３＋２×４＝２０　小６の４割誤答

３＋２×４＝２０？　四則計算小６の４割誤答

≪小中生、数学的志向が苦手　学力テストで明らかに≫

　一貫した論旨の展開や数学的な思考が苦手な小中学生が多いことが１４日、国立教育政
策研究所が実施した学力テスト（特定の課題に関する調査）の結果で明らかになった。
「３＋２×４」（正答は１１）という基本的な四則混合計算では小５の３分の１、小６の４割強が
誤答し、深刻な計算力不足がうかがえる。国際調査で学力低下を示す結果が相次ぐなか、
現在進められている「ゆとり教育」（現行の学習指導要領）の見直し作業にも影響を与えそう
だ。

http://www.sankei.co.jp/news/060714/sha076.htm

ゆかり教育

知欠先生？

合ってんじゃん

またゆとりスレか

計算力不足っていうか、基本的な計算のルールがわかってねーだけだろ

20だろ！

１１じゃね？　なんで間違うの？　　　そんなの道理が通りません。　　

知欠乙

おいおい冗談だろ

20 でいいんだろ

ほら、さっさとネタレスすろよ、そこの無能

油取り乙

この程度の計算規則すらしらないガキって頭おかしいんじゃねーの？
どうせクソニートになるの目に見えてるんだし、早めに死んで人生リセットすればいいのに。

３＋２×４ なんて気持ち悪い
３＋（２×４） にしてほしい

プラスを傾けてみろ
つまりはそういうことだ。

どういう計算で２０になるんだ？

ぇ？あってるｼﾞｬﾝｗｗｗ

こんな問題で数学的思考も糞もないだろｗ
規則がわかってないだけ。

>>1
記者のくせに見出しの誤字にも気づかないのか

絶対こんなの一部だけだろｗ

またまた( ﾟ∀ﾟ)ｱﾊﾊ八八ﾉヽﾉヽﾉヽﾉ ＼ / ＼/ ＼

つーか、最近の小学生って計算機使ってるからだろ？

かけざんを先にやるっていう発想がねーのか

3×2＝6
6×4＝22

＞（正答は１１）
？

順番に計算するんだから
２　０　だ　ろ　？
この記事間違ってるよ。誤植じゃん

24だろｗｗｗｗｗｂｋｋｗｗｗ

頭わるい奴ってこんな計算電卓使えば終わりじゃん、俺がやるまでもない
とかいうよね

１＋２＋１＋２＋サンバルカン

どうやって20にするのかが分からん・・・

20で合ってるじゃん

何で20じゃねえの？　5×4って20だよな？

日本本格的に終わったな

どーせ大阪の一部地域の学校だろ　調査したの

>>23
それ本当に信じてる奴っていたんだ・・・

正直、正解していてホッとしている

計算自体よりもこの数式が指している図が想像できるかどうかが肝心だよな
この程度を想像できない奴はサラ金の金利のシステムなんて想像できないだろｗ

3+2ｘ4＝20
3+2　 ＝20÷4
　　　5＝5

括弧してあげれ

22じゃなくて24だった。

確かに掛け算を先に計算しなければならないってルールは意味がわからない。
最初から>>15みたいに覚えさせたほうがいいんじゃないかしら

ちょっと待てどういうルールで計算すると20になるんだ？マジでわからない。

日本終了のお知らせ

・・・・・・・・・・・・・・

掛け算から計算するんだっけ?俺も普通に20と思ったけど何となく
そんな決まりがあったような事を思い出した。
でも実際大人になってそんな事知ってても役に立たないよな・・・

もしこれが本当だとしても
それは完全に教師が悪いんじゃねーの？

教科書読んでないだけだろ。ルール知ってるか知らないかだけ

>>1小５の３分の１、小６の４割強

学年が上がって増えてるのかよｗ

まあゆとりは反日勢力の最大の戦果だわな。よくもまあやってくれた。
しかしこの世代切り捨てて立て直し計るんだよな。

11じゃん。

で、掛け算を先にやるのってなんか理由あんの？

3と2を足して4をかけた

論理性の無さがν速民にそっくりだ

ゆとり世代ちょっと集まれ

>>38
ちょっと面食らったけど、二行目は
3÷4+2=20÷4
になんなきゃおかしいだろ

とりあえず、小学生は携帯を持つなと。
糞ガキの癖して何しに学校に着てるんだと。

おもいっきり詐欺られそうだな

普通に９だろ

教えてる先生もゆとりです
本当にありがとうございました

プロ2ちゃんねらーの俺から言わせてもらうと　-4

13?

そこで今井数学ですよｗ

まぁ数学になるとx×yと書かないでxyみたいに塊として表示されるから見分けやすいよね。
算数だと逆に混乱しやすいかもな。

まあ企業はこの世代とらないことだな

３＋２×４の計算をするのに数学的思考なぞ使わん

小六の４割後藤だと思って本当にピンチだと感じた

>>50

これ、マジニュースじゃん。
４割誤答って、日本終わりだな。

>>41
意味しらんの？

>>41
数字の四則演算をやっているうちは良いが、変数使っ
て多項式を扱いだすと地獄を見るな（ｗ

やりかたを知らんだけだろ

>>56
給食を食べる為に

え？５×４だから２０だよな
３＋２が５じゃないってこと？
なんか６っぽいなてことは６×４で３０か
は？意味わかんねーし。腹立つ

四則混合計算って書いてない限り正は２０でいいんじゃねぇかって気がする

ゆとり教育の敗北

りんごが3個　みかんが2個　のセットが4個あります
りんごとみかんは全部で何個ですか？

3+2＝5
5×4＝20

20個だろｗｗｗｗｗｗｗｗ

＞　数　学　的　志　向

>>57
3万円のＧパンと2万円のシャツ4枚で20万円になります。
いけそうだ。

答えはわかるけどなんで掛け算が先なの？理屈は教えてくれなかったよな

まず３＋２＝６だろ
で、６×４＝２４

−20=-3-2×（−4）＝204860

すげーな…

粘土でダンゴを作って置き換えてみろ。答えは1だ

３と２を足して５だろ
５と４とかけて２０だろ

２０で正解じゃん

3+2*4=11っておかしくね？
1の2倍ある2と3倍ある3が力を合わせたら6ぐらいいくんじゃね？
さらに6を4倍だぞ？2と3が力を合わせた数をさらに3つ追加するんだぞ？
そんなことしたら30くらいいくんじゃね？計算おかしくね？

何で掛け算や割り算から先に計算するんでつか？何ででつか？

まじかよ

>>69 >>70
わっかんねぇけど意味があるならOK

これはやばいな

先に計算してほしかったら
2×4＋3って書けよ。。甘えんなよ。＞低脳出題者

今の糞ガキは塾行かして貰えない百姓ばかりなのか？

８−４＋６×６÷７＋11−５×9÷32=

２０で合ってんじゃん

なんだ１１ってｗ

つまんね

「３＋２×４」ってあるだろ？
ここがポイントなんだよ
カギ括弧がつく場合は通常の計算はしなくて順番に
計算するって知らないやつが６割いることに
ゆとり教育の危機感を感じ猿。

１１とか端数でねぇだろｗ

覚えるチャンスのがしたら二度と訂正する機会ないからな
大人でもそのまま育ってる奴いっぱいいそう

>>83
粘土食うなよ

3 2 4 * +

こんなの積分してフーリエ変換したのちマクローリン展開をしたあげく3重微分して対数を取ればいちころだっつうの

つーか×から計算したら先に並んでた＋がかわいそうだろ？
ラーメン屋で並んでてあとからｷﾀ客が先に入店するようなもんだよ

昔は♪2かけ2足す2割る2は〜？（2×2+2÷2=）っていうＣＭが
あったよな

小学生で四則計算の優先順位なんて習ったっけ？

カッコが無いときは掛けるを優先

足立区で聞いたんだろｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

２０が正解なのに
学校の先生って算数知らないんだな
俺たちに嘘教えるなああああああ！

てかこれ中学生の範囲じゃん
逆に６割正解ってすげーじゃん

３＋２×４

こんなのいつ使うんだよ

（）つけてやれよ

最近の餓鬼ってすげー馬鹿なんだな

寒い

問題にカッコを書いてないのが悪いとか言いそう

２０でいいだろ？　　お前らは何言ってんだ？？？

3+2＝5　　5*4＝20

でいいじゃん

小中生、数学的「志向」が苦手　学力テストで明らかに

数学的「志向」と書いてしまう記者もデスクもゆとり教育世代か？ｗ

別にどっちでもいいんじゃね？
答えを一つに決めてしまう必要は無い。

こんな問題間違えるガキどもは生きてて恥ずかしくないの？

知欠先生も間違ってたよな
あの人もゆとり世代か

だってベアクローで計算すると
100万＋100万×2倍ジャンプ×3倍回転でバッファローマンの1000万パワーを上回る1600万パワーだろ

>>117
奴は単なる池沼

暑い

これはちょっと深刻だな。ゆとり教育でさえ習ってはいるわけだから
根本的な演習不足、勉強時間不足か。

教員はなにをやってるの？

>>42
電卓で３＋２×４ってやったら２０になるよ。
３＋２＝５　５×４＝２０
今の小学校って計算電卓でやってもいいところもあるらしいし。

アメリカじゃ小学校の算数の時間にローンの金利計算をやるからな
１０００円借りて年利が何パーだったら２１ヵ月後はいくらになりますかみたいな

１＋１×１ー１÷１＝１

数学の基本中の基本：群と体のこと知らない人が多くて驚いた。

分かりやすく説明する。
１、数のなかで足し算が出来る数とできない数が存在する。足し算ができない数のことを考えるときは、数のことを群とか体などと呼ぶ。
２、すなわち、足し算ができる数は特殊な数である。人間に分かりやすい数である。足し算ができない数よりもその量は少ない。
３、ところで、その数において足し算ができれば掛け算は成立する。掛け算は足し算の特殊な例である。限られた場合である。
４、よって、掛け算を先に行い、一般的な項にしてから、足し算を行わないといけない。

逆ポーランド法を教えろというとろうが

馬鹿には見えない（）がちゃんとある。

よって（３＋２）×４＝２０

逆ポーランド記法を標準にすればよい

なんか釣り師の質も低いなここは

>>25
紹介文

ネトゲ大好き（＞＜）

学校なんていう意味のない集団生活に疑問を感じない子供は将来、
腐った社会という名のうわべだけの人間関係に淘汰されるであろう。後悔はしない。
でも不条理を感じずにはいられない。

Be付けてたクセに規制なくなって外したぐらいで大人ぶんな。リアルできもい。
そうやってなんでも優位に立とうする奴は死ね。2ｃｈ来るな。さっさと死ね。
Beで自己主張して何が悪い。何にも主張したくないなら何にも書き込むな。黙って見てるだけにしろよ。

称号：【虹裏を舞う天聖の風】

まともに答えられない低脳が良く言うよｗ

まあ94年生まれが6割正答でも、95年生まれは7割正答らしいから取り戻し始めてはいる。
これが更に誤答増加になっていたら拙かったが、持ち直しの傾向ではあるわけで。

ルールを教えてなくて知らないんじゃなくて、
教えて憶えてないんじゃ、馬鹿って言われてもしかたないな。

お前らでさえできるというのに

>>123
関数電卓だと１１になるよ

>>102
続きは「ヨイショ！2たす2かけ2ひく2は？」だったな

掛け算がなぜ先か説明してよ！

これは、ゆとりとか関係ないだろ。
教師が悪いとしか・・・。

４割？
しかも小６？
ゆとり教育どんだけ強いんだよ

私　学　始　ま　っ　た　な

2*4+3にすればいいんだよ
引っ掛け問題ｲｸﾅｲ(・Ａ・)

これはヤバイだろ

教師が悪いわけじゃないだろう。
その上が悪い。

>>132
94年生まれは究極のゆとり世代確定か

>>138
教師で左右されるカリキュラムじゃそれこそ問題だ

>>135
自分の知ってる子は携帯の電卓使ってた。

絵で教えりゃすぐ覚えそうだがな

ボール４個入った袋が二つにボール3個加えたら合計いくつ？
みたいな

これ教え方が悪いだけだろｗ

算数なんて出来なくても大丈夫だろ

みんな携帯の電卓使って算数するらしいよ

小学校って、今は電卓を使用しているよね？

昭和62年生まれ以降がゆとり？

（正答は１１）と書く必要がある時点で日本終わってるのかもしれない

四則計算の優先順位は、確か中学で学んだ気がするが。
新課程になって消防でも学ぶようになったのかね。

９０年代生まれは全員糞

00年代からたぶん変わっていくだろう

>>145
社会科なんて・・・

>>154
何をバカなことを

>>146
>>69 >>70が言うように意味があるなら>>148ってことだよなぁ

>>154
小額でも習ったけど＠昭和５８年生まれ

こいつらは恐らく一次方程式レベルで死ぬ

３＋２×４＝２０？　四則計算小６の４割誤答

≪小中生、数学的志向が苦手　学力テストで明らかに≫

　一貫した論旨の展開や数学的な思考が苦手な小中学生が多いことが１４日、国立教育政
策研究所が実施した学力テスト（特定の課題に関する調査）の結果で明らかになった。
「３＋２×４」（正答は１１）という基本的な四則混合計算では小５の３分の１、小６の４割強が
誤答し、深刻な計算力不足がうかがえる。国際調査で学力低下を示す結果が相次ぐなか、
現在進められている「ゆとり教育」（現行の学習指導要領）の見直し作業にも影響を与えそう
だ。

http://www.sankei.co.jp/news/060714/sha076.htm

１÷０の解はないってのは公式としては覚えていたけど、
初めてそれを聞いたときはえらい不思議に思ったよな

頭おかしいんだな最近のガキは@中3

>>154
俺は小3で習ったぞ。
今28の世代。

この4割は１×０＝１って答えるに3ﾓﾘﾎﾟﾀ

1÷０ねぇ

中学受験とか当たり前なんでしょ？
これくらい解けるはずだろ
どうせ格差の最下部だけだって

３＋２×４ってのはつまり３＋（２＋２＋２＋２）って事だから

教育制度の問題というか教師の問題だな。
ちゃんと計算ドリルやらせとけよ。

もう小学生の算数はc言語で教えろよ。嫌でも覚えるぞ。

>>159
>>164
57年生まれだけど習わなかった・・・
公文で習った記憶ならある。

>>162
こうか
1÷0＝1×0分の0＝1×0＝0

あれ0分の0は1か・・・・

ゆとり教育が原因だと言うマスコミも多いが、「乗除は加減より先にやれ」と
５秒で説明が終わるようなことがわからない馬鹿を生んだ２ちゃんねるが
もっとも悪いんっだんだ。

小5から小6の間に一体何が‥

平成生まれ出てこい

>>167
最下部が4割もいるから問題なんだぜ

62年生まれだけど普通に小学校で習ったよ。

>>171
昭和57年生まれの弟に聞いたら、やはり小2〜4くらいで習ったと言ってた…
おまいが覚えてないだけじゃね？

ゆとりは文章問題も苦手だからな
論理思考も、表現能力が大幅に無い
だから、「とか」を多用するレスが多い

3+2*4ということは

3に2と4を掛けた物を足すわけだから11だろ

3がＡ
2がＢ
4がＣなら
Ａ+ＢＣ

小３の九九で一番初めに習うハズなんだが

どうして小6が小5に負けてるのはなんで？

あってるだろ

>>123
それ数百円で売ってるやつでしょ。
まともな電卓なら、普通に11になるぞ。

>>179
九九って小２じゃないの？

教師の教育がなってないんじゃないかな？

>>178
俺も池沼だったから、十分ありえるわ・・

>>154
おいおい。昭和60年生まれの俺でも小学校で習ったぞ。

>>172
いや0分の0は不能だろ…

乗算が和算の特殊例という考えを､引き算割り算にも適用すれば
なっとくできるんじゃね？

彼等には見えない（　）が見えてしまったのだ。

昭和58年生まれだけど
普通に小学校で習うよ

３＋２×４＝２０
３＋（２×４）＝１１

>>179
3に2を足したものを4倍するという解釈も・・・
習わなければ読めない気がする。

昭和育ちの俺の頃ですら
新課程になって勉強しなくなったと言われたのに

ゆとり教育の弊害はここまできたのか
日本ｵﾜﾀ

・使えばいいのに

>>172
A÷BはB×□=Aとなる□を求めるということ

さすがゆとり世代wwwwwwwwwwwwwwwww

>>182
まともな電卓って関数電卓のことか？

0×1＝0は分かる。でも1×0は1じゃね？
1に0掛けたって1は1で存在し続けるよね。

>>197
windowsのアクセサリに入っている電卓で、関数電卓に切り替えたら出来るよ。

>>187
不能でしたか・・・やばいな・・・ニートまっしぐら・・・
>>188
シックスセンスって奴か

だいたいこんな引っかけみたいな数式の書き方するのがいかん！
親切に２×４＋３＝って問題にしろよwwww

すべてをゆとり教育のせいにしてるバカもバカだけどな

>>175
おう。平成元年1月25日生まれの俺が来たぞ。
とはいえ明日と明後日は模試なのでもう寝ますおやすみなさい。

急に()がなくなったので

まぁ　集合論とかわかってないからしょうがないんじゃね？

日本はめちゃめちゃにホロン部

ルールすら守れない世代

3+2*4=5*4=20だろ？
このニュースおかしくね？？？？？？

５＋６Ｘ１＝１１　　　あれ？

>>195
あ、そうか。適当にやりすぎて考え方がおごそかになってる。。
だから関数ができない。。身につかない。

>>198
例えばここにピザが１枚あると仮定します。
実際にここにはピザはありません。さて何枚でしょうってな感じじゃない？

>>1
小六より小五の方が正解してんじゃん

Ａ+ＢＣ
算数では文字を使って教えちゃダメなはずでは？
でも□は使っておｋみたいだから何ともいえないけど

間違えた子は好物を先に食べる子だと思うね。

>>195
A÷BはAの中にBが何個あるかでしょ？

どうみても11でs

>>211みたいに、ただの数式から文章題みたいなのを逆に復元できるやつってなんかすげぇな

正直位相や集合論やった後じゃないとこの辺りの説明は無理だろ。
子供相手には無理。

むしろ出題者の期待に応えてるとも言える

独島は韓国の領土であることから、ゆとり教育は失敗だったと言える

>210
もっとカジュアルに考えていいYO

>>204
ﾜﾛﾀw

これなんで掛け算先にしないといけないの？
誰がきめたの？
って子供のとき思ってた

>>223
　今は？

しかしまあ連中も国家のリソースなわけで。
前後の世代がカバーするにせよ使い処を考えて用意せんと。
せめて出しゃばって混ぜっ返したりしないでくれればいいんだが。

時々分からなくなるときがあったなーこれ

3+2x^4= ？？

修正入ったｗｗ
ttp://chaosdream.hp.infoseek.co.jp/cgi-bin/uploader/src/up0052.gif

.　　∩＿＿＿∩
　　 | 　　　　　　 ヽ
　　/　●　　　●　|　　　
　 |　　　( _●_)　　 ミ
　彡､　　　　　　　､｀＼　　　それはクマったね
　/　　＿　　　　　/´>　)
　(＿＿＿）　　 　|(_／
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣

実際、何でかけ算割り算を先にしろってルールなの？説明してくれ

3 2 + 4 * = ？？

日本オワタ　早く脱出しないと

ジャンプすれば2倍で回転すればさらに3倍

３＋２×４＝２４だと思ってしまった
３＋２＝６だとどうやら思ったらしい　俺死んだ方がいいな

数学的思考っていうか単純に記憶力がないだけなんじゃないか？

>>234　かけたんじゃね？

3+2m9^0＾=

ゆとり教育を言い出した奴、責任を取れ

≪小中生、数学的志向が苦手　学力テストで明らかに≫

志向…って、ここにもゆとり教育の影響かｗ

とりあえず

日本ｵﾜﾀ

これは子供が怠けただけだな

最初に掛け算割り算
次に括弧内
を計算しろ！っていっとけばすぐ終わる問題

539 名前：番組の途中ですが名無しです[7] 投稿日：2006/07/14(金) 03:42:34 ID:dgIZ8Jp00
このマインドゲームはかなり不思議です。
次の注意に従ってゲームしてください！！
※　はやくスクロールして下のほうの文章を読んではいけません！
なるべく一行ずつ、スクロールしましょう。
計算はできるだけ早く、アタマの中でしましょう。
次の質問に答えてください。
２＋２？

４＋４？

８＋８？

１６＋１６？

１２と５の間で思いつく数字は？？？




あなたの選んだ数字は、【メール欄】ではないですか？？？　どうでしょう？

A君がB君の家に遊びに行きました、行きは時速6km、帰りは時速4kmでした。
A君の家とB君の家を往復した際の平均時速は何kmでしょう？

↑この問題は文系脳には絶対解けない・・・

大学でちゃんと数学やった奴じゃないと理屈はわからない。
理学系ならまだしも、工学系だと京大東大クラスの学生でも1割もしらないだろ。

>>180
人は悲しいくらい忘れていく生き物

偉そうなことぬかしてるおまえらに出題
∫[0→1](1/x＾２＋１)dx=？
ではおやすみ

つか、国語ちゃんと教えてるのか？
天声人語なんて書き写さしてんじゃねーぞ、アホ教員。

>>224
数学考えたやつ氏ね

>>200
場合によっては分母が0でも・・・

つーか掛け算を先にってルール無視した上で四割正答してんだから
計算能力は獲得してね？

２×４＋３にすればいいだろ

4.8

>>231
RPN最高

あら？
掛け算と割り算て
どっちを先に計算するんだっけ？？？

>>243
これはB君ちで遊んだ時間も含まれるのですか？

どうやら今時の親は読み書き計算より
友達や周りの人と仲良くする能力が欲しいようです。

http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/03100701/013.htm

我が子は読み書き計算が出来て当たり前と思い込んでいるのかな？

最近のＣでもやたらとコンパイルがうるさいからな
ホントにバカが多くなったかもしれん

方向が

>>243
速度が違うからかかった時間も違うね（´・ω・） ﾒﾝﾄﾞｸｻｲ

3+2=5x4=20だと思っちゃった
3+(2x4=)8=11か

>>243
4.8

足し算と掛け算が同時にあったら掛け算からやる、っての
暗黙の了解っていうか馴れ合いみたいでキモイ
こっちはそんな事情知らねーんだよ

有害物質による体や脳の障害や病気、ストレス、栄養状態、環境問題とか
家庭内の問題とか色々あるんじゃ？勉強ができないわけ。

3+2=5
5×4=20

順番が違ってるだけで計算自体は合ってるんだからいいじゃん、超いいじゃん

確か掛け算を足し算より優先するから11だと思う。割り算や引き算入れたらかなりまちがえるもね！

>>255鋭い意見ですが、元スレには何もかかれてないんですね。。あなた文系？
>>261が正解かな

35 名前： 番組の途中ですが名無しです [sage] 投稿日： 2006/06/03(土) 23:16:34 ID:0JpMb7s70
A君の家とB君の家の間の距離をa km　とすると

行きは6km/hなので
かかった時間はa/6　時間

同様に帰りは　a/4　時間

よって往復にかかった時間は5a/12 時間であり
往復の距離は2aであるから

2a ÷ 5a/12 = 24/5 = 4.8


A．4.8km/h

>>254

3*4÷8
＝3*4/8
＝12/8
＝3/4

＼(^o^)／ｵﾜﾀ

>>256
DQNと仲良くするとDQNになるよ

>>254
どっちも掛け算だよ

足し算は3+2=2+3=5で、掛け算は4*5=5*4=20だよね？
なのになんで掛け算と割り算は結合法則を満たさないの？
馬鹿にしてんの？
演算逆にしてもいいじゃんかよ。

優秀な人材 × 人数 ＝ 日本の国力

国力 ÷ 低学力者数 ＝ 反日勢力が描く日本の未来

つまりこういうことだ

○○○+○○
　　　　　○○
　　　　　○○
　　　　　○○

つーかそもそも計算能力と数学的思考能力を混同してる、この産経の記事がなあ

>>199
すげー！！！
初めて知ったｗ

>>200 子供は母親のお腹の中にいた頃の記憶を・・とかｗ

アメリカの小学校に居たとき、>>1の解答が正解だった。
掛け算を先にやる方法で回答すると、アメ公の教師に間違いだと言われ、
掛け算・割り算が優先されるって習ったと言ったら、それは日本だけだと言われた。
その教師がDQNだったのかも。

俺小学生のとき引っ越して
前いた学校→四則計算習わず
転校先→既習済
で焦ったよ。ずっと四則計算なんて知らなかった。
引越しって最低！

>>246
苦・・・
積分して・・・式の意味が分からん・・・だめだぁ
まず式の構造から分からん。

バカばっかり

掛け算割り算が優先される理由って何？

俺文系だけど往復した結果もとの位置に戻っているので距離は0
かかった時間は0/6+0/4=0*5/12=0
0は0で割れないので解無しだ！

>>277
アメリカの小・中・高の教育はそんなモン。　とにかく、政府は教育や医療には
金を掛けたがらない。　だから、金のある親は子供を私立のマトモな学校に
行かせる。

（3+2）*4なら

○○○+●●
○○○+●●
○○○+●●
○○○+●●

となるが

3+2*4ということは

○○○+○○
　　　　　○○
　　　　　○○
　　　　　○○

こうなるけだ
これが解らないヤツが、詐欺られる

11って少なすぎねーか？

ゆとりスレか

>>277
その教師アフォだろｗ
洋書だろうが万国共通で積優先

ゆとり教育っていうより
大学やるのにお金がかかるけど
少子化がさわがれて馬鹿でも子産めば税金控除受けられるから
計画性のない馬鹿しか子供作らなくなって自然と馬鹿が増えるのだと思うよ

嘘っぽい話だが、工業高校なんて分数ができないのがいるらしい

ってかわざとボケているのが見え見えでつまらん。
ニュース速民の発想力ってこんなものなのか。

>>285
単純に足しても9なのに、掛け算まで繰り出して11ってのは納得いかねーよな

答え２４だろ

>>289
スポーツ強い大学にも少なからずいるらしいぞ。
日体大行ってた奴が言ってた。

乗除は加減より優先順位が高い！と教えて九九の表渡せば小１でも解けるぞこれ

>>277
ゆとり必死だな

>>248　ﾜﾛﾀ

>>277
日本製品打ち壊ししてたときなのかな

俺の持ってる電池が入って無い電卓ですらちゃんと計算できるぞ

毎分10mで流れる川を下流から上流へボートをこいで200mさかのぼるのに8分かかった。
この川を上流から下流へ同じ時間下ると何m下ることになるの？

ねえ、掛け算割り算が優先される理由って何？

文系の時代なのかね。そういうの抜きにしてもこれはやばいな。

くっそおおおおおおおおおおおおおお
なんで足し算と掛け算の順序逆にしたら答えが違うか教えろよおおおお

360

360!360!

>>300
ttp://yosshy.sansu.org/tashikake.htm

あくまでもこの人の考察
もうちょっとｸﾞｸﾞってみる

>>301
文系だって数学の勉強はするんだぞ

４０／７

>>282
これでもよさそうですな。どうなんですかね？駄目な理由が分からん。でも先生は0点にしそう。

>>299
360ｍ

>>300
足し算引き算はある物に追加したり減らしたりってあまり芸が無いでしょ。
それに引き替えかけ算はなんかいろいろと面白いじゃん。

だから　×＝÷＞＞＞＞越えられない壁＞＞＞−≧＋

なんだちょ

ちょっとした知恵を見せてくれ
１，３，５，７，・・・と続く奇数を、１からある奇数まで足すと、必ず平方数になる。
たとえば１＋３＋５＋７＝４＊４だし、１＋３＋・・・・＋１１＋１３＝７＊７だ。
この性質を使って、１００より大きい三つの数A，B，Cがピタゴラス数になる
一例のA，B，Cを挙げてみてくれ。
ピタゴラス数：A*A＋B*B＝C*C

10＋200÷8＝35　流れを無視した速さ
よって（35＋10）×8＝360

>>300
割り算って考えかたの国は少ない

殆どのくには6÷2は6/2と表記されているぽ

何で掛け算から計算しないといけないのか、きちんと説明できる先生はいるの？

9＋9×9＋9÷9＋9＝

これ出てたらが間違え多そうだな

俺の小学校の教師ぼけてるから字を見えないほど小さく書くと全部花◎やった・・

>>299
下流から上流へボートを漕ぐ推進力を
上流から流されながら出せるのか疑問。

これはアリストテレスが悪い

http://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/wadai/news/20060712k0000m070152000c.html
http://homepage3.nifty.com/hiway/dm/stp.htm

数学って本来とっても変な学問なんだけどな

なんで何百回数字を掛けてもたった一回0を掛けるだけで答えが0になるんだぜ？

これのどこか数学的「思考」だｗｗｗ

日本ｵﾜﾀ＼(＾o＾)／

正に数字のマジック！！！

>>1
100ます計算やってるのにこれなの？
終わってるな・・・

>>305
あー3×2とかは(3＋3)ってことだから先に計算しなきゃならんのか
こういう理論から教えるべきだよな

>>320
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、.,ri､
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 l''''ﾚ　　 :l|ﾞ'rﾚ,,ﾞ'r,　　　　　 .,,,,,,,
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 l　.l　　　 ﾞ'!,,ﾞﾚﾍ!"　　　　　:|　|
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 l　.l＿＿＿,,~ 　 　 　 　 　 |　:|　　　　　 .,,,
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 'l~~~~~~￣ .,,,,,＿,,,,　.|　　　　　　　 │ :|,,irrr‐'''''"~.ﾞ'!i､
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ￣￣￣ﾞ,l　ﾘ: : 　 .|　:|　　　 ｨｰ''''''￣｀ .,,,,,ir-ｰ''''}" ,r"
　　'|'|　　　 .,,,,　　　　　　　l|,,,,―i､　　　,,,,,,i､,,,、　　.,ri､　　'l'ﾄ　　　　　　 │ ,lﾞ　　　 |　|　　　　=--'''''"|　|　　　 ,i" ,r"
　　.l |　._,,,　| l　　　'{＼　　 _,,二,、　 ,rlﾚ''l''l'''!i,'i､　 lﾞ,| ,-rr,|.|,,,,,i､　　　　.,lﾞ .,lﾞ　　　 .|　.|　　　　　　　　|　:|　　 ,i" ,i"
　 .,,l`|,|ﾚr" .|.|　　　 .'Lﾄ .'l|ﾚｰ'''=ﾞL .,lﾞ,i´ lﾞ,!　 .ﾘﾞl　 |.| .ﾞ~￣|:|　　　　　.,,i´ ,/　　　　 |　lﾞ　　　　　　　　|　|　　 .~'〃
: ,i'ﾚ'~　　　 .|.|　,r,　　ﾞl,,}　　　　.,"|　l..l、,ﾄ,i´　.,!,ﾚ　| |　,,r-ﾉ.|,、　　 .,,i'" ,r"　 : 　 ..,,i´.ﾚ　　　　　　　　lﾞ │
: ﾘﾘ----r,　ﾞl,,l,,,i"　　　　　 ,,,,r!二　 ﾞl,,,,ﾚﾞ ,r',,ﾚ"　 lﾞ.| .l|'ﾆ,lﾞ,!!ii,= .,〃 ,,r"　　 .ﾞl~ﾞﾞﾞ゛.,,/　 　 　 　 　 　 ﾘ, .ﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾚ
　.~ﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞ"　 ｀｀　　　　　　 ﾞ='''"　　　　　 ｀~｀　　 ｀ﾞ゛ ｀"'''~　　　 ﾞ'!'"　　　　 "'''''''~゛　　　　　　　　　　ﾞ~''''''''''''''''''''''''"

ということかな

たしか掛け算を先にする理由は、「掛ける」という行為が現実にないからじゃなかったかな？
０とか虚数とかと同じで、理論的に「○が△個ある状態」を「○×△」と略してるだけ。
略さずに書けば「○＋○＋○＋○...」と△個分だけ書く。

だから３＋２×４を略さずに書くと３＋２＋２＋２＋２になって答えは１１になる。

つか、この記事見るまですっかり忘れてたよ。
言われなけりゃ俺も20って答えてたかもしれん。

>>315
かけ算と割り算で相打ちのためこうなる
9＋9＝18

>>303.304.309　正解　

これ、左から順番に計算していくもんだと思ってたよ。

かけ算、割り算から先に計算するんだよ、って教えてもらっても、
左から計算してた。算数のセンスなかったし。

>>327
　>>305のリンクとあわせてﾅｯﾄｸ行った

もし足し算が優先されたら、

1 = 0 + 1
= 0 x 1 + 1　　←ここで足し算優先を仮定
= 0 x 2
= 0

となり、へんてこなことが起きるから？

>>311
100より大きいって、ちょっとでかすぎた
10より大きいでいいや。
10<A<B<C で A*A+B*B = C*C になる
A B C を一組挙げよ

* 4 + 3 2

こう書くべきだった。

こどもの将来の夢ってプログラマが1位だろ
これなら俺の将来も安泰だな

やほおメールのレイアウトっていつから変わったの？

最近の子供のバカさには呆れる

数学というのは本来、思考を数式化して扱う変な学問
だって本来は言語化されるべきものだから

単なる計算のお約束と混同してる>>1の記事書いた産経の記者は逝ってよし

>>299
この問題意味が分からない

(りんご2つとみかん3つのグループ)が6つあります
→(2＋3)×6

(りんご2つのグループが1つ)と(みかん3つのグループが6つ)あります
→(2×1)＋(3×6)＝2＋3×6



難しいな

３,２,４だから間違えたんだよ。
２,３,４にするべきだった。

3+2x4なんてのは誰かが決めたことだから別に
+3 x4|2 =11 という風に勝手に式を作っちゃってもおｋ

>>289
工業高校って三角関数や指数関数とかバリバリ使ってそうなイメージだけど

先に書いてある方が優先って考え方もどうかと思う

小５の方が賢いのか

>>311

５１００*５１００+１０１＊１０１＝５１０１＊５１０１

そのまま上から計算しても、法則に従って掛け算から計算しても２４なのに・・・

>>327は救い主

>>345
忘れるんじゃね？

ある地点を往復するのに、行きは時速40km、帰りは時速60kmで行きました。
往復の平均時速は時速何kmになりますか？

これに時速50ｋｍと答える奴がゆとり教育

任意の自然数Ｎに対し、Ｎ＜Ｐ＜Ｎ！なる素数Ｐが存在する事を示せ。

>>350
50じゃん

>>350
釣られないよｗ

>>350
ぶっちゃけ分からない。
子供のときに速度の計算あったなぁ。

今の人生にまったく役に立ってないことを改めて実感した。
中一の妹に聞いてくるｗｗｗ

今日はやけに馬鹿な奴がわくなw

>>327
めっちゃ納得した

結局教師の質が悪いって事じゃん。
生徒が納得するようなユーモア溢れる教え方が出来てないわけだろ。

「乗除を先に計算するって昔から決まってるんだよボケ！」

こんな理不尽な教えかたしたら生徒もモヤモヤしちゃうだろ。
そんな状態で授業続けても頭に入るわけがねえ。

>>350
48ｋｍ？

>>350は>>266？

>>351
N=1で題意の素数は存在しない。したがって命題は誤り。

あーあつくて寝れねー

>>333
アホだから総当たりでやったぜ
12*12+16*16は20*20

まあ、プロの漫画家でも間違うくらいだし

>>360
＜を≦でよろぴく。

>>350
そして、すぐ前の>>243も読まないのが理系脳

>>1
この記事がアホっていうニュースだよな？

>>364
コピペだからな
http://www.race-revolution.com/archives/2005/09/

>>311
101
5100
5101

そっか、40km/hで走る時間のがちょこっと長いから50km/hよりちょっと下回るわけね

教師どもはゆとり教育で何がしたかったんだ？

>>361
それは３：４：５を使えばすぐに出来る。

ヒントをみればやり方はすぐにわかる。
つまり１＋３＋・・・・・・・＋２ｎ−１＋２ｎ＋１
において、２ｎ−１までの和も２ｎ＋１までの和も平方数になるのだから
２ｎ＋１が平方数になる数を選らべばいい


･････と思う

■　　　　　　　　　.■■■
■　　■■■■＝■■■■
■+　.■■■■　 ■■■■

分数の計算もだめなやつはだめだったな
昔も

　　　　　　　　 　 　 　 .　-―-　.　　　　　　やったッ！！　さすがゆとり世代！
　　　　　　 　 　 　 ／　　　　　　 ヽ
　　　　　　　　　　//　　　　　　　　 ',　　　　　　おれたちにできない計算を
　　　　　 　 　 　 | { ＿＿＿＿＿ 　|　　　　　　　　平然とやってのけるッ！
　　　　　 　 (⌒ヽ7´　　　　　　　 ｀`ヒﾆ¨ヽ
　　　　　　　 ヽ､..二二二二二二二. -r‐''′　　　　　そこにシビれる！
　　　　　　　　/´ 〉'"＞､､,,.ィ二¨'　{.　 ヽ　 　　 ＿　＿　　　　　　あこがれるｩ！
　　　　　　 　 `r､|　ﾞ._(9,)Ｙ´_(9_l′ )　 （　 , -'′　｀¨¨´￣｀ヽ、
　　　　　　　　 {（,|　`'''７､,. ､ ⌒　　|/ﾆＹ　{　　 　 　 　 　 　 　 ＼
　　　　 　 　 　 ヾ|　　　^'^ ′-､　,ﾉr')リ　 ,ゝ､ｰ｀――-'- ∠,_　 ﾉ
　　　　　　　　 　 | 　 ｢匸匸匚|　'"|ィ'（　（,ﾉ,r'ﾞへ.￣￣,二ﾆ､ﾞ}了
　　　　, ヘｰ‐- ､ l 　｜ /＾''⌒|　　| |　,ゝ )､,>（_9,`!i!}i!ｨ_9,）　|人
　 -‐ノ .ヘー‐-ｨ ヽ 　!‐}_＿,..ﾉ　 ｜| /-‐ヽ| 　 -イ,__,.>‐　　ﾊ　}
　''"/／ヽｰ､ 　ﾉヽ∧　`ｰ一'´　／　|′　丿!　　, -===- ､　　}くｰ- ..._
　 /／＾＼ 　ヾ-､ :| ﾊ 　￣　／　ﾉ　|.　　{ {ﾊ. 　Ｖ'二'二ソ　 ﾉ| |　　　 ｀ヽ
,ノ 　 ヽ,_　ヽノヽ_)ﾉ:l　'ｰｰ＜.　　/ 　|.　　ヽヽヽ._ ｀二¨´　／ノ ﾉ
/　 　 <＾_,.ｲ `r‐'ﾞ :::ヽ 　＼　｀丶､ 　|、 　　＼＼'ｰ--‐''"／／
＼＿＿_,／|　 !　　::::::l、　　＼　　＼| ＼　　　＼ヽ 　　/ ノ

別にもうなんでもいいよね。クラスの1/5は確実にニートになるわけだし。
そんなのに教えても時間の無駄だよね。

>>350のわかりやすい解説
http://www.race-revolution.com/archives/2005/09/
まあぶっちゃけ俺も最初この問題出されたとき間違ったんだけどね

掛け算と割り算が先だって何度言えば分かるんだ

>>363
N≧2ですよね？

乗除の奇妙な冒険

>>377
それでよろしく。
レスした直後に間違いに気付く。ｗ
今度は大丈夫。

>>350
難しいのな。普通に50と答えそうだ

分数なんてもっと酷いんじゃない

>>351
N≦（N-1）！+1≦N！

３＋２×４＝なら間違える大人はいるかも知れないが
A＋B×Cなら間違えないよな
A＋BCになるのは自明だもの

ある地点を往復するのに、行きは時速100km、帰りは時速0kmで行きました。
往復の平均時速は時速何kmになりますか？

往復しないジャン

なぜ掛け算が先なのか、
分かりやすく説明できない暗記馬鹿が、詰め込み世代

式を目で見るとおｋだけど
読み上げるから計算してみろ
って言われると大変そうだね

引っ掛けクイズの
・・・ですがぁ
ってのと一緒で

>>384
お泊り？いやもっと深い意味がありそう・・

(3+2)*4=
3+2*4=
3+(2*4)=

こうやって問題だしたら誤答が減りそうじゃね？
と思ったけど、変に解釈してもっと増えそうな気もする

０．２×０．５÷０．６＝

これ20って言ってるレスは笑い取りにいってるんだろうけど面白くないな

383のおかげでようやく意味が解った
ありがとう

給食の時にたまにでるゆかりがおいしかった（´ω｀*）

32420＝＋×

よくわからないから分解して置いておきますね

ゆとり世代終わったな

324*+

コンピュータみたいに

＝＋、３、×２，４と逆ポーランド表記にすれば間違えないかもしれないぜ

処理すると

>>350
「あーあっちぃ！なんで日本の夏はこんなにムシ熱いんだよ！
コウタもヨシオも塾が忙しいだなんだと全然連絡とれねえし！
せっかくの夏休みだって言うのに暇で暇でしょうがねえ！」
少年の名前はサイトウタカシ
私立寝羅亜高校の二年生である
トゥルルルル・・・トゥルルル・・・
「お、電話だ。誰だろうこんな時間に。」
ガチャッ
「もしもしサイトウです」
「あっ・・・タカシ・・？私だけど・・」
「お、カオリか。なんだこんな時間に？」
「あっ・・・あのね・・・」
「おう」
「・・・・」
「おい、なんだよ」
「・・・あのね」
「うん」
「お父さんとお母さん二人で旅行に行ちゃって、今晩家に私一人だけなの。
それでね、あのね・・・よかったら今日・・・家に来ない・・・？」

タカシは走った
時速四十キロで走った

>>19
だよなあ、これは数学的思考とかそういう問題じゃない。
規則を知ってるか知らないか、完全な知識の問題。
数学的思考があっても、掛け算を先にやると自分で理解できるわけじゃないし。
ただちゃんと教えてないだけじゃんこれ。

なんで小５より小６の方ができてねーんだよ
学年上がってバカになってどうするよ

16だろ

お、良かった。ν速にも建ってた。

>>1
間違えるなら、２４になるはず・・・

数学は微積ができればなんとかなる

>>1の意味がわからない

>>384

「あの夜、あの夜マサト先輩は風になったんだヨゥ・・・」

中学になっても算数できなかったけど大学は出たよ
まあ得意な科目は数学だったけど
いつのまにかね

文章題にすると

犬が三匹いました。つがいの猫が四組いました。
全部で動物は何匹でしょう

って感じかな
こうやれば２０なんて答える小学生はいないだろうに

専ブラだと
「【ニュース速報】−３＋２×４＝２０　小６の４割誤答」
ってなってたから最初意味がわからなかった

>>403
3＋2＝5
5×4＝20

間違えるなら20だろ。

ちょっと待て
四割の誤答のうち、11でも20でもない答えを出した奴はどれくらいいるんだ？

>>407
そんな馬鹿でも大学卒業できる時代か
やばいな

AとBの二人が500m離れて立っている。さらに、Bのいる場所には犬がいる。
この位置から、AとBは同時に相手に向かって移動を始め、犬はAに向かって走り始めた。
犬は二人が出会うまで二人の間を往復し続けるとする。
（Aに出会うとBに向かって走り始め、Bに出会うとAに向かって走り始める）
さて、Aは毎秒2m、Bは毎秒3m、犬は毎秒6mの速度で移動したとすると、
二人が出会うまでに犬が走る距離は合計で何メートルになるでしょう？

来年あたりから大学全入時代だろ？

>>382
訂正でごちゃごちゃしちゃったけど、
２≦Ｎ　Ｎ＜Ｐ＜Ｎ！でお願い。

基本だろ、基本を4割も間違うなんてのはいかんだろ。

進学校では掛け算、割り算の勉強が終わったら
四則計算問題を毎日500門やらせてるらしい

ゆとり世代乙

>>415
違うってこと？

まあこんな数式よりもゆとりの時間が大事なんだろ？
ゆとり教育の目的通りになってよかったじゃん

>>415
うわまた間違えた。
俺ボケとるな。
３≦Ｎ　Ｎ＜Ｐ＜Ｎ！で。

×を先に計算する、なんて５秒で憶えられるルールだろ
何時間も授業してこの計算ができないって
どんだけゆとりを与えてたんだよ

>>413
600m

ゆとりの時間って何やってたっけ、忘れた。総合って時間が合ったが教師がプリント配って終わる授業だった。

ゆとり世代じゃないのに間違えた件

>>408
大人の猫3匹と子供の猫2匹、これがそれぞれ4組いました。
合計何匹でしょう？
という解釈もできるぞ。
ルール知らなきゃどう解釈していいかなんてわからないわけだが。

教師なんて公務員だし生徒がだめになろうがお構いなしさ
心配なら塾へ

>>413
2x+3x=500
x=100
100秒間犬は6m/sで走り続けるから
600m

＋より×が優先って、小学校４年で習うよね。

マジレスひどすぎ。ニュー速終わってるな

>>122
・組合活動
・民主党の応援
・捏造歴史刷り込み
・人間に男も女も関係ない
・わいせつ行為

>>408
あー、なるほど。それだとよく分かるな。

なぜ「かけ算」を先に計算するのかが分からない、ってとこでつまづいてた。
単に規則だから覚えたとおりにやりゃいいんだけど、理屈で理解できないことは
どうしても実践できないタイプだった。

関数電卓ばっかりつかってるから
一瞬びびったね、この問題

別に加法を先にやって、乗法やるときにカッコつけるようにしても同じだよね？

この国終わったな

紹介文

VvvvvVVVVvVVVvVvvvvVVVVvVVVvVv
:: :: 　::　:: :: 　::　:: :: 　::　:: 　
　　　 ヽ　　　　 　 　 　 　 　　/ |　　
　　　　〉 ＼　 　 　 　 　 　 /　　|
　　 ＜====＞　　　　　 ＜====＞　 　　
　　　( *‘ω‘ *)　　　　　 (＞＜ ；)　ﾎﾟｲﾝﾂください
　 　　/~　　⊃　　　　　　 /~　　⊃　　　　　
　　　/　　　｛§｝　　　　 /　　　｛§｝
　 　~⌒~⌒~⌒　　　　　~⌒~

たしかにν終わってるな

>>398

スプリンターだな

ν速と国の終わり加減が似ているとはこのことか…

佐藤さんと鈴木さんが子供を作ると、生まれてくる子供の血液型はA型になる。
佐藤さんと山田さんが子供を作ると、生まれてくる子供の血液型はB型になる。
では、鈴木さんと山田さんの間に生まれてくる子供の血液型は？

こまったもんだ

>>413

キャンキャン

「こらタロー！ダメじゃない人に向かって吠えたりしたら！
どうもすいま・・・えっ・・・お父・・・さん・・・？」

「カオリ・・・大きくなったな・・・」

「お父さん！」

「カオリ・・・」

「どうして！？どうして私とお母さんを置いて出て行ったの！？
なんで・・・なんで・・・」

「すまないカオリ・・・すまない・・・」

「ううん、いいの・・・こうして帰ってきてくれたんだから・・・」

「カオリ、その犬は？」

「お父さん忘れちゃったの？私の十歳の誕生日に買ってくれたあの子犬よ」

「そうか・・・あの子犬か・・・お前も大きくなったんだな・・・」


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〜終〜

>>419
２≦Ｎ　Ｎ≦Ｐ≦Ｎ！でなら>>382でいいと思う。
けど、本当に俺が出題したかったのは、３≦Ｎ　Ｎ＜Ｐ＜Ｎ！でした。
勝手に脳内でゴタゴタして申し訳ない。
自分の書いている事全てに自信がなくなってきた。

>>439
どうやって子供を作るんですか＞＜

>>432
いや、>>408はまず「掛け算を先にやる」という前提で文章を作ってるから、
その文章を読んで掛け算を先だと考えるのは当たり前なわけで・・・
何も知らない状態なら、そういう考えにはならないだろ。

３＋２×４だろ？
６×４で２４じゃん･･･

>>442
どっちにしろ
N＜（N-1）！+1＜N！
だろ？

子孫＝こまご

>>432
３＋２×４
これは掛け算の２×４を先になるというルールを知ってるから
>>408みたいな文章が出来上がる。
何もルールを知らない子供がこの式を見たとしたら、
３＋２のセットが４セットあるという思考になることだってある。
その場合本来は（３＋２）×４という式になるんだけど、
足し算を先の場合は（）でくくるというルールを知らないんだから。

>>446
Ｎ＝３の時とかダメじゃん。

>>439
答えがたくさんありすぎる

>>449
じゃあＮ＝３のときを言えばいいんだな

普通に24だと思ってしまった(笑)
良く考えたら20か。まあ小学生ならそんくらい間違えるだろ

>>449
いやそうじゃなくて、Ｎと（Ｎ−１）！＋１って常に素になる？

四則混合計算では,掛け算、割り算が優先されます、それらを計算した後足し算引き算をします、

>>439
AB

>>453
今度はアンカー間違えた。
>>451の間違い。

数学に強い奴あこがれるわ、前ニュー即に立ってた１〜50gの分銅の問題たのむ

>>453
Nは知らんけど
（Ｎ−１）！＋１はなるよ

>453
だよな
(5-1)！+1=25

まぁ、オレも小学生の頃この引っかけに引っ掛かったから何も言わない

>>453
Nの任意の約数が(N-1)！+1を割らないことと、
素因数分解の一意性定理から互いに素じゃない？

>>459
ホントだ勘違いしたｗ
素数の積+１か

>>413の答えは600ｍで正解です

あるところに12枚の金貨があり、そのうち1枚に偽物が混ざっています。
本物と偽物は見た目が全く同じで区別がつきません。
ただし、本物は全て同じ重さですが、偽物の重さはそれと異なることが分かっています。
（偽者の重量は本物に比べ重いか軽いかまではわかっていません）
天秤を3回だけ用いて偽物を見つける手順を示してください。

>>439

オギャーオギャー

「生まれたか！」

「こっ・・・この子・・・この赤い瞳は・・・」

「・・・その子は忌子じゃ・・・・決して生まれてきてはならぬお子じゃ・・・」

「長！」

「はよう命を絶つのじゃ！喉笛を切り裂き三日三晩炎の中にほうり込むのじゃ！
その子を生かしておけばやがてこの村に災いをもたらす！村を統べる者として生かしておくわけにはいかぬ！」

>>463
2分木検索

これって8年後にカモれる成人が多数世に出るので
サギの勉強始めるなら今がチャンスってこと？

ゆとりゆとりゆとり

検索してここ見た奴ばーかｗ

最初から2×4＋3って書けよバカｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

ようするに
3+2を先に計算するのなら
(3+2)×4になって
3×4+2×4としなけりゃいけないから駄目ってことだよな

正答率4割かよ・・・日本終わったな・・・

>>462
>>382のN≦（N-1）！+1≦N！ は、
「Nが素数の時はN＝Pとすればいいし、
Nが素数でない時は、（N-1）！+1がNの倍数だと矛盾が起きるから、
(N-1）！+1は1からNまでの自然数と素である。
よって条件を満たすPが存在する」
と言ってるのかと勝手に拡大解釈してたよ。
勘違いしてたのか。

「少年の犯罪率」の推移のときもそうだったんだけど
じゃあ昔は何割正答してたの？
それが示されない限り、数学的思考を語る以前の問題だと思うんだが

いや、そんなん俺らに発表されても・・・
ちゃんと出来るように教えてやれよ。

「幸」という漢字に2本の棒を足すと「倖」という字が作れますが、
　同じ方法で作れる漢字をもう一つ答えてください。

掛け算と割り算を先にやるとどこから計算しても同じ結果になるから便利だよってことにしとけ

積商は先に計算するのは当然知ってるのだが
じゃ、なぜそうしなければならないんだぜ？

最近の子は雑巾掛けもできないっていうけど、
単に教えればいいだけのこと

こんな計算もできないなんて
日本マジで終わったなwww

大体なんで加減より乗除が先なの？
教えてくれないか

かけざん
わりざん

を先にやるんだろ？
高１程度の学力しかないおいらでもわかることだ　今年で３０ｗ

>>472
過去との比較ではないが
正答率が　小六＜小五　てのが一つの問題点

>>476
じゃないとかっこの意味がなくなるだろ。
単なる約束事だよ

>>476>>479
３＋２×４ならまだいい
これが３＋５＋２−３×４＋２−２×３＋９÷３になったら困るだろ

給食のゆかりごはんはあまりうれしくなかった。

>>474

俺の名前、幸二さ！

一辺10mの正方形の柵で囲われた場所があり、
その内側の1つの角に犬が1匹いて、その犬に長さ5mの紐が繋がれています。
もちろん、その犬は柵を飛び越えることはできません。
このとき犬が歩ける範囲の面積を求めてください。ただし犬の体長は考えません。
（なお、円周率を用いる場合は3として計算して下さい）

「子孫」は「こまご」…小中学生の学力調査結果を発表

　文部科学省の国立教育政策研究所は１４日、全国の小学４年生から中学３年生を対象に実施した国語と算数・数学の学力調査結果を発表した。

　国語では、「挙手」を正しく読めた小４の割合が約１７％にとどまるなど、各学年とも極端に正答率の低い漢字があることが分かった。

これが解けないってやばくね？

>>474の答えは南だそうです　文句は受け付けません

一辺10mの正方形の柵で囲われた場所があり、
その内側の1つの角に犬が1匹いて、その犬に長さ5mの紐が繋がれています。
もちろん、その犬は柵を飛び越えることはできません。
このとき犬が歩ける範囲の面積を求めてください。ただし犬の体長は考えません。
（なお、円周率を用いる場合は3として計算して下さい）

20であってるだろｗｗｗｗｗｗｗ
ヴァカじゃねーの

>>483
答えになってない。日本語でお願いします。
なぜですか？
明確な理由をお願いします。

３＋(２×４)＝11

どっかの大臣さん、ゆとり教育は間違いでしたって言って無かったっけ？
つーかここまで酷くなってんのにまだ見直してないのか

>>486
これ小学校の問題？
小学生でもできるだろうけど最大の証明ってできるのか？

今のガキは授業で電卓使うらしいね
なんて甘っちょろい

かけ算が先ってあれだけ言っただろう！！！

>>483
普通に計算したら
３＋５＋２−３×４＋２−２×３＋９÷３＝−３
もし加減を乗除に優先させる決まりにするなら
３＋５＋２−３×４＋２−２×３＋９÷３＝３１

何か不都合なん？

>>483
…

そういやなんで先にやるんだろ。先にやれとは習ったけれど。

このミスは昔から搬出だったよ

>>463
最初に４枚、４枚、４枚に分ける
４枚４枚を天秤に乗せる　�@
４枚４枚がどっちかに傾いたら、この８枚を３枚、３枚、２枚に分ける
３枚３枚を天秤に載せる　�A
３枚３枚がどっちかに傾いたら、この３枚を１枚、１枚、１枚に分ける
１枚１枚を天秤に乗せる
傾いた方が偽（偽者が重いか軽いかは見てりゃ分かる）

�@で釣り合ったら、置いといた４枚を１枚、３枚に分ける
３枚を、�@で釣り合ったどれか３枚と比べる　あと略

�Aで釣り合ったら、残り２枚を比べる　あと略

>>474
南

>>486
これって５の２乗×３／４じゃないのか？

ここの人たちって１００円のおかし一つと２００円のおかし二つ買うとき
６００円払うんかな

>>489
とんち？10*10

>>499
文字式になったときのためじゃない？

問題を解く「考え方」と「計算」を分けることができるから、
計算機使うのはいいと思う。
考え方があっていても、計算が間違ってると出す答えが
変わっちゃうから。

>>327
>>502
！！
２０年来の疑問が解けた・・・涙

>>501
＞これって５の２乗×３／４じゃないのか？

違うんじゃない？

>>501
正解です

>>503
正解です

３(２×４)にしろよ
わかりにくい

>>491>>497
長い計算やるときに絶対に左からやらなきゃいけないから困る

>>506
おー同じく

たとえば　３＋４×３　なら　×３　は直前の４が３つある事を示していて
３に４を足したものが３つあるわけではない　から先に掛算をする、と
割り算も直前の数が３分の一になるから…って認識でおｋ？

まじで、普通に２０だよなｗ
ちょ、こんなのも計算できない奴が6割もいるのか。

>>505
アメリカはそう考えて電卓を使わせてたんだ。
そうするとな、不思議なことに文章題も解けなくなっていったんだよ。
計算力と思考力ってのは、どっか深いところでリンクしてるらしい。
それからアメリカは日本などを見習って計算させるように方向転換した。
丁度日本では受験がバッシングされまくってゆとりに転換した頃だ。

>>508
紐の反対側が柵上で自由ってこと？

アメリカでも脳トレ売られてるけど
アメリカ人って九九出来るのかな？
簡単な割り算出来るのかな？

紐は柵につながってるとは書いてないってこったな

紐が柵に繋がれているとは一言も書かれてません

波の無い海面に一隻の船が浮かんでいて、その船べりから1本のロープが垂れてます。
干潮の時点でロープの下端はちょうど海面の位置にあり、
船べりから海面までのロープの長さは3mでした。
ではその後、海面が10分に10cmの割合で上昇したとすると、
2時間後の船べりから海面までのロープの長さは何メートルでしょうか。

なんで南？

頭の体操ぽいな

底辺高校いく中学の友達が受験の時に分数の足し算ができない事にビビッた

>>518
長さは一定

てかどうせ４割以上は数式なんか使わん土方になるんだからいいだろ。

南はハネがあるから三本じゃないの？

なぞなぞの要素もあるのかｗ

>>518
変わらない・・・と言いたいが、これも引っ掛けだとすると
干潮の時は船の底が海底に付くぐらい海が浅いとかｗ

>>518
3m

　 　 　 ／￣￣￣￣＼　　　　　　　､／;￣',￣',￣',＼,
　　　./ /ﾌ　 　 　 　 　 ヽ 　 　 　 ､/、` ､ '　'　 , '　", X
　　 / ｏ~　 ＿ 　 　 ___　 |　　　　 ｿ、ﾞ　`　 　 　 　 '　"|
　　 |　 　 /　ﾟ ヽ　 / ﾟ ヽ |　　　　 |ﾞ ﾞ 　 /⌒ヽ　 /⌒ｌ　|
　 ,--､　　`ｰ〜'　 `ｰ〜 /　　　 ,--､　　 　 ・ `ｰ' ・ 　 /
　（ 6　　 i―┬┬┬┬i 〈 　 　 （ 6　　i‐―┬―┬‐; 〈 ＜先輩、僕も分かりませんでした。
　　￣l 　 ＼_,二＿二ノ ﾉ　 　 　 ￣l、 ＼　,二二､ノ　ﾉ
　　 　_＼＿ ￣￣￣_,／　　　　　　 _＼_　￣￣￣_,／　
　 .／　　＼￣7ヾ~~7　＼　 　　 .／::::lll::／|~7ヾ~|ヽ::＼
　 |　　/⌒ヽＶl＿lＶ　 /⌒ヽ　　 |:::::::::lll::＞ Vl＾ｌV＜::|:::|
　 |、 / ｰ'ｰ'　 / |　　 | ｰ'ｰｆ　　 |:::::::::|::::::＼ヾＶ/.／::|::::|
　 ヾﾆﾆﾆソ 　.|　|　　 |ﾆﾆｿ　 　 |:::::::::|:::日:::＼l／日:|::::|

もっとくれ

>>518は3ｍで正解です　船も上昇するので高さは変わりません

あるところにＡ・Ｂふたりのりんご売りが商売していた。
Ａは３個１００円、Ｂは２個１００円で売っていたが、
残りがちょうど３０個ずつになったとき、
二人とも用事ができたのであとを仲間であるＣに頼んで店を後にした。
Ｃは安いりんごと高いりんごとあったのでは面倒だと思い、安いのを３個、高いのを２個、
つまり５個を一組にして２００円という値段をつけて残り６０個を２４００円で売りさばいた。
しかし二人が帰ってきたとき、Ａは３個１００円で３０個分、つまり１０００円を、
Ｂは２個１００円、３０個分で１５００円を要求してきた。
特に不思議な要求ではないが、二人の要求金額の合計２５００円に対し、
なぜか売上金は２４００円しかなく、１００円分たりない。
なぜ、こんなことが起こってしまったのだろうか？

>>518
地球上の出来事と書いてないし
10進数とも書いてない
船の形も書かれてないし
ロープの固定のされ方も書いてない

>>529
５個一組で６０個売ってる→１２組売ってる
でも３個１００円のが３０個だから１０組しかできない
２個１００円のが３０個だから１５組しかできない
あれ？　ってこと

強制的に勉強させろ
平均点下げる奴は処分しろ

>>529
どうせCが馬鹿だからとかだろ

>>529
足りないリンゴはどうするの？

つまり２個１００円のりんご６つを３個１００円で売っちゃったんだろ
だからちょうど売り上げが１００円分不足

なんだこれ。ど低脳のチンピラを養成してんのか？

>>1
わかった！
返り点を打てばいいんだ！

この世代はPCよりそろばん教えたほうがいいな。

>>501
この問題ずっと解けなかったけど、あんたのおかげでようやくわかった。
（偽者が重いか軽いかは見てりゃ分かる）この発想が無かった。

>>529
きっちり合わせて売れないじゃん。

494 名前：神@恋のミクル伝説 ◆HApiMATEH6 [TVアニメ「ネギま！？MAGISTER NEGI MAGI」2006年秋 放送開始！]
投稿日：2006/07/15(土) 00:17:52.42 ID:4yz3VQc60
さらに寂しいスレで本名も晒しています
ジャッカルなら知ってるでしょう…

506 名前：神@恋のミクル伝説 ◆HApiMATEH6 [TVアニメ「ネギま！？MAGISTER NEGI MAGI」2006年秋 放送開始！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　林野貴洋] 投稿日：2006/07/15(土) 00:23:51.97 ID:4yz3VQc60
>>505　　　　
じゃあ晒す


ハピマテが本名晒したお＾＾>>506のメール欄みてちょ（林野貴洋）

作為を感じた人が初めての全レス
http://ex16.2ch.net/test/read.cgi/news4vip/1152864854/506-

>>529の解答

お分かりの通り、これでは10組までは普通に組み合わせられますがあとは2個100円のりんごだけが残ります
そのりんごだけで5個200円で売ったために誤差が生じて100円売り上げが足りなくなったのです

まあ確かにこれでは問題文に不備があるのは私も認めますが、ただ単にコピペしてきただけなんで文句は元の出題者に言ってください

こいつらに100円玉2枚と10円玉100枚を渡すと、21000円と交換してくれるということか。

電卓使っても順番わかんねぇんじゃ無理だな

あ、でも>>501じゃ解け無くね？
�@336で33量る
�A123で1（＋本物1）2量る
�B111で11量るじゃね？

あ、>>545でも無理だ。
天秤が2回目まで釣りあっていた場合、偽が重いか軽いか区別できない。

３＋２×４ は表記に問題がある 。
普通に想像可能な３＋（２×４） の表記にすれば正解率が上がるのに何故しない？
劣等感を植え付けるのが目的なのかな？
こういう調子で日本の教育って欧米に比べて意地が悪いと思う。

>>1
天才

あ、やっぱり>>501でいけるね。

かける、の意味が分かってないつう事だわな　厳しくね

ぜったい円周率ってπで最初から教えるべきだと思うんだけど

数学なんて習いたいやつだけ習うシステムにすりゃいいのに。

>>551
いやそれはやめたほうがいいと思う

>>549
いあ、見直してみたら間違ったっぽい
�@で釣り合った時、４枚を３枚と１枚に分けたけど、２枚２枚に分けるべきだったわ
で、２枚と正しい２枚で比べて、傾いたら２枚を１枚１枚に分ける
で、正しい１枚と比べりゃおｋか

４枚を３枚１枚に分けて、３枚に偽者が含まれたら、３枚のどれが偽か１回はかりを使うだけじゃ無理っぽい

3+2*4=3+(2+2+2+2)

結局、文科省って、自民党投票者や学会員みたいな脳無し馬鹿どもを大量生産する為だけが使命なのさ！

義務教育って、試験で０点でも欠席しなければ進級できるんだっけ？

ところで俺は暗算するときに頭の中で数字と数字がIQサプリの１０倍速みたいな感じで
ガンガンぶつかり合って、答えがスパーンと出てくるんだけど同じような奴いる？

マ　ジ　で

>>558
何でそんな嘘つくのかが分からん

こんな内容でスレを伸ばすお前らも十分頭悪いな

あるところに３人の子供がいた。
彼ら３人はポケットを探り、有り金全部を探り合った。
すると全部で・・・百円玉：二枚　五十円玉：二枚　十円玉二枚　の計３２０円が出てきたが、
どの子供も同じコインを２枚以上持ってはいなかった。
また百円玉を持っていない者は十円玉を持っていなかったし、
五十円玉をもっていなかった者は百円玉も持っていなかった。

さて、３人の所持金の内訳はどうなっているだろうか？

>>549
さらに見直してみたら>>501でいけるｗ
寝ぼけてるわ・・・

A:100+50+10
B:100+50+10
C:なし

ABCD　EFGH　IJKLに分ける
ABCD　と　EFGH　を比べる　�T

�TでABCDが釣り合わなければ（仮にABCDが沈んだら）
ABG　EFC　DHに分ける
ABG　と　EFC　を比べる　�U

ABG側が沈んだら、ABのどちらかが重い、もしくはEFのどちらかが軽い

コレを調べるには後二回の試行が必要なので3回では無理


じゃないの？

でもどーして掛け算から最初にやらなきゃいけないんだろう？

なんで掛け算を先にやるルールってあるの？

授業についていけない
　　　↓
でもネットでエロ知識だけは豊富
　　　↓
ルナ先生登場

>>562
160円*2

>>565
だね。やっぱり>>501でも、1回目傾いたとき、2回目の量りで
偽が軽いか重いか区別できないパターンがある。

>>565
ああそうか、偽が重いか軽いかは見てても分からんのか・・・
じゃあダメだな　正しいIJKLをうまく使うか、そもそもコインの分け方が間違ってるかだな

>>567
項

>>565
ずーっ戸考えてるんだが俺もそう思う。
１２個はムリっぽ。

こ　れ　中　学　生　1　年　生　の　範　囲　な　ん　で　す　が

中1の教科書の最初らへんで習うようだ。だから正解してるやつはすごい。というか教師が先に教えたのか

>>562
むりじゃね？

>>562の解答

３人の子供らをＡ、Ｂ、Ｃとすると、
ＡとＢがそれぞれ百円玉×１　五十円玉×１　十円玉×１を持ち、
Ｃが所持金０ということになる。
問題の下記の一文から、一人は百円も五十円も十円も
持っていない（つまり文無し）ということがわかれば解くのは早いはず。
＞また百円玉を持っていない者は十円玉を持っていなかったし、
＞五十円玉をもっていなかった者は百円玉も持っていなかった。

20で何で間違いなの？

答えCが不憫ってことかｶﾜｲｿｽ

>>463の正解は複数あるそうです　以下はその一例

1/金貨を、４枚(�@）・４枚（�A）・４枚（�B）に分ける。

2/天秤で�@と�Aの測定（測定一回目）・・・をやった後、

3-1/�@と�Aが釣り合った場合
　この場合、�Bに偽者が含まれているので
　�Bから抜き出した２枚（�C）を�@or�Aから取った本物の２枚と計る（測定２回目）
　もしこれがつりあえば�Bの残り２枚のどちらか１枚を
　本物と比べる（測定３回目）ことによって偽者がわかるし、
　つりあわなければ、�Cから１枚抜き出して
　本物と測定（測定３回目）することで偽者を発見できる。

3-2）�@と�Aがつり合わない場合：
　�@と�Aが偽物候補になりますが、�@と�Aのうち、
　重い方(�E）が偽物なら本物より重くなり、軽い方（�F）が偽物なら本物より軽いことになります。
　次に�Eの２個と�Fの１個を左右に乗せて比べます。
　残りの�F２つは乗せません。

3-2-1）つり合わない場合
　�G（重い方）と�H（軽い方）の６個の中に偽物が含まれていることになりますが、
　�I（�Gの�E）と�J（�Hの�F）は偽物ではないので偽物候補は３つです。
　３回目は�Iの２つを比べて重い方が偽物、つり合えば�Jが偽物になります。

3-2-2）つり合う場合
　残りの�F２つを比べて、軽い方が偽物になります。

１２枚の金貨、あきらめた人はどうぞ

ttp://www.morinogakko.com/classroom/sansu/Kuizu/kinka12/kaito12.html

乗算先行の法則って暗黙なので普通表記は省略しない。
その教科書と先生がダサイのよ。

>>579
>>580
４−４で釣り合わなかった場合、次に３−３で比べるのはいいけど
片方から２枚、片方から１枚引くのがミソってことか　難しいｗ

っつーことは>>565は惜しかったんだな

今年だけやって統計出してもゆとり教育が原因とは限らないだろうよ。
十数年前の正答率と比較できれば別だけどな。

ああわかった
二回目でABGとFCIで比べる（Iは本物）
こうすれば候補が3つに減るので3回目で特定可能だ。

>>579
�I（�G−�F）�J（�H−�E）だよね？　やっとわかった

別にどっちが正解ってわけでもないしな。

１１

解答出てるし…

９

>>579
っめんどいなおい。
ひとつ勉強になった。

明日の天気が気になった私は、
３人の予報官に明日の天気は晴れか雨か予想を聞くことにした
それにあたり、３人の予報官は以下のように述べた

Ａ　「私の予想は７０％も当たります」
Ｂ　「私の予想は５０％当たります」
Ｃ　「私の予想は２０％しか当たりません」

さて、だれの予想を聞けば一番高い確率で明日の天気がわかるだろうか？

C
逆の天気だと思えばいい

>>592
かわいい方の女子アナ

>>593
天気ってのは２択なのか？
ほんとゆとりって怖いな

>>595
問題文嫁

　　　　／: : :/: : : : : /∧: : : : : : : : : : : : : : ＼
　　　/: : : :/: : : : : :/: :ハ: : ∧: : : : : : : : :＼: .ヽ
　　 /: : : /ｉ: : : : : /: /　　＼;ハ: : : : : : : : : . ｉ : :}
.　 /: : : :/:.ｉ: : : : :｣__ｉ＿ ,,ｪ=へ"＼: : :ｉ: : : : : ｉ :ｉ |
.　/: : : /: : レ┐:.ｉ:/　, ｪ=ﾆﾐヽ　＼＼::＼: : : ｉ: ｉ |
. /: : ｢￣T「-　{: ｉ+／にん‐｝　　　 `ー_ﾆ＼:.|: ｉ:ｌ
/: : ハ　 ｣ L＿ト､|　　Ｙ二ｿ　　　　　 /.い｀Ｖ //
: : :.| " Ｖ: : :.ﾊ　　　　￣￣` 　　　 、 にり ｲノ⌒ﾌ
: : :.ヽ　 ﾊ: : ./　　　　　　　　　　　 ´　 ｀ヾ. ﾄ､　〈 　　あわわわわ・・・
: : : /＼/: : : }　　　　　　　　　　　　　　　　 |: :Ｖ　　　まもくーん
: : / /: :.〉: : ハ　　　　　　　 ／`ーｬ　　　 .ﾉ　ﾉ　　　
: / /: :.〈: : :.〉| ｀　　　　　　　￣:⌒　　　／ 〉ハ
/:./: : : .〉: /.ﾉ　　　　　　　　　　　　　／: |〈: ::.ﾉ
: /: : : （: : Ｙ　　　　　　　- ､ ＿.　イ: :ｉ: : |/: : }
.レ‐'´　〉:.〈　　　　　　　　/ : /:/: : ｉ: :ｉ : :ﾊ: : /
　　　 〈: : :}　　　　　　　 ハ:/:/: : :.ｉ: :ｉ: :.| /: : }
　　　　.〉:.へ ＿_　　　　ﾍ　＼: : : ｉ: :ｉ: :.|.〈: ::.ﾉ
＼　 ./: : }　 ＼　　　　　　|　　｀ー ､ｉ: :.| /: :ﾊ

どう考えても私がゆとりです。
本当にありがとうございました。

３+２＝５　５×４＝２０

ってやっちゃう、よくある間違いだよね
要は積商は絶対先に計算するって約束を教え込まない学校が悪い

３＋２×４　で乗算を先にする（暗黙の了解で）
この表記方法がまかり通るのは日本の小学校ぐらいじゃね？
他国の小学校はしらんが。

（）ﾂｲﾃﾅｲから間違えても仕方ないな

>>600
Googleさんで検索してみろ

これは問題出した奴がアホ。
はじめからカッコを付けろっての。
ゆとりが間違うのは当然だぞ。

これ多分ね、間違えた子供の親が馬鹿なんだと思うよ。
親に同じ問題出しても間違えると思う。

どうせこの4割のガキどもは、DQN親が10代のうち産んだんだろう。

っていうか、プラスとマイナスを掛け算、割り算と同格で教えるから悪いのだ。

いわば、プラスマイナスは数直線の座標を示す記号であり、その合成を掛けたり割ったりするのが計算なのだ

教師の質が落ちたんだろ、
それかあの馬鹿年代がちょうど親になってるからか、
子供が可哀想すぎる。

前から思ってるんだが小学校から数学やればいいじゃん

>>602
Googleさんで括弧付に直されました。

>>1
何が間違ってるの？(?_?) ???

こういうのが増えるとやっぱ東大とか開成とかの偏差値も下がってしまうのかね〜
世も末や

>>608
Googleさんはカッコを省略したものだけど、
同じ計算をしなくちゃならないとご存知だったわけだ

>>609
>>1

正解は２４です。m( _ _ )m

>>611
そうか。
俺が思うより一般的なんかな。

5年生より6年生の方が誤答多いのはたまたま比較した人の4割が怠けてただけだろう
6割の天才がいたとしても残りの4割が馬鹿だったらその世代は馬鹿と言っているようなモノ

おい>>126の説明読んでも分からんのかおまいらは。

10/49だっつってんだろ！！！！

数字で決められる人生なんて嫌だ！！

無駄なんだよな
プログラムでも見やすいように書かないやつは池沼なのに
数学ですらこういうどうでもいい問題を出題するもんな
死ねや

３＋２×４＝２０
って順番間違えちゃったけど、足し算もできてるし苦労して九九もきちんと覚えている。
そこの評価が全く無くて、計算として出題されてる癖に文法間違いで揚げ足取りかよ。。。
これで減点じゃなくて　ｹｹｹ　って×にされたら、おっとりした子供はそりゃ勉強大嫌いになる罠。
結果オーライは大人になって覚えるべきで、成長途中の子供には過程に対する評価が絶対に必要。
今の親や教師はそういう教育を受け、やっと異常さに気付き始めている。
で、その怨念か、ネットとかで、直感的でない曖昧な表記には猛烈なクレームが発生する。

このような「ふるい落とすのが目的」の意地の悪い教育は本当の意味で人を育てる事は出来ない。

３＋２×４＝２０って多すぎて凄い違和感ある。

日　本　マ　ジで　お　わ　っ　た　な

モノづくりニッポン
技術立国ニッポンは第二次大戦で終わった

頭わりぃ

どうやったら間違うのか分からん。本当に日本か？

ゆとり失敗です＞＜

4割ってのはひどいな。

小６でＤＱＮが4割か・・・
10年後日本終わったなｗ

なんか納得いかなかったので()よくつけてた

ゆとり教育といえば日教組

ヤツラの狙い通りです

　　　（＞＜；）π２　＝３　　ぷ〜

こんなの数学的志向って言わない
ただ計算の順番を覚えりゃいいだけ

なんで()を付けないんだろ。
中学の坊頭規制並に意味不明。

掛け算から計算するのって小学校だっけ？中１だった気がする

12

昭和３９年生まれだけど
このルールに気づいたのは
高校二年ぐらいだったかな・・・

このルールは小学校のころキッチリ教えられたけどなぁ。
俺は恵まれてたってことなのか、この程度で。絶望感すら覚えるな。

このスレ見ると、教師に向いてる奴と
教師に向いてない奴がいるのがよくわかるね。

で、大体向いてない奴のほうが息巻いて解説してるんだね。
仮定と命題をごっちゃにしたような証明の仕方で。
ご苦労なこった。
そいつのほうが数学的思考は欠如してるようにも思うが。

100レスまででこんなにいるアホネラー

>4>7>10>11>15>18>20>25>26>27>30>31>32>38>41>42>45>46>52>58>60
>61>65>67>73>74>76>80>81>84>85>90>93>96

未成年なら小1からやり直せ
成人なら死んで詫びろ

アンカー大杉って言われたから無理やり圧縮したよ

最後の1行はまちがい
アンカーを>>から>にしたら圧縮不要になった

よく考えてみたら俺らの部下になる奴らがゆとり教育なんだよな…

3＋2＋2＋2＋2または3＋4＋4かなるほどーw

>>501
間違ってる(´^c_
^` )だせえ

>>638
そこまでして釣られるようなネタか？

普通の電卓だと20
関数電卓使うと11
答えが二つ出てきてしまい解無しが結論かもね

÷＞×＞+＞-だっけ？
先生あってますかー？

何人かゆとりの申し子がいるな

>>641
なんで足し算より先に掛け算を展開したんだ？
足し算優先にして3+2*4=5*4=5+5+5+5
でもいいじゃない。

かっこつけないでかっこつけてるつもりなの？

これは酷い

11ってなんだよｗｗｗｗｗｗｗ
2×4に-3で5じゃん

3+2×4=11 これが日本の算数。

3+○×4=11　　これが、外国の算数。


じゃぁ〜これは？
↓

>>645
÷=×＞+=-

>>641
掛け算を優先するのは、掛け算を優先したほうが便利なことが多いから誰かがそう決めただけ。
それだけのこと。
掛け算を足し算に展開して納得しようとしても無理。

小2ならまだ良いが、6年でこれだとどうやって分数覚えるんだろ

5/4/3/2 = ?

3,4,7,8,と＋−×÷（）のみで１０を作るには？

足し算はどういう順番で足しても結果は変わらないから掛け算を先にやるというのは、掛け算を優先する理由にはならない。
数式は、常に左側から演算子にしたがって計算するべきである。よって答えは２４である。

ニート大量生産されるな
日本ｵﾜﾀ＼(＾o＾)／

すげえなお前ら、男塾入れるぞ

>>657
どこを縦読み？

何気にこの記事読んで自分も解けなくて焦ったオッサン多いと思うよ。

６割も正解する日本の児童の優秀さは異常

日本ｵﾜﾀ＼(＾o＾)／

３＋（２×４）

と書けば正解率８割位いくんだろ？
こんなひっかけ問題解けなくてもおｋ

とりあえず答えられなかった子供とその親は殺すべきでは？
この程度も解けないガキとこんなゴミみたいな子供作った親は生きてる価値ねーだろ

>>664
引っ掛けのない問題しか解けないからゆとりと言うんだが

こんなの出来ても社会に出て役に立たないよ
因数分解と一緒だね

役に立つか立たないかではなくて
役立たせるか否かだろ

>>664
世の中引っ掛けだらけじゃないか
数字だけじゃないんだぜ
だまされまくったおれニート

>>667
お前3000円のピザと2000円のピザ4枚買ったら2万円払ってくれるのか
良いカモだな

>>667
底辺の仕事にありつくんだったら困らないだろな

>>670
667はかけ算をしない。できない。
3000+2000+2000+2000+2000。

3000円のピザと2000円のピザ、4枚買ったらいくら？

>>664
しかし世の中わざわざそう書いてくれる人は極少数なんだよ。
アナログ時計が読めなくてもデジタル時計があればいいさって言ってるのと同じ。

3000円のピザ１枚と2000円のピザ４枚買ったら9900円だな。うちの近所のピザ屋なら。

>>1の問題を引っ掛けとか言ってる奴ってホント大丈夫なの？

>>676
大丈夫じゃない。

「3と2を4で？」と聞かれたら、
宇宙空間に投げ出されたかのような感覚に陥る…

美しくないし優しさがないね
他人にモノを尋ねるなら
4×2＋3=
にするべきだね

これって掛け算から先にするんだよね？
算数苦手だからよくわかんねｗ

かけ算から先でおｋ
なので３＋８になって１３になる
Ans13ってわけ

24じゃん。間違える奴おるんかwww

>>1のオチが全く分からない
正しいんじゃまいか？

>>681
足し算も出来ないとは・・・

>>681
足し算ができないやつはVIPに帰れ

これは論理的思考とかってレベルよりルール知らないだけじゃないの？

>>670
2万出してもちゃんと黙って9000円おつりくれるだろ。
世の中とはそういうもんだ。
たまには外に出ろ。

義務教育でも一定のレベルに達しない奴は退学させろや
金の無駄だろ

3＋2　× ４　＝

のように書いて不正解を誘導させたんだろ

JR渋谷駅に爆破予告！！！！！！！！！！！！！１
http://ex16.2ch.net/test/read.cgi/news4vip/1152923399/59

教師は何やってんだ？
ゆとりとか関係ねぇだろこれ

>>683
本気で言ってるのか？

小5より小6の方が誤答率が高いのはなぜだぜ？
ゆとり教育とか教育カリキュラムのせいじゃねーだろ。

だがこの問題は難しすぎるのではないだろうか

普通に20やん。こんなスレ立てるまでも無いねん。あほちゃうか？

記憶力の問題だな

日本＼(^o^)／ｵﾜﾀ

>>126
日本語でおｋ？

>>126は知らない人にとってはわけが分からず、知ってる人にとっては読めたものではない酷すぎる説明だなぁ

ゆとりは被差別世代になるのか、はたまた多数派になるのか。

いや、親が勉強をちっとも見てないからだろうな

こんなの親が1時間しっかり勉強見てやりゃすぐに覚えるのに

>>126の説明は間違いだよ。

掛け算を先に計算する理由は、人間が掛け算を先にやると決めたから。
ただそれだけのこと。

「使うな。危ない添加物｣　山本弘人　の本に答えがのっとるわ。

よくわかんねえんだけど塾行ってないのか。
どんだけ頭悪いやつかき集めたんだって話だな

教師はセックスの指導に夢中

足し算は足、つまり歩いている
掛け算はかけ足、つまり走っている
だから走っている方が速いんだよ

勝った！！！！
圧倒的に勝った！！！

上半身で子供を叩き下半身で子供を貪る

この程度の問題ができないて、精神障害、脳障害、知的障害、体のどこかに
異常がある可能性高いよな。

>>704
おれ塾なんか逝ったこと無いけど、これは解けたよｗ

また、ゆとり教育か！！１１

さすがにこんな問題は塾行かなくても解いてほしいよねぇｗｗｗ

ガキは土曜も学校行けよ。
ガキの癖に週休2日なんて生意気。
そんなんだから馬鹿が加速しちゃうんだよ。

バカばっか・・

>>713
はげどう。
週5日毎日6時間授業、算数(数学)は週8時間
これくらいやらんとだめだ。
国語や社会なんぞ途中からやっても覚えるが、数学は基礎からやらんと覚えん。

土曜は公文式に行けばいいじゃん

なんで11になるんだよ

頭おかしいのか？２０の方がしんじらんねえよ
掛け算からって習わなかったのか？
おまえがおかしいのか？先生がおかしいのか？

っでなんでかけ算が先なのかは解明されたの？

こんなの小1でもわかるだろ
ひどすぎ

>>715
週6日の間違いだった＿|￣|○

どこの学校で調査したんだ・・・

笑った。この前高校のときの同級生に数年ぶりに会ったんだが、
オレは必死で社会勉強してる、英語がしゃべれるようになった、
云々自慢しまくるんでこれと同じ問題出したら余裕で間違えて
やがんの。

大学行けなかったんだよなそいつ。バカすぎて。同情というか
絶句してたら、こんな問題知らなくたって社会で全然困らない、
単に「かける」を先にするってことを知ってるか知らないかだけの
問題じゃないかとかって逆切れ。

常識のないやつってホント惨めだよな。

なんでかけるを先にするの？って言われた先生は何も言えないだろうケド
それを質問する人もおかしいよね、計算できればいいんだよ

てめーなんで２×４が８なのに８より低くなってんだよー
このド阿呆がー

>>724
いや、普通に教わったけど。指導範囲じゃないの？

ゆとり教育を推進した文部科学省の寺脇研は国家転覆を図った大犯罪者

この世代に生まれてれば楽していい大学いけるのか？

四則演算の優先順位が理解できなくて０点とかとったことあるなぁ。
いま思えば何で理解できなかったのだろうと言う感じ。
生涯ではじめての０点だったから泣いた。

なんで、ここの人ってこんなに他人をけなしたり馬鹿にしたりすることしかできないんですか？
噂を聞いて覗いてみたけど、気持ち悪くなりました。
日頃の鬱憤をここではらしているということですか？
鬱憤をはらしたいとはいえ、特定の人物や団体をけなしたり馬鹿にすることは、人間のすることではありません。
じゃあ見なければいいと言われるかもしれませんが、それはできません。
僕は、人が暴力をふるわれているのに、見なかったことにするなんてできません。
これは言葉の暴力です。
それと、もしかしたら、ここで罵られている人は、罵られていることを知らないかもしれません。
でも、本人が見ているとか見ていないに関わらず、こういう行為はやめてください。
見ていなければやっていいという短絡的な考えも、良識ある大人のそれとは程遠いものです。
匿名性が守られているとはいえ、もう少し「発する言葉」の与える影響について考えてみてはどうですか？

>>713
同意だな。学生時代はパラダイスすぎる

もうゆとり世代は4速演算だけ教えて後置にするといいよ

2 4 * 3 +

>>723
キモい

なんでニートが今後の日本を心配しているわけ？

括弧なんて省略してるんじゃぼけ。
カッコつけろとか言うボケ、しね。
効率ってもんがあんだろ、
括弧なんてつける暇なんかねーんだよ。ばか

国立教育政策研究所が実施した学力テストだから空気読んでわざと間違えたんだよ

>>735
馬鹿だなぁ説明する時間の方が無駄だろ
カッコつけたら特に説明しなくてもわかるやつがおおいわけだ

（３＋２）×４＝２０

合ってるじゃん

>>737
このルールは小学校で習う基本中の基本。
忘れていること自体に問題がある。
忘れているやつはどうせフリーターニートのたぐい。
どうせ重要な仕事には就けないから、まあ問題ない。

円周率3とか・・文科省は死ぬべき

こういうスレって必ずといっていいほど平成生まれのゆとり世代が沸いてくるよな

素因数分解し

わざわざ掛け算を最後にしたり中に入れたりするのがバカらしくね？
そりゃ演算法則を知ってた方が多くのパターンに対応できるけどさ。
でも解を求めさせるだけの授業や講義はだめだ。
プロセスを考えさせる問いもやらせないと。

こんなんわかっても実社会には無意味

要するにこいつらは
11万の買い物した時に20万ぼったくられても
気付かないって事か。

でもさ
１+１×１＝の場合だと、２×１＝２か１+１＝２になっちゃってどちらで考えても２という正解になっちゃうんだよな
こういう問題に当たったとき（偶然にどう計算しても同じ答えになるとき）は誤解して覚えちゃうだろうな子供は

>>1-746
釣り乙
電卓でやってみたけど
どう考えても20にしかならんよ
ゆとりバカにすんじゃねえ
おれらには電卓っていう文明の利器が
あんだよ
お前らはそろばんでもシャカシャカ鳴らしてろ

今の小学校やべぇぇぇぇぇぇ

これくらいの計算できないと、在庫の管理もちゃんとできないだろうなｗ
むしろコンピュータに頼りきってどこがおかしいとかわからないとかヤバイ

6+5-9＝

今同じ部屋でｹﾞｰﾑやってる小6に質問したら
「20」って答えたよ　＿|￣|○

なにこれ？釣りだろ？
3＋2は5だろ？それに4かけて20だろ
バカかｗ

>>747
関数電卓で普通に答えが出るぞ

釣りじゃなくてﾘｱﾙに11が答えだと理解できなかったり引っ掛けだからズルいとか言ってたりする奴がいる
マジで怖いよ、日本どうなんの？

乗除優先

6+5-9＝20

ちゃんと教えろよ
子供のせいにしないで

これただ単に授業をちゃんと聞いてないだけだろｗ
ゆとり教育とか関係ねーじゃん

ベアクローを2本つけて、2倍ジャンプして、3倍回転すると
100＋100×2×3＝700万
バッファローマンお前を上回れない700万パワーだーっ！
だから負けたんだな

勉強してないんだろw
ゆとり以前の問題だ。

先生の責任じゃゆうとろうが

>>387
今日ゲーセンでクイズやってたら、
「1+2+3×0=0である」
に○つけてた馬鹿がいたが

もう学力とかそういうレベルじゃない

日本ｵﾜﾀﾏｼﾞﾃﾞ

教師に責任はないの？

>>759
ﾊﾟｹﾞﾜﾛｽwwww
そうか！そうだったのか！
今度からそう説明することにした!!
GJ!!

ていうか、この程度の事も教えないで、
普段どんな内容の授業してるの？

じゃあ小学生のために○でやってみましょう＾＾

○○○


＋

○○○○
○○○○

格差社会批判もいいけど、この４割が残り６割の足を引っ張らない仕組みづくりが大切なのでは？

勉強してない奴が悪いって、オレらが小６の時にこれ解けない奴４割もいたか？っておまえらの年齢知らんけどｗ

10年前からのニートが増えている格差社会より、
ゆとりをどうにかしろよ。

「挙手」を「ノシ」と読んだ奴はちゃねら。

馬鹿ばっかりでﾜﾛﾀ

>>753
関数を習ってない小学生が関数電卓を恒常的に使う蓋然性は低い。
ケータイで計算してみろ。

４割ってかなり深刻だろ

ゲームばっかやってるから骨髄反射で答えるやつばっかなんだよな、今の子供は
ゆとりとは違うよ
バカの一つ覚え見たくゆとりゆとりって言ってるアホは死んでね

>>775
またゆとりが釣れた、ほいほいスレだな

ゲーム脳信者がここで基地外的な理論を振りまわします！

最近のマスコミやら研究者ってのはがきんちょ叩くの好きなんだな

骨髄反射ってなんかのギャグかよ

ちょっと不可解なレスがあると「釣りですか？」「釣られてやるけど」って言うやつ。
いい加減、自分が一番恥ずかしい釣られ方をしてると気づけ。

>>1合ってるじゃんｗ

小６の縮図の問題がわからなかった

>>775
それをゆとりって言うんだが、説明してもわからんのだろうな、ゆとりだから

あえて規則に反抗したい年頃なのか
それとも単に馬鹿なのか

>>780
真性がいるのを見抜けないおまえは恥ずかしくないのか？

>>778
ここの奴らと同じです

うんわかるよ
自分の考え否定されると
否定してる人を叩きたくなるのはわかるよ
相手の意見も受け入れれるような心の広い人間になろうね

>>787
おまｗｗ思いっきり叩いてたじゃんｗｗ全然受け入れてねーじゃんｗｗゆとりクオリティﾀｶｽｗｗｗｗ

windowsの電卓でやってみると
普通の電卓　２０
関数電卓　１１

ゆとりのゆーとーりというギャグを流行らせようと思うんだが無理だろうか

3 + 2 * 4 でググれ

世界で通用しないバカを作る作戦成功
これで将来の国力も低下
日教組の思う壺でつね

過去の小学生の何割が正解できたかのデータがないのに
学力が低下したとか言ってるやつの頭は
あるある大辞典レベル。

>>793
学力低下のデータはちゃんとした数字で表れてるぞ

ノリつっこみ

>>794
"学力"が落ちたと言うデータを出してみろよ。

ゆとり教育で教える内容が減ったのだから知識の減少は仕方がないものとする。

知識の減量が学力低下に繋がるんだろｗまぁゆとりの親世代はお受験戦争ブーム時だったってのはあるがな
それにしても酷いだろ

上の世代のやつらがそんなに学力が高かったとはまったく思わない。

http://www.2ch.net/
２ちゃんねら〜の思う壺でつね

バカになっているかどうかはともかく、最近のクソ餓鬼はすぐ「無理」とか言う。
それがやばいと思う

根気はないな。

とりあえず言い訳する

>>398
私立寝羅亜高校のつづきクレ

いっとくが今の小中学生の教科書メチャクチャ薄いぞ、思わず笑ってしまったよｗ

１１だろ！！！

あのさ、これは学力云々じゃないとおもうよ。
ルールを知らないだけ。それをきちんと教えてない教師の責任以外の何者でもない。

教えても、覚えないor覚えようとしてないんでしょ

>>806
いや、数学なんて数式のルールを覚えるもんであって、それを学力と言わずなんと言うんだ？
教師の責任も全部含めてそういうのを学力と言うんじゃないのか？
ってゆとりはここまで説明しないとわからんのかよ

対象がおかしいんじゃないの？

このスレはゆとりほいほいスレだな。てかなんか落ちてきた、日本もう終わりじゃね？

>>808
ゆとり教育がいつスタートしたか知ってます?

２０は多すぎだろ。
１５ぐらいだと思う。

数学的志向（笑）

qmaでも似たような問題あったけど、案外正解率低いよな
ありゃ早押しだから勘違いが多いんだろうけど。

つか、qmaやらせりゃ嫌でも知識付くだろうなぁ　ガキの記憶力を野放しにしておく手はない

だいたい100ドル

まぁ俺小4位のときだったら40人のｸﾗｽで2人位じゃないかな。間違えるのは…
しかも間違えたのバレたら軽くいじめられるね。

>>811
教師のせいだと言いたいのか？薄い教科書通りに教えてるんだろ
別にゆとり世代の知能指数が低いとかじゃなくてさ、あまりにも教科書が薄くて内容レベルが低すぎるのが問題なの
そういうのを全部含めて学力っていうんだぜ、ゆとり世代は犠牲者なんだろ

呼んだ?

終わったな

一本100円の鉛筆と
一冊300円のノートを三冊買った。合わせていくつ？

○　100+(300*3)=1000
×　100+300*3=1200

3個のみかんと2個のみかん2個でいくつ？

>>814
授業まじめに受けておけばよかったと思うよな

問．太郎君はコンビニに買い物に行きました。
　　 そこでアイス（105円）を1個と、うまい棒（10円）を4個を買いました。
　　 合計でいくらでしょう。

解．式に直すと、
　　　　100＋10×4
　　 ＝440

　　 A.440円
　　￣￣￣￣

こんなの間違えるバカは普通はいないぞ

ゆとりとか詰め込み教育以前の読み書きそろばんのレベルだろこれ。

さあ消防のとき算数ドリル競争常に1〜3位だった俺が着ましたけど帰りますね

中学で習う2x+3とかの表現教えんうちからそんなルール教えたって覚えが悪いに決まってる
それにそのルールだけ知ってるか知ってないかだけの単発問題で深刻って言われてもな

未だにこのスレあったのか
てか、ヌル速の管理人まだ現行してんぞ

>>1
> ３＋２×４

は男3人（ﾁﾝｺ3本）と女4人（おっぱい8個）という事だな

正解は7人で乱交

>>827
なんで四則演算の話に方程式が出てくるんだよｗ
全然次元が違うじゃねーか
これだからＦランクは・・・

方程式…？

買い物とか動物の数え方のたとえ馬鹿すぎﾜﾛﾀ

>>823
おまいあほやろ

今の消防って割り算できるの？

演算子後置記法に統一すればまぎれない。
3 2 4 X +
統一後にできないなら学力や計算力の問題だが
演算子の優先順位についての一般的な約束を知らなければ
３＋２×４
を２０と答えるヤツがいて当然

中１の妹にやらせたら２４って答えた
世も末だな

竹原｢正解じゃ｣

>>835
でもその優先順位４年生で習うんだぜ

９９＋９８＋９７＋．．．と順に０まで足し算ていくと４９５０になります
では
９９×９８×９７×．．．と順にかけ算していくといくつになるでしょう

>>823
ｸｿﾜﾛﾀ

3×3＝eyes

>>839
9.33262154 × 10^155
ってせんせいがいってました

馬鹿を大量生産して二極分化させようとか思ってるのかな

先生計算早いな

現実３＋２×４なんてやらないからいいのでは

教え方教え方言ってるやついるけど6割はちゃんと答えられてるのはどう説明するんだろうな

日本マジデ終わりそうだな・・・

ここまで誰も「掛け算を先にやる論理的且つ明白な理由」
を述べることが出来ていない件について。
このままだと答えは「20」が正解になりますよお。

>>848
群と環について勉強しろ。

>>848
基本的に括弧かなにか付けるべきところだけど、うざいから省略したから
でFAなんだけど。

優先は遺憾よ、国家的犯罪

定義されてるじゃ駄目なんでしょうか

>>839
9332621544394415268169923885626670049071596826438162146859296389521759999
3229915608941463976156518286253697920827223758251185210916864000000000000
0000000000

>>849
群の公理には加法と乗法の関係についての公理すらなく、
環の公理には加法についてアーベル群ってのと分配法則しかないけど、
どうやったら加法と乗法の結合法則の破れが起こるのか説明してくれ。

>>854
それだけわかれば
3+2*4
=(3+2)*4
が成り立たないことがわかるのでは?

>>855
そんなんペアノの公理を無視して指2本立てて「1+1=2だろ」って言ってるのと一緒じゃん。
全く説明になってないよ。

誰一人０と答えてくれない件についてorz


かけ算の方は「どこまで」が示されてないのでどうにでもなるとそういう話がしたかった

もうめんどくさいから、先にやるべき計算は全部（）でくくっちまえよ。

総合学習廃止しろ
音楽・図工はも週１でも多いくらいだ
学活でディベートさせてる場合かよ
道徳？やるだけ無駄だろｗ

あと、体罰も復活させれば完璧だ

3+2*4・・・はどうして２が4個あるのかﾜｶﾗﾝ

先にやらなければいけない掛け算を後に書くのは卑怯だろ！

日本ｵﾜﾀ

中卒の中年塗装工でも解ける問題ですね

>>861
卑怯じゃない問題文に何の意味があるのか

ＨＳＰ使ってると
2*3^4+5=1301とか普通

>>863
自己紹介乙

進研ゼミやらせればいいのに

>>830
書く順番が悪かったか
3+2x＝5xなんてする奴いないだろ
この表現知ってれば掛け算の部分はまとまってるの普通わかる

教師は何をやっとんじゃ！！

１１だろ馬鹿ｗｗｗｗｗｗｗｗ

＞868それは一般的に言ってだろ、真実は？

学力テストってアレ、成績に影響ないやつだっけ？
アレどうでもよかったから適当にやって出してたな

>>867
部活と勉強が両立できてそのうえ彼女までできちゃうしな

>>871
知らんよ知りたかったら中学生でそういう計算する奴の割合調べて来い
4割もいるとは思わん

http://www.google.com/search?hl=ja&lr=lang_ja&ie=UTF-8&oe=UTF-8&q=3%2B2*4%3D&num=50

　 /＼＿＿_／＼
／　／　　 　ヽ ::: ＼
|　（●）,　、（●）、　| 　　 ／￣￣￣￣￣￣￣
|　　,,ノ(、_, )ヽ、,, 　 | 　＜　教えられた、事しか理解できないｼﾄ
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＼　　｀ニニ´　 .:::／
／｀ー‐--‐‐―´´＼

「そんなの教わってません！」

しかし、なぜ掛け算から計算しないといけないのか意味がわからない。

算数とか数学って意味のわからない決まりごとだらけだから
まったく好きになれない。

http://vista.x0.to/img/vi5296269268.jpg

せめてBASICで
? 3+2*4
ってやれよ‥‥

VB2005のイミディエイトウィンドウでも可。

>>878
そりゃ、今までのルールを破ったら、あらゆる公式が破綻するぞ。

すうがくの　ほうそくが　みだれる！

ギリシャ人は電卓を発明すべきだった

>1
これが世界の選択か…

今朝の新聞に載ってたんだが、今の小中学生は国語力も相当落ちてるらしい
たとえば、「子孫」を「こまご」、「趣のある」を「しゅのある」、「挙手」を「けんしゅ」、「潤滑」を「じゅんこつ」
「羊毛」を「ひつじげ」「相違」を「そうちがい」と読んだり、
「しゅりょく」を「主力」、「おうふく」を「往復」、「けんぜん」を「健全」「ようてん」を「要点」と正しく書けなかったりするそうだ

これらは単にゆとり教育の問題というよりパソコン世代の弊害といえるだろうな

>>878
そう決めたから。
定義の意味がわからんとかいうのは単なるひねくれ者。
お前の発言は1+1=2の意味が分からんと言っているのと同じ。

>>878
なぜ意味というのを意味というのか意味がわからない。
日本語って意味のわからない決まりごとだらけだからまったく好きになれない。

>>878
「意味」じゃなくて「理由」だろ。国語も嫌いか？
理解しようとしないのは手抜き

意味フwwwwwwwww

ゆとり教育は、理論、実践両面において相当な実力のある教師が
やって初めて当初の目的が果たせるもの。
腐った日教組の残党と、金八のまねすれば生徒が泣いて慕ってく
れると思ってる馬鹿どもでは、手抜きの口実にしかならなかった。

>>884
がいしゅつ

答えが5とか72とかならまだしも
脳内で(3+2)×4と計算しただけだろ？
別に問題ない。こんなので騒ぐのはＡ型だけだよ。

わらた

99も怪しい人が増えてる気がする

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