小中学生も「コピペ」時代　罪悪感なく…盗作チェックいたちごっこ

小中学生も「コピペ」時代　罪悪感なく…盗作チェックいたちごっこ
2010.11.29 14:22
インターネット上には自由に使える読書感想文のサイトが登場。保護者の知らないところでネット
空間は広がっていくインターネット上には自由に使える読書感想文のサイトが登場。保護者の
知らないところでネット空間は広がっていく
　文学や詩のコンクールなどで盗作が相次ぐ中、インターネット上の文章をそのまま写し取る「コピ
ペ」（コピー＆ペースト）が小中学生の間で広がっている。パソコンや携帯電話をパーソナルメディア
として使いこなすティーンエージャーにとって、コピペの罪悪感はうかがえない。読書感想文の
“模範例”を紹介するサイトも登場しており、盗作チェックはいたちごっこの様相だ。（日出間和貴）
気ままに文章操る
　１０月、前橋市が主催する詩のコンクール「詩（うた）のまち前橋若い芽のポエム」で、金賞作品が
盗作であることが発覚した。盗作していたのは秋田市内の中学３年の女子生徒（１５）で、ネットの
投稿サイトからの盗用だった。コンクールの存続にもかかわる事態となったが、ネットを含めた
膨大な作品群から盗作を見抜くのは至難の業という現実もある。
　文学賞やコンクールをめぐる盗作はプロアマを問わず、枚挙にいとまがない。最近はネットからの
転用が増加し、低年齢化も特徴の一つだ。小学生のときから携帯電話やネットが身体化し、他人の
文章を自由にコピペできる環境にあることも影響しているようだ。
　子供を対象にした創作コンクールの選考委員を務める児童文学作家、光丘真理さんは選考には
細心の注意を払っているという。
　「このくだりはどこかで見た気がするとか、表現が大人びているとか、疑い始めるときりがない。
今の子供たちは文章を自由気ままに操り、ネットにあふれる情報を引きながらリポートにまとめるのも
お手のもの」
http://sankei.jp.msn.com/life/education/101129/edc1011291422001-n1.htm

素敵だな

ネチケットとはなんだったのか

笑顔が印象的ななんとかさん

以下コピペ↓

今からコピペレポート書く俺にぴったりのスレ
卸売業はオワコンっすよねぇ

>>リポートにまとめるのも


ん？

いずれ全ての人間の脳が無線LANで繋がるんだからコピペくらいいいだろ

感想文廃止してやれ

俺なんて中学3年間の読書感想文
小4〜小6のをそのままコピペしたよ

授業中に全部書かせればいいじゃん

パソコン規制すべきだろ

グーグル教を甘く見て放置してるからだばーか

終わったな
インターネットなんてなくなればいい

だからガキにネットやらせるなとあれほど・・・

もう授業時間に書かせたら？

でも読書感想文ってある程度のテンプレはあるよね

レポート自体ネットで発表させればいい

賞金だまし獲るのじゃないなら別にいいんじゃね？
コピペしか出来ない馬鹿は、結局は自分の頭が悪くなって自分が損するだけだし

義務教育の間はネットを禁止すべき

夏休みの自由研究とかテンプレすぎだろ

コピペルナー

>>9
そう思う。何の役にも立っていないと思う。

大学でもレポート写すのがデフォ

読書感想文なんて書かせるのが悪い

読書をしなくても書ける感想文に意義はあるのか

元から初等教育で「暗誦」みたいに丸暗記させる面があるからな
段階的にはコピペする子供が多いことが正しい教育の結果だろ
判断出来なかった選考員が馬鹿なだけ、それを盗作と断じて手を抜く方が悪い。


頭が悪い選考員しか居ない賞だってことを反省しろ

これからの世代は電脳化技術が実用化されたら躊躇なく電脳化しそう
倫理とか道徳とか気にしないし、恐れない

生物自体が親のコピーだしな

現代の本歌取り。

俺も小学生の頃はあとがきまんま書いてたからどうこう言える立場ではない

小中学生にパソコン携帯与えるな

読書感想文はコピーページするんだって甥っ子が言ってたときは何につっこめばいいかわからなかった

小学生女子の乳首ペーストしたい

>>19
本を読んで感想を書かせることで課題としてるのに
コピペサイトで済まされるとゲームを最短クリア動画で
みて満足したようなもんだ

ゲームならそれでもいいが、学校の課題でそれをやるのじゃ
課題の意味がない

寂しい世の中になったわ・・・

って、俺らの頃は後書き丸写ししたのが先生にバレて叱られた馬鹿いたけどｗ

今のガキどもはネットで楽できるからいいよなぁ

効率の良さを学んで生きていく術を学べるガキならば良いと思う
だが楽だからで思考停止状態のままで止まって利用してるガキは受験や就活で中身がバレるぞ

卒論共有サイトとかもあるよね

大人に教養がないからコピペを見抜けない

朝鮮＆シナチク日教組の教育の賜といえよう

コピペで煽るとかド低脳丸出しだな

ムカついちゃったけど
さっぱり言い返す言葉が出てこない
でも大丈夫！コピペがあるもん！

もう恥ずかしくって見てらんないよな
おなじ煽るなら自分の言葉で煽れっての
ド低脳宣言してるようなもんだぞコピペなんて

>>35
でも下手くそな感想というかフォーマットがきちんとしてないと怒るんだぜ・・・

架空の本つくるよね

結局自分たちは苦労してたのにいいいいって嫉妬してるだけだろ。

これまでネットに挙がったことのないような課題を出せばいいだけの話

叩いてるやつらだってテキストの答え写したりしててだろ
それと同じだよ

学年に一人は国語辞典で書いてくる奴いるよね

コピペで事足りるような課題を出すのが悪い

読書感想文とか何の役にも立ってないだろ
具体的に何の訓練なんだよ

教育なんて面倒だから脳に直接書き込むようにしちゃえよ

まあ、俺が小学生のときにネットがあったら
読書感想文なんて即ペーストだっただろうな。

パソコンない時代でも、読書感想文なんて「あとがき」丸写しだったしな

ここまでコピ屁

ネットは18歳未満禁止にしろ

そもそも本の感想書かせるとか糞みたいな課題どうにかしろよ

家で本を読んで来る宿題をさせて、授業中に書かせるとかな

>>50
考え思ったことを文章にする練習じゃないすか

>>43
他人に読ませるんだから一定水準のフォーマットがいるのは当たり前だろ

>>58
それ日記やん

ググったら意外にヒットしたりしてな

自分の頭で考えてものを書けない人間は大学進学後や社会に出ても成功しない
今一度学習の意義から教え直すべきじゃないのか
あるいは大した意味も無いような課題だったのなら、学習課程の方を再考するべき

読書感想文は本を写してちょくちょく感想いれるだけ

まぁ、自分で好きな本を読んで、その感想をまとめてこい、とかならこっちもテンション上がるけど



あらかじめ指定されたクソつまらんテンプレみたいな内容の本読まされた挙句、感想書いてこいっていわれたら、そらダルいわな
モチモチの木とか、何が面白いんじゃダボが

>>64
おまえそんなん読んでんのかｗ

>>50
思考の整理とアウトプット
それを正確に他者に伝える知性の習得

コピペ時代にコピペできる問題出す
教師の方が馬鹿って整理法の人が言ってた

>>65
読んでんのかってか、読まされたんだよ！！！！

小学生でもワードでOKなのか？
手書きでしこしこ写したんならお疲れってことでいいけど

>>68
落ち着けよモチモチ

>>64
モチモチの木で原稿用紙5枚とか難易度高すぎだろｗ

模範文って模範になるべき文だけあって正確な日本語だし語彙も豊富だから参考するにはいいと思うけどな
完全コピペの段階から数こなしていけば法則とやらも学べるし語学力も上達するんじゃないの？

走れメロスとか人間失格とかな

感想文はどれだけあらすじを長く書きて行数稼ぐかが鍵だった。

>>35
それはわかってるよ
でも昔から人の宿題を写しまくってるアホは沢山いただろ
学内でやる分にはそれと同じようなもの、損するのは自分だけ
お前ら一生馬鹿のままでいたいなら、そのままコピペしとけよ
将来はニート確定だけどな、位のこと言って脅かしとけばいい

句読点を調整して無理矢理二行使うよな。

>>70
おいモチモチって呼ぶな、なんだよその小学生のノリ

１５年前にインターネットを教育のツールとして使えると目を輝かせ必死に頑張っていたあの先生は
今どう思っているのだろう

>>74
モチモチの木なんかストーリー全文丸写しでも5枚行かないような

先生が本を一冊指定して
感想文が内容に沿ってるかチェックすれば

問題集の模範解答なんかもネットで見られるって聞いた

>>77
よぉモチモチ

感想文は巻末についてる解説を読んで書くもんだろ

こんなん数ページ読めば書けんだろ
すぐバレるようなことしないで適当に済ましちゃえばいいのに

25歳以下のゆとりはネット禁止にしろ

>>50　それは某有名作家も批判してたよな
「プロの俺達だって出来ないからｗ」　って言ってた

試験とかだって、何百〜何千字かはしらんが定型文をいくつか暗記しておいて
それをアウトプットするだけで、その場でイチイチ考えてたらまず合格できない

独創的な感情の発露だったら２ｃｈの方がヨッポド優れてるよ

こんなの対策なんて簡単だろ
その場で書かせろよ

コンクールを受験と同じテスト形式にしろ
その方がいい、以前から盗作じゃなくても親が書いて受賞とか存在して
その度に文化庁では「テスト形式でいきましょうよ」と言ってきたのになぜしなかった？

今更だろ
読解力とかを見極めたいなら、その場で読ませてその場で書かせるようにしろ
この方が平等だし、より審査しやすい

>>68
そうかスマン

>>64
俺なら気が狂うなそれ

大チョン時代

おまえらもコピペばっかしてねーで自分でレスうてよ

コピペできるような課題を出さなければいい。文系なら出来るだろ。

教師がガキの頃だって流し読みした挙げ句適当な感想文書いて出してたろ

元彼女のJKの読書感想文書いてやったら　それまで険悪だった国語の先生に褒められたらしい

学校でやらせろ
持ち帰らせるな

感想文とか自由研究とか
この情報化社会に不必要

>>64
bakaだなお前
ゆきごんのおくりものでも良かったんだぞ

>>1もコピペの仕方教えてもらえよ

日本人っていつの間にか真似しかできない時代に戻ってしまったな
昔はアメリカや欧米の真似をして成長してそれから自分たちで技術を作ってきた
今はまたアメリカや韓国の真似、後追いをしている状態。しかも製品は高いから売れないし
小学生まで真似する時代か

本の感想なんて、コピペもしやすいしな
適当に有名な本を選べば、そこらへんに感想や批評がある
だから宿題じゃなく、授業の一環として読書の時間を設けて
感想を手書きさせる方が少なくともコピペ防止になる

>>86
感想文を出来ないってどういうことだよ
本を読んで自ら考えるというプロセスは大事だぞ

>>91
お前以外スクリプトだから

ガキにはネットやらせるな
あいつらには害悪でしかない

あとがき読みながら感想書いてたけどな

>>23
おまえが>>9に対して感想のレスしてるぐらい感想文を書くことは身近で必要

あらすじ：あとがき：感想
　　４　　：　　５　　：　１

地震に備えて、念のためにカロリーメイトと水買ってきた、
意外とうまいなコレ。パサパサしてるから水も買ってきて正解だった。

近所のおっさん連れてきて、その人の話の感想文書かせればパクリようがない

>>77
モチモチ君おもろいな

まあネットがなくても去年の自分の感想文をコピペ＆アレンジしてましたけどね

>>108
炎上ブログと2chの反応書いておしまいとか何の教育だよ

>>101
それは否定しないが他人に見せて点数貰うもんでもないだろ

感想文じゃなくて批評文とか評論文を書かせればいいのに

設定に無理がありますね　とか
主人公の動機の変遷が理解できません　とか

そういう事求めてるわけじゃないだろ
ガキの感想文に変な期待すんなよ

下手に小難しい言葉を使うと馬鹿にされるので
当たり障りのない言葉を選んでいたあの頃

>>86
作家は本を書くことのプロであって感想文のプロじゃないからな。
その人の言ってることには何の意味もない。まずそこに気がつかないと。

>>112
評価されない成果物なんて無意味

国語は大好きだったけど、読書感想文だけは意味がわからんかった
特に小学生レベルの感想文なんて、何が面白かったとか、どこに感動したとか
自分はこう思うとかばっかり。で、その感想を人に読ませてどうするんの？って何時も思う

>>118
それ以外になにか書くことあるの？

おもいました

>>100
つか元々の読書感想文はそういう形だった
ゆとりとかそういう以前の詰め込み教育の時に出来た慣わしみてーなもんが原因だ

ようは、なんでもかんでも宿題にさせるようにした
当然、親が関与するとかも把握できてたのに、それがいい方向に向くと当時は思われてた
本当はその場で感想文とかを書かせるのが正しい教育の形だ

日本の教育は50年ぐらい前から、自分で考えさせるという教育として重要な部分を皆無にさせてる
数学とかはまだいいんだが、理科とか社会とか「考える」ではなく「覚える」になってんだよ

覚えるだけで何を考えるんだよ
考えない人が多いのはそれが原因だ、今の日本人は本当に考えなくなった

作文書くと馬鹿にされるから小学生以来絶対に作文だけは書かないことにした
卒業文集も絶対書かなかった
今思えば最高の選択したよね

>>117
あくまで感想だしなぁ…成果物なの？これ？

>>119
ないよ、だから嫌いだった。作文と違って自分の好きなことかけないし

>>118
思考の訓練なら話し合うほうがいいと思った

>>118
小学生レベルだと
一々のあれこれに面白かったとか感動したとか書いてホントにそれだけだもんな。
自分の感情くらいもっと掘り下げさせてもよさそうなもんだが。

会話文からはじまる作文はクソ
あと、方言に頼るのもダメだな

単なる感想をあんな原稿用紙に書かせるからいけない
仰々しくて構えてしまう
A5くらいの紙にメモみたいな感じで書かせればいい

感想に優劣つけるとかねーよ
文の構成とかを見るなら事前に説明すべき

まあ、もう作文系を家でやらせるのは駄目だな。
教師の目の前で書かせないと。
大学生の論文もそうしたら？ｗ

ま、どっかに入る時に手書きで何も見ずに小論文書かされて対応できるか、詰むか
対応ような準備を日頃からやっておくかどうかは最終的には本人の日頃の心がけだろ
周りはその事を指摘してやる以外出来ることはない…そいつの生涯干渉して手取り足取りやってやれる訳じゃないんだからな

スレタイの「コピペ」を「少女」に変えても違和感ない不思議

>>130
論文でさすがにコピペするやつはおら










いたな

読書感想文書け言われた時適当に選んだ本の作者のあとがき丸写ししたな
「作者の僕としては〜」って部分も丸写ししたけど何も言われなかったし
教師も読書感想文なんて見てないんだろうな

子供に読書感想文って結構きついと思う。
創作文書かせたほうがよっぽどまし。

>>133
対策ソフト「コピペルナー」の登場ですね

>>121
んでもって、勉強というか、学ぶことの面白さを全く伝えようとしないからな
これこれテストに出るから覚えなさい、とか、そんなんばっか
国語ですら、作者の心情はこうです、覚えなさいね、だからな、アホかと、解釈ぐらい子供に好きにさせろやヴォケって感じ

んで案の定、勉強つまらんって子供は言いだす、そしてそれは正しい、面白くないんだもん
にもかかわらず、国は、勉強の量だけ増やして子供の関心や興味を引こうとはしないからな、頭おかしいわ

>>131
読書感想文と小論文の訓練って何の関係も無くね

>>131
そんな君のところにも
今夜「モチモチの木」の感想文（2000字程度）を書かせに来る奴がいるかも知れんぞ。
準備できてるか？ｗ

おれ「高瀬舟」読んだこと無いけど、
広辞苑だかなんかの「高瀬舟」の項目に載っていた情報で、
安楽死問題の難しさについて感想文書いて校内の賞とったよ。

感想文ぽくするためのソースは広辞苑か何か。
安楽死関係の意見は、2ちゃんでわざとテンパッたこと書いてるレス乞食と、
それを論破してるみんなの意見のまとめ。

まあある意味長文を書くネタとしてあるんだろ
文章の構成を考えて書く訓練
それが必要なことくらいわかるだろ

たいした授業もしないのに
何の基準をもって添削するんだよ

>>126
そう思うとインターネットでお手本があるのはいいことかもしれん
コピペは駄目だが、自分なりに工夫してこう書くのかって学べるから

>>128
規定の文字数で収める訓練をしたいんですよ

俺が通ってた中学校は問題集か感想文選べたけど、これって他の学校じゃあんまやってないの？

ありがとうWikipedia

ネットソースで記事書いてるマスゴミは死ねばいいと思う

入試や就職試験で
会場で制限時間内に文章を書くってことが出来なくなるだけでしょ。馬鹿はほっとけ。

課題図書は面白くもつまらなくもありませんでした。

>>145
読書感想文やらされるのは小学生までじゃないの？
中学以降書いた記憶が無い

>>145
普通はどっちもやらされるだろ
お前の学校は感想書けば問題やらんでよかったのか、そりゃすごいな

怪しいのかたっぱしググルで検索するだけだろ
それくらいやれよバカ教師

>>130
優秀な大学は今みんなそうだぜ
特に法学部は宿題みたいなのがなくなり、その場で書かせるようにした
また、あえてパソコンの文章データでの提出を行うようにさせたんだよ

その方が盗作かどうか評価しやすい

でもな、そもそも論文はコピペ作業だ
あれは他人の意見をコピペして引用して、んで自分の意見を他人の意見で証明するもの
そういうパズルみたいな事しつつ、どれだけ文章の引用ができるかがカギみたいなもんがあって
ぶっちゃけ感想文より酷いジャンル

やってて思う事は、コピペ論文って何？って思う事
引用したか、コピペしてさも自分が考えたように装うかの違いだけだろ

小学校教育の大半は無駄どころか害悪でしかない
低学年の頃から社会科とか理科とかいらんだろ。年齢に合わせてどうでもいいさわりの部分だけしか教えないし
それより国語・算数・英語の基礎をみっちり仕込んでおくことのほうが遥かに大事だ。もっと教科数減らせ

ネットがない時代でも本の丸写しとかやってたろ、ネットは検索すりゃあ分かるだけマシ

>>140
教師に気に入られるための文章をせっせと考えてやるよりよっぽど有意義だな

>>116　感想文に対する所見にたいして
別に読書感想文のプロ云々の話は全く関係ないよ

その人の言ってることに意味がないんじゃなくて
お前の言ってることに意味がないんだよ

お前の理屈だと読書感想文のプロしか読書感想文の批判が出来なくなる
そもそも、そういう区分けをする実益はない。

感想文がヘタなやつはコミュ障害だよ

テスト作るやつがアホ

コピペじゃ解けない問題だらけにしろ

情報収集も出来ないやつはこれから生きていけない

>>150
中高あったぞ

いたちごっこっていう遊びを開発したい

読書感想文のプロってネット批評家とかそういうのか

大学でレポート写してる奴らにもっと厳罰を

国語好きだったし成績もよかったけど読書感想文だけは意味わからねーと思ってたな
なんで本読んだ感想をお前らに発表しなきゃなんねえんだよ
心の内に秘めとくもんだろそういうのは

コピペ用に偽の読書感想文サイト作って子供たちにネットの怖さを教えてあげましょう
ってネタあったよな

>>160
マジかよ
私学だったからかな

>>131
小論文やレポートはちゃんと評価基準あるがな
読書感想文の基準てなによ

>>136
むしろ大学の教授が書いた論文にかけてみたいんだが

youtubeの映画レビューみたいに書きなぐってもいいならいくらでも書けるけどな
「国語の授業で読まされた中で間違いなく今年最悪の作品だった
　最新の電子機器がなにかと批判される世の中を批判しただけの中立を装った普遍的なただの自分語りな本
　批判する人を批判してるだけのゴミクズ文。読んだ子供は特に学ぶことは無い
　ただ考えろと言うだけ？そんなの普段から言われまくってるわ死ねクソカス老害文系」

これは超能力開発を目的とした学園都市で生活する高校生の物語です。
まず超能力と敵対する組織として魔術使いが出てくる。
ここでの対立の軸は、好きな女の子を取り合うという非常にテンプレート的な動機なのだが、
行間からにじみ出る意味というのはもう少しシリアスである。
その戦闘の最中、魔術側が用意したコピー用紙の印刷が水で流れる、という事態が起きる。
これで主人公側が勝利するわけですが、これはもう言わずもがな、昨今とりだたされている日本の工業力の低下を皮肉っているのです。
なぜなら本来コピー機で複写した物はそう簡単に水で流れたりしないのです。
あと、ヒロインの女の子は十万三千冊の魔道書を完全に記憶しています。
かわいい女の子が背負わされた運命としては少々残酷ですが、おそらく作者の言いたかったことは、
このパソコン全盛期において何でもかんでも外部記憶装置に頼るというのはいかがなものか、
という現代社会に対するアンチテーゼなのです。
そこを大衆的に受けのよい、胸の薄く、背の小さい、わがままな女の子に感情移入させておいて、
それでも幸せになれるというカタルシスを後半で与えているわけです。
そしてもっとも感心したのが、近年稀に見る悪法とも揶揄される、非実在青少年の問題に切り込んでいるところです。
小説家の大先輩である石原慎太郎が旗振りをするこの条例案に真っ向から立ち向かうようなキャラクターが登場します。
なんと主人公の担任は酒も煙草もやる完全な成人女性ですが、見た目はまるっきり小学校低学年の女児なのです。
所謂、合法ロリというやつです。都知事はぐうの音も出ないことでしょう。
最後になりましたが、この作者がもっとも体を張って訴えたかったことは、近代日本の文章力の低下じゃないかと思いました。
最初から最後までとんでもなく下手くそな文章で書かれてあって、思わず壁に叩きつけたくなるのですが、
この怒りは自身の文章力の向上につなげられると思いつき、作者の本来の意図に気付きました。
自身の評判と引き替えにここまでできる作者に敬意を表します。

>>151
いや、問題集選ぶと更に問題集が追加される
感想文でも問題集は有ったよ

>>158
感想文のデキが悪かったら養護学級に振り分けるべきだな

>>161
いたちっ娘と何すんだよ。

読みたくもない本を無理矢理読まされても
面白くなかったって感想しか出てこないわ
読書感想文くらいコピペさせてやれ

>>171
愛知？のどこなんだ？

万葉集は自作の歌ばかりだったけど
新古今和歌集になると、本歌取りとかいって、単なるコピペ盗作が増えるじゃん
日本人は何にも変わってない

ま、ある程度の長さのものを読んで言いたいことを読み取ってコメントする練習が何の役にも立たないと思えばコピペでも何でもすればいい
いざ書く時漢字が思い浮かばず平仮名や誤字ばかりにならないといいなｗｗ
そんなこともできないやつ居らんやろと思う奴はFランレベル共の頭脳の程度と層の厚さ（）を知らない

俺の2ｃｈでの書き込みも女子小中学生にコピペされると思うと、
おもわずチンコが勃ってくるな。

>>148
読書感想文の経験がそこまで受け継がれるとは思えない

感想文を書くことを否定はしないけど
枚数を指定するのはおかしい気がする
感想なんだから心のままに書くべきだろ

>>161
既にある。

いたちごっこ

二人が「いたちごっこ、ねずみごっこ」と唱えながら
互いに相手の手の甲をつねって自分の手をその上にのせ
、それを交互に繰り返す遊び。

>>157
俺の言ってることに意味がないと前置きしておきながら大層な講釈を垂れるもんだｗ
感想文はこうじゃないとな。

>>177
｢ま、｣って言ってからじゃないと文章はじめられない病気なの？

>>176
そういえばアホみたいに万葉集暗記させられたわ
ちなみに人生で1�_の役にも立ってない、こういうところから無くせやクソ教育が

>>50
大半の日本人は自分の意見や感想なんか求められないんだし
クソ真面目に一人で深く考えて行動するほど、理不尽さに苦しめられたり、追い込まれたりすることは多い。
だから自分の考えなんて捨てて、とりあえずみんなから立派だと言われてるような人の意見や風潮に従っていれば間違いはない。
と小中学生のうちから教育することができる。

>>173
http://iup.2ch-library.com/i/i0196869-1291011772.jpg

>>183
読書感想文を「ま、」から始めなさいって教えられたんだろｗ

コンテストを止めればいいんだよ
先生が主観で判断して成績に加味すればいいだけ
暇なら検索して、コピペなら大幅減点してやればいい

>>184
それは別に無くさなくていいだろ

>>181
クソゲー過ぎワロタ

>>168
そもそも論文は引用が基本だから
脚注に引用元か書いてあんだろ

論文まともに書いた事ないのかよ
やってる事は同じ

引用元を脚注で書いてあるかどうかだけの差しかねーよ

>>187
「先生あのね、」みたいなもんか

ていうかさぁ…
万葉集とか漢文とか、人生でゴミほどにも役に立たないし

それどころか、ああいうのって趣味で勉強するもんだろ？学校で教えてなくてもいいと思うんだけどマジで。
興味があって勉強したい人だけ、やらせろクソが、国語の時間は可能な限り討論会に使えや。

>>184
大阪府ね・・・

それにしても、課題として出す癖に感想文の書き方を全く教えないのはなぜだろう。
わからないから、仕方なくあらすじを延々と書いて最後に感想を書いただけの文章を
提出すると、ひどく怒られたもんだ。

内容問わず文章として形になってるかのみで明確な基準を設けるなら採点しても良い
内容にケチ付けんな死ねブサヨ

真面目に読書感想文を書いてほしいか？
なら年毎に教育委員会がオリジナル短編を書き、配布するべき。

>>186
かわいいけど臭いんだよ

>>188
確かにポエムのコンクールなんてマジキチしかいないしな
ああいう場所にいる奴らは、まとめて病院送りにしたほうがいい

>>193
和歌の世界を知り四季を眺めると、趣があるよ
実利じゃなくてもいいじゃないか

>>193
お前がゴミみたいな人生送ってるのが悪い。

>>194
だまれ。
そういうのいらないんだが？
空気読めよ
今そういうとこつっこむ流れじゃないんだが

>>201
ごめんなさい


でももっとガキには討論の場を増やせよ。
小学生のうちから、題は新聞のニュースとかでもいいから、クラスで割って討論させろ。

>>193
どうして国語の時間に討論会やるんだよ？

>>203
それは教師の問題じゃないの？
討論とか好きな先生は、かなりしつこくやってたけどな

>>204
国語の時間に討論会やっちゃいけない理由があるから、それ聞いてるの？

秋田県秋田市立飯島中学校の梅津奏子さんは、
もう充分反省しているし、罪の意識から自白もしたんだから許せよ。
ttp://2chradio.com:8080/image/3dcf830022acc72087b4715429314905.jpg

いや、万葉集暗記はマジで意味ないだろ
別に授業でやるなとまでは言わん、興味のある奴が覚えるのはいい
でも興味ない奴まで丸暗記させて、しないと点数やらんとかは意味がない
俺も百人一首全部暗記させられたけど、古文なんてそれほど興味なかったし
苦痛でしかなかったわ。今じゃ99%忘れてるし

ネットが普及する前から感想文なんて後書きみて書くもんだっただろ
意味無いからやめてしまえ。

このいたちごっこはなくならないだろうから
今後はオリジナリティ度とかインスパイアー度を設けて評価すべき
限りなくインスパイアー度が高い作品は次点扱い
同評価の作品との優劣も付けやすい

俺以外コピペ

>>203
んな事するとな、少数意見が押し潰されるし
調子に乗ったバカが煽って最終的に極論にしかならない
クソガキにやらせても無駄なだけ

>>203
そこそこの大学でてるはずの国会議員どもが糞みてぇな討論してるのみると悲しくなってくるな

相手の話をさえぎらない
感情的にならない
せめてこれくらいは守ってほしい

未来の漫画家なり小説家の質はどうなるんだよ

>>209
本が大嫌いでいつもそれだった。まともに小説読み出したの中学3年からだ

>>200
だよね。
年取ってからふと見かけた景色に万葉集の和歌を思い出す。この歌を読んだ歌人は
今の俺と同じ気持ちだったのかって理解できた時の心境はえもいえないものだ。
大人になってから覚えたんじゃ覚わらないし、子供の頃に覚えておけば一生忘れないし
そういうのはありだと思うね。

>>203
まともに討論を通じて何かを教えるなら生徒10人〜16人に1人の指導者が必要だからなあ…
理想としてはありだけど、現実的ではないような気がする。
高速無料化とか子供手当てと同じで、｢素晴らしいですね、無理ですけど｣って話。

>>59
一定水準のフォーマットの指導がないままやらせるからこうなるう

ま、読書感想文と言いながら課題図書の批判を認めないのが問題だよな

課題図書をどれだけマンセーできるかを競ってるのが実情だからな

宇宙関連の本ばっか読んでたから
感想にするの大変だったわ
いつもデータ集みたいになっちゃってた

>>219
それは言える
ってか課題図書の決め方はどうなってんだ

○○が面白かったです。
○○が悲しく感じました。
でも、○○はいいことだと思います
○○は面白かったです

↑
こういう小学生並みの感想を中学生までやってた

>>219
論理性のある遠まわしの批判なら評価されるよ
自慢じゃないがたいしたことのない高校生のコンクールで優秀賞を受賞したことがある
最優秀が4人、優秀賞12人ってことは実質16位以内ってとこか

そこまでなら、いけるようだが

>>212
だからそうならないように先生がコントロールするんだろうが。
少数派と多数派ができるのは仕方ないだろう、そんなもん世の中のすべてのことについて回ることやがな。
どっちかだけが正しいってことを決めるんじゃなくて、立場の違う物同士の意見交換としての討論会だろ。
そうすることで新しい価値観が、それはもう目覚めまくる。
そういうことこそ、子供のうちからやっとくべきなんだよ。

こういうの昔からあったよな。
俺も２０年前丸写しした自由研究が学校の代表に選ばれて市の大会で発表させられたよ。

>>208
＞99%忘れてる
一首だけ忘れずに覚えてるお前かわいい

むしろ小中学生だからだろ

>>219
批判すると低評価だよな
ホタルの墓で清太の行動はバカってのを論ったら
書き直しさせられたうえその学期は国語の評価２だったわ

>>224
うまくコントロールできても、
発言する奴って、限られちゃうんだけどね

>>229
なら少人数でやるとか？
方法はたくさんある…ように思う。

「とりあえず多数決」とか「変な意見を言って目立つな」という風潮にも問題はないかな？
小中学校の頃、多数決で何かを決めることになった時に、
回りを見て一番人数が多そうなところだけ一斉に皆で挙手するとか、そういう風景はよくあった。
ちゃんと自分で内容を判断した結果手挙げてるのか？ってヤツも多数いたような気がする。

要するにさ、日本の学校は小中高と個人の意見が尊重される環境だったり、
他人と意見を戦わせる環境がほとんどないから、
自分の考えた意見なんか結局意味がないんだ…って考えてしまったり、
とりあえず多数決の意見に従っとけば、面倒くさくもないし、責任も取らないでいいな
とかそういう方向に考える土壌が出来上がってしまっているように思う。
だから自分の意見なんてバカ正直に書くことが恥ずかしく、バカバカしくなってくる。

親に書かせるのが普通だろ
ネットに頼るな

>>228
まるで道徳の授業だな

>>224
世の中には色々な意見、価値観があるってことを知っとくのはいいかもな
良い年こいてもそれが理解できてないやつが多い
自分と違う意見をもってるやつを人格から否定してくるような馬鹿

読者感想文なんてやめちまえってことだよ。言わせんな

>>231
マジその通り、だからガキのうちから討論会やらせて、意見を言うことが変なことじゃないっておしえるべき。
オマケに、自分の意見の正当性だとか、逆に欠点を討論させることで考える力も身に付くしな。


国語の授業で、生徒の考えや感想を、先生が修正するとかいう、今のやり方がアホすぎるだけ。
こんなことしてるのはマジで日本ぐらいだろ。

ネット取り上げたら自分の考えも出来ない人間が量産されるわけだな

それっぽい言い回しのところをググれば一発だろ

>>232
今は親すらコピペしそう

>>230
少人数でやるなら教師を増やさなきゃダメだろw
探せばやり方はあるのかも知れないが、探す前から｢できると思う｣で片付けちゃって探ないのはどうかと思うよ。
討論やれって言ってる人の態度とは思えない。

いや、批判ばかり言ってるけど、｢討論をやるのが望ましい｣って意見には同意するよ。

本気で絵が幼稚園児レベルだから中学では美術の時間が一番嫌いだった
熊本城の水彩画を書く課題があってもうヤケクソで描いたら県で入選
「無駄を排したことで際立つ熊本城の輪郭がみずみずしく描かれている」だってさ
芸術はわからん

>>236
討論厨さん、そろそろスレ違いじゃ？

あれ、ここν速かよ

妹の代わりに読書感想文書いてあげたら、評価が5段階中3だった
死にたい

討論なんてそれこそネットで好きなだけやればいいだろ

＞ネットを含めた膨大な作品群から盗作を見抜くのは至難の業という現実もある。

この認識が時代に取り残されたジジイの発想だわな
コピペなんてネットで探したものからするものだし
最近は数時間前に書かれたものでもGoogleに引っかかるのに

コピペなんて100万回繰り返しても検索テクしか向上しないし
コピペを繰り返した結果の人生がこれだ、って引き篭りニートを紹介して
恐怖感を植えつけてガキをPTSTにしてやればいい

でも、その前に学校はもうちょっとマシな宿題を与えるべきなんだろうな

ネットは
論点すり替え
キチガイのフリ・アスペ
頑固・無視・逃亡
しかいねーじゃん

コピペ世代って奴か　

>>245
ネットでまともな議論・討論なんてみたことないよ。
どこいったらできるの？

＝＝＝＝＝＝ここまで全員スレ違い＝＝＝＝＝＝

酒と車がある限り

飲酒運転が無くならないのと同じ

>>230
結局討論向きじゃない奴は発言しないし
前回フルボッコにされた奴も控えちゃってたし
少人数でやるとそれなりだけど、大人数は苦手とか
いろいろだった記憶ある

小6の時は、かなりしつこく討論やってたが
終盤は、先生の介入がひどすぎて、一部生徒はやる気なくし、
内申気にしてる奴が先生の顔色見ながら話してる感じで
あれは討論になってなかったな

口が達者で中身もそれなりに伴ってるやつを作るのは、
いろいろやらなきゃならんだろうね。

PTST

>>247
＞コピペを繰り返した結果の人生がこれだ、って引き篭りニートを紹介して

テンプレに従わない結果の人生がこれだ、って方が説得力があるｗ

>>254
なんてこった、コピペした方がミスが少なかった

一個書いて後は毎年アレンジ加えながら使いまわしてたり存在しない本をでっち上げて感想書いても
先生は気づかない
豆知識な

いい加減「自分で考えるのが正しい」って教育やめたほうがいいな
何の知識もないガキは自分で考えることよりも先人の知識を得ることの方が重要
自分で考える前にネットで検索して問題点を整理しろって教育したほうがいいよ

>>257
お前は俺か

検索して初めて気がつくPTST

感想文は最初にあらすじとあとがきだけ読んで適当に書いた奴を毎年多少書き換えて出してた

>>258
日本中の小学生が
｢ネットで真実を知った！今の日本の問題点は…｣
ってなるわけか。
胸が熱くなるな。

>>258
９割方そういう授業なんだから
１割くらい考えさせてもいいだろ

学校で討論なんてやらせても意味ないｗ
結局成績をつける権限は教師が持ってるんだから
教師が気に入るようなことをほざいて気に入られようとするカスが育つだけだろ
まあ企業で上司の顔色を伺うだけの奴隷を量産するには最適かもしれんがな

教師が書いた本を課題図書にすれば良いじゃん。
一定レベルの本をかけない教師はクビで。

審査する側がしっかりチェックしてるか、知識があるか確認でいて良いじゃない

クラスごとにテーマを変えてレポートを出させればいいだろ
あ、小学校教員の程度が低すぎてできませんでしたかw

>>264
死刑制度のディベートさせたのは中学だっけか？
なんか死刑廃止のほうが優勢だったみたいだけど
ああいうのを学校でやらせるのって汚いよな
結局は教師の顔色伺いになる

>>265
毎年糞本なのに印税収入が入るな
大学教授にありげな話だな

>>264
確かに言えてる

サイト運営してて分かったけど、マジで気軽にコピペされるんだな。
自分の打った文をググルと、ブログが山ほど引っかかる。

　読書感想文とは、不思議な文章だ。まず、これだけ無意味だ、
有害だと批判されながら、いまだに学校教育の現場ではのんべ
んだらりと書かせ続けられていて、たくさんの生徒を作文嫌い・
読書嫌いに追い込んでいるという事実が不可思議。何がわから
ないといって、この文章には目的がないのである。感想文は書評
とは違って、本を紹介・批評することを目的としているわけではな
い。アメリカの小学生も本を読んで文章を書かせられるけれど、
それはBook Reportと言って、その本に何が書いてあったかをま
だ読んだことのない他人に報告するというりっぱな目的を持った
文章だ。感想文は、本を読んで思ったことを書くんだそうだ。しか
し、いったい何のために？　しかも、「つまらなかった。時間を無駄
にした」と思ってもそれを書くことは許されないという暗黙の掟があ
るらしい。世の中にこれだけつまらない本が溢れているのに、それ
はないだろう、と私は思う。また、感想文は問いも主張も論証もなく
てすむ。こうした点で、感想文は報告型の論文でも論証型の論文
でもない、日本独自のとっても奇妙な文章ジャンルなのだ。
（戸田山和久『論文の教室』pp.267-8）

これやらないと夏目漱石とか芥川なんとかとか
一生読まないだろ

>>268
死刑存廃の議論は、どこでやっても論理的には存置派は勝てないよ。
廃止論が存置論よりすぐれているということではなくて、
刑罰の意味に復讐感情の充足を入れることが公にはできない、っていう構造上の問題があるから。

そういや小学の卒業文集でみんな修学旅行の話書いたんだけど、
俺だけ旅行前日までの準備の話を書いたら、教師は微妙な顔をしやがった
旅行中の話なんてほかの奴が書いてるから意味ないだろと思うんだけど
教師ってそういう変わったことをする奴を評価しないよな

コレを機に読書感想文廃止にしたら？　あんま意味ないでしょアレ

>>265
それっぽいのマジであったぞ
教師が大学のときに書いた論文が課題だったわ
クラシックと呼ばれる音楽がなぜクラシックなのかとかなんとかそんな感じだった

盗作がばれたら逮捕すればいい
盗作するからにはそれぐらいのリスクを負わないと

読書感想文＝読書離れ政策
自由実験＝理科離れ政策

>>275
それはその教師がアホなだけか文章のクオリティが分かりにくかったせいだな
俺は小中時代そういう視点でしか物書いてこなかったが特に悪い評価ではなかったと思う
そもそも教師の視点自体あまり気にしてなかった…

読書感想文を書く時は文を書き写しつつ、この時はこう思いましたって付けて、
最後に総括としてこう思いましたってのをつけてたな
あと、改行する時はなるべく上の方で

中２の時だけど、小４の弟の読書感想文を丸パクリして出したな

この前大学で剽窃が発覚したから無期停学になった奴がいた

レポートの課題出す前にwikipediaに本当ぽい嘘を付け加える講師がいたなぁ
うつした奴は全員単位なしだったけど

やっぱ採点ないとやる気出ないな
自由作文は5段階あって、流石にやる気出たわ

>>284
酷すぎだろ、その講師の給料もなしにするにはどうすればいい？

>>284
私的な目的のためにみんなのWikipediaに意図的に嘘の記述を載せるのって教育者としてどうなの？
Wikipediaも規約とかにも触れてないの？

>>284
おもしれーｗ

パソコンレポートなら即ググれるけど
作文は手書きだから引用があるかどうかのチェックがなかなか手間なんだよな

OCRも小学生の字だと認識困難

コピペじゃ解決できないような問題を出せばいい
無能な教師には採点できないかもしれないが

>>276
むしろ要約というかストーリー紹介みたいなのを書かせたら面白いし、文章力&読解力とも付くんじゃないか
要約も、原稿用紙数枚使って逐次的にストーリーを全部書くのと、文庫本の裏表紙みたいに
数百文字で人を惹き付ける広告的な文と、二種類書かせるの

>>287
wikipediaに意図的な文章書いてるやつなんていっぱいいるじゃん

子供が社会科のレポートwikipediaコピペで出してたけど
たぶん半分以上はかぶってんじゃね？

感想文なんかより要約の方がいいな
いい加減自分で考えるのがすごいみたいな発想はやめるべき

要約の授業あったな
読書感想文や文章読解のテストよりよっぽど役に立つ

今はネット上からのコピーだが
昔は本から抜きうつしてたんだろ？

>>287
公私の区別もつけられないのがいかにもジャップらしいねｗ
所有権の概念を教えてパブリックなものを私的に利用するのはいけませんって教育を受けさせたほうがいい

俺は意地が悪かったから化学の先生の実験を検索して
元ネタを割ったりしていた

人生はどんな戦い方であっても最後まで立ってた者の勝ち、死人に口無し
バカを見るのは自分がバカであるからに他ならない

>>287
生徒が生徒なら、先生も先生だよな、これは・・・

35 名前： 黒タイツ(東京都)[] 投稿日：2010/11/29(月) 14:55:23.31 ID:VDsmV9iy0
>>19
本を読んで感想を書かせることで課題としてるのに
コピペサイトで済まされるとゲームを最短クリア動画で
みて満足したようなもんだ

ゲームならそれでもいいが、学校の課題でそれをやるのじゃ
課題の意味がない

43 名前： 床暖房(チベット自治区)[] 投稿日：2010/11/29(月) 14:56:28.40 ID:nzabAwU60
>>35
でも下手くそな感想というかフォーマットがきちんとしてないと怒るんだぜ・・・

75 名前： 乾燥肌(兵庫県)[] 投稿日：2010/11/29(月) 15:01:12.18 ID:r2W1DjLJ0
>>35
それはわかってるよ
でも昔から人の宿題を写しまくってるアホは沢山いただろ
学内でやる分にはそれと同じようなもの、損するのは自分だけ
お前ら一生馬鹿のままでいたいなら、そのままコピペしとけよ
将来はニート確定だけどな、位のこと言って脅かしとけばいい





何自分語りしちゃってんの？

自分語りしてホルホルしてるニュー速民よりはよっぽどマシだと思うが

親とか教師がネット使いこなせないからなそりゃ無理だ

>>294
すごいとかじゃなくて、読んで自分の考えを文章に纏めるという訓練なんだが。
コピペじゃ何の意味も無いだろう。

>>284
百科事典とか、書物からの引用はいいのにネットからの引用は悪って不思議だよな。

>>304
単なる引用は何にしてもよくないけど
wikipediaから引っ張る馬鹿ばかりだから引っかかりやすいってだけだろ

>>304
匿名で自由に誰でも書き換えられるサイトからの引用は悪ってことだろ

モチモチ君ワロス

>>297
所有権の概念わかってないのはお前だろw

>>303
コピペは論外として、そういう訓練なら授業中にやるべきだと思うんだがどうだろ
読書時間20分に二十分かけて、あとの二十分で要約、なら一授業時間でできそう

人＞＞＞ライオン＞猫＞＞うさぎ＞＞＞＞＞越えられない壁＞糞虫＞＞＞＞＞＞＞犬＞＞＞犬の飼い主(顔真っ赤で発狂死した池沼



これが世界の真理

そもそも無理やり書かされる感想文って

まあコピペが身を滅ぼすのは大学入ってからだから、逆に大丈夫だろ
俺としては中高生のときからレポートやら課されてたほうが頭よくなってたなあと後悔してるけど

>>309
学習院の小学生を家庭教師で教えたことがあるんだけど、何回か要約の宿題が出てた。
正しい教育だと思う。

そう思うならオマエラも私のレスのコピペやめろよなｗ　コピペのコピペだと引用元に無断で転用できないから
後で困るんだろうけどｗ

>>306
自分で考えないのが悪ってことだろ。
Wikipediaでも何でも参照する構わんけど、そこに書かれている内容を検証せずに
丸写しするのはただの馬鹿。情報なら一次ソース以外は眉唾で聞けってことだ。

>>315
カルト信者がよそから批判されたときの決まり文句だな

>>305>>306
ネットは悪な理由にはなってないと思うなぁ。
>>315が正しいな。

>>317
ネットからの引用が悪いのではなくて、引用元を誰が書いたか、責任の所在がわからない場合にはソースとして認められないんだよ。
だから、ネットからの引用でも官公庁のウェブサイトからの引用だったり、文章を書いた人の素性が知れている場合には引用として認められるよ。

百科事典だろうが著名な教授の論文だろうが、間違うことはある。
間違った記述を引用して、その間違った記述を前提に話を進めれば内容も誤りになる。
けど、これは内容の誤りであって、引用として形式上誤りがあるわけではない。

これに対して誰が書いたかわからないものを引用した場合、引用の形式上誤りとされる。
正しいのは>>306だよ。

もちろん、引用元の文章責任の所在がわからない場合でも、わからないことを前提に引用したならそれは引用として有効。

>>313
それはいい傾向だな
けれども、宿題で出すならやらない子が出てくるから、授業で取り上げてもいいと俺は思うんだよなあ

こういうコピペする奴は自分の都合のいい文書を作るのが目的だから
コピペ元が真か偽か区別しなくなる
そのうち虚構新聞をコピペしてレポート出す馬鹿が出てくるぞ
すでに出ているかもしれんが

>>319
まるっと同意。
感想文が全く役に立たないとは言わないが、要約に時間を割くのは効果的だと思う。

俺だってそうするさ。読書なんて高等な知的作業をそもそも小学生が
できるわけもやりたいわけもねーだろ。やりたきゃ自分で新聞社のコンクールにでも
出せばいんだよ。

>>318
すまん、見識不足だった。

>>323
こちらこそ偉そうな言い方してごめん。

本当なら>>318みたいなことって大学生のときに全員が習うべきなんだよな。
東大じゃ文系全員に｢基礎演習｣って必修科目で教えてる。あれは偉い。

読書感想文の書き方を教えないからそういうことするんだよ

小学生中学年でコピー&ペーストなんてできれば、
パソコンの大先生だよね。

人生もコピペで切り貼り出来たらいいのに

読書感想文全集とかを学校以外の図書館で借りて
コピペというか微妙に変えて提出してたよね。

なんか中国みたいな民度になってんぞ
大丈夫かこの国

彼氏が、コピペをするのにいちいちコンテキストメニューを開いてた・・・死にたい

↓ここで尾崎豊の歌詞を丸ごと貼りまくっただけの国立大学の卒業論文が登場

代筆で小遣い稼ぎとかせんのか最近の子は

↑

>>315
でも例えば自分が生まれる以前の時代の歴史のレポートとか、検証もへったくれもないんだよな。
その時代を知る生きた古老かその末裔を探し出して聞き出さないと不可とかww
そんなことできないから、図書館で借りた本から必要な箇所を探し出して、書き写す。
内容を丸ごと書き写すか自分の言葉(笑)で書き直すかで、違いはない。だってそんなの
日本語がわかれば誰にでも出来るから。
結局ここで行われる知的な作業とは、膨大な蔵書から必要な記述を探すことだけだ。
それを今ではネットが肩代わりしてくれているとは言えないか？
俺が言いたいのはつまり、ネットが出来る前からコピペ作業でしかなかったこの手の
人文系レポートなんかやるより、数学や物理化学のの応用問題のひとつでも解いた方がよっぽど有益ってこと

どんな本にも使える汎用的な文章を集めて、

・表題を入力 [　　　　　　]
・登場人物名を入力　[　　　　　　]
・感想内容 [感動した,タメになった,共感した]

みたいなフォーム作ってランダムに組み合わせた文章出力するようにすれば
人気出るかな

>>335
それでアフィるのか

>>335
直子の代筆の感想文バージョンかｗ

教師自作の本なら、ネットから転載もできないよ

なんでお前ら2chに書けて原稿用紙には書けないんだよ

読書感想文なんて意味ないんだからコピペでいいだろ
大人になってから読書感想文なんて一度も書いてねえぞ

論文とかの盗作チェックソフトが開発されたって聞いたけどあれは何だったんだろうか

大学教授がよく「コピペしてもすぐわかるからな」って脅しかけてくるけどどうなんだろうな

ネット18禁にしろよ

>>341
どうせ有料だろうし、一介の教師がそんな金出すわけ無いじゃん

これは根本的な解決が必要だな

つまり読書感想文なんてやめろってことだよ

授業中に書かせればいいだろ

提出された読書感想文をコピペしてググる
　↓
ヒットすれば盗作

なんでこんな簡単なことができないの？

wikiコピペもアホだがwikiが一番詳しいオチだしな…
タイムリーなのやアジア絡みは合戦が起きてるからアレだが。
むしろ参考文献書かせるようにしてもいいんじゃないか？
いずれ大学の卒論とかでも使えるし何の記事をコピペしたか知る事も出来る。

感想文読みたいんだけどどこにあるの？

つーかだから未成年はネット禁止にしろって何年もみんな言ってるのにね

宿題　＝　サービス残業

便利な世の中だな

>ネットを含めた 膨大な作品群から盗作を見抜くのは至難の業という現実もある。

はぁ？ググれよカス。