【さいたま市】小２立たせたまま授業５日間＝女性教諭を戒告[07/24]

>>949
フランスとドイツの話だからピンと来なかったんだよ。
「明日からは朝鮮語の授業になります」
と話を変えれば
素直に怒りが湧いたろうに。

こうゆう馬鹿な女性教諭って昔から居るな。　

この教師は精神的に病んでるのかもね

>>934
まじめな話、５日間立ち続けてみ。
痛いというのがどういう状態か分かるだろうから

道徳の時間に「にんげん」の教科書で
「僕は朝鮮人じゃ無いので解りません」
と答えるとひたすら居残り説教されたのを思い出す

という訳で少しググってみた。
どうやら最後の授業の舞台である地方は昔から独仏の間で領有権が転々とした
地域だったらしい。で、その地方で話されているのはアルザス語というドイツ語
の変化系（方言？）だとのこと。となると公用語としてのフランス語がドイツ語
になったということで、その地域性を考えるとそう無茶苦茶な話とも言えないそ
うな。
で、フランス語の為のプロパガンダとして作られたのが「最後の授業」だと。
まぁ仏側と独側両方ともそれぞれ言いたいことがあった場所なんだろう。

独が自国言語のみ強制、という所で違和感を感じたので調べてみた。

>>956
どういう内容の授業だったですか？（；´Д`）

>>958
強制連行だの炭鉱の重労働だの
だから朝鮮の人たちに何か罪滅ぼしをとかと言う内容

5日間てえらい粘着だな

>>959
ああ、なるほど。やっぱりそういった運動が激しい地方でしたか？

自分は保守県の育ちなのでそういった物はせいぜいお定まりの退屈ビデオと
軽い授業のみでほとんど記憶に残ってない・・・

そういえば江戸時代農民は苦しみ抜いたという主題のはずのビデオをみせられ
た事もあるけど「山の中の隠し田発覚→年貢を支払うハメに→農民たくましく
別の隠し田を作りはじめてビデオ終了」という、実にたくましい農民達が主人
公だった。

地域によってさまざま・・・・

教師が生徒を立たせたくらいで大騒ぎ。
異常だな。

５日間勃起状態ですか？

はｶﾞｲｼｭﾂですか？

っつうか、誰か答え教えてやれよ。５日間も友達も無視かよ

学校での出来事をいちいち親に言うのは駄目な奴だな。

>>956
実際にそんなこというクソガキがいると腹がたつんだが。
現実に持ち込むなよ。2chの中だけにしとけ。


とネタにマジレス

女教師にキチガイが多いのは事実。
やっぱりおかしくなっちゃうんだろうな。

たまたまかもしれんけど、俺は小学生のころは女教師の方がまともだったけどな。
教師叩けば済むと思ってる奴らの子供がどう成長するか見物だな。

>>966
現実にそうだろ。

やれやれ、基地外登場かいな。

>>696
嫌な現実だね。
ろくな大人にならん気がする。

親と生徒の言い分だけがまかり通ってんだ。
教師のコメントなんてのは非を認めた謝罪しかないしな。

「５日間立ちっぱなし」←これだけじゃ教師を叩く気になれん。
立ちっぱなしで足がひん曲がったっていうなら、ビックリだがなあ・・・。
>>955
立つのは得意だ。

どっちが基地外なんだか。

>>973
当然、969です。

教師は諦めて無回答ではなくとりあえず考えて答えてみることを教えたかっただけじゃないのか？

>>975
どう読んでもそう読めますね。
真相はわからないが、単純に教師が悪いとは思えないな。

凄い学校ですね

また日教組か。

>>966
勝手に腹立ててろ。この気違い朝鮮人。（笑

お前が基地外だろ。
日教組が悪いことにしても糞親はへらねーぞ。
本当に日本を良くしたいと思ってるのか？
ﾆﾔﾆﾔ

>>975
>>976
>>724嫁

「動物の気持ちを代弁するよう求め…」


なんかサヨク教師っぽい香りがする

>>981
それだけでは判断できないけど、５日間だからやり取りしらんとね。
つうか、教師が間違って怒っても別にオッケーなんだが。

>>981
スマン読んでなかった
なら駄目ぽだな

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20030724-00000015-yom-soci
これ読むとそのように書いてあるが、このくらいのことで大騒ぎする
貧弱な子供たちに問題はあると思う。
親が悪いと思うな。

>>985
なるほどね
ちょっとやり過ぎって感じもするがそこまで問題にするほどでもなさそうだな
みんなに答えさせたみたいだし

給食の時間まで立たせて、って変ですよ。
大人として、やり過ぎ。
生徒の態度がどうだったのか、よくわからないけど、
小２にマジ切れすんな、って感じ。

女教師、常識ないからね。
年とってくると、自分＝常識みたいな人がいることは否めない。

昔の教師は平手打ちとかよくやってたよな。。
今だったらめちゃくちゃ問題になるようなこともたくさんあった。

小煮を五日間も勃たせたままの教師。

この程度でやり過ぎ呼ばわりするのもどうかと思うがな
まぁガキもたいして悪くないからちょっとバランスが悪い感じはするが

>>990
そうですね。普段のやりとりも関係してるのかもしれないけど、
今の餓鬼をわからせることって無理なんだと思う。
無理して熱心に教える教師は馬鹿みるのかもな。
ちょっとやそこらで教師と親の考えが一致するとは思えないよ。

そもそも教師はほとんど立ってるんだぞ

>>988
平手打ちはその場で終わるけどね。
ただ延々と立たせるのに何の意味があるのか。あるのは教師の意地だけで教育も
クソもないだろう。

よく昔の体罰を取り上げる人がいるけど、それは「教育として」の体罰だろうと
思うんだよね。教師の自己満足や矜持のための体罰じゃなかろう。
もし教師の暴力性やヒステリックの為だけの体罰ということで肯定する人間は
いるのだろうか？

では今回のはなんなんだということだと思うんだけど。五日間も立たせるのに何か
教育的意義が合理的範疇（つまり強弁、こじつけは不可）で存在するかって事。

自分の納得する答えが返ってくるまで立たせるというのは、あからさまにやりすぎだろ。

>>992
それ、雪印思い出すな。

>>992
教師ｶｴﾚ

>>985を見るといちおうちゃんとした教育としての意図はあったようだし
すぐに考えることを諦め答えることを投げ出した甘えた子供に対する懲罰的な意味合いは強かったんだろうね
立たせるのはそんな悪いことだとは思わないが・・・殴ることにだって罰以上の意味は無い
っつーかすぐに体罰と騒がれる今の世の中じゃ仕方ないんじゃない？

森のどうぶつたちは力をあわせて、どんよくなおおかみを追いだしました。


問い　　「森のどうぶつたちのきもちをこたえなさい」


こたえ　「プロレタリアート万歳という気持ち」

(´・ω・｀)

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