チャットなんかこの世からなくなればいい
1 ：うんｋ：
俺生まれて始めてチャットしてみました！（ヤフーのゲーム）
ドキドキしたけれど頑張ってしてみました！
でも全然楽しくありませんでした！！
まず最初にびっくりしたのが、リロードしていないのにリアルタイムに
メッセージが次々とでてくること！何なんだアレは！？
俺の行動がみんなにまるわかりじゃないか！！
プライバシーも糞もねーな
みんな俺のこと無視するし・・・。
「（･∀･）ﾃﾞﾃｲｹ!」とかいわれたし・・・。お前が出て行けカス！！
チャット死ね！！ｄｒｍｖｌｋｋｄｓｌｖ；え
；ｌｋｆｄｂｖｇｊｍｌｋｓｚ：ｄｘぽあ＠ｐｋｃぉいｇｋｊｄｐｂ
れｓ；ｌｔｖｇこｒｄｐｆｃわ＠「ｄｘｐｗｖ：ｐｔきｙｂｐ９いｒｄｓ「＠ｖｌ０
ドキドキしたけれど頑張ってしてみました！
でも全然楽しくありませんでした！！
まず最初にびっくりしたのが、リロードしていないのにリアルタイムに
メッセージが次々とでてくること！何なんだアレは！？
俺の行動がみんなにまるわかりじゃないか！！
プライバシーも糞もねーな
みんな俺のこと無視するし・・・。
「（･∀･）ﾃﾞﾃｲｹ!」とかいわれたし・・・。お前が出て行けカス！！
チャット死ね！！ｄｒｍｖｌｋｋｄｓｌｖ；え
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↑のこれはなんだ？
文字化け装ったのか？ｗ
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文字化け装ったのか？ｗ
3 ：うんｋ：03/05/10 03:31 ID:hNPB8XSL
俺の怒りです
ちゃっちい怒りですﾅｧ〜
ｵﾏｲに相応しい、房板逝けYO
6 ：うんｋ：03/05/10 03:38 ID:hNPB8XSL
チャットなんか二度とやらねーからな！
じゃぁなゴミクズども
じゃぁなゴミクズども
7 ：なまえを挿れて。：03/05/10 04:36 ID:eGLQcVdA
メッセはどうでつか？
8 ：名前を挿れて：03/05/10 06:14 ID:nz05yzJ8
所詮、そういう奴らの集まりだ。
気にするな
気にするな
チャットなんかしなきゃいいじゃん。
＜アスペルガー症候群（自閉症スペクトラム）←脳の機能的疾患（遺伝が要因）＞
http://www3.ocv.ne.jp/~cochome/kaisetsu.htm#chigai
http://www.autism.jp/l-02-03-aspe3.htm
http://www.geocities.co.jp/Beautycare/5917/as/
●接し方のルールがわからず無邪気に周囲の人に対して迷惑なことをしてしまうこと
がある。人を傷つけるということには鈍感です。年配の先生に向かって「おばあさん
先生おはようございます」と明るい大声で挨拶する生徒もいる。こういった言動をす
る場合にも彼らには悪意はない。
●小さな声でひとり言を言ったり、考えていることを声に出して言うことがある。
●融通が利かないことも学校生活で問題になる。時間割の変更や突然の教師の欠勤と
いう事態で不安を感じたりかんしゃくをおこしたりする。あまりに規則に厳格なため
に、遅刻した同級生に延々と注意をしたり、修学旅行などで消灯時間をかたくなに守
り、他の生徒の顰蹙をかったりすることがある。
●行動･興味･活動のパターンが貧困で反復常同的なことも自閉症の特徴である。すな
わち、日常の活動の様々な面にわたって柔軟性のないルーティン（決まった手順や日課）
を押しつける傾向、これを慣れ親しんでいる習慣や遊びのパターンだけでなく、たいてい
は新しい活動にも押しつける。そしてルーティンや個人的な環境の細部の変化（家の中の
置物や家具の移動によるなど）に対する抵抗がみられることがある。
●揺れる木の葉を見続ける子どもは興味のレパートリーが狭いとも言え、視覚的な敏感さ
があるといっても良い。
●精神遅滞を伴うものと伴わないもので大きく分かれる。１００％果汁のオレンジジュー
スを思い浮かべてください。それにだんだん水を加えて薄めて行くと終いには水にごく近
くなる。一口飲んで「オレンジジュースだ！」とわかるものは自閉症、水に近いけれどな
にかオレンジの味が混じっているのがアスペや高機能・・。その濃度はさまざま。濃いオ
レンジジュースであったとしても早期の療育や周りの対応によって水に近づいていくこと
は可能。しかし間違えてはいけないのはオレンジジュースが一滴でも落ちている場合は
「純粋な水」にはなれないのです。
http://www3.ocv.ne.jp/~cochome/kaisetsu.htm#chigai
http://www.autism.jp/l-02-03-aspe3.htm
http://www.geocities.co.jp/Beautycare/5917/as/
●接し方のルールがわからず無邪気に周囲の人に対して迷惑なことをしてしまうこと
がある。人を傷つけるということには鈍感です。年配の先生に向かって「おばあさん
先生おはようございます」と明るい大声で挨拶する生徒もいる。こういった言動をす
る場合にも彼らには悪意はない。
●小さな声でひとり言を言ったり、考えていることを声に出して言うことがある。
●融通が利かないことも学校生活で問題になる。時間割の変更や突然の教師の欠勤と
いう事態で不安を感じたりかんしゃくをおこしたりする。あまりに規則に厳格なため
に、遅刻した同級生に延々と注意をしたり、修学旅行などで消灯時間をかたくなに守
り、他の生徒の顰蹙をかったりすることがある。
●行動･興味･活動のパターンが貧困で反復常同的なことも自閉症の特徴である。すな
わち、日常の活動の様々な面にわたって柔軟性のないルーティン（決まった手順や日課）
を押しつける傾向、これを慣れ親しんでいる習慣や遊びのパターンだけでなく、たいてい
は新しい活動にも押しつける。そしてルーティンや個人的な環境の細部の変化（家の中の
置物や家具の移動によるなど）に対する抵抗がみられることがある。
●揺れる木の葉を見続ける子どもは興味のレパートリーが狭いとも言え、視覚的な敏感さ
があるといっても良い。
●精神遅滞を伴うものと伴わないもので大きく分かれる。１００％果汁のオレンジジュー
スを思い浮かべてください。それにだんだん水を加えて薄めて行くと終いには水にごく近
くなる。一口飲んで「オレンジジュースだ！」とわかるものは自閉症、水に近いけれどな
にかオレンジの味が混じっているのがアスペや高機能・・。その濃度はさまざま。濃いオ
レンジジュースであったとしても早期の療育や周りの対応によって水に近づいていくこと
は可能。しかし間違えてはいけないのはオレンジジュースが一滴でも落ちている場合は
「純粋な水」にはなれないのです。
「どっちもどっち」って言葉がこれほど相応しい例も稀だなｗ
13 ：チャットマン：
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┃ ┃ ┃.∴ ' （ ） ←>>1
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┃ ┃┃ ┃ . ’ | ｙ'⌒ ⌒i
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