ゆとり教育で学力が低下したという科学的根拠は何もない

右脳左脳論と同レベル

原因は無責任な親にある

少年犯罪率も低下している

学力とは若干違うが新入社員見てると「これがゆとりか」ってのは何人かいるよ

ゆとり乙

おまえも入社したての頃はおじさんたちにそう思われてたよ

ゆとり教育のせいにして叩く人は大きく３つに分けることが出来る

ゆとり世代　−　俺たちが負け組みなのはゆとり教育のせいだ
団塊世代　−　自分たちと違う行動をする若い世代はけしからん　ゆとり教育のせいだ
アンチ与党　−　与党がゆとり教育を導入したせいで今の世の中はおかしくなった

共通点
具体的な例を出して比較検討することをしない

注意　ゆとり教育が開始されたのは平成１１年です

>>4
お前が入社したときも同じこといわれてたよ

でもおまえらってバカじゃん

>>8
いつ？

マスクも科学的根拠がないのに

ゆとり教育が日本をダメにした

俺も入社したころ「これが・・・新人類か・・・？！」って言われた

モーニング娘。で一番好きな歌
http://live23.2ch.net/test/read.cgi/livejupiter/1242527839/

だからトップ層は変わらないんだろ
意識のある連中は塾や予備校行くから
底辺が拡大して更に馬鹿になったのがゆとり教育

ゆとりが真価を発揮するのは試用期間を過ぎてからだな

昔の中学生が教わることを高校になって教わるのに、学力低下はなかったと
いうほうが難しいんじゃないのかな？

新人類（笑）キレる17歳（笑）ゆとり（笑）

>>1
なるほど
右脳左脳論も積極的な肯定否定の意見の両方が間違ってるように
ゆとり教育で学力低下論も当たっている部分があるという事ですね

人間なんて常に「年寄り（親・先生・先輩）は何もわかってない」と批判しながら
同時に「最近の若い者はなってない」って嘆いてきたんだよ
どんな世代でもね

>>15みたいなこと言ってた女に東京より秋田のほうが学力高いっていったら発狂したなぁ

週休２日が元凶だろ
７日のうち２日もボケーっとしていられる日があったら脳も退化するわ

バブル世代とゆとり世代は似てるかもね

>>10
近頃の若いもんは

何てことは20年以上も前から使い古されてる言葉だから
それをゆとりに置き換えてるだけって事だろ

個人的に学生は以前の第2、第4土曜日だけ休みで良いと思う
実際その方が土曜に学校で午後に遊ぶ約束とかできるんだよな
休みだと各々家に引きこもっちゃって実際そんな遊んだりしてない

ゲーム脳とか信じてるタイプだろうな

どんな教育受けてもバカの子供はバカだから

バブル世代って今のアラフォーの人か

>>21
別に発狂しないよ
東京のが馬鹿多いでしょ

「ある研究グループが、学校の授業時間数と国際学力調査の成績との関連を分析した結果によれば、
　授業時間数と成績との間に関連は認められない。特に初等教育に関しては、
　成績が上位にある日本、フィンランド、韓国、イギリスなどは、いずれも授業時間数の短い国々である。」
（東京大学助教授・本田由紀）

土曜日も授業復活させて体罰も認めてビシバシやる方が良い

ゲーム脳も当たっている部分と間違っている部分の両方があるんだけどな

ゆとり教育をやってみようと思ってしまうような考え方そのものが問題だった
ゆとり教育が問題だったというわけじゃないからやめても状況が変わるわけじゃない

　「最近の若者はダメだ」は昔から言われているが、特に今の若者はひどい。
まず、当事者意識が完全に欠如している。さらに、独り立ちをしようとせず、
常に何かに依存し、消費し、批判するだけの「お客さま」でいつづけようとしている。
これはゆゆしき事態であり、日本社会のありかたにかかわる重大な問題である。

　最近の若者は、定職に就きたがらない。あるいは、
会社に入っても一定のポジションで身を立てようとしない。
なぜなら、社会的なかかわりを、全て暫定的・一時的なものと見なしているからだ。


↑これ1977年の文章な

>>31
体罰認めると
教師による犯罪が増えるからダメだ

校内暴力の9割は生徒ではなく教員によるもの

>>24
還暦前の上司に聞いたらその中でもゆとりは特別凄いらしい

>>26
ゲーム脳の弊害ってのはせいぜい公営ギャンブルがパチンコにやられたって程度だな

>>29
東京の学力も高い方だよ

最近の若者は…　なんて古代ギリシア人も言ってる

詰め込み教育だと底辺には全く消化できないからとてつもなくバカになる
詰め込み教育が行われていた80年代までは学校教育についていけないバカが大量にドロップアウトして不良化した

>>37
10年後も同じこといってるな

科学的根拠どうこう以前に低下は事実だろ
ゆとり脳だな

>>34
30年前ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
その方々が今は重役クラスなんだから

東大教授とかちゃんとしたところはゆとり教育肯定なのにお前ら低学歴は・・・

統計なんかも科学的根拠なの？

>>37
そりゃどんどん新卒世代から離れていくから当たり前だな

会社に金借りて車の教習行かせてもらうことになったのに
一ヶ月後一回も行ってないことが判明して社長直々に怒られたという
凄まじいゆとりがうちの会社にいる

どうぜ大半の子供は言われても自主的にやらないんだから
義務的に詰め込みすりゃ良いんだよ

自主性とかは義務教育終わってベースができてから初めて認めれば良い

ゲーム脳も依存症になる人や日常生活でやるべき事があまり出来なくなる人はいる
という所から当たっている所もある
ただゲームを1日1時間ぐらいする人なら成績は良いらしいという点もある

犯罪率がゆとり世代よりはるかに高いDQN世代

先月やたら電車が遅れたのはゆとリーマンのせい

治安悪化
学力低下
格差拡大
若者無能論

↑30年前から言われている

>>49
それは学校の仕事では無いんだけどな

ゆとりは昔の文章を引用することを覚えた


パパパッパーン

>>34
＞特に今の若者はひどい。
ｸｿﾜﾗﾀ今と全く同じこと言ってる

塾では詰め込み教育しててその需要があるんだから結局は詰め込みが正解って事で結論は出てる
80年代は団塊ジュニア世代が数に物を言わせて暴れてただけだから件数は多かったかもしれんが
不良の比率は今も昔も同じくらいだと思うわ

氷河期世代はマジで人生終わってる
婚活参加しても年代で外される

ゆとり教育の概要ちゃんと知ってるのかよ
ってか俺も知ったのつい最近だが笑っちゃったよ
あまりに酷くて

外国移民に頼らないで工場などの底辺労働者を増やそうと思ったら
ゆとり教育は国家的観点から言えば間違いではない

結局このスレも感情論・理想論だけで科学的根拠は0でした

ゆとりは科学的根拠という言葉を覚えた

>>48
そんなのたまたまお前の会社に居るだけで昔からそんなのはいるから
会社に借金してバックレるやつとか普通に居る

ゆとり教育じゃなくて情報過多が問題

大学とか国が出してる論文・統計みれば学力低下・治安悪化が嘘だと一発で分かるのに
何で日本人はそれすらやらないんだろう

社会科学なんだから物理学的な根拠などあるわけがない
というのがわからんのもゆとり

2005年ごろ「今のハロプロの売り上げは本当にひどい」って言ってただろ
2009年も「今のハロプロの売り上げは本当にひどい」って言ってるのと同じ

>>63
ていうか普通に昔の方が多かった
犯罪率は低下している

20年間前に偏差値５０の高校の入試問題を今高校生以上のゆとり世代に
解かせて20年前の平均値と比較してみたらどうだろう

>>67
糞ワロタ

国際的相対的な学力と国民の平均IQが5下がったというのは根拠があるけどな
ただ実際の学力が下がったかどうかのデータは知らない

犯罪率が低下したのは教育とは関係ない

学力はよくわからんが人間としての質は落ちた

犯罪率が高い世代は人間としての質が高い

日本みたいに土地も資源もない国はもっと過剰なぐらい教育費に予算をつぎ込むべき

人間としての質なんてそれこそ学力より比較しようがないけどな

そりゃおめえ
平均的人間の知性レベルが低くなればなるほど上位層の価値はあがるんだから
「俺たちとその関係者以外はもっとバカになれもっともっとバカになれ」
と上の方が考えるのはあたりまえだろ　で今こうなってるわけよ

塾は儲かってるから問題ない

東大京大数学の最も難しかった時期2
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/jsaloon/1241872322/

3 名前：名無しなのに合格[age] 投稿日：2009/05/09(土) 21:53:24 ID:7lJD99IL0
時期か。

史上最難の問題なら９８年後期大問３だろうね。
三大予備校の講師達も解答不能だったやつ。

詰め込み教育肯定論者にとって理想の国は韓国のようだ

>>79
東大京大数学なんて韓国の地方大学と同レベル

ゆとりゆとり言いたがるのはネトウヨだろ
たいてい日教組批判とセットになってる

戦後生まれは大体30歳くらいでやっと一人前の大人扱いされてたよ
20歳で成熟してた大人になってたのは戦前生まれまでだろ
平均寿命も短かったし国家主義の社会だったから社会の一員としての意識を持つ年齢が凄い早かった
市場主義社会が成熟して経済が豊になり自由度が増すとどうしても大人になるのは遅くなる
ちんこ舐めたい

未履修問題の時が１番学力高いらしいよ
余分なの切って受験科目だけやらしてたから当たり前たんだけど
普通の子はスパルタで成績上がっちゃうんだよね

IvyやMIT, Caltechといった世界の一流大学が内申書と中学レベルの数学（SAT)しか見ていないことを知らないのだろうな

>>77が正解です

>>82
あいつらにとって理想の国は韓国やシンガポールだからな

２ちゃんねるに長くいるがネトウヨなんか見たことないわ
在日とか左翼の人らが仮想敵作ってわめいてるのはよく見るけどｗ

ゆとりは脳が変化する

あの･･･
学力低下の「科学的根拠」ってなんですか？
「科学的」なんですか？

>>90
社会科学的という事だろうな

81 名前：名無し募集中。。。[] 投稿日：2009/05/17(日) 12:05:12.54 0
>>79
東大京大数学なんて韓国の地方大学と同レベル




と、日本人がすでに何個も受賞しているノーベル賞を未だに一つも受賞出来ない劣等民族のチョンが涙目虚言を吐いていますｗｗｗｗｗｗｗｗｗ


日本人に属国にされた弱小民族のチョンて知能でも日本人にはるかに劣った欠陥民族なんだよねｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ





　

ネット右翼もマスコミが造語なのに
ゆとり言うな言うくせにネトウヨは使いたいのなｗ

ゆとりな上に左翼って日本終わってないか・・・

トップ級では日本が上かもしらんけど
おまえらレベルの平均層は韓国の方が上だと思うよ　特に英語まともに使えるやつの率は高い

>>90
脳を解剖して脳の電気信号の行き交いを診断する作業の事だろ
行き交いが激しければ頭の回転が良いのだから頭が良いとかそういう事だと思う

朝鮮人の話とかどうでもいいだろ
あいつらが数学や自然科学の分野で貢献したことは歴史上ただの一回も無いんだから

国がある程度のセーフティネットひいとかないと
アメリカみたいになるよ？
ゆとり教育も欧米に圧力かけられた結果だからね

>>95
>>92

詰め込みは応用が利かない

知識がないと応用ができない

欧米の圧力はゆとり教育に関しては無いと思う

仮想的つくってわめいてるのは右も左も一緒だろ
日教組なんで現場ではもう相手にされてないよ

>>95
チョンが英語が得意って嘘もとっくにバレてるよ？ｗ
昨年とか一昨年の世界規模の調査でチョンが日本人より英語の習熟度が低いってデータ発表されちゃってるからｗ

凡人には詰め込みで充分

知ってるか？応用って基本がなってて初めて出来るんだぜ？

50年ぐらいやってみないとゆとり教育の効果とかわかんないんじゃないのか？

その割りには英語のヲタ論争でたいてい日本人が負けてるけど

詰め込み世代は7割以上が高卒DQNで大卒は2割強しかいない
今はほぼ5割が大卒

中学レベルまでだったらある程度の詰め込みが必要だと思う
高校から先はそもそも義務教育じゃないから当然自主性重視ってことになる

>>108
ボコられたチョンが一方的に勝利宣言して敗走するのはいつものことｗ

>>109
高卒だからDQNって訳じゃ無いぞ

>>109
つまり詰め込み世代では高卒DQN程度の知能だった奴が大学に入ってるわけだな

「詰め込み教育こそ真の教育！」
byドラゴン桜の数学教師

Fランでも大卒だからな

>>110
国数英に関してだけはそう思うが
それ以外は止めた方が良いよ
逆効果

名前書いて入れる大学あるしな

詰め込み教育もゆとり教育もバランス悪いな

日本には700の大学があるというが、そのうち200は実質無試験で入れるという

>>109
それは誰でも大学に入れるようになったというカラクリがある

多分今一般的な大学卒の奴に昔の高校入試の問題解かせたら
合格レベルに届かない可能性高いと思うぞ

youtubeなんかで中国人とか韓国人がへたくそな英語で
反日的なコメントしてるのはよく見るけど日本人はあまりそういう自己主張しないね
英語力はどっちが上か知らないけど使わないと意味ないな

>>79
>三大予備校の講師達も解答不能だったやつ。

そんな問題がほんとに出たなら
それは出題した方が間違ってる
少なくとも国立大がやっちゃいけないことだ

>>1で実証されてる

右脳左脳論は科学的根拠あるだろ
右脳がイメージで左脳が論理思考だろ

>>24
近頃の若い者は…
って象形文字の文でも見つかってるんだよね確か
日本でも奈良時代だか平安時代の文書が見つかってたはず

>>108
朝鮮民族が遺伝子レベルで劣っていることは今や学会でも常識だよ
だから日本人があらゆる分野で最先端の発明を続けているのに
朝鮮民族からは未だに何一つ世界レベルの発明も生まれないし
文学でも科学の分野でも全くノーベル賞が受賞出来ない

朝鮮人は民族的に知能が劣っているんだよ

俺は教育の現場にいるけど俺も周囲も８７、８８年生まれぐらいから学力が下がってるのは実感してるんだがなあ

古代エジプトのヒエログリフに書かれてたって藤子不二夫の漫画で読んだぞ

どんな問題だろうな
予備校講師も解けなかったって

>>121
今って理系でも青チャートレベルなんでしょ
昔は理系が赤で文系が青ってのが高校生の常識だった
白？黄？何それ？って感じだったな

世の中ほとんど私立大学だから
私立は生徒がいないと金にならん
しかし少子化で子供がいない
そのためには合格ラインを引き下げる　
結果ゆとりがほとんど大学に行けるという怪現象ｗ　

>>85
それらの大学の学部入試はレベル低いじゃんｗ

ゆとり世代は大学入試も簡単だからいいよな

>>128



教師の責任転嫁入りましたー

>>128
ちょうど辻加護の世代だな

昔は宿題やってこなかったら廊下立ってろとか放課後補習とか
ありだったけど今は宿題やりたくないの　じゃ仕方ないねで終了
これじゃ学力落ちて当たり前

底辺大学で分数の足し算ができないやつがいるってのは事実ですよ

>>128
俺も現場の人間だが90年代後半から目に見えて学力は低下して来たよ
学力的な知識も圧倒的に低下したけどそれ以上に考える力そのものが下がってる

>>132
ていうか今の私立は推薦枠で学生確保に走ってる
受験を経験せずに大学生になるやつが非常に増えて
大学受験の存在価値そのものが変わった

>>135
悔しいのぅゆとりｗｗｗ

>>138
北陸の某大学とかは入学時にそのレベルの学生ばかりなのを
4年間で鍛え上げて卒業時就職率ほぼ100%まで持っていく試みを
してることで逆に有名になったな

今ってマーチやｶﾝｶﾝ同率も競争倍率が低くて簡単に入れるからな

むしろゆとりと呼ばれるやつらが制度に責任転嫁してるわけで

>>139
つまりゆとり教育以前から学力は下がってるのか

分母の違う分数とか出てくるともう駄目・・・
分子同士と分母同士を足しちゃって平気な顔してる

>>142
すまん初耳
それどこの大学？
実名あげてもいいだろ

>>142
凄いと言えば凄いが
就職率ほぼ100％って
学生の希望とは違う進路の人が多い気がする

ゆとり世代の医者もこえーなあ
まともな診療できるのかと

>>145
ゆとり教育がいつから始まったか調べてみましょう

>>144
彼らは被害者　
加害者は法案を通過させた与党とそれを支持した、当時すでに二十歳以上の大人達

>>142
全員就職しなきゃいけない雰囲気だったら
ちょっと違うんじゃ無いかと思う

>>131
東大に毎年30名くらい合格させる久留米附設って高校は黄色チャートを使ってるよ

>>150
2002年からのものをゆとり教育と呼ぶらしい
学習範囲の削減はもっと昔かららしいな

>>134
おまえじゃ今の東大はおろか今の旧帝にすら入れんよｗ

でさ　ゆとり教育で学力が低下したという科学的根拠はどうなったの

>>155
いや高学歴組の南山だが何か？

金沢工業大学
入試時偏差値でいえばまさに地方のFラン大学だが
とにかく課題（宿題）を多くして社会人として通用する基礎学力をつけさせる
あと学内設備の充実に力を入れてることでも有名

み・・・南山

ゆとり教育が始まったのは1980年

新指導要領や完全週休二日制を中学時代に実施された世代からゆとり世代ってことで認定されてるだろ

誕生年度 新指導要領 完全週休二日制 総合学習

1983年度以前 実施せず 実施せず 実施せず
1984年度 実施せず 高校在学中 実施せず
1985 - 1986年度 実施せず 高校在学中 中学校在学中
1987年度 中学校在学中 中学校在学中 中学校在学中
1988 - 1989年度 中学校在学中 中学校在学中 小学校在学中
1990 - 1992年度 小学校在学中 小学校在学中 小学校在学中
1993 - 1994年度 小学校在学中 小学校在学中 小学校入学以前
1995年度以降 小学校入学以前 小学校入学以前 小学校入学以前

ちなみに俺の親戚の子供が以前通ってた大学だったりもするw

近年の難関大学の入試はどんどん難しくなってるからそれでもそこの卒業生が
馬鹿に見えるなら学力とは別のことが原因じゃないのか

生徒が足りなくて潰れちゃう大学が増えるだろうな

80年代にすでにゆとりカリキュラムとか言われてたから
最近のを超ゆとりとか呼ぶべきなんだよ

大学も格差が広がってるからなあ

>>157
女子ならすごいが男子なら東海高校に入れなかったんですねってかんじ

ゆとり教育と学力低下の時期が一致したからといってただちにそこに因果関係を結論することはできない

つーか普通の大学の就職率（進学除く）ってどんなもんなの？

「学力低下はゆとり教育が原因なのか」って論点と
「そもそも学力低下は起きてるのか」って論点はまったく違うと思う
ここのスレの人たちは学力低下そのものについては肯定してるわけ？

金沢工業大学の図書館の充実度はすごいらしい

1957年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　中3から詰め込み　　　　　1958年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　中2から詰め込み
1959年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小6から詰め込み
1960年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小5から詰め込み
1961年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小4から詰め込み
1962年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小3から詰め込み
1963年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小2から詰め込み
1964年4月生まれ〜1966年3月生まれ　小中高12年詰め込み
1966年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　中3からゆとり
1967年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　中2からゆとり
1968年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小6からゆとり
1969年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小5からゆとり
1970年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小4からゆとり
1971年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小3からゆとり
1972年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小2からゆとり
1973年4月生まれ〜1978年3月生まれ　小中高12年ゆとり
1978年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　中3からスーパーゆとり
1979年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　中2からスーパーゆとり
1980年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　小6からスーパーゆとり
1981年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　小5からスーパーゆとり
1982年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　小4からスーパーゆとり
1983年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　小3からスーパーゆとり
1984年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　小2からスーパーゆとり
1985年4月生まれ〜1987年3月生まれ　小中高12年スーパーゆとり
1987年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　中3からウルトラゆとり
1988年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　中2からウルトラゆとり
1989年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　中1からウルトラゆとり
1990年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小6からウルトラゆとり
1991年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小5からウルトラゆとり
1992年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小4からウルトラゆとり
1993年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小3からウルトラゆとり
1994年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小2からウルトラゆとり
1995年4月生まれ〜　　　　　　　　　　　　　小1からウルトラゆとり

誰も利用しない図書館拡充してどうすんだ

日東駒専・・・低学歴収容施設
大東亜帝国・・・ニート収容施設
それ未満・・・知的障害者収容施設

>>169
しかし「科学的根拠はない」ってのは否定できると思うが？

大学も優秀な学生欲しいだろうけど定員割れしたら経営が成り立たないし
三月の終わりまで入試やっても集まらないって可哀相だな

優秀な奴はいつの時代も優秀だけど一般的な奴は鍛え方によって全然変わってくる

可哀相っていうか需要のない学校なんて閉鎖しちまえばいいんだよ
伝統のある学校ならともかく平成なんとか大学とかいらんだろ

大学の就職率は理系か文系かでもだいぶ変わると思う

戦後にできた大学は要らない

なんですと！？
ほとんどの駅弁が新設大学なんですが？？

なんだ2で結論出てんじゃん

人口に比例して都道府県別に100万人に1大学作れる様にしたら丁度よくなると思う

駅弁大学なら無くても大勢に影響は無い

国賊寺脇は朝鮮の回し者

おいおいｗ
地方の国立で結構世界的に通用する研究とかやってるんだぜ
それなくして東大京大に集中して研究の裾野が広がるとは考えられんが

たとえばどこよ

東北大だな代表的なのは

詳しくは知らんがゆとり教育を推進してた役人が
どっか別の詰め込み超エリート校の理事かなんかになっちゃったんでしょ？
ゆとり教育が正しいと今でも思ってるならそっちでも同じ事をやるはずだけど
やらないってことは失敗を認めたようなもんじゃん

受託研究実績　上位機関（平成19年度)
http://sangakukan.jp/michishirube/databook+index.page+article+storyid+38.htm

>>187
医学部なんかはそれが顕著だな
まぁ特殊な世界だから他の学部と比べちゃいけないけど

>>190
ちょっと違う

旧制高校は実質大学みたいなもんだろ

>>190
役人としてやってたなら仕事なんだから当たり前だろ
本人の考えなんか関係ないよ

寺脇は単なるスポークスマン
主犯は官僚と政府　共犯は当時選挙権持ってた大人全員

世界レベルの比較だと
http://www.asahi.com/national/update/0413/TKY200904130174.html

バカに無理やり詰め込み教育させる必要はない
詰め込み教育するのは優秀な層だけでいい
ってのがゆとり教育の趣旨だろ

>>190
正しいと思ってた役人なんていないと思うよ
どこだったか忘れたけど民間抜擢の校長が自殺した県なんて
日教組の連中はみんな自分の子供を私立進学校に入れてたんだから

日教組は役人じゃ無いぞ

戦前は帝大のほかに
士官学校って道があったから

科学的根拠はなくても数字が物語っている

ところで学力って何かね？

>>196
それは言いすぎ
言いすぎっていうか全体主義的意見で良く無い

ゆとり教育のほうが受験に必要な知識を詰め込むのに適している
だから中高一貫の名門進学校は昔からゆとり教育だ

詰め込み時代は公立でも私立の進学校とあまり変わらないカリキュラムでやってたわけで
それじゃバカなやつはついていけなくなってグレるのも仕方ない

OECD生徒の学習到達度調査 - Wikipedia
ttp://ja.wikipedia.org/wiki/OECD%E7%94%9F%E5%BE%92%E3%81%AE%E5%AD%A6%E7%BF%92%E5%88%B0%E9%81%94%E5%BA%A6%E8%AA%BF%E6%9F%BB

誠意って何かね？

OECDなんかの調査は対象生徒はそれぞれの国で自由に決められるとかなんとか
無作為抽出して本来の学力を計ろうとする国と
アピールの場としてそれ用の生徒をあてがうのとでは自ずと結果が違うそうな

>>206
今は公立校でぐれなくてもただの馬鹿が増えまくってる時代

ゆとり教育は地頭のいい奴には向いてるけど
一般人にはある程度詰め込みが必要なんだよね

子供もいない寺脇が教育を偉そうに語ってた時点で

>>205
中身が問題なんだろ
３桁の数字の計算はやらせないとか
つまり円周率の計算はできないの？とか

ゆとりの反動かしらんが
今度は逆に小学生から英語必修になるんだってね

日本人の平均IQはこの10年間くらいで110から105に落ちたという研究もあるな
まあ実際の学力とは違う話だが

学習指導要領に上限を設定したのが問題でしょう
下限を設定するならまだしも

円周率が3.05より大きいことを証明しなさい

>>212
そこは関係無い

入学試験が変わらないことには
詰め込みの方が有利であり続けるのではないだろうか

>>214
あれも非科学的な政策なんだけどね
とっくにクリティカルエイジを過ぎてるのに
小学校からやらせようと中学校からやらせようと英語上達に関係ない
むしろその分国語や算数の時間がけずられるのがよっぽど問題

>>217
2003年の東大入試問題だな

>>213
円周率は３．１４とそれ以降も続くと教えた上で試験では３で解けるようにしてたんだそうだよ

>>168
南山は私立なのに公立の旭丘岡崎に負けてないか？

>>208
かぼちゃだろ

筑波大学付属の学校とかはゆとり教育を始め実験的な教育がなされている
そのために極めて優秀な子供が集められている
なぜなら実験的教育が失敗しても優秀な子供なら挽回が可能だから

東大っぽいなと思ったら東大の問題かよｗ
おれんときはsincosのが出たなあ

>>222
計算して初めてわかる真実ってのもある
単に言葉で教えたからって実際の計算で３使ってれば
３でもいいんだってそういう感覚になっちゃうんじゃないかねえ

勉強して国家公務員になって天下りするんだ！
というモチベーション

菅原文ちゃんがいるな

円周率とか3.1415926535897932384626433832795028841971693993751058209748までしか覚えてない

ゆとりの童貞喪失率とか調査してみてはどうだろうか

>>225
そういうの聞くと
やっぱ国立の授業ってヤバそうだなと思ってしまう

最高記録が一万桁ぐらいだっけ？

>>230
何という引っかけ

郭智博さんがいるな

4万桁以上だって

まあでもゆとりやら新人類ってのはいつの時代にもあるよな
10年前に自分が苦労してたこと思い出すと
なんであのときこんな簡単なことできなかったんだろうっていつも思うもの

学力って色々あんだろ？
今まで力入れてこなかったとこに力入れるってのが
ゆとり教育ってやつなんじゃなかったのか

円周率100万桁暗記したやつだけが大学受験できるようにしろ

>>230
一番最後の数字が違うぞ
ミスタイプなだけかもしれないが

円周率ってループしてないの？

仕事は単純労働の派遣ばっかりなのに
ゆとり教育じゃ真逆を行ってるだろ

>>227
技術者は概算で計算する時は３でやるんだってさ
具体的に求めたい時はもっと細かくやるから3．14なんて中途半端で使えないらしい

ゆとり教育と派遣の規制緩和はﾘﾝｸしてるのかも

ニュータイプはまだあらわれないのかな

>>238
それで力入れなくて良い所に力いれてしまったりするんだよ

元CoCcのアイドル羽田恵理香は
小〜高まで一貫して筑波付属

3.141592
ここまでしか覚えてないよ

酒鬼薔薇聖斗　1982年7月7日生まれ
加藤智大　　　1982年9月28日生まれ
ネオ麦茶　　　1982年〜1983年生まれ
金川真大　　　1983年生まれ

>>230
凄いな
そこまで憶えてる人は少ないよ

ひとよひとよにひとみごろ

ゆとり教育について論じる時は総合的学習に対する評価を忘れてはいけない

>>243
まあ技術的にはそうなんだけど純粋数学的には円周率って超越数とか無限とかって
概念の神秘を教える絶好の機会だったりするわけでねえ
「なぜ０で割ってはならないか」って疑問をそういう神秘に対する興味なしに持つとは到底思えないのさ

2π＝6.28
3π＝9.42
4π＝12.56
5π＝15.7
6π＝18.84
7π＝21.98
8π＝25.12


ぐらいは覚えるだろ

総合的学習は学校間格差を拡大するんだよ

3.14は覚えていても
大半の大人が円周率をどうやって求めたのか覚えてはいない

円周と直径の割合だろ

>>254
計算速そうだな

>>254
8π間違ってるぞ

コンビニで７７７円のコピペ待ち

そういう脅かし方はよくない

3.14×8は25.12
3.14159×8は25.13272
精度は下の方が高いがまあ学校の問題は3.14×8の方が多そうではある

9.56とか15.7とか、計算練習してたらよく目にするから勝手に覚えるだろ

インドの子供の計算力は日本より高い
でも国家的な問題で国自体はあの状態
まぁここ数年でかなり変わってきてるが

覚えてないことは分かった

18歳人口は、'92年のピークを境にどんどん減っていきました。
そして、入ろうと思えば誰でも大学に入れる状況に近付いてきました。
これでは、勉強しようというインセンティブは下がるばかりで、
これまで通り受験が勉強への動機付けとしては役に立たなくなってきた。
同時に、企業ではリストラが始まり、一流大学を卒業し一流銀行に勤めていた父親が、
肩たたきにあって首を切られるような状況になり、
「将来いい会社に入るためにいい大学に入る」という動機付けの方も、
意味をなさなくなってきました。
http://benesse.jp/berd/center/open/kou/view21/2000/html09/toku09_10.html

１００円玉５枚を使ってコンパスを使わないと出来ないような大きな円を描くにはどうしたら良い?

>>267
500円以内の
一番大きなコンパスを買う

針と糸を買ってコンパスを作ればいい

ゆとり教育で学力が低下してても塾通いが昔より多かったらそんなに変わるとは思えないがな
サンプルの取り方に問題あるだろ

>>270
いずれその塾の講師も
ゆとり教育で育った世代になっていくよ

>>268
おまえスゲー！！

その世代は採用されなかったりしてなｗ

数学的帰納法

>>221
2002年だと思う

愛知県は公立王国だから私立劣勢はしょうがない

2002年度＝2003年という事か

>>247
ただし高校で留年ｗ

愛知というか中部は公立王国で東海が特別な存在ってだけ
最近になってヨタとJRがエリート養成高校作ったけど

70　私立
65　公立
60　私立
55　公立
50　公立
45　私立
40　公立
35　私立

>>254
0π＝おっぱい

インドは大学の数は世界一

>>280

海陽学園は設立前は話題になったけどそのあとは音沙汰ないね

>>284
大学入試で結果が出るのはまだ先だから
その頃には話題になるんじゃないかと

大学受験
http://namidame.2ch.net/kouri/

学力低下の原因はゆとり教育じゃなくて携帯やインターネットでしょ

昔より面白いことが身の回りにいっぱいあるから勉強しない

確かに

ただそうとも言い切れない面もある

将来に希望持っていないのが原因だよ

参考書とか今の方が昔よりも良いのがいっぱいあるし

昔よりも暗記をしなくなったと思う

良い意味でも悪い意味でも

確かに

教授に「俺たちの頃は対数計算くらいは暗算でやってた」って怒られた＠東大

俺の頃は計算尺使ってたな

行きたければ大学には入れるって感じだからな
かなり大学の敷居が低くなったよ
大学卒業したあと就職決まらないのは怖いよね

ニッコマ以下は大学という名の遊園地だろ

余裕が出て逆に自主的に勉強するようになって理解が深まったって話も聞いたことあるけどねどうなんだか
ゆとりの最大の失敗は総合学活などの実質遊びの時間の増発が原因だと思うの

同意

遊びじゃなくてひどい事する先生もいるしな

遊びは大事らしいですよ

>>7
2002年度からじゃなかった?
91〜01はむしろ80〜90より国語の履修単位多い
ついでに今は算理保体強化以外はゆとってる
11から本格的

国数英だけたくさんやれば良いのに
今は害になるような事まで教えてるからなあ

国数社理英の中で要らないものはない

ところがあるんだよ
教科自体は理社は重要だけど
今の教育ではその内容はひどい事を教えていたりする