小学生「先生！何で勉強しなきゃダメなんですか！微分積分なんて将来使うの？」 先生「むむむ…」

>>940
プログラミング言語なんてどんどん変わっていくからなぁ
まぁ1つ覚えれば（Cとか）他にも応用が利くようになるが
でも情報系でもプログラミング苦手とかいうやつ結構いるんだよな

>>931
これコピペなんだけど・・・
>>886がコピペと思って返したつもりなんだが
まじめだね

何が悪いって受験が悪い
勉強内容に意味が無い＝受験で問われてる知識に意味が無い
そして受験で何を試されているかと言えば、知能じゃなくてどれだけ無駄なことに時間を費やせるかの我慢比べ
まさに「勉強」。原義通り鞭打って脅迫して無理やり教え込む作業

>>949
かわいそうなくらいにくだらない動機だな
でもそれでもいいよな韓国語習得の動機なんて

数学の歴史　ってのは文系科目なのか理系科目なのか

>>1
微分積分で天気予報してるって教えてやればいいじゃん。

教師って文系ばっかりだしな

歴史で飯が食えるのなら文句言わないんだけどねぇ。
あくまで趣味レベルだな。
失敗学的に勉強するならいいけど　それだけじゃ絶対　生活できねぇ。

>>919
ようつべを翻訳なしで見れないなんてもったいない

何をやってるの？と聞かれたら定理並べるしかねえだろ
演繹の結果がそれなんだから、一番シンプルな答えはそれだ
でもって二言目にはこれは何？と聞くわけだ
物理に対応する概念があればいいがなければ答えられるわけがない
アナロジーに頼らずに物事を説明し六つったって無理なんだよ
頭の中に概念自体が無いんだから

>>948
教師はそういう事実を知らないから
教科書の豆知識コーナーにでも書いておけばいいんだよ

>>934
俺が質問した時は、そういうのを求めてたわけじゃないからｗ
光速でうんこしたらどうなるの？っていうレベル
>>937
俺の中の論理力＝分かりやすく説明する能力
>>947
そんな本質求めてないしｗ
なんかキモイね

議論から逃げるなよ。
論には論で返せ。

意味分からんことをいって勝手に終わらすな。
俺は無能だから反論を求めている。

智者との衝突によってボコボコされ、それを修復することによって智者に一歩でも近づきたい。
もし無学であるならレスは不要。サルと会話する意味は無い。

>>954
どんだけステレオタイプの価値観なんだよ
馬鹿すぎて笑うしかない

>>958
つーか文系的思考ができないと教え育むことはできないし

>>956
文系理系ってわけるのが阿呆らしいと思うが、
文系になると思う。
数学という体系について学問するのに、公理や定理を発見した人、時期について知る必要性は少ないから

微分積分覚えて３Ｄゲームをプログラミングする授業でもすればいいのに

>>962
そういう例題出してくれれば良いんだけどなｗ
明記してないが、微積がないと解けない問題とか、そういったのをセンターで出すべき。

>>950
なら地球上人口の大半、おまいも俺もはゴミカスということになるな。
メガバースに浮かぶ一点のゆらぎを見た程度の、チンカスほどの存在だ

一方で　未来の教師は女を酔わせて集団強姦していた

損得勘定じゃなく、楽器を習うみたいに趣味で数学勉強してる人も
多分いるんだろうな。そういうのは尊敬。

>>965
600 名前： カンガルーポー(長屋)[sage] 投稿日：2009/06/11(木) 01:29:11.71 ID:F7gFl+fE
学びたいことが出てきたときの土台
人間が人間であるための最低限の基礎

こんなレスしてる奴にステレオタイプとか突っ込まれるとは思わなかったわｗ

>>963
それ論理力じゃねーだろ
最初からわかりやすく説明する能力
って言えよ

歴史は本当に「趣味」なのかね。

影響力が絶大すぎて、「あたりまえ」と思いすぎてるだけだと思う。
君の自我そのものが、歴史によって創造されてるんだよ。

たとえ君が歴史の教科書を1秒たりとも読まなくても、
優秀な君の父母が歴史を知り、それを分かりやすく噛み砕いて、
幼少の頃から叩き込んでるんだよ。

もし今この瞬間、人類から歴史を断ったら、人類は3代と待たず滅びるね。

>>963
それだって物理の問題だろ？
要するに端的な答えとは結論　どうなるか？
でもって衝撃波が発生する　これは物理的概念
ようやくそれでもってどうなるかがイメージできる
数をならうときどう勉強した？人の位置？お金？
全て物理的経済的概念などなどに帰着する

生きる上で微積は必要不可欠なわけではないが
高度な建築技術も非古典的な工業製品もパソコン、CHも理詰めされた経済の理論さえもなかったということぐらい意識しろよ

>>963
my定義を持ち出すとか、どこの哲学科だよ…。
こういうことがあるから、小学校で英語やらせるくらいなら国語やらせたいわ

>>975
父母からたたきこまれてるんだったら
わざわざ学校で勉強せんでもええじゃないかｗ

>>975
歴史の教科書程度でわかったつもりになるのはさすがに痛い気がする

>>970
そう、俺もゴミカスよ！！

なんとな死ぬまでに一生懸命この「無駄知識」を吸収しまくって、
ゴミカスからゴミくらいに進化するよう頑張ってる。

それでもゴミカスから進歩することを諦めたゴミカスよりはマシだ

>>975
歴史は趣味。史学は学問。
歴史には、主観が入りすぎる。

勉強ができない子供って親も頭使う仕事してないから大人になったら使わないって教えてんだろうな
親が頭使う仕事しててまともな教育受けた子供で学校の勉強が必要ないなんて言ってる子供いないからな

何事も戯にして、
何事も戯ならず
戯ならずと言はむにはあまりに幼し
戯なりと言はば自ら悲し
我も生けるものなり
公園に散る新聞紙の如く
貧しく、あぢきなく、たよりなく
雨にうたるるまで
生けるものをして望むがままに生かしめよ

>>976
無理するな。
頑張れば頑張るほど、お前の頭の悪さが滲み出てきてるぞ。

>>961
でも知ってるとお得だよ
言うまでもなく、解析数学の多くは物理から産まれたわけだし、外積代数なんかも
作られたときは「何に使うのこれ？」って言われてたけど微分形式となって場の理論と
切っても切り離せないものになってる。
代数だって、分子の構造は代数的だし教養があるならアボリジニの婚姻ルールが群構造を
持ってるエピソードがスラッと出てくる。
幾何だとコーヒーカップとドーナツとビーチボールの仲間外れを見つける話とか、ホモトピーの
話は素人受けがいいだろう

数学って無味乾燥に見えて、実は歴史的な時代の要請があって作られたり、数学者の
生き様が複雑で面白買ったりする。「近世数学史談」とか本当に名著だわ。

ε-δくらい理解しておけ

>>979
だからそれで十分なんだって。
まぁ君は一生「父母」を超えられないけどね。
俺は超えるよ。人類は父母を超えたから「進歩」したわけであって。
君は進歩しない、俺は父母を超えて人類を一歩前にすすめる。それだけの違い。

>>980
ごめんちょっと良く分からない。
君が歴史の教科書をめくったことがなくても、という表現に対して？

無駄だろうがなんだろうがやらなきゃいけないことが社会に出たらたくさんある。
それを全部シカトしてきたのがお前ら。
やらなきゃいけないことを放っておいた結果がお前ら
子供には見せたくないお前ら

>>975
現実問題として、歴史を実際に活用できる人間は少ないので趣味レベルです。

あと、文系というか、こういう輩が書く文章が無駄に冗長で、無駄に例えがあって分かりにくいのは何とかならんのか。
美術論とか、読むのが本当に疲れる

>>982
歴史とは主観をおいてしか存在しえない学問だからな。
それは同意する。

しかし史学は違うっていうのは新説だ。ぜひ解説願いたい。

>>988
歴史的に見れば、親を超えるというのは誤差の範囲。
１万年前から、人間は大して変わってない。

>>936
ゲ（ｒｙ乙

学校から社会へ出ることの意味
これを考えるだけでも膨大なカテゴリーが含まれる
また、この意味をわかりやすく説明できない時点で
自分もまだまだ勉強中の身だと日々思う

数学はいつだって面白いもんだ
強要されなきゃな。

何千年前の思想書がいまだに通用しちゃうくらいだからな

次スレたてるなよｸｽﾞ度も

>>990
言葉で語り尽くせないものを言葉で語ろうとしているからな…
衒学的というのも大きいだろうけど

>>988
だったらおまえの「歴史を知らない人間は最低だ」ってどういうことだよ
父母からおしえられたんなら
皆知ってるってことじゃねえかよｗ

>>988
父母超えると言っても、歴史って色々あるからなぁ……。
例えば今からクトゥルフの歴史について勉強すれば、その分野では父母を超えることが出来るわけで。

なんというか、父母と全ての分野で見比べるというのは、狂気じみているというか、コンプレックスの塊のように見える。

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