アスペルガーにはこれが理解できないらしい

【問題】

まず、次の文章を読んでください。

「Aさんという女の子の家に、おじさんが遊びに来 ました。Aさんは、おじさんに食べてもらおうと 思って、お母さんに手伝ってもらい、チーズケー キを作り始めました。

作りながら、Aさんは、食卓で待つおじさんに言 いました。

『私、おじさんのためにチーズケーキを作ってい るのよ』

おじさんはこう答えました。

『ケーキは大好きだよ。チーズが入っているのは ダメだけどね』

Aさんも周りの人たちも黙ってしまい、その場の雰 囲気は一気に気まずくなりました」

ここで質問です。この場を気まずくさせたのは 誰だと思いますか?

ながい

ながい

産業で

Aだな

１ジャムおじさん
２バタコさん
３チーズ

Ａのお姉さん

よんでないけど

定型がやってるのはソーシャルエンジニアリングだよ

浅田引退すんのか

とりあえず下げ

おじさんだよね？

>>1だな

気まずくさせたのは 誰
って質問がおかしいだろ

なんでポケモン図鑑みたいな文なの？

気まずくなるオチに持ってった>>1

>>14
どっかからコピーしてペーストしたんだろ

>>6
3だよね…？（震え声）

お母さん

えっ…これ…おじさんだよ…ね？

299.80 アスペルガー障害 DSM-�W
Ａ．以下のうち少なくとも2つにより示される対人的相互反応の質的な障害：
　（1）目と目で見つめ合う，顔の表情，体の姿勢，身振りなど，対人的相互反応を調節する多彩な非言語的行動の使用の著明な障害
　（2）発達の水準に相応した仲間関係を作ることの失敗
　（3）楽しみ，興味，達成感を他人と分かち合うことを自発的に求めることの欠如（例：他の人達に興味のある物を見せる，持って来る，指差すなどをしない）
　（4）対人的または情緒的相互性の欠如
Ｂ．行動，興味および活動の，限定的，反復的，常同的な様式で，以下の少なくとも1つによって明らかになる．
　（1）その強度または対象において異常なほど，常同的で限定された型の1つまたはそれ以上の興味だけに熱中すること
　（2）特定の，機能的でない習慣や儀式にかたくなにこだわるのが明らかである．
　（3）常同的で反復的な街奇的運動（例：手や指をばたばたさせたり，ねじ曲げる，または複雑な全身の動き）
　（4）物体の一部に持続的に熱中する．
Ｃ．その障害は社会的，職業的，または他の重要な領域における機能の臨床的に著しい障害を引き起こしている．
Ｄ．臨床的に著しい言語の遅れがない（例：2歳までに単語を用い，3歳までにコミュニケーション的な句を用いる）．
Ｅ．認知の発達，年齢に相応した自己管理能力（対人関係以外の）適応行軌および小児期における環境への好奇心について臨床的に明らかな遅れがない．
Ｆ．他の特定の広汎性発達障害や精神分裂病を満たさない ．

対人的相互反応
対人的コミュニケーションに用いられる言語
象徴的または想像的遊び
この障害はレット障害または小児的法海生障害では上手く説明されない。


医師によってアスペルガー症候群だと診断された場合、それを素直に受け入れることが大切です。アスペルガー症候群の特性は、診断されたからといって無くなるモノではありません。
親が現実を受け入れ、子供が上手く他人とコミュニケーションが取れるように教育しなければ、子供が辛い思いをするばかりです。

なお、アスペルガー症候群の診断の基準となるものは、「DSM-�W」だけではなく「ICD-10」や「ギルバーク」の診断基準などもあります。

ＡＳＡＳ（アスペルガー症候群豪州版スケール）

以下の質問表は、小学校時代の子どもに見られるアスペルガー症候群の兆候を示す行動や能力の有無を確認するためのものです。
この年代では、そのかわった行動や能力のパターンがとても目立ちます。それぞれの質問や叙述には、その年代の子どもに期待できる通常レベルをゼロ（ほとんどない）とする評定尺度が付されています。

Ａ、社会的・感情的な能力

　ほかの子どもとの遊び方の理解に欠けることがありますか？ 例えば、グループ遊びに暗黙のうちにあるルールに気づかないなど。
　昼休みのような、ほかの子どもと自由に遊べる時間に、ほかの子どもとの接触を避けますか？ 例えば、離れていられる場所を見つけたり、図書室に行ったりするなど。
　人との接し方の決まりやマナーがわからないらしく、穏当を欠く行為や発言をすることがありますか？
　例えば、相手の容貌に関することを口にして、それが相手の感情を傷つけるかもしれないことに気づかないらしいことなど。
　相手の気持ちに共感する、つまりその直感的な理解に欠けることがありますか？ 例えば、相手に対して謝れば少しは機嫌を直してもらえると分かっていないなど。
　他人は、自分の考えや経験、意見などを判っているものと想い込んでいるなことがありますか？ 例えば、何かに居合わせていない人は、そのことを知らないことをよく分かっていないなど。
　普段とは違うことをしたり不都合に対処するときに、普通以上にそれを繰り返し確認してやることが必要ですか？
　感情の表し方に、分別を欠いたところがありますか？ 例えば、実際とは掛け離れた感情の落ち込みや起伏を見せるようなこと。
　感情の表出を、適度に行えないことがありますか？ 例えば、相手が違えば妥当な感情表現レベルも違うことを理解していないようなこと。
　スポーツやゲーム、その他の課外活動でも、かち負けの争いに加わることに興味をもてないことがありますか？
　仲間からの社会的圧力に「無感覚」なことがありますか？ 例えば、遊具や服装などの新しい流行を追わないなど。

おじさんだよぉ(｀･ω･´)
でも醗酵食品をたべちゃいけない病気もあるからなぁ・・・

むしろおじさん以外に誰だというのか

おじさんだよね

なんもかんも政治が悪いし

おじさん

Aちゃんはつるぺたかい？

おじさん以外の黙った人じゃないの？

おじさんっすね

俺は>>1が理解できない

俺だな。
みんなごめんなぁ！！

>>32
フイタwwwww

おじさんの嫌いな物を把握してなかったお母さん

答えは？
はよはよ

え？Aじゃないの？
それとも、作ってもらったんだから、自分の趣向やアレルギーに関係なく
相手の行為は無批判で受け入れるべきなの？

おじさんでしょ

問題が理解できないんだけど・・・

チーズケーキはレアなのか？そうでないのかにもよるだろ

レアチーズケーキならおじさん食べれたんじゃね？

>>36
えっ

アスペルガーって、文章なら理解できるから
この問題意味がないんだが。

>>41
アスペが理解できるって文章であって中身じゃないんじゃない？
表面しか捉えられない的な
あれにも軽度重度があるわけだが

>>36
言い方ってもんがあるだろうよ
ごめん！チーズ苦手なんだ！　　とか
気持ちはありがたいけどアレルギーで･･･　とか

おっさんはアスペじゃなくてコミュ障だね

Bさん

>>41
こいつアスペじゃね？

『私、おじさんのためにケーキを作っているのよ』
『ケーキは大好きだよ。チーズが入っているのはダメだけどね』
これなら悪い人はいない

『私、おじさんのためにチーズケーキを作っているのよ』
『ケーキは大好きだよ。チーズが入っているのはダメだけどね』
だがこの場合おじさんはチーズケーキだと知っているのにも関わらずその場でチーズが駄目と言ってしまった
つまり気まずくさせたのはおじさん

>>6
アスペな俺が答えると
バタコさんが犬を相手に→バター犬
チーズはチーズの臭いがする→あそこの醗酵臭
おじいさん→女の臭いより栗の香りのモンブランの方が好き

オジサン自体がアスペルガーの可能性が高い

山岡「なんだい、このまがい物のチーズケーキは。　チーズケーキとは名ばかりでいくらもチーズを入っていないじゃないか。　
おまけにそのチーズとやらが酸化しているのか臭くてとても食えたもんじゃない。　俺が本当のチーズケーキと言うものを食べさせてあげますよ」
Aさん・お母さん・おじさん「…………」

アスペルガーは理解出来ないっていうか間違って理解するからタチが悪いんだろ？

おじさんが悪いと思うけど、
Aは最初におじさんにチーズケーキは好きかどうか聞いてから作り始めれば良かったのに・・・

そもそもこのおじさんて誰だよ
叔父さんでもなくて伯父さんでもない
いったい誰なんだ！

>>49
これはひどいw