高校の国語の授業が意味ない件について

一番の時間の無駄

あるあるｗｗｗｗ

確かにテスト演習の時間にするのがいいと思う

よく眠れる！！

公立高校なんか特に

気にせず内職

古典は多少は意味あるかと
俺授業だけだったし
現代文はｲﾗﾈ

ウチの高校（公立）なんて、指名された生徒が本文読んで
、そのあと感想言う授業で小学生と何も変わんなかった。
3年間受けたけど教師から、一度もセンターのセの字も聞いたことがないｗ

一時間の昼寝だ

ドラゴン桜に書いてあったことと同じだった

定期乙

馬鹿野郎、ちゃんと寝とけ

｛誘導｝

大学受験サロン
http://school5.2ch.net/jsaloon/

でも夏目漱石の｢こころ｣だったときは国語の時間が楽しみだったなあ

Ｋと私とお嬢さん

授業の国語は鑑賞のためのもの。

大学受験には直結しにくいよな
先生はチャートと似たような事言うだけだし

エリス萌え

オツベルと像

授業中に自分が何すればいいかてめぇで考えろよ
合理主義は話がつまらんからモテないぞ

ひたすら寝る
これに尽きる

現代文も古典も演習と解説

本でもよんでろ

>>18
像じゃなくて象だと思うのですが

数学に関しては問題やりつつわかんないところは先生の話聞くのが一番。
わかんないところはやっぱ先生の話聞いたほうが分かりやすいというのが三年間の結論。
逆に分かるところで先生の話いくら聞いたって時間の無駄。問題演習。

現代文（というより国語全般？）は教師の質による。
分かりやすいと思ったら聞いたほうがいいし、無駄だと思ったら内職するか寝ろｗ
関係ないが本読むと現代文の点数が上がるってのもあながち嘘じゃないような希ｶﾞｽ

英語のリーディングは無駄なようで結構大切だと思う。
センター英語はどれくらい三年間リーディングを真面目にやったかで点数決まる希ｶﾞｽ
文法は真面目にやれｗ

理科は人それぞれ。俺は先生の話聞いてもちんぷんかんぷんだったから独学でやった。
それでも易化のおかげもあったのか物理は9割。学校の試験じゃ赤点ｷﾞﾘｷﾞﾘだったので意味不明ｗ

私立の進学校だった俺のとこは1年の時センターの基本的な解き方を習って1年生はセンターの国語を徹底的にやった。
2年からは私大の癖のある問題や難関大の問題演習をやっていった。
3年の初めの模試なんかはほとんどのヤツが偏差値70くらいあったと思う。

【天才】少年の作ったウィルス、複雑すぎて未だ解明できず…【現る】
http://etc4.2ch.net/test/read.cgi/motenai/1140933779/

↑大学決定して暇なやつが作ったらしいが、犯罪にもかかわらず企業に一目置かれてるらしい

>>25
おまいの学校ﾃﾗｽｺﾞｽｗ

２年までは意味無かったが、
３年のセンター対策だけは、やくにたった。
現代文は９割余裕です。

>>14
あの話面白くて、一冊読んだよ。

高１の頃の現代文の教師がDQNで「現文は道徳だ」とか言ってたｗ
>>25の予備校みたいな授業は良いと思う。

>>29
高校偏差60くらいの学校でその授業やったら反発が起きるに60ペセタ

うちの学校は現文と現文演習の二つ授業がある
先生が現文はなんかを磨くのに必要っていってた
演習は入試対策をやる

>>20
向上心のないやつは馬鹿だ。

>>17
舞姫か･･･　俺もとあるゲームのヒロインに重ねうわなにするやめｄｒｆｔｇｙふじｋ

城崎にて　がなけた

>>33
おにーいちうわなにをするやめ（ry

エリス発狂

るんるんるるんぶるるんぶるるん





って詩あったよね??

>>37かっぱとかえる
たったたったみずのうえ

>>38それだそれ!!

現文は道徳、いいと思うけどな
大学受験はそりゃ大事だけど
偏差値ばっかり気にした授業、なんか嫌だ
文学を味わって楽しむのもいいじゃん

>>40
でも、爺ちゃん先生の武勇伝を小一時間聞かされた日には...ｗ

それはw

しかし偏差値を取ること
しか頭にないｶﾞﾘ勉は嫌だな
偏差値に直結しないからって無価値ってことはないでしょ

うちは爆睡タイムだった

>>43
俺のクラスでも起きてたのは俺を含めて2人ｗ(46人中)

教師も可哀相だな
いくら勉強が出来ても、
文学とか、学問自体を楽しむ心がないと知的と思えない

29の先生は正直でいいよ
うちのは受験現文って名目でくだらん授業するから

42、45
知的なやつは読みたかったら時間があるとき自分で読むから。
押しつけを楽しめるわけない
学校なんだから勉強を習おうぜ

自主的じゃないっていうだけで
何でそこまで毛嫌いするのがわからないんだよな。
偏差値アップだけが勉強じゃないと思う。

予備校の現代文の授業とかって、
いい文章だなーと思っても、
内容には一切触れず、ここの言い換えが
これで〜とか、解き方論ばっかりでなんか味気ない。
受験のためなんだから仕方ないけど、
どんな良い文章もイイ大学行くための道具として
しか扱われないところに嫌気がさす。

>>47
>>押しつけを楽しめるわけない

これだろ。
俺の現代文の先生も似たような先生だった。
「授業聞いてれば点が上がる」っていうばかりで、全然具体性のない授業だった。
寝ると怒るし

和田秀樹は灘の国語教師でさえ国語はやることがないと嘆いていたが、
予備校講師とかみててもちゃんと飯食ってる奴いるじゃん。
だいたい高校教師と同程度の授業しかしねーのなら誰もいかねーよ。

和田秀樹は灘の国語教師でさえ国語はやることがないと嘆いているといってたが、
予備校講師とかみててもちゃんと飯食ってる奴いるじゃん。
だいたい高校教師と同程度の授業しかしねーのなら誰もいかねーよ。

俺の学校だと、先生によって天に昇れるか地獄かが分かれるくらい極端すぎな状態だった。

古漢の教師は、文系も理系も2人の教師が半分ずつ担当していたんだが、
悪い方の教師だと
「古典文法、単語等は一切教えてくれない(というか教師が文法を知らない)」
「漢文は、接続語の意味はおろか、単語の使い方、文型とか全く教えてくれない。」

で、良い方の古漢の教師(講師)は、
現役の駿台古文講師(漢文も可)　だった。

全教科、基本的に1年から3年まで同じ教師だったからキツかった。
1,2年の時は悪い方の教師だったが、悪いと思ったことは無かった。
3年の時になって駿台に当たって初めて、俺は何も学んでいなかったことを知った。

天声人語を毎日読んで、要約すると東大だって余裕でいけるぞ

オレも田舎の公立進学校だったが、特に国語狂死が酷かった。
受験に役に立つ内容の授業など皆無だった。