算数＆数学が全くできない人のスレ

>>184
定義を「与える」のなら、単なる天下りで、押しつけで、暗記になる。
定義がどのようなものにすれば適切なのかを、子どもと一緒に話えば良い。どこが破綻？
足し算なら、足し算できないようなモノの足し算をかんがえさせ、足し算ができる条件を
一緒に考えるのが良い。

記号の操作自体は単純だが、なぜそれで計算できるかを理解させなきゃ無意味。
何度も指摘しているのだが、この問題は完全無視？りかいできないと進めない子どもは
一定数いるぞ。そして、そういった子どもを育てるのが国力増強への道だ。

それから、ものの個数についての話は、よく分からないのだが？俺は、ものの個数じゃない
別の考えで割り算を考えようってコトなのに？？

割り算の定義を子どもと一緒に考えながらね。