スレッド立てるまでもない質問part183

黄金週間も無事糸冬了し此より絶好の修業日和が続くなや。
ｶｷｺ始めてｳｶｳｶしてをつたら１年経つてｼﾓｰﾀ。ｻﾗﾂと見でも漸く
半分ﾍﾟｴﾁﾞを捲つたに過ぎん。あと１年はかかるつぽい。
ｼｶｰｼ現役高校生の諸君ﾀｿﾗが２年で通読でければ大したもんだがや。
つか当ﾋﾞもﾏｰﾁﾄ早く修業汁べきだたyo。よつて今更乍ら修業汁。

よつてp.165「或る事柄を主語に汁」を修業汁。
高政ﾀｿ的には重要な事をp.169中程に云ふてをるが、日本人にも
分り易い表現(a)に、ﾁｰﾄ調子の堅い簡潔達意のﾔﾔ文語的表現(b)を
対比し此を21例題に就き誠に有難く解説して呉れてをる。
即ち何れかと云へば
(a)は口語的感情的主観的情緒的自分本位的女性的、
(b)は文語的描写的客観的直截的他人行儀的男性的、
だなや。
受験生的には(a)が無事に出来れば充分であるが、ﾁﾞﾁﾞｲ的にﾅｶﾅｶ
書けずに苦労汁のは(b)だがや。(b)で動詞に苦労汁点は次節以降に
更に発展的に取り挙げらる。
受験生的には減点されん答案を完成し大学に入らん事には話が始まらん
つぽく、兎に角何でもいいから一つの行き方で目的が果たせればおｋ
つぽいのであるが、日本語の作文でも、一つの事を一応ｶｷｺしてから
ｱｱでもないｶｳでもないと散々悩んだ挙げ句、ｶｷｺ其物を止めて仕舞ふ
等の経験を重ねて漸く上達汁。此態度を拡張汁と、英語でもさう云ふ
経験を積まねば達意の表現に程遠く、従つて饂飩学が進展しない。
よつてﾁﾞﾁﾞｲ的には単に(a)(b)をｻﾗつと流し読みに止めず、(a)(b)
何れに就ゐても別の表現をｱﾚｺﾚと考へてみむ。