【提言】日本の子ども 個別指導が重要 OECD談

世界の子どもを対象に学力調査を行っている経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）の責任者が来日して講演し、
「日本の子どもたちの多くが教師の支援が足りないと感じ、子どもの多様性に応じて個別指導を行う
ことが大切だ」と訴えました。

http://www3.nhk.or.jp/news/2003/11/26/k20031125000127.html

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4ならえーっと…まあ何でもいいや

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　　 (β　　　　　　, ,　 　 /
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　　／｜　　　　　⊂⊃　ﾉ　　＜御小が2get争いに乱入！
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>>3 何がやぇたいのか…はっきり言ってやれコラッ
>>4 しぇめぅを、くわざぅなってってんだコラッ！
>>5 何コラ！吐いた言葉飲む込むなよおまえ
>>6 よおし…よおし分かった
>>7 噛み付きたいのか噛み付きたくないのかどっちなんだ、コラ！
>>8 お前今言ったなコラ
>>9 中途半端な言った言わないじゃねぇぞお前。わかったなぁコラァ。
>>10- なにコラッ！タココラァッ！

あきらめろ。
欧米人の言うところの、平和平等人権正義公平どれを取っても
日本人とは認識が違うのだから、その言葉を真に受けてはいけない。
多様性も同じ。収拾がつかなくなるだけ。

子供ら
ほったらかしにされてる時間長すぎ

子供の生活圏と大人の生活圏分けすぎ

大人が普段やってること見えなさすぎ

国際機関の助言は日本弱体化を狙ってるから無視しましょう。

一つの宗教で凝り固まってる連中に、多様性に関して云々される謂れは無い。

Ｈ教師の個別指導は充実してるのにな

多様性？あほくさｗ
最低限を詰め込んでから勝手に個性でも何でも追求しろよｗ

>>8
でも、子供達の学力は
もう目も当てられない程に悲惨な状況ですけど。

基礎って大事ですよね。アイデアの素だもの。その上での個別指導なら、贅沢な教育ですね。

子供よりも、DQN親の調教の方が先なんじゃない？

指導できるほど能力のある教師がいません。

基礎は詰め込み、反復学習で仕方ない罠。
それじゃないと先に進めないし。
それを放棄したら何にも産まれ無い気がする。

>>13
手遅れ

だから、少人数学級と能力別クラス分けを早く実施しろといってるのに・・・
勉強したくないDQNは放置して、勉強したい子供の学力を伸ばすべし！

学力8のやつが出ないようにするための教育制度のせいで
学力10000まで育つやつの教育に差し支えたら
多大な損失