英語の質問にもの凄い勢いで答えるスレ　その6

前スレ
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1039672285/

2

参ｽﾞｻ━━━━⊂(ﾟДﾟ⊂⌒｀つ≡≡≡━━━━!!...

DARWIN：The Power of Place,by　Janet Browne.Jonathan Cape,2002、591 pp.,£24.19(cloth)

和訳が毛が抜けるほどまったくわかりません。どなたかよろしくお願いします。。

1年間でTOEIC８００点取れますか？

990点とれます。

英語の偏差値５０しかないんですが取れますか？

とれません

２年間で取れますか？

とれません

何年で取れますか？

とれません

そうですか・・・

そうです。

>>7-14
おもろい

では１年間勉強すれば何点くらい取れるようになりますか？

990点取れます。

本当のことを教えてください

一年間留学すれば800点とれるよ

本当です。

20は都昆布

なら８００点取るには何年かかりますか？

>>19
ようそんな無責任なこといえるな。留学してもとれんて。
>>22
漏れがさっきから何を伝えたかったかわかるか？ああ？
ここでくだらない質問しててとれるわけね〜だろアホが。
それともなんだ？俺が一月でとれるっつったら本当にお前はとれるのか？
なんだ？お前がここで得たいものはなんだ？ただのプラシーボ効果か？
安心感か？偽善か？言ってみろゴルァアアアアア！
おれの何の保障もない言葉でお前が安心出来るなら幾らでも言ってやるよ。
お前は一月で800点取れる。余裕だよ余裕。取れねえ訳ねえだろ。
・・・ﾊｧ？これで満足か？

判ったらさっさとPCの電源奇切って勉強しろ。
一単語でもおおく英文読め。

>22
気合入れれば２年くらいかな。
ちなみにヒアリングが入試で科される東大入学レベルだと700くらいが普通。
（偏差値50のあなたの場合だとたぶんTOEIC　300くらいかと、、）
TOEICの基準でも600, 730が大きな壁になります。
なお、一流と言われる会社の新人の平均は500-600です。

scoreあげるには大量の英文を浴びるように聞く＆語彙の補強が不可欠。
Z会からでてる速読・速聴core, advance 双方を最低でもこなさないと800は無理でしょう。

>23
そう発狂すなよ。良スレなんだから、不真面目ならレスすんな。

>>23
ｶｺ(･∀･)ｲｲ!!

そうですか。ありがとうございました。

認識表現ってなんですかね。友人が異様にこだわってる言葉ですが。

to let it get this close
誰か訳してください。おねがいします

>>29
知覚動詞をふくんだイディオム？

文脈が判らん。thisってなんだ？
そんな一文だけぽっと出されても・・

それにこれを閉じさせるために？

何か固定表現かな。

文脈はないです。
どんな意味なんだか。固定表現だと思う

>>30
「それをこんなに近づかせる」

this/that(指示副詞）「こんなに、この程度に / そんなに、あんなに」

4を誰かおながいします。。。

age

＞36
ダーウィン：場所の力　だれそれ著　おいくら以下略

本の紹介じゃねえの

＞＞３８
どうもありがとうございますた。
The Power of Placeが気になるのですが、
ダーウィンといえば進化論や種の起源といイメージがあるのですが。。

>39
http://www.semcoop.com/detail/0679429328

分詞形容詞と受動態や進行形の区別ってした方がいい？

I want to admire to you!

ってどこがまちがってるんですか？

>>42
admireは他動詞。

>>43
それは暗記するしかないですか？

>>44
うん。
基礎動詞の自他はなるべく覚えたほうがいいよ〜

>>45
やっぱりそれしかないですか・・・ありがとうございました。

>>46
自他で意味が違う動詞もあるしね。
でも、正誤とかないなら、今から特別やる必要はないと思う。
もう間に合わないっしょ〜。

速単必修をやっているのだが、ぜんぜん覚えられない。
みなさんは速単をつかってどのようにして覚えましたか？

>>48
単語セクションと長文セクションでわけな〜。
長文読むときは推測力を養うことに尽力する。
単語覚えるときは、単語のとこだけ見て、暗記する。

各文の態をかえなさいという問題なんですが、間違っているとこがあったら教えてください。特に４．は自信ないです。
1.They are printing the book now.

→The book is being printed now.

2.My grandfather is looking after my dog today.

→My dog is being looked after by my grandfather today.

3.The injured player was being carried to the bench by his teammates.

→His teammates was carrying the injured player to the bench.

4.Everything possible is being done to save the whale on the beach.

→The whale on the beach is doing to save.

3:チームメイトは単数？複数？
4:by〜によって明確に行為者が示されていない場合の主語は・・・？

>>51
4.They are doing to save the whale on the beach.ですか？

>>52
おしい。doingの目的語がないよ。

>>53
4.They are doing everything possible to save the whale on the beach.
これでいいですか？

訳の問題です。これであってますか？
1.There were a few dogs left in the village.
その村には犬が少しいた。

2.She was concerned about disappointing her parents.
彼女は両親をがっかりさせたことを心配していた。

3.That building prevents sunlight from coming into this room.
そのビル（建物）があるため、日光がこの部屋に入り込まない。

4.My parents will have been married for twenty years on Sunday.
日曜日に私の両親は結婚して２０年になる。

5.If you were to repaint the school building, what color would you choose?
万一（仮に）校舎を塗り直すとしたら、あなたはどんな色を選びますか。

anything but って何？

>>56
（１）少しも…でない、…どころでない

>>57
ありがとうございます

英語じゃないんですけど､大学の｢転学｣ってどういうシステムなんですか？
今年受験なんですけど第一志望受かりそうに無いんで・・・
知ってる日といたら教えてください。

リスニングはまずどういう風に勉強したらいいんでしょうか？
リスニング初心者です。

質問。
so that　SV　構文って何ですか？

>>ﾏｼｭﾏﾛ
ミス東大は、理�Uから文�Vに転学するらしい

ヒヤリングとリスニングの違いを教えてください

>>62
言いたいことはなんとなくわかったッス(^^)
さんくす！

英文解釈の本を一通り終えて、今長文に取りかかってるんですが、
一文読むごとに以前の文の内容を忘れてしまって、設問にたどり着いた時には
ほとんど朧気な記憶になってしまっていて激しく悩んでます。
パラグラフごとに区切って読むのも試してみましたが、どうしても以前の内容が
薄くなってしまって結局もう一度最初から読み直しってなことになってしまって…
どなたか長文はどういう風に読むのがベストなのか教えていただけませんか？
ご教授よろしくお願いします。

>>55
�@はleftのニュアンスが出てない。
他は日本語が舌っ足らずだけど、まぁ許容範囲でしょ!
�Bは大丈夫！

「データベース３０００終えてデータベース４５００やってます」
っていうけど、こういうのって７５００個が覚えられるのではなくて。
中には重複してるやつあるでしょ。３０００の単語が４５００にあるってこと。逆もありうる
絶対答えて

文中の「;」や「―」などは、どんな感じ訳すればいいんだ〜

；−のあとは具体化（例とか誰かのコメントとか）

>>65
それは、文法にこだわる人によく見られる傾向だね〜。
オレも、去年英文解釈教室をとりあえず終わったあとに、それに悩まされた。
自分の言葉で考えると、忘れにくいと思うよ。
わかりやすい日本語にすることが重要だよ。

；と：は違うからね。

；は等位接続詞と同じ働き。
：はそれ以前の抽象的なことの具体化、もしくは言葉の引用。
―は（）に近いかな。引用の時もある

>>67
普通に考えてそうでしょ。

>>72
なんでそんなんするん？？

>>73
？？どゆこと？
肯定してるのよ。3500やって4000やったからって、
7500覚えられるわけないってね。

英語がまったくわからないひとが長文とく場合、最初は何から勉強すればいいでしょうか？
3日ぐらいで長文がとけるレベルに持って生きたいです。
友達の英語がぺらぺらの人は単語だけおぼえるのはだめだっていってましたがどうなんでしょう？
その人はうまれつき英語話せる人なんですけどね

>>75
文型と、品詞。

>>65
微妙に>>70さんとは違う意見なんだけど、｢文法にこだわる人｣っていうか、
こだわらざるを得ないレベルの人は、文の構造を解きほぐしたりで手一杯で、
内容に集中できないんだと思う。日本語の難しい本でもそういう経験するでしょ？

結局は、文法だけでなく語彙の意味も無意識化するまで慣れるしかないし、今でも
文構造が単純で語彙レベルも高くない文は、いちいち日本語に直して読まないし、
内容だってそれなりに覚えてるよね？

ただ、受験が迫ってるなら、とりあえず、日本語を読むときにもやってるように
トピックセンテンスにアンダーラインでも引きながら読んだらどう？

（happened , if , that , to , what ) him? 　
並び替え

>78
What if that happened to him?

かな？

参考書とかってよく(分厚い)辞書引けって書いてあるじゃないですか。
でも電子辞書で十分ってゆうか手間かからないぶん電子辞書の方がいい
って思うんですけどどう思います？

>>80
高いのならいいよ。辞書丸ごとはいってる奴。進研ゼミのオマケとかじゃダメ



〜の重要性を主張したって言う文だけど
insist on 使うのが普通だろうけどonとかが微妙だったからclaimにしたんだけどどうでしょう？
claim the importance of〜です。
今英英辞書が手元にないので調べられない･･

80の日本語はひどい使い方だね。

>>51
was→wereですね。

皆さん英語勉強するとき声に出して発音してますか？
何か安河内の本にとにかく声に出せって書いてあるんですが、あまり意味がない気がして、
そしたらＺ会の速読クリニックって本には英文を読むときは音声化しない方が良いって書いてあったんです。
今は単語はＣＤ聞いて声に出す、長文やるときは声に出さない、
文法・構文はどうしようか迷ってるって感じですが、
皆さんどうしてますかｏｒどう思いますか？

>>84
英語に限らず、脳内でするにしろ、音声化が「速読」に有害なのは確か。
しかしEnglish板でも、この所、音読が一種のブームであるのも確か。
複数の関連スレで熱く語り合ってるからチョット覗いてみては？

使い分け方を教えてください。

haveとdrinkの使い分け方
私たちはこの水を飲んではならない。
We must not drink this water.
↑なぜhaveではなくdrink?

seeとmeetの使い分け方
私は日曜日ごとに彼らの教会で彼らに会う。
I see them at their church every Sunday.
↑なぜmeetではなくsee?

この二つでなぜhaveやmeetではだめなのかわかりません・・・

。 o　彡川出川三三三ミ〜 ﾌﾟｩ〜ﾝｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃ
　。　川出川／゜∴゜＼ b〜　ﾌﾟｩ〜ﾝｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃ
　。‖出‖.゜◎---◎゜｜〜 ゜ ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　出川‖∵∴゜。3∵゜ヽ〜＜　ﾈｪﾈｪ･･････
。　川出∴゜∵∴）д（∴）〜゜ |　ﾀﾞﾚｶ、ｶﾏｯﾃﾖ!!
　。出川∵∴゜∵o〜・%〜。 　 ＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
o　川出‖o∴゜〜∵。/。　ﾌﾟｩ〜ﾝｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃ
　川出川川∴∵∴‰U 〜ﾌﾟｩ〜ﾝｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃ
。U　〆∵゜‥。 ゜ o＼。゜〜。ﾌﾟｩ〜ﾝｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃ
。。/∵＼゜。∵@゜∴o| 。o゜。゜ ﾌﾟｩ〜ﾝｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃ
　/::::∴/:::::::::::‥　∵゜ | 〜 。oﾌﾟｩ〜ﾝｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃ
（::::::::　（ξ: 　・　ノ:::・/:| 。゜o 。。ﾌﾟｩ〜ﾝｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃ
o＼:::::　＼:::::::∴。　（::: | o。゜　o。ﾌﾟｩ〜ﾝｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃ
　/:::＼:::::　＼:::　∵゜ ヽ| 。゜。゜ﾌﾟｩ〜ﾝｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃ
/::::　 　＼:::::　＼:::　ヽ　）∴ ｼｺｼｺ ｼｺｼｺ ｼｺｼｺ ｼｺｼｺ ｼｺｼｺ ｼｺｼｺ ｼｺｼｺ ｼｺｼｺ ｼｺｼｺ ｼｺｼｺ
|:::∴o゜　　＼::　　￣￣⊇)＿＿　〜　ﾓﾜｰ　ﾓﾜｰ　ﾓﾜｰ　ﾓﾜｰ　ﾓﾜｰ　ﾓﾜｰ　ﾓﾜｰ　ﾓﾜｰ
|:::::::　∴゜∵。＼;;;;;;;;;;;（＿＿（;;;・）　〜　ﾓﾜｰ　ﾓﾜｰ　ﾓﾜｰ　ﾓﾜｰ　ﾓﾜｰ　ﾓﾜｰ　ﾓﾜｰ　ﾓﾜｰ
＼::::::::::。ξ（;;;　）;; ）　゜。。　　　〜ﾌﾟｩ〜ﾝｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃ
∵＼::::::::::::。∵　）　） ゜o゜ o。ﾌﾟｩ〜ﾝｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃ
。o。。）:::::∵゜ ／／ 。o。゜ﾌﾟｩ〜ﾝｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃ
。゜　/:::::::::　／／ 。 ゜ﾌﾟｩ〜ﾝｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃ
　／:::::　　（＿（＿ 。oﾌﾟｩ〜ﾝｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃｶﾏｯﾃ

採点お願いします（英作）。
「真の国際人というのは、単に外国語が話せる人のことではなく、
どこの国の人々とも仲良くできる人のことである」
A truly international person means not only the one who can speak foreign languages
but also the one who can be friend to people from any country.

>>88
友達に聞いたらなんとなくでしか意味がわからないっていってた。
A truly international person in one who not only can speak foreign languages,
but one can make friends from any country.
が正しいらしいよ。
おれは英語わからないのでなんでだめなのかわからない・・・スマソ。

英作で「人類」とか「人間」ってある時の
human
human being
men
people
などのニュアンスの違い教えて下さい。

>>90
そんなのでないから必要ないよ。むしろそれが気なるアナタがすごい(ｗ

>>86
meetは初めて会った人に使う感じ

>>90
俺の問題といてる感じではhumanとかhuman beingは
環境問題とかで自然とかかわるときとかに使って、
peopleとかは国際問題とか社会科学系かなぁ。
menは「人間」て意味ではつかわいほうがいいきがする

英文解釈ってどんなのですか？
京大の英語って文の形を理解していたら単語をあまり知らなくてもソコソコの点もらえるじゃないですか？
そういう文の構造（これはさすがにわかるけど形式主語とか）を短時間でべんきょうできるやつないかな？
できればS、V,O,Cとか文型についてあんまり載ってないやつ。俺もプチ帰国だから文型気にしてない。
あれやると英語が面白くなくなる。

>>86
食ったり飲んだりいろいろすんのがhave
飲むって動作のみをさすのはdrink
飲み会もdrink
meetは固い感じなんじゃない？なんとなく

>>94
そういうのうらやましい。
気にしなくても読めるならいまさら構文とかやったら余計わからなくなるんじゃね？
京大だけは問題特殊だから東大とかにした方がいいような気が

817 ：大学への名無しさん ：03/02/02 19:01 ID:Exlu5exj
英文解釈ってどんなのですか？
京大の英語って文の形を理解していたら単語をあまり知らなくてもソコソコの点もらえるじゃないですか？
そういう文の構造（これはさすがにわかるけど形式主語とか）を短時間でべんきょうできるやつないかな？
できればS、V,O,Cとか文型についてあんまり載ってないやつ。俺もプチ帰国だから文型気にしてない。
あれやると英語が面白くなくなる。

>>94
マルチは許したるから、帰国らしく >>86 >>88 >>90 にまともに答えて。
やっぱ「プチ」と付けるだけあって中途半端なの？

私もプチ帰国。
1歳の頃に渡米して、キンダーガーデンを卒園してから帰国した。
けど文型は、意識して丁寧に見るようにしてる。
まあ、英語、全然出来ないけどね。

京大と東大の英語って比べ物にならないと思うんだけど。。

お願いします。

3.The old lady was so sick that she ( ) down on a bench in the park.
1.lay 2.laid3.lied 4.lain

4.Before they began the meeting, all of the members were asked
to think of a couple of new ( ) to immprove the situation.

1.idea 2.ideal
3.ideally 4.ideas

5.According to the news on TV, one of the volcanoes on the
island ( ) in the very near future.
1.will be erupted 3.will have erupted
3.is going to erupt 4.is going to be erupted

6.I felt something ( ) me on the shoulder in the dark.
1.touches 2.to touch
3.touch 4.to be touching

>>98
>キンダーガーデン

kindergarten ほんとに卒園してるのか？
情けをかけて sage おくけど、「デン」はまずいっしょｗ

並べ替えの問題です。助けて下さい・・
人の所有する財産と人格とは、全く別のものです。（4番目に5が来ます）
1:is 2:is one thing 3:what we have 4:quite anothe 5:what we are 6:and

↓答えは4なのですがlandの意味と答えの意味がわかりません・・
The pilpt was able to land and the passengers were ( )
1:true to life 2:sound and safe 3:fair and square 4:safe and sound

The pilpt ->The pilot　です；

>>101
めんどくさいけど必死さに免じて、
5.What we have 2.is one thing 6.and 5.what we have 1.is 4.quite another.

land は動詞。safe and sound は辞書ひいてみ。
「パイロットは着陸することができ、乗客は無事だった。」

5.what we are

3.What we have 2.is one thing 6.and 5.what we are 1.is 4.quite another.

>>97
ちょっとまって外国の友達に聞いてみる。

haveとdrinkの使い分け方
私たちはこの水を飲んではならない。
We must not drink this water.
↑なぜhaveではなくdrink?
because......if you say have.....you are
not refering to what you are doing to
the water....have can mean lots of
things.....maybe you can have a bath in it, but can't drink it

だそうだ。
意味わからんやつはまさかいないだろう

seeとmeetの使い分け方
私は日曜日ごとに彼らの教会で彼らに会う。
I see them at their church every Sunday.
↑なぜmeetではなくsee?


if you say meet
it infers you know the people,
or have previously arranged to meet them.
When you say "see", it simply means you see them,
they can be anyone wether you know them　or not

　but....either word makes sense.....just
　slightly different meaning

どっちでもいいんだとよ。

で、京大の問題ってどう特殊なのか教えてよ
関東は行きたくないからな。
あくまでも京大がいい

直訳しただけの訳の倍の長さの訳が答え＞京大

実践受けた時はこんな感じをうけました
比喩ばっかりでめちゃむずかった・・

和訳と英作しかないってのも十分特殊だね。

問、次の下線部を日本語訳しなさい。
問、次の日本語を英語で〜〜。

ｿﾚﾀﾞｹｶﾖ!!!!!!ｗ
まぁよくしらないんだけどもw

give upは動名詞しか目的語にとらず、このupは副詞ですよね。
ならgive doing upと書く事もできるんですか？

>>103　ありがとうございました！なにか高校受験でやった覚えがありました・・

>>111
言わない。
でもﾋﾞﾐｮだなぁ。
give it upとか
give him upとは言うんだよねぇ。
ちょっと調べてみるけど、今んとこの見解は、
「give up Oはちょっと熟語的に覚えたほうがいい。
だけど、代名詞が入るときは、情報構造的に代名詞を前に置く。」
かなぁ。。

でもgave John upとかっていうんだよなぁ。。。

>>111
Some transitive phrasal verbs do not allow the particle to come after
the object, unless the object is a pronoun; eg: ?They had given hope
up; ?They laid their arms down. Conversely, some do not easily allow
it to come before the object; for example, only final position is possible
in the idiomatic hyperbolic expressions; eg: I was crying my eyes out;
I was sobbing my heart out.

particle ていうのは副詞または前置詞（↑の例文では全て副詞）

>>113
ありがとうございます。

how realistic, reasonable and intellectually and even morally justified it is
to base state politicies on weakness and cowardice.

という文の形が掴めません。
解説には
It is ------ realistic, reasonable and intellectually and even morally justified to
base state politicies on weakness and cowardice.　　の、
−−−−をhowで置き換えた名詞節、とあるんですがこれは
It is --- to　〜　の構文ということですか？
であるとすると
how 形容詞　副詞　動詞　という語順になると思うんですが
こういう語順ってありますか？

ちなみに全訳は
「弱さと臆病さに基づいて国策を決めることが、
如何に現実的であり、しかも知的にもまた道徳的にですら正当なことであるか」

how realistic, reasonable and intellectually and even morally justified
it is to base state politicies on weakness and cowardice.

「how」の後ろにくる形容詞の並列が、
ちょっと複雑なので予め整頓しておきます。
「A, B and C」という形も参考にして、
　(1)　realistic,
　(2)　reasonable
　(3)　and justified
と分かります。最後の(3)だけ、形容詞「justified」に
「intellectually and even morally」という副詞(修飾語)がついてます。

how以下が長くて煩雑なので、これ以降は
単純化して「how realistic」だけに置き換えて説明を続けます。
　#　ついでに「base」以下も符号に置き換えます。

It is very realisitic to base A on B.　←典型的なit…to…の構文
How realistic it is to base A on B!　←感嘆文に変形
how realistic it is to base A on B　「名詞節」つまり間接疑問文の形にする

間接疑問文では、「疑問詞+S'+V'」の語順です。
今回は「S'」が仮主語ということと、
疑問詞howに形容詞、それも複雑な形がくっついたことで
見通しを悪くさせてますが、あくまで基本的な構造には違いありません。

　#　なおこの名詞節の前に「S+V」の部分があるはず。
　#　質問の時には、それも勝手に省略せずに書きましょう。

ちょっと修正

　(1)　realistic,
　(2)　reasonable
　(3)　and … justified

って書いた方が、分かりやすいかな。

>>117
即レスありがとう御座います。
まず、justifiedは形容詞なんですね。自分の辞書には載っていませんでした。
文の構造もこれではっきりしました。有り難う御座いました。


ちなみに・・
political and intellectual functionaries exhibit this depression, passivity and perplexity
in their actions and in their satement, and even more so in their self-serving rationales
as to how realistic, reasonable and intellectually and even morally justified
it is to base state politicies on weakness and cowardice.
というのが完全な文でした。

「行政のインテリ役人が、この気力の減退・消極性・戸惑いを言動に表しており、
しかも、弱さと臆病さに基づいて国策を決めることが、
如何に現実的であり、しかも知的にもまた道徳的にですら正当なことであるか
という自分にとって好都合なその者の考え方にもこれは表れています。」
慶応文の問題。駿台訳。

間接疑問文確認しました。
ただ、Forestという参考書の例文を見ると全て
疑問詞　S+V
という形なんですけど
節以外にも、句、単体が入るということですよね？

「justified」は正確には動詞の過去分詞なんでしょうが、
形容詞化してしまったと考えた方が良いでしょう。

>　疑問詞　S+V
>　という形なんですけど

what sports he likes
which way we should select
whose hat suits me
how nice it is
how oten she comes here
how many people are in trouble

などいくらでも例は思いつきますが・・・

>　節以外にも、句、単体が入るということですよね？

質問の意味が分かりません。

即ゼミ３って右側覚えないと、ただの丸暗記にならない？？

>>121>>122
度々どうもです。

>>節以外にも、句、単体が入るということですよね？
how　節、　how　句、　how　形容詞等、というパターンになるか
という意味だったんですが
例文上げてもらったお陰で良くわかりました。
つーかもう一回見直したほうがいいっすね・・・。

871 ：大学への名無しさん ：03/02/03 19:28 ID:qAa7dJKn
即ゼミ３って右側覚えないと、ただの丸暗記にならない？？

お答えいただけるとうれしいです。

He returned home （　） with my explanation.

a，satisfying
b，satisfactory
c，satisfaction
d，satisfied

で、北予備校という予備校の解答は（d）なんですが、これは分詞構文で
私の説明に自発的に満足した「結果」家に帰った、つまり（a）が正しいのではないかと思うのですが、いかがでしょう。

satisfied は主格補語。｢彼は満足している」というなら、
He is satisfied.　とは言えるが、He is satisfying. とは言えない。

わざわざすいません。アリガトウございました。

もう１つよろしければお答え下さい。

Thank you very much for the trouble （　） to see me.

a.　you made in coming
b.　you came so as
c.　you took in coming
d. you came all the way

で解答は（c）なのですが、僕はall the way「はるばる」で（d）にしました。
（d）のまずい点はどこだと思われますか？また（c）である理由も知りたいです。
take in comeなんてはじめてみました。

>>127 に追加。
述語動詞と satisfied との間に home があり、そこで文が一応完成してるので、
分詞構文と考えてもかまわないが、↑二行目より satisfied しか入らない。
>>128
d では trouble と you 以下が文法的につながらない（連結させるものが無い）。
一方、正解では、 you の前に関係代名詞の目的格が省略されている。
｢take (the) trouble ＝ 骨をおる｣という連語。

>>127理解しました。というかわすれてました。
長文ばっかり読んでて文法復習しなかったからなあ…。

>>128では僕はまんまと引っ掛けにかかってしまったわけですね。
鬱氏。

丁寧にアリガトウございました。

関大Ｓより
「いくつかの原因があるが、３つのことを心に留めておけば
100歳まで生きられる可能性がある。」の英訳で

There are lots of cause. If you keep three things in your heart. It's possible for you to live until 100years old.

添削お願いします。

さっきまで質問してたアホタレなのでわかりませんが。

a lot ofでは「沢山」だから「いくつかの」に相当できるのか疑問。

keep in mind「心に留めておく」？
keep in ones heartでもいいのかもしれません。

関西私大がんばりましょうね。

>>132
ありがとうございました。

>>131
1.　>>132 のlots of の他に、are なのに cause が単数形 → causes
2.　keep three things in your heart　→　keep three things in mind または remember three things 等
3.　. It's possible →　,it's possible

訂正例
There are some causes. Still if you keep three things in mind,
it's possible to live to be 100 years old.

>>131
cause -> causes
heart. It's -> heart, it's (it is)
(英文表現の適否は別として）

>>131
いくつかおかしい部分があると思います。

1つ目にいきなり"cause"といわれても何の"cause"だかわかりません。
次に、「3つのこと」を"three thing"と直訳するのはよくないと思います。
まぁここでは「いくつかある原因のうちの"3つのこと"」でしょうから、
"three of them"なんてーのはどうでしょうか。「3つの秘訣」なんてのも
いいかもしれませんね。
3つ目に、"It is possible for you"の"for you"が気になります。
なぜなら、It is (adj) for 〜は、"〜に限定する"というニュアンスが
出てしまうからなのです。ですから、it is possible to live〜の方が普通ですね。
が、ここではmayを使ったほうが、もっと自然な気がします。

以上のポイントをまとめると、
There are many secrets of living long.
But if you keep at least three of them in your mind,
you may live to be 100 years old.

となります。ご参考までに。

完全にかぶった。

>>134 追加。
「訂正例」としたのは、それだけで完結した文では無さそうなので、
文の前後関係を考える必要があると思ったからです。↓の様に考えました。
「いくつかの原因」→前の文までに寿命を縮める原因が述べられていたのだろう（単に some causes で通るかな？）
「３つのこと」→これ以降で具体的なことが述べられるのだろう（とくに限定しなくてOK)

>>135＝113 ですよね？
>>111 について >>114 を書いたのですが、お調べになった結果はどうでしたか？
常駐してる訳ではないのに（私は）、その日も今日もここで会うとは奇遇ですｗ

あ、>>136＝113 か。

>>138
やはり代名詞だとgive it upなどのようになるんですよねぇ。
普通の目的語（動名詞の名詞的用法など）や固有名詞はgive up O
となるんじゃあないかなぁと。
でも自分で"We gave John up：ジョンは来ないものとあきらめた"
などというのを知っているので、どうも自信が・・・。

>>138さん自身はどうお考えですか？>>114は英英かなんかの抜粋ですよね？
文法用語ばかりだし･･･。(◎д◎；)

ソースは A Student's Grammar of the English Language です。
「調べてみるけど」とあったので、もっと詳しくわかるかと期待してたわけです。

>はどうお考えですか
これだけが正しいなどと言うルールが無いのが生きた言葉というものでしょうから。

桃山学院の入試の問題なんですけど、
You know,all mychildren were born ( ) a Sunday.
ア．at イ．over ウ．on エ．in

I find ( ) liking Vietamese food because the taste is usually mild.
ア．I イ．my ウ．me エ．myself

Many teachers say that repetition ( ) to Understanding.
ア．lead イ．leads ウ．to read エ．leading

Bob:　Do you know Tanaka?

Rei: ( い　)

Bob: No, Tanaka. T-A-N-A-K-A.

Rei: ( ろ　）

Bob: That's right, with the long hair.

Rei: (　は　）

ア　My name's is Nakata.

イ Yes, I'm Tanaka.
　
ウ Nakata?

エ Oh, do you mean Hiroshi?

オ No, I'm not Tanaka.

カ Yes, I know.

キ Yes, he's a good friend of mine.

ク No, I'm a stranger here.

ケ No, I've never heard of him.

What's your name ?

>>142-143
ウ：「ある日曜に」
エ：findの第�D文型
イ：(原因･方法)lead to(結果･効果)

ウ：あとにNo, Tanaka. T-A-N-A-K-Aと言っているところから、聞き違えが入ると思われる
エ：あとにThat's right, with the long hair.(そう、ロンゲの)と言っているところから、
　　(ろ)の答えで、疑問文を言っていると考えて、意味的にこれしか入らない。
キ：文法的にはカキクケ全てが入りそうだが、前の発言からReiはHiroshi Tanakaを知っていると思われるので、
　　カorキになる。そこで、「Tanakaを知っているか」と聞かれて、「Yes,I know(him)」が入りそうだが
「Do you mean Hiroshi?」の部分で、間接的にではあるが「Tanakaを知っている」と意味しているので、
　　キの方がよりよいと思われる。

いまだに英単語をやってないＤＱＮです・・・短期間でマーチレベルの文読めるようになれる都合の良い単語帳はありませんか？救いようの無い僕を救って下さい

>>146
諦めて浪人しましょう。救えないだろそんなんじゃ。冗談抜きに。
はっきり言って、終わってる。

さて、質問なんですが、

下線部言い換え問題の対策ってある？　長文読んで流れで判断する以外になさそうな気がしなくもないんだが…

145>>ほんまありがとうございます。on a Sundayの問題以外あってました。

(a)彼の助けを求めるには、もう遅すぎるかもしれない。
It may be too late to ask for his help.
↑
アfor イask ウbe エhis help オlate カto キtoo


(b)メアリーは夫が売却するのをやめさでようとした。
Mary tried to stop selling off the house from her husband.
↑
アher husband イstop ウtried エfrom オto カtheir house キselling off


(c)泉州沖に新空港が建設された。
A　new airport was built off the coast of senshu.
↑
アnew イbuilt ウcoast エthe オwas カairport キoff

(d)幼稚園児が英語を学ぶことについてどうおもいますか。
What do you think of children learning English in kindergarten?
↑
アchildren イdo ウwhat エlearning オthink カyou キof

(e)彼の信条は、その利益は会社全体に還元されるべきだ。
His belief was that the profit should be returned to the society at large.
↑
アreturned イthe ウbe エprofit オto カthat キshould

borrowとrentの違いは？

>>148
ありゃりゃ。冠詞を見落としてましたわ。
overでしたか・・・？

>>151　うちが入試の時に間違えただけで、TL1（一握りの希望さんの答えであってるとおもいます。わかりやすい解説あるがとうございます(^^)

152　る⇒りですf^-^;

>>149
(b)Mary tried to stop her husband from selling their house.
ですね。stopは動名詞が後ろに来る、という意識に引きずられないようにしましょう！

>>150
borrowは「〜を借りる(借りる側)」
rentはn=「家賃」，v=「〜を賃借りする、賃貸する(貸す側借りる側両方)」
　cf,lendは「〜を貸す(貸す側)」

>>152
あ、そうでしたか(・∀・)
自分が間違ってたのかと思いましたｗ

後１問お願いします。
There is not ( ) that we can do to prevent natural disasters.

アsome イmany ウmuch エmost

>>155
勘でウと答えてみる。

>>156
ウです。
文章を見て、「我々ができることは少ない」つまり「たくさんはない」っていう意味だなと、
思ってしまうとmanyを選んでしまいそうですが、通常many〜と来たら複数扱いなのでアウトです。
someとmostは論外ではないでしょうか。で、正解はmuchなのですけど、このmuchは
代名詞で「たくさんのこと」と訳し、単数扱いです。この単数扱いってとこがポイントですね。

It might have proved whether <it> was Mallory who reached the top of Everest.
上記の<it>と同じ意味用法のitを含む文をしたから選び記号で答えなさい。
a) It was because of the rain that we came back.
b) How far is it from Tokyo to Nagoya?
c) It seems that Bob is satisfied with our program.
d) It is no use crying over spilit milk.

おまーらこの問題解いて下さい、おねがいします
明日までにこれ解いて行かないと高校出れなくなってしまうので （´Д`）

>158
英語ペラペラな大学生だが、わかんねえよ。

こんな問題果たして解ける必要在るのか？

>>159
ﾊﾞｶ(・∀・)ﾊｹｰﾝ!!

強調構文として使われてるitを選べばいいんので、
答えはaです。
残りは形式Sのitだから、正解にはなりえません

>>157
完全にmanyかと思った。説明もわかりやすいし、なんか凹むわ…

>>161
ありがとうございます！
これで卒業できます！！

158さん、どういたしましてー
学校がんがってね(・∀・)

Electronically tolled highways might be used to ensure
that drivers pay changes geared to actual road use.

dareka yakusitekudasai!!!
onegaisimasu.. ato [be used to ]ha douiu hataraki siteruno?

電子課金式のハイウェイを用いて、運転者が実際の道路使用量（走った距離）
に見合った料金を確実に支払うようにできる。（changesはchargesと推定）
[be used to]と切らずに、might be used / toと切ればわかる。
単にtoが目的、または結果を表す不定詞だというだけ。

>ごるびい
ありがとう！「電子課金式のハイウェイを用いるならば・・」でもＯＫですよね？
名前カコイイ！！

>>157
消去法でウかなとｵﾓﾀが、あたってたか。ﾖｶﾀ

「out of」の品詞名を教えて下さい

「out」は副詞、「of」は前置詞。
　#　「of」だけで「〜から」という意味があるが、
　#　「out」がそれを「外へ」という意味を強調している。

これが一つの固まりとなって「out of」は「前置詞【扱い】」。

　※　あくまで【扱い】ですよ。
　　　品詞ってのは「語」を対象とした用語ですから。

>>170
分かりやすい説明どうも有難うございました

>>167
仮定とか条件の意味は特にないから、「ならば」とはしないほうが無難では。
文脈によるけど、上記以外では確実に支払うようにするために（to ensure)、
「・・・を用いることができる」または「用いてもよい。」
または「用いる場合がある。」くらいかなあ。

He appeared from behind the door.
このfromは前置詞ですよねー。ってことは後ろに名詞か名詞節が来ますよねぇ。
でもbehind the door は前置詞＋名詞で副詞節ですよね。
前置詞＋副詞節？？　誰か教えてください。

あとno more・・・・・than はクジラをおぼえてないとダメなんですか？
論理的に考えられないものかと．

以前ご教示頂いた皆さんありがとうございました。
またお世話になります。

She told the girl some story about being a new seamstress
who needed to lean how to fit a dress to someone expecting

このSheとa new seamstressが、どうも同一人物に思えないのですが…

お力をお借りしている身分ですが。

>このfromは前置詞ですよねー。

fromとかtillは、その後に前置詞＋目的語を
置ける特別な使い方があると読みﾏｽﾀ。

ﾈｸｽﾃ＋即ゼミ3のﾀﾞﾌﾞﾙﾊﾟﾝﾁで東大慶應文法大丈夫ですか?

>>173
>　He appeared from behind the door.

「from」も「behind」も前置詞です。
このような「from」の用法は、「二重前置詞」と称されています。

「前置詞句」が名詞句になれないというのは
初級文法としては正しいのですが、
「主語」にも「補語」にも「前置詞の目的語」にも使えることもあることは、
一応知っておいても良いかもしれませんね。

>>173
from は後ろに前置詞句が来るだけでなく、副詞（句）も来る。辞書ひいてみて。
An echo came from across the valley.
A voice came from above.

>論理的に考えられないものかと．
できるよ。はっきり言って説明めんどーだけどｗ
明日までに他に勇者様が現れなかったら説明するよ。

>>174
前後関係次第。これだけではどちらとも言えない。

>明日までに他に勇者様が現れなかったら説明するよ。

前言撤回。めんどいから明日の気分しだい。

Bye

二重前置詞がtoとfromしかとれないとゆうのはホントすか？？

>>178さん

レスありがとうございます。
お休みになられてしまわれたようですが、

Right then ans there, Kathryn offerd to make her a dress at no charge.
She told the girl some story about being a new seamstress
who needed to lean how to fit a dress to someone expecting.
She told Andrea she'd even be doing her a favor to let her 'practice'

こんな感じで、
まさそのときその場で、無料で衣装をつくってあげようとキャサリンは申し出た。
お針子になったばかりで妊娠している人に衣装の寸法を合わせる方法を勉強
しなければいけないのよと作り話を聞かせた。私に「練習」させてくれれば
ありがたいとキャサリンはアンドレに言った。
という訳になっています。

みなさん文法辞典とか持ってるの？

A whale is no more a fish than a horse is.

比較する2つの文は、次の2つ。
　(A)　A whale is a fish.
　(B)　A horse is a fish.
比較の尺度となる「形容詞」「副詞」がないので
「much」をつかって文と文を比較することになる。

A whale is more a fish than a horse is.　[2回目の「a fish」は欠落]
これだと「(A)＞(B)」の文。

A whale is not more a fish than a horse is.
これだと「not」で不等号の向きが逆になったので、
「(A)≦(B)」の文。

A whale is a little more a fish than a horse is.
これも「(A)＞(B)」だが、
「a little」が(A)と(B)の「差が少し」であることを示している。

A whale is no more a fish than a horse is.
これだと(A)と(B)の「差がゼロ」であることを示しているので、
「(A)＝(B)」ということになる。
しかし「A horse is a fish.」というのは事実を表している文ではない。
したがって「A whale is a fish.」も「＝」で結ばれている以上、
やはり事実ではない、事実性ゼロだということが伝わる。

つまり、
(A)にはやや事実かどうか分かりにくい文を、
(B)には明白に事実性ゼロだと分かる文をおくことで、
(A)も事実性ゼロだということを強調している表現技法と思えばよい。

>>180
>　二重前置詞がtoとfromしかとれないとゆうのはホントすか？？

about, since, in, など他の前置詞でも
または、out of, などの群前置詞でも例はある。

ただし
「動きを感じやすい前置詞」+「静的な前置詞」
の順番のケースが良く使われると思う。

すいません！　誰かどうか力をお貸しください！

He spoke to the captain in a clam snd clear voice ( ) othre in the room could here.

これに入るのって so that で間違いないですよね？
当方英語全くダメなのでおねがいしますｍ(__)ｍ

>>183 感動した！ありがとうございます

語彙問題って
この単語しか文に当てはまらないものを、選ぶものでしょ。
決まり文句みたいな
どう？？？
すぐ答えて

文法辞典て何があるの？

ロイヤル英文法
英文解釈教室

If I failed, there would ( ) myself.
a. not be to blame save b. be no other to blame on
c. be none other to blame but d. to be blamed no one but

どれが正解ですか？おながいします。

>>190
cじゃないの？

「もし落ちたら、他の誰のせいでもなく自分のせいだ」

すっごい基本的な質問なんだけど、
単数のyouを、関係代名詞で受けたとき、
そのあとに続くbe動詞はis？それともare？

are

>>192
>すっごい基本的な質問なんだけど、
... each of you who is ...
... those of you who are ...

TL1（一握りの希望）のことだから、
まさか、こんなこと聞いてる訳ではないですよねｗ

>>194
その二つはどっちかというと、eachとthoseが受けてるじゃない？
純粋にyouを受けるときは、やっぱ>>193さんの言うようにare？

たとえば、(文脈は想像に任せるけど、)
I mean you who (are/is) vacant.
(暇そうにしてるオメェのこといってんだよ!)
とか・・・。

ほんっとごめんなさいｗ

>>195
訂正

eachとthoseが
↓
eachとthoseを

>>195
わかりきったことなので、「念のため」した訳です。
しかし、is でうける例は普通によく見かけます。
サイトのTopとかで、To you, who is visiting us.　とか。

"To you, who is visiting us."はググッたら一件だけだったｗ
ただ ”you who is" でぐぐったらそれらしきものがかなり。
その一例として、詩の翻訳です。詩を英語に翻訳しているサイトのようです。

You, who is cursed, you, who is hailed,
Your voice is wild and simple.
And none can ever you translate
Into a tongue of people.
You’ll enter full Forgetfulness
Like people enter Shrine.
To that, you will be always blessed
By hand and heart of mine.

>>198
ありがとうございます。
自分もぐぐってみたら、youはisでうけますねぇ。

いやいやぁ人に教えてたら、思わぬところで足をすくわれました。
まだまだだなぁ。。。ｗ

仮定法の問題ですがお願いします。

各組が同じ意味を表すようにカッコの適語を入れろというやつなんですが
I was not injured in the crash because I was wearing a seatbelt.

If I ( ) not ( ) wearing a seatbelt,I would ( ) ( ) injured
in the crash.

一つ目のかっこにはhad、二つ目にはbeenだと思うんですが３個めと四つ目がよく
分かりません・・。

>>200
直感でhave beenだと思った。偏差値50を超えたことがないおれが言うのだから、間違っても文句いわないでね。

>>201
政界

>>201
どうもです。そういわれればhave beenの気が・・。
自分ではbeenの後は進行形になんないと変かな・・とか馬鹿なこと思ってました

>>199　
こちらこそ面白いお題をどうも。でも多分 are の方が無難だと思いますｗ
同じくググッた同じく詩の例ですが、↓の you は単数ですよね。 何の解決にもならなくてすみません。

Awesome and gracious God -- you who are the power
that brings us to life and the spirit that sustains us --
forgive us for being less than we might be.

即ゼミ３と即ゼミ８って内容被ってる？？？

すぐ答えてください

>205
つーか、文法で単元別かランダムの違いが大きい罠

have patience with〜：〜に対して我慢する
ですよね？これってforとはつながりませんか？
また、何でwithなのか、と説明できるものですか？(;´Д`)
試験前の友人に｢覚えとケー｣とﾒｰﾙしてみたら
なんでforじゃないんだーていわれちゃいました。
そういうﾓﾝなんだよ・・・としかいえませんか？

>>207
前置詞のイメージの問題じゃないの？
withは手をつなぐイメージ。forは気持ちが向かうイメージ。
have practice with〜はpracticeと〜が手をつないでるイメージだね。

>208
手をつなぐと気持ちが向かうイメージ！初耳です（・∀・）
手をつないでるｲﾒｰｼﾞ・・・念頭においてもっかい考えて
友人にいってみます！本当にありがとう。

>>208
>　withは手をつなぐイメージ。

これはちょっと違う。
fight with the enemy　のように
「対立(…を相手に)」といった使い方もある。

「同時性・随伴性・付帯性」といった言葉で普通は説明される。
「随伴・付帯」という語感からして、
また「他から与えられた」というニュアンスも含んでいることからも、
「対等に手をつなぐ」からは少しずれている。


>　forは気持ちが向かうイメージ。

こっちの方は結構いい線いってる。
ただし「気持ちが」というのは限定しすぎ。
あくまで前置詞は「空間の位置関係」が原義で、
そこから抽象的な用法に拡大解釈していくのが基本。
「先に向かって指を指しているようなイメージ」としておきたい。

>　A have patience with B：AはBに対して我慢している。

Aは「他から与えられ」て「苦痛」を既に持っている。
そしてその「苦痛」は、Bに「同時・随伴・付帯」している。

#　「have」というのが、
#　「他から与えられ手にしている」という意味であることも
#　あわせて理解しておきたい。

>>210
いわゆる「手をつなぐ(仲良し)」
と言うのを意味したわけではないのですけどね。

ここは、英作文の添削はしていただけるのでしょうか・・・・？

>>212
>　いわゆる「手をつなぐ(仲良し)」
>　と言うのを意味したわけではないのですけどね。

そんなこと誰も言ってないよ。
「つなぐ」という表現が「with」の一面しか表現していないと言っているだけ。

「for」の説明の際にも書いたが、
あくまで前置詞は「空間の位置関係」のイメージをまず持つことが基本。
そのイメージを時間に拡張。
さらには社会的・抽象的などいろんな方面に拡張していくのが
前置詞を考える際の基本。

「つなぐ」というのは、
「with」の「中核的意味」から派生した「幹」の一つではある。
ただし、あくまで「幹」であって「根」ではない。

He is (more kind) than good.

(more kind) となる理由を教えてください。
今年の関学Ｆ日程より

>>215
kinderにならない理由ということでしょうか？
この文の場合、「彼は親切というより、いい人だ」の意味ですね。
それでは、比較するものを見てください。
ここではkindとgoodを比べているのであり、
kindの"程度"を比べているわけではありません。(eg:He is kinder than her.)

もっと具体的に言えば、彼(He)の性質(kindかgoodか)を比べているわけです。
ですので、more kind than goodとなるわけです。

>>216

ありがとうございます。
辞書や文法書（比較のところ）を引いても、
載ってなかったんですが、どこに載ってるんでしょうか？

>>217
比較のところに載っていませんか？？
えー・・じゃあどこだろ？ちょっとわからないです。
ｽﾐﾏｾﾝ

英頻ってなんの訳？？？？？

偏差値４５〜５０をさまよう僕の実力に合う
英文読解と文法の参考書を教えてください。
今度浪人で、感官同立狙ってます。
今までやってきたのは文法は即ゼミ３、
読解は基本はここだ！と富田のライトハウスです。
どれもわかりにくく、もうひとつでした。
丁寧なやつでお願いします。。。

ものすごい勢いでこたえろや犬ヤロウども

for exampleとfor instance の違いって何？

>>219
英ちゃんｵﾅｰﾆ頻繁の略

１次元　one dimension
２次元　two dimension
３次元　three dimension
４次元　the fourth dimension

なんで４次元だけ序数詞？

Kyoko has a cold.

この文ってなんで第３文型なんですか？
Kyoko = cold で第２文型じゃないの？

>>225
えー(ﾟдﾟ)ー

じゃあキョウコはカゼ菌かなんかですか？ｗ
イコールってのはそういうことです。

>>224
憶測ですが、4次元ってのは、実際にはないものだからじゃないですか？

>>226
あー、そういう風に考えるのかぁ。
ありがとうございました。

>>222
元になる instance と example の違い。類語辞典か、よくできた辞書でも見てね。

>>224
>なんで４次元だけ序数詞？
基数も使う。四次元に関しては、｢目に見える現実は三次元。その次の次元では？｣
などの文脈で使うことが多いことに比例して、序数を使うことが多くなるだけかと。

また、zero dimensions/one dimension/two dimensions/three dimensions...
の様に、基数表現では one 以外複数形の dimentions　(zero も！)

zeroなのに複数・・・未知だ・・・
勉強になった。２２４じゃないけどありがとう。

>>229
この例に限らず、零度＝zero degrees ですよ！

>複数形の dimentions

スペルミスごめんよ。dimensions

質問です

「毎日１箱」の意味になるような最も適切なものはどれなんでしょうか？

1.a pack every day 2.a pack in every day
3.every day a pack 4.every pakc a day

なんかこういう問題、過去にやったことあるんだけど、
イマイチどこでやったか思い出せずに終わったです、、、

>>232
4

4でしたか。。。できればなんか理由とかも知りたいんですが（汗

to take just such tests is what iapanese pupils are trained for from
elementary schools to high school.
の文の構造教えれ

age

the teachers are telling us ( )

1.not to smoke reasons 2.reasons not to smoke
3.to reasons not smoke 4.not reasons to smoke

おながいします

>>234
a day で「一日につき」
>>235
to take just tests=S
is=V
what japanese pupils are trained for=C
from elementary schools to high schools=M

>>235 suchに注目！

>>235 suchに注目！

>>235 suchに注目！　しなくてもよかった　train O C

to take just such tests がＳ
is がＶ
what iapanese pupils are trained forがＣ
from elementary schools to high schoolは副詞節

>>237
S+V+O+O
2

まじですか？ﾖｶﾀ。あってまつた！
で俺が迷ったのはtellって「tellＡＢ」と「tellＡto do」の使い方
があるじゃないっすか。
なんか、この公式だけは覚えてたんだけど、この二つの違いがよく分からない
って感じなんですけど

>>244
http://ww3.enjoy.ne.jp/~ikumim/english/mokutekigo.htm

いってきます。

I don't know why " everyone else is doing it" is such an
attractive idea to a nation that prides itself on its
individuality as ours does.
高2教科書のルーニーの英文ですが、最後のas ours doesが
わかりません。だれか、解説おながいします。

自分の訳
「我々の個性を誇るのと同じく国家の個性に誇りを持つ国にとって
なぜ、"他の誰でもそうしている"が、そんなに魅力的であるのか私には
わからない。」

as ours does＝as we pride ourselves on our individuality
ということなのでつか？

as ours does＝as we pride ourselves on our individuality
でもしもよいなら、ours doesはＳＶではなくてＯＶの倒置なのでつか？

ours＝our nationでは？

それから、「individuality」というのは
「他のみんながやっているから、私もその通りにやる」
の対極にある考えですね。

>>249
するとdoesは何をうけるのでしょうか？prides itself on だと
まったくおなじフレーズが二回並ぶみたいなかんじになりませんか？

>>249 250
いま考え直したらわかりました。
「我々の国が自慢しているように。或る国が・・」
と読むわけですね。
どうも、ありがとうございました。

>>252
補足。
we-our-usには対極にthey-their-themを感じさせます。
ですからこの文では、ours=our nation (vs) a nation(不特定の或る国=theyに近い概念)
と考えてみると、

「"他のみんなも同じことをしている"という言葉が、
なぜこうも個人主義を掲げる国家にとって魅力的なのか、私にはわからない。
そして、そのように個人主義を掲げるのも、我々自分たちの国ではよくあることだ。」

つまり、"他のみんなも同じことをしている"と"個人主義"は矛盾しているわけですね。
でも、その"個人主義"さえも、"他の国でもしていること"だけれど、
とちょっと皮肉ぽい言い方をしているんじゃない?

もう見てないかもしれませんが２４７さんへ
この「as」は様態のasです。
例）When in Rome, do as the Romans do.
つまり、後ろの語順は「as S V 〜」で原則通りです。
ただし、「V 〜」のところが（繰り返しを避けるため）
助動詞だけになっているのです。

ところで倒置ですが、たしかに「O V 〜」となる場合もあるでしょう。
しかし、その時は「O V S」となるはず。主語を省略して唐突に「O does.」
で終わるようなことはありえない（と思う）。たとえば、
〜breakfast ate.（朝食を食べた）
というような英文は、おかしいですね。
なぜ247さんは倒置だと考えたのでしょうか。
おそらく「ours」を主語とすることに抵抗があったのではないですか。
もう理解していると思うので、蛇足ですが、「mine」や「ours」は
普通の（代）名詞です（単複同形！）。ですから、当然主語になるのです。
これらは中学校で学習する単語です。その時以来、目的語でしか目にしていないので
何かしら違和感を感じるのが普通だと思います。こういう単純な語ほど、
先入観がついているので注意しましょう。

>>253
>とちょっと皮肉ぽい言い方をしているんじゃない?
そうですね。でも、前後を読むとそこまで深いニュアンスは
ないみたいです。
>>254
ご丁寧にありがとうございます。勉強になります。

独立分詞構文をど忘れしたのですが。。。

否定の時、主語とNOTはどっちが先にくるのでしょうか？

As he was not sick , I went to school.

この文なら

Not　he being sick,・・・・・
　　　なのか
He not being sick,・・・・・
　　　なのか

並びかえ
(1)The president is a living example of how (achieve,by,much,people can,their own) efforts.

(2)What (if,me,wonder,makes,she said) she is in some kind of trouble.

(3)Mary wasn't happy with her hotel room, so at the reception desk she
(she,that,be moved,demanded,to) a better one.

訳も教えてください。

so...thatとsuch...thatって何が違うのでしょうか？

>>257
(1) The president is a living example of how (how much people can achieve by their own) efforts.
(2) What (she said makes me wonder if) she is in some kind of trouble.
(3) Mary wasn't happy with her hotel room, so at the reception desk she
(demanded that she be moved to) a better one.
訳は別に自分で分かるのでは？

>>256
例文が意味を為していませんｗ

基礎英文解釈の技術100 ＝ビジュアルパート１

>>259
どうも有り難うございました

リスニング対策がしたいんだけどNHKﾗﾁﾞｵの基礎英語は聴いた方が良いですか？

When he had sung a song, he went back to his seat.
彼は歌を歌ってから、席に戻った。

こういう文があったんですけど、Whenには「〜してから」という意味もあるんですか？
辞書を調べてもそんな意味は載ってないんですが・・・これは接続詞ですよね？

Whenがあると完了形が使えないというルールがあったような気もするですが、
使えないのは現在完了だけで過去完了はこのように使えるのですか？
そもそもこのWhenがどういう使い方なのかよく分からん・・・。誰か助けてぽ。

>Whenがあると完了形が使えないというルールがあったような気もするですが

すいません。疑問詞のWhenが使われてるときでしたね。
この場合は当てはまらないけど、やっぱり「〜してから」ってなるのがよく分かりません。

>>263
>Whenには「〜してから」という意味もあるんですか
この問題に関しては、When の節か過去完了形、主節が過去形だから。

>辞書を調べてもそんな意味は載ってないんですが
もっとましな辞書使ったほうがいいぽ。　

>Whenがあると完了形が使えないというルール
「現在」完了ではなく過去形を･･･って話かな？関係ないぽ。

It is a tale of domestic confinement,an evocation of the primacy of physical setting in the
development of great philosophical notions,in this case Down House,"an intellectual factory"where
Darwin dabbled and pottered,raiding his wife Emma's embroidery basket for wools to mark plants,cultivating
endress varieties of gooseberry,traking worms in fields and pestering gardeners about cabbages "as if they were wayward sons."

やたら長いのですが、これで１文です。泪が出るほどわかりません。
このスレの英語の天才のかたがた、よろしくおながいします

>>263
>　When he had sung a song, he went back to his seat.

「sing」は「動作動詞」だから、完了形は原則として「完了用法」になる。
つまり「歌い終わった」→(その後)→「席に座る」という順番にどうしてもなる。
「歌っている最中に席に座る」とか「歌う前に席に座る」とかはありえない。

その辺の事情をふまえて日本語らしくしようとしたとき
たまたま「〜してから」という訳語が出てきただけです。

　#　ちゃんとした辞書なら例文付きでちゃんと出てますよ。

I didn't hear it directly from John;John's mother told me about it.

I didn't hear it at first ( )from John;John's mother told me about it.

With the increase of private motor cars, the streets and avenues
become parking lots, and in order to move anything automotive, vast
expressways cut through the city and increase the demand for
further parking lots and garages.

終わりのほうに出てくるincreaseの主語がどうしても見つかりません。
どなたか教えて下さいませ。

( ) に入る選択肢として、
1face 2 hand 3 head 4interest 5 mind 6point 7spirit 8spot 9status 10top 11turn
があります。

at first hand 直接に
at second hand　間接に

>>266
It is a tale of domestic confinement,
　　ここが「SVO」後は全部「修飾語」。
an evocation of the primacy of physical setting
　　「tale」の「同格」。
in the development of great philosophical notions,
　　「when great philosophical notions develop」という副詞節と思えば良い。
in this case Down House,
　　「挿入句」。
"an intellectual factory"
　　「Down House」の「同格」。
where Darwin dabbled and pottered,
　　「factory」を修飾する「関係詞節」。非制限用法のように訳すと分かりやすい
raiding his wife Emma's embroidery basket for wools to mark plants,
　　「分詞構文」。「dabbled and pottered」の具体例。
cultivating endress varieties of gooseberry,
　　「分詞構文」2つ目。「dabbled and pottered」の具体例。
traking worms in fields
　　「分詞構文」3つ目。「dabbled and pottered」の具体例。
　　　#　「traking」は「tracking」の誤植(?)
and pestering gardeners about cabbages
　　「分詞構文」4つ目。「dabbled and pottered」の具体例。
"as if they were wayward sons."
　　「where節」全体を修飾している。

>>269

vast expressways cut 〜 and increase 〜.
素直に「vast expressways」で良いと思うよ。

文脈的には「the demand」が主語(倒置ね)でも良いのだが、
今回は「三単現のS」がないので却下。

keep your ( ) on = pay attention to
これは（mind ）でいいんですか？

>>273
そうですね……そうとしか取りようがないか。
意味の上からはいま一つしっくり来ないんですよね。
ありがとうございました。

266 をどなたかヨロシクおながいします

>>274
いいですよ。

>>276

272に少なくとも構文がつかめるぐらいには解説したんだから、
自分で訳例ぐらい出してみたらどうだい？

>>274
eye(s) かとおもわれ

>>278
亀レスすみません！！
自分あてへのレスと気づいていませんでした。。鬱
どうも丁寧にありがとうございました。
なんとか訳してみます

ポケットに手を突っ込んだまま私に話すのはやめなさい。
Dont talk to me with your hands in your pockets.
Dont talk to me in your pockets with your hands.
どちらが正しいのでしょうか？お願いします・・

>>281
前者でしょうな。

問題文間違えてました・・

ポケットに手を突っ込んだまま私に話すのはやめなさい。(並べ替え）
Dont talk to me (pockets-your-the-hands-in-with)

>>TL1さん、もう一度お願いします！

>>283
with your hands in the pockets

with+O+C(前置詞句)

>>284
ありがとうございます！

installing energy efficient lighting and purchasing newer

訳してく欲しいワ〜ン！

並べ替えです。教えて下さい。
�@統計によれば、２０世紀において世界中で戦争のために死亡したとされる
人々の数は減少した。
Statictics show that the estimated (1people killed 2all over 3on the rise
4in wars 5number of 6the world was) in the twentieth century.

�A残念なことだが、文明の進歩が戦争の犠牲者を増加させている
It's s shame that (1victim 2an increase 3civilization 4in wars
5bring 6in the number of).

�B現在でも原子力エネルギーが世界でどのような役割をはたすべきかに関して
多くの人が意見を異にしている。
Many people today disagree on (1play 2nuclear 3in 4the part
5should 6energy) the world.

�Cこの原子力事故のニュースによって、原子力が、一方ではぜひとも必要なエネルギー源ではあるものの
これまで考えていたほどには安全ではない可能性があることを国民全体が知ることになった。
The news of the nuclear accident put the entire nation on notice that
nuclear power,while (1needed 2of 3energy 4providing 5source
6a much) ,many not be as they thought.

大量にゴメンナサイ。お願いします・・・。

number of
all over the world
on the rise
in wars
people killed
1:number of people killed in wars all over the world was on the rise
in the number of victim in wars
civilization bring an increase
2:civilization bring an increase in the number of victim in wars
3:the part nuclear energy should play in
4:providing a much needed source of energy

>>287

プールで泳いでいる少年はケンです
Ken is the boy who swiming in the pool
合ってる？？

>>290
強調構文使ってみては？

言ってみてくださいな

It is 　for・・・ to〜これかいな？？

>>290
主語と補語逆にした方がいいんちゃう？

つうか滅茶苦茶だな。
主格の関係代名詞なのに

>>294
じゃあ言ってみて

>>288
どーもありがとう！！！
それで絶対確実に正解ですよね？？（自信ありますよね？）
入試問題だったんですけど、３/４で合ってることになる・・・（>∇<）
うれしーーーーぃぃ！（全滅かと思ってた。。。）

>>290
who不要

>>296
間違ってたらごめんね。

>>298
いぇいぇ。
合格の可能性がちょっとでも増えただけで大満足です（笑）
ほんと安心した。これだけで１２点もあがったことになるんで！

>>299
ちなみにどこ間違えましたか？

大学入学後も英語を勉強するんですがDUOとターゲットではどっちがいいでしょか？

分詞って動詞じゃないだろ？？

so...thatとsuch...thatの違いを誰か教えてください

>>301
DUOやターゲットは受験のための物だからね・・・悪くは無いだろうけど。
速読速聴なんかはいいかもね。

>>303
so 形容詞(副詞) that
such 名詞 that

>300
�@です。all over the worldの位置を間違えました・・・。

He had to chair the meeting because ( ).
a. anyone else wanted it
b. someone else wanted to
c. nobody else wanted it
d. everyone else wanted to

Ted expects to have finished this work by next Saturday.
テッドはこの仕事を来週の土曜日までに終えてしまうつもりだ。

こういう文があったんですけど、
なんで「to have finished」の完了形不定詞なんですか・・・？
述語動詞より前の時制になるんですよね？そうすると訳がわけ分からんことに・・・。
「to finished」にした場合の方が正しいような気がするのですが、
そうすると全然違う文になってしまうのですか？
だれかたすけちぇくりぃ。

「ロイヤル英文法」にも載っていない用法ですね。googleで検索してみました。
expect to have finished：２０９
expects to have finished：６７
expect to finish：７９８０
expects to finish：３９２０

明らかにto finishのほうが多い。ただ、ジーニアスにも
　　　She expects to have finished this work by next Friday.
という例文が載っているので、正式な表現でしょう。

この後は憶測なので、参考程度に聞いてください。
to have finishedとto finishの差は、あまりないように思います。あえて言えば
「to have finished」の場合は、「by 〜」など期限を表す副詞が必ず示されています。
ただ、「to finish」の場合にも期限を示す副詞がついているものもあります。つまり、
両者の差は互いに排斥しているのではなく、
　　　to have finished ⊂ to finish
ではないでしょうか。

ところで、述語動詞より前の時制を表すはずの完了不定詞がなぜここで使われるのか。
ここは、完了を「have（持っている）」＋「過去分詞」ととらえるとよいかと思います。
たとえば、I have finished this worki.というのは、
　　　私はこの仕事を「終えた状態」で「持っている」
ということです。つまり「終えた」のは過去でも、その状態を「持っている」のは、現在
なのです。
（だから、yesterdayなど明らかに過去を表す副詞は「現在」完了形といっしょに使えない）
これを不定詞に当てはめると、I expected to have finished the work.は、
　　　私はその仕事を「終えた状態」で「持っている」と思っていた。
であり、I expect to have finished the work.は、
　　　私はその仕事を「終えた状態」で「持っている」と思っている。
となって、統一的に考えられるのではないでしょうか。

例文についてですが、まず「Ted expects to have finished 〜」と「Ted expects to finish 〜」
の差はそれほどないと思います。（少なくとも大学入試でこの点を問われることはないはず）
ただし、「by next Saturday」などの期限の副詞がつくと「今度の土曜日までには、この仕事を
『終わった状態』を『持っている』と思う」という気分で完了不定詞が使われたりもする
という程度ではないでしょうか。

>>309-310
とてもためになりました。本当に詳しい説明どうもありがとうございます。
ちなみに桐原の「COMPACT English Grammar Extensive Drills」というもの(学校販売のみ？)に載っていた文です。

英文和訳の問題なのですが・・・

We discern a character more worthy of Trollope -a conniving country gentlemen- than
the solitary,scientific hero of standard biography.

Trollopeは辞書には載っていなかったのですが、自分の勝手な推測では【売春婦】になるのではないかと思います。
高校生の英文に不適切な単語なのでは・・という気もしますが。。それ以上に英文のつながりが見出せません。
どなたか宜しくお願いします。

人名ではないの？

>>306
�@統計によれば、２０世紀において世界中で戦争のために死亡したとされる
人々の数は減少した。
Statictics show that the estimated (1people killed 2all over 3on the rise
4in wars 5number of 6the world was) in the twentieth century.
6the world was
~~~~~~
ですからね。恐らく俺の答えで合っているかと・・・。

ずれた・・・鬱ｽﾏｿ･･･｡

6the world was
~~~~~~
wasに波線当てているつもりです。

>>313
人名ですかね？？そうすると英文の意味が全くわかんなくて。。。鬱

Trollope
　○ジーニアス大英和辞典
　　　　1. Anthony Trollope　1815-82.英国の小説家
　　　　2. Francis Trollope　1780-1863.英国の小説家
　　　　3. Joanna Trollope　1943-.英国の小説家
　○ランダムハウス英和大辞典
　　　　Anthony, トロロープ(1815-82):英国の小説家

trollop
　○ジーニアス大英和辞典
　【名】((古))
　　　　1. だらしのない女；身持ちの悪い女.
　　　　2. 売春婦.
　○ランダムハウス英和大辞典
　■n.
　　　【1】売春婦.
　　　【2】ふしだら[自堕落]な女.

>>317
どうもありがとうございます。人名はさすがに電子じゃでてきませんですた。。

>>318

こういう点で電子辞書は弱いね。

ちなみに317の2冊はともにCD-ROM版。
外出先ではともかく、自宅ではPCを活用した方が便利だね。

>>319
ですね。。どうもありがとうございました＾＾

>>319
正確に言うと電子辞書が悪いのではなくて、それに搭載されている辞書が人名等の
点に弱いのでは。
漏れはなるべく辞書引いてますね。電子辞書は見にくいし、重要意味が太線になって
いないのが不満ですね。

固有名詞や世界に一つしかないものにaとかtheを付けちゃったら
当然減点ですか？

>>322
固有名詞といっても、人名はアウトだね。
一般的に世の中に1つしかないものはtheがつくよ。

strainとhurtの違いは？？

>>323
の言う通りだとすると
正解例

Go to the Tokyo tower
Go to the Shibuya
Go to the hell

って事になるな。
違和感バリバリなんすけど

基本的に固有名詞は冠詞つけないよな。

そうか・・・固有名詞には基本的につけないか。

>>325
無冠詞になる事が多い
・病名、食事名、スポーツ名
原則として定冠詞を付ける固有名詞
・新聞・雑誌・書物・河川・海・海峡・半島・運河・乗物
原則として定冠詞を付けない固有名詞
・橋・大学・寺院・駅・公園

英文法・語法(ry

よって
Go to Tokyo tower
Go to Shibuya
Go to hell

海が固有名詞かどうかは微妙だけど、惑星もtheがつくね。
the moonやthe sun。

>>329
>>328の海は「〜海」の事でありましょうね。

でも、宇宙について語ってるときは
a sunともなりうるよ。

海はthe sea

>>331
長いこと英字新聞とか読んでるけどa sunは見たことないと思う…。
多分なんかの文学的表現だと思うよ。

>>332
いや、ありえること。
宇宙には太陽のような惑星がたくさんあるでしょ。
そういう論文ではよくあることだよ。

英字新聞ではでないけどね。

恒星はstarだろ。
a sunはどう考えても間違えにしか見えないっつか間違い確定。

>>334
そりゃ普通は間違いですよ。
でも、the sunがつくのは日常会話的には太陽が1個しかないからというだけであって、
a sunと来ても受け入れられる臨機応変さが必要ですよ。
ちなみに、西きょうじも同じようなこと言ってたな。

tough構文って何すか？友人が言っていたもので。

The (　)I got home,it began to rain.

1.moment　2.hour　3.sooner　4.later
なんか134どれ入れても通じるような気がしてしまって。。。（泣

>>337
theがヒントです。
名詞しか入りませんよね？
するとmomentかhourですが、｢ちょうど〜の瞬間(直訳)｣ですからmomentが入るわけです｡

>>338
なるほど！ありがとうございました。

>>339
ちなみにthe moment SVで｢〜するとすぐに｣。
the momentは接続詞的な役割をしています。

辞書でさえthe sunって書いてるからねぇ…。
気になるけど文学表現としか考えられないよな…。

>辞書でさえthe sunって書いてるからねぇ…。
>気になるけど文学表現としか考えられないよな…。

君が見たことないだけ。辞書もろく使いこなせないのか？

伊藤和夫っていつ死んだんですか！

一般に惑星系の中心の恒星を sun といいます。

The American Heritage：
sun
2. A star that is the center of a planetary system.

あと
Solar System：
A sun and all the bodies in orbit around it.

Planet：
A large body orbiting a sun that is not hot enough to glow, but
shines by reflecting its sun's light.

The piano is easy to play.
雰囲気的にピアノを弾くのは簡単だ、になると思うんですが
ＳＶＣだからピアノ＝簡単？to playは副詞節？
to playがＳなんですか？

>>345
文型としてはSVCで終わってるから､to playは副詞節です｡

The piano is easy.では漠然としすぎているので、to playで補っているのです｡

tough構文ってのとは違うの？

>>347
なにそれ？

質問です

某予備校の講習で英作文をしたんですが
「6年前にｲﾀﾘｱに住んだときに、〜〜をした」
という文章で模範解答が
When I was living in Italy〜〜
となっていたんですが
liveは状態動詞で進行形にできないような・・・という気がしてきますた。
どうでしょう？
模範解答がミスってる？それとも普通に進行形に出来る？

>349
６年前という一時的状態ですのでやはり進行形が良いでしょう。
His brother is living in Sydney.（彼の兄はシドニーに住んでいる）
の例文がありました。liveは厳密には状態動詞と言わないような・・・。

あらｗ
そうですか
ありがとん

がんばって。

>>349
http://ebox.infoseek.livedoor.com/lesson/1021-shinkoukei.html

>>351
http://vibrato.plala.jp/jisei/15.htm
http://vibrato.plala.jp/jisei/14.htm

>>345
>>346
揚げ足取りになってしまうが、
副詞「句」です。

接続詞ifに対しては必ずＳＶが１ついるかいな？
例えば、「もし明日が晴れで、車が使えるなら、私は公園に行く」
なら
If it is fine tomorrow and if I can use the car,I will go to the park.
が正しいのか、
If it is fine tomorrow and I can use the car,I will go to the park.

どっちっすかね？？

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>>355
いわゆる学校文法では確かにその通りですが、敢えて揚げ足取を取らせて頂くと、
to不定詞のことを to-infinitive clauses と呼ぶこともあったりします。

There are numerous cases ( ) Japanese
modesty causes misunderstanding.

�@　how　�A　that �B　where �C which

なんで�Aはダメなの？誰か教えてくらはい。

>>356
>接続詞ifに対しては必ずＳＶが１ついるかいな？
そんなことはない。

>どっちっすかね？？
どっちもＯＫ。上の法が条件を一つずつはっきり挙げてく感じはする。

>>359
自分なりにどこまでは分かってるのか、書いてみて。

こう考えてはどうでしょうか。

不定詞の副詞的用法には２種類あります。つまり、
　　１）文を修飾するもの
　　２）形容詞・副詞を修飾するもの
の２つです。

いわゆる副詞的用法として参考書に載っているのは１のほうですね。
５種類あります。
　　１）目的　２）理由　３）判断根拠　４）結果　５）条件
ですね。すべて覚えたほうがよいですが、とりあえずこれらはすべて
「文を修飾する」ということを押さえることです。たとえば、
　
I’m glad to hear that.「それを聞いてうれしい」

の「to hear that」は「glad」を修飾しているのではなく
「I’m glad」という文を修飾しているのです。つまり
「わたしはうれしい」という文の内容に対して「それを聞いたから」という
「理由」を与えているわけです。

それに対して、形容詞・副詞を修飾する不定詞があります。たとえば、
　　I’m tall.
という文全体ではなく、形容詞の「tall」のみを修飾するのです。
全部で３種類あると考えてよいと思います。まず２つ。
　　１）so tall as to do = tall enough to do
２）too tall to do
訳は「結果」「程度」の２通りで訳せるとよいでしょう。
　　１）結果　とてもtallなのでdoする
　　　　程度　doするほどtall
２）結果 tall すぎてdoできない
　　　　程度 doするにはtallすぎる　　　←あまり一般的ではないかも
この２つの場合は「to do」の他に「so / as」「enough」「too」などの
飾り（副詞）がついています。その位置も含めて覚えましょう。

そして、もう１種類が飾りなしで修飾する場合です。それが、
３４５さんの例文です。
　　３）The piano is easy to play.
これは「easy」を修飾していますが、１）２）と違って、
結果や程度ではありません。「easy」の内容を説明しているのです。
具体的には「何がeasyなのか」を説明しているわけです。
　　
　　「そのピアノは、弾くのが簡単です」

ということです。このような修飾を許す「形容詞・副詞」は限られています。
内容を必要とする形容詞・副詞でなくてはならないからです。
それは「難・易」を表す「形容詞」の場合です。
「副詞」は考えなくてよいと思います（Forest p.161参照）。
具体的にはeasyの他にはhard、difficult、impossibleなどです。

つまり、この場合は「〜 enough to do」ほど一般的に捉える必要はなく、
「easy、difficult」などに特有のことだと思っておけばよいでしょう。
その場合文全体は、
　　
　　「（主語）がeasyである」＋「to do」

という構造になります。訳は「（主語）はdoするのがeasyだ」です。

長文失礼

>>305
遅くなりましたが有り難うございました！

>不定詞の副詞的用法には２種類あります。つまり、
>　　１）文を修飾するもの
>　　２）形容詞・副詞を修飾するもの
>（中略）　　１）目的　２）理由　３）判断根拠　４）結果　５）条件

あなたが指摘された「５種類」はみな、動詞を修飾する用法のはずですが？
どういう意味で「文を修飾する」と言っているのか明確ではありませんが、
文全体を修飾するという意味でなら、独立不定詞の用法がそれにあたります。

>そして、もう１種類が飾りなしで修飾する場合です。
>（中略）このような修飾を許す「形容詞・副詞」は限られています。
>（中略）それは「難・易」を表す「形容詞」の場合です。

Whenever you may come,I'm READY to welcome you.
Be SURE to drop on in us.
He is ANXIOUS to know the results of the exam.
He is always EAGER to win.

もっと例外（？）を挙げましょうか？

>>363
答えていただいている方は大学生の方でしょうか？
なんでいっつもそんなに的確に答えられるのでしょうか。

あと質問です。
「最近」を表す
�@recently
�Alately
�Bthese days
�Cthe other day

がありますが、これはどんな時制で使えてどんな時制で使えない、
とかはあるんですか？？

辞書によるとrecentlyは現在形とは使えないと書いてありましたが
それ以上のことは書いてありませんでした。

>>366
recentlyは現在完了で使いましょう。
thesedaysとnowadaysは現在形が使えます。

It is easy to read this book.
→ This book is easy to read.

It is hard to please Mike.
→ Mike is hard to please.

のパターンじゃないの？

easy/hard の主語にふつう「人」はこないんだけど、これなら「人」も
easy/hard の主語になれるってことがポイントだとか。

lately　現在(△:習慣的・反復的な継続状態ならOK)
　　　　過去(△:結果が現在まで継続している場合のみ)
　　　　現在完了(○:主に否定文・疑問文で)

nowadays　現在(○)　現在進行(○)　過去(×)　現在完了(×)

these days　現在(○)　現在進行(○)　過去(×)　現在完了(▲)

recently　現在(×)　過去(○)　現在完了(○)　過去完了(○)

人S不可の形容詞
easy/hard/possible/impossible/convenient/necessary/difficult

ただしeasy/difficult/hard/impossibleはto不定詞を伴って、
後ろにＳが補える場合はＯＫ

>>369をみて思い出したけど、
justやjust nowってのは過去時制orｶﾝﾘｮｳ時制とともに用いる。
｢ちょうど今終わった｣ってのは、終わったのは過去のことでしょ？

>>371

just　と　just now　は別物だよ。

just　過去(○)　完了(○)　[ただし過去形を使うことが最近は多い]
just now　現在(△)　過去(○)　完了(×)　[こっちは完了は不可]

>>372
なんと雑なｵｲﾗの知識。
ｽｲﾏｾﾝ(´Д｀）

慶応経済にはこんな知識いらないな。
これは、文法オタク入試ようだな。うん。

>>374
英語で稼ぐならちょっとは知っておいたほうが･･･。

>>360
Japanese以下は文の要素が揃ってるから、
thatを入れて、同格としてもいいのではないかと…。
ていうか、なぜwhereが入るのかわかりません。

>>376
同格のthatとwhereについての知識だと思います。

同格のthatは、いわゆる｢意思･伝達系｣の名詞にしかつくことができません。
これは、おそらくI think that SV/I told O that SV/I concluded that SV
などの流れを汲むものだと思います。(むしろ全く同じものと言ってもいいかも)
ですから、>>359の場合、casesは｢意思･伝達系｣の名詞ではないので、thatが選択できません。

では、なぜwhereが使えるのか。
実は、whereは日本語訳こそ｢具体的な場所｣を表しますが、whereの概念は、もっと漠然としたものです｡
｢空間｣というくらいがいいのではないでしょうか。そういうイメージを持ってください。
(どなたか適切な文法用語を知っている方がいらっしゃれば､そちらの方がよいのですが｡)
これを>>359に当てはめてみると､
Japanese modesty causes misunderstanding.
ということが起こる空間､ということなのです。

11日の龍谷の問題なんですが、
A: I thought I would visit you when go to Hawaii.

B: Oh, I don't live in Hawaii anymore.

A: ( 24 )

B: I moved to California last January.

�@　Since when?

�A　But how?

�B　Why didn't you?

�C　When did you move to Hawaii?

私は試験で�Bにしてしまったんですけど、答えって�@なんですか？movedって完了形じゃなくて過去形になってるからどっちなのかなーって思って。教えてもらえませんか？？

　

>>378
Bの前の発言がdon'tと現在形になっていることに注意しましょう。

>378
正解は�@だよ。

あ、見落としてました☆これで、すっきりしました。ほんまありがとうございました(^o^)

case について

Japanese modesty causes misunderstanding in many cases.
→ There are many cases 【in which Japanese modesty causes misunderstanding】.
→ There are many cases 【where Japanese modesty causes misunderstanding】.

「〜の場合に」を言うには、
in this case
in most cases
のように、前置詞は in でしょ。だから関係代名詞を使うには in which となるわけだ。
で、これはさらに 関係副詞 where で置き換えられる。

ところが、occasion だと前置詞は on だ。関係副詞は when を使う。
Japanese modesty causes misunderstanding on many occasions.
→ There are many occasions 【on which Japanese modesty causes misunderstanding】.
→ There are many occasions 【when Japanese modesty causes misunderstanding】.

関係副詞を使う場合、where を使うか、when を使うかは、先行詞による。

だから、結論として、
cases in which ＝ cases where
occasions on which ＝ occasions when
を押さえておけばいいのではないだろうか。

I ( ) in the ninth.

�@is
�Aam
�Bwas
�Cwere (東大過去問より）

�C

>>384
理由は？

I will let you know as soon as I（　）the tickets for football.

1.get 2.am getting 3.got 4.will be getting

Everyone in the country is trying very hard to do something to 「enhance」
their quality of life
「enhance」と同義のものを選べ
1.improve 2.save 3.spoil 4.update

>>376
問題文中の case は｢場合(＝a particular situation)｣の意味なので、
後半部分を独立した文に書き換えると、例えば↓のような文になります。
In the (numerous) cases Japanese modesty causes misunderstanding.

この文で、the cases ＝ Japanese modesty causes misunderstanding
という関係ではないので同格ではありません（同格の説明も必要？）。

そして、in the cases → in which →�B where が正解です。
in が足りない、�C which 、先行詞が不適切な�@ how は不正解です。

ただ確かに�Aが同格の that だとするには無理があるものの、that は
関係副詞に代用もされるので、検索して用例が全く無いかどうかは微妙かと。
それでも「最も適切なもの」を選ぶとすれば、�Bが正解だということでしょう。

>>382
単に、 case（＝上記）は比喩的に「場所」で、
occasion(＝a particular time when something happens)は「時」だから。

ひとりごと。。

case に where を使うのは所与のこと。だから、比喩的「場所」だろうがニュアンス的「場所」だろうが
気分的「場所」だろうが、とにかく「場所」にひきつけて説明すればそれで説明できた気になる人もいる。
それを聞いて納得する人もいる。でも、なんだかなあ。。。

ふつう where で受けるやつ：
case
circumstance
point
situation

でも、where でも when でもありうると思うけど：
time when (ときに where)
occasion when (ときに where)
stage when / where（どちらでも）

だから、受験的にはこういうケースについては後知恵的な「説明｣より実用的な「分類」が欲しい。

>>388
>後知恵的な「説明｣より

後知恵的な「説明」でははく、語の意味そのものです。
英英辞典くらい見たことあるでしょ？
何より受験のためにしろ、無意味な棒暗記は苦痛ですｗ

>>388
>でも、where でも when でもありうると思うけど：
>time when (ときに where)
>occasion when (ときに where)

興味がありますので、後学のため「ときに〜」に、どういう例文があるのか、
ソースを明らかにして出していただけませんか？
煽ってるわけではないですよん。

>>386
上:主節が未来形である事、従属節as soon as 以下は時をあらわす副詞節である事から
1.get

下:enhanceは「(質など)を高める」の意味だから
1.improve

だと思う。

>>390
いずれもリニアな位置関係だけだから参考までに。。。

コーパス（BNC）による結果
occasion when: 219
occasions when: 496

occasion where: 23
occasions where: 46

Like the election, that was another occasion where his nerve held --;
and he proved his critics wrong.

The most obvious occasion where this occurs is in the sale of a
private company with multiple shareholders.

There has been at least one occasion where we've caught a cold
because this was not done.

It was also one of the few occasions where the singer's sense of
humour was enticed from the shell.

Finally, there may be occasions where there is an explicit trade-off
between higher costs and higher quality.

This is perhaps one of those rare occasions where I almost agree
with Mr Cunnane.

time when: 3223
times when: 867

time where: 41
times where: 9

We are a long way from the time where a computer could pass a reasonable
judgement on the quality of an electronic document.

The question of the relation between Christianity and other world
faiths has taken on a new urgency in a time where, for instance, an
Indian Christian must take stock of his position vis-à-vis his Hindu
fellow-countrymen, or a British or American Christian finds himself
living alongside adherents of other religions in his own homeland.

However, there have been times where he has no control at all and
this is where he slips into panic.

---------------------------------------------------------------stage when： 125
stage where: 225

stages when: 13
stages where: 8

---------------------------------------------------------------------
instance when: 29
instance where: 32

instances when: 35
instances where: 117

>>392-393
データが正しければ、occasion(s) where は occasion when の約10分の１
time(s) where に至っては times when の約80〜100分の１

コーパスだから誤用とされるものも含めて全て引っかかるんだろうけど、言葉に揺らぎはつき物だし、
こんなのいちいち問題にする必要あるのかは、はなはだ疑問。文法の意義を否定するんでなければね
389じゃないが、やっぱり言葉の意味を捉えて理解するのが王道ではないかと改めて思いますた。

>>394

390さんが
>興味がありますので、後学のため
と書いてるので、そのための資料です。

>こんなのいちいち問題にする必要あるのかは、はなはだ疑問。
もちろん問題にする必要はありません。

レスども。>>388＝392 さんですよね？

でも、where でも when でもありうると思うけど：
time when (ときに where)
occasion when (ときに where)
stage when / where（どちらでも）

だから、受験的にはこういうケースについては後知恵的な「説明｣より実用的な「分類」が欲しい。


↑ってあったんで、てっきり問題にする必要があると考えてらっしゃるのかと思いますた。
まぁ、>>388 は age て書いてあるけど「ひとりごと」でしたね（W

保守

あげ

他動詞と自動詞っていうのがよくわかりません
どなたか噛み砕いて教えて下さいませんか？
よくわからないというのは、他動詞だったら何なんだよ・自動詞だったら何なんだよ、
って感じです
目的語をとる・とらないの違いだとは本に書いてありますが、
｢それで？結局何が言いたいの？」と思ってしまいます
他動詞・自動詞というのを見分けることが出来ると具体的にどう役に立つんですか？
ちなみに英語の偏差値は62〜5のあたりです

あげてもいいですか

They thought I broke the promise,but that wasn't the(　)at all

1.best 2.case 3.fair 4.similar 5.false

As a result of that accident,all of my hard work went（　）the drain

1.up 2.above 3.down 4.beside 5.near

I know you are devastated and my heart （　）out to yo

1.preetends 2.rests 3.clicks 4.goes 5.given
自分であとで熟語帖みてみたのですがイマイチわかりませんでしたので
質問します

自己レス
my heart （　）out to you←

>>399
自動詞他動詞の違いが分からなければあなたの英語の偏差値は６０どまりに
なるでしょう。
I love for you.オレはお前のための愛するぜ　　　のどこがいけないでしょう。

逆転
come from ( )

形容詞でエルが二つ重なったり重ならなかったりでミスを連発します。論理的に理解したいんですけど、どうすればいいでしょうか？

no more than=only
no less than=as many as
not more than=at most
not less than=at least

は覚えるしかないんですかねぇ。理論的に説明できないものかと。

>>406
そんなもん覚える必要ねーよ
覚えようとしたこともない

>>392　さん、資料を挙げて頂き有難うございました。
コーパスって見てていろいろと面白いですよね。

Not that it is solely or chiefly to form great thinkers that freedom of
thinking is required.

訳：思考の自由が必要とされる偉大な思想家を作り出すことが唯一あるいは主なこと
ではない。

間違い指摘して下さい。

that freedom のところが違うんでない？

>>410
freedomの前のthatはどこにかかるんですかね？

よくわからんけど、freedomからrequiredまでの内容がthinkersに
かからないといけないんじゃないの？

長文を速読できる方法教えて！

たくさんよめ

no more than=only
no less than=as many as
not more than=at most
not less than=at least

は覚えるしかないんですかねぇ。理論的に説明できないものかと。

>>415俺理論でわるいんですけど、
no more than=only：全くmoreでない＝全く多くない＝少ないんじゃん＝only

no less than=as many as：全くlessでない＝全く少なくない＝多いじゃん＝as many as

not more than=at most：〜より多いってことはない＝多くてもこんなけ＝at most

not less than=at least：〜より少ないってことはない＝少なくともこんなけ＝at least

全く責任もてないレスです

>>416
俺の参考書にも似たようなことかいてあったよ

中央の問題です。どなたか解答おねがいします

1 Will you ( )us alone?
(a)leave (b)keep (c)take (d)lead (e)miss

2 Whether this project will work out or not remains to be ()
(a) waited (b) found (c) sure (d) seen (e)left


とりあえず、第1段です・・・。

↑付け加えです。

1ちょっと席をはずしていただけますか？
2この計画がうまくいくかどうかは未知数です。

第2段 (4)は略

3遠慮せずに何でもお尋ねください
Dont　（　）　to　ask　me　anything
(a)reserve (b)bother (c)hesitate (d)stop (e) left

5スペイン語を少し知っているとイタリア語を学び易いですよ。
A（　）of Spanish will heip to you to learn Italian
(a) few (b) learning (c) knowledge (d)wisdom (e)training

第3段（7番略）

3日も雨が降って、もううんざりだ
It　has　been　raining for three days Ive had ( )of it
(a) enough (b)hated (c)lots (d)ignorance (e) satisfied

8あまりに疲れていたので、話す元気もなかった。
I was so tierd that I had no strength ( ) in me to speak
(a)left (b) maintained (c) enough (d) put (e)useul

>　Not that it is solely or chiefly to form great thinkers
>　that freedom of thinking is required.
>　思考の自由が必要とされる偉大な思想家を作り出すことが
>　唯一あるいは主なことではない。

>　間違い指摘して下さい。

「it is solely or chiefly」「唯一あるいは主なことでは」
　　　これでは、副詞「solely」「chiefly」が
　　　ともにbe動詞の補語になってしまっているのでダメ。
　　　自動的に「to form 〜」を名詞的用法とうけとることもダメ。

「great thinkers that freedom of thinking is required.」
「思考の自由が必要とされる偉大な思想家」
　　　that節以下が、thinkersにかかって訳されているが、
　　　関係代名詞thatでも同格のthatでもないのでダメ。

kimosugi

ふっ･･･そんな・・・、ばかな・・・
・・・そんな・・・いや・・・待てよ・・・
そう言われれば・・・

ｱｹﾞ!!

Your wife doesn't like it any more than you don't
when your neighbor tells yours is a wonderful family,
even while he is saying mean things about you behind your back.

この英文、どこが間違ってますか？あと、訳すとどうなります？？

誰か教えてー

The crowd watched the former champion beaten by an unknown player
�@聴衆は無名の選手に敗れたチャンピオンを見た
�A聴衆はチャンピオンが無名の選手によって敗れたのを見た。

これはどっちが正しいのですか？

デザートにプリン食わせろ！

�@に100ペソ

>>428 1だろ

>>428
�Aにきまってるじゃん。

>　(1)　Your wife doesn't like it
>　(2)　any more than you don't
>　(3)　when your neighbor tells
>　(4)　yours is a wonderful family,
>　(5)　even while he is saying mean things about you behind your back.

(1)　「it」が何を指しているのか不明。
(2)　「any more」が意味不明。
(3)　「neighbor」はなぜ単数？
　　「tell」はこの文脈にはあわない。
(4)　なんで所有代名詞の方が先に出てくるの？
(5)　「even while」が意味不明。
　　　なんで進行形なの？

>　訳すとどうなります？？

和訳不能。おそらくこういうことが言いたいのだろうなと想像するしかない。
自分がどんなつもりで書いた英文なのか、もとの日本語をまず書くべき。

>>428 マジどっちですかねぇ

だから１だっつーの。

なんで２じゃいけないの？

英語板で見た面白いの
I might think do love no some fish.「逢いまいと思えど恋の寒さかな」

翻訳ソフトより
群衆は、未知のプレーヤーにより打ち負かされた前者のチャンピオンを見ました

SVO
だからOにMがかかるから１が正解

>>428

(1)は論外。
「watch」を「見た」と解釈するのはそもそもおかしい。
辞書を引いて「watch」の語感を確認して欲しい。

したがってどちらかと言えば、(2)つまりSVOCと考える方が普通。
しかしこっちにも問題がある。
「watch」の語感からして、補語に過去分詞が来ることは本当はおかしい。

もっとも
watched the former champion BEING beaten 〜
といった感覚で受け取れないことはないので、文としてダメというわけではない。
ただし(2)の訳にはこの「BEING」の感じが出ていないで、
好ましい訳とは言えない。

誰か暇な人、覚えておくと得する単語うｐして。

433さんへ
お返事ありがとうございます。実はこの英文中央大学の入試問題で間違い探しででた問題なんです。私が書いた英作文ではなくて。どこがまちがってるんだか知りたくて。

１、any more than you don't
２、yours is
３、even while
４、behind your backです。どれが違うでしょうか？？

>>442

論外なのは、1

後は文脈次第で、一応あり得る。

deserve 〜に値する
investigate　調査する
acquaint　知らせる
token　しるし（印）

〉443の方！
ありがとうございます！私、１にしたんで可能性ありかも‥（ホッ）じゃああともう一つ！
The students were too busy sending e-mail,talking to each other and fixing their make-up to concentrating on the lecture.
１、sending
２、talking
３、fixing
４、concentrating
間違ってるのはどれですか？？

１

以下の問題がどうしても解けません。整序問題です。夜も眠れません。どなたか教えていただけませんか？よろしくお願いいたします。

Churchill(1.so 2.had 3. that finally 4. about 5. was 6. his wife 7. unhappy 8. the portrait ) is destroyed.

この文以前は、チャーチルが絵を送られたが,その絵が気に入らなかったという内容でした。よろしくお願いいたします。

>>445

4　「too…to不定詞」だから「to concentrate」になる。

1〜3は全て「busy (in) 〜ing」としてOK。
「in」が省略されて一見分詞構文のように使われる。


>>447

時制を考えても「is destroyed」はありえないし矛盾が生じるので、
「it destroyed」と勝手に変えます。

Churchill was so unhappy about the portrait
that finally his wife had it destroyed.

「so…that…」と「have + 物 + 過去分詞」ですね。

>448

なるほど。目からうろこでした。間違いかもという疑惑が生まれかけていたのですが、その間違いに気づきませんでした。

すごいですね！！！

もう１つ、お願いしてもいいでしょうか？以下の整序問題も間違いの可能性があるかと思っています。

Lincoln's now famous Gettysburg Address was not, on the occasion of its delivery,
recognized (1. masterpiece 2. is 3. the 4. it 5. as ）today.

リンカーンの今日では有名なゲティスバーグの演説も、それが行われた時には、今日のように名演説とは認められなかった。

〜was not recognized as the masterpiece as it is today.

asが１つ足りなく、これがただしいと思うのですが。上のままでの正解ありえますか？

448さん！スゴイ！分かりやすかったです！ありがとうm(__)m

ついでにこの問題も教えてください！！
I grew up in a home where shopping bags were saved for a rainy day,although what we would do with those bags when it rained were not clear.
１、a home where
２、for a rainy day
３、what〜with
４、were not clear

ではどれが間違ってますか？？

誰か教えてください‥

>>426
Your wife doesn't like it any more than you don't
when your neighbor tells yours is a wonderful family,
even while he is saying mean things about you behind your back.

not ．．． any more than 。。。
＝ no more ．．． than 。。。
yours ＝ your family
mean (adj)
behind someone's back

Your wife does't like it any more than you 【 do 】

>>452
4 -> was not clear

>>452
俺中央うけたよｗ
それは4番。てか中央スレで答え見なかったの？

>>450

recognize A as B
recognize A to be B　　「to be」は省略されること多し。

後者と解釈するしかないでしょう。
Bが名詞の場合は前者の方が普通ですが、後者の例がないわけではないので。

>>452

although節の主語は「what we would do with those bags when it rained」
この節は当然単数扱いなので、
4の「were not clear」は数が合っていないので間違い。

実際にはこの文は、「it was not clear what 〜」とするのが普通。

＞456
またまた、目からうろこでした！！！ありがとうございました。

＞454、456の方
ありがとうございましたっ！説明分かりやすかったです(^-^)

＞455の方
そうなんですかぁー。答えのってたんだぁ。私知りませんでした‥(>_<)もしよければ教えてくださいぃ‥

おぉ、勉強になるスレ発見。
元バイト講師としてはピリオド無い文は×つけたいんだが…。

リスニングの質問はスレ違いですか?

単につけわすれでしょ。そんなん、いちいちうるさいよ

>>458
正誤は
dddacdbbbdかな。
5はdとする説もあるけど、オレはcと思う。

>>460荒らしかマジが知らないが
ピリオドつけわすれ、字数数え間違い、受験番号書き忘れは
普段から注意してないとホントに駄目。
うるさﾚｽでごめんよ。

＞451の方！
ありがとうございます！！あのぉ、言いにくいんですが‥よかったら7、8の答えも教えていただけますか？ここ、英語の質問スレなのにこんなこと聞いて悪いんですが‥中央大のスレで聞いても、今更って感じで相手にされないんです(^o^;ごめんなさいっ＆お願いしますっm(__)m

>>463
�Bmake-guessed-interest-beyond-bring
�Cobservation-mysterious-profitable-remotely-suspended
�Dd-d-d-a-c(or)d-d-b-b-b-d
�Ea-d-d-b-b-c-d-c-c-b
�Fc-f-a-e-j-h-i-b-g-d
�Gd-c-b-b-c-b*c-b-c-a

>>418
>>419
>>420
>>421
をどなたか、教えてください。

>>418-421

1.　Will you ( leave ) us alone?

2.　Whether this project will work out or not remains to be ( seen ).

3.　Don't（ hesitate ）to ask me anything.

5.　A（ knowledge ）of Spanish will help you to learn Italian.

6.　It has been raining for three days I've had ( lots ) of it.

8.　I was so tierd that I had no strength ( left ) in me to speak.

＞466
神さまありがとう。

神さま、教えてください。

ぼくの給料ではとても暮らせないよ。

I cannot make both ends ( )on my salary

(a)alive (b)meet (c)charge (d)cut (e)account

訂正

>>418-421

1.　Will you ( leave ) us alone?

2.　Whether this project will work out or not remains to be ( seen ).

3.　Don't（ hesitate ）to ask me anything.

5.　A（ knowledge ）of Spanish will help you to learn Italian.

6.　It has been raining for three days I've had ( enough ) of it.

8.　I was so tierd that I had no strength ( left ) in me to speak.

>>468
bかな。熟語

＞470
ありがとう(/_;)

>468

(b) meet が正解。やりくりするということ。もとは、収入と、支出の最後の値(both ends)を合わせる(meet)ということ

＞472
ありがとう・・・(/_;)

　　　　　 l､､_　　　　 _,／'}　　　
　　　　　 |ヽ''~￣￣￣~`ヾ　
　　　　 ／＿,,,..　　　..,,,＿.`v_'`､　　　
　　　　/:　 ━　　　　 ━　　| ニ_｝　　／￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　|::　　　　∈∋　　　　ヽ　　| ＜　　　　………。
　　／/::　　　 -=,=.ヮ.　　　 　|ヽ､|　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿
　 /'../::　　　　／∠.._　　　　　|､.ﾉ　　
　/':::|:::　　　　 ￣￣　　　　　　|./　>>1 >>1 >>1 >>1 >>1　　
　!-'L|::.　　　　　　　　　　　　　v' >>1 >>1 >>1 >>1 >>1
.　　　ヾ:::..　　　　　　　　　　　/ >>1 >>1 >>1
.　　　 , ゞ､､;;;,,＿,,,..._;;;;;__,,..ノ､
　　　 'ｰ┐,,..､_ ﾉ　 l_,,,...､ _,,一`
　　　　　 ~　　~　　　　　~
>>58554077148437

嘘は悪い。それ以外の何物でもない。

を英訳するとどんな感じでしょうか。

>>475
False is really bad.

But I am afraid it also shows an excessive pride （　）
their material possessions.
1.at 2.by 3.for 4.in 5.on 6.to
だれか、おしえてー

4.in

>>477
why?

sense

なんでやねん

pride in〜(〜の誇り)
じゃなかったっけ？

辞書見ると「〜の誇り【at,in】」ってあるんだけど･･･

477の文章自体おかしくないか？

え？間違ってないよ･･･。長文の抜き出しだけど。

at はあんまり使用しないんじゃ…

えー辞書使えないなぁ･･･。

I am afraid it also shows an excessive pride

↑この文を文法的に解説してください。

i am afraid (that) it also shows an excessive pride

えっ、解説するほどの文なの？

あんま使わないから不正解ってなんかスッキリしないなー

あぐぇ

agr

>>491と>>492ははたして偶然だろうか

plan how you can disagree with the Tom
英語板でも聞いたんですが、日本語訳してくれませんか？

>>493超偶然

おまえら速読の方法おしえてください

パラリー＝飛ばし読み？

>>497
パラリーは飛ばし読みと違うんだぜ？？
お前は英語の真髄をわかってないよ。
永田の講義受けろバーカバーカ

クリエイティブってどんな意味ですか？

You said yourself when you were standing there in the church you just kept thinking of her.
おながいしんます。

You　主節のＳ
said　主節のＶ
yourself　主節のＯ
when you were standing there in the church 副詞節
you 　副詞節に対するＳ
just 副詞　
kept thinking of　副詞節に対するＶ
her.　副詞節に対するＯ

あなたは、教会に立っているときただ彼女のことを考え続ける、と自分に言い聞かせました。

>>501

残念ながら不正解。
sayに, 「say + 人 + that節」という用法はないよ。

yourselfはyouの同格じゃないの？

>>503

良いところに気が付いたね。
そうなるとwhen節の解釈も見えてくるよね。

plan how you can disagree with the Tom
トム（の意見）にどう反対（対抗？）できるか計画を立てなさい。
かな？
>>503
同格？どーゆーこっちゃ

plan how you can disagree with the Tom

文の一部だけ抜き出されても、誰も答えようがない。
ちゃんとピリオドまでの1文を書くのが、質問側の最低の礼儀。
この文だけだと「plan」は動詞と取らざるを得ないが、これだけでは確定出来ない。

また、本来なら前後の文脈(最低前後1文ずつ)ぐらい書くのが礼儀。
「the Tom」の訳し方が、これだけでは確定出来ない。

(A)The facilities at the new media center,(including) (an excellent)
video collection,(is among) the (best) in the country.
(B)Our son, Thomas,(always) (carries out) his assignments (with) great
(carefulness).
(C)Let (you and me) promise (never again) to argue (about such) an
unimportant topic (as that).

これらの問題難しくて良くわかりません。誰か分かる方いませんでしょうか？
文の中にそれぞれひとつずつ間違いの（　）があるそうです。

もしイモムシが煙草を吸ってたら さぞ愉快でしょう
＝It would be funny If a caterpillar was smoking . らしいんですが、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↑
　　　　　　　　　　ここはどうしてwasなんですか？wereじゃないんですか？

above all things what interests everybody is financial problems
この文ってwhat everybody interestsではないのでしょうか？

>>508,>>509
こんなことは言いたくないのさ〜
何かが違うと考える頭は真っ白に
　　　　　くるり「青い空」

>>504-505
◇English板　http://academy.2ch.net/test/read.cgi/english/1044988620/852-872

852 ：名無しさん＠３周年 ：03/02/20 20:54
plan how you can disagree with the Tom.

単語ひとつひとつの意味が分かっても
文全体がどういう意味なのかよく分かりません。


864 ：837 ：03/02/21 00:26
>>852
どうしたらトムに反対できるか考えておくように。


872 ：名無しさん＠３周年 ：03/02/21 00:49
>>864
ありがとうございました


◇この板で

494 ：大学への名無しさん ：03/02/20 22:23 ID:SofhCULc
plan how you can disagree with the Tom
英語板でも聞いたんですが、日本語訳してくれませんか？

>>500
say to 人 that 〜
人に〜と言う。

yourselfには「あなた自身に」という意味があります。
つまりこの場合、yourself=to you

訳：
あなたは教会（のそこ）に立っていたとき、ただ彼女のことを考えていると自分で言っていた。

Many people said the time had come for me to be promoted to play on Flamengo
と言う文の文構造を教えてください　おねがいします

>>512

>　yourselfには「あなた自身に」という意味があります。
>　つまりこの場合、yourself=to you

と言っておきながら、

>　自分で言っていた。

なんでこういう訳になるわけ？
「自分【で】言った」というのは、まさに「同格」の訳でしょ。
つまり「yourself=to you」とするのは最初からおかしいと
どうして思わないかな？

Many people said

以下saidの後ろのthat節

the time (that節のS)
had come (that節のV)
for me to be promoted to play on Flamengo (timeの修飾語)

>>515
ありがとう御座います　これで明日いい点取れそうです。

自分自身に言う＝自分で言う
こういう意訳（とまではいわないが）するのが普通です。

>>517

>　自分自身に言う＝自分で言う

がなんで「イコール」なの？

そんなのは、意訳ではなくて単なるフィーリング訳。


ちなみに「say to oneself」は、
「自分自身に言う　→　心の中で自分に言う　→　考える(=think)」ね。

追加。

>>512
>　あなたは教会（のそこ）に立っていたとき

ここの解釈も間違ってるね。

I have no love for baseball.

I am not ( ) of ( ) baseball.

同じ意味になるように埋めたいんですけど、
誰か教えてください。

She said nothing,which made him angry.
ここのwhichはthatじゃ駄目なのでしょうか。
またそれは何故なんですか？

>>521

参考書で、関係代名詞の非制限用法というのを調べてごらん。

The　earth's　surface(地球の表面)のように「AのB」となっている場合
動詞はAとBどちらに呼応させるのでしょうか？

>>520
I am not fond of playing baseball.
じゃねー？

くだらなくて、もしかしたら、中学レベルかもしれませんが・・・。

The man 「I happened to meet on the train 」was my English teacher.

こんな文があったとします。細かいところはつっこまないで下さい。
この「」の中の節の名前って、何かありましたか？
つまり、関係代名詞目的格を使った節で、関係代名詞目的格を省略した形の節の名前を教えていただきたいのです。
いや、形容詞節とかじゃないです。接触節とか習った覚えがあるのですが、
文法書の索引を見ても載ってなかったので・・・。

>>525

接触節でいいですよ。

>>526　ありがとうございます。

>>507(A)facilitiesを受けるbe動詞は？(B)with great careで。
(C)は「そのような」ならlike that
>>508　試験ではだめですが実際was,さらにisも使います。試験では×です。
>>523 所有格の後の名詞、Ｂが主語ということで。
>>525「接触節」は文法書の索引にのっていないこともあるようです。
　　　イェスペルセンがどうのこうの…というやつですね。
　　　関係詞節でいいでしょうね。

>>528
明解な説明有難うございました。

If you say that you cannot help doing something,
you mean you cannot prevent or avoid it.
訳教えてください。英解の勉強してないから全然意味わかんねぇ。

もしあなたがあることをせざるを得ない、と言うとき
あなたは、それをやめたり避けたりできない、ということを
意味している。
多分、cannot help doing の英英辞典風の解説でつ。

age

>>513

これってどういう訳？

保守と

>>533
フラメンゴ（なんかのチーム名か？）でサッカーやれって推薦されるときが来たってことだろ

フラメンゴがサッカーチームだと知らないのによくわかるね(　´∀｀)

俺の通う塾の英語の講師は未だに長文読解がよく分からないと言っていた。

あがれ

誰か不定詞と動名詞について簡単に（まとめて）説明してください。助けて・・・

>>539
動名詞→現在･過去志向
不定詞→未来志向

ビジュアル英文読返していたら解らない部分があったのですが、

He had a small shop there, but his uncle who lived in New York
asked him to come and help him in his big store there.
という文のasked himのhimとhelp himのhimは
それぞれHeとhis uncleを指すのだと思うのですが、
共に同じhimというのに違和感を感じます。
普通にあり得るのでしょうか？

「あなたはどれぐらいの期間日本に住んでいましたか？」
�@How long had you lived in Japan?
�AHow long have you lived in Japan?
�BHow long did you lived in Japan?

これってどれも正しそうなんですけどどれが正しいのですか？
「去年」という語が入っていたら�Bになるような気もしますが・

「あなたはどれぐらいの期間日本に住んでいましたか？」
�@How long had you lived in Japan?
�AHow long have you lived in Japan?
�BHow long did you lived in Japan?

これってどれも正しそうなんですけどどれが正しいのですか？
「去年」という語が入っていたら�Bになるような気もしますが・

>>541
and helpedじゃないのー？

>>543
なんで�Bで「lived」なのですか？

�Aじゃない？

>You said yourself when you were standing there in the church you just kept thinking of her.
>おながいしんます。


わからん！誰か解説を！

失礼！
「あなたはどれぐらいの期間日本に住んでいましたか？」
�@How long had you lived in Japan?
�AHow long have you lived in Japan?
�BHow long did you live in Japan?

これってどれも正しそうなんですけどどれが正しいのですか？
「去年」という語が入っていたら�Bになるような気もしますが・

>>544

「to come and help」だから、過去形にする必要なし。

>>545

(2)だけは絶対にダメ。
「did you live」に訂正した上で(3)が普通。
(1)は状況によってはありえるが、普通は不自然。

>>546

You said yourself
[主節]　君は自分で言った。

　　※　「yourself」は、主語「you」の同格。「強意」を示す。

when you were standing there
[saidにかかる副詞節]　(君が)そこに立っている時に、

in the church you just kept thinking of her.
[saidの目的節]　教会の中でも(自分は)彼女のことを考えているだけだと

　　※　普通は「in church」だが、この場合は「教会の宗教行事」に参加していない
　　　　に等しいので、「教会という場所」を意識して定冠詞が使われている。

>>541
普通にありうるよ。

>>547
和文の語感から、今は日本に住んでいないね。
完全な過去の事を聞いてるから�Bでは？
日本に住んでた経験を聞きたいときは�@ってかんじかな。

しつもーーーーん。

willとneverは共存できる？
everに未来っぽいニュアンスがないからなぁと思って、ちょいと疑問に思った。

e.g.You will never forget〜.

>>551

I'll never forget you.
は高校入試の頻出英文の一つです。

>>552
あるね。
でも基本的には現在･過去みたい。
強めで、そういう用法があるんか

neverは現在・過去に限られないよ。
552のような未来にも使うし、
Never use this PC.
なんて命令文でも良く使う。

In a statement,it said,"incoming date have tended to confirm that greater uncertainly,in part attributable
to heightended geopolitical risks,is currently inhibiting spending,production and employment,"although lower
interestrates,coupled with productivity gains,are "providing ongoing support to economic activity."

和訳の問題なのですが、自分的には
その声明のなかではこうのべられている、”やがてくるであろうその日・・・・・・ﾜｹﾜｶﾒ

です。１文が長すぎて打ちまちがいがあるかもしれませんが、どなたか宜しくお願いします。

In a statement, it said,
ある答弁で次のように言われました。

"incoming date have tended to confirm
次のデータがよく裏付けているのですが、

that greater uncertainty,
不確実性がより増しているせいで

in part attributable to heightened geopolitical risks,
高まった地政学的リスクに起因する部分において、(→uncertainlyにかかる)

is currently inhibiting spending, production and employment,"
目下、支出・生産・雇用は、抑制されています。

although lower interest rates,
低い利率は、

coupled with productivity gains,
生産性上昇と相まって、

are "providing ongoing support to economic activity."
「経済活動に対して継続的な後押しを与えている」のだけれども、

勝手に幾つかスペルを変えました。
date → data は書き忘れた。

>>556 557
亀レスすみません。ありがとうございます！！
statement　は答弁という意味もあるんですね。。
dateはタイプミスでした。
どうもありがとうございした

This is why
That is why
違いを教えて。

レス下さった方ありがとうございました。

ここで英語の４択やってるけど、なかなかハイスコアがでない。
悔しいから、誰かやってみてみそ。
　　　↓
http://www.nabe3.net/

穴埋めの問題の勉強の仕方ってどうすりゃいいの？

私の愛する父というのはmy loving father かloving my father　のうちどちらですか？

好きなほう使え

>>564いやそーいうわけにもｗ

>>563
前者。後者は｢私の父を愛すること｣

>>563
my loving father

566さん567さんどうもありがとう。そのとおりですね後者だと意味が違ってしまうね。
助かりました。

>>561
俺もハイスコア出せなかったよ。よく出る物ばっかりだと思うけど、自分の勉強不足を痛感しました。
トホホ

＞561
頻出問題の盲点よくそろえたね

>>561

関係詞だけやってみました。

4分27秒経過
20 問中 20 問正解
正答率 100.0 %

大学決まったので、英語勉強しようかと思うんですが。
TOEICとTOEFL、どっちに向けて勉強すればいいですか？
どっちにしても勉強することはいっしょでしょうか？
おすすめの参考書とかあったら教えてほしいです。。

up

>>571
凄い！俺はボツ！

London -if there's threat of dangerous deflation- a general fall in prices- the causes
lie as much in Europe and Japan as in the United States.

和訳しなければならないのですが、ロバート・サムソンとかいうメガネ前方退却が
ハイフンをやたら使っているため、なにをいわんとしているのか全くわかりません。
このスレの英語天才どもよろしくおながいします。

London =if there's threat of dangerous deflation(=a general fall in prices)
the causes lie as much in Europe and Japan as in the United States.

じゃないかい？

Germany's Drag on the Global Economy

By Robert J. Samuelson

Wednesday, November 13, 2002; Page A27

LONDON -- If there's a threat of dangerous deflation -- a general
fall in prices -- the causes lie as much in Europe and Japan as in
the United States. The inevitable collapse of America's speculative
boom would not have been especially damaging if the world's other
advanced economies had been healthy. Their expanding appetite for
imports would have bolstered the United States and emerging-market
countries, from Brazil to South Korea. The trouble is that other
advanced economies aren't healthy.

最初のＬＯＮＤＯＮは「ロンドン発」じゃね(記事）？
a general fall inprices は >>576さんの言うとおり、deflation の同格説明

ハイフンは、もともとハイフンなのもあれば、ウェブサイトの表示上ハイフン
になってるのもあるんじゃね？

なるほど。。。
いきなしこれだけ見せられても、英語がパープーの自分にはさっぱりだったんで。。
どうもありがとうございました！！ >>576 577さん

グロリアスってどういう意味ですか？
GLAYの曲ね

>>579
単語は質問するものではなくて、まず自分で調べるもの。
ちょっと手間を惜しまずに辞書を調べれば分かる程度のことを
何でも聞いてすませようとするのは、自分が勉強していないことを
暴露しているのと同じだよ。単語など質問するな。

>>579
ttp://eiwa.excite.co.jp/view.jsp?block=38292&offset=162&id=NEW_EJJE

ビジュアルPart1の21で教えてください。

They watched ships sail away from the harbor,
and noticed that as they sailed farther and farther away,
they grew smaller and smaller and seemed to sink a little bit every mile they sailed,
until at last they disappeared.

この文のnoticed以下のthat節はevery mile they sailedまでを含んでいるのではないのですか？
それとも文章の最後まで含んでいるのですか？
訳だと「彼らは船が港から出て行くのを見、しだいに遠ざかるにつれて船はますます小さくなってゆき、
１マイル進むごとに少し沈むように見えて、ついには姿を消すのに気がづいた。」となっているのですが、
「しだいに遠ざかるにつれて船はますます小さくなってゆくのに気づき、
ついには姿を消すまで、１マイル進むごとに少し沈むように見えた。」
という解釈は間違っていますか？

>>582
消えるまでseemed to sinkしたということ、
消えたから→notice　した。
カンマとカンマの間は補足、挿入分みたいな感じを受ける。
そういう意味で後者の解釈はよくないと思われる。
船の状態を絵お描写していて、別にカンマとカンマの間の分はなくてもよいからね。

「彼らは船団が漁港から離れていくのを眺めて気がついた、それは
船団が遠くにいくに従ってだんだんと小さくなり、
1マイル進むごとに少しずつ沈んで行き
最終的には消えてしまうように見えることだ。」
が訳としてはいいんじゃないかな？

>>583-584
どうもありがとうございます。
最後までかかるってことで理解します！

>>852
>　という解釈は間違っていますか？

間違ってます。大きな間違いです。
ついでにいうと>>853, >>854も正確さに欠ける。

「noticed」の主語は「they」。明示されていないがこれは「人」。
「seemed」の主語も「they」だが、これは「the ships」を指す。

[They(人)] = S
[watched] = V1
[noticed] = V2
[as they sailed 〜] = c
[they(the ships)] = a
[grew] = b1
[seemed] = b2
[every mile they sailed] = d
[until they disappeared] = e

S x 【 V1 + V2 x [ c x a x { b1 + b2 x d x e ] 】
とい構造です。

「that節」内に、
cという従属節がまずきたために、その終わりを明示するためにコンマが置かれている。
またeという従属節は、dとは独立した別の節であることを明示するために
コンマを置かれている。

>>586
ここでseemedの主語が人だったらおかしいですもんね。
分かりました。ありがとうございます。

age

They are employed in a wider range of fields than is generally supposed,
and there is a great variety of types.

They are
is generally supposed
このbe動詞の違いってなんですか？

＞589
意味は「それらは、一般に思われている以上に広い範囲の分野で
採用されているし、多くの種類のタイプがある」だと思うが
なんでどちらもisなのだろう？areであるべきじゃあないのかな？

>>589
>in a wider range of fields than is generally supposed

than は擬似関係代名詞。主格(is の主語）。
be 動詞が単数形なのは先行詞がrange (単数)だから。

>>591
Great!

tellは後ろにmeみたいのをとれる
sayは後ろにthatをとれる
じゃあtalkとspeakってどんな特徴があるんですか？
tellとsayのどっちかを答えにするんだろうな、っていう問題にこの２つが混じるとすごく気になるんですが・・・

>>591

すげぇ。全然気付きませんですた。
ありがとうございました。

>>593
「meみたいの」ってなんだよｗ
tellは目的語を2つとって、「〜に・・と言う」でしょ。
他にも文型によっていろいろ意味があるよ。「耐える」とか「見分ける」とか。
sayは他動詞が多い。だけど、その目的語は「言う内容」。
自動詞扱いのときは、慣用句的な表現があるから、調べてみ。

んで、talkは自動詞で使うことが多いんじゃない？
talk 人 into Vなぁんてのはtalkの他動詞の代表的な使い方だけど。

speakはtalkより自動詞寄りかな。
speakが他動詞のときの目的語は「言語」だね。
e.g.He speak English.

大げさに区別すれば

「speak」相手がいようがいまいが声を口から出す。
「talk」相手がいることが前提。

独り言は「speak」、「speak to」は相手の意向を無視して話かける
「talk」に「会話」という訳語があることなどが
これから納得できます。


一方、say, tellはどちらも「伝達」を意識した語。

「say」は誰かの言葉を「(聞き取りのまま)そのまま勝手に変えずに伝達する」
「tell」は「自分なりに解釈・咀嚼した要約を伝える」

「say」が引用符を使うこと、「tell」に「教える」という訳語があることなども
これから納得できます。

596の補足

「自分なりに解釈・咀嚼した要約を伝える」
ためにいったん誰かの言ったことを「理解」する必要があります。

このため「tell」には「分かる・区別する」などの訳語もあてられています。

もう一つお願いいたしまふ。

The test was wiewed as another calculated provocation from Pyongyan.
It was the latest in a string of incidents involving North Korea that
have raised tension in the 4-month-old crisis on the Korean Peninsula.

It以下がどうもわかりません…

>>598
>　It以下がどうもわかりません…

単なる「it〜that〜」の強調構文ですよ。

強調構文を無視すれば、
the latest in a string of incidents involving North Korea
have raised tension in the 4-month-old crisis on the Korean Peninsula.
上の行がちょうど長い主部、下の行が長い述部になりますね。

文法の質問でもいいんですか？
一般的に動詞の熟語といわれているものは、全部群動詞なんですか？

中学３年でございます。質問お願いします。
「どこ行くの？」「彼女のパーティだよ。君も来いよ。」
は英訳するとどうなるかな？
特に「君も来いよ。」の部分がいまいち思いつかない・・・。
どうぞよろしくお願い致します。

大学決まったので、英語勉強しようかと思うんですが。
TOEICとTOEFL、どっちに向けて勉強すればいいですか？
どっちにしても勉強することはいっしょでしょうか？
おすすめの参考書とかあったら教えてほしいです。。

「どこ行くの？」「彼女のパーティだよ。君も来いよ。」

"Where're you going?"

--- "To a party for my girl friend. Come along."

>>602

就職によく利用されるのがTOEIC、高得点を取れば入社試験で有利になる。
あと入社後も、「何点以上を取ること」などと義務付けられることも多い。
受験者のほとんどが、日本人（と韓国人？）で国際的には無名。
でも、問題が易しくて、点数アップも簡単でやる気がでるかも。
英検みたいに合否だけじゃないし、良いと思う。

TOEFLは、基本的に英語圏の大学、大学院等で学ぶ英語力を見るもの
世界的に通用する（大企業の管理職レベルなら存在を知っている）。
将来、留学するなら持っていたほうがいい。
でも、入試に使うには有効期間があったような…
　
実は、私はおっさんで、677点満点のころのTOEFLしか受けたこと無い。
自分は英語が苦手だったせいで、これは点数上げるのが難しかった。
会社入ってからも、社費での留学とかを目指すのなら取っておいたら？
外資なら、TOEFLの点数でも入社時に有効かも？
MBAとか目指すなら、軽くクリアしておくべき。

TOEICは基本的な勉強と過去問をやった。TOEFLはTOEFLを実施している団体
（日米教育委員会？）から問題集がでている。
記憶で書いているので、古い情報や新しい情報が混ざってるかも。

英語は会社入ってから、絶対役立つよ。
頑張ってください。

>>599

ありがとうございます。
単なる強調構文ですか。
主部が長いとわからないもんですね。
The latestはどういう役割なんでしょうか？

Some progress was ( 1made2given3done4taken )in the work.
という問題で１が答えなのですが。解説を見たらmake progressとしか載ってません。
一体これはどういう事なのでしょうか？

>>606
make no progress
make little progress
make some progress

make great progress
make good progress

make slow progress
make rapid progress
do not make much progress
make enough progress
make pleasing progress
make miraculous progress

make further progress
make steady progress
make considerable progress
make significant progress
make substantial progress

----------------------------
made some progress in〜
→ 受け身 some progress was made in〜

>>605

the latest in a string of incidents involving North Korea
have raised tension in the 4-month-old crisis on the Korean Peninsula.

>　The latestはどういう役割なんでしょうか？

the latest incident in a string of incidents 〜

質問があります。

Forestの43ﾍﾟｰｼﾞに、「確定しているような未来の場合は現在形で表す。」
とあるんですが、
61ﾍﾟｰｼﾞに「The sun will have risen by six o'clock tomorrow.」
明日、太陽は６時までには昇っているだろう。

これはなぜ未来完了形なんですか？「６時」ってあるから？
もしこれが「９時」とか確定してそうな場合は現在形になるの？

DQNな質問でｽﾏｿ。でも、かなり悩んでまつ｡･ﾟ･(ﾉД`)･ﾟ･｡

>>608

ありがとうございます。
ということは、最近の北朝鮮を含んだ一連の出来事くらいでよいのでしょうか。

>>610

the latest in a string of incidents involving North Korea

>　最近の北朝鮮を含んだ一連の出来事くらいでよいのでしょうか。

全くダメ。

「the latest」←「in a string of incidents」←「involving North Korea」
という構造だから。

「最近の北朝鮮」では、「the latest」→「North Korea」にしか取れない。

>>609
>　「確定しているような未来の場合は現在形で表す。」

例文を確認して見て下さい。
電車の時刻表のように、毎日繰り返し行われることが基本です。


>　The sun will have risen by six o'clock tomorrow.

「by 〜」というのは、
明確な時間は分からないが、最終期限は分かっているということ。

例えば、5:30に日の出だとすれば、
6:00の時点では、日の出は完了してます。
6:00の時点で「rise」ではなくて、「riseは完了」しています。
このため「完了形」を使うことは必須です。

したがって、
The sun have risen by six o'clock tomorrow.
も理屈上成り立ちます。
この場合は、科学的な統計を元にして話すときなど、
上記の「will have risen」の場合は、
「will」の意味つまり「話者の推量」のニュアンスを含みます。

>>612
納得できました。
わかりやすく丁寧な説明ありがとうです。

>>611

ありがとうございます。

>「the latest」←「in a string of incidents」←「involving North Korea」
>という構造だから。

確かにinvolvingはincidentsを修飾する現在分詞です。
北朝鮮を含む一連の出来事の最新？
The latestが主語ですよね。どうもしっくりこないんですが、
どのようにhave raisedに繋げばよいでしょうか…
よくわかってなくてすみません。

>614

>>608で既に書きましたが、「the latest」とは
「the latest incident」のことです。

「the latest (incident)」「最新の事件が(S)」
　　←「in a string of incidents」「一連の事件の中で(M)」
　　　　　←「involving North Korea」「北朝鮮絡みの(M)」
「have raised tension」「緊張を高めてきた。(V)」

「北朝鮮絡みの一連の事件の中で最新の事件が緊張を高めてきた。」

実際は、強調構文なので、
「緊張を高めてきたのは、北朝鮮絡みの一連の事件の中で最新の事件であった。」

なおこの場合の「incident」は「事件」では訳出しきれないニュアンスがあります。
ぜひ実際に辞書を引いて、ニュアンスを感じて下さい。
そうしないと「一連の事件」というのがピンときませんから。

>>615の補足

>>598の英文は、
The test was viewed as another calculated provocation from Pyongyan.
から始まっています。

つまり
「the test」
　　→「another calculated provocation from Pyongyan」
　　　　　→「latest in a string of incidents involving North Korea」
どんどん「the test (おそらくノドン?)」の
説明をしようと言い換えがなされているわけです。

>>616の更に補足

「the last」を、「the last test」と解釈するのもOKでしょう。

>>614で「incident」のニュアンスを確認しておきましょうと書きましたが、
「test」は「incident」の一つなわけです。
「test」⊆「incident」ということです。

したがって、この何ヶ月に北朝鮮が何発ノドンの発射実験をしたのか
という知識抜きでは、これ以上正確に訳しようがないです。
私はちょっとその知識がうろ覚えなので、そこは任せます。

>>617-617

ニュース見てたら、テポドンって意ってた。
ノドンとテポドンがごちゃになってました。

最近、日本のニュースを見ていないことに愕然。

>>ID:z9Xsz6tn
乙です。

大変勉強になります。
2chでこんなに詳しく教えて頂いたのは初めてかもしれません。
正直>>608にあるthe latest incident in a string of incidents
というのは、よくわからなかったのですが、

>「the last」を、「the last test」と解釈

確かにこのように解釈して、このあとにおっしゃられている

>「test」は「incident」の一つなわけです。

という説明でよくわかりました。
何度もありがとうございました。

To something he can't understand.

詩的表現？訳求む。

何かに、彼は理解することができません。

>>621
彼が理解できない何かに対して。

文脈がないとさだかではない。

He sighs and looks in the mirror
And he can't tell anymore
Who he really is and who they believe him to be
And he sighs and walks a thin line
Between what is and what could be
He's getting closer
To something he can't understand

だな

>>621
>　To something he can't understand

>>624
>　He's getting closer
>　To something he can't understand

質問するんなら、621のようなふざけた形で出すな。
最低限の礼儀。

624でさえ不満。
ピリオドがなく、各行大文字から始まっている。
これがもともとの形なのか、自分で勝手に改変したのか、
ちゃんと質問の際に情報を出すのは当然。

Bill had to compete ( ) the position

1 Fred for
2 with Fred
3 with Fred for

答えは３番なんですけど１はともかく３の最後のforはどういう意味なんですか？

Bill had to compete ( ) the position

3 with Fred for

compete with [競争の相手]
compete for [競争の内容]

「com(=together) + pete(=seek)」というのが語源。
seek for, ask for, call for, beg for, などと同じ「for」ですね。

for 求めて
look for somethimg 何かを求めて見る 捜す

>>627
ありがとうございました

John went to London,( ) he stayed for a month.
1that 2which 3where 4while

どうして,whichじゃないんですか？

並べ替えの問題なのですが、まったくわかりません。
答えがなく、気になるので教えてください。

You make a guess ( facts, for, which, the, as, these, accounts,
law, to ).

お願いします。

>>630
関係副詞の非制限用法だろ
http://busu.hp.infoseek.co.jp/anki/english.etml.html
|*‘ー‘)ノ関係詞を参照しれ

>>630
>　John went to London,( ) he stayed for a month.
>　　1.that　　2.which　　3.where　　4.while
>　どうして,whichじゃないんですか？

「which」の場合、先行詞が「London」だから、
　・　London he stayed for a month.
語順を普通に戻すと、
　・　He stayed London for a month.
この場合「stay」は他動詞ということになる。

しかし他動詞の「stay」は、
　・　He stayed his tongue.
　・　She stayed judgment.
　・　I stayed his hunger with a snack.
　・　We stayed the night at her house.
ようなケースでは使われるが、
今回のような「地名・場所」にはそぐわない。

したがって「stay」を自動詞と考え、
つまり「London」→「in London」と、
目的語(名詞句)を修飾語(前置詞句)と変化させる。
　・　He stayed in London for a month.
「in London」を文頭に出し、
　・　In London he stayed for a month.
「in London」という副詞句(前置詞句)を関係詞(今回は関係副詞)に変更、
　・　where he stayed for a month

>>631
>　You make a guess
>　( facts, for, which, the, as, these, accounts, law, to ).

まず語群の整理
　　名詞：　facts,　law
　　動詞：　accounts,
　　機能語：　which,　for,　as,　to,
　　その他：　the,　these

冠詞相当語句である「the」「these」と名詞を組みあわせたいが、
今回は、「facts」と複数形、「law」がゼロ冠詞ではまずいため、
「these facts」「the law」は確定。

機能語のうち「for」は、「accounts for」が可能性が高い。
この時、「accounts」の三単元の「s」から、この動詞の主語は「the law」。
また「You make」が既にあるため、
「accounts for」は関係詞「which」節内の動詞と考えられる。
以上のことから「the law which accounts for these facts」が予想される。

余った語句は、「as」「to」という機能語の2つ。
「You make a guess」という出だしと、
名詞句「the law which accounts for these facts」をつなげるために、
この2つを合体して「as to 〜 (〜に関して)」としてみる。

以上より
You make a guess as to the law which accounts for these facts.

>>634は「説明のため」であって、
実際にはそこまで一歩一歩はやらない。

>>631
>　You make a guess
>　( facts, for, which, the, as, these, accounts, law, to ).

さっと一読して、関係詞「which」と「accounts for」が目に入る。

「the law accounts for these facts」が必然だから、
これと「make a guess」の帳尻を合わせることを次に考える。

この際、「事実を推測」「法則を推測」では後者になるのは当然だから、
「as to」もふまえて
「make a guess as to the law which 〜」

最後に
You make a guess as to the law which accounts for these facts.
と一読して、矛盾がないことを確認。

＞634６
ありがとうございました。
丁寧な解説でよくわかりました。

>>635
「the law which accounts」となるのはthe lawが単数形なので必然だな

ってか凄いですな・・

>>633
分かりやすかったです

When Galileo's two weights,（ ）weighting ten pounds and the other one pound,
were released together they struck the ground almost simultaneously.

（ ）に入る1語は、oneでよいのでしょうか？

>>639
>　（ ）に入る1語は、oneでよいのでしょうか？

That's right.

助かりましたー。

基礎英語長文問題精講の第4話（？）p29の35行目あたりから質問です。
With old age should come wisdom
and the ability to help others with advice wisely given.
年をとると、知恵が身につき、賢明な助言によって人に役立つ
ことができるようにあります。
とあります。
このwithやcomeの使われ方がどうなってるのかよくわからないので
教えていただけたらうれしいです。

>　With old age should come wisdom
>　and the ability to help others with advice wisely given.
>　年をとると、知恵が身につき、賢明な助言によって人に役立つ
>　ことができるようにあります。
>　このwithやcomeの使われ方がどうなってるのかよくわからないので

「With」　　前置詞なので名詞句が後ろに来るはず。
「With old age」　　予想通り前置詞句(副詞句)が完結。「〜するにつれて」
「should come」　　主語が飛ばされた。→「with 〜」が文頭に来たせいの倒置だ。
　　　　　　　　　「should」は推量。
「wisdom」　　予想通り「come」の主語が来た。
「and the ability」　　主語が「and」で2つ並列。
「to help others」　　「ability」の後のto不定詞なので「〜する能力」。
「with advice」　　「help」を修飾。「with」は手段を表す。
「wisely given」　　「advice」を修飾。「wisely」は「given」を修飾。

「wisdom should come」
　→「知恵が(自分のもとに)来る」→「知恵が身に付く」
「the ability should come」
　→「能力が(自分のもとに)来る」→「能力が身に付く」
「advice wisely given」　→「advice which is wisely given」
「to help others with advice」　→「adviceを使ってothersの役に立つ」
本来は「the ability」に対する形容詞句だが、
参考書では前から順に訳し下しをしてある。意訳なので気にしないように。

なお、推量の「should」は仮定法なので、
この文では「with 〜」が仮定条件にあたる。
このことを意識して、「〜するにつれて」という訳ではなく
if節のように「〜すると」という訳になっている。

なるほど、「come」にはそういう使われ方があるのですね
なんか、倒置ガラミなのかなぁとは思っていました＾＾
なんか、ものすごく丁寧に解説していただいて本当に助かりました。
「come」や「as」など、重要すぎる単語っていうのは
辞書で調べたときに、自分の探している意味の項目を探すのが大変だったり
もしくは、見つからずに困ってしまうことが（たまに）ですがあるんですよね。。

伊藤氏のビジュアル英文解釈の勉強の仕方がわかりません。
どなたかご教授お願い致します。

専用のスレがあったのですね。すみません。回線切って死んできます。

>>646
逝ってらっしゃい

>「With」　　前置詞なので名詞句が後ろに来るはず。
ふむふむ。そうだな。納得。

>「With old age」　　予想通り前置詞句(副詞句)が完結。「〜するにつれて」
え？完結？ 完結ですか？ ってそれはここでわかるですか？ すごい！
あと、old だけで名詞ってことはないですか？ない？。。。ということは、「ない」
って知識が必要なんですね？

>「should come」　　主語が飛ばされた。→「with 〜」が文頭に来たせいの倒置だ。
　　　　　　　　　「should」は推量。
え？主語が age じゃない？ってことは、ここでは、age が主語じゃないって判断が
必要なんですね？

>「wisdom」　　予想通り「come」の主語が来た。
予想通り？ ってことはそう予想できなきゃいけないんですね？

>「and the ability」　　主語が「and」で2つ並列。
え？ ここで should の二つめの主語が and で並列に登場してるとわかってしまう？
ってことは、ここから別の文が新たに始まるかもしれないなんて考えちゃいけないん
ですね？

>「to help others」　　「ability」の後のto不定詞なので「〜する能力」。
え？この to 不定詞句はもしかして wisdom にもかかるかもしれないとか、そんなこ
とは論外なんですね？ というより、思ってもいけないんですね？

>「with advice」　　「help」を修飾。「with」は手段を表す。
え？ なるほどそうかあ。help + 人 + with〜 なんてやつは検討するまでもない、と。

>「wisely given」　　「advice」を修飾。「wisely」は「given」を修飾。
ふむふむ。with + O + p.p. はない、と。

>「wisdom should come」
>　→「知恵が(自分のもとに)来る」→「知恵が身に付く」
>「the ability should come」
>　→「能力が(自分のもとに)来る」→「能力が身に付く」
>「advice wisely given」　→「advice which is wisely given」
>「to help others with advice」　→「adviceを使ってothersの役に立つ」
>本来は「the ability」に対する形容詞句だが、
>参考書では前から順に訳し下しをしてある。意訳なので気にしないように。
ふぁーい。

>なお、推量の「should」は仮定法なので、
>この文では「with 〜」が仮定条件にあたる。
>このことを意識して、「〜するにつれて」という訳ではなく
>if節のように「〜すると」という訳になっている。
え？ 仮定法ですか？ ？？仮定法ね？ 「年はとらないけど、もしとれば、」
ですか。ふーん。

前から読んでいってすいすいわかんないおれには無理です、はっきしいって。
ごめんなさい。

ターゲット１９００を完璧にしただけでは、早慶はむずかしいですか？？

>>648-649

あまりに下らないレスだが、あえて相手する。

◆>「With old age」　　予想通り前置詞句(副詞句)が完結。「〜するにつれて」
◆え？完結？ 完結ですか？ ってそれはここでわかるですか？ すごい！
◆あと、old だけで名詞ってことはないですか？ない？。。。ということは、「ない」
◆って知識が必要なんですね？

完結のつもりでも、後々矛盾が生じたら、その時点で考え直せばよいこと。
「with old age」ときて「as we grow old」以外の意味になる可能性と
それ以外の可能性は、比べること自体無駄。

◆>「should come」　　主語が飛ばされた。→「with 〜」が文頭に来たせいの倒置だ。
◆　　　　　　　　　「should」は推量。
◆え？主語が age じゃない？ってことは、ここでは、age が主語じゃないって判断が
◆必要なんですね？

「with old」が成立しない以上、「age」が主語かもというのは、
一顧だにする必要なし。

◆>「wisdom」　　予想通り「come」の主語が来た。
◆予想通り？ ってことはそう予想できなきゃいけないんですね？

そう。ついでに主語が長いだろうなとも予測する必要がある。

◆>「and the ability」　　主語が「and」で2つ並列。
◆え？ ここで should の二つめの主語が and で並列に登場してるとわかってしまう？
◆ってことは、ここから別の文が新たに始まるかもしれないなんて考えちゃいけないん
◆ですね？

屁理屈ではそうだが、上にも書いたが、
「come」の主語が「wisdom」だけなら、倒置の必然性があまりない。
主語が長いという予測があるため、矛盾が生じるまでは主語の続きと考えるべき。

◆>「to help others」　　「ability」の後のto不定詞なので「〜する能力」。
◆え？この to 不定詞句はもしかして wisdom にもかかるかもしれないとか、そんなこ
◆とは論外なんですね？ というより、思ってもいけないんですね？

「wisdom to 〜」という表現に矛盾を感じないようでは、
不定詞の勉強を一からやり直すこと。
「wisdom of --ing」になるにきまっている。

◆>「with advice」　　「help」を修飾。「with」は手段を表す。
◆え？ なるほどそうかあ。help + 人 + with〜 なんてやつは検討するまでもない、と。
「help + 人 + with〜」の「〜」の位置に使っても構わない名詞は限られている。
しかもここまで来るうちに、文脈の制約が出てきているから、余計に有り得ない。

◆>「wisely given」　　「advice」を修飾。「wisely」は「given」を修飾。
◆ふむふむ。with + O + p.p. はない、と。

「wisely」をたとえ一瞬でも名詞と考えるようでは論外。

◆>なお、推量の「should」は仮定法なので、
◆>この文では「with 〜」が仮定条件にあたる。
◆>このことを意識して、「〜するにつれて」という訳ではなく
◆>if節のように「〜すると」という訳になっている。
◆え？ 仮定法ですか？ ？？仮定法ね？ 「年はとらないけど、もしとれば、」
◆ですか。ふーん。

仮定法を全く分かってない模様。
「知恵も能力も今は持っていないけれど、年を取ればそれらは身につくはずだ。」
直接法で言いかえるときは、
「年を取ら【ない】」ではなくて「身について【ない】」と考えないとダメ。

Modern physics and biolosy successfully treat subjects that are certainly
no simpler than many acpects of human behaviour.
これと同じ意味の文を作るとき、下の空欄に何を入れれば良いのか分かりません。
The subjects that modern phisics and biology successfully（ ）are（ ）（ ）complex
than many aspects of human behaviour.
挿入語句は、
・without doubt ・no more ・no less
・far more ・deal with ・trade with
おしえてください。

far moreの場合は()2つ分？

655です。
far more で（　　）ひとつ分です。
選択肢はすべて「・」で区切ってある単位で（　　）ひとつ分です。

ひとつめはdeal with、treatの言い換え
2つめと3つめが自信なしwithout doubt(=certainly)
とno lessかなあ。。。

今大矢英作文やっとるんですが、

彼はその会社で10年間働いている。

の解答が

He has been working for the company for ten years.

なんですよ。
で、この文だと、10年間休憩無しにぶっとおしで
体を動かしてるような感じを受けるんです。
ここで言ってる「働いている」ていうのは、動作じゃなくて
「務めている」ていう状態で、やはり

has worked for

のような気がするんですが、
完了進行形のほうで正しいのでしょうか？

>>659
has been workingであってる。
上手く理屈はいえないけど、3年間バスケットの練習をしてきたとかそういう場合は
ネイティブは完了進行形を使う。

>>660
神！ありがとう！

>>658で正解

英作をしています。次の2問がどうもわかりませんので教えてほしいのです。
それぞれ指定の語をそのままの順で形を変えずに使い、指定の語数で作文する問題です。

１］彼を知るようになるにつれ、私は彼をますます嫌いになった。12語
(better／got／liked)

２］武装した男に組みつくなんて、何と勇敢な警官なのだろう！10語
(brave／of／tackle／armed)

>>530
もし、あなたが何かをせずにはいられない、と言うなら、
それは、そのことを防いだり避けたり出来ない、と言っているのと同じです。

1]The better I got to know him, the less I liked him.
2]How brave of the policeman to tackle an armed man.

2]は it is ... of A to do 〜「〜するとはＡは…だ」を
感嘆文にして、it is を省略した形

>>665は>>664に対して

作文の質問をした者です。
ありがとうございます。

あっ、2]の文尾は ! だった。ごめんね。

長いので申し訳ないのですが、アドバイスをいただけませんでしょうか？
Aの文をBの文に要約する時、Bの文の括弧内に適切な一語を入れるという問題で、
英文の意味はつかめたと思うのですが、Bに適切な語を入れることができません。
A: We read in the Arabian Nights the story of a fisherman who flung his
net and brought forth from the sea a heavy bottle of brass with a
stopper of lead and bearing the seal of King Solomon. Curious to know
what the bottle contained, the fisherman removed the stopper, and out
jumped a gigantic spirit whose head reached the clouds while his feet
rested on the ground. The spirit threatened the fisherman with an
instant and cruel death, but being persuaded by trick to get into
the bottle, was once again safety sealed up. It had then to obey
the fisherman's order.

B: The heavy bottle of brass which the fisherman found in his net
( イ ) a gigantic spirit, who would have (　　ロ　　）the
fisherman on the spot, (　　ハ　　) the fisherman had not thought
of a (　　二　　) by which he succeeded in (　　ホ　　) up the
spirit in the bottle again.

＊（イ）（二）（ホ）にはAの文中の語をそのままの形か、適切な形に
変えて答えよという指定があります。
（イ）にはcontainedが、（ロ）にはkilledが、（ホ）にはsealingが
それぞれ入るのではと考えたのですが、（ハ）（二）に関しては
まったく分かりません。
長くなりましたが、よろしくお願いします。

英単語をゴロとか語源で覚えるのって
２CHではあまり評判よくないみたいで、
よく聞くのが、英文読むときに　英単語→ゴロ→日本語訳って
手順になりがちでよくないっていうのなんですけど、
それって、そんなにマズイことなんですか？？
やみくもに覚えて片っ端から忘れていくよりは
ゴロでしっかり覚えたほうがいいような気がするんですが。。。

イ・・・ここにはボトルの動詞が来る　よって「閉じこめる」とか
ロ・・・「脅す」が正解　
ハ・・・逆説の語が正解

>>671
（イ）contained ではおかしいですか？イ二ホはAの文中の語を使うという
していでしたのでこう考えたのですが。
（ロ）threatened ということですか？ここは文中の語という指定がなかった
ので（まあ、文中の語を使うなという指定もなかったのですが）、Killed に
したのですが…。
（ハ）butということですか？
ゴチャゴチャ書いてしまいましたが、よろしくお願いします！

>>669
（イ）contained
（ロ）killed
（ハ）if（←仮定法の条件節を導いている）
（ニ）trick（原文のＡにも冠詞の a が付いていないですか？）
（ホ）sealing

ありがとうございます。
＞（ニ）trick（原文のＡにも冠詞の a が付いていないですか？）
すみません。原文にはaが付いていました。

>>670
>　英単語をゴロとか語源で覚えるのって
>　２CHではあまり評判よくないみたいで、

「ゴロ」は論外。2ch以前に学校の教師だって否定する。

それに対して「語源」はむしろ正当派。
ただし語源が威力を発揮するのは5000〜6000語レベルから。
そこまで単語を覚えていない人の方が多いから、
あまり評判にならないだけ。
つまり語源の価値を分かるためには敷居が高いということ。

語源は慣れると、漢字でいう「偏と旁」みたいな感覚になるので、
「木偏」や「さんずい編」の漢字を見て何らかのイメージを持つように、
英単語の「st」「gl」「dr」などを見て何らかのイメージが持てるようになる。

>>659
>　彼はその会社で10年間働いている。
>　He has been working for the company for ten years.

これはこれで正しいです。

>　この文だと、10年間休憩無しにぶっとおしで
>　体を動かしてるような感じを受けるんです。

高校文法では相についてほとんど触れないので、
そう誤解してしまうのも無理ない気がしますが、
完了進行形に含まれるニュアンスは、
これまでも続けていたし、これからもまだ続けていくというものです。

The teacher ( ) her for the mistake.
1.missed 2.attended 3.assumed 4.blamed

4番ですか？1番でもいいような・・

4番
blame人for物事の構文、頻出なので覚えておこう
for以下のことで〜を非難する

読んでて調子いいときは単語の意味も分かっちゃうよね。

>>676
それプラス、やっぱ現在の事実を強く表す態だから完了進行形でもいいってことじゃないですか？

２つが同じような意味になるようにしなさい。
What have you come here for?
What has ( )you here?

でbringが入るんですけれども。
comeとbringの文法上の違いってなんですか？
この問題のcomeが消されたらどっちにbring入れたらよくてどっちにcome入れたらいいかわからなくなりそうで。

Nowadays his father (1has gone 2went 3is going 4goes)to work by car.
答えは４なんですけれども、３でもいい気が・・・

>>682
nowadaysは通例、過去との対比で現在形と共に用いる。
何故いい気がするのか良ければ教えてくれ。

>>681
comeは自動詞なので目的語を伴わない。
bringは他動詞なので目的語を伴う。

通例、他動詞には目的語が必ずいるのに対して自動詞には目的語を
伴わせてはならない。

※他動詞にも自動詞にもなる動詞は多い。入試では一般的なほうを採用する。

>>681
bringじゃなくてbroughtじゃないですか？
上「　なんのために　ココに来たの？」
下「　なにが　あなたをココにやって来させたの→　なんのために　あなたはココに来たの？」

>>682
現在進行形にするとほんとに時の"一点"になっちゃいます。
現在形だともっと含みを持たせられるんですよね。
nowadaysだと後者のほうが広く用いられるようです。

It can always be argued that human behaviour is a particularly difficult
field. It is, and we are especially likely to think so just because we
are so inept in dealing with it. But modern physics and biology
successfully treat subjects that are certainly no simpler than many
aspects of human behaviour. The difference is that the instruments
and methods that they use are of commensurete complexity.
この最後の一文の文意がとれません。何が違うのですか？
それから、同じく最後の一文の the instruments〜以下を書き換える問題
があるのですが、文意がとれないゆえに、てこずっています。
書き換えは↓こんな問題です。
The instruments and methods that modern physics and biology use are
as (　ア　) as the (　イ　) they (　ウ　).
空欄に入れる語の候補は、
(1)simple (2)complex (3)subjects (4)aspects (5)treat (6)have
です。

modern physics and biologyと他の学問分野じゃないかな。
認知神経化学とか身体科学とか行動心理学とか。
最後は、結果から言うと２，３，５の順に入ると思う。
commensurate（×commensurete）は同等のって意味なんだけど、何と同等かと
言ったら、調べる対象（人間の行動）と調べる方法（現代物理学・生物学）
が同じくらいのof complexity（複雑さ）に属してるってことなんだね。

実力不足かもしれんが全文ないとわかりずらい

ありがとうございます。
ただ、The difference is that the instruments
and methods that they use are of commensurete complexity.
がまだよくわかりません。
すみませんが、もう少し教えてください。

The difference is that the instrumentsand methods that they use are
of commensurete complexity.

どこがどう分からないか分からないので難しいですがやってみましょう。
まず、４語目のthatですが、これは名詞節を作っていて、全体的には「違いは(that以下)である」
という文章になっています。
で、that以下を見ますが、the instruments and methodsが主語で、これを
後ろから関係代名詞thatで修飾しています。
つまり、the instruments and methods that they useで、「現代物理学・生物学が
用いる装置や手法」と訳せます。
そしてまた、of complexityで「複雑な」という意味。
これはof use「役に立つ」と同じような感じです。
それをcommensurete「同等な」が修飾して、全体では「同じくらい複雑な」となります。
このあたりの文意が取れないようではもう少し基礎の問題から取り掛かること
をおすすめします。

It has become very cold
何故isでなくhasなんでしょう？

>>686
The difference is that the instrumentsand methods that they use are
of commensurete complexity.

訳は「その違いとは、現代物理学・生物学が用いる装置や手法が（扱うテーマと）
同じくらい複雑なものであることである。」

解説すると、
［human behaviour］
　　複雑な subject ：しかし扱う際の手法は単純なもの（→成功せず）
［modern physics and biology］
　　複雑な subject ：扱う際の手法もそれに合わせて複雑なもの（→成功）
という内容ではないでしょうか。
設問の答えは>>696さんので合っていると思います。

>>686

It can always be argued
that human behaviour is a particularly difficult field.

【一般論】
「人間の行動」→「扱うのが特に難しい分野」

It is, and we are especially likely to think so
just because we are so inept in dealing with it.

「扱うのが難しいのは何故？」
　　　→「単に扱うのが下手なだけで、大した理由は本来ない」

　※　何故「下手」なのかを考察するために、「対照例」を持ち出す。

But modern physics and biology successfully treat subjects
that are certainly no simpler
than many aspects of human behaviour.

「現代物理学・生物学」→(扱うのに成功)
　　　　　　　　　　　　→「人間の行動と同じくらい複雑な分野」

　※　「物理学・生物学の扱う分野」＝「人間の行動」
　　　　この両者の複雑さは同レベルなのに、
　　　　一方は成功し、一方は難しいという「違い」はどこから生じるのか？

The difference is
that the instruments and methods that they use
are of commensurete complexity.

「物理学・生物学で用いられている器具・手法」
　　　　→「扱う対象分野と同じぐらい複雑な器具・手法」

　※　「人間の行動を扱う際の手法」
　　　　　→「人間の行動という複雑なことを扱うのに、
　　　　　　　手法が単純すぎるのではないだろうか？」という主張。

human behaviour＝複雑なsubjectなんじゃないですか？
［human behaviour］
［modern physics and biology］
と対立させるように書くと混乱を招くと思います。

>>691　it is become very cold.があるとでも？

あ、>>695は>>692さんに向けてです。

691>>
その文は現在完了形です。

>>695
The difference とは［human behaviour］と［modern physics and biology］
の違いであり、質問をした人が、どこがどう違うのかと尋ねられていたので、
相違点（と共通点）を対比させる形で整理してみたのですが。
混乱を招いたのでしたら申し訳ありません

�@human behaviour is a particularly difficult field
we are so inept in dealing with it
→human behaviourは複雑で扱えない

But=しかし

�Amodern physics and biology successfully treat subjects that are certainly no simpler than many
aspects of human behaviour
→modern physics and biologyはhuman behaviourと同じくらい複雑だが、扱いに成功している

�@＋�A=同じくらい複雑な分野なのに成功の度合いがちがう
→The difference
=the instruments and methods that they use are of commensurete complexity
→modern physics and biologyにおいて使う装置や方法が複雑だが、human behaviour
において使う装置や方法は複雑ではない

問題文
The instruments and methods that modern physics and biology use are
as (　ア　) as the (　イ　) they (　ウ　).
これまでのことから、
modern physics and biologyの分野自体と
modern physics and biologyにおいて使う装置や方法は両方複雑である。
これより、ア=2 イ=3 ウ=5を入れます。
The instruments and methods that modern physics and biology use are
as (complex) as the (subjects) they (treat).
=現代物理学と現代生物学で使用する装置や方法は、それらが扱う問題と同じくらい複雑だ。
先ほどのことを踏まえた上で、as〜as…『…と同じくらい〜だ』に気付けば解答にたどりつけます。

700>>補足
modern physics and biologyの分野自体と
modern physics and biologyにおいて使う装置や方法は両方複雑である
という考えは、
modern physics and biology successfully treat subjects that are certainly no simpler than many
aspects of human behaviour
の部分と、
the instruments and methods that they use are of commensurete complexity
の部分から導き出せます。

ものすごく良く分かりました。
こんなに丁寧に説明してくださって感動しています。
ありがとうございました。

>>696

>>691　it is become very cold.があるとでも？

はい。
ｷﾁｶﾞｲだと思いますがあると思ってますた。
というより、今も思ってます。
同様にHe has become〜も
He become〜では何故いけないのかわかりません。

>>698

ごめんなさい。見落としていました。
指摘されて気付きました。
becomeは過去分詞ってことですよね？
超単純なことを忘れていました。
ありがとうございます。

すごく程度の低い質問で申し訳ないんですが
付加疑問文や否定疑問文の答え方をいつも迷ってしまいます。
なにか覚えやすい考え方ってありますか？

>>705
1,まず、答えのパターンはYes,I do.もしくは No,I dont.等しかあり得ない。
このことを頭に叩きいれる。つまり、Yes,I dontや No,I doは存在しない。

2,次に、例えば　Didnt you have a book? に対する答えは、持っているならdo
持っていないならdont　と覚える。つまりYesとかNoにはとらわれないこと。

1と2より、持っているならYes,I do（ただし和訳では「いいえ、持っています」）
持っていないならNo,I dontとなる。ただし和訳は「はい、持っています」となる。

要は、和訳に捕らわれず、状況がdoなのかdontなのかに注意すればよい。

706の訂正
ただし和訳は「はい、持っています→はい、持っていません。

シャドーイング、ディクテーション、リテンション
って何？

>>705
付加疑問文について
まずは平叙文を書きます。例えば、
You like tennis.
He is a doctor.
She can't sing well.
これを付加疑問文にするには、ピリオド『.』をカンマ『,』に変え、
その直後に、前の文を否定する疑問形を付け加えます。
さっきの3つの文では、
You like tennis, don't you?
He is a doctor, isn't he?
She can't sing well, can she?
となり、付加疑問文の完成です。
Sheで始まる文は、最初が否定なので、それを否定する肯定にするのです。
まとめ
�@もとの文が肯定文なら、カンマ以下は否定の疑問形にする。
�Aもとの文が否定文なら、カンマ以下は肯定の疑問形にする。

すいません、付加疑問文そのものについて説明してしまいました(´・ω・｀)
答え方でしたね。
Youで始まる文は、テニスが好きならYes, I do.嫌いならNo, I don't.
Heの文は、医者ならYes, he is.違うならNo, he isn't.
Sheの文は、うまく歌えるならYes, she can.歌えないならNo, she can't.
です。
基本的には>>706さんと同じです。

ありがとうございました！
709さんの付加疑問文の作り方も参考になりました。
どうも＾＾

仕事から帰ってきた人に対して言う「お疲れさまでした」を
英語で言うとどんな感じになるのでしょう？

辞書で「お帰り」を調べたら"Hello."と訳されていたのですが
同じような感じなのでしょうか。

ご教授お願いしまつ。

もう一度やってみせてよ。　という問題で
正解は「Let me see you do it again」でした。
僕はよくわからなかったので
それをもういっかいされるようにしてください　ととらえて（直訳）
「Let it be done again.」としてしまいました。
これってダメでしょうか（絶対無理だと思いますが・・・）

>>712
今まで一緒に仕事してた相手なら
Good job!　とか　Well done! かな

その状況の「お疲れさま」って、
別に感謝の気持ちとかじゃなくて、挨拶の側面強いから
How are you?　とか、友達なら　What's up?
で良いと思うよ「どうだった？」って感じで

自分はそういう風に使ってた

>>713
それだと、相手に対するお願いじゃなくて
「it」が「もう一度そのようになってしまうこと」を「自分が」許す意味になる。
それを和訳すれば
「それをもう一度そうさせてやれよ・・・」って感じの文になってしまう。
つか、「Let it be 〜」って
自分の中に、どこか“あきらめ”の気持ちがあるような時に使うんだワ

この問題文の意味を壊さないためには、
「許可する」のは、それをやってくれる「相手」でなくてはならないので
残念ながら、文の意味自体が全く違っちゃってる

>>712
>>714の第2段落からは、相手が帰ってきた時の話しね
わかりにくくてゴメン

>>714
レスありがとうございます。
やはり直訳するのは無理なんですね。
日本語をそのまま英語に出来ない表現を訳すのは難しいでつ…

五文型って意味あるんですか？
ややっこしいんで飛ばしてるんですが、これは一体なんの意味があるんですか？

The house he bought has a big garden.
彼が買った家には広い庭がある。

この英文に文法的な誤りがあるそうなのですが、わかりません。
教えてください！！

どうぞよろしくお願い致します。

たびたびすいません。

He gave the order (march).
「彼は行進せよという命令を与えた。」
という意味にするには、marchをどう変形すればよいでしょうか？

どうぞよろしくお願い致します。

>>718
結論から言うと必要だと思うよ
ややこしい文になってくるとそれに頼らないとわかりずらい

>>719
おそらく「時制の不一致」が問題だと思う。
つまり、その英文だと日本語の持つ
「彼が買って、いま住んでいる家には広い庭がある」
もしくは「彼は大きな庭のある家を買った」という意味にならないのよ

>>720
「to march」で良いのでは？