読書感想文って何書けばいいんだよ？　あらすじ書いて終わりだろ？

テーマが決まったら、保護者は、お子さまの力量を見ながら≪どこまでやるか、どうまとめるか≫予め見通しを立て、サポート役に回りましょう。　基本的に、お子さまに自由に取り組ませてみましょう。
お子さまがやっていることを見て、ついあれこれアドバイスをしたくなるものですが、できるだけそれは控えましょう。お子さまの新鮮な視点と素直なもののとらえ方が、自由研究の源になります。
※良い自由研究とは？
子どもの発想から生まれ、子どもが取り組みやすい課題であること。その課題について、「仮説→調べる＆確かめる→結論」の流れを押さえていて、「自分の手で問題解決をする体験を楽しみながらできる」研究のこと。
以下、良い自由研究のチェック・ポイントを紹介します。

http://sankei.jp.msn.com/life/education/090728/edc0907281702004-n1.htm

おまんちん

面白かった

○○はすごいと思いました。
△△にはとても感心しました。
××はとても共感できました。おわり

すごいなあ。
ぼくにはとてもできない。

ブログから適当に引っ張ってくるだろJK

楽しかったです。またやりたいです。

全く共感できませんでした。

解説して感想を書く
あれは自分の感じた事を再確認するための作業だ

ここは高校生の夏課題のスッドレですか？

小学校のころは嫌で嫌で仕方なかったけど、今だったら楽しく書ける気がする

｢こころ｣
あんな長い手紙を書くのにはどれだけ時間がかかったのだろうとおもいました

彦一は偉いと思いました

おわり

食い物が出てきたらしめたものだな
その食い物が食べたいと思ったから始め
作り方やら味やらリアクション芸のごとく書けばあっという間に埋まる

のうがおかしい

日記は「今日一日何事もなく平和でした」
感想文は「○○に感動しました」

>>11
小学生の頃、なんであんなに読書感想文が嫌いだったかわからん
そんなオレが文学部→文学研究科に進学するとは誰一人思わなかっただろうなｗ

こういう「原稿用紙○枚〜○枚」っていう宿題大好きだった
いろんな言葉つないで埋めていくだけだが

脇役が作品中で明かさなかったサイドストーリー書いて、
話のテーマをひっくり返すのが好きだった。

「僕はこの本を読んでおもったことは、主人公はすごいなあです」

小学校のころはこんな感じだったが、今なら主人公の言動に
ツッコミいれまくるな

若者が老人から搾取してもいい

スペイン旅行とかいくんじゃねー年金で

感動しました
すごいと思いました

冒頭とあとがき読んで誤魔化してた

小説読んでも忘れちゃうからな
感想文でも書けば少しは記憶に残るかな

たらこのおにぎりの奴で、無理といってたタラコがおにぎりに入っててお父さんは嘘つきだな、っつう感想文書いたら
先生のコメントでやさしさとかなんとか書いてあったが、んなもん分かってる
俺の感想を否定するならこんなもん書かせるなと
小２のそれ以降感想文書かなくなった俺

3年間同じ本で書いて出してた

普通に初めて　適当に話し発展させて　自分語りすればいいよ

属性ストライクなエロ同人なら多分今でも書ける。

消防のころ課題でヘレンケラーの伝記読んで、サリバンは偽善者、池沼は処分すべきってえんえんと書いたな

私が安いパン食べて老人がモナコにいくのはおかしい

読書感想文なのに読んだ本の感想じゃなくて
読書感想文についてだらだらと批判文を書いて提出した痛い思い出がある・・・
先生ごめんなさい

本を読んで、主人公と自分を照らし合わせて
自分の生活や行動を比較して云々かんぬん。

って書けば楽だし、イチャモンつけられなかった。

主人公と自分の共通点・相違点でも書いとけばいい

題名と名前以外みんな〜と思う、〜と思ったで終わってた

中３の時、感想文を出したら、先生から「これは感想文ではない。評論だ」と言われた。
いまだに感想文と評論の違いがわからない。

字数制限を設けるのが悪い
どんな糞な本だって読めばあるだろう感想の一つや二つを書かせりゃいい
何字以上とか言うからあとがきとかから引っ張ってきてちゃんと読まない奴が出てくるんだ

「こころ」の感想文書けって言われてときに、
夏目漱石と俺の特別対談をまとめた記事っていう設定で
かなり電波な文を書いた記憶がある

福翁自伝
論語と算盤
を読書感想文に出したら1000円やるよ

Amazonとかmixiのレビューをパクればいいんじゃねえの？

書き易いオススメの本とかある？

老人賢いからかちぐみ


おまえら引きこもりだから搾取された

思ってもないことを書いたら入賞しちゃった

自分の家庭環境のひどさを捏造してそれに絡めて書けばカンペキ

中学のとき読書という行為についての感想文書いて来たやつがいた

>>37ワラタ
その発想はなかったわ

あらすじ書くだけ良いだろ、お前らのレポートなんてネットからコピペしてお仕舞いだろ？

お母さんに書いてもらう

巻末の解説を要約して書くなんて馬鹿なことをしてました

少子化が２ちゃんねるを直撃
赤字

Ａｍａｚｏｎレビューみたいに書けばいいじゃん

昔「国語辞典を読んで」っていうタイトルで読書感想文を書いた。
何かよく分からんけど入賞しててワロタ

読書感想文のために作者の伝記まで読んだのは俺だけなのか？

>>37
これか

：インタビューよろしいですか？
織田　いいよ、これから切腹だからあんまり時間取れないけどね（苦笑
：謀反を起こされてしまったが。
織田　まあね、こればっかりはしょうがないよね。戦国時代だからね。
：随分サバサバしているが？
織田　いや、人間五十年みたいなとこあるからね。俺も49だし。そろそろいいかな
って気はしてるよね。はっきりいって。
：明智光秀の謀反は予想していたのか？
織田　してたかしてないかっていったら、してないよねさすがに（笑い）
まあキンカンなら是非もなしみたいなのはあるけどね、はっきりいって。
：なぜ謀反を起こされた？
織田　いや、それはわからないよね。理由まではね。キンカンならやりかねないよね
ってだけで。
：今後天下は誰のものに？
織田　それも難しいよね。ただサルじゃねえかなって気はするよね。つーかアイツが
炊きつけたんじゃねえのかってちょっと思ってるけどね（苦笑）
：最後に一言
織田　まあ火も迫ってるしね、特にないけど、ただ比叡山のみなさんにはちょっと悪いことしちゃったかなみたいなね。俺も若かったし、やりすぎちゃったかなみたいなとこはあるよね。
こんなもんでいいかな？敦盛舞うからそこ空けといてね。

妄想小説書いて提出したら読まれもせずに合格出来た

すんごく楽しかったです

　　　　宇野たかし(^p^)

大学でいろいろとレポート書くと読書感想文なんて屁でもないと思うな

人間失格の感想文の件で職員室に呼び出されて職員会議に発展したのはいい思い出

フランス文庫

>>36
5枚以上と言ってたのでデカルトの方法序説で300枚以上書いてきた俺。



そして誰も読まなかった(´･ω･｀)
感想文じゃねーというツッコミを期待してたのに。

適当にあらすじ書いたら金賞もらえた記憶はある

子供がいないんだから２ちゃんねるはますます減るわね

>>53
俺もそれやったわ
読む時間が残ってなかったから、架空の小説で書いた

今考えると無駄な作業だったな

あらすじ数行、感想一行の繰り返しだろ

映画のホタルの墓観て小説読んだ事にして、読書感想文を書いた奴は多いはず

一番簡単に書けるのは走れメロスだと思う
最悪アニメ映画版見ればいいし

子供が1ｸﾗｽしかいないんだぜ

改行前の読点が上の方に来るようにしてなるべく行数を稼ぐ

読書感想文は夏休みの宿題の中でも簡単なほうだろ

あんまり面白くなかったです
これが面白くなるような人生をこれから送りたいと思います

とりあえず「僕は、この本を読んで、」と書いてその後悩む

読書感想文なんて　最後のあとがきを自分なりにアレンジして書けばよい。

小説を漫画で読破シリーズってどうなのよ
カラマーゾフとか一冊の厚さでまとめてるみたいだが

オレ夏休みの宿題で書いた読書感想文が県のコンクールで入選したことあるぞ
確か路傍の石の感想文で、作者の山本有三が執筆した当時の状況と絡めて書いたやつ

読書感想文は悪しき文化
具体的な書き方を指導せずにただ書いて来い、それで終わり
教師にとっては楽だろうが、子供にとってはたまったもんじゃない

小学生に課題図書と原稿用紙渡しただけで3枚だの5枚だの書けと言っても無理だろ
本読んで感想書くという訓練をある程度させたうえで宿題にするならわかるがよ
感想文という課題自体はいいものなのに教育に生かせてないよな

□冒頭は読者を引きつけられるか
□キャラクターを魅力的に描けているか
□最後まで読ませる魅力があるか(中だるみしてないか)
□読んでいて矛盾を感じないか
□ストーリーは完結しているか
□テーマは完結しているか
□最後まで読んで読者に残るものがあるか
□最後の一文は読者に物語の終わりを告げられているか
□消化すべき伏線は消化しているか
□意味もなく強引すぎる展開はないか
□意味もなく奇跡に頼りすぎていないか
□意味もなくありがちすぎる展開になってないか
□無意識に他の作品に似すぎるようになってないか
□もっと面白くなる方法がないか限界まで考えたか
□主張がそのまま出過ぎてないか。文脈と物語全体で伝わるようになっているか
□無駄な繰り返しがないか
□説明のための説明がないか

中一で島崎藤村の破戒とか難しすぎだろと今思う

俺のおすすめは、新堂冬樹の溝鼠。
難しい言葉とかないし、先生はまずこんなの読んでないから
感想文をてきとうに書いても大丈夫。
人間の醜さがわかって良かったですとでも書いとけ

全然それっぽい本読んでなかったんで
とりあえず読んでた本だった「バトルロワイヤル」で感想文書いて出した

感想よりも討論が先だろ
そういういいとこ見習えよ

>>70
あるあるｗｗｗ


小学生の頃の自分に、
「作中の重要な台詞を感想文の書き出しに持ってくると、
先生から褒められる傾向にあるぞ。」
と教えてやりたい。

この間本屋寄ったら『読書感想文の手引き』みたいな本売ってたぞ。

イジメが題材の本を読んで適当にイジメはよくないと思います的な方向に書けば高評価

うらすじかいとけやカス

誰か俺の代わりに書いてくれよ

宿題多すぎて死にたい・・orz

反戦系で戦争は怖いなあと思いました系なら日教組に受ける

的確な読書感想文を

実際の読書分量を極力減らして書くのが

社会人に必要な要領の良さという事なのだと気づいた

それは要点を掴むという事だし事前に予想するという事でもあるし

たとえばあとがきや帯の文句など既存のリソースを応用するという事でもある

三国志の魏・呉・蜀それぞれの視点で中学校の3年間切り抜けた

くまのプーさんまじおすすめ
最終回しらないだろー

>>72
カフカの変身だけ読んだけど、改悪のひと言に尽きる

>>85
読書感想文ジェネレーター
http://portal.nifty.com/special03/08/30/

お前のは感想文じゃなくて批評だと言われました

一人で考え事をするのがダメなヤツはこういうの向いてない

>>85

課題の本は指定されてるのか？

それとも自分で選べるのか？

最初に述べておこう。この物語は糞だ。作者の口もうんこ臭いに違いない。本当に作家なのか？はっきり言って私の方が100倍良い作品を書くことができると思う。何でこんな完成度で本を書く気になれるのか私には理解できない。
この作品は〜〜〜で〜〜な主人公が〜〜して〜〜するところを〜〜して〜〜する物語である。

>>53
ちょｗｗｗおまおれｗｗ

>>81
「か、可愛いって。まるでレモンちゃんだ」

〔隣の部屋〕ゆみえさん〔見るな何も見るな〕

毎年同じ本・あとがきで余裕でした

>>42
実際入賞作品そんなのばっかだよな
私の母が難病で入院してて落ち込んでいたときに出会ったのがこの本でしたみたいな

思いの丈を書いたのに「これはあらすじです」って添削されて以来読書感想文嫌いになった

今となっては楽勝だが、読書感想文の書き方なんてものは誰も教えてくれないから、
小学生の時は本当に苦労した苦い思ひ出

今のガキはいいよな
ググればテンプレ出てくるんだから

今なら、えらそうにきれいごと書いていながら、作者はひどい人間のクズじゃないかと書けることも
小学生のときはあらすじと「感動した」としか作文に書いたことがなかった。

子供は発想が狭い。

夏休みがいつまでも繰り返されて終わらないという事がうらやましいと思った。おわり。

チグリスとユーフラテスを読んで
　　　　　　　　　　　　　　　3年F組　ν即多浪

　上巻で飽きました。

本当の事が書けない

本借りてきて、その本の話を適当に追加で作って
感想を三年間追加削除で乗り切った俺大勝利

冒頭の1行の意味について延々書けば大抵それっぽくなる

書き方教えてないのに読書感想文書けとか無駄でしかない。

有る程度のテンプレート与えないとモノになんかならないしそれは教育ではない

適当なあらすじ書いてつまんねーって評価したらクラス代表で学校文集に載った

文章の書き方
歌い方
走り方、投げ方、蹴り方
絵の書き方

学校で全く教わっていない
こんなマヌケどもに給料払うな

覇王色の覇気はどうかと思った。おわり。

作中の内容と関連しうる自分の人生経験を併せて書く。
ほとんど自分語り。薄っぺらな人生を送ってきたお前らには書け得ない。
そんな内容で同級生は内閣総理大臣賞を貰っていた。
文才はかなりのものだった。

>>85
こんなとこ来てる暇あったらさっさとやれよ

>>42
俺もそれで選ばれたことあるわ
もちろん嘘9割くらいだが

読んだ本の宣伝でもしたらよかったのかねぇ

トイレの神様と泣いた青鬼とかｔってのを読んで
小学生の頃読書感想文書いたようなかかなかったような。

目次だけ読んでそれについていちいち突っ込んで4枚書き上げたときは我ながらどうしようもないと思ったね

こういう感想文って素晴らしいと思うわ。
Amazonが生み出した奇跡

　鷲尾真子はお嬢様かつＭ、それも女子トイレでの強烈な自慰を日課と
して欠かさないほどの変態ドＭ娘であった。
　そんな彼女だが表では凛としたお嬢様の姿を崩さず、マコマコ団なる
親衛隊もいる。しかし事態は急変した。マコマコ団に因縁をつけられ
下半身を剥かれた主人公、健二の巨大なそれを見た瞬間から……。
　初V→教室ローター→公園B＆F＆ブランコV→風邪の真子にπ→
男子トイレV＆F→休日（宅配便緊縛プレイ→足舐め→Aビーズ→
両手両足手錠で吊りプレイ＆2本バイブ＆F→風呂で浣腸＆初A＆F→
試験期間中バイブ＆ローター→デート羞恥プレイ（観覧車B＆バイブ
→民家の庭でV）→結婚式妊婦F
　「攻撃的なＭキャラ」という一見背反する属性を合わせ持つ
鷲尾真子の魅力を存分に味わえる1冊。
　この手の設定はもともとわかつきひかるのMyシリーズが得意としている
分野ですが、今回はえすかれということでより行為描写とそれに伴う
心理描写を重視した作りに仕上がっています。

>>116
絵の宿題を親に代わりに描いてもらったら
上手くなり過ぎてやばくなったタイプとみた。

世の中にある大抵の本って作り話じゃん
で、子供時代はフィクションって割り切って読んでるから何読んでも特別自分とリンクしてどうこう思わなかったんだよ
だから感想文とかどうやって書いたらいいか全く分からなかった
でも要するに大人が喜びそうな「○○だから××と思いました」ってことを書いとけばいいって気づいたら楽だったな

ハツカネズミと人間は読みやすいよ

あと 沈黙は長崎の人は知ってる地名が出て面白いと思う
あとは老人と海 車輪の下 死の家の記憶もいいかな

〔弘化 文政〕おまえの母ちゃんいつ生まれ？2

これは上辺だけのきれいごと並べてぺこぺこして嘘をつく
クソみたいな日本人気質の練習だよな

僕は…(30分経過)

なんていうか読者感想文でも自由研究でも、
如何に「開き直る」ことできるかどうかが重要だと思う
テンプレに合わせようとするのではなく、バカになればいい

・兄弟系の話で自分の実体験（妹から「お兄ちゃんには夢がないね」と言われる、とか）と絡める
・両親不在系の話で自分の実体験（おかんパートで昼間いないとかそんなレベル）と絡める
・戦争系の話で「いじめよくない」に持って行く
・いじめ系の話で「いじめは戦争につながる」と社民党的な展開を繰り広げる

これで高得点間違いなし

解説文丸写ししたら賞貰いそうになって泣きながら謝ったのは俺だけじゃない筈

10代で読んでいないと恥ずかしい必読書

プラトン『国家』　アリストテレス『ニコマコス倫理学』　ショーペンハウアー『意志と表象としての世界』　
ヘーゲル『精神現象学』　デカルト『省察』　パスカル『パンセ』　ライプニッツ『単子論』　
カント『純粋理性批判』　キェルケゴール『死に至る病』　バーク『フランス革命の省察』　
ジェイムズ『宗教的経験の諸相』　ニーチェ『道徳の系譜』　ベーコン『ノヴム・オルガヌム』　
フッサール『ヨーロッパ諸学の危機と超越論的現象学』　メルロ=ポンティ『知覚の現象学』　
ハイデッガー『存在と時間』　アーレント『精神の生活』　ヨナス『責任という原理』　
サルトル『存在と無』　ベルグソン『時間と自由』　ミンコフスキー『生きられる時間』　レヴィナス『全体性と無限』　
フロイト『快感原則の彼岸』　ドゥルーズ=ガタリ『アンチ・オイディプス』　
フォーダー『精神のモジュール形式』　ヤスパース『精神病理学総論』　エレンベルガー『無意識の発見』　
ラカン『精神分析の四基本概念』　フーコー『言葉と物』　ソシュール『一般言語学講義』　　
ヴェイユ『重力と恩寵』　ディルタイ『精神科学序説』　ブーバー『我と汝・対話』　ウィトゲンシュタイン『論理哲学論考』　
ミンスキー『心の社会』　ライル『心の概念』　バタイユ『エロティシズム』　アガンベン『ホモ・サケル』　
ラッセル『西洋哲学史』

五行の設定はうんこい。おわり。

>>104
発想云々よか言葉を知らないんだよ。
自分の気持ちを表せる言葉を知らなきゃ書けない

>>35
感想文って本当にただの感想を書こうとしたら他人が読む価値のないほんとくだらないものにしかならない
だから評論を書くのが正解でしょ

ルソー『社会契約論』　スピノザ『エチカ』　ウェーバー『プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神』　　
リップマン『世論』　オルテガ『大衆の反逆』　マンハイム『イデオロギーとユートピア』　フロム『自由からの逃走』　
ミルズ『パワーエリート』　リースマン『孤独な群衆』　パーソンズ『社会的行為の構造』　デュルケム『自殺論』　
イリイチ『シャドウ・ワーク』　M･ポランニー『暗黙知の次元』　バレーラ、マトゥラーナ『知恵の樹』　
ルーマン『社会システム理論』　ブルーム『アメリカン・マインドの終焉』　シオラン『歴史とユートピア』　
ハバーマス『晩期資本主義における正統化の諸問題』　ロールズ『正義論』　ブルデュー『ディスタンクシオン』　
オング『声の文化と文字の文化』　アドルノ＆ホルクハイマー『啓蒙の弁証法』　フランシス・フクヤマ『歴史の終わり』　
サイード『オリエンタリズム』　ジジェク『イデオロギーの崇高な対象』　アンダーソン『想像の共同体』　
シンガー『実践の倫理』　マッキンタイア『美徳なき時代』　ホイジンガ『ホモ・ルーデンス』　カイヨワ『遊びと人間』　
フレイザー『金枝篇』　モース『社会学と人類学』　レヴィ＝ストロース『悲しき熱帯』　ギアツ『文化の解釈学』　
キャンベル『千の顔をもつ英雄』　ブローデル『地中海』　ウォーラーステイン『近代世界システム』　
クラウゼヴィッツ『戦争論』　アダム・スミス『国富論』　ゾンバルト『恋愛と贅沢と資本主義』　
ベンタム『道徳と立法の原理序説』　ミル『自由論』　マルクス『資本論』　アルチュセール『資本論を読む』　
シュンペーター『経済発展の理論』　フリードマン『資本主義と自由』　ハイエク『法・立法・自由』　
ケインズ『雇用・利子および貨幣の一般理論』　ヴェブレン『有閑階級の理論』　ポランニー『大転換』　
ボードリヤール『消費社会の神話と構造』　セン『貧困と飢饉』　ベル『資本主義の文化的矛盾』　
ドラッカー『「経済人」の終わり』　サイモン『経営行動』　ギデンズ『近代とはいかなる時代か』

本買わせんな糞癒着業者
当時はそんなもんわからん純粋なガキだったんだぞ

あらすじ書くなって言われたけど
じゃあお前この本読んだことあんのかよと

ホワイトヘッド『過程と実在』　クリプキ『名指しと必然性』　ポパー『推測と反駁』　クーン『科学革命の構造』　
ラカトシュ『方法の擁護』　デイヴィドソン『真理と解釈』　パトナム『事実／価値二分法の崩壊』　
ベイトソン『精神の生態学』　ベンヤミン『パサージュ論』　デリダ『法の力』　リクール『時間と物語』　
ペンフィールド『脳と心の正体』　スローターダイク『シニカル理性批判』　シュミット『政治神学』　
ダール『ポリアーキー』　ヴァイツゼッカー『ゲシュタルトクライス』　チョムスキー『文法理論の諸相』　
ヴィゴツキー『思考と言語』　パノフスキー『イコノロジー研究』　ソンタグ『反解釈』　ウィルソン『生命の多様性』　
ドーキンス『利己的な遺伝子』　ギブソン『生態学的視覚論』　ケストラー『機械の中の幽霊』　
ラマチャンドラン『脳のなかの幽霊』　イーザー『行為としての読書』　イーグルトン『文学とは何か』　
ホフスタッター『ゲーデル、エッシャー、バッハ』　ド・マン『ロマン主義のレトリック』　ブランショ『文学空間』　
ガダマー『真理と方法』　ローティ『哲学と自然の鏡』　セラーズ『経験論と心の哲学』　レイコフ『認知意味論』　
ダマシオ『生存する脳』　クワイン『ことばと対象』　アウエルバッハ『ミメーシス』　ミード『西洋近代思想史』　
ネグリ『構成的権力』　クリステヴァ『詩的言語の革命』　ランシエール『不和あるいは了解なき了解』
クリシュナムルティ『生と覚醒のコメンタリー』　バルト『エクリチュールの零度』　マクルーハン『メディア論』
ボルツ『グーテンベルク銀河系の終焉』　キットラー『グラモフォン・フィルム・タイプライター』

>122
評価する方も、自分自身に対する周囲からの評価が悪くならないように無難なの選びたいしな
読書感想文で賞を取るのは、単純に文章に対する理解力や表現力が高い奴か、
空気読める要領の良い奴かのどっちか。
どっちにしても社会に出た時役立つから、ある意味では宿題としても向いてるのか。

>>121
親じゃなくて親戚に頼んだけどな
しかしよくわかったな

素直に感想を書けばいいんだよ。
スレに書き込みする様に素直に。
爆笑しながら読むのが楽しいんだからw

>>120
これは書評であって感想文では

カバーのトビラを見たら他の本の感想というか推薦文見たいのが載ってて丸写ししてやった
そしたらなんか賞見たいのに入選（校内のだが）しててﾜﾛﾀ

>>135
物語の体裁でどことなく妙に左寄りの思想入った本が多いんだよなｗ

でも斉藤洋の本は面白かった
ルドルフとうんたらかんたらの作者の人

なんかイベントがあったら作文書かされてた気がするわ

小学生４年の力作を６年生まで使い回してごめんなさい。

DVD借りて原作の感想を書く

アフィブログを読んで

今思えば、自由研究とか読書感想文とか自由度が高い課題が得意な奴ほど
将来出世してるんだよな

本当に「何やってもいいよ」って言われて対応できない奴は
結局普通以上になれないとが分かった

○○さんはすごいなあ
僕にはとても出来ない

>>144
社会人になっても研修とかのイベントがあれば報告書をかかされるから
そんなもんだ。

蟹光線をよんで

感動した！
これ以上述べることはない。この言葉だけで十分。わからない人は一度読んでみるといい。絶対に冒頭の言葉を発することになるはずだから。
そもそも読者感想文とは何を評価するものなのだ？俺は表現力

大学生になってもレポートで小学生レベルの感想文しか書けない・・・
何でだろう・・・

C言語の実習の初歩の初歩で考察を書かされるのが今迄で一番辛かった
halloworldとしか言いようが無いだろｗｗｗｗ

>>153
レポートで感想言ってどうすんだよ
お前の気持ちなんて誰も聞いてねえよ

読書感想文の分量がゴミレベルだったことに気付いたのは大学に入ってからだった。

アニメの感想ブログでもスクショとあらすじだけ書いてるのがあるけど
なんで感想ブログとか名乗ってるの？

しかもその手のに限ってTB貼りまくってるし

言葉にできないほど感動した。
したがって、これ以上は言葉にできない。

エジソンはいろいろな発明をするためにものすごく努力したそうです。
僕にはなかなか出来そうにありませんが見習わなければいけないなあと思いました。
また電球を発明する時に日本の京都の竹を使ったと言う事で親しみをかんじました。

>>25
きっと先生だってお前が分かってて書いたと分かってた。
生徒が感想文で大変なら、先生は感想文のコメントで大変なんだよ。

>>158
言葉をコトバにしたほうが一文字多く稼げると思います

毎年夏休みの登校日に蛍の墓を見せられ、感想文を書かされた。

読書感想文だ。感想なんだよ。
感じ、想った事であって解説じゃねえんだから、
本めくるのめんどくせえとか、本読んでると目が疲れるね、首いたくね？
何でこんな物書かなきゃいけないんですかね？
って感じの事書いときゃ十分だ。
まぁ、全く読まないのも何なので、数ページ読んで勝手に
話を予想して書くのも良いな。

国語教師がバカ正直の頭の固い奴でなかったらの話だが。

起承転結の転あたりで俺ならこうするだのああするだのをあーだこーだ書けば合格点

[雛形]
私は問題を抱えている
↓
この本の主人公も同じような問題を抱えている
↓
彼はこう解決した。そこにはこういう意図があったのだろう
↓
わたしもその意図をふまえてやってみた。ちょこっと改善した
↓
もっとがんばって問題を解決したい

学部でやってることがつまんなくてレポート苦手だったな

>>91

先日、たまたまこの本が原作の映画をテレビで見て、原作を読んでみたいと思い、図書館で借りてきました。
わたしが好きな「ごんぎつね」に比べるとちょっと長いかな、と思いましたがおもしろかったです。
よくわかんないんだけど、そう思った気がします。でも、どっちでもいいです。その日の晩ごはんはカレーでした。
この物語が書かれた時代背景や作者のことを知りたくなりました。調べると、最初読んでわからなかったこともわかってきました。
とは言うものの、文学史上「ごんぎつね」と肩をならべるといわれているこの作品です。きつねに相当するのが主人公なわけで、その点では感情移入しやすかったです。
この本を読む前とあとではわたしのものの見方が変わりました。主人公のように生きてゆきたい。だから、２学期はがんばりたいと思います。（おわり）

ファーブル昆虫記やシートン動物記などで個々の昆虫・動物について
「不思議な虫だなあと思いました」「大変こわい動物だなあと思いました」とやって数、文字数を稼ぐ

王女さまはすごいなあ王女さまは花の王女だ　
ぼくにはとてもできない
王女さまは世界中の植物をつかさどっている
ぼくにはとてもできない

おわり

おまえら自分の人生の感想文をかけよ
正直にな

後書きを丸コピして終わり

目標は5枚目の3行目

小６の時に対馬丸 関係の本読んで

適当にトビウオまでもが人間のうんこ食ってたのが
印象的みたいなこと書いたら

賞貰ったわ

>>169
ザムデイン

感想文とか論文は引用でかなり文字数稼げるからオススメ

見ててイラつくような批評家気取りの文章書け

宿題で読書感想文ってのはいいんだが、文章量を指定するのは止めた方がいい
文章を水増しする作業は苦痛でしかない

>>170
書ききれるわけねーだろ
エリート舐めんなよ

読書感想文という宿題出てた頃思い出すスレじゃねぇの？

当時「引用」という技法を知っていたら、苦労せずに済んだかもしれない。

小１でナイチンゲールの伝記で感想文かいたら激賞された。漫画のやつだけどｗ
オシムの言葉読んで現代サッカーのフォーメーションについて書いたら先生に突き返された。腹が立ってユーゴ関連の歴史とかも調べて原稿用紙２０枚ぐらいだしてやったら最優秀の評価だった。

>>180　普通5枚中1枚は丸々引用だろ

>>170
今思えばどうして生まれてしまったのだろう、どうして生んだんだ、とお母さんを恨まずにはいられません
多分、お母さんも後悔していると思います
生まれてこなければ、僕のような人でなしは存在せずに、僕は苦しまず、家族も妹と一緒にもう少し幸せに過ごせたでしょう
そんな僕ですが、生まれてきて良かったと思ったことも、短い人生の中で幾つかありました
例えば、小学生の頃に行った家族旅行です。北海道に行ったのですが、真っ直ぐな道をレンタカーで走っていると、道端の草原に牛がいたのです
僕は初めて生で牛を見たのでとても興奮しました。お母さんも楽しそうに笑っていました。お父さんは運転に忙しくて満足に見れなくて残念がっていました
北海道以外にも、いろんな所に旅行に行ったのですが、僕が中学生になってからは一度も家族旅行に行っていません
僕が面倒くさいと言うからです。家でインターネットがしたいという、僕のどうでもいい理由で毎年恒例の家族旅行は終わってしまいました

読書感想文苦手だったな
そもそも習っていないことをさせるなんておかしいです＞＜
感情の具現化は難しいですそもそもいちいち感情持たないし

俺レベルだと表紙だけで原稿用紙1枚は埋められる

息子が「ドグラ・マグラ」という本を持ってます
表紙のイラストが怪しげです
裏表紙に[これを読む者は一度は精神に異常をきたすと伝えられる、一大奇書。]
とあり、あらすじ的なことは書いてありません
どんな内容なのでしょう？
息子は大丈夫でしょうか？

ベストアンサーに選ばれた回答

夢野久作のドグラ・マグラですね。私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。
大丈夫です。私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。
それは単なるキャッチフレーズです。私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。
「日本三大奇書」と呼ばれるもののうちの一つです。私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。
記憶を失った男が、自分が精神病院に収容されていることに気づくところからはじまり、それから何だかんだある小説です。
推理小説です。私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。
私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。
私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。
私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。
私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。
私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。
私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。私も読んだことがありますが、精神に異常をきたしたりしておりません。

http://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q1027682090

僕は、ルイズと結婚したいと思います。
でも、シエスタも捨てがたいと思います。
おわり。

今から思えば、何で大部分を引用によって埋めてはいけないなどという、
つまらぬ良心を持っていた少年時代であったことか。

>>180
註を入れたら寧ろ少ないくらいだな。

>>173
そこ確かに覚えてるわ
かなり印象に残ってるんだな

中学の頃やる気なくて、他の奴が読まないようなルポルタージュの感想を
引用しまくりで書いたら市のコンクールで賞貰った

ダメ出ししてるといつの間にか原稿用紙が埋まってるもんだ

ぼくは、この本を読んで、翻訳が、ひどいなあとおもいました。

>>187
何巻まで読んでその感想なのかが問題だ

お母さんと生き別れになりつつも、
懸命に生きて、コロちゃんと声をかけ合って成長していく少女の姿には感銘を受けました。
また、そんな彼女の後見人として現れた伯父さんと、新たな家族を築いてく姿のおかげで、
こんな殺伐とした世の中では忘れがちな家族愛を思い出すことができました。

以上、感想おわり

読書感想文って、粗捜しでもいいのかな。作者のこの表現は癇に障るとか。

・あらすじで水増し、セリフやテキトーな場面を引用、改行の嵐
・「こういう考え方はしたことがなかった」
・「こういう行動ができる人はすごい」
・「反面私はどうだ、こんな行動ができるかいやできない」
・自分のエピソードを１つ２つ織り交ぜる
・私も登場人物、作者のようになりたい

おまいらラノベの感想文なら書けるんじゃね

>>197
ラノベの感想文はキツイ
ソース俺

引用って言葉は知らんかったけど、主人公のセリフとかは普通に使うだろ、それも長文のやつを

僕はＡが「○○○○〜」って言ったところで
Ｂが「×××××〜」と言い返したところでかっこいいと思いました

こんな感じだろ

八割引用で埋めました

〜と思った

>>194
先生はその本に興味が湧いてきました。
今度見せてくださいね。

暗い場面だと「すごくかわいそうだと感じたし、すごく嫌だなあともかなり思っていたかもしれません」って書きまくってた

空から豚が降ってくるという物語を単に子供じみた妄想と片付けるのは容易ではあるが
やはり、ここには社会における未成年者、とりわけ小学生の立ち位置の不安定さを読み取るべきであろう。
絵日記形式で描かれた物語は、これが学校の宿題であるということを暗示しており、何の変哲もない退屈な日々を
逐一絵日記に書かねばならなくなった少年の抑圧された自意識の暴発する場として、
「書いたことがすべて真実になる日記」が作用しているのである。
ここで重要な媒介を果たすのが少年の母親である。彼女は・・・・

>>194
うん先生もその本読みたいな。zipで

ラノベの感想文でいいならいくらでも書けるぜ
おまえらもそうだろ？ルイズとチュッチュでいくらでも行ける

スラスラと文章を伸ばしていく他の生徒を横目に
俺だけ読書感想文の書き方をどこかで学び忘れたんじゃないかと思っていた
そんな夏の日

裏技を教えてやろう
作者のあとがきを写せばいいんだ

>>206
問題はその感想文を他人に見せられるかどうか、だ

○○はすごいと思いました
あらすじとこれで終わらせてたな

>>197
つい先日ラノベの論文を書こうとして挫折した俺。



つーか、俺には無理だ。
脳みそが完全についていってない。

まえがきとあとがきは普通に使うよな

内容が難しくて途中で投げてしまいました。

>>208
「ハムラビ法典！ハムラビ法典！ハムラビ法典！」

教師に読む義務を与えて好きに何書いてもいいって面白さが当時はわからなかったからなあ…
意味もなく過剰に内申とか気にしてたし
実在の殺人鬼に関する本とか薬物関連とか拾って読んだフランス書院とか
当時でも嫌がらせ気味に読書感想文書ける本は沢山読んでたのに

本を読んだら感動しろって？バカか死ねよ。
子供にとってまったく意味のない課題だよな
汚れきった大人が子供の純真な気持ちを見て
なごもうとしてるだけなのがありありとわかって絶対書かなかった

僕クラスになると読むのが面倒だから想像で書いてたから

差別や障害者扱った作品のあらすじをテキトーに書いて
同情した文章載せとけば賞とか貰えるんだろ

読書感想文の書き方を、授業でいっさい教えないところがひどい。文章の書き方なんて、教わらなきゃわかんないだろ。

意味の無い頭の使い方をさせるのがアホ。
大学の論文だって、テンプレが決まってるってのに。

日本人が、論文が苦手といわれるわけだよ。

マジレスすると「〜の部分について僕にもこれこれこういう体験が〜」って関係ありそうで関係ない話書くと意外といいよ

教授が書いた本を買って感想文書いたら点をやると言われ、
つまらない本につまらない感想をよこしたのも良い思い出

・・・本当にどうでもいいことしか書いてなかったなあ、あれ
ああいうの書いて金貰えるんだから楽な商売だ

>>218
すげーあるよなそういうの
朝鮮人ネタの本で書いた奴が全校集会で感想文よんでた

小学生の頃狼王ロボの読書感想文を書いた
本は読んでいない

俺の時は架空の本読んだことにして適当な感想書いてたけど
今はネットがあって検索されればその本が存在しないのバレそう
そこまでする熱心の先生も稀かもしれないが

amazonのカスタマーレビュー写せばおｋ

読書感想文が得意だったやつは大成しない

課題図書とかなんの興味もない本読まされるのが苦痛だったな

当時は乙武の本が人気だったな

２ちゃんにきたら叩かれてネタにされてて軽いカルチャーショックを受けたｗ

感想文の書き方を授業で教えてから書かせるべきだろ

>>218
俺が賞貰ったのまんまそれｗ

>>226
でも器用にサバイヴしそう

今の時代ハルヒあたりで書くやつもいるのだろうか…

>>219
戦後の作文教育の中で、「思ったことをありのままにかけ」という思想が
テクニックを重視する思想よりも重視されていた時代があって、その余波が
作文教育にも続いてますな。

中二病丸出しの奴ほど小難しい長編文学作品を選ぶ。
ドストエフスキーとか。

>>226
「どんな作文を書けば大人が喜ぶのか」という発想で書くタイプは強そう。

ニュー速民ならもちろんたつみや章の「水の伝説」・「闇の神話」を読書感想文にしたよな？

>>234
中二中に言って一生恥ずかしがって何もしない永遠に中二がまさにあんたなんだよ。あんた。
なあ。三重の。答えてみ。

>>217
俺もそんな感じ

今ならネットのレビューを改変するだけで済むな
大学のレポートはそうしたし

芥川の「蜘蛛の糸」で、四百字詰め原稿用紙103枚の感想文という名の続編を創作した奴がいて、先生に「次やったら書き直させる」と注意されてたな。
内容は結構面白かった。何故あいつは普通の会社員になってしまったんだろう。すごいエロ小説家になれたのに。

>>226
出世はするだろうな

　　　　　○○を読んだ感想
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ν　速民
　僕は、この本を読んで、素晴らしいと思い
ました。
それで、どこが素晴らしいのかというと、
ここが素晴らしいと、思いまし
た。

>>219
それのおかげで小中と苦しめられたよ、書き方を知らないのに書け！とか無理難題過ぎる
高校受験の時、小論文の書き方を教わってやっと原稿用紙2枚の壁を越えられた

ざれ言シリーズで書こうと思ってるんだけど…
クビシメロマンチスト…

>>234
ご名答だろ？なあ。三重の。逃げるなっ

クソガキが居やがったら是非人生か文学で書いてみてくれ

225 名前： カラタネオガタマ(三重県) 投稿日： 2009/08/02(日) 01:53:47.88 ID:7bTzieXf
amazonのカスタマーレビュー写せばおｋ

クズだなこいつ。世間上手く渡ってるつもりなんだろうな。
こういう奴には手加減できないタチだから。

ダメ出ししたほうが内容は濃くなるよな

蝦夷土人落ち着けよ

>>243
「甘えるな」

小中で蜘蛛の糸で3回書いた記憶がある

ID:wF5t94S+

落ち着けよ、とうきび。

>>233
誰の影響？
小林秀雄？

>>246
哀れなピエロだね

>>243
ざれごとって最後の方で伏線投げて女ドラゴンボールする奴だろ？

小学４年生から高校１年生まで一貫してズッコケ三人組で通した

民明書房じゃないけど

小学校の時　存在しない本の感想文を書いたことがある
主人公の性格が好きだとかそんなようなことを適当に書いた記憶がｗ

>>253
だね。アマゾンのレビュー移して自分のためになるのか？ならない。
世間上手く渡ってるつもりの哀れなピエロ。

〔石綿〕俺死ぬかもしれない25〔がん〕

なんだか知らんが俺に粘着してるアホがおるｗ

小学生なんて本を読んでも字を目で追っているだけで
中身理解できてない奴多いだろ。

>>257
ほんとクズだね

>>253,257
俺も哀れなピエロだと思うぜ

>>260
オレ、小6で蜘蛛の糸とか芥川レベルなら読みこなしてたぞ。
自分のレベルで一般論語らないほうがいいぞ。

先生が読んだことのない作品を読んで書いたら評価されないのでは？
とか考えて作品選びで悩んだ記憶がある。
読む本決めてくれないと評価の比較って出来ないんじゃない？
そもそも、評価してるかも分からないけど。

>>263
芥川は小学生の教科書で普通に出てきたぞ

読書感想文の書き方の感想文
時刻表の感想文
国語辞書の感想文
みたいなもの書いちゃうやつって

>>265
ふーん。あんたって悲しいピエロだね。

小６くらいなら地下室の手記で書いてみろよ

>>265
小学生の時吾輩は猫である読もうとして撃沈したorz

>>220
わかるわ
故意に脱線して、いかにも脱線してないようにする技術な

>>258
なにこの人のレスこわい

http://www.tail-lagoon.com/story/tr/bet_chekhov.php
俺は小5の時に公文でこれ読まされたわ。最近気付いたが俺の人格形成に役立ちまくってるな

感動しないと感想文なんてかけないだろ
普段らのべしか読まないお前らには無理
お前らはゼロ魔でサイトが7万の軍勢に向かっていった巻で書いてろってこった

小６の時の感想文のテーマは森鴎外だったな。
発表会でも皆シーンとしてオレの感想文真剣に聞いてたぞ。
小６にしちゃかなりハイレベルな内容だったから、クラスの皆も
圧倒されたって部分もあったんだろう。
上のレスの奴みたいに茶化す奴はいなかった。なあ。三重の。

>>271
ただの酔っ払いだ
気にするな

○○だと思いました。

>>11
同感
何でだろうな
中学時代の国語教師にちゃんとした読書感想文を渡したい

あんまり意味が無い宿題だと未だに思う
中学の時の作曲の宿題とかもだけど無理だろと

なにが駄目かってまず最初に「原稿用紙○枚分」って枷をつけること
これによって無意識に書き切れるのか？という不安感を植え付けてる
ブロゲでもなんでも更新に必要な文字数制限とかつけたら
誰もやらないだろ？それと同じ

この意味のないくだらない宿題はたったこれだけで
文章作成に苦手意識を持たせることに成功している

本を読ませて一定数以上の感想を持つなんて
相当の読書好きでもない限り無理
ましてやそれまで本を読んだこともないような小学生に矯正するのは無謀
ワンピやドラゴンボールならあらすじ抜きで朝まで語れる奴なんて山ほどいる
この違いよ
教育委員会は早く気づけ

感想なんだから、ボロクソにけなしても感想なんだよな？
そういうの提出したらどうなるんだ？

私は○○を読んで自分のこれまでの人生を思い返した。
昔、私は…○○（以下、自分語り）

これで本を読まなくても感想文は書けたな。

ここまでつの丸なし

今なら楽しく読書感想文書けそうな気がする

感想文の基本は起承転結だよ

現代も、戦争こそ起きていないが、本質はあの頃と何も変わらない。昨今も、身も凍るような殺人事件がどうのこうの・・・・

↑無理矢理、現在と戦中の状況を等価に語って、現代社会を批判するガキのやり口。馬鹿。

よく覚えてないけど〜だと思いましたって言葉を使いまくってた気がする

>>283
そう思っていざ書こうとすると、10行ぐらいで書いたとこで書く事ない事に気付くんだよね

感想文なんか量を達成することが目的だから
内容なんかどうでも良いよ

>>285
朝日の手口だろ
小学生でマスゴミ様の手口を知ってるとは立派なもんだ

今ググったら版権フリー読書感想文見つけた
http://www2k.biglobe.ne.jp/~onda/
愉快な世の中になったもんだ

そもそも、読書して「死ね」と思うことも自由のはずなのに、
なぜか答えがあるという不思議

「吾輩は猫である」？

死んでしまえ、と思った。

良く見せようとか、自分をいい人間かしこい人間だと思わせるように書こうとして
毎回毎回書く時間の7割ぐらいを最初の一行書くため悩んでた挙句
あらすじ書いてすごいすごい言って終わりのひどい物ばかりだったな。

（こんなのできっこないじゃん）（この登場人物ウゼー）
みたいな自分の弱さとかドキュソ性から湧き上がる思いを
明け透けに書いてしまえば良かったんだなって思う。

そもそもほとんどの文学作品のテーマが、弱さとかドキュソ性だろーしね。

読書感想文とか思い出したくない。漱石とか太宰とか読んで糞生意気な感想書いてた
わああああああああ

>>290
「自由に使える読書感想文」使用条件

* コンクール・コンテスト等の応募には使用しないこと。
* 学校提出用に限り著作権フリー、そのまま使ってもいいし、手を加えるのもOKとします。
* パクリ・コピペがばれても、自己責任（悪いのは自分）とし、センセイに思いっきりしかられること。
* パクリ・コピペがばれるかどうか不安ならば使用しないこと。
* パクリがばれそうになったら「これはオリジナルだ！」と最後まで言い張る根性を見せること。
* 他のホームページに転載しないこと。
* 他のホームページから読書感想文へ直リンしないこと。
* 「読書感想文」から解放された時間で夏休みのすてきな思い出を作ること。


最後が残酷だな

>>291
脱構築されていないゆとり先生ばかりなのか、
社会性を教育している先生のどちらかじゃね?

>>11
まともな感想文ほど切れられる
国語教師に常識が通用するという思い込みはやめたほうがいいね

源氏物語？

書いたの、大昔の婦女子じゃん。
しかも、ロリを手込めにする話だし。

>>298
千年前からﾀﾀﾞｲｹとか

>>294
思い出すとリアルで「なぁぁあおおお」とか言ってしまう思い出ってあるよね

>>119
その発想は無かったわ
お前すげー

>>298
紫の上の義理の孫への遺言は泣けるぞ

あらすじ書いて好きな言葉嫌いな言葉とかシーンを書いて
それらに対してちょこちょこ感想書いてって、最後に全体の感想を書く
今思えばなんでこんな簡単なことが分からなかったんだろ
がきのころ書き方分からなくて適当に書いて苦しんでたわ

　 ,j;;;;;j,. ---一､ ｀ 　―--‐､_ l;;;;;;
　｛;;;;;;ゝ T辷iﾌ i 　 　f'辷jァ　 !i;;;;;　 「読書感想文って何書けばいいんだよ？」・・・
　 ヾ;;;ﾊ　　　　ﾉ　　　　　　　.::!lﾘ;;rﾞ　　
　　 `Z;i　　　〈.,_..,.　　　　　　ﾉ;;;;;;;;>　　そう思っていた時期が 僕にもありました
　 　,;ぇﾊ、　､_,.ｰ-､_',. 　 　,ｆﾞ: Y;;f 　　　　
　　 ~''戈ヽ 　 ｀二´ 　　 r'´:::.　`!

>>143
斉藤洋いいよね
今でも読む

漫画で読める伝記ものがマジで楽に書けてよかった。
後書きを小学生翻訳すれば良かっただけだったし。

>>298
源氏物語って主人公が死んだ後息子の外伝が始まるんだろ
いまの少年誌そのまんま過ぎる

文章書く訓練なんだから写経でもなんでもいーんだよ

「坊ちゃん」の感想文を書け

愛媛でしたっけ、すんごい田舎で笑いました
先生の世界も人間関係が複雑なんだなあって思いました。
ヤマアラシを海に突き落としたシーンなんか喝采しました
坊ちゃんに彼女はできたんでしょうか
田舎女より東京の茶髪ギャルのほうがずっと
かわいいですよ
わたし公務員に惹かれてるんですよ
リストラとか無いですもんね
子供２人ぐらい作って一生安定した暮らしがしたいです

読書感想文は大人の階段だな

一回も書いたことないな
後ろの方の後書き写すだけだろ

今ならネットで他のやつの感想パクれるからなあ
うらやましいぜ

素直に文字通り「つまらなかったです。とか、作者は頭がおかしい。」的な読書感想文書いて
いつも叱られてたわ。最初から模範文章作文っつータイトルにしとけっての

原稿用紙三枚くらいなら普通に感想書くだけでいくだろ
何を難しがってるんだか

作文技術について書いた本の感想文を書けば良い

>>130
なんでリチャード・ドーキンスの「盲目の時計職人」が入ってないんだ

>>311
http://www.google.co.jp/search?hl=ja&safe=off&num=100&q=%E9%8A%80%E6%B2%B3%E9%89%84%E9%81%93%E3%81%AE%E5%A4%9C+%E6%84%9F%E6%83%B3
「(作品名) 感想」でパクれるから学校の先生って大変だな

文章把握してこの文書いた作家に突っ込みいれる感じで書けば
自分の言いたいことも含んだ感想文になるんでないかな

今なら相当良い文章が書けるはずだ
小学生の頃と今とでは、自分というものが全く別人のように感じる

あらすじは感想じゃねーけどあらすじ以外に書く事ない

課題図書が『馬のゴン太旅日記』みたいな短い話しで困ったわ｡
感想文で小学生は嘘をつく訓練をさせられるんだな。

作家ってバカじゃね、みたいのは感想文じゃなくて批評文になるからダメ

ネットが無くても感想文はパクれる
大抵学校の図書室には感想文で賞取った奴等の感想文をまとめた本が置いてある
程よくパクれば楽にでっち上げれる

思うに現代文の設問みたいなのを自分で設定して、それを解くみたいな形式で書くのがいいんじゃなかろうか

>>322
ほどほどにつまらなくしないと入賞するぞ

本の読み方や文章の書き方を体系的にきちんと教えるべき
いきなり書けっていうのはただ単に本嫌いを増やすだけ

>>312
「つまらない」「作者は頭がおかしい」という結論に至る過程を、
説得的に書けていればいいんじゃないか？

ある感情を抱いたとしてなぜそれが起こったのかとか書けばよかったのかな

>>325
学生のレベルに合わせて指導できれば体系的な指導が可能だと思う
30人同時に相手すると時間的に最低レベルのヤツに合わせた指導しかできない

あらすじとあとがきをまとめて終わり

厨一の時にイリヤの空、厨二の時にハルヒの憂鬱、厨三の時に消失で書いたが普通に書いたら何も言われんよ

いきなり自分の言葉で書けとか自分独自の考えを持てっていうのが無理あるんだよね

ttp://homepage3.nifty.com/MASUDA/kobe2009/
↑このレポートみたいなことやらせた方がよっぽどためになる

>>323
それではだめ
そもそも評論とは別のものとして生徒に課す課題として
読書感想文が作り上げられた経緯がある


まあ読書感想文なんてつぶして how to write essay の類のことを
きちんと教えるべきだろうな
時間の無駄だ

巻末の解説だけ読んで書いたわ

感想なのにつまらなかったと書くと怒られるのはおかしい
主人公の思考がアホで自分ならこうしただろうと小説にマジレスしまくったなあ

>>332
じゃあ何をやる板なんだ速報のコピペ思い出した

戦争とかを扱っている作品を読んで
「かわいそうだと思いました」「戦争は良くないです」
とか書けば偽善ぶりたい先生から花まるもらって
あげく賞とか取れるもんだと悟った小学校高学年くらいから
読書感想文を書くのは一切やめた

>>326
それ感想文じゃなく批評文じゃん
小学校とはいえ国語担当するんだから真っ当な日本語使わなくちゃいかん

今思うと「こころ」とか小学生に読ませてどうすんだよって感じだ
先生をの気持ちをきちんと汲み取って理解できるだけの経験してないだろ

>>338
うんこちんこ言ってる奴らに「精神的に向上心」とか言われてもな

>>130
こういうのギャグだと思っちゃうけどほんとに十代で読んでる奴ってたまにいるよな

泣いた赤鬼における青鬼の心理について語ってみてくれよ。5分で読める。
http://www.kca.co.jp/~nuts/tanoshi/akaoni.htm
ヒロイズムに浸りたかっただけなんじゃないかとか、村社会に嫌気が差したんじゃないかとか
いろいろ考えてしまう。

本を読んだ感想って１００文字もあれば書けるよな

>>338
あれは高校生の教科書に載るもんだと思う

>>334
つまらないならつまらないで
その理由を「文章」にするのが目的だから

まず親に読まれて書き直しさせられて
先生にも再提出言い渡されて
永遠に終わる気がしなくて作文は嫌だったな
漢字や算数のドリルはすぐ終わるのに

テマティスムとか見事にやってのけたら評価低いだろうな

高校生になるまで、感想文とあらすじの違いが分からなかったな

>>338
クリステヴァから言わせてみればテクストの揺らぎがあるから
本当に理解できる先生なんて存在しないとは思うんだけどな

お前らの事だからどうせ批判に始まり批判で終わる感想文だったろｗ

高校の時宿題分担で俺は読書感想文担当だった
5人目で書く事無くなって編集後記から拾って書いたら
そいつが1番褒められたらしい

高校生には山月記を読ませるべき

教師のダメっぷりを書いた本を読んで，感想文を書けばいいと思うよ

小中高生のために読書感想文の書き方教えてやるよ。

1)先ず、なぜこの本を選んだのか動機を書く。
一番書きやすいのは戦争物。
例えば、8月は原爆投下日や終戦記念日があるので
戦争についてキチンと考えるべきだとも思いこの本を選びました
と書けばよし。

2)次に、あらすじを書くがここで重要なのはあらすじはダラダラ
書くのではなく簡潔にせいぜい400字原稿用紙半分から一枚までに
まとめるべき。あらすじなんかは本の前書きに書いてあるから
それを自分の言葉で書き直せばよし。

3)そして、ここで自分の感想を書く。例えば、こういう一節があり
私はこう思いました、とかを書けばよし。ここではできるだけ多く
自分が気になったところや感銘を受けたところについてコメントを書け。

4)そして最後に作者が伝えたかったことを書く。
戦争物ならメッセージは決まって「もう二度とこのような悲劇を繰り返してはいけない」
だから書きやすい。

1)〜4)のポイントを満たせば、佳作以上は取れる。
これで内申書アップだぞ。

>>341
後日身体に赤いペンキを塗って女子供を手篭めにする元青鬼の姿が。

>>351
虎になったν速民が（ｒｙ

>>348
個人の抱く同情心は、経験によって培った感情のリプレイ
存在しない、というより存在したらおかしい

読む時間無かったから
「黒い雨」って小説のタイトルから
想像される「原爆は悪いなぁと思いました」的な事書いたら入選したな。

教師に気に入られる文章書くのも才能だから

>>358
先生の好きな作家を調べるところから始まるんだよな

>>337
感想だって、理由が必要でしょ？

>>359
まず先生が日教組に属しているかどうかから調べないといけないのか。
もはや文学というよりも処世術の学習が大事なんだな。

うちの学校じゃ夏休み前に全員に同じ文庫本手渡されて
これの感想文書いて来い言われたんだぜ

野麦峠と楢山節考だったのは憶えている

>>1
昔から疑問だった。
本読んで何の感想もない奴ってなんなの？
なんかあるだろ

感想を持った試しがない
批評する方が簡単

>>360
感想に理由はいらない
自分がどう思ったかを書けばそれが感想

>>351
教科書に載ってたぞ

>>233
最悪だよね。
思考にもメソッドというものがあって、それを教えないと、「思えない」「認識できない」「言葉にできない」ことってたくさんあるのにな。
猿に言葉だけ覚えさせたら論文が書けると思ってるのかな。
昔の日本の、感性だけにたよった国語教育って、絶対間違い。
この間違いが、日本のいろんな状況を悪くしてると思う。

>>242
ですよねー。
書き方がわかると、考え方もわかって、今まで気にしなかったことが重要に思えてきたりする。

教師って、そこんとこわかんないもんなのかね？

>>365
感想に説得力持たすには理由が必要でしょ

>>368
説得する必要がないのが感想

>>367
なんで読ませるだけで作文の授業が無いんだろうな
まさか文才が必要とでも思ってるんじゃなかろうか

>>369
読むほうはわかんねえべ

書きあぐねて母親に代筆してもらったときは5分くらいでスラスラと書き上げてた
あのときは不思議だったけど、今思えばただの決まり文句の組み合わせで
適当に字数埋めて可もなく不可もなくな表現をつなげば
たいへんよくできました

>>370
国語の教師って、なんか、情操教育とかだと思ってる節がない？

国語って、絶対に、独学じゃ難しい学問なんだよ。
理科も算数も生物も教科書を読めばなんとななったりする。
でも、国語は接続詞の意味の違いとか、論文の読解だとか、教科書を読んでもわからない。
教科書に、それが載ってないからだよ。

でも、受験じゃ絶対に論文の読解力が必要なんだよね。

ひどいもんだよ、日本の国語は。

読書感想文を書くのが嫌いな奴の感想文は大抵あらすじなぞるだけだよな。
作品のテーマだけ借りて好き勝手書けばいいんだよ。

今ならいくらでも書けるが、感想文というより批評レポートになるだろうな
小学生レベルに合わせて代筆するのも中々難しい気がする

>>373
算数だって解法のコツは教科書に書いてあるわけじゃないぞ
数をこなしてはじめて身に付く

とりあえずマイナーな本選んで
後書きと解説を自然な感じに引っ張って来れば感想文の体裁は整う
これで中学の時はずっと金賞もらってた

感想なんだから相手に粗筋を伝える書き方は具の骨頂。

>>371
日銀券みたいなもんで
相手が使う言葉の体系に便乗すれば誰でも納得させられる
「理由」は根拠の不在を隠蔽する嘘だからそれが真理である必要はない
最大公約数的な需要を持つ語を選択し、文法的制約を満たしてさえいれば
一度の嘘で綺麗に騙すことができる

読む方はそれでわかった気になる
何がわかったのか改めて問えば何もわかっていない
ただ、話が通じたからわかった気になっただけだ

そうは言っても原稿用紙３枚も感想かけないんだものあらすじ書かないと
しかもたいてい2枚と1行で終わらせてたけどな

センター現代文のみならエリートのお前等と張り合える自信あるけど
感想文なんて一枚も出したこと無いわ

>>379
別にいいんだよそれで
貨幣と同じく流通させるすべを知っていればいい

感想文が書けないって本が合ってないんだよな

小学生に古い文学とか読ませてどうするんだ

>>382
ああ、それでいいんだよ
というより、それしかないんだよ

>>368
出てきた感想にわざわざ説得の意図を持って理由付けするなら、それは批評

感想持つことって誰でもできることじゃないよな
何も思わないやつはほんとに何も思わないし
からっぽな頭をいくら探しても何も出てこない

>>380
感想を抜きにして作品の情報を抽出するにしても，
別にあらすじだけじゃなくても書くことなんて沢山あるっしょ。
・どんな設定／背景か
・どんな主人公か
・作者はほかにどんな作品を書いていて、この作品はどういう位置づけか
・作者が影響を受けたもの
・etc...
あらすじベースで書こうとすると時間軸を意識しなきゃいけないから逆に難しいよ。

子供の頃って客観的評価が貧弱だから、何書けばいいのか分かんなかったんだろうな。
今なら書きたいことがいくらでも出てくる。

>>385
感想だって他人に教えるには
何か前提を伝えないと無理なんだぜ

「鑑賞」するだけなら理由はいらないだろうけど

レビュー書けばいいんだよ
映画とかアニメとかゲームみたいに

これのせいで文章構成するの嫌いになった。
今思うと時間の無駄だったっていう感想がマジだな。

どうせ読書感想文なんて読まないだろ
高校の頃適当な本のあとがきを「作者の僕としては〜」って部分まで完全に写し書きしたけど何も言われなかった
あとは「すごいとおもいました。えらいとおもいました。すごいとおもいました。えらいとおもいました。」とか

今になって思えば読書感想文に対するコメント書く教師の方が100倍大変な気がする
あんなどうしようもないもん何てコメントすればいいのやら

>>389
そうして欲しいなら最初から読書感想解説説明文と銘打っとけよ、って話だな

>>389
感受性の暴力が許されるのが感想なんだよ
最低限の言語的手順を踏まえた上でなお前提が共有できない場合は
書き手がおかしいのか読み手がおかしいのか判断が難しい

本を読んだっていうアリバイにしかならんよな。なんで採点なんてするんだろう

先生が、喜びそうなことを書けばよろしくてよ

つまんないtか、共感出来ないとか書いちゃダメ

先生の言うとおり素直にたくさん本読んで
頭ひねって感想文書いた方が後の人生に残るモノがあるよ。
反抗したりサボったりズルしたりして良い事なんか何もないわな。
素直が一番だわ。

ネットで探してきてコピペするのもいいな

こんなもんなんの役にも立たない。

読書感想文って、漫画のスレで３レスにわたって長文レスをするウザい奴がたくさんいるみたいなもんだが、
教師はよく読む気になるな。

>>400
読んでないでしょ

何も思い浮かばない時は
うんこちんこまんこって書いとけ

最後の3ページ読んで感想文書いたら先生に誉められた思い出がある

最初に感想を10行ぐらい書いて、あとは自分の中ニ病の哲学で埋めたら褒められた

>>1
「うるせえ馬鹿、氏ね」
｢ﾜﾛﾀ｣
「コーヒー吹いた」
「もうやだこの国」
「ｗｗｗ」

などを正しい日本語で書けばいい
あらすじなどは、いらないのではないか

感想なんだから｢面白くなかった｣とか｢訳分からんかった｣って書いてもいいよね？
昔、それで提出したら先生にふざけるなって怒られた

あとがきをちょっといじるだけでいいよ

ミルトンとダークナイトを絡ませて解説してた人のをパクッとけ

読書感想文 ※ただしポジティブな感想に限る

作文も感想文も大嫌いで、小中高の文集全部出さなかったな
今でも自分の意見を多分に求められるレポートは苦手だ

「人間失格」を読んで「僕も女がいない世界に行きたいです」とか書いちゃうか

そもそも感想文で「つまんない」って書くなら、他の本を読み直しゃいいじゃねーか
課題図書とかあるなら別だけど

今ならもう少しまともな感想文が書けそうな気がする

読書感想文ってのは、けっこう高度な文章作成技術が、
必要らしいから、小学生には荷が重いらしいぞ。

途中から話勝手に考えて物語書くの面白かった

先生の喜びそうな言葉を、ヒヒヒヒっ書き連ねる。
いやらしい課題だ。役人養成用の修辞力を期するもの。
やめちまえ、あんなもん。

「この本は地雷である」
とか作者批判を書き連ねる小学生

この話し書いた作者は情弱な上に甘えが酷い。社会や人間のありさまの事など何一つ分かって居ない。とか書いとけば？

>>387
>・作者はほかにどんな作品を書いていて、この作品はどういう位置づけか
>・作者が影響を受けたもの

いやな小学生だなぁｗ

なんで必ず読書感想文なんだろうな？
映画感想文とかライブ感想文とかDVD感想文ってないよな

読書の楽しさは子供にはわからんよ

今ならamazonのレビュー適当にコピペで楽勝だな

>>412
面白いと言える本や、読書感想文を書きたくなるような本に出会えるほど
色々な本を読んでるってのは読書感想文を書く以前に大事な気がする

ただ課題図書は入選しやすいんだよねー。
求められてる答えがあるのがつまらないけど。

このお話のつづきを想像して書きなさい　って宿題はおもしろかった。

今思えばイイ先生だったのかも。

適当に書いとけよ。
別に先生もその本を読まないし。
３行書けたら十分だろ。

伏線が回収できていないとか修辞がださいとかこのへんは新聞連載時に
時間がなくてやっつけだったのだろうとか上から目線で書けばおけ

作文のほとんどを、自分の日頃の経験談（自虐的な方向で）で埋め尽くして
最後の数行で、読んだ本の主人公の心境とこじつけて終わり。

小学生の頃は感想文って「このお話の教訓は○○です」って書くものだと思ってたんで
途方に暮れることがしばしばあった。
(おとぎ話でも教訓が分からないものがあったし)

読書考察文になるだけで何をやるのかがだいぶ明確になる
感想だったら、すごいなあと思いました、みたいなのもありなのかと思っちゃうだろ

>>425
国語の先生でも読んだこと無さそうなマイナーな作品選べば書きやすいよね。
太宰治、宮沢賢治、三島由紀夫あたりは全スルー。

印象に残った場面ごとに感想を書く
それらを何とか繋げる＆自分に置き換えた文章を加えて終わり
これで高評価をとれるはず
最初から最後までの感想を一気に書くから途中で迷うんだと気付いた

読書感想文ってほんと感想よりあらすじがメインだよね
読本紹介文だよありゃ

自分がどう思ったかなんて考えれば考えるほどわからんよな
読書に対する解釈もそれを読んで思ったことの解釈も
三日も経てば180度変わるしな

たぶんストーリーなんて読まなくても
中二っぽい全く関係ないこと書いとけば賞もらえるよ

>>420
映画とかライブとかＤＶＤとか、学校の中の何の授業なんだよｗ



読書感想文は書評とは異なるんだから、自分の体験を交えて書けばいいんだよ

どうせ先生だって出版された本全部読んでる訳じゃ無いんだから妄想本を読んで妄想読書感想文書いてた。
鉛筆に変えたりシャープペンシルの濃さ変えたりして他のヤツに売った。結構良い金になる。

大人になった今でも書けない

>>435
自分の体験ならドキュメンタリー映画もいいんじゃね

なぜ読書

この作品のﾃｰﾏは○○である。
それはこういう場面やああいう場面でわかる。
主人公の○○という言動が作者の心情を表現していると思い共感した。
自分もこういう状況になったらこういう行動をしたい云々、と書いて適当に用紙埋める

今はいいよなあ
ググったら出てくるだろ
それ写すんだろｗ
夏休みの毎日の天気もすぐ出てくるしな

あらすじ書くとか小学生か

>>439
優等生すぎてつまんねええええ
国語教師はそんなん求めてないだろ、走れメロスから自民党批判
に持っていくくらいじゃないと満足しないたぶん

読書好きは余裕で終わるんだろうな。
普段から本読まない人間にはしんどい作業。

「１Ｑ８４」を読んで

>>438
だから、映画を作成することが学校の授業の中でどの科目に属するってんだよ

まぁ最近の子供は本当に本読まないから、感想文でも書評でも何でも良いから
夏とか時間のある時に課題として課さないとダメだな

かくいう俺も本を読み出したのはずっと大人になってからだけど

>>445
あえて言えば、図工か美術

>>445
リテラシーの教育なら映画でもできるよ

以前はゆとり授業枠でいろんなことやってたんじゃなかったっけ
今は廃止された？

あくまで「本を読む」のとワンセットでしょ

読書感想文は目次だけで書ける
むしろ目次だけで書くほうが良い感想文が書ける

これ豆知識な

今のTVや新聞の論調ってホントガキレベルの低俗な内容が多いけど
昔のメディアってそれなりに考察された文章書いてたの？

ガキに本ばっか読ませてもしょーがねえ
教科書でも読んでれば十分だ
本ばっか読んでると馬鹿になるぜ

>>451
２ちゃん脳っていうんだよそれ

>>451
お前に2chフィルターがかかってるだけだろう

でも評価するのは所詮小学校の教師だしな
あまり崇高なことを書いても理解できないだろう

応募するところによってはあらすじを書かないといけなかったりするからなぁ
とにかく学校で簡単に感想文の書き方を教えとくべきだよな

>>453-454
昔からラーメンの値段がどうとか、バー通いがどうとか
そんな事ばっかり言ってたの？
団塊がのさばり始めるバブル前のころの新聞とかどんなこと書かれていたのか興味ある

おれは>>37を評価するよ
マジメに書こうとするとちゃんと内容読まないといけないだろ

きっちりツボ抑えてれば面白楽しく書けるんじゃね？

>>458
マジメに読んで感想書くとほかにまじめに書いた奴と内容かぶってたりして印象薄くなる。
内容とか事実関係はどうでもよくって、むしろ目次から妄想して創作した感想のほうが
インパクトがあるんだよ。

その辺の感覚はマスゴミ見てりゃなんとなくわかるんじゃない？

>>457
そんなことばかりってｗそれが２ちゃん脳っていうんだよ

>>460
そんなことばっかりじゃん？

揚げ足取りの失言＞＞＞＞不正献金

↑
これってマスコミの統一されたゆるぎない政治観で間違いないよね？

地球の温暖化はCO2の増加が原因である
麻生は呼吸をすることでCO2を放出しつづけている

→地球温暖化対策に逆行する麻生は責められて当然
→現にCO2を排出してるんだから、批判されたくなければCO2を排出しなければいい

もうアホとしか言いようが無い糞マスゴミ。

>>461
それが2ちゃん脳といっているんだが、まあそうしか思えないのならそれも真理だろう

>>463
TVに出てるコメンテーターとか、自分何言ってるんだろって自己嫌悪に悩む事って無いのかな？
俺だったら恥ずかしくてたまらなくなるような的外れな事まきちらしまくってるし。
見てるこっちが恥ずかしい。

つうか感想で原稿用紙何枚もかける本なんてそうないだろｗ

それともあいつら素で頭逝っちゃってるんだろうか。
だからこそTVなんか出て平気で電波撒き散らせるんだろうか

読書感想文は１行読めば書ける！
ttp://www.ne.jp/asahi/ymgs/hon/index03_kansou.htm

本職の人はレベルが違う

月刊宝島の同和差別のなんとか
読んで感想文書いてやれｗ

こんな本よりも巻末の広告に載って別の本のほうが面白そうだ


って感想書いたことある。

h

「読むに値しない駄作」　と一言書いただけで◎をもらったことがある
ゆとりカリキュラム以前の学校ではそんなことも許されていた

俺はゲームブックの読書感想文を書いていたが、今でもゲームブックって売ってるのだろうか

若きウェルテルの悩みは、銃社会への警鐘です
恋愛要素はオマケです
勘違いしないように

読書感想文って学校推薦のものがあるだろ
あれって先生も読まないといけないのか？
じゃないと感想文読まされても内容わからないだろうし

>>474
指導書があるから「この部分に触れていないと間違った感想文」ってこともあるようだよ。
子供が読書嫌いになる原因のひとつ。

>>467
これはある程度文章が書ける人向け。
そのページにある通り、ほとんど創作になって書く方の引き出しが要求されるから
少なくとも小学生には相当キツい。

国語便覧に載ってた読書感想文のお手本は
「セリヌンティウスさん、あなたはよくぞ耐えましたね。さぞかしつらかったでしょう。」みたいな切り口で書いてあったよ

>>466
マスコミは昔からそうだろ
無責任に読者の感情をあおるだけ
煽るために書いてるんだから、内容が事実でなくても良いんだよ
低俗な内容の方が馬鹿にも読めるしな

映画化してる本探して映画だけ見て書いてたな

語末を「ですまつ」に変える、日付を西暦から入れるいっぱい入れる　→　即返却

すごいなあ
●●はすごいなあ
ぼくにはとてもできない


これでおｋ

本を買うまでの物語でも書いとけ

俺の時はあらすじダメって教師に怒られたけど
そういやあの時はなんでダメなのか教えて貰えなかったな

僕はすごいなぁと思いました。

批判的な感想をまぜて「〜だが、」と切り替えし
こう考えるとしっくりくる。作者はそこまで考えての執筆だったのかもしれない。
的な記載にするって手もある。

ブリッ子デブ女が――なんて入れてるのを見た時は鳥肌がたった

読み始めてすぐに読むのが嫌になりました。

普通に面白い、と一行書いて出しとけ

読書感想文も遠足の作文もいつもは原稿用紙十数枚書いていたので
担任教師は大変だったと思うｗ

枚数を競っていたのがクラスにもう1人いたから、2人分だけで30枚位ｗ

>>467
最高だな・・・走れメロスの感想

セリヌンティウスがメロスの頬を殴るのだが、この場面には、ちょっとあやしいものを感じざるを得ない。
なにしろ、メロスときたら、満身創痍の傷だらけ、いたるところからダラダラ血を流しているに相違ないのである。
そのうえ、素っ裸なのだ。そんな男が上気しながら「頬を殴れ」などと迫ってきたとしたら、たとえ長年の親友であるとしても、
ちょっと、タジタジ、となってしまうのが普通ではないか。
それをセリヌンティウスは、一瞬のためらいもなく音高く頬を殴ったあげく、優しくほほえんで自分も殴られ、
そのうえひしと抱き合ってしまうのである。正直言って、この場面には、二人の間のアブノーマルな愛情を疑わずにはいられない。
男同士で、こんなことしちゃって、いいのかしら、と思ってしまうのだ。
そう考えると、このすぐあとに、暴君ディオニスが、
「わしをも仲間に入れてくれまいか」
というのも、世間一般で言われてるように二人の友情に感動したとかそういうことではなくて、もともと暴君でサディストで変態な王が、
自分の生来のそちらの方面の欲望をいたく刺激されてしまった、というだけのように思えてくる。
妖しくも狂おしい血と鞭の饗宴、などというよこしまなことを頭に思い描いていたのではないか。
年甲斐もなく顔を赤らめているのも、そうした妄想がぽわぽわぽわんと浮かんでしまったからかもしれない。
友情というものがいくら大切なものであるとはいっても、僕としては、こちらの方面には、あんまり関わりを持ちたくないなあ、というのが、正直な感想である。

最後に「そういえば、自らの国家や民族に固執する右翼系の若者が世界的に増えているという事実も、多少気になるところだが」って付け加えれば高得点なんでしょ？

エロゲーやったら感想言ったり2chに書いたりするだろ？

>>477
小学生とかだとそういう語りかける系が評価される

ラノベ読んで2次元キャラを思い浮かべ萌える現状、
何故3次元に変換されないのか？いや、3次元で読みふけった場合どうなるのか？
などを書いていけば、一行も読まずに感想文かける感じがする

>>489
ぶっちゃけ原稿用紙の体裁が読みにくいだけで、
文章の量としては原稿用紙10枚くらいなら数分で読めるレベル。

なんであんな使いにくい様式をいつまでも使うんだろう。真ん中の謎の□は何に使うんだよ。

昔、ディーラーマンやってたころ、車めちゃめちゃ売った男の本ってのを読んで感想書けってのがあった。
当然読むわけなくて、でも書かなきゃいけないので、適当に、、
「こいつと同じことしても、こいつと同じだけしか売れない。こいつを越える何かを考え出さなければ。
※何かは不明」
と、書いて出したら、社長に「○○君はすごい、考えの根本から違う！」ってな感じで褒められたｗ
で、次の年にリストラされたｗｗ

漫画感想文を書いてこいと言う宿題はおもしろそうだな

文庫の他人のあとがきもあらすじ書いて終わりとか多いよな
今読んだんだっつの

今はネットの文章写し放題だろうな
うらやましい

推理小説半分読んで、自分の推理と実際の結論との差異分析を感想文に書け

今考えたら原稿用紙数枚なんて余裕だよな。

思想信条について公務員が点数つけるなんて憲法違反だな

>>501
逆に削るほうが大変。
ほぼ愚痴や文句に費やされるような
後ろ向きな文章になるし

高校時代にノストラダムスの大予言で感想文書いた奴がいたな…

句読点打ちまくれ

>>504
今こそ書くに値する本だと思う

・作者の心境を推測
・自分の経験との対比


これで満点だろ

早熟インテリ捻くれ者の集まりであるニュー速民のランクは
小中学生の時に、提出した作文のことで教師に呼び出された回数で決まると言っても過言ではない。

まず読むのに挫折してたな。いまは読めるけど

部落利権　慰安婦問題　日教組問題

この辺りで書けば、間違いなく職員会議レベル

日教組相手なら、最終的に日本の国政とか世界平和に話を発展させれば満点くれるだろｊｋ

ナードの視点からみるキョンとか面白そうだけどな。そういうのだったら書けそうだろ

本なんて読んでもふーんとしか思わないんだけど
向いてないんだろうな、本が

高校の時にラノベの感想文書いて提出したのは俺だけでいい

読んだ感想だから、本の内容に近い話題を適当に書けば良い。

感想文読む奴がその本読んだ前提で書くのか
読んでないことを前提としてあらすじ書いてから感想をちょろって書くのか
いまだにわからない

小学生に読書感想文なんか書かせて勉強になるのかね？

昔は粗筋まとめるって、意味がよくわからんかったけど
今となっては粗筋しか把握しなくなった

歳喰うと表面的な飾りなんて完全にどうでも良くなっちゃうんだなあと思った

本の内容を肯定しようとするからいけない
内容を根本から否定、現実と比べつつ作者の批判を書き綴ると原稿用紙数枚じゃ足りなくなる

笑ったって書けばいいと思うよ

>>517
どんな形であれ、数をこなすと文章を書くのは上手くなるよ

>>519
そうそう。そもそも読書感想文＝読んだ本を称えるものって感じだから
「この本を読んで･･･」の一行で筆が止まるんだよね。
イチャモン書きまくれば、逆に良かった点の一つぐらい発見できるのではないかな？

今書くとすごく楽しいと思う

小学生時代ってのは、表彰もあってかどうも上手いことを書こうとしすぎてしまうものだからな
褒められる文章なんかより、思ったままの文章の方がよっぽど素晴らしいってことを
学校はもっと教えるべきだ

あとがきだけ読んで適当にまとめるでござる。

小学生の頃、クラスの読書好きの女の子と何冊読んだか競争してた
あの頃はほんとうに良かった

だいたい、課題図書があるからともかく、
自由に本を選べる場合、先生自身はその本を読んでない可能性が高いわけだろ。
そんなので評価されても、って思うわな。

>>523
ただ子供のころって批判する表現力も乏しいだよね
「〜という台詞がイヤでした」で終わってしまう。
どうして？と聞いても「悪いことだから」ぐらいで精一杯
善悪としての評価しか持てない。というか、そういう教育しか受けてないんだよね。
ある意味教育の怖さも感じる

教師が嫌いそうな作品選んでりゃあよかった

ポエムみたいなもんだ

とちゅうでぞろりのお父さんがひこうきであんないしてそしてくもの中にきえていきました。ぼくはそのときなきました。ぞろりのお父さんはぞろりが小さいときになくなっていたのにぞろりが死なないようにたすけてくれたんだと思います。




懐かしいもん発見ｗ

〜だと思いました。私も〜と同じようにがんばりたいと思います。

>>526
だからあらすじ書いても意味が無い。
本を読んだ後の思考の展開、表現力を評価するものであって
本の内容や思想自体を評価する物ではないんだよね。

もっとも、先生に好かれる書き方ってあるし
どういう文章が良いのかってマニュアルもある。
でないと点数つけなきゃならない先生も困るもんね。

おすすめ読書感想文本
http://love6.2ch.net/test/read.cgi/book/1249178111/

>>1
お前がいつも書いてるアニメの感想と同じだと思え

一度書き始めちゃえばあとはすらすらだ

>>532
むしろ後者の方が本命だとずっと思ってた
いわゆる「目上の管理者に気に入られそうな解答」を
「何も言われないまま感じ取」って表現することが読書感想文の主要任務だって
一種のサラリーマン養成訓練だよ

親に「思ったことをそのまま書けば良い」って言われたから
つまんなかったって書いて遊びに行ったら帰宅後ビンタされた思い出

小3〜中3まで毎年「夏の庭」で書いてました

夏の庭いいよね
あれだったら素直に感想かけるし

>>186
ヤフー知恵袋で回答したらベストアンサーもらいました。
ネット上でちょっと話題になり、一時は知恵袋の中でトップクラスの閲覧数がありました。

「息子が『ドグラ・マグラ』という本を持ってます・・・」
http://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q1027682090

これが人生のハイライトだと思います。
残りの人生は、このことばかり自慢して生きていくつもりです。

主人公の苦労話に感動して、自分のだらしなさを悔やみ、
最後に主人公を見習って一つづつ改善する、
という流れでいつも書いてた。
楽勝。

自己分析ができないとダメだけどな。

主人公は凄いと思います。

>>537
だから「タテマエ」と「本音」を敏感に感じ取って、
目上の人の意図を忖度する訓練なんだよ感想文課題は
そうじゃなければ存在する意義が解らない

江戸川乱歩の芋虫でニート問題と絡めて書けばいいのかな

読書も映画も好きだけど、作品を鑑賞した後の気持ちを言葉にすることが昔から出来ない
言葉にできないっていうか、見てる間何を思ってたかを後から思い出そうとしても何も出てこない
なんだろ見てる間思考停止してんのかなー

>>541
なーそういう嘘って何かストレスにならないか？
俺はあんましキツイと普通に作業放棄するわ

日蓮大聖人御書全集は5回読んだ。

>>546
ストレス言ってる以前にやらなきゃいけないからね
一生のうちで「やだ・・・この本の感想をどこかに吐き出したい」って思う本に出会うことは殆どないし

あとがきからパクると高評価になるらしいぞ。

ちょっと登場人物の批判とかしたらモリモリ書けるよ

角川読書感想文コンクールの受賞常連だった俺から言わせてもらうと
自分の実際の経験と本の内容をダブらすと書きやすく共感を得やすい

>>545
大人になればなるほど出来なくなるだろ

感情を類型化できるほど
単純に情報を処理してないし
誘起されるお前の過去の記憶も共に情報として大量に処理してるしな

映画や本の感想聞かれたら
状況＋単純な感情語句とか
類似の事象＋単純な感情語句とかで説明すりゃいいんだよ

そもそも
お前の「悲しい」と俺の「悲しい」は違うし、感想を伝えるのが無理

>>548
あー俺はヲタ属性が高いから
創作物への態度が少し真面目なんだと思うわ

勿論、感想文を出さないから学生としては不真面目だけどさ

高校の頃なのはで感想文書いたこと思い出した

ν速民ほどの年齢に達すれば簡単に書けるようになってるだろ

本の後ろに感想文みたいなの載ってたからそれ丸々写してたな
一度それで表彰されて生きた心地がしなかった

ヒネくれてた俺は、いつも先生が嫌いそうなことばっかり書いてた
それでもよくAをもらった
「○○らしい感想ですね」と苦笑しながら言われた
今思うと、いい先生だった

>>546
感動も自己分析も嘘でないし。
構成のテクニックなだけ。
感動できる作品に出会えたり、
自己分析ができたり、
文章に起こしたりが出来なきゃ
いずれにしてもダメなやつはダメ。

第三次世界大戦シリーズ読んで感想文書いた厨房の頃。
優等生じゃなかったら日教組に目を付けられてたかもなあ…

日本語の作文技術よりもっともっと易しいとこから教えて欲しいんだけど

文章作りなんかしないけど小さい頃から絵書くの好きだったりするから、どんな創作物も作り物なんだから感想なんかねーよ。
スゲーかクソかの二択だよ。って感じで感想なんか全然浮かばない・・上手い！とかは思うんだが。

「我が闘争」を読んで

>>560
何を教えて欲しいの？

人間失格に共感しました

>>224
自意識過剰な人？

>>561
どう上手いって思ったのか書けよ

>>566
それだ！あなたは天才だと思いました。

本は話のフリだけで自分の意見ダラダラ書いたら簡単に終わらないか

読書感想文よりつらい課題はなかった

>>558
そんなに自己改善の意欲があって羨ましいよ
あんまり無いな。俺はそう言うのは。



あ、でも最近「ウェブは馬鹿と暇人〜」読んで
やっぱりネットでの言論が極めて無意味だと確信して
ネットでグダグダ言うのを控えようと・・・

あれ？俺何やってんだろ？

文章構成の書き方も教えずにいきなり書けは教師の怠慢

聖闘士星矢で書いたら先生が読み始めて爆笑した

小学生の時は読書感想文だけじゃなくて作文全般が苦手だったわ。
作文用紙1枚超えるのが精一杯だった。
文章を構成する力っていうものを学校では教わらなかった気がする。
まぁ本とかも大して読んでなかったしなぁ


浪人して入った予備校のセンター現代文の解き方を教わって、やっと文章の読解とかその他諸々理解できたわ
あの先生にはだいぶ感謝してる

〜が上手いって書いても、相手がその本を読んでいなかったらさっぱりわからなくね？

読書感想文指定書籍みたいなシール貼ってあったりするけど、あれはどこが決めてんの？

>>570
あんな本に影響されて黙らされてどうする。

>>571
なぜか国語で書き方てほとんど習わないよな
外国語とか法律だと一番最初にたたき込まれることなのに
「思ったことを自由に書きなさい」とか基礎を修めた生徒に言うことだろうに
小学校低学年相手に言ってどうする、と
文法もそれを実際の文章の中でどう使うか説明しないから、ただ暗記して終わり、になる

>>575
毎日新聞社と全国学校図書館協議会が主催
変態が選んでる

とにかくひらがなで稼いだわ

ラノベで読書感想文かいた〜
っていう調子もんが毎年いるけどどれも大抵内容がしょぼい件

小中時代に感想文を書かせるのはナンセンス。
自分ならこうするああする、こう思ったああ思ったっていうのが、小中時代にあるほうがおかしい。自我はまだ芽生えてないはず。
だから感想文の宿題を出すときに、一緒に指標も出すべきなんだよ。
俺が書いた指標↓

1)主人公に自分を重ね合わせて、自分だったらどう行動したか、どう思ったか、どう感じたか、また共感できるところを、主人公のそれと対比させて書きなさい。
　例：○○がカギを無くして心細かったときは、自分も心細くて胸が張り裂けそうだった。
○○が△△を守ろうとして上級生に殴りかかったときは、自分なら出来ないなって思った。ドキドキした。
2)自分の友達、家族ならどうだったか、自分の推測、考え、また実際に取材して書きなさい。
など

なんかアレルギーに関する本で感想文出した気がする
「鼻で呼吸をしようと思いました」みたいな

今ゼロ魔で感想文書いたらすごそうだ
提出の最低枚数がルイズへの思いで埋まりそう

紙質
手触り感

>>583
一刻も早くペンを握り埋めてしまえ！
そうしないと心の土石流が起きて
大変なことになるぞ！

書きたい事書きなぐってから整形して提出したら終了という簡単な作業なので特に嫌いではなかった。
偶に添削で真っ赤にされたりするんだけどな。

ラノベじゃ登場人物の機微や行間を読むことなんて無理だろうな

>>587
愛情と妄想で脳内保管すりゃいいんだよ

>>1
この板のスレを見直せ
ニュース記事に対する模範的感想文の集まりじゃないか

>>14
大岡昇平「野火」でその手法を使ったら、教師ブチ切れそうだなｗ

去年の同じでいいんだって
担任の教師が違うなら

「五味太郎のポスター絵本」で感想文書いたことがたしかある
内容は忘れたけど我ながらよくあれで書けた…

「感想文」って形式自体が大嫌いだ
たかが感想に何行も書けるわけねーだろ作文させたいならもっと論理性が必要な文章にしやがれ

苦手な絵日記は初日に片付けた

>>574
そのために>>575があるんじゃまいか
教師は推薦図書だけ読んでおけば何とかなる

料理のレシピ本で読書感想文をかける人間は凄いと思うが
これは将来が大変なタイプだと思う。

自分から感想を言いたくなるような
ツッコミどころ満載の本が理想か

夏休み最後の日に睡魔と闘いながら書いた感想文を
「お前の感想文はよく書けているからみんなの前で発表しなさい」と担任に言われた
いざ発表する時になったら文字がヘロヘロで自分でも解読するのに苦労した
あれは今考えると担任からの嫌がらせだったんじゃないかと思う

つまらなかったとか読んでいて苦痛だったとかなんでこんな事させられなきゃいけないんだと
愚痴で埋めるのもまた一興。

どう書けばいいか教諭は絶対教えないけど
１）どういう話だったか
２）作者が何を言いたかったか
３）それに対して自分はどう思うか
これを箇条書きプロットにしてあとは規定の量まで増量していけばおｋ

読書感想文のせいで本を読むのが嫌いになった。

読書感想文はうざい宿題の1つだったな。
あれは夏休みの序盤で終わらせてた気がする。

>581
小学生の感想文なんて内容は求められてなくて、本読んだ証明みたいなもんじゃねーの？

読書感想文だけは大好きだった
適当なこと書いても評価もらえたし

ガキの頃は多少奇抜な意見書いとけば褒めてもらえた

>>581
＞自我はまだ芽生えてないはず。

お前どんな小中学校生活送ってたんだ

「思ったこと、感じたことをそのまま書けばいいんたよ」

っていわれても別に何も思わないんだから書きようがない

ツッコミを入れまくる。矛盾を指摘しまくる

>>583
良いんじゃないの？年齢バレるけど、中学の時、当時読んでたクラッシャージョウ
の最新刊で感想文書いたし、友人は電話帳や絵本で感想文書いてたよ
担任まじで苛ついてたけど、文章自体は真面目に書いたからお咎めなし

仏教哲学大辞典を読んでいる。

毎日、ニュースとかに一行でも感想をつける訓練をしとけば感想文も書きやすくなるんじゃない？

だいたいにして採点する先公はこの世の中に出回るありとあらゆる書物読んでんのか？っつー話
いかに有名な本だって一字一句全部暗記してる訳じゃなかろうに
そんなんで優劣つけられちゃたまったもんじゃねえっつの

普段どおりに処理しようとするから苦しむんだ。
日常会話なら「ねえよｗ」と笑う部分を実体験に優る教訓まで変化させて
所詮文字など実体験の前には無意味、と言わずにいい経験でしたと書くのが真髄。

読書感想文の賞とった作品の内閣総理大臣賞をまる写ししたら
先生にぼこぼこに殴られた

あとがきから写そうとしたら作者の私生活しか書いていなかったでござる

>>683
例のコピペ書いて終了だろ
次の日から変な目で見られること請け合い

>>605
小中は言い過ぎた。小くらい。小学校時代なんて、最上級生でも好きな女が気になって仕方なかった思い出しかない。

>>605
自我って言うより小中のころは模倣期なんだよ
行動規範とかだけじゃなくて
感情のパターンも模倣してる時期

こんなことには悲しいと思いなさい
こんなことには怒りを覚えなさい
こんなことには嬉しい、楽しいと思いなさい

みたいなね。社会性の学習も含めた包括的な教育期。

更に子供は語彙も貧困だから
自由に「感想」を自分で構築して自由に表現するってこと自体や
それを評価することに無理があるんだよ。
本当に自由だったら、「こんな本早く読み終わってゲームしたいと思いました」で正解だしねｗ

本読むのは好きだけど読書感想文は嫌いだったなー解答丸写しで対応できないし
いまの学生はコピペで終わるから幸せだな

読書感想文で２ちゃんのスレタイ検索しな。
小学生向け「星の王子さま」と
高校一年生「神様のメモ帳」を書いておいたぞ。

読書感想文は１行読めば書ける！
http://www.ne.jp/asahi/ymgs/hon/index03_kansou.htm

1番目に印象に残った場面は〜。
2番目に印象に残った場面は〜。
3番目に印象に残った場面は〜。
とても面白い本なので皆さんもぜひ読んでください。

点は殆ど貰えないが俺は毎年これで乗り切った

まず本を選ぶ段階から苦痛
何読もうか図書館で悩んでるうちに1日が潰れるなんてザラ

短くて良い本を選んだ。
小学四年生：星の王子さま
小学五年生：オズの魔法使い
小学六年生：怪人二十面相

中学一年生：老人と海
中学二年生：斜陽
中学三年生：ハムレット

高校一年生：神様のメモ帳
高校二年生：エンダーのゲーム
高校三年生：深夜プラス１

大学生推薦本：百年の孤独

帯とあとがきに書いてあること写して
あとは読書日記でごまかしてたな

ためしに、三十一歳のおれが書く。「星の王子さま」ネタバレあり。

　まさか、こんな素敵な話だとは思わなかっ
た。最初の、バオバブでできた惑星を信じる
少年はとても想像力豊かで素晴らしいと思っ
た。ぼくはバオバブでできた惑星なんて、思
い浮かばないから、きっと想像力のないダメ
な子供だと思う。だから、ぼくは会話が苦手
で、ぼく以外のみんなはきっとバオバブの惑
星を信じるような素敵な感性をもった子供な
のだろうと思った。
　星の王子さまに出てくる実業家が好きだ。

この作者はおそらく実業家のことをバカにし
ていて、立派なのは電灯をつける労働者なの
だといいたいのだろうけど、ぼくは実業家の
方が好きだ。だって、王様の支配する土地を
勝手に所有権を主張しているなんて素敵な反
逆罪じゃないか。
　もちろん、ぼくは大人になっても、実業家
のような大きなことはいえないで、電灯をつ
ける労働者のようになっているのだろうけど。
それでも、実業家のような大胆な嘘をつける

>>17
もうこのスレみてないと思うけど誰もおまえのことなんて見てないと思うよ

柔軟な頭をもった大人になりたいと思った。
　星の王子さまは世界で何番目かに売れた本
なのだそうだけど、読む前はくだらないお説
教が書いてあるのだろうとバカにしていた。
だが、実際に読んでみると、奥の深い寓意が
読みとれて、素晴らしい。こんな本をもっと
いっぱい読みたいものだ。
　それに、星の王子さまが孤独なところがす
ごく良かった。星の王子さまに嫉妬したりし
なくてすむ。人気者がどうだとか、ダサいと

どうだとかいう話にはうんざりなのだ。星の
王子さまは幸せなのかどうかもわからない謎
の人物だから、読んでも何歳なのかもわから
ないくらいだから、そこがぼくの心を打った。
　星の王子さまは幸せなのだろうか。読んだ
ところ、小惑星に帰れないこと以外は悩みな
どないかのようだ。後半に出てくる花が冷た
い態度をとってくることが書いてあるけど、
星の王子さまも人間関係で困ってるんだ。や
はりこれはぼくだけでなく、どんな人気者で
も悩む問題らしい。ぼくも、贅沢をいわずに

強い大人になりたい。
　星の王子さまを読んで、ぼくは社会のこと、
故郷を思う心のこと、夢を見る心のもつこと、
人との関係が難しいこと、などを学んだ。こ
れは一冊の物語から得られるものとしては、
とても大きなものだと思う。こういう心を大
切にして、ぼくはこれから生きていこうと思
う。この本を読んだことは決して無駄ではな
かった。むしろ、なぜ、今まで読まなかった
のか後悔するくらいだ。今年の夏は良い読書

ができたと思い、感想文を終わることとする。

得意で三年連続全校集会で発表した。おかげでパニック障害発症。最悪。

おれが参考までに書いてやる。以下、「神様のメモ帳」のネタバレあり。

　感動した。物語の中で、彩夏がなぜ死んだ
のか、謎のままにして物語りは終わる。その
原因をわたしなりに考えてみた。
　まず、第一の推理では、兄に突き落とされ
た。これは当然、罰を受けるべき兄に罪が追
加されるわけであり、なるほど、ありえる展
開だと思う。わたしはこの兄が憎い。
　第二に、やはり自殺だというもの。そもそ
も、たった一人で園芸部をやっていた彩夏が
兄に勧められて必死になって育てていた自慢

の花が、主人公に見せて大威張りだった花が、
麻薬を精製するための芥子の花だったことを
知った彩夏は、恥ずかしすぎて自殺するので
はないだろうか。
　彩夏は主人公が園芸部に入ってくれたこと
が絶対に嬉しかったにちがいなく、自慢に披
露した特製の花が、自分が一番大事に育てて
きた一番綺麗な花が、犯罪に使われる花だっ
たことを知った時、高校生彩夏は罪悪感に耐
えられるだろうか。知らぬ間に、自分も犯罪

の手先に入っていたことを、許せるだろうか。
そして、彩夏が飛び降りて死んだというのな
ら、わたしは彩夏の自殺の原因にとても納得
するのである。
　そして、わたしはやはりこの犯人の兄たち
を許せないのである。兄は物語の中で快楽主
義を語る。快楽こそが人生の勝利だと語る。
しかし、その兄の快楽は薬物によって得られ
た人工的な快楽である。その刺激は天国にい
るかのようだと語られる。だが、わたしは主

人公とともに断言して語りたい。この兄の快
楽主義は、絶対に幸せな人生などではないと。
負け犬の兄が手に入れた空虚な逃げ場所にす
ぎないと。
　しかも、それが実の妹を利用して手に入れ
たものだなどとは、残酷すぎる。許されるわ
けがない。
　天国とは何だろう。そんなもの、今の時代、
誰も死後にあるとは信じていないだろう。だ
から、現代の我々は現世で天国に行けること

を目指す。しかし、ただ快楽を手に入れただ
けの人を人生の勝者だとは認めたくないので
ある。
　わたしはこの物語を読んで思う。もしかし
て神様がいたとして、その神様が選ぶ十四万
四千人の天国へ行ける選ばれしものは、やは
り心正しき者たちであろうと。わたしはキリ
スト教もユダヤ教も信じてはいないけど、神
様でなくてもいい。もし、天国へ行ける者を
選ぶのだとしたら、それはナルミのような勇

敢な自己犠牲をもったものか、アリスのよう
な隠れた頑張り屋なのだろう。
　わたしも神様のメモ帳に良いことばで名前
が書かれるように、生きていきたいものだと
思った。
　　　　　　　　　　　　　　　　おわり

原稿用紙２枚と十五行

>>442
古館かよｗ　何でも温暖化、政府批判ｗ

読書感想文ジェネレータとか作ったら売れね？

何ページ、何行に誤字、何ページ、何行に誤用
季節に合わない風景描写あり何々で有名なところだからと言って
時期を考えて書かないなんて手抜きしすぎ
とかなんとか書く

そんなのはＡＭＡＺＯＮのカスタマーレビュー丸パクリするに決まってんだろ
ご親切につらつら書いてくれてるから　本なんか読む必要ないよ。

大学で感想文レベルのレポートしか書けない奴いた
小中学校でろくに文章書いたことなかったんだろうなぁ

今思えば感想でもなんでもなく物語を説明してるだけの文章を書いてた

小学生のとき本読まないで書いたのになんか賞とって笑ったわｗ

>>637
この板に一年もいりゃある程度の感想文ぐらい書けるようになるよ

ニコチン作文は半端ねーなぁ・・・

>>578
やっぱ利権がらみか

レビューでも批評でもなく感想文で原稿用紙なんまいってのが狂ってる。

というか義務教育の国語教育がくるってる。

いくら作者の心情とか考えてもビジネス文章の1つも書けるようになったりしませんから。

今夢野久作読んでるけど思ったほど不安定じゃないな

>>643
別に感想文の内容は、批評で全然かまわないと思うのだが

>>643
ビジネス文書ってアバウトだけど
どういうスキルが必要なわけ？

>>645
だったら最初からそういう課題にすべきじゃない？

ホントに感想書いたら2行で終わるしね。

ルイズの魅力を書くだけで五千字はいける

昔の文集丸パクリでOK
こんなもんどうでもいい

>>643
ビジネス文章なんて詐術は精魂の腐り始めた後で習えばよろしおま。

「よだかの星」の感想文で、原稿用紙300枚(自分で買った)に渡って「いじめ許さない。鷹許さない。」って書き続けて、
うち1枚を自分の血で書いてみた(マジ)
当時の担任の女教師、ガチでビビってた

>>644
瓶詰の地獄が短くて読書感想文に書いてたなぁｗ

アマゾンのレビューぱくればおｋ

>>90
あれって結局ゴキブリなの？

苦痛だったなあ。歪んだ性格のガキだったので、まっとうな本に感銘する感性など持ち合わせておらず、
つまらない本を読まされた挙句、それを賞賛しなければならないという作業にしか思えなかった。

>>655
別に賞賛する必要もなく、批評すれば良いはずだけど
それを示唆してくれる先生に出会えなければ辛いな

池田大作先生の本なら
どんな感想文でも教師が突っ込めないと思う

「グローバリゼーション」とか「インターナショナル」とかの外来語で文字数稼いでた

>>655
賞賛する必要なんか別にないだろ

書き方習ってないから書けませんって教師に言ったら
めちゃくちゃ怒られた思い出がある。
宿題で出すなら書き方を教えろよ。

>>652
日本幻想文学集成ってやつには入ってないなあ
嫌いじゃないからいろいろ読んでみるわ

「面白かったことを文章にまとめろ」って
実は大人でも難しい作業だと思う

あと、「読んでない人が５分で読みたくなるような文を書け」みたいな
指導すればいいのに、教師も何書かせていいのか曖昧だから
結局子供も迷走したままの文が集まるだけだよな　不毛すぎ

あまりに早熟すぎて、小学校のときに書いた作文は
どっかのを写したんだろう、書き直せと言われたな。

死ね、あのクソババ教師

>>662
つまらなかったと感じて
批判的に分析するのも
感想だろう

「」を使った行は余っても次に飛ばせるから
極力「」使ってた気がする

>>663
ニュー速はそういう奴多そう

>>665
小学校の頃神童と呼ばれたタイプ

>>661
ネット上で読めるよ
http://www.aozora.gr.jp/cards/000096/card2381.html

いまなら読書感想文の意味がわかるが、
子供の頃はただのあらすじになってたからな。
それでも先生に何も言われなかったが、ちゃんと指導するべきだよ。

読書感想文には形式だけではなく内容的な「フォーマット」があって、
それにどれだけ合致しているかで採点されるからなあ……
普通にピュアな感想文を書かせるべきだと思うんだが。だから枚数指定もいらない

>>668
ありがとう
でも読書は本が一番媒体としていいね
図書館で借りてくるさ

題名　○○を読んで
最初　僕がこの本を読もうと思ったのは〜
締め　ですのでみんなにもこの本を読んで欲しいです

トラウマになるくらい嫌いだった。

○○が○○しました。可哀相だと思いました。
○○が○○しました。凄いと思いました。

これの羅列だったな。

めっちゃ長いタイトルの本を選んで、そのタイトルを連呼しまくって乗り切ってた。
ハリポタシリーズは俺の読書感想文を書くための支えでした。

大人になってやっとわかったんだが、
感想文を書かせる大人は脳が弱い。

物語でもゲームでも本当に没入してるときは
自分なんか無くて。そこには物語とか体験しかない。
俺が物語で俺がゲームだ。

ところが、なぜか「感想文」を書かせる人間はそういう感覚が無いらしくて、
「自分と物語」を論述させようとしてんのな。
ふざけんなっての。

俺がモチモチの木を眺めてんのに、
その「俺を眺めてどう思いましたか？」とか
論述できる訳ねぇじゃん。
大人になった今なら質問の裏の意図を読み取って
らしいことをでっち上げられるけどさ、
書けない子供ってのは、そもそも物語をその視点から見てないっての。

確かに今ならラノベで何枚でも書けるよなぁ
試しにやってみようかし

>>676
今やったら今度は感想文じゃなくて論文になりそう

あらすじの羅列と最後に2行くらいの感想を書いて出してたな

お前らお得意のキャラ萌えの視点で書いてみろ

全く別の本の感想文を気づかれずに書き上げる
それがコツだ

映画見て書いて賞貰ってた奴いたなあ

銀英伝のアニメ見て感想文書いてた

太宰治の『走れメロス』で１０ページくらい書いてた奴がいたな。
一冊書き写したのかと思った。

走れメロスって王様が改心したのが未だに理解出来ない
とりあえず二人ともぶっ殺して、不快な気分のまま側室とでもセックスするだろ

あらすじだけの生徒が多いのは教師が感想文の書き方教えないせい

きのうよいうんちがでました

大生で卒論スレ立てたら理系のやつに文系の卒論は読書感想文って言われた
そんなわけねーよ

たしかに感想文の書き方は教わらなかった。
「思ったこと、感じたことを書きなさい」と言われたくらいか。
まあそれが書き方なんだろうけど。漠然としすぎてよくわからなかったから、
○○が〜したのはすごいと思いました。とかそういうことしか書かなかった。

読書感想文なんか出したことない

>>687
さすがに読書感想文みたいな卒論は少ないが、
やっつけ印象論の集大成みたいなもんだ

Wikipediaのコピペをそのまま投入してた猛者もいたがｗ
リンクとかそのままとか、もうアホかと思ったので、もちろん単位あけなかった。

読書感想画じゃなくて読書感想文書く奴って何なの？

感想文は教育放棄。

感想文は甘え

素直に感銘を受けた本よりも、ムカつきながら読んだ本の方が
勢いで書けるぶんラクだった気がする

一度も書いたことないわ

文学部の国文学科とかって、読書感想文の進化形を永遠に書き続けるの？

教師なんかに俺の心の底を晒してたまるかよ
とか思ってたあのころ

普段本なんか読まないから全く以て苦痛だったな
無理矢理読んだって何にも頭に入らないし、時間の無駄だ

批判否定すると、必ず0点

自分がその本を売る立場になって宣伝文を書いてみる
これが読書感想文の基本だな

ttp://www.ne.jp/asahi/ymgs/hon/kansou_folder/kansou00.htm

アニメの感想書き慣れた今なら教師を唸らせる面白感想文書いてやるんだがな＾＾
なんであの頃は「面白かったです。」とか「戦争って悲惨だなと思いました。」とか書いてたんだろうなぁ？

感想文と言いながら教師に受けそうな文章にしないといけないよな
誰得なんだか・・

小説家やシナリオ作家でも目指さない限り
色々な視点から他人の作品を読もうとは思わんな

特に読書が好きでもなければ単に「面白い、つまらない」だけの感想で十分だと思うけどね

感想文も学年文集みたいなのもみんな教師に検閲されて、
教師のいいように手直しされてしまうからな。

自分の嘘体験と絡めるといい評価を貰える