アナログ始めます。

唐揚げ

良スレage

RHET

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　　　　 ／|　　　　　　　　　　　　　　　 ` ＜∠ L__,,....ゝ 　）　）　　　　　　　　　　　上手いんだな・・・
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俺は、20年くらいプロとしてアナログの世界に居るけど、アナログ回路技術者は
時間を重ねるほど上達するね｡微弱信号・高精度・高速・高周波のような基本要素
の他に、信号処理関係やら半導体製造とか温度測定とか、アプリケーションによって
持つべき能力が違うからね｡俺なんかは､他に英語も必要だし。
俺は他のスレでも書いたけど、「教科書ばかりに集中しちゃダメ」。
「書を捨て、フィールドに出よう」とか「習うより慣れろ」とかの言葉が有効だと思う。
教科書は、「ふぅ〜ん、そう言うことなんだ」程度の理解をしたら、さっさとプロになる
ことが重要だと思う。人と合ったときの礼儀とか、分野を問わず社会人として必要なことも
沢山あるし。
あ、それから、センスはどんな分野でも「いい目」に合いたかったら必要です。
だから「自分のセンス」が向いている分野に進めばいいと思います。俺なんかは、
「絵を書くセンス」はサイテーだし・・・

EMI でトラブってます。良い教科書 御存じなら教えて下さい。

EMIの問題を「本に頼って解決しよう」か・・・

EMIの問題を「本に頼って解決しよう」か・・・

EMIの社内ノウハウは いっぱいあるし 今回の対策で 解決したんですが
包括的な ノウハウの ハンドブックみたいなの がほしいんです。

>>315
>>312の文章から、それは連想できんな｡
言い訳程度になら聞こえるけど。

EM でトラブってます。良い教科書 御存じなら教えて下さい。

EMotionの問題か？
ここじゃなくて、精神科に行った方がいい。

ElectroMigrationだろ

久し振りに のぞいたらカキコが いっぱい コピペされてる !!

EM って電流密度の手計算じゃだめなの？
それしかしたこと無い。。

>>318
もしそうだったら、ちょっと深刻だなw

CMOSならTEGウェハ試作して測定してSPICEパラメータ抽出してみる
のがとてもいい経験になる。
シミュレーションのみで設計やっているときよりも
素子に対する理解が格段に進む。

アナログ屋は素子に対する挙動を身をもって知らないとだめだよ

一応 TEG屋 兼 SPICE屋 兼 デザイナなんですが。。
聞いた EMI って電磁干渉 のことです。ちなみに他社のチップ顕微鏡で
のぞくとEMIに対する 小技が いっぱいしてあって楽しいですね。

アナログICの設計方法教えろ、カスども。
FPGAやCPLDみたいなヤツだ。

>>325
お前にはムリ。

アナログ自動化って、ほんとに実現出来るのかな。
EDAツールもぼちぼち出ているけど基本的にユーザが回路のこと知っているのが
前提って気がするし。。。

高性能、省スペースの容量素子が実現したら
容量とスイッチだけで疑似アナログ回路作れるんだけどなー
これなら自動化も夢じゃない。

容量とスイッチだけというか、　受動素子とスイッチとDSPね

あげ。

ほしゅ

ooo

ほしゅ

アルゴリズムは、ソフトが使えれば、身につくが、アナログは、
本を読んで基礎を理解するだけでは、駄目でハード的センスも
必要なので、大変。意外とアナログ屋と言っている人でも、
伝送屋、トランジスタ屋、信号処理屋がいって、全然畑が違う
ので、彼らを一同に集めって議論をさせても、結論が出ない。

アナログで有名な先生ほど、アナログを分かっていないぜ

ほしゅ

ほしゅ

ほしゅ

ほしゅ

ほしゅ

アナログ始める人いないのね

学生増えてるみたいでそ。

OCWで東工大 高木先生がアナログ集積回路の講義ノートをWEB上で
アップしている。

これだ〜
http://www.ssc.pe.titech.ac.jp/materials/EETIME_2006_1.pdf

hosyu

♥

？

？

保守

>>334
　いい事言う。　アナログの場合、実験条件によって実験結果がかなり異なるので
実験条件を明確にしてから議論をしないと正しい議論ができないのです。
偉い先生は、思考実験だけで済ませ現実の実験条件がどうなるか確認しないで議論を
すすめる傾向があります。思考実験が、そのまま実現できれば問題ないのですが
大半ができない場合が多いから、偉い先生は、分かっていないと批判されるのです。

素人ですいませんがアナログ設計の一番難しい所はノイズ対策設計と聞きました。
ですか？

>>350
日本語でおｋ

だいぶ上のほうで
「アナログは３年でマスターできる」
みたいなことを言ってるのがいるが、できっこない。

なぜか？
技術の多くが、活字になってないからだ。
また活字には、し難い。特定の条件下で発生する問題が多い。
現象からいくつもの推論が成り立つ。それを一つずつ検証して、
真のメカニズムを見抜く。
そうして見抜いたメカニズムは、脳裏に刻み込まれる。
もちろん、活字なんかになっていないし、活字にしない。
またこうしたメカニズムを見抜く過程で、身につく技術もある。
しかしその過程を経ずに、その話を聞いても身につかない。

ま、３年とかでマスターできる人には、１０年後に同じ話を聞いてみたい。
やはり３年後と何も変わりませんでしたか？と。

hoshu

真理を見抜ける人は３年で身につけられるよ。

但し、疑問の連発と推理推論を飯食うより好きになればの話だがな

学校で習った定理、数式が、現象として把握できているか、だけだと思うけど
学校では、時間の関係で数学だけで終わってしまうから難しいのだろうけど
実際は、実験等で現象論として理解できれば、簡単なんだよ。実験が出来ない
環境なら、シミュレーションで確認することもできるから、どんどん学校で
習ったことを自分の物にしていけば良いだけ。今の学校教育は幕の内弁当だか
ら良くないのね。

ttp://www.arp-id.jp/tech-note/elec-1.pdf
ttp://www.arp-id.jp/tech-note/elec-2.pdf
ttp://www.arp-id.jp/tech-note/power-elec.pdf

ttp://www.ehdo.go.jp/niigata/npc/densi/densij1.pdf
ttp://www.ehdo.go.jp/niigata/npc/densi/densij3.pdf

ttp://www-tech.edu.kagoshima-u.ac.jp/~toya/gijutu/courseware/transister_nyumon_by%20y&t.pdf

ttp://www.matsusada.co.jp/column/image/benri02.pdf

ttp://www.wakayama-u.ac.jp/~kosimoto/EC1/

ttp://www.ics.es.yamanashi.ac.jp/~hanawa/asp/

ttp://www.sp.es.yamanashi.ac.jp/~ohki/education/latest/sps/schedule.html

ttp://www.ocw.titech.ac.jp/index.php?module=General&action=T0300&GakubuCD=223&GakkaCD=224516&KougiCD=56009&Nendo=2007&Gakki=1&lang=JA&vid=05

http://www.ssc.pe.titech.ac.jp/lectures.html

ttp://jaco.ec.t.kanazawa-u.ac.jp/edu/digi/index.html

ttp://webee.technion.ac.il/courses/048878/book.pdf

ttp://ece.wpi.edu/analog/resources/PLLTutorialISSCC2004.pdf

ttp://www.cerc.utexas.edu/msrf-seminar/y2005/tk050426_slides_poorfard.pdf