【拉致問題】神奈川県独自の日本史教材で「拉致問題」協議、「生徒には北朝鮮籍の子も韓国籍の子もいる、難しいテーマだ」[09/06]

- 県独自の日本史教材で「拉致問題」協議 -

　神奈川県教育委員会が独自に創設する日本史科目「郷土史」「近現代史」の教材作成を
進めている「日本史研究協議会」の今年度第２回会合が６日開かれ、最終協議が行われた。

　「近現代史」の教材例では「北朝鮮による日本人拉致問題」が取り上げられ、拉致被害者
の横田めぐみさんを描いたドキュメンタリーアニメが資料として紹介された。同じページで
「多文化共生の時代」の欄も掲載。拉致問題の掲載を巡り、委員の間で「大事な問題だが
生徒には北朝鮮籍の子も韓国籍の子もいる。難しいテーマだ」「全県立高校にアニメのＤＶＤ
を配っている」など、活発な意見が交わされた。最終案はこの日出された意見を踏まえて
今月中に作成され、委員会の審議を経て決定される。来年は教師用指導書について協議が
行われる。

ソース　：　産経　2010.9.6 22:37
http://sankei.jp.msn.com/region/kanto/kanagawa/100906/kng1009062238006-n1.htm
関連スレ　：
【日韓】 中井大臣「拉致は金総書記が存命中に解決を」「北が死んだと言った拉致被害者は生きている」 [09/06]
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1283772777/
【統一教会】 日本人妻団体「拉致・監禁の恐怖で故郷に帰れない」日韓両政府に解決促す〜記者会見前に日帝糺弾[06/24]
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1277368178/
【広島】 大衆演劇で初めて拉致事件を取り上げ上演へ「大衆演劇も社会問題と向き合うべきだ」 [09/05]
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1283686849/

ニダ
どして日本の公立学校がチョンを気にするんだ、ゴルァ！！！

>大事な問題だが生徒には北朝鮮籍の子も韓国籍の子もいる。難しいテーマだ

避けて通れないんだから公平公正にしっかり教えるべきだろ

え、日本の子供には配慮しないの？

でも結局朝鮮人・韓国人に配慮したｇｄｇｄな教え方になるんだろうな。

日本の教育を受けることに無理があるなら
朝鮮学校に行くか日本から出てけ

何がどう難しいのか。言ってみろ糞ども。

従軍慰安婦の問題を文科省検定の日本史教科書に載せることに無理がある。
なせなら、生徒には日本人の子供もいるからな。

大戦の時、日系人がどう扱われていたか勉強していないのか？
それに北は兎も角、南朝鮮人に一体何の問題が有るというのだ？

近現代史教科書に“自虐”記述　神奈川の独自科目、検定の盲点

　神奈川県は、自国の歴史や伝統を尊重する歴史教育を目指しているが、
その取り組みは早くも黄信号が点灯しはじめた。

日本史の必修化について松沢成文知事は「（必修化で）愛国心や郷土愛が
はぐくまれると思う。しっかりした日本人の育成に日本史は不可欠」と
説明していた。しかし、教科書には自虐的な記述が随所にみられ、地元の
民主党県議からも批判の声が出ている。

藤岡信勝・拓殖大教授の話「他国への侵略が日本の伝統であるかのような
誤解を与え、日本史必修化の理念に反する。これではまるで『侵略史』の
教科書で県教委は編集方針を根本的に見直すべきだ.

http://sankei.jp.msn.com/life/education/100524/edc1005240017000-n1.htm


大丈夫なのかこんな教科書使って。

私学が悩むレベルのはなし

>>1
避けて通れないからしっかりと教えるべきだな

普遍的テーマだろ。

多文化共生以外の選択肢もあることを子供たちに教えるべき

声の大きな少数派に押されて大多数側に迷惑をかける行為を是とするか
まぁ無いわな

日本史を20世紀前半だけで見れば、日本が侵略的な姿勢をとったというのは
事実だろ。まあ、軍部に引っ張られたわけだが、制御しなかったのだから
その時代はそういう解釈が正解。

ちなみに18世紀19世紀はヨーロッパ、アメリカの侵略時代。
産業革命で力をつけたということ。

>神奈川県独自の日本史教材

サンマーメンやシウマイの歴史を掘り下げるのか

日本史必修化へ県教委が協議会、「郷土史」などの教科書案明らかに/神奈川

２０１３年度から県立高校の日本史必修化を目指す県教育委員会は26日、
教育方針や教材を検討する「日本史研究協議会」（会長・遠藤隆二鎌倉女
子大教授）を横浜市神奈川区のかながわ県民センターで開いた。
県独自科目の「郷土史」と「近現代史」で使用する教科書案の全容が初
めて示され、活発に議論が交わされた。

　同協議会は教員や大学教授ら16人で構成。これまで４回の議論で、授業で
使う教科書の主要部分の記述を検討してきた。

　郷土史では、横浜市内にある大塚・歳勝土遺跡や横須賀市内の公園に保存
されている戦艦三笠などを取り上げ、県内ゆかりの歴史を紹介。
近現代史では県内で起きた出来事を手厚く取り上げ、相模原市内出身の尾崎
行雄ら、県内に関係のある人物が大きく扱われている。

　協議会では「生徒が自由研究に取り組みやすい内容にしたい」「写真や
図表を積極的に取り入れたい」という意見が交わされた。
http://news.kanaloco.jp/localnews/article/1004260016/

>>16
朝鮮人も、その侵略とやらの加害者だよな
何で奴等は被害者振っているんだよ

>>19
アメリカで銃乱射した大量殺人鬼すら被害者扱いする国に何を

>>16
問題記述の一つは南京事件。
「攻略の過程で、日本軍は多くの中国軍民を殺害し、略奪・放火・暴行を
おこない、南京大虐殺として国際的な非難をあびた」と、日本軍の残虐性
を強調している。

　南京事件の犠牲者についても、「死者の数は戦闘員を含めて、占領前後
の数週間で少なくとも１０数万人に達したと推定される」と過大な数字を
表記している。最近の実証的な研究では、過大な数字が中国国民党の宣伝
だったことを示す文書が明らかになるなど、虐殺自体を否定する事実が分
かっている。

日露戦争については「神奈川県下の従軍兵士は（中略）旅順の戦闘、
二〇三高地の攻防では多くの犠牲者を出した」と悲劇性を強調。戦争での
日本の勝利がアジアに期待と希望を与えた点についても、「こうした期待
に日本は応えることなく、列強の一員として中国・朝鮮に植民地を拡大し
ていくことになる」と、否定的な記述で結んでいる。

世界史を学ばない生徒の場合は、日本史だけは必修だから、
結局、世界で日本だけがアジアを侵略したように学習するからじゃないか。

朝鮮、韓国籍の子供に配慮するくせに
日本国籍の子供には容赦ないのはなぜ？
お前らの爺さん曾爺さんは極悪非道な事したんだと言うのは難しくないのかね？？？

生徒には北朝鮮籍の子も韓国籍の子もいる

そこって配慮すべきとこ？

日本国籍の生徒には配慮してくれないの？

てか なんで朝鮮人がいるからむずかしいのよ？
事実は事実として教えろよ

韓国の教科書
http://livedoor.2.blogimg.jp/newskorea/imgs/d/2/d26c570f.jpg
http://livedoor.blogimg.jp/newskorea/imgs/1/0/10470db0-s.jpg
http://livedoor.blogimg.jp/newskorea/imgs/f/e/fe8ce2e1-s.jpg
http://livedoor.2.blogimg.jp/newskorea/imgs/3/a/3a839aa6.jpg
http://livedoor.2.blogimg.jp/newskorea/imgs/7/6/76b5fcd6.jpg
http://livedoor.2.blogimg.jp/newskorea/imgs/b/6/b63c4945.jpg

韓国の教科書がこういう状態だから、配慮したって無駄。

>>16
うーん…＞侵略的な姿勢
って事だから分かってると思うけど、一側面から侵略って判断すべきか
そもそも侵略がどういう行為・事態について述べるべきモノか
範囲や時期はどこに対して、どこまでってかことを突き詰めて考えると
どーもよくわからなくなりまつ、うり。

所謂「侵略」って語が喧伝される場合は、過去の事実を
一側面を切り取って、ある種の評価に押し込めて
断片的な把握＆理解で認識を歪めちゃう様な気がするんですが…

＞「生徒には北朝鮮籍の子も韓国籍の子もいる、難しいテーマだ」

何処が難しいのかさっぱり分らない、神奈川はいつから半島になった？

日本人の子供に教えることは真実を教えろ！
バカ教師共は朝鮮人か？

竹島を独島と勝手に名前を付けて不法占領している国がある
一般市民を国外で組織的に拉致して自国内で生活させている国があるって書けばいいだけ
条約を結んでいるのに謝罪と賠償と繰り返す不愉快な連中・・・・とかも上手に書いてくれ

こういう気配りは日本だけだろう。そのくせ従軍慰安婦虐待や南京虐殺はフィクションなのに教科書に載せる。
どういうことだ。任那日本府も削除←これも刺激しない・友好のためだ。分からん。

朝鮮人に配慮してどうする

きっと父兄が面倒なんだろうね。
教科書に載せてもいいから、スルーしろ。

朝鮮人は私達に謝罪して下さい。
日本が撤退した後に台湾に残されたのは台湾人だよ。
祖父によれば朝鮮人は台湾人に対して虐殺やレイプなどやりたい放題だったそうです。
日本に謝罪要求するのはいいけど祖父達にももちゃんと謝罪してね。
朝鮮も台湾に迷惑かけたんだから謝る当たり前。
残った朝鮮人が台湾各地で暴れたのは教科書に載ってる。
国交断絶しないように見せかけて色々買わせて断交するなんて韓国は汚い。
台湾人虐殺のお礼に朝鮮動乱時に台湾に逃げてきた韓国人皆殺しにされたの忘れたか？
ちゃんと謝罪してればそうならなかっただろう。
私達が日本に対してどういう感情を持ってるかは朝鮮人には関係ないよ。
朝鮮人が台湾人を虐殺した事実に対して謝罪してほしいだけ。

日本人拉致問題を黙殺される日本人の子供の事はどうするのかね

ここは日本国だ。
個人の思想に関わりなく、日本社会に出ている以上は、わが日本国民の利益を
まず最優先に考えろ。反論は認めないし、許可してもいない。

>生徒には北朝鮮籍の子も韓国籍の子もいる、難しいテーマだ

難しいのならば、まずはそれを簡単にしろ。
北朝鮮籍の子も、韓国籍の子も、日本国から追放して祖国に送り返すか、
あるいは無視しろ。日本国籍を有した日本人あっての日本国だ。
それを軽んじるのなら、この国から出て行け。
誰もお願いしてお前にいてもらっているわけではない。その身分を忘れるな。

事実というのは特定の集団に配慮する必要のないものだ
人は、事実の前に跪かなくてはならない
特定の手段に配慮することそれ自体が過ちだろう
まずはそれを認めることが、真の戦後だろう

日本人を差別する教師って何人ですか？

そんなこと言ってるから、南朝鮮につけこまれてるんだよ。

問題はそこじゃなく、いつまでも帰化もせず日本にいるのがおかしいだけだろ

は？　事実を語るのに、難しいことなんてあるのか！？

北朝鮮籍の子や韓国籍の子が
拉致に荷担したわけじゃないでしょ？

日本国籍の子相手にありもしない大虐殺教えるのは簡単みたいなのにな。

>>41
朝鮮学校では拉致は存在しないと教えてるからそれと矛盾するテーマだから難しいってことじゃない？

>>43
ああ、そういうことか。サンクス。

>>41
ちなみに、戦後生まれの日本人を戦犯民族とか、戦争責任とか
敗戦国民とか、侵略が云々とか言う人を同お考えですか？

>生徒には北朝鮮籍の子も韓国籍の子もいる。難しいテーマだ
韓国と北朝鮮の教育事情を、いつもいつもなぜ日本がそこまで気を使わなきゃいかんのよ・・・

>>41
すごく基本的なことですが
「北朝鮮籍の子や韓国籍の子が拉致に荷担した」
と教えるわけじゃないでしょう？

>>45　（失礼しました）
×同お考えですか？
○どうお考えですか？

ぬるぽ^^

アメリカじゃ、911テロやイラク戦争のことは中東系の子供にどう教えてるんだろうな。
授業でやるとは聞いてるけど。

>>48
ガッ＞＜

＞「生徒には北朝鮮籍の子も韓国籍の子もいる、難しいテーマだ」

事実を教えるのに「難しいテーマ」とは何事だ！

朝鮮人は台湾人を大量虐殺した戦犯民族。
少なくとも俺達台湾人は朝鮮人を憎んでる。
朝鮮動乱のときに台湾に逃げ込んできた朝鮮人は皆殺しにしてる。

難しいっていう理由を説明させるとできないんだろｗ
教師が馬鹿だから難しいなら首にしろよ

>>49
現在わかっている事実を教えるだけ
それについて討論させたりするだけ
なにが疑問なんだ？

日本人には散々自虐史観を教えておいてテロリスト国家の人間には配慮するってどういうことよ

中韓では歴史を捏造し日本人に罪を着せ反日教育をし、それで自国民を洗脳している。
日本まで捏造に付き合って日本人を洗脳してどうする。

ありもしない捏造で罪の意識から永遠に謝罪させられ、後に捏造歴史が本当の事にされてしまう。
今、日本が中韓に乗っ取られそうなのは正しく歴史を教えなかったせいでもあるんじゃないだろうか。
政治への無関心は日本を愛せなくなった日本人の姿だと思うんだ。
無関心の隙をついて在日連中がマスコミや日本の政党に潜り込み我が物顔をするのが今の有様だ。
今からでも子供達に真実を教えて行かなくてはいけないよ。

>>33 >>52
はい、みなさん、お気づきだとは思いますが、
ID:1ZH73IFU は、
台湾人に対する嫌悪感を日本人に抱かせようとする工作員です。
くれぐれも、工作に乗らないように気をつけてください。

1923年の関東大震災はどう教えるつもりなんだろう？

まあ、神奈川には過去に、関東大地震の時に、一般人が嫌韓気分で徒党を組んで
韓国人を大虐殺してしまった苦い歴史があるからねえ。

何処の国籍の子が何人いようと此処は日本だから

>>54
実際にアメリカでそういう風にしてるのか？
僕は知らないが。

関東朝鮮人大虐殺での朝鮮人犠牲者は1万人〜6600人らしいね。

韓国じゃ嘘だらけの日帝の残虐行為が教科書に載りまくってますよね。

戦後、朝鮮人が敗戦国の日本人に襲いかかった史実もちゃんと子供達に教えましょうよ。

私の家では教えてますよ。

>>1
子供をだしにして、事実を捻じ曲げたい教師が執筆者の中にいるんだろうな。

>>62
おい。
上海にいた連中が見も知らねえ関東大震災のことを書いて、しかも数字に根拠がねえと白状してるじゃねえかｗ
おまけに、その数字だと地震とその後の火災その他で死亡した朝鮮人がいなくなるのを知っていたか？

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜韓国にも日本籍の子供はいるでしょうに　
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　
　　　　　　　　　　　　　

>>61
ほかにどうしてると思ったんだ？
それで何が同疑問なんだい？

反日教育国の子供に日本が金出してはいけません。

>>67
知らんことを知らんと書いただけだが。
それのどこが不満なわけ？

>>68
反日教育じゃなくても外人の子供や外人に金を出す必要はないだろ

>>65
ご指摘ありがとう。
今年も朝鮮人虐殺被害者6000人だとやっていたし、
そろそろ事実にされそうだから心配だ。
http://blog.livedoor.jp/plus10a/archives/1164223.html

既に、ベルギーの東洋研究、K.U.Leuven日本研究、日本語問題研究所のウェブサイト内
『De Kantō aardbeving van 1923 (関東大震災) - GeschiedenisJapan』
（オランダ語）では下の記事と論文がソースになっております。

韓国在住のロバート・ネフ氏のオーマイニュース・インターナショナルの記事
『The Great Kanto Earthquake Massacre （関東大地震大虐殺）』
（『Great Kanto Massacre Robert Neff』で検索）

Materials from the Dana and Vera Reynolds Collection
A Brown University Library Digital Collection（ブラウン大学デジタルコレクション）
MAI DENAWA氏の論文『The Great Kanto Earthquake of 1923』
（『Great Kanto Massacre MAI DENAWA』で検索）

　関東大震災の際に朝鮮人大虐殺がった。無垢の朝鮮人1万〜6600人が虐殺された。
　1923年9月1日〜5日の間に6600人が虐殺された。これには軍の関与があった。
　日本政府は日本の印象を良くするため、朝鮮人を保護した市長など英雄物語を捏造した。

しかしまあ、
何で北朝鮮という国家は、
自分の国に帰属意識がある人間を日本に住まわせておきながら、
拉致を日本で行うのかねー。

連中にとって、在日朝鮮人なんてどうでも良いのでしょうかねー。

多種多様な考え方を認められない人って、何か小さな人間に見えるな・・・。
映画なんかに出てくるやたらと偏屈で意地の悪い嫌な人のようだ。

＞生徒には北朝鮮籍の子も韓国籍の子もいる。難しいテーマだ

日本人の子には平然と従軍慰安婦なんての教え込むのにな

>>71
この内容はこの本の内容に近いのではないかと思われます。
実際、論文の参考文献にあります。

虐殺の記憶, 関東大地震/姜徳相作・金東秀朴水鉄翻訳
http://enjoykorea.jp/tbbs/read.php?board_id=ttalk&nid=1094310

　9月 1日から 5日まで狂乱の中に殺害された朝鮮人は 6000人余り. 当時は戒厳令が下ろされた状態だった.
　 6万4000人の陸軍兵力と警察力, 関東水域に集結した 150尺艦隊の海軍力など日本帝国が総力をつくして
　境界を広げていたちょうどその時日中に異民族に対する集団虐殺が起った. 果して日本政府の傍助いなく
　可能な事だったろうか?

　在日韓国人史学者である著者は 1960年代から収集して来た日本政府の潜り戸で, 軍事記録, 政府高位官僚
　の手記, 一般市民警察軍人の証言を土台で大虐殺の現場をドキュメンタリーのように構成し出した.1975年
　出刊した後 2003年修正補ったことを今度初めて翻訳した.

つまりベルギーやオランダ語で日本の歴史研究として関東大震災を学ぶ人は
結果的に松尾章一、山田昭次、姜�ｺ相、琴秉洞氏らの主張を事実として学習
していることでしょう。

大学に書籍を寄贈するなどして、それを資料として学生に論文を作成する。
日本では信憑性が無いとされる文章でも、『書籍』と言う形であれば
学生が論文作成の為『参考資料』として引用することによって
ソースロンダリングが成立してしまってるのではないでしょうか。

と続くわけか。

ttp://blog.livedoor.jp/plus10a/archives/1164223.html

事実は曲げようがないからな。
それで関係する人間に何が起こっても仕方がないだろう。

(´･ω･｀)＜金克昌放置ｗｗｗ

>>73
多種多様を認めていたら在日工作員による拉致事件が起こったな。

>>78
せっかく、生き腐れのガチホモデブのバーコードハゲを放置しておいたのに。

>>79
(´･ω･｀)＜いいかげん、欝陶しいもんな金克昌ｗ

在日は元来、国籍を隠し隅っこで暮らしたもんだ
部落とも呼ぶ
日本で生活出来るのは恩恵であり権利ではない
どうにかしてるぜ平和ボケ日本
それに神奈川はチョン高が散々、悪戯やったはずだがな

レスつけなきゃ、その内完全に消えるだろ

>>75
まっとうな主張を英語にして、
ジャッジがいる学会誌に載せておけば、
こんな連中の嘘八百が信じられる事は無かったでしょうに・・・

>>80
【芸能】少女時代、KARA…男心をつかむ「かわいい」日本のアイドルと違い、女性をもひきつける韓国アイドルの「かっこよさ」[9/6]
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1283785766/

もう、触っちゃったから、こっちに呼び戻していびり倒してやろうかとｗ

>>75
amazonで売ってるし。
この本、図書館や学校の図書室にも置かれてるかもしれないよ。
捏造だと知らない生徒が手に取るかもしれない。
生徒に読ませて、感想文書かせることも出来るよ。

関東大震災・虐殺の記憶 (青丘文化叢書) [単行本]
姜 徳相 (著, 原著)
http://www.amazon.co.jp/dp/4879240885

46%のカスタマーが、このページの商品を購入しています。
関東大震災・虐殺の記憶 (青丘文化叢書) 姜 徳相 単行本
￥ 2,835

30%のカスタマーが
関東大震災と朝鮮人虐殺―80年後の徹底検証を購入しています
山岸 秀 単行本
￥ 1,785

24%のカスタマーが
関東大震災時の朝鮮人虐殺―その国家責任と民衆責任を購入しています
山田 昭次 単行本
￥ 2,310

>>85
置いてあったところで、チョンだから自業自得だとか何で生き残りが居やがるんだって
気分を害するのが今の高校生なんですよ・・・・・・・・・。

背骨がゆがむと、心もゆがむと言う。
いい姿勢で歩くのがいいだろう。
今の君らには、徒歩が不足してるように見える。

(´･ω･｀)＜観察委員長のくせに、たいした書き込みも出来ないねぇｗ

>>87
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 君は外見から人を判断するのかね？
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　自身の意見を顧みてから自分に問いかけろよ。
　 `〜ｪ-ｪｰ'

>>86
容赦ないですね

>>85
もうやってる。
日教組教研で根拠ない「６６００人」　関東大震災での朝鮮人虐殺
ttp://sankei.jp.msn.com/life/education/100124/edc1001242157001-n1.htm

>>87
お前がデブでハゲなのは、心にどう影響してるんだ？

1938年からは、学校で朝鮮語の授業をなくし、日本語使用を強要した。
学生たちは学校で朝鮮語を話したりしたら、罰を受けたり、罰金を
出さなければならなかった。社会生活でも「国語普及運動」を繰り広げ
朝鮮語を話したら、電車のキップすらも買えなかった??

日帝は1922年に「朝鮮史編○委員会」を設置（1925年に「朝鮮史編修会」
と改名）した後、朝鮮歴史を本格的になくそうとするため、1932年から
1938年にかけて「朝鮮史」３７冊を○○?した。

この本は古代から朝鮮王朝にかけて朝鮮歴史が○年体形式に書かれていた
ものであった。日帝はこの本を通して、朝鮮民族の「○○性?」と
日本の「優越性」を「○証」し、朝鮮の人たちの民族意識を
なくそうとしたのであった。

日帝は1939年11月から朝鮮の人たちの性と名前を日本式に
かえるための「創始改名」を強要した。
「創始改名」をしなければ学校への入学が許可されず
○○機関に〜〜するすべての事務を〜〜してはくれなかった。

朝鮮式の名前表がついた貨物は、鉄道局や郵便局で○○されなかった。
さらに、物資の配給対象から除外され「非国民」「不逞鮮人」と呼ばれ
日帝警察の監視対象となった。


朝鮮学校時代の教科書が出てきた
ttp://workingnews.blog117.fc2.com/blog-entry-2054.html

本当か嘘か知らんけどこんなの拾いました。

>>90
普通に実生活でうざいからみたいですけどね。

>>89
心は、体を表すという。
ゆがんだ心も、体の不健康がもたらすことから起きるひとつの病気。

>>92
君も、心の病に侵されてるようだ。
文が、今の君の荒れ方を表現してる。

>>95
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 それを逆説的に言えば「歪んだ心は歪んだ容姿からくる」と言う事になるな。
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　自己の容姿について証明したいのかい？
　 `〜ｪ-ｪｰ'

>>95
糖尿でデブでハゲなのは、心にどんな歪みをもたらすのか聞いてるんだよ。
はぶちょ

(´･ω･｀)＜ふーん、金克昌観察委員長の糖尿病は心が原因と…

>>96
訊いてるのは、僕だ。
さっさと答えろ。
糖尿でデブでハゲなのは、心をどう歪ませるんだよ？

＞生徒には北朝鮮籍の子も韓国籍の子もいる、難しいテーマだ

これはおかしいだろ、現実を見せなきゃダメだろうに。

これが許されるのなら、戦後日本史についても、日本の子供に配慮しろ。

従軍慰安婦や強制連行は
「生徒には日本国籍の子もいる」という判断はしないんだよね〜

>>100

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜ハルトさんは110キロ越えのデブで無職の喪男ですが、その辺に関してはどですかにょ？
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　
　　　　　　　　　　　　　

>>103
僕に訊かないでくれないかな。
外見と病気が心を歪ませるってのは、 ID:a2Bbfh6O　の主張なんだから。
僕も、そのへんを、ぜひ知りたいんだ。

>>91
日教組の教師が教室でデマをｗ

>>94
日教組教師に対しても段々そうなるでしょうね。
見ものですね。

>大事な問題だが生徒には北朝鮮籍の子も韓国籍の子もいる。難しいテーマだ

韓国籍の子供のには難しいテーマじゃないだろ？
韓国も拉致被害受けてるんだし。

>>97
私の体は、均整のとれた体は健康そのもの、医者からもお墨付きを
いただいてる。だから心もいつも清涼なわけだ。

>>105下
日教組を泣かすための情報をやり取りしてるサイトが普通に高校生たちの間であるようでｗ

>>104

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜へにょ
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　
　　　　　　　　　　　　　

>>106
その発言、軸足が北朝鮮なんだろうな。
「日本史研究協議会」（会長・遠藤隆二鎌倉女子大教授」メンバー16人のうちの誰かだ。

>>107
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　心が正常なら他者の書き込みを論理的に否定する事はあっても
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　外見やその生活を指摘して否定する事はしない。
　 `〜ｪ-ｪｰ'　　　じゃなきゃ議論が成り立たないのを知ってるからね。
　　　　　　　　　　君は、そう言う点を指摘しないと自分の理論を組めない歪んだ人でしかない。

関東大震災のときの朝鮮人虐殺は教科書にのっていたような。

だから拉致問題も独自教材ではなく教科書にのせてもいいのでは？

>>104
君は、背骨がゆがんでるのかもしれない。
文面の何かとげとげしい文から、背骨のゆがみを感じることができる。

>大事な問題だが生徒には北朝鮮籍の子も韓国籍の子もいる。難しいテーマだ


あれれ、日本に北朝鮮籍などあったっけ？
朝鮮籍と韓国籍ではなかったかな。

>>109
お前まだいたのw

>>107
うそこけ。
糖尿のハゲデブ

>>108
携帯で検索して「先生、ソースは？」ってのもありだそうな。
最近、教室で泣き出したり、ノイローゼになる教師がいるそうだけど、どれくらいがこういうのに引っかかったか興味があったりする。

>>113
>>111
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 結局はスレの内容を無視して相手の生活や容姿に
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　文句言うしか出来ない歪んだ人は君だ。
　 `〜ｪ-ｪｰ'

何か宗教家みたいな人間がいますね。
統一教会の人ですか？

>>108
楽しそうｗ

人間、健康が一番。清き心はまず健康から。
今日は台風の雨で散歩にいけないので、これからフィットネスクラブに
行って来る。

>>116
その手の統計はないですからねえ

>>119
今の高校生は普通に携帯を使いこなしてるんで馬鹿に出来ませんは

>>120
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 逃げるなら最初から出てくるな。
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、
　 `〜ｪ-ｪｰ'

>>110
なんで、この関東大震災のことに昔から必死かと言うとね。
ひとつだけ理由が考えられるんですよ。
その後も大地震は何度も日本であったけど、阪神大震災の例を見ても朝鮮人がそれに乗じて悪さをするなんて当たり前なんです。
ただ、東南海地震 のように戦争中だったり、戦後の朝鮮人犯罪報道のマスゴミ自主規制から一切報道されてない。
阪神大震災なんて、何かあると「他県のXX」の繰り返しでした。

そうです。
関東大震災の朝鮮人の愚行だけなんですよ。
ちゃんと新聞が報道したのは。

>>113
お前は人の文章を見て、背骨の歪みを感じ取れるのか？
じゃあ、「文面の何かとげとげしい文から」なんて文を書く、お前は体のどこが歪んでるんだ？

>>124
今の君は、背骨がゆがんでる可能性があるから、気をつけなさいと、
今の君に心から助言してるだけだよ。他人の助言に耳を傾ける心も、
人の成長には、とっても大事なことだ。

>>125
人の言葉に耳を傾けないのはお前だろうが。
さっさと説明しろよ。
ハゲでデブで糖尿で「文面の何かとげとげしい文から」なんてデタラメな文章を書く、お前は体と心のどこが歪んでるんだ？

>>126
脳みそじゃね?

>>126
だから、主治医にもお墨付きをもらうぐらい私はいたって健康。
ゆがみはありません。

>>127
無いものは歪まないｗ

>>128
うそこけｗ
はぶちょ。
お前は糖尿でハゲでデブで頭も不自由じゃんかｗ

>主治医にもお墨付きをもらうぐらい私はいたって健康。

そして入院前と同じく暴飲暴食して糖尿まっしぐらと。

じゃあ、私はこれからフィットネスクラブに行って来ることにする。
君らは、私がいなくなっても、互いに注意し会う自除精神を身に
つけようという助言を置いていきますね。

>>132
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 君自身が「スレ違いの話」を振りまいてる時点で
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　おかしいと言う証明にしかならない。
　 `〜ｪ-ｪｰ'

韓国人も北に拉致されている件は、韓国では内緒なんだっけ？
朝鮮戦争の離散家族再会事業は以前ニュースになっていたと思うけど
それにさすがに拉致は含まれていないよね。

>>1
しかし、日本国籍の子に日本は悪だと教えていたよね？
それについては問題無いと思っているのかなぁ

史実として教えているという自負があるなら、
拉致問題を扱う事に問題は無いはずだよ。

>>132
別に構わんが、朝は筋肉の覚醒がまだだから
靭帯に負担がかかるんだぞ。

> 大事な問題だが生徒には北朝鮮籍の子も韓国籍の子もいる。

北朝鮮ではなく朝鮮籍でわ？
以前、橋下知事の発言で問題になってた

＞自除精神

ああ、やっぱりお前でも自分はいらない存在だと思ってるんだ。

>>136
はぶちょの場合は自重で常に人体に負担掛かりまくりだと思われ。

なにも難しいことはない
同胞の罪を恥じればよいだけだ

日本の悪事は日本国籍の子供に教えても
他国の悪事はその国籍の子供に教えないとか

>>139
はぶちょでしたか、どっちかというと
血管の方を気にした方が良いのでしょうね。

しかし歴史の授業で半島の話は殆ど出てこなかった気がするな。
中国とどこが違うのか分からんかった。

密入国者の子孫は何もしていなくても
いるだけでも犯罪です

生徒にアメリカ国籍いたら、原爆投下は教えないとか？普通に「事実」を教えればいいじゃん。
そうやって隠すのが、嫌韓の理由のひとつなのに。

あ、そっか。そうやって朝鮮人嫌いを増やそうってことね。それなら良い方針だ。

横田夫妻の地元でもあるのにねぇ。現在進行形の問題から逃げていても問題は解決しないよ。
教育なんだから北朝鮮籍だろうと韓国籍だろうと「教育」してやろうという発想はないのか。

外国ではそういう発想があるのだがな。

普段から「事実を教えろ」と言ってるじゃん。

日教組は
「日本軍は朝鮮人に暴力を振るい、殺し、強姦した」
と教えることに躊躇ありません。

韓国国定歴史教科書を読んでみた
図書館にならだいたいどこでも置いてあるからみんなもみてみれ
全500ページの内250ページが近代、その内180ページが抗日、反日の歴史
本当に内容が酷い。日本に触れるほぼ全文が反日イデオローグ
これが協力関係にある自由主義国の教科書とは思えないシロモノ

ハッキリ言う
彼らは戦争の準備をしている
心してかかれ、日本人よ


・P208近世社会の発展
・・・『倭寇を操っていた日本の封建領主たちは略奪が難しくなると、交易を懇請してきた。
　　　朝鮮はこれを契機にいわゆる交隣政策を用いて癸亥約条（きがい）を結び、制限付きの朝貢貿易を許した。・・・』

・P273近代社会の胎動−対外関係の変化
・・・『壬辰倭乱をきっかけに朝鮮と日本の外交関係は断絶していた。したがって、日本は経済的に困難に陥った。
　　　ために戦乱後成立した日本の徳川幕府は、先進文物を受け入れるために、対馬島主をとおして交渉を許可するように朝鮮に懇請した。
　　　朝鮮では日本が犯した誤りを恨みながらも、建国以来の交隣政策の原則に照らし、制限された範囲内での交渉を許した。（1609年己酉約条）』
　　　〜朝鮮通信使は先進文化を日本に伝播した。〜
　　　〜〜独島の話、
　　　『一方東海沖の鬱陵島と独島は三国時代以来わが国の領土であった。しかし、日本の漁民がしばしばここを侵犯したので、粛宗の代に、
　　　東莱の漁民安龍福が日本人漁民を鬱陵島から追い出し、日本に行って、鬱陵島が朝鮮の領土であることを確認させたこともあった。
　　　その後、政府では鬱陵島開拓のために住民の移住を奨励し、鬱陵島を群に昇格させ、独島まで管轄させた。』

P356　−愛国啓蒙運動
・・・『独立協会が解体されたあと、…大きウノ愛国団体が設立され親日団体である一進会に対抗しながら救国民族運動を展開した。
　　　すなわち、…憲政研究会は国民の政治意識の鼓吹と立憲政体の樹立を目的に設立され、一進会の反民族的な行為を糾弾したが解散させられてしまった。』
　　　（以下。1500人規模の小団体の活動などを記述）
　　　
P360〜近代の経済と社会　に入る
　　　ここからはもう分析する気が失せた。
　　　この国定教科書には各単元の最初に学習すべきポイントが「研究課題」として指摘されてる。
　　　たとえば、この「近代の経済と社会」というパートの研究課題はこう
　　　１　開港以後、日本の経済侵奪政策はどう行われたか
　　　２　日本の経済侵奪に対抗した経済的救国運動はどう行われたか
　　　３　開港以後、近代的経済体制を建設するための努力はどう行われたか
　　　４　近代化過程で身分制度と社会意識はどう変化していったか
つまり、初めから日帝性悪説でこれらの悪行を読み解けという狙い。そして想像通りの内容。
なんの効果もあげなかった瑣末な運動であっても朝鮮人の運動であれば記述し、逆に現在に至る決定的な影響を与えた開化政策であっても日帝のやったことは悪しき面のみ記述する。

P390 韓国の民族運動
・・・（冒頭）日帝は世界史でその類例を見いだせないほど徹底した悪辣な方法で我が民族を抑圧、収奪した。…

＝＝＝戦後＝＝＝
済州島4.3事件は共産党の策謀
保導連盟事件の記述なし
李承晩の停滞と無能の記述なし
日韓基本条約の記述なし

拉致は日本憎しで行われたのでなく
南北の軋轢が原因だとちゃんと教えろよ

日本においてGHQの教育があったように、韓国においても戦後の教育改革がはじまる
その方針について記述があった。

P492 現代社会の発展−学術研究活動
・・・日帝の植民地下でわが国の学会が受けた苦難と害毒は非常に大きかった。
　　　したがって、光復後、学会が解決しなければならなかった課題は、まず植民地の残滓を清算することであり、民族国家の発展をなしとげるための精神的土台と理念を定め、民主市民社会の学問的基盤を作ることであった。
　　　光復後の学術研究活動は1950年代までは初歩的段階におかれていた。
　　　日帝の植民地統治によって歪曲された国史学と国語学、国文学をはじめ社会科学、さらに芸術に至るまで、それを正し、新たな研究基盤を作り上げることが至急の課題であった。
　　　その中でもとくに日帝の植民史観によって歪曲された我が歴史を正すことと、客観的な学問研究による正しい民族主義史学の確立が急務であった。
　　　これを推進する過程で伝統文化に関する新たな認識が確認され、学問的にも多くの成果を達成した。…


問題はこの点だ。
朝鮮半島において、近代歴史学が始まったのはいつであろうか？
そう。日本の統治時代である。
したがって、日本の統治時代の学問的営みを全て否定してしまったら、近代的な歴史学の蓄積が喪失してしまう。
これは歴史学に限った話ではないが、実際にそれをやってしまった。
この排日運動を指導した当時の大統領、李承晩はアメリカに逃げ暮らしていた。
日本の統治時代を知らないのである。
その無知な人間が、GHQと共に日本性悪説を持ち込んで多くの遺産を破壊してしまった。

その欠落を埋めたのが、GHQの当初の方針である。
韓国の歴史教科書は、その時代に近代的な手法も欠落したまま、０から作られた。
だから、ウリナラファンタジー＆反日史観の教科書なのだ。

神奈川県であれどこであれ、近代的な史料批判を伴ったものであれば、なんの遠慮もいらない。
どんどん歴史教科書を改善すべし

お前の祖国・同胞の犯罪だって教えてやれ

>>154

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜ただでさえ、日本の子供というのはイジメ心が盛んですにょ　少しでも差異を
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　見出せば、直ぐにいじめようとするクズども　クズにエサを与えてはなりませにょ
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　
　　　　　　　　　　　　　

日本の子供が圧倒的なのに教科書では一切の配慮がないという

日本が被害者なのに、なんでテロリストの子供たちに
配慮しなくちゃいけねぇんだよ

知ったことか、イジメられたくねぇなら
テメエの祖国と同胞に意見してこい

>>155
いじめの原因になろうとなかろうと、事実は事実。
人さらい国家の構成員ないしは同族ですけど、
それを理由にいじめてはいけません、と教えるのも教育。

>>155
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 それを乗り越えるのが教育じゃないのかね？
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　少なくともそう思うんだが。
　 `〜ｪ-ｪｰ'

>>159

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜事実だからといっても大抵の事実は戦後史教育ではスルーされているわけで
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　朝鮮籍のガキがいるならそれもスルーしてやればいいんですにょ　どうせメディアで
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　散々やってるんだから
　　　　　　　　　　　　　

>>160

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜馬鹿ガキに乗り越えるなんて難しいことがわかるはずもないわけであって
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　乗り越えたきゃ大人になってから乗り越えればいいんですにょ　
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　イジメが消える大学ぐらいで教えればいい
　　　　　　　　　　　　　

>>161
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 結局、マスコミ等で情報が広がる事でいじめの原因になるなら
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　明確に事実と思える事を教育し在日への視線を変える方が後の為だと思うがね。
　 `〜ｪ-ｪｰ'　　　隠しててばれたら歯止めはきかんよ。

>>162
イジメられるのが嫌なら帰国すれば良いんじゃないか？
北朝鮮は地上の楽園で偉大な将軍様が仕事や住む所も世話してくれるんだからｗ

それとも祖国が嫌いだから帰らないのか？

>>161
マスゴミがスルーしようがしまいが、事実は事実。
朝鮮以外では、歴史的事実は動かしがたいものなのです。
たとえ、朝鮮半島がなくなってもねｗ

>>162
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 それは小中学でのいじめの学習がまともに機能しないのを放置しますよ発言かね？
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　本来はどの学年でも乗り越えて次の段階に進める環境を作って当然なんだが？
　 `〜ｪ-ｪｰ'

まずは密入国の歴史から教えないと

●在日の帰化容認工作キーワード一覧
日本国籍にヨダレをたらす、在日くんの自作自演キーワード。
何でも帰化しろと叩いて帰化容認世論に仕向けようと工作している。

★〜帰化して欲しいよ★〜ドンドン帰化して欲しい★チョンは帰るか、帰化しろよ★
★帰化すればいいんじゃないの★帰化して日本人になれば〜★帰化もせずに〜するな★
★俺は帰化して欲しいと思ってるよ、マジでさ★俺は帰化は当然の権利だと思うよ★
★帰化してもらうのが日本人と在日の利益になる★そう思うなら帰化しろよ鮮人★
★まぁ、こういう主張はありだろうな。帰化してからな★なら帰化しろよボケが★
★〜日本国籍を取得しよう★日本国籍取ればいいだろ★選挙権が欲しけりゃ帰化しろよ★

●「帰化させれば在日特権は消滅、在日は無害化する」？　んなわけねーだろ。
生活保護は共産党や公明党の議員の口利きや創価学会員や、部落民など「差別」を
武器に事実上「ザル」で給付が受けられたりするのは有名。ここまでは純日本人でも
できる。そして当然「帰化した朝鮮人」もまた生活保護を受けることはできるわけだが…。

月17万の生活保護を受ける在日
http://f.hatena.ne.jp/images/fotolife/t/torix/20070108/20070108183235.jpg

こんな感じで役所を脅して生活保護を出させ、うまい汁吸いまくるのが常識である在日が、
帰化したからってまじめに働くのだろうか？
なぜ「帰化すれば特権は消滅（だから帰化させよう）」などと言い出す奴がいるのか？
日本人にそう思わせたい奴らの真の思惑とは何なのか？

>>165

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜一体どこに住んでいるのやら　マスコミがスルーとか冗談でしょう
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　拉致ほど過熱報道がなされている事象も珍しいですにょ　
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　そして事実であれば、なんでも教えればいいわけではなく、イジメとか差別につながる恐れがあるなら
　　　　　　　　　　　　　　ガキに教えなくてもいいでしょって僕は言ってるんですにょ

朝鮮人は俺様に謝罪しれ。
日本軍撤退後に朝鮮人は台湾人に対して虐殺やレイプなどやりたい放題した。
朝鮮は台湾に迷惑かけたんだから謝れ。
朝鮮人が台湾各地で暴れたのは台湾の歴史の教科書にきっちり載ってる。
国交断絶時にボロ車等を詐欺みたいなやり口で売った韓国は汚い。
台湾人虐殺のお礼に朝鮮動乱時に台湾に逃げてきた韓国人皆殺しにしてやったが気はれない。
ちゃんと謝罪してればそうならなかった。
朝鮮人が台湾人を虐殺した事実に対して謝罪しれ。

>>169
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 それだけ過熱した情報が氾濫してるならよっぽどいじめの
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　対象になってると思うんだがね。現状で。
　 `〜ｪ-ｪｰ'　　　それが無いなら明確な情報と立場を教えても何ら問題ない。となるね。

>>169
子供に正しい事を教えておかないと、捏造する馬鹿な奴を
信じるからちゃんと教えるのが当たり前だろｗ

>>171

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜僕はもっとタイムリーな話題として、そしてコントロール可能な話題として申し上げてまにょ
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　つまり、学校で同じ教室同じ時間に教えるのがまずく、教えるかどうかのコントロールが効くのに
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　わざわざ教えるのがまずい　その授業が終わった瞬間にカラカイがあるのは容易に想像できまにょ
　　　　　　　　　　　　　しかも中学生ぐらいのガキに教えてなんの意味があるのか　北朝鮮憎しぐらいしか感情わかないですにょ

>>173
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 だから、どっからの出所でも情報が過熱報道されてる状態で
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　子供の耳に入らないと言う前提が成り立たない。子供の耳に完全に
　 `〜ｪ-ｪｰ'　　　北朝鮮悪しの情報が入ってるのに目立ったいじめが行われていない現状では
　　　　　　　　　　事実だけを取り上げ明確に日本の立場を教えることに問題は無い。

　　　　　　　　　　つか、通名使ってるのに何人がそう言う生徒だって分かるんだね？ｗ

　　　　　　　　　　中学生でも日本の立場を理解し自分たちの考えをまとめるのは良いと思うんだが？
　　　　　　　　　　これからも日本国内で生きてく上にはのりこえるべき問題でもあるし。

朝鮮民族は２１世紀の現在も民族を分断して互いに殺し合いを
続けている愚劣な民族である。それは戦闘員のみならず、幼い
子供や女性までも十分な食料を与えずに悲惨な飢餓の苦しみを
与え死に至るまで放置して見殺しにいるのだ。
日本から分離してからの主な虐殺行為だけでも、下記のとおりの
すさまじい蛮行の繰り返しである。
1945年　ハンセン病院虐殺事件　　　８４名
1948年　済州島事件　　　　　　　　６〜７万名
1948年　麗水・順天反乱事件　　　５０００名
1950年　国民保導連盟事件　　　　３０万名
1950年　大田刑務所虐殺事件　　１８００名
1950年　国民防衛軍事件　　　　　数十万名
1950年　朝鮮戦争 　　　　　　　400万人死亡
この様な結果を出しながらも、現在もなお情況を改善できない
愚かな民族が日本に謝罪を求め賠償を要求するなど、
その愚かで厚顔無礼な行為をいつまでも許す訳にはいかない。
アジアの恥、人類の恥である朝鮮民族には地上から消滅する
事を要求する。朝鮮民族に人間としての意識があるならば、
これ以上地上に存在するべきではない。自ら忌まわしい
朝鮮半島の土に帰れ！！

　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 つかね。いじめを引き起こすなんて話が成り立たないのに何を言ってるんだと。
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、
　 `〜ｪ-ｪｰ'

>>174

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜子供がたとえテレビで拉致を知っても、それを学校でわざわざ話すかって問題がありまにょ
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　そしてもし話してそれがイジメにつながるとしても学校や国はそれをとめられない
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　教育と報道を同列に語るのはいかがなものかと思いまにょ
　　　　　　　　　　　　　それを押しても教育する必要性があるとすれば、その根拠を教えてくださにょ
　　　　　　　　　　　　　大学生や高校生になってからじゃ駄目な理由

>>177
あるでしょ？
実行犯は不明のままで、今だって拉致される可能性が０って訳じゃないｗ

それとも君は現段階で新規の拉致の可能性が皆無と断言できる立場の人なの？

>>177
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 各学年や学習過程ごとに事実を学び考える事のは当然だから
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　本来なら戦争を含めすべての事実を明確に勉強していく方が
　 `〜ｪ-ｪｰ'　　　日本を理解するって事においては好ましいんだけどね。

　　　　　　　　　　別に同列に語ってるわけじゃないよ。少なくとも小学校で初めてそれを知るって
　　　　　　　　　　状態で無いって事は現状いじめが起こってない以上はこのまま起こらない可能性が
　　　　　　　　　　高いって言ってるだけ。

そもそも韓国も拉致被害受けてんだから
配慮する必要無いんじゃね？

>>178

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜ってことはなんですかにょ？　北朝鮮に拉致されないようにお前ら自分で身を守れってことですかにょ
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　北朝鮮に拉致されないようにできることなんてないでしょ　
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　僕は金正日が部分的に認めた時点でもうないと思いますが、あったとしても個人が防げるレベルの問題ではなですにょ
　　　　　　　　　　　　　

　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 つか、普通に考えれば「日本で犯罪行為を行った」国が母国なんだから
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　相互理解の為にも事実を知り考える必要があると思うんだがね。
　 `〜ｪ-ｪｰ'

>>181
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 普通の変態に関しても自己防衛が基本であるって理解してるかい？
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、
　 `〜ｪ-ｪｰ'

>>181
じゃあちゃんと教えなきゃ駄目ジャンｗ
で、教える中で韓国人も拉致被害にあっているって事実を教えるべきだろｗ

それで北朝鮮籍の子供が虐められると言うなら、帰国すれば済む話だｗ
何か帰国にあたり障害があると言うのか？

へ〜、事実を配慮しなければならないんなら、
日本の子供達には何を配慮して教えるんだろうな。

　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 つか「日本に住む」に当たって「日本に母国が何をしたか」を知る事は
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　今後の「日本での生活において何を考えるべきか」を理解するには
　 `〜ｪ-ｪｰ'　　　とっても重要だと思うんだけどね。
　　　　　　　　　　これって年齢関係なく母国と国籍を理解するにおいても大事な事なんだが・・・・
　　　　　　　　　　

>>184

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜僕が言ってるのは、教えるなということではなく、時期を考えろということですにょ
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　高校や大学、あるいは大人向けにやってもいい　小学生中学生という知性理性の欠片もない
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　時期に、んなもん教える必要あんのかって話ですにょ　日本に本拠があり
　　　　　　　　　　　　　日本語しかしゃべれないようなガキが北朝鮮で生活できるわけなですにょ

>>187
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 一応言うが小学校でも高学年から中学校はキチンと理性を働かせることが
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　可能だぞ。教えてやればね。教え方の問題であって教えない方が良いなんて
　 `〜ｪ-ｪｰ'　　　事にはならんよ。つか、そう言うのを含めて教育機関が教育を行うんじゃないのか？

>>187
だから、拉致されるのは高校までありえないのか？
中学生なら絶対に安全なのか？
そうゆうレベルの話なんだよｗ
横田めぐみさんが拉致されたのは１３歳、これより前に知識として教えるのは
当たり前だろ？

>>188

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜これはその理性教育と同時期か直後にやろうって話だから、問題なですにょ
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　いずれにせよ高校や大学で教えればいいでしょ　それで駄目な理由がわからない
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　
　　　　　　　　　　　　　

>>190
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 それを言うなら「小学校や中学で教えるべきではない」と言う理由が見つからない。
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、
　 `〜ｪ-ｪｰ'

＞生徒には北朝鮮籍の子も韓国籍の子もいる。難しいテーマだ
日本の教育をするのに、そんなこと気にする必要あるの?

>>187
帰国子女ってやつですよ。
みんな多少の苦労はするものの、頑張って言葉を覚え環境に適応していますよ。
日本語しゃべれれば将来は優秀な工作員にもなれるでしょ。
日本人を拉致しなくていいから、双方にとってメリットあんじゃね？

>>190
被害者最年少が１３歳、当然だけどやるなら小学生のうちに教えるべきｗ

北朝鮮人が虐められるなら帰国すればいい、何か不都合があるのか？

>>189

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜だから、繰り返しになりますが、個人が拉致される危険があると知って
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　なにができるんですかにょ？　夜中出歩かないとか友達と一緒に帰るとか
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　んなもん別に拉致からじゃなくとも教えられまにょ　
　　　　　　　　　　　　　あと、拉致被害者の年齢はバラバラですにょ　何故横田めぐみさんだけにスポットをあてるのか
　　　　　　　　　　　　　13歳より前に知ることによる利益が僕には思い浮かびませんが　

>拉致被害者の年齢はバラバラ

それこそ年齢を区切る必要性を感じない。

>>195
知ってれば、友達と帰る等の予防を出来るｗ

さあ答えたから次はちゃんと答えろよ、北朝鮮人の子供が虐められるなら
帰国すれば良いだろ？帰国を阻害する問題が何かあるのか？

>>195
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 だから「普通の変態さん対策」も個人の責任範囲なのが現在の日本。
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、
　 `〜ｪ-ｪｰ'

>>191

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜イジメの危険性だって何度も言ってるでしょ　突然何を言い出すやら
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　
　　　　　　　　　　　　　

>>199
虐められるなら帰国すれば良いだろｗ
何か帰国すると不都合があるのか？ちゃんと答えろよｗ

>>199
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 いじめの可能性については何度の否定してるでしょ。
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　何よりいじめが起きたとしてもそれを乗り越えお互いの
　 `〜ｪ-ｪｰ'　　　意見を尊重させるのが学校教育だと思うが？

拉致の危険性の方が重要性が高いな。虐めの危険性より。

>>201

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜なんか一生堂々巡りしそうなんで話題を変えますが、例えば、韓国に日本籍のこどもが
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　いたとします　それでも韓国特有の日帝云々の教育やるべきだと思いますかにょ？
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　
　　　　　　　　　　　　　

ハア？？日本人には散々、自虐教育やっといてふざけるなよ。

>>203
韓国の学校なら勝手にやればって話だな。つか思う思わない関係なくやってるだろ？

>>203
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 現状やってるでしょ。朝鮮学校でも日本国籍の生徒に民族教育やってるけど？
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　何が問題なのか教えてくれ。
　 `〜ｪ-ｪｰ'　　　君が言ってるのはアメリカの独立記念日の教育をイギリス国籍の子供にしてはいかんと
　　　　　　　　　　同じだと考えて良いのかね？

>>203
韓国はやってるじゃんｗ

で、虐められて日本に帰ってきたなんて珍しくもなんともないけど
北朝鮮人が帰国するのに何か問題があるのが？ちゃんと答えろよｗ

>>206

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜それでイジメっておきると思いませんかにょ？僕は現実に起こっていると思いますが
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　
　　　　　　　　　　　　　

日本人拉致という言葉を使うと、朝鮮人の生徒を刺激してしまうので、日本人失踪事件と表現。
金正日が、拉致を認め謝罪と教えると、朝鮮人の生徒を刺激してしまうので、ここは、小泉が訪朝して、朝鮮侵略を認め
謝罪したと教えることにします。

何か湧いてますか？w

>>208
起きて何か問題なのか？
北朝鮮人には帰れる国があるって大前提を忘れているぞｗ

核の問題にしても食料強請り問題にしても北朝鮮人であるということは
そうゆう問題を持つ国の民という前提なんだから仕方ないだろｗ

>>208
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 日本と韓国の状態が同じならね。通名を使う事や小学校での
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　人権教育の内容、教育自体の内容を考えれば同じ事が起きるなんて話が
　 `〜ｪ-ｪｰ'　　　成り立たない。

>>208
話題を戻してどうするよ
つか韓国での話題なら日本人学校に行けばいいだけのこと。

まあ日本人学校に通わせても、斧持った大人が園児を襲ったりするけどな。

>>208
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 ちなみに、さっきから書いてるけどいじめが起きたらそれを乗り越え
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　相互理解を深めるよう努めるのが教育機関の在り方だと思うが？
　 `〜ｪ-ｪｰ'　　　何より高校、大学でいじめの件数が減るだけで起きてないわけじゃないから
　　　　　　　　　　いつまでたってのその可能性は消えないし。

>>208
うちの子供の同級生にはフィリピンのハーフの子がいる、普通に遊んでいるし
どちらかと言えば人気者だぞｗ
その環境下で北朝鮮人が虐められるというなら、それ相応の理由があるんだろｗ
で、帰国しない理由は見つかったかｗ

>>215
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 つかね・・・・通名で分からないんだからいじめようが無いってのも
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　言えるんだけどね。
　 `〜ｪ-ｪｰ'

>>214

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜イジメで自殺したり不登校になったり転校するガキもいるわけで
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　やっぱり高校大学行ってからやればいいんですにょ　ゼロになることはないですが
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　激減するでしょうし、対処法も増えまにょ　それで、あなたから聞いてないと思うんですが
　　　　　　　　　　　　　義務教育でやらなければならない理由ってなですかにょ？

>>216
つか、ちょっと前まで台湾の子もいたんだけど本名で普通に接してたよｗ
通名なんて不要じゃないの？

>>218
朝鮮人は、ナイーブなんだよ。

＞高校大学行ってからやればいい

高校大学なら虐められてもいいと。お前虐めを危惧しておきながら酷い奴だな。

>>219
じゃあ異国で暮らさないで祖国に帰るべきだなｗ
ほら帰れさっさと帰れすぐ帰れ、そして祖国の土になれｗ

>>217
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 小学校でやる事を否定できないから。いじめについてはキチンと
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　否定してるでしょ。よっぽど都合が悪いとしか取られないよ。同じ所ループするなら。
　 `〜ｪ-ｪｰ'

>>217
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 ちなみに、小学校、中学校においての方がいじめが多発してるなら
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　「いじめに対する対策」としての明確なマニュアル等がそろってるのは
　 `〜ｪ-ｪｰ'　　　小中学校であり、その時点で解決した方が以後の教育課程においても
　　　　　　　　　　いじめが発生しなくなると言う話になると思うんだが？ｗ

神奈川県は我々在日を気にせずにやってくれ。
竹島で４４名もの日本漁師を一方的に虐殺したことや
朝鮮進駐軍のことも遠慮なく扱ってくれ。
これは、我々在日の罪であり、
民族全体が償わなければならない問題だ。

つーか、「戦犯の孫」とか「自衛隊の子供」とか言って
名指しで日本人の子供をいじめていたんだから
それをコリアンに置き換えればいいだけだろ。

先生「この中に日本人を拉致したコリアンがいます」
一同「えー」
先生「それは金田くんです。金田くんのお父さんはパチンコ屋です。パチンコ屋でも日本人の子供を蒸し焼きにしました」
子供あ「蒸し焼き屋だ、帰れ」
一同「帰れ、帰れ、帰れ」
金田「このチョッパリめ、死ね」
金田はかばんから取り出したサバイバルナイフで日本人を虐殺しました。

暴力団排除ビデオも、子供のいじめの可能性に配慮して、

>>169
韓国籍な北朝鮮籍のガキにとっても拉致は憎むべき犯罪じゃねぇのけ?
ここは日本だ。日本人の立場を教育し、憎むべきは韓国籍や北朝鮮籍のガキ共ではなく拉致を実行した連中だと教えればいい。
中学生にもなればそれくらいは理解できる。

>>223

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜現状でイジメが殆ど防止されていない以上、それは空理空論ですにょ
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　まずせめていじめられて自殺する人間をゼロにしなければ、話にならない
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　
　　　　　　　　　　　　　

>>228
つまり、高校や大学でも同じだなｗ
じゃあ思い切って幼稚園から教えようぜｗ
譲歩して小学１年生だな、基礎知識として朝鮮人というのは悪い奴だって
分かっていれば良いんだから早いほうがいいだろｗ

喪男がこれだけ　｢イジメ｣　に執着するのは
自分が苛められてたからでは？ｗ

>>217
年端もいかない子供に、ﾄﾞｸﾄだイヤ〜ン婦やら、あることないことさんざん吹き込んで、
憎悪をあおっているﾐﾝｼﾞｮｸが何を言うｗ
例のﾄﾞｸﾄを描いた作品展、憎しみに満ちてたねｗ
その学校に日本人の子供がいたら、どんなもんかね？

高校以降が妥当だろうな。

>>228
高校大学社会人になってもあるわけだがな、虐めで自殺。
つまり、高校生以上になったら教えるというお前の論理も破綻するが何か？

>>228
ゼロを目指すのは必要だがゼロにすることは現実的に無理だな。
そして苛め防止と教育を行うことは相反しない。

>>227

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜それは大人の論理ですにょ　ガキは安易に北朝鮮を朝鮮籍のガキと結びつける
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　中学生にもなればなんてイジメが横行しているのをこの目で見てきた僕としては
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　極めて胡散臭いと思いますが
　　　　　　　　　　　　　

>>228
コリアンを隔離すればイジメは起きないよ。
日本人とコリアンは、江戸時代みたいな平和で有効的な関係を築けばいいんじゃないかな。

>>228
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 それをいうなら持論を否定する事になるぞ？
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　あくまで大学、高校においてもいじめはあると言う観点から
　 `〜ｪ-ｪｰ'　　　話してるからね。
　　　　　　　　　　これを否定するなら「高校でも大学でもいじめの可能性があるうちは
　　　　　　　　　　教えられない」って事になる。

>>232
高校生って多分一番不味いと思うぞｗ
朝鮮人が全員朝鮮学校に行くならいいけどなｗ
一番ストレスが溜まって、暴れると力があるから、マジでやばいｗ

>>235
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 まず、通名で本人と韓国や北朝鮮が結びつかない可能性が高い。
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　つかね。君の意見だと「いじめが世の中から消えるまで教えるべきではない」と
　 `〜ｪ-ｪｰ'　　　言ってるに等しい。

>>233

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜あくまで相対的に言って、小中学生よりも高校大学と申し上げているだけですにょ
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　それに大学まで行くとそういうクズと一緒に付き合わない方法はいくらでもありますからね
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　
　　　　　　　　　　　　　

子供と大人の虐めを同列に語ってるアホがいると聞いて飛んで来ましたよぉ。

>>235
お前のは傍観者の理論だな。もっと胡散臭い。
小学校からいじめを受けてきたワシにとってはな。


>>237
極論言えば朝鮮人生徒は朝鮮学校に隔離するしか無くなりますな。もしくは帰国。

>「大事な問題だが生徒には北朝鮮籍の子も韓国籍の子もいる。難しいテーマだ」



「人殺しの子供」と自衛官の息子に言ってたお前らがｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

>>232
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 君は高校にもなって「自分たちの母国が犯罪を犯した」として
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、　　周りが話し始めたらどう思うね。他者と割り切って話が出来るかね？
　 `〜ｪ-ｪｰ'

＞あくまで相対的に言って

相対的に言えば、虐めで自殺は小学生より高校生の方が圧倒的に多いわけだが。

>>235
高校のときに朝鮮高の連中の揉めた経験のある俺が断言しておくと
高校生が一番ヤバイｗ
小学校の低学年が一番無難だよｗ

>>241
名無し天野、パン買ってこい。

>>240
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 相対的に言ってるなら>>228がみじめな話になるんだがね。
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、
　 `〜ｪ-ｪｰ'

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜それに小中学生はいくらいじめても、相当でなければ絶対逮捕立件されない
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　加えて、退学にならない　高校以降なら直ぐ捕まるし、退学になるんですにょ　だからいいって
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　わけでもありませんがね
　　　　　　　　　　　　　

>>246
虐めで自殺、ではなく虐めがエスカレートして殺人があるしな。高校になると。

>>249
中学はもうそうじゃねえぞ。自殺まで追い込めば立件されるわ。
退学ならなくても、それ相応のしゃかいてきばつはうける訳だが何か？

>>235
｢苛めに繋がるから教えない｣なんて理屈がまかり通るなら、いかなる教育も順位付けも出来ない。
拉致は憎む壁犯罪であることと、ガキ共がその責めを負うものではないことは、中学生のアタマで理解できる。
苛めがいけないことなんて中学生ならみんな理解している。それを行動に移すかどうかが問題なのであって、そこを注視するのは苛め防止の範疇であって、
拉致を憎むべき犯罪として教えることとは別の話だ。

>>249
逆に言えば、小学生なら、いざとなれば転校できるし通名で誤魔化せる
高校生だと進路の問題もあり難しいって事になるんだぞｗ

で北朝鮮人なら、虐められたら帰国すればいい、この解決策に何か問題があるのか？

>>251

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜僕は強要罪脅迫罪恐喝罪暴行罪傷害罪、構成要件に該当するなら全部逮捕しろと申し上げているんですにょ
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　それをやれば即刻いじめなんてなくなる
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　
　　　　　　　　　　　　　

そして裏を返せば、高校生でも虐めに荷担した少年を立件せずとか、退学にならないと言うこともあったわけだが、
何を持ってお前は絶対と言ってるんだ？

いじめなんざ何が原因で起こって
何が原因でなくなるかなんて推測しようが無いぜ
1年でいじめられっこからいじめっこまで体験したが次の年にはまるでなくなっていたからな

>>254
ついでに密入国・不法滞在も全部立件して逮捕して送還すればいいｗ
在日なんてあっという間に日本からいなくなるｗｗ

朝鮮人とか韓国人て「自分は自分、人は人」って感覚が全く無いよね。
国は国、過去は過去。そういう区切りをつけるって考え方無いの？

加山さんと桑田さん、教材に載せるか議論　県創設「近現代史」 2010.1.8 23:07

　神奈川県が独自に創設する日本史の科目「近現代史」の教材に、
俳優の加山雄三さんやサザンオールスターズの桑田佳祐さんを載せるか
どうかが８日、 教材の内容を検討する第２回日本史研究協議会で議論された。

　２人は作業部会が作成した教材例の中のコラムで、湘南のイメージとともに
活躍した神奈川ゆかりの人物として登場。
出席した委員のほとんどが「面白い」「歴史への関心が薄い生徒たちでも取っ
付きやすい」と評価する一方、 「生存している人物を教材で扱うのは適切か」
と疑問も出された。この日は結論が出ず、再検討される。

　教材は平成２５年度からの県立高校での日本史必修化に向け、今年３月中に
たたき台を作成。平成２３年度から試行校で使用される。

http://sankei.jp.msn.com/region/kanto/kanagawa/100108/kng1001082307010-n1.htm

逗子マリーナのあの事件はマスコミの対応も含めて載せるべきか。

そもそも敵の餓鬼が日本にいられること自体がおかしいとは思わんのかね？

>>254
お前が全部逮捕しろと主張しても、現状そうならないと言っているわけだが何か？
おおよそ不可能なことを主張して、虐めはなくなる。だから高校生以上なら拉致問題を教育してもいいなんて理屈は無理ありすぎだ。

難しい？
近代史なんて1次2次資料を元に事実を教えりゃいいだけだろ

つーか自殺まで追い込まず、立件されそうにない陰湿な目立たない虐めだと、こいつの主張が根幹から崩れるわけだが。

>>261
だが待って欲しい、全部立件すれば在日は存在しなくなるから
小学校から教育しても何の問題もないのではないだろうか？

>>264
だったら初めから公立から朝鮮人を追い出せって話になっちゃう罠。

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜そもそも拉致問題を公的に教育する必要なんてあるんですかね
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　オウム事件とかあさま山荘事件みたいなもですにょ　そりゃ大事件だといえばそですが
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　日本史で時間割いて教える必要なんてあるのか疑問ですにょ
　　　　　　　　　　　　　

>>1

全然難しくないぞ。

>>266
また戯言吐いてるのかそこのゴミ

>>266
日本に対して行われた犯罪を教えて何が悪い

日本国内で日本人を教育するのに何の躊躇いが必要か。
>>35の通りだろ。
日本国民に最大限、最優先の配慮をするべきだ。

>>266
　 ,-======-、
　|n_ｊ_iｊ__ｊ__ji_j|
　　（´・ω・）　 　 国際犯罪と国内犯罪を同じと考えてるのが間違い。
　　,ノﾞﾞﾞﾞﾞﾊヽ、
　 `〜ｪ-ｪｰ'

>>266
どっかの国が「賠償だ！謝罪だ！」って言い続けるから日本史に組み込まれるんだよ。
過去から現在の繋がりとして。

>>266
あるよ
北朝鮮による犯罪だからね
そして日本人が被害にあってる

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜そりゃ北朝鮮は国家としてはクズなですが、それは教育行政ではなく
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　警察行政、軍事行政に反映すべき問題であると、少なくとも第一義的には思いまにょ
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　まず拉致被害者取り返せよと　侵攻すれば余裕で倒せるんだから
　　　　　　　　　　　　　

>>269
公民・政経でも取り上げるべきであるな。

即ち国家とは領土、主権、国民を防衛するための組織であり、北鮮は潰さねばならない。

>>266
時間割いてってどれくらいかけるつもり？
知識として覚えておけばいいだけだが…。

>>274
どちらもやれば良い。それだけの問題だ。

>>274
教育を受けた子どもが大人になって、
警察行政や軍事行政に関わるんだよ。

>>274
犯罪者の都合を被害者が考慮する必要が無いわけだが

>>276
1時限もあれば十分すぎる気もする。

>>276

　　　,-‐――､　
　　 /　　　　　 ヽ-､
　　 し 　　'A` 　|‐'　＜折に触れてメディアで散々報道されているんだから、知らないやつなんていませにょ
　　 ヽ___ 　 ＿ノ、　　　それで知らないやつは教育しても、知識として根付くわけがありませにょ
　 　 'ｰ-'￣ `ｰ-' 　　　
　　　　　　　　　　　　　

神奈川税務署員殉職事件

殉職税務署員の慰霊碑神奈川税務署員殉職事件（かながわぜいむしょいんじゅんしょくじけん）とは、
1947年（昭和22年）6月23日に神奈川県川崎市桜本町で発生した事件である。
事件の発端 [編集]

戦後初期に出回ったカストリ酒終戦後、極端な米不足のため、正規の酒の生産量
が落ち込んでいた。その間隙を縫って「カストリ酒」なる密造酒が横行しはじめた[1]。
1947年9月現在の密造酒生産量は50万2000キロリットルで、
正規の酒の生産量34万3000キロリットルを大幅に上回っていた[2]。

従来のように農家の自己消費用としての密造酒ではなく、販売を目的とする大掛かりな
密造で、在日朝鮮人集落が密造酒製造の巣窟であった。

単に酒税収入の激減のみならず、米が酒用に転用される分、主食用の米が減っ
てしまうので、飢餓が起きる可能性があった。またこれらの酒の質は劣悪で、
中には有害なメチルアルコールを薄めたものまであったため、税務当局は健康
上の観点からも厳しく取締りが行われた。

在日朝鮮人は、この取り締まりに強く反発し、組織的な妨害活動を繰り広げていた。

この事件の発端となった川崎市桜本町には在日朝鮮人集落があり、堂々と密造酒を
製造していた。税務当局はGHQの指令もあり、一斉捜査を実施することになった。

事件の概要
1947年6月23日、税務当局は税務署員88名と検事2名、警察官206名、占領軍憲兵の
応援を得て、一斉取締りを敢行した。取締りそのものは順調に進み、100名以
上を検挙し、密造酒15,000リットル、原料、醸造機材などの証拠物件を押収し
た。検挙の際には拉致されそうになる職員もあり[3]、税務署が威嚇されるこ
ともあった[3]。

当該事件の被害者となる神奈川税務署（現・川崎南税務署）の間税課長は、
現場の責任者として陣頭指揮を執っていた。間税課長は、この日の取締りの
事務処理を済ませて午後9時に税務署を出た。

京浜川崎駅に到着しようとした時、賊数名が間税課長を取り囲み、「税務署員
か？」と聞いたため、間税課長が「そうだ」と答えると、いきなり殴る蹴るの
リンチを加えた。間税課長は直ちに病院に収容されたが、3日後に死亡した。

後に犯人は逮捕され、懲役7年の実刑判決が下った。

1947年7月5日、間税課長の葬儀が東京財務局（現東京国税局）や全国財務労働
組合の合同慰霊祭として行われ、栗栖赳夫大蔵大臣、石橋湛山前大蔵大臣、
池田勇人大蔵事務次官を始め数百人が参列した。

1951年6月26日、東京国税局に阪田泰二局長による殉職間税課長顕彰碑が建立された。

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c9/Cenotaph_for_tax_collector_who_was_killed_in_the_line_of_duty.JPG/450px-Cenotaph_for_tax_collector_who_was_killed_in_the_line_of_duty.JPG
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/ff/Kasutori-Sake.JPG/250px-Kasutori-Sake.JPG

>>282
この事件に対する在日鮮人の戯言が酷い件

＞折に触れてメディアで散々報道されているんだから、知らないやつなんていませにょ

じゃあ小学校から教えてもなんの問題もないな。