大学時代に聞いたもっとも馬鹿げた質問。　　「こいつ本当に大学生か？　小学生じゃなくて？」

・生物学の教室での話だが、教授がエイズ・ウィルスが実際はいかに弱いウィルスなのかを説明していた。
　教授は10％の漂白剤水溶液で十分に殺せると言った。
　するとひとりの女が手を挙げて、「どうしてエイズ患者たちの血液を漂白しないのか」と質問していた。

皮肉だろ
無駄な知識だという

「君達が今まで習った歴史は全てでたらめです」

池沼の言うことをいちいち真に受けてられるかよ

> 歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
> 教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」

これはちょっとクスッときた。

オナニーって何？

>>10
教授「ここまでで何か質問ありますか？」
学生「・・・」←わかってない奴がほとんど

流石にギャグだろ

＞ ・大学じゃなく高校だけど、
＞ ・高校のだけどおもしろかったので。

こういうのやめろよ

世の中には計り知れない天才は存在するのだから
そのまた逆もまた然り

＞「ちょっと待って、どうやってドイツ人であると同時にユダヤ人であるなんてことが可能なんだ？」

ワロタｗ

＞大学じゃなく高校だけど

コイツ馬鹿じゃねえの？

これはアフィブログに乗りますか？

>・犯罪学の教室で、「誰かが殺されたら、死んでしまうの？」

ふ、深い

>教授：「今ここで何百万度という話をしているときに、270度差
>についての問いで君は私の邪魔をしているのかね」

う、上手い

＞・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
　教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」


えぐい

最後のはよくできたジョークだなあ

これ単にマジな池沼か統失なだけだろ。
ガチなアスペ、LDもいるぞ。
ペーパーテストだけだとたまに通っちまうんだよ。

むしろこれ海外だから成立する話で、日本の大学でこんなジョーク言っても浮くだけだろ

宗教的だな

バカに数学や物理、生物といった自然科学系科目は難しすぎるんだろ

でもいたな、大学でも素晴らしいバカ。原発と環境やらの授業で
バカ「原発なんかより、環境に優しい水力発電などを中心にすべきだと思います！」
教室「……？」
先生「…………。」

どうしてお腹が減るのかな

>・「樹木の年輪を数えることで年齢がわかるってことは、湖に石を投げて
>波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？」

こいつは詩人じゃん

プログラミングの授業でお題が「素数を列挙するプログラムを組み上げなさい」

「せんせー！そすうって何ですか？」

Fランとは言え一応理系大学なんだけど・・・。

馬鹿ってよりはうまいやつが混じってるな

全部微妙
女からすごく楽しそうに「今日学校でさ〜」ってこんな話されたら反応に困る

なるほど、馬鹿げた質問だ。
君、名前は？

聖書ネタはギャグだろ

＞・進化についての最初の授業で、「いつ神について学ぶのですか？」

中学以上レベルの教育受けると聖書の記述は否定されるな
ID論に必死になるわけだ

>>32
よう、Fラン

大体が女の質問だな

慣性の法則を学ぶまでは、地球がなんで「浮いてる」のか理解するのに苦しむよな

こういう質問をバカにしてる奴は自分がそのバカと同じレベルの大学に通っていることを理解できないバカというジョークだな

大学生の妹がアホすぎて困る。
年末に実家に帰るから電話して「正午頃につくから」っていったら
「正午の何時頃？３時くらい？」っていわれた。

でもお前ら
グラムからメートルに換算できない理由を簡潔に答えられないんだろ？ｗ

＞・「樹木の年輪を数えることで年齢がわかるってことは、湖に石を投げて波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？」
詩人すぎる

>>40
は？

・プログラミングのクラスで、4 - 5 = -1と板書したら、
学生「その数字の前のダッシュは何ですか？」
　私「負のサインだよ」
学生「そんなの聞いたことがありません」


情報工学の俺としては、学生の気持ちがわからないことも無いな。
上の例だと一部だけだから分からないけど、ブログラミングの文字式と、数学の数式の表記はちゃんと分けて説明しないと、
プログラミングの講義中に数式が勝手に登場したら、後々、めんどくさい。
特に、−とかの予約語関連は、プログラミングでの話なのか、数式での話なのかで、
実際ソースコード書いてコンパイラ動かしてみるまで分からないってのはなくもない。
まぁ、参考書見たりすればある程度は分かるけども。

バカな質問じゃなくて
トンチのきいた質問だろこれ
マジでやばいのはI remain quiet
のremainは他動詞！とか言うからな

> ・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　

有力部族が、ほかの部族をとらえて売ってたところもあったからな
一概に間違えじゃないけど、「自由に旅行」ってところがブラックジョークだな

>>40
狙って書いた割に微妙だぞ。

>>46
6-4でもそのサインはつくのか？

>>44
不覚にも、その表現がカッコいいと思ってしまった

>・「樹木の年輪を数えることで年齢がわかるってことは、湖に石を投げて波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？」
あまりに美しすぎて自分の人生を振りかえってしまったじゃないか。
こんなこと言える人間になりたかった。

この間学校の図書館行ったら、テスト勉強の生徒がたくさんいた。
マックの袋を開けて図書館で飯を食ってる奴がいて、殺したくなった。
でもそいつはまだいいほうだった。
座席を３つくらい並べて横になっているクソがいて、そいつがアラーム鳴らしてた。
呆れたことにスヌーズ機能で音が鳴る→止める→鳴る→止める　を繰り返してた。
都内Bラン

女は馬鹿って話？

>>41
入るのは簡単らしいから良いんだろ別に

>>グラムからメートルには、どうやって換算するの？

質量をエネルギーに変換して、ごにょごにょ

時が未来に進むと誰が決めたんだ？

Fランの下位は20年前の高卒相当と言われてるしな

摂氏と華氏を機にしてるやつが一番馬鹿で
アフリカ人が世界旅行が一番賢い

氷河に轢かれることって
あながちあり得ないこともないんじゃない？

>>51
ねーよｗ

>>53
ちょｗｗｗ住んでんじゃんｗｗｗ

http://blogimg.goo.ne.jp/user_image/16/f1/08cd54e49d8ca9659bf25749057b301e.jpg

最近のゆとりはマジすげぇぞ？
いとこの小学生が遊びに来た時、
テストで40℃のお湯と60℃のお湯を同じ量混ぜたら
100℃のお湯になるって答えたら×になったんだけど何で？
とか聞いてきやがった。
もうアホかと思って、
それならこの部屋の気温は20℃、廊下の気温は10℃だから
ドア開けて空気を混ぜたら30℃になるのか？それだと夏並に暑くなるよな？
って言ってやったよ。
そしたら、 ごめんねお兄ちゃん…わたし馬鹿だから…
でもね、お兄ちゃんとわたしが一つになったらきっとずっと熱くなるよね？

どこの国でもFランはあるんだな
日本より進学率が高い分底辺のアホ度も上か

>>43
kg -> m だって法則があれば無理やり変換できるだろ。

日本の学生は馬鹿って言うのは嘘なんだな
馬鹿な若者は一定数いつの時代も世界中にいるって事だな

＞・「樹木の年輪を数えることで年齢がわかるってことは、湖に石を投げて波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？」
＞・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
＞教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」

これはかわいい

> ・進化についての最初の授業で、「いつ神について学ぶのですか？」

要するにキリスト強は馬鹿

>>53
「テスト勉強の生徒」っつーから中学高校の話かと思ったけど
もしかして大学の話？

>>29
放射性廃棄物を出す原発が環境に優しいとでも思ってるの？ｗ

>>59
よく嫁　摂氏（←これ「せっし」じゃないと変換出来ないのおかしくね？）とケルビンだ

>>46
-で始まる予約語ってあるかいな？

>・「人は氷河に轢かれることはありますか」
かなりいかしてる。

>>70
大学だけど。

＞「ちょっと待って、どうやってドイツ人であると同時にユダヤ人であるなんてことが可能なんだ？」

これは分かる。
日本人であると同時にユダヤ人であることは不可能だからな。

こういうジョークをまじに受け取られると滑るより恥ずかしいよな

>>54
バカっつか男とは違う生き物。
愛すべきバカ。

＞・「樹木の年輪を数えることで年齢がわかるってことは、湖に石を投げて波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？」

詩的でいいじゃん

>>60
末端では崩落するから、それに潰されれば轢かれた事になるかも

>>29
ちなみにお前は、何がいいと思ってるの？
この議論って凄く難しいと思うよ。
少なくとも、大量の電力がいらない状態であるならば水力は環境負荷がかなり低いだろ。

白人「グラムからメートルには、どうやって換算するの？」
おまえら「なんてアメリからしい知的な質問なんだろう！素晴らしい教育環境だ！」

日本人「グラムからメートルには、どうやって換算するの？」
おまえら「これだからゆとりはｗｗｗレベルの低い質問するんだなよ」



どうせこうだろ
お前らの外国フィルター除いたら

>>50
言語の性質に依るよ。
普通の数学的な計算は、数式と似た構造を言語体系に取り入れるから問題ないけど、
言語内で勝手に自分のライブラリ創ることだって出来るから、変態的に作ることは出来る（もちろん、大した意味はないけど）
後は、大学の上のレベルだと、自分で言語体系を定義することもあるから、そこらへんは慎重にすべきかもしれん。

でも、上の例だとたぶん
学生「（数学で−記号が負を表すのは知っていますが、今私達が学習してるプログラミング言語にそんな記号があることについて）そんなの聞いたことがありません」
って感じじゃないのか？てか、俺はそう解釈した。

>>64
ワッフルワッフル

>>46

代入の意味で使われるんだから、それおかしくないか？
そんな使い方見たことねーぞ。

>>46
そんなの数式を理解できる処理系を仮定すれば済む話。
一般的に -　と 数字 の組み合わせは文字列リテラルじゃなきゃ、
構文解析的にも負の値だろ。

>>81
実質最強の環境負荷を誇る発電方法だが。

あふぃあふぃ

馬鹿「先生、今日授業やるんですか？」
教授「はい」
馬鹿「わかりました」
で、教室から出て行った奴
何がしたかったのか・・・

>>29
どの辺が馬鹿なの？

・進化についての最初の授業で、「いつ神について学ぶのですか？」

これは分かって言ってるだろ
ある意味かっこいい

>>81
ダム作るのって環境に優しいのか

>>81
場違い過ぎるだろｗｗｗ
講義中に質問ならまだしも、そんな主張をされたら誰だって「？」ってなるだろｗｗｗ

>・プログラミングのクラスで、4 - 5 = -1と板書したら

これはだな、「4 - 5」という変数に「-」という名前の関数に「1」という
引数を渡した戻り値を代入するってことだな

ってどんな変態言語だよｗｗｗ

>>73
こういうスレで揚げ足取りする奴の気がしれないｗ

>>46
お前アスペっぽいな

でも半端な知識でバカに理解させるのは難しい。自分の知ったかぶりを思い知る良いチャンス。
「そうだね、じゃあ一緒に考えてみようか」レッツアスクリングトゥギャザー。

>>71
水力発電は環境に悪影響な代表格だろって話だったんだが

まだ授業を聞いてるだけマシじゃないのか？
今の大学生は後ろでモンハンがデフォだろ

>>94
BASICならtrueになるだけ。

>>87
よく意味がわからん。

>>89
いや、作るのは確かによくないが、現状のものを回すだけなら問題ない。

>>93
一番よくわからん。

Fラン大の授業中

学生「ぺちゃくちゃぺちゃくちゃｗｗｗぎゃはははｗｗｗ」
教授「私語やめろ」
学生「私語禁止なら私語禁止って最初から言えよ！」
教授「えっ」

実話だから笑えない

What's the stupidest question you've ever heard in a college classroom?なんだから
＞・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
＞　教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」

この例は教授を馬鹿にしてるってことですか

あっちの聖書の立ち位置がいまいち分からない

>>98
だったらそう教えてやれよ

>>104
人間革命

>・「樹木の年輪を数えることで年齢がわかるってことは、湖に石を投げて波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？」

分かるのは石の重さと大きさじゃないかな

分からない知識は聞いて覚えればいいと思うけど
こういうのはいつも絶句する

先生「今回やった文章はこれでおしまいです。
　　　○○君、どう思った？ちょっと感想とか、気になったこと教えて」
○○「良かったと思います。」

斜に構えてて真面目に答えるのが嫌な厨二病なのか、ただのバカなのか・・・

馬鹿じゃなくなるために聞いて質問してるのにな、分かった振りしてだんまりよりは遥かに良いだろ

>>94
待て待てw
＝記号が代入であるとかは、完全に言語の仕様に依存するだろ。
上の例だけだと分からないかもしれないが、一般的にどういう風に言語が定義されてるかは、講義の中でちゃんと説明しないとダメだ。
CやJAVAレベルなら、話をするまでもって感じだけど、上の学年になると全く違う言語体系を定義することだってあるんだから。
そういう定義がなされていないまま、「4 - 5 = -1と板書したら」みたいな展開になると、学生から一般には不可解な質問が挙ることになる。

>>96
大阪さんに言われると胸熱だわ。

大学生にもなって飲み会のマナーがわかってない奴は本当にガキ
コンパで参議院選がどうのこうの言い出す奴には参った

マジでそういうのいるよ
小学校も中学もまともに学校行ってなくて高校受験のとき勉強見てくれって言われて
ちょっとだけ見てやったけど、６×７が６７って言ってた

>>102
機転利かせた教授がディスカッションに内容切り替えたら急に静かになってﾜﾛﾀ事が

>>104
実際、信徒のほとんどは聖書全部読んだことないから。
読んでも理解できないような話ばかり。
だから日曜の教会で馬鹿でもわかるように脚色したお話してくれるってわけ。
その結果無神論者のほうが聖書の話をよく知ってるという訳のわからぬことになる

> ・天体物理学の講義でのこと。教授：「太陽の中心はだいたい1400万度ほどである」
> 　学生：「それは摂氏ですか、　ケルビン（絶対零度が0度、摂氏＋273.15度）ですか」
> 　教授：「今ここで何百万度という話をしているときに、270度差についての問いで君は私の邪魔をしているのかね」

センターでこの手の引っ掛けで１０点近く失った折れにはこの学生の気持はよくわかる。

> ・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
> 　教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」

こういうの本気で思っているからな〜。

>>108
質問が抽象的すぎて意図が伝わってないんじゃね

日本の大学の場合

教授「何か質問ありますか？」
学生「出席点は何点ですか？」

教授「何か質問ありますか？」
学生「語句問題はありますか？」

教授「何か質問ありますか？」
学生「レポート出してないんですけど試験受けても無意味ですか？」

いくつかはかなり高度な質問と取れるのも混ざってるな

>>110
> 大阪さんに言われると胸熱だわ。

真性だったとは。きもちわるっ

>>117
アメリカの学生だって単位がそういう仕組ならそうするよ

>>112
中三で九九が出来ない奴っているよな。
家庭教師で割り当てられたときは目の前真っ暗になったわ。
「名前を間違わずに書けば入れる」って地元で言われてた底辺校に落ちててﾜﾛﾀ。
流石に0点だと落ちるんだと妙に感心した。

>>1
> ・大学じゃなく高校だけど、

こいつが最高の馬鹿

>>108
こういうのってさ
例えば文章を読んでて、よっぽど自分の感性とソリがあわなくて

「この作者頭おかしいんじゃねえか？　紙無駄にしてんじゃねえよカスが」

って思ってた場合、どう言うのが正解なんだ？
それ言って教授と変な議論になるのも嫌だし、スマートな解答をとっさに思いつけなかった時とか。

>>120
アメリカの大学の単位ってどういう仕組みなの？

>>110
お前は細かいことを気にしすぎだし、何がしたいのかわからない。
わざわざ仮定を持ち出して反論することじゃないだろ。

プログラム的に考えても、話の流れ的にも、
"-" を符号と認識しない時点でバカって事だ。

代入の話にしたいなら *( (int*)(4-5) ) = -4 ぐらい書いてないとダメだろ。

＞・生物学の教室での話だが、教授がエイズ・ウィルスが実際はいかに弱いウィルスなのかを説明していた。
＞　教授は10％の漂白剤水溶液で十分に殺せると言った。
＞　するとひとりの女が手を挙げて、「どうしてエイズ患者たちの血液を漂白しないのか」と質問していた。

これが良く解らん

>>121
中三に九九教えられなかったのか
家庭教師の質が問題じゃね？

ドイツ人とユダヤ人の話がよくわからない
教えろ

＞・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
　教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」

奴隷貿易は必ず白人だけが悪者にされるが、
もちろんこれは白人だけでなされるわけではない
必ず現地に貿易を手引きする住人がいる
そいつらは多額の報酬を得て同じ民族を売りさばいているわけだ

>>114
神は〜おれを〜愛してる〜〜　聖書に書いて〜あったーから〜

>>128
ホロコースト

>>128
ユダヤ人＝信仰する宗教による分類
ドイツ人＝国籍による分類

>・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
>教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」

ブラックジョークとしては最高だな

>・「ちょっと待って、どうやってドイツ人であると同時にユダヤ人であるなんてことが可能なんだ？」

これは皮肉で言ってんだろ

>>110
俺言語の話か？　授業だと使用する言語は決まってんじゃないの？

>>123
感想文ってのは採点する奴の気分を読んで
相手の書いて欲しいことを我を殺して書く社会勉強だ

>>121
お前の資質にもかなり問題あるだろ
ワロてる場合じゃない

情報学部に行った奴からADSLって何かと聞かれた

・「ちょっと待って、どうやってドイツ人であると同時にユダヤ人であるなんてことが可能なんだ？」
・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
　教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」

このへんはブラックジョークなんじゃないの

>>126
患者の生死の検討をしてないアホ質問だが
なぜ弱いウイルスを駆除できないのかを突き詰めると高度な質問
話し出すと1コマぐらい消費しちゃうし、めんどくさいなって感じ

>>127
家にろくに帰ってこない奴にどうやって教えろってんだよ。

ニュー即って馬鹿のフリしてるのかと思ったら本当に馬鹿多いんだな

>>87
小型水力発電とか知らないの？

>>127
中三になるまで九九覚えられない人間に
九九教えるのって、マジで猿に勉強教えるようなもんだろ

偏差値60くらいの高校に入れるポテンシャルを持ってて
なんらかの事情で数学を学習する機会がなかったひとに教育するのとはわけが違う。
その人は最初から偏差値30なんぼのポテンシャルしか持ってなかったわけだから。

>>125
＞＞お前は細かいことを気にしすぎだし、何がしたいのかわからない

細かいこともクソも、プログラミングはそういうものだろ。一文字違えばプログラムは走らないんだから。
話の流れや相手の意図云々で分かれって言う世界じゃない。
情報工学にいたら、最初に徹底的に指導されるよ。一意的に伝わるように書けとか、定義しろとか。
独自の言語なんかを扱う場合なんかは、コンパイラでエラーをしっかり吐き出すとも限らないんだから、
定義の部分はしっかりしておくべき。
むしろ、そういう意味で俺は学生側に一定の共感が出来ると言ってるんだけどな。
別に、>>1の例に楯突いて何が何でも反論してるわけでもないが。

エイズウィルスは現金を微粒子化した物を注射することで殺せる

>>141
Fランのくせによく家庭教師で雇ってもらえたんだな

>>138
バカというか無知なだけじゃないか。

＞プログラミングのクラスで、4 - 5 = -1と板書したら、学生「その数字の前のダッシュは何ですか？」
＞私「負のサインだよ」学生「そんなの聞いたことがありません」

ばかげてなんかないだろ。
プログラミング言語なんて算術演算記号を別の用途に使ってるんだから、聞かれてもおかしくない質問だろ。

>>145
で、お前はこの学生が『ひょっとしたらこのマイナスは演算子オーバーロードされた単項マイナス演算子かもしれない』
と思ってこの質問をしたと本気で思ってるの?

エイズウイルスがいかに弱いかってのは説明自体がバカげてるだろ

>>116も>>123も>>136も
それなりにちゃんと考えて答えを出そうとしてるけど、
「いいとおもいます」とだけ即座に答える奴は
思考停止してるようにしか思えない。

アフリカわろた

女の子のことを考えるとオチンチンが変形するお。
どうして？

＞教授：「今ここで何百万度という話をしているときに、270度差についての問いで君は私の邪魔をしているのかね」

こういうクソばっかだから日本の大学の講義は静かなんだろ
第一華氏だったらえらいことになるじゃねえか　学生に非はない

>>129
っていうか現地の住人ってアラブ人商人だろ？
まぁ黒人もいただろうけど

「How old are you？」
「えーと……三年だから……ス、スリークラスステューデント？」
「oh......」
「ﾄﾞﾔｯ」

ビデオカードってどこで落とせる　とか聞かれたことあるわ

>>141
家庭教師の意味ねーなｗ



>>144
小2で覚えられることを中3で覚えられないなんてまずないわ
知能障害あればとっくに特別学級だしな
やる気の問題なら、指導者次第

>>155

>>152
例えばだけどさ
愚にもつかないラノベ作家志望の小説とか
自主制作映画とか見せられた後
その作者（上司とか教授とかそういう立場の人）に「どう思った？」って言われたら
どう返せばいいのかって聞きたいんだけど
「あ・・・いいと思います」
「面白かった・・・です」
じゃだめなの？

>>145
何を興奮してるんだｗ
＞情報工学にいたら、最初に徹底的に指導されるよ。一意的に伝わるように書けとか、定義しろとか。
コーディングスタイルなんて指導されないよ。
もっと低レベルな話？

＞独自の言語なんかを扱う場合なんかは、
＞コンパイラでエラーをしっかり吐き出すとも限らないんだから、
＞定義の部分はしっかりしておくべき。
重要かどうかは別問題なんだよ？

windows＋C#で組んでる人にとっては、
Javaの言語仕様なんて処理系も全く違うし少なくとも重要ではない。

さっきの例は何の話をしてたよ？

・「樹木の年輪を数えることで年齢がわかるってことは、湖に石を投げて波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？」

一瞬詩的だと思ったけどそうでもなかった

> ・「樹木の年輪を数えることで年齢がわかるってことは、湖に石を投げて波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？」

これは素晴らしい感受性だわ

>>32
全く同じこと書こうとした
Fランだと素数知らないやつが結構混じってるんだよな

>>129
その文に対してそのレスは意味がわかんねー

>>151
処置・実験をしたときに血液等に汚染された器具をどうやって
消毒するかとか、消毒しないで破棄した方がいいのかとか
その辺の知識として、弱いっていう説明は必要かなと

大昔は何十万とするような攝子も原則破棄してたからなぁ・・・

>>159
指導者って
家庭教師に生活指導まで期待するのは酷だろ
雇われの家庭教師の資質には生活指導は含まれないと俺は思うが

>>108
斜に構えてるわけでもなくめんどうくさいんじゃないの
興味のあることはがっつくけど、そうでもないのは「あーはいはい」だわ
お前は全部にちゃんと考えて答えるの？疲れないか？

>>161
そんなの見ねーよ・・・どんな授業だよ・・・

ただ、筆者と意見が合わない場合はちゃんと言うけどね。
どこどこの部分が納得いかない、だとか。ちゃんと理由を添えて。

>>82
ちよっと何言ってるのか分からないですね

>歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
>教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」

俺にはこんなジョークを思いつく発想がなければ、思いついても言える度胸もない

>>130
スプライサー乙

聖書と進化論の子は聖書を信じてるだけで、バカではないだろ

どーゆう育ち方すればこんなアホな質問できんだよ

＞・「ちょっと待って、どうやってドイツ人であると同時にユダヤ人であるなんてことが可能なんだ？」

これは結構深い。在日にこの手の質問すると訳の分からない答えをするからｗ

ちょっと面白い

>>150
いや、上の例だと、俺はそもそも−演算子がマイナスを表してるとすら思ってないわ。
完全に言語の仕様に依存するから、黒板に書かれた記号を安易に自分の経験則から意味を当てはめるのは危険だと思った。
その講義で使用される記号は、指導されてる言語の体系に準拠すべきで、そうじゃない場合初めて、数式のマイナス記号かなとか思う。
プログラミングでも変則的な体系もってるタイプもあるんだし、一概に学生の質問が変とも言い切れないでしょ。
一般的な言語でも、schemeなんかは、−記号の演算を色々上書き出来て違う仕様にすることだって出来るんだし。

もちろん、CとかJAVAレベルの言語なら普通に解釈するけどな。

>>149
それなら最初に「これはプログラミングの話ですか？」が正しいだろ。

赤い子が多くでそうなスレ

つかドイツ人とユダヤのくだりは日本人が本当に言ったのかよwwww
ドイツ人留学生でも言わねーだろwww

>>178
だーかーらー
アスペのお前がいま揚げ足取り思考でどう思うかなんて誰も聞いてないし興味がないのー

>>178
schemeが一般的な言語とか言っちゃう時点でちょっとずれてると思うけど。
お前結局、自己顕示欲を満たしたくて反論してただけだろ。

>>169
俺は割と>>136が得意なタイプだ。

>>160
何かな、言いたいことがあるなら大きな声で言おうねボク

>>168
あーすまん
九九の指導な

>>147
だからこそ凄いバカを押し付けられたんだと思う。
家庭教師の中学生用の教材じゃレベルが違いすぎてお話にならないから
自作で小学生レベルの課題作ったり小学校用の参考書揃えたり苦労したんだぞ。
流石にただ二時間座ってるだけで金貰うのは忍びないから帰る時には親御さんに
自作の課題や九九の数え歌の教育用テープを宿題として渡したりしてな。
だいたい次いくとそのままゴミ箱に突っ込んであったけど。

>>20
なにがおかしいの？

素数って中学高校で習ったっけ？
当然のように知ってはいたけどなんか教わった記憶が無い

>>1
> ・生物学の教室での話だが、教授がエイズ・ウィルスが実際はいかに弱いウィルスなのかを説明していた。
> 　教授は10％の漂白剤水溶液で十分に殺せると言った。
> 　するとひとりの女が手を挙げて、「どうしてエイズ患者たちの血液を漂白しないのか」と質問していた。

これなかなかいい疑問じゃないの？
人工透析みたいな感じで血液をうまく漂白できれば血液中からエイズウイルスを撲滅できるじゃん

>>16
聞いてない奴がほとんどだろ

細胞の遺伝子のなかに居ついてるだろうが

大東亜帝国クラスだとまじでこの手の質問するアホいるからなー
でもそういう奴らって凄く楽しそうに見える

>>172
日本でこんなこと言ったら総スカンだろ
2chだから笑えるネタとして見れるけど

>>16
わかってないことがわかってないやつがほとんど、だな
わからないことに気付くって意外と難しいもので
気付けるようになると勉強も捗るんだけどね

>>189
大学受験の数学でも素数を扱う問題は頻出だぞ

>>190
そうでもない。
というか吸着、消毒で滅菌するなんて最初に考える思う。

>>59
摂氏と華氏ならずいぶん変わるぞ

>>185
学生は絶対温度か摂氏温度か聞いたみたいだけど
どこに華氏温度と書いてあるの？

>>197
そうか
じゃあ教授の説明がバカということで

>>180
統一関係者さん、進化論関係スレの巡回いつも乙です

>>183
大学で情報工学学んでるんだから、
オブジェクト指向、関数型プログラミング、手続き型プログラミング、その他諸々、
そりゃ一通り学んでるわさ。
自己顕示もクソも、>>1で挙げられてるプログラミングの例は大学の講義中の学生の質問だろ？
同じ大学生として、学生の意見が一概に間違ってるとは言えないことを言ってるだけなんだけども。

＞「アフリカが一番栄えていたときは？」

これの模範解答は？

普通に摂氏ですって答えりゃ良いと思うんだがな

そもそも人前で質問してるやつを見たことがない

>>203
「石器時代」

これ中には頭がいいやつも交じってんじゃね？

>>200
根治の話でしてたなら教授がバカでいいけど、
単にエイズ患者の血液が付いたら、
アルコールとか次亜塩素酸で消毒したりするって話だろ。

>>178
Schemeは-の後に数字が続いたら符号付きの数値として解釈するように決まってるよ

>>204
摂氏とケルビンの違いに意味がないことを教える教授の優しさだろ

>>185
言いたいことはあるか？大きな声で言っていいぞ

なんでおまえらこんなくらだらない記事にマジになってんの？
ははって笑って流してやればいいんだよ

This is sort of related to the topic, not a question, but the stupidest thing
I've heard at school.
We were in French one day when our teacher set us a project to write an essay
about the school. Her words of advice to us were to not use an online translator.
Anyway we hand em in and she marks them and she starts giving them back out
in rank order, so you have your best ones first, then the ones that struggled.
Anyway she gets to the last one and the last person in my class not to get their
essay back was my mate Jamie.
Miss: "Jamie, did you use an online translator to do yours?"
Jamie: "No miss"
Miss: "Honestly??"
Jamie: "Yes miss"
Miss: "Oh right, will you then please explain why your french report is in Spanish????"


これ最高。
フランス語のクラスで、作文提出の課題があって、それを講師が返却するとき。

エイミー、これネットで翻訳したでしょ。
いえ、やっていません。
本当。
ええ、本当です。
では、なんでフランス語のレポートがスペイン語なんですか？説明しなさい。

>>203
そりゃぁイギリス支配下の時期だろ
黒人が最も栄えていた時期ならエチオピア帝国以外では白人支配以前だろうな。
マリ王国あたりか？

>>203
どういう価値観か、にもよるな。
質問が悪いな

>>213
よく分からん
スペイン語に翻訳されたらレポート作ってるときに気付くんじゃないの？

これも馬鹿な質問だと思わないか？

盾を「これはどんな矛にも貫かれない最強の盾だ」という文句で売り
矛を「これはどんな盾をも貫ける最強の矛だ」という文句で売るのを見て

「その盾をその矛で突いたらどうなるんだ？」

>>202
あのな、勝った負けた、正しい間違ってるじゃないんだよ。
場違いだって言ってんだよ。
いちいちメタな話を持ち出してややこしくするなよ。

・「ちょっと待って、どうやってドイツ人であると同時にユダヤ人であるなんてことが可能なんだ？」
ちょっとボケてると聞いちゃいそうだなこれ　すぐ気付いてなんか顔赤くなったりする感じ

>>216
それすらもわからない馬鹿なんだろう

>>216
それに気づかない、フランス語とスペイン語の見分けがつかない程のバカってのが笑いどころなんじゃない？

ID:H1YxAA9p0とID:EtlBa7zr0、なぜ差がついたか

馬鹿大杉ワロタｗ

「教授は聖徳太子ってご存知ですか？」

>>217
「商品が傷物になる可能性があるので購入して試してみてください、
　より正しい結果を知るにはより多くの商品で試してみたほうが良いですよ」

こう答えるのがユダヤ人だってさ

つうかジョークなんじゃね？

小卒の俺には何が何やらさっぱりだは

ドイツと言えばこんなんがあったな
ttp://abcdane.net/archives/001079.html

これも面白い。

Elective class called "Wine, Spirits and Cigars". After 30 minutes of the prof talking
about wine, a student stops him and asks when we're gonna start talking about ghosts.
(In reference to the spirits part in the class name)

Edit: While the prof was mentioning the importance of wine in ancient Egyptian culture,
the same students goes: "I thought Egypt was mostly Muslim, how come they had
wine?" ?_?

教授が、 "Wine, Spirits and Cigars"の題で講義をしていたら、生徒が一人、いつ幽霊の
話をするのですかと質問した。

同じ教授が、古代エジプト文化でワインの重要性を話していたら、同じ生徒が、エジプトは
ほとんどイスラム教なのに、どうしてワインがあるのですか。と質問した。

>>214
メッカまで巡礼して、巡礼途中にほいほい金ばら撒きまくったので有名だな＞マリ王国
中世ヨーロッパの暗黒時代より豊かで余裕で栄えてる感じ

>>44
ですよねｗ
他のはブラックジョークっぽい感じだけど、それだけはポエムかよｗｗｗって思ったｗｗｗ

これジョークだろ

>>218
誰も勝ったか負けたなんか一言も言ってないだろw良く読めよ。スレタイも。
「 大学時代に聞いたもっとも馬鹿げた質問。」ってあるだろ。
んで、>>1にその具体例があるわけじゃん。
そこを見て、プログラミングの例があったから、たまたま情報工学をやってる俺が
学生の質問は馬鹿げてないかもしれない。
プログラミングの言語体系に依ったら>>1の例のような質問をする場合だって十分可能性はあるぜ。
ってのを具体例を挙げて言っただけで、はなから勝った負けたなんか争ってないつもりなんだが。

日本じゃなくてアメリカの話か
そりゃこんな陳腐な質問もでるわ

俺中卒だけど

・「人は氷河に轢かれることはありますか」

一年間に数cm動いてるということは、極小さな加速度はあるはず
で、質量が馬鹿でかいんだから轢かれるという可能性も無視できないのではないだろうか？

>>229
おまえホントに面白いと思って貼ってる？

だいたいわざととしか思えない
感性の違いを感じる

>>224
聖徳太子ぐらい知ってるよ馬鹿野郎！

・犯罪学の教室で、「誰かが殺されたら、死んでしまうの？」

士郎「人は殺されれば死ぬ」

海外の馬鹿は2chより面白いな

>>76
冗談で言ってると思うけど可能だよ。

ちょっと待って、どうやって日本人であると同時に反日であるなんてことが可能なんだ

　学生：「それは摂氏ですか、　ケルビン（絶対零度が0度、摂氏＋273.15度）ですか」

これは純粋な質問だと思う。まぁどっちでもいいけど

持ち込み可のテストで友人を持ち込んだ学生がいて云々

>>222
℃かKかFか分からない言い方した教授の方がどう考えても悪いだろ
確かに摂氏かケルビンかって質問は馬鹿だけど
質問したことではっきりするんだからダンマリのやつより100倍マシ
それなのに学生を子馬鹿にするとかどんだけクズなんだって言ってるんだよ

>>243
まあ考えればわかるんだけどうっかりしてしまいそうではある質問だと思う
こういう質問して笑われる不安があるから日本の学生は講義中に質問しないんだよ

実際Ｆランの大学ってもっと酷い質問とかあるだろうな。
>>1の様なのはまだ可愛い方だと思う。

> 犯罪学の教室で、「誰かが殺されたら、死んでしまうの？」
fateは関係ないだろ

何がどう馬鹿げているのか説明できない奴は同レベルの馬鹿。

マジレス
学生時代のバイト先で競馬好きのバイト同僚（慶応生）との会話
俺　「競馬ってさ、万馬券とか頻繁に出るの？」
馬鹿「んなわけねえってｗそんなことしたらＪＲＡが破綻するだろｗ」

こいつは配当の仕組みすら知らないんだろうなと思った。
俺は単純に
「競馬は本命以外（特に下位人気）の馬がレースを制する機会が多いか？」
を聞いたんだけど

スレチかもしれんが
今年度とある国立大の理系学部に一般入試で入学したんだが
推薦入学の一人がが数２の二次関数ですら分からないと言っていた

俺は別の大学に行こうと本気で思った

なんだまたアスペスレなのか。おまえらほんと好きだなw

>>2
＞・「樹木の年輪を数えることで年齢がわかるってことは、湖に石を投げて波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？」
これはちょっといいな。世間知らずのお嬢様っぽい

>>250
それがもっとも馬鹿げた質問か

>>250がバカ

グラムからメートルには、どうやって換算するの？
ってのは重さに対して物の動く距離はどの程度変わるとか聞いてるってこと？

>>250
レースを制する機会が少ないから下位馬なんだろ

>>250
本命以外がレース制する事が多かったら本命の人気はどこからくるんだよｗｗｗｗｗ

>>2
「樹木の年輪を数えることで年齢がわかる」
実はこれダウト。

理系なのに
７×４って２８だっけ？

>>256
鍛えられた後は１グラム＝1.4ｍらしいよ
BYウィキ

>>233
あのな、俺はお前が間違ってるとは言ってないんだよ。
それ以前の話として、場違いだって言ってるの。
物事を抽象化してややこしくすることなんてどんな分野でもできるんだよ。
わかるか？

それ以前にプログラムの伝わりやすさに言及してるやつが、
演算子の定義の話を持ち出してきたり、
定義が重要だといってるやつが>>1を見て
ポーランド記法のLispの話を持ち出して来たり、矛盾だらけだ。

>>250
＞んなわけねえってｗそんなことしたらＪＲＡが破綻するだろｗ
この答は間違ってるけどだからどうした

・「樹木の年輪を数えることで年齢がわかるってことは、湖に石を投げて波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？」


素敵・・・

>>260
おまえの中では文系なら九九が曖昧でも問題ないのか？

>>265
8×7とか難しいよね

＞・犯罪学の教室で、「誰かが殺されたら、死んでしまうの？」

これに対しては流石の荒木も質問返しを許してくれるだろ

教授と学生がかるく言い合いになって教授の方が間違えてるときの緊張感は異常だった。
結構頻繁にあったから、
授業に一緒に来てる院生にお前がなんとかしろよという視線がいくようになってて、他人事ながら気の毒だったｗ

>>266
クンマーも九九が苦手だったんだから問題ない

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ノ´⌒ヽ
　　　　　　　　　　　　　　　γ⌒´　　　 　 ヽ,
　　　　　　　　　　　　　　／／ ""⌒⌒＼　　）　　　　！？
　 　 　　　　　　　　　　　ｉ /　　 ＼　 ／ ヽ　）
＿＿＿＿＿＿＿∧,､＿!ﾞ　　 (･ ）｀ ´( ･） ｉ/＿ ＿_＿＿＿
￣￣￣￣￣￣￣'`'`￣ |　　 　 （__人_）　 |￣￣￣￣￣￣
　　　　　　　　　　　　　　＼　　　 ｀ー'　 ／
　 　 　　　　　　　　　　　／　　　　　　　.＼

外国って馬鹿なことを言われたら知的に返さなきゃいけないみたいな風潮あるよね
関西ならガハハなんでやねんで済むから楽だけど

「ちょっと待って、どうやってドイツ人であると同時にユダヤ人であるなんてことが可能なんだ？」

ブラックすぎんよ〜

韓国人でありながら日本人を主張する奴もいるし

>>188
まさかマジレスじゃないよな

宗教、特にキリスト教がいかに科学の発展を妨げるかがよく分かるな？

ダチとの会話

友「（唐突に）明日ってどっちにある？」
俺「あさっての方向じゃないか？」
友「ああ、西か……」

友人は夕日を見ていた。

>>268
授業にお付きの院生必ず数匹連れてくる教授っているけど、あれなんなんだろうな
偉い教授でも荷物いっぱい持って一人で来る人もいるのに

無知な工房と厨房はレスするなよ

このスレだけでもバカが2人いた

キリスト教徒がいっぱいいると大変だな

>>251
私立の歯学部で三角比すら知らない奴いるけどな

>>69
アメリカとかイギリス辺りに行けば修士どころか博士持っててもガチでこんなのがいるぞ

トルクと馬力はどう違うの？
とかな。
中学で何習ってたんだよ

>>276
どこの小粋な会話だよ

>>245
お前は絶対温度の単位Kを“度”と読むのか

＞歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
　教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」

これ好きだな

>>276
風が…ふいてきたな・・・

>>285
？

>>235
氷河に外力が作用しないと速度はあっても加速度はないんじゃないかな
まぁ海に浮かんでるから外力があって加速度はあるんだけど

え、エバラギって東北じゃないの？

氷河って海に浮いてるのか？

-=と=-って似てるから、=-をくっ付けて書いたせいで何か知らない演算子かなと勘違いしただけじゃないの？　
どっちかてーと負のサインとかいう返答の方がヤバいだろｗ

>>292
和訳の仕方の問題でしょ
マイナス記号って言われて、「そんなの聞いたことありません」は
言語仕様の違いとかそういう問題じゃないわ。単純にバカなだけだろ

14000000Ｋと
14000273.15Ｋじゃ大違いだもんな。いい質問だ。

つーか教授もばかだろ。この学生はとりあえずメモっときたかっただけじゃないのか？

>>294
頭の回転わるすぎだろ

ドイツ人とユダヤ人の話はユダヤ人はドイツでは虐殺されるからドイツ人で居られないっていうジョークだろ？

ダッシュの記号か？って質問は板書がくそ汚くてわからなかったんだろ。

その意図を汲めない愚かしさをこの教授には気づいてほしいな

お前らってマジレスしたら何かもらえるの？

>>283
お前それを中学で習ったのかよ？

チンポに火を当てたらヤケドするって教わってないけどさ、普通やらないじゃないかって言葉を
二回使った事があるのは人類で俺だけだと思うわ

>>296
教授が陰謀厨でヒトラー＝ユダヤ人主張する人だった可能性

>>299
はあ？何言ってんの？

>>291
海のは氷山だろ。

>・「グラムからメートルには、どうやって換算するの？」

アインシュタイン「グラムからジュールには、どうやって換算するの？」

>>281
分数でつまづいて、ポルナレフ状態になった事ある。
おかげで簡単な事ですら何年も使ってないと忘れるもんだと実感したけど。

>>303
>>289に言ってくれ
俺は不安になってググってしまった

>>306
まあ俺もググったんだけどな。

・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
　教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」
これ女学生うまいじゃないか

進化論はダーウィンが説いたときも宗教的な壁があったからな
いまでも根底にはキリスト教があるし、そしてそっから昇華したもっと馬鹿げたID論とか
科学者からしたら頭痛の種が沢山ありそう

息子（高校2年生）に世界地図を描かせてみた。
もうね。みたこともないワールドが。
南米大陸はどこだ。
その見たこともない大陸というか島は何？
ドラクエか？

>>310
お、それみんなでやると楽しそうだな。

>>310
世界地図なんて書けたって何の役にも立たないし良いんじゃないの
それを実感するすべがないわけだしさ

>>312
地理の知識はお土産の話する時とか使うぞ。
くだらないと思っていても意外に役に立つんだよ。

>>311
DTの浜田画伯にやってもらいたい。

>>312
細かい凹凸まで正確に覚える必要は無いだろうけど
大体の位置と形は一般常識として知っておくべきだろ

聖徳太子知ってるぅ？

＞「どうしてエイズ患者たちの血液を漂白しないのか」
試しに自分の血液を漂白してみろ

「樹木の年輪を数えることで年齢がわかるってことは、湖に石を投げて波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？」

なんか詩的な感じを受けたから許す。

常識に流されない
それがアスペのアスペたる所以だろ

>>310
中学入試で世界地図を描かされた事を思い出した。

農学

「稲の収量を上げるにはどうしたらいいかね」と教授が聞いてきたから、俺は
「遺伝子いじって光合成色素を改造してあらゆる波長を吸収する黒い稲を作ればいい」
って言ったらキチガイみたいな扱いを受けた。
酷くね？

>風がないときは風車にモーターをつけて
>回し続けるというのはどうでしょうか？」教授はその学生に物理を取るように伝えていた

これどういうこと

教官「三角形の内角の和ですよ。何度になりますか」
学生「え?　内角の和? …わ、わかりません」

30年前、東大駒場で数学の講義中に実際に聞いた会話です。

＞「どうしてエイズ患者たちの血液を漂白しないのか」
サウスパークのカートマンみたいな奴だな

>>322
発電所のモーターを電気で回そう

「なぜ死んだ赤子が横断歩道をわたったのか」

>>322
おまえも物理を勉強すればわかるようになると思うよ

ヘキサゴンにマジになるタイプか

テストのときに、教官にヒントを求めた奴がいたのには吹いた。
でもそれに応えて、ヒントどころか解答の途中まで黒板に書き始めた教官にはもっと吹いた。

やっぱ聖書ネタ多いんだな

なんだアメリカの話か。

合説で入社までに○○の資格取ってくださいねって言われたのに対し
○○の資格取れなくてもいいですか？って聞いたアホ

二酸化炭素から石油を作る技術が開発できれば、世界のエネルギー問題は解決する。
この命題について論ぜよ。

っていう問題が大学の一般教養の物理学のテストに出てたな。

馬鹿げたというか、

アスペっぽいね...

俺「そうしましたら、必要書類は〜で、以上を来週月曜日にお持ちいただけますか」
ゆ「僕は何をすればいいですか」

>>276
何のワンシーンだよ

万馬券が毎レースでようが
ＪＲＡさんは赤字にはなりませんｗ
投票券の購入数が少なくなるとやばいけど

>>322
エネルギー保存則

わかってないのに質問しない学生よりずっと見込みある

>>332
アホなのはお前じゃね？

そいつは、「内定後に○○の試験に落ちた場合、内定を取り消されますか？」

と言ってるんだよ...

馬鹿でも大学生と一括りにされるからいいよね

>>アフリカが一番栄えていたときは？」
アフリカという場所が栄えていたという意味なのだから、あながち間違いではない
正しいとも思わんが

よし、俺の嫁（小学校教員）の逸話。

水泳の授業の時、子供たちには「泳ぐ時水の中では目を開けてね！」って言うが、
本人は怖くて目を開けられない。
曰く、前進すると水圧で目が潰れるから、らしい・・・

>>2
＞・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
＞　教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」

こいつは才能あると思った

>>343
女は馬鹿って話？

>>345
そう、>>78でも言ってるでしょw

いくつか皮肉がまじっとるがな

今日の大学の定期試験で専門を専問と書いてしまったのですが、減点になるでしょうか？
あと均衡の衡の魚編の下の部分を大ではなくてハとしてしまったのですがこれも減点になってしまうのでしょうか？
均衡の誤字はおそらく5つくらい書いてしまいました。

> ・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
> 　教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」

これは面白いと思う

＞・「樹木の年輪を数えることで年齢がわかるってことは、湖に石を投げて波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？」

これはなかなかセンスあるな。
こういう考え方ができる奴が芸術家や哲学者なのかもしれないな。

>>348
麻生の騒動を見ただろ
この日本では漢字を間違えるような人間は生きていけないんだ
退学も覚悟しといた方がいいんじゃないか？

教授が大学に来て一番衝撃を受けたという質問
「細胞の核と、原子爆弾の核は一緒ですか？」

>>345
ホンの十数年前の本当の話。
俺「これFAXして来て」
新入社員の女の子「関連会社の○○部署ですね、わかりました」
数分後にFAXの送り先の担当者から電話で、
「さっきから同じ書類が何十枚も送られて来てるんですが？」
数分後に半泣きで新入社員の女の子が、
「何度送っても書類が出てくるんですぅ〜」
俺「…」
数秒後、周りのみんなで大爆笑。

会社入ってすぐのときは右も左も分からずテンパってて
ちょっと考えたら分かることとか
資材置き場で目の前にあるものが見えなかったりしたよ
今は職場を仕切れるほどになったけど
こういうのって分かる分からない、
知ってる知らないの話とは違うと思うんだよね
見てる視点が全然違ってたり
視野がほとんど見えないぐらい狭まってるんだよ

>>354
それには全くの同意だが>>1とは全く関係ないな

>>348
憲法問題と見たぜ

>>354
いや、尋ねたらFAXの事を物質電送機だと思ってたそうだ。
ちゃんと送られると書類が出て来なくて、
書類が出て来たらエラーか何かで送られていないと思ってたってw

>>353,357
よく聞く話じゃない

>>357
ＳＥＸ！ＳＥＸ！ＦＡＸ！！！！

>>121
知的障害児？

おかしいのはわかるが誰が全部の解説してくれ。どうおかしいのかがわからない。

なんだ俺ってそこまでゆとりじゃなかったんだな
今年から楽しい大学生活が送れそうだ
いや本気で

>>361
面倒だからヤダ。

>>308
30年くらい前のシチュエーションコメディでありそうな会話だな

＞教授：「今ここで何百万度という話をしているときに、270度差についての問いで君は私の邪魔をしているのかね」
ここまで書かなきゃ読み手に伝わらないんだったら、この会話はテーマに沿ってないんだ。
書くなら学生の発言まで。

このスレ時々ガチの低脳が混じってて笑える
よく恥ずかしくねえな

>>121
もしかして名前間違えたんじゃね？

どう考えてもおちょくってるだけの返しがある

お前らの

＞「〜〜〜〜」
＞これは面白いと思う


的な何度もすでに書きこまれた他人と同じような書き込み見ると吐き気がする。
死ねよ。お前らは、気持ち悪いんだよ。だから、死んだらいいんだよ。

>322

"ダリウス型風車"でググれば判るが
「モーターで風車を回して発電する」風力発電は実在する
ただし
「モーターの回転力をそのまま発電に利用する」
わけじゃなく
「回転していないと風が吹いても回り出さない」
「回転しているときに風が吹くと回転が速くなる」
という特徴を持った風車なので
『風が吹き出したらモーターで風車を起動しないといけない』
十分な風が吹けば高効率なんだが
十分な風量が吹かなかった場合や
短時間で風が止んだ場合だと
「風車を起動するのにかかった電力＞風力発電で得られた電力」
なんてことになる

>>370
静止摩擦係数と動摩擦係数の問題か

＞・「樹木の年輪を数えることで年齢がわかるってことは、湖に石を投げて波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？」

これは面白いと思う

マジで困るのが、オウム返し型の質問をするアホ

教授「AはBだからBはCである」
教授「そこの君わかった？なんでもいいから意見とか質問ある？」
アホ「AはBだからBはCということですね？」

>>373
いや教授が悪いだろ

>>53
図書館とか公共のスペースでイス占拠して寝てる奴にイタズラしたくなるわ

ベルギーは赤い悪魔でしたか？

>>370
そんなのあったね。起動アシスト風車

>>373
それ、聞き手を意のままに操る話術テクニックのひとつだよ。

>>374
グループディスカッションなどのほうがイメージしやすいが、
叩き台となる内容に質問しないといけない状況になったときに
叩き台となる内容と同じ単語と同じ言い回しを使ったオウム返ししかできないやつがいる
詰め込みの勉強しかできない、成績もぱっとしない頭でっかちのコミュ障に多い

>>373
多少なりとも自分の言葉に変えて確認するのは有効だけどな

ドイツ人とユダヤ人は俺も思うな。
というか、ユダヤ人はどうやってユダヤ人であることを綿々と保持出来たんだろうって。
国があるならその囲いの中で伝えていけそうだけどさ。
強情過ぎるにも程があるだろ

>>379
お前の話が分かりづらいんだよ

ユダヤ人は宗教によって区別されることが多いんじゃなかったっけ

>>382
Fラン大学生なんてこんなもんだよ。

>>382
おれが受けた質問の話じゃねえよ
教員と糞学生のそういうやりとりを何度も見た
いちおうν即平均学歴相当のはずなのに

血液を漂白って奴は透析機使って顆粒球だけ除去できんだし、エイズには応用できないの？って意味じゃね
流石に血液に漂白剤突っ込むなんて考えんだろ

教員の経歴調べたら博士まで行って退学だってよ
博士まで行って退学とかもったいなすぎワロタｗｗｗｗ
って教員おちょくろうと思ったら単位取得退学って卒業みたいなもんがあるのを知った

ユダヤ人のはニュー速にもわかってないやつ多い
こないだ別のスレでそんな感じのレス沢山見た

つか、そんなアホを大学に入れたのは自分たちだろうが

これは単なるブラックジョークだろ
・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
　教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」

いい質問ですね〜

>>322
なんかテレビで見たぞ
フィリピンかどっかに弱い風の時にモーターでアシストする風車
回し続けるのはバカだが

>>379
お前のほうがコミュ障なんだろうな・・・

>>373
特に質問思いつかなかったからそう返しただけじゃね
具体的状況が分からないから何とも言えんが

一昔前のコピペみたいだな

> それに対して教授は
> 　「光あれ」は試験のどの質問の正答にもならないと言った。

「光あれ」だけで止めておけばいいジョーダンになったのに

>>114
ヨナと魚の話とか？
そういう聖書の「お話」っての認知度って、桃太郎とか金太郎とかのレベル？

「教授がエイズ」なのかと思った

無知なだけならいいよ。後からいくらでも挽回できる
人格捻じ曲がったような奴が増えるよりいい

お前等かしこぶり共は学生時代さぞ下らん質問をする
めんどくさい糞ガキだったんだろうな

まじでＦランの授業風景とかどんな感じか知りたい。

>>400
授業開始直後に出席取ると取った奴ら数人脱走
教授「もうｗ教室の後ろのドアの鍵閉めとけー（笑顔）」
そんな素敵空間

全員が看護学科の連中って考えればいいのか
教養のときあいつらと一緒の教室に居ること自体が苦痛だった

>>401
その程度か？
そのレベルだったら俺の大学でもあった。
>>102くらいのレベルの話を聞きたい。

>・「人は氷河に轢かれることはありますか」

これは面白いジョークｗｗｗ

「3割増し」と「3倍」を同じだと思ってる
「9割」と「90％」が別の意味だと思ってる

なんか話が噛み合わないなと思ってたら
こういう思い違いがたくさんある人だった

>>403
常々Fランだと感じるけど、102レベルって言われるとむずかしいな

教授「周知のとおり、今週の土曜は補講ですからねぇ」
バカ「今週の土曜バイト入ってるンすけどー？」
教授「数週間前から言ってありますしねぇ」
バカ「せんせーがバイト代払ってくれんの？」
教授「（＃＾ω＾）」

>>401
なんだ名大でもあるぞ。

>>406
まぁそれもなかなかだな・・・・

一切持込み可の教養科目の試験
A「超やべえｗ一切持込み可ってノートPCもOKじゃね？」
B「一切持込み可だもんな！やべえｗ」
集団でノートPC起動
試験監督苦笑い
回ってきた担当教員スルー
誰も奴らを止めない

>>409
面白いｗ
てかそういう行動力がある奴のほうが社会に出て活躍する場合が多いｗ

一切持込み可ならＰＣもありだろ
そんな試験があることのほうが驚き

ドイツ語の持ち込み可試験にドイツ人もちこんだってのは聞いたことあるな

Fランの風景と聞いたら俺が黙っちゃいねえ

中国語の試験。みんな黙々と解いてるなか・・・

先生「あれっ、君全然埋まってないじゃん！ほらほら友達の見てー。
ほら友達くん見せてあげなさい。」

そしてカンニング大会に発展。

>>9
まさに”ブラック”ジョークだな

>>411
一応、通信機器（携帯電話類）は絶対禁止ってことになってた。
ノートPC、学内LANで通信し放題ｗ

>>412
そのドイツ人どいつんだ？

まぁ俺の大学で言ったら、講義中に盗撮して捕まった奴がいたくらいかな。
これは普通か。
Ｆランではないけど。

>>409
友達の持ち込みOK位でないと驚かないな。

３以上・以下
この場合、３は含めるか含めないかいい歳して分からない奴もいるからな・・・

コンドームに漂白剤水溶液を混ぜ込めばエイズにならないんじゃね？

>>402
ばかおまえ看護科のおにゃのこ最高だろ

朝鮮政治の教授にパチンコの利益は今でも総連に流れてるのかと質問したら
流れてるから愛国心があるなら勝てと返された

・「樹木の年輪を数えることで年齢がわかるってことは、湖に石を投げて波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？」

これをバカって言う奴は持てない

>>413
あるある
試験の答案を教卓に出しに行くと、教授に答案を嘗め回すようにチェックされ、
「ここ違う。やりなおし」で席に帰される。
口頭で散々ヒントだしまくった挙句、とうとう黒板に解法書き始めやがったｗ

>>423
本気で言ってたとしたら馬鹿だろ

スレチだが、前にマンタの写真見せたら
「これあれだよねぇ･･･アウストラロピテクス！」
って言われてﾎﾟｶｰﾝとなったことならあるな
結局その子はクリオネって言いたかったらしい

中国人留学生がカンニングしてるのはよく見たな
あいつら講義受けるときも移動するときも常に集団行動しててワロタ

>>424
（゜Д゜）そんな試験楽なのかよ・・・・・

>>424
羨ましい。
無理して上位大入ったせいでテストむずい。

そういう先生も居るってだけで、全部が全部そういうわけでもないだろ。

>>47
deskは三人称だからsがついてdesksになる

ってのもあった
荻野からの又聞きだけど

Fランっていってもさすがに偏差値40は超えてる偽Fランだろ？
ほんまもんのFランカーはどこにいるんや

>>429
わかる。
「○○大学だからこれくらいできるよね〜」とか笑いながら難しくする外部講師の多いこと。

>>414
コレにはオバマも（ｒｙ

>>29
ゲーム内だと水力発電は環境に優しい設定のようだけど実際はそうでもないのか

グアムだハワイだ中国だと日本人が盛んに海外に行った太平洋戦争時は日本が一番栄えていたときかもな

>>90
http://ageng.agr.hokudai.ac.jp/envit/2008/env/indexwater.html

�@ダムは土砂で埋まるため、将来大きな災害源となる可能性がある。現在、ダムの堆砂防止のために、
　川の上流に多くの防砂ダムを建設している。しかし、それによる環境破壊も無視できない
�Aダム建設による環境破壊、また絶滅危惧種の住む自然の水没
�Bダムが川をせき止めることで川から海への流量の減少、砂礫やミネラル分の供給停止、洪水時のヘ
　ドロ流出など、海の水質汚染、赤潮の発生、漁獲高減少など海の環境にも悪影響を及ぼす
�C日本には、あまり大きな河川がないので大規模なダムは建設できない
�D山奥での工事に、施設費・維持費がかかる。また送電線、鉄塔などが必要でダム建設以外にも費用がかかる



水力発電も決して環境にやさしくないどころか、環境破壊の代表扱いされたり

> ・進化についての最初の授業で、「いつ神について学ぶのですか？」
Ｏｈ．．．

(´・ω・｀)ゲストスピーカーがビジネスについての公演をした後の質問で就活について聞く奴なんなの？

>>437
そっちの環境じゃなくて放射線汚染とかの意味での環境ってことだろ

>>440
なになに？
どう違うの？

ウーマンの複数形てウーマンズだっけ？と聞かれた
ちなみに早大でつ(´・ω・｀)

>>441
放射線による環境への悪影響と>>437に書いてある環境への悪影響の違いがわからないの？

いくつかはなんか深い事いってる質問があるな

>>443
どちらも等しく環境。

>>442
某エロマンガが題名でその間違いやらかしてて一時期混乱したわ

＞湖に石を投げて波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？

ロマンチックだなぁ

>>442
早稲田だったらそんなやつも珍しくないんじゃないの？

>>445
こういうさ、「同じ言葉だから同じものだ」ってかたくなに信じてる奴ってなんなのかね
こういうのがアスペっていうのか

>>449
せめてどう違うか言えよ

>>449
違うならどう違うか言ってみろよ

>>250に突っ込んでる奴らは池沼だろ。

>>395
別にコピペ作ってる訳じゃないから

「Wordってどうやって起動すんすかー？」
「間違って文章全部消しちゃったんだけど元に戻すってどうやるんすかー？」
「USBメモリってどこにさすんすかー？」

なんでこいつらは情報学部に入ったんだろう

>>454
情報学部ってWordとか使うんだ

>>445
まあちょっと特殊で文系よりの情報学部なんだけどな
それでも情報学部って名前は入ってるのにこのレベルはどうよ

光あれ　by水平社

>>449
これはひどい
と思ったけどお前が正しいのかもしれないから説明してくれ

>>456
情報＝パソコンでもないし別にいいと思うんだが。

AかBか？　って訊いてるのにドヤ顔で「Cのほうがいい」と答えるヤツ

ノートパソコンのキータッチ音がうるさくて集中できないってのはあったな

>>138
ADSLの原理を完全に理解してるやつなんてBラン以上じゃないとそういないだろ

俺も理科勉強しなおさないとなぁ

・「樹木の年輪を数えることで年齢がわかるってことは、湖に石を投げて波紋を数えれば湖の年齢がわかるのかしら？」

ロマンチックじゃねーか！

ブラジルの授業の小テストで人口19億だのナイル川が流れているだの
明らかにひっかけではない選択肢を選んでる低脳が居て耳を疑った

そういや大学で最初の英語の授業のとき、自己紹介を英語でするんだけど
マイネームイズすら言えなくて壇上で固まってた奴がいたわ

> ・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
> 　教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」
これはむしろ鋭いだろ
普通に答えるより気が利いてる

>>467
むしろこの質問における普通の答えって何だよ

古代エジプトか或いはマリ王国がうんたらかんたらしか思いつかん

>>123
普通に不満な箇所と理由を言えばいいだろ
というかそういうのを求めてるだろ教師は
文を読んでどう受け取ったかが重要なんだから

>>466にしてもそうだけど、正解の無い自由な発言を求められると固まる奴多いな。

>>469
小論文の授業で批判的なこと書いたらあまり批判的な内容はどうかと思いますって赤ペンで書かれた

＞・進化についての最初の授業で、「いつ神について学ぶのですか？」

歴史の授業で「20万人しかいなかった南京でどうやって30万人殺すのですか？」
と同じくらい香ばしいやつだな。カルト臭がする。

>>472
そこまで飛躍するかね

＞＞・プログラミングのクラスで、4 - 5 = -1と板書したら、学生「その数字の前のダッシュは何ですか？」

板書の字が汚かっただけだろ

>>472
日本とアメリカでは前提がまったく違ってることに気づけ

>>456
経営情報学部か、エセ理系ともエセ文系とも呼ばれるちゅ〜と半端学部

>>434
せっかく名前がサムーなので、寒いギャグを連発してみました

・プログラミングのクラスで、4 - 5 = -1と板書したら、学生「その数字の前のダッシュは何ですか？」

単に、 4-5 =- 1 だと思ったんじゃねえの
Cだと += だの -= だのはあるから、そういう演算子の一種と誤解したと

A : Is this a pen?
B : No, that is an apple.
A : Oh! sorry, apple...this is an apple...
B : Yes, that is an apple.
A : By the way, is this a pen?
B : No!!! That is an apple!!
A : Oh! sorry! This is an apple!!
B : Yes, good. you are smart. good..good.
A : Yes, this is an apple...But is this a pen?
B : Nooo!!! that is an apple!! apple!! apple!!!
A : Pen!! this is a pen!!! pen!!! pen!!!
B : NOOOOOOOOO!! NO!!!!! Fuck!!! apple!! apple!! apple!!! this is an apple!!!!!
A : Fuck!!This is Fucking pen!! pen!! Fuck pen!!

>>478
即値に代入できるの？

>>大学じゃなく高校だけど、物理のクラスで女の子が「宇宙に石はあるの？」
　そしてすぐその後に「宇宙では雨は降るの？」

これってそんなにおかしいかな？

>>481
石はいいけど雨って何だよ
どこからどこに降らす気だ

>>172
なんつーか最近こういう日本語怪しい奴多過ぎねーか？ｗ

>>482
宇宙の意志が決める事だろ


石だけに

>>483
そりゃ引きこもってたりぼっちだったりしたら人と会話しないんだから日本語も怪しくなるさ

こういう馬鹿げた事を個性的で非凡な質問若しくは疑問を持つことは良い事だとし甘やかす風潮がよくない

>>485
この前飯食いに行ったとき、なっぱ服の労働者みたいな人たちが
隣の席で飯食ってたんだけど、○○ヤバス、とかアホス、みたいに２ちゃん用語連発してて
ドン引きしたな、言葉ってああやって乱れていくんだろうな・・・・

>>9
黒人が言えばブラックジョークだが白人が言えばただの黒人蔑視
こういうバランス感覚がわからない奴が馬鹿な話題を撒き散らかすんだろうな

>・プログラミングのクラスで、4 - 5 = -1と板書したら、学生「その数字の前のダッシュは何ですか？」
>　私「負のサインだよ」学生「そんなの聞いたことがありません」

これめちゃくちゃ字が汚いんだろ

4 ' 5 = '1
って書いてあって'ってなんですか？聞いて
私「負のサインだよ」
学生「そんなの聞いたことがありません」
なら会話になってるじゃん

小学生の理科のテストで
「雪が溶けたら何になる？」という質問に対して
「春になる」と回答した子がいたそうだ。

先生は涙を飲んで×を付けたらしいが、
こういう答えができる方が、心が豊かだよな。

ダグラムなんか見てんじゃねー、ってことだな

>489
メリケンさんは『 '』をプライム　『−』をダッシュと呼ぶらしい

>>467
早稲田だろ？

間違えた、>>466

アメリカの馬鹿は笑えないレベルのがたまにいるね

アメリカ人だと博士クラスでも半分は神を信じてるとかきいたな

>>496
信じているって事にしとけば色々都合が良いからな
それに向こうも向こうで世間体ってものがあるし

掛け算できない大学生は都市伝説じゃなかったんだ

これはさすがに嘘だろこんな質問してた奴なんて見たこと無い

「どうしてエイズ患者たちの血液を漂白しないのか」
その手があったか

>>490
そういう感性を大事にしたいよな。

算数の問題で途中経過を書かせたら、わけわからんのかいてきた子がいた。
で、わけを聞くと、実際の硬貨を考えて計算したんだって。

もちろん正解はあるとは思うけど、そういう発想も大事にしないといけない
と思うんだよね、これからは。模倣だけですむわけじゃないんだから。

・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
　教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」

これには参ったわｗ

大学生　×
大坊　○

小坊か？

>>277
お前のような低学歴は知らないだろうけど、TAってのがあるんだよ。
研究でバイトしている暇がない院生に金をあげる口実に、授業のアシスタントさせるというのが大元。
でも、今は院生だって普通にバイトしてるし、教授が自分への忠誠心を計るために実施してる。

>>144
自分は中学に入った時、分数が理解できてなかった。
小学校の授業をまともにきいてなかったのが原因だが、分数がわかってないことすら理解できてなかった。

塾の先生が分数を教えてくれたんだけど、それ以降数学が好きになって結局理数科の高校に進学した。
高校の時も数学は全国模試で一桁順位とかちょくちょく取る事が出来てた。

もちろん自分に原因の大半があるのだが、小学生にろくに授業せずマスゲームばかりやらせてたババァ教
師達がいかに糞だったか急に思い出した。

>>504
タクティカル・・・アーマー・・・か

>>504
忠誠心はかるためっていうか
演習科目とかだったら、学生からの質問やテストの答えあわせが間に合わないから、TA使うってのが多いだろうけどね

対数分からない大学院生がいるという話は聞いたことがある。
しかも数学専攻。
地方国立では上位の大学なのに。
どうやって大学に入ったのか謎だ。

ちなみにそいつはセミナー中に質問することも禁じられてるらしい。

>>507
毎週 講義中に記述の演習+レポート課題を出す、受講生100人くらいの講義で
模範解答だけ教授に渡されて、1人で全部採点させられてる気の毒なTAさんがいたぜ･･･

アフリカとか漂白みたいなことを言える様な人になりたい

>>449って何か馬鹿女臭いな
こういう科学のかの字もわかってないようなのはさっさとν速から出て行って欲しい

日本の話かと思った
日本でも同じかもしれん

ほとんどメリケンジョークだろ

腐「人は氷河に惹かれることはありますか」

向こうではID論が信じられてるとか聞いたけどそうでもないんか

俺の大学時代、法哲学の授業だけど初っぱなで生命史の話に触れたんだが

教授「地球の年齢は…どれくらいだと思いますか？そこのお嬢さん」
スイーツ「…　…　　ひゃ、百億万年」

I was teaching a sophomore level college course called Introduction to Programming for business majors
and I found it helpful to review simple arithmetic concepts for them
before I delved into how the computer handles them. I wrote this equation on the board.

4 - 5 = -1

Student: What is that dash in front of the number?
Me: It is a negative sign.
Student: I've never heard of such a thing.
She didn't make it past the midterm.


原文からして、本人は数学の等式とプログラミングにおける代入との違いを既に生徒に教えたつもりであったが
オペランドなどの講義をしようとしている最中、生徒は初歩の段階すらまったく習得していないことがわかってがっかりしたって感じか

「宇宙では雨は降るの？」

これはどうなんだろう？
広い意味での「雨」（のようなもの）はありそうだけど・・・・・。

まあ「エイズ患者の血液全部抜いて輸血すればいいじゃん」
ってのよりはマシだろ。

女はいろいろすごい。

俺「日本の大統領は？」
女「んー鳩山さん辞めちゃったんだよね。……アセ（麻生？安倍？）さん！」

>>520
日本は大統領制じゃないけどってところには突っ込んじゃだめなの？

外国のノリが分らん

>>1
> ・天体物理学の講義でのこと。教授：「太陽の中心はだいたい1400万度ほどである」
> 　学生：「それは摂氏ですか、　ケルビン（絶対零度が0度、摂氏＋273.15度）ですか」
> 　教授：「今ここで何百万度という話をしているときに、270度差についての問いで君は私の邪魔をしているのかね」
ジョークに決まってんだろハゲ

>>521
むしろそこに突っ込むことが答えなんじゃないか？

> ・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
> 　教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」
なかなかニガーなジョークだぜ

宗教の弊害てマジであるんだな

太陽とケルビンの話、わざわざ補足入れる当たりが
すげー馬鹿っぽい
てか当然わかることをわざわざ説明するレスを
ときどき見るんだが、知的レベルが低いんだろういなぁって思う

ニュー速で警察叩きしてる奴の殆どは
警察が行政機関ということを知らない。

「わるいことをするとおまわりさんにろーやにいれられますよ！」

こんなこと言われた頃から、要するに幼少の頃から
頭の成長が止まってるんだろうなｗ

> グラムからメートルには、どうやって換算するの？
グリコ一粒300m

>>528
日本語でおｋ

「奢れる者は久しからず。○○君　この古文を現代語訳しなさい」

「ハイ。他人に奢っているばかりいると　お金が無くなってしまいます」

某大学　文学部の一般教養課程の講義で　
推薦入学したという大学付属高校元生徒会長様が
胸を張って答えた　古文解釈の一節。


から来たで

つい最近科学博物館であった「はやぶさ」とかの展示があった特別展に
デートで行ったんだけど、そのときに女の子に訊かれた。
『ロケットって天井にぶつからないの？』
最初全く意味が分からなかったけど、彼女の世界観では、
人類が地球の表面に住んでいるというイメージが無かったんだよ。

よくよく話を聞くと、彼女の世界観では世界は地球の内側にあるか、
もしくは表面にいるけど周りを殻のようなもので覆われていると。

20代後半までこのような知識で生きていけるってすごいな。
でも何が真実かなんて、曖昧なもんだなと感じたわ。

まあ本当のことは誰も知らんのだけどな
ＨＩＶがなぜ治せないのか、とか説明できんだろ

ごはんはおかず？

若いうちにどんどん遊べみたいな風潮がいかんと思う
確かに遊んでいられるうちに遊んどけ、とは言いたいが‥
人生経験ってなんだろうな、考えさせられる

これはジョークだ

友達と飯食ってたら「俺、三度の飯より海老フライが好きなんだよ！」
最初は冗談で行ってると思ったらがマジだった。
三度の飯の例えに食いものを使うことは適切じゃないとみんなで説明したがわかってもらえなかった。

春が来るって可愛いな…凄い可愛い

> 漂白剤水溶液で十分に殺せる

ウィルスと細菌を混同してるの？

ジョークとしてはいい出来なのもあるよね

常識と思っているものもそうでもないんだと思うことも多い。
まあ、役に立つ知識かどうか微妙なところはあるけどね

あとは大学進学率があがったからアホが増えたってのはあるし。

>>517
コンピュータがどの様に初等的な算術を処理するかの説明を始める前に、
ごく簡単な数学の仕組みについて生徒達に再確認させておくことにした。

って感じだからコンピュータの説明始まってもいない。

>>539
ウィルスも死ぬよ

>>534
ごはんはおかず

>>496
研究が進めば進むほど、神との折り合いを考えなければならないって言うしな。

>>544
特に生命科学とか医療をやってる人はそうかもしんないね
子供の頃から神の教育されてると違うんだろう
日本人にはわからんです

昔埼玉大学のイベント参加者募集の看板に

参火者募集って書いてあったな。

>>545
これを言ったのは、たしか理論物理学関係の人だったはず、
ま宇宙の仕組みを解き明かす無が苦悶だしね
でも、少なくとも日本人には理解できないよな
いや日本人でもキリシタンなら理解できるのか？

あと、パソコンでアルファベットの大文字が使える理由というのが
昔、まだコンピュータというものができて、やっと文字入力ができるようになった頃
小文字ばかりでは「神の名が書けぬではないか」と言った人がいたから、という理由らしい
と言う噂を聞いた事が。

>>496
日本の大学に留学に来るようなアメリカ人が本気で神を信じてて、キリスト教に勧誘されたぜ

確かに進化論にそぐわないような話もあるけど、だからといって安直すぎるよな
神様の存在を認めたら科学なんて必要なくなるだろうに

>>548
キリスト教は布教熱心っぽいなあ

サウスパークの進化論の回は笑った

最近は理系でもεδ論法やらないと聞いたがまじか？

>>533
ウイルスの表面にある抗原が変異しやすく、獲得した抗体で認識できなくなるから

>>551
俺はやったぜ
理はやったけど工はやってないみたいだ

MARCHだけど推薦入学のやつが英語の授業でfamilyも読めなかったのには唖然とした

>>553
そんな奴が居るような学部に入ったのが悪い

>>551
極限の証明とか中間値の定理とかでやるだろ。

>>554
無難な経済学部だったんだけどなぁ

>>1
太陽の中心温度の話で
教授は度を使ってるから、絶対温度というのは明らか。
ケルビンならケルビンというはず。

>>496
日本人はアメリカ人に安全と自由を保障されているから、神について悩む必然性が生まれてこないんだろうな。

>>556
付属組と推薦組の頭の悪さは異常だな

>>557
>>557
>>557

>>558
イミフ

134:大学への名無しさん :2010/06/18(金) 21:49:56 ID:ZE4lm7Oj0 [sage]
帝京法学部2010卒の者です。
ハッキリ言ってこの大学は本当に狂ってる。
入試レベルもそうだが学生の頭の悪さが半端じゃない。
どこのDQN高校からきたんだよ？っていうぐらい頭の足りない学生が多すぎる。
どのぐらいヤバいかっていうと必修で英語の授業があるんだがbe動詞レベルのテストを解けない馬鹿がわんさかいるって事。
そして大半のテストはプリント・ノート・参考書持ち込み可でプリントや教科書に載ってる事がまんま出題されるので思考力も知識も関係ない。
ただプリントから写すだけ。
出席点はあくまで加点程度だから全く出席しなくても単位楽勝で取れる。
そして明らかにAOで入って来た奴が多すぎ。
大学の体制も悪い。自分流とかいう名の下に完全放任主義。
だから半数以上の学生が普段からサボって学校に来ない。
更にヤバいのはそんなカス共は大学サボって来ないくせにバイトすらしてないって事。
あそこまで来るとただのニート。
俺の友達は学校行かず昼起きて夜までパチンコ撃ったりゲームばっかしてるようなカスばっかだった。
更には大多数の学生が就職活動に対しての意識が低い点。
あまりにも馬鹿な上に就職活動に対する意識が低すぎて危機感も持たず就職活動のなんたるかを理解してないアホばっかり。
４年の４月から合同説明会に初めて行ったりだとかスーツ着て髪だけ切って就職活動してるつもりとか１社受けて落ちたからもういいやとか、マジで馬鹿ばっか。
大東亜帝国の中で唯一、就職希望者数や就職率とか公表していないし、ブラックな点が多過ぎる。
進路未定者があまりにも多すぎるんだろう。
しかもあんだけ学生多いのにサークル加入率は１割程度らしい。
入ってない奴は何してるのかしらん。
あそこまでひどいとただのニート養成所と呼ばれるのも納得だわ。
近所の明星大学の方が学生をもっと管理してる気がする。
俺は入学当初から辞めたくてたまらなかったが家庭の経済的に受け直すのがムリだったので嫌々通った４年間だったわ。

>>562
いわれなくてもその程度の大学だったなんて自明なんだが。
いちいちこぴべ張らなくても、みな知ってるって。

>>562
明星は幼稚部から持ち上がりの純粋培養もいるパラレルワールドだからな

>>562
マジか
俺帝京行けばよかったわ
俺の下等な脳味噌では興味のわかない科目は授業に出てもまったく理解できない

宗教は人をバカにさせるんだな

大学の時英語の授業で男子学生の一人が英文読まされてて、「vagina」って単語が出てきてそこで詰まっててワロタ
そしたら外人の講師が「ヴァジーナ！」って連呼してリピートアフターミーさせててワロタ

哲学的な質問ばかりだなｗ

少し追加すると全部アメリカンジョークになるな

・生物学の教室での話だが、教授がエイズ・ウィルスが実際はいかに弱いウィルスなのかを説明していた。
　教授は10％の漂白剤水溶液で十分に殺せると言った。
　するとひとりの女が手を挙げて、「どうしてエイズ患者たちの血液を漂白しないのか」と質問していた。
　教授は血液を漂白水溶液で漂白するなど不可能だと説明したが女は納得しなかった。
　「マ○ケルジ。クソンはやってたましたよ？」

・進化についての最初の授業で、「いつ神について学ぶのですか？」
　「神は創造主であり進化には関わっていない。そんなことも分からず神を信じているのかね？」

・どうしてこの数字の問題にはxが付いているの？
　君の答える手間と教授が採点する手間を省いてあるのさ。

・犯罪学の教室で、「誰かが殺されたら、死んでしまうの？」
　「いや、君が殺されても私は死なないよ。笑い死にする寸前になるかもしれないがね」

うまいこと書いたやろ？
どや？
みたいな顔してんのが目に浮かぶ

・歴史の教授：「アフリカが一番栄えていたときは？」　白人の女学生「大西洋奴隷貿易の頃」　
　教授：「なぜかな？」白人の女学生：「アフリカ人が世界を旅できたから」

今のアフリカが豊かと思えないからある意味正解だな

特に2つ目は色々外しまくってるな

>>567
おまえ英語の発音下手くそだろ

こういう質問をするのはむしろ知的好奇心が強く学者向きの学生だ。
子供の好奇心は裸の王様に真理を指摘出来ないでいる大人の無知と欺瞞を曝け出す。
何でってそうなってるからだよ！小学生みたいな事を言うなよ！と言うのは
答えに窮した人間が良く言うセリフだ。

>>560
間違えた。セルシウス度だった。

ホンマやで
ここでバカにしてるやつの何割が絶対零度がなぜ273なのか
きちんと説明できるのやら

>>576
理系の人間ならさすがにその程度は分かってるだろw

気体の分子運動が完全に停止するからだろ。

>>578
どういう計算で273なんだ？
熱が分子の振動で、絶対零度では理論上停止する
それは常識だがな

専門知識を一般常識のように語るやつはたいていバカ

学生『先生！なぜ需要と供給が一致する点において、価格と生産量が決定されるのでしょうか。』





ちなみにその学生とは俺のことだ…

>>580
大学は専門知識を学ぶとこだろ
問題は知ろうとする態度だ

>>579
熱力学の第 3 法則

摂氏を作った時の都合で273度になったじゃないの

>>579
水の凍る温度が273Kってだけ
出来た順番考えたら分かるだろ

これが答えです。
http://homepage2.nifty.com/eman/thermo/thirdlaw.html

>>121
べんきょう

>・「ちょっと待って、どうやってドイツ人であると同時にユダヤ人であるなんてことが可能なんだ？」
今なら二重国籍という発想が出てきそうなものだが知らなかったのかな？
それとも当時はそういう制度はなかったと考えたんだろうか

>>579
理想気体のPV=nRTのグラフ書いたら、T=-273℃でPV=0になったから、その点を0Kとした
じゃだめかい？

>>582
「専門知識を一般常識のように語る」　やつはたいていバカ

専門知識は一般常識ではない

意味わかる？

>>588
こいつ学が無いw

>>586
わかんねーｗ
昔教養でやったが理解できんかったな
まあとにかく分かってるふりのことは非常に多いはずだ

>>591
この質問者ならそう発想する可能性もあるんじゃないかと考えてみたんだが

>>586
こいつみたいに、何聞かれたかさえ分からない奴がいるからな
最近知ったことを喋りたがる大学生そのもの

太陽の話はリアルだな
聞く奴が居ても不思議じゃない

割礼ってなんですかってのと執行猶予ってなんですかって聞いた馬鹿がいた講義には出なくなった

>>592
結局実験したら
HPにある３つの事が分かった。

>絶対零度に到達することは不可能である。
↑これ重要。

だから３つを整合するために都合がよかったのだろう。

この根本原理知ったら軽くノーベル取れるんで無い？
知らんけど。

>>586
どうせさっきググって来たんだろ

人から聞いた話を、さぞ自分が考えたかのように話して、ドヤ顔するような人間だな

太陽の話ってそんなにおかしいか？
一般的にどっちの単位が使われてるのか気になったわ

＞ID:hPOiTPq00
くだらん受け売りしてないで早くなんで２７３K＝0度なのか教えてください

太陽のやつはなんちゃって出来る子が質問しちゃったんだろうな。

>>590
池上さんですね

>>59
華氏ってケルビンの事だったのかww

「ねえ、わたしの体が熱いの。ちょっと見てくれない？」って言われたときは
病院に行けよって思ったわ。ガキでもわかるだろ。

宗教信者のキモさは異常

洗脳と何が違うん？

>>605
洗脳じゃなくてマインドコントロールだな

>>>158
販売やってればそんなの日常茶飯事
だからぁ〜Skypeはどこで売ってるのかって聞いてんだこのやろうって切れられたりとか

語学の時間に３人称単数のｓがわからないヤツがいたときは耳を疑ったな
ついこないだまでの大学受験はなんだったんだ

おまえらどんなFランに行ってるんだよ…
ν速って最低でもMARCHがデフォの高学歴集団だと思ってたのに引くわ…

MARCH(失笑)

>>16
何が分かってないのかさえ自分自身で
分からないから，質問する事さえ出来ないっていう・・・． （´‘ω‘`）

風車にモーターはほんとにやってるよね

>>245
はっきりするも糞もないだろ
1400万度ってきっちり1400万度なわけないんだからそこから270足そうが1400万度なんだよ

まあ単位が気になるのはわからなくも無い
たとえ273度でも

>>614
単位に関する混乱を呼んでるのって米だよな
いまだにヤードポンド法でファーレンハイト度をつかうなんてバカげてる
1400万℃（K）と1400万Fじゃ全然違うもんな

関東上流江戸桜だっけか
march→日東駒専→大東亜帝国→（ここにくるやつ）