【日韓】 韓国メディア「（横浜教組が）歪曲教科書の使用拒否」 〜「つくる会」教科書に代わり「独自の授業マニュアル」を配布 [05/16]

横浜教組の「授業マニュアル」問題、韓国「歪曲教科書の使用拒否」

横浜市教職員組合は、自由社の教科書に対して「アジア諸国から『人権を軽視し、日本が
行った侵略・植民地政策を肯定し、戦争責任を否定した記述がある』と批判されるもので
ある」とし、教育委員会が決めた自由社の教科書を使わず、独自の授業マニュアルに沿って
授業を行うことを明らかにした。

自由社の歴史観を厳しく批判している横浜教職員組合の「授業マニュアル」に対しては、
「教育の場を思想闘争の場にしている」との批判的な声も多数あがるなど物議をかもして
いる。横浜市教育委員会は「教育委員会の教科書採択権限を揺るがす重大な問題で、
『授業マニュアル』は不適切である」とし、決められた教科書を使用するよう各校に指示した。

これを受け、韓国の複数メディアは産経新聞の報道内容を引用しながら、「歪曲教科書の
使用を拒否」「右翼教科書の使用を拒否」との見出しで横浜教職員組合の決定を取り上げ、
波紋が予想されると報じた。また、太平洋戦争を「圧政と略奪、皇民化政策の侵略と植民地
支配」と位置づけ、「戦争が日本とアジアの人びとにもたらしたものがどのようなものであっ
たか」と疑問を投げかけた。

また、横浜教職員組合が『授業マニュアル』として教員に配布した歴史資料集の内容を
紹介。横浜教職員組合が使用を拒否した自由社の教科書について「日本の極右勢力から
なる『新しい歴史教科書をつくる会』が作った代表的な右翼・歪曲歴史教科書である」と批判
した。


ソース：サーチナ　2010/05/16(日) 17:51
http://news.searchina.ne.jp/disp.cgi?y=2010&d=0516&f=politics_0516_003.shtml

関連スレ
【国内】 「つくる会」が横浜市の統一教科書に？ 〜採択区統一化は「教育への不当介入」が背景との声も [10/28]
http://yutori7.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1256724618/


関連ニュース
横浜教組、教科書不使用を指示　自由社版中学歴史…学校教育法抵触の冊子配布
http://sankei.jp.msn.com/life/education/100514/edc1005142246003-n1.htm

横浜教組教科書不使用指示　なお「思想闘争」ゆがむ歴史教育
http://sankei.jp.msn.com/life/education/100514/edc1005142248004-n1.htm

また○○教組か

在日視ね

内政干渉

…教員って公務員だよな？
こんな勝手なことしていいわけ？

一条校指定からはずしてしまえ

指導しても治らないなら懲戒解雇だな
しないなら親からの集団訴訟だ

やっぱ日教組は解体すべきだな。

NHKスペシャル　プロジェクトJAPAN　シリーズ日本と朝鮮半島　第2回

1919年、朝鮮半島で三・一独立運動が起き、日本は朝鮮統治を見直し「文化政治」へと舵を切る。
その中で重視されたのが、対日協力者、いわゆる“親日派”の育成だった。
アメリカのウィルソン大統領が唱えた「民族自決」により、第一次世界大戦後、植民地は独立を求める声を高める。
1919年3月1日、日本の統治下にあった朝鮮で半島全土に広がる「三・一独立運動」が起きた。
日本はそれまでの「武断統治」を見直し「文化政治」へと、かじを切る。安定した統治を図る中で重視されたのが対日協力者、いわゆる“親日派”の育成だった。
三・一独立運動はなぜ起きたのか。日本はどう対応したのか。

ウリナラファンタジー満載の反日を訴える教科書以外使用禁止となりかねな

選挙で選ばれてもいない公僕の分際で何を言っているんだ？

クビにしてしまえ！

首だ首
上の決定にホイホイ逆らうな
やりたきゃ独立しろ

強化書選定の意味がないじゃん

日教組は日本の癌だな。死ねばいいのに

ミンスがこけたので、梯子が外れてしまった日狂祖
破れかぶれで騒ぎを起こす

在特会がデモを起こすのなら、俺は絶対に参加します。

>日本の極右勢力からなる『新しい歴史教科書をつくる会』が作った代表的な右翼・歪曲歴史教科書である

どこがどう歪曲かいってない時点でこいつら教科書をまともに読んでないんだろうな

>>4
だめ、教師には教科書を主たる教材として教えないといけないっていう判例あり。
「伝習館判決」「教科書の使用義務」などで検索してください。
なお文科省の見解は
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoukasho/gaiyou/04060901/001.htm
＞学校教育法第34条には、小学校においては、文部科学大臣の検定を経た教科用図書
＞又は文部科学省が著作の名義を有する教科用図書を使用しなければならないと定められています。

>>1
あははｗ
「何処の『アジア諸国』から抗議があったんですか？」
「教科書内容について言及しないんですか？」
「独自の授業マニュアルが歪曲されている場合は誰が責任取るんですか？」
って質問には答えられないんだろうね

横浜の教師はキチガイだと判明した。

もうこれだけネットで事実が広まっていたら、いくら教科書で嘘を教えて
ごまかしても無駄なのに。なんで分からないのかな。

>>16
＞４月から使用されている自由社発行の「新編　新しい歴史教科書」について、「多くの内容上の
＞誤りが指摘されている」などと批判。「江戸時代の身分制度」「大日本帝国憲法」「日露戦争」
＞「アジア太平洋戦争」など６項目について、浜教組の「学習のねらい」のもとに独自の授業例を
＞提唱している。
http://sankei.jp.msn.com/life/education/100514/edc1005142246003-n1.htm

中田元市長といい横浜はもうだめだな。

おれ30になるけど
中学とかでならった教科書に書いてあった歴史（近代史）にかんしては
すでにウソばっか書いてあって嘘おしえられたんだが俺だけか？

>これを受け、韓国の複数メディアは

はあ？
豚朝鮮には何も関係ないだろ？
黙ってろボケｗ

横浜市教職員組合のURLが、ttp://ytu-ex.com/

組合員専用ログインが、
ttp://221.252.68.10/member/index.html

ipが、シナ・chinanetのサーバー

浜教祖は、シナの工作機関であることが判明

>>22
中田は893の女（在日）に手出して醜態晒したもんなｗ

関連２段目
＞「江戸時代の身分制度」の項目では、江戸時代を「異なる身分が依存しあった」
「身分は必ずしも厳格で固定されていなかった」とする自由社の教科書の認識を
「誤っている」と否定。
「支配階級である武士」「民衆を細かく分断する身分制」「年貢収奪」といった言葉で、
武士の階級支配を強調した。

今日昼のテレビ番組で江戸を取り上げてたな。
武士はサラリーマンだったとか、朝顔作って売っていたとか w
御家人株の売買は実際あったし、年貢の訴訟受付もあったんだから、
事実を認識した上で反論しろよ w
事実を見ない ダダこねてる 2ch の中二病韓国人は教組センコだったんかいな w

自虐趣味の日教組。

新聞勧誘の購読申し込みのハガキが、郵便受けに入っていたので、
「反日マスゴミいらねーよ」と書いて投函したよ。
料金受取人払いだったから、朝日は、60円くらい払って罵倒を受け取るわけだwwwww

教育を私物化するな！売国奴日教祖！

この記事だけ見ても日教組が何処の工作員かが理解できる
日教組を潰さない限り、日本の正常化はありえない
日教組の組員に鉄槌を下せ。頭を潰せ！！

>>20
そのせいで教師が頭を悩ませてるみたい。
道徳の授業なんかで在日なんかの話になっても強制連行って
嘘でしょとかっていうネットに毒された子供とかも居て困ってるらしい。

>>21
教えてくれてありがとう。
んで、この誤りを指摘してるの現場の教師なのか
それ専門に研究してる歴史学者なのか気になるな。

>>27
あと鎖国していたけど実は藩ごとに勝手に外国と取引していたとか、
性風俗関連しても実は身持ちが硬かったのは武家の一部で
農民なんかは普通に乱交とかあったみたいだしね。

韓国の教科書（国定だから一つしかない）って、
半島の面積が異常なデカさに歪曲されてるけど、
横浜教組は知らんぷりですｗ

横浜の学校が荒れている理由は日教組が原因だったんだな・・・

この



　
　　　　　　　　　　　　　　　　アカｗｗｗｗ





　　　　　　　　　　　　　　　　



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　キチガイ横浜教職員組合　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

>>34
全国どこでもそうだろ。

>>32
そりゃ強制連行なんて嘘ついたらつっこまれるぜ。

>>37
生徒にソース付きで反論されて逆ギレをする日教組教師・・・

センター試験で泣きをみせたらいいわ。
選択肢で全部ひっかけろ。

　　　　 ,ﾊ,,,ﾊ
　　　　(,,･ω･)　　ｷｰｺｷｺ
　〜 　｡(_ ﾟTﾟ
.　　　 　ﾟ￣ﾟ



　　　　　　 ,ﾊ,,,ﾊ　　
　　　　　　(,･∀･,)　　こんな歴史を真顔で学んでる朝鮮人を心の底から軽蔑します♥
　　　　　　｡(_ ﾟTﾟ 　　
　　　　 　 　ﾟ￣ﾟ

http://members.at.infoseek.co.jp/koreawatcher/docs/jushin/daejusin03.jpg
http://members.at.infoseek.co.jp/koreawatcher/docs/jushin/daejusin04.jpg
http://blog-imgs-40-origin.fc2.com/a/r/e/aresoku/22171628_500x500.jpg
http://blog-imgs-40-origin.fc2.com/a/r/e/aresoku/viploader1114067s.jpg
http://blog-imgs-40-origin.fc2.com/a/r/e/aresoku/20080730_481_2.jpg
http://image.blog.livedoor.jp/newskorea/imgs/b/6/b63c4945.jpg

>>39
朝鮮は日本の植民地だった。
外国人の地方参政権は最高裁で認められている。

と平気で問題に出すのがセンター試験。

>>32
当時の日本、連邦制みたいなもんだしな。
江戸、それも武士中心視点の文化だけ抜き出すのに無理があるよな。

横浜在住で子供を持つ親は可哀想だな。
子供が洗脳教育を受ける前に引っ越せ。

捏造を教えられた子供たちは
将来その教師に損外賠償請求してね

姦国、朝鮮に都合の悪い事は極右
ネトウヨとか訳わかんない事言ってるのもこいつらですか?
どういう意味なんだろ反朝鮮、反特亜?

姦国、朝鮮戦士秘技
放火
脱糞、糞投げ、食糞
強姦

ttp://japanese.joins.com/article/article.php?aid=89293&servcode=400§code=400

>>1
こういう活動をする事が目的だろ？
どうせ、そんな所まで授業では進まないくせに。

>>32
近代、現代史あたりは、ページ数少ないわりには試験には出るのに、
駆け足でロクに教科書の最期までやらなかった理由がよくわかったｗ

今に続くからわざと濁してるのかと思ってたけど、実際はひきょう組が売国クズなだけだったｗ

いろんな面で塾講師に負けるわけだ

全員入れ替えたら？学力も伸びるし

第一お前らが教えない歴史が入試に出たらその子の人生を狂わすことに

なるんだぞ！！　アホばっかりだな

日本では中道ですら左翼にとって極右だからな・・・
諦めて勉強は塾とか家庭教師に教えてもらうんだね。

>>48
てかさ、授業の担当はもう講師で良いだろ。
所謂教諭ってのには担任とか生活指導とか進路相談とかだけやらせれば。

21:00　ＮＨＫスペシャル　
プロジェクトＪＡＰＡＮ　シリーズ日本と朝鮮半島

第２回　三・一独立運動と“親日派”
▽日本と朝鮮半島第２回独立運動の旗手がなぜ“親日派”に…
▽欧米列強の思惑と文化政治

国民の代表の言うことが聞けない公務員はクビが筋
一民間人として勝手に政治活動してくれ
税金から給料もらう資格はないのだから

PTAがボイコットするしかないな。高校受験で困るとか言って

朝鮮系日本人教師が、やりたい放題のでたらめな授業をされても
抗議しない日本人父兄は、ヘタレ。

具体的にどこがどう歪曲してあるのか指摘してもらいたいものだな。

>>55
朝鮮人の癖として、言い負けそうになると妄言等と罵倒するしかできなくなるというものがある

税金使って、売国行動って
公職にに就くやつは、出生をはっきりさせろ！

>>1
問題ありすぎ。
検定を通過した教科書を使用しないのは、教師の職権乱用

ここはイルボンだけど反姦国教科書気に入らないから、ウリナラマンセーマニュアル教育にしますだと
ふざけんな!!

教師は敵国工作員しかいないのか。

この組織も内部は土人と売春婦で構成されてんだろ・・・ｗ

>>56
それこそ望むところ。教育委員会の出番になる。
>>60
ねらーだっているはずさｗ

本当頭がトチ狂ってやがるなｗｗｗ

>>54
抗議するとモンスターとか言われるんだろ。

こういう風に無視したらやばいんじゃね？懲戒免職ものじゃないの？

教員組合が教育内容についてなんらかの決定権をもつべきではない。
労働組合なんだから労働環境の改善だけやれ

教研集会も違法と評価すべき
カリキュラムは教育基本法にのっとって民意によって組まれているのだから
特定のイデオロギーの集団がそれを捻じ曲げるおそれがある

>>65
昔、教科書無視して懲戒免職になったやつらが裁判に負けてる。

教研集会によって民意、法律にもとづいて策定された教育方針が歪められる可能性があるのはおかしいと思わないか？

>>67
そうなんだ。ってか公務員って労組作っていいのか？

>>67
無視じゃなくて補足です」とかいう言い逃れに走るんじゃないの？

>>22
>>中田元市長といい横浜はもうだめだな。

横浜は地域･地名がブランドのなっているから
それに群がろうとする良からぬ奴が寄って来ている気がする。
ブランド力のある地域だったり、人口の多い地域の学校にありがちな現象だな

>>69
1945年12月、連合国軍最高司令官総司令部（SCAP）は民主化の一環として教員組合の結成を指令した。

>>69
だめ。
活動内容は制限されてる。
民間の労組と同じ物ではない。

>>72
その後に５・１メーデー(不発)の後に公務員は労組とか作るのを禁止しなかったっけ？

日教組はＧＨＱの占領政策の一環として組織された
同時に発動した戦争責任プログラムと合わせて「社会科」という新しい科目を創設
そこで大東亜戦争の論理を悪しき植民地主義と教育する方針が決まる

日教組の初期の構成員は、戦時中牢獄に入れられていた反体制派が多くこれを積極的に推進
この伝統が日教組の反日教育に受け継がれてる
というか日教組の反日教育の方針は当初からの存在意義レベル
おそろしい話だが本当の話
今の教師はＧＨＱの意図を忘れその意図通り動いてる

>>74
ごめんその辺は知らん
法律上の地位についても
詳しい人に任せる

>71 ：<丶｀∀´>（´・ω・｀）（｀ハ´　 ）さん：2010/05/16(日) 20:33:04 ID:XKrxSJl6
>>>22
>>>中田元市長といい横浜はもうだめだな。

>横浜は地域･地名がブランドのなっているから
>それに群がろうとする良からぬ奴が寄って来ている気がする。
>ブランド力のある地域だったり、人口の多い地域の学校に
>ありがちな現象だな

なんか誤解されているけど、横浜市はこの「右翼教科書」とやらを
大々的に採用した最初の自治体だぞ。いわば「先進地域」だ。

それに対して一部のアカ教員どもが抵抗している、という話。
横浜は、教員組合がそれほど強いわけじゃない。

日教組が暴走試打しているのは、明らかに民死党のせいだね。完全に党がなめられてる。日本近海で中国が勝手なこと派手にやりだしたのと一緒。

つか今時のもんすたーぺあれんつ相手によくこんなことするな。
しかも指定教科書を使わないなんて非がまったく親側にない・・・
面白い事にならんかね?

>>76
職員団体
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E8%81%B7%E5%93%A1%E5%9B%A3%E4%BD%93

労組は駄目だけど労組のようなものは作ってもいいのよ。

>67
根津ってババアだっけ？

>>1
教組にも教師にも、教科書を選ぶ権限はない

嫌ならさっさと辞めろ

今使ってる教科書を元に受験問題を作るわけだから、捏造教科書もどきで授業を受けた子供が困らない？

　　 　∧∧
　　　（　回 ）＿＿_　>>1
　　　（つ/ 真紅 ./　お前等雇われの身だってこと自覚してねーだろ。
￣￣.ヽ/　PAD /　　
　　 　　￣￣￣　　　

おいおい
狂うにも程があるだろ

今日、トヨタに勤めている知り合いに飯を食いに行こうと誘われて､
店に入ったら民主党の政策実現シートに名前を書いてくれと、住所を書く紙を渡された………
個人情報以外書くことなくて、意見とか書く欄が見事になかった。
白紙委任状のつもりなのか………

しかも候補者の経歴見たら愛知県教育委員会………
正気か豊田自動織機。

横浜の父母は立ち上がるべきだぞ。
子供達の教育を自分達の運動や思想のネタにする教組を許すな！

>>80
やっぱり労働問題に限定されるべきだよな
教研集会のようなものは特定のイデオロギーに影響されるべきではない
教師たちがスキルやテクニックを磨くために情報交換するのは自由だが、労働組合でそれをやるべきではない
法律で規制してもいいんじゃないか？

本来は労働問題専門で活動すべき団体なのに、創立時にＧＨＱの反日政策を実現する一翼を担ったものだからそれが受け継がれてしまっている
社会の教師たちはしっかりして欲しい
真実に気づいた教師たちよ
応援している

こんなものもはや教育テロじゃん。
いい加減にしろよ、もう日教組は日本から強制排除すべきだろ。

大学時代の友人が横浜の某高校で教師してるけれど、確かにこんなだ
電話を掛けてきては「今の日本は間違ってる」と訳の分からない集会に誘ってくる

>>91
よし、頑張って集会をひっくり返して来い。

小・中・高の社会の先生に一斉抜き打ち歴史のテストやってみろよ
９５点以下はクビなｗ

次の中から、間違いを選べ
１．日韓併合は韓国側からのアプローチもあった
２．南京事件では中国の主張する３０万人虐殺は無かった
３．朝鮮進駐軍の横暴で日本人への暴行、略奪、土地の不法占拠が頻繁に行われた
４．在日韓国・朝鮮人は強制連行された被害者である

これで、かなり消えるだろｗ

教師の職権乱用

民潭、韓国社会、日本の左翼の「学者、文化人、政治屋」は「独立」ということに関して
幼児性の「激情型」の独立論、幼児性の「劇場型」の歴史観を美化、正当化してるだけである。
（日韓併合は”Annexation"であって"Colonization"ではない。）

国家の独立（維持）は、外患から自国を防衛する軍備をするだけの経済力がなければ
できないのである。 学級会レベルのメルヘン理想論の「話あい」だけではできないのだ。
日韓併合時代の朝鮮は、相対的な意味で、今の北朝鮮の経済力と同じようなものだった。
外国（隣国の大国）の援助（保護、監督）がなければやっていけなかったのである。つまりは、
「独立国」になれなかったのだ。日本は併合なんかするつもりは、まったくなかった。だが、
伊藤博文が暗殺されたとき、「ヤンバン階級」とは違って朝鮮人一般は「民族差別に対する反感」
をも示していた。だから伊藤博文が殺害された後に、同じ権利を持つ「日本国民」にするために
併合した。そもそも当時、身分差別に苦しんでいた朝鮮人の一般市民は併合を求め大規模デモを
繰り返したのである。それ以前から欧米列強は植民地に対して愚民化政策をとり学校も作らず、
国籍付与なんか絶対にしなかったが、明治政府は当初から、
１、人材登用によって近代化、経済成長、増収、国防体制整備できる国となるために身分制度を廃止すること
２、教育制度の抜本的拡充、開国・技術導入による産業振興、税収の増大、国防体制の近代化、整備
を企図するように薦めた。
つまり「直情径行の攘夷論による独立」、「激情型独立論」でなく身分制度廃止（人材登用制度）、教育制度
を整備して、日本が「近代化、経済成長、税収増大による軍備、独立」（つまり富国強兵による独立）で成功した
ことを手本にするように薦めたのである。
それに対して「ヤンバン階級」の中でも頑迷固陋に既得権益や小中華思想（「知らしむべからず
依らしむべし」の愚民化政策、「貴族以外の平民に教育は不要」の思想）の朱子学思想に固執した
安重根ら特権階級のヤンバン右翼が既得権益を失うことで激怒して反発し、伊藤博文を殺害した。
しかし明治政府は、伊藤博文が殺害されても、アヘン戦争でメチャクチャになったシナの二の舞に
ならないように、「実力なき直情径行攘夷論」でなく「富国強兵策による独立」を目指すように
保護、監督するために日韓併合したのである。

そもそも、かの「３．１独立運動」にしたって、かの独立宣言の原稿を書いたのは早稲田大学で、
「独立」の思想、気概を植えつけられた崔南善（チェナムソン）が「若気の至り」で、やっぱり
直情径行攘夷論、激情型独立論に走ったものであった。

伊藤博文らは、そういった朝鮮半島の若者の気持は百も知っていた。なぜなら自分の若いときの、
長州藩士の姿にそっくりだからである。
だが長州藩士だった伊藤は、「貴族は気位だけの感情論で攘夷論を唱え、実力なき外交を国民に
強要するが、それでは将兵、国民にいたずらな犠牲を強いるだけで、それでは後進国というものは、
欧米列強にメチャクチャにされ植民地にされるだけ。」と恐れたのである。
なぜなら伊藤博文ら元長州藩士は、三条実美らの「激情型攘夷論」とそれに安易に従った「下関戦争」
の長州藩の失敗を骨身に染みて経験していたからである。

>>27
階級闘争史観が死ぬまで抜けないんだろうな、こいつら

独立、国防のための国家戦略としては大別して
一、短慮で幼児性の「激情型攘夷論（激情型独立論）」
二、「したたかな開国」（臥薪嘗胆型・富国強兵論）

の二種類ある。
下関戦争等の体験や、キリスト教系知識人など（ジョン万次郎、新渡戸稲造、福沢諭吉ら）から学習したのが
明治政府。そういう学習ができなかったのが朝鮮半島国。そこが「日韓併合の基点」である。

日本では薩摩藩、長州藩が、上記、一の幼稚さを下関戦争（馬関戦争）、薩英戦争で体験して、「激情型攘夷論」
、「激情型防衛独立論」の愚かさを骨身に染みて悟った。そうして反省して後、更に、ジョン万次郎や、賢明だった
開明思想の勝海舟らの薫陶を受けた坂本竜馬らに触発されて、体験と知識の二重の意味で急速に「開国（臥薪嘗胆型
・富国強兵策）」の必要性に気がつくようになったのである。
明治の元勲らは明治維新の過程で、下関戦争などから「激情型攘夷論」についての幼児性、愚かさを骨身に染みて
学習していた。また明治の元勲らは下関戦争などの体験からだけでなく、維新後も、世界の常識としての「歴史の教訓」
を、維新、開国後の交流の中で外国人やジョン万次郎や新渡戸稲造や福沢諭吉らキリスト教思想の経験者、知識人
から直情径行的な「激情型の攘夷・独立論」の愚かさと危険性を学習した。

つまり「臥薪嘗胆型開国」を指導していたイエス・キリストが十字架に架けられた後、起元30年頃、「熱心党」
（日本で言えば尊王攘夷論）が主流となり激情型攘夷論で「マサドの要塞」に立て篭もり、ローマ軍に攻められて兵卒が
全滅し、それ以後、民族が国を失い1900年もの長きにわたって流浪の民となっているのが当時のユダヤ民族である、
という重大な「歴史の教訓」を知ったのである。
しかし朝鮮王朝は1866年、8000名のキリスト教信者を虐殺するという残忍なキリスト教弾圧思想だったので、
とても「世界の常識」としての「歴史の教訓」に耳を傾けるような体質ではなかった。
現在の朝鮮半島民は、その小中華思想という民族差別思想に起因する高慢さから、かつての日本の尊王攘夷思想と
同じで「激情型攘夷論、劇場型独立論」の幼児性を「日韓併合」にかこつけて恩知らずに正当化し続けているにすぎない

下関戦争
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%8B%E9%96%A2%E6%88%A6%E4%BA%89
「丙寅教獄」
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%99%E5%AF%85%E6%95%99%E7%8D%84
「小中華思想（劣等感の裏返しの何でもかんでも韓国起源説が代表的症状）」
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%B0%8F%E4%B8%AD%E8%8F%AF%E6%80%9D%E6%83%B3

>>1
おいおい、なに勝手なことやってんだ。
公務員であるなら最低限、国の方針に従え、、嫌なら辞めて塾の講師になれよ。


お前らの政治思想を教室に持ち込むな。

明治の元勲らは。今の政治家やマスコミ人よりはるかに、「ユダヤ民族は何故、
流浪の民になったか。」を知っていた。下関戦争、薩英戦争の経験からだけでなく、
ジョン万次郎や新渡戸稲造や福沢諭吉らた欧米人からキリスト教歴史観から従順に
謙虚に学び、ユダヤ民族の悲劇を知り、その「歴史の教訓」を重視していた。

賢者は歴史から学び、愚者は経験から学ぶ

権力闘争のためにキリスト教会を利用してるのが日本の反日左翼である。
彼らは権力闘争のための教会活動だから、ほんとうのキリスト教の「歴史の教訓」を
学べない。
だから、「ユダヤ人の兵卒が何故、マサドの要塞で全滅して結局は流浪の民となったか？」
という歴史の教訓を無視する。
いわんや、反キリスト教的な思想の政治家たちの「無知」な人たちにおいて・・・

http://www1.axfc.net/uploader/O/so/124504

また日教組か！

半島から批判される人間は大体の場合、正しい
半島からほめられる人間は大体の場合、売○国

という図式が、ここでも生きてますな。

都合のいいときだけ、アジア＝韓国
都合の悪い考え方は全て「歪曲」「極右」
更地同然をインフラ整備、耕地整備、都市化して人口2倍になったのに「植民地支配」
テロリストを何人か取り締まっただけなのに「民族大量虐殺」