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[学校体育,教室に帰ろう] <4> 日本語がお上手だと日本サッカーを変える
朝鮮日報記事送信 2008-11-13 03:51

日 サッカー協会でアカデミー作って英才教育 "思う能力がサッカー技術より重要" 人文系英材育てるように多様な文化体験

"曖昧な表現は使わないでください."
"言う時主語が誰なのか明白にしなければなりません."
"論理的な判断根拠を提示しなければなりません."…

先生の要請に学生たちは短い時間に論理整然としている返事をするために生汗を流す.
2006年日本代表チームトレーニングセンターである福島 J ビレッジに建立された 'JFA アカデミー福島'の授業現場だ.

日本サッカー協会(JFA)は '日本語能力が日本サッカーを変える'は独特の発想で明日の日本サッカーを導いて行く英材たちを育てている.
現在男中学生 15人(年生別 5名ずつ),女中・苦労 30人等 45人で成り立っている.2011年からは男女それぞれ 30人ずつ 60人庭園で運営する予定だ.

このアカデミーの教育課程を見ればサッカー英材を育てようというのか,人文系英材を育てようということなのか紛れる.球を蹴る以前にまともにできた日本語を駆使しなければならないと大学教授を招いて討論授業をして,
田植え,漁業体験,相撲訓練など多様な文化体験を年生別で実施している.
一般教育課程は隣近地域中・高校で委託教育をしている.
もちろん一日 3時間半分ずつ実施するサッカー訓練にはヨーロッパと日本最高のリーダーたちが徹底的に基本技主として教える.

特に力点を置いて進行している授業が '言語技術(言語技術)' 向上だ.
長い話を聞いて文章に再構成する '財貨(再話)',実力のない文章の中何原則で抜けた部分を直ちに答える '問答(問答) ゲーム',一つの絵を見て状況を論理的に解釈する '絵分析' など日本語を論理的に駆使することができる授業がつながる.

日本サッカー協会が毎年 2億円ずつ投資するこのアカデミーが何を得ようと思うのか分かりたかった.このアカデミー校長を引き受けている日本サッカー協会昆布高まり専務は技術委員長だった 2002年このアイディアを出した.

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"青少年代表チーム監督で世界舞台に出て見たらサッカーテクニックよりもっと重要なのが自ら思う能力と対話を通じて問題を解いて行く能力だったです.
ドイツやブラジル選手たちは自分たちが問題を解いて行く一方,日本選手たちは監督顔から眺めます."

昆布専務は "アカデミーで勉強した二つ三つの人だけサッカー選手が出てきても良い"と
"残りは意思や弁護士,農夫に至るまで多様な分野でエリートを排出するのを希望する"と言った.
こんな事をどうしてサッカー協会がするのか怪しげだった.

"サッカーこそ常に世界とぶつかって争わなければならない分野ではないですか.下向き平準化と画一的な日本教育に対する挑戦だと見ても良いです."

昆布専務は野村総研が主催した 2008年学生小論文コンテストでアカデミーの女学生が最優秀賞を受けた事実を誇った.
彼は "論文の内容も好きだったが,学校で勧めたのでもないのに,一人ですべてのコンテスト受付手続きを進行した自立心が誉めるに値する"と言った.
毎年男女それぞれ 5人ずつ募集するこの学校には 700~900人の志願者が追われて熾烈な競争をする.

スポーツエリート養成に指摘能力を強調することはサッカーだけではない.

日本は 2000年から政府が 'スポーツ振興基本計画'を作ってエリートスポーツに対する支援を強化している.

ピンポンも '最強中国の壁を越そう'と今年からエリートアカデミーを運営している.
東京のナショナルトレーニングセンターで宿泊をして,隣近学校で委託教育を受ける方式だ.
中学校 1年生男子学生 6人と女学生 2人等 8人が英才教育を受けている.

日本ピンポン協会マエしなさいMasahiro専務は "既存方式では世界の壁を過ぎることができないと判断して始めた"と
"指摘能力のない選手は天井値なれないから学業にも比重を置いている"と言った.選手たちは土曜日には家庭教師から国語と数学,英語など基本科目を補って,日曜日には英会話を別に学ぶ.

[東京=ミン・ハクス記者 [email protected]]