東京芸術大学ってバヵぢゃん　　　

>>88

　「創造性」にはちゃんとした定義があり学力との相関性がある事を知らないのか．

学力と相関性があるのかｗｗセンター２科目６０％ワラｗ

芸術性　≠　創造性　

芸術性はまぁいいとして創造性なんてものは芸術を
語る際に持ち出すべきでない．
「芸術性」のみに優れている連中でいいだろ．

心理学専攻か理系なら分かるはず．

創造性とは流暢性、柔軟性、独創性、具体性、再構築能力
の５つが一般的な定義として用いられる．
これに優れている人間、つまり高創造性群はＩＱの高い
高知能群と比較しても相関係数が高いという事実は
信頼に値するだけのサンプル数で立証済み．

あのさぁ　分かってやってるんだろうけどその知識のひけらかしは無意味だよｗ
相手に理解させるためではなく、ひけらかすためにこういうレスをするバカって多いよなｗ
ＩＱが高いのにセンター２科目６０％ワラｗ
単なる勘違いバカの集まりｗ

>>119
学歴板で、学校の勉強とは関係ない半端な知識を自慢したがるやつは
大抵低学歴。せいぜい浪人してやっと地底に入れた程度の頭だろう

　ちなみに、「対応可能な科目数≠入学試験科目数」．

　あえてこれを実感できる人間がいるとすれば国立合格者のほとんど
出ないレベルの低い高校の出身者か又は東大京大レベルの二次の
「一科目の重み」を知っている人間ぐらい．

　一般的な英数国理社の５教科７科目全てを履修する「まともな」高校
（マーチ以下の私立専願を基本的に認めない）対象に考えた場合、
旧帝大以上の国立や早慶みたいな私立は別として中堅クラスの国立と
マーチの合格者で５教科７科目の学力に差異があるかというとそうでもない．

>>122
仮に７科目でも６割なんて超絶バカｗ
２科目なんだからさらにバカ
それだけのことｗ

君はちょっと頭が悪すぎるようだねｗ

>>123

　藝大のセンターはいずれにせよ　驚　異　的　に　低いよ．
海外の音楽の名門大の多くは入学試験も難解．

それに芸術センスだけで生きていける世界じゃない．
他の教養から得た思考粗野がその幅を広げていく．

芸術だけできるからほかはいらないというのは可笑しな話．


藝大持ち上げるつもりもないから安心しろｗ

センターで取った点の最終的な配分が0点になるのに
センターで点を取ろうとする奴の方が馬鹿だと思うんだが

芸大受けるならセンター試験は寝てる奴が正解

>>124
センターで問われる能力が教養の範疇に入るんですかね？

芸大の同僚二人いるけど地頭かなりいいよ

公立トップ校出身
みょうに如才なくて事務処理能力も抜群
ぜんぜん芸大に見えないｗ

>>127
お前の会社おもしろそうだな

ちなみに俺の知り合いのピアノ学科に受かったやつは勉強もそれなりにできた。落ちたやつは勉強もできなかった。

>>125

　入るよ．

　あというなら一見関係のないような理数系の知識や社会科学系の知識で
さえも芸術に昇華出来るし、音楽性の幅を広げる要素になりうる．

単に演奏だけやる人間であればいいけれど自分から作品を
作っていく身となれば芸術性だけでいきていけるなんてのは
甘い甘い考えだというのが分かる．

>>130
いや、教養がある程度必要なのはわかるけど、
それとセンターでハイスコアをあげることはあまり関係がないようにも思えるっていう話。

　センター試験ってのは高校での基礎学力を測る為にあるわけで
当然、暗記とテクニックで得点を稼げる代物って欠点もあるが
あれで幅広く高得点を取れたという生徒はその科目の基礎的な面
において幅広く踏襲してきた、触れてきたとも言えるのでは．

藝大の学生がどういう状態で大学に入学してるかは知らんが
私立文系でこの弊害は実際に大きい．
外国語学部だからそれ以外は必要ないと考える馬鹿、文学部
だから文献だけ読めたらいいと考える馬鹿．


　

猿なみの知能があればセンター２科目で６０％なんて取れるけどねｗ

並み以下のゴミだらけの集まり　それが東京ゲージツ大ｗ
勉強のできるやつはゲージツなんてあまり目指さない　もちろん例外はいくらでもあるだろうけど＾＾
基本的には、
落ちこぼれが自己への言い訳を図って逃避するもの　それがゲージツｗｗｗ

>>132
なるほど。たしかに、私文は暗記だけで合格できるしね。

>並み以下のゴミだらけの集まり　それが東京ゲージツ大ｗ

そろそろ法に触れそうだな

>>134
　
　それもあるけど一定の方向に偏りすぎてるんだ罠．　

　実際に漏れの大学の外国語学部から交換留学で派遣される学生の中で
優秀な成績を収めて帰ってくるのはなぜか国立併願組が多いわけだが．
彼らより外国語運用能力だけで優秀な椰子も多くいっているのに．
なぜそいつらが国立併願組の連中より優れた成績を海外で挙げられない
理由の大きなものに他分野への興味や知識が薄いから．
だから、論文を書くにもスピーチをするにも他の知識をなかなかいかせず
発音と流暢さはあっても内容が陳腐すぎて評価されない．
　

東京ｹﾞｰｼﾞﾂ大学はアホだった。

CYCLOID-CA ◆wba.666m/Y

こいつどこ大？
外国語学部がある私立だろ？上智か？
学部は、心理学科か理工かな
国立受けたのが自慢っぽいけど、落ちて上智に入る程度の国立じゃ
たかが知れとるねｗｗ記念受験で東大という可能性もあるけどｗ
まぁ何にせよ、俺の予想は当たったな。

学歴板で、学校の勉強以外の知識を自慢したがるやつは、
勉強が苦手な低学歴。
低学歴のくせにコテハン.…。どこまでMなんだよ(;´Д`)ﾊｧﾊｧ

ぷｗ

ICU落ち　←　あらまぁｗ　頭悪すぎｗ
前期　東北文落ち　←　ぷｗ　桐朋まで逝ってこれは悲惨ｗｗｗ
後期　名古屋大情報文化蹴り　都落ちの上に2次英数のみという文転救いの糞入試ｗ
上智文　←　やっと希望学部合格かよｗｗ

>>139
こんなんなの？うんこじゃんｗｗ
てか名古屋受けた意味ねー。根性なしだな。

>>138

　許せ．　
漏れみたいに言葉尻を捉えて糞レスするのは
リアルで上手く行っていない椰子だよ．
廃人近いから馬鹿にするなら今のうち．

　上智大学文学部史学科．
趣味はＯＧＬＩＳＨでのグロ画像集め（奇形児が好き）と
ぬいぐるみ集め．
ちなみに腐女子には受ける顔ｗ

ちなみにサディストね．

>>139

　生活板からコピペすんな．

>>141
上智文の、カワイイ女の子がたくさんいて、
華やかで、いいにおいがしそうなイメージが、
お前のせいで一瞬で消え去ったｗｗｗｗｗ
お前のパワー強烈すぎｗｗｗｗｗｗｗｗ

>>142
　
　オーラと言えオーラと．　腐乱臭みたいに言うなｗ

　　仕方ないだろ．
担任に旧帝大のどこか合格実績出さないと困るとかで
泣き付かれたんだから．

　ひとついい情報を教えてあげよう．文学部はオタが多いから（女も）
外国語か経済、法の女の子にしろ．

>>143
バカな担任だな。名古屋じゃ受かったって何の自慢にもなんねーよｗｗ
関東じゃ結局蹴られるような大学なんだしｗ

学国語か経済、法の女の子にしろ　　　って言われても、
俺は上智じゃねえもん。

お前がｶﾞﾝｶﾞﾚ!!!!!

こやつ極め付けに数学の入試問題オタだよｗ

学力は確かにあるっぽいけどかなりキモいｗｗｗ
確実に上智のイメージ壊してるなｗｗ

上智ってゆうギャップが絶妙だよな。
これで東北とか名古屋とか早稲田なら何も言わん。

ただ、上智、しかも文学部うぇふぉいｊをいｇｊｈぴおｇｇｓｄｇ

　数学は好きだぞｗ
高校時代から線形方程式でオナニーできるほどだった．

>>146

　ヒント：　上智文のオタ率は東工大すら凌ぐ

ヒント： キモかったら学力があっても就職できませんｗ

他スレでは神が降臨して河合の最新偏差値カキコ中にゃ
上智はマジヤバって感じかにゃー

77 ４２ 2005/06/19(日) 17:48:44 ID:Hcy+L8Kr
上智
文
哲学６０．０
史学６０．０
国文６２．５
英文６２．５
ドイツ５７．５
フランス６０．０
新聞６２．５

>>147
東工大すら凌ぐって、お前が引っ張ってんだろうがよｗ
数学でオナヌーかぁ。いかれてるな。
入試本番でも、数学の試験中に勃起してたんだろうなｗｗっうぇうぇえうぇｗ

上智崩壊かにゃ
立教に完全に逆転されてるにゃー

４２ ◆4yqT.uEk9g New! 2005/06/19(日) 19:11:23 ID:Hcy+L8Kr
立教
文
キリスト個別５７．５
キリスト全学６０．０
教育個別６２．５
教育全学６５．０
英米文個別６２．５
英米文全学６５．０
ドイツ文個別５７．５
ドイツ文全学６０．０
フランス文個別６０．０
フランス文全学６２．５
日本文個別６２．５
日本文全学６５．０
文芸・思想個別６０．０
文芸・思想全学６２．５
史学個別６２．５
史学全学６２．５

グロ好きなの？
解剖関係あげようか？
俺もサドだよw

　漏れですら辟易するようなキツイメンバーがざっと２０人はいるな．
学科内だけでな．漏れはライトな方．


>>150
　
　自慰は自慰でもそういうのじゃないよ．なんていうの恍惚とした感じ？
自分に酔うっていうかｗ
それが得られるのが数学と物理、そして英語の記述ね．　
これはガチ．

>>152

　最近、子供が堕胎して生まれる画像に嵌まっておりますｗ

だからおまい理系のコテと馴れ合ってんのねｗｗ

うちの知り合いん中では、学力でも十分学年上位になれるのが東京芸大にいった。

漏れも芸工は別格視してる。かつての「新構想大学」ながら、音響工学関連はここがトップでしょ。

さ〜て

常置のキモ君に続いてうんこうべ君が恥晒しに来たよｗｗｗｗ

あらあら、いつの間にこんなにスレが伸びたのか…
こんな愉快な荒れ方するとは思わなんだ。

>>155
芸術系統ではそういったケースは少なくないですよね＞一行目

>>157

　この前の件でちょっと．
教育内容の検討に陶酔して各教科の教育効果や情意面での検討を怠ってきた．
特に指導論は形骸化し過ぎて海外の劣化コピーで代替している現実．
論理的思考力の要請足り得る要素は、先鋭的な方法論を取り入れるＩＣＵ等一部の
大学を除けばおざなりになっている．
処々の状況に応じて適切な意見、提案を紡ぐ為の教育にはその教育内容のみではなく
その指導者の選定の設定要素を決定する必要もある．　
語学の学習者の情意的側面に関しては80年代以降，インプット仮説に始まり急速に
研究が進展してきているわけだが、その他の分野の情意的側面での研究は認知的側面に
比べて20年は遅れている．　教育内容での検討に終始しているわけだ．
言語習得論の場合には統語論における文法規制があまりに認知的な側面を
偏重していた事もあり進展が早かった．
（上智や国立の外国語教育のように未だに統語論で停止しているトコもあるが）　

　教育とは単に知的活動としての観点だけではなく全人的な観点から検討する
必要があるね．

マジレスつまんないお＾＾

















ぷ〜

>>54
(*ﾟ-^)っ☆

>>158
ほぼ同意っす。
全人的観点。うーむ、単に語学学校に通って他言語が習得できたら苦労しないし、事実それはありえないよね。
その地域の文物に触れ続けないと先に進めないよ。さらに「触れる」といっても触れている気になっているだけだとか、文物の幅が狭すぎることに気付けないとか。。
先に挙げてくれた純粋さや謙虚さ、そして欲求が大切になるんだよねぇ、結局。
シュタイナーは、知識習得に先んじて、子供が感情を表現かつ支配するため教育理念を提唱してたはず。
思っていることを、徹底して素直に出すのは難しいよね。
全ての学びの基礎に、想像力と創造力の涵養を促す必要があるよ。

っと、議論はまた他のスレにて！

>>159
(*ﾟ-^)っ芸術に関わる人たちは、ここで叩かれようが気にせず軽く笑い飛ばしちまうぜ、きっと。
ある種の一発芸として仕事に臨むような芸術家は多いよ。









(*ﾟ-^)っ☆

東京ｹﾞｰｼﾞﾂ大学

糞と芸って似てるねｗ

東京糞術大学

東京スカトロプレイ大学

「ティル・オイレンシュピーゲルの愉快な悪戯」という有名なドイツ民話があるんだ。そのお話を題材にしてリヒャルト・シュトラウスが作曲した、変則的なロンド形式の交響詩もあるよ。
その民話がシニカルで汚らしくって、ハラハラするくらい面白いのなんのって。組み込まれたいくつかのスカトロジカルなネタが、古今東西笑いの対象たりうることがよく伺える！
汚らしさを純粋に追求した結果、逆接的に皆を惹き付けて止まない美しさが導き出されることもあるんだなあ、と実感。