【歴史教科書】韓国総領事　愛媛県知事に不採用圧力【内政干渉】[06/09]

さっさと国交断絶すりゃいいのに、と逝ってみるテスト。

対朝鮮人に限っては思いやりなんか不要。つーかかえって逆効果。

思いやりを持ったために、今回の様な事態になっているのだがな。<教科書

>>384
おまえんとこの法則が三菱を襲ったんじゃねえか。

わきまえろや。

>>1
ひそかに関連スレ

【国内】憲法のある風景　在日３世[06/16]
http://news17.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1087465149/

1 リスナァφ ★ New! 04/06/17 18:39 ID:???
　陳信之さん（４９）　は徳島県に生まれ、「大原信之」　という名で日本人に囲まれて育った。
略
　　条文にちりばめられた「国民」　という文字に多少の違和感を感じる。でも、今の憲法を
基盤にすれば様々な民族がお互いの違いを認めあって暮らせる多文化多民族共生社会が
実現すると思う。

　　「『自由と平和と民主主義』　をうたう憲法に誇りをもち、外交でも国内政治でも、絶えず
憲法に照らして議論し実践する国になってほしい」。　参院選を前にした陳さんの思いだ。

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愛媛県が扶桑社の歴史教科書採択の時において

日本で生まれ育ち、中学へ進学する年代の在日韓国人の子供たちにも影響を落とす。陳事務局長は
「この世代の子どもたちは、日本にも韓国にも愛着を感じている」という。ワールドカップサッカーでは、
韓国選手よりも日本選手をよく知っており、双方を応援した。
　しかし、この世代が県立中に進学すれば「日本だけは立派、との内容の教科書で歴史を学ぶ」と陳事務局長。
「劣等感を感じさせる教育は親として許せない」と話す。
ttp://hb8.seikyou.ne.jp/home/MINDAN-EHIME/tokusyuandopinion.html

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在日本大韓民国民団県地方本部の陳信之事務局長
ガチですね。

>日韓交流の見直しなどを盾に取り 採択しないよう牽制

そんなもん盾にならないことをチョソに教えてやれ。

日韓友好なんて国益や国民の利益よりも優先するものではない。

そもそも国家間で友好というのは国益を得るための
手段であって、目的ではない。

今、堺の子供が危ない　見直そう歴史教科書
伊藤哲夫（日本政策研究センター所長・教科書改善連絡協議会運営委員長）
http://seisaku-center.net/archives/kyoukasyo/sakai-koenroku/sakai-koenroku-2/itou-sakai2.htm
○事実とはまったく異なる朝鮮併合についての記述

　続いて、これは歴史の中で一番問題になる朝鮮併合についてであります。ちょっとその
部分を読んでみたいと思います。
　「1910（明治43）年、日本は韓国を併合し、朝鮮総督府を設置して、武力を背景とした
植民地支配をおし進めました。
　学校では朝鮮史を教えることを禁じ、日本史や日本語を教えて、日本人に同化させる
教育を行いました。また、土地制度の近代化を名目として行われた土地調査事業では
所有権が明確でないとして多くの朝鮮農民が土地を失いました。こうした人々は、小作人
になったり、日本や満州へ移住することを余儀なくされたりしたうえ、さまざまな社会的、
経済的差別を受けました。植民地支配は、1945（昭和20）年の日本の敗戦まで続きました」
　こう書かれております。これは内容的にはかなり薄められたと言うか、簡単になっている。
実は一昨年の教科書大改訂というのは、ゆとり教育という観点から今までの教科書に
比べて内容がかなり減ったわけです。改訂前は日本はこんなにひどいことをしました、
こんなに悪いことをしましたと事細かに書いておりました。ところが、ご存じのように、
写真だとか、図表だとか、マンガだとか、そんなものをどんどん入れて、文字がたいへん
減ったわけです。これは、まあ、そうした「ゆとり教育版」というものですね。
　その結果、日本はこんなに悪いことをしたと詳しく書いておったのが、詳しく書けなくなって、
この程度の内容におさまるようになってきたわけです。ですから、これでもかこれでもかと
いうほどではありませんが、とは言っても、この部分を読まれて、皆さま方はどうお考えで
しょうか。
　「日本は悪いことだけをしたんだ」というふうにお思いの方がおられるかもしれませんが、
実は朝鮮併合につきましては、当時、日本には、あんな遅れた朝鮮を抱えたらどんどん
お金を吸い取られてたいへんなことになる、朝鮮は金食い虫だ、併合なんてやめた方が
いいという意見がありまして、議論が起こったくらいだったんです。

今、堺の子供が危ない　見直そう歴史教科書
伊藤哲夫（日本政策研究センター所長・教科書改善連絡協議会運営委員長）
http://seisaku-center.net/archives/kyoukasyo/sakai-koenroku/sakai-koenroku-2/itou-sakai2.htm
○吉田松陰よりも柳寛順が大切という疑問

　続いて紹介したいのは、この銅像の写真でございます(写真右／※４)。これがまた
ほとんどの教科書で出てくるのですが、東京書籍にも出てきます。これは柳寛順という
朝鮮の少女です。ここには「16歳の朝鮮の少女柳寛順は、三・一独立運動への参加を
よびかけたために、日本軍にとらえられ、きびしい拷問を受けて命をうばわれました」と
書いてあります。
　第一次世界大戦のあと三・一独立運動というのが起こります。その時に立ち上がった
少女がいた。彼女は「朝鮮のジャンヌ・ダルク」だと、今、韓国・朝鮮で教えられている
わけです。彼等がそう教えることに、我々は何も文句をつけるつもりはありません。しかし、
なんで日本の教科書にこんなふうにデカデカと載せなくてはならないんでしょうか。
　日本の朝鮮統治があまりにもひどかったがゆえにこうやって立ち上がった少女がいた、
しかしその少女も殺されたんだと教えて日本の歴史に対する罪の意識を深めたいので
ございましょう。
　しかし、これも比較で言いますと、柳寛順が朝鮮の独立のために立ち上がった英雄で
あるならば、たとえば日本の明治維新の時に立ち上がった青年、吉田松陰先生のことは
どう書いているのかなと思ってこの教科書の明治維新のところを見てみました。ところが、
吉田松陰先生の名前は出てきません。日本の明治維新を導いた吉田松陰よりも柳寛順
の方が大切だという話なんですね。
　私は率直に言って疑問に思わざるを得ません。なんで柳寛傾がそんなに尊くて吉田
松陰は無視すべき人物なのか。その基準は一体どこから出てくるんですかと、私はこの
教科書の編集者に問いたいわけです。とてもじゃないが、常識人の判断ではありえない、
こんなことは。むろん、三・一事件や柳寛順のことを一切書いてはいけないと言っている
のではありません。余裕があったら書けばいいんです。

a
g
e

教科書執筆者って本名名乗らなくてもいいんじゃないでしょうか？
もはや日本人向けの教科書を日本人じゃない連中が書いてるんでは？

加戸知事は、数年前から航空機の路線開通および増強のために、
中国や韓国を度々訪れています。大変気がかりであります。

>>402
そんなとこ一生行かねえから台湾線どうにかしてくれよう・・・・

台湾の方がいいです。

良スレあげ

【正論】お茶の水女子大学教授・藤原正彦　日本は守るに足る国家と言えるのか
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安全と繁栄以上に重い国の品格　　　　　　　　　　　　　04 / 06 / 25 産経新聞　朝刊　

≪孤高のドンキホーテ日本≫
　日本国憲法の前文に「平和を愛する諸国民の公正と信義に信頼して、われらの安全と生
存を保持しようと決意した」とある。これにのっとり第九条では「国の交戦権は、これを
認めない」とした。「自衛のための戦争まで放棄するのはおかしい」と当然の疑義を呈し
た共産党の野坂参三氏に対し、吉田首相は明確に自衛権を否定した。

　小学生のころ私は、新憲法こそは苦い経験を生かした歴史的快挙と思った。世界が日本
の美しい覚悟にならえば、戦争をこの世からなくすという人類の悲願が達成されると考え
た。

　半世紀近くがたった。残念ながら世界のどの国も日本にならわなかった。それどころか、
この間にわかったことは、諸国民には公正も信義もない、ということだった。どの国も例
外なく、国益だけで動いている。イラク進攻のアメリカはもちろん、それに追随したイギ
リス、文句をつけた独仏露、靖国参拝や歴史教科書に口出しする中国や韓国、すべて国益
のみである。自由と民主主義、世界平和、正義、人道といった美辞麗句で飾られていても、
本質は国益追求である。

　こうしたあさましい現実の中で、孤高のドンキホーテとして出発した戦後日本でも、よ
うやく美しい覚悟に距離を置く空気が醸成され、小声でささやかれるばかりだった国益が
大っぴらに語られるようになった。当然の成り行きであろう。世界の諸国は例外なく、利
害が衝突するという意味で敵だからである。

（続き１）
≪功利主義で感受性を喪失≫
　国益とは一体何であろうか。通常、国益とは安全と繁栄と考えられているようである。
正しい。外交、経済、防衛、治安、福祉、食料、エネルギーなどすべてがこの二つに集約
されるからである。そこで国益、すなわちこの二つの確保こそすべてに優先する最重要事
項と考える人が多い。誤りである。もしそうなら話は簡単である。アメリカの五十一番目
の州となるのが最善であり、アメリカの属国となるのが次善である。

　国益を求めること以上に重要なことがある。国益を守るに足る国家を作ることである。
安全と繁栄はそのような国家を支える手段にすぎない。主客の転倒がしばしばなされるの
は残念である。独立国としての誇りを捨てたり、正邪をわきまえずに利を求めたり、下品
で醜い日本となったりしたら、それは国益を守るに足る国家ではない。世界史から消え地
上から滅んでも惜しむべきものではない。

　主客転倒にとどまらず、客が主を損なうこともしばしば起きる。例えば経済繁栄を第一
に考え農産物輸入を完全自由化し、相対的に不利な農業を捨て有利な他の産業に力を注げ
ば、経済効率は高まりコメや肉の価格も半分になるだろう。一方で農家の大半はつぶれ、
日本の田園は荒廃するだろう。

　これは美しい自然の喪失であり、ひいては「もののあわれ」など日本人の有する類稀（た
ぐいまれ）な美的感受性の喪失につながる。この感受性はわが国の誇る文学、詩歌をはじ
めとするほとんどの文化、伝統の源泉でもある。美しい自然や情緒、高い道徳、文化、伝
統などは国家の品格である。繁栄追求が国家の品格を著しく傷つけてしまうのである。

（続き２）
≪自立せぬ国家は侮られる≫
　また、自国の安全保障を全面的にアメリカに頼り、ひたすら経済に専念するというのは
国益によくかなう。戦後日本の安全と繁栄はこれによった。しかし、この状態では、万事
アメリカにすがり、その顔色をうかがう以外に選択肢はない。自立しない、しようとしな
い国家は、国際社会で発言力を持たないのはもちろん、侮られて当然である。

　だから多数の日本人を拉致し、二百基のミサイルを日本に向け、核兵器を開発する国を、
食料医薬品援助を手土産に首相が訪問することになる。傍若無人の内政干渉を重ね、「日
本など二十年後には消えているだろう」と嘯（うそぶ）き愚弄（ぐろう）する国に、何十
年も謝罪し続け多額のＯＤＡ（政府開発援助）を与え続けることになる。自ら守ることも
せず実利に走り独立国としての尊厳を捨てた日本の姿は、まさに客が主を損なった典型例
である。

　太平洋戦争で日本の敗色が濃厚になったころ、大正末期から昭和初めにかけて駐日大使
を務めたフランスの詩人ポール・クローデルは、パリでこう語った。「日本は貧しい。し
かし高貴だ。地上に決して滅んでほしくない民族をただ一つあげるとすれば、それは日本
人だ」

　まずは日本に独立不羈（ふき）と品格を取り戻すことである。国益とはこれを守るもの
である。（ふじわら　まさひこ）

内政干渉晒しage

日本は逆にどうして韓国に対し友好的に振舞うよう厳命しないのか？
韓国の反日活動をもっと、「両国の友好を損なう」と迎撃したまいよ！

韓国の日本への内政干渉イクナイ。

内政干渉であり、交流中断大いに結構

南北朝鮮の教科書捏造やめないと遊んでやらないからな。
お恵みもやらんぞ。
いい加減にしろよコラ

風俗は外国人おことわりできるのに
他の店はどうして外国人お断りにできないんだろう？

>>410
南鮮の難癖で日鮮間の関係悪化
　↓
南鮮が日本を非難
　↓
日本が謝罪
　↓
手土産を持って伺う
　↓
その一部が懐に入る

これからは韓国在日施設に反撃しないとまずいな

いい加減にして欲しいな、圧力で事実を曲げられるという
考え方は半島独自の考え方のような気もしてきた。反吐が出る

愛国心の無い公務員即時公開処刑法案を提唱

http://up.nm78.com/data/up035885.jpg
http://up.nm78.com/data/up035884.jpg

内政干渉の画像です。

a
g
e

他人の国を思い通りにして親分面したい半島人の根性露呈。

チョン公脅しましょ

そのチョン公に媚を売る小泉（岡田よりまし）
岡田のくそやろう

>>394
これは、キチガイ在日だよ。在日でもまともな人はいるぞ。

反日ファシストのつくる会教科書攻撃！言論弾圧を許すな！

都立中高一貫校不採択申し入れ「つくる会」教科書
http://www.tokyo-np.co.jp/00/tko/20040626/lcl_____tko_____003.shtml

「新しい歴史教科書をつくる会」（つくる会）が主導した歴史教科書（扶桑社発行）
に批判的な市民団体でつくる「都立中高一貫校での『つくる会』の教科書採択を
阻止する東京ネットワーク」（吉田好一代表）は二十五日、台東区に来春開校
する都立初の中高一貫校の教科書として「つくる会」の歴史教科書を採択しない
よう求める申し入れ書を都教育委員会あてに提出した。

申し入れ書は、「つくる会」の歴史教科書を「歴史を改ざんし、日本の植民地支
配と侵略の歴史を美化するもの」と批判。 中高一貫校の使用する教科書として
採択しないことを求めている。
中高一貫校の教科書は、八月までに都教委が採択して決める予定。都内の公
立学校では、都立養護学校の一部で既に「つくる会」の歴史と公民の教科書が
使用されている。申し入れについて、教育庁は「検定に合格した教科書の中から、
都教委が手続きに従って採択を行う」としている。

>>399
伊藤さん、いい事書いてるね。

>>425
http://news17.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1088484833/
まあマッタリココでも読んでてよｗ。

戦争開始希望

内政干渉に対する報復措置はないのか。

排斥運動。

>>424
だからといって基地外在日とやらを免罪するわけにはいかない
そしてわれわれから見て基地外と思える在日は極めて多い

まともだとおもう在日は
まずまともである証拠を提示せよ

学校を攻撃する市民団体とか、テロリストだよな。

こんどは戦争だ！

ま、市民団体の活動資金が何処から出てるのかを考えて見りゃ、その正体
なんて察して知るべしだ罠…

愛媛は地味に頑張ってるよなあ

朝鮮人の武力侵攻現在進行中。
抗議だ抗議ヽ(`Д´)ﾉ
http://news17.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1088700170/

＞市民レベルの交流が中断されたり、政府も日本文化開放を
＞中断しなければならなくなる」と友好関係の見直しを示唆したという。



　　　　　　　　　　ぜひ、お願いしますｗ

「広島県尾道市 民間出身校長・教育次長連続自殺事件」

2002年4月　　元銀行幹部の慶徳和宏さんが広島県尾道市立高須小校長に就任
2002年5月　　運動会での国旗・国歌の実施を巡り、教員からの反発を受ける
2002年5月　　慶徳校長と教員の板ばさみにあった教頭が倒れる（その後、解任）
2002年5月　　慶徳校長、市教委に病気休暇を申し出（受理されず）
2002年10月　うさぎ事件（飼育中のうさぎ17羽が殺される）教員が犯人との噂が。
2003年2月　　卒業式での配布物の元号表記を巡り、教員からの反発を受ける
2003年2月　　5月に就任した後任の教頭が入院（その後、解任）
2003年3月9日 慶徳校長（56歳）校内で首吊り自殺。教員は一人も葬儀に参列せず
2003年5月　　尾道市教育委員会、広島県教育委員会がそれぞれ報告書を発表
　　　　　（慶徳校長の自殺は国旗・国歌等を巡る教員との対立や教員による
　　　　　　いじめが原因と報告）
2003年7月　広島県教職員組合が慶徳校長自殺についての最終報告書を発表
　　　　（うつ病の校長を勤務させ続けた教委に責任があると主張）
2003年7月　教員組合や市民団体の批判を受けた市教育次長・山岡将吉さん（55歳）自殺

民間校長死調査、自殺した尾道教育次長の妻が痛切手記
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20040703i305.htm

とりあえず愛媛県知事に激励メールを送るべし。
恐らく民団による抗議メールが殺到してるだろうから、
俺らも負けじと知事を応援しよう！


愛媛県庁HP　知事への提言
ttp://www.pref.ehime.jp/governor/governor_teigen.html