英文読解の透視図(研究社）

英文解釈教室は京大以外はオーバーワーク、と言われる昨今、
英文解釈で到達度トップクラスにあるのは透視図でしょう。

河合の篠田先生、玉置先生、中尾先生が執筆です。

正直そんなに難しくないよね。ポレポレから直でおk、数問かぶってるし

無理かもと思いながら解釈トレ必修編と塾考終了後に始めたけど、いわれるほど難しくなかった。
基礎的な本でたまに見かける抽象的な問題の類のがよっぽど読みにくいし難しい。

玉置先生は中部地区の東大京大志望者から神だとあがめられてる
というのは本当ですか？

まあまあ神だね
英語だけじゃなく受験全体に突っ込んでくる

あの歳でJKとやりまくってるしな

関係代名詞の項が無いって本当？

難易度的に、これと英文解釈教室の間にある精読用参考書って
どれですか？

>>6
塾生なら先生に直接言えば関係詞の章のプリントを貰えるよ

>>6>>8
つーかそれ、透視図が欠陥本ってことを露呈してるじゃん。
河合塾生しか利用価値ないって言ってるようなもんだぞ。

透視図は英語の高度な表現技法による複雑な構造を読み解けるようになるための本だよ＾＾
かんけいだいめいし(笑)の解説なら英文読解再入門（別冊）に書いてあるよ＾＾
発展的な解説も本文の随所に盛り込まれてるよ＾＾

篠田先生だけ知らない。中尾先生はおしゃれで有名だよね。

この本って、どちらかといえば演習書だよね。

英文解釈教室と比べるとずっと易しい？

>>12
こんなに解説がクソ詳しくて演習書？

>>10
>英語の高度な表現技法による複雑な構造
そんな高尚な本のわけ無いってｗｗｗ
ただの受験参考書だよ

ポレより難しい？

うｎ

京大英語余裕合格点狙いならこの本でも足りないですか？その場合やはり解釈教室やらなければダメですか？

>>17
京大受験生なら当たり前のように解釈教室
ぐらいのことはやっているとのことで迷わず
解釈教室を選ぶべきというか透視図だけで
は足りず合格最低点をとるのも難しいのだ

>>18
京大はやはり透視図でも足りないか。

今の京大生は、医学部以外、透視図レベルの別の英文を
辞書なしで読まさせられたら、まともに読める奴の方が少ないだろうよｗｗｗ

透視図そんなに難しいのか。

基礎１００から普通につなげた

↑でも苦労したでしょう

逆に知らないことが多くて楽しかったよ。
ポレポレか迷ったがこっちにしてよかった。ちなみにあんまり難しくないように思えるがそれは上にテーマが書いてあるからであって、なかったら相当難しいだろう

文一狙いでも解釈は十分になるかな？凍死図おわらせれば

この本より難しい受験英文解釈本を五冊挙げよ。

思考訓練の解釈だっけ？

英文解釈教室と思考訓練はこれより明らかにムズいかと
ポレポレと技術100と透視図はだいたい同じ位のレベルでは

透視図も悪くはないがこれやるならビジュアル�T・�Uやったほうがいい

透視図は特殊構文狙い撃ちでビジュアルとは用途、難易度も違うし
必要ならばビジュアルを終えた後にやるもの

精読本で｢解釈｣ではなく｢読解｣を名乗るのは珍しい

英文解釈教室

京大はコレでも足りるか微妙なレベルでしょ。

Amazonのレビューにポレポレと透視図は同時制覇すべきって書いてあったけどどうなの？

２冊やるならポレポレ→透視図の順がいいかな？

>>35
それが良いと思う

東大京大合格平均はとれるかな？

透視図は河合にいけばお蔵入りになった関係市の章をもらえるらしい

TOEIC対策に使える英文解釈の参考書を教えてください。

バカか。解釈教室をやれ。例題飛ばしてやるんだよ。
そうすればオーバースペックじゃないし。

英文解釈教室は、イギリス英語だし、とにかく古いらしい

これって基礎英文問題精講からつなげられますか？

これやって京大工学部受かりました

駿台の英語の授業より役に立ったｗｗｗ

早慶理系ならオーバーワークかな？
早稲田の理工は難しいって話も聞くけど

英文解釈教室やらないと合格点取れない大学ってあるの？(´・ω・｀)

↑驚異

>>45
桜美林大学

透視図はとりあえず良書
一橋合格したけど解釈系統は
ポレポレ→透視図で十分。
解釈教室は不要。

一橋の和訳や長文は東大よりも難問なんだっけ？

東大は英文自体それほど難しくない
しかしながら量が圧倒的なので難しい
これが東大英語の難しい所
単純に各問題は地方国立レベル

いい本なんだがレイアウトがなぁ…
やる気が喪失するｗ

わかるww

てかこれあんま使ってる人いないのかやっぱ

>>48 ポレポレを使う前から英語は得意な方でしたか？

ポレボレとはどう違うの？

今時、ＣＤすら付いてない英語の本なんかやる価値ないですよね？

大意を掴むだけなら大したことないけど、
正確に訳出しようとしたらやたら骨が折れるな
マーチの英文ってこんなむずかったか？と思うこともしばしば

透視図書いてる人がすごいな

篠田
中尾
玉置

>>51
まあ、思考訓練の場としての英文解釈に比べたら全然見やすい

載っけてない項目があるらしいな。
とっとと改訂して完全版だせっつーの。
そしたら解釈教室を抜いて一番なのに…

思考訓練の場としての英文解釈を本屋で見てきたけど、まず書かれている日本語すら難しいなあれ。
いまどきの受験生でアレを入試までに2冊読み下せる奴が入るのだろうか・・・。
時間的にも、学力的にもとても厳しいよ。
英語力向上もそうだけど、英語をツールに脳みそを鍛えよう！という内容だね。まあタイトル通りということなんだけど

受験に終わった後も、さらに固い英語力を磨いていきたい人にはオススメだけど、受験前に手を出していいもんじゃないな

俺は思考訓練は(1)だけやる予定
宅浪だし時間ありまくりんぐ

(2)は分厚すぎるだろｗｗｗ
(1)だけならやってる奴いるかもな

聞くところによると(2)は(1)が発売されて10〜15年後くらいに出たらしいね

なんか筆者は東大卒らしいけど、（１）は病院入院中に暇だから書いた一冊で、
（２）は極貧で金がなかったからずっと出せなかったらしいよ

筆者の人もう８０過ぎだから、（３）はもう出ないんじゃないかな

これって語数どれくらい？

本気出したら一月で終わるくらいの語数

>>55
入門レベルならともかく、ある程度の水準以上の本を読む力がある人には、音声というのは 遅 す ぎ て ジャマだと思うけど。

本書は、音声がないと英語が理解できない、君のような初心者が手を出してはいけない本。

改訂の予定はないのか？

あげ

続あげ

慶應志望でポレポレやりこんだから透視図で
ok?

久しぶりにきた。センター後に始めて3回やったらかなり英語伸びた。

センターの失敗は二次で挽回して国立医（底辺）に受かった。

お前らこのシンプルで地味で一切図や矢印のないレイアウトに文句があるとは、まだまだよのうww

俺は割りと長文の勉強をしてたんだけど、

解説に出てくる〜の文は倒置とか〜の省略が起きている。とか書いてあるのが結果論的にしか理解出来なくて苦しんでた。そこでこの本をやってみたら世界が変わったな。

最近コレやり始めたけど今までやった参考書の中でも最高レベルの文体、レイアウトだと思う

というかポレポレの後にコレやるとさくさく進むね
難易度が心地良い

おまいらどこ大志望なの？

京大

慶應

文�U

透視図やったらかなり読めるようになった

ぶっちゃけ京大だとしても透視図で十分じゃね？

読めるようになったって具体的にどういうこと？

難しい文章をってこと？

そりゃそうだろ

>>76
まあね
過去問してりゃ、つか国語力の問題だし

俺は東工大志望だが、透視図やってる。

いいお

さっき透視図買ってきました
明日からやってみます
宮崎医志望

そろそろ三週目終わるんだけど後は多読と語彙力かなー

あーあ、ｻﾞﾝﾈﾝ

すまん質問なんだけどさ
Challenge15の下線部(a)の to do so that was のwasって透視図の解説に従うとwereじゃなくて良いの！？

英語なのにＣＤすらナイなんて不適格

itとthatとったらわかるだろ
どう考えたってwereにらならん
our urge to 〜and growing ability to do so
でour urge and growing abilityがSって考えれば必然的にwasだろ

保守

>>87
our urge and growing abilityがSとしたら　衝動(urge)+能力(ability)=複数　だからwereじゃないの!？

あげ

透視図かなりいいわ

透視図やったあとなんの長文の問題集オススメ？

保守

透視図からのいい問題集ないですか？

1日challenge3個ずつ以上やればいいや。
レベル的にも普通だし。

昔、使っていた。河合の解釈のテキストはこれから大分取られていたな。どれかの東大の問題は、解答速報で唯一正解だった問題だったらしい。玉置先生、篠田先生はその時の回答者。

思考訓練終わったあと透視図やったら訳しやすくてワロタ

透視図こそ大学入試レベルの到達点。

>>97
正解とはいっても｢自称｣だろ多分
中尾なんて重度の虚言症だからな

>>5
うらやましい。

>>100
聞いたのは中尾からじゃないよ。
河合の英文解釈と東大英語のテキストを作ってる人から聞いた。
英文解釈のテキストはこれと一部かぶっていたからね。
自慢話ではなくて、文章の難しさを表わしてた印象。
強調構文の項の東大の問題がその話の問題の一部。

東大志望だけど聞いてたより全然易しくて拍子抜けしたｗ

結構良書で使いやすいな、これ

岡大医学部医学科志望なんですが、この本やった方がいいですか?

今日買ってきたw
今からやるぜ

東大の英文よりは難しいと思うけどな

>>106
愛知教育大みたいなとこが意外に難しかったりするｗ

最後の一橋のは難しかったよな

誰か>>85の質問に答えられる人いる？

>>76
京大なら
透視図＋京都大学への英語（駿台文庫）
で完璧

しかし人気がないな。硬派な感じで良いんだけどね。今や必要ない人間が多いとは寂しいね。

>>97
それ中尾が言ってただろ
俺も本人がそう言ってるの聞いたわ
あいつ自覚なしの虚言癖あるから信じないほうがいいぞ
当時の解答は駿台も代ゼミもほぼ正解だったと思われる

>>112
河合塾の英文解釈の神のF先生が仰られていた。

京大、阪大や東京外大には必須だと思うんだけどな
透視図の英文レベルでもっといい参考書が他にあるのかな

>>113
古本勝則先生か…。懐かしい。
いつか玉置、篠田、中尾、古本で超マニアックな英文解釈の本を書いて欲しい。
まあ、需要はないだろうが、英文解釈教室を凌ぐモノができるだろう。

>>115
まあ、実際は河合塾の英文解釈テキストの方が難しいからな。

>>116
文章による
透視図の例題(短い方)にあるIt is not so much that〜as that…とかTテキより難しいだろ

短いのも結構骨があるよな

>>24にもあるがテーマがなかったら難しい

あと関係詞の部分は言えば貰えるというのは事実なのか？

>>118
もらえるらしいよ

バカンサイまず落ち着こう　京都府の肥溜め出身

なまった間違いだらけの日本語から直せ
英語とか生意気なんだよゴミ



どっかいそくどだうん　ぱぁうぅん！”！！
どっかいそくどだうん　ぱぁうぅん！”！！
どっかいそくどだうん　ぱぁうぅん！”！！
どっかいそくどだうん　ぱぁうぅん！”！！
どっかいそくどだうん　ぱぁうぅん！”！！

パアウンパウ〜〜ン！！！！！！！！！！！！

>>112
中尾さんまだやめてないんだｗ
そして虚言癖も相変わらずのようでｗｗｗ
けど彼の言葉を信じてる人が多く、信者みたいなのもたくさんいたのが不思議だったな

まあ英文法と英文解釈はこの人に教えてもらったり添削してもらったらどこでもいけるよ

保守

おいおいバカンサイもちつかなくてどうするもちつかなくて　　　　ドｋッカーイソクードおちちゃうよ


おいおいおいおいどうしたんだ

名古屋では玉置は未だに神らしい。
解釈は基礎英文問題精構と透視図をやるように言うらしいね。
あとは英文和訳演習上級か。

良書なのに伸びないな

この時期は過去問とかやる時期だからだろ。

玉置オススメ問題集は、

頻出英熟語問題1000
頻出英文法・語法問題1000
やっておきたい英語長文500
やっておきたい英語長文700
毎年出る頻出英作文（日栄社）
英作文実践講義（研究社）
キムタツの東大英語リスニング（アルク）
英語要旨大意問題演習（駿台）
東大の英語25ヵ年（教学社）

Challenge2の下線部aの挿入と考えると動詞がなくなってしまうっていうのがよくわからないんだが

挿入だと(What節),挿入,挿入,to black…になる
つまり文全体として大まかに構造とると
(名詞) to black people.
つまり動詞がない→文が成立してない

この本ってTOEICとか英検受ける人もやって意味あるの？

>>130
得点に直結するかは疑問

>>129
要するに挿入されているものを除いたときに文として成立（S+V…）
ってなってないといけないということでおk？

>>132
まぁそうだけど、何か難しく考えてないか？

>>133
確かに難しく考えてると思うw
いろいろ見ながらレスの意味を考えてた
良ければもっといい考え方知ってたら教えて欲しい

>>134
文は主語と述語(他動詞だと目的語も)があって成立するのは当然
ってことは意味不明な文が出てきたらとりあえず主語と動詞を探せばいい
形容詞だとか挿入節だとか、副詞はあくまで修飾要素だから最悪無視すればいい
んで動詞が他動詞(他動詞と自動詞両方あるのは面倒だけど)だったら目的語探す

今回の文だとまずWhatがあるから、疑問視主語なのか名詞節作ってるのか判断するのから始まると思う
んで明らかに名詞節だから、普通はじめはこれが主語だと考える
読み進めるとit communicates...ってのが出てくるけど、何かカンマで挟まってるから挿入？ってことで読み飛ばしてみる
するとWhat節を主語と考えてたわけだから、動詞がないのがわかる
えっ　ってなって考えを変える
今度は動詞を探してみると、communicatesしかありえないのがわかる
じゃあitが主語しかありえない
communicatesって普通に考えて伝えるって意味だから、何を？って考えるわけだ
探しても後ろには無いから、目的語のWhat節が長いから前に出てきたって考えるしかない

とりあえずそんな感じで読んでみると結構できると思う

疑問詞主語じゃなくて疑問文だスマン

今から早慶に向けてこの本やるのは遅いよな??

>>135-136
親切に回答していただきありがとうございました

良書age

SV挿入の項の東大の問題が難しすぎていつみてもハゲそうになるｗ

高2のころ玉置が超推してたな
良書だったけど

透視図という題名は言い得て妙。
確かにやるとやっている途中から英文の構造の見え方が変わる。

>>137今から新しい参考書はどんなものでも危険だよ

これやってから京大の下線部訳もできるようになった

基礎英文問題精講と英文読解の透視図をやれば、大学入試レベルはどこでも大丈夫。

これのお陰で京都大学合格出来ました。ありがとうございます。
みんなやろう

これ自分で和訳した後に答え見て復讐した後に何回も音読やれば最強じゃね？

私もそう思います！
一度やっただけで満足せずに、きちんと復讐することが重要なんですよね！

復讐するは我にあり

この本やったけど、やっぱり難易度の高い長文を
普段から読み慣れてないと伸びない。

この本で学んだ内容を、長文の解答に活かす訓練が
別途必要だという事。この本自体はすごく良いと思うけどね。

基礎英文と透視図のコンボは最強だと思うわ

解説もいいし、最強の解釈書だよな

基礎英文問題精講→透視図と
基礎英文解釈の技術→透視図
どっちがええと思う？

透視図→基礎英文問題精講だと思われ

>>153
難易度的には基礎英文問題精講→透視図だよ

>>153 すまん間違えた＠153
透視図→中原の英語長文問題精講(旺文社）

まあ確かに、
基礎英文問題精講→透視図→長文精講やれば完璧だろうな。

基礎技術１００→透視図→英文和訳演習（中級・上級）
もなかなかいいぞ

>>5

>>5

>>158
心配するな。ガセだ。

>>159
なんだ、ガセかよｗｗ

>>160
まあ名古屋近辺で神なのは確か。
河合のテキスト、全統模試等の最高責任者だろ？確か。
だから多忙な上に勉強熱心だし、参考書を書く時間なんかないわな。
透視図はトップレベルの子には高２で勧める。
基礎英文精講→透視図→英文和訳演習上級が玉置の解釈、和訳のオススメプラン。

いや、高2なら思考訓練もできればやるべき
透視図高1→解釈教室高1→思考訓練高2が理想

へぇ〜すごいな

思考訓練や解釈教室は受験には必要ない・・・

ぶっちゃけ透視図までやれば後は語彙力の問題だろ
暇なら速単上級やリンガでもやればいい

著者の玉置全人のオススメはターゲットとキクタンらしい。
単語は単語帳で短期間に一気に覚えろ、単語帳は複数使って語彙力強化には命をかけろ、速単が英語教育をダメにしたとか言うね。

英語教育はダメになっていないと思う。
昔の人が解釈本にかけるこだわりは異様だね。

古い入試の英語は見た目はむずかしく見えるが、
解釈で解けるちょろい問題が多く、新英頻と解釈教室と透視図だけやっているようなやつでも通用した。
しかしながら、そんな英語教育は社会で通用しないことが明らかとなり、英語教育は世論の批判にさらされ、
高校教育や大学入試は大幅に変化したのだ。

>>167
ないわ
京大なんて傾向殆ど変わってないし、透視図やるような層は絶対解釈要る
Ｆランの話出すなよ

>>167
解釈で解けるちょろい問題というならこれを辞書を引かずに訳してみな。
ちょろいんだろ？逃げるなよ。

It is not that I judge people by their appearance , but it is true that I am fascinated by their faces.I do not stare in their presence.
I like to take the impression of a face home with me , there to stare at and chew over it in privacy , as a wild beast prefers to devour its prey in concealment.
As a mean of judging character it is a misleading practice. The misleading element , in fact , provides the essence of my satisfaction.
In the course of deciphering a face, its shape , tones, and lines , as if these were words and sentences of a message from the interior ,
I fix upon it a character which , though I know it to be distorted , never quite untrue , never entirely true , interests me.
I am as near the mark as myth is to history. I seek no justification for this habit ; it is one of the things I do.

ちなみに速単批判したのは、まとまった量の文章を読む量が減ったからだからな。
Fラン君にはわからないだろうが。
読解力も単語力も本当の意味では大量の英文を読まないとつかないから。

meansじゃない？

>>171
スマン、タイプミスだわ。

良かったら上の人訳文書いたら
訳文と出展載せてくれない？

>>173
出典は河合の何年か前の夏期講習の英文解釈のテキスト。
80年代のお茶の水大学の過去問題らしい。
オリジナルの文章はググれば出てくるが、入試問題は大学側が文章を多少変えてある。
まあとりあえず、答えは167に書かせてみよう。
透視図をやってる人は面白い問題になるだろうね。

彼はギブアップしたみたいだから
答え載せてよ

>>175
私は外見で人を判断するわけではないが、人々の顔に魅力を感じるのは確かである。
彼らの目の前で凝視するようなことはない。
野獣が隠れて獲物をむさぼるように、私も人の顔の印象を家に持ち帰り、そこでじっくりと眺め、味わうのである。
人柄を判断する場合、これは不適切な手法である。その不適切さこそが、私に充実感を与えてくれる。
顔立ち、雰囲気や輪郭などを解読するにあたり、あたかもこれらが内なるメッセージの文や語句であるかのように、
たとえ歪曲されていようと、完全に偽りでなく真実でもまたなかろうと、私の嗜好に合う像を決定するのである。
これは歴史と神話の関係に近い。私はこの習慣に正当性を求めてはいない。ただ行うのみである。

これ予備校の講師の訳？
まぁとりあえずありがとう

>>170
確か速単は2冊目以降なら良い単語帳って言ってた気がするぞ

自分も玉置さんの言うとおり3冊単語帳をやったが、語彙力が格段に上がった

これ復習用に白文があればいいな。

>>178
三冊って何やったの？

>>179
シス単、単語王、河合の2001

良書だしあげとこう

おすすめの使い方は？

かったから上げとく

阪大志望でビジュアル終わったんだけど透視図やるか英文和訳演習やるかどっちかいい？

>>169
これのI am as near the mark as myth is to history.
のとこむずいな　near the mark markでほぼ正確なっていう熟語らしい
俺はてっきり　
神話と歴史の関係の関係並みに私はほぼ正確だ→
神話と歴史は(一見同じような範疇に見える(両者は過去のことである)が学問的には全く違う。
それと同じくらい実際の人の顔の印象と私が実際持ち帰る人の顔の印象も(我々は一見同じだと思うが)違う→
神話と歴史は近いようで遠いのと同様に私は実際の顔の印象と持ち帰って反芻する顔の印象も近いようで遠い→
それくらい私(の記憶)はほとんど「正確ではない」ってなると思うんだが、違うのか・・・

いやー169は難しいが、透視図いいなこれ
薬袋の精読講義より分かり易いぞ

ポレポレや技術１００に比べて解説が詳しいからいいよな

おまけの小冊子が実は結構いい

>>187
しかし関係詞の部分だけは河合塾生でないと貰えないという悲しい参考書でもある。・

>>189
厳密には著者の授業を受けてないと、だがね。

まぢかよ
著者が辞めたり逝ったりしたらどうすんだべ？

まあ玉置が元気なうちに完全版を出すのを願うのみだな。
研究社に問い合わせするか。
ただ玉置は河合塾英語科の重鎮だしテキストや模試の責任者だから忙しいから作らないだろうな。

保守的な予備校講師の作った英語参考書はどれもほとんどそんな感じだよ。
別に河合塾系の透視図に限った話ではない。
予備校からの反感をくらわないように、意図的に完成度の低い参考書を作る。
完成度の高い参考書を作ってしまったら、予備校に行く必要性が低くなって、人が来なくなっちゃうからね。

西のポレポレだって、参考書だけだと雑にしか知識が入ってこない。
西の授業を受けている人がポレポレやって、初めてきめ細かい知識が入ってくる。

富田に関しては、富田の授業を受けていれば参考書だけでもしっかり知識が入ってくる。
富田の授業を受けたことがないと、アクが強い参考書のため、本当の意味で理解することは難しい。
富田経験者であっても、授業はわかりやすいが参考書はわかりにくいと言っているほどだから。


完成度の高さならば、（代ゼミではないが）駿台の伊藤和夫の参考書ぐらいだろうな。
なんせ駿台の周りの反対を押し切って出した参考書が、ビジュアル英文解釈なんだからな。
または中原道喜のように、ただの高校教師の作った参考書も意図的に完成度を下げるようなことはしてないだろう。

そういやそうだな

>>193
それはあまりに的外れな批判。
まず透視図は出版社の要請で関係詞を省かなければならなかったはず。
つまり著者の意図ではない。

もともと透視図は、ビジュアルや解釈教室、基礎精講のように網羅性を売りにはしておらず、そこそこハイレベルな学生でも誤読しやすい、読めないところにポイント絞っている。

透視図は、ビジュアルか基礎精講と合わせてやると良く、著者の玉置は基礎精講を勧めている。
(俺なら予備校に行けない人間なら直読直解を学ぶためにビジュアルと透視図を合わせることを勧める。)
ビジュアルや基礎精講はレギュラーの講義、透視図は直前講習や補講みたいな感じだろうか。

透視図は西のポレポレはもちろん、中原や伊藤のビジュアルを除くほとんどの参考書よりも解説がわかりやすくなっており、予備校の講義は必要ない水準。
また透視図の解説はクセが少なく、ビジュアルやポレポレだろうと富田からだろうと繋げる万能性は他にはない強みだ。
しかも解釈教室や標準精講には及ばないが、それらよりも理解しやすく、挫折しにくく、短期間でビジュアルやポレポレより上の力をつけれる。
関係詞がなかろうと十分に完成度が高い参考書と言えるだろう。

もしより著者の英語に対する考え方や知識や予備校で行っている解説を求めたいなら、玉置が生徒に必ず使わせるEnglish tool boxを使いこむのも手。
まあこれは使いこなすのに時間かかるし、あまり勧めない。

蛇足だが著者が透視図の次に勧めているのは英文和訳演習上級編と東大25か年の英文和訳の章。
京大志望の方や解釈、和訳を極めたい方は参考になさってみては？

> しかも解釈教室や標準精講には及ばないが、
> それらよりも理解しやすく、挫折しにくく、
> 短期間でビジュアルやポレポレより上の力をつけれる。

透視図よりも、ビジュアル2の方が上じゃないですか？
ビジュアル2って、くどい解説のおかげでなんとかわかるけど、
英文素材そのものは解釈教室の上の中ぐらいのものを扱ってるよ。
少なくともポレポレのライオンマークよりもは、はるかに難しい。
今の時代ではそんな知識は、京大ぐらいでしか必要とされてないだろうけど。

>>196
ビジュアル2よりも透視図の方が難しい。

透視図も最後の一橋の英文以外は大したことないだろ

>>198
白文で読めばかなり難しい。

結局語彙、語法の知識を前提とすれば京大受験者でも到達点と考えて良いのかな？
関係詞のプリントは所有してる

平均すれば透視図の方が難しい。
しかしビジュアル2は難易度の幅が広く、
平均すればやや難だが、
難しいところは透視図よりも上を扱っている。

どっちもやったが透視図の方が難しいと思う

種類が違う気がする
ビジュアル2も透視図とおんなじようなことやってるの？

ビジュアルは骨組み作りで、透視図はそれに何本か太い柱を足していく感じだなー

>>195
お前何も知らないんだな
関係詞の項目は河合のエゲツない圧力のせいで外させられたんだよ
河合が講師契約の解除をチラつかせてな
ソースは先生から聞いた話

関係詞に特化したの出してくれないかなぁ

>>205
＞河合が講師契約の解除をチラつかせてな
＞ソースは先生から聞いた話

ソースは●●から聞いた話って、馬鹿だろお前ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
じゃあ俺からも言わせてもらうよ。
関係詞の項目を省いたのは出版社の要請。
ソースは知り合いの出版社の人から聞いた話。

>>207
事実を暴露されて河合関係者必死だなｗ
表は綺麗だが腹黒さは三大予備校で頭抜けてるなｗｗｗ

関係詞あって透視図みたいなのない？
むしろそこ以外いらないけど

>>208
むしろ俺はキミがなぜそんなに必死なのかわからないが…。
もしかしてキミの方こそが予備校関係者なのかな？
出版社の意向というのは著者自身がそう言っていたし、だからどうというものでもやい。
元々網羅性を売りにしたものでもないし、網羅性を気にするなら基礎精講でもビジュアルでもすればいいし、ハイレベルなものをしたいなら解釈教室をすればいい。
正直、透視図はどの解釈の本とも別に競合しないから(絶対にやらないといけないものでもないから)、何で対抗意識を持たれるのかがわからない。
そりゃ普通の人はビジュアル1、2とか解釈教室の入門、基礎でも、精講でもビジュアル解釈の技術でもしっかりした方が良いよ。

河合塾の腹黒さは業界随一。これはまったくもって同意する。

てかブラック企業臭が凄いわ講師の話聞くと

まあ河合は講師には金出さないからな。
年俸が高くなると放出する。
講師が金を稼ぎたいなら代ゼミとかの方が良い。
ただし、代ゼミの実績は…だけどな。

みんな網羅とか気にしてやってんのか
そんなこと気にせずにやれた自分はよかったわ

関係詞なんて文法問題集と英作系で十分だしなー

いや
関係氏は最重要単元だろ

だから何故省いたかわからない

関係詞に不安があるレベルならビジュアルか基礎英文を潰すのが先じゃね

まぁ俺は関係氏のプリント持ってるんだけどね

>>218
くれないか？

>>205
どうやって「関係詞だけ外す」ように圧力をかけたの？

河合塾には関係詞だけ特別な「部外秘」のメソッドがあるの？

河合塾の講師は関係詞について出版しちゃいけないの？

ノイローゼで頭に電波が届くんだよ

>>220
別に外すのは関係詞でも他の項目でもよかった
網羅性を欠くことで著者の授業や講習を取らせるように河合が仕向けたってこと

>>221
河合職員隠蔽工作ご苦労様ｗ

別に出版社とか塾の思惑とかどうでもいいから
受験生のくせにくだらないことやってんなよ

>>219
譲っていいものなのだろうか

PDFにしてupすれば君は神になれるよ。

河合講師・職員ってキチガイが多いよな

>>224
お願いします

>>224
自分からもお願いします

>>225
それやってファビョるのが河合塾か研究社か
関係詞を省くのを著作陣に指示した犯人が分かるな

頼みにしてます＞＜

なんらかの罪に問われそうなんでやめとく
最寄りの河合塾に夏期講習生の顔して貰いにいけば簡単に手に入る

近所に河合塾なんてねーよ
何十キロあるか分からないくらい遠方にしかない

て言うか著者の玉置や中尾以外から手に入るか？

それをあげることで河合塾が被害届を出されるとは、まったく思われません。
この世の自然淘汰の網の目をば第一に脱けて生残る逸物いちもつとなるため、
どうぞよろしくお願いしたい。

夏期講習うけに河合いけば貰えるのはガチなの？

1日から始めて1章が終わったよ。
テンポよく進める。
1章はあんま難しくなかったけど
これからが鬼なの？

>>236他の解釈本やってればぶっちゃけ最後の卒業問題とかいうやつ以外は初見でだいたいはいける
最後のは初見でできたらすごいと思う

みんな何からこの本やった？
ポレ→透視が多そう

透視図やってポレポレが微妙なのが良く分かった
あれはできる奴が確認用に使う本だ

基礎技術100→透視図
ってやった人
技術100→透視図
ってやった人
どうだったか教えて

最近出たハイパー英文読解→透視図もありだとおもう。

浪人だがいきなり透視図だわ

そこそこ読める

浪人してんだから、その前になんかやった本あるだろ

基礎技術100のレベルを完璧にせずに透視図入っても仕方ない
それくらいならやらないほうがまし

基礎１００と透視図で解釈の勉強は完成する
後は単語やイディオムの問題

保守あげ

解釈教室と比べると格段に透視図のほうが易しいよね？

そんなに差はないけどな
解釈教室はぶっちゃけ単語が難しいだけ

age

しかもその単語はもう現代の入試ではほとんど出ないっていうね
解釈教室はもうただの化石だと思う

個人的には解釈教室より透視図の方が難しいように感じたわ、特に最後の卒業問題なんて鬼畜
まあ受験には解釈教室は要らない、あれは英語の教師目指す大学生が読むべき本

CDがセットになった良質のシリーズが豊富にある以上、
CDが高価すぎる旧世代の単語帳は実質的に存在価値がないんだよね
間違えて買ってしまう情弱がいるから販売継続しているだけだと思う。

卒業問題初見でいけたけど
自信もっていい？

>>253
正しく訳せたのならね、入試本番じゃ和訳は大丈夫

透視図終わったら
英語総合問題演習上級編いっていいかな？
中級でもいいけど。文法はそんなに得意というわけではない

そんな古いのやらないで過去問かやておき７００でもやった方がいいよ

みんなコピー→ノートに貼る→和訳→まとめる
の流れでやってる？
コピーする量多くね？

駿台で伊藤和夫の和訳演習勧められたが、やっぱ透視図だわ

透視図→和訳演習　てな使い方はどうなのかな

>>259
いいぞ、まあ透視図一つで和訳問題はほぼ大丈夫だが

演習よりもＺ会の英文和訳トレの方が網羅性があっていい
透視図が終わってよほど暇でもない限りやらなくていいと思うけど

思考訓練の場はいみないな

早慶＆ほとんどの国立大は「構文把握のプラチカ」で十分だと思う。

これが必要なのは偏差値７０付近の国立大だけ

今の東大にはこんなトリッキーな構文把握は必要ない。

どこがトリッキーなんだか
偏差値７０ならこの程度は読めて当たり前
ラスボスの一橋はちょっと難しいけどな

透視図をやらなくても全統模試で偏差値７０以上行く。

でも透視図レベルの英文は普通に読めるでしょ
じゃないと東大どころか慶応も危ないよ

透視図なんておそくとも一か月で一周はできるのにやらないりゆうがわからないけど

労力と対価を考えたら、新数学演習あたりと同等？

>>270
どこで聞いてるんやガキ
恥を知れ

透視図終えたら駿台文庫の
英文和訳上級編と総合問題上級編やろうと思うんだけどいいプランかな？

>>272
総合問題演習と過去問で良いと思う、透視図要るレベルの大学受けるなら読解・解釈以外の分野もしっかりやった方が良い

中級もまあまあむずい

化石に手を出してどうすんの
演習系はできるだけ新しいのにしないと

だから過去問が…

>>275
数学とか課程が変わるとずいぶん違うと思うが
追加されたリスニングはともかく
英語なんて50年前から大差ないだろ。流行のスラングが入試に出るなら話しは別だが

大昔と今とでは頻出の単語や表現、テーマが異なるけどね
単に英文読解のルールやコツを学ぶだけなら古くても問題ない
おっしゃる通り、ルールや骨組みだけはそう簡単に変わらないからね

今年現役で一橋に受かったいとこが「構文把握のプラチカ」をこなすので精一杯だったって言っていたからな。
「英語読解の透視図」は無理にやることはない。

『英文読解の透視図』
「TopGrade難関大突破英文読解問題精選」
「富田の基礎から学ぶﾋﾞｼﾞｭｱﾙ英文読解構文把握編」

この３つの難易度順はどうでしょうか？

topgradeは前みてきたら意外とよかった

チャレンジ2の　2番目のandの使い方どうなってんだ
カンマに置き換えられない訳あんの？

>>282
どこのことをいってるのかわからない。
もっと詳細に言ってくれれば対応したいと思う

>>283
challenge2 の 4行目
...by buying toothpastes and detergents and automobiles...
のandがカンマに置き換わらないのかがわからなかった
更に6行目の
...by sharing the emotions and dreams and and aspirations and values...
これに関しても更に謎
A and B and C　の場合[A and B] and C　とかの形になれるっていうのは聞いたことあるけど全部ただの並列関係のように見えるし…

文法的やな

結局誰もわかんないのかよ

全部ただの並列関係でしょ。
そして、andの代わりに,を使わないのは、
,で置き換えると、文が,だらけになり文の構造がわかりにくくなるから。

大学入試・英語／英文法・語法・表現・読解

http://skredu.mods.jp/et/nyeibun.pdf
http://skredu.mods.jp/et/nyeibunans.pdf

http://skredu.mods.jp/et/nyeihy.pdf
http://skredu.mods.jp/et/nyeihyans.pdf

http://skredu.mods.jp/et/nyeido.pdf
http://skredu.mods.jp/et/nyeidoans.pdf

hoshu

>>288
これってひょっとして著作権物？
あぷろどは違法行為?

女の子

英文読解問題精選の方が難しいし、解説も詳しい

98ページ愛知教育大のさいご
its greatness is only that given to it by these people.
の given to it のあたりがよくわからん。
it ってits greatnessじゃないよね？誰か教えてくれると助かる

ちんこかゆいな

俺もかゆい

俺漏れも

今日もちんこかゆい

熱湯かければ痒くなくなるよ

透視図やってたら痒くなる

何か虫がついてるのだろう

京都大学に安定して合格したいなら
研究社出版「英文解釈教室　改訂版」→研究社出版「英文読解の透視図」(中学3年までに)→駿台文庫「英文和訳演習　上級編」
→研究社出版「英語長文読解教室」→育文社「思考訓練の場としての英文解釈(1)」「思考訓練の場としての英文解釈(2)」
→文建書房 「英文をいかに読むか」 朱牟田 夏雄

この4月に中３になりますが、ポレポレと透視図は終わりそうです
単語は、速読上級やってます

>>302
ちんこかゆくならない？

英語の勉強は解釈が一番面白い

解釈つかまつる

てす

透視図と解釈教室どっちがおすすめ？

大学入試・英語／英文法・語法・表現・読解

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