【ゆとり教育】子どもの学力低下対策 家庭で　PTA調査

日本ＰＴＡ全国協議会の調査で小学生の保護者の半数が家庭で子どもの勉強を指導していることが
わかりました。新しい学習指導要領の導入で、３人に２人の保護者が学力低下を心配し、学校任せから
変わってきているとしています。

http://www3.nhk.or.jp/news/2003/09/16/k20030916000020.html

２

当然

３と見せかけて６

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いい傾向やね

無駄なことしてないで，指導要領元に戻せよ。

自虐教科書に日教組の組み合わせじゃあ学力下がるのは当然だ。
子供もやる気でないだろう

学力以前にもっと家庭でしつけをしっかりやれ。

ゆとり教育とかいっといて実は国力落としたい売国奴官僚だらけの悪寒

円周率は3.14でなく3で良い。台形の面積の計算は省略されてる。
おまけに計算には電卓を使っていいと来たもんだ。
　日本の将来が楽しみだぜ。

ゆとり教育の失敗を表してるな

小学生には徹底的に本を読ませろ。そして文章を書かせろ。

>>11
電卓はかなり昔からオーケーにしてるだろ。
電卓マークがついてるんだからな。

英単語で萌える！？ こんな日本に誰がしたっ！！
「萌える英単語　もえたん」予約受付開始！！

http://www.toranoana.co.jp/mailorder/comic/030930moetan/030930moetan.html

何とかなるさ「６０点主義」文部科学事務次官・小野元之さん
http://www.mainichi.co.jp/edu/mori/gakkou/2001/0820.html

小野文部科学事務次官が本紙に疑惑釈明会見
過激な学生デモしたが暴力否定 ベトナム反戦運動「全面的間違いではない」／“冷戦下での左翼思想の残滓”
http://www.worldtimes.co.jp/wtop/education/020726/main.html

最近の子供は何につけてもゲーム、マンガ、テレビだからな。
これにインターネッツが加わったらどうなるやら・・・。

頼むから学力の前に躾をなんとかしてくれ

>>18
どーかん。
躾第一。学力は二の次だ。

>>16
６０点主義小野元之

そんなかれは東大卒の国家公務員

学校廃止しろよ。
無能教員税金で養う余裕無いんだよ。

もうちょっと細かく書くと、
躾以前に最低限授業時間だけは、
黙っていられる程度の力だけは付けさせておいてくれと言いたい

>>20
ん？京大法学部卒って>>16のリンク先に書いてあるが？
まぁ、どっちでもいっしょやけど。
事務次官になってる時点で。

>>14
私はもっと昔？

まぁ家庭で教えても良いんだけどさ。
そうすると一体学校教育の存在意義は何処に？

まあ、勉強は基本を学校で教わるにしても、自宅で1日1時間くらい復習するのは当然のことでしょ。
江戸時代の図絵などを見ても子供が家で勉強(習字の手習いだが)してる場面が描かれていてほほえましく感じるものだ。

青少年が犯罪を犯すと、「詰め込み教育の弊害・受験戦争の責任」と、必ず言われてきた。

だが、犯罪を犯す奴は、『勉強しない奴』が多い。

ゆとり教育をしても、何の効果も無い。
教師になる奴は、「会社で働きたくない。」「ずっと学校に居たい。」「子供にしか性欲が湧かない。」
こんな奴ばかり。

・学習塾へ行き、一定の学力を得たら、義務教育の卒業資格を与える。
・高校卒業しなくても、大検無しで大学受験資格を与える。
この方がいい。

円周率3は本当にひどい。

>>28
よく言われるが、そんなにたいしたこととは思えないがな。
勉強できる子は、すぐ本当は3.0じゃないなって気づくし、特に問題ないのでは？
どうせ中学はいればパイになるんだし。

円周率は３．１４がちょうどいいだろ。
なんでも短縮すりゃいいってもんじゃねぇのに。
文部ショーはナに考えてんだかね。

教員に対するあきらめは今に始まったこっちゃないと思われ。
10年前、20年前も同じ（時代によって批判内容は違うけど
学校軽視も昔から同じでしょう。
（それでもトチ狂った学習塾・予備校の授業よりは遥かにいいと思うけどね。担う役割も違うけど。

地域社会・家庭との連携を言い始めてずーっときてるけど
親が一生懸命になるのは悪いことではない。

内容の精選についてはどうだろね。
内容削って時間削って、ってとこからすると文科省ははじめから（点数上の）学力維持・向上は狙ってないｗ

小学校の時分からプロジェクト形式の学習をさせるべきだと思うんだけどな。
一箇所に多人数が集まる意義が出るし、
これやると生徒が自分から自分の得意な分野とか理解する。

>>29
はぁ? 円周率3ってのは、
3桁のかけ算が小学生のうちにできなくてもいいということなんだってことがわかってるのか?

123x323 を筆算でやるときに、どうすればいいのかが、
理解できてないヤツが小学校でおちこぼれないで卒業できる

そんなのが正しいわけねーじゃん。

>>33
できない子はいくらやってもできないという現実を無視するなよ。
できる奴は、自分で練習して簡単にできる。

円周率に対しては誤解が広がってるようだけど
３．１４で教えてるよ

生徒自身に計算機無しで計算させる場合に限り
３．１４の代わりに３を使わせるだけ

>>35
>生徒自身に計算機無しで計算させる場合に限り

計算機つかわないとかけ算できないの？筆算は？

親も教師も馬鹿ばっかの世代だからしかたねえじゃん

学校では円周率を3つ習いましたが、塾では3.14と習いました。

こうゆうのが、うまくいえないけどひずみを生むようなきがする。

スレ違いかもしれないけど、心のノートが激しく気になる。

ゆとり教育は日本壊滅計画の第一歩だな。

つか、πでいいんじゃね？
じきにπしか使わなくなるんだし。

高校、大学は問わず、国家資格の試験で
電卓持ち込んでもいいんじゃないのか？

こんだけ馬鹿にされて悔しいとか無いのかね教師は。

公立の小中高で能力別クラスを導入することですべては解決するのだ

>>41
ヒゲつき？

>>42
ウチの親は教師なんだが
今時の高校生はみんな携帯でやってるそうな。
漢字テストでも携帯使って漢字さがしたりとか平気でやってるってさ。

小学校でソロバンをやれ！
親の経済力＝子供の学力を打破するには
それしかない

>>46
そんなもん無駄無駄
そろばんなんで時期に寂れる。
歴史の遺産になる日もそう遠くないよ。

>>44
金持ちの子が上位クラスで貧乏人の子が下位クラスになると思われ
あらたな差別を生む。

国語はどうだろう？
心情読解ばかりでなく
論理的に文章書く練習が足りないと思うけど

詰め込みが可哀想だとか抜かしてるけどさ。
馬鹿に育って、エリート教育受けた朝鮮人や中国人に国際競争で負けてアゴで
使われる将来の方がよほど可哀想だと思う。

国語は必要だな、うん。一番大事な科目だ。
古典までやれとは言わんが。

>>46
同意。
今こそ必要なときだな。
けど、今まともな算盤の教材あるの？

詰め込み以前に、馬鹿に合わせたレベルで教育するのが狂ってる。

可哀想な香具師は一生可哀想な人生送ってりゃよし。
一生そのことに気づかなけりゃなおよし。

それぞれ適性の異なる人間に
まったく同じことやらせようとすっから
落ちこぼれがでるんだよな、結局。
子供はいいとこみつけてホメて、
長所を伸ばしてやらないと。

>>54
都会のロバ，田舎のロバだな

金がある家の子供しかまともな教育を受けられない世の中になってきたか

>>53
同意。学力なんて差が出て然りなのに妙な日本人の平等主義
によって馬鹿にあわせた教育してるのが間違い。
これって勉強してる奴への逆差別だよね？？
あといいかげんに「ゆとり教育」の失敗に気づけ。

なんつーか、円周率云々は、概算もせずに、平気で見当はずれの
誤った計算結果を信じるようなクソ共が社会に蔓延していることへの
対策も含まれているのでは？

学力が低下して何が発達しているのかな。

体罰　　容認。

俺が思うに、ゆとり教育は官僚にとっては成功しているんじゃないか？
だってゆとり教育っていうのは、勉強をする子は塾とかですごい伸びるけど
勉強をしない子は、ただの馬鹿になっていく。小泉がやりたいのは
社会で勝ち組と負け組をきっちり分けること。それには
ゆとり教育が、すごい有効。
金持ちだったら、いい塾に通わせられるけど、貧乏人には
そんな金ないし、貧富の差とかも拡大しそうだな。

ゆとり教育論議の結論
http://www.saikou.info/theme/centertest.html

文部科学省大臣官房審議官であり、ゆとり教育の旗振り役である寺脇　研氏。
１９７５年に文部省入省した後、１９９３年から１９９６年まで、広島県教
育委員会教育長をやってらっしゃるんですよ。
ちょうど寺脇氏が教育長として広島に着任した頃から他県にぐいぐい抜かれていく
様子が手に取るようにわかります。さて、この寺脇氏が今や大臣官房審議官
ですから、同じ現象が全国レベルで起こることになります。あの方をどうに
かしない限り、日本は学力テストの世界ランキングでグングン抜かされます。
さらに、寺脇氏の広島教育長退任後の１９９８年の刑法犯少年の都道府県別少年
人口比はワースト２位。大阪に次ぐとのこと。補導・摘発総数の人口比指数
も同じく大阪についでワースト２位。寺脇氏の壮大なる実験の成果でしょう。
今年５月から広島県で暴走族条例が全面施行されますが、この寺脇教育論の
負の遺産もどうにかして片づけない限り、十分な成果は上げられないのでは
ないでしょうか。

歴史上最愚策「ゆとり教育」の元凶を糺す
http://www.ittsy.net/academy/library/20020411-ShukanShincho.htm
寺脇研批判！　（元広島県教育長）を糺す
http://miura.k-server.org/newpage18.htm

そんな事よりゆとり就活はまだか

「ひな祭りの禁止＝ひな壇が身分制度の表れ、女の子に過剰な日本的美意識を強制」
「節分豆まきの禁止＝太平洋戦争、鬼畜米兵を思わせる。鬼にも人権がある」
「クリスマスの禁止＝特定宗教を祝うのはおかしい」
「徒競走の禁止＝１，２番は良いが後方の子供の心に痛み」
「リレーの禁止＝選手になりたくてもなれない子供の痛みを考えて」
「すいか割りの禁止＝「盲人差別に繋がる」
「ピノキオ＝障害者への差別的イメージ」
「おおかみと七匹の子やぎ＝オオカミのお腹に石を詰めるのはオオカミがかわいそう。
みんな仲良くという教育目標に外れている」
「物持ちの子供＝お前の親はブルジョアだ」・・と先生が批判。

出典元…『広島の公教育はなぜ崩壊したか』
http://www.worldtimes.co.jp/book/hiroshima/main.html

144 ：名無しさん＠3周年 ：03/03/12 00:27 ID:l5U8FS/7
結局は、一私設団体に過ぎない「外部運動団体＝部落解放同盟」の
公教育介入を許した「八者合意」と、寺脇・県教育長による「ゆと
り教育」が、広島の公教育を根底から崩壊させたということ。
これに尽きる。

164 ：名無しさん＠3周年 ：03/03/12 00:34 ID:nl02iA+E
げ、かつての広島の県教育長って「あの」寺脇だったのか。
コイツ、国中を広島状態にしようとしているってことか？最悪。

173 ：名無しさん＠３周年 ：03/03/12 00:37 ID:n/QJatxG
>>164
そー。
あいつが居た頃は最悪だった。
今は教育長も県警本部長も国からまともな人を派遣してもらってる
196 ：名無しさん＠3周年 ：03/03/12 00:42 ID:l5U8FS/7
>>164
広島での「ゆとり教育」実験は、明らかに失敗した。なぜそれに
気付かないのか、寺脇。官僚の自己保身というのはかくも醜いも
のなのか。

>>62
塾を買いかぶりすぎ。
俺は塾で何年も働いていたが、別に金持ちの子供が成績が上がるわけじゃないよ。
逆に、学校しか行ってなくたって、賢い子は賢い。
要は自宅学習の習慣をいかに身につけられるかだよ。
勉強したけりゃ、ラジオ講座やテレビ講座等ものすごく充実してるよ。

頭の良し悪しは遺伝する

学力はどうでもいいからモラルを向上させろよ。

ゆとりじゃなくて怠慢

蛙の子は蛙

>>47
ソースは忘れたがどっかのサイトに載ってたと思うが
ソロバンが右脳に与える影響は立証されてたはずだ
計算力だけじゃなく集中力も付くしソロバンの有用性は
計り知れないと思うぞ
古い物をバカにするとろくな事はないのは歴史的にも
いくらでも事例はあるだろ

>>73
そろそろ復興始めないとヤヴァイんじゃないか？
ﾏｽｺﾞﾐがブーム宣言すりゃ一発かもしれんが。

ゆとり教育って、学校で教える内容のレベルをただ下げてるだけだよな。
多様性だとか心のゆとりだとか地域社会とのつながりだとか散々言ってるが、
そんなのは、はっきり言って無駄。
多様性？確かに頭のいい奴は勝手に勉強するなり私立の学校でレベルの高い教育受けたり、
塾や家庭教師で賢くなるわな。時間もあるし。
心のゆとり？子供にただ単に時間を与えるのがゆとり？
前述の様な金があって親もマトモな奴だと勉強するだろうが、
そうもいかない貧乏な下の連中はクソみたいな親の"絵の描いた"背中を見る時間が増えるだけだろ？
地域社会？んなもん核家族化した現在は無いに等しいだろ？
義務としてボランティア活動をさせるわけでもないのに。

ようするに、ごく一部の今までも同じ様に私立に通っていたような恵まれた機会と能力を持った
子供たちはこれからも伸びるだろうが、
逆にそれ以外の大多数は大きくレベルが下がるんだろうな、これまで以上に。

本題の、家庭で学力低下を何とかするってのはかなり間違って無いか？
じゃあ何のために学校行くんだよ。
核家族化して、ますます親や祖父・祖母、そして親戚から家庭で学べることが無くなってるのに、
逆に子供たちを地域社会とのつながりも少ない様な親たちに戻すのは、全くもって方向が逆。
むしろこういう時代こそ学校に行かせるべき。
もちろん、本来しつけや常識や道徳を学ぶ場所は家庭だったけど、それが難しくなった
今こそ、学校がその代わりとして出来るぐらいの教育現場になるべきじゃないのか？

>>75はもうちょっとゆとりを持て

公務員の子供、特に文部科学省の役人の子供は
全員、強制的に公立に行かせる。
そうすりゃ少しは公立小中も良くなるさ。
てめぇの子供は私立に入れておいて公立の学校はゆとりだ何だと言ってるんじゃねぇ。

漏れはやっぱテレビゲームはやらせるべきでないと思うなあ
ゲーム脳云々以前にハマると勉強する時間無くなるじゃん。
最近のゲームは攻略に時間かかるし
セーブポイントもなかなか無いの多いし。
一日は24時間しかないのによ。

そもそも公立、市立とかで結構差つくもんな。

附属ならエリートコース一直線、だろ？

俺の学力低下はておくれですか？

>>78
オレも確かにそう思うけど、今の世の中じゃそりゃ容易なことじゃないね。
かえって子供にストレスを与えることになりかねんからな。

>>76

そうだなｗ。ちょっとキツく書きすぎた。

最近、塾の講師の仕事と、空手の指導(こっちは単にそういう立場になっただけ)で、
色んな親や子供らを見たり、塾の先生たちとの話でこういう教育の話が出てたから、
あまりにもこの>>1の記事に唖然としたのでこんな風に書いてしまったんだよｗ。

「お前らそんな事して・そんな態度で親に怒られないのか？」ってな事とか、
「お前それでも親か？」とか色々あってね。

もうちょっと落ち着いて書くべきですね。以後気をつけます。

>>82
そんな親、チョップしてやれよｗ

>>78なければないで他の事して遊ぶようになるんだけどね。
テレビゲームを与えると親子の関係も希薄になって社会とのつながりも
薄くなるよね。友達ともテレビゲームを通してのコミュニケーションに
なりがちだから、コミュニケーション能力もなくなるし。

>>81
いや、はじめからゲームを教えなければ、ストレスにはならないよ。

>>77
激しく同意
大体、自分らのやり方に自身があるなら我が子を私立へやる
官僚や公立教員なんていないはず
しかし現状は現場をよく知っている公立教員からして我が子を
私立へやっているんだからな
公立がいかに酷いかがよくわかるってもんだ

>>78
イマドキのガキって、あまりゲームしないと思ってた。
塾帰りにコンビニでダベったり、メルメルしてるんだと…。

>>85
それはどうだろう？
例えば学校で友達同士のゲームの話に入れなくて
孤立するハメになったりしたらどう思うね？

>>88
そんな友達なんか要らない
そもそもそんな連中しかいない学校自体もうダメポ

>>89
ほっほう。まああながち外れてるとも言えないな。
まー確かにエリートクンはエリート街道進んできゃそれでいいんだろうけど。
挫折に負けなけりゃね。

>>89
いやぁ、最近の小学生は、アナログデジタル問わずに、
ゲームの話くらいできないと、友達できんぞー。
なんせ、一緒に遊べないからな。

たしかに、事なかれ教員だらけ・・・。

漏れもさんざんゲームハマったｸﾁだけど
結局、リアル体験にはかなわないんだよな
時間と金を視力を浪費したよ

家庭で＝家庭教師や塾で＝経済力で

中途半端な知識で指導しても逆効果だということを親達は気付いているのだろうか……？

しかし”大学名だけで決まる就職”と”余暇の過ごし方に関する指導”をした後じゃないと
ゆとり教育は意味ないだろうなぁ

>>88
実際、うちの子供にはゲームを与えてないわけだが
ゲーム以外の遊び（虫捕りだの、その辺の材料で遊び道具作るだの）を
知ってることで、けっこう尊敬されちゃってるみたいだぞ。
ゲームをやってる友達はいるし、家にゲーム機はある（俺のだが）けど
興味のないジャンルの話、という捉え方をしてるようだ。
歳の近い兄弟や友達とつるんで遊ぶほうが、本来子供は楽しいんじゃないかと感じる。

子供の前でゲームやるな、親！
と僕は言いたい。

だよなーやっぱ共通の話題を持つ上でゲームは重要だよな。

家だけでどうにかなる程度ならこぞって私立になんか行かせないわな。
ただでさえ公立はショボいことしかやってないんだからゆとりなんかｲﾗﾈ。
ゲームは親が管理すれば良し。

>>96
まー親次第ってことなんだろうな、結局は。
うちの親もそんな感じだったよ。
２人ともガッチガチのエリートでさ。

んでも小３の時にファミコン買ってくれて、
そっから人生変わったね。
良くも悪くもだが・・・。

学力の底上げの方が日本としては効率的だと思うけど。
これ以上無駄な人口抱えるわけにもいかないし、
資源があるわけじゃなし。
それよりも教員の質の底上げが先かもね。

>>93
まぁ、作ってる人のレベルがレベルだからな。
そのうちそうでないレべルのゲームも出ることを期待しよう。
小説だって、最初は今のゲーム並みの扱いだったんだしな。
漫画ですら小説レベルにいたってないのに（一部は除けるかも知れんが）、
まだまだ新興のゲームにそれを期待するのは酷だろう。

実際どうだか知らんがゲームの話出来ないと友達出来ないってﾎﾝﾄかね。
漏れはそれなりに友人いると思うが
ゲームの話で盛り上がっていたのは一部のｵﾀｸ逹だけって印象だぞ
社会人になった今、それこそゲームネタなんかしたらバカにされるだけだし
ゲーム以外の話が出来るﾔｼの方が魅力的だ

>>102
なんか頭に来る言い回しだなァ・・・。
ゲーム作ったこともないクセに。

結局バランスが悪いだけだろ？
自分はテレビゲームもやっていたが、外でもいっぱい遊んだ。
田舎に住んでいたから、外で友達と遊ぶのも最高に面白かった。
ただ、テレビゲームの時間も多かったためか、家で勉強したことが殆どなかった。
それが自分の小学生時代の駄目だった点だと思う。
「1日1時間」としっかり決めれば、問題ないと思う。
子供の自制心も育つしな。
親がどれだけしっかりしてるかだと思うけどな。

最近のゲームが「一日一時間」ですむﾜｹない
バランスとるのも大変そうだよ

このスレもゲームの話題がないと盛り上がらない訳だが・・・

要は、
ゲーム与えて留守番させたり、ゲームに子守りさせる親が問題なんだよ。
で、さんざん自分らでゲームを利用してきたくせに
子供がハマると慌てて「ゲームばっかりしてないで勉強しなさい！」となる。

>>104
スマンね。だが、ほとんどの場合において、事実だよ。
あなたがゲーム製作者なら、そうならんように努力すればよい。

というか、ただ単に叩き飽きたんだろ……
学力関係のスレはよく立つからねぇ

ゆとりとやらで教師は仕事が楽になったんだろ？
そのぶん給与減らせや！

>>106
ゲーマー？
GCなんかはそんな感じではないけどな。
最近のRPGなんか明らかにガキ向けではないから、
はなっからそんなもんに関心は持たないよ。

ようは今の子供には時間を消費する誘惑が多いってことだろ

あの道を歩きながらゲームしてるガキは何とかならんものか

>>103
社会人になってる人じゃなくて、今の子供の話な。
育児板で話題になったりするんだが、ＴＶゲームはやっぱり楽しいもので、
自分の家でゲーム出来ない子が、友達の家に入り浸ってコントローラー離さない
という現象なんかがあるらしい。（ゲームレス子とかいってたかな？）

あと個人的な話で申し訳ないが、３人子持ちの友達の家を訪ねて行ったら、５歳の
長男が延々スーパーファミコンしてた。こんな小さいうちから・・・と外野は思う
もんだが、お母さんは下の子の世話して、１日中洗濯機回してと大変そうだった。
もっと小さい頃はずっとビデオ（ＴＶ）見せてる→ＴＶゲームに夢中、で大人しく
してるから親が楽なんだろうね。

　　　／⌒ヽ
　　/　´_ゝ`）ここ通らないと行けないので、ちょっと通りますよ・・・
　　|　　　 /
　　| /|　|
　 //　| |
　Ｕ　　Ｕ ﾊﾟｷｯ

大人しくしてるのがいい子と思ったら大間違いだよね。

>>114
まあ大の大人でも携帯いじりながら歩いてる馬鹿の方が増えてるし。
しょうがないよ、馬鹿見て育てば馬鹿しか出てこない。

頭のいいやつはゲームも巧かった
でも中学生２年くらいで飽きてた

高校生になっても必死こいてゲームやってるやつはアフォ
小学生くらいでゲームもほどほどにして
（一種のコミュニケーションツールだからな）
勉強の時間もちゃんと管理すりゃ問題ないべ

>>117
何も知らぬは大人かな

ゲームなんて勝手にハマる
自分自身の責任だろう

3.141592653まで覚えてるな折れ

　　　　　　　の　ち　に　こ　の　子　供　た　ち　は　
「　た　ら　い　ま　わ　し　世　代　」　と　呼　ば　れ　る

>>78
俺はゲーム悪玉論に反対
「信長の野望」「提督の決断」など
実際に勉強になるソフトは多い

ゲーム駄目と言う奴に限って
マニュアル厚いからやーめたっていう奴多いし

>>124
でもさ、RPGやシミュレーションは時間がかかりすぎて駄目だと思う。
その時間を別なことに使ってれば、今ごろこんなことにはなってなかったのに…
とちょっと後悔してる。

数年後、２ちゃんねるなんが知らなければ…
ってきっと後悔していることであろう。

無論ゲームだけではなく
外で遊んだり、プラモデル工作したりすることも必要だな。

「対策をしてるという」気分になるためだけのPTAのオナニー
意味なし

ゲームなんて暇つぶしでしょう。
外で遊んでばっかりだったのが、家で遊んでばっかりになっただけでは。

お手伝いもしない、赤ちゃん泣きっぱなしでも知らん振りして、
ゲームボーイをしてる子供はよくないと思うぞ。

しかし、随分と　e-ラーンニングも技術が進んできたし
ゲームで受験勉強とかいうのもありだと思う

現在の学習ゲームは作り手がアレなんでつまらないんだけど
そのうち、本格的な面白い学習ゲームができるんじゃないかな…

漏れは大昔、mac版の5takuっていう、
クイズ形式のゲームに結構はまったよ
問題が入れ替えられるので、学習問題に差し替えると結構楽しかった
ただ、フリーソフトだったので、学習できる範囲が狭かったんだよね…

>>81
子供のうちに多少のストレスの免疫はつけたほうが…。
我慢というか…。
でないと大人になったらキレルかシヌ言い始めそう。

ゲームなんかせずに陳先生とビューティーカンフーをやって、美しく健康になろうぜ！

ゲームはゲームセンターだけで充分だろ。
家庭用ゲームなんて必要無いと思う。

だからサッサとゆとり教育なんぞやめちまえ。
金のある家庭とそうでない家庭との差がますます広がって
本当に階級が固定化されちまう。
日本の良い所は、貧乏人でもまともな教育が受けられて
這い上がれるって所だったのに。
そういや最近、小泉は米百俵の精神を全く言わなくなったなｗ
全然反対の事をやってんだから、流石に恥ずかしくて言えない罠ｗ
幾ら恥知らずでもｗ

ゲームはゲームでも、ボードゲームとかなら大いに奨励したい。
自分で作るようになれば、なお良し。

不幸にも金のない家庭に生まれた優秀な香具師を助ける道
を何とかしたいものだな。
他はほっといてもいい。

モノポリーって楽しいね

RPGツクールで自分で作ってしまうと自給自足できます。

>>136
奨学資金制度があるだろ。
本当に優秀なら無料でいけるよ。

家庭用ゲームもアレだが、
旅行等に携帯ゲームを持ってくるガキがいるのも問題だ。

これを狙ってたんだろ。
よかったじゃねーか。

貧乏人の子供だって、学校の授業の復習をちゃんとやって、
自宅で国語や算数のうすい問題集を繰り返し学習する。
そういう習慣を小さいうちから身につけてれば入れない大学はないよ。
高校も公立でいいし。

>>139
日本の私立小中学校にはなんで奨学金がないんだろうねえ？
税金を全然もらってない欧米の私立小中学校にはあるのに
私学助成金と言う税金をもらっている日本の私立はなんで
還元しないんだろうねえ？おかしいよねえ？

別府登！

ゆとり教育＝学力低下と考える香具師は馬鹿まるだし。

http://japanese.joins.com/html/2003/0630/20030630184256400.html

韓国学生の科学能力、世界トップ

国連教育科学文化機関（ユネスコ）が国際学生評価プログラム（ＰＩＳＡ）
に参加した４３カ国を対象に調査した結果、韓国の学生が科学能力１位、
読書読解・現実応用能力２位、数学能力３位など優秀な評価を受けた。
結果によると、科学能力評価で韓国の学生は総５５２点でトップとなり、
日本（５５０点）、中国（５４１点）が後に続いた。
読書を通じて知識を習得し、それを現実生活に応用する能力評価で、
韓国の学生はフィンランドに次ぐ２位となった。 ３位は中国（香港を含む）、
カナダと日本がそれぞれ４、５位となった。
５段階で測定した今回の評価で、韓国の学生は最上位の第５段階に入っ
た学生が６％と、フィンランド（１８％）や中国・日本（各１０％）を下回ったが、
第４・３段階にそれぞれ３１％、３９％と多数分布し、アジア国家の中国と
日本を上回った。
---------------------------------------------------

韓国を見習うと日本も少しは伸びるかもしれませんね（ｗｗｗｗｗｗｗｗ

２ちゃんの低学歴や無職が偉そうに教育を語るスレ

>>143
寄付金に対する税制の問題もあるかもね。
キリスト教の関係もあるし、欧米では寄付がものすごく盛んだからね。

日本でも戦前などは貧乏人の子供でものすごくできる奴は、篤志家が金を出して進学させたようだ。

>>148
なるほど
民主国家で寄付金に税金かけるのは日本くらいのものか・・・
おそらく政治家への賄賂が原因なんだろうが
如何に日本が未だ発展途上国並みの社会主義国かがよくわかるね
情けない話だ

>>145はバカ剥き出し

３桁のかけ算をやらないので
４０８×２５８のような「０」を含む筆算ができない。

今の時代、経済的な問題で高校中退なんてケース増えてるぞ
ますます貧富の差が学力の差になって、階級社会になるんだろうな、、
まあゆとり教育なくしてもかわらないいとおもうけど

今週だかの文春の、敬老の日特別企画グラビアで
生涯学校の先生をつとめた100歳のご老人が
高校の校長をしていた時、『長髪の生徒を丸坊主にし、出来ない生徒を全部
落第させる荒療治で、有数の進学校にした』ってあったな。
まあ丸坊主は今の時代アレだが、本気で学力向上に取り組むってえのは
このくらいの姿勢でいいんではないかと思ったよ＞学校

今、私立とかって補習に次ぐ補習で、親切丁寧なのはいいんだけど
それがかえって仇になり、学校のレベルを低下させてることもある。
生ぬるい環境じゃ危機感や緊張感なんて皆無だもんな

なんというか、ゆとりを持って学習しても充分学力を上げることは可能なはずだろうに…
実際、塾で短時間に勉強した方が学力あがる訳だし

つか、学校は教材使って学習するばかりで
本当に応用力つけようと思えば、反復練習、
つまり問題を短時間で解くことを主体にしなくちゃダメなんだよね
いわゆる習うより慣れろってやつ

一方的に、教師のワンマン講演みたいな授業よりも、
生徒が問題を解く力を養成することを主体にすれば随分と効率よくなるんだけど

はっきりいって、教師の教え方や、学習プログラムの組み方に随分問題あると思う
歴史の授業とか、中世〜近代くらいまではのろのろ講義して、
たいがい、現代史に入ると時間がなくなってほとんどはしょったりするしなー

効率的な学習プログラムを組めば、授業時間なんて今の半分でも充分だと思うんだけどね

一般の人間は知らんかもしれんが、
それなりの一流と呼ばれる大学へ入れば、
国立私立問わずかなりの企業からの奨学金がある。
授業料免除で、しかもこれらの企業からの奨学金(返済不要、その会社への就職も義務ではない)を貰えば完全に無料でいける。
本当に家が貧しければね。
だから、それほど心配はないんだよ。

ただ問題はそこまで優秀でない子の場合進学をあきらめるってのは出てくるけどな。

>>132
なに、ソレ？ハァ？












(；´Д`)陳静先生ﾊｧﾊｧ

>>151
二桁の計算ができて、三桁ができないなんてこと、本気で信じてるのか？
塾あたりが意図的に流してる情報に振り回されるのはどうか。

>>157
広島じゃ、九九が出来ない中高生が沢山いるYo!

公教育のことを話してるのに、貧乏でもがんばれば、、なんて論外だと思うが。

>>158
そんなのは昔からいる。
そんなのでも入学させてるだけのことでしょ。

努力する子は、学校で基本を教わり、家でその復習をやり、やや発展的な問題も練習する。
そのくらいの努力もできないような子は、ゆとり教育も何も関係ないでしょ。

ゲームよりテレビの影響の方が大きいよ
で、特に悪いのが実はニュースとかドキュメンタリーな。
どう考えても勉強なんかしてなさそうな馬鹿が高く評価されて
マジメな人が嘲笑の的になってる。たとえば数年前に南極観測隊に加わった
京都大学の女子学生が分厚い眼鏡かけてるだけでニュースのコメンテーター
は嘲笑してたけど、大人がこういう態度をするから子供たちは
「勉強できる人＝カックワルイ＝勉強なんかしなくていいや」になるんだよな。

あと、シャベリバはあかん、あれこそ最低の俗悪番組。頭悪いやつが頭悪い
意見（にすらなっていないが）言って人気が出るんだから、もうアホかバカかとね。

ＰＴＡは案外無害なお笑い番組なんか攻撃してないで本当の俗悪番組を
子供に見せないように努力しないといけないよな。

日本にゆとりはないが・・・・・

>>160
とても素晴らしい机上の空論ですね

小学校から科目別留年制度を導入し
二年に一度全国一斉学力検査を実施し
合格点に達しない者は留年させ
留年者数が多い学校長やクラス担任には
減棒など何らかの罰則を設ける

このくらいやれば公務員でも少しはやる気になるだろう

>>148
寄付金は国の中に富豪とか言われる人たちがいないとね…。
たしかに日本にも戦前はいただろうけど…。

まあ俺は常々思うのだが、ＰＴＡ（殆どが基地外）とかは教育に口を挟まんほうが宜しい。
学力低下、粗暴増長、権利の誤理解、責任感欠如、愛国心欠如、ゲーム脳増長、等々・・。
ＰＴＡに代表されるカスどもが教育に口を挟んできた結果が如実に顕れておるわな。（ｗ
ったく。　大したものだわな。（ｗ

>>166
文科省、教委モナー

>>157
２桁と３桁の違いは大きいよ。
３桁の計算もちゃんと訓練しないとできない。

>>165
現在の日本だって金持ちはたくさんいるさ。
税制の問題だよ。
損金処理できるのなら、
どうせ税金で持っていかれるのなら、寄付しようという気にもなるだろう。

学力低下=ゆとり教育+受験戦争緩和+目的意識欠如+教員の質の低下

過渡期の受験教育で育った世代って３０〜４０歳前後くらいの人たちかな？
この世代が日本の社会を背負う時期になれば日本は安泰になるのかな？

１０−２０年前の詰め込みと呼ばれる時代の教育課程を身につけたからといって、具体的にどのような職種での雇用が保証されるのか。
それを示すのは難しいけど、今の新教育課程ではやれるのは肉体労働（サービス業）くらいで、少しでも知的労働伴うなら「使い物にならない」のは確実。
まして、国際競争力をつけなければ生き残れない業界、職業ならなおさら。

>>172
それはどうかな。現に大学で勉強したことを生かして就職した人間ってあまり聞かないし。
現状の指導要領は、将来の国際化と多様化を考え、「生きる力」を中心とした教育がなされようとしている。
俺が思うに、狙いはいいが、以前の授業を減らした分だけ効果として帰ってくるか？
また、社会に出てない教師がこれらを教えることなんかできるのか？
大いに疑問。

どの年代にも一定の割合でできる子とできない子がいるんだよ

できない子ががんばっても程度がしれてる　無駄な努力してもたいして上がらないんじゃない？

プロＰＴＡっているんだ？

>>174
教育の真髄は「できない子」を真人間＝ちゃんとした国民にすること

ちゃんと教育しないとできない子は犯罪者になるかホームレスになるしかない

まぁＤＱＮはＤＱＮだ。

礼節をキチッと教えたら必要な学力は自らの努力で身につけるようなガキに育つ。

高校化学の授業で。

C4H10はbutane、C4H8はbutene、C4H6はbutyneです。
ちなみに「５」はpentaと言います。
では、C5H10はなんと言いますか？

答えられた生徒はほとんどおらず。

有機化学を暗記だと思ってる子が多いのなんの。
ﾒﾀﾝ、ｴﾀﾝ、ﾌﾟﾛﾊﾟﾝ、ﾌﾞﾀﾝ、ﾍﾟﾝﾀﾝ、ﾊｧﾊｧ･･･って覚えてるの。
しかも東大にポンポン入ってく超進学校の子たちだよ？　もうね、アホかと、バカかと。
化学に限らず、数学も英語もひたすら暗記。現代文の解法も暗記するんだとか。
暗記できる子がニッポンでは「アタマのいい子」になる。
これっぽっちも考えることはしないの。ひたすら暗記。

詰め込み教育とかゆとり教育とか言ってる前に、アタマ使わせるようにしろよ。
大学入ったら、バブ男(ママがこわくてお勉強)かパッパラパーの２種類がほとんどの国なんて気持ち悪すぎ。

>>46
中学あがるまでソロバンやらされたが、ソロバンで計算力、むしろ暗算する力が上がったかどうかというとかなり疑問だよ。
脳内にソロバンのロジカルなイメージが形成されて、その中で計算するようになるんだが自力で暗算する場合と違ってこれはソロバンのための計算といった感があって、はっきりいえば電卓使うのと変わらない。

>>178
ざんざん既出だけど
教育勅語が一番だな

まぁ、親もDQNなら先生もDQN＝子供DQN

PTAの自作自演か？
ゆとり教育が必要だとか言い続けてきたのは、
他でもないPTAだっただろう。

>>180
＞脳内にソロバンのロジカルなイメージが形成されて
というところが重要なんだよ…

>>180
ソロバン、電卓はどちらかいうと手元の器用さを
ﾊﾟﾜｰアップさせるだけのような気がする

まあ、全ての教科を覚えるのは無理があるよな。
特定の教科を集中して学ぶ方が正しい。高校生以上は。

>>186
それでは教養が足りなすぎる。

>>179
はげどう。
今までの詰め込みは暗記型。
本来仕事に求められるものは発想力とか想像力。あとは倫理観。
このギャップが日本の国力をじりじり低下させてる。
戦後の経済成長は、戦中教育を受けた人たちの功績なだけなのに、文部省も日教組も手遅れになってから気が付いたらしい。

とか言ってる漏れはDQN院卒。

でもね、高校の講師やってる時に、「漏れ、アタマ悪くてよかったなぁ･･･」と思った。
アタマ悪いから暗記できない。仕方ないから考え抜いて理解できないと覚えられない。
「アタマのいい子」はんなことせんでも、すぐに覚えられるのね。
法則性とか見つけなくても強引に暗記でOK。

で、大学入ってもひたすら暗記でカバーしようとする。
そして研究できない子になっちゃう･･･。
でも、ニッポンは暗記できる子が優秀な子だから、いい企業に入っていっちゃうんだよねぇ･･･。

あんなんで「クリエイティブな仕事」とやらができるんだろか･･･、
と教え子が何人かいる民放のバラエティ番組を見ていて思ったりして。

ゆとり教育は貧富の差で受けれる教育ＬＶを変えるだけ
金ありゃ私立小学校行かせれば良いが
貧乏人はゆとり教育小学校に通うしかない
官僚、政治家の子供は私立小学校行かせるから
公立学校の教育ＬＶなんて下がったってかまわん
むしろ自分の子供の受験が有利になるから下げた方が得

>>179

化学の応用ができなくてもバラエティ番組で視聴率稼いで給料もらってるからいいんじゃねえ？

たぶん>179が化学式の法則性を見つけてるように、教え子さんたちもテレビ局でうまくやっていく法則や
バラエティ番組を面白くして視聴率を稼ぐ方法を必死になって考えてると思うが。
金を稼ぐ場面では必死になるから、少し価値観が違うんだとおもった。

>>179
>>189だった

>>179
ごめん、俺なら「ペタン」って答えてしまうな・・・ああ、もう俺バカすぎ

アルカンはギリシャ文字の数詞の最後の文字をとってaneをつけて、
アルケンならene、アルキンならyneをつけるだけなんだけど(炭素数が1-4は例外)、
高校の教科書はそんなこと書いてないのね。

んもう、ひたすらﾌﾞﾀﾝ、ﾍﾟﾝﾀﾝ、ﾍｷｻﾝ、ﾍﾌﾟﾀﾝ、ﾊｧﾊｧ･･･と覚えるの。
冗談で「炭素数が1-50までのアルカン、アルキン、アルケン150個の命名できたら、
○○の焼きそばおごるよー」と言ったら、ホンキで覚えてきた子がいた･･･。

彼いわく「根性で覚えてきましたぁっ！」
･･･。

>>189
ということは戦後の高度成長が一段落した７０年代半ば頃に
小中高大の新たな教育カリキュラム＆システムを全て一斉に
再構築すべきだったんだな。
今やってるのは戦後すぐに構築させた教育カリキュラム＆システム
をいじくったりしたり減らしたりしているだけだから
いくら変えても何にも変わらないと・・

>>194
>>彼いわく「根性で覚えてきましたぁっ！」
>>･･･。

素直な子だ。で、おごったのか？

間違えた
１９５は>>188へ

>>193
ペンタン、ペンテン、ペンチンとなるんで、
答えはペンテンです。

ってか、ついでだから愚痴書くけど、化学はどうして日本語で教える？
methaneをどうして「メタン」と発音する？　なんでドイツ語読みすんのよ？
normalを「ノーマル」と書いたらバツなんだぜ？　「ノルマル」って書くの。
もうね、アホかと、バカかと。

定期考査で正答が「ヨードホルム」って問題があったんだけど、
トリヨードメﾀﾝって書いた生徒にバツつけてた教員がいた。
トリヨードメﾀﾝってのが本名で、ヨードホルムがあだ名。
しかも、これはうちの学校だけじゃなくて大手予備校もこうだった。
「理系の駿○」とか言ってた予備校もほんの数年前まで本名はバツだったんだから。
日本の内閣総理大臣の名前を書けって問題で「小泉純一郎」って書いたらバツで、
「純ちゃん」って書かなきゃダメって言ってるようなもんですよ。

大学時代ロクに勉強せずに、バブ男のノートコピーだけ「ひたすら暗記」で卒業してきたヤツが、
今のオッサン連中だからねぇ。こいつらが教育をとやかく言うなよ。

と、昼間から酒飲んでるｵｻｰﾝの独り言。

>>196
ちゃんと放課後に、学校の近くのお好み焼き屋でおごりました。

>>195
少なくとも終身雇用、学歴神話が崩壊しようとしている今、文科省の路線（生きる力）は正しいと思う。
しかし、教師達自身に世の中に柔軟に対応する社会経験に乏しいから、実行が伴ってないと思う。

だから、ゆとりの名の下にただ海に遊ばせて「ことも達が生き生きしてる」って勘違いが横行する恐れがある=生きる力も知識もないホントの意味での学力低下
ま、このままほっといたら10年もしたら結果がでるだろ

>>189
元がカラッポだったら濡れ手に泡ですよ

>>198
うーん、難しい問題ですねえ。歴史でも似たようなことがあります。
たとえば、ジュリアス・シーザーはラテン語ではユリウス・カエサルです

カール・マルテルはフランス語ではシャルル・マーニュです。
シャルル・マーニュで習ってるとなんで孫がカール大帝なのかちょっと混乱しますな。

まあ、これは有名だし教科書にも括弧つきでのってるけど、イスラム圏の歴史用語とかは
統一されてなくて学生は苦労してると思いますよ。

もっとも歴史用語の場合は化学と違って統一すりゃーいいもんでもないんで、さらに
難しい問題ですけどね。

ちなみにエジプトの象形文字の読み方は元々の読み方ではなくてギリシア語をあてはめて
読んでたりします・・・あ、これは関係ないか

>>184
>>185の言う通り。電卓を内臓するか外部で使うかの違いに過ぎないよ。
数学的な感性とはちょっと違うんだよね。
計算結果のイメージが沸く、という方向ではないから...

>>202
ユリウス・シーザで習ったな

おながいだから、化学と物理と数学の教科書は作り直してください。

あの教科書ってわざとわかりにくくしてるだろ？
塾業界と裏で取引してんのか？ってくらいわかりづらいだろ。
漏れは化学しかわからんが、日本の化学って世界でダントツ、サイコーに難しい覚え方させられてるの。

高校物理って力学からスタートだっけ？
力の概念とかは後回しで、最初に等加速度運動とかやるのね。
その前に、力のつりあいだのモーメントだの先にやれよ、と。
あれが日本の高校生の物理嫌いに拍車かけてると思うぞ。
今じゃ、物理選択の高校生なんて15％切りそうなんだから、どうにかしろよ、文科省。

数学も数式と図形とめちゃくちゃな配列で教えるしさぁ。
入試問題も「ひたすら解法を暗記」で乗り切れちゃうしさぁ。

>>203はあと１０年くらいしたら算盤の効能に気づくと思われ
そうでなければ他の能力が著しく欠如しているのであろう

>>204
それ「ソニー千葉」みたいな言い方だな（ｗ

（Ｘ＾１２＋６４）を因数分解せよ。

>>206
無意味とは言わないが、効力としては薄いってことだよ。
単なる計算機以上の能力はつかないってこと。

^　はどういう意味？

>>210
べき乗

>>210
２乗だろ。

まちがえた、１２乗。

>>208
虚数使ってもいいの？
【x^12+(√2)^12】って一旦置いてやればラクか？

>>214
解は実数、整数でお願いします。

教育系のスレが何かと理系知識対決スレのなるのは何かの陰謀ですか

正直に言います。漏れ、高校数学一種の免許も持ってたりします。
数学から離れること十数年･･･。解けねぇ･･･。



これから両手両足に漬物石をつけて、東京湾に

数学は苦手じゃ

>現状の指導要領は、将来の国際化と多様化を考え、「生きる力」を中心とした教育がなされようとしている。
まぁ、文系の大学でやってることなんて糞の役にも立たないのは事実だが。

男　⇒　海外に出稼ぎ肉体労働者
女　⇒　海外に出稼ぎ風俗嬢
これも文部省の進める「生きる力」か。

今の安売り電卓には√キーすらない。
だから√くらい暗記でもいいような気がする。

ちなみに179は亀田和久と何らかの関係を持っています

裁判官が日本を滅ぼす
　門田隆将・著　　新潮社
　2003年6月25日発行　　\1500

小野悦男を無罪とした竪山真一裁判長
秋葉原痴漢冤罪事件の須藤典明裁判長
山形マット死事件の手島徹裁判長
　　　　　　　　　　　　　　　他多数

理系VS体育会系
にのスレにはならんな。

>>216
お約束と思われw

体育会系より理系の2ちゃんねらのほうが多いからむりぽい。

>>221
亀田和久って誰だ？

>>223
体育会系は２ちゃんねるはやらんだろう

>>226
代々木ゼミナールの化学講師
そいつと同じ事言ってる
小泉の話とかの例がまったく同じ
昔、亀田が179の生徒だったとかかな？

>>228
漏れは代ゼミと関係ないけど･･･。

自分自身がろくに勉強できない親がじたばたしてるだけじゃん

うむ、親の学歴を調べてから結論を出すべきだな

>>206
禿同。
算盤の他にそれこそ読み書きをしていれば
そうは感じないはず

というか学歴の低い人のほうが子供が多いと思うんだよね

最近のインテリは結婚もしないし、当然子供もいないという人が多いからさ

>>232
理想論と現実は違うんだよね。
役に立たないと言ってるわけじゃないが、習得したからといって他にメリットがあるというものでもなく。
まあソロバン塾に通ってた時間を返せとまではいかないにしても、他に学習すべきこともあるもので。

算盤やって図形をイメージする能力はつくの？

絵を書くこと好きだったからな。
算盤習うまでの待ち時間に絵を描いたり、本とか読んでたよ。

暗算で簡単な計算とかしないの？コンビニとかでさ。
それこそ習った事に対しての持ち腐れだよ>>234

>>234は一つの能力を応用して使う事ができないらしい

あ

人間の脳の構造からいって、
ソロバンをやって、ソロバンしかできないと考えるのは間違い。
電卓が中にあるか外にあるか、大きな違いだよ。
人間の脳はそれを応用することができるんだからね。

学力云々じゃないけど
餓鬼を厳しく躾れば企業は儲からないし、
企業が儲けようとすれば餓鬼は堕落するし、
皆身内は利口で他人はどんどん馬鹿になってもらいたいと
思ってるのか。

>>235
まったくつかないw
正確に高速に反復動作を繰り返すロジックが脳内に出来上がるだけなので、例えはかなり微妙だがシューティングゲームしているようなものなんだよね。

今だから言える事だが、こういったロジックを形成してしまうとメリットどころか忘却できない程強烈に仕込まれてしまうので
観念の固定化に加えて一種の制限が生まれているのが分かる。
まあ専門特化という点では別にソロバンに限ったことじゃないけどさw

>>239
いやだから理想と現実は違うんだってw
応用きかせられるはずだと主張したい気持ちはわかるけどね。

文部科学省の役人は、各省庁の中でも一番頭が固くてアホなんだそうだ
そこへ来て、ロト利権や宇宙科学利権で、たんまり金を動かせるから
調子にのってるらしい

>>240
今のＣＭとかそれをスポンサーとする馬鹿番組を見てるとその通りだとわかる。

>>239
しかし今の学力低下の原因の一つに
その応用力のなさがあるような気がするね
空気の読めないヤツ、行間の読めないヤツなども
応用力のなさから来るんじゃなかろうか？

そろばんは俺もあんまり役に立つとは思わないな。
ラジオそろばん教室で3級程度までしかやったことないけど。
暗算といっても、頭の中でそろばんはじいてるだけだしね。
まあ、何かを練習するってのは悪いことではないが。

>>242
君だけ　とは言わないが
まともな思考力があれば応用して
活用できるもんだ

ついでに詰め込み型教育批判批判もしておく。
詰め込み型教育はよく批判されるが、そういう人は何もわかってない。
小中学生は脳の発達段階からいって、詰め込み型、丸暗記に適してる。
この時期にデータをそろえておかないと、後々それを応用して思考することが、
非常にしにくくなる。だから、基本的なことをしつこいほど繰り返して、
ただひたすら脳内にインプットすることが、この時期には必要。

>>242
脳の構造を勉強しましょう。

>>247
やってればわかることなんで突っ込んでもしょうがないんだけど
実際どういう応用が効いているのか説明できないんじゃない？
何度も言ってるけど無意味ではないよ。
ただ個人的には有用とも思わないわけだけど。

食い物も関係してるだろ、どっか九州の島は漁業が主な産業だけど
地元の人がよく食べる魚にＤＨＡがたくさん入っていて、その島は
大学教授とか科学者とか、たくさん出てるというのを聞いたことがある。
ＤＨＡが脳に良いというのはそこから広まったらしい

>>249
理屈はいいから実際にどうなのかってことなんだよね。
そもそも脳の構造説明できるの？
俺にはできないが。

>>250
昔企業の経理課なんかではそろばんできる奴は重宝された時代があったからだよ。
電卓が出てもそろばんは重宝された。
大量の足し算引き算は電卓でやると、どこまでキーを押したかどこで間違えたかわからなくなるが、
そろばんなら上手なやつならそういうことがないからね。

だけど、パソコンが出てきたらパソコンには勝てない。

>>251
環境にもよるだろ。
俺も港町の出身だが、ドキュンがｶｯｺｲｲ風土なので、進学率は非常に低い。
中学は荒れ、ろくな進学校もない。

学力も大切だが
『パチンコをしてはいけません。
サラ金のコマーシャルも信じてはいけません。』
『マスコミの世界にはチョソや童話がたくさんいます。
彼らが流す偽りの情報を鵜呑みにしてはいけません。』
『街でチョソやチュンを見たら注意しましょう。
彼らは騙す、奪う、犯す、殺すが業です。』
『珍走や893は人間の屑です。ドラマや映画の彼らは
虚像に過ぎません。』等と言った
常識を小学校からしっかりと
教えるべきと思う。

>>252
理屈はいいからって、文系ですか（ｗ？
とにかく教育を語るなら、脳の勉強をしてから。

ヨーロッパでは計算尺塾が大流行です

どこかの新設の高校が剣道を必修にして精神鍛錬をとりいれたりしてるらしいね。

>>253
昔の経理ならそういう事もあるかもしれないね。
ただ電卓の件はちょっとひっかかるな。
電卓に限らずテンキー使う時っていうのは打ち込むべき内容と実際に打った感触とワンセットになった作業で（単に慣れてないってのは別）
打ち間違ったかどうかは即座に分かるし訂正も問題ないものだよ。

どういう教育をこれからの時代していくべきなのかをある程度決めないと。
完璧な教育法なんてないだろ。
その時代時代にあった教育をしなきゃ。

>>256
では>>253のように説明してみてね。
別に出来なくてもいいけどね。
闇雲にソロバンが絶対有効なはずだと思い込んでいるうちはちょっとね。

>>253
確かに結果としてPCに計算させた方が良いわけだが
このスレでの問題は人間の脳の活性化だろ？
計算ができりゃそれで良いってんだったら極端に言えば
小学生で算数をやる必要もなくなる
電卓やPCの使い方を教えりゃ良いんだからな
しかしそんなことをしたらどんどんバカになるだけだろ
赤ん坊を歩かせることもせずずっとベビーカーに乗せる
ようなもんだ

>>262
それは違うだろ。
計算は基本的にはパソコンやもっと便利なものが出てくればそれに任せればよい。
ただ、考え方は身につけとかないといけないだろ。
売り上げが20パーセント伸びたり減ったりってことの意味とかね。

a

>>261
のうのおべんきょうをしましょう（ｗ

>>263
いくら便利でもM$のExcelは計算間違いは発生しますよ。

一つに偏るのではなく、相互に補完し合えばいいんじゃないのかな？

で、このスレの住人は頭良いの？

>>263
それは、CPUはいらないから、
プログラムさえあればよいっていってるのと似てますよ。

>>257
計算尺といえば、東京タワーの設計は計算尺でやったらしいね。
だから精密な計算ができないから少しずつ長めに計算していった。
そのために膨大な無駄な鉄を使ってるんだそうだ。
現在コンピュータで計算するから同じ東京タワーを建てるのでも鉄の量は相当程度少なく作れるらしい。

ゆとり教育って賛成意見少ないのに、どうして続けてんだろね

>>266
パソコンの間違いより人間のニアミスのほうがはるかに多いので
相互補完など気にしないでもいいと思うが

>>267

ヴァカでつ

>>257
日本がゆとり教育を導入し小学校で電卓を使い始めた頃
イギリスは詰め込み教育に転じ、それまで使っていた電卓を廃止
暗算に力を入れ始めたんだよな

>>266
足し算や引き算でエクセルが間違えたなんて聞いたことないがな。

右左脳で聞き取れる欧米語と違い
日本語は言語野でしか聞き取れない特殊言語ゆえに
教師が一方的に喋りまくる教育では
言語野の言語吸収力と耐久力のみを測定する
左脳教育となってしまう。
結局は寺小屋スタイルが日本に適した教育形態であったのは明白。

>>271
実際あったのさ。
自分でExcelをちょっと組んでシート内のセルをリンク貼り付けで
他シートに集計させてからΣで出したら、計算違い発生。

>>265
単なる釣りじゃあつまらないねえ。

>>266
EXCEL問題は有名だねw
まあ人の思考って時代に束縛されてるわけだし、主計算は計算機に任せて他に重要度の高い処理を優先する考えはもちろんありだと思うけど
考える力、または物事を見通す力って評価が難しいんだよね。

もう、義務教育やめて、その費用をそれぞれの子供に教育クーポンとして
配布し、好きな学校に行くようにすればいい。
同様に、保育園も幼稚園も補助はやめて、子育てクーポンにする。

>>277
フォローサンクス。
以外に知らない人多いんだ・・・。って事に気付かされる。

>>263
考え方やパソコンは十代後半からで十分思う。

暗算も出来ん香具師等が増えるのはどうも…。

>>277
一冊くらい脳科学の本を読めば世界が変わるよ。
人間のことを考えるなら、まず脳から（ｗ。

>>274
ま。あるけどね。

>>280
世間一般で｢センス｣とか｢才能｣って言われてるのも、こういう問題なんだと思うんだよねぇ。
たとえば暗算とサッカーは無関係に見えるが、脳の中では実はそうでないかもしれない（ｗ。

>>281
で、脳科学の本を読むと他に応用が効くようになるの？w
そうだとすると非常に参考になりますねえ。
あんたソロバンやったことないっしょ。w

>>280
安産もできんというが、どのレベルを言ってるんだ？
多少頭の悪い子でも例えばたこ焼き屋で働けば、
一フネ330円のたこ焼き4フネかって1500円出されておつりをさっと計算するくらい、なれれば誰でもできる。

>>284
応用できるかどうかは読む人によりますね。
なんでもそうだけど、同じことをしても、
100学べる人と、何も学ばない人が居るのは周知の事実。
何でそういうことになるのかも、全ては脳を学べばわかる（ｗ

正直、学力低下よりも体力低下の方がヤヴァい。

>>285
そうだよ。働けばな…。

>>285
それ暗算というか記憶してるだけかもしれんな。
330円の倍数を覚えてあとは引き算。いちいち計算するよりは早い。

紙を前にしての計算は教育先進国の子供が得意で
日常生活での暗算は教育後進国の子供のほうが得意だ
というソースがどこぞにあったな。

>>286
で、自分の脳については学べましたか？w
まあ無理な話ではあるよね。いくら書物を読んでも。
人は自分の脳についてどれだけ知っているのかな。
どんな事にも応用を利かせられるはずだという主張も、まあ理解してあげられなくもないんだけど、ちょっとゴリ押しすぎだね。

>>290
ﾍｰﾍｰﾍｰ

今の社会は馬鹿を再生産するようになってるんだろうに。
馬鹿を相手にしなきゃ企業も儲からないし政治も進まないようになってるから。

でも次第に企業や政治を動かす連中に馬鹿が増えてきてる・・・

>>290
まあ、大きな商談になれば紙に書きながら計算してやるわけで。
多少暗算が速いからといって大して得にもならないよ。
ほー速いね、とほめられるくらいのもの。
そんなことで喜んでいられるような奴は、極楽トンボ。

>>290
俺は雑貨店の子供だったが
小学生になるまでは頭の中では
十円が十個で百円！とかコインのイメージで計算してたな。

>>291
人間の脳を神秘化して捉えてるようですが、
所詮ちょっと複雑な機械ですよ。脳を知れば、わかることですが。
ところで、脳について一度でも勉強したことがありますか？

子を産んでる親のカップルに馬鹿が多いんだからしょうがない。
早く国も偏差値ごとの出生率発表すべき。

>>296
いや別に神秘化して捉えてるわけじゃないのは今までの書き込みでわかるでしょ。
少々融通のきく機械のようなもんだとしか思っていないよ。

で、「脳の勉強」は特にしていないよ。具体的にどういった分野の勉強を勧めているのかな？
少なくとも経験上ソロバンはあまり有効打ではないと言ってるだけでそれ以上ではないからねえ。
同様なもので俺以外の書き込みも１件あるでしょ。

>>294
オマイ大きな商談で紙に書いて計算してんのか…。
俺はPC使うけど。

>>285
昨日、マ○クで756円の買い物をして、
お釣りを5円玉で貰おうと761円出したら、
高校生ぐらいのバイトの女の子に1分程悩まれました(´･ω･`)

>>297
日本国内でしか通用しない偏差値なんて意味ないと思われ

>>300
つまり、そこまで発想が回らない人が多くなって来ているって事じゃない？

>>300
俺も一瞬悩むなw
でも、不思議なもので商売をずっとやってると慣れるもんなんだよ。

>>300
300はレジ経験ありそう。

>>300
お釣りを５円単位で貰う人が少ないから悩んでたかもしれないしw

レジに5円が少なかったとか。逆に1円玉ﾀﾌﾟｰﾘ。

>>298
脳科学の本は、たくさんでてるので、適当に買って読んでみるとよいですよ。
読み物としても普通に面白いのも多いですし。
ソロバンが、有効と考えられるのは、脳の機能、構造から考えた応用みたいなもんですが。
ともかく読み書きソロバンは、少なくとも最初期の教育には重要ですよ。
何もそれだけで全てOKといってるわけではないですが。
こういう基本的なことをどれだけやっているかで、10年２０年後の能力は大幅に変わりうるもんです。

消費税まで計算して、ぴったりの金額を払うと、レジの人が自分でレジで打った計算をいぶかしげに
見始める。なぜだ。自身もて。

>>300に対して>>302の自己レスで申し訳ないが、
それこそゆとり教育とかで柔軟に発想してもらうのに
あ！5円にしたいのね。なんてのは生まれないのかな？

>>307
そこまで言うなら今度適当に読んでみるけど、正直脳科学っていっても底辺の分野しか解析終わっていないんじゃないの？
意識と呼ばれる活動については結局何も分からないままじゃないのかな。
これはソロバンの能力含めてのことだがw

で、ソロバンが重要だと言っているけれども、少なくとも自分の経験ではまったく有効だと思っていないわけで。
学術面での探求と実際の現象が異なる好例ですわ。

個人的にはソロバンなんかよりもペーパーで九九やn桁の乗除算習ってた時の経験の方が圧倒的に生きてるけどね。

でも気の利かない香具師はどこでも増えてるなー

雨の日にコンビニ逝って、新聞と他に食料品とか買うと
新聞以外ビニール袋に入れて、新聞は素で渡されたり…

環境考えて、なるべく小さいビニール袋使うよう教えられてるのかも知れんが
大雨降ってるような時にも同様のことしててどうすんのかw

それが結構ベテラン店員だったりもするし…

何だかいろんな場面で応用の利かない常識外れが多くなってきて
漏れも最近麻痺してるんだけどね

つか、みんな自分のことばっかり四六時中考えて、
あんまり他の事に気を使う心の余裕がない

そういう余裕を教えるのがゆとり教育で、
学習量を減らしたりするのがゆとりだとは思わんけどね

主要科目減らしたんならその余った時間でお茶でも教えて
日本人のわび、さびを教育してくれ

>>311
コンビニみたいなところでそんな気遣いを期待する方がおかしいような気がするぞ。
高級な店での買い物ならともかく。

>>304
確かに昔やってたバイトでレジ経験はありますね。やっぱ慣れの問題なのかな。

>>300
1分もまってないで教えてやれよ
その女の子は頭悪いかも試練が
お前は根性が悪い

>>313
もしくは小銭がいつも財布に入ってる香具師。（つうか俺。）
>>314
さっさとレジに打てば答えはでるのだが…。

>>310
確かに今のところ、まだまだ基礎段階というか、一部しかわかってないけどね。
まぁ,基本だけわかってれば、後は応用ですから。
これから研究が進んでいくのに、人間で実験しにくいのは困りもんですけどね。
それにしても、意識なんてのも所詮脳の一機能ですよ、胃が胃酸出すのと同レべルといえば、同レベル（ｗ

>>312
ちょっと前までは各自が誰に対してもサービスというか
それだけの心遣いがあったのに、それすらも気付かなかっただけじゃないの？

高級店なんてマニュアル化が徹底しているし、
+αで心遣いをしないといけないんです。
でも、今はマジでそれすらも質落ちたよ。

やっぱり教育の世代間差も滲み出て来ているな。

>>313
俺も大学時代飲食店でバイトしたとき、最初おつりがすぐに計算できなくて困ったもんだよ。
サラリーマンや公務員の子供はそういう計算に慣れてないからね。
でも、やってるうちにそういう思考方法に慣れてくるからどおってことない。

それがまた、やらなくなるとなかなかパッとは出てこないもんだ。

バカだよなあ

３年で円周率習うんだっけ？
そこで円周率＝π＝3.14159265・・・って教えておけば
４年で小数計算、５年で１次方程式教えられるのに。
計算をはじめとする基礎学力を早いうちに鍛えておけば
論理的思考を身につけた状態で中高で文化とか教育すれば
格段に理解力が上がるのにな。



文系科目を判断能力のないうちに暗記させるのって
やっぱりよくないよな。

>>312
台風のような大雨で、漏れの服も結構濡れてたんだけどね…

まぁ、これは一例なんだけど

教育課程審議会の三浦朱門会長の発言＞
『機会不平等』（文芸春秋社：斎藤貴男著）から引用：

＞学力低下は予測し得る不安と言うか、覚悟しながら教課審をやっとりました。
＞いや、逆に平均学力が下がらないようでは、これからの日本はどうにもならんということです。
＞つまり、できん者はできんままで結構。
＞戦後五十年、落ちこぼれの底辺を上げることばかりに注いできた労力を、できる者を限りなく伸ばすことに振り向ける。
＞百人に一人でいい、やがて彼らが国を引っ張っていきます。
＞限りなくできない非才、無才には、せめて実直な精神だけを養っておいてもらえばいいんです。
＞＜中略＞平均学力が高いのは、遅れてる国が追いつけ追い越せと国民の尻を叩いた結果ですよ。
＞国際比較をすれば、アメリカやヨーロッパの点数は低いけれど、すごいリーダーも出てくる。
＞日本もそういう先進国になっていかなければいけません。それが“ゆとり教育”の本当の目的。

ちなみに三浦は保守系の「日本会議」に深くかかわっている。

>>314
まぁそうなんですが。
そこで言うとなんていうか、とどめを刺すような気がして…。
何とか自分で気が付いて欲しかったんですよ(ﾉД`)
でも確かにﾍﾀﾚなので逝ってきます…

>>319
逆ですよ。文系科目というか暗記ものは、
小中学生のときに暗記しないと身につきません。
暗記するべき時期には暗記するべきですよ。

>>323
でも理系が文転する例は結構順応できるのに
文系が理転する例ではなかなか順応できない
って聞くんすけど
後から身に付かなくなるのはどっちなんでしょう？
迷うところですが。

例えば数学や物理が苦手だから文系に進んだ人間って
論理思考が苦手っぽくないすか？

>>323
確かにナー。子供って駅名とか延々覚えるよな。
小学校入る前のある意味もったい無い才能。

>>324
どちらも後から身に付かなくなることはないですが、
暗記はどんどん効率が落ちてくのにたいして、
論理的な思考はあまり落ちません、むしろやればやるほど効率はよくなっていきます。
ただし、それゆえやってる人とやってない人の差が激しいのです。
そういうわけで、論理的思考で後追いで追いつくのはなかなか難しいです。＞理転しにくい理由

>>326
もっとも、論理的思考力の基盤になるのは暗記した知識なんで
確かに暗記は軽視できないんです。
ただ、三つ子の魂百までって言うぐらいだし
小さい頃に間違った知識を暗記するのは
ものすごい危険なことだと思うんですよ。

だから小さい頃に公式とか法則とか漢字とか英語といった
絶対に事実が揺るぎようの無い知識を詰め込むのは
効果的だと思うんです。
それに対して、歴史とか政治とか
その時勢の世論や権力に情報が左右されるような内容は
あまり力を注ぎ過ぎないほうがいいのかなと
最近思うんですよ。

数学者の岡潔は、小学生低学年は国語と算数だけを教えろ、といってたな。
理科や社会のように「こましゃくれた」勉強は高学年になってからでいい、と。

理系の基礎科目に数学があるように
文系の基礎科目として論理学が無いのはおかしいと思う今日この頃

１回勝負ということだけ。
大人になってからでも小学校の教科書読んだって悪いことではないはずなのに、
「それは許さん」と言わんばかりの頭は変わってないかも知れん。
夜間中学とかがあった昔の方が、まだやり直しの効く社会だったかも知れんよ。
今の若者が社会に出たときに苦労するのは目に見えてて、それに応ずる産業も
新たに出てくるとは思うのだが・・・・・・。

俺3桁の計算が苦手だ。非常に苦手。
足し算引き算はどうってことないが
3桁×3桁の計算が何故か苦手。
おかげで小学校の算数はあまり出来が良くなかった。

だが中学では数学得意になり、高校では学年トップに。
#威張ってるわけではない。威張れるものでもない。念のため
だって数学って筆算少ないじゃん。
高校数学の方が計算少なくてすむから楽だった。

欧米の小学校ではスピーチの授業がある
テーマに沿って自分で資料を集めまとめて人前でしゃべる
或いは討論会を開く
とにかく自分で考え自分の意見を言う場が多い
小さい時から日常的に訓練をしているからこそ学習内容が
難しくなってもきちんと自分なりに考える力が付く
教師が一方的に書取をやらせたり教科書を読ませるだけの
国語の授業はいい加減やめれ！

結局の所　官僚、上級公務員を貴族階級とした階級固定社会ですね。

官僚、議員の子、孫のうち何パーセントが公立の小学校、中学校、高等学校に行かせてるか
どこのマスコミもその辺の所は明らかにしないですね。

＞３３２
なにやら、１９８０年頃もてはやされた論調のようですね。

>>332
国民性の違いがあるから一概には言えないよ。

＞国語の授業はいい加減やめれ！
母国語すらまともにしゃべる事の出来ないDQNが増えた今、
国語を無くしたら更にDQNが増える悪寒・・・
それよりも教員の再教育が急務だな。

>>332
A｢僕は○○だと思います｣
B｢僕もA君と同じ意見です。｣
C｢私もA君と同じです。｣
：
：

という展開になるね。

ここは
"素晴らしいという意見があれば皆で投票し一定数に達したらご褒美をあげる"
というのはどうだ？
目標(この場合餌)があれば皆努力するでしょ。

教育でもそういう場面があってもいいと思うよ。
現実社会でも"営業成績トップなら社長賞10万"とかあるし。
"勉強する意義が見出せない"っていう現状が一番問題だと思う。

>>335
(ﾟДﾟ)ﾊｧ?だれが国語を止めろと言った？
読解力がないのか？

http://esashib.hp.infoseek.co.jp/jyunkin08.htm
http://www.jtu-net.or.jp/library/zissen/kk/kk08/kk8001_2.htm
【日本】　　　　　　　　　　　【北朝鮮】
・極端な短足　　　　　　　　・短足
・従軍慰安婦用に拉致強制連行・女子中学生を強制拉致
・タクアン自慢　　　　　　　・キムチ自慢
・ＩＱが低いと愛国右翼　　　・ＩＱが無くても愛国右翼
・家が狭く貧乏臭い生活　　　・貧乏で家が狭い生活
・国中が主体思想のような創価靖国カルト・国中が創価靖国カルトのような主体思想
・マツタケに異常に興奮　　　　　・興奮してマツタケ狩り
・天皇「陛下」（Ｐｕ　　　　　　・将軍「様」（Ｐｕ
（しかしよくもまあ、只の寸足らずのオッサンを天皇陛下だとか将軍様などと
恥ずかしげもなく言えるもんだなあ日朝国民は、オッサン只の雇われ公務員だろが）
・顔が朝鮮朝顔　　　　　　　　　・顔が日本朝顔
・国民皆奴隷制　　　　　　　　　・人民皆奴隷制
・愛子「様」がぐったり系デブ　　・金正男「様」がぐったり系デブ
・朝鮮人と実の兄弟　　　　　　　・日本人と実の兄弟
・右翼が兄弟喧嘩で国民をカモる　・軍人が兄弟喧嘩で人民をカモる

http://www.asahi-net.or.jp/~tq8r-tnk/020316.htm
昨夜、金正男と慎太郎が揃って皇居の石垣をよじ登る。

>>331
どういうレベルの高校？
いわゆるレベルの高い大学は文系数学でも相当な計算がつきものだよ。
関数でも微積分でもな。

>>332
めちゃくちゃな聞くに耐えないような主張を聞きたければ、それもいいけどな。

>>336
ガキンチョ同士で裏で取り決めするのが出てくるだろうな

中学に入れば円周率なんかπ一文字だろ・・・
別に3.14が3になっても問題無い

現象的に言えば、担任の教師の違いによる児童・生徒の差というのは、大昔から
あったわけで、ただ、今までそれを「競争」という視点では見てこなかったために
問題にはならなかっただけでしょ？
例えば、同じ小学校の同学年の複数のクラスで、ある教師はノートの取り方から
使い方まで教えた。他のクラスの教師は教えなかった。結果、後々ハサミ状格差
のごとく学力の差がついたとか・・・・・。

好き勝手なことを言う時間は少なかったが、作文の時間はいやになるほど多かったな。
作文書くことがなくなったっていう経験してるやつの方が多いだろ。

ゆとり教育って、将来日本の国際競争力低下を狙ったチョンの策略か？
チョンと日教組がつるんでいると考えるのが一番自然なんだが。

算数の平均レベルが2点や3点下がったところで、一体なにが問題なんだ？
二桁の計算がどうだ、三桁の計算がどうだとか、あほみたいなもんだいだろ。

>>346
はいはいよかったね

>>345


　///
( 　゜д゜) 　　< それじゃ何で日教組はチョソとつるんだんだ？
く_Ｑ_>
　/　L

>>347
どういう問題があるのか、言ってみ。

昭和15年〜20年(太平洋戦争中)の間に少年少女時代をすごした人間なんて、ろくすっぽ授業受けてない人も多い。
その年代がそんなにレベルが下がってるか？
世の中のお荷物になってるかい？
なってないんだよ。
むしろ、彼らが戦後の日本経済を支えてきたともいえるわけだろ。

>>348
反日　という点で利害関係が一致している。

全ての人間が幸福である必要がないのと同様に
また全ての人間が良質な教育を受ける必要など無い。
何故ならば全ての人間が国家に必要とされているわけではないから。

>>351
え、
日教組って設立当時から反日だったの？

>>352
またあほなことを。

>>352
大変だね

昭和7年に生まれた人は、
昭和16年の開戦で8歳で、その後は戦争と戦後のどさくさで、
8歳〜15歳(昭和23年)はずっと戦争とそのドサクサでほとんど勉強なんてしてない。

その人たちは、昭和30年代、40年代に20代、30代で日本経済を支えてきたんじゃないか？

>>353
設立当時は知らないが、ここ３０年は間違いなく反日だ。本来公務員であるはずの
教師が、日の丸、君が代問題で服務命令に反するなど、他の国では考えられない
ことだ。
しかも国立市の事件のように、子供を人質に取った上逆にその子供を洗脳し、
校長に土下座を強要させるなど、その手口が極めて北朝鮮と酷似している。
決して偶然の一致ではないだろう。

>>350
ちゃんと教育受けた人とそうでないﾔｼは全然違うよ。
今のDQNは後者の孫だと思われ

>>358
今、ＮHKで昔の歌をやっているが、
俺が心配してるのは、愛国心や愛民族心が消えることだな。
それさえあれば、
おまいの老後も安心だよ。
苦しいことがあっても十分耐えていけるもんだ。

もし、それがなくなったら、外国へ逃げた方がいい。

>>356
戦争戦後と混乱してはいたが人付き合いだとか
礼節だとか明治・大正時代のモラルがまだ
生きていたし当時はテレビやネットの悪影響もなく
地域社会で子供が育つ土壌があったが
今、教育を放棄したらおそらく日本語や日本文化は
今世紀中に消滅するだろうね
それでなくても今の日本の若者世代は日本史をろくに
知らない国民的アイデンティティの喪失状態
自分が日本人である自覚もなくまた外国に日本を
紹介したり説明する知識も能力もないに等しい

円周率を３にするのは、
少数点以下二ケタの掛け算をわからなくして、
１０年後に消費税を１０％にする布石なんでないの？

ってのはどーでもいいが、
義務教育に卒業試験があればいいのになと思った。

＞１０年後に消費税を１０％にする布石なんでないの？

だとすれば、最終的な狙いは１４％（0.14）か？
ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ(((（ ;ﾟДﾟ)))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ

??Д??)ヴ??ヴ??　?勹?ス???
?????????ヴ??????
???????????????
うぉぐ！(*゜∀゜)〜?????????
????ν??..._〆(゜▽゜*)??

そういえば、いつだったかＴＶでやっていたがIQが高い小学生が
算数の計算で方程式使ったら、答えが合ってても先生は
不正解としたそうな。理由は、小学校では方程式を教えていないから、、、とか。
あほらしい。結局右へならえの教育だよ。
円周率を3.14から3にして誰でも出来るようにしたって言うけど、どっかのお偉いさんの
子供の出来が悪いだけで、それに合わせただけじゃないのかな。

>>361
>義務教育に卒業試験

義務教育の意味を考えたらそうあるべきだろうね
現行のできようとできまいとトコロテン式に進級、進学、卒業させる
やり方は義務を負った国や大人の自己満足でしかない
子供の権利を尊重しているとは到底言えないだろうな
学校は卒業証書を与える所じゃなく卒業に値する教育を与えるべきなんだよ

大学は学問をするところではありません。
どれだけ就社できるかを競う、サラリーマン予備校です。

企業が要求しているのは、在学中に自分の専門分野を
バリバリ研究してすばらしい卒業論文を仕上げ、
その専門知識にプライドをもっている学生なのではなく、
成績が悪いのは目をつぶり、むしろ集団にとけこむ協調性があり、
妙にプライドが高くない、なによりも会社の指示した仕事を
文句も言わずテキパキこなしてくれる、使いやすい素直な学生なのである

ttp://dandoweb.com/backno/990826.htm

>>364
あのなあ、算数と数学とは違うんだよ。
みんな算数で解こうとしてるのに数学使っちゃあ駄目だろ。
そういう暗黙のルールがあるんだなあ。

K1で寝技を使うようなもんだ。

>>367
企業に言わせるともうひとつある。
大学時代の成績は問わないが、少なくとも大学受験のときに「集中力を発揮できた人間」が欲しいそうだ。
こつこつがんばる能力は個人としてはすばらしいが、組織として欲しいのは、ここ一番というところでいかに集中力を発揮できるかどうか。

>>360
少年犯罪は戦争直後は今とは比較にならないほどひどいけどな。
こことか見てみ。
ttp://www.eonet.ne.jp/~asuka-detective/genjo.htm#shonen

>>368
（ﾟДﾟ）ﾊｧ?
そういうのを悪平等って言うんだよ！

いいじゃん反則技でも。勝てば官軍なんだから。
戦争、外交にスポーツマンシップは通用しない！

>>371
反則技ではない。
間違いにする先生が間違っているだけ。

>>372
小学校の解き方をわからない方が問題。

算数（数学）の問題を自分の知識で解いたら×っていうはな〜
社会に出て他人が、自分と同じ条件で競争してくれるのか（ｗ

俺は塾で教えてたから知ってるんだが、
小学生は算数の頭の訓練をやってるわけよ。
なのに数学の解法を使うってのは禁じ手なんだな。
数学を使えば簡単に解けるケースもあるが、
実は中学入試などではその逆が非常に多い。
だから算数はあくまでも算数の解き方で教えてやらないと、かわいそうなことになるんだよ。

ただまあ、テストでは答えは合ってるから○にしてもいいんだけど、
ルールとして方程式を使っては駄目、ということになってるんなら×にしても問題はない。

「学力低下」と叫んでいる親は、意外とエリート志向が強いようだね。
子どもが東大などのエリート校に逝かないと気が狂っちゃう親になってしまう。
ということは、例え休み時間でも勉強しろということかい。

塾で算数を教えてるのに、
ときどき子供が親に聞いて方程式で解いてきたりすることがある。
その場合、やんわりと親に方程式は教えないように、とさとすものなんだよ。

算数の条件で解く方がずっと難しいから、
算数縛りで解かせることがトレーニングになる
という事がわからない奴はきちんと勉強したことが無いと思われ。

小学校でマラソンやらせてる時に、社会に出たら自由だから、
といって一人だけ自転車に乗って、勝った、勝った　って言ってみるか？

第一小学校の授業を「勝ち負け」で論じるところがトホホだ。

>>375
つまり、中学入試の試験がおかしいってことじゃないの？

中学校の「数学」を「算数」と改名せよ。義務教育は基礎を教えるんだよ。
なぜ中学校は「数学」なのか。ということは、中学校の機能を廃止して
９年制の小学校にすればいいんだよ！

あとは、小学校の卒業式なんて不要。だって卒業式の数日前なんか在校生
を含んで授業つぶしてまでも練習するんだぜ。卒業式が終わると小６のみ
登校しないのだ。

算数にニュートン算なんてのがあるんだが、
最近はあまり流行らない問題だけど、
初めて解いたとき感動したなあ。
考え方が面白いんだ。
http://www.wcsnet.or.jp/~miyaguti/skaiho/nyuuton.htm

こっちの方が面白いかな。
本質は同じだけど。
http://www.morinogakko.com/classroom/sansu/bunsyoumondai/nyutonzan/

>>380
いや、むしろ逆
小学校から「数学」を学ばせろ。
算数は、四則演算・九九・算盤だけでいい。

自分が子供の頃、塾に行ってる子から方程式を教えてもらって
６年生の時は方程式を使って解いたあとに小学校用の式を
あらためて回答欄に入れていた。

そろばんの評価って意外と高いのね。
少なくとも自分の周りでは
数学ができる事とそろばんは無関係だったけどな

>>385
算盤は確かに計算機の一種ではあるが
だからと言って短絡的に数学能力の為と
考えるから無理がある
算盤はもっと概念的な存在だよ

と言っても上手くこれ以上は説明できんが
あとは頭の良い人よろしこ

>>384
自分の子供を使ってそういう実験してみたら？
その方が効果が高いとなったらみんなやってるはずなんだが。

>>386
俺も頭は良くないが。
概念的つうと２進数とかのビット演算とかでないか？違うかな？

昔、塾講師してた頃、「あなたの子どもはあなたの遺伝子を引き継いでるわけですから、
多大な期待をしちゃダメですよ」と言ったら、抗議が多数来ました。

高卒の親が、子どもを医学部に入れようとか考えるなよ。

>>389
よくクビにならなかったな
同意だけどな

＞３８９
ははは、最近聞いた一番まともな教育議論だな。

ちなみに　俺が自分の子供にも言って聞かせている座右の銘は

　「才能に勝る努力無し。」だ。　ホントだぞ。

ついでに言うと
９９％の努力と１％の才能　という言葉があるが、それは
そいつに最後の１％をつめる才能が無い奴は　９９％の努力をしてもムダ　という意味だ。

>>375
中学入試の連中は、明らかに中学数学以上の知識を使ってないか？
>>378
言いたいことはわかるが、ややこしい話だのー。
>>391
＞「才能に勝る努力無し。」

それが現実だよなー。これを認めると、諦めた人間が怠けだして、社会が成立しな
くなるからみんな言わないだけ。

教務部(講師)から教科編集部(テキスト作成)に異動させられましたが、何か？

＞３９４
そらそうだわな。経営者としちゃ、やっぱり。
化粧品買いに来た人に、「もとがもとですからねー、あんまり期待なさっても、、、」って
言うようなもんだもんな。

>>393
>才能に…

努力すらしないﾔｼには好都合な詭弁だな。

>>389
後々クレームにならなくていいと思うけどな（ｗ

塾のせいで学級崩壊が起こってる面もあるだろ。
学校の授業中に塾のテキストしたほうがいいですよ。
ってな事言ってるドキュソ塾もあるし・・・。

>>398
でも事実だし・・・

>>393
違うな。
己の分をしって、よい歯車になろうとする人間もいる。

低学費重視⇒公立学校
成績重視⇒塾
中間⇒私立小中高
選択肢を増やす方向希望。

あんたら自分の勉強してきたことを、子どもに伝えることができないわけ？
ほんとうに塾ヘ支払う金とか、私立へ行かせる金とか無駄だと思うよ
もちろん安全を求めて私立ということもあるんだろうけどね

>>402
そんなことできるのは暇なババァだけ

>>402
あんたは、実際子供を持って実行してるのか？

>>403
>>404
少なくとも、大きな指針を示すことくらいできるだろう
それに、週休2日のところが多いから、そのときに勉強を教えてやるとか
そしたら、塾へ2日行くのと同じじゃないか

>>405
やってみてから言えって。
どんなに根気が必要か。
その二日間でへとへとに疲れて会社にいって、仕事のミスだらけがオチ。

>>402
朝の出勤は慌ただしく夜は帰ってくるの遅いパパ。
ママは数学、英語ダメ。

こんな状態で何を教えるの？

>ママは数学、英語ダメ。
DQNの子はDQNですので投資しても無駄ですね。
それが分からないから、DQNな訳ですが、

>>406
そんなにガチガチに勉強しなきゃダメかな？
よほど効率の悪い勉強法しか知らないようで

>>407
もともとできないんでしたら、塾へ行かれたほうがいいのではないのでしょうか

すみません、中学卒業以来高卒の方とはあまり接点がないもので

教育費の高さと住宅費の高さには、常々怒りを感じているので
結果的に煽ったような感じになってしまいました

>>409

今の塾は、進んでる子をさらに進ませるためのものであって
落ちこぼれを救済してくれるところじゃないよ。

塾が落ちこぼれ救済してくれるところなんて幻想は捨てるべし。

旧ぬまっきの教科書は小中の復習だとか。
どうせこんなところ進学するのに小中の勉強内容が
分かるような奴いないだろうから、３年かけて
基礎学力だけつけた方がいいという判断は賛成。

昔は本当に不良しかいないところだったようだが
今はある意味落ちこぼれ養成道場化したんだな。

でも問題はそういう子を持つ親に限って「あそこだけは」と
その他にある遊びに行くような高校に行かせている。そして、
親子共々「あそこはばかばかり」と馬鹿にする。

義務教育考え直した方がいいと思うよ。

>>411
あのなあ、塾ってのは、何種類かあるんだわ。
進学塾‥‥中学受験、高校受験のための塾
補習塾‥‥学校の授業について行けない子のための塾

>>413
折れもそう思ったけど、面倒くさいから書き込まなかった

英語教育とっとと早くやれ
話せなきゃ意味ねーだろ
ボケクソが，

英語の教科書も歴史の教科書も漫画でいいよ

>>409
こういうことをいってる人間に限って、
こどもができてみると、ぜんぜーん勉強できないっていうケースが多いんだがな。
全部とはいわないが。

休みに設定するのは出来るが、逆は不可能。

９９％

９９％＝０．９９だからむずかしいので
これからは１と見なしてけいさんしましょう。

親と一緒にいる時間がとれる？香具師は、恵まれとるな。

正直、その場その場では影響が少なくみえても、後になって学力低下が跳ね返って
きてる。

今の中学生の計算能力の低さは、半端じゃない。
一昔前なら中の下くらいの生徒が出来た計算を上層部でも間違える。

小学校の頃、詰め込み型で反復練習してないから、そういう計算とかの能力が極端に
落ちてる。
で、計算力や計算への反応力が無いから、当然文章題なんか手に負えない。

文章題の計算式をかろうじで出して与えても、その式を解く事が出来ない。

この「ゆとりの教育」が長続きすれば、深刻な問題を引き起こす事になる。
文部科学省はこの責任をどうとるつもりなんだろう･･･

>>419
そりゃそうだろ。
99％なんて数値を掛け合わせる馬鹿はどこにもいないよ。
99％は100％として捉えるのが常識だわな。

>>421
ちゃんとした客観的なデータあるのか？
そういうもの出さないとなんの説得力もない。

一般に教育を人任せにしてる親の子供はＤＱＮ

これは本当のことだが、英語を勉強させるなら
英訳されたジャンプを読むのが一番良い

クソ教科書と違って、吸収率がハンパじゃなくよくなるぞ

子供作ってる時点でＤＱＮ

>>426
確かにここ10年ぐらいはその傾向がかなり強くなってるよな。
特に2人以上餓鬼連れて歩いてる奴は殆どが馬鹿面（w

>>422
419は釣りだと思ってたが、レス付いてるので一応。
実生活で99％と98％の違いは微妙だが、99％と100％の違いは大きいだろ。
オマイはそれと同様に、1％と0％の違いをどちらも0％ととして捉えてるのか？

99%の努力1％の才能なんて詭弁にすぎない。
これってエジソンの言葉だっけ。漏れはその逆の
事を言ったテスラ（だっけ？）99％のひらめき1％の努力
の方が真理だと思う。

>>429
天才なんてろくな人生歩まないし、才能なんて
遺伝子診断が発達してない現在じゃ分からない。
普通の人間には、身に付く量と、努力の量は
正の相関があるものだ。

公務員はシビルサーヴァントだろ
主人である国民の声を聞け！

「学力は低下していません。空いた時間でゆとりを持って学習できるからむしろ効果的です」
↑
これが今現在の文部科学省の見解。阿呆もいいところ。

>>389
低学歴（具体的には高卒）の親ほどヘンテコなブランド志向に毒されているように思う。
それと「アタックナンバーワン世代」の駄目親って子供が勉強できない原因を
何でも気合と根性に帰結してるような気がする。

>>429
「1％のひらめきがなければ、99％の努力は無駄である」
とも捉える事ができるから、俺は
「天才とは、1％のひらめきと99％の努力である」
って方が真理だと思うなぁ。

素直に捉えて、努力が大事って思ってるし。

心配いらね。みんな落ちてるのだから大丈夫。
学力無しでも生活できる社会が来る。
野山で食料採り、洞穴で子作り。そんな時代に
戻ってくだけ。現代社会に洗脳されたリーマンくらい。

俺の肛門もPTAの調査を受けそうです。

道頓堀とうとう死者が出たねえ。

数学的な能力って計算能力とは別物だと思う。

例えば九九だったら「ろくろくさんじゅうろく」って問題を解くのは覚えた記憶を
呼び出しているに過ぎない。７と８を足した和の、１の位の数字は何だっけ？ なんてのもそう。

他方、関数の極限だとか群数論だとかの話になってくると計算能力はいらない。
ここでは純粋に数学的なセンス（空間認知力と論理思考が近い？）が要求される。

数学が嫌いな文型の学生さんには、むしろ大学の数学や高校の数IIIあたりをぜひ読んで欲しい！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　…………以上、工学部の戯言でした。

知力、体力、気力　　　うずを巻いて低下中

　　　精力　　　　　　右肩上がり急上昇中

>>421
計算力が下がっているのは,実感が有り過ぎ｡
だから,みんな心配しているわけ｡

物を強制的に覚えさせるということをしなくなったことで
失われたものはあまりにも大きい｡
小学校の時代に無意味にでも暗記教育をさせれば覚える力が身につくし,
覚えさせられたことも役にたつこともある｡

>>439
そんな教育では今後の日本経済が心配だ、ということで文部省のみならず日本人全体が試行錯誤してるわけだろ。
なのに昔が良かったなんていったって年寄りのたわごとに過ぎないわな。

昔は、いわゆる高度経済成長規格大量生産時代に必要な兵隊を作る教育に過ぎないのだよ。

>>440
そのレベルの論争は卒業できてないのかい｡
ただの妄想｡

小学校での暗記や繰り返し練習が脳の発育に取って
必要だってことが言われている｡

鍛練されてない考える力のない子供をつくって日本の経済にどうするの?
生きるちからもあったものんではない｡

ＤＱＮの親はＤＱＮっていうレスがあったけど、実際そうだと思います。
馬鹿遺伝子が伝播するのかどうかは知らないけど、その子供が置かれる環境としての要因がかなり大きいと思う。
例えば、食事の席で知的な会話が少ない、感情的になりやすい親は問題解決を放棄して投げ出しやすい、
「どうせ将来役に立たない」「理系を勉強すると馬鹿になる」など理系科目を蔑視する偏見がある、
などが挙げられるでしょう。

親の収入と子供の学歴（成績）に関する統計は取られています。
やはり最も親の収入の平均が高いのは東大生の親（都立大の調査。正確なのは失念）
優秀な子供ほど、親もまた高学歴（だからこそホワイトカラーになれた）で、
その子が親になると孫世代もやはり優...（以下無限ループ）

みんなそれぞれ才能はあると思うよ。
みんな自分が欲しい才能が無いだけで。
なりたい職業と向いてる職業は違うというか…。

>「1％のひらめきがなければ、99％の努力は無駄である」
そうだね、そういう捉え方もあるよね。つうかこの言葉気に入ったよ。
努力ということが嫌いな自分だが、好きなことに対する行為が努力だったと
改めて感じさせる言葉だった。サンクス

>441
その訓練されて勉強をしてきた人たちが今の社会を作ってるんだから
経済がどうのこうのって.....W
いまの日本経済状態をどう説明するの？

トイレに九九貼るとか
10分漢字の書き取りやるとか
理科だったらおもろい図鑑ばらまいとくとか
家事手伝わせるとか
英語だったらカッチョいい洋楽流すとか…
(漏れの親がビートルズヲタなので漏れもかなり感化された。)
結構苦労しないでも身に付くものって多いのになあ
特に英語で苦労するのってﾎﾝﾄアホらしいよ
なんの苦労もせずにペラペラの人もいれば苦労してもﾀﾞﾒな人もいるなんて効率悪すぎ

>>445
その訓練で教育されてきた人の中からノーベル賞受賞者
が多数でているし,世界の最先端技術を牽引している事実こそ瞠目せよ｡


経済は別物｡

自分の子に勉強を教えるのもいいけど
自然にも触れさせるのが一番。

今流行りの学校英語教育

ゲｰム盛り沢山で楽しいばかりの授業｡
でも,楽しさだけしか受け取らない大部分の生徒,
単語なんて覚えたことも無い｡
これではインタｰネットもできない｡どこが生きる力かと｡

>>447
今後もっとすごい奴が出てくる可能性も十分あるわな。
ていうかノーベル賞なんて別にすごいから取れるというものじゃないしね。
ほかの学者の推薦が必要だから、いかにその推薦状を上手に書いてもらえるかみたいな。

たとえばアニメだとか、デザインだとかといったソフトで日本は今後のしてかなければならない。
計算力鍛えてりゃ飯が食えた時代じゃないのよ。

もうねアホかとバカかと
国が国民の教育を疎かにしてどうする？
これが先進国のやることか？
国民をバカのままにしておくなんて軍事政権とか独裁国家がやることだぞ

昔なら生活自体が不便だから生活力がつき、
「勉強できても・・・。」という言い訳がたつが、
やることはゲームとテレビ、食事はコンビニでなんとかなるような今は
なんとかしないとなんにもならない。

機会の平等が大事であって結果の平等を求めた教育の間違い。

よく例として挙げられるのが、ネクタイの話。

昔、日本も世界もモノがなかった時代、作れば売れた時代。
ネクタイもどんどん売れた。いかにたくさん正確に効率的に作るかを考えればよかった。

ところが、そうした質の低い製造業は、アジア諸国の安い労働力の前では競争力はない。
だから付加価値の高いブランド力のあるネクタイを作らなければならない時代になっている。

大量にネクタイを作っていればよかった時代が求める人材と、
そうではなく付加価値の高いブランド力のあるネクタイを作らなければならない時代の人材。
当然違ってしかるべきだろう。
ガリガリ計算練習に明け暮れたような人間が、大人になって創造的な能力を開発できるとは到底思えないしね。

ちなみに、ネクタイは素材そのものは一本200円もしないそうだ。
ところがブランド力のあるネクタイは一本20000円したりする。
2万円もするネクタイを作らなければ日本は生き残れないという時代に入ってるわけね。

あくまでも、例だぞ、例。

昨日のヘキサゴンで分数の足し算もできない芸能人を見て驚嘆しますた

>>454
おまいは、分数の計算ができる芸能人がすばらしいと考えているわけか。
その偏頗な発想の方が断然心配だなあ。

>>455
４４４は分数できない芸能人はすばらしくないって言ってんだよ

できるやつはあたりまえ

ゆくゆくは文部省は解体ってことで。
教育は自治体にお任せで、県によって公立のレベルの差が今より拡大する。
そうなるとバカサヨが多い自治体はどうしようも無くなるね。
今のところ公立のレベルが高いと思われる県は愛知と茨城。
愛知の岡崎や茨城の土浦一高は毎年東大合格者数でランキングに載る。

>>455
一般教養の部類だろうし。
オツムの弱い人を笑うような事はしたくない。

驚愕したって書きたかったんじゃないの？

狂師の休日取得のためゆとり教育なんて名目作って学力落ちたから家で自習してなさい、か
餓鬼が大人の都合で振り回されてるな

驚嘆ってのは「ほほーなるほどー」
驚愕ってのは「がくがくぶるぶる」

辞書によると驚嘆の意味は
素晴らしさや見事さにおどろき感心すること。非常に感心すること。感嘆。
だから454は
昨日のヘキサゴンで分数の足し算もできない芸能人を見て非常に関心しました。
となる。これに対して455は
おまいは、分数の計算ができる芸能人がすばらしいと考えているわけか。
その偏頗な発想の方が断然心配だなあ。
分数の計算ができる、じゃなくて分数のできない芸能人がすばらしいと考えてる
じゃないとおかしいわけで〜ってどうでもいいっすね

因数分解なんて何の役に立つ？なんて思っていた。この間まで。
で、息子の問題集を見たら99×101を解けとある。必至に力で解く息子。
それも吉田が、(100-1)(100+1)=10000-1=9999でないの？と意見したら
息子の俺を見る目が変わった。父権の復活か？
でも、未だに数IIでやった行列の使い道がわからん。

>>463
99×100+99=9900+99 じゃだめか？
俺はこの手。慣れれば結構応用範囲は広い。

ベクトルの内積は、

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　乗算では無かった。50へえ。

理由：
群数論の話になるが、演算とは
同じ群の中で閉じていなければならないから。
内積は常に実数であるから、

（ベクトル）　×　（ベクトル）　→　（実数）

これは演算として認められない。

【問】空欄にふさわしい文章を書け

昨日のヘキサゴンで分数の足し算もできない芸能人を見て（　　）驚嘆しますた。

>>461
牛舌は（゜д゜）ｳﾏｰ

>>462
タケシが分数ができようができまいが関係ない。
タケシが絵がうまかろうが下手だろうが関係ない。
タケシが足が速かろうが遅かろうが関係ない。

そういう関係のないことに驚嘆するという発想がおかしいってことだろ。

>>466
ここでは、かっこ内は ゜д゜が正解

>>465
50へえ？そんなの常識だろ。

>>468
んー　僕はただ驚嘆の意味を二人とも勘違いしてたので揚げ足取りをしただけです。
あなたも驚嘆の意味をはきちがえてます？

突然ですが
今日一日一切カタカナ語を使わずに過ごして下さい。
と言われて実行できる国語教師が何人いるでしょうか？
昨今のパソコンやネットの普及を考えたら確かに難しい事だと
思いますが、昔の人は海外から渡来した事物の名前を簡便な
漢字に置き換えて使っていたと聞いています。
その様な柔軟な発想力が今の日本人に欠落しているのでは
ないでしょうか？

>>472
だから、その柔軟な発想や思考を産ませるため
ゆとり教育になったのではないかな？

結果は肌で感じるとおり、20年前の知識詰め込み
の方がまだよかったようだがなぁ。

考えるための基礎知識がないんじゃ、どーにもならんよ。

ゆとりが出来たらその時間を遊びに使う。
子供とはそういうもの。

驚愕

ゆとりがある分クラブ行ったりカラオケ行ったりあわわわ

>>472
その程度のことを柔軟な発想とか言うかねえ。
最近は単に外国語をそのまま使ったほうが便利だから使ってきただけのことだよ。
普段からフレックスだのエクイティファイナンスだのソーホーだのとそのままなるべく英語で使ってた方が
英米人のみならずアジア人など外国人とコミュニケーション取る際に便利だからね。
いちいち言い換えるのは、面倒でしょ。

ただまあ、高齢社会を反映して、現在公文書から外来語を日本語に言い換えようという動きも出てるんだが。

これね。

http://www.kokken.go.jp/public/gairaigo/Teian2_tyuukan/iikaego.html

お年寄りが理解できなくてそれこそコミュニケーション取りづらくなるのはまずいから、
新聞や公文書からはなるべく減らして日本語に言い換えようということらしい。
しかし、現役のビジネスマンならこの程度の言葉は英語でも覚えておいたほうがいいね。

>>477
>単に外国語をそのまま使ったほうが便利だから

それが既に思考停止状態のような・・・・

>普段からフレックスだのエクイティファイナンスだのソーホーだのとそのままなるべく英語で使ってた方が
>英米人のみならずアジア人など外国人とコミュニケーション取る際に便利だからね

そんなことを言うのは母語や自国文化が風化した後進国や
植民地の人間や日本人ぐらいでしょう

>いちいち言い換えるのは、面倒でしょ。

完璧に思考停止してるような・・・・

植民地が悪いみたいな言い方はどうかな。
植民地だっていいじゃないか。
英語だってギリシャ語、フランス語、イタリア語からきた言葉がごろごろある。
日本語から来た、フジヤマ、ゲイシャ、ゼンガクレン、スシ、ショウユ、カロウシ‥‥‥

サービスザンギョウも忘れずに付け加えとこう。

新指導要領導入されてからまだ何年もたってないのに、
どうして学力低下が目に見える形として出てくるんだ？

積年の失策のつけが今ちょうど見えたというだけじゃろ？

>>480
主題は>>477さんのレスに対して日本の言語や文化に対する危機感と
学力低下について言っただけで植民地が悪いなんてそんなつもりは
毛頭無いですよ
そちらさんの方に無意識にそんな風な意識があるからそんな印象を
持ったんじゃないですか？

サービス残業はちなみに英語では、Overtime without pay　だからこれは英語をそのまま使ったほうがよさそうだね。

ネット：有害情報網
パソコン：自我蓄積端末
フレックス：重役決定型
エクイティファイナンス：不公平融資ないし特権的資金調達
ソーホー：不渡り事業所
コミュニケーション：どつき合い
アジア人：三国人
ビジネスマン：生死同時発現人
サービス残業：丁稚奉公

>>485
まるで戦時中の野球みたいだw

今度は、塾任せにするんだろ。
まぁ、親は勝手なモノで。

>>487
親は親で忙しいからしょうがないんだよ。
うちでダラダラしてるママにでも頼め。

塾なんかいったって、
今日習ったことを復習する習慣を身につけないと駄目だよ。

塾に「行く」だけじゃ勉強にならないのに
「行く」だけで勉強してると勘違いしてるﾔｼ多すぎ

>>472
よく住宅街の塀にスプレーで書いてあるのを見るが、、、、。
アー悲しい。

>>472
カタカナ語を英語に置換します
駄目ですか、そうですか

子供にとっちゃゆとり教育万歳だわな。
遊ぶ時間増えるし。w

　　　　＿__／ノ（ 　　　　　　　＼＿
　　 ／　　.|　 ⌒　低凶売春婦　＼ヽ 「アタシは不良や教授を
　　,|　　　_|　__l┴┴┴┴┴┴┴|　　|　味方につけたエリートだ。
　　|　　　l `| |　 ヽ.＿＿_/ヽ＿_/|　　 |　優れた協調性を持つアタシに
　 |　 　　ヽ6||　　　-=・=- ||-=・=l　　 |　対してオマエはカネを出せ！
　,|　　　　|`　〈　 　　￣ 　| |　￣ .〉　 |　ああ、もう我慢できない！
　|　　 　 .||　　　　ヽ__,/(｀　 ´)ヽノ　　|　オマエの努力や人生設計、
|　　　　 |. l　　　　{ヽ 　 ｀─´/|　　　|　すべてを台無しにしてやる！
,|　　　　 |　ヽ　　　ヽ/=====ヽ/　　　|　アタシを偉大なる将軍様として
|　 　　 .|　　 ＼.　　ヽ=====/.|　　　 |　オソれウヤマい敬愛するなら、
.|　　　　.|　　　　＼_________／　.|　　　｜誠意を見せてとっとと
|　　　　.|　　　 　 /＼　／ヽ 　|　 　　.|　カネを出せ！セックスしろ！」
.|　　　　.|　　　／ヽ＿∞＿ノ＼|　 　.　|
【低凶売春婦】
　その外見はその年の流行ファッションを取り入れつつも保守的な服装で
内面は平気で浮気相手の子が産める筋金入りの根性の持ち主たちだ。
学内の第三者からは協調性がある素直な子だと高い評価を受け
友達も多く低凶では成績も良い模範生で、時々教授推薦により大学院へ
進学する。フェミニズムが嫌いで支持政党は保守系の政党らしい。
http://www.biwa.ne.jp/~suna-f/memo4.htm
妙な空気で死の恐怖を感じたときは、何かのしぐさや衣服を誉めて
「君って意外と古風だね」とささやくと、向こうのツボにはまり機嫌が良くなる。
が、しかし、相手の性欲を開放するので本来は言ってはならない諸刃の刃。
低凶売春婦が机に手をつき、こちらに背を向け弓状にのけぞり、お尻を突き出し、
さらにお尻の奥に収納されている女性性器を押し出してくるポーズをしてきたら、
相手を刺激しないよう静かに荷物をまとめ1秒でも早く部屋から逃げ出すこと。
その場は逃げ出せるが、その後の人間関係は壊れるかも。ま、死ぬよりはましだ。
だから、妙な空気にしないよう予防すること。翌日からカップ麺の昼食を食べ、
洗濯していない不潔な服を着て延命をはかろう。

　　　　　　　　　　　　　　 , -,―'￣ヽ.__／｀'ー-､
　　　　　　　　　　_／￣7´　　　　　 `.ﾚ'´　　　　'､_
　　　　　　　 , -‐'/::::::/ /　 /　 /ミヽ.i　／ヽ.:::::､　 ヽ
　　　 　 　／:::::::::i　::::　i　　|　　|､､､_'y'ﾙ,j/_,i::::::ヽ　､ヽ
　　　　　./::::::::::::::|:::::::　|　 l:|　 N:::::::::::::::::::::::::ﾄ|::::::|:　:l::|
　　　　 /::::::::::::::::|::::::::　i:　|::|　|:::::::::::::::::::::::::::::|i|:: ||　::ﾄj
　　　　ﾉ:::::::::::::::::|::::::::::i |`､|__'､|___:::::::::::::::::::::::::||　||　 |
　　 　 l::::::::::::::::::::|:::::::::A|;´-――-'y'　 iｨ＝=,-|ノ/ﾚjﾉ
　　　 |::::::::::::::::::::::'､∧|:::::_, -r｡t‐､::::　　,......._ ｀|ノ
　　　ﾉ:::::::::::::/::::::::ﾉ::::::::::::`'┴‐'‐:::::::.　i､iﾟ_j_,`〈
　　　|::::::::::::/""l:〈:::::::::::::　　　　　 :::::::: ` ､　'　|
　　　|:::::::／l 7`i::|::::::::　　　　　　　 :::::.' _/　　/
　　 /::::/::::::i. `'lﾄl::::::::　　　　　　,_, -━,　　 /|
　 /: ::/:::::::::::>--.､::::::...　 　 　　　` ━'　 ／　|
/〃/::::::::::λ:◆:ﾄ`' ::::::..　　　　　　"" ./◆　 `'i
.|:::|::::::l|::::::::::|:i:::::::|, -‐i''i ､　　　　　　_/:::::|:: |　　|
　 ﾚi::::::|il:::::l::::i‐‐'´ 　　| |　　　　　|￣i:::::::::|:　|　ﾄﾉ
　 `iﾙ|i|:::i:::::i　　.......::::| |　 　 　 .|::::::|::::l:ﾉ|Aﾙiﾉ
　　　 `´`r'┴ｰ--､::::::| |　 　　　ﾄiﾙiﾉi/７7
　　　ﾉ￣￣｀'ー‐-'-､;| | 　 　　 ﾄ　　　//
「アタシは教授たちや不良グループを支配している。
　そして、オマエとセックスしてやると言っているんだぞ。
　ゴチャゴチャ言うと野蛮な力でぶっ殺す！」

こんな高圧的な低凶女たちに限って
安全保障を他人から依存する生活をおくる。
そこで、必修単位などを握る教授が
「アイツ（私のこと）とは会話するな！」と立場を表明すると、
低凶女たちはセックスをする以前に私を避けるようになる。
そして、あることないこと私の悪口を言い出しリンチの口実を与え
私の顔を見るなり「ストーカーだ！」とパニックを起こして
クモの子を散らすように錯乱状態で逃げ出す。

不良　　　　「オマエは俺たちよりも女にモテる。女とやり取りするな！
　　　　　　　　憎らしいから殺してやる。（ボコボコボコボコボコ）」

低凶女　　　「アタシは不良や教授を味方につけている。
　　　　　　　　だからカネ出せセックスしろ！
　　　　　　　　そんなに嫌なら不良や教授に頼んで
　　　　　　　　オマエを殺してやる！」
http://japanese.joins.com/transboard/upfile/01.jpg

不良　　　　「とうとう女からオマエを殺す口実を手に入れた。
　　　　　　　　恨むなら女の方を恨め！（ボコボコボコボコボコ）」

教授　　　　「イジメの解決は手間がかかって面倒くさい。
　　　　　　　　だから、オマエ一人が大学を辞めろ！」

教授が　　　　「アイツ（私のこと）と会話をするな！金を受け取るな！
低凶女に言う　　　アイツと口をきいたら、タダじゃ済まさない。」

教授命令のあとは、あんな高飛車に私との売春を求めた低凶女が
私の顔を見ると退学を恐れて腰を抜かし逃げ出しはじめる。
そして、低凶女は私の悪口を言って不良グループにさらなる
リンチの口実を与え私の人生設計を壊す。
私が貴重な時間と体力を捨ててシモネタを叫ぶキャラクターに
なっても何をやっても低凶ではトラブルに巻き込まれる。

ヽ(;´Д`)ノやめて　私は勉強や科学実験をするために低凶へ
　　　　　　　　　　　来たんだ。体が丈夫じゃないから、つまらない
　　　　　　　　　　　人間関係で余計な時間や貴重な精力を消耗した
　　　　　　　　　　　くない。このままじゃ放電しきって使い終わった
　　　　　　　　　　　単三電池のようにフラフラになってしまう。

低凶は授業料が高いクセに、まじめに勉強ができる世界じゃない。

901 名前：名無しさん＠４周年 投稿日：03/07/09 07:19 ID:dS8hrLoL
>>897
>完全に男女平等に接して、女を女として扱わないと女には嫌われる。
>逆に、女に媚びを売らないということで、男には好かれる結果になる。

女性に対して冷たい態度でも自然な形でモテてしまう男性に対しては、
暇な男性連中が勉強や仕事を放棄してまでモテる男を執拗（しつよう）に攻撃する。
女性をまじめに戦国武将として扱い戦力で使う一流企業の内情は知らないが、
普通の世界では、暇な男性たちが自分たちよりモテる男を攻撃するだけだ。
どのような行動・思想の男性であれモテてしまえば、
その瞬間、モテた男性を暇な男性連中が袋叩きにする。
私が女性を10人味方につけようが100人味方につけようが役に立たない。
暇な男性たちが開始する野蛮な集団リンチの猛威から
女性たちが私の楯となって学校職場で守ってくれたことはなかったから。
┏【戦闘画面】━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃　「オマエは女とセックスするな！」と後ろから声がする。┃
┃　不良グループ60匹　と　教授5匹　が突然現れた。　 　┃
┃ 　 　 　 　 　 不良Aが素早くアナタの荷物を燃やした。　┃
┃ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 → アナタの人生設計が壊れた！┃
┃ 　 　 　 　 　 教授Aが犯罪モミ消しの呪文を唱えた。　　┃
┃ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　┃
┃ 　隊員の低凶女は恐慌（きょうこう）状態になった。 　 　┃
┃ 　 　 　 　 　 低凶女Aは逃げ出した。 　 　 　 　 　 　 　　┃
┃ 　 　 　 　 　 低凶女Bは寝返った。　 　 　 　 　 　 　 　 　┃
┃ 　 　 　 　 　 低凶女Cは寝返った。　 　 　 　 　 　 　 　 　┃
┃┏【選択】━━┓ 女Dは逃げ出した。　┏【冒険隊の状態】┓
┃┃　笑顔　　　 ┃ 女Eは寝返った。 　　┃アナタ： 1人 　 　┃
┗┃　土下座　　┃━━━━━━━━━┃低凶女：たくさん ┃
　 ┃　現金献上.┏━━━━━━┓ 　 　 ┗━━━━━━━┛
　 ┃> 特殊選択┃>大学を辞める┃
　 ┗━━━━━┗━━━━━━┛
ジェンダーフリーといったような思想信条は、私の生活にとって単なる言葉遊びでしかなくプラスにもマイナスにも影響しない。

|:;:;:;:::::i　　　 ﾐｨ`ﾃ:;';';'ヽ､　　　　　　　　　　./'":;';'ヽヾｼ　　　　　　i:/　 /;:;:;:;:;:|
|;:;:;::::::i　　　　 ヽ,,ヽ●ﾉ__ヽ　　　　　　　 ,ｲ.. ヽ●ノ-´｀　　　　　i__／;:;:;:;:;:;:;|
.|;:;:;::::::i　　　　　　~ ........ ｀　　　　　　:: 　　　......... 　　　　　　　 /;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:|
　|;:;:;:;:;:;i　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　i;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:|
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　 |:;:;:;:;:;:i　　　　　　　　 ..　　　　　　　　.. 　　　　　　　　　　　i :.　.:　:`ｰ､:;:;:;:|
　　|;:;:;:;:;:;i　　　　　　　,　 （　　　　　　.::.　） ヽ　　　　　　　　 i:.　:.　:. .　 ＼;:;|
　　.|:::;:;:;:;:;i　　　　 ノ　　　　‐●　　 ●-　　　 ヽ ､　　　　　/|:.　:.　:.　:.　　|:;:|
　　 |:::;:;:;:;:;ヽ　　　　::　_　　　∪`ー'　∪　　　　___,　　;　　/　|:.　. :.}　 　　 |;:;＼
　　/::::;:;:;:;:;:;:ヽ　　　　 ヽ:ｰ-､.._＿||＿__,,..-‐:'／　　　　　/　.:|:.　:.:/　　　 　|:;:;:;:＼
　 /::::::;:;:;:;:;:;:;:;ヽ　　　　 |　／└|__|__|└＼.../　 　　　　/ 　..:|:. :.:/　　　　　|:;:;:;::;:;:＼
「アタシは不良グループや教授たちを味方につけた協調性のあるエリートだ。
　だから、オマエはアタシをチヤホヤしろ！カネ出せ！セックスしろ！さもないとぶっ殺すぞ！」
http://www.ff.iij4u.or.jp/~yeelen/system/howto/water.htm
http://www.marimo.sakura.ne.jp/~thx4311/kakisute/okazu/etc/ryouti.htm

　　　　　　　　（　￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣　）
　　　　　　　（　　　私がこの売春婦たちと友達になったら、　）
　　　　　　（　　私は不良グループや教授たちから殺される。　）
　　　.｡ｏＯ（　　低凶女ってコワいな。極端なブスは別だが、　）
(´-`)　　　　（　若い女というだけでムダに威張り散らせる。　）
　　　　　　　　（　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　）

私が低凶で毎日顔を合わせる身近な女性たちへ
「おはよう」「さようなら」とあいさつする。すると、男性たちからねたまれて、
私は殴られるわ、勉強道具を燃やされるわで勉強時間、
実験時間、健康を奪われるばかりか、人生設計まで狂う。

「これはかなわない」と私が女性たちに
嫉妬深い男性不良グループの裏の顔について説明すると、
女性たちは錯乱状態になり、私のことをストーカーだと騒いで
その不良グループたちに告げ口して私を窮地に追い込む。
これで殴られるわ、勉強道具を燃やされるわで勉強時間、
実験時間、健康を奪われるばかりか、人生設計まで狂う。

「これはかなわない」と私は女性たちを無視すると、
女性は欲求不満になり、教授や男性たちに依頼する形で攻撃し
私は殴られるわ、勉強道具を燃やされるわで勉強時間、
実験時間、健康を奪われるばかりか、人生設計まで狂う。

「これはかなわない」と私がなるべくウジ虫人間たちとは
実験作業以外すべて関わり合わない生活スタイルに改善する。
すると、女性たちが私と「関係したい」とおしゃべりしたり
売春の押し売りをするので、男性たちが女性の言動によって
私を絶え間なくねたんでしまう。それで、女性たちの
目の届かないところでは、私は不良に追いまわされ
殴られるわ、勉強道具を燃やされるわで勉強時間、
実験時間、健康を奪われるばかりか、人生設計まで狂う。

「これはかなわない」と私が警察署へ飛び込んでも
これらは教授や大学組織がもみ消す低凶世界の
組織犯罪だから法律や警察がまったく役に立たない。
低凶は法律が役に立たないので生産活動の前提となる
「生命財産の安全保証」がない異次元世界だ。
http://www.oszilla.de/private-home/imhoff/lengtche.gif

警察で相談したときのやりとりはこんな様子だった。

一通り話すと警察署の職員は
「それは組織犯罪だ。
　だから、あなたを恐喝する女性たちが寝返らないことには
　その女性と不良と教授などが犯罪者同士で
　お互いにかばいあってしまうので、一網打尽にできない。」
と解釈できる（？）冷たい対応をした。警察署を出る私に署の職員は
「オマエの味方を一人でも連れてくれば、（警察のほうで）動いてやるよ。」と。

味方を連れて来いと言われても、
味方がいないから警察署に寄ったんジャンか（;´Д｀）
ダイオキシンのように不潔な低凶女を味方につけるのは大変だぞ。
こっちが低凶女たちと世間話をたった1回するだけで、
ねたんだ不良グループから荷物を燃やされるなど勉強や実験を妨害される。
結果、進学や就職に支障が出ることや健康被害等で逸失利益が
何百万円も何千万円も、もっともっと発生する。そんなヤな連中が低凶女だ。
しかも低凶女は私と会話したことを
「口説かれた、迫られた、誘惑された」と第三者に自慢し
ステータスにしてキャンパスを闊歩（かっぽ）するから、もっとややこしくなる。
それでも泥をかぶる気持ちで頑張ったが、、、、、、無理だった。
『低凶女自身の自白証言でその告発した低凶女本人を警察署で逮捕？させる。』
そういう糸口がないと犯罪の全容なんか世間へ出てこない。
どうやっても無理だった。

あいさつすると殴られる、勉強や実験すると殴られるって、どうなってんだ？

低凶女たちは衆人の前で私に売春を持ちかけ
卵巣と遺伝子をバラ売りすることが、
結婚を夢見る女性にとって損であることに何故気がつかないのだろうか？

セックスの自由は相手側に断る自由が確保されて
はじめてみんなが気分良く生活できる。

　　↓　低凶世界のこれはマズいぞ

「アタシは不良グループと教授たちを味方につけたエリートだ。
　だから、カネ出せ！セックスしろ！嫌ならオマエをぶっ殺す！」

売春はテレクラや風俗店でやってくれ。

世間の人はどの大学に入っても本人のやる気さえあれば、
4年間の自由な時間でいろいろな勉強ができるとアドバイスをする。
しかし、それは無責任な発言だ。低凶を代表とする大衆大学では、
本人にやる気があっても勉強なんかできるわけがない。
あべこべに、カネと時間を取られて、カラダを壊す。
同じ四年制大学を卒業するなら、まともな大学のほうがいい。

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;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;|　 人 そ 低　 |;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;|　 生 こ 狂　 |;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;|　 終 で に　 |;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;|　 了　　入　 |;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;|　 だ　　.っ　 |:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:
;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;|　 よ 　　た　 |:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:
:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:ヽ、　　　 ら　 /.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:
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　　　　　　　　　　　　　　　　　　廴ﾐﾉ　＜　バカだなぁ
　　　　　　　　　　　　　　　　　／//¨' ､
　　　　　　　　　　　　　　　　 y':;:;:;:/⌒i!
　　　　　　　　　　　　　　　　�J:;:;:;:;};:;:/;},
　　　　　　;il||||li'　　　　　　　t`'---‐';:;:;:l
　　　　 ,.r'"''､,┘　　　　　　　 7;:;:;:;:;:;:;:;「
　　　　ﾉ4　(⌒i　　　　　　　　.}:;:;:;:;:;:;;/
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　　 （　　.ミi!} l､　　　　　　　　　.」:;:;:丿
　　ｸｭ二二`Lっ)　　　　　　　　`==='
「悪循環で勉強できません。実のところ、勉強どころではなく
　体を壊し病気になってしまいました。私は低凶とは水が合いません。
　出口のない迷路へ入学したという意味では、おっしゃる通り私がバカです。」

ドキュソ は魔法をとなえた。
ＭＰがたりない！
インテリ のこうげき！
いきるちから がたりない！

日教組教師のボイコットを全国民でしよう。
日教組教師の名簿が必要だ。

　学校が当てにならないなら、自分で教えればいいのでは？

　最近の子供は、本当に平均レベルが落ちたと思う。

　今から１０年前の出来ない中学生は、
応用問題は解けないが、計算はできた。

　今の出来ない中学生は
分数で躓く。・・・・・・・・・・・・・・・・・終わったか！？

分数どころの騒ぎじゃないよ。
体育王国見てると。

>>506
平均レベルが落ちた、といっておいて、
次は｢できない生徒は｣とくる。
論理的におかしいよ。
昔から「できない生徒」は分数どころか、九九もできなかったよ！

だから、そういう層がどのくらい増えてるとかというふうにいわないと意味ない。

体育王国ってｗ

たしかに数字が苦手な子おおい。