ゆとり教育とか言ってるわけですが

これほどありとあらゆるデータや他国の事例があるのに
ゆとり教育を進める文部科学省と日教組のねらいがよくわからない。
何が目的なんだろう？
ゆとり教育の真の目的が創造性や考える力をつけることが目的でないことは
確かである。構造改革が必要な組織だな。

>>403
その減った3割のとこに、英語、パソコン、共同作業を入れることが
なぜ愚民になる？
その仕組みを賜ろうではないか。

このままの教育では中国にやられるのは間違いないと思われ

危機感は大事ですがどう転んでも中国に食われることはないでしょう
世界に頭は２つ存在できないのです

>>410
中国にやられるかどうかは、数学や物理ができるできないの問題ではないな。
日本が卑屈になっている限り、世界一になっても中国には頭があがらない。

結局、日本人はどんなに努力しても、外国にいいようにやられる。
勉強しても外国のために奉仕するしくみになっているのだからね。
アメリカにしろ中国にしろ・・・

>>409
ハァ？ パソコン？　ワープロとかか？
そんなものバカでも○○○でもできるだろ。
英語→教育方法を根本的に改善せずに時間を増やしても無意味。
現状の高校までで時間だけなら十分にある。
共同作業→本来、遊びや日常生活で中で自然に学ぶもの。
塾に行くから、友達と遊んだり、社会勉強する時間がなくて、
授業で共同作業をやらなくちゃいけないなんて、本末転倒だよな。

総合学習とかいうなら、数学の時間に、理科を題材にしたり、
社会の時間に、英単語使って外国との比較をしたりすればいい。
応用力をつけたいのなら、まずそういうことからすればいい。
しかし、教科別の縄張り争いがあるからそういう
学科横断的な授業はできないし、できる先生もいない。
結局、パソコンや共同作業とかの「作業」で、お茶を濁す。
で、これのどこが、豊かな人格を育てる道徳教育になるのか？

総合学習の増加＝これは１９６０年代にアメリカで流行った
カフェテリア方式の言い換えにしかなっていない。

>>415
>数学の時間に、理科を題材にしたり、社会の時間に、
>英単語使って外国との比較をしたりすればいい。

それなら、一般の教科ではなくすでに総合学習だよ。
共同作業ほど公共心や奉仕の心といった道徳を養うものはないと
町村前文部大臣も言っている。心配するな。

総合学習という自由主義的なものは必ず失敗する。
そこには達成基準や全国レベルでの評価がないからだ
いつまでに、これとこれをマスターして各校で共通した試験があり
それを達成しないと進学できないなどのペナルティーがなければ
楽な方向にしか行かない。

>>408
ゆとり教育の旗振り役、寺脇研は過酷な受験指導で知られるラ・サール
出身。槇枝前日教組委員長の息子も確かラ・サールだったな。
その縁で付き合いが生まれたのかもしれない。寺脇は子供の頃、親に
遊ぶことを禁じられ、部屋に閉じ込められて勉強させられていた。
そのため、シャーペンで身体を突き刺し、全身から血が噴き出したり、
ガス自殺を図ろうとしたこともある。その反動だろう。
彼は広島教育長時代、日教組と一体でゆとり思想で受験制度をいじり、
広島の学力を崩壊させた。更に業者テスト追放で埼玉を塾が乱立する
塾銀座にしてしまった。
小野文部・科学次官は京大生時代、最も過激なセクトに属し、暴力革命
を目指したが、世の中を変えるには「内部に入ってやらねば」と公務員
を志向した。なんで彼らが文部省を支配できたかというと、自社連立が
あったから。ゆとり教育、完全週休２日制、総合学習はすべて、社会党
の支持基盤、日教組の要請で、自民党は断れなかった。

>>417
科目間縦割り主義のせいで、「総合学習」と呼ばざるを得ないんだろ。

日本の癌がかなり集まってるなぁ（藁

＞寺脇は子供の頃、親に遊ぶことを禁じられ、
＞部屋に閉じ込められて勉強させられていた。
＞そのため、シャーペンで身体を突き刺し、全身から血が噴き出したり、
＞ガス自殺を図ろうとしたこともある。その反動だろう。
結局、虐待のトラウマかよ。
こんなやつに、一国の政策を任せるなよ。なんとかしてくれよ。
自民党が断れなかったっていうのは、対抗利権がなかったんだな。

いま総合学習が必要なのは、生徒ではなくて教師。

総合学習、上手く授業を展開させる自信が無いなら、
一週間分まとめて1日に配置して、図書館ででも本読ませる
ってのいかがっしょ。選び方知らん子供には、教師が
「面白い（為になるじゃない）」本でも選んでやる…と
下手に面白い事やろうとするより、有効だと思うけど。

>>419
寺脇は東大法卒。小野は京大法卒。
寺脇は「日本のすべての子供を平等に愛するために子供は作らない」と
宣言している真性の変態。