小学校の円周率「３」について

小学校で扱うπが「３」になった。
これで計算すると、頂点から中心までの長さが求める円の半径と等しい正六角形の周や面積が求まってしまうのです。


つまりこういうことです。
　「半径２�pの円の周の長さを求めよ。」という問題をπ＝３で解くと、
　〈直径×π〉なので〈４×３＝１２〉よって周の長さは１２�pになる。
　次に
　「頂点から中心までの長さが２�pの正六角形の周の長さを求めよ。」という問題を解く。
　〈頂点から中心までの長さ＝一辺の長さ〉という正六角形の性質を利用して、
　２�pの辺が６本。つまり〈２×６＝１２〉よって周の長さは１２�pになります。

　よって、π＝３で計算した円の周と、その円の半径と頂点から中心までの長さが等しい正六角形の周が等しくなった。


俺の言いたいことはこの内容の理解ではなく、小学生にウソを教えていいのかということ。
おそらく小学生のほとんど(ぃゃ、全員か？)がこれで円周が求まると信じきっているはずだ。

学力低下云々と言っている大人が円周率「３」の使用を提案し、
さらにそれで「円周」と銘打って「正六角形の周」を求めさせている。

バカな大人の理屈に洗脳された現在の小学生がかわいそうに思えるのは俺だけ？

2

age

お主、そこはageではなくてπだぞ。

>>１
円周率を３と教えるわけではない。
計算問題を解かせるときに便宜上、
円周率を3として計算させることがあるだけだ。

もういっそのことπじゃなくてe使おう

e=2.71・・・ より π=3.14・・・ の方が３に近いだろ

円周率が３の円を正確に書いて。

少し面に曲率が必要だな。

10個でもいちご

>や面積が求まってしまうのです。
面積は求まらんと思うが．

それはともかく，もしかして>>1って
円周率は3じゃなくて3.14だとか思ってない？
別に数学的にはどっちでも変わりませんよ．

小学生でもπぐらい理解できるだろ

高校生でも円周率の求め方知らない奴多いけどな

円周率って理解してないんじゃないか。

最近爆乳な人をよくみるけど、あれは３←こういう感じで出っ張って
ゆれてるから、円周率は３でいいと思う。

小学生にリーマン幾何学を教えるのか。

小学生もいずれ大人になるのだよ。

そんなことより

おまえら、「率」って何か知ってんのか　?　

言っとくけど、ナビスコ　じゃないぞ

>>1は数学好き？
数学を専門に勉強した人なの？

>>12
禿げ銅。最初からπでいい。

おっぱいとおっさんは既出ですかそうですか。

>>12
同意
他の分野でも言えるけど、小→中→高→大と情報を
小出しにするから余計分かんなくなるんだよ
「ホントは違うんだけど今はこう覚えてください」だと？
頭柔らかいうちに原理とか原則を教えろと

小学生も別に「円周率は3だ」と思ってるわけじゃないだろ。
大体3くらいというだけで実際には3より少し大きいことくらい小学生も分かってるよ。
3.14では計算するのにあまりにも不便だから凡そ3として計算させてるだけ。
店で商品をレジに出す前に金額を予想するとき154円だったら150円として凡その検討をつけるだろ。
それと同じだよ。お前ら自分が消防のとき一々3.14で計算するの面倒じゃなかった？
漏れは消防のときやり方は分かってるのに3.14のせいでタイムロスやミスしてたから、
3で計算させるのはいいことだと思うよ。

>>24
ネタにマジレスしないよ。

日本の取り柄は技術なのに…知識なのに…
学力低下したら日本には何が残るのか…

チンコマンコ資源は残るよ。

>>24
3桁程度の掛け算を習得させるのも、小学校では必要なんだが。
「3桁の掛け算やりません」のほうが本質的な問題で、π は看板に
すぎない。知ったかの >>5 １はずれている。

「面倒だから」「電卓を使えばいいから」で、どんどんと頭を使う
訓練をさぼっているのが「ゆとり教育」。財界も、アホが育てば
使いやすいとか思っていたら、育ったのはニートの大群で今や真っ青ｗ

円周率、来年から「約０」に

　「3.14」から「約３」と少しずつ簡略化されてきた円周率が、
来年より「約０」になることが決定された。その理由に対し教
育委員会代表の緒方屑男氏（63歳）は、「たまたま１の位で四
捨五入してみたら０になった。計算も楽だし、この方がベター
」と述べた。これによりすべての円の面積が「約０」になり、
小学生の勉強が格段に楽になる。
　これに対し反対派の代表である松島犬蔵教諭（49歳）は「明
らかに間違っている。うちの家内の乳輪の面積は、依然として
大きい」と反論。両者の議論は当分平行線をたどりそうだ。

ていうかここのやつらは学習指導要領読んでから文句言ってるのか？
必要な場合には3として計算させても良い、程度に言及されてるはずだが。

高校の化学のmolを6.0*10^23とするとか、ファラデー定数を9.65*10^4とする、とかと同じじゃないか？

>>30

>>5

>>1
ちなみに面積は正12角形と等しくなるよ。


まぁ、3,14でも確か正72角形ぐらいと等しくなるから別にどっちでもいいんだよ。
それよりも問題なのは計算力がつかないこと。
100マス計算とかでもやらせたほうが今の消防には都合がいいかもしれん。

消防のころ、3.14の掛け算を必死こいて覚えた記憶がある
おれの隣の席のﾔｼは 3.14×23^2 まで覚えたと自慢していた
おれはこんなこと無意味だと思った

よって俺は円周率３に賛成

円周は、その円の内部にある正多角形の周より長く、その円を内部に含む正多角形の周よりは短くなる。
アルキメデスは、正９６角形を作って、円周率の値が　３と７１分の１０　と　３と７分の１の間にあることを示した。
もうこの時点で円周率が３になるのはおかしいんです。
最初に言った円の内部の正多角形と円を内部に含む正多角形が共に正６角形の場合、内部の正６角形は３になります。
つまり、円周率を３にしてしまうと円の内部の正６角形を指すことになります。
だから、俺は円周率３に反対。
少なくとも３．１４ぐらいは覚えておかないと後々困ると思う。

３．１４１５９までは必須だと思われ。
直径１００ｍの円周は３１４ｍ１５ｃｍ９ｍｍ。
学校には５０ｍ巻尺が置いてある。現実的に扱える
最大の大きさの円をｍｍで表せるように。

せめて３．１４に戻せ

既に戻っているという罠

検索してたら円周率３．１５にすべきだという斬新なアイデアが・・・
確かに計算が簡単になって誤差も全然少ない・・・

それなら10の平方根とか22/7とかにした方がいいんじゃね？

>>33
そんなに覚えんでもいいじゃん

355/113のほうが正確

消防に円の計算をさせるな！
厨房になればπを使える｡
円周率を１京桁まで計算するより，πの一文字で，一瞬にして正確な計算ができる｡
直径１００メートルの円周は、１００πメートル｡これでいいじゃないか｡
コンピュータが発達した今になって、余計な計算力など必要ない｡

そういう考え方だから今の日本の数学の力が低下してんだろ
それは証明されてることだから
計算させる必要があるに決まってるだろ

355/113 は分母が小さい上に、円周率にかなり近い。
(分母の小ささでは、22/7が一番だけどね。19/6は離れすぎかな？)

>>42
円筒状のものすら作れない…。
日本はものづくりで世界の強国になったというのに、機関車トーマスの模型すら
作れないヤツを量産してどーする。

今はコンピュータ社会なんだから、
3217/1024とかどうよ？
1024=1�`みたいな感覚で、π=3217�_

>>1
＞バカな大人の理屈に洗脳された現在の小学生がかわいそうに思えるのは俺だけ？
いやいや、そもそも教育とは洗脳だろ

社会制度とは支配層に都合の良い生産体系であり、
教育とはその生産体系に組み込める人間を造ることである。

>>46
113355のほうが細かいしいいじゃねぇか

talk:>>48 支配層が腐敗したときに我々が選択することは、ともに滅びることか、支配層を潰すことのどちらかだ。

>>49
最初の奇数が並んでいるしな

>>50
失敗する革命家がはきそうなセリフだな

talk:>>52 自分より頭悪い奴がでしゃばっている中で何をしろというのか？

kingは自分を本当に王侯貴族か神とでも思っているのか

talk:>>54 邪悪な支配者を滅ぼすのが大事だ。

こんなセリフは初めて見た。

小学校で扱うπが「３」になった。
これで計算すると、頂点から中心までの長さが求める円の半径と等しい正六角形の周や面積が求まってしまうのです。


つまりこういうことです。
　「半径２�pの円の周の長さを求めよ。」という問題をπ＝３で解くと、
　〈直径×π〉なので〈４×３＝１２〉よって周の長さは１２�pになる。
　次に
　「頂点から中心までの長さが２�pの正六角形の周の長さを求めよ。」という問題を解く。
　〈頂点から中心までの長さ＝一辺の長さ〉という正六角形の性質を利用して、
　２�pの辺が６本。つまり〈２×６＝１２〉よって周の長さは１２�pになります。

　よって、π＝３で計算した円の周と、その円の半径と頂点から中心までの長さが等しい正六角形の周が等しくなった。


俺の言いたいことはこの内容の理解ではなく、小学生にウソを教えていいのかということ。
おそらく小学生のほとんど(ぃゃ、全員か？)がこれで円周が求まると信じきっているはずだ。

学力低下云々と言っている大人が円周率「３」の使用を提案し、
さらにそれで「円周」と銘打って「正六角形の周」を求めさせている。

バカな大人の理屈に洗脳された現在の小学生がかわいそうに思えるのは俺だけ？

何だこのコピペ。

なんか元に戻ったって聞いたけど・・・

僕は現役の消房です
去年円の面積について習いましたが円周率は3.14として習いました
しかし木の周りの長さなど、正確な円ではない場合は
円周率を３として求める場合もあります

せめて3.1は欲しい

>>60
僕もです。

小学校じゃ「□×○＝△」とかやってるのに、いざ「π」って言われるとなぜわからないか。。
最近の小学生は、先入観がありすぎだよな。。。

ちなみに漏れは中１。あまり人の事いえないが（ぉ

>>62
オタクだｗ

円周率は3.1416で教えるべき。

�@22/7は3.14よりπに近い上に、計算がしやすい。
�A欧米では22/7を使うことが多い。

最初からπを教えておいたほうが、円周率＝３で計算するより正確なのでは

>>34
2か月以上も前のレスに、しかもマジでレスする俺もバカだと思うが、
>アルキメデスは、正９６角形を作って、円周率の値が　３と７１分の１０　と　３と７分の１の間にあることを示した。
>もうこの時点で円周率が３になるのはおかしいんです。
いや、この時点で円周率が3.14になるのはおかしいんです。

>>66
数学って観点もあるが、物作りの観点からするとおおよその数を計算できる方が良いと
思うぞ。物作りで日本は大国になったんだからね。

そこで355/113