【山梨】「調べる力　ついたよ」

「調べる力　ついたよ」

「ゼミ形式」の授業人気 県立山梨高
　今年四月から高校にも本格導入された「総合的な学習の時間」を利用して、
山梨市上神内川の県立山梨高（山本紘典校長）は、少人数クラスでの
「ゼミ形式」授業を行っている。生徒にも「調べる力がついた」
「人の話を聞く力がついた」と好評のようだ。
　ゼミ形式授業は、総合学習の準備期間にあたる二〇〇一年から学年ごとにテーマを
設けて取り組んでいる。テーマは一年生が「キャリア」、二年生は「日本」、三年生は「進路」。
各テーマについて、学年ごとに十一から十三のゼミに分かれて授業を進める。

　一年生のゼミは「育児保育」「医療福祉」「生活科学」など。生徒は自分がもっとも興味のある
ゼミに所属し、各個人で「乳児の運動遊び」「生活習慣病について」と課題を設定して
学習計画を立て、研究に取り組む。

　書籍やインターネットで調べるだけでなく、実際に保育園に行って子供たちと触れあったり、
医師など専門家に会いに行ったりもする。研究成果はゼミで発表し、生徒同士で議論し、
研究の仕方について助言を受けるなどする。年度末には学年全員の前で、
各ゼミの代表者が研究発表する。

　定員二十人前後のゼミ形式授業について、学校側は「じっくり考え、多くの情報の中から
自分に必要なものを選び取る力を身につけてほしい」とその狙いを話す。
授業後のアンケートでも約八割の生徒が「よかった」と回答し、
自分が調べた成果を「発表したい」と感じていた。

　三年生の奥山歩さんはゼミ授業を振り返って、「自分が選択したテーマなのだから、
どんどん調べようという気持ちになる」と語る。一年生で「国際ゼミ」に所属して以来、
英語の学習に力を入れ、最近ではフランス語の勉強も始めたという三年生の五味孝至君は、
「外国語の勉強がおもしろいと思えるきっかけを見つけることができた」と話す。
担当の相沢季里教諭は「お互いの研究を知り、考えを深めて行ってほしい」と話している。

http://www.yomiuri.co.jp/e-japan/yamanashi/news006.htm

２

２を取得するのは弟の務め。

　　　今日は7ゲットの日です

２

7

エロスレってことでいいの？

8

2げっと(’∀`)

まぁアレだ。
山梨は首都圏だから

ぐぐる力　ついたよ

そうか・・・。

・・・・・・・・・・・・・・、で？　っていう

中学校の教科書をしっかり読めない野郎はいつまでたってもカス。

　　　　　　　　　　　　　　 ＼　 │　／　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　／￣＼
　　　　　　　　　　　　／￣~＼・∀・ ）─　　　ﾔﾏﾅｼ〜　　
　　　　　　　　　　 ／~~~~~~~~＼_／＼　　　　　
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　　ｲﾐﾅｼ〜　ヽ(・∀・ )ﾉ　　 　　　　　　　　ヽ( ・∀・)ﾉ　　 ｵﾁﾅｼ〜
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(　´`ω´)φ ★ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

>>14
801スレの悪寒

>>3
何だって？

(　´`ω´)φ ★のスレに夢中。。。

山があるにのになぜやまなし？

>テーマは一年生が「キャリア」、二年生は「日本」、三年生は「進路」。

ぐぐったら６７４０件もあったよ。
調べるのってたのしいね。
http://www.google.co.jp/search?sourceid=navclient&hl=ja&ie=utf8&oe=utf8&q=%E3%82%AD%E3%83%A3%E3%83%AA%E3%82%A2%E3%80%80%E6%97%A5%E6%9C%AC%E3%80%80%E9%80%B2%E8%B7%AF

＞定員二十人前後のゼミ形式授業について、学校側は「じっくり考え、
多くの情報の中から自分に必要なものを選び取る力を身につけて
ほしい」とその狙いを話す。

↑。さらに、嘘を嘘と（ｒｙ

↓ロリスレと期待した奴

　　　　　　　　　　　　　　　　　調　べ　る　か
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

うほっ、いい検索ワード

「書籍やインターネットで調べるだけでなく、

『実際に保育園に行って子供たちと触れあったり』」
↑　(　´`ω´)φ ★さんよぉ、ここに注目して欲しかったのか？

　　 |　|/ノ二__‐──ｧ　　 ヽﾆニ二二二ヾ } ,'⌒ヽ　　
　 /⌒!|　 =彳ｏ｡ﾄ￣ヽ　　　　　'´ !o_ｼ｀ヾ　| i/ ヽ !
　 ! ハ!|　　ー─　'　　i　　!　 　 `' 　 '' " 　 ||ヽ　l |

ヤサソウパｳﾏｰ　ヤサソウパｳﾏｰ
ムエヌージャアオナ　ムエヌージャアオナ
ヤソウラｳﾏｰ　ヤソウラｳﾏｰ
ムエヌージャアオナ　ムエヌージャアオナ

ヤ　ソ　ソウラ　ウマー

最近のやつは、インターネットの検索エンジンに
単語をぶち込んで出てこないと「調べたけどありません」。
載ってる本は腐るほどあるのにね。

>>28
全くだ。
ついでに言うと金と時間をかけなければ本当に有効な情報は手に入らない。
手軽に知られる情報はみんな手に入れられる情報だ。
そんなもん持ってても無意味。

うんこしたよ！

＞テーマは一年生が「キャリア」、二年生は「日本」、三年生は「進路」。

2年のテーマ以外はすげー世俗的。
キャリアに進路？
官僚になりたいのか？？

>>28
そうなんだ、知らなかった。。。

「言語　障害の　スレですか？｣

この前、IRCでアメリカの15才の女の子と英語でチャットしてた。
漏れはその子の写真をゲットしようといっしょうけんめい話し掛けた（英語で）
でもその子は
「あなたの姓と名前を教えて」
と事務的に言うだけ。なんかおかしい。
「なんで名前なんか知りたいの？」
「だって、今、学校の授業で、インターネットで、どういう
名前の人が多いか調べて、表計算ソフトで統計を取って
発表するという課題なの。はやく名前おしえて。」
といわれた。すっごくつまんなそうだった。名前を教えてやると
「ありがと」
と言い残してさっさと消えていった。写真もらえなかった。
向こうもつまんない、こっちもつまんない。学校で何かをおしえはじめると、
本当はすっごく楽しいことなのに、あっというまにつまんないものに
されてしまう。そのうち２ちゃんも学校の授業で取り上げられるように
なって、そのころにはつまらなくなってしまうのだろう。

ちなみに、そのあとすぐにイギリスの14才の女の子としゃべって
jpgゲットしますた。

「調べるか　ついたよ」

教師の手抜きでどんどん生徒が馬鹿になる。あれだけやすんでてまだ足りんのか。

言周　べる　ヵ