山形県日教組　教科書批判記述例作成

教科書展示会意見記述例

例1　○○社の歴史教科書には、神話の記述が合計8ページもあります。神話と史実を交互に記述しているので、子どもたちが神話と史実を混同して受け止めてしまうような構成です。また、中学生には読ませられないような性の記述も多く、品位に欠ける表現もあります。



例2 ○○社の歴史教科書には、日本の植民地支配によって、その国の人々にどのような苦難があったのかは、具体的に記述してありません。南京大虐殺については、それを否定することに重点をおいた書き方になっています。自国史中心の偏った歴史学習では、世界に通用する国際性豊かな人間育成にはつながりません。



例3 ○○社歴史教科書の江戸幕府の政治改革を説明した箇所では、将軍が多くの「妾（めかけ）」をもっていたということを強調するような記述があります。社会科の教科書に「妾」という女性を蔑視するような表現があってよいのでしょうか。子どもたちには、学ばせたくない言葉です。また、同じく○○社の公民教科書では、女性の社会進出に疑問を抱くような主張になっていて、今日の社会情勢を考えるにはふさわしくない記述の教科書だと思います。

例4 ○○社の公民教科書では、自衛隊を海外に派遣できるようにすべきだという憲法改正論の主張が強く出されています。また、国民には「国防の義務」があるかのごとく紹介しているコラムがあります。核兵器廃絶に疑問を投げかけ、核兵器をなくすことはできないといわんばかりの主張で、国際的な軍縮の流れに逆行するものです。



例5 他の7社の教科書にはすべて写真付きで中国の「兵馬　」が登場するのに、○○社の歴史教科書にはでていません。また、「富国強兵」などの受験用語もありません。これでは、きちんとした学力がつかないので、受験に落ちてしまいます。○○社の教科書は子どもたちにはふさわしくありません。



例6 ○○社の公民教科書は、読みにくい表現や文章とあまり関係がない写真の使用が多く、いったいどんな国や国民であればよいのか、頭の中が混乱します。大人でさえ大変理解しにくいのですから、中学生にはふさわしくないと思います。



例7 中学校で学ぶ教科書は、学ぶ子どもたちの発達段階に合った表現があると思います。○○社の教科書は、それ以外の7社の教科書とあまりにも違い、奇異に感じます。



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