【意識の】伊藤和夫総合スレ　其の5【無意識化】

>>904
>　長文読解教室→京大25年→英文解釈考

京大志望なら、「英文解釈教室」が済んでいたら、
素直に「京大25年」をやっていったほうがいい。
これだけでかなりの量です。
添削してもらえる人を探して、きっちりこなすことのほうが大事。

「長文読解教室」も「英文解釈考」は不要。
まぁ「長文読解教室」の和訳のコツを参照するくらいなら構わないと思うけど、
参考書をやるとしたら、
「英文読解の透視図」のように間違う人が多い事項に特化した構文系の本か、
「英文解釈 その読と解」のように、内容理解にかなり重きをおいた本のほうがいい。


「構文理解」と「英文の内容理解」の間には溝があるし、
「英文の内容理解」と「英文和訳」の間にも溝がある。
「英文解釈考」は、「英文の内容理解」のレベルを上げるのには役立つが、
やはり「和訳の(受験の上での)定跡」とか「(受験用和訳の)コツ」
みたいなものはあるわけで、せっかく「英文の内容を理解」していても、
それを「和訳」という形で表現できなければもったいない。
そういうことにも、しっかり時間を割いたほうが京大の場合は良いかと思う。

流れをぶった切ってｽﾏﾝが、>>950は次スレ立てよろしく。

>>895
>　ビジュアルを進めていけば自然と身に付くものなんでしょうか？

当たり前のことですが、
一を聞いて十を知ることが出来る勘のいい人もいれば、
50・100と具体例を大量に知ってからやっと納得いく人もいます。

勉強をするにあたっては、自分は後者だと思って
地道に「量」をこなす覚悟というのはあらかじめ持っておいたほうがいい。
結果的に前者だったら、それはそれで問題はないですから。


だとしたら、「ビジュアルを進めていけば」じゃなくて、
ビジュアルと平行して進めていく、文法問題集・学校の教科書・
リスニングの練習教材・単語帳などなどをする際も、
ビジュアルで少しずつ学んでいることを意識していかないといけないでしょう。

>>908 >>910
ありがとうございます。テストって学校の定期テストのことですか？
学校の定期テストはどうでもいいです
受験問題に近い模試で高得点を狙いたいんですが…
高一で時間もあるんでどっちもやるつもりで、
要はどっちを先にやればいいのかなってことなんですけど、
別にどっちが先でもいいですよね？

>917
強いて言えばリー教のが早く仕上げられる気がする。
もしも合わないと感じた時にはすぐ切ってしまえるし。
逆に薬袋命！となってもエッセンスという選択肢はあるし
なにかと融通はききそう。

でも、912氏ではないけど時間は案外に早く過ぎてしまうので
今からガンガン勉強し始めても決して早すぎるということはないよ。

＞＞９１４
ああ、ごめん。
受験生ではないんだ。
ただ、解釈考にいくにはどういう順番がいいのかなあっていうのを
だしただけで。

カズーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

どこに行ったんだーーーーーーーーーーーーーーーーー

帰ってきてクレーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

和いるじゃん
重心系とコイルがからんだ問題、和のおかげで解けるようになった
６０問いい

え？この前駿台の教室で俺と一対一の授業してたよ？









夢の中で…。

>>919
>　ただ、解釈考にいくにはどういう順番がいいのかなあっていうのを

だったらなおさら
長文読解教室→京大25年→英文解釈考
という順番は良くないかと。


まずは「英文標準問題精講」がすらすら理解できるレベルに達すること。
これは、英文の難易度だけではなく、
英文の「ジャンル」も含めた意味で言っています。

次に単語は最低10000語レベルに達していること。
いちいち単語の意味を確認していたのでは、
せっかくの構成の妙を味わえません。

出来れば、教養的といえる古めの本を数冊は
呼んだ経験があったほうがいい。
英文解釈考という本は、そこに載っている英文で学ぶというより、
自分ではなかなか出来ないパターン配列を佐々木氏がしてくれたことで、
経験的にはおぼろげには分かっていたことを、
明確に意識できるようになるというのが趣旨ですから。

ちょっと言葉足らずでしたねすみませんでした。
まぁ、英ナビやるまえにリー教やっておいたほうが
よかったなー、って思っていただけなのでただの私怨です
リー教系はクセありますけどね

カズは死んでなんかいない。

みんなが、カズノ言うとおり読まないからどっかに行っちゃったんだ。

カズは死んだよ。
カズが残した業績は不滅だが。

ありがとうございます。
それじゃまずリー教やりたいと思います。
リー教終わったら英ナビ→新英頻→ビジュアル�T�U＋700選(サブ)→テーマ別→解釈教室
でいきたいと思いますがこのプランで何か直した方がいいところはありますか？ちなみに東大文一志望です。
今からやれば２年の夏休みが終わるころまでに全部終わるかなぁ…

てか高一から本格的に英語の参考書とかやっている人ってやっぱ結構いるのかな？
あんまいなさそうだからかなり差つけれると思ってたけど、
>>7にある人なんかよく見てみたら中学の時に700選と解釈教室やってたなんて…（だから全国１位とれたんだろうけど）

>>927
おまいは受験アスリートか・・・

>>927
たぶん、受験も楽になるだろうし
東大にはいってからも、他の学生に差をつけられると思うよ。

>>950
>>950
>>950
>>950
>>950

英文解釈その読と解は絶版のようですね。
持ってる方おられたら購入したいです。

>>297
高校生活つまんなそ

高校なんざ楽しむものでもなかろう。適当パッパと潜り抜けるべし

>>933 高校つまらないなんてかわいそう(´・ω・`)

ところでビジュアルの34の１文でわからないとこがあるんだけど。
One of our children has an American godmother, whom he calls Aunt Betsy.
この文は「うちの子供の一人にはアメリカ人の名付け親がいて、子供はその人のことをベッツィおばさんと呼んでいる」って訳なんだけどどうしてアメリカ人の名付け親がいてになるのかがわからない。
偉い人教えてください。

>>927
高校一年からそんなに高い意志を持てるなんてすごいなぁ・・・。
オレは高一の頃なんてずっと遊んでたよ・・・。
それだけきちんとこなせれば絶対全国1位になれそう・・・。
頑張って東大行って、将来は立派な人になって日本を変えて下さい。
応援してます。

>>934
文のアタマから訳し下していっただけでしょ。

One of our children = he だよね？

なんで名付け親がとか出てくるのかわかんね('A`)

子供とバッチィおばちゃんが、そうゆう関係だからだろ。

>>938
文法からやり直せよバカ
あと単語も調べられないのか？

これって、文法の問題以外じゃないのか？
学生時代を十分に満喫しようとすると馬鹿になるのかね。

その煽り方はどうかと

300選買ったけど、700選の方がいいかなと思い始めてきますた。
けちっても仕方ないし、誰か300うって買うかな

>>941
文章よく読んでなかったよ
単語の問題だけだったな

>>934
絶対そういうレスくると思ったぜwww

よく考えたら普通にそうなるわな orz

もっと勉強しなきゃ・・・(´・ω・`)

ビジュアルの効果的な取り組み方を教えてください

さて、>>950さん、次スレ立て、よろしくですよ。

さて

カズはきっとどこかで生きている。

俺はカズに会いに行く。

お前はその前に、スレを立てろ。

みんな！カズろうぜ！

みんな知ってるか？
カズは童貞なんだぞ・・・

>>953
基本。

>>953
テンプレ読めば分かるが、結婚はしていない。
が、童貞かどうかは分からんぞ？

そんなことより>>950、よろしくですよ。

>>2
下の方

＞そのハンディキャップをプラスに転じる事が出切るのである。

のﾄｺ→出来る、又は、できる、、、だと思うのだけどもさ。。。

>>28

＞また、何もしないまま伊藤先生の著作に挑むと言うのもたしして問題ありません。

ここの日本語変です。

>>1-37

>>955
風俗大王だったという説もある。

>>950に期待age

俺も風俗いきまくり説聞いたことあるw
予備校やら参考書で稼いだ金でね、相当稼いだだろうね。でも別にいいんじゃん！性欲にはかなわんよ本当

>>194
>>184-186

福崎先生の英文読解頻出問題解法というの立ち読みしたんですけど、
かなり伊藤先生の教え方に似てますよね？
ポレポレが同系列で語られてることが多いけどこれはビジュアルやポレポレの代わりになりませんか？