小学校の通信表評定欄廃止へ　栃木県足利市教委

栃木県足利市教育委員会は新年度から、
市立小学校の通知表の評定欄をなくす方針を固めた。
教科ごとに３段階の相対評価をしてきたが、
今後は一律に数字で記載せず、
児童１人ひとりの能力を見極めて伸ばしていこうという狙いだ。

文科省によると、通知表の評定をなくす試みは、
長野県や大阪府の一部の小学校でされているが、
教委単位でやめるのは初めてという。

文部科学省は新年度から、従来の相対評価をやめて
絶対評価に評価方法を変更するなどの方針を打ち出した。

　足利市教委の評定廃止はこれを受けたものだ。
今後は国語の「話す、聞く能力」、
算数の「数量や図形についての知識、理解」など、
教科ごとの観点別の学習状況が評価の中心となり、
○や△などで達成度を示す。

記事全文↓
http://www.asahi.com/national/update/0225/001.html

いいことだと思うけど、大学入試や卒業のシステムの方をいじらんことには
どーしようもないと思う。

2げっと？

数字が記号になっただけでしょ。

何がしたいんだろ

DQN量産計画

なんか、試行錯誤大いに結構だけど、
評価方法いぢるだけで適当にごまかしてもしゃーないよ。

＞今後は国語の「話す、聞く能力」

こんな所から始めなきゃならんのか（ｗ

さっさと３０人学級にしろ。あと生徒に先生選ばせろ。俺の言うとおりにしろ。

華麗に８ゲット〜

＞あと生徒に先生選ばせろ。

ガキがつけあがって、>>7みたいなロクでもない人間に育つだけだ。

>9
いいじゃねえか。
狂師にホントの民主主義を教えるチャンスだ。

>>9
ウルセーバカ

>9
公立行くような貧乏人の教育は今のままでいいんだよ。
文句あるなら私学行け。

>10だった

貧乏人が良い教育を受けられないと、世襲で身分が固定されてしまい、
社会の活力がなくなる。
日本の高度成長を支えたのは、安い学費の国立大学などの良い教育だ。
その前提が、今崩れつつある。

田舎の私立は都会と違ってDQN校だよ。

もういいじゃん
学校なんかなくったて
塾に行けば単位あげるようにすればいいじゃん
もしくは通信制にしちゃえ

ageとく

栃木…

>>16
学校に通って集団生活する事に大きな意味があると思われる

競争は悪なのでしか？
順番つけたらいけないのでしか？
こんなことやってたら未来の日本は、
労働力の質も量もｶﾞﾀｶﾞﾀになって真っ黒けだ・・・

教師を育成する機関を本気で充実させ、今よりも教職へのハードルを高くする。
その代わり、報酬もそれなりにアップする。
そして教師の性犯罪は通常の懲罰＋教職界からの永久追放。
年度ごとに教育の成果を判定し、著しく適正を欠く教師は免許取消。

>>12
ブルジョワは氏ね。

先生っていうのは馬鹿がなる職業だわな
教育学部なんて馬鹿しかいかない
そんな奴らに何も期待するなといいたい
教育なんてのは嘘で自分で勉強するのがホント
公立でも私立でも伸びる奴は伸びる

つーか、先生っていう職業自体、競争がないからな。
就職するときの教員試験以外は競争なんて丸でなし。
教育能力が向上しようがしまいが給料には響かない。
まず教師の能力を測定して報酬に反映させるシステム
が必要。

一人一人をみるなら30人学級でないと不可能だろう。
そういう実質的な対応もしっかり予算措置したりしてやってるんだろうな。
まさか脳内で対策しただけじゃないだろうか？＞ドキュ木県足利市教育委員会

もう中学校以降は人格の教育にはノータッチで良いと思われ。
家庭での教育が原点という時代に戻すべき。
責任の所在が曖昧だからダメなのだ。

>>25
３０人でも一人一人のフォローなんて不可能。
幻想だよ幻想。

この国はどんどんDQN化していくなぁ…

正直、こんなことになんの意味があるのか、
なんでこんなことに金と時間をかけるのかが理解できない。

小中学校はとっとと一クラス20人くらいにして、後は従来でよかろうに。

俺長野出身で今ハタチ。
長野では１０年以上前から、◎、○、△で表していた。
そんで区分も教科ごとではなくて、学習内容についてだった。
「内容を読みとる力がある」とか「思っている事を作文にできる」とか。
けど数字で表しても結局は変わらないよ。
むしろできる奴はそっちの方を好むとおもうけどね。
あー、俺体育だけは△だらけだったよ。あとはほとんど◎だったけど。

とある教員養成にかかわっている大学教授でさえ、
教育実習の事前説明会で
「私がこんなこといってはいけないんだろうが、
　いまの４０代の教師は程度が低いから…」
とおっしゃってたぞ。

教員の質の充実・２０人学級・大学入試改革なんかが
順番としては先に来るのでは。
社会に出たら、（いや、受験から）以後大部分の人は競争に巻き込ま
れているわけだし、能力評価として客観的に評価つけてもいいと思うが。

教師にとっては通知表付けるのがラクでいいんでないの。
自由記述の評定欄はテンプレ集みたいなのが出てるし。

自己主張が少なく大人しい子が”話す能力”に△とか言うのは納得いかないが…
そのへんはどうなんだろう？
…というか、そんな評価法でテストの意味があるのか？
テスト自体廃止の方向なのか？

　 ／■＼
　( 　´�D｀)ノ＜　通信表そのものを廃止にしたほうが、いろいろと楽なのれす

3段階評価で2が○なのはいかがなものか？
○△×じゃだめなのか？
評価が真ん中なのに○とか「できる」とかじゃそれで安心してしまうじゃないか？
俺が小学校のときは「できる」「ふつう」「がんばろう」だったけどなあ。

　とりあえずさ、教員免許の更新を５年ごととかにしようよ。
　日教組先生排除のためにも。

中央高等学院 中央高等学院 中央高等学院 中央高等学院 中央高等学院
ご連絡有り難うございます。お心使い大変感謝しております。
縞栗鼠の親方様におかれましては、いかがお過ごしでしょうか。
前回の件でも貴兄、またご利用されている皆様方にも多大なご迷惑をお掛けし
お詫びの言葉も見あたりません。

縞栗鼠の親方様には度重なるご迷惑をお掛けし、その度にご連絡いただき
大変申し訳ございません。私共も実のところ、うんざりと言うのが実際のところです。
ご存じの通り、当学院では１１月受検に向け当学院生徒、職員一丸となって
目標達成に向け日々邁進しております。一部の心ない行動により当学院の生徒にも
必要のない不安が生じるのではないかと心を痛めております。今の所、生徒からの苦情
問い合わせ等、わたくしの聞き及ぶところには御座いません。
しかしながら、今回の件でも、いくつか質問という形で真偽を問うリアクションが外部、又は
当学院の生徒の判断がつきかねますが、こちらのＨＰにも帰ってきているのも事実です。
こちらも具体的な方法で行動をとりたいのですが、この件だけに係り切りというのも状況が許しません。
只、日増しに悪質化してきているのも事実なので放置も出来ません。私共も準備に取りかかり、
然るべき処置を執りたいと存じ上げます。

大変身勝手ではございますが、これからも暖かいご支援宜しくお願い申し上げます。
また　縞栗鼠の親方様の益々のご活躍　心よりお祈り申し上げます。
中央高等学院
http://www.chuo-school.ac/
中央高等学院福岡校
http://chs-f.com/index.html　
学院長　斉藤　守

◎、○、△かぁ。
塾じゃシビアに番号で評価され、学校はボヤボヤの曖昧なのか。
　

△付けられたら結局一緒じゃないのか･･･
それとも全員◎や○付けてもいいって形になるのかな？
まああんまりDQN製造しなけりゃいいけどさ。

いいよ、廃止で。小学生はずっと遊んでるほうがいい。

教師側の通知表も必要かと思うんですが。

>>36
　いい考えですね。

神　 超傑作　傑作　佳作　 良作　 凡作　 惜作　 不作　 駄作　超駄作　1ch逝き
┠──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┼──┨
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　▲

これでいいじゃん。

>>41
誰が査定するのかそれが重要。
教師を絶対評価出来るモノがこの世には存在していない。

表面だけいじったってどうなるもんでもなかろうに。
ｱﾌｫ決定。

つーか、「お前は周りよりも馬鹿なんだぞ！」ってはっきりと
分からせてやる必要があると思うんだが。

>>43
　そこが問題なの。
　できるだけ、生徒の意見も聞き入れてあげればいいなと思います。
　PTAは不必要ですが。
　学校は、教師の校内暴力などを隠蔽してしまいがちなので。

>>46
生徒じゃなくて卒業生の意見を聞き入れてあげよう

教師のツレがいっていたが、成績つけるのが一番面倒だそうな。
でもこの方法は、教師に高い能力を要求すると思うんだが？
とにかく、１年の半分は休みだし成績表はしっかりつけないし、学校は
子供をどうしたいのか？

ウチの母校の小学校では評定が◎、３重丸、花丸でした。
三角は差別を呼ぶとかで。

>>49
どこの県？広島？
俺の母校は普通に△・○・◎で教師からの通信欄にはまあびっちりと
「来年はもう少し協調性を」だの「忘れ物をしない日の方が多くなるように」
「男の子と喧嘩をしないように」だのと皆書かれてたな。
しかも教師独自に学期末に親への手紙を書き善悪の全てが知らされた・・・

卒業生！
忘れていました。

でも事件の捏造に関しても、ちょっと心配です。

愚民教育ここに極まれり。。ですな（ｗ

三角がどんな差別を呼ぶのか疑問…

ウチの母校の小学校は、男女差別だという事で、出席番号を男〜女から女〜男にしていた。
あと、背が低い順に並ぶのは差別、という事で、背が高い順に並ばされた。
リレーで順位がつくのは差別だ、と言うことで、全員が手を繋いでゴールした。
幼稚園の時から「石川一雄さんは無実の罪なんですよ」と教え込まれた。
「松本治一郎のような立派な人になりなさい」と教え込まれた。
「石川さんが本当に犯人の可能性もありますか？」と尋ねたら、同和の教師に顔がグチャグチャになるくらい殴られた。
鏡見て「誰これ？」と思ったくらい。

嘘かと思うかもしれないけど、事実です。

塾に行く金ないと、評価が中学になるまで判らんわけか・・・
　〇もらってたのに、中学に行ったとたん自分がバカだと判ったら
ショックだろうな。

△は差別！
台形にしる！

マジで、公教育でも学力別（目標別でも良いよ。スポーツやる奴もいるだろうし）
にクラス編成して欲しい。

東大・京大に逝く奴と高卒フリーターが机を並べてる中で
モチベーションを保つのは容易じゃないし。

以上、京都出身者の戯言

こうやって競争を知らないガキが増えると、
成人して競争社会に投げ出された時に何も出来なくなるんだよ。

既知害養成教育だな。

>>56
三角が欠けた形なので
台形→評価段階が低い→身体障害者への差別という事になります。
台形を最高評価にすればOKです。

>>49といい>>52といい一体どこの学校？
49の評価だと悪くても◎？
なんかむちゃくちゃだなあ

社会のルールを知らないガキが大量生産されるな。
日本もついに淘汰されてゆくのか。

>>60
うちの小学校は各項目ごとに○と△だけの2段階評価（藁

>>57
中学時点が一番きついよな。
俺の組からは多分東大京大はいなかったと思うが
「滑り止め」で地元公立でトップの高校に入り現役早稲田っつーやつと
中卒（小学校から一緒だったが小５以来奴がテストで15点以上とったのを見た事がない）
で労働者になった奴が一つの教室にいるわけだし、教師としても困るんだろうな。

>>60
地方の教育は凄いよ、ホント。
小学校では、1週間に4、5時間くらい「人権の授業」があった。
延々と石川さんは無実だ、部落差別は悪だ、部落民はいい人ばかりだ、etc...
あと、年に二度、部落開放運動大会という行事があった。
修学旅行は広島に原爆慰霊に行って、千羽鶴を捧げ、石碑の前で追悼曲を演奏した（既に修学旅行じゃない）。
まだまだある・・

>>64
地方はまともだと思うけど。
結構保守的な人が残ってる。
ひどいのは京都（俺の地元）、大阪、兵庫南部。
広島・国立は噂でしか知らんがｗ

>>63
中学はつらかったねぇ、、
俺は高校から私大付属に逃げたｗ
今はそのまま三流私大生ｗｗ
エリート教育復活して欲しいですね、個人的には

あぁ、あと韓国文化交流会（日本人の侵略について語る、韓国人のババアがやってくる）、
障害者交流会（知的障害者が1周間遊びに来る。パンツ脱がされて泣いてる女の子もいた。教師は黙って微笑んでいた）。
異常だと思うだろ？でもウチの地域では正常なんだよ。
九州だから、なのか？似たような校風の学校に通った人いない？

>>64
信じられんなあ。
俺なんてそんな問題があることすら最近までほとんど知らなかった

ＳＦ板にいけないんだけど・・

エリート教育っつーか、できる奴は大都市の私立中に行けばいい話だから
公立中学でエリートクラス作る必要はないと思うが
逆に「出来ない奴」用の授業が欲しかったな。
全教科やるとクラスから浮くだろうから一人２教科に限り、とかな。
やる気がなくて成績も悪い奴はいいとして、やる気があって成績の悪い奴は
本人にも周りにも可哀想だろ。

今でも覚えてるよ。5月23日、10月31日。石川一雄が控訴した日だったかな？
4年生の時、この日は休日になった。流石に異論が出たらしく、次の年から無かったけど。

正直テストの平均点の上位何名が３とか言って評価するのが一番楽なんだが。
こいつは前学期より頑張ったから評価上げなきゃな．．．とかやってると
もうわけ分からん。あいつとこいつは平均点はあいつのが上だけど評価はこいつ
のが上ってのは日常茶飯事。そんな評価に一喜一憂する親が可愛そう。

>>69
貧乏人は低学歴で良しですか？
人的資源がもたーいないと思うのですが。

てか、今の文科省はそれを目指してる気がするｗ＜知識層の固定化

・地域にかかわらず学校の選択を可能に
・小学校からの飛び級制度
・公立の学校数減らして私立増やす
このくらいはやってほしい。

>>72
高収入の家庭がいい条件で教育を受けられるのは当たり前だと思う。

>>72
国立の中学とかあるだろ？

>>74
少なくとも、「日本にとって」見れば明らかなマイナス。
さらに、中学の時点では子供は親の言うこと聞くしかないからね。
もし親が公立で良いなんて思ってたら（結構多い）、子供が可哀想だ。

>>75
国立の中学は、成績だけでは入学できないよ。
抽選とかあるとこ多いし（ｗ

収入で受けることのできる教育があまりにも違うと、能力があるのに
貧しい家庭の子供が実力を伸ばしきれず、結果として社会全体の活力が殺がれる。
階層の固定化は、国民全体のためにならない。

飛び級はあったほうがいいな。低レベルな授業で努力を忘れてしまった
奴が何人いることか。

>>76
いやいや、>>73と併せて見てほしいんですが、
公立でも「飛び級」などを取り入れることで、能力を伸ばしてやれる環境
を作ることは可能だと思うんです。

>>80
あ、そういうことね。納得。

俺のIDで検索してくれたらわかると思うけど、公教育の中での差別化には大賛成ｗ
無勉強でいつも100点なんてのが続くと正直やる気をなくす。

飛び級はともかくエリートクラス創設には反対だな。
やはり一人２教科程度での出来ない奴・普通・出来る奴、用の授業を受けさせる
程度でいいと思うが

　飛び級の効果ってどうなの？
　オレは基本的に賛成なんだけどさ、アメリカで10歳で大学卒業とか
あるでしょう。でもさ、そういう子たちって、それから何も名前を
聞かないんだよね。
　飛び級のメリットってのは、頭の柔らかいうちに、いろんな創造力
を身につけることにあると思うんだけど。親が名誉欲だけで、暗記
マシンに仕立て上げることがないように願いたい。

　まー、その前に、アメリカのちゃんと勉強する大学みたく、勉強を
こってこてにやる環境が欲しいけど。
　アメリカの大学でも、レジャー大学みたいのはたーんとあるんだね。
こないだ初めて知ったよ。

>>83
アメリカでは、飛び級した人と、普通に大学院まで進んだ人の中で、
一人前の研究者になる割合は同程度だとのことです（数物の分野では）

底辺にあわせた教育はして欲しくない。

いまどきめずらしいかな。
通知表は指導要録と違って自由だからね。
単元別に言葉で評価するのなんかとっくにあるよ。

飛び級認めないのはどういう理由なんだろ

俺には関係ない話だけど

通信簿で評価される事が向上心に結びつく。
確かに落ちこぼれには通信簿は辛いものだ。
そんな事を言って普通の子まで足を引っ張る事はない。
競争を無くすと人間堕落するのはもうわかっているじゃないか。
なぜ今ごろ極端な事をするんだ。
地方の政治家も、競争や戦争や差別の少しでも感じられるものは徹底的に
排除しようとしている勢力があることを知覚すべきだ。
そしてその教条的な集団に警戒感を持つべきだ。
完璧に差別しないということは一番下に合せろといことなんだ。
そしてその基準はどんどん下に下がって行く。
もし、こんな環境で育てば、ひ弱で無気力で向上心のない子供を量産する
のは目に見えている。そしてその子供たちが今より善人になることは
ありえない。

>>87
激しく同意age

「徒競走でお手手つないでゴール」
なんて事始めたら結局こういう事になる。

運動音痴は可哀想で、馬鹿は可哀想じゃないってのはおかしいから。

さまざまな特徴を持つ同年代と、一緒に過ごす時間を持つことで
社会適応能力を身につけるのが大事なんだろ。
差が少ない「同世代」っつーのが大事なんだと思う。

世の中にはイヤなヤツズルいヤツ、暴力的なヤツ、
弱いヤツ、強くて優しいヤツ。いろんなヤツがいるが
学校出た後の人生、いろんな相手と協力したり折り合いを
付けてかないと生きていけない時もあるでしょ。
勉強だけが学校の目的じゃねーのです。

ゆとり教育論者だった奴を晒し上げたい。
受験戦争の弊害などど言ってた奴は現状を激しく恥じろ。

>>90
飛び級した先にも色々な奴がいると思うのは俺だけか？

(　´�D｀)ノ＜　要はまたバカが増えるってことれすね。

>>93
実に簡潔かつ的を射た要約だ。(w

小学校で飛び級すると殴り合いの喧嘩する機会が少なくなるな。
10歳で大学とか行っちゃう奴なんか殴られたことないんじゃないか？

殴り合いの喧嘩する人は少数派のよウナ。
俺は（弱い奴を）殴ったことも、（強いやつに）殴られたこともあるが
殴り合いはない。

殴り合いなんて見るだけで充分じゃないかな。
それだったら大学でもあるし。

>>95
殴りあう必要あるのか？

救い様のないバカ　割かしバカ　普通　賢い　神童

の5段階評価にしたほうが勉強に力が入るんじゃーねーか？

>92：∈(ﾟ◎ﾟ)∋
飛び級先＝年上相手　だと対等な関係になりにくいっすよ。
飛び級した先に同い年がたくさんいるならともかく。

>>99
そうか。
そういうところで上手くやっていくためには
学力だけを基準にしてたらダメかもね。

飛び級を採用してる国はどうしてるんだろ？

飛び級を採用している国は義務教育年齢での留年も普通にあるのでは
なかろうか。で、別に一年や二年の留年や飛び級など珍しくもない、とか？

天才学校ってのがあるから一応同年代の子供はいるのではないだろうか？

　 ／■＼
　( 　´�D｀)ノ＜>>100飛び級をした生徒によると、肉体的運動能力の差が
　　　　　　　　　　大きくて、ついていくのが厳しいと、聞いた事が有るのれす。
　　　　　　　　　　年相応の学年に戻る生徒が多い、という統計を見た記憶が
　　　　　　　　　　有るのれすが、うろ覚えなのれすまそ

ちよちゃんは10歳で高校生

なるほどー。
>>102
見たいにエリートコース作るか、
高３（１年）飛ばして大学位じゃないと無理そうだね。＜飛び級

飛び級したがる子供ってのは、そのクラスの仲間には
思い入れがないのかね？
ようは知識欲とダチと離れるのと、天秤に掛けて前者を
選んでるんだよね？

2ch of the sponsor,by the sponsor,for the sponsor.
by ひろゆき
http://nara.cool.ne.jp/mituto　　　　

私，足利出身なんだけどね。この間，法事で帰省して，あまりの寂れぶりに呆然。
なんだか，日本全体の縮図みたいに見えた。
日本は，今や，「弱者」を蹴倒してでも，「強者」をのばす教育をやらんと，
それこそ，「弱者」から，どんどん死んで行くんじゃないか。

またガキがバカになっていく
　

>>106
知識欲を取る、大いに結構だと思うが。研究者肌。文系には理解できないかな。

落ちこぼれが落ちこぼれと気づかないまま成長する恐れ。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　コワ−。

>106
トイレに手ぇつないで行ってたクチですか？