【靖国参拝で愛国オナニーするバカウヨを糾弾する】

ドイツと日本の教科書に見る過去の清算の違い

「わたしたちは、共同教科書委員会の『勧告』が出されたとき、教科書
に反映させるとのアピールをすぐ出しました。ドイツでは一九七〇年の
ポーランドとの国境線条約（西独・ポーランド国交正常化条約）締結、
七二年の同条約の批准後も、保守派の中に強い反対がありました。これ
を批判した『勧告』の意義は重要です」

　「勧告」は、両国の「正常化への道」と題した第二十六項で、戦後の
両国間の和解、不信解消の歩みを述べながらも、この国境線の承認こそ
が両国和解のカギであると指摘したのです。

　同氏は、同社の高校の歴史教科書で該当する個所を示しました。

　そこには、ポーランド分割の歴史、第二次大戦中のドイツの侵略と野
蛮な行為の記述のほか、七〇年に結ばれた国交正常化条約全文が紹介さ
れています。

　「ドイツでは、侵略の事実を隠す必要はまったくありません。日本が
アジア諸国に謝罪するなど、きちんと戦後処理しなかったことに驚いて
います」とボーデ氏。
　
　６０年代から真剣な努力
　同教授は、ドイツの歴史家が過去を真剣に振り返るようになるまでに
は時間がかかったとし、そうした努力がなされるようになったのは「六
〇年代に入ってから」で、「その背景には、経済と民主主義の発展、イ
スラエルによるアイヒマン裁判などの影響があった」と語ります。国民
は、ブラント首相（社会民主党）が七〇年にワルシャワを訪問してユダ
ヤ人虐殺の碑にひざまずいて謝罪するまで、「ポーランドとの関係を深
くは考えなかった」のだともいいます。

　ウェーゼル氏は続けます。

　「ポーランドとの関係を含め、現在ドイツではすべての党派がナチス
時代への評価で一致しています。日本のように、史実をゆがめた歴史教
科書が出ることは将来もありえないでしょう。ドイツは欧州内の一つの
国であり、自分のことだけを考えることは不可能です」

>自分の意思でなく、強制的に召集されて戦死したのに、だれも遺族に謝罪し
>たことがない。

韓国・朝鮮人は原則的に志願兵、自分の意思で志願したんだぞ（笑）
そう言うデマを流すから相手にされないのさ。

>>470
客観的な証拠は？

>「わたしたちは、共同教科書委員会の『勧告』が出されたとき、教科書
>に反映させるとのアピールをすぐ出しました。

ドイツは正しい！
ドイツがポーランドの教科書に戦後にポーランドから追放されたドイツ人の財産の
補償請求を行い、ポーランドの教科書にドイツ人追放は「アウシュビッツ」と同様の
「人道に対する罪」だと書くように要求しているように、日本も中国や韓国要求しようぜ！

>>471
朝鮮半島で徴兵が行われたのは大戦末期であり、前線に送られる事は無かった。
前線で戦ったのは軒並み志願兵。

>「ドイツでは、侵略の事実を隠す必要はまったくありません。

ヴァイツゼッカーは「進駐」という表現を使って「侵略」を否定しているのだけどなあ（笑）
　
>日本がアジア諸国に謝罪するなど、きちんと戦後処理しなかったことに驚いて
>います」とボーデ氏。

ドイツの「きちんとした戦後処理」について
ドイツ・ポーランド和解財団ダリス・パウロース
「連邦補償法はすでに１９６９年に期限が切れており補償はできない。その代わり
財団をつくって各個人に『財政支援』すると言ってきました」

チェコ外務省イリー・シトレル第一領域局次長
「冷戦期、西ドイツはチェコを含む東欧、中欧のナチス犠牲者に補償する国際法上の
義務がありながら一貫して補償を拒否してきました。冷戦終結後もチェコに対しては
拒否の態度を変えようとはしませんでした」

チェコ大統領府政治局顧問ミロスラフ・クンシュタート
「１９５０年代に賠償要求を放棄したポーランドと違い、チェコ共和国はドイツに
対する犠牲者らへの補償要求を今でも決してあきらめてはいません。現実に両国の
妥協が成立する可能性はほとんどありませんが」

ウンウン。日本もドイツを見習って「きちんと処理」しようぜ（藁）

だいたい当時の朝鮮人を日本人と同じように徴兵して何が問題あるんだ。
日本人を徴兵せずに朝鮮人だけ徴兵したんなら問題だけど。

　柳条湖事件が発生した時、関東軍の行動を称える記事を書き続けた朝日新聞。
関東軍も日本軍も無くなったが、何故朝日は戦犯新聞なのにその罪が問われず
生き恥を晒しているの？

ラーヴェンスブリュック記念館クリスタ・シュルツ
強制収容所における強制売春について
「旧日本軍をめぐる責任追及、補償要求のような運動はドイツでは決して起きないでしょう。
ドイツの世論は、この問題を提起することを支持していません」

ベルリン自由大学ヴィッパーマン教授
「日本について私が理解できないことがあります。コリアンの強制売春の問題です。
日本ではそれが大問題となり、コリアンに対して公式に謝罪が行われました。ドイツ
では議論はありません。これはアジア文化と結びついているんでしょう。あるいは
コリアンの圧力団体があるのでしょう」
「戦争においては、これはまったくふつうのことです。例えば、フランスの軍隊も
売春宿や売春婦をもちろん持っていました。そうでなければ兵士達はホモになった
でしょう。私はこの問題を理解できません」

この通り「ドイツの戦後処理」は日本の手本となるべき立派なものだ。
是非ともドイツを見習おう！

オーストリアの歴史教育

　外国人が多くすむウィーン市二十区の中学校での歴史の授業。「教科
書の五十一ページを開いて」「読みたい人は？」。アンドレア・ラディ
ー先生（３１）の歯切れのいい声が教室内に響くと、次々と生徒たちの
手が挙がります。テーマはちょうど第二次大戦中にナチスがユダヤ人に
対して行ったホロコースト（民族皆殺し）でした。

　教科書を開き、オーストリアのマウトハウゼン強制収容所のやせこけ
た収容者の写真が目に入ると、教室の生徒二十四人の表情が真剣になり
ました。

感情的理解も
　「（収容所での）食料は不足し、数千人が路上で餓死した」「死の工
場での計画的虐殺、ホロコースト―。この目的のためにヒトラーは殺り
く施設を建てさせた」。子どもたちが代わる代わる読んでいきます。

　読み終わると先生が質問します。

　先生　「ナチスは収容者に一日百八十四カロリー与えたというけど、
それはどれぐらいだと思う？」
　生徒　「うーん…」
　先生　「小さいパン二つ分ぐらいよ」
　生徒　「エッ！そんなー」
　先生　「どんな人が収容所に入れられた？」
　生徒　「社会主義者、共産主義者、ユダヤ人、ロマ人、政治的敵対者
、他人と違う考えを持った人」
　先生　「そうよ。収容所に入れられた人たちは、番号で呼ばれて人間
性を否定されたのよ」

　ラディー先生はさらに、ナチスが人体実験を行ったことや強制労働が
収容者の殺りくを目的として行われたと説明。また、加害者としてのナ
チスや協力者が「事の善悪を考えず、ロボットのように虐殺を行ったこ
と」なども紹介し、子どもたちに考える材料を与えます。約一時間の授
業はあっという間に終わりました。

日本ではこのような歴史教育はあるでしょうか？日本軍が行った南京大虐殺、
、化学兵器の人体実験、従軍慰安婦の強制連行など、ナチスドイツに匹敵す
る残虐な行為も、教科書に辛うじて記載される程度です。正しい歴史教育こそ
が、過去の清算に結びつくのはいうまでもありません。

わはは、言うに事欠いてナチスかよ。

ドイツは「ナチスが悪い。ドイツは関係ない」というスタンスで、
当時のドイツ軍人は今でも英雄だぞ。

>>478
オーストリアに当てはまるのはアジアでは韓国・朝鮮だぞ。
是非ともオーストリアを見習ってくれ（笑）

コンラート・アデナウアー首相
「本日、この議会において私は連邦政府の名において宣言いたします。気高い軍の伝統
の名において、地上や海上、あるいは空で戦った全ての兵を我々は是認します。ドイツ
軍人の誉れと偉大な功績は、過去数年の間に傷つけられはしましたが、まだ生き続けて
おり、さらに生き続けることを確信するものであります」

ヘルムート・シュミット元首相
「国防軍の犯罪展」について
「私にはカタログだけで十分でした。あまりにも一方的なものです。祖国に対する
ある種の自己暗示的なマゾヒズムを、自分達の職務だと考える人たちがいるわけ
です・・・ああゆう者達はどこの国にもいます」
「ここ数年、ある巡回展で、何百万ものドイツ兵を、茶色や黒、灰緑の制服を着た
犯罪人といっしょくくたにした者たちがいる。こういう極左の意見は、危険なの
にも関わらず、禁じられていません」

>１　靖国があって今の平和があるんだ！！！！！！！！！！！
そこに祀られている｢帰化ロシア人女性｣のことを
お前は知ってこんなアフォな事をほざいているのか？？？？？？

ドイツ海軍リュッチェンス級駆逐艦
リュッチェンス（ナチスドイツ海軍大将）
メルダース（ナチスドイツ空軍大佐）
ロンメル（ナチスドイツ陸軍元帥）

ナチス時代の軍人が今でも英雄視されているという紛れも無い実例。