計算理解力小学校１〜４年でうｐ。５、６年は変化なし【群環体】

単純計算よりも理解力に難点――。
文部科学省所管の財団法人「総合初等教育研究所」が全国の小学生約９０００人を対象に実施した計算力調査で、
単純に数式を解く計算技能よりも、計算技能を支える「理解力」に課題があることがわかった。
理解力を試す問題では、正答率が３〜６割と低いものもあった。単純な計算技能については、
９８年の調査結果とほぼ同じ水準だった。

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http://www.asahi.com/edu/news/TKY200609010347.html

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ににんが8

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ここ２，３日ニュー速を見てきたが、
なんか、（´･∀･`） ◆q5Z501v1pcがおかしい。
彼に何があったんだ？
自殺する前の壊れた雰囲気を出している。。

以下ゆとり叩き

群論を知らない奴はド低脳
数学の基礎の基礎の基礎も理解してないカス

軍艦隊？
意味わからん言葉スレタイに付けるなさんな
最近の若者はこういう意味不明なものが
面白いとでも思ってるのかね？

理解力などいらん
求めるのは従順でよく働く「機械」だ

>>9
ゆとりの時代が来たな

　　　　　　　　>>9
　　　　　　　　　＼　　　∩─ｰ､ 　　　====
　　　　　　　　　　 ＼／　●　､_ ｀ヽ 　　======
　　　　　　　　　　　/ ＼(　●　 ● |つ
　　　　　　　　　　　|　　 X_入__ノ 　 ミ　　　そんなエサで俺様がクマ――！！
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　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＼＿＿＿）＿＿＿）(´;;⌒　 (´⌒;;　　ズザザザ
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　　　　　　　　＼　　　　　　　　　　　　　　　　/ 〃　 _,ｧ---‐一ﾍヽ　　　　　　.../ てめーらオレがいないと思って
　　　　　　　　　＼　　　　　　　　　　　　　　　i　　／;;;;;;;;;;　　　　 ﾘ}　　　　　　../調子ぶっこいてんじゃねーだろーな
　　　　　　　　　　 ＼. 　 　 　 　 　　　　　　　| 　 〉;;;;;;;;-‐ノ　 '''ｰ {!　∧__T _ ,,,r -r-T‐-、
　　　　　　　　　　　　＼　　　　　　　　　　　　| 　 |;;;;;;; ‐ｰ　 くー　|"~。　r　*o:*::f:::r:::..l.　|
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　　　　　　皇太子様が巡回に参られました

これって
３＊４＝７
２＠６＝３
であるとき７＠２１＊５を求めよ、ただし＝は等号である
っていう感じの知能テストみたいな奴か？

こういうスレはのびない

どうせなら束論も入れろよ

可換環 (･∀･) ｶｶﾝｶﾝ

俺的には数学は
小学生までに現行では中学生がやってる分まで押し込んで
中学で微積線形複素数（ようは今まで高校でやってたやつ）をやり
高校で代数学の基礎、群環体をやるべきだと思うんだが

>>18
無茶だよ。途中脱落者だけが多くなるだけ。それに大学でなにすんだよ？

小中の数学なんて他人と同じ知識を共有させて
社会の一員としての自覚を持たせるためにやってるようなものなんだから
やっても三角関数くらいまででいいよ

って昔、中学教師が言ってて意味不明だったけど
今考えたら、そうなんだなぁと思う。

しかし小学校5，6年って本当それまでに習ったことを繰り返すだけで新しいことは何も無かったな
マジで中学の内容も半分くらい小学校に落としたほうがいいと思う
高1でやるような三角関数や数列は中学に落として空いた時間は線形代数でもやればいい

むしろ小学校から大学みたく講義選択性みたいにした方がおもしろいんじゃねえの
今じゃいい大人でさえ子供扱いされてるから親殺したりする

ｓｉｎθをサインシータと読めない大人ってどれくらいの割合でいるんだろう
オイラーの公式を知らない大人ってどれくらいの割合でいるんだろう
実数は体であると聞いてピンとこない大人ってどれくらいの割合でいるんだろう

群論や体論もしらないボンクラが小学生に算数教えてると思うと泣けてくる

理系教育の充実云々言うんだったら
基礎数学と応用数学に分けるってのはどうよ？

基礎数学は過去のニューマス的なカリキュラムを改良して使う
応用数学はかなり複雑なレベルまでの統計や論理とかを
現実の例を用いながら学ぶ
それらの全体を体系づけて連続的に学べるようなカリキュラムを組む

高校生には圏論も教えるべきだな

誰かこれの解答作って
http://www.kurims.kyoto-u.ac.jp/~kenkyubu/daigakuin/19senmon.pdf

うｐとか言ってる奴は大体低脳

>>26
かつて西中の数学王といわれた俺様だが・・・
一問もわからないどころか問題の意味すらわからないｏｒｚ

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なぜか>>17に心のゆとりを感じた

>>17
ｱｰﾍﾞﾙ（・∀・）ｱｰﾍﾞﾙ

5,6年はエロスに目覚める時期だな

軍艦隊？
意味わからん言葉スレタイに付けるなさんな
最近の若者はこういう意味不明なものが
面白いとでも思ってるのかね？

>>23
結局小学生に合わせてわかりやすく教えなきゃならんのだから
いくら理論を覚えていようが実際あまり関係ない。

さすがに代数学を知らない人間が四則演算を人に教えるのはどうかと思う
それも公務員が

>>14
8だ！

小中学校にいる数学教師の全員が優れた数学者だったら
子どもの理解度は下がりまくりだろうな。

>>26

　　 ／￣￣＼
　／　　 _ノ　　＼
　|　　　 （ ●）（●） 　数理解析研究所の問題なんて・・・
.　|　　　　 （__人__）　　そんなの解ける奴が２ちゃんにいるわけないだろ・・・
　 |　　　　　｀ ⌒´ﾉ　　　常識的に考えて・・・
.　 |　　　　　　 　 }
.　 ヽ　　　　　 　 }
　　 ヽ　　　　　ノ　　　　　　　　＼
　　　/　　　 く　　＼　　　　　　　 ＼
　　　|　　　　 ＼ 　 ＼ 　 　　　　　　＼
　 　 |　　　　|ヽ、二⌒)､　 　 　　　　　 ＼


　　 ／￣￣＼
　／　ノ　　＼ ＼
　|　 （●）（●）　|
.　|　　（__人__）　 |　あんたもそう思うだろ？>40よ
　 |　　 ｀ ⌒´　　ﾉ
.　 |　　　　　　 　 }
.　 ヽ　　　　　 　 }
　　 ヽ　　　　　ノ　　　　　　　　＼
　　　/　　　 く　　＼　　　　　　　 ＼
　　　|　　　　 ＼ 　 ＼ 　 　　　　　　＼
　 　 |　　　　|ヽ、二⌒)､　 　 　　　　　 ＼

計算なんて電卓にやらせろ

>>26
この筆記試験はあくまでもふるいで
その後の数十分間の面接で
ずばずば質問されたり説明させられたりして
そっち方がメインで重視されるというから恐ろしい

単純計算能力だけ上がってるのは近頃カードゲームとか流行ってるからじゃね？とオモタ

カードゲームが流行ってるって言っても全体からしたら極一部だろう
それよりも寧ろ一般的に情報機器に触れる機会が増えたのが原因かもしれない

確かに四年ぐらいで成績良くないと、もうその先ずっとバカだしな

数理解析研究所ってのはスゲーの？

そりゃあおまえ・・・すげえよ

>ただ、このなかでは、５年生の小数同士のかけ算「０．７×０．４」の正答率が５６％と低く、
>９８年より２１ポイント低下した。「２．８」という誤答が最も多く、３７％あった。

ゆとり酷いな
0.4掛けてるのに増えとるがな

「１〜４年生の計算力が3ポイントUPしました」
だとウケないから
「単純計算はできるけど、文章理解はできないんだよコイツラ」
って印象操作してるだけじゃね？

もう初等教育いい
十分
ご立派

高等教育を何とかしろ

単純な計算問題より文章題の方が正答率が低いというのは
どこの国のどこの世代でも共通の現象だと思う