都立高校試験「安倍は何故靖国参拝したのか？」

東京都八王子市の都立松が谷（や）高校で今年１月に行われた３年生の「政治・経済」の学期末試験で、
設問は「安倍首相の靖国参拝に対し、中国・韓国は厳しく批判した」と説明。その上で

（１）「自分の思うことを自由に書きなさい」
（２）「中国・韓国はなぜ批判しているのか。中国・台湾・韓国と日本との関係は『戦略的互恵関係』にあるが、
それを無視してまで、なぜ安倍首相は参拝したのか。アメリカはなぜ『失望した』のか。説明しなさい」

と尋ねた。
http://sankei.jp.msn.com/life/news/140416/edc14041609480004-n1.htm

ええ問題やない？

産 経

言うほど誘導的か？

阿部に聞け

これぞ政治経済やと思うけどな

これで日本が得することあったか？
下痢便は得しただろうが

右寄りに書けばええんか？

知識があっても普通に書けば参拝批判になるがおかしくないやろ

安倍がしたかったからした、とくに何も考えてはいない
って書いたらどうなるんやろ

大日本帝国の一般市民は死んだら褒めたるで！って言われたから戦って死んだんやろ？
せやから当時の国の約束を今の政府は果たしてるんちゃうん？

日本よりに答えた奴は不合格な模様

中国韓国アメリカが批判してたのは事実だしなあ
それを伏せる方が誘導やん

自由に書きなさい（右寄りの意見は落とす）

>>7
公約に入ってなかったか？靖国参拝

ここ偏差値いくら？

こんなもん答えあらへんやん

ワイはよう答えんわ
日本会議にせっつかれてとかそんなあれか

>>11
そう書けばええんやない？

こういうのは大体教師が望む答えを書くのが正解なのでNG

産経はどうしたいんだ

政治経済でこんな問題いらんやろ
少なくとも大問にするほど重要じゃないし明らかに逸脱してると思うで

>>1
見方の差があれある程度事実に沿った分析がありゃ点くれるならありやろ

>>22
いや、これに目を背けて政経を学ぶ方がおかしいわ

ネトウヨになりきって書くわ

さては日教組のキチガイっぷり知らんな？韓J民もびっくりするレベルやで

中国・韓国はなぜ批判しているのか。中国・台湾・韓国と日本との関係は『戦略的互恵関係』にあるが、
それを無視してまで、なぜ安倍首相は参拝したのか。


これって実際なんでなの？
なんか得することあるの？

どんな意見でもとりあえず書ければ正解やろ
平和・戦争反対とかシナチョンの一行で済ます池沼は落第で

さすがに授業でやってんじゃないの？そのまま書けばええやろ

こっちが聞きたいわって書いたらどうなるんやろ

こういう問題は知識を正しく使って
論理的に展開できていれば点がはいる

先生の意見に肉付けすれば満点やん
楽勝やね

戦闘で直接死んだわけじゃない指導者層まで祭ってる理由が分からない

>>26
お前がキチガイなんやで

特定秘密で下げた支持率を
公約で上がっただけやからなあ

未来のネトウヨ候補を早めに摘むための調査やろなぁ

>>22
答えがどっちよりの思想かは別にして
歴史と政治に一定レベルの知識がないと答えられんから
振り分けとしては機能してると思うが

概要
他論
他論に対する反論
持論

で書けばどっちにしろ点くれるやろ

アンケートとしてはええのかもしれんが
点数付ける高校生のテストでこれは先生粋がっちゃったな

問2の答えは先生が授業中に説明してそう

>>39
アンケートこそ横暴やん

小論の問題か

もう少し詳しい設問条件付ければ大学の期末試験で出してもええ問題やないか

>>24
こんなん政治経済やなくて思想やん

増税と特定秘密情報保護法案から目をそらすためちゃうんか？

松が谷って昔偏差値55ぐらいあった高校だと思ったけど今見たら50しかないんやな
同じ地区の都立高は大概偏差値あがっててこの高校は下がってるんやな

>>24
もっと重要な憲法や統治機構などあるやろ

事実を述べさせるならまだしも、何故失望したか、とか明らかに靖国批判にしかならない解答を書かせるのは大問題やろ

センターや二次で出たなら問題やけど、定期テストくらいで騒ぐことか？

>>41
なんで？

増税前のネトウヨへのサービス精神で参拝じゃいかんのか

筋通った意見で点くれてるならええやろ
賛成反対どっちかは絶対バッテンならいかん

正解が採点者の思想によって変わるやんけ

こういうのは論理的に書けるかどうかが重要で
結論どうなろうが得点には一切関係ないで

>>47
靖国批判にしかならんことないやろｗ
ネットでもいっぱい擁護してる奴おるやん

まあ高校生ならこのくらいの問題認識は持ってて欲しいですわ

むしろ日本の社会科は戦後日本から目を背けすぎやろ
いつまで明治大正でオナニーしとんねん

>>44
政治経済の基礎やろこれ
物事を批判的な立場から見てそれについて自分の意見を交えながら議論していくってのが政治経済の理想なわけで

入学試験としてはどうかと思う

いつの問題なのか、アメリカは「失望した」の声明を取り上げたやん

高３の冬期末試験なら内申にも影響ないし、その辺ギリで考慮しとるから許せるわ
意外と熱い教師やな

どうやって点数付けるんや？
模範解答が思想じみてちゃまずいし

安倍が英霊を政治利用しようと思ったから

>>57
それにしちゃ参考になるソースが少なすぎませんかね
これじゃ日本と中国、日本とアメリカっていう一面的な関係しか論じられないやん

こういうのは普通論理的な事が書かれてればどんな内容だろうが正解よ

点数はどうやってつけるんかな

>>54
いろんな意見がある中でそれを教師の基準で採点してるとしたら問題だろうな

>>61
こんなんで点数つけれんかったら
小論のすべて点数つけれんで

>>54
問題では「なぜ批判されたか書け」という内容だからなあ
「あなたは各国の反応についてどう考えるのか」ならまだいくらか中立性もあるんやない

テストとしてはどうかとは思うわ

>>53
こういう問題出してくる教師が論理だけを問うとは思えないな

これ高校に入った後に担任とかから変な目で見られそうで怖い

>>63
学年末やから普通に授業でいろいろやった上での出題やないの？

点数つけれんとか言ってる奴は
たぶん小論文マトモに書いたことないんやろな

筋が通ってれば点くれるんだろうけど。
戦略的互恵関係って「嫌いじゃないけど好きでもないよ」って意味だから別に気を使うこともないんだがな

こういう時は出題者が求めてる答えを類推する
普段から授業を聞いてればどっち向きの思想の先生かはわかるだろ

>>63
「外交での悪影響を無視してまで参拝したのは何故か？」って問題に入ってるんだから、そこでその他の部分について述べればええやろ

別にいいじゃん

いかんでしょ

これはアベちゃんGJだね

というか3年生の1月に試験やるんだな
試験やった記憶無いわ

思想なんて類推しなくても文章がまともに書けてれば得点くれるやつだろ

みんなで答案照らし合わせたらおもしろそうだな

>>74
『確かに我が国と中韓は戦略的互恵関係にはある

しかし、この関係は必ずしも絶対的な親睦関係ではなく』
って繋ぎで書けば肯定論も普通に書けるしな

>>68
「批判を無視してまで参拝したのか」も出題に含まれてるやん

>>72
それならそれでええけど毎日だけを提示してくるのは作為的なものを感じるで
どうせならSFCの小論みたいにNYT、新華社通信からイタルタスまでソースとして提示して欲しかった

様々な回答に対してどういう採点をしたのかもセットで見ないとなんとも言えない

>>84
・・・どこに？

政府は戦略的互恵関係を目指すとは言っているが戦略的互恵関係にあるとは言っていない

あれ？忍法帖リセットされとる？
なんでや

わざわざこの時期にこんな問題だすような人間という時点で客観的に物が見れる人間とは思えんわ

>>83
大学の専門課程でやれよ
偏差値51の高校生にそんなんかけるわけないやろ
ずーっと靖国の問題ばかり授業でやってるんなら書けるやろうけどな

>>57
教科に議論なんていらんやろ
大学でやれ

まあこれで
外交関係は一方の妥協のみをもってするものではなく
各国家は内政不干渉の原則と元首の信条をもって内政を自由に
行うことが出来る事を体現し
物言う国家日本の鏑矢となるべく参拝を行った
とかでも評価するなら構わんよ

>>76
ソースが一つだけっていうのは誘導やないかってことなんや
各国とも参拝に対してのスタンスは違うけど、このソースじゃそこまで読み取れない、毎日以上のことは書けないやろってことや

ええ問題やと思うけどな

>>91
賛成論反対論を文章校正で書くことぐらいはできるやろ
賛成反対を理解してないならそれこそ政治経済に疎いわ

>>47
靖国批判関係無いやん
アメリカの外交政策を書かせるだけやで

これどうやって採点する

>>46
下がり過ぎだろ…10年前は60以上あったような

高校でこの問題はないわな
特に(2)
思想統制でもやっているんか

首相の靖国参拝が正しかったとは思えないけど、
今の中韓がしてることも正しいとは思えない

入試試験じゃないのね
教師の思想次第でいくらでも左右される学校のテストか、別にどうでもええわ

>>92
今はそういう考えが詰め込み学習とか言うて批判されてるんやで

なんだ普通の問題じゃないか

>>92
いるやろ
議論なしじゃそれこそ受験のためだけの勉強やんけ

>>94
普段から普通にニュース見てるやろ
全く問題ない

産経の入社試験より難しそう

稚拙でも自分の意見が書けてればいいねん
大学生になってもそれが出来んで「あうあうあー」とか言ってるバカいっぱいおるやんけ

採点基準に教師の主観が入るんならクソ

これ設問の一つじゃなくてこれ一発なん？

文章力を問う問題なら(2)はいらない

これの正解はなんやねん

高3の最後の定期試験でこんな問題出されたら
「こんな問題を出す政治経済の教諭は頭がおかしい」って返すわ
どうせこのテストの良しあしは大学進学に影響しないし

在日チョン先生の問題か

この設問の答えは何が正しいと設定したんやろか

>>111
分析力を問う(2)こそが良問やろうが

高校生やと靖国批判的な内容しか書けんやろなぁ
大学と違って単位落とされた時の影響を考えると。しかも３年やし

あー入試試験ちゃうんか。じゃあええか

どっちの立場で書くにしても脳内政府高官になったような気分になるのが嫌

ワイ無能　正解がわからない

これ本気で答えるなら英霊に平和を誓うためだろ
安倍さん自身がそう答えてんだからそれ以外はただの推測にすぎない

たかが定期テストに資料何個も並べろってのは無理がある

>>115
小論に何が正しいかなんてないんやで
浅いレベルの理系脳って駄目だわ

なぜ台湾は批判していないのか

正解うんぬんよりも論理的な考えができるかどうかやろ

結論ありきなら論述試験にならないんだよ

出題者を批判してる奴の因縁が妄想の時点でお察し
解答を思想で峻別した時点で初めて思想統制といえるわけで
この出題自体は何の問題もない

>>105
それでええんちゃう
外人やおまえらが言う議論にゃ多いに疑問あり

（1）はいらんやろ

やりたいことはわかるけど客観的に評価するのは大変やな

難しいこと問題だな　たかが政経で
偏差値高そう

「たまたま批判的な記事を抜粋」して大問で記述2個も書かせるとかヤバい
しかも政治経済で主要な問題ならまだしもねぇ

これ普通の問題ちゃうけ？
産経は何を問題視してんの

>>106
日本のメディアだけやん
例えば靖国参拝への態度にしても中国の反対、アメリカの反対、ロシアの反対ってのは全部違う理由からなんや
でも日本のメディアはそういう事に触れないやろ？

これが大学入試の問題ならええんや。教授も問題おるやつ多いけど論理があればだいたいのやつは点くれるやつ
高校教師は大々的に左派活動しとるのに信用できるわけないやろ

>>127
四の五の言わんでええから模範解答書いてみろよ

>>132
参拝絶賛してる記事あったかなむしろ

って先生が言ってたって書けば〇だろ

>>124
台湾どころかヨーロッパ各国、中東からも非難されたんだよなあ

これ中身は不問で指定された形式に沿って文を書けてさえいれば満点とかそういう採点方式なんちゃう
授業で2つ説を説明して概要論点他説メリットデメリット自説結論それぞれ10点みたいな
でもまあ大学でやることやな

>>105
試験以外でやればいい
政治意識高い系に合わせて試験やってやれるかよ

重要な問題やし考えるきっかけになるやろ
この教師がどんな人物かわからんと何とも言えませんわ

>>116
「なぜ他国は嫌だと思ったのか」じゃあ分析力養えないと思うけどなあ

別に時事問題はええけどもうちょいマシな問も作れたやろ

>>94
確かに毎日新聞ってチョイスはどうかと思うが、そもそもこの記事は「こんな社会問題がありましたよね」って確認のために貼ってあるのであって
自分でニュース見てるような奴は自分の意見書けるやろ
それをしてないようなアホはそもそも複数ソースの比較ねんてできねえからいらんいらん

採点された結果を見ないと問題があるかは言えない
論理を採点してたら普通、思想自体で採点してたら糞

設問（２）からクサヨの臭いがプンプンする

なぜ参拝したのか
なぜ批判したのか
ならまだわかる
戦略的互恵関係とか失望したとか不要

うんこするため

>>122
それが無理だってんならそもそも出題しなくてええんやないかな
その気がなくとも誘導になりかねないんだから

>>139
この設問だと批判しているのは中韓としか書いてないで

>>それを無視してまで、なぜ安倍首相は参拝したのか。
｢それを無視してまで｣は完全に要らない言葉、"無死"というのは問題作成者の主観

それを無視してまで、なぜ日本は捕鯨をするのか
それを無視してまで、なぜ日本はTPPに例外項目を設けようとするのか
なんていちいち入れないでしょ？

アメリカが失望云々はアメリカがどういう思惑でそういう発信をしたのか書けってだけだろ
アメリカ様の発言行動は全て正しいと思ってるアメポチさんからするとアメリカが失望って取り上げるだけで誘導に思えるだろうけど

日教組って今だにこういうこと平気でやるんやな

>>147
アメリカが失望した理由も
別に思想関係なしに事実でかけるやろ

>>139
あんなもん告げ口してコメント適当にとってるだけやん
特亜除けば全く興味ないでどこも

（２）とかアンケートで「説明しなさい」を「安倍内閣を支持しますか？」と置き換えたら平気で数字を操作できるからな
かなり悪質やでこんなん

何が悪いのこれ

>>137
産経。要するに自分ところを使って欲しいから拗ねてるんだよ

>>147
朝日の世論調査の設問並の誘導みたいやね

>>151
入れるやろ
無視してまでやる強い理由を答えで聞きたいんやから

昔9条論者の先生と大論戦になったこと思い出した。なお教室はヒエヒエ

ワイ　高校入試なかったでな
今はこんな問題だしよるのかｗ

高3の受験前で政経いらん奴もおるから無勉でも受けれるテストにしたんやろ(適当)

アメリカが失望云々とかを強調しなければ良かったのにね

>>162
これ期末試験やで

>>157
教師が自分のイデオロギーにとらわれず採点できんの？って話でできるなら問題無し
無理ならただの立場利用したオルグやね

そもそも戦略的互恵関係とか失望とかは回答者が書くもんやな

>>139
そこらへんの国はアメリカ、ロシアが批判してたから取り敢えず程度やで
だからまあ具体的なコメント出してた米特亜に絞ったこと自体は正しかった

>>160
靖国参拝が戦略的互恵関係とやらを無視しているというのが自明じゃない
議論議論言うやつおるけど、実際の議論だったらそこからツッコミ入れなあかんわ

>>152
アメリカの国益にならないことはすんなで終わる話

ええ問題じゃん

外国で参拝を批判しなかった国は無かったのにそれに目を向けないネトウヨニキ

日本から見たら靖国には戦死者がいるが他の国から見たら人殺しがいる
また戦争だから殺し合いは仕方ないにしても戦争に導いた戦犯がいるから
参拝するのは戦犯のやったことの肯定にもつながる

>>143
中国での反日教育だとか韓国ナショナリズムだとかを書けば良いじゃん
アメリカの場合には国防費の削減で東アジアでの緊張の高まりを歓迎しないこととか
普通に国際政治の良問だと思う

問題は解答に対する採点よ

>>170
何がどうなってアメリカの国益にならない(とアメリカが考えてるのか)のか書けばええやん
別にそれが正しいことだと言ってるわけでもないのに誘導と捉える奴の方がアメリカを神格化しすぎ

模範解答はなんなんや

賛成、反対は関係ないやろ？

>>168
アメもロシアもどーでもええやろ本音は
中国がうっさいから話通じる日本にやめてくれ言うとるだけで

>>179
日本が話通じるとかギャグか

模範解答のヒントが問題文にあるとかｗ

>>171
採点者によるで

中国国民の不満をあえて日本にぶつけさせることによって
中国政府の崩壊をふせぐために参拝した

この問題をテストでやるなら

（１）「自分の思うことを自由に書きなさい」
（２）「中国・韓国はなぜ批判しているのか。
なぜ安倍首相は参拝したのか。
アメリカはなぜ『失望した』のか。説明しなさい

これだけでええねん

期末試験で出しといて思想の押し付けじゃないは通らんのよなあ

結局自衛官と警察官の子供は立ちなさい→この子達の親は人殺しですの時代から
なんも変わっとらんのな

1.外交政策の一つとして
2.日本がアメリカの思い通りに動かなかったから

やろ早い話

>>177
論文試験で模範解答なんてないよ

>>180
少なくとも中国韓国よりかは取りつく島はあるやろ

>>180
参拝止まってた時期もあるんだし全く通じないと一緒くたには出来ないだろ
下痢ちゃんは通じなくて暴走したけど

靖国を批判してるのが中韓だけみたいな物言いが誘導的だわ
どうせ「中韓との関係を重視するアメリカは〜」みたいな書き方に誘導したいんだろうけど、
アメリカも直接的に第二次世界大戦の敵として靖国参拝を批判してんだよなぁ。

この件は安部寄りだよ。

高校で論述試験なんて出すのは珍しいな
うちも政経の先生はそうだったけど

採点くっそめんどくさいやろ

先生の国籍によっては差別につながりかねないので解答は控えさせていただきます。って書いとけば慈愛の心をもった子やって先生も感動して花丸やろなあ

>>176
だからそう書くってレスしたやん

また極右のキチガイが発狂してるのか

>>160
日本政府は何度も説明してるし、理解を求めようとメッセージを発信してるわけで
それを"無視"と断定するのは、客観性を欠く
ましてや靖国参拝が『戦略的互恵関係』を無視したものというのは、問題の前提としておかしい
それなら竹島や尖閣への主権主張もも同じ理屈で"無視"とすることも出来てしまう
要するに出題者が靖国参拝が気に入らないという前提が入り込んでしまってる

ここは｢あえて参拝｣とか｢参拝を強行｣とかの表現で十分

>>174
そこから一歩踏み込んで「なぜ東南アジア諸国は参拝を表立って非難しなかったのか？」
「小泉が参拝した時との欧米メディアの反応の差の理由は何か？」
「中国側が歴史認識においてアメリカ側と連携しようとするのは何故か？」
ってところまで考えさせてれば文句なしの良問だったと思うで

死人がどうこうするわけじゃないんだし戦争の関係者は全員糞だわで押し付けときゃいいんだよぶっちゃけ
死人の顔立てるために今現在でゴタゴタするほうがアホらしいし、当時はお国のために死ぬのが正しかったのかもしれないけど今更それを崇拝する意味もない

一族の名誉回復のために国を犠牲にするクズ

これ日教組の臭いぷんぷんやないか
都立高校とかこれがあるからなあ

都教育委員会は右寄りだろ。なにいってんだこいつら

>>184
せやね。設問は逆の方がええと思うけど

これぞ
ほーん、で？いちいち同意求めんなカス

こんなアホが首相なんだから舐めらても仕方ないね

採点者の思想で答えが180度変わりそう

>>201
それはそうだな。普通そうする

配点30点だったりして

ウキウキの産経が模範解答について言及しなかった時点で
特定思想に高得点を与えるようなことはなかったんやろ

生徒は政経に加えてメディアリテラシーの勉強になって良かったね

>>24
これは政治経済の枝葉末節
大丈夫か？こんなのに必死になるのは底辺だけやで

靖国参拝で損した政権は東アジアには無いだろ
クネちゃんも国内の左翼の批判一掃出来て支持率上げられたし
あそこでプロレスしてなかったら韓国は左翼に乗っ取られてたわと勝共並の感想

問題点を外交に絞ってるのは採点のためやろとは思う
靖国そのものの是非にまで踏み込まれたらそれこそ高校教師ごときには採点できへん

＞出題したのは５０代の男性教諭で、授業中に「君が代を歌う社会科教師は少ない」と発言したこともあるという。

典型的な日教組じゃないですか

添付された毎日新聞の記事ハラデイ

>>180
お、韓Ｊゥー！

講義受けてないのにテストの是非を問う意味が無いだろ

明らかに(2)はおかしいわな
小論文として機能してない
限定されていて教師が洗脳するたまとしか考えられへんわ

踏み絵でもやってんのかな
どこの中世だよ

>>1
(1)で自由にと言いつつ、(2)でしれっと(1)の解答に制限をかけているのに草が生える

>>215
添付された記事がそういう論調だったんだろ

>>217
（2）の設問見て生徒も察するわな
枕詞はいらんねん

>>174
そういった答えを求めることや他国の事情とそれに絡んだ日本との関係を
生徒がどれくらい認知しとるかをテストで調べることはええと思うよ
ただ「他国の批判的な発言を基に」じゃあ作成者が生徒に対して特定の
少々偏向的な回答を書く事を誘導させているように見えてしまうってことや
要は内容はともかく書き方に引っかかる点があったと言いたかったんや

>>207
ちゃうやろ
右寄りの意見がダメとかではなく、なんの政治的思想を持たない高校生が、明らかに靖国批判となる解答を書かせるのがあかんねやろ

でも子供は左翼思想にかぶれるくらいがちょうどいいんやで
何れ詰まらん保守になるんやから

高３は世界史とってたけど、先生は世界大恐慌の話の時に、バブルで大損した実体験を交えて授業したりと
かなり面白い人でラッキーだった。思想くさくなかったし

>>217
ほんとこれ
この問題(1)必要ないやろ、アホか

東海新報をソースに出題しよう

(2)を説明しようとしたら(1)の答えって限られてくるよな

いい問題じゃん

>>217
ほんとにな
小論文の体なしてないやろ
思想誘導かな？

模範解答書けるやついないのか

>>222
子供が共産主義に惹かれるのは何処も一緒だけど
それを露骨に操作するのはい甘寧

(1)この設問は言論誘導的だと思った。
(2)断る

採点者「常識を突き抜けた自由な発想、合格！」

>>222
左翼→ネット見て右傾化→過激でついていけなくて戻るのパターンが多そう

別に誘導してないじゃん
(2)だって何故なのか説明すればいいじゃん

>>217
まだ1と2が逆のほうがええわな
最初に客観的に説明させて、そのあと自論を書かせるほうが自然やと思うわ

自由に書きなさい

からの

「中国と韓国の政府は非難して、アメリカ政府もいい顔をしない」のはなぜか←答えが書いてある（結論ありき）

うーんこの

なお米国は中韓に対し、より以上の「失望」「懸念」の意を発表した模様

景気がよくならなかったからやろ
自分の政策がうまくいかないからその鬱憤を他国にぶつけるって韓国がよくやる戦法や

まあ高三の1月ならネタ回答してもいいよな

設問(2)に反論もできない奴が靖国肯定してんじゃねえよ

>>223
俺の先生は受験が終わって最後に東京裁判とか色々やったな

（1）a.靖国参拝に関して、あなたが肯定的な立場であると考えて
　　　なぜ肯定的なのか根拠を述べつつ展開しなさい。
　　b.靖国参拝に関して、あなたが否定的な立場であると考えて
　　　なぜ否定的なのか根拠を述べつつ展開しなさい。

こうすると平等だけど国語苦手な奴が嫌がる問題になる。

日本に失望した（失望したとは言っていない）とかひよったアメリカさんんサイドにも問題がある

設問（２）が｢靖国参拝は中国・台湾・韓国と日本との『戦略的互恵関係』を無視したものである｣というのが大前提になってて笑える

あなたは大川隆法がブッダの生まれ変わりだと知っていましたか？
A.知っていた　B.今知った

と大差ない

>>238
そういう問題じゃないんだよな
典型的な論点ずらしやわ
点数もらえんで

高校の政経で問う内容ではないやろなぁ

>>243
結局こんな風に何も具体的な事が言えない奴が発狂してるわけだろ

なぜ、米国が失望したのか
東アジアをコントロールしたい米にとって中国と面倒を起こされると困るから

で、お前らなら何て書くのよ

＞「中国・台湾・韓国と日本との関係は『戦略的互恵関係』にあるが」
この部分が無ければ問題ないけどな

時事から背景を説明させるんだろ
良いんじゃないか
いろいろな知識がいるだろうし

大学入試も全部こういう風にすれば良いんだよな
別にどちらかの意見が正しい訳ではなくて、首相や当時の人がどのような判断をしたか
その結果日本に何が起こったか分析させる問題にすれば良い

>>245
具体的って靖国について？

>>222
ちゃうな
ポリティカルコンパスて円のように極左と極右でつながっとんねん

ガキは右に寄せても左に寄せても端っこまで行きやすい
それこそ自分の子を極端な右か左にしたくないなら親や学校は一方の思想を押しつけたり意図的に誘導せんのが一番やで

先生は卒業式で君が代不起立をしようと思っている

�@自由に書きなさい
�Aどうすれば自らの主張を通し教育委員会からの処分を免れられるのか説明しなさい

公約にあったからやろ
そんだけや

あぁでも高校最後の試験か
大まとめ的に時事問題やりたかったんやな

>>253
洒落が効いててええなあ

>>251
設問(2)についてだって前提がおかしいと思うのならそこから述べれば良い
たかだか高校受験の作文に求められるハードルは高くない
答えられなくて糞糞連呼するだけならお前と一緒

アフィブログ読みまくりのネトウヨ高校生の答案がみたい

｢何故日本はバブル崩壊後の長期不況から四半世紀も脱却できないのか｣
こういう問題を出題したら東大受験生どころか国家公務員総合職でも大半は答えられないだろうし
本当に頭の良い人間だけが選別されて面白いのにな

>>248
そこは必要
戦略的互恵関係を打ち出したのは第一次安倍政権で、当時は靖国を封印していたわけだから、
第一次政権との比較を分析させようとしているわけ

公約を実行した
で満点やろ

>>260
そこは必要と思うけどそれを無視したってのが主観的に思えるなあ

これって高校の学期末試験なんだろ
だったら「お前らだったらどう答える」も「知識」も関係ないだろ

高校の試験って授業の内容をきちんと聞いてたどうかを問うものなんだから
解答は先生が授業中に話してたことをそのまま書く、以外にない

>>261
二つ目についてもそれだけで十分書けるわな
国内の支持者を表面的な外交より優先するなんて日本だけの話やないし

結局は教師の採点基準次第だね
教師の考えと違うって事で不当に減点されたら問題だと思うけど

高校受験だろ
思ってることを正しい文法で書ければええんやで

>>240
数学的場合分けにするにしてもなんで日本語が回りくどいん？
a）否定的論者の提起点と論旨を述べよ
b)それに対する肯定的論者の反論点と論旨を述べよ

これでええ

>>257
前提もなにも
質問限定されすぎて誘導にしかなってないって話なんやけど？
質問がおかしいと書けと言ってるんか？

「強行」「厳しく批判」「無視してまで」

>>261
それだけじゃ明らかに不十分
ほかに実行していない公約があるんだから
政府主催の竹島の日とか

>>261
他の公約に関しては無視してたり違反してたりしてんのに、この件に関してはキチンと公約守る理由まで答えな満点はもらえんやろ

教師が中立的な立場で採点するならええ問題やと思うで

(2)の解答としては
中韓ともにこの十数年間、国是として前大戦以後の反日教育を推進しており、その影響下で育った
国民、市民による、自然な反日感情の高まり社会現象としてある。
今日において経済的な結束が重要なことは明らかであり、相互連携においてはニッカン、日中共に
発展を続けている二国間関係であるが、先述のような感情に根ざす民意も同時に顕在著しく、内政的に
これら事情への対処を求められているというのが、中国、韓国の政府に共通の課題である。
そうした情勢のなかで、中韓政府にとり日本政府関係者による靖国神社参拝は一種の政治イベントと
して認識されており、半ば自動的に大衆感情と経済連携のバランスをとる形で、実務的な対立を得ない、
公式見解または政府発表として、日本に対する非難声明が用いられている。
他方、北東アジアには北朝鮮という冷戦の残滓があり、同地域における安全保障上の最大の不安定
要因として広く認識されている。これは米国も同様の認識であり、同地域の構成国である日中韓の対立は
北朝鮮に利する側面が大きいことから、米政府として日中韓３者を念頭に苦言を呈したというところである。

>>267
なんか意味変わってないか？

「説明文をバッサリカットしちゃうシンプルで大雑把な俺w」みたいな自分に酔ったのか知らんが、
より複雑になってるよ。

>>270
だから外交上どうにかなって、支持者も納得してくれそうな公約を実行したんやろ

>>268
戦略的互換関係にあると考えていないならそれを書けばいいし
それは肯定した上で無視はしてないと考えるのならそれを落ち着いて書けばいい
誘導！誘導！って発狂するような奴に入学資格は与えなくていいんじゃないかな

>>257
それで点数くれるんですかね？設問前提に答えなあかんのに

先生は卒業式で君が代不起立をしようと思っているが、校長は起立強制しようとしている

（１）「自分の思うことを自由に書きなさい」
（２）「国民や有識者はなぜ強制を批判しているのか。内心の自由は守られるべきであるにもかかわらず
それを無視してまで、なぜ校長は強制するのか。マスコミはなぜ校長に『失望した』のか。説明しなさい」

｢安倍総理は日本遺族会の票が欲しかったから公約を守った｣
これならもう少し説得力があるんじゃないの？
他の破った公約に関しては直接的な票が計算しにくかった

文句言われないための設問作りなら単純に「この問題について賛成または反対の立場からあなたの考えを論じなさい」でいいよ
入学試験２次の小論文でもあるまいし

>>253
こっちのが面白そうやな
生徒もいろんなアイディア書いてくれるやろ

>>238
設問に反論？お子ちゃまは学校池
論文てのは概論と論点を網羅して、何らかの持論を言う場だから
設問が主張なんてしてねえし、それに反論する体だと思ってるお前さんは大学生にすらナメられるよ

>>273
中二病的言葉遣いで修飾しているけど、文ごとの論理的連関が甘いからあまり良くない
アメリカの「苦言」は日本を念頭に置いたもので事実認識にも誤りがある

だから入試じゃないっつーの
このスレの主旨(問題文w)をもっと嫁

>>272
ほんまこれ
採点基準も明らかにされてないのに、勝手な憶測でウヨもサヨも騒ぎすぎ

ネトウヨのガキを洗い出して落とすには良い設問やね

そら、老人から支持集めるためよ
靖国参拝するだけで支持率25％が固まるからな

マスコミ支持率調査に答えるのなんて主婦と老人だから

>>270
アホかw

>>283
アメリカは日本だけに失望したとかいう、嘘ではないがミスリードを信じてしまうタイプ

>>267
それやとただのコピペしか正解にならん
解答者自身が自分で考えた立派な主張があったとしても、オリジナルの主張書いたらそんなこと言う論者は今までいなかったってバツになるで

出題に疑問があるなら、設問1で好きなように書けば済む話
まあ、設問1、2は順序を逆lにするのが普通だが

産経が、該当教師への発言に殆ど言及してない時点で
特に授業に偏向とか問題発言はなかったんやろ

>>282
小論文の設問に主張が無いということならそもそもこの件自体に全く問題無いでおしまい
主張があると発狂してる馬鹿に対してはそう返すしかないだけで

>>286
あかんやん

>>273
うーん、この虚飾

教師って、ウヨサヨ過激なやつ多いけど
中立的に判断するなら、こういう問題ええと思うで

自分の思うことを自由に書きなさい（自由とは言ってない）

>>276
いつ俺が戦略的うんぬん言った？
生徒が自由な立場で賛成や反対の立場から論じるのではなく
無視してまで参拝やアメリカの失望を<説明>させることが誘導になってるといってるんやけど？

>>279
遺族会が集団的な投票行動に出ているか明らかではないし、
参拝しようがしまいが自民党支持だから大差ない
票がほしかったとしてもそれは第一次安倍政権、福田政権、麻生政権でも同じ
よって説明力に乏しい

>>274
そもそも「あなたが否定的意見であるとして、〜」なんて設問が学術的に成り立ってると思うなら、「変わってることに指摘できた視点持ってる俺鋭いw」っ酔いな

因みに意味は変えてるが複雑にはなってない
お前さんの弁証論法的な知見では理解できないだろうけどね

なぜジャップは完璧な回答を求めるのか？そんなに自分が正解側にいたいのであろうか？

>>280
ほんまこれやわ
無視してまで や アメリカの失望を説明しろと言ってる時点で小論文やないやろ

>>289
それは明らかにされている
特にバイデン副大統領が硬かったんだよ

安部首相には人の心が無い
部落差別などにも関心が無い
万歳

Aくんがおじいさんのお墓参りをしました。
しかしBくんとCくんは、Aくんのおじいさんが自分達のおじいさんおばあさんを苛めたと考えています。
AくんとBくん、Cくんはこのことで口喧嘩になってしまいました。
先生はAくんに、「君の行いには失望した（BくんとCくんには失望してないとは言っていない）」と言いました。

公式声明と政府の実際の姿勢をごっちゃにする設問は良くないわな

>>290
論文てのは既出の主論書かなくてもええのよ
概論と定義、多数派の主論、それに対する反論、論点整理、最後に持論
これが基本

ウヨちゃんは
中韓台の批判を無視してアメリカが失望した靖国参拝を
論理的に肯定することさえできないのか(哀れ

>>303
これで満点だったら草

自民党の公約は竹島の日に式典を行うってのが公約で参拝は公約じゃないやろ

>>308
満点＋追加点待ったなし

教え子サイドも普段の授業で左翼教師やとは重々承知やろうし
ここであえてネトウヨサイドの回答できる子はおるかね

採点するがまともだといいね（小並感）

>>297
二度も同じこと言わすな
無視してまで参拝という表現が適さないと思うならそう述べろ
アメリカの失望は報道された事実だけど、それについて思う事があるならそれも述べろ
俺は受験問題と勘違いしてたけど
そうじゃないみたいだから問題作った奴と直接話しもできる
問題が出てくるとすれば得点の付け方であって設問自体では無い

>>307
ウヨちゃん言っとる時点で公平なジャッジはなさそうなんで
>>303でええわw

教師首にしろよ

中韓から反日感情煽るためにやってくれと言われたとかいう可能性もあるからなぁ
政府の公式見解やら遺憾の意はあてにならん

最初から謝罪と結論ありきで設問作るのはNGすぎんだろ
まぁ左翼系の教師が多いんだろうよ

>>311
戦争について書けとかいうふわっとした設問で、「多くの技術革新により、戦後の経済発展の礎になった側面もある」
と書いたら、なぜかしらんが呼び出し食らって説教された

これで模範解答が右寄りの答えだったら手のひら返すのがネトウヨ
左寄りの答えだったら手のひら返すのがブサヨ

どっちも憶測で叩いてるだけじゃん今のところ
被害妄想も甚だしい

>>311
・国の為に戦ってくれた英霊に感謝する事に何の問題もない、当然その二カ国にも批判される筋合いはない
・そもそもアメリカはアジアの関係がこじれる事に失望したのであって、靖国参拝については何も言っていない

この辺りか？

>>314
別にウヨちゃんだから採点辛くするなんていっとらんで
思想で文章力の評価かえるのは低能や

ただここのウヨちゃんは、まともに靖国肯定論かけへん低能なんやなって思っただけや

>>307
これそういう話じゃないだろ……

>>313
お前のその質問が悪かったらそれを批判しろ論法なんて成り立たんわ
説明しろと書かれてるのに説明しなかったら間違いになるから誰も反論できねえよ

これは思想見てるんじゃなくて多分意見表明や表現を見てるんでしょ

週刊現代・ポスト合同「一番嫌いな都道府県民は？」全国１００００人アンケート（２０１１年６月）

１位 東京都 　３７５２人（低民度な行動、東京電力、韓流・東京ゴリ押しマスコミ・・・）
２位 福島県 　　８５３人
３位 大阪府 　　７１１人
４位 沖縄県 　　５９６人
５位 埼玉県 　　４８３人
６位 福岡県 　　４５７人
７位 北海道 　　４４６人
８位 京都府 　　３１７人

http://anago.2ch.net/test/read.cgi/mass/1325080730/145

>>316
自民は（安部も）韓国と仲良いからね

サヨちゃんの靖国否定論も感情論だけでまともなん見た事ないで

何がいけないか言えば思想・良心の自由、信教の自由、政教分離原則に違反する可能性があるかなんやで

生徒がどんな回答記述するかより
先生が用意した模範解答が気になるな

>>299
なにこの小物臭...
「」内もちゃんとコピペしてないしさぁ

定期テストなんやから当然解答例あるよな
どんなんなんやろ

日本のメディアって中韓が批判すれば悪いことみたいに報道するよな


ここがそもそもでおかしい

>>306
あの設問で持論書いても余事記載や
定義から本人の主張まで幅広く答えさせたいなら、自由に述べよの形式にせなアカンで

でも（２）の意見って

新聞・テレビの受け売り

だよね
新聞でそう書いてるからとしか答えられないし
変に過激なことかくと0点だろ

特に政治経済とか思想が中立な教師なんておるの？
おれんときはゴー宣読んでる教師だったぜ

>>328
公明党解党不可避

天神様「靖国参拝とかないわあ」

こマ？
http://i.imgur.com/yakQf6X.jpg

近代史カッスカスやのにこれはどうやろな
歴史なら経緯は当然必要やけど

>>319
批判されてるのは左翼側とされてるから手のひら返す余地左翼側にはなくね？
批判してる左翼は左翼的内容だと考えてるわけやし
どっちもどっち論法にしたいやろうけど結論ありきでおかしなことになっとる

アメリカはなぜ失望したのかを削ってなければ百歩譲って自分らの意見を述べることは許される設題だった
まぁ思想的に否定されるのが嫌だったんだろな教師

>>321
ウヨちゃんとか言っとる時点でまともな議論に付き合ってもらえるわけないやん

>>341
議論も何も
ただ単にこのスレのウヨちゃんはまともに論理的肯定文かけへん低能なんやなぁって
感想言ったまでやで？

張り切って左寄りの意見を盛って書くと
それも何か違うと言われるから左巻きの先生は面倒くさい

>>323
設問批判しろなんて言ってねえよ
それはお前が勝手にやってること
アメリカの失望とやらは一応事実なんだから思う事をただ書けよ

>>219
>>228
司法試験の問題ってこんな感じの誘導ありまくりやで
ほんまに自由作文させたら採点できんからしゃーない

>>8
左寄りやないと高得点は無理

>>343
そんなん右翼も同じだろ
日本の右翼は(ネトウヨみたいな自称右翼じゃなく)排外主義をめっちゃ嫌うぞ

赤ペン先生ですら左翼ネキだらけの世の中やからなぁ
「自衛隊カッコいいンゴ」と書いて送ったらボロボロに説教されたワイ中学生

>>343
まともな先生なら、結論じゃなくて論理の運びをチェックしとるんやで

（2）は自由じゃないから解答例あるんやろけど、ほんまに正解なんかな
アメリカの思惑って思想信条とはちゃうしな

>>24
>>57
早稲田はこういう問題バンバン出してくる
左翼チックやないとバンバン減点される

アメリカはなぜ『失望した』のか
これを『靖国参拝』に対しに絡めてしまうのはこの教師がニュースを良く読んでいないからだろ

せめて『靖国参拝一連の問題』にすれば良かった

>>36
なるほどな
若い右翼ほどゴミはおらんしな

>>351
左翼チックじゃなくて
単純に論理的構成文を書くと立憲的なリベラル的な文章になるだけやろ
右翼チックに論理的構成文をかけへんサイドの問題や

>>330
コピペw
Ｆ欄やろけど自分でアホ晒した癖にそれは考えへんでコピペ出来てへん()とかアスペすぎんだろ

君が代は悪い歌です、このプリント貼って隠しましょう
卒業式の時、あなたたちも疲れてるでしょうから国家斉唱の間は歌わず休んでても良いんですよって言う教師がおったしな
で、校歌や仰げば尊し歌わなかった式後ガチギレ

まあこういうデリケートな問題を出題するのがそもそも間違いなんやな
他にもいくらでも問題があったろうに

>>346
左翼　政治的失敗をナショナリズムの高まりによって覆い隠すため or 靖国参拝の公約があるため
右翼　靖国参拝の公約があるため　or 靖国参拝は正当な行為であるから
靖国参拝の動機、結果の部分が変わる以外はどの立場で書いても一緒やろ

>>342
論点も理解できてない低能さんやん…
この問題に答えたのあなたのいうウヨちゃんちゃうねんで

>>345
司法試験については知らんけどそれは判例とかある法律解釈の問題の上での質問の誘導やないの？
小論文でも少し誘導的な質問を加えてそれを元に自由に論じさせる問題は見たことあるけどこれはその範囲越えてると思うわ
質問順もぎゃくにしなあかんし

アメリカとしては韓国に対中国のミサイル防衛装置を韓国の金で設置させて
韓国が延期の延期を要請しならが費用を値切ってきてる在韓米軍を撤退させ
また集団的自衛権で日本の自衛隊の活動域を広げ中国をけん制し
アメリカの軍事費を減らしつつ中国への影響力を増やしたいと考えているが
韓国が強い反発を見せて上手くいっていないつまりは安部首相の靖国参拝がすべての原因である


花丸ハンバーグまったなし

教育に宗教からめちゃいかんよなぁ

高校の試験てこんな難しいのか
今の子は大変やなあ

靖国をどうの外から言うのは、内政干渉や
って方向にまとめてみれば

>>363
最後の試験やからテスト勉強なしで受けられる内容にしたんや

>>333
(1)とあるのを見ろや
持論展開をこの設問でしろとは言ってない

法律系の国家試験はここに散々書き込まれているような理由で論述試験は無くなりつつあるよ
ただし裁判や調停が関わってくる資格なら別

都立ってことは左寄りが高得点か

>>355
横やけど元レスと意味変えたら意味ないんちゃう？
回りくどい反論してるし、過剰反応にしか見えへんで

>>360
これ国語の問題やなく政経の問題なんやで？
ある程度授業でやったことをベースに回答するのが求められてるはずや
そもそも自分の思想信条で答える内容が変わる問題とちゃうで
中韓の批判の内容とアメリカの失望についてはその当否まで求めてないし

逆にしたのは最低限の論理的文章が書けないやつへの配慮やろな
（2）から書かされると0点すらありうる

政治思想とエコロジーは先生のメシの種なので叩けない
でもベタ肯定しちゃダメだという

ちゃんと自分の意見書けば点もらえるやろ

>>372
（そんな訳）ないじゃん…

>>369
元レスの設問成り立ってると思ってるんなや？

>>370
あんな近代史で何書けるんや？

>>372
憲法で授業で自衛隊反対（憲法違反まで言ってたかは忘れた）言うとった教授の授業で
自衛隊は抑止力のために必要って書いても単位出たわ
60点やったから内容が悪かったのか印象が悪かったのか判断しかねるけど

大学受験での問題なら分かるが、高校生にはなぁ……

そのうち
ルイ14世は何でこんなことしたん？くらいの質問でも
深く考えなきゃマズイ時代が来る

>>370
政経でこんなことやらんと思うよ
現代社会の入試なんかではよく時事問題でるけど事実についてのマルバツクイズみたいなもんで考えさせる問題やないし
ただの時事問題としたぶっこんできただけやろ
それとある主張の説明をさせること自体が誘導になりかねかい場合もある
答案者はその理由を無理矢理見つけ出さんとならんわけやし

人気取り

中韓の批判が前提なので授業でやる玉串料訴訟等政教分離を書くことが不適な問題形式
多少のミスリード仕方ないにしてもそもそも国交のない台湾と戦略的互恵関係があるとかイミフ
俺なら左に寄せた解答するけど誘導抜きにして設問はクソだわ

>>376
そりゃ使い古された論法で点数付かなかったら今頃首飛んでるやろ
自衛のために必要なんて一番最初に思い付くことやし

>>374
元レスが設問として成り立っていないから直したるって意図なら、
＞なんで日本語が回りくどいん？
だとおかしいわな。これだと（意味は成り立ってるけど）言葉が遠まわしなのを正したると読める。

>>375
中韓は自国民のナショナリズムを高揚させるため、日本の国際的地位を下げるため、
また自国民の対日の責任追及を後押しする為に靖国参拝に反対し、
日本側としても、公約や日頃の言動、ナショナリズムの高揚のために参拝する必要があった
アメリカは中国との関係性の維持のために日本に全面的に肩入れするわけにもいかず
また日中の対立はアメリカにとって好ましいものではないため批判する必要、理由があった
これで思想信条抜きで合格点はとれると思うけど

>>379
ワイは誘導はないと思うけど正直誘導があって何が問題なのかわからん
誘導に乗れば成績上がるなら美味しいテストやろ
懲戒くらってまでピアノ伴奏拒む奴がアホなことを実感できるだけや

都立の期末試験でこれはなぁ
一応単位認定なわけだし
赤点対策なら羨ましいけど

これどういう基準で採点すんのかね
生徒も面倒くさい問題出しやがってって思ってそう

>>381
確かに
そこも盲点だったわ
その結論も曖昧な時点で出題に相応しくないわな

>>384
それは裁判所で判断される問題やろ
そんなこと言われても

>>382
あの世界は別にそうでもないで
教授は他の説を否定するために自説を唱えてる場合も多いし
よっぽど丁寧に批判してないと落第は普通にありうる

それにこの問題も（1）とアメリカの失望以外の部分は使い古された議論やで
問題はそれを学生が知ってるかどうかわからんってところやけど

よくわからんからハイルヒトラー！って書くわ

点数付くってこれ正解あんの？

教師の解答例読ませてほしいもんだわ

(2)は自分の意見を書けって書いてないから記事の中のそれぞれの発言をそのまま引用するだけの国語の問題やろ(適当)

>>381
国交なくても交流協会あるし、まあ本質的な話じゃない

こんなもんある程度論述できてたら正解にするしかないやろ
正解はこれって設定したらあかん問題

社会科の問題なら、これって発表されたコメントを書けっていう
社会情勢への関心をはかる問題じゃないの？

事実関係をそのまま書けば点がもらえて、
誰も言ってないことを脳内で捏造したら不正解
分かりやすいやん