◆◆◆英語の質問[文法・構文限定](26)◆◆◆

文法系・構文系・解釈系などの英語教材をやっていて
解説等が不十分のため理解出来ないでいる箇所の質問を受け付けます。
質問の際は、まず>>2に目を通して下さい。

●　質問の際は【教材名・ページ数・行数】を明示するとともに、
　　必ずその英文を写してください。
　　面倒だからといって怠ると、その教材を持っている人しか回答できません。　　

●　質問の性質上、具体的にどの英文か分かることが肝心なので、
　　原則として該当英文は1文丸ごと自分で書いて下さい。
　　英文の1部分だけを抜き出されても困ります。

●　その英文の、どこが分からないのかは
　　具体的に述べて下さい。
　　長い文になればなるほど、どこから説明していいか分かりません。
　　理解できている部分・理解できていない部分が
　　それぞれ分かると助かります。

●　英文だけ書いてあって、訳して下さいとあるだけのものは、
　　原則として無視します。
　　逐語訳・部分訳でも構いませんから、自力で訳してみて下さい。
　　どこで混乱しているかという重要な情報になるからです。

●　出来るだけ学年や大まかな成績を明記して下さい。
　　受験生にとっては当たり前すぎる基本的な内容の質問だと
　　回答もついついそっけなくなってしまいますので。

●　辞書を引くだけで分かるような質問は、
　　「辞書を引け」のような一行レスになりますのでご了承下さい。

●　具体的な例文のない抽象的な質問は、答えようがありません。
　　原則としてやめて下さい。

【勉強の仕方】に関しては「英語の勉強の仕方」スレなどでどうぞ。

age

あげ

how dose a mother convince her relatives that she's right

when 　 all 　they 　 can 　 hear is her grief?


この文の訳し方が分かりません。
低レベルかもしれませんが
動詞の数と接続詞の範囲を含めて解説していただきたいです。
よろしくお願いします。

河合塾「わかる！学問　理科系の最先端　大学ランキング」に基づき、各大学の評価をポイント付けしてみました。
（ttp://www.kawai-juku.ac.jp/book/rikei.html）
ポイントは1位20点、2位16点、3位13点、4位10点、5位8点、6位6点、7位4点、8位3点、9位2点、10位1点としました。

総合獲得点

1.東大---1363点　（内訳；工学部509点、理363、薬86、医74、教養95、農32、その他204）
2.京大---1095点　（内訳；工392、理326、薬52、医44、農23、総合人間2、その他256）
3.東工大--650点　（内訳；工347、理194、生命理工65、その他44）
4.阪大----467点　（内訳；基礎工125、工119、理97、医53、薬10、経済6、その他57）
5.東北----428点
6.名古屋--386点
7.九州----313点
8.早稲田--204点
9.北大----197点
10.筑波---158点
11.慶應---152点
12.神戸---115点

>>5
How
does
a mother→S
convince→V
her relatives→O
that she's right→convinceする内容
when
all they can hear→S
is→V
her grief?→C

all they can hearがher griefである時、a motherはどうconvinceするのか？

>>7
レスありがとうございます。
whenの節はなぜ最後までなのでしょうか？
hearのところで、切らないのはなぜなのですか？

all they can hearがher griefなのに
a motherはher relativesにshe's rightだといかにしてconvinceするのか？
(おそらく無理だろう。convinceできないだろう)
反語的な表現かな

>>8
all (that) they can hear
先行詞allはhearの目的語になっている
all they can hearは、名詞とそれを後ろから修飾する関係節。
whenで始まる節はここでは終れない。allを主語とする述語がないとダメ

>>7
レスありがとうございます。
whenの節はなぜ最後までなのでしょうか？
hearのところで、切らないのはなぜなのですか？

>>11は誤爆です

>>10
allは名詞なんですね。
なぜ名詞とわかるのでしょうか？

>>13
もし「すべての〜」という意味の形容詞だとしても
all theyで「すべての彼らは」という意味にはならない
形容詞allの後ろに来るのは「具体的な」名詞
all the studentsとか

>>5の
訳を載せるのをしていませんでした。申し訳ないです。

訳は

母親はいかにして、
耳にするのは悲嘆ばかりである親戚一同に
自分が言ってることが正しいと説き伏せるのか？

です。

>>14
わかりました。
わかりやすい解説どうもありがとうございました。

he is said to do 　彼は〜と言われている
このsayは何文型か教えてください。

>>17
決まってない。

>>18
本当ですか？受動態なので３か４か５の
どれかだと思うのですが。

全国大学ランキング確定版（代ゼミ、駿台、河合総合、ベネッセ）
【S1】：東大
【S2】：京大
【Ａ1】：東工　一橋　慶應
【Ａ2】：東北　名大　阪大　九大　早大
【B１】：北大　神戸　筑波　上智
【B２】：お茶　外語　横国　ＩＣＵ
【B３】：千葉　首都　学芸　広島
【C１】：同志　理科
【C２】：横市　電通　阪市　埼玉　明治　立教　学習院　関学　立命　青学
【C３】：津田　中央　法政　成蹊　関大

>>19
＞受動態なので３か４か５の
能動態にすればわかるんじゃない？w

They will eat anything put before them, a skill perhaps derived from
the habit of ordering teisyoku, the fixed-menu meal

訳：彼らは自分の前に出されたものはほとんど何でも食べるだろう。
つまりこれは定食（あらかじめ決められた献立）の食事を注文することから
生まれた技能であろう。

疑問点：解説にはa skill以下が同格と書いてあります。自分は独立分詞構文
と思って「彼らは彼らの前に出されたものは何でも食べるだろう。
そしてその技術は定食つまり固定されたメニューの食事を頼む習慣から
由来しているのである。」と訳しましたが、どうも同格にはとれません。
どうして同格なんですか??教えてください。

>>22
They will eat anything put before them
と
a skill (perhaps derived from the habit of ordering teisyoku, the fixed-menu meal)
は確かに同格。言い換えただけ。
分詞構文によくあるような、「〜してそして〜」「〜なので〜」みたいな関係には無い

ECCのCMで、ソニンが「I have something special」って言ってますよね
これって、名詞somethingの用法として、形容詞specialが後置されているのか、
SVOCの用法なのか、どっちなんでしょうか？

そういうのは文脈から判断だが、それは後置修飾っぽい。

>>23
ありがとうございます。
でも同格のa skillの後には動詞がないんですが
解説の訳には「〜技能であろう」というのがあるんですが
どうしてこういった訳がつくんですか??

>>26
a skill以下は文ではなくて、過去分詞derivedがa skillを後ろから修飾している
だから「〜に由来する技能。」というふうに名詞で終っちゃってるんだけど
日本語に訳す時にそれでは変だから、perhapsを動詞ふうに訳して「であろう」にしたわけ。

75年の愛知県の県内総生産（名目値）は9兆4000億円，
大阪府は13兆7000億円と，大阪は愛知の1．45倍あった。

だが，95年には，愛知県が32兆2000億円に対して，
大阪府は38兆9000億円と，その差は1．2倍にまで縮まっている。


ttp://www2s.biglobe.ne.jp/~kobayasi/cha/cha_1/oosaka_1.htmより

>>27
なるほど！ありがとうございます。

話法の転換ってやる必要ありますか？？

>>30
話法の転換はすらすらできるほうがいい
長文読む時に話法を意識しながら正確に読めるようになる

そうなんですか！長文がいまいちニガテ(遅い)んで少しは対策になりますかね？

>>32
志望校の傾向にもよる
過去問見て長文に小説や物語が出題されているなら、話法は絶対要るよ

くだらない質問かもしれませんが、お願いします。
参考書など色々調べたのですが、見つかりませんでした．．．
find him(her) outはfind out him(her)で文章を終わらせることが出来ますが
itの場合、find out itとは出来ずfind it outとしなければならないと
習ったのですが、なぜitの場合はダメなのか教えて下さい。

それと常にitの場合はfind it outとするべきなのですか？
例えば文章中ならfind out itとしても可能なのですか？

文章がヘタクソで申し訳ないです．．．

>>34
その句のoutは副詞だから語順はあいまいで、ネイティブでもバラツキがあるくらい。
まあ、指示代名詞を目的語に取る場合は、副詞はその後ろってのが一般的じゃね？

>>34
動詞＋副詞の群動詞の場合、動詞＋代名詞＋副詞の語順になるのが原則だけど
語調によっては動詞＋副詞＋代名詞の順に変えてもいいらしい
でもitだけはダメらしい
あくまでも語調の問題みたいだよ

>>35
>>36
ありがとうございます！
胸のもやもやみたいなものが晴れました。
これで受験勉強に打ち込めます。
それでは失礼いたしました！

Men outnumbered women by more than five to one
っていう英文なんですけどこの訳は男は女より５倍上まっている。でいいですか？

今高３で、中学のときから英語が苦手でまったくわかりません。もうすぐ受験で時間がないので、英文法でこれは特にやったほうがいいというところ教えてください(>_<)

>>38
more than fiveだから５倍以上

>>40
関係詞。

↑アンカー間違い。>>39に訂正

質問です。

　Would you be so kind as to〜?
の文章で、なぜ『be』が入るのでしょうか?
　　　　　　　　『are』ではいけないのですか？ 　　　　　　

助動詞の疑問文について文法書を見よ。
中学生レベル。

>>43
be動詞を助動詞と一緒に使うときは常にbe
主語に合わせてareとかisとかにならない

He is the only person in our party to/who have any chance of winning the next election.

途中のtoかwhoのところで答えはtoなんですが、なぜwhoじゃダメなんですか？

whoだとhave -> hasにしないとだめだから。

>>47ありがとうございます！

『私は自分の生き方については一番いいと思うようにやってきたよ。』
I have done with mine as I think best.

with mineが文法的にどうなってるのが分かりません…

>>48
do withを辞書で引け

�@He succeeded in solving the hard problem,which shows how good he is at mathematics.
�AHe succeeded in solving the hard problem,which shows how good at mathematics he is.

�@が文法的に成立するのに対して、�Aが成り立たないのはどうしてなんでしょうか？

>>50
how + C + S + Vの構文
前置詞句はCには含まれないので、文の後ろに置けばよい

>>51
ありがとうございました。

>>48
do with 名詞　で、「〜を処理する、〜に対処する」等の訳となる熟語。
mine は代名詞で、ここではおそらくmy lifeを表しているものと思われます。

ようは、do with my life 人生に対処してきたって感じかな。

>>50
どっちも文法的に成立してるよ。

>>54
そうなんですか？
元は整序の問題なのですが、�Aでも正解になるのでしょうか？

>>50
自分も２番目が決定的に間違っているとは思わない。
ネイティブに聞いてもたぶんそんな答えだと思うよ。
小説や詩ではこのような使い方が出てきてもおかしくないと思う。
ただ、日本の高校生が学んできた現代の口語的英語（しかも米語寄り）
でどちらが自然かと言われたら自分なら躊躇せずに１番目を選ぶだろう。
あと、あくまでも文の中心はhe is goodであり、at以下は副詞句で重要性が
比較的低いから後ろに置くべき、という説明の仕方もある。

We don't have to worry, because we ought to be able to see the same stars.
同じ星を見ることができるはずなので、私たちは心配する必要ない。

この文のように、because以下の副詞節に助動詞が２つある場合は
この副詞節を分詞構文にするにはどうすればいいのでしょうか？

becauseとweが消えて、その後はどうすればいいのですか？

>>57
You don't have to worry, because I love you.

この英文なら、分詞構文にできるが・・・。
助動詞の含まれる節を分詞構文で表してる英文など見たこと無い。

>>53
マジでありがとうございます！

>>57
Knowing that we can see the same stars, we don't have to worry.

>>60
ought toのニュアンスが消えてるので０点。

うーん、やっぱり分詞構文にするのは不可能なんですかね…
ought to [being] able to と省略したり、Having p.p（？）を入れようとしても、上手く行きませんよね…

助動詞入りの副詞節はやはり分詞構文にはできないんですか。

>>58さんの文は
You don't have to worry, I loving you.
で可能ですよね…

下らない疑問への、ご回答どうもありがとうございました

【偏差値】

２００５年入試合否調査結果http://www.yozemi.ac.jp/bunpu/kokkoritsu/index.htmlより


偏差値＿46＿48＿50＿52＿54＿56＿58＿60＿62＿64＿66＿68＿70＿72＿74＿76阪大工（前)
合格者数・・＿・・＿・1＿・2＿・7＿10＿20＿20＿15＿・8＿・4＿・1＿・・＿・・＿・・＿・・
不合格者・5＿・8＿・8＿・8＿19＿12＿19＿10＿・5＿・2＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・
------------------------------☆----A60.3

偏差値＿46＿48＿50＿52＿54＿56＿58＿60＿62＿64＿66＿68＿70＿72＿74＿76名大工（前）
合格者数・・＿・・＿・1＿・1＿・7＿13＿16＿14＿16＿・6＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・
不合格者・1＿・7＿・8＿10＿14＿14＿・7＿・4＿・4＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・
-----------------------------☆----A59.7

偏差値＿46＿48＿50＿52＿54＿56＿58＿60＿62＿64＿66＿68＿70＿72＿74＿76東北工（前）
合格者数・・＿・3＿・2＿・5＿・9＿22＿31＿28＿11＿・6＿・4＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・
不合格者・9＿11＿15＿24＿22＿26＿15＿・9＿・6＿・1＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・
-----------------------------☆---A59.0

偏差値＿46＿48＿50＿52＿54＿56＿58＿60＿62＿64＿66＿68＿70＿72＿74＿76九大工（前）
合格者数・1＿・4＿・6＿・8＿13＿40＿32＿18＿14＿9・＿・・＿・・＿・・＿1・＿・・＿・・
不合格者・7＿・5＿15＿15＿15＿17＿10＿・5＿・1＿・1＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・
-------------------------☆-----A58.1

couldn't be better　＝最高だよ
ってのはわかるんですけどなぜですか？
また以下はどうやくせばいいのでしょうか？
would be less immoral

これ以上いいものはないから

could be betterはどうなりますか？？？

むしろ最高だよは反語てきないみじゃね？

西村喜久「英語瞬間早読み術」は受験生必読

>>65
今の状況よりもいいことはないだろう→最高だ
比較の対象が省略されてる

would be less immoral＝より不道徳ではないだろう。何かと比較して、不道徳性がより少ないだろう

>>70まぁまぁ

couldとwouldって前者がマイナスの力をおびてるのですか？？

比較級だとおもう
could not better than any other〜
比較級でおんなじ様な奴あるだろ。
3つくらい言い換えられるやつ。そんなのり。

何マイナスって。
couldn't be betterが否定文だからだろ

簡単な問題で申し訳ないんですがお願いします(´･ω･`)

　The plane is not gorgeous at all ＝ The plane is ( ) but gorgeous.

あと下の二つは当たってるか確認していただきたいのですが・・・

�@It is impossible that she told a lie　＝　She (has) (never) told a lie.
�AShe passed by me without noticing me.　＝　She passed by me, but (she) (did't) notice me.　



　

　＜＜＜大学格付け・決定版＞＞＞
ランクS+
　　東大
ランクS
　　京大
ランクA+
　　一橋大　東工大　慶応大
ランクA
　　北海道　東北大　名古屋　大阪大　九州大　早稲田
ランクB+
　　神戸大　筑波大　横国大　東外大　お茶大　上智大
ランクB
　　広島大　首都大 　千葉大　学芸　 ICU
ランクC+
　　上位駅弁　（電農名繊、金沢、岡山、阪市大、埼玉、新潟、熊本等）　名市大　 同志社　東理大　立教
ランクC
　　中位駅弁（静岡、信州、茨城、宇都宮、群馬、岐阜、三重、徳島、長崎、鹿児島等）　関西学院　立命館　明治　学習院　津田塾 中央　青学　法政　関西

>>75

The plane is (anything ) but gorgeous.
She (can't ) (have) told a lie.

ポレポレ例題３３からの出典です。

Being uniquely ourselves makes us feel better about not being smart.
（独特であるおかげで、自分が頭がよくないことについてまだましに感じているのである。）

Being uniquely ourselvesが動名詞で主語だと思うのですが、どういう構造になっているのか解りません。
uniquelyは副詞なので外せると思うのですが、Being　ourselvesで意味を成すんでしょうか？

考え方自体間違ってるかもしれないのですが、アドバイスお願いします。

>>78
be oneself は「本来の自分でいる」
つhttp://dic.yahoo.co.jp/bin/dsearch?p=oneself&stype=0&dtype=1

>>41
英語は順調じゃないか。他教科はＯＫなんか？
・まずは、今週末のセンターの問題を解いて現時点の基礎力を確認。
９割超→素晴らしい
８割→何処に弱点があるか発見
７割→今まで本が身に付いていない
・和訳対策は、和夫の本でやってきたのなら、和訳演習。
・英作は大矢・宮崎・駿台３００選など。

206 名前： 大学への名無しさん 投稿日： 2006/01/18(水) 22:34:01 ID:ewpGpDU6O
すいません。どなたか、地図のサイトおねがいします！電池がないのでできればやくおねがいです

質問です(´･ω･`)

(　　) book will do so long as it is interesting.

1.A 2.Any 3.Each 4.Every

正解は2なんですけど何で2になるかわかりません(´･ω･`)

>>82
辞書引け
http://dic.yahoo.co.jp/bin/dsearch?p=any&stype=0&dtype=1
anyの意味の4

>>83
ケータイなので無理です(´･ω･`)


なんで1､3､4はダメなのかわかりません(´･ω･`)

>>84
辞書もってねーのか
辞書引けっつってんだろ

>>85
辞書引いても分からんから質問しとるんだ。

I am not ( ) asking questions.
( )に入る適語を下から選べ。
ア.above イ.below ウ.beside エ.under
アのaboveでI am not above asking questions.
「私はとても質問できないわけではない」みたいな意味になると考えてるんですが、
not の後にaboveが来る形を見たこと無いんでよく分かりません。
これで合っているのでしょうか？

ﾋﾞｻｲﾄﾞじゃない？

bisideですか？
辞書で調べてみたんですが当てはまりそうな意味が見つかりません。

的はずれ って意味があるよ、ﾋﾞｻｲﾄﾞには。

>>87
be not above doingで…するのはまんざらでもない, 平気で…する
という意味があるらしい

http://dic.yahoo.co.jp/bin/dsearch?p=above&stype=0&dtype=1

>>82
A book will doある本がいい
Each book will doそれぞれの本がいい
Every book will doどの本もいい（全部いい。よくない本はない）

どれも後ろにあるso long as it is interestingと合わない気がするんだが
Any book will do so long as it is interesting.
面白い本であればどの本でもいい
anyがはまるのは、具体的なものを想定しない「どんな〜でも」という意味だからだろう

She's really been depressed lately.

の'sが何の略かわかりません。

has

'sはhasの略でしよー

(´ー`)　・・・

ぁりがとぅござぃましたヾ(´囗｀)ノ゛

(´ー`)　・・・

次の問題がわからないのでお願いします。理由もお願いします。
次の文の〜ingと同じ用法の〜ingが使われている文を選べ。
He sat on a stool beating with sticks.

1.I was watching a tennis game.
2.She kept him waiting.
3.She appeared carring a tray.
4.On turning to the right,you will find the post office.

分詞構文
1は過去進行形
2は補語
3は分詞構文（これが正解）
4は動名詞

１００さん、本当にありがとうございました。よくわかりました。もとの文も３番の文も「〜しながら」って訳してみると納得できました。

夜更かししてて良かったよ
頑張れ

considableとconsierateの違いは？

considerableかなりの
considerate思いやりのある

本当に、眼鏡をはずした方が、ずっと魅力的ですよ
without, even, look, must, say, you,more attractive
の7つを並び変えて
文を完成させて下さい　　　　　　　　I…glass.
この…部分に入れて下さい

I must say you look even more attractive without glass.

英語の質問スレなんで落ちたの？

英語の質問[文法・構文限定]

？
文法構文以外はあのスレでよかったとおもうが

(1) One group of experts believes that global warming is part of the natural cycle of the earth, which there is nothing we can do.
(2) Most of children don't go to school are girls and most live in Africa and South Asia.
(3) It seems difficult that we handle problem of sexual harassment. Bcause it is difficult that we define sexual harassment and there are many notions about sexual harassment.
(4) In the future, I believe many people will look things from differenr perspective, and that will make change in Japanese society.

上の文に間違いがあるらしいのですが、よくわからないので教えてください。

a part of
the children
a problem
that they/different

ここもなんか。
look things in different perspectives

>>110
(1) , which → where
(2) children don't go → children who don't go
(3) . Bcause → bcause
(4) from → in

2006年度入試　難易ランキング（第2回ベネッセ・駿台記述模試・10月）
ttp://manabi.benesse.ne.jp/op/frame/nyushi_frame.htmlより


67名大工（機械航空、電気情報）、阪大工（電子情報、応用自然）
66名大工（社会環境、物理工、化学・生物）、阪大工（応用理工、地球総合、環境エネルギー）、阪大基礎工（システム、電子物理、情報科学、化学応用）
65東北工（機械知能）、九大工（機械航空）
64東北工（電気情報）、九大工（電気情報）
63東北工（建築、化学・バイオ、材料科学）、九大工（建築）
62九大工（地球環境、物質科学、エネルギー）

not so A that S V
1 それほどAではないのでSVする　○
2 SVするほどAではない　　　　　×
このnotが来た場合は100パーセント１の訳し方でしょうか
例外で２の訳し方をする場合はないですか？

逆ですた。ｽｲﾏｾﾝ
not so A that S V
1 それほどAではないのでSVする　×
2 SVするほどAではない　　　　　　○
このnotが来た場合は100パーセント２の訳し方でしょうか
例外で前から訳すことはないですか？

ｾﾝﾀｰですが。
How did it come about that summer in Tokyo is hotter than it used to be.
構造がわかりません。How節の疑問文がでてきたら、いつも訳し方がわかりません。

howは状態や程度 方法 手段をあらわします。
東京の夏が例年より暖かいのはどのようにして起こるのですか
つまり
東京の夏が例年より暖かいのはなぜですか
こな場合whyみたいなニュアンスではないかな
と全然自信ないけど言ってみた。

How did it come about (that summer in Tokyo is hotter than it used to be)?
itはthat以下を指す
itはどのように(how)起こるのですか？ってこと

過去形だ。itはどのように起こったのですか？だな。スマソ

>>118-120
ありがとう、分かりました。

It may also do me good; if so, so much the better.
この意味を教えてください。特に、if soの後から分からないです。

それはミーにとってもご利益があるかも！
もしそうなら、なおさら良い！！
soはIt may also do me goodのこと
繰り返しを避けるためにsoを代名詞みたいなかんじで使った
日本語で使う「そういうこと」の「そう」みたいなかんじ

と解釈したんだが先生合ってますか？

so much the betterのso muchは単なる強調って感じでいいんでない？
詳しいことは判りませぬ。if anyとかif littleとか類似した用例があったと思う

またｾﾝﾀｰですが。
Her car is on the right toward the end of that row.
There are some handicapped parking spots opposite it near the elevator.
構造とrightの意味がよくわかりません。
二つ目の文は構造と訳し方がわかりません。

>>122>>124
so much the betterはこのままの形で辞書に出てるぞ。辞書ぐらい引け
「（それなら）ますますいい」という意味

>>125
Her car is {on the right (toward the end of that row).
（列の終端に向かって）右側に

There are some handicapped parking spots (opposite it) (near the elevator).
（それに向かい合って）（エレベーターの近くに）
oppositeは前置詞で「…の向こう側に［の］, に向かい合って」

おｋ？

>>125
分かりました、ありがとうございます。
ここはいいｲﾝﾀｰﾈｯﾄですね。

彼女の車は列の最後尾の右側にある
on towardも副詞句を作って補語となる
ハンデキャップのある駐車場がエレベーターの近くにある。エレベーターと反対側に
some handicapped parking spots ＝Ｓ
（opposite it）＝副詞句とみてとりあえずカッコ
near the elevatorこれも副詞句か？
There is(are) S Cの場合はＳ is Cという構造になる。
だからThere is(are)ときたらとりあえずＳのあとに無理やりisを入れて考えるとよろし。
第五文型のネクサスみたいなイメージだお

と言ってみたが自信ないので先生合ってますか？

みなさんありがとうございました。
辞書で調べたのですが、私の貧弱な辞書では乗ってませんでしたので。。

>>130
>on towardも副詞句を作って補語となる

>There is(are) S Cの場合はＳ is Cという構造になる。
>だからThere is(are)ときたらとりあえずＳのあとに無理やりisを入れて考えるとよろし。
>第五文型のネクサスみたいなイメージだお

>と言ってみたが自信ないので先生合ってますか？

あってません。

There is something unique about human killing.
なんですが、about human killingはisにかかるんですか？
副詞はほとんど動詞にかかると考えていいですか？

>>132
somethingにかかる形容詞句
human killingについてのuniqueなsomethingがあるということ

意味は「殺人には独特な何かがある」

>>133
分かりました、ありがとうございます。

ひょっとして
Something unique is about human killing.
（何か独特なものが殺人というものの周辺にはある）の倒置だと考えるほうがいいのかな
だとしても形容詞句だけど

Your paper convincing because there is many and many an example to support your thesis.
『論題を支持する例が豊富なので、きみの論文は説得力がある』

整序の問題ですが、many and many an exampleのところで、なぜan exampleを複数じゃなく単数にしているのかが分かりません。

>>137
辞書に出てるよ
［many a ［an］ ＋単数名詞］ いくつもの, 数々の. ▼動詞は単数呼応；1より意味が強い；many and many aとするとさらに意味が強まる
many examplesよりも意味が強い

>>136
There be〜は第1文型とみなすので補語は無いらしい
失礼しました

>>132
別にhuman killingのまわりには（about)uniqueなsomethingがある、
と解釈すればisにかかる副詞句と考えてもいいような気もするが。

>>139
There be〜はたしかに第1文型だが、疑問文ではBe there〜となるし（〜が主語だから本来の疑問文の語順は〜be there?）、分詞構文に
なるとThere being〜になるだろ。つまり主語であるかのように扱わ
れている。それでThereは疑似主語（だったかな）と呼ばれることも
ある。

>>140
なるほど

The use of measuring led naturally to record keeping,and for record keeping some from of writing was necessary.の訳できる方いますか???

>>142

>>2

fromも直しとけ。

>>142
「測定を行うことは自然と記録をつけるということへとつながっていき、記録をつけるためには何らかの形で書き記すということが必要となった。」

自分で訳したのも書いてちょんまげ。

>>142
今ふと思ったけど、文脈わからんから何ともいえんが、measureって
もしかしたら測量の意味で使ってんのかな。

はげ

頼みがある
誰かセンター英語の文法問題の解説を簡単にでいいからしてくれないだろうか…？
2問しか合ってなかったんだ…orz
いつも6〜7問は合うはずなのに

>>147
どの問題がどうわからないのか具体的に

>>147
大学入試センター試験・英語の講評(10分）と解説(1時間）
http://www.asunaro-online.com/index.html

英文整序の参考書に

( )( )( ) some time to get ( )( )( ) early.

選択肢
it took me used to getting up

があります。一個不要。



解説に


It took me some〜

used to getting up early
となりused不要とあります。


意味がわかりません…。used使ってるし括弧は足りないし。


ミスプリですか？どなたか解答と解説をお願いします。

>>150
出題ミスだろうな。
It took me some time to get used to getting up early.
が正しい文だから、
本当ならカッコと選択肢をそれぞれもうひとつ加えなきゃいけないところ。

ｾﾝﾀｰ英語で死んでしまいました。単語熟語は三回目が終わったところなのに一般私大の英文が全く読めないのですが‥。

英文解釈は何をやったんだ？
構文パターンを叩き込まないと長文は読めないよ

解釈は毎年出るｼﾘｰｽﾞの100問をやりました。夏にやったので忘れてるのかもしれませんが、今からやり直すのには時間がないですよね‥

月並みだがこの時期はいままでやったことの復習するしかないだろう

1000 VCR UNITS
１００台のビデオデッキ

のＵＮＩＴＳの意味がわかりません。
ＵＮＩＴＳを省略して1000 ＶＣＲsじゃ駄目なんですか

Along with senior citizens､
those most likely to acknowledge difficulties live in rural areas or are college graduates.
という文なのですが、これはthoseが直接liveやareに係ると考えていいんでしょうか

>>155
ありがとうございます。とりあえずにちゃん来てる時間なくしても最後まで頑張ってみます。

一橋英語の文法構文対策を教えて下さい。

>>157
代名詞thoseは「人々」の意で、後ろに形容詞（句）を伴うこともある
ちなみにフォレストでは481pに載っている

>>160
ありがとうございました。

1000 VCR UNITS
１００台のビデオデッキ

のＵＮＩＴＳの意味がわかりません。
ＵＮＩＴＳを省略して1000 ＶＣＲsじゃ駄目なんですか

>>162
それだと、ビデオシステムが１００セットってことになる。

ビデオデッキから、なぜビデオシステムという
言葉が出てくるのですか？

ビデオデッキを表すのにVCRs でも問題ないのはググればわかる。
video unitと書く場合、ビデオデッキのことを言う場合と、
TV VCR unitのようにビデオデッキを収める台（ビデオラック）
を言う場合とある。

VCRs と書いといたほうが、はっきりしている、ということですか？

この間、週間ＳＴをみていたら
I could only pull myself together long enough to call
my good friend and neighbor,Hiroko,who arrived moments later
with her friend,Nori.

could only pull myself together long enough to-
(-する間だけかろうじて自制心を取り戻すことができた）
という意味になるそうですが、どうしてですか？

河合塾「わかる！学問　理科系の最先端　大学ランキング」に基づき、各大学の評価をポイント付けしてみました。
（ttp://www.kawai-juku.ac.jp/book/rikei.html）
ポイントは1位20点、2位16点、3位13点、4位10点、5位8点、6位6点、7位4点、8位3点、9位2点、10位1点としました。

総合獲得点

1.東大---1363点　（内訳；工学部509点、理363、薬86、医74、教養95、農32、その他204）
2.京大---1095点　（内訳；工392、理326、薬52、医44、農23、総合人間2、その他256）
3.東工大--650点　（内訳；工347、理194、生命理工65、その他44）
4.阪大----467点　（内訳；基礎工125、工119、理97、医53、薬10、経済6、その他57）
5.東北----428点
6.名古屋--386点
7.九州----313点
8.早稲田--204点
9.北大----197点
10.筑波---158点
11.慶應---152点
12.神戸---115点

>>167
enough to 〜/〜するのに十分なほど
の意味だから、訳すなら

「私は友人を呼べるまでに自制心を取り戻した」、かまたは
「私は自制心を取り戻して友人を呼んだ」

になると思うが。

as long asとか、そのあたりと混同してるんじゃないのかな

VCRs と書いといたほうが、はっきりしている、ということですか？

>>169
ちなみにアメリカ人が書いた英語です。

>>169
なぜ「私は自制心を取り戻して友人を呼んだ」
になるのですか？

VCRs と書いといたほうが、はっきりしている、ということですか？

>>172
和訳の技術として to 以下をあとにもってくると
わかりやすくなることがあるから

VCRs と書いといたほうが、はっきりしている、ということですか？

ID:MspEJsQl0

↑スーパー粘着厨

受動態ﾜｹﾜｶﾝﾈｰﾖｰ　なによ目的語を二つとる動詞って　ﾜｹﾜｶﾗﾅｽ
どうやって見分けるﾝﾀﾞﾖｰ

>>177
公文の中学英語あたりを丹念に読め。

>>167
onlyがなかったら、直訳すれば「電話をかけるのに十分な時間
自制心を取りもどすことができた」になるよね。この時間をま
あ仮に5分だとするわな。そうすると「5分間自制心を取りもど
すことができた」ってことだ。onlyはこれが「少なくとも5分」
じゃなくって「その5分だけ」って意味のonlyだ。だからonly
つきを直訳すれば「電話をかけるのに十分な時間の間だけは」
になる。ちょっと意訳すれば「電話をする間だけはかろうじて」
になるだろ。to以下の部分を結果の不定詞のように後から訳し
てももちろんいいが、元の訳で十分いい訳じゃないか？

VCRs と書いといたほうが、はっきりしている、ということですか？












　

>>179
この文はＳ＋Ｖ＋Oですか？
LONGは副詞ですか？

VCRs と書いといたほうが、はっきりしている、ということですか？












　

ID:bXMZaYss0

↑ウルトラスーパー粘着厨

無だな改行する奴には教えん

>>166　まず、答えるのはこれっきりと断っておく。
検索してみた限り、（ビデオデッキを指す場合）VCRsと書くほうが一般的。

http://www.google.co.jp/search?hl=ja&inlang=ja&ie=Shift_JIS&oe=Shift_JIS&q=%22will+assemble%22+%22vcr+units%22&lr=
↑のような例は（造った例文の可能性があるが）「装置」や「機器」の意味あい
で使われてるようだけど、発話した文脈や状況や話者の意図によっては、
ビデオデッキにも、ビデオラックにも、ビデオシステム（例えばテレビとビデオ
の一式）にもなりうるんじゃないかと思う。

日本語だって「ビデオ」という言葉でも
「シャープのビデオを買った」←ビデオデッキ
「ディズニーのビデオの限定版を買った」←ビデオテープ
「昨日録画したビデオを見た」←録画された映像
のように文脈によってビデオの指す意味は変わるわけだし。

はっきりしている←　VCRs ＞ VCR units　→あいまい
のように不等号で単純に示せる事柄なのか、示していい事柄なのかは分からん。

>>181
S+V+Oです。longは副詞。

They made a promise to meet again ato the student's conference in tokyo
the following summer.

following が　next timeじゃいけないのですか？

>>187
いいわけないだろ。

【フォレスト：仮定法p316】
3)もしもその電車に間に合っていれば、私は今、そのパーティーに出席しているのに
If I （ ）（ ）the train,I （ ）（ ）present at the party now.

の回答を観ると had caught,would be となっています
なぜ would になるのですか？テキストを観ると一人称のときは should と書いてあるのですが、、、

ふーむ

>>189
> なぜ would になるのですか？テキストを観ると一人称のときは should と書いてあるのですが、、、

どう考えてもwouldだけど。よければそのテキストとやらの該当の箇所をかいてくれ

フォレスト314p
「主語が1人称のときにはshouldも使うことができる」
これのこと？
should「も」って書いてあるじゃん。

つまり>>189の早とちりだったと。

ありがとうございます

フォレストは回答が複数ある場合両方書いてあるのですが
この問いは would しか書いてないので、何かあるのではないかと思って質問させていただきました

先行詞を修飾する関係代名詞の目的格thatと、名詞節を作るthatがあるけど両方省略が可能。しかもthatに続く形が両方S+Vですよね。

関係代名詞の前には先行詞であるNが来るが、名詞節を作るthatを文中で用いる際に、S+V+IO+DOの４文型で構成される場合について困るのです。

目的語になるのはNのみなので、IOにはNが来るわけですが、DOをthat節でN化するとなると、名詞節か関係代名詞かの判別のつけようがない気がする。

“‥N(+that)+S+V〜”

名詞節か名詞修飾か判別の方法が分かりません^^;

教師に聞いたんですが、「多くの英文に触れ慣れろ」ってｗｗ
英文に触れて残念ながら分からないから聞いたんでしょ？って思ってみたものですが、どなたかできる方教えて頂けないでしょうか？

高尚な質問だな

微妙に質問が不明瞭だからあんまりちゃんと読んで無いが、基本的に第４文型を取る動詞かどうか、と文脈を考慮すべし。
名詞節のthat節のthatはいつも省略可では無い。
後は名詞節を作るthat節が来れる位置かどうかとか。

携帯だからこのぐらいで。

関係代名詞のthatと同格の名詞節を作るthatの話なら、その前の名詞が関係代名詞節を導くか同格の名詞節を導くかで判断。

>>197
不明瞭でしょうか‥。

関係代名詞目的格thatを使うと
Ｓ+Ｖ+先行詞（+that）+Ｓ+Ｖ〜.

名詞節thatをDOで使うと、
Ｓ+Ｖ+Ｎ（+that）+Ｓ+Ｖ〜.

って文になりますよね？
thatがどちら（関代でか名詞節でか）で使われているかを分かるようにしたいのです。

DOで使うとって例えば
I convinced him that she was sincere.
みたいな文の事？

ズバリそう言うことです！！
そのような文でしたらhimが先行詞になることはないって考えれますから、
名詞節を作るthatだと分かります。

でも「the+物」がIOの位置に来れば、名詞修飾のthat（＝関代の目的格）で
形容詞節なのか、名詞節なのか、thatに続くのはどちらもS+Vですから、
迷ってしまうのではないか？って思ったのです。

フォレストは
I know the fact that she is trying to conceal.
I know the fact that she is trying to conceal the scandal.
という例を挙げていて、that以下が完全な文になっているかどうかに注意せよ、としている
that以下に目的語を2つとる動詞が来ることがあるかなあ
パッと思いつかないんだが

勿論そういう悩みはどういう場合でも起こり得る。
構文の形から分かるものは限られてるから（といっても多いが）。

この場合の考え方として考えられるのは、

SVOthat…の第４文型（的）語法を取れるVの意味はOにthat以下を伝える、考えさせるの意味のはず（取り敢えず今はそれ以外思い浮かばない）だから、
Oに同格修飾のthat節を導く名詞が来にくい（人が基本になる）。

また、今は例文として思い浮かばないが、IOにそういった同格のthat節を導ける名詞が来てたとして、動詞がSVOthatの第４文型（的）語法を基本的に取るものならまずそちらを疑って、
それで意味が文脈的におかしければ考えなおせば良い。

意味が二つ以上に考えられる文章における考え方は基本的に「良くある形、結び付きの強い形」→文脈的に変→「違う形を考慮」
だから。日本語でもそうでしょ。変わらないよ。

ふぉれすと持ってきました！ページ数教えてください！！

関係代名詞かthatが作る名詞節かは勿論that以下が完全文かどうかで瞬殺出来る。
that以下に第４文型とも第３文型とも取れて完全文か分からない形が来てたら（そんな例文思い浮かばないが仮にの話）
さっきいった手順で考えれば良い。

>>204
p424

>>203
あぁ！「IO(人)にDO(that以下のこと・もの)を伝える」の形ですか！
だからIOに事柄が来にくいって訳ですか。
それなら�Cの動詞が述語動詞が来るってわかりますね。

結局、困ったら「名詞節ではないか？」と疑い違えば「形容詞節ではないか」と疑え
って解釈でおｋでしょうかねぇ^^;

>>207
基本的にそんな感じでやって行って、慣れてきたらもっと柔軟に対応出来る様になると思う。

He may be surprised at the report that she sent me.とか？
that以下はSVO揃ってるし。

>>205>>206>>208
分かってきましたよ。
関係代名詞は後に不完全な文が続くんでしたよね？
分かりました、感謝します！！

>>209
ん？形容詞節ですね‥。

あぁ違うじゃん！
「send+A+B：AにBを送る」
sendは�Cの動詞ですから不完全な文が続いてる。
って考えですか？

そうするとなると動詞が何番で使えるか全部知っておかないとﾀﾞﾒですね。
こりゃぁ知らないと解けないって部類で、思考だけではちゃんと答えが出ない問題なのでしょうか。

考えながら集められた知識の上に思考は成り立つんだよ。

えらいかっこいいこと言われますね！！
頑張っていきたいと思います、ありがとうございました！

時制についてなやんでます!!「現在完了は明瞭に過去を表す副詞句と一緒にはつかえない。」と書いてあるのですが、He has been dead for three days.がOKで、He has been dead three years ago.がダメなのか分かりません!よろしくお願いします!!

>>215
forは「〜の間」だから過去を表さない（時間をさかのぼってない）
agoは「（今よりも）〜前」なので明らかに過去を表す

む〜納得できたようなできないような･･(*´ω｀)

日本語の「3日間」を考えてみ
単に「3日間」と言われて、過去とわかるか？

あ、なるほど!!ありがとうございます!!

あと、どうしても hardly…when[before、than]〜 が…するとすぐに〜 になるのかが理解できません!!「どうして??」なんて考える必要ないのでしょうか??よろしくお願いします!!

hardly=almost not（ほとんど〜ない）
ある行為を少しはしたのだが、ほとんど「してない」に近いという意味
従ってhardly…when〜は「…するかしないかのうちに〜」だが、
文脈によっては「ほとんどしてない」でなくて「少しはした」ことに力点を置く場合もあるので、
その時は「…するとすぐに〜」という訳になる

たびたびありがとうございます('ω')ﾄﾞﾓﾄﾞﾓ

>>220
hardly＝「ほとんど〜ない」を完了形にかかる副詞と考えたら
いいんじゃなかった。I had hardly finshed my homework when
he called me. だったら、彼が電話をかけてきた時点で、宿題を
終わろうとはしていたがまだ終わっていなかった、ということに
なるから「終わるか終わらないかのうちに」とかいう訳になる。

>>188
なぜですか？

>>224
>>187じゃあないが、next time summerじゃおかしいだろ？
それだけのことだよ。

next time summer だと名詞＋名詞になるから×

next summer ならおＫ。

Mr.Nakano will be working in his stude.
をmayを使って書き直せという問題で、未来のことだから
Mr.Nakano may be going to be working in his study.
ってしたんですけど正解はただwill→mayとするだけでした
mayの『〜かもしれない』ってのは未来の意味も含んでいるという解釈であってるのでしょうか？
誰かお願いします

うん。てか辞書引きなさい
しかし意味のわからん問題だな
何を問いたいんだか

>>227
ようは意味が変わってもいいって問題か？

うん

Next Stageの561の客観４択空所補充
I highly recommended () regularly to stay fit.
�@her to taking walks �Ashe take walks
�Bthat she may take walks �Cfor her taking walks
という問題で自分は流れ的に�Bだと思ったんですが
正解は�Aでした。なぜ�Aが正解なんでしょう。

>>231
recommendを辞書で引けば全部出てる
(1)her to take walks
(3)that she should take walks
(4)her taking walks
ならおk
(2)はshe should take walksのshouldが省略されたものなので3単現のsがつかない

be used to　〜　　(〜に慣れている)
のtoの後ろは必ず動名詞なのですか？

>>233
文法的には名詞or動名詞が来るのが正しい
ただ助動詞used toと混同されて不定詞が来ることもあると辞書には書いてある

>>234
レス、サンクス

the girl you were talking 　　to usud to work for our company

は慣れてるって言う訳じゃないよね。
文法問題の本で訳が載って無いもので。

切れてるとこが違うだろｗ

he girl you were talking to　　 used to work for our company

どこできってるんだ。。。

「君が話し掛けていた女の子は以前私達の会社に勤めていたんだよ。」

ごめん。
talking toの後ろ空いてるのは只の打ち込みミス

>>236
>>237
>>238
ご迷惑御掛けしました。
どうもありがとうございました

助動詞used to

>>241
どうもありがとうございました

that節って前置詞の目的語になる？

成らない。

>>244
ご返答ありがとうございました

>245さん、稀に前置詞の目的語になることもあるみたいですよ。in とかbutとか。

それはさておき
英文解釈教室　14.3.6の例文です。
The parlor faced southest,the sun went off it early,which made it beautifully cool

in summer but in the afternoons at other times of the year a little sad.

訳(居間は南東に面していたので陽は早くかげた。そのために夏は涼しく気持ちよかったが、他の
　　季節には午後になると少し陰気くさかった。）

the sun〜earlyの全体が先行詞で、形容詞節の中はmade it 〜（M）〜a little sad
でSVOCの形だそうです。

ここから質問です。the sun went off it earlyの部分の構造がわかりません。
特にoffとitのつながりが全くわかりません。
どうかご教示の程よろしくお願いします。

>>246
go off＝〜から外れる
offは前置詞でitはその目的語

>>247
レスありがとうございます。よかった。やはりoffは前置詞でいいのですよね？

実は本の解説の中では、　go off「去る」の意味。　と出ていたもので
「立ち去る」の意味かと思い、その用法だとoffは副詞なもので混乱していました。

これって本の記述が間違っているということでしょうか？
まあいいか。どうもありがとうございました。

Peter remembers how he used to use his imagination to create all sorts
of fun games.
のto createが副詞用法の不定詞らしいのですが、私にはimaginationにかかる、
形容詞用法の不定詞のようにみえるのですが、このような場合はどうやって
見分けたらよいのでしょうか？また、このto createはどこにかかっているので
しょうか？

>>249
useにかかる。動詞にかかってるから副詞的用法。意味は目的。

>>250
私にはimaginationにかけて、「あらゆる面白い遊びをつくるための想像力を使った」
としても、useにかけて「想像力をあらゆる面白い遊びをつくるために使った」にしても
いいような気がするのですが。なぜ、useにかけて副詞的用法だと限定できるのでしょうか？

>>251
もっともな質問だという気もしないわけでもないが、
> useにかけて「想像力をあらゆる面白い遊びをつくるために使った」
の線で全文訳してみ。ちょっと変だろ？

原則的にSVO+to+VOは副詞でおｋ？

>>253
そこまではゆえんだろ。例えば、
I bought a present to give her.
to give以下はpresentにかかる形容詞句。

それならあげるために買ったじゃだめなの？

>>255
giveがIOしかとってないと解釈するのは文法的に不自然だ。この場合
は訳してしまったら「彼女にあげるためのプレゼント」、「彼女にあ
げるためにプレゼント」の違いしかないわけだから、形式的な問題だ
けどな。giveがpresentを遡及的にDOとしてとっているとみる見方が
ふつうではないかな。

>>252
今気がついたが、変なこといってるな。すまん。形容詞的用法という
線で訳すとちょっと変だろ、といいたかった。

つまりはSVO＋to+VOにおいてSVOのOとto不定詞以下の文
で主語−目的語または目的語−動詞の関係をみつけられるときに
は副詞用法でおｋってことでよい？

>>258
すまん、ちょっと意味がわかりにくいので、SVO+to+V'O'として、
後半部分の指摘をもう一度書いてくれないか？
SVOのOとto不定詞以下のどの語の間にどういう関係があるってこと
だ？

俺間違えてた。Oが主語でV'が動詞。Oが目的語でV'が動詞の
関係。つまりOが主語か目的語になるとき。

>>260
了解了解。まず二つめのOが目的語でV'が動詞（ようはV'の目的語
がOってパターンだな？）はさっきのプレゼントとか、
Do you know a good book to read?
とかだな？　これは100%形容詞的用法でよくないか？
で、Oが主語でV'が動詞ってのは、例えば、
I needed a pill to ease my pain.
とかかなあ。これはどっちでもよさげだな。これを形容詞的ととる
か副詞的ととるかは、理論的にはease (V')の主語をSととるかOと
とるかの違いだと思う。ようは薬が痛みを和らげてくれるのか、（
薬を使って）オレがオレの痛みを和らげるのか、という違い。これは
どっちでもいいといわれりゃどっちでもいいかもな。

補足。
どうでもいいことかもしれないが、文法的には多少不正確でも、口
語では、
Do you know a good place to eat around here?
とかいったりする。これはeatのOがplaceなわけはもちろんないが、
形容詞的用法としかとれないよな。

Do you know a good book to read? はto+VOで終ってないからいいとおもう。
そんなわけで249もとけばおｋ？

>>262　around hereって副詞で考えればおｋじゃね？

>>263
「もとけばおｋ」がわからないが……
まとめるとこういうことだと思う。to+V'O'で終わってない、つまり
to+V'で終わっているものも二種類あって、本来V'のあとにO'がある
はず（つまりV'は他動詞ととるのが自然）の場合と、そうでない場
合。前者ではOがV'の目的語になっており、これは100%形容詞的用
法。そうでない場合はV'が自動詞の場合。
We need to drink water to live.
など。これが形容詞的か副詞的かは、V'（上の例ではlive）の主語がS
かOかで見るしかないと思う。Sならば副詞的、Oならば形容詞的。た
だし名詞的用法の場合（つまりto不定詞自体がSVOのSやOになってい
る場合）はまったく別、ぐらいではないかな？

>>264
around hereはもともとeatにかかる副詞句だ。文法的に不正確
って書いたのは、教科書どおりの英文ならば、
Do you know a good place to eat at around here?
などとなるはずだろう、というだけの意味。
This river is dangerous to swim in.
みたいな感じで。

だけどこの場合は副詞だとおもうよ

>>267
どの場合のこと？

>>265のこと
ついでいえば249のとSVO＋to+VOかつOとV'に関係がないから
この場合副詞用法だってこと

>>269
We need to drink...はいかにも副詞的用法。>>265に書いたように
V'の主語がSだから。書き方が曖昧だったので申し訳ないけど、この
例文は副詞的用法だけど、V'が自動詞の場合でもV'の主語がOであれ
ば形容詞的用法ととるべき例もあると思う。例えば、
I need someone to go there.
とかね。>>249は>>250にも書いたように副詞的用法だと思うよ。

疑問詞が反語を取る場合がありますが、区別の方法はあるのでしょうか？

例えば、
『What is the use of talking?』
→『話すことの何が役に立つであろうか？』
→『話すことは何の役にもたたない』
→『There is no use to talk.』

>>271
疑問視に強調の語句（on earthなど）がついてる場合は別だが、
うつうは文脈で見分けるんじゃないかな。>>271で引用してい
る例でも、ふつうになんの役に立つのって意味で使われてること
だってあると思う。ちなみに、

×There is no use to talk.
○There is no use talking.

だと思うよ。

>>252
たしかに不自然でした。ありがとうございました。

全国大学ランキング確定版（代ゼミ、駿台、河合総合、ベネッセ）
【S1】：東京大
【S2】：京都大
【A1】：東工大　一橋大　慶應大
【A2】：東北大　名古屋　大阪大　早稲田
【A3】：北海道　九州大
【B1】：神戸大　筑波大　外語大　上智大
【B2】：お茶大　横国大　
【B3】：首都大　千葉大　学芸大　広島大　国基大
【C1】：熊本大　金沢大　阪市大　岡山大　電通大　農工大　同志社　理科大　立教大
【C2】：名工大　工繊大　阪府大　阪外大　横市大　奈良女　九工大　明治大　中央大　立命大　関学大
【C3】：新潟大　埼玉大　静岡大　信州大　三重大　津田女　学習大　青学大　法政大

>例文は副詞的用法だけど、V'が自動詞の場合でもV'の主語がOであれ
ば形容詞的用法ととるべき例もあると思う。例えば、
I need someone to go there
>マジか？俺は形容詞用法にしか思えんかった。
まぁ自分なりのときかただけど。
ex/I have alot of homework to do/Do you have anything to write
with?/それよりずいぶん英語に詳しいですね？

>>273 ほんとにわかってるんだろーか？
不定詞と関係詞はかなり近い気がするのに…
まぁ三流大学うけるおれには関係ないけど〜

>>275
ん？
ああ、また俺の書き方が悪いのかな。とるべき例もある、って意味
不明だな。I need someone to go there.のようなV'の主語＝Oの場
合は明らかに形容詞的用法だ、ってことだよね？

ex二つはOがV'のOになっているから形容詞的用法でいいよね？

>> それよりずいぶん英語に詳しいですね？
　君こそとても論理的ですね。

>>276
あれ、ほんとに受験生なのか？
三流とか何流とか価値観の問題だし。拳闘を。

>>272
解説＆訂正ありがと

やっぱり文脈ですか。
長文だと、これの意味を取り間違えると痛いんだよね。

>>276 ずばりそうっす。
俺暗記苦手だからいちいちそうやって考えないと
とてもじゃないけど無理ですよ。
まぁあせらずやっていきますわ。

>>279
そうだな。そこまでの文脈がおぼろげながらでもわかっていれば
間違うことはないと思うが、そこまであやふやだとその反語の疑
問文でがつんともっていかれる。でも反語の後にもたいていはネ
ガティヴなことをいってる部分が出てくるはずだから、反語か!?、
と思ったら後を注意して読むといいんじゃないか？

>>280
あせらずがむばれ。俺も受験生のとき暗記が苦手だった。いちいち
理屈こねないと納得できん、みたいななｗ　で、こんな理屈っぽく
なった、とｗ　私立にしても国立にしてももうたいして日はないが、
がんばってくれよ。

>>282 ノシ

>>273
今さらなんだが、意味は目的、と書いたが、訳すときは結果の
不定詞のようにto以下を後から訳すといいと思うぞ。「想像力
を使ってありとあらゆる遊びを創りだした」みたいな感じで。

俺も寝る。

動詞+前置詞は必ず群動詞になるの？

そう考えられる場合と考えられない場合がある。

文脈って言葉で済せるのか？もっと具体的にいえや。それとも実際、答えてる奴がよく分からんと？ｗｗ

京阪神には朝鮮人の混血が大量に生まれたんだろうねぇ
http://www.mc-stat.com/stat/free/PCA51421.asp?KOMOKU_ID=%23A0160101

●[韓国･朝鮮](人口10万人当たり)ランキング●
1位 大阪府 1,521.2
2位 京都府 1,324.8
3位 兵庫県 1,004.3

Can you take a picture after the party?
このtake afterは群動詞ではありません

>>288
文脈を参照せずとも修辞疑問かどうかを見分ける方法をご存じなら
是非ご教授下さい。

>>286
群動詞ってのをどういう意味でいってる？　例えば、
I went to his office yesterday.
のgo toha
286的には群動詞なのか？　それとも群動詞って言葉の定義自体を
知りたいのか？

>>291
お前日本語もできねーみたいだなｗｗ

前置詞の後ろのwhich節って必ず関係代名詞ですか？
名詞節になることは無いのでしょうか？

>>294
I have no idea of which is your favorite movie.
とか？

しまった
I have no idea of which your favorite movie is.
が正しい

>>296
あるということですね。

前置詞＋which節(完全文)＝関係代名詞

前置詞＋which節(不完全文)＝名詞節

ということでOKなのでしょうか？

297 違う 前置詞+関係代名詞=完全=関係副であって 関係代名詞の後に来る文は不完全な文

前置詞＋whichで始まる間接疑問文なら名詞節だよ
間接疑問文だから文としては完全

すいません。
なんかワケが分からなくなってきました。
判断の仕方をまとめて頂けないでしょうか？

自分で調べることにします。
レスしてくれた人どうもありがとうございました

It is not the fact that [ virtue wins out at the end ] which promotes morality,but that the hero is most attractive
to the child, who identifies with the hero in all his struggle.

解説で,which promotes moralityは[]内に先行詞に持っていないようなので
It is ･･･whichの分裂文となる。とかいてあるんですが、[]内の、virtueを先行詞と見ることはできないんでしょうか？

>>302
意味的に不自然ということがまずいえるだろう。文法的にはvirtueが先行詞だったら、
the factではなくてa factになるはず、さらにnot a fact that ... but [a fact] thatという
対比が成り立たなくなる、ということがいえるんじゃないかな。

>>293
教授→教示っていいたいのか？　教授はふつうにサ変動詞としても使うと思うけど。
よくわかる言葉が一つもないとはかわいそうに。

virtueに関係節を付けたいんだったら
virtue, which promotes morality, wins out at the endと書くような気がする

仲本先生の英文法の本の問題に

日本語：何かあったら言ってください
Something　（　　　）　happen，　call　me.

とあって答えがshuoldだったのですがなぜですか？
shouldの後ろは原形じゃないんですか？？

１if、whenはなかったのか。
２辞書を引け。

>>307
ごめんなさい。文頭に「 If 」がありました。

>>308
１何故文章を見直さないのか
２主文が二つあって何故不思議に思わないのか
３shouldの意味を考える時になぜif節を思いつかないのか
４何故somethingのsをわざわざ大文字で書いているのか
５何故辞書を引かなかったのか
６文法時点は参照したのか
７文章をぐぐってはみたのか。

まだあるけど、君に足りなかった行動。

>>306
>>309がいうことももっともだが、そもそもshouldの後ろには
happenが来てるよな、これって原形だろ？

Not being able to decide which of those attitudes misunderstood what we had meant more , we let the matter drop.

東京理科大の下線部和訳の問題です。
分詞構文なのは分かりますが、解説によると
which of those attitudes misunderstood what we had meant more
はdecideの目的語となる名詞節らしいのです。

whichから始まる名詞節ってあまり馴染みは無いのですが･･･。
確かに文法書には疑問詞から始まる名詞節はある。とは書いてありますが特に例文もないですし。

私が忘れてるだけ、見落としているだけでしたらすみません。実際whichから始まる名詞節なんてそうそう取り上げられるようなものなのですか？

見落としているだけ

あまり馴染みがないと思う受験生が多いからこそ下線部訳になる
盲点をついた良問と思われ

>>310
あれ・・何を勘違いしてたんだろ・・orz
ありがとうございます。スレ汚しすいません。

>>309
ありがとうございます。
どうも英文を読む力が身につかなくて主文が二つあるとかも
言われないとわからないんですよね・・。

>>314
みんな何度も間違えて、少しずつ見抜けるようになっていくんだよ
ガンバレ

>311の訳文が知りたい
訳してみたものの意味がよく分からない

〜した四日前にＳＶした　　っていう文章を英訳すると
Four days bedore the day when 〜,S V
っていうのであってますか？

S V four days before S' V'
でいいんじゃね？

whichで始まる名詞節はどういう風に読めばいいんですか？

>>319
どれが（どちらが）〜するのか
どれを（どちらを）〜するのか

>>318　この場合主節の時制が過去完了になりますよね？

>>320
ありがとう
なかなか珍しいんだぬ
まったく出来なかったから自信を削がれまくった

いや、普通に出てくるのだが。。。
what→二つに絞られている時→whichみたいな感覚。

2つとは限らない
3つ以上でもいいのだが、要は選択肢がある場合ね

>>321
beforeやafterがついていたり、文脈から時間の前後関係が明らかにわかる場合は
どちらも過去形でよい
以上、フォレストp87の受け売り

you mistake if you think he is wrong.←× you are mistaken if you think he is wrong.←〇 なんで受動体になるんですかねぇ〜??('ω'?)

I opened the door ( )
�@so that the cat can enter
�Aso the cat might enter

で�Aが正解ってなってるんだけど、
�@との違いってなに？
ザットが省略されてるだけっしょ？

>>326
You mistakeは「あなたは〜を間違う」
mistakeは他動詞だから目的語がないのが変
それ以前に文意として変だが
あとmistakenは形容詞だ。辞書引け

>>327
主節が過去だから時制の一致

>>327
時制。あと so that〜で『〜のためにの時は』thatは省略できないきがする

>>330
口語では省略可（フォレストp574）

そうなんですか！！ありがとうございます。ひとつ賢くなりました(・∀・)b

each people have something unique to contribute.

これってどうやくしたらいいかな？
特にcontributeの訳出。

>>333
contributeできるuniqueなsomethingを持っている

聞きたいんですが、関係詞のWhatと間接疑問文のWhatはどうやって見分けるのでしょうか？
関係詞の方は後が不完全文で、間接疑問文の方は後が完全文とかでしょうか？教えてください。。。

>>333
唯一自分だけが貢献できるもの

>>335
動詞との組み合わせか、または文脈次第かなあ
Do you know what I need?
のように、動詞がknowだとその後は必ず間接疑問文になるような気がする
Do you believe what you saw?
これは関係代名詞。訳してみればわかる

>>336
thx

>>337
knowだと間接疑問文なんですか？
｢私には何が必要かあなたは知ってる？｣って訳ですよね？｢私が必要なものを知ってる？｣っていう風には訳せませんか？

そもそも俺の訳が間違ってるのか…

辞書みたが、文法的にはどちらもあり得るっぽいんだが・・
knowは「ある事柄に精通している」という意味なので、関係詞か間接疑問文かで意味が変わってしまう
1.｢私には何が必要かあなたは知ってる？｣→質問者が期待するのは「必要なものの名前を答えること」
2.｢私が必要なものについて知ってる？」→質問者が期待する回答はyes/no

Dale Spender suggests that most people feel instinctively that woman,like children,should be seen and not heard


,like children,の扱い方がよくわかりませんorzどなたかお願いします。

それで一文全部？

>>342
Children should be seen and not heardっていう諺がある
辞書で調べてみ

これ英文にして→どんな人だって、もし彼が受けたのと同じ仕打ちを受ければ、同じ事をしたでしょう。
Anyone｛treated　would　he　if　done　as　have　the same thing｝　treated　me

>>311
誰も訳してないみたいなので一応。「これらの態度のうちどれがより
われわれの意味するところを誤解しているか決めかねたため、われわ
れは事態を放っておくことにした。」ぐらいでいいんじゃないか？

みんなが指摘しているようにwhichで始まる名詞節は意識してないだ
けでよくある。というか疑問詞が導く名詞節は全部同じだろ。

>>335
関係詞でも間接疑問文でもwhatが文の要素になっているから、what
をのぞけば不完全文だし、whatをあわせて考えれば完全文。そうい
う意味では文法的には区別があまりつかないことになる。でも実際
どっちでとったからといって意味が劇的に変わるケースが少ないと
いうのも事実だと思う。あーごめん、ほとんど>>337のいってると
おりだな。

>>345
> どんな人だって、もし彼が受けたのと……
　ほんとに「彼」か？　だとすると原文に「私」は出てこないので、
英文に「me」があるのはとても不自然なんだけど。選択肢を含めて
確認してみて。

すんまそ間違ってた!
どんな人だって、もし私が彼から受けたのと同じ仕打ちを受ければ、同じ事をしたでしょう。

>>349
なるほどね、こみいってるな。選択肢からほんとはどうだったのか
推測できなかったわけだ……って俺の想像力がないだけだが。答え
は、

woud have done the same thing if treated as he

かな。treatedの前にhe had been（ここのheはanyoneのつもり）
が省略。

ifの後主語来なくてもok何ですか?

>>351
そうそう、主語＋be動詞が省略されてると考える。

>>341 >>347
ありがとうございました！やっぱり文脈や特に後の文の内容で判断するしかないんですね。。。

328 ありがとです！

What do you say to having some tea?



何か間違えてますかね？

>>355
べつにいいんじゃないか？

They gradually became to enjoy their English lesson. 誤りを正す問題で、正解は became→cameなのですが、 to enjoy→enjoying はダメなのでしょうか??(#⊃ω⊂)

enjoyって進行形にならないんじゃないっけ？

Å←これってなんて読むんですか？
誰かおせーて

>>359
オングストローム

>>357
becomeの後ろにto不定詞は来ない
形容詞か名詞か過去分詞ならおｋ

361
そうですよね。to enjoy の代わりに(動)名詞のenjoying はだめなんですか??

Yesterday I went ( ) ( ) Shinjuku.昨日は新宿へ買い物に行きました。 正解はshopping in [at] なのですが、前置詞はtoではだめなのでしょうか??

go〜ing前置詞の前置詞のルール知ってんの？

>>362
主語＝補語　の関係にならないといけないんだよ
they=enjoying　じゃおかしいだろ

>>363
この場合前置詞はgoでなくshopと合うものを使う
新宿「で」買い物をするんだから、場所を表す前置詞になる

やっぱり、この中の大学行きたいわな！

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　　　　　�A慶応大　
　　　　　�B同志社　

364
是非ルールを教えてください!!
365
では、先程の文でbecomeをつかってその後を変化させたい場合、どうすればいいのでしょうか??お願いします！!

366
ありがとうございます!!

COME TO〜で、〜するようになるっていみ。becomeのなると意味がちがうよ

365 370
ありがとうございました!!
たびたびご迷惑をおかけしますが、He appeared displeasing at the defeat.間違いを正す問題です。正解はdispleasing→displeased なのですがto be displeased ではだめなのでしょうか??m(__)m

いいよ。いいんだけどわざわざ省略してるTO BEは書かなくていいよ。

>>371
いいんじゃね。to be 形容詞でも

372 373
省略出来るのかぁ〜!!ありがとです*´∀｀*

>>368
The English lesson gradually became enjoyable for them.
They gradually became happy about their English lesson.
どちらも微妙に意味違うような希ガス

いっとくけどappearが補語をとるときだけだよ。

375
ありがとです!!先程教えてもらった事があなたのおかげでハッキリしました!!両方ともS=Cになってますもんね!!

375はここに来る暇ないよ

他にも何かあったらまたね。がんばって。

376
むむっ、appearで補語をとらないときって「現れる」の意味のときですか??

379
あっ、乙彼樣です!!

それもあるしAPPEARの後に受け手を持ってくるときも省略はだめ。

受け身ってどうゆうことすか??理解力、推測力なくてごめんなさいm(__)m

あとshopはI went to Shinjuku to shop.の文とI went shopping in Shinjuku.で考えてみ。そしたら前置詞の使い方わかるから

受け身っていうのは
技をかけられたときにダメージを最小限
にするための防御のこと

前者はto shop がwentにかかってて、後者はin Shinjukuがshoping つまり、「新宿での買い物」に行った ってことですか??(*´ω｀)

受け身×
受け手です(#⊃ω⊂)

彼は若いけど私にはふけてみえる。＝Actually,he isyoung､but appears to me to be young.みたいに私にはってとき。単文じゃなくて複文で主語がちがうときだよ

ＳＥＥＤ総合英語っていう本買って勉強しようと思うんだけど、これってどういう風に勉強進めていけばいいの？
最初から１日１単元とかやろうと思ったけど、勉強進んでいくうちに前にやったのをどんどん忘れていきそうで怖いんだけど・・・＞＜

なんか良い方法あったら教えてください＾＾

appears young to me だったらOKすか??

389
何周もすればいいと思います!!だって、忘れちゃうのはあたりまえだし!!オレも今使ってる参考書、最低2回、できれば３回やるつもりです!!

>>391
そっか、何週もすればいいんだよね、まだ時間もあるしｗｗ
ありがと〜〜〜

GO 〜INGって〜しに行くって意味でしょ？そしたら新宿でのお買い物って英訳したら自然とINになるやろ↑↑

いえいえ(*´ω｀)

それは無理。フテイシの主語はフテイシの前にでしょ

393
で、ですよねぇ〜!!www イマイチ前置詞ってのが苦手で…orz 文形の書き換えの時とかもforにするかtoにするかでいつも…。

395
主語は省略されてるheじゃないんですか??(TωT)

ごめん。二個めのyoungはもちろんoldね！�@文目と�A文目で彼と私で意味上の主語がちがうでしょ？省略してあるからって主語とは限らないよ！前に出てるから省略するだけで。私にはって主語をつけるためにTO MEをつけたんだよ

to me,appears old.は??('ω')

>>ID:kMtxdPgsO

分かってないのに適当なこと書くな。

>Actually,he isyoung､but appears to me to be young.みたいに私にはってとき。単文じゃなくて複文で主語がちがうときだよ

どこが複文じゃ！

400
えぇ!?(･ω･;)

>>356
あのチューターが間違えたのか…くそっ（怒）

文法って参考書解くときはここはこの課だ（例えば、ここは仮定法だとか助動詞だ）とかわかるけど
いざ入試とかになるとわかんなくなる。どうすればいいんですかね(´･ω･`)

>>403
いろいろな内容がランダムに出てくる問題集を解くこと
問題を見てポイントを見抜けない→参考書で確認　の繰り返し
経験を積めば、だんだん見抜けるようになってくるよ

>>404
やっぱそれしかないですよね。問題演習をふやすことにします！

http://www.hamaichi.org/

この時期だろうと息ぬきは大切。MONSTERって書いてあるゲームお勧め。
５，６分で終わるしね

>>388
お前ほんきか？本気なら来年がんば！面白い英語の文章ありがとう！ｗｗｗｗ

407
どこがおかしいんですか??

>>402
どこをおかしいっていわれたんだ？

http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%BB%A3%E3%80%85%E6%9C%A8%E3%82%BC%E3%83%9F%E3%83%8A%E3%83%BC%E3%83%AB
rouninnのため
こんなのしらべられるんだ〜　　　　　　　　　　　　　　　　　

what do you think of the new movie？

のwhatって分の中でどういう働きしてるんですか？
後ろは完全文で疑問代名詞の入り込む無いよね

the united nations chose more than two villages in africa as its test villages.
これの訳は｢国連はテストヴィレッジとしてアフリカの二つ以上の村を選んだ｣ですよね……？
でも全訳には三つ以上となっていました
どうゆうことなのでしょうか？
スレのないようにそぐわないかも知れませんが教えてください

>>411
What do you think of 〜 ?が決まり文句、といってしまえばそれま
でだが、強いていうならthinkの目的語だろうな。of以下は「〜に
ついて、かんして」の意味の副詞句ととったら？

>>412
ｽﾚ違いではないよ。
more than は文字どおり「〜より多い」。だから、二つより多い＝
三つ以上、となる。例えば「18歳以上」なら「18 or older」＝「
18歳であるか、18歳より上」になる。

>>414
ありがとうございます
すれ違いじゃなくてよかったです
説明されると凄く単純でなんでこんな事に悩んでたんだろうと思いました(*´･ω･)
まだまだ勉強がたりないな('A`)
本当にありがとうございした

>>415
がむばれｗ

>>411
つ補語句を形成するas

>>411
thinkはthink of O as N
の語法を取り、そのas句を聞くのにwhatを使ってるだけ。

>>418
asが導く句がwhatで置き換えられていると考えるのは無理がある
ような気がするが……

>>419
ジーニアスのas(前置詞)を見よ。
-------
動詞+目的語+as+補語で用いられる代表的な動詞は
accept, acknowledge……look on,……「think of」……viewなど
-------
とはっきりと書いてある。
この補語を聞いてるだけ。他の動詞の時もas句をwhatで聞いたりするだろ。

>>420
> 動詞+目的語+as+補語で用いられる代表的な動詞は
> accept, acknowledge……look on,……「think of」……viewなど
> -------
> とはっきりと書いてある。
ってとこには異論はないよ（補語って言い方は若干ひっかかるが）。
問題は、
> 他の動詞の時もas句をwhatで聞いたりするだろ。
ってこと。asの句をwhatで聞くのか？　お前はジーニアスを引いて
いるが、ちなみに研究社でthinkを引くと、

> 【+目+前+(代)名】[疑問代名詞whatを目的語として][…のことを]
> <どう>思う(か) [of,about]

とあるんだがな。

つづき。
ようはおれがひっかかってるのはこういうことだ。think of A as Bを
第五文型を作る群動詞とみなし、Aを目的語、Bを補語と考えるのは
勝手だ。ただしas Xを聞くときにasまで込めてwhatでおきかえるということがあるのか？、というのが第一点。例えば第三文型を作る群動詞
でいえば、What are you looking for?とはいっても、forまで込めて
What are you looking?じゃ意味が通じないだろ？　もう一つ疑問な
のは、think of A as BはA=Bだと考えるって意味だろ。この意味の
thinkが、「〜についてどう思いますか」って意味で使われていると
考えるのには無理があるんじゃないか、ってこと。

refeｒの時はwhat…refer to A as?とかが多い気がする。
look on等は
What do you look on net?
という様に言えるはず。

修飾語句って要するになんなんですか？
全く関連無い文なんですが
This is all [the scientist can do]

The old man has grown very tired [of his loneliness]

[]内が修飾語句らしいのですが………

誰か教えてくださいお願いします

>もう一つ疑問なのは、think of A as BはA=Bだと考えるって意味だろ。この意味の
>thinkが、「〜についてどう思いますか」って意味で使われていると
>考えるのには無理があるんじゃないか、ってこと。

何が言いたいのか分からないんだけど。

refer to A as Bに関してはこの語法を取るものとして載ってないことを考えるとそもそも分類が違うのかな。

>>426は一応取り消し。

>>424
allがどんなallなのか説明するのが[the scientist can do]
The old manがどんな理由でvery tiredになったのかを説明するのが[of his loneliness]
修飾ってそういうこと。より詳しく説明する部分をくっつけてるってことだよ
おｋ？

>>425
こういうことだよ。What do you think of the movie?とかいったら、
その映画のことどう思いますか？って意味だろ。このときのthinkが
think of A as Bのthinkと同じ意味のthinkだと考えるのには無理がな
いか？、っていいたかったの。

あとrefer toだけど、たとえば、What do you refer to a cat as in
Japanese?とかいうか？　ふつうはHow do you refer to a cat in
Japanese?だと思うんだよね。だとするとas + Xを受けるのはwhat
じゃなくてHowだってことになるだろ？　群動詞で説明しようとし
まいと、as + 名詞を受けてwhatってのはありえなくないか？

>>424
文型の話で出てくる修飾語句（M）のことか？　それなら、
主語、動詞、目的語、補語のどれにもなってないような文の
要素のことだ。そういうものは、どこかにかかる形容詞（句・
節）、副詞（句・節）になっている。

>>424
文法で、ある語句が他の語句の意味を限定したり詳しくしたりすること。

>>429
what do you refer to it as?
http://www.rage3d.com/board/showthread.php?t=33666277

>as + 名詞を受けてwhatってのはありえなくないか？
What do you look on net?

>What do you think of the movie?
What do you think of Japan? I think of Japan as a beautiful country.

>>428-430-431
簡単に言うとSVOCではなくて文を詳しくするって事ですか
わかりました
ありがとうございます(_ _)
日本語で言うと

彼女はｶﾜｲｲ
↓
彼女はクラスの中で１番ｶﾜｲｲ

こんな感じで詳しくするって事であってますか？

>>433
限定しているのか詳しくしているのかはおいとくとして、
とりあえずイメージそんな感じで良いよ。

>>434
ありがとうございます


下げわすれてごめんなさい

>>432
What do you refer to it as?がありえるのはわかった。おれはHowで
asなしの方が自然だと思ったが、これはたしかに文法的にもありえる
文だ。
しかしだ、What do you look on?ってほんとにlook on A as Bのas B
を聞いてる疑問文か？　群動詞だととればasがなければ群動詞だと
わからなくなるし、元の動詞の意味にさかのぼって考えるならasの句
は副詞句なわけだからhowできくのが妥当だろう。
ついでにいうと、What do you think of 〜?という疑問文に対して、
I think 〜 as 〜と答えるのは自由だが、そう答えなくてはいけない、
というところが重要。そう答えなくていいんなら、asの句を聞いて
いると断定しうる根拠にならんでしょ。

whatでしか受けれないなんて誰が言ったんだろう。疲れた(´д｀)

>>437
疲れたのはこっちの方だよ。
そもそもお前さん、おれが最初に書いたwhatはthinkの目的語だって
見方になんの文句があるんだ？　そう考えて問題ないなら、なにも
あんなアクロバットな説を展開しないでもいいだろうに。

too low score to enter

ODE
think of
have a specified opinion of
◆what would John think of her?
◆I think of him as a friend.
一緒の系列ですよ〜。

asは前置詞なので、whatと置き換えることは無理なんじゃないの？

>>439
非常に点数が低いので、入学には満たないほどだ！

・・やかましい・・・！

>>440
疲れたといいながら粘るな、おまえもｗ
OEDがそうだというんならしょうがないな（ってかODEじゃなくて
OEDだよな？）ｗ
でも>>441もいってるが、さっきからいってるようにas + 名詞は、
形容詞句か副詞句なわけでwhatで受けるのはきついと思うが。

だからhowでうけるものは多いね。

Oxford Dictionary of EnglishでODE

Oxford English DictionaryでOED

>>424
Ｍは基本的に読まなくてもいいくらいの薄い情報

This is all [the scientist can do]

The old man has grown very tired [of his loneliness]

訳：＜科学者が出来うる事の＞これがすべてだよ

　老人は＜孤独さから＞とても疲れはてていたんだ。

＜＞がＭで補足情報、けど基本的には薄い情報なので読まなくても支障はない
＜＞とばしても文章になるでしょ
情報の捕捉だと舐めて読んでるくらいでいいと思うよ
問題に関わらない限り

>>443
ちょっと話題を変えよう。
How do you think of the movie?
はなんでだめなんだろう、って聞かれたらなんて答える？
慣用、としかいいようがないのかな？

>>444
ODEってのは始めて聞いた。OALDとかは高校時代使ったけどな。
OED、CD-ROM版を買ったはいいが、VirtualPCでは動かないんだよね。

＞ちょっと話題を変えよう
とか言ってる場合じゃないお
場所を変えたまへ　場所を

How do you think? →考えるプロセスを聞いていて失礼
What do you think? →What is your opinion?と同意で○

と言ってるアメリカ人がいたらしいが。。。

語感とか慣用とかかなぁ。

>>448
>OED、CD-ROM版を買った

６万円(；´Д`)ﾊｧﾊｧ

パソコンにはCambridge Advanced Lerner's Dictionaryしか入ってない。
もっと良いの欲しす。

>>449
寝るわﾉｼ

>>451
もうちょっと安かったぞ。あ、これこそｽﾚ違いだな。

次の方どうぞ。

>>451
>　６万円(；´Д`)ﾊｧﾊｧ

OED CD-ROM版なら
自分も持ってるが、3万円程度だったはず。
あんまし記憶がないけど。

３万円でも高ぇよ。。。(；´Д`)ﾊｧﾊｧ

学校で構文してるんですけど
構文をキチンとしたいって思った
んですけど構文の勉強ってどうするん
ですか？一応例文で日本語→英語
っていう感じで進めてます。
アドバイスよろです。学年は高一ッス。

>>455
CD-ROM版が出る前、紙のやつがどんだけしたか知ってる？

>>456
> 一応例文で日本語→英語
> っていう感じ

ってどんな感じだ？

>>457
£1200
虫眼鏡で見る縮刷版が£160

>>459
というか>>455にそれを知ってもらいたかったってことだ。
縮刷版は知らんが。

○｡･｡○｡･｡○｡･｡○｡･｡○｡･｡○｡･｡○｡･｡○｡･｡○
このﾚｽをみたあなたは･･･3日から7日に
ﾗｯｷｰなことが起きるでしょう｡片思いの人と両思いになったり
成績や順位が上ったりetc...でもこのﾚｽをｺﾋﾟﾍﾟして別々のｽﾚに
5個貼り付けてください｡貼り付けなかったら今あなたが1番起きて
ほしくないことが起きてしまうでしょう｡
ｺﾋﾟﾍﾟするかしないかはあなた次第...
○｡･｡○｡･｡○｡･｡○｡･｡○｡･｡○｡･｡○｡･｡○｡･｡○

>>460
十数万だろうと、数万円であろうと、高い事に変わりは無い(；´Д`)ﾊｧﾊｧ

過分と過去形の区別の仕方を教えていただけないでしょうか？
馬鹿な質問で申し訳ありません。

>>463
まず過去形ってのはそれ単体で文自体の述語になれる。I went to
school today.とかな。でも過去分詞ってのはそれ単体では文自体
の述語にはならない。haveといっしょに使えば完了形になるしbe
動詞と一緒に使えば受動態になる。その他にも名詞にくっついて
形容詞的に使われたりもする。だから、仮に過去＝過去分詞の動詞
でも、その後が文の中でどう使われているかがわかればそれが過去
形なのか過去分詞なのかは区別できるよ。

>>464
お答えいただきどうもありがとうございます。
後ろに目的語があるときは分かりやすいのですが、
目的ごが無いときに、
ほとんどの動詞は自動詞も採れるので
「もしかして、これは自動詞なのではないか？」
と思って混乱してしまうのです。
このようなときは、やはり接続詞を考慮するということなのでしょうか。

ネクサスの関係というものがよく分からないです
どう考えれば良いんですか？

>>465
質問の意味がさっぱりわからんぞ。それが過去形と過去分詞の違い
と何の関係があるかもわからんし、目的語がなければそれは間違い
なく自動詞だし、接続詞ってのは前置詞の間違いじゃないかとも思
うし……　具体例とかないのか？

>>466
I go to school everyday. のIとgoとか、He is kind. のheとkindには、
SがVするとかSがCであるとかいう関係があるよな？　こういう、
主語−動詞、主語−補語みたいな関係は文の他の位置でも出てくる。
例えばI asked him to leave. のhimとleaveとか、I found it interesting.
のitとinterestingとかは、それぞれ、S-V、S=Cの関係になっている。
こういうものを総称してネクサスといっている。上記のaskやfindの
例がすんなり、「himがleaveすることを求めたってことだよな」と
か「itがinterestingだって思ったってことだよね」と理解できるんで
あれば、べつにネクサスなんて用語は知らなくても差し支えない。

一応今は
例文の日本語訳を見て英語に直す？
(英作？)みたいな感じでしてます
構文ってどう勉強するべきなんですか？

>>469
構文の勉強方法の基本は、構文集の熟読→演習
実際の英文にあたってみて、構文が見抜けなかったら構文集に戻って確認
見抜けずに悔しい思いをする経験を何度かしないと見抜けるようにはならない

塾講とか家庭教師とか英語に関して相談できる人が身近にいる人は
構文取る練習用の文を過去問あたりから探してもらうといいね
単語ごとにバラバラにして並べ替える練習をするとなおいい

a lot of〜と、lots of〜の違いってなんですか？加算名詞にも不可算名詞にも使えるって書いてるんですけど…

>>472
可算、不可算問わず使えるってほんとか？　研究社では、
>> There're lots of [a lot of] nice parks in San Francisco.
とあるのに対して
>> We always have a lot of rain in June.
ってなっている。

>>473
Yahoo!辞書には両方おkって出てるよ

>>473-474
どっち使ってもいいんですよね？ﾌｫﾚｽﾄにはそう書いてるんですが…

>>474,475
たしかにlotsを副詞的に使えるのに不可算名詞には使えないのは
おかしな話だとおれも思うが。ちょっと気になったので書いてみ
た。勉強になりました、サンクスろっつ。

>>472
lots ofはa lot ofよりもくだけた表現である(ﾌｫﾚｽﾄp508)

Mr.jhonson，principal of our school，made a speech before us.


principalをa principalにしなくていいのはなぜでしょうか？

a をつけたら､何人か校長がいるうちの一人､みたいになるからじゃない？

結構冠詞曖昧化も・・・盲点だな

>>478
肩書きにはふつうaとかtheとかをつけない。

Tamura reserves the term acculturation for the Jpanese adoption of american middle-class life styles and attitudes
while retaining distinctive elements of Japanese culture and identity.

全訳のこの部分
日本文化と日本人としてのアイデンティティーという特有の要素を保持しながら、
アメリカ中流階級の生活様式と態度を日本人が取り入れることを表すために、
タムラは文化変容という言葉を使っている。

質問
どうしてこの訳になるのかわかりません。
reserveは、使わずにとっておく、保持しておくといった意味で、keepに近いと思うのですが、
この訳は　タムラは文化変容という言葉を使っている。　とあり、どうみても use のような意味で訳しています。
reserveの意味を考えると、むしろ、　タムラは文化変容という言葉を差し控えている　というのような意味になるはずなのですが・・・。
私が間違っているのでしょうか、全訳のこの部分が間違っているのでしょうか。

reserve A for B

>>483
reserve A for BはAのためにBを取っておくという意味で、結局keepに近い意味ですよね。

reserve Saturday evenings for reading

reserve something for
1use or engage in something onle in or at

onle→only

>>485
土曜の午後を読書に充てる　と訳すのですか？
土曜の午後を読書にとっておく、と訳すのですか？

>>479-480
ありがとう！！！

>>482
リザーブは、使わずに取っておく
ってよりも、使うために取っておく
って意味だろ。
そうじゃないと予約の意味が発生しないだろ。

質問があります！
即ゼミ英頻をやってるのですが、それをやればターゲットなどの熟語はしなくても大丈夫ですか？？誰か教えて下さい。お願いします。

>>482
>>490のいうとおりじゃないか。reserve A for BでAを（他のこと
には使わないで）Bのためにとっておく、って考えたら問題ないだろ。

>>491
とりあえず即ゼミやって、熟語に穴があると思ったらターゲットやっても遅くはないじゃん？


質問です
If kindness is the best thing to do,it cannot be done ( ) soon.

�@too
�Aenough
�Bmuch
�Cever

で�@が正解になる理由がイマイチわかりません。

>>493
cannot...tooの構文
手持ちの参考書で見てみ

>>490
使うためにとっておくというのは、
今は使わずに、後で使うためにとっておく、ということで>>482とほとんど変わりないと思います。
どちらにせよ、この文を

・・・タムラは文化変容という言葉を使っている。
と訳すのは無理があるような気がします。
赤本の文なので間違っていることも考えられます。

・・・タムラは文化変容という言葉をとっておいてる。(やっぱりkeepにちかいと思います)
になるんじゃないでしょうか。

>>495
お前さんも頑固だねｗ
もしもタムラが例えば自分の論文や著書のなかで実際そういう意味でacculturationって言葉を使ってないんだとしたら、acculturationっ
て語を日本人の云々のためにタムラが「とっておいてる」ってことな
んてどうやってわかるっていうのよ。reserveの意味からしてもこの
文はどう読んでも、〜って意味でacculturationって語を使ってる、
って意味だよ。

ただ赤本に誤訳が多いのは指摘の通り。この箇所でもdistinctive
elements of 〜 の箇所を「日本文化と日本人としてのアイデンティティーという特有の要素」と訳しているが、このofは同格のofでは
ない（もしそうだったらelementsには定冠詞theがつくはずだ）か
ら、「という」と訳すのはどうかと思う。日本文化や日本人のアイ
デンティティーはいくつも要素から成り立っているが、そのなかで
も特異的な要素、って意味だと思う。

>>496
ですが、どうやったらreserveがつかうという意味になるんですか。
そこを詳しくおねがいします。

>>496
>>492で、あなたは
このreserveは
reserve A for BでAを（他のこと
には使わないで）Bのためにとっておく

といいましたが、
結局私はなぜ、このreserveが　使う　という訳になるのかわかりません。
おしえていただけないでしょうか、鈍くてすみません。

とっておく、と
使う　では全然意味が違うと思います。
とっておく　は
今は使わない　ということですが
使う　は
今使います　ですから、全然違うと思いますが。

もちろん、このreserve を　使う　と訳してしまえば、スムースに訳せるというのは
私もわかっていますが。

reserve A for B
ってのは
「Bに使うためにAをとっておく」

つまり、最終的にはAをBに使う、少なくとも使う予定なわけだよ。

上にあった、土曜の午後は読書
ってのがいい例。

>>497-500
この文章だったらどう考えたって使ったとしかとりようないだろ！、
っていってしまえばそれまでなんだが、せっかくおまえさんもまじ
めに考えてるみたいだからもう少しだけ。

少なくともこの文から、タムラが他の現象を指してacculaturation
って語を使ってないことだけは間違いないよな？　で、問題は、タ
ムラが日本人が＊＊を保持しつつｘｘを採りいれたということ
（以下＠ね）を指して実際に「acculturation」って語を使ったか
どうかが問題なんだよね？　おれがさっき書いたのは、タムラが＠
をさしてacculturationって語をほんとに使ってないんだったら、
タムラが＠のためにこの語を「とっている」なんてことがなんで筆
者にわかるのかってこと。もっといえば、もし＠を指してac..って
いってないんだったら、タムラは何を指すのにももac..っていう語
を使ってないことになるわけだから、あえて、＠を指すのにac..っ
て語をreserveしてるなんていう必要もないわけだ。もうちょっと
行間を読めばさ、acculturationって語はいろんな意味で使われうる
単語なわけじゃない？　それに対して日本人が云々ってのは一般的
にいえばacculturationのほんの一例にすぎないわけじゃない。それ
を考えれば、この文の意味は、「タムラはたんに日本人が欧米の生
活様式を採りいれることを文化変容って呼んでるわけじゃない、日
本人が日本的なところを保持しつつもアメリカ式の生活様式を採り
いれてるってその微妙な採りいれ方を文化変容っていってるんだ」
って解釈できるんじゃないか？

まさか、＠を意味するのにac..って語を使うことを差し控えてる、
ってとってるわけじゃないんだろ？　これはぜんぜん間違いだぞ。
念のため。

>>501
わかりました
>>502
失礼ですが、その回答はピントがずれています。
使うと訳せばうまくいくのは私も承知です。
今、タムラが実際に「acculturation」って語を使ったか
どうかは問題ではありません。飽くまで文法・語法の質問です。

私の質問は
>>498
このreserveは
reserve A for BでAを（他のこと
には使わないで）Bのためにとっておく

といいましたが、
結局私はなぜ、このreserveが　使う　という訳になるのかわかりません。
おしえていただけないでしょうか、鈍くてすみません。
です。

>>502
＞この文章だったらどう考えたって使ったとしかとりようないだろ！

そうなる根拠を聞いているのです

>>503
文法、語法的な説明では納得してないみたいだから意味的に説明し
たんだけどねｗ
reserve＝とっておく、っていっても言葉をとっておくって話だか
らべつに一回使ったからといってなくなっちゃうわけじゃないだろ。
>>501もいってる土曜日の晩の話、ほんとにわかってるのか？
eveningがeveningsって複数形になってるだろ？　常習的に「とっ
ておいた」んだったら「使ってた」ってことだろ。今回の文も動詞
が現在形だろ。とっておいたけど使わなかったって話はなしっての
は一目見て明らかじゃない。それでも納得してないみたいだから、
意味の面から説明したつもりだったんだけど、かえってピントはず
れとおまえが思ったのなら、おれが悪かったよ。

>>504
これは根拠ないよ。ふつうそう読むだろ、ってだけの話。それじゃ
説明したことにならないからおれなりにそれ以下の説明を試みた、
ってことだよ。

>ID:xuCObzTk0
>どうして使うという意味になるのか

>>486を見よ。

reserve something for
1use or engage in something onle in or at

ちなみに
>>485
は土曜の夜を読書の時間にあてる。

　　　　If S＋V
as long as S＋V
so long as S＋V

この三つの構文の違いを教えてください

>>509
ifに比べるとあとの二つのは、この条件さえ満たしていさえすれば、
というニュアンスが強い。あとの二つの区別は、手持ちの辞書では、
＞ as [so] 〜 as…する間は[限りは]; …さえすれば; せっかく…したんだから
となっているからいまいち違いはわからないな。でもこれはおれの
感覚だが、期間を指して「〜な限りは」という場合（例えば、as long
as I live）はso longは使わないような気もするのだが。

>>510
詳しい説明ありがとうございました。

仲本の英文法倶楽部の一章の17の英文
My mother was happy to see her guest eating her cakes eagerly.

これ第５文型ということですが、何故でしょうか？
wasをVとすると、happyは形容詞だからCになるので第２文型になってしまうし・・・

>>512
see her guest eating her cakes eagerlyの部分か？
これは知覚動詞＋目的語＋分詞の構文だが、第5文型じゃないだろ
ひょっとして、her guest is eating 〜　のようにisでつながるから
her guest = eatingと考えるのか？

高２の偏差値約30です。

DUOをやっていまして、ものすごい基礎的な質問なんですが・・・

Natto smells awful but tastes teriffic.
のようなbutが付く文や

Let go of your negative outlook on life .
You should be fair to everyone regardless of national origin,gender,or creed.
などの文と

I can assure you that everything will turn out fine.
のような関係代名詞の文

はSV SVO SVOO SVOC
などのどの種類にあてはまるのでしょうか。

>>512
文自体はたしかに第2文型。ただしseeは第5文型的に使われている。
see以下は>>512のひょっとして以下のとり方であっている。

>>512
>>513もかいてあるとおり see her guest eating her cakes eagerly　の部分が
知覚動詞の5文型で、これが全体の文（My mother was happy to see〜）の
一要素となっているとかんがえればいいんじゃない。

ていうか、よく文型を聞く人いるけど、こうした解析ってのは、英文自体が入り組んだ構造に
なっていて意味が分かりづらいときに持ち出す道具であって、>>512の例文なんかそんなもの
必要ないように思えるけど。訪問客がママンの料理をおいしいって食ってて、ママンも満足げに
眺めてましたって情景が頭に描ければ十分でしょう。

それとも日本の大学ってこれこれは何文型ですかって問題でも出すの？

>>514
Natto...
　and, but, or, or, soを使ってSVを二組くっつけた分を重文という。
重文は対等な節（S+Vの構造）が二つあるからどっちで文型見るの
かなあ……。この場合はどっちで見てもSVCだから第2文型だとは
思うが。
Let...
　命令文を第何文型といっているのを見たことがないから正直わか
らん。
You...
　これはSVCでいいんじゃないか？
I can...
　Nattoのところであげた接続詞以外を使っていて、S+Vが二組以上
あるものは複文という。複文は主節で見たらいいと思う。この例は
SVOO。that節が二つめのO。したがってこのthatは関係代名詞では
なく名詞節を導く接続詞のthat。

>513,515,516
理解できました。�dクスです。

今日の学研模試の問題で
I could not paint as I pleased with so many people ( ) at me.
1.stare 2.stared 3.staring 4.to stare
っていうのが出て付帯状況だと思って3を選びましたが
間違っているような気がします。どなたか文法的に教えてください。

>>519
正解。付帯状況だよ。so many peopleは私をstareする方だから、
staring。

>>519
一つ付け足すとpleasedとwithがつながっているように見える、という
ところがひっかけなんじゃないのかな？

Doing things by halves is not good.=It is not good ( ) ( ) ( ) by halves. 答えはto do things なのですが that doing things はダメですか??お願いしますm(__)m

>>520-521
よかった。ありがとうございます。
なるほど、ひっかけだったんですかー。
最初思いっきりひっかかってしまいました(´・ｪ・｀)

>>522
thatがよぶんだから残念ながらダメ。

てか普通に辞書でgoodを調べて、goodがどういう形容詞の文型を取れるか見ようよ。

あげ

dinnerとsupperには違いがあるんでしょうか

>>527
辞書引け

>>528
ありがとうございました

if...shoud原形...,〜will原形〜．
のshoudって省略可能ですか？？

>>530
不可能です

He'll attend the meeting this evening ( ) he?
空所はwon'tで良い？
あと
She did not think there ( ) much water in the glass
1 be 2 are 3 was 4 were
お願いしますm(._.)m

we can reverse the process by the water away so the sugar crystallization.
away soって何？

あっeveningのあとは , がはいります

>>532
最初の文、コンマあるの？

much waterが主語、かつ過去形→was

訂正
by evaporating water

evaporate water away
ミスはそれだけ？

Ｉ should have known better than to believe him. ってshould haveで『〜すべきだったのに』 known better than toで『〜するほど馬鹿じゃない』のに
なんで
『彼の言う事を真に受けるなんて僕は馬鹿だった』
になるの？

>>531
仲本の英文法倶楽部のＰ１７３の問題５で

If you take this pill,you will feel much better.
になってるんだけど・・・なんでshouldないの…？

know
分別が有る。
↓
know better than to
〜しないくらいの分別がある

彼を信じないぐらいの分別があればよかったのに。

同じ意味だろ。熟語で覚えてるだけだから応用力がないわけ。

>>539
If you take this pill, you will feel much better.
直説法。
この薬を飲めばあなたの気分は良くなるでしょう。

She was too old, and should have known better than to make a spectacle of herself.
彼女は非常に年をとっているので、自分が物笑いの種になるほどばかではなかったはずなのに。

>>537
あっ、後crystallization→crystalizesでした。ごめんなさい

we can reverse the process by evaporating the water away
so the sugar crystallizes.
水分を蒸発させる事で(砂糖溶解の)プロセスを逆にたどって砂糖を結晶化させることが出来る。

soの前後がそれぞれ完全文なんだからaway soとくっつけるのは論外。
soは従位接続詞。

>>541
ありがとうございます。
できればもっと詳しくお願いできませんか？

>>539
別にshouldでもいいよ。

shouldだと、willよりも「”客観的に”薬には君の具合をよくする効力がある」というニュアンスが感じられる。

>>539
shouldを用いるのは、「万が一」とか「かりにも」といった実現の可能性が少ないという
ニュアンスを含ませたいとき。その文は単に条件を与えているだけなので、直説法でよい
>>546
if節内の話をしてるんだよ

>>542
それtoo old to〜と被る？

>>547
ああ、すまない。勘違いした orz

>>546
if節の中にshouldをいれるって事ですか…？

>>548
何が言いたいのか全くわからん。

>>550
いえ、
If you take this pill, you should feel much better.
にしたいのかと、私は勘違いした。すまない。

if節内にshouldがない理由は547の言うとおり。

>>547
という事はこのifは仮定法ではないということですね？

>>553
そう、仮定法ではない。If it 【is】 fine tomorrow, I will go out.と同じ

>>551
いや忘れてくれ
自分でもわからん

>>541についてはおかげさまで良く分かりました。ありがとうございます。
>>528なんですが
>>542の訳し方のような直訳的に
『彼の言う事を真に受けるほど僕は馬鹿ではなかったはずなのに。』
と訳してもいいのですか？

直訳がその文の内容を反映していれば○していなければ×。

どんな風に訳そうがそれだけ。直訳がいけないといわれる所以は、
名詞化構文の訳出の際にその内容を反映できない事が多いから。

Ｉ should have known better than to believe him.
誤訳例
×彼を信じる(himは彼ではなく、彼の発言内容である。)
×かれを信じないぐらいの分別はあった。(後悔の念が反映されていない)
などなど。

>>557
はい。
って事はこの文は名詞構文ではないということから直訳アリ
と判断できますよね？？

どうもありがとうございました。

名詞化構文でなくても文章の内容を反映していなければもちろん×だからな。

直訳で。

>>561
ありがとうございます。
すべてメモらせていただきました。
これからもよろしくお願いします。

誤訳例
We can accept a world of hostile forces, with all the reductions of liberty that warfare
brings with it

私達は、たとえ敵の兵力によって自由が犠牲にされたとしても、その兵力を受け入れてしまいかねない。

>>533
>>544の訳で正しいと思うが、so thatが結果を表しさらにthatが省略
されている例だと思った方がいいと思うぞ。従位接続詞ってわざわざ書
いてるから>>544もそのつもりだとは思うが。

>>548
かぶらない

内容：
質問です。
I'll leave here in two days, that is, this coming Friday.

前半 ⇒「私は２日以内にここを去るつもりだ。」
that is⇒「すなわち」
はなんとか訳せました。
最後の this coming Friday は‘今来ている金曜日’ということで、次の金曜日。
that is を受け、in two days にかかり、

全訳：「私は２日以内、すなわち、金曜日までにここを去るつもりです。」
であっているでしょうか？

>>566
合ってるよ
>that is を受け、in two days にかかり、
かかるっていうか言い換えただけなので同格と思われ

なるほど、(in) two days = (in) this coming Friday で同格ですね！ありがとうございました。

基本はここだ！の問題なんですけど

Find things out for yourself instead of having a parent or a teacher tell you.
訳：親や教師に教えてもらうのではなく、自分で物事を発見しなさい

この英文のinsteadが、一体文の要素で言うならば何なのかがよく分かりません
過去分詞だと思うんですけど、今一つ確信が持てません
誰か教えてください

(instead of having a parent or a teacher tell you.)
insteadは副詞で、instead of全体で群前置詞。
instead ofの目的語には動名詞句、また、前置詞句・副詞・形容詞等もこれる。
後半は何らかの省略と考えられる場合も有る。
go instead of her
go by car instead of by train
I stayed in bed all day instead of going to work.

>>568
曜日だから(on) this coming Friday

というか、言い換えてはいるが、同格というか、副詞的目的格と捉える方が自然だろう。知らなければ調べて。
ちなみにこの名前は古英語では名詞の対格が副詞的に用いられていて、そこから由来しているらしい。

吉川美夫著『英文法詳説』　
Stars are diamond bright, and there was no dew.−Galsworthy, Maid in Waiting 10（星はダイヤモンドのように明るくて，露はおりていなかった）

ちなみに、

江川泰一郎著『英文法解説改訂第三版』
歴史的には「副詞的対格Adverbial Accusative」と呼ばれているが、一般に2語以上の語群として使われ、単独の語として現れることは少ない

Did you see him this morning?
She is ten years old.
このあたりが受験生が良く見る奴だろう。

in two daysは副詞句だよね。副詞句と副詞的目的格が実質的に同格なものとして並んでいると
考えてはいかんの？

純粋な同格(通常、名詞またはそれと同等の働きをするもので、他の名詞または名詞相当語句に併置され、それを説明または限定する語句のことをいう)
というよりは、同じものを言い直した、あるいは追加補足しただけと考えたほうが良い気がする。

同格というよりは同格的、同格的というよりは言い直しただけと言う方が適切な気が。

ちなみにその同格の定義は英文法詳解から持ってきた。

>>575
thnx

>>566
二日以内じゃない、二日後だ

>>578
ああ、まったくだ。どうも(in) this Fridayとか書いてるしな。

>>574
「実質的に同格なものとして」っていう言い方でおまえが何を
いおうとしているかだよね。in two daysってのは結局は
this Fridayとおんなじことだ、実質的同じものを指している、
って意味だったら、たしかにそうだけどな。

inとwithinを混同していたり、曜日にinをつけるなど馬鹿な間違いを…orz
副詞的目的格、今回初めて知りとても勉強になりました。
ありがとうございました。

>>580
うん、まさにそういう意味で書いたんだけど
でも>>575にあるように同格の定義からは外れるらしいので、そんならしゃーないかな、と

>>582
そだな。英語学上どう定義されてるかはおれも知らんが、普通は
名詞二つを並べてるときに同格っていってるな。今回は副詞相当
語句だし、そもそもthat isがあるからいわゆる同格であるという
のは適切でない気もする。

>>570
ありがとうございます。副詞でしたか
しかも、例文まで書いていただいて、ホント分かりやすいです
過去分詞とか言ってた自分が馬鹿に思えてきます　ＯＴＬ

かなり前に質問した者なのですが、
よく分からなかったのでもう一度質問させてください。

過分と過去形の区別の仕方で、
動詞の過去形と過去分詞の形が同じとき
他動詞なのに目的語がないのが過分ですよね。

でも、ほとんどの動詞は自動詞も他動詞も取れますよね。
その時、後ろに目的語が無かったら自動詞の可能性もあるので
過分か、自動詞か迷ってしまうのです。
この時は、接続詞の数と動詞の数を照らし合わせて、都合の良い方に決めるのでしょうか？

>>585
おまえか。覚えてるぞ。
前も書いたが過去分詞は単体で述語になれない。be動詞と一緒に
受動態を作るか、haveと一緒に完了形を作るかだ。だから過去
分詞か過去形か紛らわしい後の前も見なきゃイカンだろ。あと
過去分詞は名詞にかかる用法もあるから注意。

>>585
補足。

> 動詞の過去形と過去分詞の形が同じとき
> 他動詞なのに目的語がないのが過分ですよね。

ってのは形容詞的に使われている場合な。その場合はたいてい受け
身の意味の形容詞として使われている。「〜された─」みたいな感
じ。

>>585
もう一つ補足。要領を得ないレスですまん。

> この時は、接続詞の数と動詞の数を照らし合わせて、都合の良い方に決めるのでしょうか？

ってのはほぼ正しいと思うぞ。節に動詞はひとつしかないから接続詞
（と厳密にいえば関係代名詞）を数えれば動詞として使われているの
か、（形容詞的な）過去分詞として使われているのかわかるはず、
って意味だよな？

即レスありがとうございます。
過去分詞が単体で使われていて、
動詞の過去形と同じ形なら前後を見て
自動詞か、過去分詞かを決めるのですね。

>>589
ってことになるかな。

いまだに参考書見てもこの違いが分かりませんorz
most
most of
most of the

>>590
本当にありがとうございました。

>>591
よっく嫁
つhttp://dic.yahoo.co.jp/bin/dsearch?p=most&stype=0&dtype=1

>>591
mostそのものにはいろんな意味があるが、most +名詞、most of +名詞
等の使い方の違いってことだよな？　意味はどれも同じで、たいて
の〜、〜の大部分、って訳される。問題は〜がどういうものかってこ
と。〜が漠然とした不特定のものだったらmost 〜、〜が特定、限定さ
れているものならmost of 〜、というのが原則。theがつくかどうかは
どう限定されているかによる。手持ちの辞書から例文を引くと、
( ) people like apples. （たいていの人はリンゴを好む）
→ peopleは漠然とした「人」だからmost
( ) the boys are boarders. （生徒の大部分は寄宿生です）
→ the boysといっているのは、ある特定の学校の生徒をいっているから
theがついている。特定されているからmost of
( ) his books are English books. （彼の蔵書の大部分は英語の本だ）
→ 「彼の本」は特定されているからmost of
って感じ。most ofとmost of theって二つの熟語があるかのように考え
るのは間違い。theがいるかどうかはもともとの「〜」の部分がどのよ
うなものかによって前もって決まっているのだから。

質問です
嬉しいことに、私はそのパーティーに招待された。　は、
To my delight was I invited to the party
ですか？　それとも
To my delight I was invited to the party
ですか？ お願いします。

>>595
I wasだろうな。なぜかといわれると多少困るが、To one's + 感情
を表す名詞ってのはもともと文頭にあるのが普通だから、わざわざ
倒置はしない、ってことかな。

>>596
ありがとうございます
私はdelightの後にカンマがないので To my delightを名詞のかたまりと考えて
was Iにしたんですがカンマがなくても　I was なんですか？

>>587
ひょっとしてTo my delightがこの文の主語だと思ってる？

どんな犬にも最盛期がある。(だれでも人生にチャンスがある。<ことわざ>)
(　　) dog has his day.
Ａ：Every

どんな先生でもそう言うだろう。
(　　) teacher will say so.
　選択 ア.any イ.something ウ.none エ.nothing オ.every
Ａ：ア.any

【質問】
自分は上の１問目の答えを、どんな〜も ということで単純に Any と答え、
２問目を、１問目で Every だったからこれもそれでいいのかと思い every と答えてしまいました。

細かいニュアンスの違いと思うのですが…どのように使い分けたらよいのでしょうか？

すみません、無事理解しました
どっちにせよ招待されたんだから受け身にならないといけないんですね

>>599
every　ひとつ残らず〜だ。例外なく全て。
any　どれかひとつ選んだらそれが〜だ。

>>598
違うだろ。カンマがあったら普通→倒置なし、カンマなし→要倒置、
って発想なんじゃないのかな。おれはカンマがなくても倒置なしで
いいと思ってるけどなあ。

>>602
と思ったら>>600に変なこと書いてるな……

>>601
違い、理解出来ました。ありがとうございました。
あとはもっと沢山の文に触れながら、すぐに判断できるように固めていきます。

>>594
詳しい説明、ありがとうございます

一番最近の成績はセンタ英語191、国立医志望です。人並みには英語出来ると思います。
Everyone can see the interest value of the type of small talk they themselves engage in.[長崎大]
ですがこれマジで分からんです。
"誰でも自分自身がする世間話について、人の興味をどれくらい惹くかという値打ちは分かる。"
という訳がついてるんだけどEveryone can seeとsmall talk以下の対応している場所は勿論分かる。
ただ問題はthe interest value of the type、interestもvalueも名詞。which isの省略？
複合的な名詞？英語得意な方教えて下さい。出来れば直訳も添えていただけると嬉しいです。

アラスカの気温って表現はtemperature of Araska　で良いですか？

in Araskaな気がするが。文法あんまり分からないけど。

>>606
the interest value「関心の価値」
名詞interestが形容詞的に使われてるんだと思う
value of interestにしないのはof the type以下がつなげられないから

boy friendも名詞＋名詞だしな。

>>609 　よく分かりました。ありがとー。

>>606
>>609のいうとおりだな。名詞＋名詞だからといってびっくりするな。
summer nightっていったら、普通に「夏の夜」だろ。これも名詞＋
名詞。あ、>>610もいってるな。

>>607
質問の内容と関係ないが、Alaska、だからなｗ

I love all of these videos but still.
この文のbut stillの意味を教えてください。

>>614
久しぶりに難しい質問だな。stillにはvideoに対して静止したって
意味があるからそれかな、とも思うけど。前後の分を一文ずつぐ
らい書いてくれない。あと、loveはloveでいいんだよね？　とく
に時制。

>>615
I absolutely love this video, really I love all of these videos but still.
なんだかよくわかりませんが、この続きは書いてありません。
これは参考書とかから抜き出してきた文じゃないので、論理的じゃないかもしれませんが。
時制はこれでいいです。
still. i love her

>>616の最後の行はコピペミス。無視してください

冠詞 Vp.p 名詞
冠詞 Ving 名詞
の訳し方がわかりません。例えば、A raised body temperature です。
回答よろしくお願いします。

>>618
Vp.p 名詞　何々された何々
Ving 名詞　何々する(している)何々

冠詞aは、そのものを初めて話題に出すときに使う
theは既出のものに対して使う

a fishing village
a sleeping car

動名詞＋名詞の場合は　何々するための何々

the running compitition

the running competitionだった。

動名詞+名詞の場合は(というか大抵そうだが)決まった訳語を考えるのではなく、
適当な日本語に訳す際に英語の意味を考えながら訳したほうが良いと思う。

「走るための競技」ではなく「走る(ことの)競技」「徒競走」

>>616-617
> これは参考書とかから抜き出してきた文じゃないので、論理的じゃないかもしれませんが。
> 時制はこれでいいです。
> still. i love her

> 最後の行はコピペミス

もしかして歌詞とかか？　で、still i love herは次の行とか？
だったら、but stillは次の行につながってるんだと思うよ。

伊藤和夫先生の英文解釈教室なんですが、
My father ,from a view of the expense of a college education,
which having so large a family he could not well afford,and the
mean living which many so educated were afterwards able to obtain,
altered his first intention about my education.って
文があるんですけど

訳は

『私の父は、大家族をかかえているため出し切れない大学教育の費用のことと、
そういう教育をうけた人々の多くが大学を出てから貧しい暮らししかできない
でいることを考えて、私の教育についての最初の考えを変えた。』
になってたんですけど、

『そういう教育をうけた人々の多くが大学を出てから貧しい暮らししかできない
でいることを考えて』っの訳の部分が不思議で仕方ありません。貧しいなんて言葉
出てこなかったのに...

これって何でですか？

>>625
meanを辞書で引け

>>626
meanって貧しいって意味なんですか？
meanは
こういう理由でって意味だと思いますが..

>>625
mean livingを貧しい暮らしって訳してるだけだよ。
a view of のofの目的語がthe expense and the mean livingってのは
おｋ？

>>628
meanは〜という理由でってことじゃないんっすか？

>>629
meanは形容詞
辞書引いてみたか？

>>630
いやmeanは貧しいって意味ありませんよ

>>631
卑しい≒貧しい。だいたい、という理由でってのも間違いだろ。
丸暗記に頼らず、ちゃんと単語の語義からものを考えてごらん。

http://jiten.www.infoseek.co.jp/Eiwa?col=EW&pg=result_e.html&qt=mean&sm=1&lc=2&lp=0&svp=SEEK&item=MAIN,NODE,107885

>>632
なるほど...meanは
貧しいって意味もあるんですね、でも何でですか？
meanの元来の意味..

少し勉強なりました、ありがとうございます

My father ,from a view of the expense of a college education,
which having so large a family he could not well afford,and the
mean living which many so educated were afterwards able to obtain,
altered his first intention about my education.


>私の父は、大家族をかかえているため出し切れない大学教育の費用のことと、
>そういう教育をうけた人々の多くが大学を出てから貧しい暮らししかできない
>でいることを考えて、私の教育についての最初の考えを変えた。

何か変。

the mean livingとの並列、関係代名詞の掛かり方などから判断して、
大学の費用という具体的なものというよりは、大学の費用がどれぐらいかかるかといった感じ。
mean→形容詞。
私の教育についての最初の考えを変えたでは曖昧。

私の父は、大家族を抱えているため十分に出し切れないであろう大学の費用がどれぐらいかかるか、
また、それなりに教育を受けた人間の多くが大学を出てから貧しい暮らししか出来ないでいることを考えて、
私の教育に関して、彼が最初計画していたことを変え改めた。

これぐらいだろ。

>>636
そう考えてみれば

viewがあったらmeanの意味で〜って意味はいらなくなりますもんね.
少し頭よくなったきがします

ありがとうございました、丁寧に...

しかしいまだに伊藤和夫って先生呼ばわりなんだなｗ

>>631
辞書や単語帳に載ってる意味が文章中の意味ではない。
それが分からないなら上級の訳出の本を見ることを進める。

>>636
細かいことを考えると他にもいろいろおかしいと思うよ。例えば
could not well affordってのは「出し切れない」というよりは「余
裕で出せるというわけではない」ぐらいの意味だとも思うし。あと、
肝心のmeanにしてもあとの「were...able to obtain」を考えると、
「中ぐらいの」のmeanである可能性もなきにしもあらず。どういう
考えをどうあらためたのかがわからない以上、これ以上は判断しかね
るがな。

否定語が無いし、この形だとmeanを「平凡な」と訳すのは、これ以上の文脈が無い限り厳しいと思うが、これ以上の言及は出来ないというのは同意。
ただ、、、ねぇ。

>>641
これ以上わからんといいながらこうしてレスするのもなんだが……
ただ、、、ねぇ、というのはわかる。確率は低い。でも問題の箇所を
関係し取っ払って書くと、

many so educated people were aterwards able to obtain mean living

だよな。これを、

そのようにして［大学で］教育を受けた多くの人々は後に貧しい暮ら
ししかできなかった。

とは訳さないだろ？　もしもwere...able toがwere...supposed toとか
だったら伊藤訳で決定だが。

すいません、全然分からないんで教えてください。

The new theory has ( ) to be proven.
1, already 2, yet 3, been 4, turned
と言う問題で、解答が４になってるんですが、
何故ですか？　自分は３だと思ってるんですが・・・。

「新しい論理が」

suitableの使い方で質問です。
He is not a suitable person to study abroad.
彼は留学するのに適した人ではないはこの使い方でいいんですか？後、そこにそれを建てるのには適した選択ではないを
It is not a suitable choice to build there.と言って文法的に間違えてないか教えて下さい。お願いします。

>>643
辞書引け
have been to　…に行ったことがある; …に行って来たところです.
3だと意味通じないだろ？

>>643
解答が４？それはおかしい。正しくは２だよ
have yet to doで「まだ・・・していない」という意味

>>647
4ではおかしい理由は？

>>648
意味をなさないから

４だと文にならない。意味不明
正解は２
「その新しい理論はまだ証明されていない。」

>>648
>>647ではないが、おかしいもなにも、turnedだったらどういう意味
になると思う？

ものすごい基本的な質問なのですが。誰か詳しい方おられたら教えてください
助動詞の過去形は
should/may/must/could等　+　have + P.P

ですが、何故、助動詞の後が過去完了なんでしょう。
何か理由があるのでしょうか。

以前、助動詞の後が原形なのは、
例えばもし動詞のあとに何の変化も無く動詞を続けてよかったとしたら
I like fish だと、「私は漁が好きだ」なのか「私は魚が好きだ」かがわからなくなる
だから、Ｉlike fishing　なり　I like to fish　なりにする必要があるけど
助動詞なら別にそういうものはまず必要ないからだ。と言われたのです。
この説が正しいかどうかはおいておいて

それと同じように、助動詞で過去を表すときは何故過去形すっとばして過去分詞で表現するのでしょう
また、must　は「〜に違いない、〜すべきだ」の両方の意味がありますが

must　+　have　+　P．P　になると「〜に違いなかった」しか意味がなくなるのは何故なんでしょう
had　+　to　があるから良いような気もしますが。

>645を誰かお願いします。

>>649-651
turn toV (〜になる) という語法があって、
｢その新しい理論は証明された｣と訳せると考えてしまいました。
どうみても記憶違いです。本当にありがとうございました。

>>652
まったく根本的に勘違いしている
助動詞＋have doneは助動詞の過去形ではない
canの過去形はcould、mayの過去形はmightとそれぞれ過去形がある
ここで説明するのは限界がある。
悪いことはいわん。基礎英語からやり直したほうがよい。

>>654
恐らく「turn out to be〜」と混同してるんだと思うよ

>>656
横レスした挙句、大恥をかきましたが勉強になりました。
ありがおｋふｆｋｌ；ｋ；：

>>652
言いたいことがよく分からない
文章に一貫性が見られない

>>645
>He is not a suitable person to study abroad.
これは無問題
>It is not a suitable choice to build there.
これは文としては可だが、「そこにそれを建てるのには適した選択ではない」という意味にはならない
itが形式主語、to以下が真主語となるので、「そこに建設するのは適当な選択ではない 」となる

>>652
It is said that he was rich. をheを主語にして書き換えると、
He is said to have been rich. になる。これは知ってる？　そして
納得いってる？

It is not a suitable choice to build there.
これはbuildの目的語がないから不可なのでは

>>661
buildには自動詞用法もある

>659さんありがとうございます。では｢Aをそこに建設する事は適当な選択ではない｣はどう言えばいいんでしょうか。

>>663
It is not a suitable choice to build 【Ａ】there.
このようにbuildのあとに目的語としてＡを置く

>>662
そうなのか。しかしそうだとしてもこの文の場合意味上の主語を明示しておく必要があると思うが
It is not a suitable choice to build there.
これだけでは文として不自然

>>663
Ａをbuildの目的語にするだけ

みなさんありがとうございます。助かりました。

He treated me as if I were a three-year-old boy.
あいつは俺をまるで3歳のガキのように扱った。

という文章があるんだけど、なぜ�T wasじゃなくて�T wereなのですか？

仮定法だからです。

なるほど、ありがとうございます。

ほんとは３歳のガキではないからだね

he treated me as if i were a toy !!
彼ったらあたしをまるでおもちゃのように扱ったのよ！！

I

>>671
Really?Please kwsk.

My many holes were fucked.

>>674
主部に違和感がある
My many っていう表現ってないんじゃね？
仮に100歩譲って正しい文だとしても…私の多くの穴って…ww
ﾏﾁﾞﾚｽすまんこ

本当に初歩的な事だと思うんですけど理解できないんで質問します。
現在完了形について質問したいんですが現在完了形って
主語 + have + 過去分詞　ですよね

Bob has been married to her for three years.
っていう文は現在完了形なので主語 + have + 過去分詞ですよね
だったら
Bob has married to her for three years.
で良いんじゃないんですか？

つ辞書[marry]

<<676
受け身だとおもふ。よくわからんが。

marryは他動詞でA marry Bで「AがBと結婚する」の意
だからBob has married her for three years.　ならいい。toは要らない
ただmarryにはmarry A to Bで「AとBを結婚させる」の意もあって
そこからA be(get) married to Bという形が生まれてくる
これも一番上のと同様に「AがBと結婚している(する)」の意なのでこの場合
Bob has been married to her for three years.　とする

>>679
marry A to B で「ＡとＢを結婚させる」の型にはまってるって感じですか？
この場合 been marriedで１つの過去分詞と考えて良いのでしょうか？

for three years
だから３年間結婚しているだから
普通にbe married to　『〜と結婚している』をやっただけじゃないの？

>>679の人
ごめん。一言間違い訂正させて。
A be(get) married to B〜の説明はその通りで見事なんだけど

> だからBob has married her for three years.　ならいい。

これをもし、結婚して3年になるの意味では使えないよ。
ていうか、この英文は文法的に間違いは無いけど実際には使わない。
「ボブはマリーと結婚式を挙げてそれは3年間続いた」みたいな感じになってしまう。

marryはto become hasband and wife ということで夫婦と　”なる”　という行為に基本的に
重点があたる動詞なんで。

（蛇足だけど結婚式を　”挙げる”　to peform　the celemony where two people get married
という意味もある）

>>682
ごめん。訂正ありがと
こっちも勉強になりました

>>680
どういうこと？681の言うとおり
Bob is married to her.　の状態が３年続いたから現在完了の形にして
Bob has been married to her for three years.
となってるだけですが
beenとmarriedは別だよ。marriedを形容詞的に考えてみるとまだ分かりやすいか

白夜行を英語で↓

>>683
分かりました！てか単純にis married to を過去分詞にしただけなんですね。
何か深く考えすぎて勘違いしてました。本当にありがとうございました。

　　　　　　　　./ ヾ―――― 、 　 ,ヽ
　　　　　　　　 |　|　　　　ﾉ(　　ヽ　　｜
　　　　　　　　 | ﾉ　　　 　⌒　 |　 　 |
　　　　　　　　 || ━━ゝv━━ く　　|
　　　　　　　　 || (● )|　 (● )　||´ヽ 　　貴様･･･
　　　　　　　　　| ￣ /　　￣　 　|´) | 　　　
　　　　　 　　　 |　 　_＾＾'　ヽ 　 ´/ 　　　　　　　
　　　　　　　　　 | 　 )￣￣）　　ﾉ|~　
　　　　　　　　　　ヽ .´―‐´　 ノ　|
　　　　　　　　　　 ヽ＿_＿_／ ／|、

DUOとフォレストは
marryに弱いことがわかりました。ｶﾞｯｸｼ

>分かりました！てか単純にis married to を過去分詞にしただけなんですね。

全然わかってない or ひどい勘違い

>>688
え、違うの？（汗
元の文が is married toだから
それ過去分詞をにしたときisがbeenになってbeen married toになったって
ことでないの？

How much does it cost to have a flaat tire repaired?
この文章の文法がよくわかりません
まずＨoｗの次に形容詞が着ていることから「どれほど〜」という意味だと
わかりますが次にＳＶが来るはずがdoesが来ているのがわかりませんし
costの後のto have〜が不定詞の何用法かもわかりません。教えてください

it cost 10000yen to have a flat tire repaired.
これ訳してごらん。

>>689
現在完了云々という以前に動詞（Verb）としてのmarryの理解が不足しているね。
君のもともとの質問は
Bob has been married to her for three years.（has been married）と
Bob has married （*to her） for three years. （beenを除いた形　ただし*部分は文法エラー）は
同じ意味（継続用法）じゃないかといってたね。

上は3年間結婚しているという継続用法だか、下はbeenを除けはそもそも継続用法としての意味を成さない。
なぜなら>>682で説明したようにmarry単独での意味は「夫婦に　”なる”」あるいは「結婚式を　”司る”」と
いうactionとしての意味であって、”結婚生活を続ける、送る”という意味には（普通は）とれないんだよ。
（このへんの説明　初学者には難しいことは理解している。こればっかりは英語をたくさん読んでもらって
実感していただくしかない）

そこでmarryを使って「結婚生活を送った」にしたいときは、be動詞を組み合わせたbe married to　という形を
持ってきて　さらに「何年間〜」と言いたい訳だから　現在完了の　have　bern married to　〜　for　としてるわけ
このbe married to　は>>683がいってる通り、正に形容詞の（叙述用法的な）使い方そのものであって
ネイティブでも形容詞だと捕らえる人が多いと思う。つまり、

She is lonely. (彼女は寂しい　S+V+C：Cが lonely）と同じ理屈で
Bob has been married to her (S+V+C：Cが married to her ）ということ。

余談だけど has been married for 〜years.の文章は人生相談のコラムなんかに良く載ってるよ。
「私は夫と結婚して10年目ですが、最近夫が〜」みたいな。英語の勉強を兼ねて読んでみるといい。
人の悩みほど面白いものは無いから。

>>689
is married toが現在完了・継続で
has been married toになったって
書けばつっこまれなかった。

>>689
>>692の完璧な説明への蛇足
・has marriedが継続用法にならない、というのは何もmarryに限った
ことではなく動作動詞はすべてそうだ。動作動詞を継続の意味で使う
ときは完了進行形になる。ただし、
Bob has been marrying her for three years.
ともしやってしまったら、>>682に述べられているとおり、三年間毎
日毎日結婚式をしているかのような話になるからやはりおかしい。
・Marryが主に他動詞として使われるということの一番わかりやすい例
は、「Marry me.」（結婚しようよ）あたりか。もちろん、「Marry in
haste, repent at leisure.」（あわてて結婚、ゆっくり後悔）のように
自動詞として使われる例もないことはない。
・「結婚している」の意のmarriedは語源的には他動詞marryの過去分
詞と考えられる（実際辞書には、他動詞marryの用例として、They
have been married two years. やThey got married in 1970. がのっ
ている）が、「結婚する」という動作動詞の受身と解釈するなら、「
私は既婚者です」というためにも「I am married.」ではなく、「I have
been married.」といわなくてはいけないことになるから、やはりこれ
で「結婚している」の意の形容詞と考えるべきだろう。Be married to
のmarriedは>>692にあるとおり叙述用法的だが、marriedに限定用法
がないわけではない。例えばa married coupleなど。蛇足ながら。

>>690
>How much does it cost to have a flaat tire repaired?
>この文章の文法がよくわかりません
it＝形式主語　cost＝動詞　to以下＝真主語
doesは疑問文作るために使われてる。これでわかった？

she isn't fit for a teaching job.
teachingを現在分詞の形容詞用法名詞修飾だと思ったら
動名詞の形容詞用法でした。
現在分詞の形容詞用法と動名詞の形容詞用法の違いがわかりません
教えてください

>>696
>>618-623を嫁

>>693
そうですね。ちゃんと理解はしています。でも追加の説明によりさらに理解
が深まりました！みなさん親切な解説どうもありがとうございました！

>>697
その解答は６９６の質問に対しての解答としてはズレがあります

いきなりですか、後期にむけて、ポレポレやろうと、おもいますが消化不良おこしますかね？

>>696
分詞の形容詞用法は関係代名詞を使って書き換えられる
a sleeping baby→a baby who is sleeping
名詞修飾の動名詞は上記の書き換えができない
a sleeping car→×a car which is sleeping
a car for sleepingなら○

This is what I did to loseの文構造なんですが
Thisが主語
isが動詞
what I didが名詞節つくってＳＶＣ成立なのかな？って
思ってたのですがto〜がよくわかりません
この文の構造を教えてください

This is becauseと
This is whyて何が違うの？

>>703
This is because…because以下が理由
This is why…Thisの内容が理由

>>704
サンクスベリベリマッチ

>>702　誰かお願いします

It is easy see what a mean thing it is to be selfish

不定詞to be selfish利己的であること、がitに掛かるんですよね？
利己的であることがどんな意味なのか理解するのは容易い、と訳したのですが、
答えを見ると、利己的であることがどんなにいやしいものであるかは理解しやすい、となっていました。
この、どんなにいやしいものであるかは、というのはただの意訳なんでしょうか？

すいません
It is easy to see〜
でした

やっぱり、この中の大学行きたいわな！

企業が選ぶ「役に立つ」大学ランキング
順位 大学 偏差値
1 早稲田大(文系) 71.2
2 京都大(理系) 69.0
3 東京工業大 67.2
4 早稲田大(理系) 66.9
5 慶應義塾大(文系) 65
＜週間ダイヤモンド調べ＞

企業人が選んだ一流大学　『日経新聞　日経広告社』
(首都圏)　�@早稲田　
　　　　　�A慶応大　
　　　　　�B上智大　
(関西圏)　�@早稲田　
　　　　　�A慶応大　
　　　　　�B同志社　

>>708
meanは形容詞で「卑しい」

>>710
なるほど！そんな意味があったのですか…
盲点でした ありがとうございます

THE KIND OF TRUTH A WRITER EXPLORES IS THE TRUTH ABOUT HUMAN LIFE
作家が探求する種類の真実は人間生活に関する真実です

という英文があるのですが、THE KIND OF TRUTHなのだから、
「種類の真実」じゃなくて「真実の種類」だと思うんですが、なぜ「種類の真実」となっているのでしょうか？
これはただの意訳なんでしょうか？

>>712
｢A of Bなら｢BのA｣と訳せばいい｣とでも思っているの？

はい

やっぱゲームっ子は
ブレスオブファイア
火の息だろ？

>>712
What kind of cat do you like?
「どんな種類の猫が好きですか？」

would you〜に対しての答え方って

YES 　or 　NOで答えられないの？

後に続く文次第だがだいたい答えられるだろ

＜三大都市圏比較＞

域内総生産 (億円)

＿＿＿＿1995＿＿2001＿＿増加率

東京都＿807,128＿847,628＿+5.02%☆

愛知県＿327,228＿336,559＿+2.85%☆

大阪府＿403,749＿395,043＿-2.16%×

全国＿4,984,337＿4,997,235＿+0.26%


総務省統計局
（ttp://www.stat.go.jp/data/ssds/zuhyou/5-16-1.xls）

レスありがとうございます。
富田の会話文の参考書に
would you〜に対しての答え方は
yes , noでは答える事は出来ないって書いてるんですよ・・・

>>720 あの本言ってることたまにあってないからね…

>>720
その言葉を富田がどういう文脈で言ったかに拠ると思うのだが。。。

Would you like a cup of tea?
Yes, please.

例えば
Would you mind if I invite you to the party?
とかだと、
Of course not.
とかYes, No以外の答えが「多い」よね。
で、それにともなって、入試問題では
would youという会話文に対する返答としての解答は
yes no以外のものであることが基本だから、
そういう意味なら正しいかもしれない。

が

一般的にはまず正しくない。上に例があるように。

てか入試問題でyes noで答えるのはあんま見たこと無いんだよな。
簡単すぎるからだろうか。TOEICにはたくさんあるが。

could you tell me which bus stops at University Street?

に対する答えの解説で
「could you やwould you は
依頼を示す文である。依頼は一種の命令だから、YES、NOで答える事は出来ない。」
って書いてます。
でもそれが書いてある２ページ後には
wouldn't you like to go out with toshiro , jane?
の質問にはYES,NOで答えてるんですよ。

その下の方の文は依頼ではないことは分かるよねぇ？

例えば、ジーニアスにも依頼のwouldのところにも、
yes noではなく、別の答え方が基本って書いてあるよね。

http://yaplog.jp/yuzuemon/
浪人で偏差値４０のブログｗ

疑問詞があるかどうかで答え方を決めるのであって、
would you〜 だからとかでは決められない、
しかしwould you〜 を使う表現はYES、NO以外で答える機会が多い。
という考え良いのでしょうか？

>疑問詞があるかどうかで答え方を決めるのであって、

これは何が言いたいのか分からない。

「一・二・三人称意思未来の代用としてのwouldを依頼・勧誘の意味で用いている場合は、
肯定・否定の返事がyes, noの単純な返答ではなく、
Ceartainly(, I will).やI'm afraid not.などの返答が多かったりする。」

という話。

依頼・勧誘という事はwould youで、つまりwould youが依頼勧誘の意味で使われている場合、

だな。

>>732
レスありがとうございます。
疑問詞はwhatとかwhichとかhowとかです。
それが使われてない場合の
would 　you 〜はYES、NO以外で答える。
というこで良いんですかね？

何で疑問詞の話が出てくるんだろう。。。

出かけよ。

>>726
まずCould youやWould youではじまったからといって、必ず依頼な
わけではないよね。Would you mind if I...は許可を求める表現だし、
極端な話、ただの仮定法の疑問文かもしれない(Would you marry me
if I were rich?)。依頼だったとしても、Would you tell me which bus
stops...の例なら、yes/noなしで答えを即教えてあげることができる
が、同じ依頼でも、Would you please come back here tomorrow?
だったら、Yes, I will.などと答えるのは自然なことだ。さらにいえば、
Would you mind...? / Of course not. って例が出てきたが、これに、
No, I never mind.とかNo, not at all.って答えてもいい。ここまでくる
とそもそもyes/noで答えられるか、って問いの立て方自体が無意味に
思えてくるよな。まあ言語なんだから、公式みたいなもので割り切ろ
うとせず、臨機応変に、ということだ。

>>735
レスしてくださりどうもありがとうございました。
短いお礼の言葉ですみません。

The principal focus of tha newl introduced educational program is
on cultivating and eveloping pupils' mental and critical faculties.

of〜は前置詞＋名詞で形容詞句
introducedは過去分詞の後置修飾で
andは〜ing二つをつないでpupils'を修飾
また〜ingは前のonとつながって〜してすぐに、という意味
でおｋ？？

>pupils'を修飾
また〜ingは前のonとつながって〜してすぐに、という意味
でおｋ？？

ＮＧ。

>>737
残念ながらちゃいます
intorodicedは分詞の形容詞用法でeducational programにかかる
cultivatingとdevelopingは動名詞で、pupils' mental and critical facultiesはその目的語
onは主語のfocusと相関する前置詞（focus on〜＝〜への重点、力点）

>>737どんな訳になるのか気になるからいっぺんそれで訳してみて

参考書の問題なんですが

『他人の立場に立って考えることがどんなに難しいかは、私たちの想像力が
いかに限られているかを示している。』という文を英訳せよって問題なんで
すが参考書の回答には

�@How difficult it is to think from other people's point of view shows
how limited our imagination is.

と�@を直して

�AWe learn how limited how imagination is when we realize how
difficult it is to see things from other people's point of view.

と二つ解答があるんですが�@の方は分かるんですが�Aの解答がわかりません。
�Aのlimitedとimaginationの間のhowはourの間違いじゃないんですか？

>>741
間違いだな、そりゃ。
ちなみにother people's point of viewもpointsの方がしっくり
くると思うよ。

>>742
�@も�Aもどっちも間違いですか？

>>743
pointかpointsかってのは間違いというほどのもんじゃないけど。
でもpeopleは複数だろ？　人がたくさんいれば少なくとも英語の
世界ではものの見方もたくさんあるって考えるのが普通だから、
pointsの方がより自然だと思う。下のはおまえが指摘してる箇所
は明らかに間違いだ。

うん？でも
how imaginationって本当に間違いかな？？ありそうなきもしますけど...

>>745
いや、howが二つあっちゃまずいだろ。how二つに対してS+Vが
一組しかないわけだし。これは絶対誤植だと思うぞ。ちょっと飯
食ってきます。

ＡだけではなくＢの間でも　を英訳すると参考書には
not only among A but also B と書いていましたが、
among not only A but also B ではなぜいけないのですか？
よろしくおねがいします

>>742
分配単数と考えられるから単数でも(･∀･)ｲｲ!!

嵐の中を君は出かけるべきではなかったと私は彼に言った。
(I told) him that he shouldn't have gone out in the storm.
彼は戻ってからしばらくの間かぜで寝込んでいた。
(He) had been in bed for several days because of a cold (after he returned.)

本番の入試問題です。添削お願いします。

↑
()内はもとから与えられた語句です。

>>749
Perfect!

>>749
間違えだ、と確信はしてないが、had been in bedよりはwas in bed
の方が自然な気がするが。

>>752
過去の一時点からの継続なので過去完了でよい

>>751->>753
どうもありがとうございます！

パーフェクトか？パーフェクトなのか！？
ﾔﾀｰ!!綴り間違えてなければこれで10点ゲットだぞ（｀・ω・´）

>>753
基準点が（継続の始点ではなく）が示されていないときに過去完了
というのは不自然かと。

失礼します。質問があるのですが、よろしかったらどなたかご指導お願いいたします。

長文の穴埋め問題（選択）があるのですが、あまりそこで時間をとれないため、
できるだけ文法で解いていきたいと思っています。
そこで、be動詞の後には何が入る、動名詞の場合には…のような法則（？）を
教えていただきたいのです。また、品詞の見分け方についてもコツがあったらお願いします。

説明が上手くできず、申し訳ございません。
よろしくお願いします。

>756
追加ですみません。当方現役生、英語偏差値はだいたい53程度です。

そんな法則はない。入れるものしか入れない
品詞を見分けるには
文中でその語がどう云う役割をしているかを見て取らなければいけない
コツもなにもない

>>753 >>755
が正しい

すまんミス。>>752,>>755ね

I'm afraid not


上記の文にはSとVが省略されてるらしいのですが、
いまいち意味がわかりません。
省略されてるSVはどこに入っているのでしょうか？

>>761
Will he pass an exam?
（彼、試験に合格するかなあ）

I'm afraid not.
（残念だけど、無理っぽいよ）

→I'm afraid < that he will not pass an exam >.
< >内の内容をnot一語で表してる

>>762
レスありがとうございます。
afraidは形容詞ですよね。
そのthat節は取れるのですか？

すっごいアホな質問かも知れないけど
強調構文ってＴｈａｔ節の中でも使える？

>>763
取れる

>>764
使える

So apparently she thinks the average viewer will be confused,
as well they should be.

この文って So〜,as・・・という構文なの？
それとも So〜,にas well・・・がくっついたものなの？
和訳してください

>>766
前後の文をくれ。これだとtheyが何を指すかわからない。

>>767
・the average viewersの間違い
・the average viewerをhe or sheとやるかわりにtheyで受けた
のどっちかだろうな。

浪人ｷﾏﾀ!基礎から富田のビジュアルか英文法語法のトレ(基礎編)やろと思ってるけどどっちがイイ？

とりあえず文法やっとけ。てかスレ違い。ｌ

強調構文って二回連続使えますか？

>>771
強調構文が2文続く、って意味か？

強調構文のＴｈａｔ節の中に強調構文が入るみたいな感じです

どなたかお願いします

>>773
例えばそれで何か文を書いてみてください

「素材本来のおいしさを味わう」って、どう和訳しますか？

"taste something inherent in food materials"でも問題ないですか？

>>775
it is true that it is consumers who decide whether to buy
cigarettes or not.
みたいな感じです

>>777
おいおい。it is true thatは強調構文じゃないだろ。

>>776
難しいな。inherentとfood materialは違和感がある。
appreciate the original flavour of (the) ingredientsとかどうかな。

>>779
「味」にappreciateを使うのはなんとなく違和感があるのですが、そこは問題ありませんか？
the original flavour of (the) ingredientsは良さそうですね。ありがとうございます。

Enjoy the true taste of ingredients!

>>780
ingredientは素材というより材料。
一まとまりを構成する一要素って意味が強い単語だし、
“素材本来の”って言うときは“その食べ物自身の”のことだから
the foodのほうが自然。taste the food itselfで十分だと思う

料理の中の要素である材料本来の味って事じゃないの？

>>783
日本語でも「材料」って言葉は料理に主眼があるときは自然だけど、
その材料自身に焦点をあてると「材料」って言葉は不自然になる。
ピーマンを野菜炒めとの関係で言えば「材料」がしっくりくるけど、
ピーマンという素材本来の味って言うときのピーマンを「材料」とは言わない。
それと同じでingredientはある料理や食品の構成要素としてなら自然だけど、
それ本来の味って言うときは関係によるingredientよりそれ自身を指すfoodで言う方が自然。

>>781-784
ありがとうございます。参考にさせていただきます。

>>780
appreciateはぜんぜん問題ないよ。たとえばワインを味わう、
楽しむのもappreciate wineっていう。

>>782
「素材を味わう」ってときの素材って、>>783がいってるよ
うに料理という「一まとまり」を構成する「一要素」なんじゃ
ないのか？　たぶん>>782が「材料」っていってるのは、たぶ
ん食品衛生法（？）上の表示における「原材料」みたいなもの
のことだと思うけど、料理を構成する一つひとつの材料もin-
gredientっていうからだいじょうぶだと思うけど。foodと迷わ
ないではなかったが、foodは逆に料理それ自身を指すことも多
いだろ？　たとえば酢豚を食べてて箸で豚肉のかたまりをつま
んで「I like this food.」っていうとする。それってたぶん「酢
豚好きです」って意味になるんじゃないか？（もちろんここで
「I like this ingredient.」とも言わないが）　あるいは、「シ
チューという料理の特質は、それぞれの素材の特質が互いに影
響しあって独特の味を作り出す点にある」って文を英訳するこ
とを考えてみよう。それぞれの素材をeach foodとはいわない
だろ？

>>786
ある一つの料理があることが前提で、そこからその料理を構成する一材料を取り出して言えば
確かにそれはfoodではなくingredientでいい
でも>>776の「素材」っていうのは一つの料理を構成する要素としての「材料」ではなくて、
一つの食材を個別に見たもの
つまり、酢豚に入ってる豚肉本来のおいしさを味わう、ということを言ってるんじゃなくて、
原料としての豚肉という素材そのもののおいしさを味わう、ということを言ってる
そういう場合には豚肉は何かの材料となってるわけではないからfoodの方が妥当だろう

と>>782は言ってるんだと思う

いやいや豚肉本来のおいしさって意味だろ。
料理番組考えても。

予備校の問題なんですが
Most children do not like to hear stories about when they were yonger.

when節はaboutの名詞なんでしょうか？
副詞節でないと訳がおかしくなるような気がするのですがあってますか？

もう1つお願いします。
Infancy is not a blessed state to them, but something to be grown outo of and escaped from as quickly as possible.

but,とandはそれぞれ

not a blessed state to them,

but　to be grown outo of
　　　and
　　　escaped from　as quickly as possible.

になってると思うのですがofとfromの目的語が見当たりません。

多くの子供たちは彼らが幼なかったころの話を聞くことを嫌う

>>787
コメントありがとう。しかし、

> つまり、酢豚に入ってる豚肉本来のおいしさを味わう、ということを言ってるんじゃなくて、
> 原料としての豚肉という素材そのもののおいしさを味わう、ということを言ってる
> そういう場合には豚肉は何かの材料となってるわけではない

ってことにかんしては、「素材のおいしさ」とかいうときって、ほとん
どの場合は何らかの料理があって、それに対する素材という意味だと思
うから、（たとえハイライトがあてられているのは料理があってのその
材料ではなく素材それ自身であっても）ingredientでいいんじゃないか
と今でも思う。むしろ、>>786「foodと迷わないでもなかったが」以
下でおれがいいたかったのは、foodっていっちゃうと料理全体を指した
り、生の素材に対して調理済みのものを指したりすることも可能な語だ
から、誤解が生じる余地があるんじゃないかということ。

>>790
outo -> out, escaped -> escapeでおｋ？
いずれにしても、不定詞の遡及的用法。This river is dangerous to
swim in.などと同じで、さかのぼってsomethingが目的語。「成長して
そこから抜け出す、またできるだけ早くそこから脱出すべき何か」。

>>793
あっそうか、somethingが目的語ですか。
ありがとうございます。

ｏｕｔｏ× →ｏｕｔ of ○　です、すいません。

>>789
関係副詞whenの前にthe timeが省略されていると考えよ

Let me assure you, you gentlemen who sit comfortably in your
armchairs and attribute no worthy motives to us climbers, that
there is something more than self-satisfaction in placing our
feet upon a　summit where no foot has ever trod before.

この文なんですが
in placing ourfeet upon a　summit where no foot
has ever trod before.の部分のinの意味が良く分かりません
教えてください

>>796
〜することには自己満足以上の何かがある

>>797
inのこの場合の意味は何なんですか？

satisfaction inで　〜に満足って意味

>>799
.........
いや満足って意味はこの文章ではありませんが....

>>798
〜することにおいては, 〜することに関しては

>>800
>>799ではないが、何いってんだ、おまえ？

>>800
799の説明であってる
それまで足を踏み入れたことのない頂きに、われわれの足を踏み入れたことへの自己満足

>>799,>>803→×
>>797,>>801→○

>>799,>803は
全くの見当違いだな

>>805
かといって>>801が妥当かといえばそうでもないな。例えばThere's
something peculiar in the manner he talks. とかのinと同じinだって
わかってるのか、と。思うに、>>800の質問自体が気持ちはわからん
ではないが的外れったということかな。それに回答者も振りまわされた、と。

>>798
意味で言えば「（〜という行為）による/における（自己満足）」
文法的な説明としては、動名詞句を伴いある名詞に後置修飾する形容詞句となっている前置詞in。

>>792
まずfoodの意味内容の幅による誤解の可能性について。
今回の質問>>776は一般的な言い方の質問だったからあえて抽象語のfoodにした。
（それでも定冠詞をつけて文脈を要する表現にしたけど）
でも実際はその素材が特定できるはずだし、
そのときはその素材の名前をそのまま使うのが一番自然。
でもこういうのを一般化するには抽象語を使う必要がある。

あとingredientについては、↓をぱっと読んで判断して。
“材料本来のおいしさを味わう”
これをあれこれ考え始めると、確かに素材は料理に対する材料として食べるから〜ってなるし、
言葉は意味内容に幅があるから言えなくはないって感じになる。
だけど、“材料本来のおいしさ”を味わうって日本語が何かおかしいのと同様に
the original flavour of (the) ingredients（>>780）
のingredientsはやっぱりぱっと見ておかしいと思う。言えなくはないだろうけど。

>>807
指摘はもっともだと思う。まず、

> でも実際はその素材が特定できるはずだし、
> そのときはその素材の名前をそのまま使うのが一番自然。

という点は100%同意。tomatoだとかporkと書くことが「素材本来
の味」に一番適した表現だと思う。で問題は、

> でもこういうのを一般化するには抽象語を使う

ときにfoodにするかingredientにするかだ。「foodの意味内容の幅に
よる誤解の可能性」としておれが言いたかったのは、foodといってし
まったときにそれが（一皿の）料理自体のことを指してしまっては、
「素材」の話にならないだろうということ。ならばそういう誤解の余
地のないingredientではどうだ、というのが一つある。しかしたぶん
問題は、そもそもingredientは変だろうという話なんだろ？

> だけど、“材料本来のおいしさ”を味わうって日本語が何かおかしいのと同様に
> the original flavour of (the) ingredients（>>780）
> のingredientsはやっぱりぱっと見ておかしいと思う。言えなくはないだろうけど。

日本語には「素材」と「材料」と両方あるから「材料」はおかしいの
じゃないのかな。俺も昔はingredientって食べ物じゃない感じ、みた
いな気がしていたが、今ではあんまり抵抗ないんだけどな。

どなたか英作の添削していただきたいんですかだめでしょうか? スレちがいですいません↓

>>809
晒せば誰かコメントしてくれるんじゃね
でも2chだからあてになるかどうか、でもまあそのへんは自己責任ってことで

答えは自己満足を超えた〜があるって訳でしたよ。

そこは in に関係ない。

>>812
ありがとうございます。inは〜するにおいてって意味のinですねでin以下
はどこにかかってるかわかりません

placing 以下、最後まで。

something が in につながってるんだよ。
more than self-satisfaction はオマケで、かっこにくくって考えるといい。

>>814
in以下がplacing以下までかかってるんですか？

「A には B がある」

A = placing 以下
には = in
B = something

>>817
はい？意味が分かりませ。。。。。

君にこの問題は早すぎるようだ。

>>814は思い違いだった。
忘れてくれ。

>>819
いや確かめるために聞いただけですから、では

質問者の頭が悪いと回答する方も大変だな

>>808,>>815,>>817→×
回答者もレベル低すぎ。

失礼、間違ってるのは、>808じゃなくて、

>>807
>意味で言えば「（〜という行為）による/における（自己満足）」
文法的な説明としては、動名詞句を伴いある名詞に後置修飾する形容詞句となっている前置詞in。

だった。

age

a mix of the Japanese and Americans

日本人とアメリカ人の混合グループ　という意味なんですが、
Japaneseの前にはtheが付くのに、Americansの前にはtheが付かないのは何故なんでしょうか？
教えてください。お願いします。

>>826
我々にとって日本人と言ったら（隣の田中さんとかいうふうに）特定の自分たちのことだからtheを付ける
アメリカ人は（どこの誰だかわからず）漠然としているのでtheを付けない

>>827はバカ

>>827
早速の回答ありがとうございます。
この文章の前後関係を書くの忘れてました、すいません。

これはアメリカ人が話している文の一部で。一文を書くと、
If the gueste are a mix of the Japanese and Americans, I start my speech by saying 〜
となります。なので日本人の言っている文ではないんです。

>>829
別にアメリカ人が話している文でも同じこと。
日本人である我々が読んでいるんだから、日本人にはtheが付いていないとおかしいし、アメリカ人にはtheを付ける必要はない。
小学校の算数と同じで単純な理屈だよ。

>>830
んな訳ねーだろボケ

>>831
てめえは質問する立場なのに、せっかく解答してる人にボケとか言うのか！
人間のクズ！
さっさと死ねよ

ここは人間失格のゴミ831を批判するスレになりました

自分で考える頭もないくせに人をボケ呼ばわりする831は人間のクズ

英米人から見るとアメリカ人は一人一人異なる個性を持った人間の集まりだからamericansだけど
日本人は虫みたいで皆同じに見えるから一からげにthe japanese

書きかけで送信してしまった。
つづき↓

という話を聞いたことがある。

ヒント
冠詞の省略

>>837
ということはtheはamericanにもかかってるっていうことか？　

>>835
俺に釣りは無理だよ。

>>826に対する答えは、
>>835だけが正しい。

826は自分で答え知ってる癖に他人を値踏みする目的でここで質問してる極悪人
人間失格のクズ

早く死ねよ

If I am now a comparatively calm and placid person,
able to cope tolerably well with those problems that life always presents us with,
it is,● I firmly believe, due to the fact that I was allowed to grow up
without too much fuss being made of me.
（訳）私は今、どちらかといえば落ち着いた穏やかな人間で、
人生がいつも我々に突きつける問題をまぁまぁ処理することができるが、
それはあまり構いつけられずに大きくなることができた為だと、固く信じている。

この訳だと、Ifの働きが無いように思えるのですが、
●以前を条件として、
私が今、比較的落ち着いて穏やかで、人生が我々に突きつける問題を上手く処理できているとすれば、
それはあまり構いつけられず成長した為だと、固く信じている。
という訳は間違いでしょうか？

>>842
いいんじゃね

>>842
その訳だとしても条件節は…us with, までじゃない？

>>844
そうでした・・・。

All you have to do isは
Allのあとに関係代名詞が省略されていて
Allが主語 isが動詞、であってますか？

All you have to doが主語

>>846
あってます

>>808
英語と日本語の互換についてここまで突き詰めて考えたのは久しぶり。
おかげで俺自身の英作と和訳の力もアップしたかな？ちょっと感謝ｗ

ingredientに対する俺の見方が問題になってるから、まずその説明。
この単語は俺が留学してるときに食品の成分表示で使われてるのを見て初めて知った単語。
「へー。in-ってやっぱincludeみたいに包含のイメージかな？」って思ったのを覚えてる。

それからレストランなんかで、料理名だけじゃ全然わからないときは、
ingredientsの欄でそれに使われてる材料（beefとかcarrotとか）を参考にした。
つまりingredientが食べ物自身をさす場合があることも↑これで知ってる。

だから俺がingredientをパッと見るときは、 日本語にせず「含まれるもの」ってイメージで捉える。
試験で和訳せよって言われたら「構成要素」を表す日本語のうち文脈上最適なのを使うね。
食品に含まれるものなら成分、料理に使われるものなら材料、他に食べ物じゃなくてもその都度、ね。

つまり「含むまれるもの」のうち妥当な日本語を探すイメージで見てて、
今回の“素材”にingredientが使われてるのはしっくりこないって思った。
もちろんingredientを改めて自分の英和・英英辞書で引いてみたけど、
やっぱり俺のingredientに対する見方の結論は、基本は「構成要素」で、今回の話では材料に見えてしまう。

だから上のレスのように説明してきた。でも正直、今回の「“素材”をingredientで〜」って議論には
何か絶対的客観的基準をもって結論を出すのは無理な気もしてきてる。
やっぱ言葉の成り立ちは帰納的だから、多くの人にその意味で使われるならアリだし。
現状におけるその線引きは、少なくとも言語学者じゃない俺には無理だ。

ということでいろいろ議論してきたけど、妥協ラインはこれでどうかな？
二人とも納得してる「基本はその特定の素材名で表す」かつ「一般化はなるべく避ける」
（↑の後者は“できない表現はしない”という受験英作の基本に忠実だしｗ）

あとレスが遅れたのは申し訳ない。入試直前だし許してくれｗ
あと他の皆さんには長文レス＋話の流れを無視ですいませんでした。。

>>849

>>807
>意味で言えば「（〜という行為）による/における（自己満足）」
文法的な説明としては、動名詞句を伴いある名詞に後置修飾する形容詞句となっている前置詞in。

こっちの根本的誤りは？ｗｗ

>>850
あ、これね。
>意味で言えば「（〜という行為）による/における（自己満足）」
の（自己満足）じゃなくて（自己満足以上の何か）かな？？
それ以外にも間違いがあったら教えてくれ。

＞動名詞句を伴いある名詞に後置修飾する形容詞句となっている

名詞を修飾していない。形容詞句ではない。

>>852
なるほど、この場合は「〜における（自己満足以上の何か）」って接続してるんじゃなくて、
「（自己満足以上の何か）が〜にある」という、副詞になってると見るべきってことかな？
そーいえば「there is構文には場所を表す副詞が必要〜」って聞いたことがある。
レスサンクス！

A teacher whose name I 've forgotten would often say,"〜〜〜~
という文の構造が良くわかりません
主語がteacherで動詞がsayはわかるのですが
whose nameはforgottenの目的語が前に出た形なんですか？？
なぜそのようなことになるのか教えてください

>>854
関係詞ということは理解している上での質問？

正直それも微妙です。できたら詳しく教えてください

whoseは所有格の関係代名詞
例えば
I saw him　と　His father was a teacher
とを一つの文にまとめるとき（himを修飾したいとき）にwhoseを用いて
I saw him whose father was a teacher.
（私は父親が教師をやっている少年に会った）
となるんだけど　それと一緒で
A teacher と　I've forgotten his name
とをwhoseでひとつにまとめて
A teacher whose name I've forgotten
となってるだけ　この場合先行詞に合わせてnameが前に出てきてるけどね

ごめん、１つ目の例文himをa boyに脳内変換しといて

The sociology lecturer explained to us that
ways of thinkng differ from culture to culture in the same way
that ways of living vary from place to place
特に最初からin the same wayまでの構文がわかりません
それからは関係副詞のthatであることくらいはわかるのですが
最初のthatは最初接続詞だと思ったのですが動詞が見当たらないので
形容詞かなと思っています

>>859
that接続詞
ways of thinking主語
vary動詞
from culture to culture副詞句
in the same way副詞句

in the same way that ways of living vary from place to place
thatは接続詞でwayと同格

>>860
differ動詞　の間違いだな

即戦ｾﾞﾐ３
英語頻出問題総演習
を使って上手く勉強する方法ってありますか？
参考書自体はいいのになんか使いにくいです；

Shall I have her call you back?はhaveが使役同士で五文型をつくるんですよね？
ということはher callが目的語で・・？と考えると良くわからなくなります
このhaveの五文型はどのように機能しているんでしょうか？？

>>846
herは目的格でcallは動詞の原形
have + 人 +　原形
〜に〜させる

それだとyou backはどのようにして文にくっついているんでしょうか？
関係代名詞の省略とかですか？

>>866
群動詞call back＝（電話を）後で掛け返す; 再度訪問する; 呼戻す; 取消す
これに目的格youが挟まれてる

目的格がはさまれているっていうことはbackは副詞でおｋ？

>>868
だね

どうしても分からないので教えてください。
ある記事に

As German and Austrian health officials detected the H5N1 strain of
avian flu in dead wild swans in the both nations, they have become
the third and fourth European Union countries to confirm cases of this
highly-pathogenic bird flu.

ドイツとオーストリアの保健当局が、死んでいた野生の白鳥からH5N1型鳥イン
フルエンザを検出し、両国は欧州連合において高病原性鳥インフルエンザの
症例が確認された第３および第４番目の国となった。

とありました。その中の「to confirm」ですが「確認された」なら
「confirmed」が正しいとおもうのですが？

>>870
不定詞to confirmの意味上の主語がthe third and fourth European Union countries

>>871
でもそれだと
「第３および第４番目の国は高病原性鳥インフルエンザを
確認する」になり
少しおかしいような気がするのですが？

>>872
She became the first woman to travel in space.
「彼女は宇宙旅行をした最初の女性となった」
この文と構造同じなんだけど。
主語になってるだろ？

>>873
よく分かりません。
それではもし「confirmed」なら
どうゆう意味になるのでしょうか？

>>874
toの後ろだから過去分詞にはならないよ

>>872
国がインフルエンザを確認するんだから良いのでは？
日本語と英語を1対1に対応させようとしすぎ感があるんじゃね？

ますます分かりません。
あなたの解釈だと
873の文は「宇宙旅行をされた最初の女性」となり
、少しおかしいと思いませんか？

>>877
>>872に出てる日本語訳が「確認された」ってなってるだけの話で
to confirmにもto travelにも受身の意味はないんだよ
だから「症例を確認した３番目と４番目の国になった」でもOK

｢私は,人生の意義について疑問を感じていました。｣を英語にしました。→【At that time, I felt doubt about significance of the life.】しかし,英訳サイトは【At that time, I felt the doubt about of the significance of life.】になります。…自分が間違っていますか？

>>878
しつこいようですけど
教えてください。
この文は「to confirm」を
「confirmed」に置き換え可能でしょうか？

>>880
不可能。「confirmed」にしたら非文になってしまう。

>>868
ん？はさまれているとき副詞と思えるのは代名詞をはさんでるときじゃなかったっけ？

WVQNuE0g0は不定詞と述語動詞の違いがわかってないようだ
基礎からやり直したほうがいい

>>881
でも、Cの説明は過去分詞でも
いいんですよね？

>>882
youは代名詞

>>849
> この単語は俺が留学してるときに食品の成分表示で使われてるのを見て初めて知った単語。

> ingredientsの欄でそれに使われてる材料（beefとかcarrotとか）を参考にした。
> つまりingredientが食べ物自身をさす場合があることも↑これで知ってる。

　上の話はよくわかる。俺も最初はingredientsっていわれると、amino
acidだとかsaltだとかが列挙されてるのがそのイメージだった。でも例
えば料理のレシピの本見ると、「材料」の欄にはやっぱりingredientsっ
て書いてある。俺はそれで食べ物自身を指せるんだと知った。それでも
おまえさんが感じたような違和感が確かにあったんだが、だいぶ前にシ
チューの話書いたろ、あれ、大昔に読んだZ会かなんかの英文だったと思うんだが（元ネタが手元にはないから引用はできなかった）、それ読ん
でやっぱり（料理に使われている）素材の一つひとつってingredientな
んだと思った次第。まあ結論としては、

> 何か絶対的客観的基準をもって結論を出すのは無理
> 二人とも納得してる「基本はその特定の素材名で表す」かつ「一般化はなるべく避ける」

だろうなｗ

あとそういや>>850で指摘されてるけど、in以下は副詞句ととるのが
普通だろうな。There is xxx in xxxだからな。

高校留学か？　高校留学のヤツらって語彙も幼稚な奴が多いし、文法無
視するやつらも多いが、おまえみたいな奴もいると知って少し嬉しかっ
たよ。入試がんばれ。

俺も週末からロンドン来てる。なかなかネットつながらなくてレス遅れ
てすまん。あと>>849に同じで長文レス、ごめん。

>>860,861
・explained to us that...のthatは名詞節を率いる接続詞のthatだが、
in the same way that...のthatは>>859自身が書いてるけど関係副詞
的に使われてるな。
・varyとdifferはどっちも動詞だろ？

>>882
>>885がいうとおり、youは当然ながら副詞。
動詞+副詞の群動詞のときは目的語が代名詞だったら動詞+代名詞
+副詞の語順になり、動詞+副詞+代名詞にはならない、ってルール
と混同してないか？

>>885
じゃあ代名詞の目的格っていうこと？

>>889
もちろん。

>>888
>youは当然ながら副詞。

???

>>881

しつこいようですけど、
Cの説明は過去分詞でも
いいんですよね？
自分は可能だと思います。
つまり「症例を確認した３番目と４番目の国になった」
ではなく「症例を確認された３番目と４番目の国になった」

>>892
もし君の説が正しいとすると
「その国は鶏インフルエンザの症状を確認された」
The country was confirmed cases of bird flu.
この文は成立するってことだよな？
これは受動態だが、能動態に直してみてくれないか

なんで質問者解答者共にバカばっかりなんだ。

to confirm

where the health officials confirmed

>>870
大体、日本語と英語の文構造を比較して何がしたいんだ。

>>891
すまん、代名詞。

>>892
ようは日本語に訳すときに「られた」って訳してもいいか、って
ことだろ。それはそれでいいと思うよ。だけど原文で(to) conirmを
confirmedに変えたりすることはできない。

両国は欧州連合において高病原性鳥インフルエンザの症例が
「保健当局によって」
確認された第３および第４番目の国となった。

ってことか。。
confirmの主語が別にあるということを匂わせているわけね

The workmen struck to obtain an increase of their(1.salaries 2.wages).
【Q.2】
答えはどうして2なん？どうして1じゃダメなん！？

white colorがもらう賃金→salarie
肉体労働してもらう賃金→wage

Being forced as he was to beg for mercy,he held himeself back

これは倒置でheがＳ　wasがＶでbeing forced to beg for mercyがＣだったが
長いため二つにわかれてbeing forced が前に出たと習ったような気がします
その場合、文型はＣＳＶＣになるのですか？あとasはどのような意味があるのでしょうか？

譲歩の構文じゃないのか？
Child as he was, 〜　とかと一緒で
彼は許しを乞うよう強要されていたが、それをためらった
ぐらいの意味かと
あと倒置が起こってる文で文型を考える意味はあんまないと思うよ
あくまで特殊な形なんだから

>>902
その文は倒置ではない。
as he wasの部分は「このように」というニュアンスを出し強調するため挿入されたもの。
つまりBeing forced to beg for mercyという分詞構文にas he wasが挿入されたと考える。

文法と構文の違いがわかりません

なんか意見がわかれてますね・・・
英語って何通りか解釈ができてしまうものなんでしょうか？

>>906
倒置ととると元の文がas he was being forced to beg for callとなり時制が過去進行となるが、
これは文意からして明らかにおかしい。
過去分詞のあとas S isが挿入節として用いられるのは、ジーニアスにも出ている（asの成句覧）ので確認すべし

to以下の文を仮主語のitで表す、it is-to〜の文で、isのあとにくる語は絶対に名詞か形容詞なんですか？

>>908
「形容詞」でなくて「形容詞的なもの」でもよい希ガス
It was no longer of the least importance to go to the bay.(ｿｰｽ:ｾﾝﾀ2001本試)

それは形容詞だろうが。

>>910
馬鹿は引っ込んでろ。

じゃあisの後に、動詞や副詞があったら、
it=to〜ではないという事ですよね？

副詞は関係ないか…

In what respect are they superior to us?

この疑問文に違和感びんびんです
まずwhatから疑問文が始まってないのも気持ち悪いしin respectがwhatはさんでいるのも
よくわかりません。解析お願いします

>>911がバカだな。of importance=形容詞

>914
解析って？何してほしい？
品詞分解でもすりゃいいの？

はい、品詞分解してもらえれば理解できるかもしれませんし是非

to-や〜ing（動名詞）の範囲をうまく見極められません。
どうすればうまくできるではしょうか？
何かコツみたいなものはありませんか？

>917
In what respect are they superior to us?

やっぱ単に平叙文に戻した方が分かり易いかも。

They are superior to us in this respect.
（彼らはこの点について我々よりも優れている）

この文だったら分かると思う。
thisを疑問形容詞whatに変えてどんな点が優れているのかを
聞く疑問文になっているだけ。

うーん、なぜinが文頭にくるんでしょうか？
are theyは主語と動詞が疑問文になったことで倒置になったというだけですよね

なるもんはなる

You feel squeezed in place and have litte movement

>>920
「どんな点が」を尋ねる疑問文だからin what respectをセットで前に出す
この3語は切り離せないだろ

文頭にinがあるのがそんなに気に入らないなら
"in what"
でぐぐってごらん。ダブルコーテーションつきで。
たくさん実例見れば慣れるでしょ。

>>920
inを文末に置き、What respect are they superior to us in？とすると、
inとrespectが切り離され、結びつきが非常にわかりにくくなってしまう。
前置詞＋名詞はこれでワンセットだから、前置詞を含んだ全体で文頭に置かれる。
【By whom】was this window broken?と同じ考え方。

This micro-motor is less than one-twentieth the size of a rice grain,
hence invisible to the nakede eye

この構文解析お願いします
またhenceが副詞と説明になったのですが、この英文には二つ文があるから
接続詞じゃないと駄目だと思うのですが・・・

>>926
動詞はisが1個あるだけ
よって文はひとつ

>>926
てかまず自分がどう解析したかを書くほうがいい
教えるほうもそのほうが教えやすいはずだから

All you have to do is〜はＡｌｌとyouの間に目的語の関係代名詞が省略されて
Allが主語isが動詞と習ったのですがyou hve to doは完全文で目的語がかけているようには
みえないのですが

doのあとに目的語が必要じゃないかしら。
you have to do all

あほなのは、>>910と>>915だろ。
of importanceは形容詞句だろ？　だから>>909は「形容詞的なもの」
の例としてこれを出してるんじゃないか。

>>926
ちょっと待って。
君PC複数台使い分けてないかい？>>914も君じゃないの？
ついでに言うと>>902も。違うかな？

違うかったらごめん。
全部ALL IN ONE の例文だよね。
こないだから色々な質問スレでALL IN ONE関連の質問するだけして
後は全く無反応の奴がいるんだが君の仕業？

形容詞句は広義の形容詞に含まれるわけだが。

>>926
流れからいくと>>917>>920もか・・・
もしかしてダイヤルアップだと毎回ID変わるとか？

俺はもう答えない。アホらしいんで。
いい人に答えてもらえたらいいね。

「私は昨日から現在まで時計をなくした状態だ」
を英語で表すにはどうすればいいの？

動作の完了形に過去の時を示す語句は使えないから
I have lost watch.にyesterdayを付けるのは無理だし。
完了進行形も無理だし。
誰か教えてください

ALL IN ONEって検索したけどなんかなーってかんじ
いい教材なの、これ？？

>933
知能の低い人は書き込まないでください。

>>935
昨日は継続の起点だからsince yesterdayでよろしい。

since yesterdayはいかがなものだろうか

>>933
なんだその屁理屈は...

>>939
なんで？

>>937
まともに反論出来ないバカ

>>942
何だ。自分の意見もまともにもてないｶﾞｷﾝﾁｮか。

相手して損した。

>>935
I lost my watch yesterday and haven't found it yet.

I have lost my watch since yesterday.

>>945
have lost Oは「Oをなくしてしまい今も見つかっていない」という完了の意味を表すので、
通常、継続や経験を表す文脈で使われるsinceとは共起しない。

>>946
たしかにhave lostでは継続の意味にならんな。失礼。
しかし、have lostは完了ではなく結果じゃないのか？　細かい
ことだが。

>>947
現在完了の意味については、完了／結果の区別が微妙なケースがあるので、
個人的には（結果を含んだ）完了・継続・経験の三区分で十分だと考えている。
だから広い意味での完了と書いた。もちろん四区分でいえば結果となる。

聞きたいのですが、
to〜や-ing〜（動名詞）のかたまりの中には、
原型しか入る事はできないんですか？

>>949
意味がわからないぞ。

基本はここだ、の14ﾍﾟｰｼﾞに、
To master English is noteasyという文があり、

｢to-内部には原形がくるのでisは入らない。｣からtoの範囲はisまで、と書いています。
こうゆうtoや動名詞のかたまりには原形しか入らないのでしょうか？ toや動名詞のかたまりの範囲を決めるのが苦手で…

何かちゃんとしたやり方やコツはありませんか？

不定詞の to の後は原型
動名詞の -ing も原型につく。

文の意味を考えながら読まないからじゃないか？
範囲決めに迷った例を出してみてくれるとありがたい

isは原形じゃないよ
って意味じゃないか？

>>951
かたまりに原形が入るかどうかっていうとらえ方は初めて聞いた。
不定詞は to とその直後の原形のことを指すのであって、
だからそれ以降の動詞は不定詞とは別物。

is があるということは、それに合う主語がどこかにあるわけ。
それが To master English（英語を習得すること）。

>>953
>>954
>>955
返事ありがとうございます。そのﾍﾟｰｼﾞは準動詞の名詞的用法について書かれているのですが…

｢to-内部には原形がくるのでisは入らない。だから範囲はEnglishまでとわかるでしょう｣としか書かれていません。

いつも範囲を決めるとき、範囲ではない語までいれてしまいます…

やり方や考え方がﾏｽﾞｲのでしょうか？慣れの問題でしょうかね…？

>>956
問題の参考書がいいたかったのは、to不定詞句に入りうる動詞は原形
のみである、したがって原形ではないisはto不定詞句の外であるはず
だ、ゆえにto不定詞句はisの手前まで、ってことだと思うけど、そう
いう強引な判断をしなくても見極められるようになるよ。まずはto
原形の原形動詞が自動詞か、他動詞か、そういったところからはじめていけば、前から読んで、あ、ここで切れるな、ってわかると思う。もち
ろん迷ってしまうような難しいケースはあるけどね。