【教育】「原因不明」 小中学生の表現・思考力低下に、首ひねる文科省★２

★記述式問題に目立つ無解答　小中生、表現・思考力に課題

・文部科学省は１２日、小５−中３生を対象に実施した全国規模の学力調査の分析結果を
　公表した。自分の考えをまとめ記述式で解答する問題に対して無解答が多く、表現力や
　思考力が十分身に付いていないことを示した。算数・数学は思考力、判断力が不足している。

　分析の結果、英語の「書く」力を問う設問では、正答率が事前の想定を上回ったものが
　なかった。自分の宝物を４つ以上の文で説明する中３の問題は無解答が４１％に達した。
　中学数学では、無解答が４人に１人以上の割合だった３３問のうち２２問が記述式問題
　だった。（一部略）
　http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20030512-00000099-kyodo-soci

★小中学生学力テストの正答率低下、原因は不明　文科省
・「基礎的・基本的な知識・技能の定着をはかる指導が疎かになっていたのではないか」
　「思考力の育成を目指した指導が不十分だったのではないか」と言及し、「児童が様々な
　考え方を試みたり数理的な処理の良さを実感したりできるようにすることが必要」と求めている。
　他の教科でも、「歴史的事象を網羅的に取り上げず、人物と歴史的事実を関連づけて
　扱うことが重要」（小学校社会）、「理科の学習と身近な現象や体験との関連を意識できる
　ような工夫が必要」（中学校理科）などと、指導上の改善点を述べている。（一部略）
　http://www.asahi.com/national/update/0512/021.html

※前スレ：http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1052728258/
※関連スレ
・【調査】"ゆとり教育の成果"週５日制で「生活乱れた」５割、「することない」３割
　http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1050578942/

３

２

２げｔ！

４

ゆとり教育はDQNを増やしただけ

8

（´･∀･`）ﾍｰ

（　'ー'）ﾉ＜昨今の教育課程の削減やら馬鹿親の増加等を考慮すれば
　　　　　　 至極当然のことだと思ったり。

いい加減、ゆとり教育のせいだと認めろよ

ゲーム脳

文部省に首をひねるわボケ

嘆かわしい。
答え出てるじゃないか。

ゆとり教育のなにが悪いのか、いまだにわからない文科省が一番ＤＱＮ

おいおい。まだ誤解している奴がいるな。今回の報道は「ゆとり教育派」
の巻き返しだってｗ　

小学生の頃からセックスばっかりしてるから頭悪くなるんだろ。
当然じゃん。
東京じゃ小学6年生の処女率70%だってさ。

文部省の首をひねる

塾講師をしていた時に思ったんだが、記述式の問題で答えを全く書かないのは
中途半端な間違いをしたくないという意識が働いているんじゃないだろうかね。
というのも自分で自分の事を、勉強ができないとかバカだとか言っているのに
限って相当なプライドを持っていることがよく見られる。

そういう連中は授業中に質問しても、正解を言うかわかりませんかのどちらかで、
間違った解答を言うというのがあまり無い。

だから思考力や判断力が落ちているとかいうのとは、ちょっと違う気がするんだが。

お前らは首をひねるのが仕事なのかと小一時間。。

>>16
マジですか？
童貞です

詰め込みじゃあ思考力が養われないからと
削減した結果がこれですか。

なぜ日本人は「頭でっかち」なのか？

http://www.kepco.co.jp/insight/content/break/break_sawaguchi04.html

そもそもゲームのやりすぎ・・・・
ゲームメーカー自体、悪の枢軸である。

>>16
・・・・・(ﾟДﾟ;)

>>19
文部科学省職員の首の筋肉はプロレスラーなみです。

日本がきちんと戦前・戦中にアジアに対して何をしてきたのかを
しっかりと学ばせないから、このような結果になったのだと考えられます。

>>18
もしくは勉強してないから分からないだけで勉強したとこだけは大体OKなやつとかね・・・

戦前みてぇに中学から第二外国語やらせろよ

大阪はお笑いなどの娯楽があるから処女率高いで。
娯楽と文化のない所ほど、ヤルことしかやる事ないねんｗ

　　| 　共産党、日教組、全教ふんさ〜い！ふんさ〜い！！ 　
　　| バババババババババババ
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　 |＿＿　【 ● 】 　＿＿　| ||　 ||　 ||　　　 　　　　反共　　　　 　　　　　. └――┘　自　　衛　　軍　　備　　創　　設|
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っていうか、副島みてーなバカが大学教授だぜ。
http://soejima.to/snsi.htm
学力低下どころの話じゃねぇだろ。

おっと、レイプ率が高いってツッコミは堪忍な。
ありゃ別の人種がやる事だっせｗ

ゆとり教育とやらの成果が着実に現れてきたじゃん文化省の思惑通りじゃん。まぁ良識ある国民はこうなることは最初から判りきってた事だ。

文部省が思考能力なし。

今のお笑いは娯楽に値しません

思考力がなくなったちゅうことは洗脳するにはもってこい。

気味悪い話だね

>>36
頭の硬いインテリの方が洗脳後は使えるけどな。
馬鹿は洗脳しても馬鹿だしよ。

>>前スレの948
漏れのリア厨時代の社会科教師は、ホントに無知だった。

教科書に載ってる事をまるまる板書。
授業の発展性全く無し。
オーストラリアの首都はシドニーと言ったり、
北極大陸もあるとか、アメリカ大統領の名前も即答できず…。
ｅｔｃ…

リアルで。

　　　　　　　　　　　　　　　　＼　│　／
　　　　　　　　　　　　　　　　　／￣＼　　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　　　　　　　　　　　─（ ﾟ ∀ ﾟ ）＜　てとてとTeNY！
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　　　　　　　　　　　　　　　　／　│　＼
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ∩ ∧　∧　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
￣￣￣￣￣￣￣￣＼∩ ∧　∧　＼（ ﾟ∀ﾟ）＜　手と手と手と手とＴｅＮＹ！
ＴｅＮＹ〜〜〜！ 　 　 ＞（ ﾟ∀ﾟ ）/ ｜　　　　/　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿／ ｜　　　 〈　｜　　　｜
　　　　　　　　　　　　　 /　／＼_」　/　／＼」
　　　　　　　　　　　　　 ￣　　　　 / ／
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　￣

天使はキリスト教にだけ存在するのではないです。

俺も天女です。

>「原因不明」 小中学生の表現・思考力低下に、首ひねる文科省


た　だ　の　責　任　逃　れ　

>26
エサが大きすぎます

1回、文部省の役人の表現･思考力の調査を（略

>>39
専門が歴史で、嫌々地理を教えている奴がいるなｗ

　 ﾟ ﾟ

　　　　　ﾊｧ？

(　Д )

僕の宝物は２ｃｈのログです。
約3000スレしか取得していませんが、良スレばかりです。
これらの多くには本音が書かれています。
これらのスレを見て、僕は正直に生きたいと思いました

ネットで殺人予告して逮捕された「中浦和の星」って
栄中退って　マジ？

ちなみにこれが、その学校法人の総合スレ
http://tmp.2ch.net/test/read.cgi/company/1050772232/

中学1年の地理のテストが日本地図を書けだった。

>>47
いや、歴史の方も…

い　〜　か　ら　詰　め　込　め　！　！　！　

小中学生がどうとか言う前に、文部省のお偉方に思考力と判断力を身につけてもらいたい。
この結果ってどう考えても…

>>44
つかゆとり教育以外の原因を見つけるために首を捻っているわけだがな

だからぁｗ　詰め込んじゃいかんって報道なんだよｗ　判断力ないなーｗ
>>53

>>51
伊能忠敬みたいに？

　　| 　共産党、日教組、全教ふんさ〜い！ふんさ〜い！！ 　
　　| バババババババババババ
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　 ￣￣￣￣￣￣ ゞゝ＿_ノ￣ ￣￣￣￣ゞゝ_＿_ノ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ゞゝ＿ノ￣ゞゝ_＿_ノ ￣

どこが原因不明っちゅうの)プッ

（・３・）　ヘェー　亜種誕生だＹＯ！質問者と回答者待ってるＹＯ！
雑談もＯＫだＹＯ！
【祭り板】ぼるじょあ（・３・）質問箱【開店休業】
http://live5.2ch.net/test/read.cgi/festival/1052647151/ .

>>49
約3000　→　約3,000
思いました　→　思いました。

前スレの問題出したﾔｼはいるか？

0.999...=x…1とおくと、両辺を10倍して
9.999...=10x…2
2-1より9=9x
よってx=1

これでおｋ？

市川伸一の「学力低下」論陰謀説　面白い

日本地図どころか、地元の電車の駅順すら知らない香具師とか多かったな＜小中学時代
一つ隣の市までの駅順言えただけで鉄道オタ扱いされたし。
どんだけ引き篭ってんだよ、あの連中！！

俺の宝物はガンダムのプラモデルだな

角度Aは30度って普通は「∠A=30゜」って書くよな？

こんな事言って、文科省の官僚は自分の子供を名門私立に行かせるわけか…


自分の子供以外だったら、学力が落ちようが


　　　ど　　　う　　　で　　　も　　　い　　　い　　　わ　　　け　　　ね

>>56

＞基礎的・基本的な知識・技能の定着をはかる指導が疎かになっていたのではないか

>>65
禿しく同意
未だに捨てられずに残ってるよ

>>56

基礎的知識もなしに思考力もあったもんではない｡

>>66
最近の流行は△A=30℃

>>62
それを見る限りでは、
数学がいかに世界の実態を表しているものではないことがわかりそうなもんだな。

一応「０．９９９９…(以下無限）＝１」の説明。

小学生用の説明
１/3＝０．３３３３３…
は分かりますね？
ここまでに関して文句ありますか？
ないですね。
では両辺に３をかけてみましょう
１＝０．９９９９９９９９９…
はい「１＝０．９９９９９…」になりました。

高校生用の説明
０．９９９９９…を
０．９＋０．０９＋０．００９＋０．０００９…という無限に続く
等比数列と考えて公式に代入しましょう。
最後に無限に続くのでｒに無限を代入すれば
答えが１とでます。
はい「１＝０．９９９９９…」になりました。

>>65
俺はカードダスだ。
ブラックドラゴンがまだあるぞ。
「データ不明」

>>61
スマソ。
徹夜で疲れてた。『0』は3つごとに区切るって決まりがあったな・・・
『。』も付け忘れてた

>>57
そう。卒業までに帰ってこない奴もいた。

低脳軍団文科省。
日本の未来の宝が腐っていくのも頷ける。

>>73
関数電卓使えよ。

>>62
それでもいいと思う。

>>73
あくまで「数学上の事実」だけどな。

「０．９９９９…(以下無限）≠１」の説明をするにはスペースが狭すぎる。

>>67
どうでもいいのではなくて、中流以下のやつらの能力を
意図的に下げようとしてるんだろうね。
世襲制を半永久的に維持するために。

>>81
どれだけスペース使ってもいいから是非説明して欲しい。
煽ってるんじゃなくて、教養のために。

>>78
損ぐらいで電卓いちいち使うなよ

先生質問！

両辺が等しいという事は、
両辺に2をかけても同じ事になるはずですが、
その過程を同じように式で表すとどうなりますか？

>>80-81
まあ、この問題は数学板でも大論争を巻き起こした問題だから
これ以上はいいや。
大学の厳密な数学ではどうなってるのか知らんし。

「原因不明」ってマジで逝ってるのか？

>>81はフェルマーの大定理のネタでしょ。

>>80
じゃ、何の事実だと「1≠0.99999…」になるんだ？

もうゆとり教育なんてすぐに廃止しる

三角形の面積≠底辺ｘ高さ÷２

>>86
ですね。

こうやって愚民が生まれてくるわけだ。

>>81


おまえはフェルマーか！　というツッコミを期待したのか？


と書いてみる

受験に関係ないからだろ。
新卒社員は、言われたことはできるがいわれたことしかできない奴ばっかりでした。うちの会社もうだめポ

算数セットを使って　１−（−１）＝２　を説明してくれ
俺は出来ない・・・

首ひねるではなく

責任とって首を吊れ

>>96
できるできるｗ

>>73
0.33333333……と永遠に続く数は、
３倍しようと試みたが最後、
永遠に答えが出ないではないか。
この嘘つきめ。

>>80
「1」は現実にそんざいする物質の数を表現できてるけど、
「0.999999…」なる数字は、単に数学上の概念のしての存在でしかないでしょ。
「1」という絶対的なものがあるからこそ、「0.999999」なんてものが成立するわけで。

現実に存在しないものと存在するものとがイコールだなんてのは、現実にはあり得ないよ。

>>1
>自分の宝物を４つ以上の文で説明する中３の問題

４つ以上、だからじゃないか？
日本語でも、４つ以上は難しくないか？

首捻るって、そりゃ低下するわけだ。

先生！高一の漏れがフェルマーの大定理を知らないのは学力低下ですかね？

>>95
でもそういう人間を要請したのは紛れも無く大人社会だよね。
文句言わないの！ｗ

>>99-100

よく気がついた､エライ!

>>95
受験は、子供が減れば倍率はどうしても下がるからねぇ。
英語のTOEICのような、判りやすい数値指標となる資格試験でも各教科で作ったらどうかね。
一般企業が、採用選考の参考に数値化された一般学力を使えるようになれば多少違うかもしれない。

>>99
だからこの問題のポイントは「無限」なわけ。
「無限」をいかに解釈するかって。

>>100
数学は、4次元以上の世界も扱う学問だからね。
現実に有り得ないという批判は当たらん。

>>98
教えてくれ

漏れが子供の頃は金の貸し借りで教えられたなー

単純に、毎日新聞本社前で抗議でもやるだけでもそれなりに効果あるんじゃないか？
予め、海外メディアに通知しておいて。

>>105
（*^^*）ｴﾍっ

失礼。誤爆。

漏れも賢いほうではないが、日本の将来が心配になるのう。

>>101

100分の一ガンダム
144分の一シャアザク
ガンダムのスタンプカードブック（コンプリート）
ゲームウォッチ（ドンキーコング）

4つでも足りんな

>>103
漏れも高１だが、公立高だったら知らないと思われ。




と、ﾏｼﾞﾚｽしてみる。

ていうか，0.99999……は数学上，元々単に1の別表現なのだが．．．

0.9999（有限個数）と0.9999・・・（無限個数）を混同している時点で（ｒｙ

優秀である事が蔑まれ、
個性のある事が畏怖され、
どこかの臭い大人が日本国民としての誇りを奪う教育。

１に極限まで近づくけど決して１にはなれない数値ってことだろ。
実際１として扱ってもほとんどの場合問題は生じないが。

>>105
氏ね！ｗ

そりゃ０．９９９９…(以下無限）のものなんて現実には存在しないけど
それを言ったら「−３」だって存在するもんじゃないし
「√２」とか「０．３２」だって怪しいもんじゃん？

これは文科省による全国の児童・生徒をダシにした壮大なマッチポンプだ！！

>>107
頭の中の円が真の円か、現実の円が真の円か、という論争に似ていますね。
用途に応じて言葉の使い道を使い分けることにしています。

ですから、
1＝0.9999
も同じように考えれば良いのではないかと思います。

>>118
いや、それが「１」なんだよ、紛れも無く。

いい加減，小学生に議論させろよ，と言いたい
で，自分の意見を言うってことを体験でもって詰め込めろ！！

>>118

ちがうよ

>>118
無限に続けば1と同じになる。
工学等で使う有効桁数が決まってる0.9999…とは意味が違う。

>>108
でも現実の世界を表現するところから数学が始まったのなら、
そこから逸脱してなお成立する等式にどれほどの意味があるってんだろうか？って話。

両辺に2をかけた場合も同じになるはずなんだが説明できるのだろうか？

>>123

い〜や、違うね。１の偽者。

>>120
おまえな、レスの流れ読めって。
問題にしてるのは「現実にありえるかどうか」かないの。

ﾏｼﾞで国語力低下は深刻だな。

π＝３にされたのは屈辱。こんなこと考えた奴は俺よりクソ馬鹿。
π＝３.１４だったがために俺は人並みの計算力を養った。
π＝３.１４のままだったら記述問題の解答能力を養う時間を
多く割けたと思うのだが・・・・

>>95
おまえの新入社員の頃も似たようなもんだったよ。

>>124
日教組の目的は「考える力を育てる」じゃなくて、
「われわれの思想洗脳を達成する」ことだから無理。

虚数もわけわからんかったな。

しかもイメージナンバーのくせして量子力学では実在するとかいうじゃないか。

>>127
工学では現実にあるものしか扱わないが、虚数位は普通にでてきますが。

>>126
結局、人間が認識できないくらいの誤差でしかないから問題ないってだけの話かｗ

まあ、砂漠の蝶のはためきが海の向こうで竜巻を起こすって話もあるけどな。
現実もその理論と同じになるかどうかというのは、やはり無限大に疑わしいな。

つーか無限大、無限小論じるならε-δ論法使えって

原因不明も何も、ヤツら本読まねぇからだろ・・・
ゆとり教育だろーが何だろーが同じこと。

>>126
でも、無限の空間に無限に増えていく、あるいは存在する黒の碁石の中に、
黒い碁石が存在しない地点に、1個の白い碁石が混じっていたら、
永遠に黒い碁石の密度は1にはなりませんよ。

0.99999…を現実の事象から表現する方法はあるよ。

このスレ見てるとなんで『首ひねる文科省』なのか分かるような気がしてきた。
それぞれのトップが集まってお互いのイデオロギーをぶつけてお終い・・・のような会議ばかりしてるんだろうな。

文部省のやつらの頭がまずイカレテルから

>>129
どういう意味？

>>135
違う　誤差は無い

>>134

で、両辺に2をかけて同じになるのかどうか説明は？

>>137
そう思う。

公立小学校３年生の教科書は、２０年前の教科書の半分以下のボリュームです。
一ヶ月で終わらせることができる内容を１年かけて教えます。

自分が厨房のときから思ってたけどこれ問題作ってる奴もアホだろ。
「自分の宝物を説明しなさい」なんて普通の中学生だったら恥ずかしくて書けない。
表現力がないんじゃなくて、恥ずかしいし、恥ずかしくないような答えを考えて書くのがめんどくさい。
もうちょっと出題者も考えてやれよ・・。

>>124
正解！

根本的に勉強時間が足りないのに点数が上がるわけないだろ！

>>135
だから「１」なんだってばー
「１」の偽者とか「でも、ちょっとは小さいんでしょ？」じゃなくて。

>>143

>>138にはどう応える？

扱ってる数字の意味で、ずいぶんと話が違ってくるように思うんだが？
数だけいじってもしょうがないとおもうんだが。

>>147
そんな奴はどんな問題を出されても「めんどくさい」だろうねｗ

既出と思うが
思考力を測る側の文科省の役人の表現・思考力の低下により
小中学生の学力を測れなかったわけですな。

教え方が松井とは考えんのかね。
カキーン！

政治経済や、現代社会の論述は、採点者によって激しくやる気の度合いが違う。
採点者がロボットだったらなー、と良く思った。

>>138

点にしている時点で（ｒｙ
隙間がないのが実数だからな

>>144
自分は数学が専門でないんで、その手の工業的に無意味な質問は判らん。
でも、虚数は現実離れしてるかもしれないが、確実に工業的に意味がある。

科学的事実よりも、理念や主義が先行する世界だからな。教育論は。

>>150

>>151

>>157
ＤＶ（･∀･）ｲｲ!　　だってさ

>>159

>>156

>>156
碁石じゃなくて、隙間無く詰め込める立方体でもおなじでしょ。

極限の意味も知らない馬鹿ばっかりだな
数学が専門？
高卒で分かるはずだ

愚民化政策は概ね好調っと。

>>151
どうもこうも
１になる

My Treasure is my family.
これであってるかな？

1=0.99999999999999999999999999
結局、二等辺三角形の寄せ集めが円になっていくのと同じか。
しかし、俺には今だに、なんで三角形の角が、どの時点で取れてしまう事になるのか理解できない。
しょせん補欠入学だなｗ

>>133
別に量子力学だけじゃなくて波動を扱うなら出てくる。＞虚数
それからイメージじゃなくイマジナリー

>>100
なぜ１は「絶対的」なの？　そもそも数の絶対性ってなんだ？（ｗ

>算数・数学は思考力、判断力が不足している
ゆとり教育の成果だろ。

今うちに居る若いのは俗に言う「タメ語」しか使えん・・・。
機会に応じて言葉づかいを変える事が出来ない、コミュニケート能力の不足
は否めず・・・。

愚地 独歩のＡＡまだぁ？

>>167
違うよ

>>157
違うよ。工業的な問題を、数学の虚数という数を使って単に解いただけ。
都合が良いから利用しているだけだ。

>>152
いや、実際に「あなたの宝物を書きなさい」なんて問題に真面目に答えられる？
当人たちは学力調査ってことも知らず、普通に先生に採点されると思ってるんだぞ。
この問題は中学生に社交辞令的な表現を求めてるのか？？

>>147
「出来ない」のを「やらない」と言い換えて、いかにも能動的な
選択であるかのように見せかけるのはやめれ。そういう奴は、
大抵、本当に必要な時でもなにも出来ないで馬脚を顕わす。
やれないことを誤魔化してばかりで正直に認められなきゃ、成長
しないぞ。

不要な強制をなくして子供たちの自由にさせれば、
子供たちはみずから自分がもっともなすべき勉強を
探し出し、本当の意味での学習を欲するはずだ。

とかぬかすんだもん。あそこの役人。

電子回路で虚数出てくるだろうが
実世界でも虚数は使うだろ

1=0.99999…の証明

１）1÷3=1/3=0.33333…
２）1/3×3=3/3=1
　１）と２）より1=0.99999…である。

証明終了

>>172
まぁ、工業ってのはそういうものなので。
他の学問の成果の都合の良いところを刈り取ってメシの種にする。

167にいい証明法を教えてやろう
1/9=0.111111111111111111…
2/9=0.222222222222222222…
3/9=0.333333333333333333…
4/9=0.444444444444444444…
5/9=0.555555555555555555…
6/9=0.666666666666666666…
7/9=0.777777777777777777…
8/9=0.888888888888888888…
9/9=0.999999999999999999…

これでわかっただろ？9/9=0.9999…=1

別に 1=0.999… かどうかの答えなんかどうでもよくて
このスレみたいにいろいろ考えて話し合えことが学ぶことにも繋がると思うんだけどなあ

>>168
「1」は絶対じゃないのか？
確かに、数字自体人間が物質の量を表現するために生み出した概念に過ぎないんだろうが、
林檎を一個用意しろといわれてできても、0.99999…個用意しろと言われてもできるか？
無限大でなくても、0.5個用意しろといわれたらできるか？
できるだろう。でもそれはあくまで林檎一個を基準として、その半分となるわけで、
そもそも林檎一つの存在が無ければ0.5個という事は意味がなくなるんじゃないか？

文教族は糞。

>>163
ですから、柔軟に頭を切り替えるのが大事と、書いて来ていたのではないですか？

バカでも生きられる世の中だもん。

学力の下から0.01%を網走送りにでもすればみんな必死で勉強するよ。

σ
　　 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ･･･
　　( (-( -( - ( -д(　-д)
　　（つ（つ/つ/／　　二つ
ﾊｧ─) .| /（ ヽノ　　ﾉヽっ ─･･･
　　　∪∪とノ(／￣　∪
　
　　　　　　　　　　　　　　　 ∧
　((　 (＼＿ ∧ ∧ ∧ ∧　Д)っ　　　
　　　⊂｀ヽ( -д-)　_)д-) )　　ﾉﾉ
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ｽｩ──(／（ /∪∪ヽ)ヽ)　ﾉ ──
　　　　　　∪￣(／￣＼)
　　　　　　　 ∧ ∧　　　
　　　　　　　(σ´,_ゝ｀)σ 　ぬるぽ　　　
　　　　　 　　＼　　＼　　　　　
　　　　　　　／　　　　＼
　　　　　　　∪￣￣￣＼)

面倒くさいから１とみなしてるだけだろ。

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>>177
「バール=バールのようなもの」で証明してみてください

>>177

ちょっと遅い
>>62 >>73でｶﾞｲｼｭﾂ
今はその先の話

>>163
高校で習うことの全てを人に教えられるレベルで知っているのは結構難しくないかな。
自分は、工業関係と英語くらいなら何とかなるが、古文・漢文を教えろと言われてもわからんし。

>>171
違うよ、とだけ言い放つなら、ついでに簡潔に解説して欲しかったが…
どう違うんだ？

みんな無理して難しい話をしなくても良いよ

そもそも０．９９９９・・・・・
　　　　　　　　　　　　↑
　　　　　　　　この表現が悪い

アホには理解できなくなる

そもそも実数だって同じ程度には実在しない虚構なワケで。
ただ、DQNに想像し易いかし難いか、だけの違いなワケで。

>>189
ゴメソ

>>167
そうだね､昔の120dpiのﾌﾟﾘﾝﾀｰで描いた円はまるで円じゃないいわな｡

1200dpiのﾌﾟﾘﾝﾀｰで打ち出すと､これは完璧な円だと思って
印刷屋さんにもっていくと､工員がルｰペでのぞいて
｢こりゃ駄目だ｣といわれてしまったよん｡

つーかゆとり教育って何？
こちとら昨日も一昨日もガッコだよ

>>181

バカか？0.999・・・を0.999（有限個）と同じように考えるなと言ってるだろうが

「リンゴを0.999・・・もってこい」って言われたら1個持ってきたらいいんだよ

だからぁ。虚数を使うのは「計算の結果が利用できて便利」だからであって、
それが実在する為じゃないよｗ　ただ、「実在する」の定義を、「利用できて
便利だ」ってのも含めるようにすると、虚数は明らかに実在するなｗ

今の数学では無矛盾だってのが「実在する」ってのの定義になっとる。

>>179
いや、数学的にあり得るのはわかってるんですけど。
さっきから問題にしてるのは、それが現実の事柄にどう対応しているのかという事が疑問なわけで。

マジレスするとと文系は極限なんてやりません

>>193
循環する部分の上に点を書く表記の方が判りやすいかもね。
PCで入力しにくいのが難点だが。

三分の一が三つ合っても一にはならない。

>>193
だから自分は問題を出したときに
０．９９９９…(以下無限に続く）と書いたのだ。
途中で終わらないよ、って意味をこめて。

＞＞196
へえ〜。

あ、IDが「教え」ですね。いいなあ。

>>199
実在しないから(勉強する事が)無意味だという主張に反論してるんだが。

>>200
実例挙げてもいいけど…説明がちと長いし面倒ｗ

頭の中身を言葉に置き換える力を養うには？

>>191
漸近

>>194
俺には全く想像図が描けないから、漏れもDQNだな。

>>203
父と子と聖霊は別々だけれど一体なんです。

みんなの力で1000を取ることができました。

ありがとう、本当にありがとう。

次ｽﾚも1,000いただこうかな、いや、このスレの>>999に譲ろう。

君、がんばってたし。　欲張りすぎはいけないね。



　　　　　　　　　　



　　　　　　　　　では、この世界の全ての人に平和を願って・　・　・　1000ゲット。

スカラー波

じゃあ気分を変えて新しい問題だぞ。

問題）以下の偽証明の矛盾点を指摘せよ。

証明）全ての数は０に等しいことを証明する。
ある任意の数をAとし、それに等しい数をBとする。
A＝B　が成り立つ。
両辺にAを掛ける
A＾２＝AB
両辺からB＾２を引く
A＾２−B＾２＝AB−B＾２
因数分解をする
（A＋B）（A−B）＝B（A-B）
両辺を（A−B）で割る
A＋B＝B
Bを右辺に移項する
A=０
∴Aは任意の数なので全ての数は０に等しい。

>>203

三分の一，三分の一，三分の一


．．．バカ！！

>>200
数学と現実とは対応しませんよ。させるだけです。

で、気が済んだか？>>ALL

1＝0.99999999……

ってのは、

1−(無限小)＝1

ってことかい？　違う？

>>208
２ちゃんねる
素人にはあまりお勧めできない諸刃の剣

国語の教科書はペラペラです。
理科は小学校３年生から教わります。それも週２時間のみです。

底の浅い教育は着々と進行しています。

文科省のおかげで、馬鹿ガキ増殖中
気づけよ馬鹿官僚ｗ

>>212
・・・誤爆しますた。




　　　　　　　　　　・・・シノウ

前スレ>>932
＞文科省の思考力が低下していることのほうが深刻。

逆だろう。奴らの狙いどうりの展開になっているのだから

ゆとり教育に決まってるだろうが！

ぶっちゃけもっと本読めと。

SFとかSFとかSFとか

>>198
んじゃ0.888888…個だったら？
俺は何も0.999…だけを問題にして林檎の話をしたんじゃないんだけどね。
何度も言ってるように、数学的にはわかったから、
それが現実の事柄にどう対応するのかって話よ。

（　'ー'）ﾉ＜>>214
　　　　　　 A=BよりA-B=0。
　　　　　　 よって0除算をしていることになるので、成り立ちません。

>>214

Ａ＝Ｂ
Ａ−Ｂ＝０

．．．

両辺を０で割るのか？お前は？？

>>214
キーワードは「0」

ゆとり教育、DQNバラエティー番組、ゲーム脳
問題はこの辺りじゃないか？

>>218
違う

>>214
A-Bで割れないでしょ、A-B=0なんだから

ここは来た人が首をひねるスレでつか？

>>209
じゃずっと1にはならないって事か？
永遠に近づくだけ？

>>214 勝手にa-bで割ってはいけない｡ヌルポが出るはず｡

>>179

1/9≠0.111111111111111111…
2/9≠0.222222222222222222…
3/9≠0.333333333333333333…
4/9≠0.444444444444444444…
5/9≠0.555555555555555555…
6/9≠0.666666666666666666…
7/9≠0.777777777777777777…
8/9≠0.888888888888888888…
9/9≠0.999999999999999999…

なんだよ。
簡単に正解でたな。
もういいよーだ。
０云々＝の香具師はみんな正解な。

つーかさっきから数学の問題を無意味に出題してるのはなんのつもりなんだ？ｗ

例えるなら、同じ素材を料理しても

　　プロの料理人が作ると、(ﾟдﾟ)ｳﾏｰ
　　料理を知らない香具師が作ると、(ﾟ�听)ｲﾗﾈ

と同じ事？

まんげだろう〜？まんげだろう〜？まんげだまんげだろう〜？

>>234
０．９９９９９・・・・を数式で表してみ
そしたら分かるよ
これ自体が計算式みたいなもんだ

こんなの数学じゃないだろ

>>208
一に常に生き物のように変化し続ける法律の知識を手に入れておくこと。
二に勇気を持つこと。
だと思う。

>>238
ちゃねらーの学力向上に貢献してくれてるんでつ

　 （　・∀・）　　　|　|　ｶﾞｯ
　と　　　　）　 　 |　|
　　 Ｙ　/ノ　　　 人
　　　 /　）　 　 < 　>__Λ∩
　 ＿/し'　／／. Ｖ｀Д´）/
　（＿フ彡　　　　　 　　/ 　←235

　　　　　お　前　ら　何　や　っ　て　る　ん　だ　よ　？
　
　

>>214 Ａ−Ｂで割ってるところで「×」だな。
･･･って言うか、これできない奴は「ばあいわけ」がわからない奴だろ？

愚民化政策が浸透し始めた結果ですね

>>239
それは訓練の積み重ねの違いだからちょっと違うような

>>214
>（A＋B）（A−B）＝B（A-B）…�@
>両辺を（A−B）で割る
A=Bより、(A-B)=0であり、�@式の両辺を(A-B)で割った結果は定義されない。

でいいのかな？数学的に正しい言い方かわからんが。

まあ実際のところ、頭がよくて両親もそれなりに優秀な子は
学校の授業が低レベルでも、塾なりでちゃんと勉強する。
トップクラスの数はこれまでとたいして変わらない。

バカはよりバカになるけど。

>>247
この問題は中学校の教科書に載ってた記憶があるけどなー
あえてスルーしたが皆マジレスかよ

>>238
習ったばっかりとか、知ったばっかりの事って言いふらしたくなるべ

>>226
0.888888…だったら持ってこれないってだけの話でしょ。
０．９９９…（無限）は１だから持ってこれるけど
０．８８８…は違うからね。

教育論語らずに知識のひけらかしか…

そんなに認められたい願望強いの？

破れたコンドームを使うと、今までの努力が一気に水の泡になってしまいます。
コンドームはくれぐれも繰り返して使用しないこと。自分と相手の安全と健康のためにも、くれぐれも節約して繰り返し使うなどということがないように。

無限の数、というのが未だにイメージできん。
だから行く大学も無かったわけだがｗ
数学出来る奴はほんと尊敬するよ。俺マジでだめだったもん。

　 ∧∧
（￣ー￣）
2ちゃんねらーの表現力や思考力も、年々低下しているから
対策がひつようだとおもうわ。

マーク式のテストって楽だし点数稼げるけど力はつかない。

>>237
レベル低すぎ。リア厨か？

昔に戻そうよ。
やっかいなんだよこの制度‥‥一回のテストの範囲は広がるわ
やる内容が薄くなるわ、道徳的なものが薄くなるわetc...

あと、連休はなるべく止めて欲しかった。
昔は喜んでいたが、今になって思う。
‥‥‥月曜日行くの辛くなってる。

これは算数です。

>>256
秋山仁か

>>258
じゃあまず馬鹿を淘汰しないとな
>>258あたりから消していくか

数学スレ？

>>256
？

>>255
まあそう僻みなさんな

綴り方教室の復活を

>>257

実数とはゴムみたいなもの

簡単
ゼロで割ったら駄目

おれが昔受けた記述式問題
　京葉工業地帯の特徴を50字以内で書け
そんなもん知るか。こういう問題があるから生徒はやる気にならない

数学なんて社会でても役になんかたたねーよ


っていうのが口癖なやつほど将来苦労する罠

前スレは文系スレだったのに理系スレになってる。

しかし、このゆとり教育はいつまで続くんだ？
別に失敗なら失敗で、切り替えれば良いだけなんじゃないのか？
日本の、子供の将来がかかってるのに、役人が自分の面子気にしてる場合じゃないだろ。

>>271
自分も、地理系の記述問題は苦手だったなぁ。
歴史ならいくらでも書けたが・・・なんでだろ。
理系で高校は地理の方が多いんだが、自分は歴史選びました。

>>272
んなこたぁない

>>271
いい問題じゃないか。

>>271
地理なんて厨一の頃からやってないな
出版業が凄いとか習った記憶があるんだけど…＜京葉

>>273
振り子

>>271
中年男性の死体が転がっています。

↑
今だったらこの一文だけで点数が取れるのに

このスレ読んだだけで頭が・・・
２ｃｈの人って結構頭いいの多いんだな。

【京葉工業地帯】

東京湾北東の、千葉県浦安市から千葉市を経て富津ふつつ市に至る東京湾岸の臨
海工業地帯。第二次大戦後、大製鉄所・石油化学工場の建設、千葉港の整備、埋
立地の拡大が相まって形成された。

>>271
その設問になんか問題があるか？

>>274
教師のレベルが落ちてるんだから、カリキュラムだけ戻してもたぶん無駄かと。

訂正

×　僻み
○　憐れみ

なぜ首をひねるかに首をひねる

>>271
勉強じゃないと思えばおもしろいんだけどね。。
受験とか意識するとどうしても暗記優先になってつまらなくなる。

0.9999999..........　越えられない壁　＝１
数学の表現としては越えさせられるんですよね。例えばlimとかを使って。
それは便利でいいのですけれど、林檎0.9999......個持ってきて！は無茶だと思います。
なぜって、現実的じゃないですから。

４大工業地帯ってなんだっけ

クリトリス
アナル
Gスポット
子宮口←合ってる？

　 ∧∧
（￣ー￣）
日本史は、集英社「学習漫画　日本の歴史」の古い版で
すきになったわ。
当時のは和歌森太郎さんという学者が監修で、
東京オリンピックでおわっていたわ。

TVとかバカっぽい奴ばかりだから、バカで当然と思ってんだろう。
あと一昔前の漫画なんかは「頭なんて悪くていいじゃん」的なセリフが多かった。
頭の良い奴やガリ勉は大抵悪役。

その結果DQNが育った。

じゃあ直感問題だぞ。

厚さ１ミリの紙を半分半分また半分という感じで
１００回折ったとしたら厚さはどれくらいになるでしょう？
１．１０メートル以内
２．１００メートルくらい
３．１００キロくらい
４．月までくらい
５．銀河系の直径くらい
６．宇宙の果てまで（１００億光年）

さあ、どれだ？

>>282
50字超えてないか？

>>292
２の９９乗

７．やらないか

>>292
実際には4,5回しか折れないがな

>>288
あー、lim。もう忘れたｗ
今や漏れは中学生程度の学力しかないな…いやもともとか…

>>294
選択問題なんだから記号でえらんでよー

>>291
あんたバカ？

>>292
１００回も折れない
以上

>>274
本当は、今のゆとり教育を受けていれば「受験に有利」になるなら、万々
歳なんだよねｗ　ところが、高校入試も大学入試も、ゆとり教育を受けれ
ば受けるほど、入試には不利になる。
問題点は単にこれだけ…。思考力を高める為の試作として、「ゆとり教
育」はありだと思うが…、入試が変わらない限りなんとも…。

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>>281
8月危機以前の2chの方が高かったんだけどな（ｗ

>>291
とりあえずおまえが馬鹿なのはわかった

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http://www.yoshiwara.susukino.com/moe/jaz07.html
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単にガキは勉強したくないだけじゃん
ある程度無理やり詰め込むのも大切
好き嫌いを認めてたらおっきくなれないんだぞ？

>>292
ﾏｼﾞﾚｽで申し訳ないが、スレ違い。

>>285
何が言いたいんだ？

答え

1ミリ^100乗　になります　　ヽ(´▽、｀)ﾉﾜｰｲ

だから「１００回折ったとしたら」って言ってるじゃん。
実際には１００回も折れないのは承知。
計算上ってことだよ。

>>292
「折る」という表現はいかんな
「切って重ねる」でないと

>>291
頭の良い奴やガリ勉タイプが"漫画の主人公"にならないのはどこでも同じだろう。
経済社会で主人公になるようにする事の方が重要。
端的に言えば、学歴による給与格差を海外のように拡大する事が重要。

馬鹿が開き直る
難しいことは考えない
思考停止

>>288
リンゴじゃできんけど、別の実例で「0.999…＝１」を説明できるよｗ

>>294
一回おって2mmなら100回おると２の100乗じゃないの？

つうか親がなんでも噛んでも替わりにやるからだろ
それで表現力とかいわれても身につく訳ない

紙って６回までしか折れないらしいよ。
分子の構造上

>>292
2^100=(1024)^10 mm

30回くらいで月に行かなかったっけ

って柳田理化尾の本で読んだ気がする

>>274
数年前の「ゆとり」一辺倒から
「（今までやるなっつってた）補習しろ」とか「個別、習熟度別がんがんやれ」とかに
遠山大臣が勝手に方向転換しはじめて
現場が「話がちがうじゃねーか」と混乱中

原因不明( ´,_ゝ`)ﾌﾟｯ

>>315
そうだった。すまんこ。

>>292
6だろ、聞いたことあるよ

>>288

声に出して言うのも無茶だがな〜

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>>314
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このテスト、マークシート方式じゃなかったな
今思うと不思議だ

昔、ナイトスクープでやってたな、この紙折り実験

＞＞３１７
どこの紙の話だ？

>>16の問題についてこそ語るべきではないか

まあいいよ。
すれ違いだからな。
一応答えを書いておくと正解は６の宇宙の果てまで（１００億光年）だ。
これはビックリだな。
如何に「累乗」がとてつもないものであるかがこれでわかるわけである。
中１の授業の小話にはぴったりだな。

教師になろうという学生なんてほとんどが
就職あぶれたときの保険ぐらいにしか考えてないし
あとはロリコンや変態ぐらいしかいない。

と言うか、宇宙の大きさ以上になる

1.27*10^24km

>>320
それはそれでいいんじゃねえのか？
メーカーだと仕様変更だのって日常茶飯事だろ？ｗ
いちいち変わる状況に対応していくのがプロの教師ってもののはず。
それができない教師は…

方向転換賛成だな。やり方さえ間違わなければ。

>>309
かっこいい次元ですね
あ、メートルじゃないのか
それはそれでかっこいい

文部省のお偉いさんと言えど、所詮人の子。
他人のガキのことなんて対して気にしてないよ。
自分の子供にだけは将来困らないようにちゃんと勉強させてる。
今の子供が大人になったら恐ろしいほど貧富の差がついてそうだ。。。

>>317
普通の紙

って優華

0.3333333333........×3＝0.999999999999...........
だろうって言われて素直に納得している生徒と､



実際に紙に書いて､｢先生いつまでも終わりません〜｣
という生徒のどちらが将来有望かな?

算数の問題でも「５＋４＝？、３−２＝？」みたいに形を固定しないで
「４＋？＝７、？−７＝２」とかいろいろ形を変えてみるのどうか
知識を柔軟に応用できるようにしないと

>>332
別にスレ違いは気にしなくてもいいのでは？
次の問題よろ。

単にものさしがobsoleteになってると
言ってみるテスト。

勉強しない≒遊ぶ

>>330
６回も折れば、一番外側は「曲がる」だけになるからでは

>>341
中央出版？

>>340
前者

>>332
数学的には正解でも、物理的には間違いだな。
折れるとしても、物理的にはもっと遠くなるだろうな。

そういう話こそ授業で議論させればいいと思うんだが。
そのためにゆとりの時間を設けるって話ならわかるけどな。

　 ∧∧
（￣ー￣）
ところでマジレスだけど、>>1の記事をみると、

　「昔にくらべて本当に下がったのかどうか？」

ということは、今回のテストではわからないわ（過去との同じ問題による
比較をしてない。今回１回だけの結果でみているから）

だから、「昔だったら、記述式でちゃんと文章を書けたのか？」という
こともわからないわ。

昔の子どもも似た問題で同じ結果を出していたかも、だわ。

単に、「（当局が勝手に想定した）正答率を下回る」ということしか
述べられていないのだわ。

後者

> ★小中学生学力テストの正答率低下、原因は不明　文科省
>・「基礎的・基本的な知識・技能の定着をはかる指導が疎かになっていたのではないか」
> 　「思考力の育成を目指した指導が不十分だったのではないか」と言及し、

まず、だれかこいつらを教育してやれ！

>>348
それに地球上で折れるかどうか分からない気がする。

原因不明って・・・。
自分も記述は後回しor書かなかったな。
最近どんな問題も選択問題ばっかりな気がする。だから記述も苦手だぽ。

前スレから問題出し続けてもうネタが無くなった。もう寝るわ。

>>340
素直な方が有望だねｗ
それが現実で、現状でしょ。
実際、雇用となれば素直な奴を望んでいるようだけどね？

そもそも過去の問題解けないだろ今のガキは。

>>340

前者

後者は数学的好奇心（仮）がある人でないの？

原因不明って・・・・
ゆとり教育以外にゃねえだろうがよ

表現力なくなるの当たり前や。テレビやゲーム、携帯
ばっかりやって、本とか読まんのやったら、表現力が
豊になるわけないやん。

>>340
前者は後者に片思いをしている

関係ないかもしれんけどさ、何年か前からガキの女が、やたら舌足らずな喋り方するけど
ああいう喋りがブームなのか？それとも何か異常が起きてるのか？

>>274
＞しかし、このゆとり教育はいつまで続くんだ？
糞役人をサクッと飛ばせばいいだけだと思うんだが

>>301

＞本当は、今のゆとり教育を受けていれば「受験に有利」になるなら、万々
歳なんだよねｗ　ところが、高校入試も大学入試も、ゆとり教育を受けれ
ば受けるほど、入試には不利になる。
問題点は単にこれだけ…。思考力を高める為の試作として、「ゆとり教
＞育」はありだと思うが…、入試が変わらない限りなんとも…。

のような現実の見えないクソガキを一掃しないとだめだろうね

考える問題は後回しにして、解ける問題から先にやれって言われなかったか

>>355

ていうか，前者に有望なやつが含まれるが
後者は本質的に馬鹿

>>358
現実社会ではひねくれもの、理屈っぽい、口答えすんなボケといわれ、疎まれます。

そもそも、「表現や思考」が、生まれつき備わっているものと考えるのが大間違いなんだよな。
表現も思考も、知識のある上に成り立つもの。
まず知識がないと「考えろ」って言ったって考える材料がないのだ。
大人だって、例えばいきなり「コーカサス地方における経済問題について考えろ」って言われても
知らなければ考えようもないでしょ。
未だに（このスレにも）子供に議論させろ、とか言ってる奴がいるが、子供はまだ何も知らない
から議論にすらならない。
知識をいっぱい「詰め込み教育」してやるのが、将来広範な表現や思考をさせるために最も重要
だということに気付いてほしいものだ。

>>355
現実には、その手の話で、客をゴマかす事が要求される事も多いかも。
お客に説得されてくる営業マンは要らん。

その１００回折り畳むことが出来る紙というのは、
どう見ても紙にしか見えない紙粘土なのかもしれないぞ。




(´ー｀)

小学生の頃は先生の期待通りに答えようと必死だった
中学の頃は捻くれてわざとずれたことしようとしてたな

世の中何でも選択肢を与えられて、ただそこから選ぶだけでいい仕組みになっている。
このことがすべての元凶。
この若い世代に大きな影響力のあるゲームも例外ではない。
そういえばかつてのゲームはコマンド入力式ＡＤＶに代表されるような、
言葉を考える必要のあるゲームが多かった。
よってまずはゲームをコマンド入力式に変えることから始めるべし。

>>349
＞前回テスト（９３〜９５年度）と同じ問題の多くで正答率が下回った

結局、基本も応用もだめぽってこと？

お受験は中学からじゃ遅いわね
これからは小学校お受験が主流の時代なのかしら？

>>20

　　　　　　　 し!　　　　　_　　-──　‐- 　　､　 , -─-､　-‐─_ﾉ
　　小 童　　　 /／￣＞ ´ ￣　　　￣　　｀ヽ　 Y　 ,　 ´　　　　　） 　 童　え
　　学 貞　　　 L_　／　　　　　　　　　　　　　 　 ／　　　　　　　 ヽ　 貞　 |
　　生 が　　　　/ '　　　　　　　　　　　　　　　　'　　　　　　　　　　 i　 !?　マ
　　ま 許　　　 /　　　　　　　　　　　　　　　　 /　　　　　　　　　　 く　　　 ジ
　　で さ　　　 l　　　　　　　　　　 ,ｨ/!　　　　/　　 　/l/!,l　　 　 ／厶,
　　だ れ　　 i 　 ,.lrH‐|'|　　　　 /‐!-Lﾊ_　　l　　　 /-!'|/l 　 ／｀'ﾒ､_iヽ
　　よ る　　　l　 | |_|_|_|/|　　　 / /__!__ |/!ﾄi　　　i/-- ､ ﾚ!/ 　 /　,-- ﾚ､⌒Y⌒ヽ
　　ね の　 　_ゝ|/'/⌒ヽ ヽﾄ､|/　'/￣｀ヾ 、ヽﾄ､Ｎ'/⌒ヾ　　　　　 ,ｲ￣｀ヾ,ﾉ!
　　 l　は　　「　　l ′ 「1　　　　　　 /てヽ′|　|　|　 「L!　　　　　' i'ひ}　　　ﾘ
　　　　　　　 ヽ　 | ヽ__Ｕ,　　　　　 ､ヽ シノ ﾉ!　!　|ヽ_､ｿ,　　　　　 ヾシ _ノ　_ﾉ
-┐　　　　,√　　 !　　　　　　　　　　 ￣　　 ﾘ l 　 !　￣　　　　　　　￣　　 ７/
　 ﾚ'⌒ヽ/　!　　　 |　　　〈　　　　　　　_人__人ﾉ_　 i　　く　　　　　　　 　 　 //!
人_,､ノL_,iノ!　　/! ヽ　　 r─‐- ､　　 「　　　　　 Ｌ_ヽ　　 r─‐- ､　　 u　　ノ/
　　　　　　/　 /　lﾄ､ ＼　ヽ, -‐┤　 ﾉ　　キ　　　 了＼　 ヽ, -‐┤　　　　　/／
ハ　キ　　{　 /　　　ヽ,ﾄ､ヽ/!｀ｈﾉ　　）　　モ　　　　|/!　「ヽ, `ｰ ／）　　 _　‐'
ハ　ャ　　 ヽ/　　 r-､‐'　// / |-‐ く　　　 |　　　　 ＞ / / ｀'／／-‐､　　　　／
ハ　ハ　　　 ＞ ／＼＼// / /ヽ_　 !　　 イ　　　 （　 / / ／／　　/　`ｧ-‐ '
ハ　ハ　　　/　/!　　 ヽ　　　 レ'/　ﾉ　　　　　　　　＞　 ' ∠ 　-‐　￣ノヽ　　　/
　　　　　　 {　 i　l　　　 !　　　　/　 フ　　　　　　　/　　　　　-‐　/￣/〉 〈 ＼ /!

　　　

>>355
実際出世するのは、
0.3333333333........×3＝0.999999999999........... じゃんって思いながらも
先生はこう言ったほうが喜ぶだろうなって考えて
「終わりませ〜ん」って言ってあげるタイプ。

>>358

聞かなくても，直感的にわかれと言いたい
で，そんなやつらが前者に含まれる

>>348
一応その為にゆとり教育を設定したんだけどね。

不評なのは分かる。なにせ受験に不利になるんだからｗ
ゆとり教育を受けて多様なものの見方ができた奴が、受験に有利になる
ようにしないと、今の状況は変わらない。

>>349補足
　 ∧∧
（￣ー￣）
ちょっと、まちがえたわね

>>1のソースのyahooのほうは過去との比較はふれてないけど
asahiのほうは過去と比較したっていってるわね

>>349は訂正するわ

でも、記述式については新旧比較はわからないわね

>>362
それ以前になぜそんなにガキの女事情に詳しいのか問い詰めたい

>>366
でも｢先生いつまでも終わりません〜｣には萌える。

はいそれだけ

>>18 に同意。

自分は「記述式=出鱈目書いても点数があるかもしれない」、と開き直ってしまうん
だけど、そうじゃない人も多いからね。そういう人は、「完全な正解」以外は誤答に
なってしまう。自分で判断するという意味で、考える力が失われているというなら
まったくそのとおりだけど。

でも、今の日本、こういうのがあふれてますな。

村八分意識とかを交えながら、"考えない人" になることを奨励した 70 年代の
政財界の策動の顛末が、日本の強さを絶やしてしまうことになるという顛末に、
マルクスの著名な言葉である「一度目は悲劇として、二度目は喜劇として」を思い
返さずには、いられません。

★小中学生学力テストの正答率低下、原因は不明　文科省
・「文部科学省の役人の手抜きレポートではないか」

つーか、「自分の宝物」ってなんだよ。
今みたいに物が溢れてる世界で、宝物も何もないだろ

>>341
確か、小学4、5年ぐらいでやった記憶がある。
ほんの数問だったが‥最近はやらんのか。
まぁ、マークシートの方が採点とかのコストは低いだろー。
受けるほうもあんまり深く考えなくてもいいので楽だ。
資格試験も記述式はめんどう、スペルとか細かいとこまで覚えなならんし

>>375
そのAA見ると鬱になるからやめてくれ…

>>364
思考停止して機械的にやる方が、ある程度の点数までは取りやすい。
受検テクニックが、教育効果を台無しにしている例だよな。

でも、そういう問題のほうが採点し易いんだよ。つまり、教育する側
も、試験に絡め取られて、考えることを要求できない。

>>364
だね。それが全てを物語ってるよね。
今の子供はちゃんと社会に適応して、社会の要請に応えている優秀な子達だよねｗ

分数なんて実生活じゃ役に立たない

>>373
ダメなものはダメってことです。

>>336
週休二日とか総合的な学習とかの「ゆとり」の部分と
いわゆる「学力低下」返上のために方向転換する部分が
いきなりごっちゃになるわけだから、
現場は混乱ちゅうか困惑してんじゃないかな

基礎力が土台にあってこその表現力・思考力・応用力

基礎学力を徹底的に叩き込まないとダメなのがまだわからないのかね？

>>348
そーいや、こんな小話を聞いたことがある。
とある数学の教授が、講義で学生に質問をした。
「体育館の両端にA君とB子さんが立っているとする。まず、A君がお互いの
　距離の半分まで近づく。次にB子さんがお互いの距離の半分まで近づく。
　コレを永遠に繰り返した場合、予想される状況を答えなさい。」

数学科の学生
「二人は永遠に会えません。」

物理学科の学生
「20回も繰り返せば、二人が望むことは何でも出来る様になります。」

点数とりゃ良い的な教え方が多い気がする

記述問題なんて分かんなくてもいかにハッタリかますかってとこが腕の見せ所。

実は高校生に去年数学を教えていて､

lim なんか使うとなんの疑問もなく計算結果をだしてしまう
のが多いけれど､本当に理解しているのか不安ですね｡それに､
アイデアがない｡問題解決したときの興奮感がない｡

本当に分かろうとするせいとは､いちゃもんつけてくるよ｡

>>384

親

>>381
禿しく同意
「先生〜終わらないですぅ〜」とかね、もうね、（；´Д｀）ﾊｧﾊｧ

0.3333333333........＝1/3
1/3×3＝1

って、すっと考え付く奴は？

＞考える問題は後回しにして、解ける問題から先にやれって言われなかったか
それだなｗ
大人だってみんな難しいことは後回し
もしくは思考停止してるんだから
子供もそうなるのは当然なり〜

英作文なんていうのもある意味表現力の問題
もっと出題されてもいいのではないか。実際英語を使う時には
和訳と同じくらい重要だと思うのだが

文科省が小中学生の学力低下に怒り、首をひねる表現って凄いな。

頭がいいヤツは役人だとか官僚だとかに例えられて無感情で冷たい人間のイメージを押し付けられた。

今の子供は頭悪くても真っ直ぐで熱い心を持つほうがｶｺ(・∀・)ｲｲ!!と思い
自分を殺すのは臆病な大人のすること。何でもかんでも本音でOK、と思っている。
目上の者にも躊躇なくﾌﾞﾁｷﾞﾚ「俺、馬鹿だからさ」が決めゼリフ。

平均化されることを情けない事と思い、個性を出して無理やりみんなと違う事をするのがｶｺ(・∀・)ｲｲ!!と思っている。

文科省の思考力も低下しているようだな。

>>393
ゼノンの逆説か。

>>367
それはちょっと違うと思う。
大事なのは、持ってる知識の範囲内で、それを組み合わせて最大限に思考することでは？
確かに、現実的な議論をする上ではその題目についての知識は必要になるが、
単に基礎的な思考力を養うという意味ならば、知識量はさほど問題じゃないよ。
自分が持ってる素材を最大限に活用して思考してみせること、その訓練が必要だと思うんだよ。
それをしながら知識も身につけていくのでないとダメだと思う。
知識→思考、などという直線的なやり方ではやはりダメなのでは。

小学生二人の家庭教師をしてる俺から言わせると、
子供同士のコミュニケーションの不足。コレ。
家に速攻帰ってきてテレビゲームに勤しんでるんだよ。
しかもゆとり教育で子供同士が触れ合う時間激減。
親と子のコミュニケーションも必要だけどな、
圧倒的に必要なのは自分で判断しようとする子供同士のコミュニケーションだよ。

ガキは帰ってきたらランドセルぶん投げて外に駆け出していく。これだろ。
日の出てるうちから毎日毎日ピコピコやってんじゃねーよ。

>>400
後回しにするってさぁ
やらなくてもいいや〜感を生み出さないか？

大人は多少そういうことの補正が出来るけど
子供はどんどん楽な方に流れてく

>>392
どうやって教えるかよりも、勉強したら儲かる社会を作る事の方が重要だろう。
子供がやりたがらないのに無理に詰め込もうとしても詰まる訳が無い。
そこで諦めてゆとり教育に走るか、どうやって、子供に勉強する気にさせるかという選択。
とにかく、カリキュラムだけ変えれば何とかなるという視点はおかしいのでは。

>>1
ゆとり教育の所為だろう?>文科省

俺が分かったことは
>>1が人気者ってことだけだ・・・・

>>403
そうだね、今の餓鬼どもは本当に陳腐な発想しか
できないなと思う今日この頃

>>403
だな〜
でも子供が望んでそうなったわけではないからなあ
世間の影響を一番受けるのは子供

>>407
16時に家に帰って今までずっと2ｃｈな漏れの未来はどうですかね？

2ｃｈをやるようになってから思考力低下しました。

うちの学校、授業中半分ぐらいのﾔｼしかいないよ

>>403
「勉強して、出世して、偉くなる」という古典的な勉強感を植えつける必要があるな。

おやおやおかしなスレ展開になってきたな。

・ゆとり教育が原因に決まってんだろコラ
・受験教育ばかりで考える力を無視したせいだ

この二つの意見は明らかに相対する意見のはずなのに
「役人批判。教育批判」という意味で共存してしまってる。
コロコロと立場を変えるどっかの新聞みたいだな

公文でバイトしてたけど、小学生で微分積分とか英検２級とか
そういうのばかりで怖かったぞ。

昨今，男の子の将来の夢，第一位は「研究者」だっけ？

今は中年にさしかかる年齢だけど私も昔
こんなだったよ。問題がわからないんだよね。
何聞いてるのか理解できないから答えられないんだわさ。

>>414
それで世間が分かるならﾖｼでない？

>>414
ガキの頃外で遊んでりゃ大丈夫だろ。まだ。
でも若いうちは出来るだけ同年齢とつるんで遊んでた方がいいぞ。

>>418

相対しないよ

>>407
兄弟が居ると例えゲームがあっても普通に育ってるよ。
別の意味でＤＱＮになる奴もいるけど。

一人っ子が多くなってるのもある意味関係してるんじゃないのか？

>>408
実際、考えなくてもいい問題で及第点を取れれば考える問題はしなくていいわけだし

大人だって、保険やら株式やらまで自分で考えてやってる人間はどれくらいいるやら

>>418
それも延長線上だ

>>414
記憶のみの人生。

>>396
そんな非効率的な事をやっていると、大学に受からないからだよｗ
漏れは高校のときいちゃもんつけまくったけど、結局時間ばっかりかかって理解できずに取り残された。
まあ、自分が馬鹿なだけなんだけどｗ
理解なんてしてたら大学受かんないよ。そんな余裕は無いと思う。

>>418
いや、受験さえ乗切ればOKである限り、どんなにカリキュラム変えても無駄。
社会で勉強した成果が還元されるようにしないといかん。
馬鹿でもチョンでも稼げる社会にカリキュラムをあわせたのがゆとり教育、
だからって、受験だけ厳しくして社会を変えなければ、受験だけを乗越えようとする馬鹿が増えるだけだろ。

>>391
ゆとり教育って平均学力低下が目的じゃなかったっけ
言い方をかえると受験競争緩和とか

このスレ見てて分かった事・・・

自分って実は終末的に頭が悪いんじゃないか・・・

>>418
ゆとり教育で考える力がつくというのは幻想

>>420
男子が学者、博士
女子が食べ物屋さん

>>403
それぞれがそれぞれの別の問題だから、何が言いたいのかわからんな

>>420
高校生男子の将来なりたい職業第一位なら「公務員」のはず(20%くらいだったかな)。
それも、教員、警察官といった専門職でない、一般行政職の公務員。

>>387
> 思考停止して機械的にやる方が、ある程度の点数までは取りやすい。
> 受検テクニックが、教育効果を台無しにしている例だよな。

そう？。「解けない問題は後回しにしなさい」というのは、とても重要なことだと
思うけど。個人に与えられた時間っていう資源は、有限で戻ってこないもの。
それを適切に使うようにすることは、十分に意義があることだと思う。

世の中には、須く目的というものがあって、それを実現するための手段がある
わけで、それを履き違えた場合、最悪手段全部が無駄になることもあるわけで。

大体、「何も考えない」人は、飛ばすというような判断さえできませんよ。「解けない
問題がある」→「自分の人生において、この問題を解くことにどれだけの意義が」→
「対処の要なし」という、論理の飛躍をしてしまうだろうから。

>>432
同志よ…

>>405
ゼノンと言えば、こんなのも在ったな。
物が落下する距離の中点を取る。その中点と落下開始位置の中点を取る。
そのまた中点を取る。コレを無限に繰り返すと、無限の中点を得ることが
出来る。
つまり、物が落下するには無限の点を通過する必要があり、有限の時間で
物が落ちることは無い。よって、物が落下することはあり得ない。

戦前の日本みたいな学歴制度を
そろそろ復活してもいいと思うんだけど

>>425
兄弟が居るトコの方が割としっかりしてるけどそっちも危ないよ。
一緒にゲームしかやんない兄弟も居るし。

【教育】「原因不明」 文科省の常識力低下に、首ひねる小中学生

まぁ、このテストで
ごく一部の高得点者が後で笑うんだろうな

司法試験の憲法の択一問題なんて問題文読んでたら
絶対に時間が足りないって感じだな。
接続詞だけで解くんだよな。
「何故なら」が文頭にあれば最後の分は「からである」とか
そういう組み合わせを全部覚えておくって感じで。

>>432
お前みたいなヤシでも誰かを幸せにすることが出来るとか言ってみるテスト

教育勅語復活させろ。

>>442
ﾜﾗ

>>441
一緒にゲームやってるんなら大丈夫でしょ。

>>406
確かに>>367で私が書いたのは極論で、概ね同意。
しかし、「ものの考え方」ってのも、けっこう「知識」ですよね。
それを含めて、まずは例をたくさん教えてやらんといかんと思うのですよ。
何事もお手本がなけりゃ出来ないもんです。一番最初は。

子供の時の余裕があるときに
じっくりゆっくり難しいことも考えてみようよ

>>439

東京大学物語の下痢

当然でしょ？
女子中高生は誰にでも股を開いて
男子中高生は弱者を苛めて金を取るのが
「イケてる」ことと思っているカスの集合体なんだぜ？

こんなやつらが社会に出たらこの国は終わるよ。

ま、今でも終わってるのだが。

「ゆとり教育」の方針は良いが、やり方がまずい。
ゆとりとは名ばかりで、かえって詰め込み教育になっている。
成績が下がったのは、明らかに反復練習が不足しているため。
内容を減らすのではなく、思い切って「科目」を減らすなど、本当のゆとりを追求すべき。

無言なのも表現のうち。

あと外で遊ばないことから弊害も出てくる。

夜更かし。

ゲームボーイって便利なモンがあるからね。親に黙って夜更かししてる子供多いぞ。
免疫力が一番活発になる深夜1時〜2時の間にベッドの中でランプ点けて
こっそりポケモンゲットだぜ〜〜〜とかやってんだよ。おまえんとこの子供もな。

>>439
一定の時間や距離の中に無限の点を取ることができる。無限の点を通過する必要が
あるからといって、無限の時間がかかるわけじゃない。

詰め込まれると疲れるんですよ。遊ぶ暇なくなるんですよ。

多少のゆとりは必要だろうが、学習が高校に偏重しすぎていたのが問題なだけだろ。
もっと、小学生から大学生まできちんと勉強させれば、今の2倍教えてもはるかに「ゆとり」が産まれる。

「知識」は自分が覚えた事であり
「知恵」はそれらを使い導き出した答えの事。


知恵が足りない。

>>409
社会は作ろうと思って思い通りに作れるもんじゃないよ、現実的には。
それに、勉強と言ったって色々、儲からない勉強があったっていい。
カリキュラムだけ変えてもどうにもならんのは間違いないけど、
もっと原点に立ち返って、人間がなぜ勉強しなければならないのかという哲学を
教えて、そのことを子供に考えさせるようにしないとだめだと思う。
勉強すれば儲かる社会なんてのはあまりに漫画じみてるよ。

>>448
ダメダメ。自分で考えないもん。
ゲームばっかりはマジやばい。
外でなんてらごっことかしないとな。

ガキにゆとり与えても碌な事が無い。

まーインターネットの普及が原因だろうね。
自分で調べもせず上っ面をなでるようなﾔｼの多いこと多いこと。
「また○さひか、道○族の陰謀」とかそんなことばっかりだからねｗｗ
自分で考えず、新聞読んだだけでわかった気になってるｗｗ

>>455
それでもがんばってる子供もいるがな

（　'ー'）ﾉ＜Javaで2の65536乗を計算しているのだが、10分たってもまだ終わらん…

>>418
別に矛盾はしないんじゃないの？
ゆとり教育で基礎的な知識が低下してる上に、受験に必要なことを詰めこむ
ことしかやらないとか？
相乗効果で、最低限の量をただ詰め込むだけの最悪の状態に陥ってるんじゃない？

知識が無いから知恵も無い。

これって虐待じゃないか？
http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=GN&action=m&board=1834887&tid=a1z5j1la49a4kbffa1amdbby5tbta1a9a1z&sid=1834887&mid=3221

>>458
それだと燃え尽き症候群に陥るんだよねｗ　難しいもんだ。

>>453
> 「ゆとり教育」の方針は良いが、やり方がまずい。

「ゆとり教育」って、定義が曖昧なのが、まずアウトだと思う。スタートが、
「受験勉強は無味乾燥だ」というステロタイプなんだから、なるべくして成っ
たというべきかもしれないが。

>>461
お得意の「ゲーム脳」の登場ですかｗｗｗｗ
ゲーム以前の問題だろうがｗｗ

>>437
物事に優先順位をつけて処理しろ、って話だな。
ただ、万事それでいいかというとそうでもない。
難関だが最優先事項ってのもあるわけで、それを勘違いして
難関だから後回し、と考える馬鹿が受験教育の影響で大量生産される恐れがあると
>>387は嘆いてみせたのでは。

そんなことよりちょっと聞いてくれよ
俺まだ被ってるんだけどさ、何歳ぐらいで剥けるんだ？

2chでも読解力のない、表現・思考力が欠如していると
思われる香具師を多く見かけるよな

>>461

え〜！
俺がガキの頃は，どうやったらうまく行くかモデル化してたんだけどな〜
ロードランナーのステージを作るのに皆で作りあって段位とか永久保存版とか与えたり

今のガキはしないのか？！

>>456
「時間」という概念を無視するからパラドックスになるんだよ
うさぎとかめのパラドックスも然り

>>463
そうそう、春の中学入試で開成とかに合格した
ガキってそんなんだよね
「政治が悪いのは野中が悪いからです」とかさ臆面もなく
言い放つようなやつ
そういうことは有権者になってから言えと、あとお前ごときガ
ほえたところで日本はなにも変わらないよと

分かると覚えるは別だね
１＋１＝２だとか憲法がどうのこうのだとか
真っ黒い文章だけ覚えさせても世のためにはならん

>>475
漏れはエキシトバイクで青春を費やしたよ

>>460
単純に、生涯賃金の学歴間格差を付ければ良いだけの話。
共産圏を除けば、大卒の給与水準がそれ以下とほとんど変わらないのは戦後の日本くらい。
今の政府は、給与格差を縮小する方向の政策を数え切れない程打っている。
その手の政策を徹底的に廃止して、無学な貧乏人に本来あるべき惨めな生活をさせれば良いだけ。

ＴＶゲームは一日一時間
テレビも夕方のアニメ30分のみだったなぁ

何回ＡＣアダプター隠されたことか・・・

ゲームボーイと自分の部屋持たせたらｻﾙのようにやるのはしゃぁないわな

>>465
それ１００億年くらいかかるよ。

>>463
読んでもいないと思うぞ。
ただの脊髄反射＆コピペ。
『書き写す』という作業が間に挟まるだけで違うものになるような気がするんだが…。

>>418
おまえみたいにイデオロギーに染まった奴ばっかりじゃないからな。
議論の結果得られたもので考えが変わることはいくらでもある。
立場を優先して論理を無視するようでは…

だから、本来はゆとり教育を推進すれば、試験に有利…てな方向じゃな
かったら、今回の改革は無意味だったんだよ。文部省のおえらいさんに
これを聞いても、明確にはぐらかされるしねｗ

>>479
エキサイトバイクだった

正直、子供とまともに｢遊べる｣親が減ってるんじゃねーか？
親と｢遊んで｣学ぶ事って、以外と多いと思うんだけど。
ゆとりつーたって、時間だけ与えてもなー。

>>464
自分で考えようとしてる子供はいいんだよ。
現代は自分で考えないといけない環境じゃ無いからな。
能動的になる必要性を感じない子供は多いよ。
受動的でもそこそこ楽しいからね。何でも与えてもらって。知識も娯楽も哲学も。

まとめると、

「自分の子供は自分で育てろ」

でファイナルアンサーでつか？

おそらく>>456も自分で導き出した答えではないだろ？

>>463
> 自分で考えず、新聞読んだだけでわかった気になってるｗｗ

日経を盲信して、「構造改革」とか「官業による民業圧迫」とか「企業コンプライアンスが」
とかいっている、おじさんも沢山いるわけですが。

愚民化政策は着々と進んでるようで。

ただ面倒臭がりなだけだろ。
全部記述式にして、無回答→０点→留年にするべき。

ゆとり教育って、土曜を勉強以外の時間にあててボランティア経験とか
させるってのが元の考えじゃなかったっけ？
で、土曜をなくして時間数が減る、つめこみしないように内容削減
前者は効果をあげられず、後付けの後者がやりだまに上がってる、と

僕が現役受験生の頃は、いかに数学の本質にせまる参考書か？
が参考書の評価を左右してたけど、今はいかに解法を網羅しているか？
が大事みたいなのよね。
途方も無く難しい試験では無い限り、後者で言う良い参考書をやった方が
効率が良いとは言えるんだけどさ。。。
なんか、今時の高校生ってよっぽど忙しいのね、、、と思うよ。
って、小学生とは関係ないね、すまそ。

>>489
親が家庭教師やっちゃうとうまく行かない場合の方が多いようだけどな。

>>456
無限の点を有限の時間で通過できることを数学的に証明できる？

大人が子供になった
子供はもっと子供になった

とかいって（ry

>>490
みくびるなよｗ

背伸びするのは悪いことではない

>>494
週休二日制は、休みを増やしてレジャー産業を活性化しようという思惑もあったので、
ゆとり教育の話と直接絡みを持って推進された訳ではないです。

今の子供の親って間抜けな階層の奴が多いんだよ。できる奴とか
高学歴の奴は晩婚、小子が多いから。

>>486

わざとじゃなかったのかよ〜

俺はゼビウスで，コントローラ一つを二人で操作して
クリアしてゆくとか色々な条件付けをして遊んだけどなぁ

国家資格関係も思考停止して機械的に勉強するほうが取りやすいが
受かった後数年で覚えたはずの事が全て忘却の彼方に行ってしまう。

「何故、悪いのか？」を説明せずに殴れば頭は良くなる

>>181
基準と絶対は同義なのか？　単に単位であるだけだろう？
まあ君はそれを「１の絶対性」と呼ぶのだろうが（ｗ

それからなぜ林檎に象徴される現実の事物に拘泥するのかわからん。

駄目な文科省は何をやっても駄目。

ゆとりを作ったらその時間をどう有効に使って遊ぶか、
遊べる環境がないから家でブラブラしてるだけなんだろ。

ある意味では賢くなってるのかもな。社会の制度に対する
暗黙の反逆といえなくもない

Nステ見てるﾔｼ、
命に「べつじょう」のべつじょうって「別状」だよな？

現役高校生が本音を語ろう。
何故記述式問題に無回答が多いのか、
それは普段からそうしてるから。
授業中は自分の答えを書いたってどうせ消して先生の答えを書くんだから、
初めから何も書かない方が効率が良いんだよ。
だから記述式は何も書かない。
よって文章作成能力がつかない。

>>505

両方やれ

>>493

記述式どころか，論述式にしてしまえ
そして，解けない問題も入れておけ

　　　　　　　　　　　∧＿∧　　／￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　　　　　　 （ ´Д｀ ） ＜　文部省いってよし！
　　　　　　　　　　／,　　/　　　＼＿＿＿＿＿＿＿
　　　　　　　　　(ぃ９　　|
　　　　　　　 　 /　　　 /、
　　　　　　　　 /　　　∧_二つ
　　　　　　 　 /　　　/　　　　　
　　　　　　　 /　　　 ＼　　　　　 　（（（　））） 　／￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　　　/　 /~＼　＼　　　　　（　´Д｀） ＜　逝ってよし！
　　　　　　 /　 /　　　>　 ）　　 　 (ぃ９　　）　　＼＿＿＿＿＿＿＿
　　　　　／　ノ　 　 /　／　　　　/　 　 ∧つ
　　　　/　／ 　 .　 / ./　　　　　/　　　 ＼　　　　　(ﾟдﾟ)　イッテヨシ!!　　　　　　
　　　 / ./　　　　 （　ヽ､　 　 　/　/⌒>　）　　　 　ﾟ(　 )−　　　　　　　　　　
　　 （　 _)　　　　　 ＼__つ　　（＿)　 ＼_つ　　 　　/　>　

>>497
０ｍの地点から２ｍの地点まで２ｍの距離があるが、これは無限に分割
できるし、無限の点が中に含まれているよね。それを１ｍ／ｓで走った
ら、２秒で通り過ぎるじゃないかｗ　終わり。

団塊世代のじじばばが子供を狂わす

１ポイント下がる毎に日狂粗の組合員狂死を処刑すればいいんだよ

>>475
やった。グラフ用紙に書いて。
しまいにはファミコン使わずにグラフ用紙に鉛筆と消しゴムを駆使してロードランナーやってたｗ

>>501
じゃあ、産業界のために官僚がもっともらしい理由をつけて
完全学校週５日制にしたって考えられる？

>>497
無限の点の集合は有限なんだから無問題なんじゃないの？

>>436
>>420
＞高校生男子の将来なりたい職業第一位なら「公務員」のはず(20%くらいだったかな)。
＞それも、教員、警察官といった専門職でない、一般行政職の公務員。

公務員といえば安月給の代名詞のような時代もあったんだがな

小さい間に、なるべく沢山本を読ませること。
古典や名作を。

>>511
同

>>1【教育】「原因不明」 小中学生の表現・思考力低下に、首ひねる文科省★２

文科省も、思考力が不足してるな（ｗ。

>>511
授業ではそうでもテストで無回答なのは効率の問題じゃないじゃん

>>505
俺は滅茶苦茶説教されて滅茶苦茶反論してたからちょっと賢くなったよ。
でも消極的なヤシには>>505のやり方の方がいいかも。

「アキレスと亀」
は馬鹿くさかったな。

最初に「追いかけるということは〜」
と定義しておいて
「いつまでたっても追いつけない」とか言ってんだもん
そりゃ追いかけてるうちは追いついてるわけないよな。って感じ

>>497
2次の無限小を切ればOK
一部の経路では3次や4次までとるが、それは高校でやることじゃない

音楽とか芸術をなんとも思わない餓鬼が多いのも関係してるんだろうな

>>476
それでは、0.99999…という無限大の数は1と同一時刻に存在できるのかと質問したい
と蒸し返してみるテスト

>>510
そだよ。IMEの例文にある

>>480
そんなことをしたら、日本の良いところ吹っ飛んでしまいます。
ステロタイプに流されるまえに、まず自分で考えましょうよ。

給料に大幅な差があるっていうことは、ある側面から見ると貴重な人的資源を全く
有効活用せずに埋没させてしまうことも、ありうるっていうことですよ？。「安い賃金しか
払わない仕事=自分で考える必要が無い仕事」っていう意味なんですから。

>>497

少しでも移動したら，それは無限の上を移動したことになるんだぞ〜

>>515
それは物理学的な考え方で説明してるだけで、数学的証明じゃないと思われ。

つーか、漏れも数学的に証明する方法しらんけど（ｗ

ゲームの話が出てたのでレス
今の子ってゲームに執着心が驚くほどない
俺は昔ｽﾊﾟｰﾏﾘｵとかﾄﾞﾗｸｴとか必死でやってたのに
ふっかつのじゅもん間違えてメモしたら激しく泣いたのに
今の子はソフト、ハードもいっぱいもってるが２〜３週間も
すればもう飽きてる

>>518

お前，ひょっとして知り合いか？！？！ｗ

テレビの美杉に1票

>>531
別条って出てたぞ　さっき

頭悪いのがここにもいたか

>>529
そんなことないよ。
アーティストの歌に聞きほれてるさw

ん？
近似は数学的なものでしょ
公理から導出できるかは知らんけど

>>480
正しい事を言っているようだけど、お前の言ってることは新しい共産主義社会の提案だなｗ
単に階層分けしただけに過ぎん。そこにあるのは層ごとに分かれた共産社会に過ぎないな。

まあ、高学歴なのに報われない自分にいらだつのは同情するが。

>>539
それじゃ ｲﾐﾈ

>444

私は読むよ。問題も設問も、とりあえずばーっと。
読むのが早いから結構大丈夫。

文章を沢山読んでくると
どこが大事でどこを飛ばしていいのか分かってくる
漢字だけ字面追って語尾の方は流すとか
（途中までいけば語尾の結びがどうなるか想像がつくし）
意識しなくてもそうするようになってきたみたい
別に接続詞だけに注目して解くぞ〜っていう決まったやり方をしてるわけではなく
自分内では理解しながら読んでるんだけど
スピードは人より早いと思う

そういう自己流速度訓練のためにも
読書は沢山しておいた方がいいかもね

>497
> 無限の点を有限の時間で通過できることを数学的に証明できる？

時間を、どうやって定義するかの問題では？

>>521
一応ソース
日本青少年研究所 高校生の未来意識に関する調査
http://www1.odn.ne.jp/youth-study/reserch/mirai/tanjyun.htm

>>535
今は選択肢がいっぱいあるからね。
学年に可愛い子いっぱい居れば同じクラスの女に執着しないし。

漏れらの頃って何年も何年も待ってやっとドラクエ買ってそれだけを真剣にやってたもん（ｗ

>>545
Ｄ.友達と電話やメールでやり取りする 　 　 　
ほとんどする　66.6 　


これが元凶 　

>>541
政府が無理にクラス訳しろと言っているのではない。
自由競争に任せて、無学な貧乏人を脱落させろと言っているだけ。

>まあ、高学歴なのに報われない自分にいらだつのは同情するが。
悪いが低学歴だ。

>>536
おまえなんか知らんわ（ﾜﾗ

なんてことを！プロ市民による児童虐待！

http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=GN&action=m&board=1834887&tid=a1z5j1la49a4kbffa1amdbby5tbta1a9a1z&sid=1834887&mid=3221

>>544
時間っていろんな定義あるのか？

>>392
その通り。芸術の世界でも基礎は存在する。
それがあって初めて個々の独創性が発揮されるんだよ。
いくら才能があっても何の基礎もない人は、出鱈目な
ものしか創り出せない。

文部科学省の役人をクビにして
始まる日本の再生

>>540
＞公理から導出できるかは知らんけど
うーん、一番無難な証明の仕方は微分の定義から説明して、速度と移動距離
の関係を示して、「〜の時に地面に接触する」とするのが良いかも（自信なし）

子供の学力は変わっても、社会的に求められる能力の水準ってのはそうそう変わらない。
今の子供たちも、いずれ気付くよ。自分の無能さに。
そこでその穴を埋めようとがんばれる奴と、あきらめて現実逃避する奴に分けれる。
ある意味弱肉強食だしいいよ。
能力がないのに何とかしてあげようって今までの方針のほうがどうかしてる。

０．９９９９…(無限）＝１は
さっきも言ったけど
０．９＋０．０９＋０．００９＋…と
無限に続く等比数列と考えて等比数列の公式でやってみなよ。
そして最後に無限を代入すれば本当に１になるから。
ポイントは「1／∞」は「０」だって所。
これでキッチリ答えが「１」と出るから。

日　本　の　リ　セ　ッ　ト　を　行　う

原因不明って・・・・、
まあ人それぞれだからしょうがないんじゃないの？

>>530
距離のパラドックスの多くは、「通過時間」を無視してるからパラドックスになる
同一時刻に存在できるかどうかは大して問題ではない

それを問題とするからパラドックスになるとも言えるけど

土下座外交しかしないアフォ。
近代史をまともに教えず捏造された歴史、
中国南北朝鮮の言いなりの歴史しか教えない教科書。
○か×か、表か裏かしか思考できないような教え方
しているからだ。考えさせてないだろ、条件反射させてる
だけだろ。アフォ教育者たち。

誰が日本に誇りをもつんだ。誰が日本の未来を担うんだ。
やる気も思考力も低下はあたりまえだろ。

間抜けで能無しの文部科学省。
クズの集まり。
外務省と文部科学省は全員アメリカ人でいいよ。

>>558
↓こういうのはヤブ医者と言わないか？
「原因不明」 小中学生の血圧低下に、首ひねる学校医

>>555
社会人になってから向学心に燃え出した漏れは一応穴埋めしようと頑張ってるってことか。
穴だらけだからな（ｗ

何をやるにも思考は大事だと教えない親や教師も悪いな。
中卒で自分ちの店を継ぐにしたって、客が何を
求めてるとか、こうされると人は困るからやめようとか
頭使わないと絶対だめなんだけど。

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極限の話は板違いなのでおいとこう

>>563
だからいじめが多くなる。
先生に理由も無く反抗する。
勉強しない。

>>559
その説明には納得できないな。なんで、距離だけで考えていたのに、急に時間を
持ち出すんだ？

ほんとに「原　因　不　明」なんですか？
原因ほど自分の姿が見えてないのね。

問題　長さ１０メートル幅２センチの長方形に直径１センチの円は幾つ詰められるでしょう？

まぁ文部科学賞は朝鮮学校に大学入学資格を与えなかったりして
それなりに頑張ってると思うが。
チョンに阿る警察庁とかよりなんぼかマシ。

　　　　　┏━━━━━━━┓
　　　　　┃　　質問が　 　 　┃
　　　　　┃　　　　　　　　.　　┃
　　　　　┃　 よくない　　　　┃
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　　　　　　　　　,.-'"￣￣ヽ、
　　　　　　　　/ヽ＿＿＿_ゝヽ
　　　　　　　　|　 } ニ　ニ |　|
　　　　　　　　ヽ_|　　/｣　 |_ﾉ
　　　　　　　　　ヽ、-==‐ /
　　　　　　　　　　_}ー‐‐‐'〉､＿
　　　　　　　 _,.-'<　ヽ､　 /　ゝ　｀`‐､
　　　　　　／　　　￣￣ Y' ￣　　　 (ニ)＝ヽ
　＿＿＿_|＿＿＿＿＿_|＿＿＿＿＿_|＿ll＿
　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　　 　│┼ |ヽ ┼‐ l　 l　|ヽ　
　　　　　 　 ﾚｄ､ つ　|二 ﾚ │ つ　
　　　　　￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣

>>548
だから、その自由競争の結果が、
なんで学歴になるんだって言ってるんだよｗ
お前が言ってることは「学歴さえ高ければ、実力に関係なく高収入が得られる」ってだけだぞ。
それって自由競争とは言わねえだろ。
学歴の高さが競争スタート時点での有利要素となるのは問題ないが、
その事が一生に渡る身分の保証をするのであれば、それはもう競争ではなく、共産だ。階層ごとに機能しているだけ。


あと、学歴＝学名じゃないぞ。
東大でも第一工業大でも、卒業すれば学歴は「大卒」だ。社会的評価はまた別だがｗ

>>554
定義から話を始めるのは物理的だと思うよ
公理から初めて、公理だけを使って証明したほうが数学的。
ま、時間の無駄だと思うけど

思考力をうpさせるにはどういう教育が必要なんでしょうね

ここ十数年も、お受験だの、早期教育だのがブームになって、
塾や教育産業は肥大する一方だというのに、
なんで学力が低下して馬鹿ばっかりになってるんだ？？？

>>562
実社会では様々な能力が必要とされると、小学生からみっちり社会の厳しさを教えることだな。
それが第一。勉強する動機があれば、学力は後から付いてくる。

基地外PTAが「人権」「差別」を叫びすぎるからこうなる。
子供はどんな厳しい環境でも逞しく育つものなんだよ。

>>552
その出鱈目がおもしろがられたりもすることもあるんだがなｗ

芸術を高めるという事はそれとして、それを応用した娯楽を提供するとなるとまた違ってくるな。

数学議論は数学板で

>>556

をぃ！！

１/∞　でまた問題が．．．
馬鹿は

0.0000000...00001≠0とかわけわかんないこと言い出すぞ

>>567
時間の概念を持ち込むとパラドックスはパラドックスじゃなくなるという話

前スレの>>439さ〜ん！
どうやって答えを解いたのか教えて！
解き方が分からないと気になって仕方が無い。

原因不明だってｱﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬ

造反有理

>>556

をぃ！！

１/∞　でまた問題が．．．
馬鹿は

0.0000000...00001≠0とかわけわかんないこと言い出すぞ

魚を食べると頭が良くなる。

>>569
２０００個よりも多く詰められるのは知ってるんだけどなー

>>577
同意

頭が良くなると魚が食べたくなる。

>>569
平面状の最密構造の密度で割って端数を切り捨てる、、、のかな

やや！俺の日本語がおかしい。
×どうやって答えを解いたのか教えて！
○どうやって問題を解いたのか教えて！

定義しないでどう数学的に考えるんだろう･･･

定義しなきゃ公理も何もないと思うけど

数学的に定義されてないで数学的に考えられるのか？

>>575
小中受験や塾が流行るのは都会ばかり。
学校教育が未熟になれば全体が下がるのは明白。
勉強させることのできる環境の差で学力差が広がるだけだね。

文部ちょうはバカとｸｿと役立たずの集まり。

うまいものを食べると菊正宗が飲みたくなる。

みんな元気が無いんだよ、虚勢を張るのも、疲れるから嫌なんだ。プライドもないし、競争心もない。
スポーツカーは高いし、買うのに疲れる。維持するのも疲れる。その割に狭い。足回りが硬いと疲れる。
同乗者受けも良くない。無駄なパワーは使うと警察に捕まるので嫌。保険料はどこかのDQNのせいで高いので疲れる。
そもそも見た目派手なのも自己主張が強くて嫌。
目立っても何にもいいことないので無駄。どうせ出る杭は打たれる。
学歴があっても経済がこの状態じゃ、会社も先行き不安だし、貯金でもしてさっさと人生コンプリートさせよう。
団塊の世代以上がうじゃうじゃいて、早死にしてくれないと、これから先給料どれほど引かれるかわかったものじゃないので、無駄は省かないと。
結婚して嫁を養うのはリスクが高すぎる専業主婦夢見てるおめでたい女は危険すぎる。そもそも結婚制度自体意味がわかんない。
子供作ってもどうせ少子化の世代だし、年寄りに威張られて収入搾り取られると思うと可哀想だし作る気にならない。
持ち家？土地神話が崩壊した今、資産価値は期待できない。デフレの今はひたすら現金。
同世代で、たまに飯でも食いに行くのが楽しいのさ。
アウトドアで遊ぶのが金がかからなくていい。
おっさん世代はいい車に、キャバレー通いが至上の幸福だったらしいが、馬鹿馬鹿しい、マーケティングターゲットもいいところじゃないか。
俺らは酒なんか飲みたくねーんだよ！次の日疲れるから。
服はユニクロで、車はヴィッツ、飯はファミレスでいいじゃないか。
競争やめて仲良くしようよ。
私はワンルームのマンションと、ネット、着る物、食事に困らなければ他に欲しいものはない。
女？ガキができた、養って！とか言われたら最悪じゃん。風俗かセフレでいい。それに最近疲れててSEXもする気が起きない。
無欲ってのは廃人だね。
俺たちは本当に、スポーツカーに魅力を感じなくなってしまったんだ

殴らないで教えるから何も考えなくなる
殴って自分であれこれ考えさせるのがよろし

>>561
あっ！このスレの方向がわかりました。
すいませんでした。

>>576
それは学校ではなく、親が教えるべきこと。
なんでもかんでも学校で教えるという発想は良くない。
まあ、その親がアレだからしょうがないかも知れんけど…

ガキなんか考える頭ないんだからビッビシいきゃーいいんだよ。
自由にさせるんじゃなく誰かが無理やりにでも引っ張っていって
あーせえこーせえ言ってやらないといけないんだよ。
その拘束された環境からだんだん不満なりあこがれがでてきて
思想の発展につながるんだよ。子供の自由教育は教育の責任放棄にすぎん。

！！生脱ぎ中！！

http://www.home-country.com

>>589
キクマサムネ〜♪

問題です。

ここでゆとり教育を叩いてる奴が、私立文系だったらわらえるけどな。

極限とかパラドックスの話ってさ、もうギリシア時代の頭の良い人達が
考えてたんじゃん？　そういうの書いた本も一杯でてるし、こんなところ
で今更語ってみても、誰も感心したりしないんだけど・・・

>>572
だから、学歴ごとの平均賃金格差が小さいのがおかしいと言っているだけ。
少なくとも上位大学卒業者は、高校卒業者より平均的には能力が高いと期待されるが、現実の生涯賃金はほとんど差が無い。
この事は、給与を平等化しようという不当な社会的圧力が働いている事を示している。
問題にしているのはこういった社会的圧力であり、学歴だけに着目して賃金制度を作れと主張しているのではない。

ゲーム脳って奴でしょ

原因不明なのにある事ない事言うほうがよっぽどやぶ医者だと思う

ゲーム脳は根拠の無い馬鹿学説ってのが通説ではないの？

思考力低下したって生きていくのに不具合はないよ。

>>593
それを聞くとさぁ、
結局今までの「一律平均教育」ってそんなに間違ってなかったんじゃないのか？って思うな。
最低限一律に叩き込んどいて、出来る奴は特例で伸ばしまくるくらいの柔軟な制度にできないのか？

>>605
最近知ったから、自慢したいんじゃない？

>>599
無学な親に惨めな思いをさせるのも一つの手だ。
子供は、親のようにはなりたくないと思うからな。
奨学金だけは充実させてやって。

ｵﾚもｹﾞｰﾑ脳になっちゃったかも

現代日本人は単なる工場規格品。独自の表現・思考力などない。
これからは世界の粗大ゴミとしてもっとも貧しい国となっていく。

ゆとり教育は不要

>>611
習熟度別授業には教職員組合が差別だと反対しているので・・・

>>604
んなこたぁない

えせヒューマニズムは排除。

体罰せんからバカと基地外が頭にのるんだろうが

調子にのって教室で騒いでいる野生珍ﾊﾟﾝｼﾞｰを調教して何が悪い

「暴力だ！」ｱﾌｫかおめえら

「暴力」は力まかせに暴れて抑制きかなくなってことを言うんだよ

ｻｰｶｽの調教もこいつらは「暴力」とか言うのかな

どうでもいいがさっっさと我がとこの猿に人様に迷惑かからないように調教しろﾎﾞｹといいたい

>>606

最低賃金をなくして，というか雇用関係をなくして
新入社員の月給を6000円とかにすればいいんだよ
で，「ほれっ」って，毎日300円投げ渡す，と

その横で，できる社員が毎日30000円とかもらうと．．．

最近の小中学生はばかだなぁ、俺はわからなくてもとりあえず埋めてたぞ


ギャグで・・・

ゆとり教育…おれはいいと思うよ。ここにいる多くの奴は、若い奴へのやっかみ
から、子供を甘やかすななんて言うかも知れんが。ここで論議されているような
事だと、数学の知識よりも、数学についてあーでもないこーでもないと論議でき
る力のほうが大切だと思う。
ただ、問題は何度も言っているけど、受験がゆとり教育を真剣にやればやるほ
ど不利になるってこと。

>>594
＞文部ちょうはバカとｸｿと役立たずの集まり。

奴らのシナリオどおりなんじゃない

>>606
だからその格差を政府が設定してしまったら共産主義だろって言ってるの。
その辺は政府の責任じゃなくて、ここの企業の経営の問題。
それに、みんながみんな会社に就職してサラリーマンというわけじゃない。

とりあえず経営者に言うべきことだな、それは。

ロボット人間しか許さない教育はいかがなものか。

教師の馬鹿が伝染したんだろ、馬鹿教師を隔離しろ。

ガキの言葉遣いが悪くてムカツク
園児からだ　どうにかしろ！(スレ治外

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>>515
実際に無限に分割など出来ない。ただの概念なんだよ。

本を読まないせい。

創造性を養うはずのゆとり教育が、創造性の無い子供を作り出してしまいましたね｡(笑

基本ができてないやつは、他人のものをパクル事しか出来ない訳で、創造性など育つわけもなく

>>555
「分けれる」ってのがなんか嫌

>>608
原因不明の根拠を追求してくﾌﾟﾛｾｽを提示する医者には好感を持てる

>>625
だから、政府が、格差是正のために行っている措置をまず廃止しろと主張している。
その先は、経営者が勝手に考える問題だけどな。

言いたいのは吉本ぐらい賃金格差を作ったらどうかってことさ〜
頭を使ってでも，体を使ってでも，金を作れねぇやつは，寝ずに働け

>>606
学歴とお金儲けの技術は関係ない罠
社長が皆大卒という事はない。

>>585
でもコレ、みんな感覚的に納得出来てるのかなぁ？
数式でこのように証明されているって事で、へーそうなんだって感じじゃ無い？
正直俺はそんな感じだ。

最近のガキは守られすぎってこった。
規制強化は反対、と。








特にエロ規制。

一億総馬鹿。

わからない問題はとりあえず「○○たん萌え〜」って書いとく。
時々○してくれる先生がいる

小中学校の勉強なんて、継続的な努力と効率的な方法を教えるためだけのもの。
読みたくもない本を指定されて読書感想文を書きなさい、なんてその際たるもの。
楽しみながらも手を抜いて、だけどちゃんと書き上げて提出する奴が優秀。

そこから先は大学以降で好きに学べと。

小学生でも判っているんだよ。
日本の未来がないことを・・・。

「子供の意志を尊重します」って言う脳膜炎馬鹿が親にもPTAにもいるけど、
判断材料の足らないのが子供であって、子供のうちは大人が導かねばならん。

表現力低下にはラジオを聞く生活がいいんじゃねーかな。
「

数学議論は数学板で

ある物事を多方向からの断面での結果をもって総体を捉える能力は
遊びやケンカやいじわるクイズや議論や圧力や数学から生まれる。
20年前のガキのこの能力を向上させる環境指数を10と置くと
今のガキの環境指数は1〜2ぐらいだな。
与えられたこともこなせない子供。
与えられたことしか出来ない子供。
賢いが与えられた判断基準でしか判断出来ない子供。
この三種類で日本は埋め尽くされるよ。

NHKｷﾀ━━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━━ !!!!!

今NHKでやってるけどｱﾎすぎるな。

NHKで学力低下のニュースｷﾀ━━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━━!!!

>>635
格差是正措置？
どっちかというと格差奨励だろ、今の構造改革路線ってのは。
何を指して是正措置と言ってるんだ？

人との付き合いが希薄なんだもの。
バカになってあたりめーじゃん。

とりあえず答える、これで何とか持つんじゃないの？

やっぱりあれだ、すべてはゲームボーイのせいだな

酔っ払ったオレ(33才)と小学生はどっちが思考能力あるかな。

乳母日傘で甘やかされて生きてれば誰でも馬鹿になるワナ

>>637
低学歴者が自らの能力で金を稼ぐ事には全く反対しない。
だが、学歴が違うのに、賃金がほとんど同じなのは重大な問題。
学校教育が社会の役に立っていないか、
社会が学校教育の成果を生かせていないか、そのどちらかだからな。

子供の表現・思考力低下よりも教育者の表現・思考力低下をなんとかしてもらいたいものだ。

NHK見てるけど、問題を読む気がしないってどういうことだ？
ひっかけたいのはわからなくもないが

確信をもてる問題にしか答えられないんだろうな。。
間違えたらかっこ悪いって外面を気にしすぎ
何より

あ　き　ら　め　た　ら　そ　こ　で　試　合　終　了　で　す　よ　・・・

>>637
低学歴者が自らの能力で金を稼ぐ事には全く反対しない。
だが、学歴が違うのに、平均賃金がほとんど同じなのは重大な問題。
学校教育が社会の役に立っていないか、
社会が学校教育の成果を生かせていないか、そのどちらかだからな。

>>638
積分とかしっかり理解すれば、感覚的に理解できるんじゃないかな。
中学数学程度だと無理かもしれぬ。

>>655
おまえの圧勝

山田君が１５０円持って、１２０円のパンを買いに行きました。
でも、途中で５０円落してしまいました。
足りないのは？

このスレに書かれていたのは、多分、ほとんど全部数学じゃないでしょ
数学や論理や数式の意味を言葉で説明しているに過ぎない

>>515

ああ、あと１＝０．９９９９・・・・・・・・・・
の概念を適用すると
2/∞＝０
になっちまうな。０に無限大掛けると２になるのか？（藁

>>647
＞与えられたこともこなせない子供。
これはまあ、前からいる。これはある程度しょうがない。

＞与えられたことしか出来ない子供。
これは社会の要請の結果だねｗ
与えられたこと以外のことをやろうとすると叩かれるんだから。余計なことすんな！って。
現代社会に適応したたくましい子供たちは美しいｗ

＞賢いが与えられた判断基準でしか判断出来ない子供。
みんな同じ基準を共有できるからだね。
なんせ人と違うととにかく叩かれる。宗教とかまで言われる。
みんなと一緒。これが現代日本のキーワード。

結論。子供は大人の鏡です。

>>632
そういう問題じゃねーだろ。
ゆとり教育は構わないが、隙間に良いものを詰めなきゃスカスカなだけ。
現代日本には品性ある教養を大切にする意思が欠如してるんだよ。
2chはその欠点の代表。

ほとんどの場合、与えられたモノで遊ぶからな、今の子供は。
遊びの中で、知恵を絞るような機会も激減してるし。

>>664
注意力

>>659
ちょっと長い問題文だと難しいと判断して解くのを止めるんだろう。

>>670
感動した

>>664
150円持ってて、50円落としたから、100円になって、
買いたいパンは120円だから、20円かな？

>>670
すげー！大正解！
ひょっとして天才？

正解・不正解の問題しか知らない小中学生に
減点方式の問題は馴染まないとか言い出す人間が出て来そう

>>666
なんでそーなるんだよｗ

今はなんでもあるからな〜。
物でも文化でも飽和状態になれば
すでにあるものを享受するだけで
何も生まなくなる。思考も必要なくなるな。

>>671
２ｃｈで、４行以上の長文だと読む気しねー
って言ってる奴と同じだなｗ

>>670
(ﾟДﾟ )ｳﾏｰ

つーか、早慶未満はこのスレに書きこむなよ。
おまえらに学力などないｗ

教育課程から離れて２chでもやるようになったら、少しはマシになるんじゃないの？
日本語で考えてるんだしさ。
ハングルみたいな無残な言語ではないわけだし。
呆け顔していた方が楽なんだべさ。

674に言われてもうれしくねーよなあ

５０ヶ年計画の大愚。
最も思考力が欠如しているのは文部省。

先日、夫婦でテレビで映画のスターウォーズを見た。
映画が終わった後で

漏れ：実はずっとかくしておいたことがあるんだが．．．
読め：漏れはジェダイだったんだ、でしょ（即答）
漏れ：あなたがジェダイだす．．．

マクドナルドも失敗してから方向修正してるわけだが
文部省は？
どうなるのだろう

リアル社会でも脊髄反射が主流ですか？

>>675
やはりあれですかね。ＣＭのような
１＋２＝　を答えさせるのではなく、a＋b＝３でa,b答えさせるような問題ですかね？

学力世界一の座が韓国にうつりますた

>>662
うーん。微積分は得意だったんだけどね。
なんつーか、単に要領よく納得したに過ぎない感じがするんだよな。

文科省の官僚に知能テストやらせた方がいい。
思考力が低下している。

>>677
更に、その飽和状態にある物が、フリーターの稼ぎで十分手に入るからな。
最低賃金を大幅に引き下げて、彼らに本来あるべき惨めな生活をさせるべき。

>>684
いい奥さんじゃないか…





脳内？

>>657
お前ひょっとして働いたこと無いのか？
なんで学歴にそこまでこだわるのか知らんが、
学歴が有効なのは初任給まで。
たしかに出世には影響するが、結果さえ出せば、今までの年功序列システムの中でさえ、
一定の評価をされている事もあった。
これからの世の中ならなおさらだろ。

なんで学歴高くて働かない馬鹿が高卒の働き者より高給取りでなければならないんだ？
自分の言ってることのおかしさに気付いてくれよ。
その時その時の結果の積み重ねで給料が決まるのが自由競争社会というもので、
それを突き詰めていけば最終学歴と生涯賃金の関係なんてどんどん希薄になっていくんだよ。
それに、業種業態にもよる。お前は社会の捉え方が極端に直線的過ぎる。

>>677ｺﾜｰｲ

って言うか、そんな物が人間と言えるのか

だって思考すると学校で怒られるんだもん。
お上に従ってりゃ間違い無いよ。

>>686
管理職に多そうだね。

>>665
日本語が分かるのならその話がスレ違いであることに気付くはずなんだが

>>688
韓国は完全に詰め込み教育そのものじゃないか。韓国から新しい発見とか出て
ないぞ。平和賞以外のノーベル賞もない。あまり詰め込みすぎると、日本もそ
うなる気が…。

あの算数の問題は反則だよ。

解答に関係ない情報は、学校でやる問題では一切でてこない。

ほとんどの子は初めて見るパターンで面食らったんじゃないかな。

>>689
高校レベルの微積分は「感覚」でごまかしている面が結構ある。
本当に数学的意味を突き詰めると結構難しい問題が山ほどでてくる。

>>691
しかし学歴で賃金格差をつけたはいいが、その学歴トップクラスのﾔｼが
とんでもないおたんこなすだったりするのもまた多いけどな。
要は何事もほどほどって事だ。

現金が50000円あります。
出会い系サイトで5000円入会金で消えます。
また一分ごとに通話料が30円かかります。
やがて2時間後に25000円で買春に成功しました。
タクシー代が3000円、ホテル代が8000円かかります。
残りのお金はいくらでしょう？

「原因不明」>>666の思考力低下に，首ひねる>>676

>>681
思考力の無いヤシが、２ｃｈやったら犯罪者になるだろ。
２ｃｈは毒電波なんだからｗ。

>>664
山田の注意力

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>>569
テキトーに計算したら2645個くらいになった
さすがに多すぎる気がする

>>680
数学だけで入学した人ですか？

なんかへんな物たべさせてんでねーの？
頭の悪くなる食品。

>>680
東大京大未満はこのスレに書き込むなよ早慶くん。

>>689
そういう違和感を突き詰めていくのは大事かもね。

>>664

運、お金、脳味噌

子供の脳みそにもゆとりが出来たみたいで良かったじゃん。

>>698
俺は児童たちが、先生になにを言っても無駄だから、自衛本能が働いて、馬鹿なふりをしてるだけだと思う。
日本語で思考を組み立てる以上、完全に馬鹿になることはないよ。
特別な言語だからね。

>>662
「太陽が見かけどおりの大きさで無い様に、感覚は我々自身を欺く」ので、現実性と数学の説明とを別個に捕らえる必要があるのではないですか？

>>702
自己破産

>>676

>>580
共に極限値として扱わないから矛盾を抱えることになる。

電子ブロック買わせろよ

>>690
国�Tには知能テストのようなものも含まれるし、おまえよりは
確実に知能高いよｗ

>>677
退化の時代に突入か。
偏った正義感や倫理観やエゴを持っていないと
欲がある程度満たされていれば創造をやめるからな人間は。
踊らせるエゴイスト踊る馬鹿。踊らない新人類。もうだめぽ

>>717
なわけないだろｗ

>>770
｢物理数学の直感的方法｣はいい本だったよ。

>>710
いや、強いて言えばＴ，Ｋなら院以上だな。海外に対抗するにはそれが最低レベル。

>>770はプレッシャー

>>691
つーか、フリーターがみんな豊かな生活を送っていると本気で思ってるのか？
おまえ、ひきこもりだろ。働けボケ。

>>704
犯罪者になった人なんて、まだ２人くらいでしょ？
ネオ麦茶と・・・あと猫をいじめた人。
あとは犯罪予告で捕まってるんだから、ある意味２ｃｈは世間に貢献してるよ(w

　　　　/＼＿＿_／ヽ.　　 　
　　 ／　　　　::::::::::::::::＼　　え
　 . | 　__,,,,,.ノ　 ヽ、,,,_ .:::|　　ぇ
　　|　 、_(o)_,:　 _(o)_,　:::|　ぁい
. 　 |　　, 、＿:< ＿_,、　 .::|　あぃ
　　 ＼　/＼i_i_i_／ヽ ::／　あい
　　　／｀ー‐--‐‐―´＼　ぁい
　　/´''''´　´ヽ、　/ ::::::ヽ
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　　| 　　ヽ,ヽ、,,,,,ノ/
　　|　　 ::::|　　 :::::|
　　|　　 ::::|　　:::::|
　　|　　:::::/|　　 ::::|
　　ヽ、,,,,/ .ヽ、,,,,,/

>>713
ゆとりというより、ゆるみ、または隙間。

>>702
５４００

>>702
えーと入会金5000円と通話料が3600円と売春25000円とタクシー3000円とホテル代8000円で44600円だから、
5400円かな。

http://homepage.mac.com/hitomi18/

>>770

と、高卒の723が言ってますが？

>>702
通話時間が判らんぞ。通話しっぱなし？

>>715
本質を数で捉えるというのはまさにそれだけど、
激しくスレ違いだからそろそろ数学板でスレ建ててやってくれよ。頼むわ。

1/9＝0.1111111・・・・・・
ってのは（実際の筆算で）理解出来ても両辺を９倍した
１＝0.9999999・・・・・・・
が理解出来ないヤツが多い。

>>719
文部省は国�Tのなかでも、他省庁に内定取れなかったやつが
仕方なく行くところですから・・・
他の国�Tより能力が劣ってるのはともかく、やる気がねーんじゃないかね。

>>693
もし、
1. 出した成果が給与に跳ね返る社会で、
2. 最終学歴と生涯賃金はほとんど関係ない。
なら、高等教育は絶望的に役に立っていないという結論になるわけだが。

自分の言葉での、話し方をわかんねーんじゃねーの？

数学板でスレ建ててやれよ。なんでここでやるのか？

結果が文部省の成績。

>>740
思考力の低下

じゃ俺が思考力使いまくりの問題を出しましょう。

問い：２ちゃんねるで1000まで行くスレタイと１の内容、
　　　及びそのスレを立てる板名を答えなさい。
　　　既出のネタ、継続スレッド、実況スレッドは含まないものとする。

>>714
その特別な言語が崩壊しつつあるわけだがみたいなー

数学オタは数学板でやってください

∞は実数、有理数などのいわゆる「数」としてとらえるより
∞であるという「状態」として捕らえたほうが
イメージしやすいのでは？

>>720
そんなあなたにジェフミルズをご紹介します

うーん・・・

【財政】「原因不明」懐の重量・厚さ低下に、首ひねるオレ様

アメリカが、「なぜ自分の国は嫌われるのか？」と議論しているのと同レベルだな…

>>740

そういうの（スレの流れじゃない方）を理解できない馬鹿が増えたというお話さ

>>721

じゃあどういうことなの？理論的に説明せよ。

>>743
スレタイ・サッポロ黒ラベル同時乾杯ギネス祭り開催中
1の内容・生中継はこちらでどうぞ

「1=0.9999999・・・」を日常言語で説明しようとすることすら
数学だと思ってしまう人がいるのか

>>16
伝統回帰、明治以前は当たり前。

数学だろどう考えても

げぇむ脳だぁー

>>728
ゆるみ教育かよ（ｗ

どーでもいいけど、さっきのゼノンの逆説で「有限の時間」というのがひっかけと思われ。
本当は、有限の時間も無限の時刻で分割できるﾓﾅ

>>736
理解できないんじゃなくて、
理解できるが実感として納得できないだけだろ。

そのへんの微妙なところを、理解してやれよｗ

>>754
数学と考える人の方が多いだろ

>>754
でもウザがられるのは分かるだろ？
数学板、糞スレたくさんあるからそこれ喋れや

だからなんで数学板でやらないのか納得のいく説明をしてはくれないか？

>>743

板：アニメ
スレタイ：最近のﾆｰｿとおぱんちゅの種類を考察しよう
1：ﾔﾊﾟｰﾘ白に水色のストライプだよな？

>>750
( _ _)ﾉ彡☆ｷﾞｬﾊﾊ!! ﾊﾞﾝﾊﾞﾝ!!

ﾜﾗﾀ。そのとおりなんだよね（ｗ

>>36 >>67 >>82 あたりで、スデに答えが出ております。

>>746

イメージするもなにも実際そんなもんなのよ。
それを実数の世界に引っ張り出してくる輩がいるからややこしくなる。
まあ、そのように扱っても現実的な問題はまず生じないんだけどね。

こういうのは論理っていうんだよ

ここで数学話をしてるわけわからねえ理系は、学級崩壊で暴れてる
糞ガキと同レべルだな。はっきりいって馬鹿で幼稚。

平井 堅新曲「LIFE IS・・・1=0.9999999・・・」

指導うんぬんじゃなくて血筋だろ。
バブル期みたいな遊び人の方が勝つ社会にしたんだから当然のこった。
文系のほうが理系より待遇いいしな

ようするに馬鹿ほど増えたんだから当然のこっちゃ

>>762
もう2時間以上このスレに居るくせに…




ｵﾚﾓﾅｰ

>>738
アホか。
高卒でも本当に大卒と同じ結果が出せるのなら同じ給料でも問題ない。
ただ、現実には業種業態によって違いがあるってだけの話だ。
高卒じゃ出来ない職人的、学術的、工業的な仕事だってあるが、
そんな商売ばっかりじゃないって事がなんでわからないんだ？

お前は学歴コンプレックスに陥るあまり妄想膨らませすぎ。
もうちょっと冷静になれ。

>>770
長沼伸一郎著　｢物理数学の直感的方法｣はどうよ？

>>736

そもそも
1/9＝0.1111111・・・・・・
ではありません。

「明確な原因は不明」とは　分析した国立教育政策研究所も

　能力低下しているんではないのか

　まあ、しかたないか　そんな奴らの子供達だから。

　 （　・∀・）　　　|　|　ｶﾞｯ
　と　　　　）　 　 |　|
　　 Ｙ　/ノ　　　 人
　　　 /　）　 　 < 　>__Λ∩
　 ＿/し'　／／. Ｖ｀Д´）/
　（＿フ彡　　　　　 　　/ 　←>>770

http://science.2ch.net/test/read.cgi/math/1052718875/

理系文系で話をくくる人が出てきちゃったね

>>768
だな。学級崩壊ならぬ２ちゃんねる崩壊。

ヽ(`Д´)ﾉﾎﾞｯｷｱｹﾞ!!

>770
政治家はほとんどが文系だしな。

どうでもいいけど、今CNNに12歳で医学生やってるヤノ君が出てる。

あのさー、文系の俺が質問していい？
そもそも分数と小数の違いって何？
分かりやすく教えてエロイ人。

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まー俺ら大人のせいだよな。
悪かったよ厨房諸君。

ここは教育全般を語るスレだろ？

>719

実際、日本国民全員に国I教養の問題をやらせたら、
国I合格者の偏差値、どれくらいになるかな。
100を超えると思うんだが。

>>738
> もし、
> 1. 出した成果が給与に跳ね返る社会で、
> 2. 最終学歴と生涯賃金はほとんど関係ない。
> なら、高等教育は絶望的に役に立っていないという結論になるわけだが。

それは、「高等教育=金儲けに役立つ教育」という仮定を置いた場合では？。

高等教育というものは、別の側面(たとえば、社会全体を豊かにする、人類の
知識を豊かにする)を持つもの。食事が単なる栄養補給になってしまったら
つまらないように、教育も単なる生涯賃金獲得ツールになってしまうとつまら
ならすぎると思う。

塾産業を潰せ
話はそれからだ

>>783
同値でつ

>>783
ロリコンとペドフィリアの違い

こいつらは学問とか技術とかじゃなくて
付き合いとかゴマすりで生き抜いてきた連中の子孫なんだよ。
素材が屑なの。わかれ。ボケ

>>783
分数は永遠に割り切れなくて少数は割り切れるんじゃねーかなー。

>>786
「全般」が論点ではなかったが

>>789
ん？

>>793
ﾎﾟｶｰﾝ

>>772
もし、高卒でも本当に大卒と同じ成果が出せている結果として、大卒と高卒の賃金格差が世界でも例を見ないほど小さいのだとしたら、
日本の大学のレベルが絶望的に低いか、企業に大卒者の能力を使う経営力がないかだな。

まぁ、その実際どちらも当たってるから、こういう閉塞的な社会状況になってる訳だが。

>>783
このすれで一番エロい漏れが教えてやろう。

点があるのが少数。線があるのが分数。

ソーンダイク方式の反復演練教育は、基礎を作るために大変有効だそうですね。
授業時間に、論理的な短い整備文で闘論をすればいいんですよね。
教師が、その整備文のいくつかを、事前に教えておくひつようがありますけれども。

>>783
ロリコンとナボコフの違いだそうです。

>>792
一理あるかもな…

大人が行く道押し付けるから、子供の発達の
時に使うべき脳が使われてないんだろう。
本来右脳辺縁系から右脳大脳系に行くべきところを
左脳辺縁系に無理やり持っていこうとするせいだよ。
日本人って辺縁系を大事にする傾向にあるからね。
ちなみに、偉人のほとんどは大脳系なのだ。
といっても、通じないか....。

また日教組か

794ウグイス平安京エイリアン

てゆうか、
公立だけで
やったんじゃ
ないよね？

分数は割れ目の数だから答えは1本
少数は少ない数だから１

>798
非常に分かりやすい。座布団、一枚。

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>>805
私立も

>>787

＞実際、日本国民全員に国I教養の問題をやらせたら、
国I合格者の偏差値、どれくらいになるかな。
＞100を超えると思うんだが。

ではその国Iの試験に問題がありそうだな

>>793

のも，含まれる

分数→なんかをなんかで割ったもの
小数→１より小さい数。

>>774
循環小数の意味が解らないバカはけーん。

>>804
よーし、ﾊﾟﾊﾟ張り切って穴掘っちゃうぞ!!

>>797
だから、学歴と賃金格差は必ずしも結びつかない、結びつく商売ばかりじゃないと何度言ったら分かるんだ？
それは経営の責任であって、大学や政府の責任じゃない。
労働力とその成果に対してどれだけの対価を支払うか、その裁量の問題だ。

いいから働け。お前の話は妄想交じりで話にならん。
その格差が小さいっていうソースでさえ出所が怪しすぎ。

フェミファシズム社会日本のゆとり教育の成果ですな。

>>808
1クリック10円の収入なのに入金が端数なのなんでだろ〜

すでに義務教育なんて崩壊してますが。

だいたいなんで二桁の足し算ができない高校生がいるんだよ。

文盲省もアフォだが、見出しに込めたチョンイルの期待通りの反応を示す
藻前らもアフォ。

少数は分数の和ですよ

>>805
まともな私立校はゆとり教育にシカトこいてるようですが…

First we state that girls require time and money.

Girls = Time x Money

And we take the statement, "Time is money", and we get:

Time = Money

Therefore:

Girls = Money x Money = Money^2

And because "Money is the root of all evil":

Money = (Evil)^1/2

Therefore:

Girls = (Evil)^1/2 (Evil)^1/2

which reduces to...

Girls = Evil

高校レベルの数学なんて、社会に出たら使わない。

っていう嘘がはびこっているのはなんでだろ。

学力調査テストって結局私立や予備校の宣伝に
なっただけじゃないか。つまり公立校では
学力低下は必至だから私立はいいですよ。だから
私立にいらっしゃいって言われるだけじゃないの。

それよりも小学校高学年からは「金融」と「経営」を教えて欲しい。

>>797
大卒者の能力ってなぁに？

円周率を分数の和で示せ。

中央省庁の政策によるメリットデメリットの視点で考えるといい。
金と人材使って文部科学省を掌握するメリットが大きい団体や企業はドコだ？
総連とアカだろ。文部科学省以下教育委員会の人間は在日の人材と財力で支配されているよ。
日本企業は直接的な見返りが無い文部科学省を圧迫してないからね。大学は別だけど。

最近の小学生は背が高く、比較的足が長い。　
要するに日本人はかっこよくなってきている。

もう分数も少数もださんでくれ！俺は頭が狂いそうだ！

ゆとり教育になる前から駄目だったのを
さらに駄目にしたな

かわいそうな文部省

http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1052728258/867
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1052728258/954

↑問題文の意図が取れていない例だな。

>812

3.1415　

これも小数だぞ。

これから能力社会になるだろうから、ゆとり世代じゃない俺は
後からくるのが馬鹿ばっかで安泰かな

>>818ΣΣ(ﾟдﾟlll)ｶﾞｶﾞｰﾝ!!　マジ！？
分数が出来ない大学生や九々が出来ない高校生の話は聞いたことがあるが・・・

義務教育って、国や自治体や親が子供に教育を与える義務を負ってるんでしょ？
加減乗除も出来ないのに中学を卒業させちゃって良いの？
義務果たしてないじゃん

　
ワレメがどうした？

>>826
いっき飲みが出来る

>>823
商売によるわな。
まあ、自分の目に触れないところで結局使われたりしてるもんだけど。

「だんご３兄弟」のヒットしたあたりから世の中がおかしくなってきた。

輸入食も正直ヤバイと思うのだが。輸入相手国考えたら
脳細胞破壊物質とか不妊物質とか入っていてもおかしくないぞ。

>>817
端数と言えば、銀行預金の利子とかで一円以下の金ってどうなってるんだろう？
切り捨てられて、銀行のものになってるのかな？
預金者が一千万人いたら、999万くらい銀行の懐に入ってるのかな？

今の小学生が４０歳ぐらいになったら日本は確実に発展途上国に逆戻りだな。
絶対崩壊する。
今のうちに海外逃亡じゃ！！

>>797
> もし、高卒でも本当に大卒と同じ成果が出せている結果として、大卒と高卒の
> 賃金格差が世界でも例を見ないほど小さいのだとしたら、日本の大学のレベルが
> 絶望的に低いか、企業に大卒者の能力を使う経営力がないかだな。

「日本の『中卒・高卒』とされてきた人達が、世界でも類い稀なる活躍をしてきた」
という解釈もあると思いますが。そして、日本が発展したのは、まさにそれだから。

70〜80 年代の日本産業の強さは、QC、「カイゼン」などの自主活動を背景とした
品質改善。これを可能としたと言われるのが、学歴差を克服可能なものとしてきた
戦後日本の労使慣行。こういうものを引出して会社トータルの価値を向上させるのも
経営力。

>>829
頭ン中はカラッケツだがな

ていうか、　ゆとり教育は駄目だってことにしたい奴の企みっぽいな。

>>840
中国野菜や中国製割り箸が農薬漬けで危ないのは有名だよね

>>815
悪いが働いてる。ソースは、厚生労働省の賃金構造基本調査だから勝手に調べろ。
本当に学歴が商売の役に立たないなら公立大学など廃止すればよいが、現実には、多くの国では、大卒者の賃金は高卒者よりはるかに高い。
この結果何が起きるかといえば、優秀な人間がどんどん海外に逃げることになる。
経営者が、高学歴者を商売に結び付ける能力が低い事は、経済低迷の原因の一つでもあるんだがな。

>>839
それだ！

http://www.geocities.co.jp/WallStreet-Euro/2928/meisen.swf
↑
>>450

ますますDQN社会が進んでいくのか
DQNで体力のある餓鬼は怖いよぉ
ｶﾞｸｶﾞｸ(((((( ；ﾟДﾟ)))))ﾌﾞﾙﾌﾞﾙ

煮えたぎった鍋の中で湯煎してる湯豆腐は１００度になりますか@お台場

PSSC物理課程を受けた人は正直に名乗り出てください。

>>837
すごぉ〜いっ！

>>849
さいたまさいたま！

畜死が、いま、電波発進中!!！！
抗議電話は・・・・・・・・

TBSテレビ視聴者センター 184-03-3746-6666
お問い合わせ受付時間：平日午前10:00〜午後7:00
TBS報道局編集センター
NEWS23担当直通電話：184-03-5571-3181（184 イヤヨも忘れずに）

番組終了後30分限定の抗議番号　184-03-3746-1111

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・
　　　　　　　　ゆ　と　り　教　育　も　ダ　メ　だ　っ　た　な

思考力低下はピカチュのせいだ

ゆとり教育推進者のスピーカ文部科学省寺脇審議官はどこに逃げましたか？

>>834
まぁそうやってアグラかいてる馬鹿が一番使えないんだよな。

>>850
これからは考えずにすぐ行動に出てくるようなるしな

>>783
小数…端っこから何センチか計ったときの長さ
分数…端から端までを何等分かしたうちのいくつかの長さ

>>101 ←こういうやつとかさぁ…
>>114 ←こういうやつとかさぁ…

ほんと、国語力って低下してるよな。

言っちゃわるいがQC、QAのシステムなんて中卒、高卒レベルで
構築できるもんじゃないけどな。

荒れに荒れてるよ
俺のｶﾞｺｰｳ

親世代に理解力や分析力がない
それが子供世代で更に凝縮されて、目立ってきたんだな。
電波な文章しか書けない大人は結構多い

あとはそれをできるだけエロく解釈してね。

ノーリーズンって、コーラ飲むかなって時は普通に何も考えてないよな。

>>865
ごめんなさい

ありおりはべりいまそかり

かわいそうな子供たちだな。　思考力を奪われたんだから。

このごろ、ワンパク小僧という言葉を聞かないが、もう死語になったのかな？

>>861
まだまだ意味はあるよ♪　

「ゆとり教育」と言いつつも実際は教えるべき内容は増えてるんだよ
昔は勉強中心のカリキュラムで良かったけど今やスピリチュアルなものまで
教えなくちゃいけなくなっている。
教師はいつから宗教家的役回りを期待されるようになったんだ？

>>851
鍋による

漏まいら、これからどんどんべっぴんの風俗嬢を安く買えますよ！！

>>843
そういう戦後の経済を支えた、優秀な高卒・中卒というのは半分当たっているが、半分は幻想。
昔は、金銭的事情で大学に行けなかった優秀な人が多数居ただけの話。
だから、学歴と能力の相関が低く、賃金が能力に比例すると仮定しても、学歴と賃金の相関が余り強くなかった。
これだけ豊かになった現代の日本で同じ事が起きるのはおかしいな。

その様に育てたのは日教組だろ、画一的な人間から
少しでも飛び出そうなら、協調性が無いとか言って。

悪い大人が悪い子供を生み・・・
時々生まれたいい子供も周りの悪い子供に潰され


日本もうだめぽ？

食生活が肉＞魚になったのとｼﾞｬﾝｸﾌｰﾄﾞと野菜不足
寝不足やテレビ
ゲームや外で遊ばないこと

おまいら、適当なことばっかいってんな。

>>867
m9( `Д´)ｿﾚﾀﾞ!!

のーりーずんのキャッチが悪い！




あ、そうでもねーか

「16小節のラブソング」が16小節以上あるのはなんでだろ〜♪

>>879
ｵﾏｴﾓﾅｰ

携帯電話の電磁波のせいだろ

>>877
アメリカのシナリオ通りの道をたどっています

>>872
減ってるよ。なんだあの薄っぺらい教科書は。やばすぎるぞ。

>865
俺もその一人だろうな。

>>847
確かに今の日本はあまりに社会主義的だ。

大卒の平均レベルが酷いのも原因の一つだが（ｗ
今の日本じゃ大卒=エリートじゃないもんなぁ。

>>874
そういうメリットもありまつね。

>>847
あー、だからさ〜…
学歴が直接そのまま役に立つ商売ばっかりじゃないだろ？世の中は…何度言ったら分かる？
学歴が役に立たないといってるんじゃなくて、
学歴が必ずしも商売に役に立つ場合ばかりじゃないと言ってるんだ。
おまえ日本語理解できないのか？もうちょっと読解力養えよ。学歴以前の問題だろ。


おまえ、自分の会社の中がそのまま社会だと思い込んでるタイプだろ？
会社の常識と社会の常識は必ずしも一致しないぞ。

自分の子供はゆとり教育をしてない学校に入れたいな。

ただ単に勉強しない自由まで認めたからじゃねえの？

>>876
教師よりも親の影響が多いと思う。
親が逸脱した子供を嫌って、
育てやすい、無理をしない子供を求めた結果だろう

>>840
あまり賛同してもらえてないみたいだから
付け加えると戦略的にそうしてるってことを言いたかった。
長期的戦略で日本転覆を狙うなら全然不可能じゃないと思わんかい？

>>828
> 日本企業は直接的な見返りが無い文部科学省を圧迫してないからね。大学は別だけど。

企業は散々干渉したよ。財界は 90 年代始めまで「学校では余計なことを教えるな」と公言
し、臨教審とかを通じて随分横槍をなげてきた。

今の謎の教育体制は、文部官僚と財界、そして少数の実態を知らない教育学者が招いたもの。
不幸なのは、財界が「まずい」と気が付いて止めようとした時も、他の 2 者が十年一日が如く
その路線を突っ走ていったこと。

>>876
あと、マニュアル人間。支持待ち族も作ってくれたよね
規定通り、校則通りじゃないと許さないとか
物差しでズボンやスカート測ったり
髪型まで指定して、自分で身だしなみを考えるって
ことがなかったよ
その反動か今はむちゃくちゃな格好している香具師が多いよね

>>875
今は能力有りながら、かなりビンボーで高校もやめる奴が続出している
時代なんですけど…。

>>850
ＤＱＮな上に体力も無くて、一次産業に従事する事も出来ない、
本当に行き場の無い屑が大量生産されるんだろうな。

盛上がってるところ悪いけど、
高学歴って言う場合は、修士以上を指すでしょ現在では。

会社経営のときに
「あ、これ大学で習ったよな・・・ここをこうすれば・・・」
って奴は大笑いできるだろう

>>885
いや、「教材の量」としてはご指摘の通り明らかに減ってるが、
それを学習することで期待されているものは増えている。
例えば算数の計算でも昔は単に正解出来れば良かったが
今は生活のどんな場面に役に立つかといったことまで
教師は児童に考えさせなきゃなんない。

>>802
典型的な馬鹿だな
今ほど行く道を押し付けてない時代はないだろ

文科ゆとり教育担当の寺脇研をとっととクビにすれ。
広島出身のブサヨをなんで飼ってるんだ？

こんな批判があった。
http://www.geocities.co.jp/Bookend-Akiko/5151/link_22.html

「勉強する」ってのには「忍耐する」「成し遂げる喜びを味わう」ってのもあるわな。
まー勉強する内容はどうでも良かったりしてな。

>>879
だなｗ

>>889
まぁ、いまどき常識って言葉も意味がかなり曖昧だがな。

>>898
文学専攻の修士は高卒以下

外で遊ばなくなったからに決まってんだろ。

>>903
「忍耐」「成し遂げる喜び」・・・
それが足りないな

>>889
世の中に、学歴が必要ないほど能力が低くてもできる商売があるのは承知してる。
自分が問題にしているのは、そういう商売にばかり金が回る社会の構造。

問題があほらしそうだなｗ　
まず問題作る奴がまともかどうかテストしないと。

>>863
当然だよ。ただ、技術職と事務職の違いが理解できない奴が
さっきから新共産主義社会の実現を叫んでいて困ってるわけで。

>>894
今圧力かけてるのは宗教団体と在日と思想団体だろ。
それが企業のベールを被って圧力をかけてるんだよ。

>>902
ｳﾖｻﾖは関係ない

>>894
そのくせ財界は「即戦力」とか言って新人の指導を放棄して派遣にシフトしていってる。
どっちもどっちだ。
使えない香具師の量産と使える奴だけの登用。

訳分からん自然と付き合わないから思考力が落ちる。
人間が造ったファミコンであそぶ。
そりゃだめだよ。
たぶん

>>908
オレ高卒なんだけど、大学生ってエライ。
やはり社会に出て地位を築くのに、高卒の自分は何か足りないと思うよ。

ハード、ソフトともにモノが溢れてるからな
想像力、創造力が欠如してるんじゃないか？妄想力は増えているようだが。

塾で難しそうな問題は後にまわせって教えるから
文章問題が白紙なんじゃないの

大学が「研究機関」としての糞なプライドを捨ててないからだろ
東大と京大以外はとっととエリート社会人養成学校に鞍替えしろ

テスト自体が駄目ならその結果も当てにならないんだよ。

夢の無い日本で創造力を働かすのは難しい！！！

できの悪い生徒の首をひねってやれば万事解決

公文のCMにでてくる狂った顔で勉強してるガキは異常に見える。
あれ見ると確かにゆとり教育は必要と思える。
つまりほどほどが肝心

思い切り話が発散しているわけだが、残り70レス強

>>921
それは激しく同意だな。

地雷は人間の足をふっとばすが命までは奪わないように火薬の量が計算されています。
つまり社会復帰や自立させるためのコストにより相手政府を追い詰めるものなのです。

屑人間はみーんな日本の負担になるよん♪

昔の人ってごく普通の一般人までなんであんなに手紙書くの上手いんだろう。

なんかテスト叩きになってきたな

>>923
公文式は別にいい。
できれば九九まででなく19×19まで暗記できたらもっと良かった。

だから電子ブロックを一人一台与えてやれ
んで取説見せずに課題出せ

100年後くらいには車はチューブの中走ってるかな。

>>927
小学校で何回も練習させられたからに決まってるじゃないか

だいたいが、狭い教室に4〜50人も詰め込んで何が教育だ。クソが。
ブロイラー並みに扱って、エサもブロイラーどころか豚のエサみたいな
モンを無理矢理あてがってりゃ、脳だって家畜レベルで落ち着くだろう
よ。
俺の頃からそうだったし、子供が減ったら減ったで学校数切り詰めて結
局ブロイラー飼育状態で、学力云々以前だろうがよ。

それを決めてる奴らの家のガキは、ヴァカ高い授業料の学校で少数精鋭だ
？
だから公立校のガキは家畜扱いで充分ってか？
だったら大貧民ゲームみたいに、今後はもっと階級差が広がってスラムみ
たいな地域も増えてくんだろーなw

ゆとり教育だから当然じゃない？
なぜ記事になるか不思議。

想定したより低かったからって低下と言い切るのがおかしい。
想定が間違ってるかも知れないのに。

だいたい同じ問題をとかせてるわけじゃないんだから、
今の小学生がおまえらより馬鹿だとは言えないんだよ。

手紙というより文章全般だけど。

>>875
つーか、結果だけで賃金を支払うことのどこに問題があるんだ？
本当に最終学歴と業務の成果が比例しているんなら、
学歴など関係無しに成果主義にしたって結果は同じになるはずだろ？
成果が同じなのに、なぜ一生に渡って学歴で賃金がプラスされなければならないのか、
そこが理解できないんだが。

それに業種によるってさっきから何度も言ってるんだが、理解できてるか？
大学といっても工業系と文科系では根本的に違うし、
技術職と事務職は違うことも理解しているよな？

>922
それをやったら、よけいに少子化が進む…

>909
それは需要と供給で決まるというだけ。
複雑で高度なものには、売る側にも沢山の人が関わる。
それに、理性を持っている人間にしか意味が通じない。
よって儲けは小さくなる。

>>913 広島はサヨの本場だろうが。
その本場で教育長まで上り詰め、広島の教育をめちゃめちゃにした奴が、満を持して文科省にやってきたんだろうが。

リンクさきを読めよ。

>>896

昔はもっと．．．

>>923
すごい論理展開だなｗ
「ゆとり教育」のせいで公文に行くのになｗ

今や珍走上がりでも教師に成れるんだもんな
戦前は教養も行動力もある人間が教師になっていたんだろうに

>>927
すごく真剣に書いてたと思うよ。

>>916
足りないことに気付いたのなら、今から努力で補えよ。それが大事だろ。

>>911
低学歴でも出来るのと同じことしかしない"事務職"をやるなら、大学を卒業する必要はないから、そういう人間しか輩出しない大学は廃止した方が良いな。
だが、本来は、法律知識、会計知識、語学力など、高校卒業程度ではできない事務をこなす"事務職のエリート"が居てしかるべきなのでは。

もしかして「問題の仮定条件も与えられておらず答えるに値しない。」とか
考えての白紙回答だったりしてな。

>>919
地方国公立でも世界的な研究してる大学もｲﾊﾟｰｲあるぞ！
駅弁卒をなめんな！

>>909
学歴＝能力と考えてる所がDQNだな
学校で学んだことが役に立つ職業はごく一部の専門職くらいだぞ

少子化＋質の低下。ダブルパンチ。
こんなこともう１０年以上まえから予測できるって。
いまさら騒ぐな

>>944
金持ちしか教育受けられなかったから
バカな金持ちの家の奴がいばってたのかもしれない

>>929
(10 + x)(10 + y)=100 + 10(x + y) + xy
ってするといいよ

>>946
はい。

>>911

漏れも昔は金の卵とやらの力で日本の製造業の品質がうんぬんかんぬん
って話が出たからレスしただけで。
まあ、駒として忠実に言われたことをやろうとする姿勢は評価するけどな。

>>947
専門学校行けよ

>>950
一般管理職向けの学問である、商学や経営学を否定するのか？

＞９３５
そうそうそう。
文部省が間違ったってことでしかない。

>>951は座して死を待つ小泉純一郎タイプ

>>941
だからさぁ
ウヨだから馬鹿の塊だとか
サヨだから教育をめちゃくちゃにしたとか

そういうこと自体意味不明

ゆとり教育＝学力低下だろ？
何言ってんだ？＞＞文科省

>>960
おまえが何が言いたいのかさっぱり理解出来ないんだけどｗ

>>929
それがめんどい。
というか、そろばんやればいいのか。

消防当時、計算をスラスラ解く公文行ってる奴に負けたくなくて、独自で計算ドリルやりまくったっけ・・・。
しんどかったけど、やっておいて良かったよ、ホント。

よく考えてみろ。
馬鹿が増えるだけだろ？
中身の無いDQNだらけになるだけだろ？
それをそのまま受け入れればいいんだよ。対策なんて、何も要らない。

今は大学生でも、主語、述語、目的語かけない奴が増えてるらしいよ。
教授が漏れの講義内レポートを読み上げて、これぐらいは書いて下さいって言ってた。
今はメールを打つ感じでレポートかいてる馬鹿が増えてるってさ。

昔の年寄りは良く言ったもんだ
「学校なんか行くとバカになる」
「勉強する暇に大工の修行でもした方が、畑仕事をした方がよっぽど為になる」

労働者階級の戯言だと思っていたが、こうしてみると
当たりだよなあ・・・
大学卒業したエリートのはずの文科省がこんなどうしようもない
国民を生産し続けているんだもんな

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>>960 極端なエリート教育と愚民教育がサヨクの2本柱だが、目をそらさせたいのか？工作員よ。

君以外の常識。

362 名前： 名無しさん＠３周年 [sage] 投稿日： 03/05/12 18:23 ID:+7VqJIkX
じゃあ以下の問題に答えてみろ（IQ185程度）

「この文章の中には１が全部で『　』個、２が全部で『　』個
３が全部で『　』個、４が全部で『　』個、５が全部で『　』個
６が全部で『　』個、７が全部で『　』個、８が全部で『　』個
９が全部で『　』個ある」

どうだ、上の「　」内で全ての数字の辻褄が
会うように『　』に適切な数字を入れてみろ。

439 名前： 名無しさん＠３周年 投稿日： 03/05/12 18:34 ID:wP9zZtgb
>>362
解いてみました。10分かかりました。

632112111

だと思います。

>>919
＞大学が「研究機関」としての糞なプライドを捨ててないからだろ
＞東大と京大以外はとっととエリート社会人養成学校に鞍替えしろ


現実の見えない、あるいわ汚染された糞官僚はとっとと飛ばせ

結論から言えば、国が行った愚民化政策=ゆとり教育　が早くも効果を見せ始めたってとこ
何が首ひねる文部省だよ、自分達の計画通りに進んでるくせに

全国の、お父さんお母さん。あなたの息子さん（娘さん）には、必ず学習塾に行かせましょう
週休5日制は、怠惰な子供を生み出すだけです。
ゆとり教育即刻廃止　
教科書を元の厚さ（内容にせよ）
古事記・神話などの戦前に行われていた授業内容を復活させよ

日本が戦後50年でここまで登りつめれたのは、学力のおかげです
教育勅語万歳

全てゲーム脳のせいなんです

とかいってみるテスト

日教組のブサヨク教育が悪い。

やはり自分から学ぼうって意欲の薄い(やる気がないという意味ではなくて、勉強する意味が分からない)
小中学のうちは、ある程度の詰め込み学習は必要だということかな。

ゆとり教育･･･

受け入れるってどこが？
俺んとこはごめんだ。

解法がわかた。消去法だ。
まず、最も大きい９の位の『　』にどの数字が”入りえないのか”を判定する。
『１』以外に有り得ないことが確定する。
すなわち、１〜８の位の『　』には９は入らない。
同じようにして８の位、７の位と判定してゆく。
８の位も７の位も『１』であることが確定する。
そして、６の位を判定したときに『２』で辻褄が合う解が判明する。

>>966
最初にレポートの書き方教えない教授が悪い

>>947
つーか、そもそも大学の意義は何も職業人の要請というだけではないわけで。

それに、欧米の大学といってもいろいろだし、アメリカと日本ではシステム自体違うし、
そんなもん一緒くたに比較して、「だから日本は〜」とか言ってもおかしくなるだけだろ。

大学の社会的な意味もポジションも、よその国とは違うんだよ。
日本は日本のやり方で探れば良いだけ。
少なくとも学歴によって一生に渡って付加賃金を与えるなんてことは、
社会的、経済的に無駄なコストになって、結局破綻を招くような気がしてならない。

とにかく、君の言ってることは共産主義の延長にしか聞こえないよ。
絶対に実現しないし、成功もしない。

たぶん、一般的に要って、おまえらより、平成生まれの方が有能になると思うね。

>>966
日本語に本来主語はいらないわけだが、、、日本語の文法学者共が、、、

>>970
それ9以下に限定して考えれば
けっこう理詰めでいける

日本じゃ少子化しか言わないけどアジアなんかじゃどの階層から
の子供を増やすかが国力の決め手になるから、エリート同士に見合い
薦めたりあるらしいからね。どの道日本は今まで良すぎた分、後手
後手に回ってるね。

（・∀・）＜１０００

>>979
それは入学当初に冊子で配られる。
それでも駄目な馬鹿が増えてるんだってさ。

>>982
主語をきちんと訳してある英文読むと、違和感があるよね。

>>974
そういう思考停止が悪い

この手のスレってたいてい誰かが数学の問題とかを出して
みんなで仲良く答えを言い合うという流れになるな。
うぜえんだよ。

サヨによる教育は、創○の布教活動を有利にしたって訳か。。。

せん

>>984
後手後手は日本の風習

>>957
やはり極端に走るか……

学問自体は否定しない
それが役に立つ職は少ない、と言っただけだが

>>990
思想バカは邪魔

>>980
本来は、全ての職にエリート階級があるべきで、本来はそれを育ててこそ大学(院)。
その結果として、学歴による平均賃金格差が、多くの職種で見られるのが正常な社会と言っているだけ。
賃金表に入れろと言っているのではない。

1000ですか。そうですか。

すえん

1000

（・∀・）＜１０００

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