【オイ、この問題解いてみろよ（英語編）】

I would have come, ( ) I been invited.

1,should　2,if 3,when 4,had

中央志望の俺が解けなかった問題だぞ！
お前らが分かるわけがねぇ！！

4

ﾋﾟﾝﾎﾟﾝ。

どうしてそうなるのか解説して

次の問題。


It's high time you ( ) complaining of you age.

1,stop 2,to stop 3,stopping 4,stopped

>>5
文の要素が足りない

まさか運じゃなかろう

4

もしかして簡単？

俺この問題解けなかったんだけどやばいかな？

>>8
あい　はっど　びーん　いんばいてっど

が倒置した形

っていうか、１の文の構造が分からない。
正しいかどうかも分からない。

￥２０の問題
　あなたにはまだ３つのライフラインが残されています。

>>12

俺１だけど。安河内の問題臭からの出題

あ、仮定法のif省略か。
馬鹿だな俺って。

＞14
すいません。分かりました。

次は・・・・・・

( ) it not for foreign trade, japan would lose its power

1,If 2,were 3, Should 4,Had

>>17
2かな

なんで、そんなｽﾗｽﾗわかる訳？

また仮定法か

＞１７
２だね

If it were not for foreign trade, japan would lose its power.
元はこう？

みんな運でといてんの？ﾌｨｰﾘﾝｸﾞ？

>>23
これくらい分かるだろ

これらの問題が解けないのはヤバイですか？

feeling good

>>25
ヤバイよ
文章見ると,のあとにwouldがあるだろ、そのことからまず仮定法じゃないかと疑え

やばいって。こんなんできなかったら日大・近大すら軽く落ちるよ。

If it were not for　〜で　｢〜がなければ｣の慣用句だっけ

>>28

そんな怖いこと言わないで臭い。
これでも二ヶ月前までは早稲田志望だったんです。

んで今では日東こま戦狙いってわけですか

>>29
そうだけど、仮定法と覚えとけばいい

もっと問題だして

>>31

中央商です。

>>33

次は難しいの出します。

神権模試の2年夏、文法語彙問題レヴェルです

＞３０
マジで？？英語の文法偏差値５０くらいの問題だぞ。
まあ文法で受かる大学は、学習院と立命館だけで、
他の大学は長文速読オンリーだから仕方がないとも
言い切れないけどそんなレベルの問題でもない。

It ( ) me 1000 yen to get this CD

1,cost 2,take 3,spend 4,need

1

じゃあ、俺も出して良い？

MUZUI?

costs
ではないの？

なんか味気ない

>>40

お願いします。もう出題疲れた。。。。精神的に。

簡単すぎだって

今のとこ英語苦手な俺でも楽勝

>>45

しかし全部自分が解けなかった問題なんです。

＞42
過去形だよ馬鹿。

ま、自分の学習進度の遅れを実感できただけでも進歩したじゃないか。プラス思考プラス思考！

なるほろ〜

じゃあ、俺が。
(later/the latest/the late/late)Mr.A was very considerate person.
即席だから、、、あと、頭文字は大文字にしといてね。

ごめん、頭文字⇒文頭ってことで。
あと、文法事項で若し間違えがあったら教えてくれ。

英作問題
：私は英文法の問題を解けば解くほど自分の無知さに気付いた
こんな愚かな私ですがこれから頑張るんで見捨てないで下さい

1０点満点で添削してやるよ

全く分からん。。。

>>51
全然わからん
Later？誰か教えて

The lateかな？

＞53
面倒だな。
the fact that〜で主語導いてthe more the moreで使えばいいんじゃ？
見捨てるってなんて言うんだろう？
leave meかな、それとも失望したとでも取ればいいのか？

故人の事を言う文章だよね？
Late?

じゃ、当て勘でlateに1票

>>57
主語じゃなくて目的語を導くんじゃ…

＞56
当たり。ザ・レイトＡで死んじゃったＡってこと。
模試の答え教えあうより、こういうスレの方がよっぽど為になる。
じゃあ、落ちるは。受験勉強しなきゃならんし。日本史を。

勘だったのにあってる感じだ（藁

ちげーのかよ、くそったれ（藁

＞60
無生物主語だよ。
そっちのほうがカッコイイだろ。

The lateだと思うよ。
the late〜で「故〜」って意味。どっかの問題でやったなあ。

なんか答え言ってるのに恥ずかしいな。

勉強になったよありがと。

もっと問題出してくれ

>>53
まさか誰も分からんのか…？

＞53
少なくとも俺にはムリだな

＞69
だから、〜という事実が私がどれだけ馬鹿か教えてくれた。
これからはトライハードするんで失望しないでね。って取るんじゃないの？
本当に落ちます。サヨウナラ。

>>70
おまえは自分が無知なのををちゃんと把握してるからすくなくとも２chでは
１番優れてるよ

＞70
ありがと
おれもそろそろおちたいんだけど
よかったら正解例なんて書いてくれねーかな？

これはどう？

( ) I not be able to make reservations for this week's flight,
I would call again next week.

選択肢はなし。適語を１語いれろ。

Were

ぶー。

助動詞かなぁ〜

should
栄作の答え書けクソ。

そうかHadだ

お。時間にも注目ね。

コナン見てました。

>>78
正解。英作？なにそれ。さっき来たのでまだ
このスレよく読んでない。

Would

Die Zeichnung zeigt den Unterschied zwischen einer dynamischen Waage und einer statischen Waage

＞82
混同するようなレスすまん。
英作出した奴が居るんだけど、まだ答え書いてないんで。過去ログよんでおくれ。
すまん。

つーか、メシだから落ちます。（三度目の正直）
では。

＞84
それって普通の日本の高校でならう言語ですか？

つーか、なんでみんなこんなに仮定法できないの？

仮定法使う人の喋り方が、うさんくさいからでしょう

あほだから

>>88
人のこと言えるんすか？（藁

>>84
おれ履修したことないけど、大学生が持ち込んだドイツ語だと思われる。

＞92
ＴＨＸ。
ドイツ語ですか、いいですねいろんな言語すらすらでてくると。

>>89
なにそれ？

外から見てましたが
結局だれも英訳してくれないんで落ちますね（ｗ

>>91
わるいけど、いえます。（ｗ

＞94
うさんくさい喋り方をしたくない＝仮定法勉強したくない
結果できてない

って言いたかったんだけど、ちょっと無理あったね、すまん

>>93
大学入ると友達が色んな第二外国選択するようになるので、君も大学入ればわかるよ。

＞98
そうですか
じゃあ、大学は入れるように、今から少し勉強してきますね（ｗ

で問題はないの？

>>99
頑張れよ！応援してるから！

Ｓｏ　Ｉ　ｄｏ

訳せ
I thought that that that that that was wrong.

Many people are trying to buy a new house before the
consumption tax ( ) in april.

1 is raised
2 is risen
3 will be risen
4 will raise

>>104
１かな？

ttp://www.excite.co.jp/world/text/
で、すべてOK
そしてKO

3

>>105
正解

１か３

>>103
むう・・

わしゃあほやー。

Don't be so ( ). My dog won't bite.

1 feared
2 fearing
3 frightened
4 frightening

>>103
私は、それは間違っていると思った・・・・・・？

>>112
３

>>113
殆ど正解。
私はそのthatは間違ってると思った。
です。

それよりお前ら　タイムショック見ときゃよかたのに

>>114
正解

It will be [] autumn when you get to osaka.

1,late 2,lately 3,last 4,latest

４

>>116
正解。

>>118
１

>>115
何でそうなるの？

104は日本語にはあんまり見受けられない助動詞のニュアンスを
使った問題なのでなれてない人はなれておくようにね

>>104
訳してみる。

4月に消費税（率）が上げられる前に、多くの人々は家を買おうとするだろう。

>>121
正解。

やった！
でも、最初迷った。「大阪につく頃には、秋も後半になってるだろう」かな？と思って、一応答えてみた。

支離滅裂な文・・？

【関西にある超難関７校の合格実績】
洛南�V類（関西３位） ： 同志社161 立命館49 関西学院24 関西22
洛星（関西５位） ： 立命館77 同志社30 関西学院 8 関西 4
大阪星光学院（関西６位） ： 同志社74 関西学院20 立命館19 関西 9
灘（関西１位） ： 同志社 7 関西学院 5 立命館 2 関西 2
甲陽学院（関西４位） ： 同志社20 立命館15 関西学院12 関西 4
東大寺学園（関西２位） ： 同志社23 立命館16 関西11 関西学院 8
西大和学園（関西７位） ： 同志社142 関西64 立命館39 関西学院32
合計 ： 同志社457 立命館217 関西116 関西学院109

【全合格者数（おおよその数）】
同志社10,000　立命館20,000　関西15,000　関西学院10,000

【合計÷全合格者数×100（％）】
同志社4.57 関西学院1.09 立命館1.09 関西0.77

同大＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞関学≒立命＞＞関大

>>127
何が？

>>115
１つ目のthatは接続詞
２，３で、そのthat
４つ目が関係代名詞
５つ目はthat was wrong　で慣用的表現
らしい。。。
ECC予備校こんな問題つくるんじゃねえ！

＞＞128　地理的なものも関係してると思うよ､やっぱ京都ってのは学校多いからね.あ､一般論ではないんで

夏休みに向けて、単語集買いました。
旺文社「英単語・熟語ダイアローグ１２００」というやつなんですが・・・・
とりあえずこれ一通りやります。でも、やっぱ速読英単語とか言うのをやったほうがいいんですかね？

っていうか誰か次の問題だしてー

( ) of the students may now be twice as big as it used to be.

1 A number
2 Numbers
3 The number
4 The numbers

２

>>134
不正解

意味分からん

やっぱ３だな！

３

青玉７個、赤玉５個、白玉３個が袋の中に入れてある。元に戻さないで
次々と４個の玉を取り出すとき同色の玉が２個ずつ取り出される確率
を求めよ。

1

3でしょ？

1だと思ふ。

>>137 >>138
正解って問題ばっかり出してないで勉強しろ俺。

1と3の違いがわからない…

おーーー
久々に英語の問題スレッドー

なんか問題出して

でも数学はやめてくれ

１と２は「a lot of」大体同じ意味。
３だと文字通り「〜の数」

だと思う

(1.01)^101と(0.99)^99　はどっちが大きい？

だから数学はやめてくれ
わからん

John didn't know how to ( ) to his wife that he quit his job.

1 tell
2 ask
3 explain
4 request

俺は数学が好きだ

３？

１）k^2/4k^2-1を次数下げせよ
２）�煤ik=1からnまで）k^2/4k^2-1を求めよ。

>148
問題として何を問おうとしてるのか分からんが
答えは左

３

150は4だ　きっと

＞１４８
直感的に(1.01)^101

>>148

(1.01)^101と(0.99)^-99 はどっちが大きい？
問題間違えた本当はこれ　

>>148
右は1より小さいから、かけていくとどんどん小さくなる

左

150の答え　please

0.99は累乗で減少。
1.01は累乗で増加。
これは見た瞬間にわからないとおかしいっすよ？

そうでしょ？出題者さん。

150の答えは３です

>>158
左？

150の答え4じゃないの？？？
嘘だろ

>>150
ジョンは妻に、彼が仕事を辞めたことをどうやって説明すればいいか分からなかった。

しまった
やっぱ３でいいんだ
ごめん

次の問題は？

1・On the inside,I mean.を訳せ
2・Like you,freedom and fresh air（　）I long for.
　空所にあてはまる語を書け（1語）。

>>168
だめだお手上げ

2は　am かな？

999^1000と1000^999の大小は？

ヒント。対数をとってね。

>168
うわ、ムズ。
構文がすでにわからん

次の問題はこれ！！
http://www.aliraqi.com/ubb/uploads/AbbassObied.jpg
http://www.simple1-j.com/k-bbs/keidat/48/g/480216000200.jpg

２は　AMで正解だろ

どうだ　おい　かいとうきぼん

(　)内に入る語句を選べ。
This baggage is too heavy for me to carry by myself.
Please help me （　　） it downstairs.

.
a) carried
b) carry
c) to be carried
d) having carried

ｂ　でしょ？
174　

ｂだと思う

２・Like you,freedom and fresh air（　）I long for.
but I think I have found a way to make up for their loss.
１・On the inside,I mean .

２の文は倒置です。amではありません。

>>168のようなムズいのきぼん

>>172
正解は下です。

じゃあ
was か？>>177

あげ

（　）内に入る語句を選べ。ちなみに１７４はｂ。
Whenever I go to the hospital, my doctor
insists （　） for a few days.

.
a) that I am taking a rest
b) me to take a rest
c) my taking a rest
d) that I take a rest

ｄ　だ>>182

>>177
２　did
１は考えてもわからん

>>177
2 that

あそうか
>>177 did だ
だめだなおれ

もんだいきぼんぬ

2の答は一応 do です。時制は現在です。
1の訳は　「心の中で私はそう思った。」
だと思うけど間違ってるかも

次の問題　　　　　　　
We have been missing so much here,so very much,
and for such a long time.を訳せ
ヒント：so muchのmuchは名詞。

私たちはとてもさびしく長い間に渡り、多くのものを失ってきた。

多分全然違うんだろな>>188

>>188
２は納得だが、１はそれでいいのか？
meanは他動詞なのに、目的語省略なんて・・・
文脈有ればいいが、それだけを問題にするならちょっと悪問だな。

188の問題は考えちゅう

>>188
我々はここでこれほど大きなものを、これほどたくさん、そしてこれほど長い間失ってきた。

何がポイントだかわからんかった・・・

ではこれは？　空所補充。
ちょっと簡単かも・・・。

I suggest that Sherry ( ) fired because she has missed
twenty days of work during the last two months.

should か

ちょっとおちます

これ　should be かな？

beじゃないかな。

isに五百馬力

それぞれ誤りがあれば訂正せよ。
１．Where do you know I bought this book? （早大）
２．Do you think what it is?　（横浜市立大）

>>195が正解。
>>194も一応ありだが、原形が基本でしょう。
さすがにこれは有名だからみんなできるね。

ｂｅ

>>197
１：Do you know wehre I bought this book?
２：What do you think of it?

>>197
Ｄｏ you〜？で聞くなら Ｙｅｓ/Noで答えられる質問じゃなきゃならんので…
以下略

188の答え
　「私達はそのような長い間とてもたくさんのものがここにないのを
　　とても寂しく思っている。」

　

カッコが一つしかないのにshould beなんか入らねえよ！ﾌﾟﾝﾌﾟﾝ!

＞すなーく

君をどこかで見た気がする。。。英語系のスレで・・・

http://saki.2ch.net/test/read.cgi?bbs=kouri&key=995277261


自分は今日このｽﾚを建てて、その結果自信を失い２ｃｈに入り浸りです。

すみませんすれ違い

１、Ｄｏ　ｙｏｕ　ｋｎｏｗ　ｗｈｅｒｅ　Ｉ　ｂｏｕｇｈｔ　ｔｈｉｓ　ｂｏｏｋ？
２、Ｗｈａｔ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｔｈｉｎｋ　ｉｓ　ｉｔ？

Ｉｔ seems as if it (be/is/were)going to snow.

were

なんかここの問題ってやけに簡単じゃない？特に最初の方。
この問題解いてみろよとか言ってめちゃくちゃ楽じゃん。
それじゃ中央うからんぞ、ぶっちゃけ。

>>204
そうすか？　いいめえるさんのところですかね。

>>207
２番の答え、do you〜　の部分とis it? の部分で２つも倒置になっちゃってるよ。

ｗｅｒｅ

ところがｗｅｒｅじゃないんですねえ

>>197の正解
１．Do you know wehre I bought this book?
２．What do you think it is?
>>200の２でも良さそうですが、ちょっとニュアンス変わっちゃいますね。

あらやば、今日熟語でWhat do you think of 〜 やったから書いてしまった。

ｉｓ

激ムズ問題出します。


He Sipped out of the room during they were engaged in a hot disucussion


間違い訂正してみ。

>>217
during→while

>>217
Sipがslip

during→ｗｈｉｌｅ

解答はメール欄

簡単？

ちなみに東大の過去問からでした。。

メール欄

復活

>>217

during を　while?

激ムズ？

何処が激むずなんだ？duringには接続詞の用法ないから駄目ってことだけじゃね〜か。
もっと難問だせ。

>Ｉｔ seems as if it (be/is/were)going to snow.
の正解はｉｓです
>>216さんお見事
ａｓ ifは普通仮定法なのでｗｅｒｅだと思いがちですが
Ｉｔ seems as if〜の場合に限っては単なる直説法です

これ東大の過去もんなんだ
簡単かも

＞２２７

わかったよ。

>>227
命令形はよくないな

出してください。

激むずって言ったからわくわくして解いたらたいしたことなかったからつい・・・すいません。>231 &All

次こそ激ムスだからな。

Unless you stop to fight, I'll call in the police


間違いはﾄﾞｺ？

じゃあ問題いきますぜ。

The government has decided to spend billions of dollars on yet ( )
agricultural subsidies.

1. another 2. extra 3. much 4. more 5. many

>>234
なめとんのか！！劇簡単ｉｆ

＞２３６

ちがいまっせ

＞２３４
Unless→By

to fight→fighting

なめとんのか！！劇簡単ｆighting

>>234
　fighting でしょ

stop fightingでしょ

ちなみにまた東大過去問からの出題。

>>239

正解

>>235
4ｍｏｒｅ

>>235
　
　　　１

今度こそ簡単と言ってる割には簡単でしたね！

>>233
あやまれる君は偉い

ミス。今度こそ難しいと言ってる割には　でした！

ｙｅｔはｓｔｉｌｌ、ｍｕｃｈと並んで比較級の強調
さらに複数名詞にはanotherとmuchは使えない

そっか。。。>>250　THANX
じゃあ　more?

>>250
むーむむむ、今回のyetは比較の強調じゃないっす。

やっぱ　another だろ
いい加減おれ

文法は結局知ってるかどうかだから、そこまで難問ってのもないんだよなぁ・・・
和訳いっとく？

The emotions of joy can be more adequately expressed without words.
比較対象語句を明確にして訳せ。
adequately=適切に

じゃあ答えです。
答えは４のmoreです。今回のyetはanotherもしくはmoreを強める副詞でした。
yet another〜で「さらにもう一つの〜」、yet more〜で「さらに多くの〜」とい
った意味です。
ですが、今回は後ろのsubsidiesより、複数形とはともに使えないanother(an+other)
は使用できません。
なので正解はmoreなんです。

喜びの感情というのは言葉では十分に表すことができない

うーん名訳

>>255
ｙｅｔは更にという意味で
比較級の強調でもあるんだよ

>>254
喜びの感情は言葉を用いる場合よりも、用いない場合のほうがより適切に表現できる。

>>255
すなーくさん。ためになります＾＾
俺結構文法自信あったけどまだまだってことがわかりました＾＾
ないす良問（難問）

喜びという感情のほうが何となくいいような

>>254
理屈がからむ文法は理解をともなうよ

>258
完璧です。
もっと難しいのがいいかな。

あ、間違えたなにいってるんだおれ
えーーーっと

明日からＺ会のトレーニングでもやろうかな。
語法系は知識勝負だからね。

結局理屈で考えると>>250の解説通りということだね

世の中で女性が果たす役割はどんどん大きくなってきている。
（an increasingly/to/play/women have/important/begun/role/become）1語句余分

>>260
それは富田先生ですか？（笑
富田先生なら　喜びという感情　より　喜ぶという感情　と動詞化して訳すと思いますよ＾＾

もう解答出てた
でも意外とおれの訳があってただろ（わらい

でもどちらかと言うと今回はyet another〜 の方に重点を置きたかったもので。
「完了形を伴わないyetが出てきたら比較の強調！」って覚えちゃうとanotherを入
れにくいんですよね。

>>267
富田先生って誰やねん

知らないならいいです＾＾

Women have begun to play an increasingly important role.

Women have begun to play an increasingly important roleかな

>>272
何か同時刻に同じ書込みしててワラタ

women have begun to play an increasingly important role

遅い？

>>272.273
正解。簡単だったかな

>>274
あら(w　しかも同じ答えですし。
become to 〜 は多分ダメですからね。

＞すなーく

ところで何大志望なんですか？

become toというのはありえないね。

では最後に俺の中でかなり手こずった問題を。
Without a aggressive , active side of his nature man would
be even less able than he is to direct the course of his life
or influence the world around him.
和訳せよ。

今作ってみた
He (ｐｌａｙ) ｔｅｎnｉｓ ｆoｒ two hours by the time you come back.
適切な形に直せ

攻撃的で活動的な性質が人間になければ
人間は人生のかじをとることや人間の取り巻く環境に影響を与えることに
今よりもはるかに劣っているだろう

今度こそ名訳　どう？

>>281
will have played

will be playing だけ？

↑悪文やな(笑)。
Without　AN　aggressive...ですね。

すごいな。
俺なんか単語の意味分からんかった（藁
directとか。

http://www.shitaraba.com/cgi-bin/read.cgi?key=994779162_1&bbs=high_school

>>280 どこ狙ってる浪人？これ以外の文章はさしててこずらなかった
　　　　のであればなかなかハイレベルとみた

>>278
前期一橋……かな。後期は東京です。

>>280
人間の性質のうちで攻撃的で積極的な面が無かったら、(じっさいにはあるが)人生
の進路を決める事や周りの世界に影響を与えることは不可能だろう。

evenが難しいので省略。「はるかに」と入れても良いけど日本語じゃなくなるんで。

by the time節があったら未来完了
継続用法の完了形は進行形を用いる

間違ってる箇所があればなおして下さい。
Please see the timetable,and find out what time the bus arrives.

>>289

やはり。。。４月くらいから頭ｲｲ人物だとは思ってました。

his nature ,man
　　　　　　↑
こういう風にコンマが打ってなかったの？

>>285
スマソ。しかもanでもなくtheの間違いだった・・・鬱
>>288
浪人ではなく「浪人しそう」ですが（笑
一応、東大志望です

継続用法の完了形は進行形を用いる

ってどういう意味だっけ？

＞すなーく
早稲田とか言ってなかったっけ？

will arrive

will have been playingでいいはず

完了形の継続用法はそもそも
完了形を進行形にしたものが本物で完了形にできない
動詞が通常の現在完了の形で継続を表している。

>>297
残念！

時制でwill arriveとちゃうの？

一方が止まってる。。

>>301
現在の習慣や慣習を表す場合
（この場合のバスの時間が提示でくるということ）
は常に現在形だ。

訳書いてる人は構文をきちんと読みとっているのでどれも正解でしょう
（俺は先生じゃないから詳しくはわからないですが）
ちなみに俺訳：
人間性に攻撃的で積極的な面がなければ、人は実際よりも、人生の道を定めたり、
自分の周りの世界に影響を与えることがよりいっそうできないだろう。

>>293
原文通り。そこが一つの引っかけでしょう

>>291
間違いは……無い！　なんちて。

>>292
四月からここにいるってことはヤバイんですけどね(w

>>296
最近数学始めましたんで。欲張っちゃいます。

定時→○
提示→×
スマソ。

what time これを　when か？

>>301
ｆｏｒ　two　ｈｏｕｒｓばかりかｂｙ the timeまであったら
完了形にするしかないのでは？

willという助動詞は「未来」という概念ではなく「可能性80％」のという意味だそうです。
この文では「バスが来る可能性」は考慮にいれていない（絶対来るという前提で話している）
ので時制は原型でokです。

>>299
文法用語だけではわからんっす
どういうこと？

あ、>>304は>>280の訳

I let him go there.
を、受動態に

>>310
よっぽどのことが無い限り「公共機関」ってのは動くはずだから少し未来のことで
もこれからの「予定」みたいに話し手は思っているから現在形を用いている。
willを使っちゃうと「来るかもしれないし来ないかもな〜」ってことだから、この
場合は不適ってことじゃないかな。

You have to ( ) the costs of the new system
against the benefits it will bring.

1,cover 2,discover 3,pay 4,weigh
簡単かな・・？

>>312
ＳＶＯＣの原型不定詞はｔｏ不定詞に

He is allowed to go there.

ちなみに正解はsee→look at です。
seeは「見る」という行為そのものではなく、結果（実際にＸが見えたということ）
をあらわします。
それに対してlookは「視線をあるものに向ける」ということです。
何だか上手く説明できませんが一応これが答えです

He let be gone there by me.

あってる？

>>314
4番かなー。

>>310
そもそも完了時制という大きな枠組みの中に
完了・結果、継続、経験があるとします。
そして継続とは通常は
have＋been＋現在分詞で表すことになっているのですが
進行形を取れない動詞つまり状態を表す動詞（like, belongとか）や
知覚動詞(see, hear)などはhave＋been＋現在分詞の形を
とれんわけです。従って継続を表す場合、通常いわゆる現在完了
進行形を使い、無理な場合のみhave＋過去分詞をつかうというわけです。

>>313
なるほど！

He is allowed to go there.かな

>>317
ｓｅｅには参照するとい意味があるぞ

>>314
pay じゃないの？

>>319
あたりです簡単すぎました。今単語のいろんな意味覚えてるとこだけど
Do you think he meant what he said?
の
意味とかわからなかった・・・やば

weigh〜against… で「〜と…を比較検討する」とかじゃなかったけ？
しかも明らかに不自然な選択肢だし(w

３３２サン他あたり
I have him go there.
受動態に　

アメリカのミネソタ州在住のエリザベスさん（５８才）が
家にあった箱の中を見て言いました。
ICURMT
と言いました。さて、どういう意味でしょう

＞３１４　同じく、pay

>>320　　俺もドキュン塾で高校生相手に英語を教えているドキュン講師
　　　　なんだが、そんな俺でもそれぐらいなら知ってる。
　　　　　

>>320
補足すると、liveとかstudyなんかの場合、
継続用法の完了形と、完了進行形と、両方あるんだけどね。
説明できるんだけど・・・、書くのめんどくさい。
320さん、それも説明してあげて下さい。
みんな混乱しやすいところなので。

>>323
そうなのか。先生に質問してみます・・・。
一応塾のテキストから抜いた問題なんだけど、だまされてたりして（w

weigh＝１，〜をよく考える、比較検討する
　　　　　２，〜の重さをはかる
　　　　　　３，〜だけの重さがある
　　

>>320
どうもわかりました
by the time　ってどういういみでしたっけ
あなたが帰ってくるころまでに、彼は2時間テニスをしていることになるだろう

かな？

>>328
てめえ空じゃねーかよ！

>334
by the timeで覚えるより
by単独で意味を知った方が良いと思うよ。
前置詞それぞれの意味と違いを知るといろいろオトク。

>>325
知らなきゃ迷うって。
イディオムみたいなもんだ。

>>335
エリザベスさんはそんな口調じゃね〜よッ！！

今作ってみた。簡単過ぎるかな？
I (made/let/had/got) him go ｔｈｅｒｅ, for he said he wanted to.

by the time って、普通に直訳すればいいじゃんよ。
そういうのを熟語として覚えようとするから覚えることが増えるんだ。

I think that that that that that writer used is wrong.
簡単だよねー　やくしてちょ。

>>325
彼が本気であんなこと言ったと思うかい？
でいいんだよねえ？

紅茶を見つけたわ。

３３９＞それhad

>>327

わからん
He let be gone there by me. こういう言い方しないんだっけ？

やばい３３３しらなっかた

>>341
あれ？一個余った・・・どうしよ

>>337
俺知らなかったんだけど。
ていうかこんな問題出るとこないよな。

>>345
ぜったいしない

>>339

let でしょ？

あ、誤解されるかも。
３３７は比較検討の方の事ね。

I see you are empty.
あら、空なのね（超意訳）

＞すなーく
残念ながら紅茶は見つかりませんでした

I am glad that you tell me everything without reserve.
=I am glad that you are so ( ) with me.

I see UMR tea.
UMRティーを見つけましたわ。ダメですよね。

>353には素直だ的な意味が入るのか？

使役動詞
make　強制的
ｌｅｔ　　許可的
have　主語の意志に無関係的
get　意味的にはhaveに準ずるが原型不定詞じやなくてｔｏ不定詞

>353
frankでしょうか。

＞３４５
He is persuaded to go there.
have　はお願いして〜という意味

記憶の範囲でいいですか、と言うかこんなものは恐らくでないでしょう。
意味が変わらないものとして
learn, live, rain, sleep, stay, study, wait, workだったんじゃないかな。
以上の動詞を使った場合は現在完了の形でも現在完了進行形の形でも
どちらでもいいけど現在完了進行形の場合には必ず期間を表す語句を
入れる必要があるとたしかロイヤル英文法に書いてあったはず。
まあ、この動詞の意味から考えてもある一定の期間を表すならば進行形にする
と言う考え方が当てはまるんじゃないかな。その一定の期間を
長くとらえるか短くとらえるかは主観だからね。まあ、言語だからね。

>>353
うーん、confidential？

flank うそ　>>353

わからん

>>357
あたりです。
reserve=遠慮、慎み
こんな意味あったとはしらんかた・・・

frank ってこうか

なあああおれもあたりじゃないか
スペル間違ってたけど

>I (made/let/had/got) him go ｔｈｅｒｅ, for he said he wanted to.

これは>>356の解説から見る通りletが答のつもりでした

まあ、ドキュソ講師としては高校生の完全Forest携帯化と
学校教師のロイヤル英文法携帯化を推奨しています。
えらそうなことは言えませんがロイヤル英文法極めれば
どこの大学でも英語のみならば９割近くはとれるのではないかと。

>>362
reserveｄ＝控えめな

>>366
ロイヤル英文法使ってるよ。見易くていいよね。
使ってると言ってもあくまでも曖昧なとこの参照用としてだけど。

>>341
俺も一個余った・・・

The fact is not to be denied.
＝The fact is ( ).
これは結構自信があるぞ

参照で十分でしょう。
私も職場に置きっぱなしです。
職場って響きいやだな。
まだ２０代なのに。

　I know what the words mean, but what the author
is trying to say( ) me.

1,closes 2,escapes 3,finishes 4,gives

３４１のI think that that that that that writer used is wrong
の答え。「私はあのライターが使ったあのThatという語は間違っている
と思う」　でした。

undeniable スペル自信なし

しかもまちがってるかも

age

>>370
true

>>372
2

難しいですね。

答え出たのかもしれないけど、1の問題はねじれで４番

>>372
2かな

３７２

２のような気がする

>>371　　　よかったら収入おしえて下さい。時給？月給？
　　　　　正社員？契約社員？それ以外の雇用形態？

＞３７０の括弧には真実だ的な意味が入るのかなあー。

>>373
文法的には全く問題がない上に名詞、関係代名詞、文の構造の
理解を問ういい問題ですね。

なるほど、undeniableかあ。ふむ。

to be denied＝deniable
だからunをつける

376>>正解っす、これって簡単ですか？
escape=1,逃げる
　　　　２，漏れる
　　　　　３，（物が人の目・注目など）を免れる
　　　　　　　　（人）に思い出されない
ってか構文的にわからん・・・

>>385
難しいほうじゃない？
おれは勘で答えた

>>380
実はここを見ているという生徒がいるらしくて込み入ったことはいえません。
正社員ですが給料は生徒たちが聞くと同情されそうなぐらいです。
小さな塾なので仕方がないと言えば仕方がないですが、学歴ロンダリングして
聞こえの良い大学の院を受けなおそうか考慮中です。

このスレ回転良いな〜

ところでこの英語力はどこで実についた

>>387　　レスありがとうございます。そうですか・・。
　　　　大変なんですね・・・。

＞３８２ほめられるとうれしいんですが、これはとある本からの問題です。
では次の問題。
A canner can can anything he can can,But he cannot can a can, can he?

>>390
いえいえ、そちらもがんばってください。

ｃａｎ缶、缶に詰める

缶詰業者はできるものなら何でも缶詰にできる。しかし、彼は缶を缶詰にはできま
せんよね？

この彼は缶詰業者を指してるんじゃない？

>394 Bingo!大正解です。

＞３４５
He is persuaded to go there.
have　はお願いして〜という意味

勿論辞書使用ですけどね(w

>>394
英語出来るね。
結構勉強してるっぽいな。

>>講師　　　高校生に萌えるときってありません？
　　　　　ある高２のコが色っぽくて色っぽくて・・。

　　　　　胸の大きい中３生のコの胸に目がいってしまうこともしょっちゅうです。　

ほんとこのスレッド回転いいよ。何回リロードした事やら。

次に会話文で（）に入れるともっとも不自然になる語句はどれ？
son: I had to stay overnight at the top of cliff.
mother: Oh,how () you must have been!
1.dangerous 2.frightened 3.scared 4.uneasy
こんなん勉強しているがいいのかなあ？

>>400
私も答えてよろしいでしょうか？
ないと思います。

uneasy ？

>>402
２？

dangerousは有り得ないfrightenedとscaredはほぼ同じ意味
ということは消去方で uneasyかな

I know well that I haue done thee great wrong in marrying
with Fengon,the cruell tyrant and murthererof thy father,
and my loyal spouse.

>>402
文法よりも英文解釈の受験になっていますが
その問題は基本的な部分を捉えていていいのではないでしょうか。

１！
you＝dangerousにはならない
It is dangerous of you〜　にはならないしょ？

問題文には不自然とある

>>407
なんだ、古英語か？

Thyって単語現在あります？

frightenedとscaredは瞬間的な恐怖状態
uneasyは継続的に不安な状態

>>412
聖書ぐらいでは？
And he said, I heard thy voice in the garden, and I was afraid, because I was naked; and I hid myself.

次の文を書き換える
To know her is to love her.
If_________,you________love her.

なんか昔の英語にHathっていう単語なかったっけ

＞４１５Know,willか？

you intend to know her
had better

＞４１５
you know her
are sure

>>415
知ること＝愛すること
の解釈次第でいかようにも答えが出そうな気もするが…

あ、文をいれるのね。いやー失敬、失敬。

>>419
are sure to?

are sure to

４０２の問題
灯台だ見たことある

灯台ってのは東大？

反応がないのはみんなねちまったのかな・・・。

>>426
勉強してるのでは？
ひまだから全部見直してたら
>>287のリンク先の問題難しかった。
口悪い人がやってるようだが説明は納得できた。
でも誰相手にやってるのだろうか？ある意味孤高だ。

誰か問題だしといて

ってか一夜明けると４２８になってるじゃねえか！ビビビックリ

( ) the Federal Treasury, one of the most prodigious borrowers
of money during the 1980's, which ushered in the era of easy credit.

1. That the
2. It is
3. Mainly
4. Because of

２

簡単では？

自作自演だったら鬱です

ちがうよ４３１＝４３２だけど

>>432　正解。そうだね、構文自体はとても簡単だね。

なんか問題書き写すのに時間かかったって感じだね

８月三日からイギリスにいってまいります。
本場でどれくらい通じるか・・

ちなみに>>430の出典はTOEFLの問題集。
TOEFLはこのように、単純な問題を単語で騙そうとするのが多い。
最近、大学入試でもこの手のものが増えてる気がする。

TOEFL・・・ライティングで５点なかなか取れん。ストラクチャーが出来てもエッセイがかけないと…

臓器移植について思うところを２０００字程度の英語で書きなさい。

>>312
普通の使役構文の受身ではgo→to goだが
letの場合は例外でgo→goのまま
・・・じゃなかったっけ。

430
はどういう意味なの？

( it is) the Federal Treasury, one of the most prodigious borrowers
of money during the 1980's, which ushered in the era of easy credit.

コピペしておこう　430

こっちを教えてくれ

>>441
ﾏｼﾞﾃﾞ？

じっとしてください。人数を数えています。

Keep still,please.I am counting [ ].
1,noses
2,head
3,hands
4,eyes

>>446
２・・・かな？　俺、ドキュソだから多分違うんだろうな。

>>446
自信ないけど１．

２

日本語では頭数って言うけどな・・

1
だけど３，４は複数あるから論外

446
は答え何？

今日はやらないのかい？＞みんな

誰か問題！

１？

だけど目だってきいたことがあるきもなきにしもあらず

>>446
答えが気になるage

俺も気になる上げ

There is a useful traditional device for doing this by indicating the class
to which whatever is indicated by the term belongs,and also the particular
property which distinguishes it from all other members of the same class.

和訳すれ

↑使っている単語自体は易しいが意味がとりにくい。難関国立に多いパターン

Some of the things start with strumming on a guitar and other things you
hear sound coming out a synthesizer.
There's no hard and fast rule there. We just go into a studio and sit there
for weeks on end and fool around. Fool around. Listen to a lot of records.

どっちの和訳も中途半端にしかわからねぇ（ｗ

i am a manko but i am a manky!yeah!
これ訳して（宿題ででたの）

>>462
わいはマンコや！でもワイは猿や！いやっほう！！

猿ってmanky？

mankyはmankoに語源を置く造語ですか？

＞460
fool aroundってなんなの？

＞４５８to whichはｂｅｌｏｎｇｓのあとにくるようだな。そうすると
みえてくる。

ｆｏｏｌ　ａｒｏｕｎｄであてもなくぶらつく、だらだらするの意味がある

hang outに意味が近いのか、じゃあ＜fool around

There is a useful traditional device for doing this by indicating

the class to which whatever is indicated by the term belongs

, and also

the particular property which distinguishes it from all other members of the same class.

458です。このままだときついのでヒントです。
class はここでは”類”の意味です

forはを〜というのはで訳すのだめですか？
論外？つーか涙がでるほどわからねぇ（ｗ

termが属するクラス？
ああ、もう死にそうだよ（ｗ

＞４７０　to which 以下はAnything that is indicated by the term
belongs to the class
のようにかんがえていいんかな？

whateverからtermまでが関係詞の中のSだろ

前後の脈絡がわかんないからきついね。

「その用語によって示されるものがすべて属する類を表示することで
　このことを行うために使われる便利で慣習的な（?)装置があり、
　また、同じ類の他のすべての要素から区別される特性がある。」

・・・うーん、わけわからんな。

deviceは工夫でいいんじゃないの？

＞４７２　termとbelongをくっつけてかんがえちゃだめ

device for 〜：〜するための工夫

458です。得ろ画像集めててレスが遅れました。

>>473
大丈夫です。

>>474
the term はbelongs のSです

termがbelongすることで示されるようなclassを示す事によって
それを行う伝統的で便利な方法があります。

謎maxだね。
すまぬ。

その言葉によって指摘されるすべてのものが属している其の部類を指ししめすことに
より、このことを行うための便利で伝統的な装置があり、そしてまた同じ部類のその他
すべての他因子からそれを区別する特性がある。か？自分で読んでも何がなんだか
わかりましぇーん。

さらに混乱させるかもしれん

そしてまた、特別にpropertyなのは、
それを同じクラスのほかの奴から区別するのです。

書いてて笑いがこみ上げてくる（ｗ

実は元文は次のように続いてましたがこれを出すと簡単すぎると
思ったのでカットしてました。

Thus we may define a whale as a 'marine animal that spouts'.
'Marine animal' in this definition indicates the general class to which
the whale belongs,and 'spouts' indicates the particular property that
distinguishes whale from other such marine animals as fishes,seals,etc

ていうか、thisとかthe termの詳しい解説がほしい。

で解答は？

そろそろ解答がほしいな（弱

気が合うねぇ（ｗ＞485

こんなのをまじめに考えてた俺が馬鹿だったよ。

doing thisは鯨を他の海洋動物と区別するってことか・・？

解答です。

このために有益な昔からの方法があるが、それは、その単語が指示する
対象がなんであれ、その対象が所属する最近類を示すと同時に、それを
同じ最近類に属するほかのすべてのものから区別する特性を示すやりかたである。

なるへそ

最近類ってなんじゃ？？

最近類？
もっとも近い種類みたいな事ですか？

進化の系統的に一番近い種じゃないか

日本語読んでもいまいち
頭に入ってこないのはヤヴァイんですかねぇ

また得ろ画像集めに逝ってきます。

逝ってらっしゃいませ（ｗ

僕はここらで落ちます

直訳をまずしてほしい・・・
どの単語がその言葉、対象となってるのかわからん

indicatingの前のbyはどういう風に使用するんかいな

ここで息抜きに中学レベルの問題

間違いを直せ
He has ever been to America.

whateverに譲歩的意味合いが必要だったなあ。

＞５０１　えばーじゃなくてねヴぁー

粘ー

なっとーねヴぁー

He→ひー

でもネバーじゃ意味が逆になっちゃうよね？

everがいらない

意味が逆になるとは？

>>509
かつて逝ったことがある→かつて逝ったことがない

hadかな。仮定法のｉｆの省略で。

結構自信ない。

>>511
itunohanasi?

＞５１０さんは現在完了の経験用法は考えませんでしたか。いまだかつて
行ったことがない。間違いかも・・・。

ていうか間違ってるの？

５０１がね。

問題ない文ちゃうの>>501

>>501のくだらない問題でお騒がせしました
現在完了の平叙文ではever使えないので
He has been to America before.
が答えのつもりでした。
neverにするとか、everを無くすとかも確かに文法的には正しいですね。

Everは肯定文では使用しない。疑問文、条件文（たしかそうだったような・・・）
のみで使用。Have you ever seen an elephant?

>>517
おおなるほど。すっかり忘れてたー。

As surely as never before in his life
had he known what love truly was,so did
he know it now.

意味を答えよ
pussy

>>521
ネコの死骸

今日のＮステでやってた口語表現
Go Dutch!!

割り勘に死よう

>>523
オランダとイギリスが海外の覇権を巡って激突してた
17世紀頃、互いに凄く仲が悪くて、お互いのことをケチだと
罵り合う中で生まれた表現だと聞いたことがある

じゃあオランダ語に

似た表現があるということか？

>>526
俺もオランダ語に逆の表現があるって聞いたこと有るよ

>>525
北アメリカの東海岸の入植って
最初はオランダが先行してて
後からイギリスが奪ったんだよね？
世界史専攻じゃないから詳しいこと覚えてません。。。

>>520
かわいそうに

go dutch ：ワリカンにする
double Dutch ：ちんぷんかんぷん
dutch act ：自殺
dutch uncle ：ずけずけうるさく言う人
dutch bargen ：オランダ式取り引き（強引で詐欺まがいのことをよくする）

イギリス人とオランダは
今の日本と韓国のような関係だったのかな（藁

このページ最近見てます。

http://www2.nasicnet.com/~asky/

>>530
えらい　よく教えてくれた

じゃあ、イギリス人を馬鹿にした感じのオランダ語？

＞530
すごいっすね。大学で習うんですか？そういうのって。

辞書（ランダムハウス大辞典）にも載ってなかったので
検索エンジン使って調べました

Superstition is a part of Japanese thought.
Could you explain some lucky signs and unlucky signs?
↑これってどういう意味になるのか教えてくれない？
単語は分かるが意味がどうも・・・。

age

お願いします。

Cut cheese 屁をこく

迷信は日本人の考え方の一つである.あなたは

？？？

あなたは、どうした？

幸運なしるしや不幸なしるしを明らかにできますか？(意味不明）

いや､theがないから日本人と訳すのは無理があるか､ならば

同じく自分も意味不明なんです。
ちなみに自分は９月から留学するもので留学の宿題にこれが
出たんですが全く意味が分かりません。

サインって前兆じゃないのomenと同様。

それって他にも文があって全訳するの？大変ですな

sign の訳が難しいんだよね
なんて言ったらいいんだ？

「おまじない」でどうだ？

1　（…の）表れ,しるし,徴候《 of..., that節 》;〔医〕徴候
as a 〜 of respect　 尊敬のしるしとして
a subjective 〜　 自覚徴候
a 〜 of the times　 時勢の表れ［反映］
She gave no 〜 of fear.　 こわがっているようすは見せなかった.
2　《しばしば否定文》こん跡,形跡
There was no 〜 of disaster.　 災害の形跡はなかった.
3　身ぶり,手まね,合図;（…せよという）合図《 to do 》
by 〜s　 身ぶりで
talk in [by] 〜s　 手まねで話す
make a 〜 of the cross　 十字を切る
Give him the 〜 to leave.　 あいつに立ち去れと合図しろ.
4　標示,標識;看板
a road 〜　 道路標識
〜s and their messages　 看板とそこに書かれている文句.
5　符号;（音楽などの）記号
a sharp [a flat] 〜　 シャープ［フラット］記号.
6　（十二宮の）星座(sign of zodiac).
7　（神の）しるし,奇跡《 of... 》.
8　《通例〜s》《米》（野生動物の）通ったあと,足跡.

Progressive English-Japanese Dictionary, Third edition ｩ Shogakukan 1980,1987,1998/プログレッシブ英和中辞典 第3版 ｩ小学館 1980,1987,1998

>>546
いえ、これの質問に英文で答えるんです。

ごめんなさい､不器用で。

signはほかに神力のしるし、お告げ、奇跡って言う意味もある。

がく、、、、
英文で答えるんかい

あ、でも訳してくださいってことですよね？

色々みなさんありがとうございます。

>>553
あっ、はい、そうです。
お願いします。

あれれ､もういいのですか.一応英語板とかで聞くのを勧めるよ

ようは、
幸運な迷信と不運になる迷信を説明してくださいって
ことでしょ

ごめん､勘違い､気にしないで

何を幸運の徴と見るか、不幸の徴と見るか、って
いわゆる「迷信」の領域でしょ？
そういうのを何か具体例を挙げて説明できるか？って聞いてるのだよ。

つーか、こんなのわかんなくて留学して本当にだいじょうぶ？

みんなはよねーや

ってゆうか文抽象的すぎ

英語編って事は、いずれは他の教科のも立てなくてはな。

こないだ学校に留学してた奴が帰ってきてたけど､なんか垢抜けてたなあ。すんません,そんだけ.

>>561
ぜんぜんそんなことないって！！！

幸運な迷信　右足から靴をはくことにしている（いい事が起きるので）

不運な迷信　白い猫を見ると悪いことがおきる

とかいうのを説明すればいいんじゃないかな？

ま、ガンバって

>>565
それを「文化」的視点から説明することを向こうは期待しているのよ。
例えば、日本では茶柱が立つといいことが起きるというsuperstitionがあるとか。

でもさ、日本的思考＝superstitionというのはヒドイな。
そんな学校に留学して大丈夫か、本当に。
どうせ書くなら、13という数字を不吉と考えるのも
同様にsuperstitionなのだと書いてやりなさい。
そうすると、「お、こいつはなかなかできる」と思ってくれるよ。
奴らの思考レベルは所詮その程度だから。

1:What do Japanese people say before and after a meal?
How about English speaking people?
What do you think they say?
2:Knowing of the manners and etiquette of a country can
give much insight into that country's social system and
ways of thinking.
Please give example of some of the good manners and bad
manners in Japan.[e.g.Western people are taught not to
make a noise when eating soup.What about Japanese people?Do japanese people make a noise while eating?If yes,when?]

試験で実際こんなの解けるんですか？塾の某テキストより。
The food which was not a farmer causes to be.
訳です。
しかもこれは英文解釈�TのA問題です。

↑のようなものも問題にありました。
はぁ・・・今から頑張ってやらなきゃ。
みなさん、どうもありがとうございます。

567さん　普通に感嘆してしまいました.物凄い客観的に物を見ることができる方なんですね.尊敬します！それだけ！

>>567
なるほどそうか文化的視点か
（田舎には迷信が多い気がするけど
そこらへんはどうだろう？）

日本は神の国といわれていまして、昔から多くの迷信が存在してます
で書き始めて、うーーんそこからわからん

学校の先生曰く
留学なんて誰でもできる！！！
僕もそう思いますよ。ホント留学試験だけはかなり難しいのに全然できなくても、
合格してしまうんですから。

>>571
文化人類学を少しかじっていれば、割と常識です。

おそらくあなたの留学先はアメリカじゃないですか？
いかにもアメリカの学校らしい問題という印象を受けます。

でも長期留学はいい肩書きになるよなー,ま,いい経験にしてくださいな.ＰＳ:男の子だったんですね

>>569
ちょっとにらんでみたけどわからん

どういこと？

>>568の１はさあ

アメリカ人てなんか食事のときに言うんだよね
なんだっけ？なんかあれ聖書か何か？

知識が無いと辛い問題もあるんだよな。
受験生は放送大学で文化人類学を勉強するか。

>>574
そうです、アメリカです！！
>>575
はい、頑張ります！＾＾

>>576
私も答え見るまではっきりとわかりませんでした。
答えれる兵がいるかもしれないので明日でいいですか？

>>577
そういうことを一個ずつ調べないといけないのがホントにしんどい。
英作文だけどあまりに間違えたらヤバイのでこの表現、あってるかな？
間違ってるんじゃないかな？と思ってしまい、すぐに辞書を引いちゃう。
うぅ〜、しんどい。でも後１枚だぁ〜。

＞＞聖書　アーメン？

>>580

わかりました。明日まで待ってみましょう。
僕ももう少し考えてみます。

この問題ってcauseが厄介なんですか？
農業者によってもたらされたものでない食料？
って僕、留学するのにヤバイですね、もっと勉強しなきゃ。

なんか言うんじゃなかったっけ？＞食事の前

>>578
いや・・・、文化人類学と言ったのは、
別に「知識」が必要云々というレベルでのことではなく
かりに日本的な思考をsuperstitionだというなら
欧米にだって同じようなものがいくらでもあるじゃない？
という程度の文化相対主義的な認識のことを指しただけです。
ほんとにただそれだけのこと。

>>569
ミスぷりではないの？

>>587
いいえ、答えを見ると納得できましたから。

>>588
僕の上の答えってどうしようもないほどヤバイですか？

＞５６９　なにこれ？

wasがexistという自動詞のような意味合いもあるな。

>>588
基本的にこのような問題はただの嫌がらせに過ぎませんので。
私もアメリカに遊びに行きましたがこんな問題できる必要はないでしょう。
語学は根性です。がんばってください。

ありがとうございます！！！
頑張って勉強してきます。＾＾

で、結局答えは？

>>592
そういう問題をわざわざｕｐするのは
嫌がらせじゃなかったら何なのだろうか

講師さんは寝てしまわれました

>>446
遅くなってすまん。
答えは１です。
ちなみTOEICの過去門です。

小泉首相の支持率が驚異的なことが連日、マスコミの世論調査などで示されています。
このことについて思うところを１５００字程度の英語で述べなさい。

精神障害者と言われる人の凶悪な犯罪が多くなってきています。
これに対し、なんらかの規制を導入しようとする動きも見られます。
また、増加している少年凶悪犯罪に対する厳罰化の動きもあります。
これについて思うところを２５００字程度の英語で述べなさい。

冗談で書いているのじゃなくて、よい練習になります。
学校や予備校の教師にもっていってみてもらうのはよいとおもいます。

1500語、2500語のまちがいね。

あげとこっか
問題出してくれるひといる？

貴様はチンカス野郎だ！

１．　　これを英作文にしなさい。

答え　Go to Hell!

>>603
ワラタ

You are the most unusual person all over the world.
I have nrver seen such a hopeless person!
You are the sediment of your manhood.
Can you erect （　）?

erectの前置詞がわからん。誰か埋めて。
調子に乗って書きすぎたな。。。。
まあいいか。

Please give examples of some of the good manners and bad manners in Japan.
この質問に日本語もしくは英語で答えてください。

age

One of the good manner in Japan is giving a seat to old persons
,And bad one is phoning at the public comunications.

前文訳；日本の良いマナーの一つは老人に席を譲る事で、
悪いマナーは公共の交通機関の中で携帯電話で話をする事です。

>>609
無生物主語でいいんですかね？
どうもです。

あ！カンマで切ったののにandを大文字で始めてしまった。
マイナス２点。

『日本の良いマナーと、悪いマナーの例を示せ』
という出題に対して生物を主語にできんでしょう。
ついでに・・・・・・
無生物主語構文を和訳する時の注意事項
�@主語を副詞的に訳す。
�A目的語、補語を主語的に訳す。
�B動詞は、前後に会うようにflexibleに訳す。

会う⇒合う

タイプミスが多いな。
今度の代ゼミマークでもマークミスしなければ良いが・・・・・・。

暇つぶしに書かせて。
such　a(n）　形容詞+名詞

so
how　形容詞　a(n）　名詞
too
as
語順に注意な。

形容詞の限定用法：名詞に直接掛かる用法。
形容詞の叙述用法：文構造の中で、S＝Cと言う関係になる用法。

誰か問題出して。そろそろ予備校に行くから答えるの深夜になるかもしれないけど。

公共の交通機関ってpublic transportでは？

vitaminはどう発音する？
ってここじゃ発音系の問題はやりにくいね。

もしも日本が広島型の数百倍の破壊力を持つ核ミサイルの攻撃
を受けたらどれだけの被害を被るかと考えると戦慄せざるをえない。
[英作文実践講義より抜粋]

↑のを英作文しなさいというのが問題。

ヴァイタミンで。第一強勢は。ヴァ。

comunicationにも、交通機関の意味があるはず。
この前解いた長文中にあったから、間違いない。
もちろんtransportの方も正しいけど。

>>620
ヴァイタミンで正解！！

おいおい、キツイな〜（笑）
I cannot but lament in the thought of if we struck by the nuclear missiles which is hundreds times stronger than type-Hiroshima's,
how large damage is occured to Japan.

構文めちゃくちゃかな（苦笑）
作文の練習しないと。英作文実践講義が良いのね。

>622はhundreds times stronger じゃなくてhundreds times as strong as
とちゃうん？

>>569

このこたえはなによ　結局　講師さん

＞６２３
百倍以上と言う表記だから６２２は正しい。６２３だと百倍ちょうどになってしまう。

>>622
かなり文法的にやばそう。
lament ←本番で使えそうにないよ・・・

As soon as,thanks to the teacher,I had given up my day-dreaming,I
continued to be a fairly good scholar,without rising to the best.
It was for history alone that I had any real ability;in languages
and mathematics my attainments did but correspond to the amount of
industry that I applied to them.But history I mastered without any
effort,a result for which I had to partly thank my passion for reading,
which,as time went on ,had gradually concentrated itself on historical
works.(４４年　龍谷大）

どうです？今なら難関国立大でも通用する文章だと思うんですが。
すぐに訳せますか？

模範解答として
I can't help feeling horrified to image how much damage there
would be if Japan were attacked by nuclear missiles hundreds of
times as destructive as the atomic bomb dropped on Hiroshina.
そのまま書いちゃったけどこれが答えです。
英作文実践講義は研究社から出てるけど難関国公立向けだと思います。
２ちゃんで見たけど英作文実践講義の前にシンプルクッキング英作文をやるといいようです。
シンプルクッキング英作文も研究社からです。

>>627
頭がくらくらしてきました。(死)
パスです。。。

>>627
うーん　わからん

>>627
その作者がﾊﾞｶなんだよ。コンマばっか使いやがって。

omaerabunnpoubennkyousurumaenieikaiwadekiruyouniareyotyuubouga

幻の名著「スーパーエリートの受験術」復刊運動


1 名前：本当の話です 投稿日：2001/07/16(月) 01:52
受験勉強の方法論を解説した書としては発売から６年経った現在でも
依然最高峰に君臨する「スーパーエリートの受験術」（有賀ゆう　著）。

その復刊及び新刊の本の発行を希望する運動のスレッドです。


2 名前：わっふー 投稿日：2001/07/16(月) 01:53
どんな内容よ？


3 名前：名無しさん 投稿日：2001/07/16(月) 01:54
こんな底辺な所でやらなくても


4 名前：名無し 投稿日：2001/07/16(月) 01:54
関連スレッド
★勉強方法論総合スレッド★
http://saki.2ch.net/test/read.cgi?bbs=kouri&key=994343877&ls=50

復刊ドットコム
http://www.fukkan.com/vote.php3?no=4799

「超合格術」復刊運動（同じ著者の本ですがこちらも入手困難）
http://www.fukkan.com/vote.php3?no=2171


5 名前：名無し 投稿日：2001/07/16(月) 01:56
11 名前：名無しさん 投稿日：2001/07/06(金) 00:11
スーパーエリート・・のすごい所は、一般の受験生のことを対象とした
方法論であること。和田式のような有名私立の生徒向けではないところ
がすごい。スーパーエリート＋エール出版社の合格体験記でアップデー
トでほぼＯＫだろう。

84 名前：名無しさん 投稿日：2001/07/09(月) 00:12
スーパーエリート前ヤフオクで出てたやつ9000いってたな

89 名前：名無しさん 投稿日：2001/07/09(月) 00:47
>>88
もともと勉強法に絶対的な差などありえないわけで、
人によって向き不向きが存在する。

「スーパーエリート〜」はその個人差を埋めるために
「いかに自分向きのやり方を模索するか」という考え方を
提示している本だと思う。
さらに、「その気にさせて騙す」などという考え方ではなく、
あくまで自分でやる気を出して（やる気の出し方まで書いてある）、
自分の実力で勉強しろ、としている。

ここまで書いた勉強法の本がないから、
このスレで「復活希望」で盛り上がるわけ

１・これを英作文しなさい(７８年東大後期)

君はウンコしたいかも知れないが
君はというよりウンコそのものだ。

答えろ

[ ] fire,push the button.

1,In case
2,In case of
3,In the case of
4,In any case

ワシはこんなタイプの問題がすき。

１・これを英作文しなさい(７８年東大後期)

君はウンコしたいかも知れないが
君はというよりウンコそのものだ。

日本語忘れた。

万一火事になったら、このボタンを押せ。

2

あたり。

やっぱこの板はもっと深夜のほうがもりあがんの？

１・これを英作文しなさい(７８年京大後期)

君たちはチンポは包茎だが法政ぐらいは入れるだろう

サンディエゴはL.Aの南方にある。

San Diego is[ ] L.A.

1.in the south of
2.to the south of
3.south of
4.on the south of

4.on the south of

>642　１か２か。１かな。

２ばーん！

３番

当然2.to the south of
基本的な問題ですな

>>642
正解は２番。
１番は〜の南部に
４番は〜の南境に

in the south of〜の中の南の方
2.to the south of 〜の外へ南の方

on the south of
はｏｎだから接してるわけね

彼女はとても気取っている

She has a lot of [].

1,lines
2,airs
3,hair
4,side
5,shape

2かな。

なんか単に覚えてるかどうかの問題ばっかやな…

>>650
その通りです。

２ばーん

２

>>653
。。。その通りです。。。

pull　of　airsはきどる

結構なやんでくれた？
正解は４のsideやで。
have lot of side で気取る、偉ぶる。

put on airsもね。

>>659
そうなんですか。勉強になりました。
sideかー。

It looks as if he (　　) tired.
1be　2.is　3.were

彼はずうずうしい人間だ。

He is a [].

1,hot hand
2,cool hand
3,warm hand
4,cold hand
5,green hand

wereに決定！

>>664
不正解です

>>663
５番？かな

>>662
3 仮定法

>>665
２番

２番です
Ｉｔ seems as ifとＩｔ looks as ifは同じなので>>216の問題と同じです
解説は>>228の通りです

>>669
まちがった>>216じゃなくて>>208でした

662はwereとちゃうのん？

>>662
2や！彼が疲れてるんは仮定ちゃうもんな。
くやしー。

>>663
答え教えろ

>>672
ネタ以外の大阪弁は肝いよ。

>>663
正解２番
５番は未熟者って意味。

>>674
そんなことに突っ込み入れるヤツのがキモイ

自然にでてしまう。標準語時間かかる

簡単かな？
Ｔｈｉｓ is the place which Ｉ ( went / lived / visited / stayed ) two years ago.

as ifに関連した問題。
He loughed as if ( ) a big joke.
1,finding it
2,his finding it
3,it is
4,its being

今日は仕事がありません。

I`m [] work today.

1,free
2,free from
3,not on duty
4,off duty

(),I think I will wait a few more days.
�@Nevertheless
�ASimilarly
�BAs planned
�CAs nothing will change　　

>680 free from?

わーい！問題たっぷり

>>679
as if節もＳＶが省略されることがあるので
1,finding it

>>678
visited?

＞６８４正解

>>685
正解
went lived stayedだと“場所”を目的語に取らないから
関係代名詞ｗｈｉｃｈじゃなくて関係副詞ｗｈｅｒｅを使わなきゃならないからね。

>>682
正解。workがあるからfreeがいるってだけの話。

結局講師のひと答えは？

681は1でしょ？

681の答えは？

681わからん。。

1だあー681

>>681
３？？

681の正解：�@
｢それでもやはりもう２〜３日待とうと私は思う｣
桐原書店頻出英熟語問題1000より

あら、まちがえたみたいだわ

「それにも関わらず」でしか知らんかったよ。
前に文が無いと使えんっていう固定観念が。。

みんな問題集から出題してるのかな？
俺はこのスレで数問出題したけどオリジナル問題出してました
間違ってなけりゃいいけど。。。。

>698さんはどちらご志望で？

おれも出してみよ♪

If you want to get it,you'll have to pay ( )ten dallars.

1,anoter 2,other 3,others 4,the another

１のあなざーでしょ。

>>700
ten dallarsを一まとめに考えてanoter
>>698
一応国立理系です

>>701
おおう、正解

あなざーのスペルanotherね。

＞７０２そうですか日夜勉強に励んでるようですね。

アノター。。。氏脳

>>706

げらげらげらげらげらげらげらげらげらげらげらげら

ちょうど問題が出ていない。。。。。。

I'll come over to your country for my family's investment
and our mutual (share).
(　)内の単語を適切な形にせよ。

another three weeks,three more weeks どちらかわかんなくなる

やっぱり大切なのは英語だ。
速単がいいって言う人が多いけど、俺は｢ターゲット｣がいいと思う。
５日間、死ぬほど集中して機械的に単語を覚えるんだ。
頑張って１日４００個覚えれば１冊すべて覚えられる。
だけど機械的に覚えたんじゃすぐに忘れちゃう。
だから、夏休み中に最低３回は繰り返せ。
３回繰り返せば忘れなくなるぞ。
単語を覚えたらひたすら過去問を解け。
ただしその際、辞書は使ってはいけない。
全然分からなくても頑張って最後まで解いてみる。
そうすると知らない単語の意味を推測する力がつく。
解き終わったら辞書で全訳をしてもう一度解いてみる。
長文中の筆者の立場を把握するのも大切だ。
例えば書き出しで、「多くの日本の若者は自由な生き方をしている。しかし、･･･」
こういう場合、筆者は若者の生き方に対して否定的な考えをもっていると思っていい。
それを把握してしまえばその後の文章も読みやすくなり、正誤問題も取り組みやすい。
「but」にはいつも注意が必要だ。
筆者の真意は「but」の後ろにあることを忘れてはいけない。
「but」が出てきたら印をつけるくせをつけよう。

日本史の問題出してほしいでごわす。

ペリー来航。

>>711
東大、京大の英文見たことある？辞書を引いちゃいけないって
言うのは共感できるけどbutの話はねえ。
まじで厨房じゃないんだから・・・。

shares か？709

I want everything () by this time tomorrow.
�@in order
�Achanged
�Btaken out
�Cput in

710それ意味一緒じゃないのか？

>>712
金印の重さは何グラム？

716は3？

>>716
１かなぁ･･

おそくなりましたが>>569の正解です。
The food which was not a farmer causes to be.
の正解は
「存在していなかった食物を農夫は作り出す。」
です。

ここは英語編だから日本史やりたい人は日本史編のスレ立ててね

>>719
不正解やね

わしもターゲット１９００。

７２１
かーそういうことか

使役動詞特集、これも基本的で簡単かな？

�@I ( made / let / had / got ) him go against his will.

�AI ( made / let / had / got ) an accident happen yesterday.

�BI ( made / let / had / got ) him go､for he said he wanted to.

�CI ( made / let / had / got ) him to go there.

７１６
４だ　今度は正解だろ！

これ答えひとつですか？
726

>>716
いや、２だろ

726の出題者です
>>728
全部独立した連作問題です。
だから答はそれぞれです。

＞７１７three another weeks とかmore three weeksとかやりたくなんない？

あれなんか混乱してるぞ
７１６は答え何？

716の正解：�@
｢明日の今頃までには、すべてを整理しておいてもらいたい｣
in orderの意味＝1･整理されて　2･順序正しく　3･順調で
桐原書店頻出英熟語問題1000より(改題)

やりたくなんない？どういうこと？

>>７３３
他はなぜだめか書いてある？

>>733
in orderの品詞はなんですか？

答えはそれぞれっていうのは
答えが一問つき一個ということかを聞いてるんだけど

>>737
そうだよ。
>全部独立した連作問題です。
>だから答はそれぞれです。
だから答えは一問つき一個だよ

>>735
書いてないねぇ。解説あんまり詳しく無いのよ、コレ。

>>739
買ってはいけない参考書リストに追加ですね。

�@I ( made / let / had / got ) him go against his will.
get 以外は入ると思うけど

�AI ( made / let / had / got ) an accident happen yesterday.
got

�BI ( made / let / had / got ) him go､for he said he wanted to.
これは全部入りそう

�CI ( made / let / had / got ) him to go there.
got

ということでわからん

The old man asked me ( ).
1.a favor 2.my name 3.some money 4.some questions 5.the time
1〜5の中で一つ不適当なものを選べ

>>726のヒント、というよりほとんど答だけど。。。
使役動詞の用法
make　強制的
ｌｅｔ　　許可的
have　主語の意志に無関係的
get　意味的にはhaveに準ずるが原型不定詞じやなくてｔｏ不定詞

>>716
736がだめなら
wantの文型をおしえてよー

げ、答え一個か。。。うつ

>>739

多分他の動詞は　want A　to B

て、to がいるといいたいんだろうけど、

to 無しのも確かあったような気がするんだけど

>>742
３です

742
some money かな？

asked 人 a favorって決まり文句だよね

>>747
正解！

＞７３４　だから語順だよ。　anotherとthree,moreとthreeの位置がひっくり
返っているということだよ。

>>748
ask a favor of 人と勘違いしてた。鬱…

■ＭＩＬＫＣＡＦＥ■
http://www.milkcafe.net/
間違いなく、現在一番アクセス数多い、2ｃｈ型ページ。
１日１万アクセス程度ある。
代ゼミ、河合、駿台、早稲田塾、城南、市進などの
予備校板が売り。
難点は大学生があまりいないこと。
■受験生ネット■
http://www.jukensei.net/index.html
いろいろ叩かれてるが、やっぱり受験系ページＮＯ.１
自分で「会議室」と称す掲示板を作成することができる。
また、東大生などが集まり、議論をする掲示板などもあり、
なかなか活発。予備校ネタには少々弱いか。
■浪人大学■
http://www.geocities.co.jp/Playtown/2014/index.html
昔は圧倒的人気を集めていた、初代大手受験ページ。
現在こそ、ミルカフェ、受験生ネットに人を取られてしまったが、
常連などによる有意義なレスはいまだに健在。
根強いファンがいるページである。質は高め。
掲示板の機能が悪いのが少々残念。

>>744
分からん。スマソ

間違えた>>719じゃなくて>>715だ

>>709
んでこたえは？

>>750
ごめんよ　よくみてなかった　ぼーっとしてた

そうだね、語順の問題で出るよね　たまに

うおー答えみんなplease

一応>>726の答っす。やっぱ自作問題はショボくていかんかな…
�@I ( made / let / had / got ) him go against his will.
made
�AI ( made / let / had / got ) an accident happen yesterday.
had
�BI ( made / let / had / got ) him go､for he said he wanted to.
let
�CI ( made / let / had / got ) him to go there.
got

>>755
答えをそんなに早く言うのは勿体なすぎる。

元スピードの今井絵理子は元気に「Congratulation！」
などと歌っているが、あれは誤りなので注意しよう。

>>742の答えの根拠をしりたいっす
おしえてくださーい

＞なぜ？

んじゃ
sharing?＞709

http://www.cddata-mag.com/artist/bz/img/19960605.jpg

>>760
どう違うの？

>>765
「congratulation」を単独で使う場合、
「Congratulations！」 のように「s」を語尾につけなければならない。

>>501
He has ever been to America.
間違いはありません。
肯定文でも強調の意味を込めて
ever は使います。

709こたえどうぞ

なーるほど。

>>736
今までいろいろ考えていたのですが、
�@〜�Cまでの語句を見ると
�@以外は全て構成が過去分詞を中心としています。
これはあくまでも推測です。恐らく問題が古いか
提出者が古い人なのかと思われます。
wantのSVOCの形には
want＋O＋to＋原形のパターンとwant＋O＋(to be)＋形容詞(分詞)
の形があります。
S＋V＋O＋Mの形で用いられることが多いために�@が正解だと思われます。
※因みに�@は副詞句です。
いつも長くてすみません。

>>763
あってるけど根拠は？

>>767
その場合どんな訳になるの？

>>761
この場合のaskは(金額を)請求するって意味で使ってるんだけど
その場合、
名詞 + (for 名詞)
または
名詞(人) + 名 + (for 名)
でしか成り立たないから間違いになる。
これを正しくしようとすると、ask me for some moneyってなる。

>>770　あくもんちゅーことで

>>771 わからん　教えて　そのほう語調がいい　言いやすい　が根拠

>>716
�@「私は明日のこの時間までに全てを整理しておいてもらいたい。」
�A「私は明日のこの時間までに全てを変えておいてもらいたい。」
�B「私は明日のこの時間までに全てを持ち出して（取り除いて等）もらいたい。」
�C「私は明日のこの時間までに全てを取り付けておいてもらいたい。」
こんな感じでしょうか。
まだ気にかかることがあるのでこの問題はもう少し考えたいと思います。

豆知識２
今、流行の癒し系。
ヒーリングなどと称されているが、
「heal」とは外的なキズを癒すという意味であり、精神を癒すものではない。


と書きこもうとしたけど、気になったので検索してみた。
そしたら海外のサイトで Ｈｅａｌ ｙｏｕｒ ｓｏｕｌ　とあるではないか！
どういうことだ？

講師さん
709はわかる？

あ７７７だった
ラッキーかも

>>777
すみませんが、設問者が正解を出して説明してからの方が良いと思います。

＞ドキュソ講師様
>>716を出した者です。あれは自分でも良く分からんのです。
更なる究明期待します。

＞７７６
だってね、日本語でも「癒す」って普段から使う言葉ではないでしょ？
今は流行ってるからよく使われてるだけで。

英語の「heal」もそうでさぁ、怪我の手当てをする時に「heal」とは
言わないんだよ。
「heal your soul」ってのも
タイトルだから特別な効果を狙ってるだけで。

普通にあれは名詞だと解釈すればよかったわけで
sharingとなるだけ。

>>777
余計なお世話かもしれませんが
sharingもしくはshareでも良いと思われます。
andは等位接続詞であるため、名詞には名詞が結び付けられます。
よって通常はandの後ろを見るのですがここではandの前を見て
名詞句があるためにand以下も名詞句にする必要があるわけですね。
よってshareの名詞と言うことでsharingかshareとなるわけです。

ＬＥＴには「貸しに出す」という意味があるの知ってた？（２０００年度東大前期）

>>784
普通に知ってたけど…
そんなに珍しいかな？

Goodnight!

今起きたっす
日本史世界史もがんばったみたいだね

>>784　しらなかったす

さすがに動かないな
誰か問題出して味噌

でも答えが出てないのがあるなー。
すぐ答えを書くか答えも一緒に書いてほしいんだけど、
それじゃ盛りあがらんかな？

大体出てるでしょこたえ

講師の難しい１行だけのヤツと昔の龍谷のコンマ多様してるヤツ。
気になってるんだけど。

>>791
>>721
に出しました。おまたせでした。

＞講師
あ、すんませんでした。

さらにすみませんが、>>721に少し解説を欲しいっす。
動詞はどれ・・・？汗汗

>>794
今日は休日ですが夏期講習の準備のために外出できません。
鬱ですが氏んでなんかいられません。

動詞はcausesです。
The food which was not a farmer causes to be.
ですが、この文章はOが文頭に来てる形と考えてください。
causeの用法でcause＋O＋to不定詞というものがあります。
これはmakeやhaveとは違い「偶発的・無意図的」な＜使役＞になります。
The food which was notは「存在していなかった食べ物」となり
これをcause＋O＋to beで「存在させる」という形になるわけです。

なんでＯが文頭に来てるんだ!?
完全に僕のレベルを超えてました。丁寧に解説して頂いて恐縮です。
僕は理系で志望校の２次の英語の配点があまり高くないこともあって
センターを基準にしてましたので、考えもしなかった答えでした。
でもセンターはあやしく１５０点を超えるんですよ。汗汗
とにかくありがとうございました。

じゃあ講師さん問題出してよ

わかりました。
どんなのがいいですか？

えーっと
おもしろいの
いや講師さんが最近ほーっと思ったもので

でも文法か和訳がいいかな、、

すみません、最近惰性だったので。
解釈にも文法にも必要な関係代名詞で逝きたいと思います。
What's the name of the man ( ) ?
�@you borrowed his car
�Awhich car you borrowed
�Bwhose car you borrowed
�Chis car you borrowed

>>801

３でしょ

なんか俺しか答える気配なけど
みんなおきてるかー

ちょっと寝ます

だれもいないようなので。
正解は�Bでした。

とりあえず問題だけは出しておきます。
The boy rapidly learned to play the guitar.
We were all amazed at the rapidity.
関係詞を用いて１文にしてください。

>805
The boy learned to play the guitar with rapidity which we were all amazed at.

う〜ん古文がムズイ。マドンナで２次解けるのだろうか。

復活

わからなかったけど８０６の答えでいいのかな？（カンニング）

もんだいきぼんぬ

Jean was treated like the child ( ) she was in nature, not in years.

1. what
2. who
3. whoever
4. that

例文は某参考書からとりました。

　　　　　＿＿＿＿_＿
　　　 ／＿　　　　　　|
　 　 /.　＼￣￣￣￣|
　　/　　／　 ―　― |
　　|　 /　　 　-　　- |
　 ||| (6　　　　　　>　|
　| | |　　　　 ┏━┓|　　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣
| | | | 　　　　┃─┃|　 ＜　正直、２だと思う
|| | | | 　＼　┃　 ┃/　 　 ＼＿＿＿＿＿＿＿＿
| || |　|　　　￣　￣|

書き換え問題も。これも、知ってれば簡単。

Without your support, I would have been in trouble.
→
( ) ( ) for your support, I would have been in trouble.

>>810
間違いです。正解は４です。

２のwho かな？
（カンニングしてません）
正直文の意味よくわかりません

she was in nature, not in years
この部分どう言う意味ですか？

８１１は２つ入るんですか？

>>811
問題合ってる?

空欄に適当な英語１語を入れ、意味が通るようにせよ。


When you get to be ( ) old as I am, everything will have a different for you.

>>813
809は、( )の先行詞は当然childなんですが、
この文では人間そのものではなく「人間の性質」を意味してます。
こういう場合、関係代名詞にwhoは用いません。
thatが普通ですが、whichを使うこともあります。

訳すと、

年は子供じゃないけど子供っぽい性格してるもんで、
ジーンは子供扱いされちゃった。

ってなとこです。

>>815
合ってますよ。空欄２つです。

>>817
そういうことですか
勉強になりました。

>>816　as じゃないの？

>>811
わからん　

If not
です。
If it had not been の省略形。

>>821
そういう書き換えもありなのか

またまたどうもありがとうございました。

>>822
いえいえ。
If it were not [had not been] for
を Without や But for と書き換えるんじゃ
どんなドキュソでもできますからね。

それじゃあ
私の初問題です

wear の過去形・過去分詞形をいってください

過去wore 過去分詞？？？

　　　　　＿＿＿＿_＿
　　　 ／＿　　　　　　|
　 　 /.　＼￣￣￣￣|
　　/　　／　 ―　― |
　　|　 /　　 　-　　- |
　 ||| (6　　　　　　>　|
　| | |　　　　 ┏━┓|　　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣
| | | | 　　　　┃─┃|　 ＜　正直、調べてくる（汗）
|| | | | 　＼　┃　 ┃/　 　 ＼＿＿＿＿＿＿＿＿
| || |　|　　　￣　￣|

worn　過去分詞

worn out つかれきった　よれよれな　もよろしく

　　　　　＿＿＿＿_＿
　　　 ／＿　　　　　　|
　 　 /.　＼￣￣￣￣|
　　/　　／　 ―　― |
　　|　 /　　 　-　　- |
　 ||| (6　　　　　　>　|
　| | |　　　　 ┏━┓|　　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣
| | | | 　　　　┃─┃|　 ＜　正直、覚えた。親切だね、ありがとう>>826
|| | | | 　＼　┃　 ┃/　 　 ＼＿＿＿＿＿＿＿＿
| || |　|　　　￣　￣|

>>806>>807
残念ながら間違いです。いいところついていますが
できた文を訳してみてください。

Never ( ) he dream of such happiness.
空欄を埋めなさい！！！！って問題がわかんないんですけど・・・・・

基本だろこんなの。きみは倒置というのをしらんのか？

ｄｏｅｓ

>>829
did
基本的ですな

We were all amazed at the rapidity which the boy learned to play the guitar with

こうか？

あほかdidにきまってるだろう゛ぉけ

どんどんどつぼにはまるななし

>>833 >>805
正解。
with whichにしてもいいです。
>>806
なぜ先ほどの文が間違いかと言うと
時間的にwe wereのほうが後から起こった出来事なのです。
従って「私たちが驚くスピードで」というのは普通ありえないのです。
the rapidityがどれをさしているかと考えるとこうなるわけですね。

>>829
解答出さんかい！

このスレ面白いんだけどさ・・・
大学入試に文法はあまり重要じゃないような気がする。

>>838
いえてる

>>838
かといって一番大事な長文問題出す訳にもいかんからなあ

では、
The boy rapidly learned to play the guitar, which we were all amazed at.
なぜこれではだめなのか。

すご〜い。。。倒置か・・・・　ふむ。。。。みなさんあったまいいねぇ

>>841
whichがだめでthat?

>>843
thatに継続用法はありません。

書き方が悪かった。>>841は>>836への質問。

>>845
それではrapidityに対して重きが置かれていないからです。
その場合のwhichは前の文章の節を代表しているわけです。

＞それではrapidityに対して重きが置かれていないからです。

なぜそこに重きを置かないとだめ？
出題を見る限りでは、よくわからんが。

なんか正解の英文は日本人の感覚としては
難しいよね

>>847
関係詞は基本的に二文の重複を減らすためのものであると考えてください。
ですから二文の共通する語句、節が必要となるわけです。

>>841の文なら
The boy rapidly learned to play the guitar. We were all amazed at that.
の書き換えと言うわけで焦点が微妙ですがずれているわけです。

>>849
あなたのいいたいことはわかるし、
通常の問題集などでよく見る解答そのものなんだけど、

１）We were all amazed at that（＝その少年が急速にギターを習得した「こと」）.
と
２）We were all amazed at the rapidity（その少年がギターを習得した「速さ」）.
との間に、現実的な意味の差がどの程度あるのか？
というと、かなり疑問が残るのです。

だって、１）は「速さ」以外の何に驚いているというのだろうか。
仮に「その少年がギターを習得したこと」だけに驚いているなら
わざわざrapidlyなどと言いません。単に、
The boy learned to play the guitar. と言えば済むことでしょう。
つまり、>>841の文であっても、現実にはrapidityに驚いているという
以外の解釈は成り立たないので、正解とすべきではないか、というのが
私の意見です。

>>850
ここでこれ以上議論すると他の人の邪魔になるかもしれないので
放置されているここで
http://saki.2ch.net/test/read.cgi?bbs=kouri&key=995437731
説明したいのですがよろしいでしょうか？

　龍谷の問題、そろそろ解答出します。
As soon as,（thanks to the teacher）,I had given up my day-dresming,I continued
to be a fairly good scholar,without rising to sit among the best.
(和訳）先生のおかげで私の夢想癖がやむと、たちまち私はかなり成績の良い生徒になって
その状態を続けた。最も、優等生達の仲間に入れるまでには向上しなかったけれども。
（解説）この文の骨組みを考えると、As soon as S + V,S +V .という構造をしています。
thsnks to the teacherは挿入語句で、文頭においてもかまいません。
　scholarには「学者」という意味だけでなく、「学生」、「学派」という意味もあることを
　押さえておきましょう。sit among the bestの後にはscholarsが省略されています。文脈で
　判断する必要があります。

It was for history alone that I had any real ability;in langages and mathematics
my attainments did but correspond to the amount of industry that I applied to them.
（和訳）私がいささかでも本当に才能があったといえるのは歴史だけだった。語学や数学ときたら、
私がそれに払った努力の分量に比例した成績しか上げられなかった。
（解説）最初の文章は強調構文になっており、I had any real ability for history alone.の
for history aloneを強調するためにthatの前にもってきています。
attainmentは「達成」、industryは「産業」という意味以外にもそれぞれ「業績、成績」、
「勤勉、努力」という意味があるのを押さえておきましょう。
do but + (原形動詞）「ただ〜するだけ」、correspond to 〜「〜に一致する、相当する、比例する」
apply A to B「AをBに適用する」これらの熟語は覚えておくべきです。

But history I mastered without any effout,a rsult for which I had partly to thank my
passion for reading,which,as time went on,had gradually concentrated itself on
historical works.
（和訳）しかしこと歴史となると別で、何ら特別な努力もしないで覚えられた。これは一つには
私の読書熱のたまものと感謝しなくてはならない成果だった。私の読書熱が、時がたつにつれて、
そのころには徐々に歴史関係の書物へと的が絞られてくるようになっていたおかげであった。
（解説）a resultは前の文全体を修飾します。thank A for B　で「AにBを感謝する」ですが、
ここではA＝my passion,B＝readingではなく、thank（my passion for reading）for (a result)
「自分の読書熱に（その）結果を感謝する」といういみで、for a resultの部分が先行詞として前に
出ているだけです。
２番目のwhichの先行詞はmy passion for reading で、My passion for reading had gradually
concentrated itself on historical works.という文章の主語が前に出ています。
as time goes on(by)「時が経つにつれて」　concentrate A on B「AをBに集中する、的を絞る」
workには「仕事」以外にも「作品、書物」という意味があります。


最近の入試は、比較的簡単な文章を多読させる傾向が強まっていますが、上のような文章だけでなく、
どんな文章でもうわべの意味ではなく正しい構造をつかむには正確な文法力は必要不可欠です。
たまには上のような文章を読んでwhichの先行詞を考えてみるなどの試行錯誤も必要だと思います。

RYUUGOKU　university　

sit among これ抜けてたよ

一番最後が難しいね

Hawaiiの発音は？カタカナで示して。。。

ハワーイ？

なんかﾄﾞｷｭ講ｶｺｲｲ！

ハワイ

Hawaiiの発音は
アクセントの位置は２つ目の母音でハーワーイーが正解です。
ちなみに試験に出る英単語からの出題で早稲田大学でこの問題出ました。
でも友達の前でハーワーイーって言ったら嘲笑された。(死)

http://www4.ocn.ne.jp/~tdl/sfmk-103.jpg 　なんで問い５の２はthat　なのだ？

関係代名詞のｔｈａｔだろが　後ろが不完全。

和訳せよ

ｆ●●ｋ　ｏｎｅｓｅｌｆ

自慰しろ！

和訳せよ
ｍｏｔｈｅｒ‐ｆ●●ｋｅｒ　

ｍｏｔｈｅｒ‐ｆ●●ｋｅｒ＝政経１年

政経君も他のひともふつーのもんだいください

ＨＯＷ　ＡＲＥ　ＹＯＵ？

もんだいないんけ？

誰しも幼い頃親類の家に遊びに行き、自分の家では当然と思われている
ことが、実はそうではないことを知って驚いた思い出を持っているだろう。
↑を英作文せよ。(東大改題、クッキング英作文より)

ほっといてください！
Piease me (　　) alone.
括弧を埋めよ。

ｌｅｔ

じゃあ過去問解いてみ。http://free2.adultcentral.com/north/a10/df09.jpg

早いなぁ〜。正解！！！

let me alone じゃないの？

>>872
アドレスからして怪しいんですけど

Anyone who went to relative`s home in childhood was shocked
that something regarded as matter of course in one`s home
couldn`t be accepted in other`s home.

876は８６９の答えね。

死んだ・・・ちょっとした興味本位でくれくれ版行ったら・・・
グロが出てきた。後で見るとアドレスにknifeとかあるし・・・。
鬱だ氏脳。。。

「日本海」を「東海」と書く新聞、取りたいですか？
「東海」とは「日本海」を屈辱とする韓国での呼称です。

http://www.asahi.com/business/news/K2001071801339.html

８７８＞くれくれ版てなーに？

>>880
半角版のことです。。。
鬱です・・・。

>>870

もう一回

これは　let me alone じゃないの？

鬱なので採点また今度で・・・すみません。>>876
>>882
この問題は
Please let me be.=Please leave me alone.=Please let me alone.
したがってその答えでも正解です。

え、その答えでも正解ってどういうこと？Please me let alone

っていうの？

>>883
解説になってない。

そんなに鬱になったのは一体ナンの画像見たんですか？

英文解釈教室に
「Everyone had to help build them.」
ってあったんだけど、
「~help them build.」じゃなくて？
なんでこうなるのか分かりません。
誰か教えてくれー！

>>882ではPlease let me alone.
>>884ではPlease me let alone.
何気に間違ってますけど。＾＾；
正解です。>>882の方が。
>>885
えっ？なってない？Σ(￣ロ￣ｌｌｌ)
んなこたぁないんだけどなぁ〜。
>>886
斧でかちわられた遺体を見ました。。。

>>887
themはｂｕｉｌｄの目的語ってことだろ？

>>887
help them build.でいいと思いますけど。

>>887
そんな用法あるの！？
まじわからんです。

括弧でくくった中、正しいのはａ−ｅの内どれか？
上武大学出題。2分で解けなければDQNだよ。（マジ）

Although the bite of

[brown recluse spiders are rarely fatal, they cause chronic flesh wounds,
posing the greatest danger to the infant and elderly, who are particularly vulnerable to its]

poison.

(A) brown recluse spiders are rarely fatal, they cause chronic flesh wounds, posing the greatest danger to the infant and elderly,
who are particularly vulnerable to its

(B) brown recluse spiders are rarely fatal, they cause chronic flesh wounds and pose the greatest danger to the infant and elderly,
who are particularly vulnerable to their

(C) the brown recluse spider is rarely fatal, it causes chronic flesh wounds, posing the greatest danger to the infant and elderly,
who are particularly vulnerable to their

(D) the brown recluse spider is rarely fatal, it causes chronic flesh wounds a nd poses the greatest danger to infants and the elderly,
who are particularly vulnerable to its

(E) the brown recluse spider is rarely fatal, they cause chronic flesh wounds and they have posed the greatest danger to infants and the elderly,
who are particularly vulnerable to their





正答はD

あっ、そうですね。>>889
それらを建てるのを手伝わなければならなかったですね。
彼等が建てるのを手伝わなければならなかったではなしに。
失礼しました。

>>887
ｈｅｌｐはＳＶＯ型でも原型不定詞とＴｏ不定詞の両方をとる

>>894
890→889でした

ほんとだ・・・知らなかったyo
help
目的語を表現しない次のような形の文もある。
He helped cook lunch.
=He helped to cook lunch.
カレッジライトハウス英和辞典

最近学校で、長文読解では
not so much A as B は、ｎｏｔ A ｂｕｔ Bと扱えとか、
no more A than B / no less A than B
は、比較してＡ＝Ｂと考えろとか言われたんですが
間に受けちゃっていいんですか？

ナンかこのページ見るたび自分の英語力の自信がなくなってく・・・。

>>897
その法則で訳してみてください。
It is not so much his illness that ruined him as his idlness.
できると思います。

>>899
idlness×
idleness○
どうもすみません。

彼をダメにしたのは病気よりも怠惰さだ？＞８９９

>>899
「彼の破滅の責任は病気じゃなくて怠惰だ。」
なるほど〜。実際の文例を考えれば確かに納得です。

no more A than B / no less A than B
は、比較してＡ＝Ｂの他にも
前者が「否定×肯定＝否定表現」 「否定×否定＝肯定表現」とも習いました。

>897
気になったので調べてみたところ、
not so much A as Bは「ＡよりはむしろＢ」

S is no more A than B = （Ｂが事実ではないという前提で）ＳがＡでないのは、ＢがＡでないのと同じ
S is no less A than B =（Ｂが事実であるという前提で）ＳがＡであるのは、ＢがＡであるのと同じ。

全く対照的だから、安易にＡ＝Ｂとやってはダメですね。

>>902
その法則に従うと
Ｓｈｅ is no more beautiful than her sister.
は、「彼女と姉は同じくらい美しくない」
Ｓｈｅ is no less beautiful than her sister.
は、「彼女と姉は同じくらい美しい」
という論理関係になるね

クジラ公式ですね？

http://www.illy2.f2s.com/jpg/ma.jpg

おっと問題増えてる
じゃあ新しいもんっだいどうぞ

私がすべて完璧に答えます（うそ）

>>903
>全く対照的だから、安易にＡ＝Ｂとやってはダメですね。
否定、肯定についても習ってたことを先に言ってなくてすみませんでした。

>>904
それで長文読解時の論理関係の把握は足りると考えていいんでしょうか？

>>901>>902
それが正解です。
まあ強調構文なので
「彼をだめにしたのは怠惰であり病気なんかではない」
もいいかと思われます。

>>909
論理は試してみないと身につきませんので
いろいろ試しに問題をしてみてその都度自分の中の
論理を修正していけばいいと思います。

すみません、この言葉はパクリです。

>>870

ちょっと古くて悪いけど＞＞(−_−
じゃあこの問題の作り方が間違ってるということでしょ？

>>911
了解です。
実際の長文問題で応用してみて自分で吟味してみます。

こんなのはどうでしょうか。
Good writing is economical.
A good writer uses no more words than are needed to express his thought
and feeling adequetely.

よい文章は経済的なものである。
優れた作家は彼の考えや感情を十分に表現するのに必要以上の言葉
を使用しない　でしょうか？＞９１４

>>914
それって何処からの英文ですか？

和訳ですよね

うまい書き方というのは効率的であることだ。
うまい書き手は考えや感情を十分に表現するのに必要とされている以上の
言葉を使わない。

添削してください

>>916
無断掲載とかいうのは勘弁してください。

>>914を>>902の論理に従って考えてみようと思ったけど
no more Ａ than ＢのＡとＢ比較の構文じゃないから対象外ですね。

>>914のｍｏｒｅは単にｍａｎｙの比較級だからね

>>920
更に言えばthanが関係代名詞

このタイプのすれも多くなったもんだ。政経、日本史、世界史、英語、
現代文　地理。

他教科のも作ろうYO！

古典だよ。コテン！

>>915
経済的よりは言葉を節約すると訳す方がいいかと。
それ以外は完璧ではないでしょうか。
>>917
うまい書き方を優れた文章にすればよりスムーズになるかと。
それ以外は文句なしでは？減点にならない可能性もあります。
>>919
そうです。あれとはちがいます。

他に倫理とかも？ドイツ語とかフランス語板たててもあまり意味なさそう
。理数系板はたたないようですな。

倫理・古典。
現社は要らないかも。。

漢文板は？問題出すのにレ点とか苦労しそうだ。

現代文スレも既にあったとは知らなかった。

ぜんぜん回転してないけどね・・・。

受験板名物スレになったな。＞【ヲイ、この問題解いてみろよ】シリーズ

あとは物理、化学、生物とかｗ

たった4日で900以上超えたレスっていうのは優良レス？

The report found the time kids devote to core academic courses
such as English math and science three hours a day
--less than harf their international peers

和訳してくれ。peersが良く分かんない。

９３４＞harfはhalfでいいのかな？

>>925
講師さんありがとうございます

「優れた」ですね、、、

>>935
ああ、それで頼む。

>>934
これは日本の子供のことですか。嘆かわしいです。

She is keen ( ) birds and flowers.　(中央大)
1.in
2.on
3.of
4.to

＞９３９
２

>>934
ｐｅｅｒ＝同等者
報告書によると、子供達が英語、数学、理科等の学問の核となる
教科に割く時間は３〜４時間である。
それは、国際水準の半分以下にあたる。

>>941
３〜４時間→１日3時間

keen て　on　だったか
調べちゃった

其の報告書は其の当時の子供が中心となる英語や数学、理科と言った科目に一日に
世界中の同世代の子供と比して半分以下の3時間も勉強していないと報告していた。

正直言って、less than half以下がちと自信ない。詳しく解説できそう
な人誰かおせえて。

939の正解：４

Mike，can you hold ( ) until help comes? (早稲田大)
1.down
2.in
3.on
4.over　

http://teri.2ch.net/test/read.cgi?bbs=ami&key=990659469&ls=50
この問題もどうにかしてヨ！

こんなのどうでしょうか。
「（日本の）現在の子供たちは英語や数学、理科のような
学問の中心となる教科にたいして1日に3時間しか時間を割かない。
これは世界の同世代の子供たちの半分の量である。」
日本のと言うのは憂いからつけました。

>>946
hold on耐える持ちこたえる

マイクは助けがくる前に持ちこたえることができるか？答えon

>>941
>>944
ありがとう。
ｐｅｅｒの意味がどうもしっくりこなかったので質問してみた。
助かりました。

マジで４？？

誰か新スレ立てる？

keen toなの？

rika > 地歴２学期からにする (07/20(金)01:35 )
--------------------------------------------------------------------------------
Cue > べんけんのけんかい？（笑）＞シン (07/20(金)01:35 )
--------------------------------------------------------------------------------
めむ > ７以上を覚えることにしてる (07/20(金)01:35 )
--------------------------------------------------------------------------------
rika > 受験ならやっただけ上がる気がするんですけど (07/20(金)01:35 )
--------------------------------------------------------------------------------
サタン > 用語集頻度３以上は全部覚えましょうBY歴史ヲタフレ (07/20(金)01:34 )
--------------------------------------------------------------------------------
SB15 > Ｆ判定ってやつですね。（＾＾；＜定員割れ (07/20(金)01:34 )
--------------------------------------------------------------------------------
rika > ＜伸びきるとは言っても (07/20(金)01:34 )
--------------------------------------------------------------------------------
めむ > 私立の地歴はこまかいのでイヤ (07/20(金)01:34 )
--------------------------------------------------------------------------------
シンザン > だから、浪人した人は、勉強のやり方自体を帰るべきだというのが、僕の持論です。 (07/20(金)01:34 )
--------------------------------------------------------------------------------
rika > 受験勉強なんだし・・とか思うんですけどね・・ (07/20(金)01:34 )
--------------------------------------------------------------------------------
サタン > 都会じゃないところにある私立は募集人員すら集められない (07/20(金)01:33 )
--------------------------------------------------------------------------------
めむ > 英数ってなかなか伸びないんですか？ (07/20(金)01:33 )
--------------------------------------------------------------------------------
rika > よくわからないけど、丸字ではないとおもう (07/20(金)01:33 )
--------------------------------------------------------------------------------
めむ > こないだうちの市に出来た大学がもう過疎化・・・ (07/20(金)01:33 )
--------------------------------------------------------------------------------
サタン > 浪人は暗記科目で伸ばすしかない (07/20(金)01:33 )
--------------------------------------------------------------------------------
サタン > 歴史のない私立はいらない。 (07/20(金)01:33 )
--------------------------------------------------------------------------------
Cue > 英語・歴史はそれが困ったりする。。。（笑）＜ウソ教える＞シン (07/20(金)01:32 )

そろそろつまってきましたね。このすれも。パート二に行きますか？

>>948
どうもありがとうございます。
なかなかこの英文は現代の子供たちを映した一文だと思いました。

>>939
解説キボン。

939の正解は２に訂正！スマソ

ドキュソ講師氏ね

>>960
放置されているようですが空気の流れ何かもまずいのでレスします。
>>795
にも書いてあるとおり氏んでなんかいられないんです。
ごめんなさい。
私事ならばここで↓お願いします。他の方の迷惑になりますので。
http://saki.2ch.net/test/read.cgi?bbs=kouri&key=995437731
sageでお願いします。

講師さーん。９３４のless than half 以下がようわからん解説してちょ。

上の私の日本語変ですね。というわけなので空気を乱してすみません。
勉強がんばってください。それでは。

>>962
halfやallはof＋theが省略されていると考えて
less thanはmore thanの逆で「〜以下」なので
less than half of the their international peers devote to core 〜
と考えてみてください。

ｈａｌｆ＋所有格＋名詞
はよくある表現だよ。

NEW　QUESTION　PLEASE

なぜか大文字

なるほどー。of the か。halfのあとにwhichおぎなったら変な文章
になっちまった。

>>966
すみません、この場合所有格があるのでtheはいりません。
失礼しました。

>>963
theirは定冠詞相当句だからtheは無いのではないでしょうか？

ハイハイ了解。さんきゅ

オイラが新スレ立てようか？

もうちょいがんばる？

新スレ立てたよ

講師さんも新スレに引っ越すように。

新スレどこにあるのですか？行きたいのだけれども、わからないです。

おいおいわかるだろ

http://saki.2ch.net/test/read.cgi?bbs=kouri&key=995563094&ls=50
こちらへどうぞ

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