★★★【個人塾・大学受験】★★★

ウチは親が代々自営だったから。でもいったん公務員試験受かったら、あんなに嫌っていた公務員に
「頼むからなってくれ」というのがこの世の現実なのです。

大学受験の英数を一人でやることは可能だと思う。
中学生から教えれば、素質によって東大京大旧帝医学の合格者を出せるところまでいくと思う。
メイン・ターゲットは少数精鋭。もし金に困ってなければ、
リタイアした後のボランティアでもかまわない（現実は不可能）。
とにかく地方には中小企業しかなく、素質があっても受験産業にお金をかける余裕がない家庭が多数。
それでやむなく公立中高でしか勉強の機会がない。だから本当にいい授業やいい講師を知らないから、
俺の中高時代みたく「講義や授業などというものは、どこでもこの程度なのでしょう」と達観してしまう。

で、君は何ができるわけ？

>>83　なんていうのか。。。
　本当は首都圏や関西圏に行きたいのに、公立中高一貫校の上位クラスの塾講経験ですか？

マーケティングをしっかりとしないと塾は成り立たないのはご承知のはず。

大学の英数教えて、その中から大学受かった生徒のうち公務員試験目指すヤツいたら、
（地方ほど公務員人気高い）公務員試験対策塾でそのまま引き受ける。
そしたら、中高大と一貫して生徒が来塾してくれる。だから少数精鋭にするしかない。
このやり方だと、生徒数獲得のことをあまり考えなくてもいい。
教科目は、英語←英検準一級、数学←数３Ｃ　公務員試験←一般教養、経済原論

>>86
ｽﾏﾝ、書き飛ばしているから文脈メチャ！
俺がやりたいとイメージしているのは、首都関西の大都市圏の個人塾なのだが、
現在住んでいる地方都市なら、「中高一貫校」に絞ってマーケットする、という意味。

＞公立一貫中高の１／３以上のやる気のある上位層集めて、と
＞１０〜１５人クラスを教えた経験ある人ならは、文を二つに分けるべきでした。

（地方なら）公立一貫中高の１／３以上のやる気のある上位層集めて、１０〜１５人程度のクラスを学年毎に１クラス作る。
（塾講である人なら／だった人なら）＜公立中高の上位層＞１０〜１５人クラスを教えた経験ある人なら、
あの緊張感、集中感とそれに伴う充実感の醍醐味を知っているはず。

が正しい。
小論文の書き方の指導は出来ないかもしれないが・・・・orz

実際、どんどん少子高齢化で地方都市は寂れてはいる。
だからといって、個人塾で首都圏・関西圏で開業するほどの資金も地盤看板もない。だから、できたらいいね〜の気持ちで書いた。
地方都市といえど、２０年前から塾は飽和、過当競争です。ＦＣ塾＆個人塾、地元チェーン塾が
文字通り「コンビニの数以上ある」。もちろん首都圏での事情も知っている。（大手進学塾で経験済み）
要するに、同業者同士の「つぶし合い」なのは承知なんだけど、本当に強みがある塾は生き延びる。
そして、文科省が打ち出した「新課程」というインパクト。
要するに将来「つぶれる大学に行ってもしょうがないじゃない」という考え方が受験の常識になる。
ということは、最低でも旧帝、早慶、理系＞文系という流れになるのは必然。
だから地元に旧帝がない地方都市では、本当は首都圏、関西圏でやるのが理想なんだけど、
できないなら、経済的な事情で地元大学（駅弁医学部付）を目指す理系学生を取り込むしか選択肢がないわな〜となる。

こんだけ意味不明な長文を書き続ける奴が何を出来るというのか？

立派な高説には何の価値もない。
やりたきゃやれ。それだけだ。
人生の最後に親方日の丸を離れて弱肉強食のサバンナに
身を投じる勇気が持てるかどうかだ。

どんな優れた理論を語る理想主義者よりも、
日々、生徒の指導に奮闘し、生徒集めに四苦八苦している
地べたの経営者諸氏の方が上だ。

>>90 地方都市から東大京大医学部大目指す塾と言うのはできないのか？

人口30万人の都市ならば、医者や富裕層の子供がいるはずだから、月謝8万円とか12万とかとれば、やっていけるんじゃないの。

あと、ちょっと意外かもしれないけれど、首都圏であったとしても、中学受験ならばまだ引く手あまただし、

大学受験レベルか可能な英語や数学の個別指導塾は、あまり多くないし、過当競争でもない。

そして1人8万×1学年4人× 4だとしても、月収128万円。（実際にはコマ数の限界からいって、そこまでは無理だ。念のため)。

中学受験は地方では存在しないと行ってもいいぐらい。私立の進学中高あることはあるが、
中途半端で、公立上位とそんなに変わらない。

個別塾ってよくわからない。集団ライブの経験しかない私に個別をやれって屈辱的。
集団ができる塾講って個別講師にはならないと思う。プライドが許さない。強いて選ぶなら
個別講義塾とでもするしかない。生徒数は粒がそろえば、４〜５人のクラスがちょうどいいのは
事実です。個別と集団のメリットをすべて生かすことができるから。

金持ちだけの塾って、あんまり刺激がなさ過ぎてかえって勉強しないんじゃないですか。
俺も首都圏の大手進学塾で、金持ち家庭の（医師）子供達を何人か知っているけど。
彼らは腐っている。裏口の手口を知っているから、何でもあり。そんな家庭とは関わりたくない。
それより、家は裕福じゃなくても、素質のある生徒たちを教えて、将来は研究者を目指せるような
ハングリーな子供たちを育てたい。合格しても、塾に遊びに来るような生徒たち。
そんな子供を知っていればこそ、教える気力も出る。

まあ、理想論かもしれないが、ノーベル賞取った天才達の経歴は、概して裕福な家庭出身じゃなかった
ことを思えば、将来、安定した大企業のサラリーマンや公務員や医師を目指す子供たちより、
起業家やリスクを取っても自分の才能に掛ける夢のある人材を育てたい。

>>95
プライドの高い低いは主観的なもので人それぞれ
満足すればいいんじゃね？
個別でも年収が多ければそれでいいとする人もいるだろうしね

集団講師で年収がよくても
それより年収の低い大学教授の方がいいという人もいるだろうし

年収いくら低くても
将来ノーベルを排出したいと言う人もいるだろし

俺はノーヘルで交通法規を多少放棄してても
年収多くて値段を気にせず買い物できて生活に余裕ができたら
社会奉仕する気になったよ

価値観は人それぞれ。

数人やめさせたいのだが、やめてくれない。

仕方ないので、卒業生を家庭教師にやるから、塾はやめてくれとお願いしている。
誰か体験談を求む。

＞４〜５人のクラスがちょうどいいのは
＞事実です。個別と集団のメリットをすべて生かすことができるから。

そんな馬鹿な。

今日は英作文の添削指導をしたが、1:1じゃなかったら無理だと思うよ。
英語の発話を含む指導も同様でしょう。ただし、数学の場合は、１：１の
必要はないように思う。（天才君がいる場合を除く）

＞そんな馬鹿な。

だから粒がそろえば、と書いている。

やめさせたい生徒には、冷たく対応すればそのうち来なくなるよ。
やめさせるのは簡単だよ。引き留めるほうがどれほど・・・。

数学は、１問１問が独立してるから、５人くらい同時は簡単だな。
英語は、文法なら・・・。ＲＥＡＤＥＲは、やるきしねえ。

今日１人受験してるんだが、とても受かりそうもない。
舞い上がってる生徒教えていると、時々辛くなる。

>>101 昨日は英検準一級の英作文のチェック、一昨日は京大英作文のチェックを
をしたわけですが、もし生徒が4-5人いたら、ちょっとキビシイと思う。

ひとり一人の英語を添削し、退屈させないように適切なアドバイスを下すというのは、
私の力では難しい。（京大、東大、準一受験者3人をまとめて面倒見るのは、
私には無理ということです）。

実力者ならば、やってもらいたいと思います。私には、ちょっと出来ないだけ。

英検準１級って筆記試験に英作文ってあったか？
英検準１級＞京大２次英語＞東大２次英語・・・・・あくまでも正答の難易度
からすれば、英検準１級は、ほぼ満点に近い点数でなければ受からない。
英作文は、満点取れなくても、問題文の日本語の意味にどこまで近似した
こなれた不自然でない英文が書けるかでしかないのだから、まともに意味が通る
英語でだいたいのことが書けていれば、７０％は得点できると思う。

だから英作文の添削って、英文法が間違っていないか、語法に誤りがないか、を
心がけて指導するしかない。

なんせ１００点満点の英作文なんて、出題者や大学教授でもムリ。
採点者がネイティブだとすれば、「そんな言い方はしない」で決まる。
英語は今や世界共通語なのだから、英、米、加、豪、さらには香港、フィリッピン
新嘉坡でも教育言語として使用されている。

そのところを無視して、クィーンズ英語以外は減点の対象となるなら、もはや採点の
しようがない。日本語英語があったとしても、言いたいことがわかるのなら、それでよしとして
７割合格とするしかないでしょう。

>>104　真面目に英作文の指導をしたり、大学入試など英作文の問題
を見たことがないですよね。

純粋に英作文の問題として見た場合、
東大後期＞英検１級＞慶應経済学部、一橋大学じゃないで
しょうか。東大前期に関して言えば、長い文章を書かなく
てもよいのですが、トンチとスピードが求められます。
ちょっと傾向が違うわけです。

慶應や一橋とどちらが難しいか、ちょっと判断しにくいところです。

京都大学は、独自な問題で、慶應一橋あるいは東大とは比較しにくい。
しかし、私の生徒についていえば、英検準１級を高得点で合格できる
ならば、英作文のた高得点が期待できるはずです。

もちろん合格のむつかしくさという点で言えば、
英検1級が一番難しいです。

そして、英検準1級の英作文ですが、これは案外簡単です。
おそらく、日本で英語を学ぶ普通の英語学習者の学力に合わせて
いるのでしょう。（リスニングも易しい）

つまり、英作文についていえば、

慶應経済、早稲田政経＞英検準１級

ではないでしょうか。


英作文を採点できるかどうかという点ですが、
一番難しいのは公平性をどのように確保するのかという点でしょう。
ミスをどの程度許すのかを決めておく必要があります。
（あまり厳しすぎると日本の大学入試で
自由英作文をする意味がなくなってしまいます）。

しかし、「考えに陥った」というのを、fell a thoughtと訳したら、
点数を引かなければならない。また、「機能第一主義」を
function firstとしてもいけない。（京大英作文から）

とはいえ、英作文の採点の基本は甘く！　です。

そんなわけで、日本で英作文を指導し、英作文で高得点を取ってもらうことは、
大学受験を指導する個人塾にとってとても大事なことでしょう。

念のために書けば、

英検準一級、早稲田政経、慶應経済、一橋、東大
＝＞条件ありの自由英作文で、和文英訳ではない。


京大
＝＞意訳を必要とする高度な和文英訳

>>104

>英作文の添削って、英文法が間違っていないか、語法に誤りがないか、を
心がけて指導するしかない。

そういう採点方法でないのは確か。

京大英作文は手強いよ。
駿台冬期講習に京大英作文の講座があるくらいだから

>>108 たしかに京大英作文は難しい。
（だからこそ、個人塾で教えるのに相応しいと思うのだ）。

しかし、東大後期　>>>　京大
でしょう。

英検準１級＞京大２次英語＞東大２次英語・・・・・あくまでも正答の難易度

は、「合格の難易度」の間違いな。

それで、京大の英作文が日本の入試で最高難易には異論はないが、
あなたの指摘されている「日本語英語」は、そんなレベルの話をしているワケではない。
英作文には京大や高難易度を出題する大学レベルでは（英検１級を含み）自由度がとても高い。
それを「英文でこなれた（英語として）意味の通じるか」と表現したわけ。

合格難易度は別問題として、京大英作文は、英検１級に準ずるハイレベルなのは事実。
あれをどうやって採点するのかは、ネイティブレベルでなければムリ。個人塾で指導できるとなれば、それこそ神業。
完璧とまではいかなくても、合格水準（７０％を下回るであろう）なら、英語だけで食っていける。

早い話、日本語の論文や、小説をこなれた英文に変換することがレベルだから、ドナルド・キーンさんの領域に達している。

>「合格の難易度」の間違いな。

単純に東大と京大は比較出来ない。生徒の特性による。

また準一級が東大、京大より難しいとも言えない。英作文問題
としては準一級は東大京大早慶（上位学部）よりもはるかに易しい。
なにしろ、構成を考えなくても良いのだ。嘘だと思うならば、
問題集を見てくれ。

＞京大英作文は、英検１級に準ずるハイレベルなのは事実
京大と一級は問題のタイプが異なる。むしろ、慶應一橋、または東大後期に近いタイプ

＞あれをどうやって採点するのかは、ネイティブレベルでなければムリ。個人塾で指導できるとなれば、それこそ神業。

そういうことを言っているのは現状を知らないからでは？　現実に採点が行われている。
すくなくとも駿台や河合塾の模試をみれば、採点されているのが分かる。
そして、かなり甘い採点だということも知っているはずだ。

ちなみに、EKの比人講師の英作文チェックもかなり甘くしているので好感をもてた。
（露骨な過ちはマイナスするが）。
（予備校よりも大学のほうが洗練されているだろうが、所詮たいした違いはない）

＞早い話、日本語の論文や、小説をこなれた英文に変換することが
＞レベルだから、ドナルド・キーンさんの領域に達している。

だから、これが勘違いなんだよね。
ちなみに、私の生徒は駿台の東大模試では英作文はほぼ満点。
私は10年くらい前だが、英検一級の英作文で95％くらい得点できました。

英作文に地震のある英語教師がよく偉そうに書いているが、
ああいうのを真に受けてはいけない。だって、東大に受かれば良いという
レベルの高校生に立派な英語が書けるわけがないから。

個人塾が相手にするのは、東大や京大、慶應経済にギリギリ受かれば良いという
レベルのお客さんだということを忘れてはいけない。

Paul Austerを何冊も原書で読んでファンレター書きましたよ、
なんていう高校生は間違っても来ないから。

....と2年前の私に手紙を書いている私。

東大京大ギリギリていう生徒、つまり、そんなに頭は良くない生徒であっても、
塾教師も頭が悪いのだから、適度な刺激になって教えるのが面白いよ、
ということなんだよね。

　話は変わるが、私が集団塾の講師時代　英語科専任だったんだけれど。
それで、いろいろ苦労しながら、何とか評判のいい教師としてその教室においては、看板のｾﾝｾｲと呼ばれるようになった。
そのとき思ったこと。「俺はこのまま塾講師やそこそこの予備校講師で終わっていいのか」

　一生涯を英語に捧げるつもりなら、ドナルド・キーンさんのレベルになれなければ意味はない。
しかし私自身、文学部や外語学部の「英語科」を専攻したわけではないし、英文学に思い入れはない。
学生時代に哲学の関係書を読みあさりその結果→「記号論」→→「言語哲学」
さらにソシュール→記号論→構造主義・・・・「論理哲学論考」から数学や物理学、自然科学に対する
止めどもつきぬ好奇心が、私をして「塾講師」という職業を選択させたのだ。

【糞国に帰れ】『日本人ヘイト発言』で炎上の在日・岩城（李光一）がTV業界追放の危機。CM打ち切り。所属事務所は岩城の危険性を認識
http://yomogi.2ch.net/test/read.cgi/news4plusd/1413346838/

そういった経歴から、言語学の追求ために英語の教育のプロになろうとして
→ウィトゲンシュタインの「論理哲学論考」→数学における「記号論理学」→
記号論理学をさらに追求した「現代物理学」という風に、興味がどんどん発展していった。

　いまの私が人生の集大成として考えていること。　すなわち、今までの私自身の知の集大成を、
「生徒を教えながら、またともに学び合う」形での{国語塾＊英語塾＊数学塾＊物理塾}
→「スーパー・グローバル・インテリジェンス・コーディネータ私塾」として、自分で立ち上げ
「自分で問題を発見し→解決方法を考え出し→そして新しい発展的未来を担う」ことができる人材育成をすること。

だから、最低でも二科目、「数英を教える塾がやりたい」という結論になった。

まあ、そんな自己本位の考えだけでは、いかなるビジネスも失敗するだろうけどね
そんな教育方針では、生徒が集まらない。
それよりも「リタイアした教育水準の高い元気な年寄り」相手の「生涯学習・シルバー塾」
のほうが、今の時代、儲かるし、ヒットするだろうよ。

＞東大京大ギリギリていう生徒、つまり、そんなに頭は良くない生徒であっても、
＞塾教師も頭が悪いのだから、適度な刺激になって教えるのが面白いよ、
＞ということなんだよね。
まったくおっしゃるとおり。塾講師の面白さもそこにある。天才的な子供たちは
塾など必要ないし、塾など来ない。最低でも衛星放送塾で十分。

個別塾の生き残る道は、そこそこバカな生徒たちが、そこそこバカな講師に教わって、
授業中はなんだかんだと一緒に考え、切磋琢磨しながら最終的ゴールである受験合格を
生徒と講師が一緒に目指す、ということでしかない。

でも、学校の先生は、生徒と受験競争は一緒に戦ってくれないから。
受験を一緒に戦ってくれるのは、塾講師だけ。
だから、塾講師の需要は、受験が日本から消えてしまわない限りある。

>>116 話が合いますね。
私は、個別指導ですが、3人の生徒（東大理２，慶應生命科学、早大生物志望）
に、オックスフォードの「生命の歴史」を読ませてみました。単語まで調べてあげたが
彼らは挫折。また、「科学哲学」の本も薦めたが、やっぱり挫折。
先生である私は、全部読み切ったが（笑）

もう一人には、プッチーニ伝と、NYTのコンサートレビューを読ませた。
（オレはモンテヴェルディ・ファンなので、プッチーニやベルディには興味ないが）

あとはサンデルとか、進化論、進化心理学とか、読ませたいなあ。
ラヒリあたりは東大で出てもおかしくないし。
ピンカーやダイアモンドもよろしい。
（法政の社会学部に至っては露骨にナルニア国の翻訳話がでたよ。
サンデルがでたのは青学の法学部）

ま、現実的には、日経サイエンスの英和対訳読本とかかな。

要するに、
優秀な高校の先生もそうだけれど、高校生に教えるのは知的に退屈になりかねない。
退屈だから、社会科学や哲学専攻なのに、生物学やら認知科学やら拡げていくことになる。

話は戻るが、講師に知的刺激を与えてくれる子は受かるよ。
今日の子は京大志望だったが、受かると思う。（京大の英語が酷いと言うが、
それでもできる子は受かる答案を書けるはず。英作文は75％以上はとれる）

よかったら、みてくれヘタレ個人塾教師の英語力。
京大の英作文2006年だよ。

Everyone has their own tastes and likes.
If you take an example of a hamburger shop in front of a railway station,
we can reasonably expect that it has a wide variety of it uses.

Quite a lot of people may say that they go there in order to enjoy eating hamburgers.
But I do not like meat. So, I go there not because I want to eat the one,
but because I want to have a cup of coffee to simply relax
on my way home from work. Also, I sometimes read a book there.

After all, the hamburger shop is, to me, a place for relax and study.


稚拙な英作文だとは思う。しかし、このレベルで、日本の英語講師は務まると
思うよ。添削してくれるならば、宜しく頼みます。

よかったら、みてくれヘタレ個人塾教師の英語力。
京大の英作文2006年だよ。

Everyone has their own tastes and likes.
If you take an example of a hamburger shop in front of a railway station,
we can reasonably expect that it has a wide variety of it uses.

Quite a lot of people may say that they go there in order to enjoy eating hamburgers.
But I do not like meat. So, I go there not because I want to eat the one,
but because I want to have a cup of coffee to simply relax
on my way home from work. Also, I sometimes read a book there.

After all, the hamburger shop is, to me, a place for relax and study.


稚拙な英作文だとは思う。しかし、このレベルで、日本の英語講師は務まると
思うよ。添削してくれるならば、宜しく頼みます。

某準一流校（東大二桁が御三家ほどではない）ではサンデルの講習会を
やっているという。それが、どうやらダメなんだ。生徒に英文和訳の宿題を
課すのだそうだ。

そんなんじゃ、英語の勉強にならない。

むしろ、先生が英単語を全部調べてあげて、英語的にあるいは内容的に躓きやすい
ところに解説を加えてあげて、単語帳（覚えるため）を配布し、CDを用意し音読させる
ことが求められる。

要するに、中澤 幸夫　をもっと使いやすく見やすくし、さらに詳しく
詳しく追いかける作業がある英語読本が必要なのだ。

さらにいえば、そういうテキストを作る立場になりたいものだ。
これが結論かもしれない。所詮、英語のテキストなんだけれどな。

it ==>its

ところで私はヘタレだが、それを高校3年生から入塾した生徒に言うと、
兆不味い。彼らは私をバカにしてしまうからだ。

そういう意味では、中学あるいは悪くとも高1くらいから教えていないと、
「オレ英語苦手だから」とは言えないのだ。あいつら、全然英語できないくせに
偉そうな態度するからな。

>>120
俺なら、こう書く。

(1)People have so many different ways for their liking.
For example, how are their reactions about hamburger shops every station have?
Most of them, those shops mean the place where they enjoy themselves for those hamburgers.
But, a few of them, such as me, who don’t accept beef or any meat,
those shops mean the place one drops in and takes a cup of coffee after work.
I sometimes go there as my study room to read my books.

(1)People have so many different ways for their liking.
For example, how are their reactions about hamburger shops every station have?
Most of them, those shops mean the place where they enjoy themselves for those hamburgers.
But, a few of them, such as me, who don’t accept beef or any meat,
those shops mean the place one drops in and takes a cup of coffee for a break time after work.
I sometimes go there as my study room to read my books.

(1)People have so many different ways of their views and liking.
For example, how are their reactions about a hamburger shop a train station has?
Most of them, the shop definitely mean the place where they enjoy themselves for those hamburgers.
But, for a few of them, such as me, who don’t accept beef or any meat, the shop just means one drops in and have relax time to have a coffee break after work.
It’s not so special for me that I bring my book and read it as if it were my study room.

(1)People have so many different ways of their views and liking.
For example, how are their reactions about a hamburger shop a train station has?
Most of them, the shop definitely mean the place where they enjoy themselves for those hamburgers.
But, for a few of them, such as me, who don’t accept beef or any meat, the shop just means one drops in and
have a relaxing time to have a coffee break after work.
It’s not so special for me that I bring my book and read it as if it were my study room.

(1)People have so many different ways of their views and liking.
For example, how are their reactions about a hamburger shop a train station has?
Most of them, the shop definitely means the place they enjoy themselves for those hamburgers.
But, for a few of them, such as me, who don’t accept beef nor any meat, the shop just means one drops in and
have a relaxing time to have a coffee break after work in my way to home.
It’s not so special for me that I bring my book and read it as if it were my study room.

よかったら、みてくれヘタレ個人塾教師の英語力。
京大の英作文2006年だよ。

Everybody has one’s different tastes and likes.
Taking one example, a hamburger shop in front of a railway station,
we can see it has a wide variety of its uses.

Quite a lot of people may say that’s the place they enjoy eating hamburgers.
But I do not like meat. So, I go there not to eat one, but to have a cup of coffee to relax simply in my way home from work. Also I sometimes read a book there.
Thus, a hamburger shop means a place where to relax or study for me.

俺ならこう書く。

　ＮＨＫは学部生が１万人以上の大学５１校を対象にアンケートを行い、４５校から回答を得ました。
　答申が示した入試改革をどう受け止めているか尋ねたところ、「大いに歓迎する」と答えた大学が６校、
「どちらかといえば歓迎する」が２３校で、合わせて６４％を占めました。
　一方で、「どちらかと言えば歓迎しない」は１３校、「全く歓迎しない」という大学も２校あり、
「適切な評価を行うことのできる体制やマンパワーが必要だが、現状のままでは限界がある」という意見が寄せられました。
　課題を指摘する声は、改革を「歓迎する」と答えた大学からも相次ぎました。
　中でも、小論文や面接などで生徒を総合的に評価することについては、「どちらかと言えば難しい」、または「難しい」と答えた大学が合わせて１９校と４２％を占め、
「物理的な負担が大きすぎる」、「評価の公平性をどう担保するのか」といった記述が多く見られました。
http://www3.nhk.or.jp/news/html/20150131/k10015114441000.html

京都大学の北野正雄副学長は「入試は各大学が責任を持って行うもので、試行錯誤しながら改善してきたが、
答申はそれを全否定するような形となっていて、議論が尽くされないまま結論を急いだ印象がある。
思い切った改革こそ慎重に準備を重ねて実施するべきで、大学や高校の現場の意見を聞いて検討してもらいたい」と話しています。
http://www3.nhk.or.jp/news/html/20150131/k10015114441000.html

斎藤公智

http://www.sundai.ac.jp/dp/2015/sotsu/kansai/p/#page=2
http://www.kawai-juku.ac.jp/daiju/dct/tokai/gud/top.html

斎藤公智