○●　化学の勉強の仕方　その２　●○

新スレ立てて

>>938
まぁまぁ、あせるな

1族２族の元素は１６族１７族に比べてイオン化エネルギーの値が小さい為に
陽イオンになりやすいが、それは１族２族の元素の電子配置が（　）型の配置
の外側にﾃﾞﾝしが１または２こあってそれが取れるからである。

答えは希ｶﾞｽなんだけど閉殻じゃだめなの？

>>940
あんまり閉穀に型ってつけないのでは？？

>>940
希ガスの電子配置を良く見てみな。
He、Neは閉殻してるけど、Ar以降は････。

学校で買ったセミナーとかいう問題集のやや難ってのが
まったく分からないんですが・・・ャﾊﾞｲ？

>>943
教科書を読みなさい

>>941-942
どうもです。そうか、Ar以降の電子配置は考えてなかった。
ってか知らなかった

http://www.studybook.net/index.htm

http://jbbs.shitaraba.com/study/519/gachinkodaigakujuken.html

http://www.jukensei.net/cvote/index.html

>>946,948
多数決なんかしてんなよ。

数研の重要問題集って買い換えた方が良いですか？
2001年度版のは持っているのですが。
解説が詳しくなったとは聞いているんですけど。

>>950
今の解説に不満があるなら買い換えればいいやん。

>>950
買い換えたよ

解答のスペースが広くなって見やすくなったよ

重要問題集最新版がなかったから、
標準問題精講買ったよ
精選化学（緑）だけじゃ問題数が少ないから

化学平衡のことなんですが・・・

4NH3 + 5O2 ⇔ 4NO + 6H2O

の可逆反応で平衡定数をだすとき水は無視してよいのでしょうか？

蒸気圧が絡む問題だとその辺は少し議論要るから注意。
水が気体か液体なのかを、仮に全てが期待だと仮定して
圧力などを計算して蒸気圧と比較したりする事が必要になったりすることもあるけど
まあその反応の場合どちらかというと、もっとＮＨ３の性質とか色とか
絡めた問題で出る事の方が多いだろうからあまり神経質にならなくていも良い。

>955 無視できない
　出来るのは溶液中の反応のみ（反応の前後で水の濃度18mol/lは変わらないため）

>936
>水を蒸発させると溶液の質量が100gになる
ここが間違ってる

保全

アルミって電気通すんですか？

保全になってませんよ

ぁ

>>961
sageでも書き込めば保全になる

高2になってからの先生の授業がすごい分かりにくいんで、
自分で先に進んでやろうと思い始めたのですが、
参考書を新研究しか持ってないんですが、
ほかに何かお勧めの参考書があったら教えてください。
醜い文章ですみません・・・。

>>964
高校の先生もつらい立場だよ。
漏れが高２の時、授業が全然雑魚で、化学の授業中は「理系の化学」で内職してた。
ある日見つかって、悪いな、と思ったら、「それ、いいわよね」
といった。
別のある日、本気でわからないところがあったので、その先生に対するイヤミを承知で
質問にいったら、とてもわかりやすく教えてくれた。
「本当は授業でもこう教えたいんだけど、制約がひどいから、、、」
が、いいわけだった。
以後、漏れは頻繁に職員室に行った。実話。

>>965
そうですか・・・そんなこと考えたことなかったです
自分も先生に質問とかするようにします
でもやっぱり良い授業をやってほしいです・・・

>>966
ちなみにその先生、「理系の化学」の質問には
眼をキラキラさせて答えてくれた。
授業中は不愛想で、つまらんひとだった。

>>967
そんなに差が出るほどの制約が・・・？？？

>>968
あると思う。序盤では、電子殻と電子軌道のところ。
3d軌道の位置づけと閉殻の意味がわからなくて食い下がろうとしたら、
「そうなのよ」と、軽く説明された。
あと、印象に残るのは、化学反応の進む理由。
熱化学だけでは説明不能だよね。自由エネルギーの話までされて、
さらに反応速度も考えなきゃっていわれて、難しすぎたけど、
ごまかしなしだから受け入れる気になった。もっと詳しく知りたいと思った。
高校の教科書、「難しいから高校生には不可」って文部科学省が勝手に線引きしているから、
嘘でもとりあえずここまででわかった気にさせるという観点でかかれている。
だから、その嘘、非合理性に高校生が気づいたときに凄まじい嫌悪感を持ってしまう。
物理も微積分で勉強したあと教科書にむかついた。
生物もDNAのことが詳しく載っているのって２だよ。1Bにのせろよ。興味あるのこれだろ？
「高校生にはこれ以上教えるな」っていうのが目立つ。
ま、このあとの高校生たちの方がもっとかわいそうだね。先生も。

>>969
予備校教師ですか？

大学の教官は、高校生が知っていようと文科省が制限しようと
関係なく自分の出したい内容を入試で出題してしまう罠

ペロプスカイト型だしていた東大・北大
フラーレン出していた早大

フラーレンは教えてくれたよ。公立だけど。
うちの学校は阪大の院生の人が講師としてきてたので、
混成軌道とかもちゃっかり教えてくれました。
みんな引いてたけどｗ今年浪人して
予備校で習ってそういえば、習ったことあるナー
って感じで思い出しました。

>>970
全然ちがいマース。
>>971
そういうものなんですか？ちょっと興味あり。確かに、大学の教官なんて、高校の教科書知らなさそうだ。
>>972
駆け引きの問題だろうが、そういう事実って詰め込んでも仕方ないんだよね。
漏れは納得逝かなくて先生に聞きに行った。
先生は喜々として教科書外のことを教えてくれた。これがベストなのかなあ。
でも、あまりに教科書はひどいとも思うし、、、
数学よりましか。
嫌々、英語より数段ましだ。

ぶっちゃけた話
イオン化列なんて大嘘もいいとこだもんな。

>>974
大嘘を、「これは大嘘だ」と、堂々と言う教師キボンヌ

sorosoro１０００とり合戦になるんで新すれ立てれ

反応熱を計算で求めることはできるのだが､エネルギーの関係図が掛けません。書く手順キボン

>>977
あべこべ。
エネルギーの関係図が理解できなければ
熱化学方程式も書けないし反応熱も計算できません。
教科書で十分理解できると思うんだが
どんなところがわからないんだ？

フラーレンて中身に何が入るかで
性質がかわるんでしょ？同位体と同素体てどうちがうの？

教科書読めバカ

新スレたてといたよ

◇◆　化学の勉強の仕方　その３　◆◇
http://school.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1023029575/

978
関係図は理解出来ます(出来てるつもり)
反応熱の計算はいつも複数の式から上手くいらないものを消して…と言うやり方でやってます｡
時には反応熱＝(生成物のエネルギー)ー(反応物のエネルギー)なんてやり方もします｡

関係図がそれぞれその式を表しているのは判るのですが､逆に複数の式を一つの図にまとめる際に、どの式のどの項を一番上に持ってきてどの項を一番下に持ってくると都合がよいのかがいつも迷います｡
位置エネルギーが高いものは上､位置エネルギーが低いものは下
安定なものは下､不安定なものは上
単体は上､生成物は下
反応物は上、燃焼後の生成物は下
等々､いろいろ知識としてはわかっている(?)のですが、いざ図を書くとなると､「�@式の反応物と�A式の反応物はどちらを上にしたらよいだろうか」とか悩みます｡
今日もプロパンの燃焼熱とプロピレンの燃焼熱に関する問題で、「プロパンとプロピレンの生成熱はどっちが上なんだろう…｡」と悩んでしまいました｡
全部の式について反応熱の正負がわかっていれば上下の判別もできるのですが、3つ4つわからない反応熱があって図を書いてそれを求めるという場合に上下がわからなくなります｡

文章下手ですいません｡誰か教えてください｡

おしえてageろよ。

希薄溶液と溶解度について誰か説明してくれませんか？お願いします＾＾

>>13
的を射た答えじゃないけど
エネルギー図を使って反応熱を求めるのは基本的に
生成熱or燃焼熱or結合エネルギーがすべて与えられてある時で
それ以外の時はエネルギー図に拘らず、
消去法で解いた方がいいと思う。
そして解き終わった後、改めてエネルギー図に表してみて
熱の出入りを確認するというやり方でいいのでは。

↑は>>982(新スレの13)へのレス
間違えました。

>982 問題を解くときに複数の熱力学方程式の関係を理解する
　　　ことは、役に立ちませんがイメージをわかりやすいかもしれませんね

　　　基本的に０となるのは原子の気体状態です。酸素原子・窒素原子・水素原子などがそれにあたります
　　　これに対して分子はこれよりもマイナスになります　
　　　たとえば水や二酸化炭素は、結合の分だけ安定します。（水素ー酸素結合、酸素ー炭素二重結合）
　　　このようにして次々と分子（単体も化合物も）についてのエネルギー準位が決まってきます
　　　したがって、プロピレンとプロパンもその点で言えば
　　　原子状態から結合エネルギーの分だけ違うわけですから
　　　プロピレン（C-Hが６個、C-Cが１個、C=Cが１個）
　　　プロパン（C-Hが８個、C-Cが２個）
　　　ですから０から結合エネルギー分だけ下がった値がそれぞれの準位になります