「説教3分でｸﾗｽ35人分、計105分をお前は盗んだ」←上手く返せ

小5〜6のとき担任によく使われた詭弁。頭に来たけど今でも上手く返す自信がない

お前がみんなの前で説教しなければそうならなかった

説教したのはお前だろ

お前が今説教しないで後で俺を呼び出せば良かっただろうが
自分がみんなの時間奪っといて人のせいにすんなやカス

時間無駄にして説教したのはお前だろ後にしろよ効率考えろよ

「なら放課後付き合ってやるから俺だけ呼び出して105分説教しろよ」とか言ってたなぁ

「そんなことやるなら授業後にやればいいじゃないですかぁ」

お前が皆の前でやるからそうなった
個別にやればいいだけさ

すっトロいお前が3分もグダグダ話してっからだろ
仮にも教師なら簡潔に済ませろ

3分だろばか

どこが詭弁なのか

遅刻で言われるならしょうがないけど、説教ならあとでやればいいだろ

俺とお前の時間を入れて１０９分だな

にんにん

>>11
間違ってないけど反論は返せそうだからじゃね

過ぎた時間は三分でしょ
そういう無駄なこというから時間すぎるんでしょー( `・ω・´ )

それ校長にも言えんの？

>>13
どんな計算したんだよ

別に僕はみんなの前で説教してくれとは言ってません

先生も共犯者ですね

四の五の言わずにブン殴れば良かったんじゃね
小学生なら罪にはならんだろ

じゃあ授業もう終わりだね

盗んだと言われれば返します。
返す方法を教えてください。

そのドヤ顔決め台詞のせいで一人5秒無駄にしたぞ

クラスの一人ひとりの前で3分づつ説教されたんか

両隣のクラスにも協力して貰えば1人あたり1分ほどで済みますね

なら先生の詰まらない授業で毎日1750分を盗んでるんですね

盗んでないけど？

ばれちゃあ仕方ねえ
またな、とっつぁん

じゃあ、あと３分授業してください

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　　　　　　　　　　｀､　!　　 ‐‐''''''''"""'　　 !　　　　　　＜ 奴は、とんでもない物を盗んで行きました。　
　　　　　　　　　　　ヽﾄ　　　　　"" 　 　　/　　　　　　　　　　我々の105分です
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いいえ、盗んだのは貴女の心です！

35人個別対応しないくせに何言ってるんだこいつ

お前は糞みたいな質の授業でクラス35人分計約30時間盗んだ

何いってんだ？

じゃあ180人で待てばカップ麺は1秒で完成すんのかあぁん！！！？？？？

一緒に居る限り時間は共有するものですから失ったのは3分ですよ
そもそも僕を個別に呼び出して叱って下されば皆の“3分”を消費せずにすんだのでは？

>>27
これ

教師って何故か決め台詞持ってるよな
いつ考えてんだろう

正確には3分○○秒ですよ

お前ら煽ってるだけじゃねえかwwww

説教で時間を盗むと例えるのは教師としてどうなのでしょうか

>>36
想像したらワロタｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

じゃあ申し訳ないので明日から登校しません

じゃあ105分返すんでその間先生は黙っててください

>>36
これはなかなか秀逸だなｗｗｗ天才か

>>36
これいいな
お湯注いだ瞬間食えるラーメン

私なら1分で論破出来ました。

累積すればそうなるが並行して行われたから3分間しか奪ってない

先生の説教は心に染みました
私の人生において、これほどの有意義な時間は今までなかった
盗まれたなどと私は思ってません

私なら1分で論破出来ました。

>>36
天才現る ｗｗｗ

>>36
そういわれりゃ確かに詭弁だわ頭いいなお前

>>36
やるじゃん

説教とは説いて教えること
字句とおりならば、105分は有意義な時間の筈ですが？

それとも先生は感情のまま怒鳴ってるだけだったの
ですか？
これは確かに無駄な105分だ（暗黒微笑

時間はひとりひとり別個の物でなく
誰もが共有し共通してるのに足しちゃうってのがもう浅はか
盗んだと言う表現をするならみんなの３分とか言う表現にするべきだったけど
やたら事大にしたいのか怒る為の文言が思いつかないのか
足して１０５分とか頭悪いにもほどがあるな

>>36
すごいな

俺の正体は殺伐とした教室を駆け巡る時間を司る者...

俺とお前と大五郎の分で114分

僕の人生の貴重な三分を貴方が無駄にした事を一生忘れません

>>36
神現る

>>36
天才あらわる

>>36
これは上手すぎる

>>36
ワロタｗｗｗ

一回の説教で、ってことか

>>36
お前すごいわ

>>36
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じゃああなたの説教には105分の価値があったんですか？

後で呼び出せばいいのにわざわざここで説教したのはお前だよな？

俺が盗んだんじゃないだろ
自分が何をしたのか胸に手を当てて考えてみろ！

>>36
うめえええｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ



赤でお願いします！！！！！

皆がくだらない遊びをする時間から差し引いたと
考えればいいんじゃないですか？

時間を盗めるわけねーだろ

>>36
いいな

てめぇはカップ麺10個作るのに30分掛けんのかボケ
って書こうと思ったら既に似た様なの書かれてた

>>36
スタンディングオベーション

>>73
(^-^)

>>1「じゃあ校長先生は５分間の話で各学年約100名の全校生徒600人＋教員50名分で約55時間分を毎週盗んでいますね」

担任「なっ…」

>>1「1年間の内、文部省の定めた登校日が約200日（28週）だとしたら1540時間、つまり64日分を毎年盗んでいる計算になります」

担任「…」

>>1「この考えが間違っているのであれば先生の考えも間違っていますね」

担任「」

>>73
これもこれでいいな
結果的に二番煎じになってしまったとはいえ好きだ

>>73
俺なんて似たような事後から書かれたのに涙目www

自分の教え子を盗人にする教師の存在意義

今のやり取りは録音してあります

>>78
お前のはよくわかんない

マジレスすると怒鳴って何も言えなくしてくるから無理

不登校になれば先生がなにかしら重大なプリントを届けにくるからそれをシカトしたりして仕返ししてた

>>36が秀逸すぎて考えるのやめたわ

先生の目を盗んで、皆遊んでますよ？

>>36
これ言われたらキレるだろーなｗｗｗ

うっせーな凡人
我以外の時間はすべて消し飛ばしたんだよ

この教室に何人いようと3分は3分ですよ先生

>>36
もう書かれてた

>>36
これが天才か

先生一緒に自首しましょう
僕は窃盗
先生は窃盗幇助ですよね？

>>1
こんなスレ開いた俺の時間も返してくれ

>>36
ラーメン吹いたｗｗｗｗｗ

どうせこいつらの人生なんか価値ねーよ

原因を作ったのは僕かもしれないけど実際に盗んだのは先生ですよね？

>>36
成程なｗｗ

ニコニコのコメントみたいな流れだね

つーかあれだよな、例えとして同期させると
カップ麺10個同時にお湯を注いで３分後…
教師「30分掛かった」
どう見てもアスペ教職から降りるべき

先生の説教にはそれだけの価値がある

じゃあ放課後に俺を呼び出して俺にだけ説教してください

>>36のおかげで彼女が出来ました＞＜

時間を量として捉えられているこの教師は哲学者になれるかもしれん

屁理屈言うなハゲるぞ先生

もう>>36に全部持ってかれた

時間はみんな共通です

でも〜、時間はー平行に進むからぁー三分はぁ三分だよぉ〜

好きな人と一時間過ごしてると30分ところか5分くらいしかたってないけど

放課後呼び出して説教すれば僕と先生の計6分ですんだのにね！

時間が離散量だって初めて知りました！（しょうがく３ねんせい）

カップ麺と人間じゃわけが違うだろバカか
クラス35人分トータル105分を無駄に使わせたのは事実なんだから論破しようがない

国語の教師のくせに長ったらしくダラダラ話してるやついたな
話組み立ててから話せよ

>>99
ほめ殺しｗｗ

個別によんで注意すればいい
はい完全論破
まぁんなこといったらげんこつだろうけどｗ

説教が当事者以外無駄だというなら、あとで当事者だけ呼び出して説教すればいいだけなんだから、時間を無駄に盗んだのは教師
説教が全員のためになるという判断で全員のいる場でしたなら、盗んだのには当たらない

いや、３分じゃん？

三分間だけ待ってやるけどパズーくんはシータさんと二人だから一分半な

>>36のも好きだが、個人的には>>99も捨てがたい

先生「説教3分でｸﾗｽ35人分、計105分をお前は盗んだ」
>>99「先生の説教にはそれだけの価値がある」
先生「お、おう・・・」

まとめにのるスレ
死ねよゴミ共

そしたらもう授業終了ですね

35人いるが世界にはもっと大勢の人がいる
だれもお前の説教なんてきいちゃいないよ
俺以外はな（）

では一対一の個別教育を実施してください
出来なければその主張は通りません

>>36
久しぶりにvipで笑った

くっさ
死ねよアフィカス

>>36の人気に嫉妬

2chは俺たちからどれだけの時間を盗んだのか…

時間の浪費だったな、そいつは

「次はこんなもんじゃ済まんぜ…？」

>>1
代行ありがとう! 頭いいやつ多くてワロタw

くっ･･･まさか貴様時間圧縮の使い手か
俺の知る限りではその能力を有するのは闇の者を含めてもたった数人
そうか貴様偽者だな　機関の犬め正体を現せッ

>>128
短芝死ねや

>>99
いいなｗ

このスレの主人公は>>36

>>36
ワロタ

すすすびばせんでしたっ!ごべんなざい！
もうしないがら許じてぇぇ

3分しか経ってないだろ馬鹿か？
よくそんな頭で教師になれたな

泥棒は盗んだものは返しません。僕も時間は返せませんから、どうにもならないんですよ、先生。

人年の考え方ですね
いや人分か

『自然哲学の数学的諸原理 』（1687年刊）より
ニュートンは同著では、時間は過去から未来へとどの場所でも 常に等しく
進むもので、空間と共に、現象 が起きる固定された舞台のように想定し、
この固定された舞台を「絶対空間」及び 「絶対時間」とも呼んでいますが、
先生が仰るようなもし3分で35人分、つまり105分盗んだとすると
空間 は均一で平坦なユークリッド空間であるという仮定に反しますが
先生はこのユークリッド幾何学に記載された仮定を否定することができるんですか？

先生「ぐぬぬ...」

ダウト！僕を除けば34人ですよ＾ ＾

>>138
先生「お前、相対性理論しらないの？」

俺「じゃあ放課後とかに説教すりゃいいじゃないですか」
完全論破

僕が盗んだ実行犯なら先生はそれを指示した黒幕ですね

トラルファマドール星の運命論でいえば、その105分はあってないようなものですね

そんなことより恋人作ったらどうです？

あんまりイミフだと反論すら思いつかないからな
でも>>36は秀逸

バカだから>>36の意味わからないんだけど教えてエロい人

>>36みたいになりたい

>>140
生徒「光速に極めて近くなければ、相対論的効果の影響は薄いのでは?」

俺　「ｽｯ）　先生・・・貴重な105分を無駄にしたのは貴方の方では？」

じゃあ一人あたり3分ですね！

>36の口調がずるい。吹くｗｗｗ

>>149「説教の原因はお前だろうが」と言われて終わりなきがする

盜んだことは謝ります、
しかし、それを全て無駄にしたのは先生です

…と言ってる間にも23秒たってしまった

>>140
ニュートン力学 で記述すると誤差が大きくなる現象（光速度に近い運動や、
大きな重力場における運動) の影響が少ないと思われる環境だと認識しておりますが、
先生の見解はいかがでしょうか。

>>148
先生「相対性理論＝光の速度近くまで加速すると〜〜っていうのは出来の悪い小学生のよくする曲解だ」

盗んでませんよ
先生が説教したから時間を食ったわけです
そもそも時間を盗めるような技術があったらノーベル賞ものですがね。


アスペ的正論

なんでこいつらは叩かないくせに俺の場合は何人かがかりで誹謗中傷してくるの？2ちゃんねらーってむかつくし

>>99が秀逸だと思った

怒られてる と思うのか、教わってると思うのかは自分次第だ

>>36
天才だわ

（目をキラキラさせながら）
先生が怒ってくれたことで僕は更生したし、みんなも刺激されました
その時間を無駄だなんて切り捨てないでください！

いや俺の中では3分だし地球的にも3分だ

だからなんだよ知るかアホ結論から言えボケ