『絶対真理』つめこみこそが真の教育である　　

>>12
バカを教えるのは大変だからな

>>13
俺はバカじゃないけどな。
バカは教育すら受けなくていいんじゃね？農業でもやるべきだよ、ただのDQNは。

>>14
DQNを舐めるな、農業もそれなりにきついぞ。
奴らはパラパラでも踊らせとけ。
これ以上DQNを作らないことに専念すべき。
やはり教育が鍵ですかな。

だから、頭使えないなら、肉体労働でもしとけって意味。
ていうか、勉強嫌なら学校やめろってかんじ

>>16
農業を馬鹿にするのはいけないな。
農業主体で採算ベースに乗せるための原価計算や消費動向の想定など、
馬鹿にはできないことが多い。
それに俺たちが生きる上で必要な食品を供給しているのは農家だ。
言葉は選びたまえ。

バカであっても農家やれば、感謝されるだろーがよお！！！！
おまいら俺が農業をバカにしてるとおもってんのか？
会社で役立たずは農業にいって社会の役にたてって言ってんだよ！
そう、おまえだよ！そこのニート！お前、農業やれ。

バカは農業できんて

>>18
　＞バカは教育すら受けなくていいんじゃね？農業でもやるべきだよ、ただのDQNは。

自分の書き込みの意味すら分かってないのか?
だとしたらつける薬はないな。
問題なのは「農業でも」の「でも」の部分だ。
良く考えろ。

>>20
農業でもやって社会貢献しろって意味だよ。
幼稚園児の僕にいちゃもんつけないでくれよ。
ここで終了ね。

>>21
なら最初からそう書け。
現実論投げられたら逃げるような卑怯者は去れ。

>>21
お前はどこを受験すんのよ。

>>21
埒があかないからね。
>>18とあわせれば>>21のような意見だとはわかるはずだよ。
丁寧な僕に感謝してもらわないとね。
>>22
京大だよ。まあ、２ちゃんではバカやってるが、一応A判定だったから、
叩くなよ＞

>>24
叩きはしないよ。ただ可哀相だと思うだけ。

>>24
おいおいマジならレベル高いじゃねえか。
スレタイに沿った意見を言うと詰め込みじゃそこまで上がらないと思うが。

叩きはしないよ。ただ晒しあげる

この幼稚園児という人は、他人の粗探しは得意だけど自分の性格の
陰湿さと幼稚さを自覚できない人ですから、あまり真剣に対応しないように。

腹を立てても損ですよ。

つめこみが非難されてゆとりになった。だがそのゆとりは駄目
だからつめこみに戻る

ではなくて他の新しい教育、考えさせる能力を伸ばす教育が必要だろ
教育論なんて出題されやすいんだからまとまった考えもってたほうが良い

>>26
シラネ。でも、頑張ってここまで来た。
詰め込みかどうかは知らないけど、やってるうちに英文を読むのが
楽しくなってきて自然に英語がアップして、他の科目もだんだん上昇して
A判定が出ちゃった・・・
あとは、本番までもっと頑張れるかどうかだよ・・・

>>29
モンブカガクショウとしては、
どうしたいのか
よくわからん。
思考力を伸ばしたいなら、ある程度量はこなさないと無理だと俺はおもうけど
どうなのかな？

知識と知性のバランスってやつだな。
いくら考える能力に長けてても知識が無ければ結局実際上の問題に対処できないし、
知識だけあっても適切な行動を取れるとは限らない。

教師を簡単に首切れるようにして競争させたほうがいいんじゃね。
それこそ予備校を見習わせて。教える側の問題だろ学力が低下するのって。
子供は何も悪くない。

>>32
いいこというね。賛成だよ。

>>32
最後の一行以外は正論。

>>33じゃ俺は反対

学歴社会と年功序列を復活させれば学力は戻るんじゃね？
経済力は微妙になりそうだが。

年功序列は微妙じゃね？
やっぱりじつりょくしゅぎだよ。

年功序列はすばらしい制度だろ。
学歴がすべてを左右する。そのために皆勉強に励む

学歴社会って差別が前提だからあまり好きではないな。
まあその波に間違いなく乗っかってるのは自分だが。
やはり最低限、努力で誰でも高いレベルを目指せる下地を用意してやって、
そこからは実力主義にするのがいいと思う。
国立の授業料上げてんのとかは馬鹿だろ。
金払えない優秀な奴とかをあぶれさせるだけじゃん。

年功序列は駄目だろ
そういう社会が今批判されてるわけで、最近の企業の買収もそれに通じる

年功序列により学歴社会はより強固なものになる。
入ってさえしまえば人生安泰だからね。
入社には大学が大きな力を持つわけで…。

まぁ学力が向上しても経済力は微妙になることは間違いない。

差別を前提とした制度を強化しても一時凌ぎにしかならないのではないだろうか。
教育システムを変えたほうがいい。
まず導入すべきは大学卒業試験。
超重いのを3年の終わりとかに実施して、合格すれば卒業。
これやるだけで滅茶苦茶大学生の学力は上がると思う。

?→＆ｈｅａｒｔｓ； ?→＆ｓｐａｄｅｓ； ?→＆ｄｉａｍｓ； ?→＆ｃｌｕｂｓ；
　'd→＆＃１００８４； &a→＆＃９８２５；

?→♥ ?→♠ ?→♦ ?→♣
　'd→❤ &a→♡

age

まだ生きてたのか、このスレ

幼稚園児、京大来ないで
＞親切な僕に感謝してもらわなきゃ
とかそういうの要らんから

すまん訂正
親切な→丁寧な

つめこみなんか英単語くらいだろ

教育学部の質をあげるっ・・・

age

s

ゆとり世代よりも、詰め込み世代のほうが創造性豊かで個性的な人が多いという現実。

ゆとり世代は「勉強はできなくてもいいじゃん、俺は俺だ」とかワケのわからん事を抜かす奴ばっか。
そのくせ、すぐに他人に向かって勝手な基準で勝ち負けというレッテルを貼りたがるのもゆとり世代。
つまり、自分の事は認めてほしいが他人は否定するという、自己中の塊みたいなＤＱＮばかり。

とりあえず言える事は、詰め込み教育じゃ解けるのはセンター試験までだな
難関国立の二次試験で合格答案を書き上げるのは、詰め込み教育には不可能だ

と能書きを垂れるが、まず始めに議論しなければならないのは、
どこまでを「詰め込み教育」と捉えるかだろう

単語暗記を代表とする、単発暗記ものを頭に詰め込ませる事をもってそれとするのか
それとも、方法論込みまで捉えるか

方法論まで込むとなると、「詰め込み」とは違う気がしてくるんだがどうだろう

ましでヤリタイよ

消えてなかったのか、このスレ・・・。

>>54
単に記憶「量」の問題な。
馬鹿が無駄な思考を巡らす様ほど見てて恥ずかしいものはないな。
ああ恥ずかしい。

良スレ乙。燃料投下します。以下の二人、思いっきし正論です。


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249-5727838-4319537

学力試験は基本的に全部詰め込み

でも教師の学力を上げる必要はあると思うな。
東大、とは言わないまでも
高校の教師は難関大学の入試問題を
即答で答えられるレベルが無いとまずいと思うんだが。
生徒が質問してきて答えられなかったら
教師じゃないだろ。

今２０〜４０歳代の教師は、
大学受験の時に受験界でバブル現象が起き、学力ではなくテクニックで
合格すればいいという考えが染み付いてしまっている。
しかも大学ではゆとり教育推進の大学教官たちのゆとり大学教育をうけている。
だから５０歳代よりずっと学力は低いよ。
受験の問題が解けるかどうかってのもそうだけど、
「近代とは何か」「科学とは何か」「民主主義とは何か」
なんて言う、高校までの学習内容の根幹部分についてまるっきり理解がともなってない
輩がほとんどだからね。

高校までの学習内容は「近代とは何か」と要約することができる。
学校教育の目的が、日本という近代社会に適応できる人間をつくることにあるのだから
同然だ。
「近代」という価値体系には二本の柱がある。
一つは科学。もう一つは民主主義。
こういった基本的概念が理解でいていない人間が
中学や高校の教壇にたっているという事実自体が、
日本の危なさを物語っていると思う。