読書感想文の意義がいまだにわからない。「つまらなかった」じゃダメなのか？　

第５６回青少年読書感想文全国コンクール（社団法人全国学校図書館協議会・毎日新聞社主催、
内閣府・文部科学省後援、サントリーホールディングス株式会社協賛）の表彰式が４日、
東京都千代田区の東京会館であった。上位入賞者ら約６００人が参加し、受賞者に
賞状などが贈られた。 　「ともだちのしるしだよ」（岩崎書店）の感想文で小学校中学年の
部の内閣総理大臣賞を受賞した徳島県東みよし町立足代小４年、木村美咲さん（１０）は
受賞者を代表し「この本がきっかけで、世界のことが知りたくなった」とあいさつした。
　小学校低学年の部では、甲府市立相川小２年の帶金（おびかね）香帆さん（８）が
内閣総理大臣賞を受賞した。「むねとんとん」（小峰書店）を読んだ帶金さんは、
認知症気味の曽祖母との思い出をまじえて書いた感想文「大すきなひいおばあちゃんへ」を
朗読。登壇した著者のさえぐさひろこさん（５６）は「自分に引き寄せて書いていてすばらしい」と
たたえた。 　式後に帶金さんはさえぐささんと対面し、母紀子さん（３８）が「読んだ直後は涙を
ぼろぼろ流し、原稿用紙がぬれて書き直すほどだったよね」と明かすと、帶金さんは
はにかみながら「３回も読んだよ」と話した。【百武信幸　動画撮影・毎日映画社】

http://video.mainichi.co.jp/viewvideo.jspx?Movie=48227968/48227968peevee370482.flv

それでいいよ

はい

あれで縦読みつくると楽しいよ

意義って必要あるの？

内容に関して否定的な感想文書いたら教師から怒られた
なんなんだよ

何故つまらなかったのか論理立てて説明しろという話

>>6
それは教師の趣味・嗜好と違ったからだろ

読解力ないと困るからだろ

>>1
その理由を書くんだよ

>>7
確かにw

というか小学校の国語教師がどれだけ生徒の提出してくる読書感想文の対象の本を知ってるのかが謎だ。
内容知らないのに採点するとかマジキチだろ。

尼のレビューは大抵★1の奴のほうが的確に評価してるな

>>4
いたって普通になるだろ

>>12
小学校に限定しなくても・・・いいような気がするけど

別に途中であきたとかでもいいよな
教師はしょーもないことしか教育せーへんわ

アスペじゃないんだから、何で詰まらなかったか書けよ

数百字単位で文章を書かせる訓練だろうな

課題図書って利権の匂いがするよね

読書嫌いを助長するのが読書感想文

軽く小論仕立てに仕上げることでいつも賞もらってた
俺には文才があったのかもしれない

>>19
はい

読書感想文の意義は大人の顔色をうかがうこと。

ゆうちゃん何故つまらなかったのかな？何処の部分でそう感じたのかな？文体？登場人物？


あらあら書けたじゃない偉いねぇホットケーキ焼けたよJ( 'ｰ`)し

>>19
するね(´・ω・｀)

↓あらすじを書いちゃう奴

田母神の著書を読んで絶賛する感想文書いたら先生に呼び出し食らったわ

>>23
おぉ、その通り

大体親に頼ってたわ

そもそも集中力無くて本読めなかったから書けなかった（´・ω・｀）

「つまらなかった」
しか自分の気持ちを引き出せない奴っていかにも人間として底が浅い感じ。
その場その場しか考えてないインスタントな生き方が垣間見える。

>>12
１ページに１〜２行先生の悪口を混ぜてもスルーされてたから
多分読んでないんだろうなぁと思った。

すんげーどうでもいいけど、
普通にレス打ちながら読書感想文じたての縦読み作成できるやついたらそいつ凄いよな。

別にそんな特殊能力いらんけど。

>>7
論理立てたら批評やん（´・ω・｀）

上司の指示でセミナーを受講したけどぜんぜん自分の業務と関係がなくて意味がなかったような場合でも、「役に立ちました、ありがとうございました」っていう出張報告書を書き上げるための訓練。

>>4
http://tsushima.2ch.at/s/news2ch122879.jpg

宮沢賢治の作文書いて、俺はこいつの本は読み難くて嫌いだって散々感想書いたら
先生も嫌いですって書かれてあったわ

入選しない奴
・日本語が間違ってる
・文頭に「ぼくは〜を読みました」
・あらすじ

入選する奴
・課題図書
・文頭に印象的なセリフ
・本から学んだことを実践していくという嘘

>>32
まぁ、そうなのかもな。
無職の俺でも気に入ってる可愛い女の子をじっくり読んで後のはパラパラ見るだけだろうなと思うし。

大人にどうしたら媚びを売れるようになるかを考えるのが読書感想文の意義。
そう考えるとあながち無駄ではないと思える

何故つまらなかったのかを書ければおｋだよな
小学生レベルならドラえもんの教則本あたりを真似すれば賞取れる

本の中身の感想を書かないのが読書感想文

本読んでないし書けないから映画版見て書いてたわ（´・ω・｀）

文章をそのまま丸写しして「ここに共感しました」
みたいな事をだらだら書いてた。

結論としてつまらなかったでもいいだろ。そこへ至るプロセスが重要でしょ

現実は教師の推薦図書だのなんだので空気がそうさせないってだけで

買いたくなる感想文がかければアフィ適正がある

>>38
上はまさに俺だな。確実に教師が読んだことない幻想文学系の本をチョイスしたから
そうしないとマジキチの書いた文になってしまう事態に陥っていた。

いまなら結構面白い感想文をかけると思うが、小学生の俺には苦痛でしかなかった。

>>36
これ凄いけど、卒業文集で俺ってのもまた笑えるな

なんか反抗期の頃絵本の感想文書いたりしてたな

主人公は〜した。←あらすじ
僕は〜だと思った。
↓
次に主人公は〜した。←あらすじ
僕は〜だと思った。
↓
以下ループ

読書好きだが未だに小説で読書感想文を書く意義が理解できない

>>27
そう言うのはサヨ教師で無くとも呼び出すよ。
学校の感想文にそんなの持ち出しちゃうようなテンション高めのKYは。
得意先の社長(民主支持)の前で民主こき下ろし演説しちゃうようなアホな大人になったらかわいそうだろ。

ま、逆パターンがある程度許容されてしまっている現状が問題なのは確かだけど。

将来、自分でもこんなもの売れないだろと思うものを売りつけたり、こりゃ普通納得出来ないだろと思うことを納得させたりすることが必要とされる。

その練習。

色々あった。

読書感想文にあらすじ書くのって必要だよな？だって感想文読む人はあらすじ知らないだろうし

最も難しい作文が読書感想文だと未だに思う。
小学生にやらせるのはきつすぎるだろ。

>>53
若気の至りやんｗ
ちなみに日教組のセンセーでした・・・

他人が思わず同意しちゃうような長文レスだと思えばいいんだよ

おまえらそういうの得意だろ

文章の練習させるなら、何かを主張するような論理的な文章書かせたほうがいい

分厚い本を読み切る忍耐力を採点してんだよ
突っ込みでもいいからたくさん書いた方が点数が高い

5年生の時の感想文を高校の時に提出して問題なかった

てす

amazonのレビュー書くみたいなモンでしょ。

>>54
つまり就活に必要ってことだな

文章作るのが何よりも苦手だわ
箇条書きになるか
3行程度で終わってしまう

読書感想文を書くために読んだ本の内容おぼえてない。これが全て

>>34
批評は物語りの方を背景や知識を交えて論理立てて説明する
感想は自分がどう思ったかの方を論理立てて説明する

>>59
アニメの感想文ならいくらでも書けるのにな

少なくとも、小中学生が出来るようなものではない
読書感想文ってのは、その本の内容を簡素に説明し、かつ自分の感想を加え
その感想を読者に共感させるまでしないといけない、かなり難しい課題なんだよ

それを小中学生に強要したところで、立派なものは出来ないし
ただ単に読書嫌いを増やすだけ

>>60
どっちかというと、ちゃんと読んだかの確認じゃないの。
「本を読ませたい」→「本を読まざる得ない状況にしよう」→「感想書いて出せ」

文庫版の解説に思い切り影響されたり

まぁ、読書感想文みたいなことをやってるブロガーはレベル高めの傾向にあるからな。というかほぼ高級ブロガーしかやってないな。
小学生には少々高難易度にあることは違いがない。

何がどうつまらなくて、どういい理由で途中まで読んでやめたって言えば全然OKだろ

感情を論理で表現するほど難しいことはない。

あと、中学生の推薦図書に「人間失格」を入れるのやめろ
あれに共感しちまったらどうすんだよ、取り返しがつかねーよ

ν速民が村上春樹「ノルウェイの森」の読書感想文書いたら、
ひどいことになる

実際にどう思ったかは関係なく
「とにかく賞賛」もしくは「とにかく叩く」
のどっちかの立場で屁理屈押し通すのもいいよ

そういうのも得意だろおまえらｗ

>>58
若気の至りで済まない事もあるからな…
俺の会社に居たんだよ、客の大学教授の前でその教授が傾倒してるマルクスの大批判やっちゃった奴が…

感想文は苦手だった
つい､分析をしてしまうから

問題定義→まったく関係ない話→まとめ

ほぼこれで凌いでたが、毎回完璧だと思った。

課題図書がいつもつまらなくて困った

毎年同じ内容でだしてもバレない気がする
やったやついないのか

>>79
まぁいいじゃん、そういうやつもいないと駄目なんだし。

>>70
増えねえよ、元々読書が嫌いなだけ。そういうやつは読書感想文の課題がなくても一生読書が嫌い
むしろ食わず嫌いで読書しなかったやつが面白い本を読んで読書を好きになる可能性の方が全然高い

つーか読書感想文なんてどう思った、なんでそう思ったのかを書くだけだろ
それが出来ないって他に何が出来んだよ。そういうやつは100%仕事出来ない使えないタイプ

でも大人が子供に読書感想文を書かせたがる気持ちはわかる
俺は、子供のとき読書大嫌いだったが
高校生くらいのときに、安倍公房などの作品をいくつか読んで
突如、感想文を書きたくてたまらない衝動に駆られたことがあった
多分、かなり多くの人間がこんなことを経験しているはず

ちなみに、実際に書いたんだが、誰にも見せずに捨てた
もし誰かに読ませていたら、完全に黒歴史化していただろう……マジで危なかった

マンガしか読んでないなあ最近

批評と感想の違いが良く分からん

>>36
だから上の文集のやつは何をかいたんだよ

つまらなかった。で、いいんじゃない？
どうしてつまらないと思ったのかをちゃんと書ければな
読書感想文は自分の気持ちを上手に言葉にする練習だから

読書感想文には本の感想を書いてはいけない
書くべきはその本をテーマとした生活作文である
とは清水義範の弁

ワンポイントに絞り込んで書くことが分かってなかった
その前に、３００ページの本読んで、自分にとってこの本はこういうものだ、という意味の統合が
できなかったんだと思うが

なんだかんだで求められてるものを書かなきゃいけないからな
課題図書利権で本がだいたい決まってて、その本に対して大人が求める感想を書けるかどうか
だけで評価されてる

>>70
だれも小中学生に立派なものは求めてないんじゃないか？
そのまま高校大学と鍛えていって、いざ社会に出た時に通用する力をつけるための下地でしょ

>>84
その教授に平謝り、事態鎮静に走り回った俺含めた同僚上司の苦労を考えてくれよ…

自分の感想でどうやって原稿用紙1枚以上かけるのかが分からん
本から文章を引用するのか？

好きなように、感じたように書けばいいんですよ
簡単でしょ？

>>81
意味不明の造語まで織り込んでさすがですね。苦しんで死んでね^^

おまえらも政治思想が書いてある本読めよ
新・国富論とか面白いぞ、小室直樹の本もオススメだ

>>1
原稿用紙数枚につまらなかった理由書けばいい。
文句だけズラズラ並べて原稿用紙何枚も書けばいい
面倒なら、あまりにつまらなくて、半分で止めたとか
ブックオフに売ってきたとか書けばすぐに原稿用紙なんて無くなる。
それで文句言われたら、内容同じで
文句の代わりに嫌味に褒めちぎった内容に書き換えればいい。

>>96
本のあとがきや解説からパクルのが一般的だろ。

>>85
感想文を強制的に書かせる必要は全く無い
俺の理想は、読書はもちろんさせるが、感想文の提出は任意ってのが一番だと思う
だって読書なんて所詮は娯楽だろ
その娯楽を、感想文と言う勉強にしちまうんだから、読書感想文ってのはたちが悪い

まあ、ただ読書をさせるだけでは、評価が出来ないから学校教育では難しいんだろう

ものすごい熱く、ニコ厨みたいなネトウヨ文章を垂れ流してた奴がいたけど
別にこっちはサヨとかじゃないから困ったわ
とりあえず文章は整ってたから「よくできました」評価して返した

>>95
いいんだよ、最終的にマルクスは死んだんだから。
思想の前には同士の死もやむを得ないって左翼が言ってた。

>>96
テレビや映画、漫画を見た後に誰かに感想を喋りたくなるだろ
それと同じことを書けばいいんだよ

>>102
文章の内容を理解してまとめる訓練の一環だろ・・・

OL進化論によると、大人になった時に心にも無いことをサラリと言うための練習ということ
らしい(*^ｰ^)ﾉ~~☆

>>106
そんなもんは、普通の国語の授業だけで十分だ
読書という娯楽を勉強にするんじゃねーよって思ってる

小学生なんかには漫画の感想文でもいいだろ。無理して興味の無い本読ませて しかも内容まで制限とか異常。
感想を書かせろよ

>>36
天才だな

>>106
じゃあ読書感想文じゃなくて小論文にしろよ
あなたは自殺について賛成ですか？とか

全部読んだけどつまんなかったです。だけだと×だけど
どこがどうしてつまんなかったか説明して、こうすれば面白かったって
感想文なら◎あげていいと思うの

でも俺はちゃんとそうやって書いたのに小林先生に怒られたの

>>68
感想は論理立てて持つわけじゃないし
理由無く、あるいは理由が解らずに面白いとか面白くないとか思うこともあるわけじゃん

読書感想文のための読書のつまらなさは異常。

ネットが無い時代だったら、親戚が通ってる学校で最優秀賞に選ばれた作文を
丸写しするだけで評価もらえたんじゃないかと思ってたんだけど、
よく考えたら教師がお気に入りの生徒に賞あげてただけだったわ。

>>112
つまらないものをつまらないとぶっちゃけてたら、社会をわたってはいけないからな…

>>113
そういうのって理由が解らないんじゃなくて
表面化して言葉にできないんじゃないのかね？

単につまらなかったじゃダメだろ
何処がどうつまらなかったのか
こじつけじゃなく、本当につまらないと思ったその理由を
感想文読んだ人に「ああ、この作品つまらないんだな」
と思わせるくらいの勢いで、書かないとダメだろ

>>111
実際読書感想文って小論文だよ
本に書かれてる意見やテーマを現実に拡張して、自分の意見と絡めて書いたりするのは常套手段
馬鹿正直に感想を書いてる子はちょっと可哀想だけど

>>108,111
勉強を娯楽にしてるんだよ。娯楽形式をとって未熟な子どもにもなじみやすく分かりやすくした勉強

>>119
感想文と小論文は全然違うぞ。
これは初歩の話だ。

>>120
読書じゃなくてゲームか何かの感想文にしたほうがいいんじゃね？

　ここで寛は号泣するが、しかし人はなぜどのようなとき泣くのだろうか。
自分について振り返ってみるに、先日カップラーメンをむさぼり食おうと
お湯を沸かしたが、カップラーメンがなかった。仕方なく沸かしたお湯で
コーヒーを淹れた。悪魔のようにどす黒いコーヒーを空腹の胃に流し込
む。これには泣けた。だがこのような些末な出来事をもって安易に泣くと
表現するのは現代人の悪癖だろう。思えば現代人の表現は非常に誇張
的でありｳﾝﾇﾝｶﾝﾇﾝ
　つまり、寛が号泣した理由は、以上のどれでもない理由だったのだろう。
今後も人が泣くことについて深く考えていきたい。
（原稿用紙８枚）

>>113
なにかしら理由あるだろ

「理由は無いけどこの漫画つまらん」ていうレスは煽り以外ではまず見ない

本読むのは好きだが感想文かくほど読み込むのは嫌いだ
余程好きな本ならともかく課題図書とやらでそこまで読む気には到底なれなかった

>>114
強制は良くないよな
好きな本読ませろっつーね、走れメロス（笑）とかそんなんいいから

ソニーと任天堂のダメさを競わせたらいい勉強になるだろう

>>124
論理的に考えて面白い展開なはずなのに
全く心が動かないってことくらいあるだろ
ないの？

｢面白い｣｢つまらない｣
こういうときになぜ面白いと感じるのか、なぜつまらないのか、面白いと感じる作品とつまらないと感じる作品の差はどこか、などを分析しそれを言語化するのが学問。
子供向けに｢感想文｣って言ってるだけでを書かせたいのは書評。
こういうことを教えられずに理解できるのが優秀な生徒だね。

感情に理由があるか否かは難しい問題だろうな。
わけもなく悲しくなったりすることは事実。

>>122
感想書かせる訓練だけなら別にゲームでも良いと思うけど、ゲームは文章読む訓練に適さないだろう

貶す事にかけてはマイスターなお前らにかかったら
何がどうつまらないか、いかに作者が無能か原稿用紙5枚くらいさらっとかけるだろ

とあるサイトで感想文は冒頭の一行だけ読めば書ける！って
実例交えたコラムがあったけどなかなか面白かった
うまい皮肉だなあと

そもそも右も左も分からない子供にこんな事やらせるのがおかしい

>>128
それは心が動かない理由があるからだろ

>>131
文章読む訓練なら、普段の国語の授業だけで十分だと思う
書く訓練が圧倒的に少ない

>>128
煽り目的でそういうレトリック使うことはあっても
実際に自分の考えてることがわからないことは無いな

>>121
感想文に感想が書いてあったってつまらないだけだろ
ソムリエじゃあるまいし
「次の文章を読んで〜」形式の小論文にしたり生活作文にしたり色々工夫した方が楽だし面白い

>>111
文学的感受性を養うのか論理的構成力を養うのか
そこを分けるべきだよね

自分の思ったことを書くんじゃなくて
むしろ心にもない主張を敢えて選んでロールプレイさせる訓練のが論理圧上がるよね

>>138
つまらない面白いではなく、感想文と小論文は別。
つまらないから、感想と小論文は一緒だってどんな理屈だよｗ

>>135
理由なんかねえよ
何でもかんでも言語化できるわけじゃないし
そういうものだってある
というか人によると言った方がいいかもしれないけど

太宰作品は、太宰と言う屑人間を理解した上で読むと面白い
走れメロスは、太宰の屈折した友情象への憧れと、
そんなものは存在しないかと言う嘲笑的な無念さが見られる

>>133
あれは初めに主張ありきで、冒頭の１行からそれに向けて展開させてるだけだから感想文としてはアウトだろ

>>139
さりげなく論理圧とか言うなよ、笑っちまっただろｗ

>>136
読んで書いて娯楽でもあって教養にもなる読書感想文が最強すぎるって事でFA?

>>102
だから娯楽で本を読むやつは読書感想文あろうがなかろうが勝手に読むだろっての

問題は読まないやつに本を読むきっかけを与えること
そして読書感想文の目的は読書の習慣と感情や思考を論理的に文章で説明出来るようになること
特に後者は社会に出てからとかコミュニケーションで絶対に必要
まず小中学校で感想って言うどう思ったか、なんでそう思ったかの簡単なレベルから始めて
高校、大学では目的設定まで自分やる小論文とかのレベルの高いことを出来るようにさせる
だから小学校のときから強制的にやらせる必要がある、足りないのは多分教師の指導

お前の言う理想は全くの無意味、学校でやらせる意義も糞もない

>>134
右も左も分からない大人にならないようにやらせてるんだろ

>>140
一緒なんて言ってねーだろｗ
感想文⊃小論文・生活作文というだけ
真面目に感想書く奴はアホ

>>141
それは自分の感情発露を分析し言葉に出来てないだけ

>>141
映像かなんかで生理的に変な感じになることはあるが
嘘でも何でも言語化できないというなら知能指数に問題があるんじゃないの

>>145
読書を娯楽だと思えなくなるデメリットのほうがでかい気がする…

>>148
> 実際読書感想文って小論文だよ

言ってるじゃねーか。
何度も言うが、小論文には感想文は含まない。
本当に何度も言うけど、これは初歩。

このスレはつまらない

>>152
だよな
不毛だからもうその人はスルーしといたほうがいい

読書感想文のせいで読書嫌いになったわ

感想文じゃなくてその読んだ本の内容をまとめよとかわかりやすく説明せよだったらまだよかった

だって本を読んでも本当に何も感じないし

何か一つくらい何か思うことがあるだろと言われても本当にないんだよ何も

読書感想文やめて読書論文にしたら3ページ書いてやるよ

>>151
そこまで読書感想文程度が苦痛になる奴はどっちみち読書を娯楽には出来ないから良いよ

読書感想文に限らず感想文ってホントに何を書けばいいのかわからん
音楽鑑賞とか暗い雰囲気の曲ですねとしか言いようがねぇじゃん
学生時代あらゆる感想文のせいで散々居残りさせられてたわ
結局完成させたことはなかったがな

>>157
俺は出来たよ

つまらないものをつまらないと言えない人間になるくらいなら俺はアスペでいたい

つまらないに理由も糞もねぇよ
つまんねぇからつまんねぇんだよ

>>152
実際読書感想文って（実質的に）小論文（であることが多いの）だよ

ここまで補足すれば分かる？

>>157
当時は読書嫌いだったけど
今は好きだよ

>>159
そうなんだ良かったね

>>135
文章や物語の訴求性に関して、それを論理的に表現できたら素晴らしいと思うが無理だろ
他人も共感しやすい部分をピックアップして書いてるだけで、本心の部分は表現不可能だと思う
Ｉ　ＬＯＶＥ　ＹＯＵを月が綺麗ですねって訳した時に、その月が綺麗だと問いかけるだけで愛してる
という意味が伝わる関係性を表現する妙味に感動するのか
それとも何で月が綺麗で伝わるの？エスパー？花が綺麗とかいった場合の意味は？とかって感じる
のか
そこら辺は感性としか言いようがないんじゃねえかな

俺みたいにガキの頃から石頭だった人間には、感想文という課題にあらすじを入れるのがどうしても気持ち悪くて、包括的な薄っぺらい感想しか書けなかったわ

>>162
>>154が言うようにもう相手にはしない。

小学校までは子供向けの本だったら何を読んでも
ある程度おもしろかったな
中学辺りから面白いと思える分野が狭くなっていった

純粋に「こういうところがおもしろかった」って言うより
自分の体験と登場人物の心情を照らし合わせて共感をもったとか書いとけば高評価

ただ、そんな都合のいい体験ないんだよね

子供に読書感想文を書かせる理由ってどういう人格か試すためのような気がする
だから嫌だ

>>117
言語化できないことと「わからない」ことの差異がわからないｗ

>>124
あるかもしれないけど
探して見つかるとは限らんし
自分がどう思ったかの理由なんて時と場合によって解釈はいくらでも変わるし

まあ俺はいつもタイムリミットギリギリで
とりあえず形にするために心にもないこと書かされるのが苦痛だったな

感想を評価されるのが嫌なのかもね
自分が感じて想ったこと他人の価値基準で測られてもさ、嫌な気分にしかならねえだろ

>>165
脳の中なんて見ようが無いんだから
クオリア的な話になるんならそれ以上思考停止になっちゃうな

いきなり書けって言われても書けないよな
文章の書き方の作法というか
どう書けばいいのかくらい教えて欲しい
型って大事だと思う

言いたいことも言えないこんな世の中じゃ

>>173
思考停止も論理的に言及できない部分はできないってだけ
語り得ぬ事には沈黙せねばならない

>>172
あーそれはあるな
俺が自発的に書いた感想文を誰にも見せずに捨てたのは、その為かも知れん
もちろん、自分の感想を他人に納得してもらえるよう努力はしたが
結果はわからんし怖いものだな

>>169
体験に合わせた本を選んで読むが吉

アルスラーン戦記で読書感想文書いた中二の夏・・・思い出すと死にたい

名前が悪い
読書考察文にしろ

>>176
ウィトゲンシュタインに笑われるよ、君

感想文

気付いたらあらすじを書いていたお前らニュー速民ｗ

>>165
お前はこの料理美味しい？って聞かれたら美味しいとかヤバいとかしか言えないの？
読書感想文なんて甘くて美味しいとか食感がサクサクしてて美味しいとかそのレベルだろ
疲れてるときは体が糖分を必要としてるから甘くて美味しいとか
芸術的な表現なんて誰も求めてない

>>180
超同意

jsjcの頃は提出だけでそれが評価に繋がることはなかったな
ただ高校は基地外教師の性格に沿った感想じゃないと低評価

賞を取るような読書感想文ってどんなのなの？

先生 ｢内用書いてくれないと感想ばっかり書かれても何の事やらさっぱりです｣

映画化された本を探して、映画見て感想文書いてたなぁ

>>176
そこまでいうならもっと厳密じゃないとｗ
思考する前に思考停止しちゃったらさ

本当に読んだと信じて欲しけりゃ何か引用して見せろよ、と直接侮辱する代わりに使うツール。

毎年本読んで改心出来るか馬鹿

小学校２年のときの夏休みの
宿題の絵日記で
絵を適当に描いて夏休みの間中の
その日あった出来事を
朝から晩までびっしり書いてだしたら
親呼び出されて怒られたことがあった。

その理不尽さに我慢できなくて
３年になってから全部適当にしたら
やっぱり親呼ばれて怒られた。

映画感想文、歌舞伎感想文、奉仕活動感想文、団体旅行感想文。

あーなんて糞な学校行ったんだろう。

評論でも小説でもない不思議な文章

うちの母校ではいつの間にか読書感想文は無くなって
あらすじやら考察やら推薦文やらエピソード抜粋やら色々書かせる総合読書作文みたいのになっているらしい
余計面倒な気もするが

バケツって何かあるの(´・ω・｀)？

>>192
怒られたというより心配されたんじゃないか

>>177
感想を他人に伝えるって、自分の感想を他人と共有する作業なんだよな
でも自分が感じたことや想ったことなんか他人と同じ様になってもいやだし、大きく外れるのも嫌だ
そもそも理解されても理解されなくても嫌なんだよな
俺の感じた事や想ってる事に他人が土足で入り込んでくる感覚が凄い嫌でしかたなかったな
感想を言いたくなったら言うし、言いたくない感想は言いたくない
その判断が前提にない感想って苦痛にしかならない
誰かに伝えたいものでもないし、誰にも伝わらないことが苦痛になるし
結局適当に書いてたなあ

自分の感想は自分だけのものなのに、どうして他者に伝えなきゃいけないんだよ？
と思ってたな。

バカ
作文の練習だ

適当にあらすじだけ読んで、よく似た話を創作して自分語り風に書けば
たいてい、小学生レベルなら入選する

つか、してた

つまらなかった理由を論理的に説明出来れば問題ない

あらすじ書いて埋めてた

アニメスレでも「つまらなかった」とだけ1000件書いちゃえばいいよね

自由に使える読書感想文
http://www2k.biglobe.ne.jp/~onda/

いまの小学生が羨ましいわ

こりゃ一種の洗脳だな
学生時代感想文書かなくて良かったわー
ホント良かったわー

小学校のときは苦痛だったけど
大人になった今は感想文書くのが楽しい
強制じゃないからだろうな

ブログで映画やゲームの感想を自分の言葉でしっかり書ける人は凄いと思うわ
俺はマジで面白いかつまらんしか書けない

>>205
よっぽどのんびりした学校じゃなければそういうとこはマークされてるから瞬殺される

小学校の時はあとがき丸写し
中学の時は1年の時ネットにあったの丸写ししたら呼び出し食らったから
2年からはAmazonの本のレビューに加筆修正して出してた

小学生向けの童話は楽しかったな
昔は良かった

小論文は得意だったけど、東大模試で全国ランクに載るくらい得意だったけど、
感想文なんざ全然書けんかた
小説なんて面白けりゃそれでいいじゃねえか
ここの登場人物の心情は、とか、何を試してるつもりだよ

>>176
それは論理的に言及できないと思ってるだけ
丁寧に分解していけば何故？の部分の答えは出てくる
出てこないのはその前に思考を放棄してしまっているから

>>209
似たような文章書いて濡れ衣着せられる奴が出てきそうだな

学校が子供の考え方に点数をつけるのは憲法違反
思想・良心の自由を守れ！

まったく読まずにあらすじを引き延ばして書いてた

>>200
作文もいらんと思うわ

ネタ探すのに2時間、書くのに4時間とかで日曜日の夜は地獄だった
旅行とかよく行ってたけど単に楽しかったとかそれ以外何も思わないんだけど
原稿用紙埋めるために思ってもないことを書いて週明けに読まされて
あんな苦行はないわｗ

まじで一回も書いたことなかった
小論文とか作文とかは好きだったけど

読者感想文だけは意味が分からん

そりゃだって「おもしろかった」でもダメだろ。

修学旅行の思い出を原稿用紙30枚書かされたのはさすがに辛かった
隣のクラスは1枚でOKだったのに

そういや、作文の書き方を習った記憶が無いんだが……
なんか突然、作文書いてくださいねーって言われて
意味も解らず書かされたような気がする
読書感想文なんて尚更だ

これは悪しき文化。
これで子供は文章書くのが嫌いになる。

>>143
だからあれは皮肉なんだって
感想文をネットから丸写ししようとする学生とか
感想文を宿題にする学校教育とか諸々の風刺なんだと俺は捉えたよ

つまらないとおもうならつまらないと思った理由を書けよ

楽したいだけだろ馬鹿野郎

>>207
文章書くのに慣れたというのもあるのでは
やっぱり慣れないとすごく時間かかるし
時間かかるといやになってくる

単にそれっぽい長文を書く練習と考えれば意義はある

>>224
楽して何故いかん

つまんない理由を延々と書くってなんか不健全だな。

>>225
匿名ならいくらでも感想文かけるけど
実名で誰かに提出しなければならない感想文は
途端に書けなくなるわ

>>213
そりゃグレッグイーガンの決断者が脳の中にいるって言ってるようなもんさ
論理は自分と他人とを繋ぐ一つ手段、事象を共有するためのサインみたいなもんでさ
それで何もかもを表現できるかというとそうじゃない
例えば共感覚なんかは、脳の問題としか言いようがない
ひらがなのあを見ると甘い味がしますとか
そんな感じで、その文章がもつ論理構成とまったく関係ないところで感じるものだってあるわけで
よく解らないけどゴシック体の文字見てると勃起しちゃうとかさ
得体の知れない感覚が得体の知れてる言語で表現できないのと同じで、自分の過去を１時間を
３６００秒として思い出すことがないのと同じように
言語や意識の統制化にない無意識下のことなんざどうしようもねえよ
なんとなく理屈つけたつもりになったってさ、それが正しいかどうかなんて確かめようがないし

最後が気持ちよかった（小学生並みの感想）

>>222
え？
日本人って文章書くの大好きだろ
電話すりゃ３０秒で終わる事を５分かけてチマチマメール
２ｃｈには毎日これだけの書き込みが

>>227
小学生とかまだ社会の目が甘い内は、一杯文章書いて自分の文体を作るのが後々楽する為に必要な事なんだよ
高校生や大学生になって小学生みたいな文章しかかけなんだら小学生に楽したツケがくるんだよ
こと作文に関しては教えても実際に書かないと成長しないし意味が無い

>>224
小学校の頃おもっくそ本の内容全否定して
読書感想文嫌だ嫌だなんで書かなきゃならんのだと書いたら
担任に怒鳴られた

>>233
それは指導要領が悪いせいだろ
そもそも作文で培われる文章力は、
将来何の役にも立たない
書き方が別だからな

読書感想単語って課題だったらつまらないで許される

>>232
スレ毎にねちっこく感想文書き続けてみろ
言っとくがチャット感覚でやるのは駄目だぞ
俺だったら間違いなく心が折れる
叩かれるどころか相手にもされないだろうしな

>>237
俺たち文章書くの大好きでしょ？
今もこうやって文章書いてんじゃん

>>235
論文の書き方を教えたほうがいいな

>>207
高校が干渉してこない自由な学校で国語の先生も半分リタイヤした感じの人だったんだが
そこで一度小説書いて以来普通に書けるようになったな

JCをレイプしまくる話で今思えば黒歴史だが好意的に読んでくれたわｗ

何でも強制しないのが一番だと思う

これは続けるべきだけど、趣旨をしっかり伝えなきゃダメ
文系、理系、民間、行政すべての仕事において文章作成能力が必要
この能力が高いだけで仕事時間が二倍にも半分にもなる
漠然と文章作成能力の向上〜ではなく、将来一番か二番目に必要な能力だというのをおしえるべき

この子はどういう人格なのかを試すためのもの
素直な子を演じないといけない

>>235
書き方とか形式とかテクニックは別にどーでもいいだろ二の次三の次の次の次くらい

>>233
そうして生まれるのは
「僕は〜を読んで〜だと思いました」の繰り返しの原稿用紙埋めだからな
その投げ槍な文体が社会人になっても残ってしまうから困る

>>234
本の内容を否定したのは良いよ 筋が通ってるとなお良い
そこらへんの「感動しました！」よりずっと良い
だが読書感想文を読書感想文内で否定してどうするんだよ
本の内容に関係無いだろ それはもう読書感想文ではない
その先生が何と言って怒ったのか知らないけどな
本の内容対して「間違っている」と言う妥当な意見を持つことは全く間違っていない

漢字の書道を書かせるのにひらがなで教えて、漢字で書いてないからって駄目出しする事に何の意味があるのか。

読書感想文で培われる作文能力って、どうでも言いことをグダグダ書く能力だよな。
そんな能力必要ないわ。

一文でいいから感想を書くことを続ければいいんだけどな
そういうことは学校ではしないし

>>244
それでも書かないよりはマシ
「〜だと思う」は基本中の基本だがそれさえできない奴が居る
読書感想文に例えるとあらすじを書いただけで終わるとかな

そうやって書いていかないと曲がりなりにも文章は作れる様にはなる
後はしっかり考えて文章が作れる様になると良いよ

>>246
＞漢字の書道を書かせるのにひらがなで教えて
の意味が分からないけど
その一字からなにを学ばせるか考えて授業は組み立てられてるんだから他の字じゃだめだろ

指定本を一冊に決めるべきだと思うが
なんで自由にするんだ採点不可能だろうそんなの馬鹿かよ

俺も当時は分からなかったけど
お題に沿っていかにもっともらしいレスが出来るかって所を見たいんだろ

読みたくもない作品読ませられて感想文書けじゃ嫌いになるわな

>>249
感想文書けって言われてるのに感想書かないとかただの池沼じゃねーか

いつもあらすじだけ書いてた
だけど成績は５段階中５だったからあらすじだけ書いとけば問題ないよ

感想文の書き方を教えないのが根本的な問題だと思うんだが。
何のための学校だよと。

>>256
そういや書き方教えてもらった覚え無いな・・・

>>256
それは言えてるな

走れメロスを徹底的に叩いて中学生の時に賞取ったよ

>>254
「だと思う」の方を曲がりなりにも書いていかないと文体は出来ないって言いたいんだよ

あらすじ追っているだけでは当然なんにもならない、読書感想文ではない、成長しない

駄文を書く能力を養うための課題
字数制限の所為でその程度の意義に成り下がってる

お前らはアマゾンのレビューとかで鍛えられてるんだろ

>>250
そうだよ。教えるだけで済む事に何時間も費やすより、とっとと教えてどうすれば上手く書けるかを考えさせた方がいいって事

九割あらすじで埋めて締めに僕は〜と思いました
で終わらせるもんだろう

アマゾンと違って嫌味が書けないだろ

>>38
「」で始めるとレベルが高い
ｷﾘｯ

なんか読書感想文、コンクールかなんかで全国まで行ったな。
あれは、いかに向こう好みの文章書くかコンテストだよなw

>>260
なんか話が噛み合ってない気がするんだが
とにもかくにも感想を文章化する能力なんて正直どうでもいいな

あらすじだって自分が心に残ったシーンをまとめ出して
言葉を削りつくり直すのはちゃんと文章力の向上になると思うけどな
丸パクリじゃどーしようもないけど

>>36
誰か貼ると思った

＞感想文の書き方を教えないのが根本的な問題だと思うんだが。
＞何のための学校だよと。

生き方をわざわざ教えないのと同じじゃね
「凡人が生きるには公務員以外は苦しいだけ」なんて教えられないしさ
教えてほしかったけどさｗ

高校ではタイトルに「〜を読んで」が駄目だった
訳分からん

意義とかいちいち考えてないでテキトーに仕上げてさっさと出せよ。

そもそも書き方がわからず本の文を何行もかいて「ここがよかった」みたいに書いてたら原稿用紙2桁いった

>>256
小学校だけで何回も読書感想文は有るだろ？
一番初めは全く感想になってないかもしれない、だけどそこを指摘してやることで、改善されて行ってちゃんとした文章を書ける様にするのが今のやり方だろ

言いたいことはわかるよ、授業で一から教えろと言っているんだろう
だけどこればっかりは実践と添削が一番の近道
口で説明しても実践しないことにはなにも成長しない

読書感想文に対する先生のコメントは有るだろ？無かったらその教師はクズ

つーか小学校の中学年でしか読書感想文なんてやったこと無いんだけど
高校とか中学でも結構やってるんだな

２年前に弟がゼロの使い魔の感想文を提出してたことがあってどん引きした

>>267
立派に感想を文章に出来ているじゃねーか
この力がないと2chの便所の落書きでさえままならないんだよ

>>1
夏休みの宿題のラスボスだったな
とにかく手強かった
1600字〜2000字は伊達じゃない

文章力の鍛錬とか自分がどう思うかよりも
それを読んだ他人からどう思われるかを強調した教育をした方がいいと思うわ

高一の時、論文から適当にパクって書いたけどバレバレだった

作文だけど適当に書いたのに表彰されて
有線発表になったときは教師の陰謀かと思ったわ

ちゃんと読んでるかチェックしてるだけだろ

詩を作る課題のほうがよっぽど難しかったな。
好きなように書けと言われても何を書けばいいやらさっぱりだった。

>>277
わずか一、二行だぞ
原稿用紙とか渡されても広げるのは無理だ

文章を書くのが苦手だったから、ブログに毎日駄文を書き連ねて練習したよ
文章の良し悪しはともかく、書く事に苦痛は感じなくなった

入選作品見てると皆波乱の人生歩んでるよな
「親友が事故で死にました」とか「病気で半年入院」とか

>>284
立った二行の積み重ねでも書けるだろう
大切なことは感想を文章におこす、その単純な事なんだよ
今度はその感想に根拠・理由をつけて行って厚くしていくとか
それは教師が読書感想文などを通して教える筈なんだけどな

>>286
自分の不幸自慢した後に本を読んで頑張ろうとおもった
みたいなこと書けばポイント高いんだろ宗教だし

中学生の時に3V1Uのメタモンと交換で大学生の親戚に頼んだら哲学になって帰ってきて
みんなの前で表彰された

読書感想文は生徒の家庭環境の生活感が滲み出すぎ　
この前新聞に記載された最優秀の作品を読んだけど、中学生が茶の世界を書いててびっくり
内容以前に選ぶ側が何を基準に賞を与えているのかさっぱりわからんよ

あらすじ書いて終わり

夏休み最後の日には「電話帳を読んで」書いたよね！
佐藤さんが多いのにはびっくりしました。
あと藤がつく名字が全体的に多いのは庭に藤を植えていたからかな？とも思いました。

大人にとってはすごく簡単なのが読書感想文だな。

スレタイどおりであっても、何がどうつまらなかった、特にどこが最低だった、
しかしまあここは許せた、ところで俺の話を聞いてくれ、
とか色々書き方を思い浮かべることができる。

逆にこういうのが思い浮かばない人は会話もヘタだろうし、
コミュニケーションが苦手なんだろう。

>>287
その単純なのがいわゆる「面白い」、「つまらない」だろ
上の方で誰かが言ってた気がするが自分に経験もないどうでもいい内容見せられても
「知らないからつまらない」「そんなことに関わったこともないのでわからない」
ってな文章を永遠と書き続けることになるだろ

あらすじ書くなっていう割に書き方教えないし
やっちゃいけないことしか教えないってどういうことだよ

言葉に言い表せない要約できないサムシングってあるやん？
って一行書いたらガチ説教くらった

悩める青少年に朗報！
読書感想文は
１行読めば書ける！
http://www.ne.jp/asahi/ymgs/hon/index03_kansou.htm

アンネの日記を読んでこれは捏造だみたいなことを延々と書きつづけて発表したキモオタがいた
案の定呼び出しくらった後も教室でブツブツ愚痴を吐いててきもかった

>>274
オマエ良い教師についたんだな
たいてい教育学部出のクズは一行も感想つけられないぞｗ

課題の「狭き門」を読んで宗教批判展開の感想文書いたら
それが校内雑誌に載って
直後全校集会で名指しで読み込みが浅いと
校長からボロクソに言われた
卒業してからOBに送られてくる学校の機関紙
見たらその校長がキリスト教信者と知って納得した

>>294
何度も言うけどスタートはそこなんだよ
それが書けないと始まらない
問題はそこから
それに対して教師が何を言うか

「知らないからつまらない」「そんなことに関わったこともないのでわからない」
知ろうとするとか関わった事を妄想して自分ならどう思うだろうとか、もっともっと文章を水増しする技術を習得するのも一つの文章を書く為の重要な事

文章力は数学の問題を解くのと同じで数をこなすしかないんだよ
解法のパターンが掴めてくるように文章を書くコツがわかってくる

パターンやコツだけ覚えても実際の問題や課題は様々なのですぐには結びつかない
数をこなしていけば、どこをポイントにしたらいいかが自然と見えてくる

一言感想ですら書くのにかなりの時間をようするんだが

めんどくさかったら指輪物語とか設定多い本選んで設定解説だけでして文字数稼げ

>>301
大方感想文から自分語りに移行してそうだな
結局感想文という目的に対しては鉤括弧のなかので十分なんだな
他の目的があるって言うなら直ちに「感想文」ってタイトルを変えろ

>>299
それが本当に今問題だと思う
「先生なんで？」に「そう言うものだから」と答えたり、
読書感想文を本を読んだかチェックする為のものと勘違いしているとかな

教師の質の低下は生徒の質の低下になり、行く行くは将来の教師の更なる質の低下に繋がるからな
だから今教師になる為に大学を六年通わないといけない様にしようとしてるらしいけど、勿論それだけでは変わらないので、もっと根本的に変えないといけないと思っている

あとがき丸写しとかやったな
「この出来事はベトナム戦争に苦悩するアメリカ市民の暗喩である。」
とかどんだけ洞察力の鋭い高校生だよ

>>303
どうでもいい本なら↓こんなのいかが？

どうでもいい本だと思いました。
〜〜は私には関係ないし、〜〜ということも私の日常から逸脱しすぎていて、
また登場人物が何に苦悩しているのかも掴みかねました。もっともナンセンスなことに
いちいち悩み苦しみ、阿呆なのかとさえ思います。このような大衆に媚びるような
文章を書くようになったら作家として終わりを感じますね。私なら自殺します。

>>36
中学の三年間のことなのに小学４年生の思い出ってｗ

登場人物について書くと楽だよな
○○というやつが出てくるのですが
こいつがまた困ったやつでー
みたいな

2chの代行スレにあるのを丸写しする

感想文なんていきなり会話文からはじめて、方言でもまぜて書いておけば
いちばん頭を悩ます冒頭部はクリア。
あとは、適当に身辺雑記みたいな事を書きながら、ときどき思い出したように
課題図書の内容をからめておけば感想文は出来上がり。
あらすじを書いて原稿用紙を埋めるよりも楽だ。

そもそも感想を何文字以上何文字以下で書けってのもおかしい話だよな
書きたいことがあれば長くなるけど、とくになければそれこそ数行で終わるのが感想なはずだ。
だいたい感想ってのは人それぞれ違うはずなのに点数をつけられるものじゃないだろ。

子供に感想文の書き方を「具体的にどう書くの？」聞かれて
「うんたら・・・とか、かんたら・・・とか、そういう事書けばいいんだよ」
と言ったら、まるっとそのまま書いてしまった。

その作文はあれよあれよと校内の優秀賞に選ばれ、市の選考会でも賞をもらってしまった
親子共々苦笑い・・・

本読んでも、へぇそうなんだぁで終わるよ
おまえら人が結婚したり、事故で死んでも感想文書けそうだよな
うらやましい

>>305
自分語りになっていると感じればそこは教師が指摘する所だろう
大切なのは本の内容を理解しているかとか、本当にちゃんと本を読んだかとか、その感想は正しいかじゃ無くて、
いかに自分の感想を他の人間に納得してもらえる様に文章に出来ているか だろう

それを書くのに、本は最適なんだよ
本にはいろいろな出来事が詰まっている
感想を書く為のものが豊富なんだから、それは読書をして感想を書くほうが、新聞記事の一つの出来事について書くより簡単だろ
タウンページで感想文書く奴もいたが、それでちゃんとした感想文を書くのは本より難しい事じゃないか

本当に行数だけ埋めればいいんなら1行1行感想かけばいいよ。

「祇園精舎の鐘の声」
いきなり鐘の声、音のことを声とは新鮮な表現だ。
「諸行無常の響きあり」
諸行無常を言いたいのを我慢できずにだしちゃったね。どんな気分？
「沙羅双樹の花の色 」
話題変えましたね。耳の次は目をレイプするつもりです。
「盛者必衰の理をあらわす 」
盛者必衰って言いたいのを我慢できなかったんだね。どんな気分？
「おごれる人も久しからず」
さっきからアンタおごってたよね？上から目線だよね？
「ただ春の世の夢のごとし 」
花粉症が無い時代のことだね。鼻詰まって夢なんか見れないし。
「たけき者も遂には滅びぬ 」
作者も死んでる。
「偏に風の前の塵に同じ 」
チリ発言来た！死んじゃえば、あんたゴミ。墓場の墓石は全部ゴミに出しましょう！

読んでレポートを書けって言われてんだろ

>>315
お前だって「メシウマｗｗｗｗ」とか書いてるじゃん
それを引き伸ばしたようなもんだろ

>>316
読書感想文なんて書いたこと無い俺にはそれ以上話が展開出来そうにもありません
実際読書感想文以外の感想文についてはどうなんだろうね
音楽、美術鑑賞とか冗談抜きに今も何を書けばいいのかわからない

>>313
文章書く練習だから
感想を聞きたいわけじゃなくて感想文を書けってことだから

毎年同じ作品の感想文書いた。楽

>>320
そのために美学って学問があるんだろ・・

おまえらパソコン前にすると言葉があふれてくるんだから読書感想文くらい余裕だらお

社会にでてからダラダラと長い報告書を書くための練習みたいなもんだろ

>>320
人が書いたものをいっぱい読んでそれを自分なりにアレンジして書けばいいんだよ
オリジナルの言語を作れといってるわけじゃないんだから

建て前で褒めるという能力を学ぶためのものだ
ぶっちゃけスイミーなんて数の暴力だし雪下駄なんて貧乏差別だし

6年間｢つまらなかったです｣で通したひねくれ者でした

感想文ってネタバレOKなわけ？

読書感想文なんかより、新聞のスクラップやらせて
自分の意見をかかせるほうがよっぽどいいと思うな

感想なんだから人それぞれ何文字でも良いだろっていう理屈は分かる
でも原稿用紙３枚以上って言われたら３枚以上で書けよｗｗｗ

長文マジで苦手だったから三冊読んで
それぞれ200字ずつくらい感想書いて提出したらナメてんのかって言われた

書き方を教えないのがおかしい
「ただ思ったこと書け」って言われても
車の右も左もわからない人に
いきなり車運転しろって言ってるようなもの

まぁ日本の小学校で学べることで将来役に立つことなんてなんもねーんだから。
カスはどうせ勉強しないし頭良い奴は塾でしか勉強しないし。
ムダですよね

>>320
書いた事ないなら書こうとしてみろよ
誰も初めっから完璧が書けるなんて思っていない

もし小学生で出された課題が読書感想文じゃなくて
音楽鑑賞感想文とか美術鑑賞感想文だったら困るだろう？
だからまずは読書感想文感想文なんだよ
その為に子供にも理解しやすく感想も書きやすい推薦図書が有るんだよ
音楽とか美術とかはそれは大学辺りででもすれば良い
実際芸術理論とか全く知らなかったけど講義をしっかり聞いたらレポートを書く事は出来たしな

>>330
読む訓練にならない
スレタイだけ読んでレスするようなもの

>>333
小2ぐらいのときに教わったような
アクセルを踏むと車が動きますレベルで

つまらん、疲れたってすき放題書きまくったらみんなの前で読まされるって苦行を負わされた

>>333
人の感想文なんていくらでも読めるだろ

>>335
まずは好きなスポーツやテレビゲームについてでも書かせるべきだな

どいういう人に読んでもらう感想文なのかとか
そういう前提が何にもないのは困るよね。
ルールは最初に決めけっての。

>>340
初めはそうだな
それならどこか賢い人がいる小学校なら低学年でやらせてると思うが

>>1
どこが、どのようにつまらなかったのか書けよ

畜生もう感想文嫌いや
ろくな事がねぇ

>>342
テレビゲームの感想なんて先生にはわからないから
家族のことや友達のことを書くんじゃね

ゲームの感想文なら原稿用紙５０枚は軽く書けるのにな

今思うと小学校ってろくなもんじゃなかったよな
教師も大抵屑だし
俺は外で遊ぶ元気な子と部屋で遊ぶ根倉な子では作文にこんな違いがみたいなネタにされたわ

読みたくないから読みませんと言うことをきっちり書いて
提出したら点をくれた高校の現国の先生は尊敬している

>>1
マジレスすると

“就職できなくなる”

高学年になったらオナニーの感想文書かせばいいのに

>>340
確かにゲーム語らせたら
原稿用紙10枚は行くかもな

読書感想文なんてネットでググって評論家気取りなヤツの
感想模写しとけば済むんだから楽な課題だろ。

遠足の感想とか、パン工場に行った感想とか作文かかされなかったの？

パン工場で君達の学校が今まで来た小学校で一番行儀が良かったといわれたのは
一生の自慢

あらすじ書いて感想書いての繰り返し

>>345
それならあったな懐かしい

ガンダムUCについて書いたらいい。
マリーダの淫乱ぶりで本一冊分は余裕で書ける。

>>347
実際小学校に回される教師が一番屑なのは事実だよ

よく小学生が書く感想文で
　○○はおもしろかった　←○○は原稿用紙１枚くらいある
ってやつ
要約としてみると完璧だよな？

>>348
同じ中二病でもこういう方がまだマシだよな
書きたくないから書きませんって言ってホントに書かない奴は無能

ごんぎつね読んでざまあｗｗｗって素直に思ったらいけないんだよね
こんな画一的な教育じゃ子供が歪むわけだわ

作品の内容だけじゃなくてある程度作家の事情やジャンルの流れも理解しておかないと、読書感想文なんて多分大人でも書けない
そういうのを教育すべきなのに、ただ漠然と「本を読め。感想書け」なんて言われても力付かないだろ

感受性が欠落している人は情報分析と対応が一面的になりがち、、な気がする

今考えればつまらんと正直書いとけばよかった

なにがどうつまらなかったかその本の内容を徹底的に叩けばよかったのに
いろんな部分つついてたらノルマ文字数なんてすぐ達成できる

普段サボりまくりな俺が暇潰しに社会派映画の感想文を
超真面目に書いたら目茶苦茶褒められたっけ

不良ドラマの理論だな〜と学生ながらに感心したわ

どう書くと日教組が喜ぶのかを見切る技術を問う高度な課題、それが読書感想文。

原稿用紙1枚も書くことないのに無理やり書かされるの苦痛だった

読書感想文で本編の感想についてただただ書き連ねたら
読む前と読む後の自分の変化を書けと言われた

何を読んだか忘れたが…

「死体描写が詳しく書いてあるのに登場人物の動作が表現されていなくて棒立ち
そういうアンバランスが気になった。作者は作品に死体や汚い物を書きたかった
だけだったんじゃないだろうか？」

って書いたらお前に作品批評は１０年早いと職員室に呼び出されて
教師３人に囲まれて怒られた
今考えると著者の信者だったのかもしれん

>>369
技巧を分析するってタイプの読者感想文って独特やね

お前らの場合は何読んでも貶しそうだな

逆に原稿用紙25枚まで膨らませて、やっぱり嫌な顔をされた思い出

http://www.ttrinity.jp/_img/product/8/8993/1401531/1405697/1444569/product_img_f_1444569.jpg

本を読むのは大好きで国語の成績もよかったが
感想文は大嫌いだった
評価さがるけど出さないのって言われたけど出さなかった

作文より時候の挨拶とか書類の書き方とか教えとけよ

文章執筆の学習ならちゃんと執筆技法を教えればいいのに
芸術鑑賞の学習ならそれぞれの自由意見を受け止ればいいのに

根本的な目的を決めないまま「とにかくやれ」で押し付けるからおかしな事になってんだよ

読んだ本が以下につまらないかを感想にしてだしたことある。

漫画やエロ本、ゲームの攻略本と何でもいいから1冊って条件なら何枚でも書けた気がする

夏休みラスト一週間で本を読みながら書く

怒られるような感想も褒められるような感想も書けたことがない
感想文がなければむしろ本読む子供増えるんじゃないか

推薦図書とか言って特定の本しか受け付けないのも悪いな
ラノベの感想文ならお前ら得意そうじゃね

感想書いたら怒られるのに感想文ってｗ

小さい頃は右右脳タイプだったから感覚的な話はわかるけど
込み入った話がわからなくて結構苦労したし、
そんなだったから文章表現の訓練は特に大事だった。

読書感想文はムダだって井上ひさしも言ってた
「自分が思った事を書け」なんて小説家でも難しいのに小学生にやらせるレベルのことじゃない
やるなら本の要約をさせた方が遥かに文章力が上がるとの事

あらすじ書いて最後に主人公の考えに共感しました僕は感動しましたで終わりだろ

>>1
一つ一つ分析して他の書籍と比較考慮してそれらを論理的に記述した上でならそれもあり。
ただ一行だけ「つまらなかった」ではお話にならない。
それ以前に己の無能を晒す行為だから常人は発想もしないし、しても出来んが。

読書感想文も　目的→方法→結果→考察　の順に書かせればいいのに教師が馬鹿なんだろうな

図鑑で読書感想文書いたことある

昔、ジャンプ放送局で
「ウルトラ怪獣大百科で読書感想文書いた」ってネタがあったな。
おれはケイブンシャ刊のものなら書ける自信がある。

意義は分かるけど、読書感想文うまく書ける奴は妙にこまっしゃくれててウザそう

感想を書けと言うからわからなくなるんだろ
教師が求めてるのは感想じゃなくて論評じゃねぇか

当然感想文の締めは「〜なのだから。」だよな？

一回も提出したことない

あれは子供に読書という行為に対して嫌悪感をもたせ
テレビゲームネットしかしない無能奴隷を量産するためのシステムだから

ハルヒの感想文でok

夏休みの宿題は読書感想文以外全部3日で終わらせられるが、読書感想文は1ヶ月余裕でかかる
なのに何も得られない

本音と建前を使い分けなくてはならない陰湿な日本人の習性を育てる糞文化
それが読書感想文

俺の読書感想文は当時の担任を持って「切り口がとても面白くて、まるでもう一つ本を読んでいるようだ」
と言わせしめた定評のあるレビューだったよ
今の子供はあの頃の俺らより頭いいんだからもっとがんばれ

>>397
先生にも先生の立場がある
あとはわかるな？

夏休みの宿題に多かったな
あのときは外で遊びたいのに本を読まなきゃいけないからすごい苦痛だった（結局読まずにあらすじ書いて終わってたけど）
別に読書に限った感想書かせる必要ないと思うんだよね
興味を持ってることの感想を書かせるべき
課題図書になるような本はまったく読まなかったけど世界の歴史人物一覧とか有名人の伝記とかは小学生のときでも読んでたから読書から離れるってこともそうなかったし
今は小学生にも読書週間みたいなものがあって本を読む機会は増えてるはず

「つまらなかった」って書いても良いんじゃないかなぁ？

俺の知ってる限りでは高評価なのは大体が身内が死ぬ話を入れる奴
本の内容には全く触れない

つまらないという単語を使わずに、どう思ったかという形で意見を作る…無くても作るしかない、宿題だから

本はダーッと一気に読んであー面白かったで済ませたいものだけど
それで感想文かけるほどの技量はなく
本を遡って感じ入ったところや話をふくらませそうな部分を探し当てる作業が待ってて
それがどうしようもなく嫌いだった

強制的に本を読ませる指導は必要だろ
そんなの世界中の文明国でやってるし、どこでも子供にとっては辛いことではある
フランスなんて暗唱からみっちりやらされるし、万年筆を強制的に使わされて
書き直しをしないで意見を書く訓練をさせられる
日本はむしろ手抜きしてる。こういうやり方って教える側にも負担がかかるからね。
現代国語の試験問題みたいなのこそ無意味だと思うわ

本を読むと頭が良くなった気になるけど
実は視野が狭くなってるだけだから注意な

子供の頃にラノベがあれば少しは楽だったのかも知れない

いいよ

子供らしさを求める大人

高校の夏休みの課題で幽遊白書の読書感想文出したわｗ

つまらん、面白い、泣けた、感動した、笑った、落ち込んだ、興奮した…

本を読んだ後の己の素直な感情や直観に いちいち理由付けをしなくてはいけない
読書感想文の面倒くささといったら

国語の教員をしてたことがあるけど、「つまらなかった」とだけ書いてくるような子供は結構いる。
そんな子供には、もう感想は一切書かなくても良いから筋をまとめて提出し直せと指導してたな。
そーすると、あらすじ＋感想みたいなもんを書いてくるw

文章書き写して文字数稼ぐのを覚えるとよくないから
課題図書の数は絞りに絞って、教員が内容熟知できるようにしたほうがいいんじゃないかな

夏休みの宿題は友達数人で分業すれば早く終わる
しかしそのシステムが流用できない読書感想文は嫌われるわけだ

よく言われるようにただ批判する(嫌いとかツマランとか言う)だけなら簡単
ただじゃあなぜそう思ったのかっていう所に説得力をもたせて説明するのは難しい

逆に誉めるのは割と簡単
なぜなら当たり障りのない誉め方しとけばだいたいの人は納得するから

そう考えるとたかだか小中学生に批評する能力なんて備わってないから特徴つかんで誉める練習をさせる
逆にこれが後の批評能力に繋がっていく
だから読者感想文は文を読んで内容理解して当たり障りなく誉める文をまとめる練習だから
｢嫌いです｣は許されない

はい論破

×「とても面白かったです」
○「一気に読んでしまいました」

×「すごく悲しくなりました」
○「涙が出てきて止まりませんでした」

>>414
事前に説明してくれれば
そのルールでもいいが
「自分の感じた事を書いてきて下さい」
って言っておきながら倫理的な判断をするから
妙に空気を読む子供が量産され
それを嫌悪する中二も量産される

現国のテストで「この時の主人公の心情はどのようなものだったか？」みたいな問題で
俺独自の解釈で事細かに矛盾のないように書いたら×つけられた。

「俺はこのように感じ、受け取った。太宰がどのように思わせたかったかなど確かめようもない」
という論旨で、なぜ×だったのかを聞きに言っても論理的に俺を納得させる事ができなくて
悲しそうな顔をしていた先生は、その後のテストで誰もが100点取れるようなテストを作り続け、その数ヵ月後退職した。


子供時代に、読書感想文をどう書けば大人受けして高評価取れるか考えながら書いてるとこんな感じにひねくれる。

夏休みの宿題で書いたけど、なんかいい題材の本だったらしく、
いろいろと加筆修正させられて賞もらった
文集にものったが、あれは俺の文じゃないｗ

>>51
文章力なくてマジでこれになるわ・・・

感想文になると感想が膨大になりすぎて大抵は原稿が足りない
先に一齣ごとの要約をどっかの切れ端にでも書いておいて
間間に感想を入れ添削する形式をとってる
小中しか感想文は無く長期休暇の宿題はギリギリにやっていたので出した回数も少ないが
基本的に感想文で原稿が足りないのはよくあった、量こそ多いだけで質は悪かったみたいだけどな

余りある想像力で感想は一杯浮かんだがを当時の俺の文章力の無さで書ききれないことが多かった
結局忘れてきただの家に置いて来ただのでうやむやにしてた

否定的な文のが難しいだろ

せっかくディスっても揚げ足取りだったり的外れだったら逆に恥ずかしいよね

>>417
日本の高校までの国語のテストは表面的に読んでまとめるだけの作業だから深く考える必要はないよ。

ムキーーーーーーー！！！！！つまらないにも理由があるでしょ！！！！

>>417
現国は本文から答え引っ張ってくるだけの簡単なお仕事だから考えとかいらない

俺が小学校の時は、行事ごとに作文を書かせる先生がいた
マラソン大会があれば作文、遠足に行けば作文
おかげで文章を書くということに抵抗がなくなった

興味がある本の感想なら書けるが
興味のない本を無理やり読まされて感想を書けといわれても「とにかく読むのが苦痛だった」
としか書けないだろ

そういや中学の国語教師が
「走れメロスを友情の物語だと思ってる人は全然ダメですね。違います」
って言ってたけど、じゃあ結局なんなんだ、と未だに疑問だったりする。