ついに教授にブチキレてしまったったｗｗｗわろえないです・・・

さっきスレ立てたと思ったけど、よくわからないが建てられてなかった（？）ようなのでまた。
書きだめはしておらず、稚拙な文章になると思いますが、大目に見てください。

はよ

はよはよ

スペック
１　大学４年　色々あって４年でダブり（留年。）早慶上理のどこか
教授　ステレオタイプな古風の教授といった感じ、東大出身。

事の発端は、卒業研究に着手する前に復習や基礎知識の確認、VBAを用いた自動測定の方法を見直すために課されたレポートを提出したことから起因してます。

早慶上理なんて言い方するのは理だけ
早慶の人間はそんな括りはせん

すみません、ちょっとわかりにくかったかもしれません。

課されたレポートの内容は基本的には３年までの内容を「新たにVBAという自動測定を用いてもう一度行う」といったもの。
このレポートを提出したことが発端で、教授とバトルが始まりました。

>>6
すみません、理科大です・・・。
学歴コンプというよりは特定を避けたかったのです。

（続き）
初めは私が出したレポートを教授が添削し、それに対する指導だったのですが、
その際、「根拠は？誰に言われた？ああ。で？」と言った言葉使いをする教授に若干不快感もありました。

ああ。で？

俺も理科大だけど早慶上理なんてこっちまで恥ずかしくなるから2度と使うな

2chではマーチって言っとけ
わかったな

しかし、それはあくまで指導の範囲であったと思います。

ですが、徐々に私のレポートでの問題点をはっきりと言わず、こんなのもわからんのか？と言った具体性のない馬鹿にした感じ（すみません、語彙力がないので上手く言えません）や学生には
「わけがわからん、論理的に簡潔にいえんのか？」と言い放つ当人が、
教授「これは何を比較してるんだ」
１「ホール効果を２つの方法で求めました」
教授「は？」
１「・・・。といいますと？」
教授「意味がわからん」
１「（このやろう。）申し訳ありませんが具体的に教えていただけませんか？」
教授「お前こんなのもわからんのか？そんなんでこれからそうすんだ？」

何を言いたいのかさっぱりわからん

>>10
流石に早慶とは差がありすぎますしねｗマーチとも差があるような気がしますが、そうします。
（続き）
１「・・・。」
教授「なんとか言えや。」
１「まず一つの件ですが、比較したのに用いた式や方法は全てレポート内に明記しています、それがわからないということでしょうか？（ちょっとキレ気味」
教授「ああ。これは２つの方法とお前が言っているのは実際は同じ結果になるんだ。なってないじゃねえか？」
１「その理由について考察で様々な方面から検討を・・・」
教授「は？」

>>1 わけがわからん、簡潔にいえんのか

1（こいつ話を聞く気ねえじゃん）
教授「で、どの文献をみて比較したんだ？」
1「この・・・の論文です。」
教授「電極を付ける位置が重要なんじゃねえの？このモデルからどうやって近いものを選んで比較したのかっつってんだよ。」
１「形状が近いものを選んｄ・・」
教授「形状とパラメータとして電極があるだろうが！」
１「その２つのパラメータと完全に一致したデータは存在しません。」
教授「そうか、お前がそれなりに調べたことがわかった。」

３時間後。
ついに事件が起った。

何がいいたいんだ

ここからなのか？

ああ。で？

＞わけがわからん、論理的に簡潔にいえんのか？
↑
ほんとこれ

先までが前置きです。（要領が悪いですが。）

ここからが本題です。
これで３時間も私一人に時間を割いてくださったことから、もう時間を取らせるわけにはいかないと思い、自分のデスクで卒研に着手しようとしたところ、事件は起こった。

仲間「おお。お疲れ。オメー遅いよｗ飯行こうぜ？」
１「おｋ。行こうぜー。」
教授「おい、１どこ行くんだ？」
(;ﾟДﾟ)!
（俺だけっすか？てかまだやんの？３時間俺一人に使ってるんですけど？ってかレポートの件は完結しておｋくれたやん！）

教授「お前の卒研の進み具合を見る」
Σ(ﾟдﾟlll)え？いま？

１「・・・・・・・・・・・。はい。」
教授に今までのまとめたノートと資料を見せる。

ダメだこりゃ

嫌な教授だなw

教授「ほいで？」
１「といいますと？」
教授「俺が言ったとおりにやってないようだが、どこか別のノートにまとまってんのか？」
１「すみません、意図が読めません。」
教授「俺はなんと指定した？」
１「資料を読んで理解してこい、ということですか？」
教授「で？」
１「発表日時も指定されておらず、資料を渡されてすぐに発表できるほどの難度でもないですし、無理があります。（キレ気味」
　「何を求めているのかわかりません。」
教授「俺はいま理解していることを話せばいいと言っているんだ。そのための単語帳はまとめているんだろう？」
１「単語だけではなくどの器具や回路がなぜここで使われているか等の全体の流れを見ないと、理解して話すことは私にはできません」
教授「じゃあ単語帳にかけや。」
１「書いています、しかし単語だけではなく、他に疑問があるのです」
教授「じゃあわかっていることだけでもいえや！」
１「全体を通して確認しないと理解できないといったはずです、理解には１か０かしかないと思います」
教授「じゃあいつ１になるんだ？あ？」
１「先生が求めているレベルには到底なりそうにありません。（切れた。」

まったく要領を得ない

結論、1が悪い。

共産党板でやったほうがよろしいのでは？

理解できない

うん

いつ語り終わるんだ？あぁ！？

こういう会話をよく事細かに覚えてるね

すみません、書きだめをしていないうせいか、とても見づらいですね・・・。
申し訳ありません。

ここから１が切れたところから始まります。
１「だいたい無理があります。発表をさせるなら日時を指定し、準備期間を用意するべきですし、単語だけ調べれば理解できるほどの内容でないこともわかっているはずです。」
教授「じゃあ、分かっていないことを書きましょうよｗ」
１「（何笑ってんだコイツ。）先程から申し上げているとおり、一度全体を見ていない以上関連性が見えないため何も言えません。」
教授「じゃあお前は何もわからんのかｗｗｗｗ」
１「・・・・・・・・。（もうきれるか）」
教授「お前全体を見るってどうするんだ？あ？関連もみえてこねーだろ？あ？」
１「だから俺は統合失調症なんじゃないですかねぇ。教授は知っていたんですよねえ？去年留年したのはその治療のための入院ですよ？統合失調症が治ると思いますか？先生のような考え方はできません。点と点を統合して結びつけて理解することは私には難しいんです。
ワケ分かんねえよ！」
教授「少し冷静にｎ」
１「意味わかんないんで帰ります、失礼します」


これから大学行ってないんです・・どうしよ。

かっこいい〜

思ったより大した事なかった

>>32
ちょとキレられたらトーンダウンする教授から小物臭がｗ

もっかい入院すればいいじゃん

謝ってこい
的外れなレポート見てどのくらい理解してるのか確認したら努力した跡がなかった
理解もしてない、何を理解してないかも分からない、逆ギレ
それが教授にとっての現実

死ねよ糖質

これからどうしよ・・・。
教授から個人宛にメールきた。
「気分はどうですか？資料を・・・にまとめておきます。」
私の資料の読み方に問題があったんじゃないのかよ、とことんイミフ。
・・・でもどうしよう。

何歳くらいの教授？
すげえ小物臭だな

教授がビビってるならアドバンテージはむしろ>>1

>>39
謝れ
そして学校へ行け
反省して教授の指導に従ってやれ
無理でもお前なりに完遂しろ

>>39
問題があったからわざわざお前のためにまとめてくれたんだろ

>>37
確かに的外れとまでは行きませんがレポートの方法のところに少しズレがあったことは確かなようです。
しかし、手順書が用意されていた実験ではなく、各個人で方法を考え、文献を参照し、実験を行なったわけです。
初めからそううまくいったでしょうか？
努力のあとは見えていたはずです。

この件で誰よりも話していたのは私とでしたから。

さらに言えば、誰もやろうとせずにデータだけ私からもらっていたような人が叱責や指導されず、まがいなりにも努力した私がここまでコケにされたのが前からショックでした。

>>39
どうするも普通にしとくだけでも、お前が優位な状態

行きなさい
教授も言い過ぎちゃったと思ってるだろうから

その何一つ伝わらない長文が怖いです

てかこの教授は普段からこういう感じで1に接してくるのか？

>>40
教授は東大卒で東大で博士をとった６０超えの方です。
以前より、このような問題から、学生が事務に相談し、注意を事務から行う、といったことがあったそうです。

>>39
そうでしょうか？私にはとてもそうには思えない内容なのですが。

そんなに悪い教授じゃないだろwww

謝ればいい。それだけだ。

学生課に相談してもいいんじゃね？

>>1は人生どうしてきたいんだよ
このまま学校中退してニートでもすんのか？
それが嫌なら例え気に入らないことがあっても我慢して前に進まないと行けないんだよ
教授から連絡くれてるんだから返信してお前の目標を達成しろよ
細かいことゴチャゴチャ言うな

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昔気質で生徒に対して圧迫面接を仕掛けてくるような輩はいくらでもいる
この先二度とその教授とは関わらないのなら
学生課に診断書つけてこういう既往歴があるにもかかわらず
長時間にわたって執拗にプレッシャーをかけられた
とでも抗議すればいいんじゃね？

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1が嫌われてるだけなんj

1の専攻について全く知らないから仕方ないんだろうけど、それにしたってどこに怒ってるんだかわからない…

>>56
同感です。教授側から見ればお荷物以外の何者でもないですからね…

それ以上に、統合失調気味な面が人前でコントロールできなことのほうが個人的にショックでした

完全な後日談ですが、この翌日にかかりつけの心療内科に行き、安定剤として、「メデポリン」「フルボキサミンマレイン」「スルピリド」
を処方されたまでは良かったのですが、ちょっと落ち着かなかったので２日分一度に飲んだら丸２日寝ていたらしく、バイトをばっくれてしまったのも問題です。
あちゃー。(ﾉ∀`)ｱﾁｬｰ

>>57
簡潔に言うと、

卒研の進み具合を
ゲリラチェックでダメだし
１が理解できずにキレた

ということです。以前より、教授は私の統合失調症をネタにするようなことも多かったのが嫌でした

ＶＢＡで自動測定って大学らしいね、今はlabviewの方が標準的で簡単。
それは直接関係ないが、

理系の大学研究室の教授は絶対君主の独裁者、逆らうことは出来ない。
閉鎖的な研究室の教授は、世の中の技術とは少しずれてることもある。
ただし、教授と４年生では技術力には比べようも無い圧倒的な差があるので、
卒研に関する議論はほとんど教授に分がある。このスレでも>>1は説明が下手。

教授の反応を見てると、心配してる様なので今の内に少しわびをいれておけばいいだけ、
本当に怒ってるなるわけでもない様だし、教授も学生がメンヘラになると自分の評判が少しおちるので気にする。

この先、理系で働くなら、どこに行っても、この教授みたいな偏屈な奴には嫌という合う、それが理系の一つの類型。
むしろ、傍から見たら>>1が厄介で偏屈、変な技術思考にとらわれてる様に見られる可能性もある。
技術者とか研究者ってそんな奴多いのも現実。

謝るかどうかは置いといて一度話ししたら？

＞２日分一度に飲んだら

こーゆー事する人がコントロール云々語るはチャンチャラ可笑しいです、時系列は逆のようですが

学問でそれなら社会に出たらキレる事だらけだな

>>63
甘いのは承知しています…が、なんの説明もなく、さらに自分も出来ていないことを力でゴリ押す社会とはそんなに多いものでしょうか？
あくまでこの大学の研究室という特異な環境が、教授の暴走を許していると思います

>>64
だから何だ嫌なら今すぐ辞めろ
布団の奥に縮こまってブルブル震えながら一生過ごしてろ

そんなキツイこと言ってやるなよ

みんな、色々経験して成長するんだろうよ
社会の不条理とか、差別とか知って行くのさ？

まあ落ち着こうぜ

とりあえず全部よんだが
口はわるいもののそれ程理不尽な教授とは
思わなかった。むしろ気にかけてくれてるようにも思う。

そこで提案だが、
一回謝ってみないか？
教授ってのは鼻っ柱が高いし
いうこともいちいちめんどくせえんだが
社会にそんなやつ五万といる
そういう奴らと付き合うには少しだけ自分のプライドをすてなくちゃならん
物は試しだ
どうかな？

>>66
リアルにこんなこと言ってる奴がいたら怒鳴りつけてやるわ
逆ギレなんて通用するのはガキの世界だけだからな

切れるアタリガキだなと

統合失調症っすか…
そこにも問題がありそうですね

相手も問題あるけれど、相手の怒号に呼応して自分自身も感情のコントロールができていないように見受けるわ

あと文章も分かりやすく心がけて書いている姿勢は感じられるけど、文章の反芻が足りてない、もしくは自己完結で満足しているように思える

卒論生に研究と指導の意図を汲ませるのはかなり難しいことだけど、その努力も学生はする必要があるよ

やってられんね
オレ高卒で就職して良かったわ

書き込んでくださった方々、ありがとうございます。

統合失調といっても常に閉鎖病棟にいなければならないほどではなく、投薬による治療となっています。

実際には、診断されてからずっと転落し続け、そこには努力も無意味に感じではいますが。

感情のコントロールはよく指摘されます。顔色を伺いすぎ、怒るところが想像できない、等少し何をするかわからないやつという位置づけだと思います。

今回のことは、「教授側がテーマの資料の読み方を指導する」という流れのはずが、学生をいびって笑っているようにしか途中から感じられず、感情が爆発した形です。
メールで謝罪と、資料の読み進めかたの方法について明日以降時間をとっていただくことで話がまとまりました。

余談ですが、研究室の仲間にはやばいやつ認定されてしまったそうです…
まあ、あれだけのことをしたら当然なのですが。
教授も人を選んでいびっている感じがどうしてもします、統合失調故の妄想でしょうか・・・。

おk
頑張った
周りの評価は気にすんな
自分の意見を闘わせることは悪いことではない
自信持て

だけど、仕事して給料もらう也するようになれば圧迫面接だの嫌がらせだの言ってるレベルじゃねー事なんざしょっちゅう起きるぜ。

これから統合失調症の事はあまり話題に出さない方がいい

治療中なら、医者の先生の言うことをしっかり聞いてそれ以上は考えないこと


その教授が学生をいびってるのはある程度本当にあるんだろうね
人によってはいびられる事でうまく伸びる人間もいるからなんとも言えんのよね

でも大切なのは本質
その教授は東大で博士をとってるってことは少なくとも自分よりもかなり出来るってこと
その人の指導の本質を見抜いて、何をやるべきか、冷静になることも必要だよ

といってもなかなか難しいけどね

偏屈なジジイから技を盗むゲームだと思って挑むといいよ

頭良さそうだけど勉強しすぎてメンヘラ気味なの？

>>76
いえ、大学も世間一般ではあまりいいとは言えないばかりか、病気になってから転落し続けています…。
メンヘラ、というのは女性に使う印象ですが、精神的に病んでいることを指すならば当てはまる箇所もあるかとは思います。

バイト先のやつから電話かかってきた・・・。
こっちの問題もあったの忘れてた。

そういえばバイトばっくれたんだった・・。
薬の副作用で意識が朦朧としてた時に電話なってた、ような気がする。

そうしていま、こんな時間ですが電話かかってきました。
はぁ・・・。
すみません、少し整理してきます。

29日2130まで教授ともめる。

30日0700-1100のバイト後、病院に行く。
先の経緯を医者に伝え、成人用ADHDの検査を次回することになり、新たに薬を渡された。

いつもの薬で良かったはずだが、落ち着きが足りなかったため一日２錠を３種を６錠ずつ飲んだ。
↓
次の日の夕方まで起きなかった。

バイトやらかした・・・。
シフトは0700-1100でした。

５８で既に書いてましたね・・・。すみません。

心配すんな
今日社長にブチ切れた俺がいる

意識高い大学生？




読んでないけど

口は悪いけど別に意地悪なことされてないじゃん
むしろ>>1のこと心配して色々言ってくれてるんだと思う
ほんとに嫌ってたら単位落ちようが卒業できなかろうが知ったことじゃないから、指導に３時間もとらないよ

教授がせっかく>>1のレポートの比較がおかしいって指摘してくれて、その後の進め方を指定して導いてくれたのに>>1は「全体像がわからないとわからない、できない」の一点張り、
どこがわからないのか教授にきかれても「わからない」
挙句の果てに病気のせいにするから教授も気を使わなきゃいけなくなったんじゃないか

そもそもそういう病気なら、大学に通って勉強することが不可能だろ
大学に通っている＝勉強する意思があるってことなんだから、教授の指示にもっと誠実に対応しろよ
病気のせいにするなら退学するべき。指示を受ける資格がない

>>84が正論すぎて。
まぁなんだ、>>1あまり考えすぎるな。
病気のせいにしたい気持ちはよくわかる。
たくさん苦労してきたろう。
だがな、みんな敵ではないんだよ。

言い方はちとキツイがちゃんと指導してくれる普通の教授にしか思えん
むしろどちらかというと熱心な方

それを「できない」しか言わないし、わかるところまで言ってみろにすらなんかごちゃごちゃ言ったあげくキレる
しかも病気を盾に

直接謝っとけよ

大学やめろよ。

学位取れないよそんなんじゃ。
甘えるなよ。

糖質に突っ込んでいいのか迷うんだが文章がなんかおかしくね？
単純に文章力に欠ける人って感じもするけど

教授が歩みよってくれたんならまだよいわ

自分の時はほぼ放置だわ
研究と全く関係ないところ（電話のかけ方が遅いとかｗ）でガチギレされるわ
研究室に入る前に聞いたテーマはいきなり変更されるわで
ぶちギレるより前に友人後輩ともどもメンヘラ化したわｗ
スクールカウンセラーに相談し学年担当に移動を希望し病気を理由にサボり倒して
体裁だけは立派な糞論文叩きつけて卒業してやったわクソが

理不尽すぎて大学はゴミだと初めて感じたな

>>84
的確。
教授が気の毒だわ。

出来ないなら留年だよ。
病気だろうと何だろうとそうなって損するのはお前なのに。

あと、そんな空気になったら普通もう
師弟の信頼関係なんて修復不可能だから研究室移るしかないな。

>>88
バカみたいな学生に付き合ってるほど若い先生は余裕ないからな。

自分の業績を必死こいて作らないとダメだからな。

>>90
研究室で茶飲んでるだけの60近いじいさんだぞ？
放置しないで仕事しろっての

>>91
最近の学生は言わないとやらないからなー

だよなー
俺も今まで３人のホモから告白されたブサメンだけど女とはホントまったく縁ないもん
ここ３年間くらいガチでｶｰﾁｬﾝ以外の女と話したことないもん
いっそそっちの道にでも走るかー

>>84正論

しかし１は気にすんな
何も軋轢などなかったことにし、粛々と課題に立ち向かえ
それができないなら休学なり移籍なり学部やら専門の変更も考えろ

ところで本当に大学行ってるの⁇

病院の中での出来事じゃない⁇

それはないでしょ

今の大学生は大変だねぇ
高校生の延長になってるからかなぁ

引き続き、書き込みありがとうございます。

いくつかの意見に対し、若干の食い違いがあるようなので蛇足ですが補足を。

×レポートに対する指導中に、どこまで理解しているのかを教授が聞いたら１がキレた
↓
○レポートの指導をいびられながら３時間かけて指導され、それが終わったあとで卒研の指導で、準備時間も設けずに即発表しろ、というイジメレベルのゴリ押し。
　かつ、具体性がない、意味不明。

レポートと卒研は独立した別のものです

さらに補足。
準備時間を設けずわかる範囲でもいいから知識を統合して発表させるのが教授の目的だったようですが、
１にはそのような、統合能力の低さを面前で馬鹿にするような態度を取ることが何よりも嫌だった

１は統合失調症、去年と同じ研究室だが、去年は６月から入院し、留年。精神疾患のため事務に言えず、休学になっていない。

ゼミのときの問題との関連を見つけられないとき、「それじゃ統合失調じゃねぇかｗ」と１の前でゼミ仲間に言い放つほど。
これらが重なりあい、ついにキレた、というわけです。

すみません、日本語がおかしいです。

簡潔に、と心がけたつもりですが意味不明でしたね・・・

病気をネタにしつつ、それを嘲笑ったからキレたんです。

教授の指導の熱心さは私も感じます。が、これはアカハラに近いと思います

キレたのはもういいからさ
これからどうすんのか少しでも考えてんの？

学部レベルのレポートや卒論にそこまでの質を求めない（これ実話）
だから、とにかく発表の体裁だけは整えろ、っていう解釈でいいんじゃない？



俺は、院でやられたけどなっ！ｗ

1は教えてもらうということをどのように考えている？

モルダー、あなた疲れてるのよ

質は求めてないけど、最初から低クオリティになるようにする指導はしないだろうと思う

1が悪いということしかわからん。
ほんっとうにその研究室のレベルとあってないんだろ・・・
努力の跡を提示してどうする。努力した末の適切な結果を提示しろよ

努力が認められるのは中学生まで
そっから先は結果を伴った努力

＞さらに言えば、誰もやろうとせずにデータだけ私からもらっていたような人が叱責や指導されず、まがいなりにも努力した私がここまでコケにされたのが前からショックでした。

そういうやつは見放されてるんだよ
1が努力してるのわかってるから教授も頑張ってほしいんじゃないの
嫌味な言い方しか出来ない人なのかもしれないけど、本気で嫌ってるわけじゃないと思う

再読して１が教授を他者からもアカハラ認定してほしい、という事はわかった。
「自分だって適切な指導があればちゃんとやれるはずなのに、高圧的だからできないんだ」
というスタンスなんだろうがそれは改めた方がいい。

とにかく「先日は申し訳ありませんでした。」って謝って何事も無かったかのように過ごせばいい。
マジで下手に長文謝罪メールとか出さない方がいい。
あと１はどう見積もっても説明が下手すぎる。教授に出す前に同じ研究室の院生つかまえて
正してもらえばいいんじゃないか。

やることがえらいのは中高迄だよ。
大学以上は学問をやるんだよ。
そのデータを総合的に見て何が言えるかを分析するのが大事。

交通分析とか見ればわかるだろ。
道路でカウントしてる人の給料は低い。
それを分析する人のそれは高い。

大学生は少なくとも望んでカウンターになろうとはしないんだから、
やったのがえらい、データ取ってない奴はクズみたいな価値観は早く捨てた方がいい。

まあ、1は学問に向いてないからさっさと大学やめるべきだけどな。
普通の人が4年とかそんなもんで卒業できる物を倍かかってるのは向いてない。

1には迷惑な話なのかもしれないが、寧ろ教授のお気に入りみたいな印象受けたなあ
病気が有っても努力してるのを知ってるからこそ、成果出させてやりたくて
指導に熱が入ってるというか
教授がメールで言ってた、まとめた資料っていうのは目を通した？
謝る謝らないは置いといても、その資料についての判りやすい・判りにくいとかの
感想・意見ぐらいは言ってもいいんじゃないかな

それから、効かないから多めに飲むって精神疾患系の人に有りがちだけど
薬は適時適量を守れ　必ずだ

>>111
大学行ってないんじゃねえの

ho