【あ〜なるほど】八柏龍紀4【理解する日本史】
4 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：
585 ：大学への名無しさん：2005/12/21(水) 23:05:10 ID:E37SD2Y+0
八柏ってどこがどう悪いの？
熱く成らずに冷静に説明できる人いる？
595 ：大学への名無しさん：2005/12/22(木) 19:31:25 ID:4EiZY5720
１．東大講師詐称
東大に合格した教え子の勉強会に顧問として呼ばれて、週に一回東大駒場キャンパスの空き教室で
「自主ゼミ」つまり東大の教育とは何の関係もない「サークル活動」の一種を行っているだけなのに
自分は「東大でも教えている」「東大生に授業をしている」「東大にゼミを持っている」とあたかも
東大の講師であるかのように詐欺的な誇張をおこない、実際に勘違いする受験生が大量に発生した。
自身で東大の講師であると言ったことは一度もないが、
わざと曖昧な表現を用いて無知な受験生を騙そうとしているのは明らか。
政経講師の吉田一徳も早稲田大学の学生勉強会に招かれているが、「教え子のみんなと一緒に年金の
ことを勉強させてもらってます。」程度のことしか言っていない。八柏がいかにふざけたハッタリを
かましているかよくわかる比較対象例である。
596 ：大学への名無しさん：2005/12/22(木) 20:09:29 ID:4EiZY5720
２．手抜き論述授業
コンプリート日本史を受けていることを前提にして講義を進めるため、論述演習を単独で取っているサテラインの受講者
との情報の格差が大きく、また本人もそれを十分に考慮していない。「できるだけ私のコンプリートに出てください」
「講習は絶対に受講してください」「私の参考書を買ってください」という宣伝は多いが、実際には何のフォローにもなっていない。
またコンプリートを受けている生徒にとっては同じ説明の繰り返しを聞かされることがほとんどで、何のためにわざわざ問題演習の
形式を取っているのか疑問を抱かざるを得ない。
「添削」を売り物にしているが、単純な線引き、チェック、ＡＢＣの評価付け程度の「採点」で、Ｚ会のような赤ペンいっぱいの
手直し添削を期待しているとがっかりさせられる。
講師本人の予習が不十分なのか、授業進行に計画性がなく、時々思い出したようにまとまりのない説明を始めるが、
内容的に論述対策と何の関係があるのか不明な場合がほとんどである。板書も殴り書きの状態に近く、情報が点々バラバラで話に
論理的つながりが欠けている。解答の根拠を説明しないまま赤本の批判をしたり、採点基準だけを述べて答案の作り方を具体的に解説
しなかったりするので、本当は自分で論述を書いていないのではないかと疑われている。
ほぼ毎回講義時間の不足を訴えるが、無意味な政治的野次馬や、同じ自慢話の繰り返し、
他人の悪口などでほぼ毎回講義時間を浪費する。
八柏ってどこがどう悪いの？
熱く成らずに冷静に説明できる人いる？
595 ：大学への名無しさん：2005/12/22(木) 19:31:25 ID:4EiZY5720
１．東大講師詐称
東大に合格した教え子の勉強会に顧問として呼ばれて、週に一回東大駒場キャンパスの空き教室で
「自主ゼミ」つまり東大の教育とは何の関係もない「サークル活動」の一種を行っているだけなのに
自分は「東大でも教えている」「東大生に授業をしている」「東大にゼミを持っている」とあたかも
東大の講師であるかのように詐欺的な誇張をおこない、実際に勘違いする受験生が大量に発生した。
自身で東大の講師であると言ったことは一度もないが、
わざと曖昧な表現を用いて無知な受験生を騙そうとしているのは明らか。
政経講師の吉田一徳も早稲田大学の学生勉強会に招かれているが、「教え子のみんなと一緒に年金の
ことを勉強させてもらってます。」程度のことしか言っていない。八柏がいかにふざけたハッタリを
かましているかよくわかる比較対象例である。
596 ：大学への名無しさん：2005/12/22(木) 20:09:29 ID:4EiZY5720
２．手抜き論述授業
コンプリート日本史を受けていることを前提にして講義を進めるため、論述演習を単独で取っているサテラインの受講者
との情報の格差が大きく、また本人もそれを十分に考慮していない。「できるだけ私のコンプリートに出てください」
「講習は絶対に受講してください」「私の参考書を買ってください」という宣伝は多いが、実際には何のフォローにもなっていない。
またコンプリートを受けている生徒にとっては同じ説明の繰り返しを聞かされることがほとんどで、何のためにわざわざ問題演習の
形式を取っているのか疑問を抱かざるを得ない。
「添削」を売り物にしているが、単純な線引き、チェック、ＡＢＣの評価付け程度の「採点」で、Ｚ会のような赤ペンいっぱいの
手直し添削を期待しているとがっかりさせられる。
講師本人の予習が不十分なのか、授業進行に計画性がなく、時々思い出したようにまとまりのない説明を始めるが、
内容的に論述対策と何の関係があるのか不明な場合がほとんどである。板書も殴り書きの状態に近く、情報が点々バラバラで話に
論理的つながりが欠けている。解答の根拠を説明しないまま赤本の批判をしたり、採点基準だけを述べて答案の作り方を具体的に解説
しなかったりするので、本当は自分で論述を書いていないのではないかと疑われている。
ほぼ毎回講義時間の不足を訴えるが、無意味な政治的野次馬や、同じ自慢話の繰り返し、
他人の悪口などでほぼ毎回講義時間を浪費する。
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5 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/11/27(土) 15:03:51 ID:ygue9WBK0
599 ：大学への名無しさん：2005/12/22(木) 21:17:48 ID:4EiZY5720
３．行き過ぎた誹謗中傷
このスレの八柏に対する誹謗中傷程度で驚いてはいけない。実際の八柏の授業を受けてみれば凄まじい罵詈雑言のオンパレードにおどろきあきれることだろう。
同業者では土屋文明・竹内・菅野への攻撃が激しく、後二者は既に出講していないにも関わらず今だにセクハラ・無能・詐欺・インチキなど思いつく限りの悪言を
浴びせるが、生徒にしてみれば昔の講師のことなど間接的にしか知らないので何のことだかよくわからない。
土屋に関しては並行受講している信者にわざわざ土屋の講義内容を報告させ、「こういう教え方は間違っています（実際は正しい）」「入試に出る出ないで判断して
正しい歴史を教えないのはおかしい（自分は明らかに歪曲した歴史を教えているのに）」など土屋のイメージダウンのために自分の講義時間を大幅に割いてまで悪口を言う。
もちろん駿台や河合に対する非難は他の代ゼミ講師以上である。
高校の教育関係者を馬鹿にした発言も多く、自分がすぐれた説明をしたと思ったら必ず「こんなことは高校の先生にはわからないでしょうねえ」という嫌味を
欠かさない。また生徒の出身校の日本史教師に対する不必要な軽蔑感や怒りを煽り、それに比べて自分は優れているという印象を植え付けようとする。
市販の参考書・問題集の出来が悪い、答えが間違っているという話も嫌というほど聞かされる。
絶対にやってはいけないのは、八柏の授業内容に対して質問などの形で異論を挟むことである。
603 ：大学への名無しさん：2005/12/22(木) 23:05:16 ID:4EiZY5720
４．不要な知識に対する需要のでっちあげ
八柏の授業で扱う歴史トリビアも、トリビアとして興じているだけなら悪くない。しかし八柏は「これが出るかというと、出るんですねえ」
と言って受験に必須な知識であるかのように偽って憚らない。実際に過去問を見れば８年前に慶応の一学部でのみ出題された捨問でその後の
出題例がゼロといった場合でも、これは受験に出るぞと言って覚えさせようとする。覚えさせようとするというより、無駄知識を教える自分の
存在価値を無理矢理認めさせようとしている、というべきか。
論述の授業でも、どう考えても私立文系対策にしかならないような瑣末な知識を教えたがるのは変わらない。それしか生徒の注目を集める術を
知らないのだと思われる。
片や入試の出題傾向を分析して内容を絞り込む他講師を「受験屋」と嘲りながら、自分は出題の可能性のほとんどない不要な知識に対する
需要を「入試に出る」と煽りながらデッチあげるご都合主義ぶりは、人間として恥ずべきものではないだろうか。
「中高一貫の開成とか麻布の子はここまでやってるんですよ」
という話もよくするが、これは秋田高校のような三流地方公立進学校の進路指導などによく見られる煽りで、ＤＱＮ校出身者の中高一貫
進学校に対するコンプレックスを刺激して自分の話に注意を払わせようとしているだけである。
実際開成なり麻布なり友達がいたら本当に八柏が言うほどマニアックな知識を学校で教わったかどうか聞いてみればよい。
３．行き過ぎた誹謗中傷
このスレの八柏に対する誹謗中傷程度で驚いてはいけない。実際の八柏の授業を受けてみれば凄まじい罵詈雑言のオンパレードにおどろきあきれることだろう。
同業者では土屋文明・竹内・菅野への攻撃が激しく、後二者は既に出講していないにも関わらず今だにセクハラ・無能・詐欺・インチキなど思いつく限りの悪言を
浴びせるが、生徒にしてみれば昔の講師のことなど間接的にしか知らないので何のことだかよくわからない。
土屋に関しては並行受講している信者にわざわざ土屋の講義内容を報告させ、「こういう教え方は間違っています（実際は正しい）」「入試に出る出ないで判断して
正しい歴史を教えないのはおかしい（自分は明らかに歪曲した歴史を教えているのに）」など土屋のイメージダウンのために自分の講義時間を大幅に割いてまで悪口を言う。
もちろん駿台や河合に対する非難は他の代ゼミ講師以上である。
高校の教育関係者を馬鹿にした発言も多く、自分がすぐれた説明をしたと思ったら必ず「こんなことは高校の先生にはわからないでしょうねえ」という嫌味を
欠かさない。また生徒の出身校の日本史教師に対する不必要な軽蔑感や怒りを煽り、それに比べて自分は優れているという印象を植え付けようとする。
市販の参考書・問題集の出来が悪い、答えが間違っているという話も嫌というほど聞かされる。
絶対にやってはいけないのは、八柏の授業内容に対して質問などの形で異論を挟むことである。
603 ：大学への名無しさん：2005/12/22(木) 23:05:16 ID:4EiZY5720
４．不要な知識に対する需要のでっちあげ
八柏の授業で扱う歴史トリビアも、トリビアとして興じているだけなら悪くない。しかし八柏は「これが出るかというと、出るんですねえ」
と言って受験に必須な知識であるかのように偽って憚らない。実際に過去問を見れば８年前に慶応の一学部でのみ出題された捨問でその後の
出題例がゼロといった場合でも、これは受験に出るぞと言って覚えさせようとする。覚えさせようとするというより、無駄知識を教える自分の
存在価値を無理矢理認めさせようとしている、というべきか。
論述の授業でも、どう考えても私立文系対策にしかならないような瑣末な知識を教えたがるのは変わらない。それしか生徒の注目を集める術を
知らないのだと思われる。
片や入試の出題傾向を分析して内容を絞り込む他講師を「受験屋」と嘲りながら、自分は出題の可能性のほとんどない不要な知識に対する
需要を「入試に出る」と煽りながらデッチあげるご都合主義ぶりは、人間として恥ずべきものではないだろうか。
「中高一貫の開成とか麻布の子はここまでやってるんですよ」
という話もよくするが、これは秋田高校のような三流地方公立進学校の進路指導などによく見られる煽りで、ＤＱＮ校出身者の中高一貫
進学校に対するコンプレックスを刺激して自分の話に注意を払わせようとしているだけである。
実際開成なり麻布なり友達がいたら本当に八柏が言うほどマニアックな知識を学校で教わったかどうか聞いてみればよい。
6 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/11/27(土) 15:04:34 ID:ygue9WBK0
605 ：大学への名無しさん：2005/12/22(木) 23:37:14 ID:4EiZY5720
５．イデオロギー的偏向性
どのような思想性をもっていようと勝手だが、それに合致する様に歴史を改竄し始めたらおしまいである。
残念ながら八柏の近現代史は捏造と歪曲だらけで、入試対策に実害が出る。論述の解説でも解答として必要な
情報を全て挙げず、自分の説明したい左翼的な話題だけに話を絞って自己満足に浸っている光景は頻繁に見られる。
したがって２学期になると本科生が激減するが、「私の授業は難しいからできない子はついてこれない」と倒錯した
言い訳をし始める。
常に日本に分の悪いように話の方向を誘導し侵略的悪意や失政は徹底的に強調するが、何故日本がそのような状態
に至ったのか因果関係を説明するよりも声を張り上げて「最低だ」「日本人は幼稚」などの悪態をつくことに時間を
かけるので、授業の質が小中学校レベルに低下する。中国の絶対的な正義を主張し、「中国の歴史は絶対に正しい」
「中国が他国を侵略したことはない」などといったバカげた放言を繰り返すが、信者以外誰も聞いていない。
（中国万歳話は大好きだが、実は中国史の勉強もろくにせず、中国語も全く分からないんだとか。）
また自分の気に入らない歴史上の人物は人格攻撃やゴシップで好き放題に貶め、その人物がどのような実績をもち
何故後世に名前を残したのかということが全然わからない。
そのように偏向をむき出しにしていながら、肝心の歴史の争点などに関しては自分の意見を述べずに他人の悪口で誤魔化す。
638 ：大学への名無しさん：2005/12/26(月) 20:16:59 ID:iBf/BAvl0
八柏は、“早慶に必要な知識を教えてるのは予備校で私だけ”、と言うが
八柏の講義を一切聞いたことのない人が多数合格していることからして
この論理は崩壊していることに気づかなければならない。
５．イデオロギー的偏向性
どのような思想性をもっていようと勝手だが、それに合致する様に歴史を改竄し始めたらおしまいである。
残念ながら八柏の近現代史は捏造と歪曲だらけで、入試対策に実害が出る。論述の解説でも解答として必要な
情報を全て挙げず、自分の説明したい左翼的な話題だけに話を絞って自己満足に浸っている光景は頻繁に見られる。
したがって２学期になると本科生が激減するが、「私の授業は難しいからできない子はついてこれない」と倒錯した
言い訳をし始める。
常に日本に分の悪いように話の方向を誘導し侵略的悪意や失政は徹底的に強調するが、何故日本がそのような状態
に至ったのか因果関係を説明するよりも声を張り上げて「最低だ」「日本人は幼稚」などの悪態をつくことに時間を
かけるので、授業の質が小中学校レベルに低下する。中国の絶対的な正義を主張し、「中国の歴史は絶対に正しい」
「中国が他国を侵略したことはない」などといったバカげた放言を繰り返すが、信者以外誰も聞いていない。
（中国万歳話は大好きだが、実は中国史の勉強もろくにせず、中国語も全く分からないんだとか。）
また自分の気に入らない歴史上の人物は人格攻撃やゴシップで好き放題に貶め、その人物がどのような実績をもち
何故後世に名前を残したのかということが全然わからない。
そのように偏向をむき出しにしていながら、肝心の歴史の争点などに関しては自分の意見を述べずに他人の悪口で誤魔化す。
638 ：大学への名無しさん：2005/12/26(月) 20:16:59 ID:iBf/BAvl0
八柏は、“早慶に必要な知識を教えてるのは予備校で私だけ”、と言うが
八柏の講義を一切聞いたことのない人が多数合格していることからして
この論理は崩壊していることに気づかなければならない。