橋下　「今の歴史教育はおかしい。現代史をもっと教えるべき。ナウマン象とかどうでもいいだろハゲ」

橋下徹 @t_ishin
相手を知り、自分を知って、初めて関係を築ける。歴史を学ぶ優先順位は近現代史だろう。
これが教育現場の価値観ではナウマンゾウから始まって、近現代史は適当にとなってしまう。
現実的な優先順位としてナウマンゾウは一番最後でも良い。しかし教育者の価値観ではそうはならない。
https://twitter.com/#!/t_ishin/status/203244868057829377

どかーん！
(⌒⌒⌒)
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Ｕ｜｜ ￣￣ ｜｜
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もうおこったぞう

じゃ大阪市が現代史を教える教科書を作れよ

石器時代あたりまでは面白いけど
人がいっぱい出てくると途端につまんなくなるよ

アウストラロピテクス

原口「橋下さんいいですねぇ〜」
辛坊「なんか収録終わってからこの部屋で橋下さんと密談してたじゃないですか。どんな話をしてたんですか？」
原口「いかにして国を転覆させるか…あっ」
http://www.youtube.com/watch?v=xjqZ3sxvqy4



原口と橋下が国家転覆計画の密談

まさしく現在進行形で実行中です

ナウマンゾウはともかく北京原人は重要だろ
北京原人の逆襲とか北京原人 Who are you?の映画をみるとき
学校の歴史で北京原人を教えてもらってなかったら
ストーリーについていけないし

こういうやつが一番アホ

近現代史なんて教えるまでもなく情報が転がっているんだが？

近現代史の重点化はいいがそれをどう教えるかが厄介なんだよ
日教組的なのネトウヨ的自画自賛も願い下げだ
変な刷り込みをやるより自学自習しろっつうのが一番無難

現代社会の授業で

河本さんにいろいろ話題持ってかれてちょっと寂しい橋下さん。

第二次世界大戦以降は一番最初にやったな
そして１年後半から縄文へって流れだった
２年で弥生時代〜室町　３年で安土桃山〜明治だった

↓これは学ばなくて良いのか？

維新八策

・TPP参加(移民推奨・郵貯・保険はウォール街へ)
・相続税100％(日本人はあらゆる財産を没収される)
・ベーシックインカム(現在の社会補償制度を破棄)
・道州制(地方独立)
・首相公選制(選挙を人気投票に)
・即事原発全廃(朝鮮ペテンソーラーへ)
・賭博合法化(＝パチソコ合法化)
・グローバル化(＝新自由主義)

>>10
自学自習したら今の時代ほとんどの奴がネトウヨになる

>>7
北京原人なんて、途中で全滅して、我々の先祖でもなんでもない存在なので教える必要ない。

近年の日本の駄目さが浮き彫りになるので駄目

オリエント数百年があの密度なのに
近現代史重視しすぎだろ

またしょうもない思い付きを
現場を知らないなら黙ってろって言われたらどうすんだよ、お前

>>15
偏差値の低い学校ほどネトウヨ多くなるだろうなwww

彡⌒ミ
（｀ω´）＜ハゲって言うな

歴史を学ぶのはいいんだよ
要はそこから現代に活かせる知識を得る
それに適切なのが近現代史ってだけ

いやいやナウマンゾウについて学べるのは一度だけだろそれ専以外。
近現代史よりリアルに旅立ちそうな人生の先輩達に経験談でも聞いとけ
一族の出自や幼少期の生活、曾々爺婆の事なんて今しか聞けないかも知れないんだぞ(´･ω･｀)

ナウマンゾウとかなきゃ歴史の何を楽しめって言うんだよ


マンガ肉食わせろ

実際歴史っていうのは
現代的な意味に再解釈しながら学ばなきゃならないわけで
現代への批判も兼ねてまず現代という視座を固めた方が学びやすい

日本の歴史→天皇と武士の勢力争い
世界の歴史→植民地の奪い合い、たまに貴族同士で戦争

これだけだろ

愛国なんかいうけど
長年幕府が日本仕切ってきたんだから、天皇に忠誠誓う必要もないだろ
むしろ、今の時代こそ幕府のほうが仕切るべき

島田紳助さんの一番弟子って歴史を見つめてみよう

歴史と近代史を別の科目にすればよくね？

またか
何でも自分の主観で語るあほハシゲ

そもそも歴史が得意だからといって、社会に出たらメシ食えねえから。

>>26
むしろ天皇に軍服着せたり、
伝統文化文化財破壊したり、
白人コンプ丸出しの西洋かぶれだった明治政府は左翼政権だとすら思ってる。

賢者は歴史から学ぶと言うがが、大阪民国人には日の丸と国旗を崇めさせとけばＯＫみたいな

>>30
公教育レベルの授業は全部そうだろ
アホかよお前

近代史やるならやるで教師の教育が先だ。
中立でたてる教師が少ない。

まぁ左右の思想はともかくもっと近代に重きを置くべきなのは確かだろ
土器とか妹子とか参勤交代とかどうでもええわ

歴史を逆にたぐって教えりゃいいだろ
やっぱし橋本さんはすげえなぁ

ナウマンゾウは確かに知らんでも良いわ
江戸以前の歴史で現代に機能しているものなんかあんのかよって気がするしね

>>26
橋下さんの言う歴史教育というのは
新しいつくる会の歴史教育のことだからな。

古代の日本は、天皇と武士の勢力争いじゃなくて
天皇を中心とした民族国家だし、
まず現代史から初めて、近代天皇制の正統性を説明するために
古代の歴史をさかのぼってくみたいなカルトな内容だぞ（笑）

なんつーか、近代は覚えることが多いから
近代を充分に勉強しないと覚えられないよね

空襲の時アメちゃんは事前にビラ撒いたり短波放送でアナウンスしてたのに
日本政府はそういうのをひた隠しにして「空襲がある」と言った人を連行したせいで大勢死ぬことになった

とかきっちり教えてほしいね

ナウマンゾウから入った方が楽しくて興味もちやすいんじゃない？

歴代総理大臣覚えるだけで大変な現代史

>>40
お母さんみたいな言い方だな

もっとお母さんみたいに言ってくれ！！

近代以降は政治学科とか以外教科書レベルしか知らないだろ

人造人間でも作れや。

>>20
これが民主党支持者か

受験に対応できません

ゾウっとするわ

ナウマンゾウから順を追って教えないでいきなりABCD包囲網がとか言われても「えっ？」ってなるだろ

>>16
頭悪そうだな

太陽が膨張して地球が終わることまで
教えるべきだ

>>65
ABCD包囲網を学ぶために、ナウマン象のことをあらかじめ知っておくは必要ないだろ

戦国時代とかもっとドラマチックな演出で教えたら厨房大興奮するだろうに

>>53
厨房は、勝敗しか気にしないだろ。後は、特撮ヒーローのチャンバラで
脳内補完する。人類って素晴しい。

霊に触れるのか

>>55
ｺﾞﾊﾞｰｸ

ワロタww

ﾅｳﾏﾝ象も大切だろﾊｹﾞ
立派な人間になるためには
広い教養が必要だ

像が居てそれぶっ殺して食べて
土器作って
中国文化パクッて
野蛮人が武士になってやがて国統治して
それに飽きた連中が明治維新起こして
世界に喧嘩吹っかけて負けて
アメポチになって平和に謝罪と賠償

どうせ歴史なんて習っても忘れちゃうんだから適当に1ページにまとめたのを触りでやっておけばいいだろ

失われた１０年とか
小泉改革の総括して考察させよう
どういう風に国を売ったか
どうやって大衆を扇動したか

自分の場合を思い出すと、近代史は嫌だったなあ
自虐史感があったからね
教師の質の向上と中立の立場で本当の歴史を教え意識を変えないとダメだよ。

それは小泉改革は妥当だった
ということでｵｼﾏｲ

明治維新以降の近代史を客観的に考察さえ出来ていないだろ

>>1歴史のロマンを全く理解していないな。

現代史から近代史、中性子、古代史…と遡っていくべきだよな
順序的に考えて

このキチガイをトップに据えてる大阪民って
頭大丈夫？

日本近代史は重要
過去を知ってればネトウヨとかクソサヨのアホみたいな1bit脳共は居なくなるだろうね

ナウマンに罪はないだろ

そもそもナウマンゾウの話なんか、
日本史B140時限分の最初の1時限のほんのちょっとしかやらんけどな。

どうしても近現代からやらせたければ、
市立高校は日本史Aを必修にして、
受験用に日本史Bを受けたい人だけ、A以外の残り半分をやらせればいいだろう。

橋下の子供の担任の先生って絶対嫌だなｗ

>>6
本気で国家転覆を狙ってたらテレビで言うわけないだろｗ
冗談通じない奴ほど危なっかしい存在はない

>>70
入れ墨チェックだ脱げって言われるなｗ
拒否したら入れ墨認定w

>>72
これは女子高生の入墨も要チェックですねわかります

君が代歌わせるくせに
朝廷の歴史を教えないとか
本末転倒

時間の割き方の問題だろ
ナウマンとか卑弥呼あたりはで一ヶ月で終っていい
むしろ近代から遡っていくやり方でもいいのではないか

近代以降は公民でもやるから日本史でやらなくてもいいんじゃないの

>>75
一ヶ月どころか、最初の二週間もかけないと思うけど。

>>77
ごめん、授業受けてないから妄想で叩いた。

>>70
維新が指名した
大阪の教育アドバイザーワタミなんだぜ

>>71
国家転覆なら今やってるじゃないか
エネルギー供給破壊

反原発で意図的に関電潰して
管理させろ独自にやらせろー
でエネルギー戦略会議のペテン禿げ勢力が自然エネルギーﾀﾞｰとやりだす

韓国に送電線を繋げるよ
禿げの犬橋下は

近代って何処からやるんだ？
リトルボーイ落とされた所からか

小学生の頃から野尻湖発掘調査団に参加していた俺への挑戦か？

赤旗新聞の子供向け企画で、「野尻湖でナウマン象を発掘しよう」ってのがあった

>>81
橋下さんが政界入りした所から

これに関しては全面的に反対だわ。
縄文人の生活や歴史教えるほうがよっぽど大事。

政経と近現代史を統合したぐらいで丁度良いな

だったら強制連行の贖罪で外国人参政権をとか言ってる団体と付き合うなボケ

昭和史とかないがしろにし過ぎなのが現代日本無関心の一因なのは間違いない
ナウマン象はともかく戦国とか2Pで終わっていい内容

どいつもこいつも争ってばっかりで歴史はウンザリだった。公民と地理をもっと増やすべき

近現代史が大事なのは確かだが
ナウマン象とか縄文とか
そういう昔の歴史も大事だと思うんだが…
何でこの手の話題になるとどっちかに偏りがちになるのか理解できん

>>81
明治からじゃないか
この辺りになると時間がなくなってすっげえ駆け足になるのは問題だ

カテゴリーとして近代史は公民や政経でナウマン象は理科の範疇だと思うんだよね
両方を歴史でやること自体おかしい

つまりこうだ

1年「地理+世界史」―┐
　　　　　　　　　　　　　 ├→3年「政経+近現代史」
2年「地理+日本史」―┘

一番最後にナウマン象やったら、ナウマンゾウだけ覚えるんじゃね？

なんでそうなったかそれはねって逆順で教えろ
時間がたりなきゃさかのぼれたとこまででいい

サヨちゃん教師が嬉々として教えられるの原始共産制の縄文時代くらいまでだからな
大和朝廷が現れる頃には不機嫌になる

ナウマン象は大事だろ
教科書の８割を費やすべきほど大事だ

橋下の言いたいことは解るが、日教組の反日教育ってほとんど成果出てないんじゃないの。
ナウマンか近代史かの議論も良いが、それよりも歴史ってさ、その時の心理とか情景を
学ぶものなんだよ。

今の教育ではそれができない。ただの記号の丸暗記だから。
「この時、どんな憎悪の炎が立ち殺害するに至ったか」とか、
別に侵略だと教えても良いんだけど、同時に満州鉄道に賭けたロマンとかを
教えてやった方がいいよ。

歴史って学校卒業してから勉強する方が断然面白いのは、学校教育がつまんないんだよ。

>>98
そりゃ卒業してから自発的に勉強するのは興味があるからなわけで。
逆に言えば興味のあることしか勉強しないともいえる。
学校教育はそれでいいのか？

まあ、これには同意。
明治から平成まで　→　鎌倉から江戸まで　→　縄文から平安まで
この順で教えればいい

>>98
心理や情景を学ぶと漫画になっちまうだろ
そんあもん誰も分からんもん万人に教えるようなもんじゃない
個人的に楽しむならそこら辺を焦点に勧めてったほうが分かりやすいけど

近代史が薄すぎるのは確かだが
縄文からの歴史は非常に重要だぜ

そして近代史は地理が少しやってる
地理は大戦以降のもろもろを知る必要がある

明治維新あたりで三学期がおわってしまう

こういう馬鹿な淘汰のしかたが
今の橋下をよくあらわしてるなｗ

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ジャワ原人は中１の緊張感ある教室に笑いが起こって
クラスが一帯となる瞬間だから必要

ルネッサンスに３週間費やした高校の世界史の授業思い出した

今現在でも1年あたりのページ数でいえば近現代の方が圧倒的に多い
橋下は算数も出来ないバカなのか

>>1
これには同意しかねる

>>1
それより河本問題でなんか言えや

ナウマンゾウは歴史じゃなくて自然科学じゃね？

中学校の授業って、意図的に近現代史にいく前に時間切れになる様にしてるよね

ナウマンゾウって日本のゾウだったのか！ナウマンがドイツ人の名前だっていうのも初めて知ったわ

本当にアホみたいな議論してるなー
平松さんはよ帰って来てくれ！

>>128
それってマスコミがばら撒いた思い込みだろ
実際には近現代までキチンと授業で教えられている

古墳時代が僅か三十分で終わるなんて…

ん〜少々乱暴な言い様だけど、理にかなってるな。
近現代史は大事だぞ。右左の思想はともかくとしても、過去の日本人から学べき事は多いはずだ。

興味を持たせる教育が必要だと思うな。

>現実的な優先順位としてナウマンゾウは一番最後でも良い。
>しかし教育者の価値観ではそうはならない。

それはお前が「歴史の教育」を
何か別のものと勘違いしているだけなんじゃないのか。

入れ墨している、していない
国歌を歌ってる、歌ってない

んなこと、どーでもいいわ。
きちんと、税金を納めている人間が馬鹿を見るような社会こそ問題。
そういった国民にきちんと還元され
不正受給や本来もらわなくてもいいような人間が
のうのうと生活保護を何年にも渡って
もらい続け腹の中で舌を出し正直者はバカを見ると笑ってるような人間を
見逃すような役所、役人を見逃している方が問題だろ。

ナウマン象？習ってないぞ
ウケ狙いか

馬鹿
国の成り立ちから教えるのが歴史だろ…

この男は本当にバカだな。こんなバカまれにしか見ないわ。

足し算引き算やる前に一般相対性理論を先に教えろよ、みたいな考え方だな
斬新な教育法だと思う

>>122 それ以上にバカなのがマスゴミ、日教組。
まれどころが沢山バカいるじゃんwww

学校の授業なんかで人格形成するやつわおまへん(´・ω・｀)

維新以降は近現代史として別枠の授業にしないと無理だろうね

戦国時代から始めればいいんじゃね？
最初から信長や秀吉が出てくれば、生徒も興味持つだろ

>>113
野尻湖のナウマンゾウとか習わなかった？

そうかもしれないけど
現代史ちゃんと教えようとすると
いちゃもんつけてくる人達がいるじゃん
橋下さんがそういう人達スルーして
現代史教えられる環境作れるっていうなら早くやってよ

一番わくわくしたのは戦国時代と幕末だよな
みんな授業で目がきらきらしてたわw

無理。この国では右派は「俺達の愛国日本は戦争で何一つ悪いことをしなかった！
正義の日本皇軍は不正なことは絶対に許さない愛国モラルの体現者なのだ！」
っていう極論で凝り固まって、日本軍が悪いことをしたという意見を許容できない。
左派は「日本は世界史上、最悪の侵略軍で全ての女性をレイプし、男性を奴隷として
扱った！謝罪と賠償を未来永劫継続し、日本は全ての武器を放棄しなくてはならない！」
っていう極論で凝り固まって、日本は戦争に負けただけで他の列強国と変わらない
普通の国だったという意見を許容できない。
近現代史を詳細に子供に教えようとしたら、右派・左派ともに反対する。

今は鎌倉幕府が出来たのは1192年と答えると不正解なんだってな
そんないい加減な教科で評価されて人生左右されるのはおかしい

ナウマンゾウが可哀そう。

>>130
その辺りって教師もノリノリで教えるよな

まぁ確かに知らなくていいうんちくレベルの歴史を大量に教え込まれたな

>>148
不正解じゃないよ？諸説ある中の一説では1192年で正しい
1185年と合わせて覚えておけばいい

橋下って朝鮮人みたいな考え持った人間なんだな

誰か橋本に順序ってものを教えてやれ

>>127　何故か戦国時代の殺しは良い殺しで近代戦争は悪になっている

まずここから教えようぜ！

近代史は大学に入ってでも勉強するからナウマンの方が重要

ゴッドハンドさんのおかげで捏造がバレる前に習った考古学系の部分は
間違って認識させられちゃった人が多いんだろうなｗ

禿同。
現代史を学ぶ事は今の社会に対する興味を持つ事に繋がるはず。
それが大事だよ。

>>130
平松とかｗ
ほんと大阪はバカばかりだな。

江戸時代終わったあたりで急に教科書と違うことし始めるんだよね確か

昭和史なんか２時間くらいでおわりだもんなｗ

石器時代あたりは技術・家庭の実習でやれ

正論だな
ツィッターの発明と馬鹿発見器としての役割についての歴史をしっかりやるべきだな

ホント馬鹿だな橋下・・・
現代史なんかやったら、橋下の掲げる新自由主義の失敗がら教えることにならないか？
サブプライム問題やリーマン・ショックさらに欧州危機とか、資本主義経済の欠陥から教えたら、子供は皆社会主義者になるぞ。

土器の名前を覚えるのはもう飽きた。

日本史とか似たような武将がわちゃわちゃ喧嘩してるだけなんだから幕末以降からやれよ

現代史なんか、ウヨサヨ入り乱れて、学説も混乱してるし
刺激しない昔の歴史でお茶を濁すのが大人だろ

竹島が日本領なのか
慰安婦は居たのか
南京大虐殺はあったのか
総理の靖国参拝は罪のように報道されるのか

何も知らないからこうなる

つーかこの人仕事してるのか？
景気最悪だしナウマンゾウどころじゃないだろ

面白くない

それより教師の質を何とかしたほうがいい
糞つまらなくて眠くなる授業が多すぎる

>>151
そもそもカリキュラムが左翼対策なんだよ
近現代にあまり時間が割けないように作ってあるんだよ

>>153
この数年間、都知事は2-3日に1日しか働かないペースと比べると
死ぬほど働いてるだろ。

＞近現代史は適当にとなってしまう。
適当ならいいじゃないか、ちゃんとしろよ

>>157
ナポレオン、ヒトラー並だなｗ

歴史教育はマンモスとナウマン象の違いについてもっと深く追求すべきだと思う。

古代ローマから近代ヨーロッパやらんとバカ増えるな。

歴史とかほとんど死ぬまで役に立たないから
古代から現代まで3時間で終わっていいよ

近現代をやるには先生の思想性が問われる
教職員組合はマルクスレーニン主義的な教え方をしたがる
教育委員会・文部省は、それは困ると
従って、だいたい江戸時代で終わらせて近現代に触らない
これが暗黙の了解
これは事実です
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　by　元文部大臣　町村信孝

http://www.youtube.com/watch?v=iRVQDmsTFHc

>>16
皮肉って知らないの？

鎌倉幕府とかどうでもいい

縄文とか弥生とか最高だろ。




ナウマンゾウはしらんが

理系科目と違って、教師個人の思想が強く出る分野を重視しろってのもなぁ…
現代史は個人の解釈に任せて、それに至るまでの特に近代を重点的にやるとかどうだよ

同時代史は難しいんだよな
というか、歴史の事は歴史屋にまかせろというか、法学しかやってない輩
がどうのこうの言っていいもんだいじゃない

戦国時代は学校で勉強する前から詳しい奴はやたらいるよなｗ

困ったもんだ…

橋下徹の正体 まとめwiki
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/mayor/1332600343/54

近代史よか原人がウホウホしてた頃、もはや考古学レベルの方が面白いんだけどな
近代史はドロドロしててウザイ印象しかない

最近のニュー速はスレタイがひどい

先に近・現代史やって、なぜこのように至ったかを残して
古代史やったほうが興味は続きそうな気がするな

いや歴史とかどうでもいいから会社更生法とかきちんと教えといた方がいんじゃないかな

ナウマンに謝れｗ

広南従四位白象

>>190
そう思う
嘘か本当かもわかんねーような大化の改新の年号覚えさせて日本が戦争負けた年がわかんねーようなバカばかり量産するような仕組みだな今は
歴史解釈なんて問題にすることはない、近現代史から教えりゃいいんだよ

ナウマン像と現代史じゃ、内容が考古学と政治学くらいジャンルが違うよな
しかも中高の授業だと現代史は教科書のページで最後尾だから先生も急ピッチで適当に流していた覚えがあるし

ちょっとハイナウマン飲んでくる

有史以前も現代も、弱肉強食で大差無いと思うが。