【教育】生徒が先生を“採点”、すべての都立高校で来年度から…東京

いやはや、こんなニュースを見ると、安月給の公立校教員を辞めて
実に正解だったと思うよ。自分で演奏会をしたりピアノを教えたり
するほうがずっと面白いし儲かる。

小中学校生には教師評価させるのは確実にダメとして（生徒に主体性なし）
予備校での投票は意味あるな。自分の合格がかかってる。
翻って、基本的に予備校より年次が上の
大学に入ると講義の程度に愕然とする。
それは、教授達に重要なのは講義ではないからで、
これは議論の余地がないわな。

高校は流石に教師の中で自浄作用があるんじゃないかと思う。
生徒を制御できない学力を向上させられない教師は、
職員室でも白い目で見られるんじゃない？
まあ正直、生徒からの逆採点の効果はよくわからんが、まずやってみれと思うよ。

その結果でＤＱＮ高、並高、進学高での違いや対策が蓄積されるべ。
今は教育ちょっとやばいよな？分岐点かもしれん。
このままでダメそうなら、効果がありそうなのをやってみるべきでは？

担任のA先生はキスは、まぁまぁ上手かったから80点
でもセックスは下手だったから20点で赤点です。



なんて採点が出てくる予感。

ヤフオクより

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DQN校にこんなものは必要ないだろ。

厳しい先生いなくなっちゃうんじゃないの？
ああいう先生は卒業してから感謝されるんだよねぇ

底辺校は「養護施設」とかに名前を変えることが
スタートかもねー

絶対、怖い先生だけに投票するな。
教え方が悪い先生は確かにいるが、これは駄目だろ。

>>143
俺は厳しかった教諭を今でも恨んでるな
俺の内職を邪魔しやがって。。。受かったからいいものの

>>143
予備校みたいに「総合評価」はやらんでしょ
>>1にあるようにせいぜい発声や板書の良し悪し
だから、そういうことまで心配する必要はない

大学でやるならまだいいけど、
これはﾄﾞｷｭｿ共を増徴させるだけだな。

生徒が分かってる奴ばっかなら教育現場は改善され
生徒がアホゥばっかだと地の底まで堕ちる
一種の賭けですかね？

でも予想だとどんな批判受けようと
権力持ってる教師はそのまんま。
逆恨みしてよけいウザくなるだけかもね。
若手教師が食ってかかったりしないだろ、絶対。

先生に評価をつけるなんて無論問題外。
俺は20だが厨房の頃は悪い事したら叩かれるのは普通だったし
理解も出来た。今はちょっと手を上げればPTAだなんだって。
しまいには生徒が先生を評価なんて(*'▽')あほか・・・・
基本的に中高生に先生を評価なんて早すぎるだろ。
教師も叱りたい時も評価の事考えてなあなあにするかもしれないし。
俺はよくないシステムだと思うね。
大学がやるのはわかるけど・・・・・

先生の評価をつけるのはいいが、先生が悪評価にぶちきれて、
生徒を弾圧しないように注意しないとな。

日教組系の連中は、そういうの得意だし。

卒業して何年か経ってからならいいんじゃないかな。
大人になってからなら割と冷静に評価できるし。

小中学の気違い教師ってなかなか駆逐できないのがなー
都教祖が守るし(´･ω･`)

漏れの各教科教師の授業の教え方の経験的な優劣

英語、数学、物理→平均以上(教え方もまあまあ熱心で、やる気があり、あまり退屈しなかった)
生物、化学、歴史→平均以下(寝むたくて、しょうがなかった)
国語、地理→寝てた(やる気＆教える能力皆無、一方的に授業を進めるサラリーマン教師多し)

>>128
アメリカの授業評価システムは、生徒がやるんじゃなくて
そういうプロがいてやるんだよ。
生徒を抑えられない、授業が下手、専門知識が不十分、セクハラなど
問題行動が多い、などのことがあると、首になる理由になる。

教師を評価するというのは賛成だけれども
教師を評価する側が生徒というのはダメだな。
生徒が公平な審査ができるかは疑問だもんな。

解りやすい授業をって言ってるけど

解りづらいって言ってる奴はどんな教師がやっても
その教科に対しては解りづらいって言い続ける気がする・・・個別に教えない限り

>>155
なまらんすんごーーーく同意！
東京都教育庁ってとこは学生に日本語を理解させる事さえ
困難だってことわからんのでつか
まっとうな指導および注意が理解できない輩でつよ

またアメリカのいい大学のシステムを直輸入しようとしてんのか？
もうちょっと平均的なカス学校も調べてからやれっつーの。
下の方じゃ楽させてくれる先生ばっかが高評価でこのシステムも
全然機能してないぞ。

世も末だな、管理職が１時間見れば教師の能力なんかわかるだろうに
日教組がそんなに怖いのか管理職

>>157
ﾄﾞｰﾐﾝﾊｹｰﾝ

高校生くらいだと感情的にしか評価できないだろうね。
授業の内容が優れていても、嫌な先生だったら×
その逆もあり。
それ以上でもそれ以下でもない、薄っぺらな評価になるかと思われ。

授業の選択制度のほうが重要だと思う。

また必死な教師が出てきそうですな。

媚び売り教師繁殖

これは日教組に対するいじめですか？

(･Ａ･)ｲｼﾞﾒｲｸﾅｲ

教師と生徒が殺伐とした関係になりそうだなｗ

生徒「あの先生ムカツク　評価落としてやる」
先生「あのガキムカツク　評価落としてやる」

何故、右翼宗教団体「日本青年協議会＠生長の家」を基本とする２chねら
達は、すぐ日教組叩きへ結びつけるのかしらん？？

採点方法もなにも知らんガキにさせるわけだ。
これも『ゆとり教育』

先生が不細工かハンサムかでかなり査定に響きそうだが。

一部の生徒がつけあがる材料になるな

ワイロ教師も出てくるかもしれんな

単数ならともかく複数から支持されるには、クラスのボスに媚を売るというのは
いいやり方だが。

なんか、殺伐としそうだな。

>>161
そういうのは審査側で省くから
安心しる

しかしだ、高校生のガキに採点されるような職業には
つきたくないものだ。

これで都政に批判的な赤教師の首を切れる。

　　　　東京圏の大多数が　４００年以内の　■　　帰 化 チ ョ ○ の 子 孫　　■


　　　〓　明治維新以降、戦後も、ＢやＫ等弱者にかぎって大挙して　関東　に押し寄せた。〓

　　　 そもそも徳川家康が嫌がった「江戸」の背景となった
　　武蔵の国そのものが海外からの亡命者や入植者、特に★百済人による入植地だった。

　　　 崩壊した百済の支配層を受け容れ亡命させる、など
　　　 桓武天皇以来、東夷（あずまえびす！！）が住む　 関東　 の姿とは
　　アイヌ系の先住民と朝鮮の百済の人の入植地であり、時代ごとの政権からの派遣の
　　源氏や平氏が割拠する土地だった。　　（　「　海老〜　」、「　蝦〜　」　）

　　　 ７世紀後半以降、 新羅が朝鮮半島を統一するという情勢を受けて、政治的には、
　　これまでの日本各地の渡来人を東国の　　武　　蔵　　にまとめる必要がおきた。

　　　〓　６６６ 年　　「　 百済人男女　２千余人　東国移住　　　　　」
　　　〓　７１６ 年　　「　 高麗郡の設置　関東の高麗人 1779人を武蔵国に移す　　」など
　　　　　　室町〜安土桃山時代の入国がかなり多い。そしてその子孫が増え
　　　　　　１６００年　　１７００年　　　１８００年　　　　１９２０年　　　１９６０年
　　　　　　１５ 万人　　８５　万人　　１３０　万人　　４００　万人*　　１０００万人*

　　　　武家に対し、 町人は江戸の全体面積の　 １５ 〜２０％の土地に６５万人が生活。
　　　　隅田川以東の　 足立区〜江東区は　下総･武蔵　で、 江戸ではない。 大凶の地。
　　　　多摩川以西は当然、新宿区、世田谷区、目黒区も　武蔵国。　帰化大陸、朝鮮人だらけ！
　　　　　 外堀以外の地、　　埼玉、　千葉、　神奈川も帰化系の人間が大多数にのぼる。

　　　　満州、台湾時代はかなり多い。明治以降の不法入国者（関東）も１００万以上にのぼる。
　　　　明治維新後に上京した薩長系（ 九州･四国･中国地方 ）も、非常に最近の帰化系が多い
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★「江戸」とはほぼ千代田区と一部地域だけ

馬鹿教師のあぶり出しにはなるな。自分以下の馬鹿にいい点数付ける奴はいない。
あと、一般社会でも偏屈で傲慢な態度を取る教師が生徒にへこへこ出来るか、も見ものだ。

教師のなり手がいなくなりそう

ドキュソ高校でやっても意味無いと思うが

こんなことすると、甘やかす（普通に見れば良くない）先生が高く評価され、
厳しい？（普通に見ていい）先生が低く評価されるに決まってるやん。
ガキ甘やかしすぎてないか？最近の大人は・・・

自分が塾講師の時には時々生徒からのアンケート取ってたな
最初の頃はカチンカチンきてたけど言われてみればもっともだってことも多く、
結構参考になった。
アンケートの結果によって自分が媚を売るようになったかってーと、決してそんな
ことはなかったよ。
生徒ってのは意外としたたかでよく見てるもんだ。
媚を売ろうとすれば余計馬鹿にされるだけ。毅然としてればいいんだよ。

親がバカなら子供もバカ　挙句の果てには教師もバカが増えてバカ社会。
バカがバカを採点してどうすんだ？

塾に来るﾔｼはまだ進学する気があるのでまともなﾔｼが多いかと。
問題はＤＱＮにあり。とおもう

この制度で先んじている高知県では
先生の質や生徒の学力の向上など
プラス効果はあったのかしらん？

>>181
DQNは塾には来ないからな。

>>185
DQNなんて最初から教育の対象外なんだよ

都立の偏差値上位校にだけ、適用できんのかなぁー