【社会】数学オリンピックで日本はダウンの16位★2

　84カ国・地域の高校生以下の生徒が参加して英国で開かれた第43回国際数学
オリンピックで、日本は16位だった。数学オリンピック財団（東京）が2日発表した。
　去年の13位より下がり、93年などの20位に次ぐ低成績に終わった。個人では、
参加481人中、成績が最も優秀なグループに今井直毅さん（灘高3年）が入り、金メダル
を獲得した。
　優勝したのは中国で、4年連続。2位がロシアで、3位は米国。アジア勢ではベトナム、
韓国、台湾、インドもベスト10入りした。日本は14位のトルコ、ベラルーシに次ぎ、
カザフスタンと同じだった。
　日本は90年に初参加し8位が最高。来夏は日本で初めて開かれる。

記事：http://www.asahi.com/national/update/0802/029.html
前スレ：http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1028295370/

(　´�D｀)ノ＜　数学は大事なので皆さん勉強しましょう。

2

４

5

ｂ

2って・・・。まだ言うことあるようだな

数学オリンピック財団
http://village.infoweb.ne.jp/~fvgm9250/

>>3-4
数も数えられないのヵ

６

今後もっとダメになると断言しても良い。

今井さんすごいね。俺も工房だけど、尊敬しちゃうよ。

詰め込みマンセー

学力低下、ってことで

まぁ　奥さん
ここにもゆとり教育の弊害が!!

文科省の日本低能養成政策の賜物だね。

それより、漏れのID、イヤイケと読めてちょっと鬱。

すいません。
数学できないので文系に逝きました

偏差値偏狭教育ハンターイ！

キ〜〜〜！！！

あれ？変わってる？？？

すいません。
数学できないので文系に逝きかけました。
しかし現在は数学科です。

替わるカリキュラムを作らないとね。動機付けを重視した。

>>17
これからは蚊系を名乗れ。

町村は腹を切れ。

米百俵の精神は何処へ行ったの？

オマエラの嫌いな韓国や中国に負けてるぞ。

>>25
負けは負けと認めます。
これが大人の態度。

で？なにか？

本当に有能なヤツは、こんな物に参加しない。

有能なヤツが参加している国は後進国だけだろ。

金くれるなら解いてみせる

また韓国に抜かれたな。
愛国者である俺は日本人として情けないよ。
戦後の日本の芸能界スポーツ界のスターはほとんど
在日なんだろう。
紅白も半分が在日ときく。
プロ野球の記録も全て在日が作ってきた。
４００勝の金田、３０００本の張本。ホームランの王は台湾。
連続出場の衣笠は黒人のハーフ。国技のはずの相撲もあの大横綱大鵬
はロシア系。現横綱の武蔵丸はハワイ原住民。
ボクシングは日本に今二人しか世界王者がいないのに内一人は在日。
戦後日本最大のヒーローと言われる力道山は北朝鮮出身。
おまけに最近は天皇までが自分で在日だと言い出した。
純粋な日本人はいないのかよ。
サッカーも司令塔が在日の中田で監督はフランス野郎。
日本のサッカー連盟の会長はジジイなのに韓国の方は若手ばりばり。
何なんだよ。
純血日本人で愛国者の俺は情けないよ。

中国ってもしかしてすごいのか？

>>29
で、なにか？
ｽﾚの趣旨とまったく関係ない。



俺以外釣られるなよ。

>>30
すごいですよ。　人身売買がいまだに行われてるところですからね。

サッカーにしてもそうだが、韓国に負ける癖がつくのはよくないと思う。

　文系の人間に「勝ち組」が多い国、日本。

　理系の人間の給料が労働時間に対して割りに合わない国、日本。

　円周率は「およそ３」で済ませる国、日本。

>>29はコピペ
放置しる！

日本が優勝できないのはあたりまえ。

なぜなら今日本はとても中途半端な時期にさしかかっているから。
いわゆる学歴社会から個性重視社会に移行する寸前だから。
中国や韓国がいい成績を残せるのはあたりまえ。
超学歴社会だから。いわゆる公文みたいな教育が盛ん。
日本も４０年くらい前なら優勝したかもね。

アメリカは今現代世界中の国の中で一番個性重視型に近い教育だから
オリンピックでも結構いい成績が残せて、研究の分野でも活躍できる。
勉強しか出来ない奴にもある程度の地位が約束され、
勉強以外に才能がある奴には遠慮なく援助があり、
そんな国です。アメリカは。

日本は今まさに中途半端。

だから優勝出来ない。

　　自転車のタイヤは六角形ですが何か？

>>34
そら、数学やる気にならんよ。ほんま。

>>34
やる気のある人は大数とかよんで勝手に勉強するからかまわないでしょ。

みんな、こまかいこと気にするな、人類みな兄弟。

アメリカでは「およそ３」ではなく「ぴったり３」と教えろと言ってる
人達がいたが・・・。

>>38
大阪人は数学ができないくせに、金に汚いのはなぜですか？

>>36
公文を馬鹿にしてる時点で理系の実情を知らないアフォ。

アメリカの教育が最高に近いと思っている時点で(略

でも日本人は平均では1番なんだから良しとしよう

>>33
いいじゃん別に。
俺の願いは韓国に勝つことではなくて、
韓国と関わらずに生活していくこと。

そんなことより昨日秋葉原いったらさ、カツアゲされたんだよね、
カツアゲですよ。 で、怖そうなアンちゃんが｢金だせやゴルァ！｣だってさ。
ゴルァだよゴルァ…なんだか親近感覚えちゃってね
｢２ｃｈらーなのか？｣って聞いたのＹＯ！そしたら
｢２ｃｈらーですが何か？ナイフ持ってますが何か？｣って逝ってよ
もう、バカかアホかと…。バカバカしくなって逃げてきたよ。

２ｃｈのせいで言葉使い変な世の中になったもんだね。
あぁ楽しい世の中だね。（　´,_ゝ｀）ﾌﾟｯ

あ、それと公文ね公文、アレは逝ってヨシです。

日本数学オリンピック唯一の雑誌オリンピアも
一度予選うけないと存在をしることがほとんどできないのがｲﾀｲ
大数があるがオリンピアの問題のほうがレベルが本番にちかいし
もうすこしメジャーになったら１０位以内にはいれるようになるかもな

おれはこれで名前が２回のったんだが予選は３回うけてぜんぶおちますた

>>43
「質の高い研究者を大量に生み出す」という意味では
アメリカの教育が一番成功しているのでは？

参加国の全順位を見たいのだが、どこで見れる？

足し算、引き算、割り算、掛け算しかできません。

でも、開催国のイギリスやフランスには勝ったわけだな。

>>49
http://www4.xdsl.ne.jp/~ashurah/flash/dorasaito/ite.swf

↑ココの右側のリンクで参加国の全順位見れるよ。

数学オリンピックで上位に入賞できる才能と
研究者として優れた業績を残せる才能は別なんじゃないの？
いいじゃん、たかが遊びにそこまで熱中しなくても

秋山仁がコーチしているの？

>>46
公文が逝ってよしなのはなぜ？

>>48
そういう意味では成功だけど。
しかしその裏で、釣りの計算もまともに出来ないﾄﾞｷｭｿが大量発生してるのは
見逃せないでしょう。
日本も「質の高い研究者」はいっぱいいるよ。

>>48
質の高い研究者を各国から収奪する潤沢な資金の間違いでは(ー

誰も一緒だとは言ってない気がする。
て言うか今時同じだと思ってる奴がアホでしょ。
アインシュタインは計算が大の苦手。でも東大理系の１００倍頭が良い。

>>55
苦悶＝イナカのおばさんのバイト収入げん
それ以上でもそれ以下でもない。

｢何で好きなことしかやってちゃいけないんですか？｣
というバカっぺえＣＭは、子供があたかもイヤな勉強をしなくても
いいような印象を与えかねない。やめてもらいたい。

日本の一流学者はすべて米国へ。
待遇悪いしね。

５３に対してね＞５７

数学は天性

>>57
>>53だけど、いろんな才能もった人がいるから
進歩があるんだろうけど、数学オリンピックって
分かっている問題の答えを解くことが目標でしょ？
それは科学の進歩とは違うと思う

じゃあ日本も待遇良くすればいいじゃん
なんだかんだいってもそいつ自体アメリカで研究したいって
思ってるんじゃないの

>>58
あのＣＭは皮肉だと思ってるんですが。
うだうだ言わずに公文式やれや( ﾟДﾟ)ｺﾞﾙｧ!!みたいな。

子供のときの反復練習と言うのは、将来大事だよ。
スポーツでもわかってても何度も同じ練習して身につくでしょ？
勉強もそれと一緒。
公文式は理にかなってるよ。
大人になってから覚えるのはマジきついぞ〜

文系ＶＳ理系
語ろうぜ

>>56
アメリカのノーベル賞受賞者の数は…

名前をわすれたけど、ビューティフルマインドの数学者のような
日本人がいたら、その人は生きていけますか？

>>64
反復計算練習ならソロバンでもやれや。

勉強が出来る奴が頭が良い。これ常識。
東大生が頭が良い。これ常識。
数学オリンピックで優勝できる。すごく頭が良い。これ常識。
だから中国・韓国の方が頭が良い。しょうがない。
アメリカや日本は学歴社会を否定しながら逃げてるだけ。
アホぉぉぉぉぉ。

それもこれもﾌﾞｻﾖが悪い。

>>64
訂正
スポーツでもわかってても何度も同じ練習して身につくでしょ？
　　　　↓
スポーツも頭でわかってても意味がない。何度も同じ練習して身につくもんでしょ？

>>68
そろばんいいじゃないか。

で、公文式に対する反論は？
論点ずらさないで・・・

俺数学苦手なんだけど。。。

数学オリンピックの問題は国で違うじゃなかったけ？

>>72
反論と言われてもな、別に。
ただの計算マスターだったな漏れの同級生は。
少なくとも、中学受験組の中には苦悶やってるやつなんていなかったよ。
ま、イナカは苦悶マンセーでいいんじゃねえの？

今夜10時TBSでカリスマ予備校講師特集

22:00 ブロードキャスター

キャスター： 福留功男、三雲孝江、ジョージ・フィールズ、山瀬まみ、
土井敏之、長岡杏子　／　ゲスト： 山藤章二、渡辺祥子
ブロードキャスターあと２日だ・・・どうなるガチンコ！住基ネット
▽美人＆高給！予備校カリスマ講師達の夏
▽達人集結！なにわ食いしんぼ横丁
▽芸能情報
ttp://www.tbs.co.jp/tv/20020803.html

富田先生が取材を受けていたようです。

欧米先進国ではゆとり教育の失敗から義務教育では詰め込み教育に戻してるらしいじゃん。
何故こんな時に逆行するような事するかな文科省はよ。
以前、どこかのスレで見掛けたんだけど、
京大在学中過激な学生運動をやっていた文科省の官僚が自分の著作の中で、
「日本を壊すには、外部から騒いでいても駄目な事に気が付いて、
内部から壊してやろうと思って官僚になった」と書いていたらしい。
これが本当だとしたら恐ろしい事。
確かこれを推進していたのは寺脇研とかいう奴だったよね。
直接の関係はあったんだろうか。

つめこみ教育肯定。
偏差値至上主義肯定。
ゆとり教育反対。

あー早く勧告やチュウゴクから逃れたい。
いちいち在日に反応したくなる自分が憎い。

今時古いよぉぉ〜。今の日本で「東大生バンザイ」って発言は
馬鹿丸出しなので、やめて・・・。いやマジで。
そういう人は学歴板に行ってちょ。
アメリカは嫌いだか、実力ありゃハーバード大も中卒も
関係ねーって感じは好き。でもほとんどの人間が自分の才能だけで
行動するのは勇気がいるので、ある程度の大学に行こうとするのが
普通だけど。

>>69
１行目と２行目が成り立ってないからレス全体がだめになってる。

寺脇は、スパルタで有名なラ・サール高校出身。
自分が経験したような詰め込み教育を、今の子供に受けさせたくないから、
ゆとり教育を推進していると語っていたが、正直言って、ﾊｧ?ってかんじだな。

>>75
ならさっきの意見は通ったってことで。

>少なくとも、中学受験組の中には苦悶やってるやつなんていなかったよ。
そりゃそうだ。
公文だけで中学受験できるほど甘くない。
でもね。
ここは数学の話だからな。
受験の話は別だよ。

分数の割り算もできなかったDQNが大工になって積分やってたよ
奇跡だよ

>>82
数学の話なら苦悶はダメなんじゃない？
算数までだな、苦悶は。

>>74
大会にならねー


でも、問題文は何語で書かれてるのかな？
言語別？

>>83
大工になって積分…って、オイＤＱＮのままじゃねえか。

>>84
算数がまともに出来ない人に数学が出来るのですか？

>>87
数学って計算力よりも論理構成力の方が大切だと思うなあ

>>87
いや、だから算数までだよ、算数。
誰も基礎学力を軽視してるわけじゃないよ。

>>87
とりあえず、オマエもバカそうで最初から県下越しなので
話にならん。２ｃｈではよくあることだが。
苦悶やるとオマエのように物事を断片的にしか理解できなくなるのですか？

確かいくつか問題を作ってあって団長がさきに現地にきて
問題を選んで生徒にとかせて団長と副団で答案するんじゃなかったけ

もっとユニークな問題にしてくれ。


『下の図−１は、ある図書館における男子便所の小便器・大便器の配置図（平面・立面）である。
　この図書館に表−１のような年齢・身長・職業の男性が１週間訪れた場合に
　一番汚れが酷くなると思われる小便器の箇所を、独自の定理・公式を考え出して導け。』


とか。

>>88
>>89
今の消防の現状を知ってますか？
マジでありえないくらい単純な計算出来ませんよ。
あんな状態じゃ今のゆとり教育とやらでぬるくなった中学の数学でさえ、
置いてかれるよ。
日本の技術立国の神話も崩壊に向かうわけで。

>>92
汚れのひどさはどうやって定義する？

>>90
ｵﾏｴﾓﾅｰ、と。

けんか腰と思われたのならｽﾏｿ。

あ、それも問題に含めるとか？

小学生に電卓を使わせるのは、絶対、間違っている。
マジで、中学受験でもさせないと、計算力が身に付かなくなるよ。

>>93
オマエこそ論点をずらしてるんじゃないですか？

それに昔からバカはつねにいるよ、たくさんな。
だから、学力低いやつをひきあいにだすってことは
苦悶は基礎学力超重視なんだろ？

数学なんか出来てもしょうがない。

>>85
問題文は、まず最初に英語版が制作される。
その後、各チームの団長が、自国語に訳す。
(団長と選手は、問題決定から試験終了までの数日間、
別の場所に隔離されている。)

俺のID r が多いな。

>>99
オマエガナー

問題文は全て英語なの？

世界水準の学力を維持するために
やっぱ詰め込みスパルタ教育が必要だな

>>98
論点がどうずれているか説明願います。

今の計算出来なさは、消防に計算機使わせてる時点で、昔の比にならな
いくらい落ちてるのはわかるでしょう･･･

>>99
まともな教育受けてないのがよく分かる発言だね。

小学校で電卓の使い方を習ってもしょうがないだろ。
電卓が必要になるような複雑な計算を小学生がやる必要ないし。

大学教育も変える必要があるな。
おれは私立の法学部なんだけど、ほとんど勉強しないで卒業できたもん。
従って法律の知識なんてほとんど無いもん。
４年間遊びに行っていたようなもんだった。
俺の周りもそんな奴が多かったよ。
国立や理系になったら違うみたいだけど。
こんな俺が言うのもなんだけど今の大学の制度は変えるべき。
欧米の様に勉強しない奴は追い出すべき。

　　　　　　　　　　　　　　　勉強は楽しいよ！！！

>>105
もういいよ。ずれてることすらわからないんじゃさ。
期待する数学の学力レベルが、どうもオマエとは違うようだ。
じゃ、そういうことで。

>>79
当のアンタこそ、学歴板でも行って同じ内容ぶちまけて。
目障り。

キチガイ精神病にも教育を受ける機会を設けて欲しかった・・・・

>>81

ラ・サールは受験少年院と呼ばれるくらい詰め込み教育する高校。
地の頭が悪い鹿児島出身者（関西人もかなりいる）に詰め込みして
なんとか東大に受からせようとする。
その結果、東大受験とかではかなりな成績を残しているが、
数学オリンピックでは全くだめ。開成・灘・筑駒というそれほど
詰め込みをしない高校に全く歯が立たない。
そういう特殊な高校を一般化して改革しないでほしいよな＞寺脇。

数学赤点取りましたが何か？

>>103
日本語に訳されてるハズ

http://village.infoweb.ne.jp/~fvgm9250/
↑どいつが頭(・∀・)ｲｲ!の？


つーかみんな性格悪そう・・・・↓
http://village.infoweb.ne.jp/~fvgm9250/

来年は日本開催だってＹＯ！

>>110
なにが違うのかどうか知らないけど。
説明くらいしてから繋ぎ直し又来てね〜

で、基礎厨と応用厨の議論の結論はどうなりましたか？お前ら。

>>119
実は当の基礎厨よりもオマエのほうが論点を理解してましたね（ｗ

まーフォンノイマンが予選落ちしたって話聞いたことあるし
数学者としての才能に関係あるかは疑問だけどねー。ようは訓練よ訓練。

>>81
ラサールって私立だな。
ゆとり教育推進って公立だもんな。
まー公教育が荒廃していくのが加速されるんだろうね。
私立へ行ける金持ちは良いけど勉強できるけど貧乏な家の子はかわいそうだね。
これからは義務教育も金の時代かよ。あーやだやだ。

算数って学校で学ぶ学問の中で、一番日常生活に使う気がするんだけどなぁ。

体操みたいなもんさね。

ところでお前ら、数学オリンピックと算数オリンピックを
勘違いしてるﾊﾞｶが２、３名混じってるようですが。

殴っていいですか？

>>125
私のことでしょうかね？

算数をただの計算だと思ってる馬鹿も殴ってくれ

ついでに文部省も殴ってくれ

けど日本だと数学を単なる計算能力と勘違いしているふしはあるよね
フラッシュ暗算とかさ超滑稽。あれこそ本当になんの役にもたたん

>>フラッシュ暗算とかさ超滑稽。あれこそ本当になんの役にもたたん


激しく笑ったｗ
どんな暗算なのか解説ｷﾎﾞﾝﾇ

>>130
http://www.geocities.co.jp/SiliconValley-Cupertino/1384/flash.html
これでもやってみてくれ。
激しく無駄。

画面に0.3秒ぐらいで20個ぐらいの数字が出てきてそれを足すのよ。もう爆笑もん

まあ、はっきり言って、
基礎計算の練習を１００万回するよりは、
さまざまな本を１０００冊読み、１００回の計算練習した方が、
数学を解く頭脳を形成する上では効率がいい。

個人的には、読書好きな奴は、数学をマスターする効率がいい奴が
比較的多かったように感じる。


要は、中高学生の数学力が低下したからと言って、
小中学生の段階で、その低下の原因を算数のみに求め過ぎた事、
そして、それと同時期に来たゆとり教育の導入。
この両者の複合要因が、真の意味での数学力低下を招いたと思うのよ。
どうかね？

算数と数学って政治経済と保健体育ぐらい違うのが文型には分からない罠

数学オリンピックin2ch
問：１〜９の数字をそれぞれ下の□にあてはめて、等式を完成させよ。
　　（もちろん各数字は一回のみの使用とする）

　□　　　　　　　□　　　　　　□　　
━━━　＋　━━━　＋　━━━　＝　１
　□□　　　　　□□　　　　　□□

>>134
そんなに違うのでしょうか。
というか違いってなに？

>>133
俺もそう思うよ。
算数と数学は別。
大学のテストでも結果よりその課程があってないと点くれんしな。

でも小学生に計算機使わせるのだけはどう考えても納得いかん。

大学教授でもマトモに解けないですからねー
ヒミツ厳守、偉い人専用の基礎塾作ると流行るでしょー

>>138
大学教授が数学オリンピックの問題を解けないと
ダメというわけではないでしょう。

そろばんも計算機もいかんだろ。数に関する感覚をつかむのに最も適した時期なんだから
美術の授業を写真だけにするようなもん

>>108
国立の理系でも全く同じです。

中国って頭良かったんだ・・・

>>140
そろばんは数の感覚より脳の体操として考えれば（・∀・）ｲｲ!!
かもと言ってみるテスト。

>>135
その手の問題って解法あるのか？

算数も同じこと。読解力ないやつはダメ。

中国は専門の学校があるんだと。
だから常に上位。

和算しってる？

>>136
算数は電卓一個でできるだろ？
数学は関数電卓使っても解けない問題は山ほどある。
つまり、数学とは論理、つまりはルールの世界。
数字を扱う世界ではあるが、実際は記号で世界を表す。
だからこそ、文字（＝記号）を頭で読み解く力、読解力が必須となる。

>>139
数学オリンピックの意義が解かるヤツにはどうだか知らんが
世間的には示しがつかんだろう。
情報工学の教授がExcelを使えない、ってのと
同じような意味合いなんだろうけど。

公文すげえよ。
幼稚園児が方程式すらすら解くんだぜ。
リュウノスケとかいう6歳児が本出したし。

>>135
出来た！

>>142
情報工学って？
システム工学ならしってるのになー；）

>>151
まじで？
おせーて。
解けんと気になって寝れん・・・

>>148
文章題は計算機あっても
わからないひとは分からないよ。

教科書をもっとちゃんと読むべきかもしれないね。教科書無視して参考書ばっかやってる子多そう

>>152
へぇ、そうなんだ。

http://www.ics.keio.ac.jp/

>>135

>> 下の□にあてはめて‥

ﾊｧﾊｧ‥

>>149
大学の数学を勉強したことある？
工学系の微積、線形代数以外で。

>>158
ないよ。法学部だもん。
それで何を言いたいのよ。

中国嫌いだけど
やっぱこういう所は優秀なんだね。すごい。
これからもっとすごい奴でてきそう。

>>153
ごめん
検算したら違ってた^^;

もう一度考えます

答え教えてくれ

>>150
それは、公文がすごいのではなく、
解けてる幼稚園児たちがすごいだけ。

そういや、漢文をすらすら書く幼稚園児とかもいたな。

方程式解く幼稚園児・・・
ﾊｧﾊｧ（;´Д｀）

>>148
おいおい算数は計算じゃないって
電卓なんて使ったってできねーよ
あなた中学受験してないだろ、数学よりパズルだよ

http://www.shiojiri.ne.jp/~kensuu/Olym2001.pdf
おまえらこの２問目がわかりません。といてください

>>159
数学者が研究してるのは現代数学
数学オリンピックにでてる問題は初等数学（あまり理論を必要としない）
違うってことを言いたい。

で、なにをしているのですか？
情報数学などの違いをおしえてください。

学校の数学は、超分かりやすい数学教師がＮＨＫ全国中継で教える。

学校にいる先生は、相談役。≪大学生でもＯＫ≫

これで手を打ちましょう。

いや。教える側の立場にたってのことだけど、
世界で首位を奪取する子供なんて育てられると思う？

今やってる教育が学校で（時間が削除されて）教えられない分
補うのはなんやかんやいっても子供を育てるあなたたちに委ねられるんだよ？

人事（ひとごと）なんだけど（ホントはみたいにと言ってやりたかったけど）
自分が進むべき道というのを仕事の間のほんの数分でもいいから方向付けして
上げられたらいかに素晴らしいか。このこと実行するのホント頭ひねるけど
ちょっと手助けしてあげられたら立派な大人だと俺は酒をおごるよ。

>>165
中学受験の問題はパズルであって算数ではありません。
算数は電卓で解けます。

>>166
つーかこの予選問題の１，２，３と同じような問題
小学生の時解けたよ。つーか算数じゃん

>>167
そりゃそうだろうけどさ、
「世間的に」って文言が見えないかな？

でも解かるよ、言わんとしていることは。
法律でも大学では結果無価値論だの行為無価値論だの、
交付契約説だの二段階創造説だの、理論中心だけど、
専攻でない人と話をすると「駐禁を切られない方法」とか
そういう話になっちゃう(w　知らんよ、そんなの。

日本に未来など無い

>>166
通常の(x,y)座標系を考えて、
正方形の辺のなすベクトルを(a,b),(-b,a) (aもbも正)とすると、
図と条件より 2a+3b=8, a+3b=7 なので (a,b)=(1,2)

>>173
あ、世間的にね。

>>175は>>172の足元に及ばないとは思えないけど
これが人生のあやなんだな。

リロード

算数も読解力。旅人算や鶴亀算も読解力のあるヤツは
教えんでも文章見ただけで解きやがる。

数学オリンピックで世界大会行ったけど何か？

>>180
今何してるの？
あと>>135解いて・・・

>>181
宇宙大会にきまってる。

原理や考え方がわかってしまえば
計算なんかは電卓でやればいい
とか馬鹿寺脇はいっているらすぃが。。。。。
それだと、ピアノの演奏は
１．キーを押せば音が出る
２．強く押せば強い音が、弱く押せば弱い音が出る
３．ペダルを使うと音が伸ばせる
の原理を押さえれば、
誰にでもできる？というようなインチキも寺脇は信じているのだろうか？

>>183
計算とピアノを同じと考えてしまってはダメだろう。

>>167
あのね…。偉い大学教授の複数が解けないのは現代高等数学で
それは事実でしょ。
誰もオリンピックの問題が解けないよーなんて言ってないです。

電卓を授業に取り入れている国なんてあるのか？

>>185
>>138でいってるよ

>>186
アメリカ、ドイツ...

>>184
ピアノも実際にはバイエルなんかで
徐々に指の筋肉を鍛えていくつまらない反復練習が必要だしょう？
ピアノのメカニズムが頭でわかればラフマニノフが弾けるかというと。。。。
そんな人は見たことがない。
算数や数学の計算もまさにその点は同じで、
反復ドリルは絶対に必要だと思うけどね。

>>1

やっぱ、日本の教育方針、間違ってるよ。

宿題で反復ドリルさせるんじゃない？
電卓が与えられたら自分で計算する子はいなくなると思うけど。
授業で問題を解くときに時間短縮で電卓を使うだけ
ということを願おう。

>>175
う・わからん
(0,0)座標はどこになるの？

単純計算の反復。
運動の選手だって基礎練習はする。
それがなけりゃテクだけ教わっても無駄。

日本は、「πは、およそ３。」って教えるぐらいだからな。
そりゃ、馬鹿にもなるわい。

外国

○X○＝１０
○＋○＝５

日本

２X○＝１０
○＋３＝５

の違いだそうな。

>>191
ちなみに、
　　ガキが黒板に自分の解答を書いて
　　それを先生や自分以外のガキどもに説明させる
といったこれまで良く行われてきた日本の授業の進め方は
アメリカ人には十分に
　　生徒中心の授業、生徒の創意工夫を重要視する授業
に感じられたらしい。。。。
これはアメリカの学校教育がまだｱﾋｬだったころ、
日本の義務教育が成功している秘密を調査しにきた、
アメリカの教育関係者の感想。

>>194
πといえばハサミウチの原理が懐かしい

大学入試に
（１）数学必修、
（２）共通テストで基準点を下回ったものは入学不可
というくらいやらないと、水準は上がらないと思われます

あっわかった。そういうことか。各正方形の頂点から線を引くとわかりやすいかも。

間違えた
×195
○192

200 だよ

ピアノを計算のたとえにしてるのはどうも納得がいかない。

ちなみにドイツは、今ゆとり教育廃止の方に傾いてます。
アメリカでは、いち早くゆとり教育を採用したカルフォルニア州は
その10数年(確か)後全米ワースト一位の成績になりますた。

文部省は何を考えてるんだ？
マジで国を滅ぼそうと考えてるとしか･･･

数学オリンピックの話をすれば、
フィールズメダルをとったファルティンクスは
ドイツ予選で予選落ちしたという。
　● いくら難しくても所詮は誰かが既に解いてしまっている問題を解く能力
と
　● 全く解けるかどうかすらもわからない問題を考えてとき数学の進歩に貢献する能力
とは別なのだろう。マニンﾀﾝの受け売りだけど。
マニンﾀﾝによれば数学オリンピックで金メダルをとっても
自分で問題を作りだす能力がない人もたくさんいるそうだ。
そういったひとは研究には向かないといってた。

イプシロンデルター論法！！！

>>135分からないので、
コンピュータにやらせたのですが解なしでしたよ？

>>189
なんか(･∀･)ｲｲ!こと言ってる！

9/12 + 5/34 + 7/68

理科教育考える人は、朝永全集か、ファインマンの本読むのがいいな。
時間がある場合に限るが。

反復練習は必要だけど
計算で成り立つ事柄がピアノでも成り立つとは
馬鹿寺脇は言ってない。

>>208
0.46198795018693348395599666478388
ですが？

>>211
9/12=0.75
ですが？

9/12は、９月１２日・・・失礼しました。

>>210
ピアノだろが何だろうが、反復練習なしに上達はないと言うことでしょう。
なぜそんなにピアノにこだわるの？

>>212
失礼。何の確認もしなかったです。


大正解！
どうやって解いたのですか？

>>209
夢見るなよ。
国民の全てが九九をマスターするほうが先でしょ。
つか、繰り上がりのある足し算マスターするのが先だけど。

韓国は何位？

>>217

お前みたいな自分で解決できん奴は真でください

楽器上達の秘訣はイメージだよイメージ。妄想で疑似体験。もちろん反復練習はやるとして。

>>214
べつにこだわってないっすよ・・・

算数は計算だけとか逝ってる奴は

開成中学の算数の問題解け！

受験コーナーに過去問があるから立ち読みしてこい！

解けなかったら算数に謝れ！

>>215
9/12 + 5/34 + 7/68 =1
という計算式をみたことあるだけ。
それから>>135を思いついた。
解法は知らないです・・・。

>>221
誰もそんな趣旨のこと言ってないと思いますが。

というか、公文が〜と逝ってる奴は

限られた時間の中で大量の問題を正確に解くためには基礎計算力が必要ということを知らない罠

エセリーさん、自分は数学苦手・・・

>>224
　　　ま　た　公　文　粘　着　で　す　か　？

詳しい解説きぼんぬ。
基礎計算力って何？

公文って人の苗字なんだよねー。
ただそれだけ。うん。

とにかく百マス計算、一万回。

日本国民を脳無しにしますがなにか？

>>222
数字の感覚がつかめていれば、
9/12　8/12　9/13
あたりを使うことはわかるはず。（そうでないと1よりかなり小さくなる）

13だと分母が使いにくいから、結局12を使うことになる。
っつーことで、解法がないって言ってもそんなに難しくはないような。

ココですか？数学に自信のない御馬鹿な学生さんが集まってる糞スレは？

>>230
9/12は前提でやってたけど、その後どうしても分母を36とか48みたいに
わかりやすいので妥協してしまうんだよな。その後の計算だるいから。
要は根気でしたね。

「ゆとり教育」の影響で九九もろくに出来ない子供すら多いのに、

数学オリンピックの成績を上げろなんて、本末転倒じゃない？（ｗ｡

九九できないこどもなんているの？まじ？
漏れの年代のDQNどもでもいくらなんでも九九はできるぞ。

>>233
ミスター文部省、寺脇君は全然反省してないようだな
朝日新聞にも書いてあった。
寺脇君の親父も変な奴だったが、処女を守れということだけは
正しいような気もする。

>>234
今小学校は計算で電卓使用おっけーなんです。
おっけーって言うか推奨。
やる気ないガキがどういう末路をたどるかは・・・
自分の従兄弟、かなり九九ヤバかったです。四年ですよ？

夫「だってさ、速度が二倍なんだから、単純計算で着く時間は半分になるだろ」
妻「キーッ。途中でトイレに寄ったりとか、休憩したりするでしょっ！」
夫「そりゃそうだけど、ほら、単純計算だから」
妻「世の中はもっと複雑なのよ。これだから数学人間は」
夫「数学っていうか算数だけど、基本的な感覚として、それは当然な事で」
妻「キーッ。それはあれ？私が、基本的な感覚も持ってないって事？」
夫「そうじゃなくて、大体のことを言ってるわけで」
妻「大体って、アナタ常に『数学には隙がない』とかほざいでるでしょっ！それで『大体』ってどうゆうことよ」
夫「いや、今そういう問題言ってるんじゃないだろ」
妻「そうやってアンタはいっつもはぐらかす！ゴミの分別回収だってアンタは全然」
夫「それとこれとは別だろう」
妻「いーえ、一緒です。全てアンタはそういう生き方しか出来ないんですっ！」
夫「どうでもいいけど、間に合うのか、時間までに」
妻「そんなこと、アンタの得意な『数学』で、パパっと解決しなさいよ。ほら、今すぐしなさいよっ！」
夫「そういう事じゃないだろ」
妻「そういう事ですっ！アンタはいっつも『理論的には』とか『基本的に』とか言って反抗するじゃない」
夫「いや、その事と今の状況は」
妻「そういう事の積み重ねが、こういう事態を引き起こしたんでしょっ！」
夫「あ、後ろにパトカーが」
妻「それ見なさい。アンタお得意の『数学』で解決しなさいよ。私は関係ないから」

ＤＱＮ教師が多いうえにゆとり教育。てか、もう完全に二極化してるよな。

ソフト開発のレベルが落ちてることも関係ありますか？

>>236
4年って・・・九九って1年の時習わなかったっけ？
そもそも九九ができないと、頭の中で計算できないじゃん。
いちいち計算するときに電卓つかってたら、そこで一旦思考が途切れて集中できない気がするが。

韓国より数学できませんでした・・・・。

国別順位
参加国：８４カ国［４８１名］　　日本の総得点：１３３点（２５２点満点）　　国別順位：１６位タイ
１．中国　２．ロシア　３．アメリカ　４．ブルガリア　５．ベトナム　
６．韓国　７．台湾　８．ルーマニア　９．インド　
１０．ドイツ　１１．イラン　１２．カナダ、ハンガリー　１４．ベラルーシ、トルコ　
１６．日本、カザフスタン......
http://village.infoweb.ne.jp/~fvgm9250/

だって、これを文部省、日教組・・・
皆、望んだんでしょう？

立花隆の本を読んだら、文部省は解体すべきと書いてありましたが、実際のところどうなんでしょうか？

それにしても我らが日本代表はカッコよ過ぎ・・・。

http://village.infoweb.ne.jp/~fvgm9250/web/mo2002/jmo2002/hyousyo49.jpg
http://village.infoweb.ne.jp/~fvgm9250/web/mo2002/imo2002/IMO2002L(2).jpg
http://village.infoweb.ne.jp/~fvgm9250/web/mo2002/imo2002/IMO2002L(1).jpg
http://village.infoweb.ne.jp/~fvgm9250/web/mo2002/imo2002/IMO2002L(1).jpg

>>243
男しかいないみたいだが、厨房の時とか女のほうが勉強できてたんだが
なんで高校に入ると男のほうができるようになるんだろ。

そろばんを必修科目にしたほうがいい

>>244
図形とか、抽象概念とかになると、生物学的に男の方が得意だからだそうな。

>>99は数学どころか算数もできないアフォ

>>247

証明せよ。

>>237
わらた！

要するに、毎日、学校に通うのに、３０分歩いて足腰が鍛えられていたのに
バスで通えば(･∀･)ｲｲ！その方が、ラクじゃん！という発想ですね。
授業で電卓を使うというのは。

総当り気味にこの問題を解くプログラムを書いてみた。
＃前のほうでダメだったって話があったので

意外とはやい。0.0x秒オーダー。
6通りあるから、たまたまなのかもしれないけど。

>>251
１から９を重複なく代入するプログラム作ったの？

訂正。一秒くらいだった。
real 0m0.989s
user 0m0.999s
sys 0m0.015s

>>241
前スレにも書いたけど
　　　ゆ　と　り　教　育　は　1977年　か　ら　始　ま　っ　て　い　て
愚民化政策の総仕上げが「総合学習」を目玉とした2002年度のｱﾋｬ教育。
もう十分カリキュラムを削ってゆとりができているにもかかわらず
さらにゆとりを進めようとしているわけ。

1977〜2001まで十分カリキュラムには余裕ができているにもかかわらず
落ちこぼれの問題は解決されていない。逆に深刻になってるでしょ？
じゃなきゃ学習要領改訂なんてしないって。
果たしてゆとりをこれ以上すすめて
　「全員が100点を取って当たり前」（寺脇談）
のようになるかというと相当にｱﾔｽｨと思うのは俺だけじゃねーと思う。

日本は社会主義思想（特に日教組が！）だから、何もかも平等じゃないと駄目なんだよね。
少しでも他人と差を見せつけられると、自分が努力する前に社会が悪いという事になる。
特に今の親は、DQNが多い（DQNは早婚）から贔屓や差は学校にいちゃもんつけるんでしょ。
また、PTAの有力者も差を付けるのはおかしいといちゃもんを付ける。
すべてにおいて競争原理を取り除いてしまいナヨナヨちゃんや即キレちゃんが増えてしまう。
人間は、戦わないと堕落する一方。
闘うには相手がいて目標も生じるが、すべてが平等になると闘う必要がなく、
すべてが受身になってしまい目標を消失して、やる気がなくなってしまう。

なんで官僚って、東大でていて頭いいのに政策はｱﾌｫなんだろうか。。。

>>252
うｎ
最適化オプションつけたら6通り全部出しても0.5秒くらい。
オプションなしで6通りだと1.8秒。

重複なく代入するのが割と大変。

>>256
最適化オプションってなに？
重複なく代入するってのはどうやるんだろうかって
いま考え中です・・・。

NHKでやってた世界の教科書についての
クイズ番組のなかで、ロシアの算数の教え方をやってた。

力業と努力による苦学としての算数ではなく、
工夫と発見による快楽としての算数。
我が意を得たり。
コレを知らないと、算数が嫌いになって当たり前。

たとえば、二桁のかけ算を教えるとき、
日本では筆算、ロシアでは暗算。

ロシアが後進国だから？
とんでもない。

ロシアのこの種の問題には工夫がしてあって、
かける順を変えたり、分解してからかけたりすれば、
非常に気持ちよく問題が解けるようにできている。

例として、クイズであがっていた、

　25*36

「25をみたら100をうたがい、4をさがせ」の法則
↓
36は、うーんと、6*6=36ちがうな、4*9=36あった！

　25*36
=25*(4*9)
=(25*4)*9
=100*9
=900

これで解答時間かなり短縮。
快感も倍増。

必要な材料は、
こういう計算法もアリだという許可と、
100=25*4という知識と、
数の分解という意味と、
九九を逆にたどる感覚、
これらのみ。

ところがコレ、日本では、
優秀な生徒が自力で発見するか、
普通の生徒が塾などで教わるだけ。
公教育は力業一点張り。
しかも計算練習時間は激減。

愚民化施策ですか、文科省。

C++（コンパイラはg++）で、デフォルトだと1.8秒くらい、
-O4をつけてコンパイルすると0.5秒くらいです。（-O3でもかわらない）
STL使ってるのでオプションつけないと激しく遅いかも。

桁は適当に再帰で掘り下げて、再帰関数のループの中で下の位（？）を
ソートしたりしてほげほげ。
STLのnth_elementとsort使用。もっといい方法もあるかも知れないけど。

眠いのでおやすみなさい。ソースが欲しかったら連絡ください。

↑おもいだした。
ロシアの例では、そんな簡単な問題ではなく、
確か…

32*125のような感じだった。

生徒は10秒ぐらいで4000と答えていた。

8*125=1000というのを「知識」として教えておいて、
解法を工夫させ、暗算させる。
解答後、生徒の一人を指名し
まえにでて思考過程を披露させ
計算過程の正当性をチェックすると同時に
解法の工夫のあり方を同級生にも学ばせる。

あなどりがたしロシア。
というか日本にも取り入れろ。

性教育オリンピックだと、日本は何位くらいだろう？

ちっちゃい頃算盤の暗算で同じことやってたような記憶が露西亜っぽいこと

>>259
悪いけど（６＊５）^２としたほうが早いよ

>>264
そっちがきれいですね。

どんな解き方であっても
工夫することがありだと
合理的かつ具体的に
「教える」のが斬新でした。

>>263
算盤みたいなもんだよね。
算盤やってると、数学できるようになるんかな？
あんま、そういう印象がないけど。

学力低下というが
「学力」なんて
日本人の９９％には不必要なものなんだよ
本当に必要な人達は
お前らが心配しなくても勉強するから
安心しろ

25と4から桁の大きさを得て
9がストレートに位の数に。

自乗と自乗のかけ算だから
平行して扱って計算過程をはしょるか。

生徒にはできれば両方知って
おいてもらいたいけど、
264さんのは少し高度だと思います。
普遍性も低いです。
というわけで、許してください。

教わらなくてもきずくだろそのくらい

あのなぁ、もう今日日大量の計算能力はいらないの。解る？
たとえばさ、紙しかないときは筆算でシコシコやるじゃない。
で、そろばんを発明したら、そろばんパチパチやるじゃない。
で、計算機発明したら、計算機叩く訳じゃない。
で、コンピューター発明したら、入力して全部計算させる訳じゃない。





　　　　　　　　　今更紙の時代に戻るんですか？

ず→づだった。

>>270
あたででで

？

>>270
数学を通してロジカルな思考を鍛えるってのも有りじゃない？

>>268　ていうか264のは意外と実際に考える上では面倒な方法。
知識ひけらかしたいだけだろうから心配するな。

いるんだよな。数学野郎でさ、綺麗な解法出せばいいと思ってるやつ。

>>270
単なる計算と数学をはきちがえてるアフォだな

>>269
日本人個人は確かに優秀で勤勉ですが、
長所転ずれば欠点となるの法則で、
個人の能力と努力に頼りすぎて、
教育の場でシステマティックに教えない。

その結果、脱落者を大量に出したあげくの
ゆとり教育。なにがしたいのやらわかりません（ﾜﾗ

そりゃさ、数学教師的に見ると、「これだけやらせました！」っていう成果が
残るのは嬉しいよね。確かに。
だけどやらされてる方はなんにも役に立たないよ。
まぁ、十数回もやりゃそのパターンは覚えるって。

シコシコ計算させるより、解法を考えさせるのが一番良いんじゃねーか？

>>273
タダの計算は殆ど数学じゃねーし。単に公式当てはめるだけだし。
テスト的にはいちいち考えてると間に合わないし。（ｗ

アメリカが日本に比べて学歴社会じゃないみたいにいってるﾔｼがいてびっくり。
実情知らないってこわい。アメリカは日本よりはるかに学歴重視社会だよ。
ブルーカラーのＤＱＮならともかく、学歴関係ない実力重視なんてホワイトカラーの世界にありえない。
おめでたい連中だな。ここ(日本）ではないどこか（ｱﾒﾘｶ）に理想の地があると思いたいのだろうか。

>>277
計算もできなきゃ、数学できんよ。
それは、いいよな？

だいたいおまいら何をもって学力低下といいますか？

>>270
いえ、暗算のコツのことだけを
いっているのではありません。

探る、工夫する、ひらめく準備をするなどの
思考方法の初歩を知り、算数や勉強を
好きになってもらいたいのです。

つーか
学力低下によりますます学歴社会になるよな

>>278
しかも、
学歴＝親の収入＝家柄
だからな。

どんなに頭良くても親がDQNだとロクでもない学校にしか行けずにブルーカラーに
ならざるを得ない社会。
日本の方が恵まれている。頭さえあれば（正確には暗記力さえあれば）上に行ける
チャンスがある。

>>279
文系ですか？

>>283
クリントンは？

>>284
なんだよ!!!! これでも理系だっての（

>>286
数学は、計算力は必須じゃない。
計算は後から力押しでやればいいこと。

>>284　バカな理系ほどこういうこと言うんだと思う。

それこそ計算なんかＰＣがしてくれるだろうよ。
問題はどうやってその計算を使うか、だろ。コイツが理系だとしたら
日本の理系はコレだからダメなんだと思うね。

>>287
じゃぁ積分とかは、数値的に全て解けばいいってこと？
数値的に何か計算するっていっても、定式化は手計算だったりするじゃん。

>>288
お前は湯川秀樹の本でも読め。

>>283
それは学歴神話のいい面です。
しかし、学歴神話はすでに崩壊しました。
アメリカだけではありません。
アメリカだけではなく日本もついに
法的には均等機会を与えられた
実質での階級社会になりつつあります。

数の計算は最終的にはより抽象度の高い
微積分の計算の基礎になっていると思う。
数の計算がろくすっぽできないような人間が
電卓やコンピュータの設計をしているとも思えない。
むしろ逆だと思う。
そしてある程度国民全体の「学力」がなければ、
能力の高い人間も現れないことは、
例えばアフガンやパレスチナから
天才数学者や天才物理学者があらわれないことからもみてとれる。

逆に常に戦争状態にあるようなアフガンやパレスチナでは、
優秀なゲリラが沢山輩出している。
プロの軍隊だけに戦闘をまかせず
国民全体がいつでも戦闘状態に入れる戦闘「学力」があるからだろうと思う。
皮肉なようだけど。

>>285
局所的な成功例などいくらでもある。

大学で文系学部半減させればいいんだよ

文系はいらん
今からでも遅くないから人生やりなおせ

理系は国立以外不要

私立大学自体いらんな

>>261
知識で教える云々ではなく、こういうのって自然に備わるもんではないんかねぇ。

たとえば有名な「１〜１００までの整数を全て足せ」っていう計算で、１０１が
５０個、とかいう思考法って小学生のころ自然に編み出さなかった？

文系がいらないとは思わないな。というよりも文系が何をするべきなのか
見えてなさ過ぎなんだと思う。
実学に結びつかない科目の重要さをわかってないﾔｼが多いんじゃないか?


そんな漏れは究極の役立たず数学科出身ｗ

>>292はかなり素人だな。

95％の被支配者（DQN）と5％の支配者（エリート）

確か明治初期の政策だったよね?

歯車が自分で考えるようになったら滑らかにまわらないからね。
歯車に考える頭は要らないよ。

>>299
数学科の成果というものは理論物理には１０年後、社会には５０年後くらいに役に立ちそうな気がします。

誰か○田アレクシ哲って知ってる？

>>292
数の計算が抽象度の高いあらゆる演算の基礎（例えば微積分）
になっているという考えは小平邦彦ﾀﾝの受け売りですがなにか？

ま　た　Ｊ　Ａ　Ｐ　Ａ　Ｎ　か

>>277
どうも教育現場の言い分では、
「生徒が自発的にきづくのをうながす」
のが建て前だそうです。

でも、実際にはそんなに都合の良い
理想的な生徒はあまりいません。
そこで、こっそり解法や工夫の仕方を
知識として教えて補助するかというと、
それは方針の否定になるからできないそうです。
硬直してます。ガチガチです。

それと、どうも教師は、「努力というのは、
苦労の積み重ねられた量であって、
結果として到達した質は問題ではない。」
こう考えているようです。

>>302
まあ役に立つとしてそんな感じかな。要するに役立たないってことだけどｗ
しかし漏れは数学オリンピックどうのよりも学生につけなきゃならない力は
あると思うな。

なにもこの方面で日本が同等になる必要なんてないと思うけれどな。
例えば高等学校でやる社会科のような科目を学んだ上で総合できるような
人材のほうがこれからの社会には必要だと思うが。

>>294
大砲だけ用意しても、弾がありません、隊長。

ここ最近の子供達の算数嫌いは本格的です。
やばいです。かなりまずい事態です。

薄給技術者に支えられた日本崩壊の予感です。

>>301
まぁ、初等教育就学率が9割を超えたのは我が国では明治後期からだからな。

明治初期なら約五割だ。それに、義務教育は四年。
確かに、一生、小学四年生程度のこいつらに政治は任せられないだろうな。（ｗ

ドイツもゆとり学習とか言って余裕こいてるから
学力低下したんだ。

日本もゆとりゆとり言ってると・・・・・

戦後の日本の成功は技術屋の頑張りによるが、
一度、成功すると守りで内向き思考の蚊系が幅を利かす。
で、日本がペケになり、
また理系を立て直そうとするという当たり前のサイクル。
しかし、今度は蚊系DQSが幅を利かせすぎて沈没したままの悪寒。
芋つ橋のDQSが３人も候補者になっている長野知事選もその一例。

>>310
何のことを学力っていってんの？

>>298
いえ、消防時代、私のまわりにも、
「おれがギリシャに生まれていれば、
大数学者となったであろう。」
などとのたまっていたヤシがいくらかおりました。

私もそう考えていた一人ではありましたが、
いまは反省しております。
ごめんなさい神様。
私が馬鹿でした。
いえ、私は実は馬鹿でした。

えー、それはともかく、
現在の私の脳内仮説では、
完成度の高い数学体系を
子供用にという理由で
合理性のかけらもなく
ズタボロのバラバラにして
ゴミを混ぜてつくったのが
算数の教科書です。

この不完全で有害な算数教科書から、
もとの完全に近い合理的体系を
補足し類推し組み立てるのは、
それほど難しいことではありません。

ちなみにシリコンバレーでアメリカのITを支えているのは
　　インド人＋中国人
インド人は２桁×２桁の計算を暗記してるし、
中国は４年連続数学オリンピック１位の底力をもっている。
（ちなみに中国チームは補欠の選手もレギュラーとほとんど遜色ない実力を有している）

日本のゆとりに諸外国もお付き合いしてくれるなんて虫のいい話なんて
ないことも心配の種。

生徒それぞれに一冊『数学全大系』みたいなのを配ればいい。
きょうび、活版印刷くらいできるだろ？（ｗ



未だにハン書ですか？
日本はまだ産業革命以前ですか？
寺子屋ですか？

今の子供が2世紀前の数学の授業受けても、わけわからないだろな

>>313
まぁ大数学者というもんでなく、ふつーに便利な計算法ってふつーに自らの
経験上で身につけられるもんでないかなぁと。だいたいの人が。

それはともかく数学に限らず、学問を体系的に教えるというのは賛成ですねぇ。

一つ一つ独立して覚えるよりも、一見独立している事象が深いつながりを持っている
事を含めて教えるのは覚えやすいだけでなく、学問への興味をも引き立てるものです。

>>298
それもともかく、私たち日本人が
必要としているのは、あなたの
優秀さをいやおうなしに発見しうる
不完全で非合理的な教育体系ではなく、
あなたクラスの優秀な人材の比率を
いかにあげていくかという教育システムです。

そのためには、補助することで優秀になりうる
準秀才層をいかに取り込むかです。

そうすることで、みための秀才比率を
あげることが可能になります。

ぶっちゃけ、たくさん理系に来てねということです。
それで、真に才能があり挫折のない人材は、
技術系エリートとして、そうではなかった人たちには
薄給高度技術者として日本を支えてもらうと。

わたし？私は最下層でして、文転しましたとも、ええ。

>>316
二世紀前の日本語の数学の授業ってどの程度かね？（ｗ

数学、高校履修分野でさえちょっと抽象化されるともうアウト。
己の頭の悪さを恨むよ。
数覚 っていうのかな。そういうのって才能？

>>320
知ってるか知らないかの違いでしかない。

解き方をね。

あとは、その応用と、閃き。

閃きはそうそう訪れる物じゃない。

>>318
いや、そういう教育方針は賛成なんですよ。
ただ>>317に書いたとおり、便利な計算法って教えるレベルの物かなって。

９７＊３６って数字があったら３６００から１０８引いて答え出しますよね。
という程度の話のつもりで書いたんです。すんません。

>>303
大数で有名なひとでしょ。
高校数学ばりばりできて東大理３行った。

「abcdefg」が「いろはにほへと」だったらかなりイヤすぎ！
しかも、ポルトガル混じりか・・・。

>>325

和算だから、漢数字で０の無い式で計算（；´Д`）

ちなみに1977年の新指導要領が実施される以前は
文系でも理科
　　物理・化学・生物・地学
のうち３教化が必修で、大学入試には文系・理系問わず２科目必要。
社会の方も
　　日本史・世界史・地理
の３科目が必修で大学入試には文系・理系問わず２科目必要。
つまり、国立大学の入学試験は
　　英数国の３教科＋理科２科目＋社会２科目
の計７科目必要だったらしい。もちろん全部記述式だったろうな。。。
文系でも数IIIの微積を勉強したらしい。（真偽がちとあやしいが）

それに比べれば今のセンター試験は。。。。。（以下略）
まぁ、センター試験や共通一次が施行される前の話。
このころだったら少しはゆとりが必要だったのかもしれないな。。。

でも今では、
わざわざまた寺脇がゆとりゆとりなんてｱﾌｫ面下げてCMやらなくても
すでに随分ゆとりはあるんだと思う。

(-д-)ｳﾂｰ


やっぱ、数千年の歴史のある国と、そうじゃない国だと層の厚さが違ってくるなぁ。
西洋じゃ文化だし。

でもまぁ今のセンターでも
国数英　理理　社
が必要なわけだし。それなりのところだったら。
公民使えるのがいい感じ。

>>323
便利暗算法の伝授が目的ではないので
そこまで複雑なものは必要ありません。

解法に自力で気付かずとも、
知識と体系の補助を受けて
算数がおもしろくなれば、
それでいいんです。

1+9=10
10=1+9

これにつまづく子供すらいます。
それは不幸なことです。
知れば出来るようになるかもしれません。
楽しくなるかもしれません、算数が。

>>327
ゆとり教育は70年代からの一貫した方針らしいです。
世界的な流れもそちらにありましたが、
実施がはやくてとっくに反省して
今は方針を転換しております。

日本は波に乗り遅れたうえに、
どうやら意地になっているようですが。

>>330
つまずくのは『＝』の定義をちゃんと教えないから。
『＝右側は答えなんだ』と思ってる子供はザラ。
文字の式をならって、やっと、『＝』の定義を発見する。って感じ？

ゆとり教育に耐えられるだけの人的資源や体制とかはどうなのよ？

>>332
高校で恒等式あたりを勉強して、理解するってとこか・・・

教えて貰った言葉
「努力とは結果が出て初めて人目にでる。が努力は蓄積されるものです」

>>332
そういった本質的な物を教えるのは重要ですねぇ。
別に小難しい話でもないのですから、そういう事は早めに教えたほうがいいかと。

>>332
言葉による定義をもとにした理解ではなく、
演習をとおした数学的感覚の理解を待つ。

それ自体はごもっともなんですが
クラスの一部以外はオチこぼれている模様。
立派な理想を掲げた手前、前提条件の
そろっていなかった普通層の脱落といった
現実は、見ないことになっているようです。

>>333
生きる力・考える力
を育む目玉とされている「総合学習の時間」
を具体的にどのようなものにするかについて、文科省は何もプレゼンしてないらしいし。
現場の教師の「創意工夫」にまかせる
つまり、「学校の先生がちゃんとやってくれるかどうか」
にすべて懸かってるようですな。
ちょっと無責任すぎやしないだろうか？
女子生徒のパンツの中身がどうなっているのか「創意工夫」して調べよう
とするフザケタｴﾛ教師の話題にことかかないご時世に。。。。。

>>336
俺は思うに先生も解ってないんちゃうんかと。
大学生で解ってない奴居たし。
きっと、そのまま小学教師とかになるんだろうなと。

>>324
そうそう！俺も同級生だった．．．、高校は違うけど。
大数に俺も１００点で乗ってバインダーもらったなぁ。
俺も普通の人よりは才能あったはずなんだけど、今じゃうんこマンだね。
やる気がなきゃだめだな．．．
ニュー彼女欲しい！！！

確かに数学できないで、小学校の教師になるﾔｼ多そうだなー。

>>340
めちゃめちゃ頭いいんだね・・・。
旧帝大か早計上智ですか？

公務員試験受けて官僚になる奴は
数学・物理・化学・生物・地学・日本史・世界史・地理経済・政治・社会
全部勉強してるんだよな

>>337
普通層が落ちこぼれてるかなぁ？

いまは、上位層と下位層がまったく無視されて、平均の授業を受けてる気がする。
上位層はつまらないし、下位層は付いていけない。どっちも少数派で無視。
そんな感じだと思う。

>>336
どうやら教育関係者は、
子供を馬鹿扱いしている模様。

言葉による知識の伝授や、
体系の提示による全体像の取得を
はなから不可能だとして禁止しているようです。

一部に理解できない可能性のあるものは
ことごとく排除。

これが、ゆとり教育の実体でしょう。
いきすぎた平等主義思想。
それが根本にあると思います。

小学校の先生が馬鹿だと思いまーす。

で、そこで偏見持っちゃうと一生後悔すると思いまーす。どうでも良いけど。

着実に時代逆行中の日本教育。確実に生きる力や考える力を奪ってるよ。将来のゆとりも。

平等思想でも上位に合わせ下位を上げないでじゃ無く
下に合わせる教育がゆとり教育だなぁ〜っと思う俺は大学中退。

>>340
めちゃめちゃ自慢したがりだね・・・。
旧田原俊彦かゴキブリですか？

>342
理１→工学系院
今は遊んでばっか

でも数学なんて結局、才能でしょ。やればやるほどそう思った。
とにかく、早期教育がとにかく重要ですな。国が力を入れなきゃね〜、よくならんよ

おい！そんなことより華原朋美の腹がタイヘンなことになってるぞ！

http://www.zakzak.co.jp/top-xus/g_top2002080406_4.html

>>349
大数で１００点とったら自慢するよ、俺だったら・・・。
>>350
東大かよ・・・、すげー。

あ、ＺＡＫってディレクトリ参照できるんだ

http://www.eternal.rest.org.uk/58cy/flesh/cng-hnj9/1241177.jpg

>>344
高度な内容（すすみ具合、範囲、質など）
↓
教え方が悪く、おちこぼれ多数
↓
ゆとり教育へ圧力
↓
レベル低下

というながれであって、効果を考えて
数の多い中クラスを狙ったわけではありません。
内容は低レベル向きですが、
教え方が悪いため、普通層でも
算数が嫌いになってるんじゃないでしょうか。

国が何から何まで決めてあげたほうがｲｲのか？
親や教師にもある程度決めさせたほうがｲｲのか？
どっちだとおもう？

>349>352
自慢じゃないです．．．。もう寝ます。
ただみんなが話してる数学オリンピックってのは東大とは比べもんにならんレベルだと思う。

おやすみなさい。

>>348
復興しようとか、成長しようとか
見えやすい目標を失った日本。
いま、日本を目標にして成長しようと
がんばっている国から見れば、
ゆとり教育ではなく、おごり教育だ。

つか、トップレベルの能力低下とゆとり教育って関係あんのか？
ゆとり教育ってアホアホはほったらかしにしといて、俊英には余裕をもたせて
受験レベルに囚われないお勉強させようっていうコンセプトでしょ。

>>344
高度な内容（潮吹き、尿道、アナルなど）
↓
教え方が悪く、おちこぼれ多数
↓
ゆとりちんぽへ圧力
↓
精力低下

というながれであって、効果を考えて
数の多い中出しを狙ったわけではありません。
内容は低レベル向きですが、
教え方が悪いため、普通層でも
ｾｸｰｽが嫌いになってるんじゃないでしょうか。

>>355
まぁ、日本で数学教員になる人は、殆どの場合、数学にあんまり適正の無い人だったりする。
あと、教科書が痩せちゃって、説明するのにいちいち自分で資料集めしなきゃなん無かったり、
プリント作らなきゃならなくなったり、ハン書しなけりゃならなくなったりと、そういう馬鹿
げた政策がアフォなのかと。

>>356
国は、時代や状況に適した枠や設定値を与える必要がある。
土台がない自由は、放任や無秩序になる。

一言言うと、
『再び数学を発明するなら2000年ほどかかることを覚悟した方が良い。』

>>362
それは当たり前なんだけど
ある程度親や教師に裁量権を与えるか全くなしか？
ときいてる

>>359
エリート教育にしては、中途半端。
中流階級養成も断念。

>>356
教育現場にも、多少の権限は必要だと思う。
それぞれの教室で、環境が違うべ。

>>361
引退した数学者を…

ごめん、数がそろわないや。

>>366
ゆとり教育のメリットがそれ
親や教師の責任が増した
いや、今の日本でこれをメリットと読んでｲｲのか？（笑

>>356
AV現場にも、多少の中出しは必要だと思う。
それぞれの教室で、男優が違うべ。

なんかボルツマン分布を低温域にシフトさせようとしてるのが今のゆとり教育だと思う。
で、必要な評価を保留することで、見かけ上落ちこぼれなし。

>>370
になる可能性は否定できないな。

子供の学力が低下するのも上昇するのも
親と学校の努力次第ってこった
国のせいにばかりしていてはいけない
おまいら子供にしっかり勉強教えましょうよ

>つか、トップレベルの能力低下とゆとり教育って関係あんのか？
>ゆとり教育ってアホアホはほったらかしにしといて、俊英には余裕をもたせて
>受験レベルに囚われないお勉強させようっていうコンセプトでしょ。

その流れで
　　　1　9　7　7　年　か　ら　2　0　0　1　年　ま　で　き　た　の　だ。
しかしその結果というと、
　　度重なるロケット打ち上げ失敗。
　　失われた10年。。。無能の財務官僚
　　国辱的な中国大使館亡命事件
　　超音速旅客機実験の失敗。。。壮大な空中ねずみ花火
ゆとり教育の失敗といわれても。。。。弁解は苦しいような。。。。

２０年に一度、優秀な世代を作り上げてれば
なんとかなるだろう。
そうでもしなけりゃ安泰にサラリーマンやっていけな（略

まぁ、こんなこと理系の人間ぐらいしか考えとらんのだろうて。

>>373
っていうか、その全てのプロジェクトの責任者はどっからどう見ても
７７年以前の教育を受けたとしか考えられないんだけどねぇ。いや、マジで。

>>364
むずかしい…
あたまいたい。
寝る。


一部の異常な教師の適正な排除と、
一部の異常な保護者のクレームを
はねのけられるようにできるなら、
裁量権を与えた方が良いと思う。

みためつまらない雑務と
仕事のための仕事が多い。
とりあえずはそれをやめるという意味で。

小人閑居して不善を為す。
中学生の飛行活動予防のための
部活動みたいなもんだろうけど、
悪いことした教師はクビにしていけばいい。
教師は義務教育じゃないんだから。

373のような奴の子供はかわいそう・・・
きっとまともな教育受けれないんだろうな
これがゆとり教育のデメリットだな
駄目親の子は駄目人間にしかならない･･･

きつい教育を受けた時代の官僚はらくな教育に改革する
らくな教育を受けた時代の官僚はきつい教育に改革する

>>379
一度駄目になんなきゃ、変わらないってことねぇ〜♪

この日本の政治を変えられない人間も、確か、『詰め込み教育』を受けた人間だよなぁ。
問題の認識さえあやうい。

>>372
○ストレート伝達＝カエル・カエル
ＤＱＮ親
↓
ＤＱＮ子

○コンプレクス伝達＝トンビ・鷹
頭のいい親
↓
脳内理解を分析・言語化できず
↓
「なんでこんなことがわからないの！」
↓
ＤＱＮ子

37８のような奴の子供はかわいそう・・・
きっとまともな教育受けれないんだろうな
これがゆとり教育のデメリットだな
駄目親の子は駄目人間にしかならない･･･

>>379
そういう世代循環と同時に
世界的はハヤリの影響も。

これはウヨサヨ転換にもいえる。

平等とゆとりの名の下に、本来あるべき区別や差違を覆い隠す。
こりは、見せ掛けの虚構を見破らせる為の壮大な教育なのだろうか？

○逆コンプレクス伝達＝猫に小判
ＤＱＮ親
↓
IQ高い子供が突然なんの前触れもなく発生
↓
子供の能力を素直に評価できないDQN親
↓
「おまえは○○してれば良いんだ！」（刷り込み）
↓
ＤＱＮ子

かけざんを１６ｘ１６まで１６進数で覚えさせるときっとレベルが上がると思う

あ、１５ｘ１５か・・・・・・。

ゆとり教育の弊害とか以前に教育を拒絶してきた世代ってのも
あったんじゃないの？
大学解体とか言って（ｗ

全共闘？

>>383 (ID:d+IFE1o9)、必死だね。
しかし、こいつの>>373は、>>376の指摘通り、痛すぎるぞ｡
「ゆとり教育」を受けた人間って、本当に彼のように無知・無能なんですね｡

去年は　団体は１２位だったんだね。
http://www12.mainichi.co.jp/news/search-news/857015/90948aw83I838a839383s83b83N-0-2.html

　
　　　ひとりででき太

>314
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1027420601/36 より

http://www.cs.columbia.edu/~anurag/IndiaFacts.html
http://www.bharatsamachar.com/diaspora2000/intro.htm

アメリカには 322万人のインド人（インド系も含む？ Indian = Native American という意味ではない）が
いて、人口の 1.5% を占めます。しかし、
アメリカの医師の 38% はインド人です。
アメリカの科学者の 12% はインド人です。
NASA の科学者の 36% はインド人です。
Microsoft の従業員の 34% はインド人です。
IBM の従業員の 28% はインド人です。
Intel の科学者の 17% はインド人です。
XEROX の従業員の 13% はインド人です。

インドは２桁の掛け算を暗記するというが、ほんと？
だって、９９＊９９＝９８０１だよ？こんなに覚えてるの？

>>395
19*19までだよ

>>396
なんだ。19*19か。でもどうやって覚えるんだろ。うまい語呂合わせでもあるのかな。
俺も覚えたい。

あぁ〜あ。やれやれ。

せっかく東大入っても理系だから苦労するだけか・・・

何処までも落ちていく日本

400

>>342
>めちゃめちゃ頭いいんだね・・・。
>旧帝大か早計上智ですか？

普通、旧帝大か早計上智をめちゃくちゃ頭いいとは言わない。

あと、数学オリ金メダルと、東大理�Vでは価値が違いすぎる。

だって数学つまらないじゃん。

>>401

そうだね、数オリ出れなくても
理３入れればいいや

>>402
数学がつまらないんじゃなくて
君の頭の中がつまらない構造なんですよ。

>>404の頭の中をのぞいてみたい

数学オリンピック自体寒い

つーか、数学に「好奇心」をもてるかが重要なんだよね。
自然数ｅのパイ乗は１、すげーよこれ、みないな。
最近歴史に興味が出てきた。高校時代は赤点だったが。
「好奇心」出てくると勉強はそんなに苦じゃないはず。

>自然数ｅのパイ乗は１、すげーよこれ、みないな。
ちゃうわい！
eのアイパイ(iπ)乗が-1

そういえば東大入試で
eのπ乗が22より大きいことを使う問題があったなあ

>>409
logで展開？

>>410
e^3×e^0.14>2.7^3×(1+0.14)=22.4・・・

e^x>1+xを使っただけ。

俺は文系として受験しているが
数学がしたいよ。
すげー嫌いだったけど今ものすごくやりたい。
大学行ってからやる機会ってありますか？

>>412
参考書でも買ってやれよ

>>412
文系？就職活動が大変だな

等比数列なんですが
公比が一定では無いけど規則性があるときの
計算方法教えてください

>>412
一般教養にも数学はあると思うんだが。

>>415
理系の板で聞けよ

数学オリンピックとかさあ、それで好成績収める子って
問題解いたら勃起しちゃうような子なんだと思うんだ。

>>412
転部したらいいじゃない？大学入るより転部のほうが簡単・・・だよね？

今井直毅さん（灘高3年）
以外のヘタレどもの実名ｷﾎﾞﾝﾇ

アクチュアリーの勉強でもすればいいのでは・・・？

年によって不作のこともあるだろ。

へたれでごめんな

http://school.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1027183203/
http://science.2ch.net/test/read.cgi/math/1027435615/

問題です。
韓＋日
この答えを書きやがれ！

>>420
↓見れ。



240 名前：名無しさん＠３周年 投稿日：2002/08/04(日) 01:59 ID:6hlFkdSp
韓国より数学できませんでした・・・・。

国別順位
参加国：８４カ国［４８１名］　　日本の総得点：１３３点（２５２点満点）　　国別順位：１６位タイ
１．中国　２．ロシア　３．アメリカ　４．ブルガリア　５．ベトナム　
６．韓国　７．台湾　８．ルーマニア　９．インド　
１０．ドイツ　１１．イラン　１２．カナダ、ハンガリー　１４．ベラルーシ、トルコ　
１６．日本、カザフスタン......
http://village.infoweb.ne.jp/~fvgm9250/

>>409
あの問題で数の感覚って大事なんだなーと思った。

暗算でといてください。

536 - 247 = ?

何秒で解けましたか？

289
４秒だ

まず、500-200=300
47-36=11
300-11=289
こうやれば2秒弱で解ける。

数学はオナニーの一種だよね。

補数を使うともっとはやく解けるよ

536　+　753 - 1000 = 289

電卓使って１秒

韓国の高校生って数オリの問題、灘とか開成の奴等より良く解けるんだ〜。
劣等民族だったんじゃないの?

>>428
１秒以内。
頭の中でそろばん叩いた。

別に２秒だろうが４秒だろうがどうでも良いことじゃねぇ？

それよりもさっさと予想を定理化しろよ。

>>434
家族を背負っている連中と比較もできない罠

>>437
比較ができないのに優等とか劣等とかあるのか?

こんな事どーでもいいから、
バカの増加をどうにかしろよ。

数学なんて役に立たないし思考力もつかないよ
思考力のつきそうなのはむしろ論理学の分野だろう

なんでもいいけど、誰か今週のロト６の当り番号出してよ。

>>404 どっちかだけでも知ってんの？

囲碁の世界一は5年連続韓国人だそうだ

囲碁で世界一になるってスゴイの？

あ、間違った。スマソ。>>440ね

決勝戦も韓国人同士
日本代表はかろうじて3位（韓国人との3位決定戦で勝った）
でもこの日本代表って日本人なんだろうか？
王銘椀とかいう名前なんだが

>>446
台湾の人じゃなかったっけ？

ゆとり教育ってなんだろうな・・・

ニュー速＋板でキャップを剥奪して欲しい記者
http://live.2ch.net/test/read.cgi/vote/1028416406/
投票お願いします。

　２年連続で出場し金と銀のメダルを獲得した中島さち子さんが、今年東京大学
の数学科を卒業しジャズピアニストになった。
「数学をやめたわけではないんです。いずれ大学院に入って論文を書くつもりだけ
ど、今は音楽を軌道に乗せたい」と屈託がない。
中嶋潤一郎さんは、９１年の数学五輪で銅だった。ジャグリング（西洋お手玉）
が趣味で友人と組み大道芸大会で入賞したこともある。
修士論文を書き終え博士課程に進むころ、遊び心でジャグリング道具の輸入販売を始めたら、１年
で急成長した。 数百万円から始まった年商が、今年は１億円に達する見込みだ。
あらら？？
http://www.asahi.com/paper/column.html

>>450
関係ないことで成功ですか。やれやれ。

技術大国が理系をおざなりにしてるんだから、そりゃぁ沈没するわな

　数学者からは「才能の浪費」と嘆き節も聞こえるが、常識にとらわれない若者たちの柔軟性は頼もしいではないか。

しかしなぁ、いくら数学ができても、中国だのロシアみたいな国しか作れないのでは、何のための頭だかわからんな。

>>440
論理学で思考力がつくと思ってる馬鹿発見。
いやはや。プリンキピア･マテマティカを書いたラッセルは馬鹿で有名だろ。
ノーベル賞とったけど…。

>>454
数学者が中国とロシアを作ったのか?

前にさ、「殺害された王名鋼(漢字忘れたが音読みはあってる)」とか出て、そのままアナウンサーが
読み上げていてワラタ。おうめいこうって…。