【教育】同級生の女児をばい菌扱いしていじめていた男児を学級通信で非難した担任（５６）　校長と共に謝罪　大阪・箕面市

「バカなんじゃないか」小２担任が学級通信で児童を非難
産経新聞 10月26日(火)2時21分配信

大阪府箕面市の市立小学校で、２年生の担任の男性教諭（５６）が、クラス
メートをいじめたとする男児について「バカなんじゃないか」「相当な心の病を
抱えているとしか言いようがない」などと、学級通信で非難していたことが
２５日、学校関係者への取材で分かった。

学校側は、学級通信が保護者に渡ってからその内容を把握したといい、
校長は「内容は許し難いことで、子供を傷つけ大変申し訳ない」と話している。

問題になっているのは、男性教諭が今月１９日にクラスの子供たちに手渡し、
自宅に持って帰らせた学級通信。タイトルは「ＳＨＯＲＴ　ＨＯＰＥ」と付けられ、
Ａ４用紙４枚分の分量がある。

学校関係者によると、教諭の担当するクラスでは、特定の女児について、
十数人が「○○菌」などと呼ぶなどのいじめが起きており、問題になっていた。
男性教諭は、中心になっているのは３人と指摘し、学級通信では「たった３名
でクラスが崩壊させられることもある」と“危機感”を表明。今月１５日には授業
で事実確認を行い、いじめをやめるよう指導したことを紹介した。

しかし、授業から３日後の掃除の時間、このうち１人が女児が持とうとした
モップについて「このモップ持つと菌がつく」とはやしたてたとして、学級通信
で「言葉は悪いがバカなんじゃないかと思う。或は相当な心の病を抱えている
としか言いようがない」などと非難した。

箕面市教委によると、学校外への配布物については、校長が内容を確認して
から配布するよう指導しているが、校長は今回の学級通信の内容について
配布前には把握していなかった。

学校によると、男性教諭は「（いじめが）自分としては大変なことだから指導
したいと思って書いたが、配布してから、まずい文章だと思った」と反省して
いるという。男性教諭は現在も担任を続けている。

学校は２８日に、このクラスの保護者を対象に説明会を開き、校長と担任が
謝罪する予定。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20101026-00000504-san-soci

いじめっこ男児からの謝罪は無いのか

まあ、事実でも言っちゃやばいよな
生徒のふりして、裏サイトにでも書いておけ

まあ本当のことなんだけど表にだす時は言葉選ばないとな

ＤＱＮモンペアがファビョってゴネだしたら
おまえらが叩いてくれると信じてる

男児にはいいクスリ

＞Ａ４用紙４枚分の分量がある。

引くわ

まあ、これでいじめていた3人の保護者もさらされることになるわけで
当初の目的を達成するわけですが。

どっちもどっち

いじめた側の親子は謝罪しないの？

曲がった熱血教師と見た

ちょこっと頭下げるだけで、一人の虐められてた子が助かったなら安いもんだな
この教師には、もっとやれと言いたい。

学級通信がショートホープとはまさに修羅の国

【韓国】小学校サッカー部員、コーチの体罰で死亡　木の棒で頭を殴られる [10/08]
http://c.2ch.net/test/-/news4plus/1286503017/1-

阿久根の市長に似てるな。手法を変えたら非難させることはなかったろうに。

　　／￣￣￣ ｀＼　　　
　　/：＼＿__从＿＿ヽ 　
　　i：：/　''''''　　'''''''　i　　　 # いい加減にしろ田舎者無職の部落民
　　|：/ (●) ,　 ､(●)|　　　# 貧乏で何の取りえもない基地外ルル
　 (6　　　 ,ﾉ(､_,)､ 　 |　　　# とっとと箕面の部落で死ねばいいのに
　　ヽ　　　 ﾄ==ｲ　　ﾉ　　　# ニート精神病部落民のやることは分からんな
　　　 ＼＿ ｀ﾆ´_,／　　　　# 失語症躁鬱ニート部落民はとっとと首つって氏ねよ ！ by 朝日新聞校閲

心の病を抱えている人に失礼だから、言葉を変えてもっとやれ

群馬の民度は大阪以下か

この年にもなって善悪がつかない(つけてもらってない)汚餓鬼様のために
わざわざクラス単位で教えたのに何が悪いの？

>>19
お前の親に同じセリフで聞いてみな

この担任の先生は良い教育をしてると思うよ。
保護者会では虐めてていた３人の親子が謝罪すべきで担任は良くやったと誉められるべきである！

＞校長は「内容は許し難いことで、子供を傷つけ大変申し訳ない」
は？傷ついたのはいじめられた子どもじゃないのか？
せめて校長がお詫びＷするなら「いじめは許されることではないが、不適切な文章」とかじゃないの

何度注意しても同じ事をくりかえすバカ餓鬼が悪いだろ
担任も「言葉は悪いが･･･」と前置きした上で書いてるし、問題ないと思うが

言葉さえ選んでいたらとは思うが、言葉を選んで表現してたらこの馬鹿生徒と馬鹿親には伝わらないんだろうな・・・

学級新聞なんて殆ど目を通さないなあ...

子どもの衛生は親次第なのにいじめるバカとそれを量産したバカ（諸悪の根源・加害者の親）と被害女児の親が悪い
それで何を謝るんだろう？実直に事実を言っただけでこれじゃ、この国は陰湿にネチネチやった者勝ちじゃないか
この先生と被害女児を応援したいけど、どうすればいいんだろう？

言いたい事も言えないこんな世の中

とりあえず加害者側の親は被害者側の人達に謝罪しようぜ

あと事実を言っただけなのに学校が悪いということで謝罪なんぞしたら餓鬼がますます調子に乗るんじゃねえの

どこが悪いのか判らない。いじめっ子にいじめられるい気持ちをわからせるには
いいじゃんね。都合のいいときだけ被害者ぶっちゃってばかみたい。
２５さんは、橋元知事に提案したらどうでしょう？話をわかってもらえそう。

橋下知事でした・・・

>>27
やり方じゃね？

いじめをもみ消そうとしている群馬の先生とは雲泥の差だな。
先生の謝罪する姿もいじめっこのいいお手本になればいいと思う

明らかに一番問題なのはこの校長
心をやんでいるとしか言いようがない

自己保身のために部下を売るような人間性がかいま見られる

この男児も自分がいじめられる心境がわかったんじゃない？

群馬のいじめ隠し校長や担任と合わせて二で割るとちょうど。
いじめやる子供は親もいじめやってるような奴。間違いない。

これ、この件をマスゴミにリークしたの絶対いじめっ子側の親だろ。

だな。
やりすぎ感もあるし、ショートホープって名前はセンスなさ杉だが、
手を打たない群馬より何倍かマシだろ。
自分の経験だと、小中でいじめしてたような奴の行く末は惨めな人生
でﾜﾗｴﾀw
同窓会でも悪口いわれまくりだった。自業自得だなw

おまえらの発言が、大変真っ当でございます

いや、先生、普通にＧＪだろ

クソガキが悪い！

これは、この男児の親がどのような行動をするかが見物だ。

俺がおやなら、どう動くか、思案しちゃうな。

先生、これからも頑張って
苛められていた子を助けて欲しい

反省のかけらもない、ガキか

違うよ。こんな指導能力のない教諭は退職してもらうのが一番。
おそらく裁判になるだろうから精神的に追いつめられ、自分から辞表を出すだろう。

どこの小学校なんだろう
近隣なので気になる

先生やこのスレの皆さんのレスを見ていると、この国の良心を感じる
橋下知事も何かコメント出しそうですね
↓この記事を見て飛んできたのですが、長文ごめんなさい

・小2教諭 学級通信で児童非難
ttp://dailynews.yahoo.co.jp/fc/domestic/teacher_scandal/?1288047454
教師の不祥事 子どもへの体罰やわいせつ行為、飲酒運転など教師による犯罪や問題行動が明るみに出ている。

産経新聞 10月26日(火)2時21分配信
大阪府箕面市の市立小学校で、２年生の担任の男性教諭（５６）が、クラスメートをいじめたとする男児について（略）学級通信で非難していたことが２５日、学校関係者への取材で分かった。
（略）校長は「内容は許し難いことで、子供を傷つけ大変申し訳ない」と話している。

問題になっているのは、男性教諭が今月１９日にクラスの子供たちに手渡し、自宅に持って帰らせた学級通信。（略）
学校関係者によると、教諭の担当するクラスでは、特定の女児について、十数人が「○○菌」などと呼ぶなどのいじめが起きており、問題になっていた。
男性教諭は、中心になっているのは３人と指摘し、学級通信では「たった３名でクラスが崩壊させられることもある」と“危機感”を表明。
今月１５日には授業で事実確認を行い、いじめをやめるよう指導したことを紹介した。

しかし、授業から３日後の掃除の時間、このうち１人が女児が持とうとしたモップについて「このモップ持つと菌がつく」とはやしたてたとして、学級通信で
「言葉は悪いがバカなんじゃないかと思う。或（あるい）は相当な心の病を抱えているとしか言いようがない」などと非難した。（略）

学校によると、男性教諭は「（いじめが）自分としては大変なことだから指導したいと思って書いたが、配布してから、まずい文章だと思った」と反省しているという。
男性教諭は現在も担任を続けている。
学校は２８日に、このクラスの保護者を対象に説明会を開き、校長と担任が謝罪する予定。

【関連記事】
２３歳女性教師が算数で「人の死」出題
裁かれた鬼畜教師　異常性癖者らと共謀し３歳女児を暴行

そして、記事を見て感じたこと

●小2教諭 学級通信で児童非難
最初このタイトル見た時に、悪くもない生徒がクラス中グルでいじめられてたのかと誤解させられたんだけど…タイトルを付けた人間から悪意を感じる
●教師の不祥事←？
●関連項目←何この関連付け？バカにしてるの？
●学校関係者への取材で分かった。←加害者の親（と言っても、こいつも大元の加害者だが…）説があり
●校長は「内容は許し難いことで、子供を傷つけ大変申し訳ない」と話している。←「子供を傷つけ」ってまさか被害女児でなく加害児童？「部下を売る上司」という意見も
●問題になっているのは、←一行下の方こそメインの問題では？
●男性教諭は現在も担任を続けている。←反省してるし元を辿ると原因ではないのだから書くまでもない…不当解雇したら猛抗議レベル
●このクラスの保護者を対象に説明会を開き、校長と担任が謝罪する予定。
どの保護者に謝るのか？被害女児の親はネグレクト、加害児童の親は児童虐待（暴力か甘やかしかは不明）
その他の児童たちは、恐らく一部の子を除いていじめを恐れて加害者に回ったのでは？
校長は、この件での対応を担任教師に謝る以外は必要ないし、担任教師は言い方がきつかったことを加害児童に謝り、いじめ問題について話し合えば良いこと
親に原因があるのに教師が横でいくら謝っても無駄だし意図不明

全体的に、先生を悪者にしたいけど明らかに加害者（の親）が悪すぎるという事実しか滲み出てこない文章になっている
「バカ」「心の病」は事実だけど、加害者の親の問題でもあるから、直接の加害者になってしまった児童が哀れな面も少しある
被害女児の保護者が、お子さんの衛生面に配慮した上でいじめられたのだったら、保護者責任は果たしていたと思うけど
そうでなければネグレクトをやめるべきで、加害児童の保護者も虐待をやめるべき

いじめた側が、部落だから？
朝鮮だから？

学級通信で「言葉は悪いが　○子の事を好きなんじゃないかと思う。
さっさと告っちゃえよとしか言いようがない」などと非難した。

いじめを潰すのはいいんだけどやり方がとんちんかんなんだよな…。
確かにいじめてる奴も少なからず心の病や問題を持っているのは事実だけどな。
学級通信には一般論だけ書いてほのめかすくらいにしておけばよかったのに。

まあ56歳の教師じゃあそういった判断力も鈍ってきてるんだろうな。

指摘されたらすぐ謝罪？
だったら始めっからするなよ。
先生ならもうちょっと毅然とした態度とっても良いんじゃないか？
途中まではいい先生なんだけど詰めが甘い。

校長もこういう先生を体張って応援してやってもいいんじゃないかな？

てゆうか、この先生こういう保身的な校長に嫌気がさしたのかな？

教師の名前晒してほしいんだけど…

>>43

そうだね。橋下だったら「それなら、気を失うまで投げつけるか、ぶん殴れば良いじゃないですか！」って言いそうだね。

実際橋下は自分の子供を気を失うまで投げつけたことがあったらしいし、子供を殴れない先生には教育を任せられないと公の場で発言しているしね。

あははは

日本人は遠回しを好みすぎるんだよ。ストレートに非難することを何故叩く。
はっきり言ったこの行為は正しい

先生を非難するこの小学校はもうだめだ

この先生は素晴らしい　立派だ　正しい　今の校長の代わりに校長になるべきだ

いじめっこたちは、出席停止

いじめっこといじめっこの親は保護者会で謝罪するべきだ

侮辱罪にあたると思われる

未成年だから許される問題ではない

自分達はひどいことをいって叱られたら逆切れなんて最低だ

健全な社会ではない

世の中の人はいじめっこ達に腹を立てて、先生には同情的である

教育委員会にも先生擁護　いじめっことその親達への非難が相次いでいる

そういやすっげえ汚い女子がいたな。
学校の目の前に住んでんのに毎日遅刻で、頭グチャグチャ。
机やロッカーもグチャグチャ。
授業中、先生に「ゴミ虫」って呼ばれて泣いてたな。



そら言われるわな。

自分が標的にされるまではいじめられる側の気持ちを理解できないから、名指しで攻撃したんだろう。
いじめっ子の親達は、保護者会にどんな顔して出てくるんだろうなｗ

>>12
先生が犠牲になって子どもたちを救ったか。
先生エライ。

>>53
今ならネグレクトの可能性アリで
児童相談所に通報されると思う。

>>54
虐められた子の親に向かって、「あんたの娘のせいで、うちの子が酷いことを言われた。謝罪しろ」くらいは言いかねんｗ

何とも言えない…(・ω・)

子供がいじめっ子なら親もいじめっ子だな
恥知らずな親だ

いじめっ子の親が謝罪に出るべきだな

結果どうなったかの報道はないんだろな
最後まで報道してほしいもんだ

これは先生が正しいだろ
クズに向かってお前はクズだと言ったんだから
このクズは自分が正しいと思うならテレビにでも出てこいよ

クズの子はクズ
クズの親はクズ
クズはクズカゴへ
ゴミはゴミ箱へ

既婚女性板にスレがたった
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/ms/1288079657/

鬼女板がスクワットし始めたのか…
相変わらず敏いな

359 名前： ななしやねん 投稿日： 2010/10/26(火) 12:14:18 ID:gGdwlVnQ [ 2cu3nxI.proxy20046.docomo.ne.jp ]
虐められる子に人権があるように、虐める子にもまた人権がある訳で、みんなにバレないように水面下で話したら、加害者の親も怒らずに済んだんやろな


なにこの人・・・・

やさしく諭してもわからないやつにはお仕置きは必要なんだよ。

何年も前の話だけど、大阪の小学校の男教諭は、
気にいらないことがあると生徒の机を蹴飛ばしたりして
脅していたらしい。
それも一度や二度ではなく日常茶飯事だったらしいけど、
驚いた生徒がおしっこをもらいていたそうだ。
何年も前だから許されるけど、いまじゃ懲戒免職の騒ぎだよね

教師は親の代わりに子供に対して、教育を施す役割を委託されている。
だから、親の心で子供達に接する必要がある。
これは、教育現場で最も重要な教職員の心得。

今回問題になった教師の言動は、親が子供に対して向けるものだろうか？

親は、出来の悪い子ほど可愛いという発想で子供を育てようとする。
教師はそういった親心で児童に接する必要がある。

今回の教師の言動は、
他人に対して、愚かな劣った人物というレッテルを貼り付けて、蔑視的態度で中傷するものだ。

児童達は、このような致命的な発想をする教師の言動を、
今年の春からずっと見続け、感化されてきた。
「ばい菌」を口実としたいじめも、
他人に対して、愚かな劣った人物というレッテルを貼り付けて、蔑視的態度で中傷する、
遊びに他ならない。

大人の側が悪い発想を子供達に教育し、それを模倣するトラブルが起こったら、
さらに「愚かな劣った相手を、蔑視的態度で中傷する」行為を学級通信で強化していく。
これでは、悪循環がさらに深刻化するだけで、問題が解決に向かうことはない。

校長や教育委員会は、この教師に対して、
愛情のこもった親心で児童に接するように指導する義務を負っている。
教師を教育・指導する能力がないなら、校長か教育長に辞めてもらう、という話になる。

なんで謝るんだよー。
セクハラサイコロはＴＶニュースになるのにこれはながさないんだよー。

>>20
はあ？死ねよ

担当教諭側を擁護したくなる記事だが、学級通信はやり過ぎだな
ま、影ながら応援してるから、頑張ってくれ

教師は、いじめる側の男児と同じ行為をしたという頭のおかしい人がいますが
女児に「ばい菌」と言うのは何の根拠もない誹謗中傷であり、一種の犯罪である。
男児に「精神が病んでいる」というのは、いじめという事実があるため
本当のことを言っただけである。
この２つを同じと言っている人は、
やはり「精神が病んでいる」ひとだと思いますので
一度、病院で診てもらうのがよい。

>>72
理解力が決定的に足りない状態で、勝手な理屈を作って、
今度はこちらに対して攻撃的心理を向けて中傷してきているようだが、
「教育現場で最も大切な教職員の心得を欠いている。
　出来の悪い子ほど可愛いという親心で愛情を持って子供を教育していく必要がある。
　今回のイジメは、教師の日頃の精神的態度がそのまま子供達の行動となって表れたもので、
　原因を作ったのは教師自身である。」
という主旨が、正しく理解できない人物と考えていいのかな？

>男児に「精神が病んでいる」というのは、いじめという事実があるため
>本当のことを言っただけである。

「いじめをするのは精神が病んでいる問題性のある劣った人物」という、
身勝手な決めつけをターゲットに対して行い、レッテルを貼って中傷する加害行為は、
いじめの行動に使われているのとまったく同じ心理だ。
明らかに攻撃性を帯びた発想の悪循環が学校教育の現場に認められる。

日頃から児童に対して、攻撃性を帯びた制裁を加える心理を教師側がちらつかせているから、
児童の側がそれを模倣して、自分よりもより弱い立場にある子供をターゲットに仕立てて、
同じような攻撃性を示して、レッテルを貼って中傷する加害行動に走る遊びをすることになる。
この加害発想の心理を作り出して、子供達に教育してきた、元凶となっている教師の側が、
児童に対して、攻撃性ではなく愛情を向けるようにすれば、状況は180度変わる。

「私は親心の愛情を向けたくないんです。生徒を中傷する手段でいじめ問題を解決します」
と言ってるに等しい行動を取ってしまった問題性のある教師は、再教育する必要があるが、
教師を監督指導する立場にある責任者達に、物事の本質を理解して正す能力がないなら、
教育現場で最も大切な心得を理解していないのは、じつは彼らということになるため、
不勉強と職務怠慢の責任を取って辞めてもらうしか道は残されていない。

こういうのがいじめっ子の親＝モンペって言うんだろうな
まずは虐待やめて、てめえのガキが悪さするのもやめてからほざけ

理解力が決定的に足りない状態で、勝手な理屈を作って、
今度は>>72に対して攻撃的心理を向けて中傷してきているようだが、
「教育現場で最も大切な親の心得を欠いている。人間社会で最も大切な他者への配慮も欠いている。
　出来の悪い親ほど子や教師や被害者などの第三者に責任転嫁するよな。まず親が自覚する必要がある。
　今回のイジメは、教師の日頃の精神的態度がそのまま子供達の行動となって表れるとかマジキチ、
　原因を作ったのは親とＤＱＮである。」
という主旨が、正しく理解できない人物と考えていいのかな？

>>73

言うまでもなく、いじめは「社会的制裁行動の遊び」に他ならない。
「いつ間違ったことをして、社会的制裁を加えられるかわからない」
という不安感が子供達の深層心理にあり、潜在的なストレスとなっている。
このストレスを無意識のうちに解消する目的で、
自分よりも劣って見える弱者に対して、
「口実を設けて、社会的制裁行動を集団で取る」遊び、つまり、いじめが発現する。

したがって、いじめ問題を根本的に解決するには、
「いつ容赦のない社会的制裁を加えられるかわからない」という不安感、
心理的プレッシャーを取り除いて、
「自分達はまだ未熟なのだから、大人達の愛情によって社会的に保護されている」
という認識を子供達に与えて、安心感を与える必要がある。
「未熟なのは悪いことだから、大人達から容赦なく制裁を受ける」という発想ではなく、
「大人達は、自分達が子供でまだ未熟なことをよく理解してくれている。
　温かく見守って導いてくれる大人に囲まれているから、安心していられる」という、
心が安らいで精神的ストレスが緩和される精神的環境を作り出していけば、
いじめ問題は自然消滅する。

いじめ問題に取り組む教師に必要なのは、子供に対して社会的な制裁を加える発想ではなく、
子供達の未熟で至らない点を見て、可愛いと感じて理解を示し、
愛情を注いで導いていこうとする親心。

教育現場が、加害発想にもとづく制裁行動を繰り返す悪循環に陥って、
子供達にさらに精神的ストレスを与え続ければ、
ストレスを緩和できない子供達は、心理的に抑圧された悪いものを抱えてしまい、
さまざまな問題行動を取ってしまうことを、正しく理解する必要がある。

>>74
社会的制裁を他人に対して行なう暴力的心理の虜になっていることが読み取れる。
こういった加害発想の心理が、いじめを作り出す土壌を生む元凶となっている。

過失や悪行を咎めて制裁する心理を、大人に対して向けることは、
ある程度まで社会的に許容されているが、
まだ、精神的に未熟で、プレッシャーに弱い、
社会的責任を取れない子供達に対してまで向けていると、
ストレスを受けて逃げ道を失った子供達の心の中に、悪いものが生まれてしまう。

問題行動を取るいじめっ子の家庭を調べてみると、
親が厳格すぎたり、継続的に暴力を子供に対して振るっている場合が多い。
親が持っている、暴力的な制裁を他人に加える心理が、そのまま子供に伝染して、
学校でも、身近な弱者に対して制裁行動を取るようになる。それがいじめだ。

したがって、同級生をいじめる問題行動を起こす子供達に対して、
「どうしていじめるのか」ときつく叱るのは、完全な逆効果。
そこでいじめが一時的に止まったように見えたとしても、
成長したとき、ますます他人に対して暴力を振るうような人間に育ったことが明らかになる。

逆に、子供達に対して優しい気持ちで接して、
自分達は大人の愛情によって守られていると感じさせれば、
「叱られる」「制裁を受ける」という不安から生まれるストレスは自然と解消されていき、
自分よりも未熟で劣って見える同級生に対する見方も、大きく変わっていく。

拙く見える子が友達の中に混ざっていても、
その存在を逐一咎め立てるようなことはせずに、許容できるようになっていくし、
困っていれば、そっと手助けする優しさを見せることができるように育っていく。

子供達に対して、優しい気持ちで接することが出来ず、
絶えず日常的に、人に対して攻撃的制裁行動を取る発想を向けている親や教師は、
いじめ問題を解決できず、悪循環に陥ってしまう。

親が子供に向けるのと同じ愛情を持って児童に接することが出来ない教師は、
教育者としての資質に欠けると判断される。
優秀な教員を欲しがっている私立の学園では、最も重点的にチェックされる項目の一つだ。

もしも、教職員を指導する立場の者のなかに、
同様の問題性のある言動をする、心得違いした人物がいたら、
有害な発想が広まらないように、閑職に回すか辞めてもらうことになる。
言動に個人的責任が生じる大人の社会では、
心得違いした未熟な人物は不適格者と判断されて、要職から取り除かれるが、
これは排斥ともいじめとも呼ばれることはない、大人社会の過酷で必然的なルールだ。

悪い事をしたら叱られるという不安は無くてはならないものだと思うがなぁ。
親も教師も子供を叱らなくなった結果が、あちらこちらで目に見えてるし。

学級通信も駄目、拳骨も駄目となると、本当に子供を叱る大人がいなくなるな。

ところで虐めた本人への対処は完了しているんだろうな
虐めた生徒に正面から向き合った教師がただ罰則を科されるのみでは堪らんぞ
それを議題に挙げないＰＴＡも同様に屑の集まりだぞ

学校現場の「いじめと自殺」→ 集団ストーカー現象と酷似

http://iza36.iza.ne.jp/blog/entry/1796814/

大阪府箕面市の倉田哲郎市長（３６）は２０日、次男の誕生に伴い、２１日から約２週間、
育児のため公務を休む考えを明らかにした。特別職の育児休暇は条例化されておらず、
自主的に「育休」を取得することになる。

倉田市長本人が市に育休取得を申し出た。「子供の面倒や家事などで妻の負担を軽減し、
家族を支える時間として十二分に活用したい」とコメントしている。

倉田市長は平成２０年８月、当時としては全国最年少（３４歳２カ月）で市長に就任した。

http://sankei.jp.msn.com/politics/local/101021/lcl1010210811001-n1.htm

>>79
怒って叩いて無慈悲に突き放す制裁のしかたと、
悲しそうな顔をして、体を引き寄せて、抱きしめるなどして動きを拘束して諭す叱り方では、
子供に与える影響はまるで違ってくる。

親が子供の将来を心配して、心を鬼にして叱るとき、子供は不安を感じたりはしない。
「こんなことでは情けない」「恥ずかしい」という、悲しい気持ちが強く表に出るが、
それが思いやりからだということを、小学生にもなれば理解できるからだ。
叩く必要などなく、恥ずかしいことをしたという自覚と、
情けない気持ちが生まれるように誘導すれば、行動を強く抑制できる。

いじめっ子達は、
自分が情けないこと、恥ずかしいことをしているという自覚をまったく持てないばかりか、
勝者の論理で有頂天になって得意げに劣者を社会的に排除するいじめの行動に走る。
勝ち負けが全てで、劣者は悪のレッテルを貼られて、いたぶられて良しとする発想は、
勧善懲悪映画のワンマンアーミーの悪役達が倒されるシーンに見られるものと同じだ。
そのため、暴力的な娯楽作品を子供に見せることを嫌う動きは見られるが、
親や教師が作品に感化されて、
子供を教育する場に、そういう心理を持ち込まないようにする配慮は十分なされていない。

子供に対して悪のレッテルを貼るように、頭ごなしに容赦なく責める態度を取ってしまうと、
子供達は悪役が一方的に無慈悲に倒されて社会から排除されるときのような、
強い不安感を抱いて、ストレスを溜め込んでしまう。
ストレスを解消するため、身近な弱い子を無慈悲にやっつける、いじめの行動に走ってしまう。

劣者排除の社会心理が子供達に刷り込まれると、
勝者の論理で容赦のないいじめの行動が現われてしまう。
ターゲットにされた子供が社会的に排除されて姿を消すまで、執拗に繰り返されることになる。
社会から排除されるとは、群れからの追放、または自殺を意味することもある。

無慈悲な愛情のない叱り方は、社会からその子を排除するものになっているため、
子供に強い不信感や不安感とストレスを与えてしまう。
愛情のない叱り方をしてしまうと、
身近にいる、見劣りする弱そうな子に対して、
その不幸な欲動を反復する行動でストレスを解消しようとする。
劣った者、悪い者、嫌われる者、汚いばい菌といったレッテルを貼って、
容赦なく無慈悲に社会的制裁を加えて排除する行動になって現われる。
これは、愛情の伴わない無慈悲な叱り方を、そのままコピーしたものになっている。

愛情のある叱り方のばあいは、
「いい子になりなさい。こんなことをしていては駄目な子になってしまう。」
という言葉と、困った顔、残念な顔、悲しい気持ちがこもったものになる。
子供達は、自分のために叱ってくれていることを理解して、排除される不安を感じることはない。
社会の一員として認められるように、恥を嫌う文化を教える叱り方をすると、
子供はその心理を、身の周りにいる弱い子に向けるような行動は取らない。

怒って叩いて突き放す、ワンマンアーミーの映画のような、
勝者の論理を軸とした叱り方とは、まったく正反対の結果が得られる。

>>84
で？
愛情が一番ないのは、男児の親だよな？
やっぱ、どーしようもなさは遺伝するのか・・・
DQN万歳国家日本だなｗｗｗ

学級通信にはイジメてた男児の名前は無かったらしいじゃん。

これで怒る親とかなんなの？

これ教師が謝罪しなきゃならないなら
イジメてた男児の親は保護者会で土下座レベルだよな。

モンスターペアレント処置なしだな

ここでDQNペアレント養護してる奴はモンスター仲間
よくわかるよ、モンスターが精神疾患だって、言ってる本人は
正しいこと言ってると思ってるんだけど、その事にあたする執着が心の病気の人特有で半端ねーのな
しねばいいのに社会の癌

道徳教育とか受けてないのかね？
反省って言葉を自分に向ける正常心ってないのかね？
いじめっ子の分際で、教師に謝罪させるとか
自分が恥ずかしくないのかね？
地球からでってて祖国に帰れ。

モンペア多すぎで教師が可哀相だわ

謝罪すべきは人をばい菌扱いしいじめていた男子生徒と、そんな事を平気でする屑に育ててしまった保護者。

暴力　差別は　学校の先生から習う

班を作って生徒同士で吊るし上げ

右翼　ヤーさんが学校で暴力教えてくれたことはない

先生こそ連帯責任ビンタマシンなのだ

無実の人間をシバキ回す

大阪の警察が任意の取り調べで暴言吐いたらしいが

大阪の先生ぐらいやん　問題あらへん

連れが言ってたしな

>>92
認めたくないが、肯定だ。

現在の教育現場は、無意識のうちに、差別と暴力を教師が子供達に教える場となっている。
それプラス、
マンガ・アニメ・映画のメディアのヒーローもののフィクションの感化を受けた両親が、
家庭でもしっかり同じことを、無意識のうちに教える構造が形成されている。

昭和の時代のガキ大将は、弱い子を庇って守ったというが、
それは、愛情のこもった叱り方を文化として持っている人々が育てていたからだ。
今では、ガキ大将がテレビのヒーローのように、率先して弱い子に劣者のレッテルを貼り、
ヤラレキャラに見立てて執拗に危害を加えるパターンの文化が定着している。

いじめの構図は、メディア・親・教師の三本柱が作って子供達に与えている人災だ。
原因と結果の因果関係は単純で、悪循環を断ち切る解決方法は明白だが、
自分達の心が作り出したダークサイドの存在との間に、親子の心理関係を設定して、
愛情を持ってこれを叱って解消する精神文化は、一般に育っていない。

この問題を解消することをテーマとしたフィクションが幾つか作られている。
レイアースやカードキャプターさくらといった作品は、
勝者の論理で無慈悲にヤラレ役を倒して良しとする、
悪しき暴力的発想、独りよがりのヒロイズム路線を持っておらず、
逆に、そういったパターンを否定して、精神文化の浄化を実現している。

もちろん、私達が管理する学園の子供達の心の中に、いじめの心理は存在できない。
強い子が弱い子を守る母性的な劣者保育の社会心理が当たり前のこととして存在している。
強い子が弱い子を倒す父性的な劣者排除の社会心理が主導権を握る、
いじめ文化が発達した社会とは、正反対の精神文化が形成されているからだ。

>>79
児○中学校は集ストをしている：2010/10/28(木) 12:40:19 ID:vOZIWQrO
学年通信にて、集スト被害者の長男を誹謗中傷。

何度も、集スト被害者の長男に対して、
「遅刻してもいいから、学校にくるように、5時間目等だけでもいいから」
このように話しながら、数日後の学年通信にて
大きな文字で「遅刻する子は非行に走る」
と誹謗中傷。

どう考えても、小さく書いてあるほうの
◆夜間外出（カラオケ等）、深夜徘徊、外泊
◆たばこの喫煙

こちらのほうが非行に走るはず

学校長　あらい　○つし
担任　　あ○つ
この学校は集団ストーカーして、長男を学校に通わせられなくした挙句の出来事

参考
学校現場の「いじめと自殺」→ 集団ストーカー現象と酷似
http://iza36.iza.ne.jp/blog/entry/1796814/

集団ストーカー.info 集団ストーカーとは、尾行、待ち伏せ、仄めかし、騒音、風評被害等を用いたカルト手法の総称です。
http://www.gangstalker.info/

http://www.youtube.com/watch?v=z6B9bCBA4oA&NR=1

>>79
児○中学校は集ストをしている：2010/10/28(木) 12:40:19 ID:vOZIWQrO
学年通信にて、集スト被害者の長男を誹謗中傷。

何度も、集スト被害者の長男に対して、
「遅刻してもいいから、学校にくるように、5時間目等だけでもいいから」
このように話しながら、数日後の学年通信にて
大きな文字で「遅刻する子は非行に走る」
と誹謗中傷。

どう考えても、小さく書いてあるほうの
◆夜間外出（カラオケ等）、深夜徘徊、外泊
◆たばこの喫煙

こちらのほうが非行に走るはず

学校長　あらい　○つし
担任　　あ○つ
この学校は集団ストーカーして、長男を学校に通わせられなくした挙句の出来事

参考
学校現場の「いじめと自殺」→ 集団ストーカー現象と酷似
http://iza36.iza.ne.jp/blog/entry/1796814/

集団ストーカー.info 集団ストーカーとは、尾行、待ち伏せ、仄めかし、騒音、風評被害等を用いたカルト手法の総称です。
http://www.gangstalker.info/

http://www.youtube.com/watch?v=z6B9bCBA4oA&NR=1

群馬の女の子の担任がこの教師だったら、自殺せずに済んでいただろう

こういう言葉で子どもを非難してしまう先生って…
普段どんなふうに子どもに接しているんだろう？

心理学で『負の欲動の反復』と呼ばれている現象は、
いじめやストーカー行為でもしばしば観察される。
レッテルを貼り蔑視的心理を向けてバッシングする負の衝動の伝染と反復がいじめの本質。

問題の教師は、学級通信という媒体を用いて、
特定の子供に対して、
頭が悪いと決めつけるレッテル貼りや、
心が病んでいると決め付けるレッテルを貼りを行なって、
蔑視的心理を向けて罵る個人叩きの行動を教育している。

教師が学級通信を用いて示した、社会を秩序化する正義のルールを、
子供達がそっくり模倣して、
身近な弱者に対して「頭が悪い」「心が病んでいる」といった適当なレッテルを貼って、
そっくり同じことをすれば、いじめの行動が連鎖する。

罵しる言葉を用いても、いじめ問題は解決しない。
負の欲動の反復を生むため、泥沼の深みにはまるだけだ。
教育現場を混乱させる典型的な悪循環の一例。
教育関係者は、心理学を学ぶべきだろう。

↑わざわざID変えて変な長文打ち込むのやめてｗ
病院行ってから改めて書き込んでくださいm(__)m

いじめが原因で自殺したかもしれないのにいじめた奴に謝罪とかマジ理不尽な世の中になったもんだ

いじめたやつは名前晒すぐらいやれよ

>>99
はい、アウト。
「病院に行って」が、典型的なレッテル貼りの中傷行為のように読める。
こういう言動からいじめが始まるケースが多い。

いじめ問題の素人がデタラメな歪んだ認識を擦り付けてバッシングをしていることは、
専門家達から見れば丸分かりで、
99に釣られて、歪んだ認識を植え付けられるのは素人だけだが、
一般人が読む掲示板や、素人の集会では、
このような典型的な誤った解釈や混乱が生じやすいため、
いじめ問題の根本的解決を難しくしている。

典型的な反面教師の例なので、いじめ問題の検討会や教職員を指導する現場で、
一般人が陥りやすい錯誤の解説に、このスレッドの一部を使わせてもらうことにする。
もちろん、原文のまま引用するようなことはない。

いじめの心理と行動が教師から児童へと模倣されるときに、
もっとも勘違いされ、見落とされて、誤解されやすいのが、独善の問題だ。

教師は正義の立場から制裁行動を取っている。
マンガ・アニメ・映画のヒーローも、正義の鉄拳をふるっている。
ところが、未熟な倫理観しか持っていない子供達が、この種の行動を模倣すると、
独善、つまり独り善がりのヒロイズムの状況に陥ることが多い。

教師が、「いじめは頭が悪い子がすること」「頭が悪いからいじめっ子を懲らしめる」
という発想で叱っていく行為を、子供達が模倣して子供社会で再現すると、
子供目線の判断力で「頭が悪い」というレッテルを、自分より弱い立場の子供に貼り付けて、
「懲らしめる」遊び、すなわちいじめの行動に走ることになる。

先生や親が、「ばい菌が付いている」ことを嫌って手洗いをしなさいと子供を叱る行動が、
子供目線の独善的な判断力で、身近な弱い子に適用されたのが、
「ばい菌」という口実によって正当化された、このケースのいじめだ。
独善的行為は正当化されているので、罪悪感なく抑制が働かないまま繰り返される。
いったんいじめが発生すると止まらない原因は、ここにある。

創作物のなかに登場する、独り善がりのヒロイズムの最も分かりやすい例は、
『ドクタースランプあられちゃん』の「うめぼし食べてスッパマン」だろう。
正義の心を持っていて、一見立派そうだが、能力が低く頭が悪すぎるため、
どこまでも独善的な行動しかできない、陳腐な人物（社会悪）として描かれている。

子供達の独善的発想を正すには、教育を通して、判断力と倫理観を育てていく必要がある。
それを行なうことなく、問題の教師のように、
「頭が悪い」「心が病んでいる」とただ指摘するだけでは、何の解決にもつながらない。
子供を悪者と罵っても、判断力や倫理観は育たないから、まったく無意味な制裁行為だ。
「いじめは悪いこと」という言葉を繰り返すのもナンセンスで、十分な教育効果は期待できない。

問題の教師ではなく、専門分野の医師が、いじめを行なっている子供を観察して、
いじめられる子より頭が良いから、優位な立場から独善的判断を行なっていじめているだけで、
頭が悪いわけでも、心が病んでいるわけでもないと診断する可能性のほうが高い。
そうなると、専門知識がない頭が悪い問題の教師が取った行動は、
事実に反する素人判断の独善的行動、すなわち社会悪のいじめに他ならないことになる。

親が警察に相談すれば、学級通信を悪用した「事実無根の誹謗中傷」と判断され、
「名誉毀損」の刑事罰を受ける可能性もでてくるため、謝罪する必要が生じたと見るべきだろう。

問題の教師は、学級通信を通して、独善的判断に基づいて子供にレッテルを貼って、
社会的制裁行動を取る、まさにいじめそのものを児童に対して行なっていた可能性が高い。
独善に陥った教師が学級通信を用いて児童をいじめる行為は正義だが、
子供が子供をいじめる行為は悪、などという陳腐な理屈は、教育現場では通用しない。
このケースでは、いじめが発生して止まらないのは、
独り善がりのヒロイズムに陥った、頭が悪く心が病んでいる教師に問題性の自覚がなく、
いじめ行為とその悪しき心理を、子供達に向かって教育してきたからだと判断するのが妥当だろう。

教育委員会は、専門家を起用してこの悪質な言動を取ってきた教師を叱責・再教育し、
児童に対するいじめと、児童に対してこれまで施してきた、いじめ教育をやめさせる義務がある。
出来なければ、教育委員会の指導・教育能力が問われ、責任者は職を追われることになる。

ばい菌扱いした男児の非がなくなるわけじゃないけどな。

ついでに書くと、人間は無意識のうちに正しく自己分析していながら、
そのことに気付けないケースが多い。
深層心理は正しく働いて、無意識レベルで自己診断しているのだが、
その情報が意識上に昇ってこないため、自覚できない状態に陥ることがある。

こういった場合、深層心理は特殊な方法で、自覚を促そうとする。
人は何か問題が起こって激高したとき、人に向かってその場で思いついた悪口を言うが、
その内容がそのまま本人に当てはまるケース、つまり、
「自分で自分の悪口を言っている」状態、と受け取れるケースが多いのは、
批判の言葉が、本人の深層心理が最も重要視している、自身の問題点と、
いつの間にか無意識のうちに摩り替わってしまうからだ。

いじめの行為と心理を児童に対して教育していた、問題の悪い教師の深層心理は、
正しく機能して、この教師は「頭が悪く」「心が病んでいる」と自己診断していた。
しかし、その考えを意識上に思い浮かべることができない状況が続いたため、
深層心理は、学級通信を通して子供に向かって問題点を指摘する場面で、
このメッセージを発現させることを選択した。
教師自身は「頭が悪く」「心が病んでいる」という言葉を児童に向けて発したつもりだが、
現実には、自分自身の問題点を端的に指摘した形になっている。

「自分で自分の悪口を言う」行為は、メンタル・ヘルス・ケア上、非常に有効で、
自覚できれば、問題点が改善され、問題行動も止めることができる。
心理学の専門家なら簡単に気付くことなのだが、
学級通信の内容を分析して、問題の教師を教育・指導できる専門家がいないように見える。
教育委員会は、この教師の精神分析を行い、病んだ心を治療する義務を負っている。
教育現場を改善するための、必要な処置が取れないようならば、
教育委員会の責任者の認識不足や能力が問われて、職を追われることになるだろう。

群馬県桐生市新里東小学校6年生の女の子を自殺に追い込んだいじめっ子よ
お前らは児童ポルノに出演しロリコンにセックスを提供しそのお金で自殺した両親に賠償金を支払え
桐生市の新里東小学校の女の子を自殺に追い込んだいじめっ子よお前らは処女を維持する資格はない

>>97
普段からバカだろうと呆れているのじゃないの？
そうじゃないとやっていられないだろうけどさ、

まぁ調子に乗ってイジメしている奴には
最適な方法と思うよ
他人にばい菌とか第三者から見聞きしたら
お前バカだろうしか思えないからな

>>107
アンパンマンの作者の罪が深いよな。
配役を逆にしたらいいんだよ。
バイ菌のほうを善人にして、あんパンのほうを悪人にする。
玄人はこっちのほうが受けるし。
まあ、パン屋からクレームきそうだけどな。

ところで、いじめたの男児なの？
女児ということがどこかにあったようなぁ・・・

十数人が「○○菌」などと呼ぶなどのいじめが起きており、問題になっていた。

とあります。
男児も女児もいたのでしょうね。

この先生に謝罪しろよ
モンスターペアレンツが

>>108
まぁそのバイキンマンも実世界では
きちんとすれば人の役にも立つと
教えないことも悪いけどな
ex抗生物質とか麹菌とかそうだよな

もやしもんがもっと菌漫画として成り立っていればと
思うよ。

>>103 >>105
医師やカウンセラーの力を過大評価しすぎ。
この人の論理は一見なるほどと思わせるが、教育現場での実践体験があまり
あるとは思えない。実際は児童生徒の保護者（家庭）の状態や児童の生活歴
・能力・理解力などが不確定要因として交錯し合う、非論理的な世界なのだ。
この担任教師の指導はかなり稚拙だとは私も思うが、マスコミや評論家が、
一刀両断できるものではない。（もちろん、専門家の客観低分析は必要）

ま、専門家は自体が起きてから批評するだけだから楽だよな。
どう適当に批評したって責任が問われることはない。

>>107
あきれるのは、蔑視すること。教育者が子供に向ける態度としては最も望ましくないもの。
成長過程にある子供を、劣った悪者扱いして、制裁を加える心理を向けるのは間違っている。

まだ十分な倫理観を持っていない子供は、平気で残酷な発想をすることもある。
だからといって、教育者は、絶対に子供を人格攻撃してはならない。
制裁を加える対象が、子供の悪い『行動』ならば、躾けの範囲内だが、
子供に対して、「頭が悪い」「心が病んでいる」といった言葉を向けて、
蔑視の対象として子供の『人格』を攻撃し、社会から排除する行為は、
教育の範囲を逸脱した過剰な加害行動と受け取られることになる。

子供の悪い行動を正しく叱って制止するのではなく、
人格を攻撃する発想が生まれる根底には、
悪い行動は、親や教師の教育のしかたに問題があるからではなく、
本人に原因があると、責任を転嫁する発想が潜んでいる。
大人なら悪いことをした本人の責任が問われて当然だが、
子供の悪い行動は、教育する義務を負っている側の責任だ。

子供が石を投げて窓ガラスを割るイタズラをしたら、
教育側の責任か、本人の責任かを判断する分かれ目となるのが、13歳前後。
小学生の子供に、大人と同じように責任を問い、制裁を加える発想を持つのは不適切。

子供に責任を転嫁して、誹謗中傷の人格攻撃を行なうのは、教育の放棄を意味する。
教師が小学生相手に人格攻撃をすると、教育者失格と受け取られることになる。

劣者排除の心理は、「ばい菌だ、汚い、やっつけろ」という発想の根底にも存在する。
精神文化（マンガやアニメ）によって刷り込まれた加害発想を、
簡単に捨て去ることが出来ない、頭が固い人々がいる。

親や教師が、子供達のなかに、劣った未熟な要素を見つけたとき、
蔑視して制裁を加えようと考える発想が、いじめを生みだす元凶となっている。
児童虐待も、子供達が、劣っていたり、未熟な行動を取ることが許容できず、
すぐ感情的になって、過剰な制裁（折檻）を加えてしまう、心の反応から生まれてくる。

まだ幼い子供達が、劣っていたり未熟で拙いのは、当然と考えて、
出来の悪い子ほど可愛い、という親心で接して、
正しい方向に導いていく心構えを持つことが、教育現場では必要不可欠。

子供に向ける加害発想と、子供に向ける親心の愛情は、正反対の心理。
親心を示す方向に、頭を切り替えることが出来ない人に、親や教育者は務まらない。
子供に対して当然向けるべき正しい愛情を持てないのだから、不適格と言うしかない。

劣者排除の制裁心理をあらわに子供達と接することで、
子供達自身に劣者排除の心理を植え付け、いじめの行動を取らせている大人が非常に多い。
社会問題の一つとして、正しく認識する必要がある。

このように書いても、
子供の頃から刷り込まれ続けてきた思考パターンを容易に消し去ることが出来ず、
悪い子供を制裁するワンパターンの発想の泥沼から抜け出せない、頭の固い大人が多い。
愚かで悪い行動を取る子供の存在を、親心の愛情で包んで許容して育てていく視点に立てない限り、
いじめの心理を拭い去ることはできず、
子供達に模倣されて、受け継がれていく悪循環の呪縛が残ってしまう。

馬鹿な親が多いからしゃざいなんかするな

バイバイばい菌マーンっていうアニメのせいじゃない？＜ばい菌扱い

相手の痛みを理解できる創造力と技能を身に付けてもらいたいといった所だな。

いったい誰に対して謝るんだ…？
俺だって先生からバカなんてさんざん言われたけど
それが文章になった瞬間悪いことになるのか？
こんなのいちいち責めてたら、もうまともな教育なんてできないだろうな

アニメの話が出てるから、ついでに触れておこう。
アニメ版『レイアース』は、心理学と象徴表現を熟知した人物が監督を務めたので、
劣者排除の心理を消火し、劣者保育の心理を育てることに成功した不朽の名作と言える。

勧善懲悪もののゲームの感覚で、敵対者を次々と倒していった先に待ち受ける悲劇によって、
劣者排除の心理は、完全に否定される。
主人公の心のなかに住んでいた、ダークサイドの化身が、鏡の状態となって現われるが、
劣っていて愚かな、暴力的衝動だけに身を任せた行動を取る、自分の愚かさを理解して、
ダークサイドの化身を、愛情を持って受け入れることが、重要な鍵となっている。
最終的に問題を解決したのは、自分のなかに潜む未熟で愚かな要素を受け入れ育てようとする、
劣者保育の心理の発現だった。

また、最もか弱く劣っていて愚かに見えるルックスを持つ謎の生物が、
全知全能の導き手で、愛すべきマスコットという、ナンセンスすぎる設定が、
正しい思考パターンの刷り込みに貢献している。

ただし、主人公の親達が登場しない冒険世界が舞台なので、
親心の愛情を表現できる余地がなく、
愚かな悪い子供の存在を、親心の愛情で包んで許容して育てていく視点が作れていない。
悪い母親の化身から自分のダークサイドの化身を分離して受け入れる表現のみで終わっている点が、
非常に残念でならない。
せめて、愛すべき道標役のマスコットが、正しい親心を象徴する聖母のイメージへと成長して、
主人公の歩むべき道を示すシーンなどが描かれていれば、
作品に対する理解度や、メンタル・ヘルス・ケアの効果は、さらに高まった筈で、
素人作りの設定になっている観が否めない。

子供達相手に、知人の心理学者やカウンセラー達が即興で聞かせる、
メンタル・ヘルス・ケア用の物語のほうが、
いじめを生み出す心理を昇華させる効果が、商用作品よりも高いのはなぜだろう？
おそらく、問題点の把握や目的意識が違うからだと思われる。
しっかり理解したプロが緻密に計算して作った本格的なアニメを、一度見てみたい気がする。

三行で頼む


こんな報道がされるほうが問題

「教師」であること　「小２の担任」であること　
この先生にはそういった自覚があるのかないのか？

親は、学校という教育現場に何を望んでいるのか？
人格否定ととれるような制裁をする教育を望む親が多いのでしょうか？