DQN大学のあり得ないほど簡単な問題を晒してくれ

>>353
うぉぉぉぉ、
ちょっと思慮不足かもしれんが

マサル　155点
ともえ　233点
かな？

>>355
おなじだぁぁ！
なんか嬉しい。

マサル２３３点
トモエ３１１点

なぜ155と233である必要があるのかがわからない。

と思ったら違う答えも出てるじゃねぇか。
別にいいよね？>>358みたいなので？

>>358
それじゃ
　トモエさんはそれを聞いて、
　　「マサルの得点は分からないわ....」と言ったそうです。

ここからマサルはともえさんのとくてんが分からないよ。

　それを聞いたマサル君は、
　　「トモエの得点は分からないなあ.....」と言いました。
→78＜＝マサルの得点

　トモエさんはそれを聞いて、
　　「マサルの得点は分からないわ....」と言ったそうです。
→78＜＝ともえの得点

　それを聞いたマサル君は、
　　「分かった！」と言い、見事にトモエさんの得点を言い当てたそうです。
→ともえの得点＞＝78
という情報を与えられた瞬間にわかったのだから、
まさるからみた巴さんの得点候補の一つは　78点＜　である。
だからこれが否定されたからもう一方と決定できた。

以下略

>361
それはおそらく問題外です。マサルがどうやってトモエの得点を知ったかは
ここでは問題じゃない。問題はこの会話から二人の得点を導くこと。
結局答えは、>>358で合ってる

なんじゃそりゃ

とりあえず解説↓

まず、マサルがお母さんの言葉を聞いて「分からない....」と言いました。これは、トモエの得点が自分よりも７８点高いのか低いのかが分からなかったからです。
もしマサルが７８点未満なら、トモエの得点は自分よりも７８点高いはずだとすぐに気づくはずですね。秀才？のマサル君が分からないと言ったのだから、マサルは７８点以上と分かります。

　次に、トモエは“マサルの言葉を聞いて”「分からない...」と言いました。この時点で（秀才の）トモエはマサルが７８点以上であることを見抜いています。
それでも分からなかったのだから、トモエの得点は１５６点以上であることが分かるのです。（例えば、１５０点だったらすぐにマサルの得点が分かりますよね。）ここがポイントですね。

　そして、マサルは“トモエの言葉を聞いて”「分かった！」と言ったわけです。
つまり、トモエが１５６点以上であることが分かった上で「分かった」と言ったわけですから、マサルの得点は２３４点未満です。（それ以上なら、分からないはずですよね。）

　このままでは、マサルの得点は７８点以上２３４点未満であることしか分かりませんが、しかし「あと１点ずつでも高かったら分からなかった」ということなので、これはつまり、
２人の得点があと１点高かったら２３４点になってしまい、自分よりもトモエが高かったのか低かったのかが分からなくなっていたということを言っているわけです。
というわけで、マサルは２３３点です。そして当然トモエは、３１１点です。

>>365
それは2人が0点をとらないということを前提としたものではないでしょうか？

最後の一段落がそれを前提としてるように思えるのですが・・・

>366
あれ、問題文に書いたと思うけど、
＞得点は0以上の整数って

以上は≧0だよ・・

ほんまや。ｱﾎだ死にます。

あぁ、わかった。
ゴメンぽ。

どうやら俺はマサルさんより頭が悪いらしい・・・

普通の会話中にこれだけの思考を働かせるこの2人は、秀才じゃなくて天才だよ・・・

>>97 �Cかな。

1円玉はアルミニウム、新500円玉はニッケル黄銅という
物質でできていますが、100円玉はどうでしょうか。

白銅かな

>>346の方も誰か解説ｷﾎﾞﾝﾇ。
部屋の番号って何だ・・・

>>375
36を○×□×△
の形にしてみる。
9,4,1や36,1,1なんてのもいい。
そして次の会話でそれを全部足すべし。
といっている。
それが部屋番号になっているらしいが、それでも特定できないということは、
足したら同じ数になるのが2通りあるということ。そしてそれは
9,2,2と6,6,1しかない。
一番上がいるのは9,2,2である。

なるへそ。

あくまでも文章中におけるヒントのみを使って解かないといけないんだよな・・・
基本ができてねぇよ漏れ。

>>375
三つの自然数の積が３６のときの
三つの和を考える。幾通りかあるわけだが、
「B: ３人の年を足すとあなたの部屋の番号と同じになるわ
A: まだそれだけではわからないわね」
とのやり取りから和がある値になってもそのとき
三つの数が一意に定まらないことを示している。
そのような三数は(2,2,9)(1,6,6)和、積はそれぞれ13,36の組み合わせだけ。
そして、B: 一番年上の子は割と頭がいいわね。
との台詞から、一番年上がいることになる。
よって、こたえは2歳2歳9歳。

かぶったし、だいぶ遅れたなw

いやいや、わざわざこんなDQNのために解説してくれてありが�d。

俺は>>353がさっぱり分かんなかったけど・・
解説読んで感動しちゃったよ。
いい問題だなぁ、こんなのが大学入試に出たらたまらない・・

>374
違う。ていうか真面目に答えたら駄目よ

どうじゃないな。

明日のタモリクラブの「ホントにあった怖い入試問題」は見るよな?

>384
正解

問１
ロドリゲス君は毎日開成高校の授業が午後５時に終わると、
ちょうどその時刻に学校に迎えに自宅からきたベンツに乗って帰ります。
ある日学校が早く終わったので、
午後４時に学校を出て自宅のほうに歩き始めました。
途中で迎えのベンツに乗り自宅へ向かったら、
いつもより１０分早く帰りつきました。
ロドリゲス君とベンツはそれぞれ一定の速さで進むとするとき、
ロドリゲス君とベンツの速さの比を求めなさい。

ｂｙ某中学入試問題

40円の消しゴムをx個、90円のノートをy個買いました
1000払うとおつりが270円おつりが帰ってきました。
式を書き、買った消しゴムの数とノートの数を求めなさい

消しゴム３個
ノート　５冊

>>190
ニュートンって物理学者じゃなかったのか...
新豚のくせに数学者とは生意気な！！

>>166
遅レスだが、具体的に立方体か正4面体の存在図示すれば証明にはならないのかな？

私の名前はなんでしょう

aが実数のとき、次の式の解を求めよ。

ax=a

>>353
>>マサル君とトモエさんが、学校のテストの合計点をお母さんに言いました。
合計点をいったんだろう？
自分の点数は当然知っていて、合計点がわかっていたら、相手の点も当然わかるだろう。
これは問題として成り立っていないと思うぞ。

>>394
？
相手の点数は、相手のコメントを聞くまでわからないでしょ。
自分より↑か↓かもわからないワケだし。

>>395
ごめん、合計点って二人の点数を合わせた点だと思ってたよ。

>>393
a=0のときxは任意の実数
a≠0のときx=1

中１でも解けますね…

710年〜784年の都は平城京であった。
この時代を（　）時代と言う。


どこの大学は忘れたけど、こんな問題見たことあるぞ

　平成１４年度１０月５日（土）
　　　　　　　　　　　　　　「２１世紀プログラム」
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一次選抜

　　　　　　　　　　　　　　　　　九州大学
講義１
担当者：Ｓ氏
所属：九州大学大学院比較社会文化研究院
専門：西洋政治思想史、ドイツ思想史
講義題目：現代社会における責任倫理

問題：講義内容を踏まえて責任倫理について論じなさい。



講義２
担当者：Ａ氏
所属：九州大学大学院比較社会文化研究院
専攻：日本近代史
講義題目：「異文化としての過去」
　　　　　
問題１：私たちにとってはあたり前でも過去の人にとってはそうでないテーマをひとつ考　　　　えてください。そしてそのことを考えることが私たちの認識をどのように豊かに　　　　してくれるか、その可能性について述べてください。
問題２：外国を知ることと、過去を知ることは似ているところと異なるところがあります
　　　　どのように似ていて、どのように異なるかあなたの意見を述べてください。

講義３
担当者：Ｓ氏
所属：九州大学工学部
講義題目：「福利厚生・体育施設によるキャンパスライフの創造」

問題：教育を受ける立場、学生生活を送る立場から、また、来訪者から見たときの、新キ　　　ャンパスにおける福利厚生・体育施設を題材として大学のあるべき姿や大学生活の
　　　あるべき姿を述べよ。
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去年受けたんですが余裕ですた。
講義内容は省略させてもらいましたが大まかでいいのであなたの意見を聞きたい。

詳しくは九大ＨＰ見てください

３６５＞
解説の答えだとマサルは自分の点数をわかってないことになるんじゃない？

>>402
自分の点数を最初から知ってるから、
あの考え方が可能。

>>４０３
じゃあマサルが１５５でトモエが２３３でだめな理由を教えて。

>>404
解答後、問題訂正されてるのは読んだか？
2人は、0点はとらないんだぞ？