新･基本英文700選を解説するスレ2

伝説の名著『新・基本英文700選』を品詞分解＋文法解説して最強の構文集にするスレです。
出口さんによる品詞分解の完了後、文法などの解説を進めています。
（このスレは統合初代スレとなります）

【品詞分解・まとめサイト】
http://www.geocities.jp/basic_grammar/
【文法解説・まとめサイト】
http://complete-700.hp.infoseek.co.jp/

【品詞分解・初代スレ】
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/english/1087304963/
【品詞分解・2代目スレ】
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/english/1109486600/
【品詞分解・3代目スレ】
http://academy4.2ch.net/test/read.cgi/english/1115916598/
【文法解説スレ】
http://academy4.2ch.net/test/read.cgi/english/1157282671/
【新・基本英文700選を解説するスレ】
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1164723255/

２　I will be happy

ここ？

さらしブロガーレベル3　水曜日にいきます　受付嬢がレベル2の神奈川校
その後、コーヒー飲んで一服しウワサの女性専用自習室へ・・・
　　　　　　　　　　　　　（↑どこで誰がウワサしてるんだ！？）
1時から6時までとりあえず勉強したんだけど、試験後の脱力感であまり集中できずボーっとしたり居眠りこいたりしちゃいました。
なかなか快適だったんだけど、ちょっと室内が寒くて途中でソバ屋に行き遅い昼食
体もあったまったトコで一気に集中！
女性専用ってことで、安心だし室内も綺麗だし
継続的に通いたいけど、ちょっとうちから遠いからなぁ〜
全く行動範囲からはずれてるし・・・

さて・・ ・
明日からまた気持ちを切り替えて日曜日のテストの勉強です！
水曜日にはNOVAの予約も入れてるし
pao808080

品詞分解してどうすんの？
英文と和訳丸ごと覚えて終わりだろ？
こんなのに時間つぶしてるとほかのことができないよ！

てす

誘導

新・基本英文700選を解説するスレ
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1168425712/

ネイティブの大学教授３人が「700選」を検証した。
700選の一部の英文は文語かどうかという以前に完全に英文として間違っているのがある。
和臭のする英文というか、恐らく、和製英文だと思われる。
以下の書を読まれたし。

どうして英語が使えない?―「学校英語」につける薬 酒井 邦秀

まーた酒井信者かｗ
酒井本人が文法的に間違った英文を垂れ流してる張本人なのになｗ

まぁそう言っても>>8のような低学歴の蛆虫には理解できないだろうけど。

こっちを使おう。あげ

やっぱやめよう。さげ

え

king氏ね

勝手口期待age

伊藤信者ってどうしてスレを立て逃げするの？

>>15
まあ、落ち着こうよ。はは。

さて、いよいよ文法解説最後のスレとなるでしょうか。
改めて参考文献と書式を記しておきます。

【参考文献】
『徹底例解 ロイヤル英文法 改訂新版』（青ロイヤル）
（文献表記がなくセクション番号「§」だけの見出しは、青ロイヤルを指します）
江川泰一郎『英文法解説 改訂三版』（「江川」と表記）
安藤貞雄『現代英文法講義』（「安藤」と表記）
Michael Swan『Practical English Usage (3rd edition)』（『PEU』と表記）
他の文献は書名を表記します。

【書式】
( )：省略可能。[ ]：前の語句と入れ替え可能。
< >：名詞要素。{ }：形容詞要素。(( ))：副詞要素。
S：主語。V：動詞。O：目的語。C：補語。A：付加語、義務的副詞。M2：副詞要素
s v x：文章の形をとる従属節（詳細な文型は説明文中に別記）
to v x：to不定詞。for s' to v x：意味上の主語がついているto不定詞。v-ing：動名詞句

またトリップ忘れてました...


647.（群前置詞：instead of）
M2((instead of O)), / S / had better go and speak / M2((in person)).　（文型：S V）
（「go and do」＝「go to do」＝「go do」については、例文375参照）

instead of の目的語のところは、sending / O / M2((on your behalf))　（文型：(S) V O）

instead of は、「〜の代わりに／〜ではなく／〜せずに」を表します（例文142、564も参照）。
該当箇所：
「§323 群前置詞、(1) 2語から成る群前置詞」
参考：
「§390 重文と単文の転換、(3) 〈前置詞＋名詞・動名詞〉で作る副詞句を用いる」

なお、instead of と without の区別も重要なのでおさえておきましょう（『PEU』§301-[2]）。
「A instead of B」であれば、A と B は二者択一で同時には成立しません。
「A without B」であれば、A と B は同時に成立するけど A だけだ、という状況です。
　【例題】雨が降っていたので彼は出かけずに家にいた。
　× Because it was raining, he stayed home without going out.
　○ Because it was raining, he stayed home instead of going out.
（『大矢 英作文講義の実況中継』L.40「withoutの正しい使い方」）

648.（群前置詞：thanks to）
M2((Thanks to O)), / S / were / saved.　（文型：S V C）（受動態）

thanks to は、「〜のおかげで」を表します（例文537、552参照）。
皮肉をこめて使うこともあるので注意が必要です。
該当箇所：
「§323 群前置詞、(1) 2語から成る群前置詞」
「§338 原因・理由を表す前置詞、(3) 〈because of〉，〈on account of〉 など」

crew などの集合名詞は、個々のメンバーに重点があれば単数形でも複数扱いになります。
また、その場合、「メンバー全員」を表す「all the 集合名詞・単数形」の形もよく使われます。
該当箇所：
「§41 集合名詞、［1］ 可算名詞として用いられる集合名詞、(1) 単数・複数両様の扱いをする集合名詞―family タイプ」
「§103 all と both の用法、［1］-(1) all、【2】-[c] 分割できると考えられる可算名詞について，その全体を表す。」

all の使い方の簡単なまとめ（『PEU』§36）。
○ all of <限定詞 名詞>　○ all <限定詞 名詞>　（特定的。all <限定詞 名詞> の方が普通）
× all of <名詞>　○ all <名詞>　（総称的。まれに特定的。安藤 p.488）
○ all of <代名詞>　× all <代名詞>

乙です
祝解説最終コーナー

新スレでもすごいよ勝さん

649.（群前置詞：up to）
It / is / ((well)) known / <that s v x>.　（文型：S V C）（受動態）（形式主語のit：真主語がthat節）

that節内は、M2((Up to <the middle of the 19th century>)) / S / was / C　（文型：S V C）

up to は、「最大/最高で〜まで、〜に至るまで」を表します（例文275参照）。
「up to 具体的数字」なら、形容詞的に「最大/最高○○」になることもあります。
（明確に「〜以下」を示すときには、「up to and including 具体的数字」を使います）
また、up と to という基本語の組み合わせなので、さまざまな用法があり、
「be up to 人」で「(人)の責任だ」といった表現もあります。辞書でよく確認しておきましょう。
該当箇所：
「§318 前置詞の種類、(2) 群前置詞」
「§323 群前置詞、(1) 2語から成る群前置詞」

「〜まで」の簡単なまとめ（『PEU』§602-[3]）
・時間：until/till / up to　（up until / up till も可）
・距離：as far as / (up) to
・数量：(up) to
（ただし、(up) to は前置詞の用法しかありません）

be ((well)) known の well など、受動態における副詞の位置については、例文291、293参照。

祝650！

650.（群前置詞：in addition to）
S / goes / A((to O)) / M2((every evening)) / M2((in addition to O)).　（文型：S V A）

in addition to の目的語のところは、<the work {←(that) he does ((during the day))}>
cf. He / does / work / M2((during the day)).　（文型：S V O）

in addition to は、「〜に加えて」を表します（例文638参照）。
「in addition」だと「その上」を表すフォーマルな接続副詞になります（通例文頭）。
該当箇所：
「§323 群前置詞、(2) 3語以上から成る群前置詞」

651.（群前置詞：in case of）
M2((In case of O)), / break / O / and / push / O.　（文型：(S) V O and (S) V O）（命令文）

in case of は、(1)「〜の場合には」（通例文頭）、(2)「〜の場合に備えて」（通例文尾）を表します。
「in case s v x」（例文524）と異なり、【英】と【米】の用法に違いはなく、
主に(1)「〜の場合には」の意味で、注意書きなどの書き言葉で使われます（『OALD』参照）。
なお、「in case of の目的語が普通名詞の場合、通常、不定冠詞はつかない」という語法があったりします。
　「in case of＋名詞」＝「if there is a/an＋名詞」（『実例英文法』§227B）
　In case of fire, break glass.（＝If there is a fire...）（『PEU』§271-[4]）
該当箇所：
「§323 群前置詞、(2) 3語以上から成る群前置詞」
参考：
「§294 目的・結果の副詞節を導く接続詞、［1］ 目的を表す副詞節を導く接続詞、(3) 〈in case〉」
「§295 条件・譲歩の副詞節を導く接続詞、［1］ 条件の副詞節を導く接続詞、(2) in case」


652.（群前置詞：in honor of）
S / are going to give / O / M2((in honor of O)).　（文型：S V O）
S / are going to give / <a reception {←in honor of O}>.　（文型：S V O）

in honor of の目的語のところは、<Mr. Clark, {←who came ((to Japan)) ((the other day))}>
cf. Mr. Clark / came / A((to Japan)) / M2((the other day)).　（文型：S V A）

in honor of O / in O's honor は、「〜に対する敬意を表して／を祝して」を表します。

あと５０例文ほどで終わるから
その後は酒井の意見や７００の例文をネイティヴに検証してもらうスレにしますよぉ。

大名古屋ビルヂングとの一騎打ちも予定しておりまする！

このスレにも夏が来るのか

前の方やってないし、また弱い部分も補足解説してもらいたい

前半の足りてない部分もお願いします！

勝手口とその偽者しかいないみたいだね。

なぜ前半に抜けているところがあるの？

勝手口さん応援してますというかほんと感謝しｔます

７００選は英語の良くできる人が見ると分かる間違いがある、

しかもいまだに正されていない

だから上級者は700選をあまり薦めない

>>33
思わせぶりな言い方はやめようぜ

勝手口さん・・・

６５１

In case of fire, break the glass and push the red button.

case of fire (火の場合)　これで名詞　

in ＋ case of fire 前置詞＋名詞＝副詞

よってin case of fire で副詞句　以下はＶＯandＶＯ

>>35
群前置詞として扱っているから問題ないのさっ

Ｙ／ニニ|>o<|＼
　／ ／/＼＿＿＿＼
　|／ /　 ＝＝＝ | ￣
　|　 /　　　・　 ・ |
　＼（6　 　（_λ_）＼　　　　　　　　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　/ 　　＿ ||||||| ＿|　　　　　　＜　 問題ないのであ〜る
　　|（（ ＼□￣□／|　　　　　　　｜
　　＼　　￣￣￣　ノ　　　　　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　／￣￣＼ /￣￣￣￣￣|了
/　 　　　　　|：　　|￣￣￣￣
|　　|＿＿＿＿_＿|
|　　|　|　|　|　|　|　|

>>35
品詞分解というのは便宜的なものにすぎないので、
in case of に限らず、自分にとって都合の良い方でかまわないと思います。
何度か書いたように、
「熟語」や「成句」を一度解体して理解するのは大事なことですが、
「まとまり」として憶えておかないと、とくに書く/話す上で実践的じゃないだろう、
というのが俺の考え方です。

case の意味をちゃんと確認しましょう、という点は、
もうちょっと強調しておけばよかったかもしれませんね。
「in spite of」の spite も調べておきましょう。

653.（群前置詞：in spite of）
M2((In spite of O)), / S / are / ((still)) C.　（文型：S V C）

in spite of は、「〜にもかかわらず」を表します。
「譲歩」を表す表現として、「in spite of O」と「though/although s v x」を関連させて理解しておくと良いでしょう。
また、「despite O」も同じ意味を表しますが、フォーマルな書き言葉です。
該当箇所：
「§323 群前置詞、(2) 3語以上から成る群前置詞」
参考：
「§389 複文と単文の転換、［3］ 副詞節を含む複文と単文との転換、(4)-【4】 譲歩を表す副詞節⇔副詞句」
「§390 重文と単文の転換、(3) 〈前置詞＋名詞・動名詞〉で作る副詞句を用いる」

なお、「in spite of oneself」だと「自分の意思に反して／思わず／知らず知らず」といった意味になります。
該当箇所：
「§92 再帰代名詞、［2］-(1) 再帰用法、【3】 前置詞の目的語になる、[c] その他の慣用表現」


654.（群前置詞：in terms of）
It / is / C / <to v x>.　（文型：S V C）（形式主語のit：真主語がto不定詞）

真主語の to不定詞のところは、try / to v x　（文型：(S) V to do）
try に続く to不定詞のところは、judge / O / A((in terms of O))　（文型：(S) V O A）

in terms of は、「〜の観点/側面から、〜の点では」といった意味を表します。
term はなかなかとらえにくい単語ですが、とりあえず「限界/境界」という語源をおさえた上で、
それぞれの意味を理解していくと良いと思います（例文35、140参照）。

こんばんは。

しばらくネット接続できない状態でしたが、
本日より通常更新体制に復帰しました。

以上、ご連絡でした。

700選暗記を100文くらいまで続けたのですが、目に見えて効果が見えないような気がするのですが、これは当たり前なのでしょうか？
「勝手口さんの解説を読む→暗記をする→ＣＤ使って刷り込む」
このやりかたで進めていて文法書を使って調べていないのですが、特に問題ないのでしょうか？
暗記するときにそこまで疑問点はまだでてこないので・・。
信じて続けていくつもりですが、みなさんはどうだったのでしょうか？
よろしくお願いします。

スレ違い

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　ゝヽ、__l　ヽ｀iー- '''"´ﾞi,　ヽ　ヽ,/　　　/　　　ｌ　　 ヽ._.ノ　　　',
　W..,,」　　.,->ヽi''"´::::ノ-ゝ ヽ､_ﾉｰ‐ﾃ-/　i　　|　　　｀ー'′　　 ',
　　￣r＝=ミ__ｨ'{-‐ﾆ二...,-ゝ、'″ ／,/｀ヽl : : ヽ　　　　　 　　)'^`''ｰ- :、
　　　 lﾐ､　　／ f´　 r''/'´ミ)ゝ^),ノ>''"　 ,:ｲ`i / ＼　　　　 　/　　　　　｀ﾞ
　　　 !　ヾ .il　　l　　l;;;ﾄ､つノ,ノ ／　　 ／:ﾄ-"ﾉ　　＼　　　/
.　 　 l　　　ハ.　l　　l;;;;i _,,.:イ　/　　 ／ 　,ﾚ''"　　　　ヽ_,,ノ
　　 人 ヾﾆﾞi　ヽ.l　 yt,;ヽ　 ﾞv'′ ,:ｨ"　　/　　　　r-'"´｀i
　 r'"::::ゝ､_ﾉ　　ﾞi_,/　 l ヽ　　ﾞ':く´　_,,.〃_　　　 f´' 　 　 ll
　 ｀￣´　　　　 ／　　l　 ヽ　　　ヾ"／　 ｀ﾞ''ーハ.　　 　 l
　　　　　　　 ／　　　 l　　ﾞt　　　 `'　　　　 ／^t;＼　　,,.ゝ

respective（それぞれの）

　　　　　　　　　　　　　　　　.／"￣￣"''ヽ　　　　　 　_,,　-‐-　,,_
　　　　　　　　./￣"ヽ　　　 i　　　　　　　 |　　　 　／
　　　　　/￣'',!-、bi　|　　 .／¨ヽ　{0}　　 .|　　　 /
　　　　 ,!-、bヽﾆ　　 .',　　i＿,.ノ　　　　　 .|　　 ／¨`ヽ　　{0}
　　　　ヽﾆ,　 ,'　　/´　＼　`‐-　　　 ＿,,,,..|　　i＿_,,.ノ
　　　　　l´　　>､_/　　　　＼__,>､,r'''"　　　|　　 `ー-
　　　 .　l　　 l　/　　　　　 ／〈 ｰ'　　　　　 ヽ　　　|
　　　　 l　　 ﾉ l .l　　　　／ ／　　　　　　　　l,r‐';"´〉　　,r'",r''"
　　　　l,--､l　/ l　　 　 ,l　　　　　/　　　　　/　〈　/'-'フ" <
＿,r=='　　ﾉ`〉　l　　　/ /　　　　/ 　　　　　l　　 ヽl／"''''''''"
_,r‐'"　 ／　〈　 l''''''フ´ l　　　　/　　　　　 ﾉ　　　l/ /
‐‐''''フ"　 ,r''l_,.ノ／　 .（　　　 ./　　　　　/　　　/　/
‐＜ﾆ--‐‐''"　／　　　/　　　/｀''ヽ､,_　ノ　　　/　/
＿r=ﾆ>-==‐'ﾌ　　　／　　,..ノ　　　　 >'　　 ,-ﾑ、'
／;'／｀>=｀ヽ'　 ,r'" ＞-'"　 _,..r―-'´｀ヽ　/　 /
l､／lｃ'｀‐'｀l__,.r'",r'"　 ,rーl",　､　　　　　ヽ'ー''

respectable（きちんとした）

>>35>>38
ヒント：無冠詞。
go to the bed：ベットのところに行く
go to bed：就寝する
go to the school：（何かしに）その学校に行く
go to school：登校する

>>41
何のために700選をやるか目的意識がハッキリしてないだろ。
漫然とやっても力にならんよ。
700選のいいところは比較的ちゃんとした文体や言い回しが網羅されていること。
単語や熟語の対訳なんかのコトバについてくる見えない属性ばかり追わないで
その文章自体を何度も読んで味わって、文体に慣れる事も肝要だよ。

慣れるっていうのは目に見えた効果だよね。

>case of fire (火の場合)
case of the fireでもないよな。

火災の場合だろうね。

>>40
お、復活ですね。さっそくの更新ありがとうございます。


655.（群前置詞：on account of）
S / could not take / O / M2((on account of O)).　（文型：S V O）

on account of は、主に「〜のために／〜が原因で」という理由を表します（例文44）。
because of（例文646）の同意表現で、フォーマルな書き言葉で使わます。
該当箇所：
「§323 群前置詞、(2) 3語以上から成る群前置詞」
「§338 原因・理由を表す前置詞、(3) 〈because of〉，〈on account of〉 など」
参考：
「§81 無冠詞と冠詞の省略、［4］ 無冠詞の名詞を含む慣用句、【3】 〈前置詞＋名詞＋前置詞〉」


656.（群前置詞：with regard to）
M2((With regard to O)), / S / will write / A((to O)) / M2((in detail)) / M2((later)).　（文型：S V A）

with regard to の目的語のところは、<the matter {←in question}>

with regard to は、「〜に関して(は)」を表します。
文頭で使うと、as for（例文644）と同様、新しい話題/主題を提示します。
該当箇所：
「§323 群前置詞、(2) 3語以上から成る群前置詞」

about に相当するフォーマルな前置詞表現としては、regarding や concerning（例文660）などもあります。
参考：
「§244 慣用的な分詞構文、［参考］分詞構文由来の接続詞と前置詞」

657.（群前置詞：at the back of）
There / used to be / S / A[C]((at the back of O)).　（文型：There V S A[C]）（there構文）

at the back of は、「〜の後ろ［裏/奥］に/で」を表します。
in front of の反対語で、「裏」を意味するときは behind とほぼ同義ですが、
「奥」「後列の座席」を表すこともあります（例文205）。文脈に応じて位置関係を把握しましょう。
　We could only get seats at the back of the room.（『OALD』backの項）
該当箇所：
「§337 場所を表す前置詞、(10) before，in front of，behind，after、［注］behind と at the back of」

used to do については、例文363、364参照。


658.（群前置詞：for the purpose of）
S / went ((over)) / A((to O)) / M2((for the purpose of O)).　（文型：S V A）

動名詞のところは、studying / O　（文型：(S) V O）

for the purpose of は、「〜という目的のために／の目的で」を表します。
フォーマルな表現で、動名詞を続けることがよくあります。
該当箇所：
「§323 群前置詞、(2) 3語以上から成る群前置詞」
「§389 複文と単文の転換、［3］ 副詞節を含む複文と単文との転換、(3) 動名詞を用いる、
　【3】 目的を表す副詞節⇔動名詞」

乙であります

659.（二重前置詞：except＋前置詞句）
M2((Except in O)), / S / is / allowed / to v o.　（文型：S V C to do）（受動態）

「except＋前置詞句」の形です。例文640参照。


660.（群前置詞：with a view to）
S / have established / O / M2((with a view to O)).　（文型：S V O）

動名詞のところは、promoting / <new researches {←concerning O}>　（文型：(S) V O）

with a view to は、「〜に向けた意図/見込み/目的で」を表します。
この to は前置詞なので、後ろは原形ではなく動名詞がくる、という点を確認しておきましょう。
「with a view to doing」で憶えておくのも有効だと思います。
該当箇所：
「§323 群前置詞、(2) 3語以上から成る群前置詞」
「§75 不定冠詞の特別用法、［4］ 不定冠詞を含む慣用表現」

後２０日！

いかにも７０年代に受験を経験した人が好みそうなスレですね
正直言って解説の仕方など、なんかすべてにおいて古くさい
５０代の人が再び英語を学ぶためのスレですか

今は灘高の生徒さえ使わない（８０年代後半までは愛用者多数）
スレ主は現時代の入試問題傾向さえ読めない化石か？w w w

確かに良書だとは思うけど・・・・・

>>52
なんでオマエは入試のことしか考えてないの？
試験に落ちたのがそんなに悔しいの？

下手な煽り

どうみても
>>52=>>53

どいつもこいつも受験しか見えてない。
ここはEnglish板ですよ。

受験厨は受験板に帰った！帰った！

どいつもこいつもって、一人だけだろーが

しかし相当な７００選オタクだな。いやいや感心だわ！
ここまで詳細に解説してくださっているのに、誰も利用者がおらぬという
のも寂しい限りですな。
あ、どうせオタクだから関係ないか。

しかしこんな化石スレとなると、もはや国宝だな.
いや〜感激しました（＾ー＾）

古臭い顔文字(ﾌﾟ
化石はどっちだか

本当に「誰も利用者がおらぬ」のか？
受験生は２ちゃんなど見ているべきではないので、確かに受験生は知らない人多いだろうけどな。
いいスレだと思う。

あげなくていいから・・・
もうそっとしておいて　

　Ｙ／ニニ|>o<|＼
　／ ／/＼＿＿＿＼
　|／ /　 ＝＝＝ | ￣
　|　 /　　　・　 ・ |
　＼（6　 　（_λ_）＼　　　　　　　　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　/ 　　＿ ||||||| ＿|　　　　　　＜　わしも見てるのだ。
　　|（（ ＼□￣□／|　　　　　　　｜ 　ハプシオ体なのだ。
　　＼　　￣￣￣　ノ　　　　　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　／￣￣＼ /￣￣￣￣￣|了
/　 　　　　　|：　　|￣￣￣￣
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さて、次は疑問文・感嘆文です。

661.（間接疑問節を含む疑問文：Do you know＋間接疑問節）
Do / you / know / <how high s v>?　（文型：S V O）（疑問文）

how節は、how high / S / is で、
The television tower / is / C{so high}.　（文型：S V C）
ってな形からの変形。

該当箇所：
「§29 疑問文、［3］ 疑問文の種類、(4) 間接疑問、【2】-[b]」
「113 注意すべき間接疑問の語順、(2) Do you know what … ? の型」

662.（間接疑問節を含む疑問文：疑問詞＋do you think＋間接疑問節の残り）
What / do / you / think / <s v m2>?　（文型：S V O）（疑問文）

think や believe といった「思う」を意味する動詞などの疑問文では、
間接疑問節の疑問詞部分が、主節を飛び越えて文頭に移動します。
「Yes/No」では答えられない場合にこの型になる、というのが実践的な基準でしょう。
また、do you think を挿入的にとらえるのも有効だと思います。

ということで、
分離した what節を戻すと、what / S / must do / M2 で、
We / must do / something / M2((in order to v o)).　（文型：S V O）
ってな形からの変形。

なお、疑問詞が間接疑問詞節内の主語にあたる場合、that を入れることはできません（安藤 p.176）
○ Who do you think John saw?
○ Who do you think that John saw?
○ Who do you think saw Mary?
× Who do you think that saw Mary?

該当箇所：
「§29 疑問文、［3］ 疑問文の種類、(4) 間接疑問、【2】-[a]」
「113 注意すべき間接疑問の語順、(1) What do you think …? の型」

＞勝手口氏
今の疑問・感嘆が終わったら、
話法入る前に、前の方で残ってる奴片付けてからというのはどうでしょうか？
終わる時は７００番目の方が形式的に良いかなと思いましてｗ

>>66
どーせ先に前の方が欲しいだけなんだろ？
勝手口氏にも気をつかわせ迷惑だろうし、
何より前がいいだの後ろがいいだの荒れるから余計なこと書くなよ。

　　Ｙ／ニニ|>o<|＼
　／ ／/＼＿＿＿＼
　|／ /　 ＝＝＝ | ￣
　|　 /　　　・　 ・ |
　＼（6　 　（_λ_）＼　　　　　　　　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　/ 　　＿ ||||||| ＿|　　　　　　＜　やっぱり後ろがすきなのだ。
　　|（（ ＼□￣□／|　　　　　　　｜ 　
　　＼　　￣￣￣　ノ　　　　　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　／￣￣＼ /￣￣￣￣￣|了
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【札幌】「好きな体位は？」　高校夏休みの英作文にわいせつ表現
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1185491608/

イヤらしい教科書を作る会
ttp://www.cronos.ne.jp/~tsukinowa/crown/lesson_1.html

>>67
でも
>終わる時は７００番目の方が形式的に良いかなと思いましてｗ
って言い分は分かるなー

勝手口さんが解説してくれてるのに、なんで自分の思い通りに動かそうとするんだろう。
傲慢だと思わないのかねぇ。。。

日本語勉強しなおしたら？
提案をしてるだけであって、動かそうとしてるようには見えないよ。

動いていただきたいから提案してるんじゃないの？
>どうでしょうか？　とか
>w　　　　　　　　が第３者から見るとなんかあやしい響き…
本当に望んでの誠実な提案なんかな
ひとまず700までいってからのほうが、解説者さんは楽なんじゃないかと思える

>>72
提案をする＝動かそうとする
なぜなら動くのは勝手口さんだから。

オマエこそ少しは頭つかえば？

たぶんこういうのを地道に作るタイプって、
ふだんは性格が穏和だけど、自分の仕事に対しては人一倍プライドを持つタイプだと思うから、
勝手口さんは他人に動かされたりしないよ。

>>74
そういう考え方で生きてるのー？扱いにくそうな人ｗ

提案をしたって勝手口さんがNOと言えばそれまでだし、
他の人が、反対意見の人がNOという権利だってある。

>>76
自分じゃ何もしないくせに権利、権利。権利ばかりは一人前。

勝手口さんが断り難いことぐらい分かるだろうに。
結局、賛否が分かれて混沌とするだけだろうに。

訂正
断り難い→返答し難い

ここまで解説を作ってきたのは誰だ？勝手口氏だろ。
だから、勝手口氏の自発的な考えに任せるのが筋。
他人が口だしすることじゃないね。

そもそも何で間が抜けてるの？

意見を述べただけで”強制しようとしてる”なんて言われたら
民主主義は成り立たん罠

>>80
いろんな人が解説してたからだよ。
勝手口氏だけじゃない。

>>77
>勝手口さんが断り難いことぐらい分かるだろうに。
そう思うなら、勝手口の変わりに反対意見述べればいいだけじゃん。

>自分の思い通りに動かそうとするんだろう。
こうなる思考が分からない。被害妄想激しいね。

>>77

反対意見を言う人に権利も言う権利がありますよ、
って言ってるだけなのに、
権利ばっかり主張してるってｗｗｗｗ

○反対意見を言う人に権利も言う権利がありますよ、
×反対意見を持ってる人にも反対だって言う権利がありますよ、

>>81
動かそうとしてるがなぜ「強制しようとしてる」に変化するんだろう。
日本語の勉強しろ。

>>83
おまえもだ。判断するのは勝手口氏なんだから、他人が何を発言しても邪魔なんだよ。
ただの乞食がスレの形式、進行に口を出すな。

>>84
オマエも日本語の勉強しろ。
＞反対意見の人がNOという権利だってある

そもそも、乞食が提案する権利がねーんだよってことだ。

みなさん、さまざまな意見をありがとうございます。
俺としては、終わりの番号とか関係なく「話法」のところは、まだしばらく扱わないでおこうと思っています。
（文法解説初代スレから見てる人には理由がわかってもらえるかと）

ということで、進行予定はこんな感じで考えています。もちろん、他の解説者の参加/復帰も俺的には大歓迎。
(1)疑問文・感嘆文
(2)前の方で空いているとこ
(3)話法
(4)他の方が解説したところを改めて自分なりにまとめる

スレの状況にもよりますが、おそらく、(4)についてはスレには書き込まず、
「ENGLISH板うｐろだ」にボチボチとアップしていくことになるかと思います。
ttp://www3.uploader.jp/home/2chenglish/
（前スレ363さん、感謝です）

663.（付加疑問文）
S / is not / C, // is it?　（文型：S V C＋付加疑問）
M2((Yes)), / S / is / C.　（文型：S V C）

聞き手に確認や同意を求めるときなどに付加疑問文を使います。
肯定文には否定形、否定文には肯定形、が基本です。
（肯定文＋肯定形、否定文＋否定形（まれ）は、相手の発言を受けて興味/納得/皮肉などの感情をこめる場合に使います）
該当箇所：
「§30 付加疑問（文）」

否定に対する受け答えでは Yes と No の使い方に注意しましょう（例文630参照）。
Do you play tennis?
Don't you play tennis?
You play tennis, don't you?
You don't play tennis, do you?
どの疑問文に対しても、
　・テニスをする場合：Yes, I do.
　・テニスをしない場合：No, I don't.　（『TOEIC TEST 990点満点英文法』p.65参照）
該当箇所：
「§143 肯定・否定の副詞、［1］ Yes と No の用法」

664.（修辞疑問文）
S<Who> / can read / O / M2((without O))?　（文型：S V O）（疑問文・修辞疑問）

without の目的語のところは、<a feeling {←of <respect and admiration>}>

答えを期待していない「形だけの疑問文」を修辞疑問文と呼びます（例文280参照）。
話し手はすでに自分の意見をもった上で「疑問文」を使っているだけなので、文脈に応じた理解が必要です。
まぁ、日本語にも漢文にもあるので難しく考えることもないでしょう。
該当箇所：
「§31 修辞疑問」
「§377 否定を表す慣用表現、［1］ 否定語句を用いない否定表現、(1) 修辞疑問」
「§392 修辞疑問文と平叙文の転換」

>>88
俺は知ってるけど、まだ気にしてるの？
気にしてるというよりは、可能性を潰すわけにはいかないってことなんでしょうけど。

P.S
厨の相手してしまって、すみませんです。

>>91
そんな感じです。一応、「気にしてる」ではなく「期待している」ですけどね。
「可能性を潰すわけにはいかない」ってのは、
以前、前の方をやろうとしたときに言われて、その通りだと思いました。

>93
もしかして話法のことなら気にする必要はないです。
書き込むのはやめておこうと思っています。

ぶっちゃけると書くには書いたが怪しい部分が満載で書き込むに書き込めないというのが
真相です。疑問が解けない部分が複数出てきてしまいました。おそらくこうではないかという
見当は付いているものの手持ちの文法書等で裏づけが取れませんでした。
そんなものを書き込むわけにはいけません。

もともと俺が話法をやろうとした当時はスレが非常事態でもあったし
皆で作っていこうという雰囲気だったと思います。
しかし今は勝手口さんのペースも安定しているし文型の表記も見やすいし
解説も安心して読めます。

もう少し早めに意志表示するべきだったかもしれませんが
それを書くことで勝手口さんからすればひょっとして楽できる可能性があったものが
なくなるわけで意気消沈させるのは忍びなく、また自分が不甲斐なくもあり、
このまま刺激することなく消え去るのが方策かと思っていました。

めでたしめでたし

言葉に棘があるからいけない。

長文で読む気しないから読まないけど、>>94に何が書いてあるのか気になる。

君には役立つ情報かもしれないから1度手にとってみることをお奨めするよ。

今、解説読みながら　140番まで来ました。

結構時間かかりそうですね＾＾；

>>94

せっかく書いたのならぜひ話法の解説、見てみたいです。
前から楽しみに待ってたんですよ。

このスレに書きにくいなら、ENGLISH板うｐろだもありますしね。

同じ章を複数の人が解説しても全くOKですし、大歓迎です。

>>94
> そんなものを書き込むわけにはいけません。

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　　/ 　　＿ ||||||| ＿|　　　　　　＜　そのうち突っ込まれるのが
　　|（（ ＼□￣□／|　　　　　　　｜ 　快感になってくるのだ。
　　＼　　￣￣￣　ノ　　　　　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　／￣￣＼ /￣￣￣￣￣|了
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　　/ 　　＿ ||||||| ＿|　　　　　　＜　>>94 名前は「下の口」を
　　|（（ ＼□￣□／|　　　　　　　｜ 　 使うといいのだ。
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　／￣￣＼ /￣￣￣￣￣|了
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>>94
丁寧な説明ありがとうございました。
事情とお気持ちよくわかりました。

俺もすべてわかって書いているわけではないのですが、
とりあえず自分なりに続けてみます。
話法のところで説明に不備があったらフォローお願いしますね。
とすると、話法を先にやった方が良いのかな。

>>66、>>70
もうちょっと考えてみますが、話法を先にやるかもしれません。ご了承ください。

665.（前置詞＋疑問詞）
M2((By whom)) / did / S / get / O / OC{corrected}?　（文型：S V O C）（疑問文）

疑問詞が前置詞の目的語にあたる場合、「前置詞＋疑問詞」を文頭に出すことがあります。
ただし、かなり堅い表現です（例文448の「前置詞＋関係代名詞」も参照）。
普通は疑問詞だけ文頭に出して前置詞は後ろに残します（例文668参照）。
とくに、熟語的表現の「動詞＋前置詞」の場合は、前置詞を前に出すことはできません。
該当箇所：
「§109 疑問代名詞、［2］ 疑問詞の一般的用法、(2) 疑問詞と前置詞」
参考：
「§301 〈前置詞＋関係代名詞〉、［3］ 関係詞節の末尾に置かれる前置詞」

なお、省略形の疑問文の場合、「疑問詞 前置詞？」の語順が基本です（『PEU』§452-[2]）。
　What with?　Who for?
ただし、「疑問形容詞＋名詞」が前置詞の目的語の場合は、前置詞を前に付けます。
　○ With what money?　× What money with?

また、during や since など一部の前置詞は、文尾におくことができないので、
必ず「前置詞＋疑問詞」のまま文頭に移動します（『PEU』§452-[6]）。
参考：
「§301 〈前置詞＋関係代名詞〉、［2］ 関係代名詞の前に置かれる前置詞、(1) 〈as to〉，besides，...up などの場合」

「get 目的語 過去分詞」の S V O C については下記該当箇所を参照（例文80、108-110、161参照）。
　cf. This English composition / was / corrected / M2((by somebody)).　（文型：S V C）（受動態）
該当箇所：
「§236 〈have [get]＋目的語＋過去分詞〉」
「§237 〈S＋V＋O＋分詞〉、［2］ 〈S＋V＋O＋過去分詞〉、(2) 使役動詞など」

個人的には「this English composition」の composition はいらないと思います。
（English composition は、通常、抽象名詞としての「英作文」を表します）
「この英作文」って日本語も変ですよね。「この英文」で良いと思います。

666.（無生物主語の疑問詞）
S<What> / made / O / OC{so angry} / M2((then)), / M2((I wonder))?　（文型：S V O C）（疑問文）

疑問詞が主語になっている無生物主語構文です。
「What makes...?」は、why を使った文でだいたい同じ内容を表せますね。
ちなみに、主語になる what や who は単数扱いが原則です。
該当箇所：
「§395 無生物主語による変換、(2) 疑問詞が主語」
「§109 疑問代名詞、［2］ 疑問詞の一般的用法、(3) 疑問代名詞と数の一致」
「§29 疑問文、［3］ 疑問文の種類、(2) 特殊疑問文、【1】 疑問代名詞の場合、[a] 疑問詞が主語のとき」

>>103-105
乙です。いつもありがとうございます。とても役立ってます。

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　＼（6　 　（_λ_）＼　　　　　　　　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　/ 　　＿ ||||||| ＿|　　　　　　＜　　いいってことなのだ。
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　　＼　　￣￣￣　ノ　　　　　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　／￣￣＼ /￣￣￣￣￣|了
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667.（疑問詞を使った慣用表現：What do/would you say to O?）
O<What> / do / you / say / A((to O))?　（文型：S V O A）（疑問文）

to の目的語（動名詞）のところは、making / a trip / M2((with O)) / M2((during O))　（文型：(S) V O）

「What do/would you say to O?」は、文字通りには「O という事柄に対して、あなたは何を言いますか？」ということですが、
「〜はいかがですか？」といった感じで提案や勧誘を表します。
「What do/would you say <完全文>?」という形もあります。
What about O? や How about O?（例文673）も同じような表現ですね。
該当箇所：
「§109 疑問代名詞、［5］ what の用法、(2) what を含む慣用表現」
「§111 疑問副詞、［2］ 疑問副詞の用法、(4) how の用法、【4】 How …? と What …? の使い分け」
「§250 動名詞を用いた慣用構文、(9) その他」


668.（疑問詞を使った慣用表現：What...for?）
What / did / you / buy / O / M2((for))?　（文型：S V O）（疑問文）

文頭の what は for の目的語です（例文665参照）。
cf. I / bought / it / M2((for some purpose)).　（文型：S V O）

「What...for?」は、「何のために？」という意味で、「Why...?」とほぼ同じ内容を表します。
（『英語語法大事典 第1巻』（p.1165）に使い分けの説明があります）
なお、『英文法詳解』（p.160）は、「What...for＝For what...＝Why...」としていますが、
『ジーニアス』や『ウィズダム』は「For what...?」を誤用としています。
一応、「前置詞は基本的に文尾」として理解しておいた方が良いでしょう。
「What for?」だけで使うこともよくあります。
該当箇所：
「§109 疑問代名詞、［5］ what の用法、(2) what を含む慣用表現」

>>54>>57>>60

『スマン』ことでした。
こんなに一つのことに、・・・・・・・・。
このスレ住人の方々に迷惑をかけたこと、お許しください。
まあ、無理じゃろ〜ね（＾＾；
あんだけ挑発したんじゃけぇ〜。
ほんま、すまんことじゃったの。

久々に見にきたら勝手口さんが未だに続けてて感動。
自分はもう700選のレベルは超越してしまっているけど、
貴方の頑張りには頭が下がります！これからも頑張って下さい。

>>110
‘５９’と‘５７’の違いは“５９”と“５２”の違いです。

すまんことじゃったの。

　　　　　　 ／ ＼　　／＼　ｷﾘｯ
.　　　　　／　（ー） 　（ー）＼
　　　　／　　 ⌒（__人__）⌒ ＼　　　しかしこんな化石スレとなると、もはや国宝だな.
　　　　|　　 　　　|r┬-|　　　　| 　　　　いや〜感激しました（＾ー＾）
　　　　 ＼　　　　 `ー'´　　 ／
　　　　ノ　　　　　　　　　　 　＼
　 ／´　　　　　　　　　　　　 　　ヽ
　|　　　　ｌ　　　　　　　　　　　　　　＼
　ヽ　　　 -一''''''"~~｀`'ー--､　　　-一'''''''ー-､. 　 　
　　ヽ ＿＿＿＿(⌒)(⌒)⌒)　)　　(⌒＿(⌒)⌒)⌒))
　 　　　 　　 　＿＿＿_
　　　　　　 ／ ＼　　／＼
.　　　　　／　（ー） 　（ー）＼
　　　　／u::::⌒（__人__）⌒:::＼　　　このスレ住人の方々に迷惑をかけたこと、お許しください。
　　　　|　　 　　　|r┬-|　　u　| 　　まあ、無理じゃろ〜ね（＾＾； あんだけ挑発したんじゃけぇ〜。
　　　　 ＼　u　　 `ー'´　　 ／ 　　　ほんま、すまんことじゃったの。
　　　　ノ　　　　　　　　u　 　＼
　 ／´　　　　　　　　　　　　 　　ヽ
　|　　　　ｌ　　　　　　　　　　　　　　＼
　ヽ　　　 -一''''''"~~｀`'ー--､　　　-一'''''''ー-､. 　 　
　　ヽ ＿＿＿＿(⌒)(⌒)⌒)　)　　(⌒＿(⌒)⌒)⌒))
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　　　　　　　 ／_ノ 　ヽ､_＼
　ﾐ　ﾐ　ﾐ　　oﾟ(（●）) (（●）)ﾟo　　　　　　ﾐ　ﾐ　ﾐ
/⌒)⌒)⌒. ::::::⌒（__人__）⌒:::＼　　　/⌒)⌒)⌒) 　だっておｗｗｗｗｗｗｗｗ
|　/　/　/　　　　　|r┬-|　　　　|　(⌒)/　/ / /／
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|　　　　　ノ　　 　　|　|　 |　 　＼　　/　　）　　/
ヽ　　　　/　　　　　`ー'´ 　 　 　ヽ /　　　　／　　　　　バ
　|　　　　|　　 l||l　从人 l||l 　　　　 l||l 从人 l||l　　バ　　　ン
　ヽ　　　 -一''''''"~~｀`'ー--､　　　-一'''''''ー-､　　　　ン
　　ヽ ＿＿＿＿(⌒)(⌒)⌒)　)　　(⌒＿(⌒)⌒)⌒))

ここの解説読めば確実に成績上がりますか？

>>114
まったくあがらんよ。

>>113
うんも〜
恥ずかしいから
わざわざ強調しないでチョ

AGEるからね

>>116
なぜ恥ずかしいんだ？他人のことだろ。晒し者にしたいだけでは？

>>110
謝るなら自ら突っかかるな。しかも、なんだその謝罪は？ふざけるのも大概しろよオッサン。
そもそも灘では例文暗記をしない。59回生が英作文基本300選で失敗してる。

>>114
解説と例文を理解暗記した後、他の場面で適用していって初めて力になるんだよ。
そんなことも分からないなら中学校からやり直せ。

だいぶ古い文庫本ですが『灘高生の受験日記』によると
毛利良雄の『入試英作文の急所』（研究社）を暗記させていた時期があるようです。
今でも何らかの形で、例えば英文法の授業で扱った例文などは
たぶん暗記させているんだと思います。

>>118
灘は毎年違うだろ。
文法の学習で１度例文を暗記するのは当然だし。

７００選は灘高の副読本でもあり、教科書だったんですよ。
それから貴方は本当に灘で東大ですか？（小生は慶應ですけどね）（ー＿ー；
それからここって、受験版ではないんですよね。
だからあやまります。
それから例文暗記なんて・・・・一言も述べてませんよ。
本当にスマンことじゃったの。（広島弁はどうしても誤解されますよね）
それから３００選は良書ですね。（＾ー＾）

受験生です。７００選と３００選で迷ってるのですが、どうしても７００選にこだわるべきなんですか？受験考えたら、３００選より７００選のほうがいいんですかね…？

700選は過去の遺物だから受験生はやめたほうがいいです。

出た！

では、構文暗記だと化に使ったらいいですか？
いまのところ３００選かゆうそうにしようかなとおもってるんですが。

３００選は例文少なすぎるかなあと思ったりもするんですがそんなことないですかね。

いつまでもスレ違いの話題を引っ張ってるんじゃねーよ。消えろ。

>>124
こっちで聞きなよ

暗誦用の例文集構文集スレ■04
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1152926784/

消えろじゃねえカス。
ターゲットでもやってろタコ

>>118
> だいぶ古い文庫本ですが『灘高生の受験日記』によると

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　　/ 　　＿ ||||||| ＿|　　　　　　＜　　30年前の本なのだ。
　　|（（ ＼□￣□／|　　　　　　　｜ 　
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669.（疑問形容詞）
M2((What time)) / shall / S / arrive / A((at O)) / M2((if s v o))?　（文型：S V A）（疑問文）
M2((At <what time>)) / shall / S / arrive / A((at O)) / M2((if s v o))?　（文型：S V A）（疑問文）

what や which には名詞を伴う用法があります（例文371参照）。「疑問形容詞」と呼ぶこともあります。
この場合、what/which の後ろの名詞は、人でもモノでもOKです（『PEU』§622-[2]）。
（ただし、「人」の場合には、不特定でも what ではなく which を使う傾向があります。『実例英文法』§59C）
該当箇所：
「§110 疑問形容詞」
参考：
「§109 疑問代名詞、［3］ who の用法、(2) whose の用法」

at がなく「what time」だけの場合は副詞的目的格です（例文149参照）。
該当箇所：
「§66 副詞的目的格」

670.（which of O）
O<Which of O> / do / S / like / M2((best))?　（文型：S V O）（疑問文）

特定範囲のモノの中から「どれ？」という「選択」を尋ねるとき、which を使います。
「人」を尋ねるときは、「特定範囲からの選択」であっても疑問詞単独であれば who を使うのが普通です。
ただし、この例文のように、「〜の中で/の」を表す「部分のof」がつく場合
（「部分のof」の目的語には限定詞が必要です）、
現在の英語では、who of は使わず、which of を使います（『PEU』§622-[3]。もちろん what of も×）。
（『英文法詳解』（p.160）は「Who of the five men is right?」を挙げていますが、『PEU』は誤用としています）
該当箇所：
「§109 疑問代名詞、［4］ which の用法」
参考サイト：
八木克正「"*Which is taller, Jane or Mary?"をめぐって」
ttp://www1.kcn.ne.jp/~kyagi/yagihome/publications.html

乙です
教授サイト（案内ありがとうございます）読んで which を理解中です
3-1-12が謎です

>>118
> だいぶ古い文庫本ですが『灘高生の受験日記』によると

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　　|（（ ＼□￣□／|　　　　　　　｜ 　 「女子中・高校生の愛の体験記」を愛読してたのだ。
　　＼　　￣￣￣　ノ　　　　　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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　＼（6　 　（_λ_）＼　　　　　　　　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　/ 　　＿ ||||||| ＿|　　　　　　＜　　愛読というのは
　　|（（ ＼□￣□／|　　　　　　　｜ 　 ずりネタという意味なのだ。
　　＼　　￣￣￣　ノ　　　　　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　／￣￣＼ /￣￣￣￣￣|了
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「女子中・高校生の愛の体験記」と『灘高生の受験日記』が同じシリーズなのか？
俺は生まれてすらないから全然分からないけど、イメージ的に
昔の人はセックスどころか恋愛すら禁止みたいなイメージなんだけどな。意外。
荒らしがオッサンなのも意外。

つ　秋元文庫　ＹＯＵＮＧ・シリーズ
ttp://miya-bon.hp.infoseek.co.jp/akibn05.html
『灘高生の受験日記』　→　Ｅ６
『女子中・高校生の愛の体験記』　→　Ｅ２２

スレ汚しｽﾏｿ

>>131
思ったより奥が深いというか微妙な感じですよね。
俺も調べてびっくりしました。

>3-1-12が謎です
3.2-(12)の例文ということでしょうか？
違ってたらスルーしてもらうとして、俺用の覚書として書いておきます。
Leech & Svartvik は、基本的に「不特定：who/what」「特定：which」の区分だけで説明していて、
それ以上細かいルールについては考えていないようです。現行の第3版（2002: 293）でも同じ例文でした。
主格の which が「人」を表すのは、文脈上「人」であることが明らかな場合に限られますが、
(1) be動詞の主語、かつ (2)補語に「人」を意味する語がある、という状況は、which が使えるのだと思います。
レジュメじゃなくてペーパーが欲しいところですね。

671.（疑問副詞の代名詞的用法）
Where / does / S / lead / A((to))?　（文型：S V A）（疑問文）
A((Where)) / does / S / lead?　（文型：S V A）（疑問文）

to をつけた場合、文頭の where は to の目的語になります（例文665、668参照）。
cf. This load / leads / A((to some place)).　（文型：S V A）
cf. This load / leads / A((somewhere)).　（文型：S V A）

疑問副詞の where は、前置詞の目的語になることがあります
（「どこ」という意味の疑問代名詞と考えることもできます）。
その場合、通常、前置詞は文尾におきます。
また、省略形の「Where to?」の場合は to をつけるのが普通です。
該当箇所：
「§111 疑問副詞、［2］ 疑問副詞の用法、(2) where の用法、【2】 where の代名詞用法〈前置詞＋where〉」

なお、when も since や until/till などの前置詞の目的語になることがあります。
その場合、since や until/till は文尾におけないので、「前置詞＋when」をセットにして文頭に移動します。
該当箇所：
「§111 疑問副詞、［2］ 疑問副詞の用法、(1) when の用法、【2】 when の代名詞用法〈前置詞＋when〉」

672.（疑問詞を使った慣用表現：How do you find O?）
OC{How} / do / you / find / O?　（文型：S V O C）（疑問文）
Not so bad.　（文型：(S) (V) (O) C）

「How do you find O?」は、「〜（の感想）はどうですか？」を表すことがあります（主に【英】の会話表現）。
この場合、文型は「find O C」（O を C だとわかる/思う/感じる）です。
　cf. I / find / my washing machine / not so bad.　（文型：S V O C）
この how は、調子や状態を尋ねるもので形容詞的に扱われます（How are you? などと同じです）。

ただし、この文は、形の上では「手段/方法」を問う疑問文としても解釈できます
（「あなたはどのようにして O を見つけますか？」）。
M2((How)) / do / you / find / O?　（文型：S V O）（疑問文）
　cf. I / find / O / M2((by some means)).　（文型：S V O）
現在形の場合（How do you find O?）、この解釈は特殊な状況でないと成立しませんが、
過去形の場合（How did you find O?）、とくに【米】ではこちらの解釈が優先されるようです（『ジニ大』findの項）。

感想を尋ねる表現としては次のなんかも有名ですね。
How do you like O?
　M2((How)) / do / you / like / O?　（文型：S V O）（この how は「程度」を尋ねる疑問副詞です）
What do you think of [about] O?
　O<What> / do / you / think / A((of [about] O))?　（文型：S V O A）
参考：
「§111 疑問副詞、［2］ 疑問副詞の用法、(4) how の用法、【2】-［注］単独で程度を尋ねる how」
「§111 疑問副詞、［2］ 疑問副詞の用法、(4) how の用法、【4】 How …? と What …? の使い分け」

>昔の人はセックスどころか恋愛すら禁止みたいなイメージなんだけどな。意外。

　　Ｙ／ニニ|>o<|＼
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　＼（6　 　（_λ_）＼　　　　　　　　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　/ 　　＿ ||||||| ＿|　　　　　　＜　　女性が自分の性欲を語っても犯罪に
　　|（（ ＼□￣□／|　　　　　　　｜ 　 ならなくなったのが1980年なのだ。
　　＼　　￣￣￣　ノ　　　　　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　／￣￣＼ /￣￣￣￣￣|了
/　 　　　　　|：　　|￣￣￣￣
|　　|＿＿＿＿_＿|
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> 荒らしがオッサンなのも意外。

　　Ｙ／ニニ|>o<|＼
　／ ／/＼＿＿＿＼
　|／ /　 ＝＝＝ | ￣
　|　 /　　　・　 ・ |
　＼（6　 　（_λ_）＼　　　　　　　　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　/ 　　＿ ||||||| ＿|　　　　　　＜　　君は見所があるからわしのように
　　|（（ ＼□￣□／|　　　　　　　｜ 　 立派な大人になるに違いないのだ。
　　＼　　￣￣￣　ノ　　　　　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　／￣￣＼ /￣￣￣￣￣|了
/　 　　　　　|：　　|￣￣￣￣
|　　|＿＿＿＿_＿|
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>>136
番号間違えてる寝ぼけた発言にレスありがとうございます　3.2.(12)の b でした。
その前の(11)で疑問形容詞 which が出てきていたので、なぜ(12)でも Which one などを使った、
定集合の場合の文ではないのだろうと思ったんです。a と全く違う内容なので・・・
Leech & Svartvikの文献含めもう少し調べてみますノ　which面白いです

>>141
調べてみて修正すべき点・追記すべき点など見つかったら、是非教えてください。


673.（疑問詞を使った慣用表現：How about O?）
How about O?　（文型：定型表現）

about の目的語（動名詞）のところは、(1) stopping... // and // (2) doing... の並列構造で、
stopping ((over)) / A((at O))　（文型：(S) V A）
doing / <the sights {←of O}>　（文型：(S) V O）

「How about O?」は、主に提案や勧誘を表します（例文667も参照）。
（他にも相手の注意を喚起する表現としてさまざまなニュアンスで使われます。辞書などで確認しましょう）
「What about O?」も基本的に同じ意味を表します（『PEU』§252-[4]）。
該当箇所：
「§111 疑問副詞、［2］ 疑問副詞の用法、(4) how の用法、【3】 how を含む慣用表現」
「§371 その他の転換の要点、(5) その他の慣用表現」
参考：
「§109 疑問代名詞、［5］ what の用法、(2) what を含む慣用表現」

なお、do the sights of は古い表現らしく使用例もあまりありませんでした。
現在では see the sights of [in] が普通のようです。

674.（How＋形容詞/副詞...?）
C{How much} / is / S?　（文型：S V C）（疑問文）
S / is / C.　（文型：S V C）

「How＋形容詞/副詞...?」は「程度」を尋ねる疑問文です（例文134の解説参照）。
「How much...?」は金額や量の程度を尋ねるときに使います（例文134、150参照）。
該当箇所：
「§111 疑問副詞、［2］ 疑問副詞の用法、(4) how の用法、【2】 〈How＋形容詞［副詞］…?〉の形で...程度を尋ねる...」

なお、「how＋形容詞/副詞」の形容詞/副詞は、特殊な文脈でないかぎり、
反意語のペアのうち「中立的な尺度基準」の方を使います（例文535の解説参照。安藤 p.173）。
なので、たとえば、「How old...?」は中立的ですが「How young...?」は「若い」ことが前提です。
日本語でも、「どれぐらいの広さ？」は中立的ですが「どれぐらいの狭さ？」は「狭い」ことが前提ですね。
該当箇所：
「§150 原級を用いた比較、［2］-(1)-【2】 形容詞 old， tall などの場合、［注］マイナス方向の意味を表す形容詞」

801 ：名無しさん＠英語勉強中：2007/07/20(金) 22:52:46
700選の例文を仏訳してみた。

1. Ma maison est seulement a 5 minutes de la gare a pied.
2. Ma montre peut etre en avance d'une ou deux minutes.
.
.
.

675.（How＋形容詞/副詞...?）
C{How old} / were / S / M2((when s v o))?　（文型：S V C）（疑問文）
【直訳風】「この町にあの大火事があったとき、あなたはいくつでしたか？」

「How old...?」は年齢の程度を尋ねるときに使います。
該当箇所：
「§111 疑問副詞、［2］ 疑問副詞の用法、(4) how の用法、【2】 〈How＋形容詞［副詞］…?〉の形で...程度を尋ねる...」


676.（How＋形容詞/副詞...?）
O{How long} / does / it / take / M2((from O to O)) / M2((by O))?　（文型：S V O）（疑問文）（非人称のit：時間）

「How long...?」は期間（時間の長さ）の程度を尋ねるときに使います。
なお、「take long」の long は品詞が微妙ですが、名詞的な用法として考えておきます。
該当箇所：
「§111 疑問副詞、［2］ 疑問副詞の用法、(4) how の用法、【2】 〈How＋形容詞［副詞］…?〉の形で...程度を尋ねる...」

無冠詞の「by 交通手段」については、例文636参照。

このスレを見ている人はこんなスレも見ています。
【閑古鳥から】龍谷大学part41【動物園へ】

三流大の糞ガキが荒らしにきてるのか(笑)

>>146
オマエ馬鹿だろ？
おすすめ2chは専ブラや携帯はカウントされない。
要するに、PCの通常ブラウザだけ。となると夏休みの受験生と考えるのが妥当。

というか、おすすめ2chの表記の
＞このスレを見ている人はこんなスレも見ています。
は直接アクセスしか見られないじゃないのか？
となると自己紹介乙ということになるぞｗｗｗｗ

荒らすな。
龍谷大学の英文科の専任になるのも大変なんだぞw
下手してると、一生フリーター人生を送ることになるぞ。

ムゥフフ。

>>149
意味わからん。

>>147の訂正
夏休みの受験生
↓
夏休みの学生か受験生かsageができないヤツ(専ブラはデフォルトsage)

あーあ。自ら墓穴掘ってやんのｗｗｗｗ
※統計の元になるのは一般ブラウザでの閲覧だけです。
ttp://mickey.mirv.net/help2ch/osusume.html


どうやれば見れるの？

[一般ブラウザ]IEなど一般的なwebブラウザで２ちゃんねるのスレッドを見る
[専用ブラウザ]「禁断の壷」を使って２ちゃんねるのスレッドを見る。
[携帯メニュー]「べっかんこ」を使って２ちゃんねるのスレッドを見る。
以上の方法で見ることができます。
※統計の元になるのは一般ブラウザでの閲覧だけです。
※専用ブラウザ・携帯からの閲覧は統計には反映されません。
※対応する専用ブラウザ・携帯メニューは今後増えるかもしれません。

わざわざPC起動して見たら、大学受験関連が入ってるから受験生だろ。
携帯でマジレスして損した。

■ おすすめ２ちゃんねる 開発中。。。 by FOX ★
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そろそろ【島尾敏雄】 [文学]
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>>150
専ブラでもLive2chはデフォルトageだぞ。

>>153
間違えて悪かったな。でもチェック入れるだけでsageられるだろ。
ついでに、おすすめ2chを見ることもできるな。

一般ブラウザで閲覧するメリットもないと思ってるので、どうせ初心者だろと思っただけ。

スレ違いすみませんでした。

>>149
三流大って書かれてムカついたの？龍谷大学の英文科の専任(笑)
自分の大学のスレが気になってしょうがないんだよね(笑)

羨ましい？

677.（How＋形容詞/副詞...?）
A[C]{How far} / is / it / M2((from O to O))?　（文型：S V A[C]）（疑問文）（非人称のit：距離）

「How far...?」は距離の程度を尋ねるときに使います。
該当箇所：
「§111 疑問副詞、［2］ 疑問副詞の用法、(4) how の用法、【2】 〈How＋形容詞［副詞］…?〉の形で...程度を尋ねる...」
「§141 場所の副詞、［2］ far の用法」


678.（How＋形容詞/副詞...?）
M2((How often)) / do / S / run?　（文型：S V）（疑問文）
M2((Every thirty minutes)).　（文型：(S) (V)）
（「§382 共通要素の省略と共通構文、［1］ 共通要素の省略、(2)-［参考］会話の応答文における共通要素の省略」参照）

「How often...?」は頻度を尋ねるときに使います。
該当箇所：
「§111 疑問副詞、［2］ 疑問副詞の用法、(4) how の用法、【2】 〈How＋形容詞［副詞］…?〉の形で...程度を尋ねる...」

「every＋数詞＋複数名詞」については下記を参照。
該当箇所：
「§104 each と every の用法、［2］ every の用法、(3) 「〜ごとに」「〜おきに」を表す場合」

>>157
乙

乙です

679.（感嘆文：What a (形容詞) 可算名詞単数形...!）
C<What a pity> / it / is / <that s v>!　（文型：S V C）（感嘆文）（形式主語のit：真主語がthat節）

what（感嘆形容詞）を使った感嘆文です（例文184、386参照）。
語順のパターンは以下の通り。
・What a/an (形) 可算名詞単数形...!
・What (形) 可算名詞複数形...!
・What (形) 不可算名詞...!
該当箇所：
「§33 感嘆文、［1］ 感嘆文の形式、(2) 〈What a [an]＋形容詞＋名詞＋S＋V … !〉」


680.（感嘆文：How 形容詞/副詞...!）
C{How careless} / S / are / A((to v o)).　（文型：S V C to do）（感嘆文）

how（感嘆副詞）を使った感嘆文です（例文586参照）。
how を使った感嘆文は、フォーマルまたは古風な表現だと言われています（『PEU』§195-[1]）。
主語＋動詞のない「How 形/副!」の形は、比較的今でも使われるようです。
該当箇所：
「§33 感嘆文、［1］ 感嘆文の形式、(1) 〈How＋形容詞［または副詞］＋S＋V … !〉」
参考：
「§33 感嘆文、［1］ 感嘆文の形式、(3) 〈How＋形容詞＋a[an]＋名詞＋S＋V …!〉」

原因/理由/根拠を表す to不定詞については、例文386参照。

>>160
毎日ありがとうございます。すっごく役立ってます！

>>158、>>159、>>161
ありがとうございます。みなさんの役にたっていると嬉しいです。

さて、前を期待している人には申し訳ないですが、「話法」に進もうと思います。

まだ十分に調べていないのですが、とりあえず一つわからない点があります。
江川 p.470／『実例英文法』§316A は、
「主語 say to 人, "文."」は不可で、「"文," 主語 say to 人.」じゃないとダメ、
ってなことを言っています。
どうなんでしょ？
文法書やまっとうなサイトでも用例があるし、『英語「誤」法ノート555』（p.56）でも、
× Kevin said me, "Come tomorrow."
○ Kevin said to me, "Come tomorrow."
というように正解例としてこの文型を挙げています。
ひとまず、江川 p.470／『実例英文法』§316A の記述はスルーして進めていきますが、
もし「say to 人, "文"」が誤用だと判明したら、後で該当部分を訂正しようと思います。

681.（間接話法：平叙文の転換）
S / told / O1 / O2<that s v x>.　（文型：S V O O）

that節内は、S / would come / A((there)) / M2((again)) / M2((to v o)) / M2((that afternoon))　（文型：S V A）

英語の話法には、大きく分けて、
誰かの言葉をそのまま伝える「直接話法」（通常、引用符を使う）と、
誰かの言葉を、話し手（伝達者）が自分の立場から言い換えて伝える「間接話法」があります。
（日本語の場合は「直接話法」の方が馴染むようですね。『英文翻訳術』p.216）
該当箇所：
「第21章 時制の一致と話法」

話法の転換では、「原則」を理解した上で（暗記ではダメ）、文脈にあわせて対応する必要があります。
文法書の「話法」の項目を、一度はしっかり読み込んでおきましょう。
「§358 話法の転換の原則」より、話法の転換のポイントを挙げておきます。
(1) 伝達動詞を変える。（§359 伝達動詞の種類）
・転換の例（『英文法詳解』p.452）
　[直] say, "文" ⇔ [間] say that節　／　[直] say to 人, "文" ⇔ [間] tell 人 that節
(2) 接続詞を補う。（§363 平叙文の転換、(2) 被伝達部を導くのに接続詞の that を使う）
(3) 代名詞を伝達者の立場に立って変える。（§361 代名詞の交代）
(4) 伝達動詞が過去時制のときは時制の一致を行う。（§360 時制の一致・will と shall）
(5) 副詞を内容に応じて変える。（§362 副詞の交代）

（つづき）

なお、発言部分の内容が現在や未来の話であっても、
主文が過去形だと「時制の一致」をすることがよくあります（『PEU』§275-[4]、§278-[2]）
これを『江川 p.466, p.468』は「惰性の一致」と読んでいます。
（ただし、『安藤 p.704』は「精神的惰性」に反論しています）

「直接話法⇒間接話法」のポイント（comment欄参照）
【主文の動詞】
・say to 人, "文" ⇒ tell 人 that節
【発言部分】
・I ⇒ he（伝達者からみて he）
・will ⇒ would（時制の一致）
・here ⇒ there（伝達者のいる場所ではない）（例文683参照）
・this afternoon ⇒ that afternoon（伝達者にとっては「今日の午後」ではなく「その日の午後」）

682.（間接話法：平叙文の転換）
S / parted / A((from O)) / M2((saying <that s v x>)), //　（文型：S V A）
but // S / have not heard / A((from O)) / M2((since)).　（文型：S V A)

that節内は、S / would see / O / M2((the next day))　（文型：S V O）

「直接話法⇒間接話法」のポイント（comment欄参照）
【主文の動詞】
・say, "文" ⇒ say that節
【発言部分】
・I ⇒ he（伝達者からみて he）
・will ⇒ would（時制の一致）
・you ⇒ me（伝達者からみて me）
・tomorrow ⇒ the next day（伝達者にとっては「明日」ではなく「その翌日」）

>>162
いや、それはね、
Kevin said to me, "Come tomorrow."
が間違いと言っているんじゃなくて、
× "Come tomorrow," said Kevin to me.
が間違いと言っているんだよ。
○ "Come tomorrow," said Kevin.
と対比してね。

あれ、確かに「英文法解説」では
× Kevin said to me, "Come tomorrow."
といった趣旨の説明があるね。
「実例英文法」は最新版を持っていないので分からないんだけど、
俺が持っているのでは>>166で言った通りの説明がある。

第３版　§298
伝達文の後ろに来る say の主語が名詞の場合は、 say と主語の位置を逆にしてもよい。
'I've just heard the news,' said Tom.
「 say to 〜（人）」の形もあるが、この形は必ず伝達文の後ろに来なければならない。前に来ることはできない。
'I'm leaving at once,' Tom said to me.
（「ぼくはすぐ出かけるところだ」とトムがぼくに言った）
この場合は said Tom to me と、語順を逆にすることはできない。

連続で申し訳ないけれど、
「英文法解説」のp.469の以下の説明は筋が通っていない気がする。
ポイント部分だけ抜き出すと

a) John said / He said, " Her story is true."
b) "Her story is true," John said / He said / said John.　<said he は不可>

《参考》
第２点　'say to 〜' の形のときは a) の形にしない。
"Her story is true," John said to me.　<said John to me は不可>

もし「 'say to 〜' の形のときは a) の形にしない。」に対して筋を通すのなら、
「<John said to me, "Her story is true."は不可>」と補足すべきだろうし、
逆に「<said John to me は不可>」につなげたいのなら、
「'say to 〜' の形のときは a) の形にしない。」

最後の二行のところで間違って Enter を押しました。

逆に「<said John to me は不可>」につなげたいのなら、
「 'say to 〜' の形のときは b) の形にしない。」 とすべきだろうし。

疑問。

ダメだ。また間違えた。

逆に「<said John to me は不可>」につなげたいのなら、
「 'say to 〜' の形のときは b) の said John の形にしない。」 とすべきだろうし。

まさか江川先生の勘違い・ミスプリということもないだろうし、勝手口さんの悩みもよく分かるわ。

難しいことはよくわからんが、次の2文の違いは注意しとけ

The boy, said the teacher, is crazy.

The boy said the teacher is crazy.

会話文は難しいな。
読むのは簡単でも文法的にきちんと説明するのはすごい困難だ。
だから勝手口さんに超期待。

基本英文700かあ、懐かしい。あれで自身付けて、大学でアメリカ人による
英語の授業に臨んだら、19世紀の英語だと笑われた記憶がある。
さすがに今じゃこんなので受験勉強する人もいなければ、それで通る大学も
ないんでしょうな。

>>173
ふーん、一流の英語学者は言うことが違うね（棒読み）

>>171
要注意ですね。

>>172
自分なりにせいいっぱい調べてみますが、期待に添えるかどうか...

>>166
検討ありがとうございました。まさに俺が悩んだところです。
でも、『実例英文法』のオリジナルである『A Practical English Grammar』の現行版を確認したら、無事に解決しました！
現行版では、Thomson は見解を変えています。

■『実例英文法 第3版』§298A／『実例英文法 第4版』§316A
「say to 〜（人）」の形もあるが、この形は必ず伝達文の後ろに来なければならない。前に来ることはできない。
'I'm leaving at once,' Tom said to me.
（「ぼくはすぐ出かけるところだ」とトムがぼくに言った）
この場合は said Tom to me と、語順を逆にすることはできない。

■『A Practical English Grammar, 3rd Edition』§298A
say + to + person addressed is possible, but this phrase must follow the direct statement; it cannot introduce it:
'I'm leaving at once,' Tom said to me.
Inversion is not possible here.

■『A Practical English Grammar, 4th Edition』§316A（1986年発行、2006年印刷版）
say + to + person addressed is possible:
'I'm leaving at once,' Tom said to me.
Inversion is also possible:
'I'm coming with you,' said Jim to his uncle.

（つづき）

なんと、倒置までOKと言ってますね。ということで以下はすべて「文法的」だと考えます。
○ Kevin said to me, "Come tomorrow."
○ "Come tomorrow," Kevin said to me.
○ "Come tomorrow," said Kevin to me.（比較的まれ）

Thomson がいつ見解を変えたのかわかりませんが、
江川さんもご存命であったとしたら『英文法解説』の記述を改めていたことでしょう。
なお、「said Kevin to me」の倒置については、『ウィズダム』は「比較的まれ」としながらも「不可」とはしていません
（そもそも『ウィズダム』は「say to 人」自体が「比較的まれ」だとしています）。
また、鷹家秀史「直接話法伝達部における倒置表現の要因の考察」にも実例が挙がっています。
ttp://www.kct.ne.jp/~takaie/paper7.htm

あとは、例文693の [直] would ⇒ [間] could が（俺にも）謎です。何か考えがある方いたらよろしくです。

683.（間接話法：平叙文の転換）
M2((Last night)) / S / met / O / M2((here)) //　（文型：S V O）
and // said / <that s v x>.　（文型：(S) V O）（並列構造：Mary (1)met... and (2)said...）

that節内は、S / would see / O / M2((here)) / M2((this afternoon))　（文型：S V O）

「直接話法⇒間接話法」のポイント（comment欄参照）
【主文の動詞】
・say, "文" ⇒ say that節
【発言部分】
・my brother ⇒ her brother（伝達者からみて her brother）
・will ⇒ would（時制の一致）
・you ⇒ him（伝達者からみて him）
・here ⇒ here（伝達者にとっても「here」なので、そのまま）
・tomorrow afternoon ⇒ this afternoon（伝達者にとっては「明日の午後」ではなく「今日の午後」）

684.（間接話法：平叙文の転換）
M2((As s v x)), / S / said / <(that) s v x>.　（文型：S V O）

as節内は、S / was taking / leave / A((of O))　（文型：S V O A）
あるいは、S / was taking leave of / O　（文型：S V O）

that節内は、S / would be / glad / to v o　（文型：S V C to do）
（「be＋形容詞/過去分詞＋to do」で、to不定詞が感情の原因・理由を表すパターン。例文61、273、291参照）
to不定詞のところは、see / O / M2((again)) / M2((before long))　（文型：(S) V O）
（before long については、例文20参照）

「直接話法⇒間接話法」のポイント（comment欄参照）
【主文の動詞】
・say, "文" ⇒ say (that)節
【発言部分】
・I ⇒ he（伝達者からみて he）
・will/shall ⇒ would（時制の一致）
・you ⇒ me（伝達者からみて him）

（つづき）

shall は、主語が2人称/3人称の場合「未来」を表さないので（例文331参照）、
間接話法へ転換するときに代名詞が変わる場合、注意が必要です。
通常の「未来形」の枠内であれば（will で置き換えても意味が変わらない用法であれば）、
「原則として間接話法では would を使う」と考えておいて良いと思います（江川 p.472。『英文法詳解』p.456）。
・「1人称＋shall」で、元の発言者と伝達者が異なる場合
　[直] "I/We shall..." ⇒ [間] that you/he/she/they would...（通常 should は使わない）
・「1人称＋shall」で、元の発言者と伝達者が同じ場合
　[直] "I/We shall..." ⇒ [間] that I/we should/would...（現在では would の方が普通）
・「2人称/3人称＋shall」（話し手の意志）の場合
　[直] I said, "You/He/She/They shall..." ⇒ [間] I said that you/he/she/they shall/should...
該当箇所：
「§360 時制の一致・will と shall、(2) will と shall」

ただし、昔の【英】では、単純未来は「1人称＋shall」が原則だったので、
comment欄の例文のような場合、will ⇒ should の転換が行われていました。
　[直] "2/3人称 will..." ⇒ [間] that I/we should...
こういう間接話法の文章を読むときに「〜すべき」とかやると誤読/誤訳になるので注意が必要です。
もちろん、このケースでも現在では would の方が普通だと思います。
　[直] "You will be in time." ⇒ [間] that I would be in time

なお、comment欄にある He said me, "..." は、He said to me, "..." の誤記だと思います。
　× Kevin said me, "Come tomorrow."
　○ Kevin said to me, "Come tomorrow."（『英語「誤」法ノート555』p.56）

残暑お見舞いです
暑いのにすごいよ勝さん

さすが勝手口さん
レベルが違うね

勝手口さんの解説を読める俺は強運

でもこれだけ頑張っても著作権者はひろゆきだろ。
何かもったいない気がするね。

かぎかっこの付け方始め、表記の統一性からしても学者肌なんだろうし、
金よりも名誉、達成感という気持ちなんだろうけど。

>>175-176
＞1986年発行、2006年印刷版
＞江川さんもご存命
よく知らないんだけど、1986年と2006年の間に内容の改訂はあったのかな。
でなければ、江川先生も存命中に十分に検討する時間があったと思うけど。
文法について詳しいことは知らないけど、
元は使えたけれど、今は使えないもの（「否定語に続かない『全然』」みたいなタイプ）より、
元は使えなかったけれど、今は使えるものの方が圧倒的に多いんだろうし、
say to 人, "…"
という形がちまたで使われまくっていることを江川先生が知らなかったはずはないんだから、
検討する機会はいくらでもあったと思うんだけど。
トンプソンにあくまでも「追従」したあたりが、江川先生の学者らしいところなのかなぁ。

みなさん、どうもありがとうございます。
好きでやってることなので、「名誉」というより「自己満」ですね。

>>183
(1) 1986年の時点で変更があったが、江川さんが気づかなかった
(2) 『実例英文法 第4版』翻訳および『英文法解説 第3版』執筆以降に変更があった
のどちらかですよね。
とりあえず『A Practical English Grammar, 4th Edition』1986年第1刷の記述が気になる...
機会があれば探してみようと思います。


685.（間接話法：yes/no疑問文の転換）
M2((When s v x)), / S / was / A[C]((at <a loss {←for O}>)).　（文型：S V A[C]）

when節内は、S / asked / O1 / O2<if s v x>　（文型：S V O O）
if節内は、S / ((ever)) thought / A((about O))　（文型：S V A）

もともとの発言が疑問文の場合、間接話法では伝達動詞に ask などを使います。
yes/no疑問文の場合には、if か whether を使った間接疑問節に転換します。
該当箇所：
「§364 疑問文の転換、(1) 一般疑問」
「§112 間接疑問、(1) 疑問詞のない疑問文（一般疑問文または選択疑問文）がもとになっている場合」
「§291 名詞節を導く接続詞、［2］ whether と if の用法」

「直接話法⇒間接話法」のポイント
　cf. I said to a college student, "Do you ever think about the meaning of life?"
【主文の動詞】
・say to 人, "yes/no疑問文" ⇒ ask 人 if/whether節
【発言部分】
・you ⇒ he（伝達者からみて he）
・Do...think ⇒ thought（時制の一致）

686.（間接話法：wh疑問文の転換）
S / asked / O1 / O2<who I thought v o>.　（文型：S V O O）

もともとの発言がwh疑問文の場合には、その疑問詞を使った間接疑問節に転換します。
例文686の間接疑問節は、例文662のパターンですね（例文438も参照）。
該当箇所：
「§364 疑問文の転換、(2) 特殊疑問」
「§112 間接疑問、(2) 疑問詞のある疑問文（特殊疑問文）がもとになっている場合」
「§291 名詞節を導く接続詞、［4］ 接続詞の働きをする疑問詞」

「直接話法⇒間接話法」のポイント（comment欄参照）
【主文の動詞】
・say to 人, "wh疑問文" ⇒ ask 人 wh節
【発言部分】
・you ⇒ I（伝達者からみて I）
・do...think ⇒ thought（時制の一致）
・will ⇒ would（時制の一致）

週末これないので、もうちょっと進めときます。

687.（間接話法：wh疑問文の転換）
S / was / asked / M2((by O)) / <what s v x>.　（文型：S V C＋保留目的語）（S V O O の受動態）

cf. My uncle / asked / me / <what I intended to be>.　（文型：S V O O）

what節の文型構造は、
I / intended / to be <what> / M2((when s v a))　（文型：S V to do）
when節内は、S / graduated / A((from O))　（文型：S V A）

「直接話法⇒間接話法」のポイント
　cf. My uncle said to me, "What do you intend to be when you graduate from college?"
【主文の動詞】
・say to 人, "wh疑問文" ⇒ ask 人 wh節
【発言部分】
・you ⇒ I（伝達者からみて I）
・do...intend ⇒ intended（時制の一致）
・you ⇒ I（伝達者からみて I）
・graduate ⇒ graduated（時制の一致）

688.（間接話法：命令文の転換）
S / told / O / not to v x.　（文型：S V O to do）

to不定詞のところは、cross / O / M2((against O))　（文型：(S) V O）

もともとの発言が命令文の場合には、tell/ask 人 to do などの形に転換します
（命令文の内容にあわせて適切な伝達動詞を選びます）。
否定命令文（Don't＋命令文）の場合、to不定詞の前に not をつけて「not to do」にします。
なお、直接話法で「to 人」が明示されていなくても、
間接話法が「S V O to do」の形になる場合、必ず目的語の「人」が必要です（『英文法詳解』p.458）。
該当箇所：
「§365 命令文の転換」

「直接話法⇒間接話法」のポイント（comment欄参照）
【主文の動詞】
・say to 人, "否定命令文" ⇒ tell 人 not to do

勝手口さん、分かりずらいです

>>173
ん？　新・基本英文700選は2000年6月発売だったような

「分かりづらい」というより、初歩的な説明はしていないんだよ。
参考にしている文献が中上級レベルだもんな。
一般の高校生が通読するレベルというより、教師が読んで実になるレベルというか。
このレベルを解説する中では、語り口と言い、十分分かりやすいと思う。

自分の主張はほぼ入れず、必ず文献に当たっているところは江川先生顔負けだ。

ただの他力本願なだけだろう。人の妄想を持ち出しても自分のを持ち出してもあんま変わらんと思うが。

学問板とは言え、２ちゃんらしいレスだね。
すべてが自分の創作でできあがる世界か。
気持ちいいだろうね。

>>188
ロイヤルと参照案内してもらった700の文をきちんと追っていってる？
例文書き出すだけでも全然ちがってくるよ

すげーなこのスレ

>>189
高校生だけどマジわかりやすいよ。

勝手口さんの超詳しい解説を読み慣れると
薬袋さんの本ですら、解説が少なく感じるね。

すっかり贅沢に慣れてしまったよ〜。

説明が多けりゃいいってもんじゃない。
おまいは説明をコレクションしてるに過ぎない。

早く気付いて
そろそろ英語の勉強を始めてみたらどうだい？

>>196
良い事いうじゃないか

700選を完全に暗記したら、もう英語の勉強って、語彙の増強以外にする必要がないくらい、
文法・構文的には完璧になれるのでしょうか？

英語の勉強は理解が半分、慣れが半分だっていつも僕が言っているじゃないか。
例文暗記と語彙の増強だけが英語の勉強とは思わないでほしいね。

では、700選＋語彙増強＋なんでもいいから英文を読む
で完璧になれますか？

>>188
できるだけわかりやすく、とは思ってるのですが、
文法書などで気になった記述をいろいろと付け加えているので、ごちゃごちゃしてるんでしょうね。
俺の書いた文で意味がわかりにくい所があるなら、
「ここがわからん」と具体的に指摘してもらえれば改善します。
文法的な面でわかりにくいのであれば、
まずはフォレストなどを参照して基本をおさえておくと良いかもしれません。


689.（間接話法：命令文の転換）
S / asked / O / to v x.　（文型：S V O to do）

to不定詞のところは、come and see / O / M2((again)) / M2((the next day)).　（文型：(S) V O）
（「come and do」＝「come to do」＝「come do」については、例文375、647参照）

「直接話法⇒間接話法」のポイント（comment欄参照）
【主文の動詞】
・say to 人, "Please＋命令文" ⇒ ask 人 to do
【発言部分】
・my son ⇒ her son（伝達者からみて her son）
・tomorrow ⇒ the next day（伝達者にとっては「明日」ではなく「その翌日」）

690.（間接話法：had better の転換）
S / advised / O / to v x.　（文型：S V O to do）

to不定詞のところは、give ((up)) / O　（文型：(S) V O）

もともとの発言で「had better」が使われている場合には、
平叙文としてそのまま that節で転換することもできますが、
advise 人 to do などの形に転換することもできます（『実例英文法』§310B）。
　cf. The doctor told me that I had better give up smoking.
該当箇所：
「§371 その他の転換の要点、(4) had better 〜」

「直接話法⇒間接話法」のポイント（comment欄参照）
【主文の動詞】
・say to 人, "had better" ⇒ advise 人 to do

691.（間接話法：命令文の転換）
S / suggested / A((to O)) / O<that s v x>.　（文型：S V O A）（動詞の目的語が重いので後置）

that節内は、S / (should) go / A((on O)) / M2((the following Sunday))　（文型：S V A）

もともとの発言が Let's を使った命令文の場合には、suggest to 人 that節などの形に転換します。
that節内は「仮定法現在（米）か、should をつける（英）」パターンです（例文336参照）。
なお、suggest は使用可能な文型を勘違いしやすいので、辞書でよく確認しておきましょう。
該当箇所：
「§365 命令文の転換、(2) Let's 〜 の間接話法」

「直接話法⇒間接話法」のポイント（comment欄参照）
【主文の動詞】
・say to 人, "Let's＋命令文" ⇒ suggest to 人 that節
【発言部分】
・next Sunday ⇒ the following Sunday（伝達者にとっては「来週の日曜」ではなく「その翌週の日曜」）

692.（間接話法：平叙文＋平叙文の転換）
S / said / <that s v x>, and <that s v x>.　（文型：S V O）

1つ目のthat節内は、S / was / C　（文型：S V C）
2つ目のthat節内は、there / was not / S<a moment {←to lose}>　（文型：There V S）（there構文）

重文や2文以上の発言を転換する場合には、
それぞれの文に応じて伝達動詞を選んで転換し、and などの接続詞でつなぎます。
横着せずに1文ずつ丁寧に転換するのがポイントです。
該当箇所：
「§369 重文の転換」
「§370 種類の異なる2つ（以上）の文の転換」

例文692のように直接話法で平叙文が続く場合、「伝達動詞 that節 and that節」といった形になります。
and の後に that がないと、従属節（元の発言部分）なのか独立した文なのか、わかりにくくなるので、
原則として「and/but の後に that をつける」と意識しておきましょう。ただし、
・that がなくても誤解がないときは省略されることがあります。
・前の that節と共通主語で and/but の後に主語がない場合は、that をつけてはいけません（『英文法詳解』p.453）。
該当箇所：
「§369 重文の転換、［注］重文の場合の that の省略」
参考サイト：
ttp://blog.livedoor.jp/eg_daw_jaw/archives/23511622.html

「直接話法⇒間接話法」のポイント
　cf. He said, "The matter is urgent. There is not a moment to lose."
【主文の動詞】
・say, "文" ⇒ say that節
・say, "文" ⇒ say that節
【発言部分】
・is ⇒ was（時制の一致）
・is ⇒ was（時制の一致）

>>200
引越しってしたことある？
本棚とか、机とか、テレビとか大きいものを置く作業は意外にさっさと終わるんだけど、
最後のちょっとしたものを片付けるのに相当の時間がかかる。

文法・構文も似たものじゃないかな。
大枠を理解するには「700選＋語彙増強＋なんでもいいから英文を読む」でいいと思うけど、
「完璧」になるには並大抵の努力では何ともならないし、完璧にする必要もないだろうし。

ただ俺の中では700選は完璧にするための手段というより、それ自体を完璧にすべきもののような気がする。
フォレストなり、ロイヤルを一読したときに、全体のおぼろげな流れをつかみつつも、もちろん一読では確固たる知識が身につかない。
そこで暗記用として700選（とか英頻とか）を用いるって感じで。

というより、理解はほかのところで暗記の確認用だろ。
要所要所を覚えておくために濃縮された例文集。

>>201-204　残暑お見舞い申し上げます。
乙です。　毎日ありがとうございます。　すっごく役立ってます！

ねらーのコピペリストみたいなもんだ。
即座に切り貼りできるようになるまで頑張るんだ

>>207
ほんとに、あついですね。

さて、例文693のcomment欄で、なぜ「Would you...?」にしているのか、
という点については結局わかりませんでした。
むしろ、「Could you lend me...?」の方が用例が多いようです。
とりあえず、「誤植」か「深い意味はない」と考え進めていきます。

693.（間接話法：平叙文＋疑問文の転換）
S / said / <that s v x> //　（文型：S V O）
and // asked / O1 / O2<if s v x>.　（文型：S V O O）（並列構造：He (1)said... and (2)asked...）

that節内は、S / had left / O / A((at O))　（文型：S V O A）
if節内は、S / could lend / O1 / O2　（文型：S V O O）

前半は平叙文なので「say that節」、後半は yes/no疑問文なので「ask 人 if節」（例文685）になっています。
なお、Could/Would you...? などの疑問文は、依頼表現として ask 人 to do などの形に転換することもできます。
参考：
「§370 種類の異なる2つ（以上）の文の転換、(1) 〈疑問文＋平叙文〉」
参考：
「§371 その他の転換の要点、(2) Will you 〜?, Could you 〜? など」

「直接話法⇒間接話法」のポイント（comment欄参照）
【主文の動詞】
・say, "文" ⇒ say that節
・say to 人, "yes/no疑問文" ⇒ ask 人 if/whether節
【発言部分】
I ⇒ he（伝達者からみて he）
have left ⇒ had left（時制の一致）
my wallet ⇒ his wallet（伝達者からみて his wallet）
could ⇒ could（過去を表さない「過去形」の助動詞は変化しない）
you ⇒ I（伝達者からみて I）
me ⇒ him（伝達者からみて him）

comment欄の例では、後半の疑問文の部分を「Would you...?」にしていますが、
「Could you...?」でかまわないと思います（なぜわざわざ would を使っているのか不明です）。

694.（間接話法：疑問文＋平叙文の転換）
S / asked / O1 / O2<if s v x>, / M2((adding <that s v x>)).　（文型：S V O O）

if節内は、S / was / C　（文型：S V C）
that節内は、S / was waiting / A((for O)) / M2((at O))　（文型：S V A）

「直接話法⇒間接話法」のポイント
　cf. The teacher said to me, "Are you ready? Everybody is waiting for you at the school gate."
【主文の動詞】
・say to 人, "yes/no疑問文" ⇒ ask 人 if/whether節
・say, "文" ⇒ add that節
【発言部分】
you ⇒ I（伝達者からみて I）
are ⇒ was（時制の一致＋主語との一致）
is waiting ⇒ was waiting（時制の一致）
you ⇒ me（伝達者からみて me）

>>208
それは、ちょっと違うんじゃないの？>>205の通り流れを無視して、ただ丸暗記しても力にならんよ。
でも、>>200=>>198に対して、その解答は的外れだと思うがな。
おそらくフォレストすら全く読んだことないんだろうし、問題集も全く解いたことないんだろうと予想。
この前の受験生>>121=>>124もそうだが、質問自体が無意味なんだよね。
>>196の通り勉強する前から完璧とか・・・自分で検索しない。過去ログ読まない。
自分の環境を書かないうえに、偶然の匿名の解答に自分の運命を委ねるんだろうか。
例えば、700じゃないと足りないと言われれば、700をやるのか？やれるのか？
300で十分と言われれば、300しかやらないつもりなのか？
要するに有名進学校と地方公立では、学校での学習量と教師の指導力が天と地ほど差があり、
それを考慮してないアドバイスを真に受けたりする時点で受験生としていかがなものか。
アドバイスする方も問題だと思うけどな。

ということで長くなったが受験板からテンプレのコピペ。

どの科目でも共通して出てくる質問
「学校では○○を貰ったんだけど、××（同じ分野の参考書）を買う必要ありますか？
→○○だけで理解できないなら買って下さい。

「○○終わったけど次どうすればいい？」
→テンプレや過去ログ等を参考にして自分で考えてください。
模試の結果などから自分の弱点を発見し補いましょう。

「○○ってどうなんですか？」
→本屋で手にとって判断しましょう。田舎に住んでるなら、アマゾンとイーエスブックスの
レビューを参考に。

「○○と△△、どっちがいい？」→レベルや相性や志望校などでベスト参考書は変わります。

「○○をやれば完璧（最短・最強・満点）になりますか？」→世の中に完璧なんてものはありません 。

「○○をやったら偏差値70いきますか？」→これまでの習得度合いなど個人差があるので一概に言えません。

「○○は△△の代わりになる？」→自分で良いと思った物を使いましょう。

「センターには○○は必要？」→センターで高得点を取るにはセンターの問題が完璧に解けるだけの学力。

「自分の学習法が正しいのか不安なんだけど」→受験生は誰もが不安です。

このようなレスは無視してください。

断わる。

>>214
2chねらーなら「だが断る」だろｗｗｗ元ネタわからないけど。

以前、ここでも話題になった「ご苦労様」と「お疲れ様」でスレが荒れてる。
http://hobby9.2ch.net/test/read.cgi/chakumelo/1185639957/787-

スレ違いｽﾏｿ

勝手口さん　ほんとうにありがとうございます。

ホントにすごすぎです。

だが断る

695.（数量表現：「倍数詞 as...as」）
S / would / cost / ((twice)) ((as)) much ((as s[o])).　（文型：S V O）

この would は「過去」ではなく「たとえ話」を表しています（例文307参照）。
該当箇所：
「§205 would の用法、(5) 現在の弱い推量／(8) 仮定法の帰結節で」
「§264 if節の代用、(4) 主語の名詞」

「倍数詞＋as...as」については、例文312、537、538参照。


696.（数量表現：「every other 単数名詞」）
S / go / to v x.　（文型：S V to do）（自動詞＋to不定詞の副詞的用法）

to不定詞のところは、see / O / M2((in O)) / M2((every other day))　（文型：(S) V O）
「go and do」＝「go to do」＝「go do」については、例文375、647参照。

「〜ごとに」「〜おきに」という表現は、every を使います（例文678参照）。
「1日おき」＝「2日ごと」という日本語の関係もおさえておきましょう。
該当箇所：
「§104 each と every の用法、［2］ every の用法、(3) 「〜ごとに」「〜おきに」を表す場合」
「§104 each と every の用法、［3］-[Q&A 47] 「4年ごとに」と「4年おきに」はどう訳し分けるか？」
「§99 other と another の用法、［2］-(2) 成句・慣用表現、【7】 その他の慣用表現」

いつもありがとうございます
693の Would について　文法書などの裏付けが出来ないでいるのでためらいがあるのですが
時期があるので書き込ませてください。
間接／直接話法の書き換えをする際に、学習者に照応する助動詞について注意を促すために
could／Would　になっているのではないかと思いました
（...and asked me if I would lend him ... とすると意味が違ってくるので）
文法得意ではないのでアフォな意見だったら無視してください・・・

確かにそういう面もあるかもね。それならasked me if I would lendをcfで載せた方がわかりよいと思うが。
問題は
I asked him if I could lend him some money.
I said to him "Could you lend me some money".となるかどうかだと思う。

couldだと上にpossiblyかなにかを入れたい。Could youほどでないから。
俺は素直にCan youくらいに思うが、700選の語調から察してWould you〜？がきているのではないだろうか。

ただその論点を持ち出すとcan you/would youは根本で何が違うのか厄介な問題提起を立て逃げしているように見えてしまうのは私だけか？

手持ちの辞書には
She asked me if she could use my dictionary.=She said to me ,"Can you use my dictionary?"
となってる。
canだけじゃなくwouldも来ますよという意図の執筆であれば若干思慮が足りてないような。

例文682番について質問なのですが、
He parted from me の後に saying that he would see me the next day と続いていますが、
saying 以下は分詞構文と考えてよいのでしょうか？

He parted from me, when he said that he would see me the next day.
　　　↓
コンマ（,）を消す。接続詞を消す。主語を消す。said ⇒ saying に変換。
　　　↓
He parted from me saying that he would see me the next day.

みたいな形になったと考えればよいのでしょうか？

>>221
接続詞を補うかどうかは別にして、「分詞構文」という理解で良いと思います。
ちょっと説明たりなかったですかね。出口さんのサイトも参照してください。

>>219、>>220
うぅ、「...and asked me if I would lend him ... とすると意味が違ってくる」という点がわからん...
そうなんでしょうか？
なんとも判断しがたいところですが、やはり、あえて助動詞を入れ替える積極的な理由はないように思います。
個人的には、前提として、
・依頼の Could/Would you...? は、if節ではなく ask 人 to do などに転換する方が普通
・間接話法にした時点で、文脈なしでは細かいニュアンスは伝えようもない（下記参照）
と思っています。
で、「ask 人 if節」に転換するなら以下の組み合わせが原則だと考えます。

[直] He said to me, "Can you lend me some money?" ⇒ [間] He asked me if I could lend him some money.
[直] He said to me, "Could you lend me some money?" ⇒ [間] He asked me if I could lend him some money.
[直] He said to me, "Will you lend me some money?" ⇒ [間] He asked me if I would lend him some money.
[直] He said to me, "Would you lend me some money?" ⇒ [間] He asked me if I would lend him some money.

「元の発言では will/can だったが、時制の一致で would/could になったもの」と
「元の発言から would/could で、そのまま would/could のままになっているもの」は、
間接話法では区別できず、文脈で判断するしかないと思います。
以下、関係ありそうな記述を挙げておきます。

（つづき）

■『英文法詳解』p.455
　[5] She said, "He might be back." → She said that he might be back.
[研究 2.]
[5]のような場合には、間接話法を直接話法に直すのに、"He might〜"とすべきか、"He may〜"とすべきか判断しにくいことも起こる。
同様に、間接話法中の would、should、could を訳すには、
それらが直接話法でも過去形≪つまり仮定法≫ではないかどうかを考えなくてはならない。

■『A Communicative Grammar of English』§336-337
　[2] Liam asked/begged me to help him with his homework.
　[2a] He asked me if I would help him with his homework.
　(Compare DIRECT SPEECH: 'Will you help me with my homework?')
参考サイト：
ttp://www.geocities.co.jp/CollegeLife-Cafe/9844/CG298-350.html
（ttp://www.geocities.co.jp/CollegeLife-Cafe/9844/CGContents.html）

■あるカナダの大学の文法説明
　"Could you do me a favour?" Pete asked.
　= Pete asked me if I could do him a favour.
参考サイト：
ttp://www.athabascau.ca/courses/engl/egh/common_sentences.php#no_change_direct_indirect_speech

697.（数量表現：数詞句＋前置詞句）
S / stood / A((at O)) / M2((this morning)).　（文型：S V A）

at の目的語のところは、<three degrees{←below zero}>
（あるいは「((three degrees →)) below zero」かもしれません。例文698参照）

温度表現については、下記を参照。
参考：
「§132 数字・数式の読み方、［1］ 数字の読み方、(9) 計量の読み方、【5】 温度」
「§46 単数と複数、［2］ 疑問・否定の場合の数、(2) 否定の場合の数―ゼロの場合」


698.（数量表現：数詞のついた副詞的目的格）
S / is / situated / A.　（文型：S V C A）（S V O A の受動態）

副詞句 A のところは、((about <seventy miles> →)) north {←of Toyo}

副詞的目的格は、(1)動詞を修飾、(2)後ろの形容詞要素/副詞要素を修飾、の2つのパターンがあります。
後ろの形容詞要素/副詞要素を修飾する場合、その「程度」を表します（江川 p.22）。
（例文1、2、160、268、297、486、550、568、632などを参照）
該当箇所：
「§66 副詞的目的格、(4) 程度を表す」

あと　ふったつ♪　アソ〜レ♪　あと　ふったつ♪　（乙です。　毎日ありがとうございます！）

うお〜ほんとだ！！　前がまだ残ってるとは言え何か感慨深いですなあ

あと1日で700行くのかー
いつも乙です

>>221
whenというよりwhileだろうね。
分詞構文という専門用語が大事なのではなく、この-ingが文にどんな機能を与えているか考えた方が有益。
ここではHe parted from meという文の骨格に対してその状況や態様を付加的に表現するのに-ingという分詞の形をとって
副詞的に付け加えられているだけ。
partedとsayingが別々の出来事を指しているならwhenで出来事同士の同時性を示すと考えるのもいいが
partedとsayingは同じ人が同じ一連の行為によってやっているわけでここでは行為の同期性を示した方がいい。
日本語訳で言うなら、
言った時別れたんじゃなくて、言いながら別れたわけじゃんね。

>>222
確かに時制の一致での過去なのか、仮定法としての過去なのか形が同じでどちらにも取れそう、
あとは文脈判断というのはあると思う。
（なら尚更700選のコメントの意図を計り兼ねる）

ただ厳密な所、単語の持つ感覚を見るとwill系とcan系ではニュアンスが全然違ってくるように思うが
その辺はどうだろう。

He asked me if I could lend him some money.なら焦点は貸すということはアリかなしか（可能か）だし
He asked me if I would lend him some money.なら焦点は貸す意志があるかどうかだし。

ちなみに手持ちの辞書にはこうも載ってた。

1．((英))で直接話法で一人称とともに平常文で用いたshallは過去時制の間接話法で主語が2人称3人称に変わると
wouldに変わることが　多い　
You said that you would get wet if the rain didn't stop.
=You said, "I shall get wet if the rain doesn't stop"
Mary said she would be a college student the next year.
=Mary said, "I shall be a college student next year"

２．直接話法で一人称とともに疑問文を用いたshallllは過去時制の間接話法ではwouldに変わるが、
ただし((英))ではshouldとなる　こともある　。
people asked their leader if they would die of hunger.
=The people said to their leader, "Shall we die of hunger? "

3,((英))で直接話法でニ人称とともに疑問文を用いたshallllは過去時制の間接話法で主語が一人称または3人称に変われば
would　となる　。ただし1人称ではshouldとなる　こともある　。
He asked me if I would( ((英))ではまたは should) mind if he smoked.
=He said to me, "Shall you mind if I smake?"

使う地域によって時制の一致での過去なのか、仮定法なのかどちらもそのまま変更したり（できたり）
一方の解釈は（多分文字面から受ける印象が違うので）他の助動詞に変換を加えなければならないと考えるなどいろいろなのではないでしょうか？

700選は×　Would you →　if I would 　○　Would you →　if I could としているように見える。

>>222
ありがとうございます。「分詞構文」で問題ないのですね。
コンマ(,)がないだけで混乱してしまいました。

>>228
ありがとうございます。
なるほど。副詞的に付け加えられているだけなんですね。
それでも無理やり接続詞を入れるなら、確かにWhenではなくWhileが正しい感じですね。

>>229、>>230
＞700選は×　Would you →　if I would 　○　Would you →　if I could としているように見える。
そうとれますよね。なので、俺的には「誤植」としてスルーしておきます。
Would you...? と Could you...? では実質的な差はない、という話ともとれますが、
それにしても不親切だと思います（だったら、「Would [Could] you..?」とかにした方が良いでしょう）。
イギリス英語での will/would ⇔ shall/should の転換については、辞書や文法書に載ってますが（例文684）、
結局、would ⇔ could の転換についての記述は見つけられませんでした。

699.（数量表現：分数表現）
S / is / C<((about)) three-fourths of O>.　（文型：S V C）

分数を表す表現には「分数 of」や「分数 as...as」（例文538）があります。
分子には基数詞（普通の数字）、分母には序数詞を使います。
分子が2以上のときは分母が複数形になります（one-fourth、three-fourths）。
なお、分数表記のハイフンについて、『The Chicago Manual of Style』（§9.15）では、
その分数を「ひとまとまり」と考えるときにはハイフンをつけて、
「4分の1が3つ」というように、個々を数えるときにはハイフンをつけない、としています。
（「普通はハイフンつける」くらいに考えておいて良いと思います）
　She has read three-quarters of the book.
　We cut the cake into four quarters; John took three quarters, and Susan one.
該当箇所：
「§131 倍数詞、［1］ 倍数詞の形、(2) 部分を表す数詞」
「§132 数字・数式の読み方、［1］ 数字の読み方、(2) 分数の読み方」

「that of Japan」の that は「the population」の繰り返しを避ける代名詞です。
名詞の繰り返しを避ける「that of...」については、例文176、544も参照。
該当箇所：
「§94 that の注意すべき用法、［1］ 名詞の繰り返しを避ける that」

なお、この例文の補語のように、形容詞的な名詞（目的格）のことを「記述の対格」といったりします（安藤 p.409）。
該当箇所：
「§65 目的格、［2］ 目的格が形容詞的に働く場合」

とりあえず、祝700！

700.（数量表現：得点表現）
S / was / beaten / M2((by O)) / M2((by a [the] score of...to...)).　（文型：S V C）（受動態）
【直訳風】「明治は3対5のスコアで慶應に敗れた」

「by a [the] score of <主語側の得点> to <相手側の得点>」は、「○○対△△で」という意味で、
勝ち負けなどの得点を表す表現です。
「by a score of 3-5」というように、数字とハイフンを使うこともあります。

気持ちをきらさないように、前のも進めておきます。

53.（熟語的な句動詞：自動詞＋副詞＋前置詞）
S / will make ((up)) / A((for O)) / M2((by O)).　（文型：S V A）
あるいは、
S / will make up for / O / M2((by O)).　（文型：S V O）

by の目的語のところは、working / ((as)) M2 ((as s can))　（文型：(S) V）
（「as...as S can」については、例文493、540参照）

「make up for <マイナスな事柄>」は、「〜の埋め合わせをする／〜を補う」を表します。
マイナスな事柄でへこんだ部分を up させる＝埋め合わせをする、といった感じでしょうか。
誰かに対して埋め合わせをする／弁償をする、という場合には、
「make up to 人 (for <マイナスな事柄>)」という形になります。
該当箇所：
「付録１ 類例リスト、34. 《おもな〈動詞＋副詞［名詞］＋前置詞〉の句》」


ということで、いましばらくおつきあいください。
みなさんの応援、つっこみ、フォロー、いつも感謝してます。

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勝手口さん　いつもありがとう！ 管理人さん　いつもありがとう！

めちゃくちゃ役立ってまっす。 これからもよろしくお願いしまっす。

ほんとありがとう。

おめでとうございます！
could／Wouldではレスありがとうございます　皆様に感謝です（219です）
引き続き参考になるようなものを探します
これからもよろしくお願いします

祝700!!!!!!!!
感謝です。

700番到達おめでとうございますっ！

勝手口さん、偉大すぎますっ！！
尊敬せずにはいられない〜！！！

もうちっとだけ続くんじゃよ

おめでとうございます！
　ほんとうに勝手口さんはすごいです。

勝手口さんいつもお世話になっております。
すみませんかなり前の英文からの質問なのですが
１４０　の

Choose such friends as will benefit you , they say .
That is why I am on intimate terms with Mr . Aoki .

この文は

They say that 〜〜〜

と考えて　They が　構造上の主語　で　say が主節の述語動詞　で　文型は３

Choose such friends as will benefit you　は名詞節で　sayの目的語

と考えて良いでしょうか？
または

述語動詞は Choose で　they say 全体を成句みたいに捉えて
they say 全体で副詞要素と考えるほうがいいのでしょうか・・
でも　この考え方は　they と　say の品詞の働きに反している
ので嫌なのですが・・

僕は７００選を５文型分類しようと頑張っているのですが
どうして挿入が来ると分類がわからないで困ってしまします。
考えながらうっていたら乱文になってしまいました。　
すみません。。
　

おめ、むしろありがとう。
勝手口さん、結局何日続いたのかなあ。とにかくお疲れ様でした。

あと、個人的希望で恐縮ですが>>241さんの話のように、ちょっとだけ
勝手口さん以外の解説の別解説を頑張ってほしひ…。

>>243
薬袋さんの本で勉強されているのですか？
構造上の主語って表現よく出てきた覚えがあります

たぶん上の方の考え方でいいと思います。
They say that Choose such friends 〜のThey sayが名詞節の内部に入り込んだり
後ろにまわったりしたと考えて読むというようなことが解釈教室に書いてあった記憶があります。
もう今からは寝るのでまた起きたらその部分の抜粋をできたらしてみますよ。

>>243はとにかく文法的な根拠がほしいのだろうから、
あまりいいレスにはならないが、
今回はどちらであろうとあまり実益がないが、
どちらの場合もありうると頭に留めておくことに実益があるように感じる。

以下は evidently （文修飾の副詞。挿入の they say と重なる要素が多い。）に関するジーニアス英和大辞典の記述だが、

a(証拠があって)明らかに, 確かに《◆apparently より確実性が強く, obviously より弱い》
‖E〜 (*) she is [She *s * 〜] in the wrong. 彼女が間違っているのは明白だ(＝It is evident that she is ...).

見出し語は「明らかに」（この点からすると、例文は「明らかに彼女は間違っている」という訳になりそう）だが、
例文の訳は「彼女が間違っているのは明白だ」となっている。

つまり
(1)挿入句として訳す場合
(2)全文の述語として文末に訳す場合
の２通りが可能である。
>>243の例文に当てはめれば、
(1)世間で言うには〜
(2)〜と言われている
のどちらでもいいということになる。ただ、 evidently のもう一つの訳である

見たところ…らしい(apparently)《◆この意味では It is evident that ... に言い換え不可》
‖They were 〜 twin brothers. 彼らは見たところ双子兄弟のようだった(cf. apparently [語法](2)).

のように、全文の述語として　It appeared that they were twin brothers. と直して考えないと日本語に訳しづらい場合もあるし、
今例を挙げられないが、挿入句として訳した方が明らかに自然な場合も存在する。

ちなみに大変細かい突っ込みで本質的ではないのだが、

Choose such friends as will benefit you , they say .

は Choose 以下が命令文なので、
間接話法ではなく、直接話法の引用符が抜けた形。

直しても
× They say that choose 〜
にはならない。

>>243
素直に考えればいいんじゃないでしょうか。
前半は、Choose ... で始まる命令文で、they say が付け足された構造。
命令文は非常に攻撃的な表現なので、言いっぱなしにするとものすごく居心地が悪いです。
だから、後に何かを付け足して、その攻撃性を和らげるのが普通です。

通常は、please をつけます。
「あなたに利益になるような友達を選びなさい、お願いだから」
これで多少丁寧な表現になります。

they say を付け足すと、以下のようなニュアンスになります。

「あなたに利益になるような友達を選びなさい、、、、、、、、っていうじゃない？」

「俺が言ってるんじゃなくて、周りのみんなが言ってるんだ」という婉曲な表現で、
命令文の攻撃性を和らげています。なんとか侍みたいですがｗ

無理矢理、名詞節にするならば、
They say (that) you should choose such friends .......
と言う感じでしょうか。正規の語順だと幾分冷静な感じもします。
興奮すると語順がひっくり返るのは、倒置と似てるのかもしれません。

>243
記憶違いみたいだった。
主節のthey say　が「めり込んだ」形というような表現
が使われていた気がしていたのに見つからなかった。

また抜粋しても246のいうように文法的根拠には乏しいけど
解釈教室の挿入の章のを一部抜粋してみる。

以下p307 15 pre3より 抜粋〜〜〜

They knew that the approching exam would be quite easy.という文では、
They knewが主節、that以下が従属節であるが、
逆にThe approching exam, they knew, would be quite easy.のように
The ・・・exam以下を主節にし、they knewの前後にコンマを切って、
これを主節の中に挿入したり文末に追加したりすることもできる。

ダッシュやカッコを用いて挿入の印とすることもある。They knew that・・・のように
S + 他動詞　+　that節でなくても、We are told [sure] that・・・; It seems that・・・
などＳ＋Ｖのあとに接続詞のthatがくる形であれば、このようなやり方で、主節に相当する
部分を挿入部に変えることが可能である。

抜粋終わり〜〜〜

類例が読みたければ索引の<・・・, Ｓ＋Ｖ, >の挿入で掲載されている全てが探せるよ。

>>243
700選をやれるレベルじゃないよね。
そんな挿入は頻出だよ。受験生なら700選はやめといたほうがいい。
大学でやれー

ああ〜せっかく抜粋したけど意味なかったね。
247の言うとおりだ。。。
They say that choose〜なんて形にはなりえないね。

つい最近勝手口さんが690の文解説してくれたばかりなのになあ
口だすんじゃなかった。混乱させてごめん。

祝！700完了

いつも素晴らしい解説をどうもありがとうございます。
どんな参考書よりも詳細で分かりやすい解説なので、
元々名著の700選が、この解説で真に最高の参考書になりますね。

>>245
はい　去年読んだリーディング教本の影響はかなり受けています。
ありがとうございます。解釈教室もどこかに保存してあったような気がするので調べてみます。


>>246
訳出の問題も気になっていたので　ありがとうございました！

>>247
僕も自分で書きながら　命令文が名詞節のなかに直接入っている形は見たことないし・・
違和感があるなぁと思っていましたが、話法がまだよくわかならないので　そのまま
書いてしまいました。。。　すみません。

>>248
倒置との関係もあるのですか！　ありがとうございます。
何とか侍最近見ないですね＞＜

>>250
こういう挿入を今までは普通に頭から読んできたのですが、今回　５文型分類してみたいと
思ったら　なかなか　挿入が分類するときにやっかいということに気づいて　ご質問させていただきました。

>>251
いやいや　ありがとうございます。

みなさん　ありがとうございました！

ここは無理に５文型に分類しないほうがよさそうですね。
　極度の品詞分解ぼうにならないよう気をつけます。

>>254
「ぼう」ってｗ

勝手口さん
ロダ使ってやるんじゃなかったの？

は？

みなさん、ありがとうございます。反響が大きくてびっくりです。

>>243
もう解決したようですが、
・形式的に理解するなら、They say, O<"発言">.
・内容的に理解するなら、命令文, / M2.
といった感じになるんだと思います。
俺の書き方も不正確で、混乱させたかもしれませんね。
挿入の文型については、まず例文236-237を先に考察すると良いかもしれません。
また、例文300で、なぜ「I believed」じゃないのか？とか考えてみると面白いと思います。

>>256
700個埋まるか、このスレが埋まったらロダ使おうと思ってます。

54.（be＋過去分詞＋主格補語）
M2((From O)), / S / cannot be / called / SC.　（文型：S V C＋主格補語）（S V O C の受動態）
あるいは、
M2((From O)), / S / cannot be called / SC.　（文型：S V C）（S V O C の受動態）

fromの目的語のところは、<{((strictly→)) scientific→} <point {←of view}> >

cf. They / cannot call / history / a science.　（文型：S V O C）

S V O C の受動態の場合、C（もともとは目的格補語）がそのまま残るので、
「主語＋be動詞＋過去分詞＋補語」という形になります。
該当箇所：
「§274 第4文型・第5文型の受動態、［2］ 第5文型の受動態、(1) 補語が名詞・形容詞の場合」


55.（be＋過去分詞＋主格補語）
It / is / ((generally)) / believed / <that s v x>.　（文型：S V C）（受動態）（形式主語のit：真主語がthat節）
あるいは、
It / is ((generally)) believed / <that s v x>.　（文型：S V）（受動態）（形式主語のit：真主語がthat節）

cf. They / believe / <that s v x>.　（文型：S V O）

that節内は、S / will be / made / SC{possible} / M2((during O))　（文型：S V C＋主格補語）（S V O C の受動態）
あるいは、S / will be made / SC{possible} / M2((during O))　（文型：S V C）（S V O C の受動態）
cf. They / will make / a trip to Mars / possible.　（文型：S V O C）

付加語(A) の　A　とは　addition の略ですか？
　和英大辞典や文法書を見てもわかりませんでした。

連投すみません。
　また　副詞的目的格に当たる　英語があれば教えてください
自分で品詞分解をしてノートにまとめる時に、名詞や動詞は　n v　とやっているのに
副詞的目的格だけ　したに日本語で書いてあると　かっこわるので＞＜

>>261
fm

fukushiteki mokutekikaku

>>260-261
●文を構成する主要素はS・Ｖ・Ｏ・Ｃですが、
第一文型（ＳＶ）と第三文型（ＳＶＯ）の一部の述語動詞には
「どこに」「いつ」という副詞要素が後に必ず続きます。
副詞要素ですが必須要素なので付加語（ Adjunct ）として扱います。
つまり、第一文型はＳＶとＳＶＡに、第三文型はＳＶＯとＳＶＯＡに区別しているのです。
Mother is out.　（ＳＶＡの例）
She put the book on the desk. 　（ＳＶＯＡの例）
三省堂の新グローバル英和辞典など一部の英和辞典には付加語の表示があります。

●名詞（句）が副詞の働きをしているのだから副詞的修飾語の記号を使えばよいのでは？

●英文を「品詞分解」するって言う人が多いようですが、文構造の分析ですよね。
それはは品詞分解とは言わないと思います。　余計なお世話とは思いますが。。。

品詞分解って言葉を流行らせたトンデモ講師がいるんだよ

それ誰よ？薬袋？

薬袋先生の本は説明がうまくてわかり易かったけど　ちょっと宗教ぎみてるきもせんでもないから
批判されるのかもな〜

>>260-261
SVAとSVOAを加えた７文型表示の英和辞典は少ないですが、
どの英和辞典にも「副詞（句）を伴って」などの説明が必ずあります。
つまらない補足ですみませんでした。

勝手口さん　
７００到達おめでとうございます。　これからも宜しくお願いいたします。

>>264
「品詞分解」は出口さん時代からの伝統だよ。

>>264
今迄の流れ

【品詞分解・まとめサイト】
http://www.geocities.jp/basic_grammar/
【文法解説・まとめサイト】
http://complete-700.hp.infoseek.co.jp/

>>268
ありがとうございます！
付加語は Adjunct のことだったのですね！

>>243
俺も>>248に近いかな。
Choose such friends as will benefit you.
ここまででは明らかに相手に命令している。相手の顔色を見たのだろう続けて
, they say.（っていうでしょ）

これを入れると
Choose such friends as will benefit you.が
They say,"Choose such friends as will benefit you."に早替り。
誰がした発言かを付加的に補足しているんだね。

>>264
そのAdjunctは文の構成要素である場合とない場合に分けいるのね。
今NHKでやってる「わかる使える英文法」の人の分類に似てるね。

まあ骨格であるSVOCの構成要素に、付加的にM（Modefieir）を付け足していくという考え方と
Mの部分で文の構成要素であるものは文型に入れて再構成を計るもの2つの流れがあると思う。

>>271
おいおい、俺にもお礼言えよ

>>274
すみません。　IDがでないので見逃してしまいました。
ありがとうございました＾＾

>>261
副詞的目的格は「adverbial objective」ですね。
（他に adverbial noun、adverbial noun phrase、adverbial accusative など）
でも、ao より fm の方がわかりやすそう。

>>268
これからもよろしくです。


56.（be＋過去分詞＋to do）
S / must be / taught / to v x.　（文型：S V C to do）（S V O to do の受動態）

to不定詞のところは、to respect / O // and // to tell / O　（文型：(S) V O and (S) V O）

cf. They / must teach / the child / to v x.　（文型：S V O to do）

S V O to do の受動態の場合、to不定詞がそのまま残るので、
「主語＋be動詞＋過去分詞＋to不定詞」という形になります（例文500など参照）。
該当箇所：
「§274 第4文型・第5文型の受動態、［2］ 第5文型の受動態、(2) 補語が不定詞・分詞の場合」

57.（be said to do）
S / is / said / to v x.　（文型：S V C to do）
　to不定詞のところは、have been / C / M2　（文型：(S) V C）
あるいは、
S / is said to have been / C / M2((about twenty years ago)).　（文型：S V C）

be said to do は、「be＋過去分詞＋to do」という構造ですが、
「× say O to do」という能動態が現代英語にはないので、文型的にはちょっとやっかいな形です。
便宜的ですが、「be said to」を助動詞的に考える、
または、said を likely などの形容詞のように考える、
といった感じが理解しやすいと思います（例文114、189参照）。
また、comment欄にあるように、that節を使った文との関係もおさえておく必要があります。
　They say <that she was an actress M2>.
　↓受動態
　It is said <that she was an actress M2>.
　↓主語の繰り上げ　（that節内が主文の時制よりも前の出来事なので、完了不定詞を使う）
　She is said to have been an actress M2.
該当箇所：
「§221 〈seem to 〜〉 と 〈be to 〜〉、［1］ 〈seem to 〜〉、(3)-［注］ 〈be said to 〜〉」
「§279 従節の主語を文の主語にした受動態、(1) 動詞が say，think，consider, suppose などの場合」
「§394 Itを主語にした変換、(3) It is said that … の形になるもの」

完了不定詞は、主文の時制より前の出来事だったことを表します。
完了不定詞については、例文189、190、367などを参照。
該当箇所：
「§214 不定詞の完了形、［2］ 完了不定詞の用法、(1) 述語動詞の時制より前の時を表す」
「§228 不定詞の表す時、［2］ 完了形の不定詞の表す時」

>>276
あがとうございます！
確かにです。　・・・形容詞をa 付加語をA　形容詞句をap とかでやっているので
あまりにも　a が多すぎてわかりずらくなりそうです・・。

>>278
形、付、形句でいいじゃん。
なんつーか、勉強の効率悪そうだな。
塊で見とけ。形容詞じゃなくて、形容詞＋名詞＝主語とか目的語とかに。
リスニングん時困るぞ。

あと、管理人さんお疲れです。

58.（be＋過去分詞＋to do）
S / are / expected / to v x.　（文型：S V C to do）（S V O to do の受動態）

to不定詞のところは、be / completed / M2((by O))　（文型：(S) V C）（受動態）
byの目的語のところは、<spring {←next year}>
（「§65 目的格、［2］ 目的格が形容詞的に働く場合、(2) 名詞を修飾する」参照）

cf. They / expect / the buildings / to v x.　（文型：S V O to do）

that節を使った文との関係もおさえておきましょう（『英文法詳解』p.272 参照）。
　They expect <that the buildings will be completed>.
　↓受動態
　It is expected <that the buildings will be completed>.
　↓主語の繰り上げ
　The buildings are expected to be completed.
参考：
「§279 従節の主語を文の主語にした受動態、(1) 動詞が say，think，consider, suppose などの場合」

59.（be＋過去分詞＋to do）
S / is / thought / to v x.　（文型：S V C to do）（S V O to do の受動態）

to 不定詞のところは、be / a matter of course / M2((in O))　（文型：(S) V C）

cf. They / think / punctuality / to v x.　（文型：S V O to do）
（ただし、この形はあまり用いられないようです。下記参照）
cf. They / think / punctuality / a matter of course.　（文型：S V O C）

think/feel/believe/know などの動詞は、
能動態では、「S V O to do」は「フォーマル」あるいは「まれ」で、
普通は、that節を使うか、to be のない「S V O C」を使います（例文385、457参照）。
しかし、受動態では、「be＋過去分詞＋to do」の形がよく使われます（『PEU』§418-[2]。江川 p.332）。
該当箇所：
「§223 〈S＋V＋O＋to不定詞〉、［2］ 〈S＋V＋O＋to be〉」

that節を使った文との関係もおさえておきましょう。
　They think <that punctuality is a matter of course>.
　↓受動態
　It is thought <that punctuality is a matter of course>.
　↓主語の繰り上げ
　Punctuality is thought to be a matter of course.
参考：
「§279 従節の主語を文の主語にした受動態、(1) 動詞が say，think，consider, suppose などの場合」

勝手口さん　”管理”人さん
いつもありがとうございます。　とても役立ってます。　夏バテしないでくださいね。

PS 佐賀北高校　優勝おめでとうございます。

ほんとにあついですね。

60.（be＋過去分詞＋to do：知覚動詞/使役動詞の受動態）
S / was / seen / to v x.　（文型：S V C to do）（S V O C[=原形不定詞] の受動態）

to不定詞のところは、run / M2((up O)) / M2((with O C))　（文型：(S) V）
（「付帯状況のwith」については、例文260、421-424、633参照）

cf. They / saw / her / run.　（文型：S V O C[=原形不定詞]）
cf. She ran up the stairs with tears in her eyes.

S V O C[=原形不定詞] の受動態の場合、toなしの原形不定詞をそのまま残すことはできず、toをつけます。
なので「主語＋be動詞＋過去分詞＋to不定詞」という形になります。
該当箇所：
「§274 第4文型・第5文型の受動態、［2］ 第5文型の受動態、(3) 動詞が知覚動詞・使役動詞の場合」
「§229 原形不定詞の用法、［2］ 使役動詞の後で、(1)-［注］使役動詞の受動態」
「§229 原形不定詞の用法、［3］ 知覚動詞の後で」

61.（be＋過去分詞＋to do：感情の原因/理由を表すto不定詞）
M2((Last year)) / S / returned / A((home)) //　（文型：S V A）
and // was / surprised / to v x.　（文型：S V C to do）（受動態）
（並列構造：I (1)returned... and (2)was...）

to不定詞のところは、find / O / ((completely)) changed　（文型：(S) V O C）

「be surprised to do」は、
「be＋形容詞/過去分詞＋to do」で、to不定詞が感情の原因・理由を表すパターンです
（例文77、273、291参照）。
該当箇所：
「§122 形容詞と to不定詞構文、(4) 「〜してうれしい」型」
「§219 to不定詞の副詞用法、［1］ 動詞を修飾する用法、(3) 原因・理由を表す」

この例文の changed は、内容的に「自動詞の完了形」を表す過去分詞と考えるのが良いように思います。
（形の上では「他動詞の受動態」を表すと考えることも可能です）
cf. Both the village and the people had/were completely changed.（自動詞の完了形）
cf. Both the village and the people were completely changed (by somebody/something).（他動詞の受動態）
該当箇所：
「§186 現在完了、(6)〈be＋過去分詞〉の完了形」参照）
「§233 分詞の動詞的用法、［1］ 進行形と完了形を作る、(3) 〈be＋自動詞の過去分詞」

both A and B については、例文13、181、615参照。

200断念中・・・。
これは明確な目標がないと最後までいけそうにないな・・・。

やる気がおきるような燃料をくれっ！！

　　　　　　　,. - ､
　　　　　　　 i＿r､ﾐ
　　　　　, --┴┴-､_
　　　／　　　...,,, __ _,..ヽ、
　　/　　　 ／ノﾉ　 ）ヾヽ）　　　　　　__
　 /　　　 / ‐-　　　　-‐j　　　　　ｒ<ｒ,.＼
　〈　　　 / ,,▲、　　,▲〈　　　　_/ヽﾆヾﾉ,}
　　|r'ヽ ﾉ　　　　(_､_,)　 |　　 ／　｀　,,／ 　　>>286君がんばって！　
　　 !{､ !|　　　ﾄｪｪｪｲ　/　／　　 ／
　　　ヾ　ヽ、　 ＼ﾆﾝ ノ／　　 ／
　　　　}　　　｀ '' ー "´＼　／
　　　/　　　　　　 ／⌒ヽヽ、
　　　|　　　＼__,,/　　,,'　|　 ヽ、 　　 .｡::・｡ﾟ:゜ﾟ｡*::｡.
　　　＼　　'´　　__,/(,ノ!　　 （3 ｡:*ﾟ｡::・｡*:｡ﾟ:+ﾟ*:｡:ﾟ:+:｡.
　　　　| ＼_　 _∠,,_　 _人＿,ノ 　　　　ﾟ:*｡・ﾟ+:ﾟ*:｡:ﾟ・:｡:ﾟ
　　　　|　　￣　　 ￣　　　 / 　　　　　　　゜+:｡゜・:゜+:゜*｡
　　　 /　　　　　　　　,..　 ...|

We let anger , jealousy and loneliness make a bad situation even worse .
私たちは、怒り、嫉妬、孤独が事態をさらに悪化させるままにしておく。

この文についてletが現在形で訳されているんですが、なんで現在形に確定するんでしょうか？
過去形でもいいような気がしています。　よろしくお願いします。

両方の訳を載せるのが紙幅的に難しかったとか

>>288
普通に現在形じゃん　意味分からん

>>288
その文だけなら、どっちともとれるんではないでしょうか。
小説の一節なら過去形でしょうし。


62.（be＋過去分詞＋to do：感情の原因/理由を表すto不定詞）
S / were / ((greatly)) / relieved / to v x.　（文型：S V C to do）（受動態）

to不定詞のところは、find / O<that s v a>　（文型：(S) V O）
that節内は、S / were / A[C]((over))　（文型：S V A[C]）

例文61と同じく、to不定詞が感情の原因・理由を表すパターンです。
該当箇所：
「§219 to不定詞の副詞用法、［1］ 動詞を修飾する用法、(3) 原因・理由を表す」

63.（be＋過去分詞＋現在分詞）
S / was / kept / SC.　（文型：S V C＋主格補語）（S V O C の受動態）

分詞のところは、standing / M2((in O)) / M2((while v-ing x))　（文型：(S) V）
while節内は、being / interrogated / M2((about O))　（文型：(S) V C）（受動態）
（「while＋ing形」については、例文23、425などを参照）

cf. They / kept / her / standing.　（文型：S V O C）
（「§237 〈S＋V＋O＋分詞〉、［1］ 〈S＋V＋O＋現在分詞〉、(2) 使役動詞など」参照）
（「keep O C」については、例文45、107、111参照）
cf. She / was standing.　（文型：S V）

S V O C[=分詞] の受動態の場合、分詞がそのまま残るので、
「主語＋be動詞＋過去分詞＋分詞」という形になります。
該当箇所：
「§274 第4文型・第5文型の受動態、［2］ 第5文型の受動態、(2) 補語が不定詞・分詞の場合」


64.（be＋過去分詞＋過去分詞）
S / was / made / SC.　（文型：S V C＋主格補語）（S V O C の受動態）

分詞のところは、known / M2((to O))　（文型：(S) (V) C）（受動態）

cf. They / made / his death / known to the public.　（文型：S V O C）
（「They made known his death to the public.」という語順になることもあります。例文210参照）
cf. His death / was / known to the public.　（文型：S V C）（受動態）
（例文4参照）
参考：
「§280 by 以外の前置詞を用いる受動態、(2) その他の場合、［注］be known to / by」

>>290
>>290
>>290

>>291-292
今日も乙です。　ありがとうございました。

乙です

>>勝手口さん　みなさん
ありがとうございました！
　不規則変化って厄介ですね。

>>288
現在自分たちを取り巻いている状況や習慣を示してるからだろ。
これは一般論として我々人間の行動習性について述べている文だろ。

特定の誰かがどうしたこうしたにしては述べている事が抽象過ぎ。

×私たちは、怒り、嫉妬、孤独が事態をさらに悪化させるままにしておく。
我々は、怒り、嫉妬、孤独によって事態が更に悪化するのをただ指を咥えて見ているだけだ。

>>291
>その文だけなら、どっちともとれるんではないでしょうか。
>小説の一節なら過去形でしょうし。
make the situation even worseならね。

>>288
「...悪化させるままにしてしまった。」と日本語では過去形ですが、

英語の場合は現在完了にしないといけないのでは？

>>298の訳し替えはいいと思うけど、
make と　let で、過去と現在の使い分けが起こるっていうのは納得ができないなあ。
両者とも過去・現在がありうると思う。

>>299
確かに現在完了になる場合もあるだろうけど、
純粋に過去のことを語っているときは過去形だよ。

>make と　let で、過去と現在の使い分けが起こるっていうのは納得ができないなあ。
関係ない

make a bad situation even worse
の"A"bad situationが特定の事を示していないのだから過去の話と見るのは違和感がある
過去のことなら"A"bad situationがその地点でthe situationと捉えられてるはず。　

>>301
>"A"bad situationが特定の事を示していないのだから過去の話と見るのは違和感がある
>過去のことなら"A"bad situationがその地点でthe situationと捉えられてるはず。　
定冠詞か不定冠詞かの基本は「話し手にとって特定的かどうか」ではなく「聞き手にとって特定的かどうか」ですよね。
（正確には「話し手が『聞き手にとって特定的』と考えるかどうか」）

>>298
>make the situation even worseならね。
「a situation」は過去形で使えない、ってわけでもないので、やっぱり確定はできないと思います。
（"made a bad situation * worse" といった表現ならたくさんありますよね）


65.（be＋過去分詞＋by以外の前置詞）
S / is / C / M2(( ((especially→)) to O)) / M2((because s v x)).　（文型：S V C）

because節内は、S / is / accompanied / A((with O))　（文型：S V C A）（受動態）

形容詞的な過去分詞の中には、by以外の前置詞が続くものがあります。
「be＋形容詞＋前置詞句」（例文83-89）などと同様に、
前置詞の基本イメージをふまえつつ、セットで熟語的に憶えておいた方が良いと思います。
なお、こういった過去分詞の場合でも、「動作主」が強く意識されているときには、
「by 動作主」が続くことがあります。辞書で用法を確認しておきましょう。
該当箇所：
「§280 by 以外の前置詞を用いる受動態」
「§119 分詞形容詞、［2］ 過去分詞からの形容詞、(2) 他動詞の過去分詞からの形容詞」

「be accompanied with」は「(主語には)〜が付随している」を表します。
ただし、人なら「by 人」が普通で、モノでも主従関係によっては by を使います。
参考：
「§335 with、(1) 同伴・付加を表す」

ごめん、 a と　the の区別だったのね。
勘違い。

ところで、
過去のある期間にわたる状態・動作は過去形で表すから、

We used to let anger , jealousy and loneliness make a bad situation even worse .
みたいな意味で、
We let anger , jealousy and loneliness make a bad situation even worse .
我々は、怒り、嫉妬、孤独によって事態が更に悪化するのをただ指を咥えて見ているだけだった。

とすることも可能という説明ではどう？

66.（be＋過去分詞＋by以外の前置詞）
S / is / composed / A((of O)).　（文型：S V C A）（受動態）
S / is / made ((up)) / A((of O)).　（文型：S V C A）（受動態）

「be composed of / be made up of」は「〜で構成されている」を表します。
該当箇所：
「§332 of、(1) from と似た用法、【3】 材料・要素」


67.（be＋過去分詞＋by以外の前置詞）
S / was / engaged / A((in O)) / M2((for O)), that is, M2'((till s v c)).　（文型：S V C A）（受動態）

「be engaged in」は「〜に従事している／没頭している」を表します。
該当箇所：
「§284 英語特有の受動表現、(4) 従事その他の表現」
「§331 in、(2) 状態を表す、【2】 活動・従事・過程」

「that is (to say)」は言い換え（同格）を示す定型表現です。
該当箇所：
「§67 同格、［1］ 〈名詞＋名詞〉／［2］ 〈代名詞＋名詞〉」
「§93 this [these], that [those] の用法、［4］ this, that を用いる慣用表現、(2) that」
「§290 接続副詞、［1］ 接続副詞の種類、(5) 説明的なもの」
「§388 同格語句、(4) 同格であることを表す語句がある場合」
「付録１ 類例リスト、10. 《同格語句を導く語句》」

>>301宛です。

すごく初歩的な質問です・・が
What harm has been done you ?
この文について質問があります。

この文の主語を僕は初め　you だと思ってしまったんですが、
答えを見たら　harm になっていました。
　その理由は答えにはかかれていなかったのですが、
has だから　harm が主語と考えていいですか？
　また、have だったら　you が主語　となる　と考えてよいでしょうか？

あれ・・書いていたらよく分からなくなってしまいました。
　受動態の　be ＋　過去分詞　の beの形　is かareなど　を決めるのは
受動態の主語でいいんですよね？

>>306
What harm has been done to you ?

みたいに to は入らないの？

toが入ったほうがいいな。たしかに。

受験生として、
「has だから　harm が主語」、
つまり３単現の s がついているから、主語は３人称と考える方法はいいと思うが、
今回の問題はそれ以前という感じがする。

つまり
do you harm
do harm to you
という文の受動態であり、 you は目的語。（動詞 do または前置詞 to の）

例えば
What book was given (to) you?
という文で、主語が what book であって、you ではないのと同じ。

もちろん what harm にせよ、what book にせよ、能動態に直したら、それらは目的語。
What harm have they done (to) you?
What book did they give (to) you?

受動態とは、能動態の目的語を主語に持ってきて、動詞をbe+過去分詞に変えたもの。

do you harm ：第４文型

目的語はyouとharmの２つあり→受動態にしてharmを主語に移動。
youはそのままなので目的語のまま。

>>306
youが主語なら位置が違う。3単元もあるが。
what harm have YOU been done?

[疑問詞]　[助動詞*]　【主語】　[動詞*] + α

【疑問詞（＝主語）】　[助動詞*]　[動詞*] + α

*は相当語句も含む。

たぶんりー教の文だね　

>>303
勝手さんの言うとおり具体的な何かの出来事を示しているけど
遭えて特定せずぼかしていって一般論化することもある。

>We used to let anger , jealousy and loneliness make a bad situation even worse .
wouldだろうね。それだと今はそんなことがないように捉えてしまう。
でもこういうことって得てして誰にでも起こりうることだろ？

過去形も同じ。過去の事柄として主観を交えず断定してしまうことに違和感がある。
俺なら現在で語るだろう。
過去でとるなら抽象的なa bad situationとしていても
話し手がかなり狙って、特定した"ある"出来事を暗に示しているようにも見える。
つまりa bad situationと表現していても実際はthe(this/that) bad situation
a bad situationっていっても、そんな出来事はｵﾏｲﾗあの事しか思い浮かばんだろ？わかってるよな？
みたいに聞こえる。

>勝手さん
>"made a bad situation * worse" といった表現ならたくさんありますよね
"made a bad situation * worse" の検索結果 約 938 件
"made a bad situation * worse" -"have made a bad situation * worse" -"has made a bad situation * worse" の検索結果 約 292 件
ほとんど完了形だけどね。完了なら現在の話なのでわかる。
でさらに条件を絞った検索結果を眺めてもhave only made a bad situation * worseみたいなものがまだ残ってるし、
主語がresultなどのそこから副次的に不特定の状況を生み出すものが多かった。（それなら過去でもわかる）
が、人が主語でというとどうだろう？中には物語の話の展開の説明のような意味あいで使ってるものもあったが。
The unidentified robber made a bad situation slightly worse when he decided to hide under a bed in the store
Pope made a bad situation even worse by offending the sensibilities of his own men, who were...
先にとにかく悪い状況なんだということを話題に挙げとくときにはいいのかな？
その状況の詳しい説明は後の長たらしい修飾説明に譲るって書き方として。

たくさんのレスありがとうございました！
　なんかこの文のdoは第４文型で使われていました。
>>309さん>>310さんのレスで8割理解できて、
>>311さんのレスで完璧にもやもやが取れました。
youが主語なら普通に後ろが疑問文の語順になるんでした・・。
　みんさんありがとうございました。

>>313
過去の状態を表しているんだから、would ではなくて、 used to でしょ。

眠いな
このスレの目的は？
いちいち莫大な時間を費やしてまで品詞分解する必要があるんだろうか？
また「シェイクスピア文学を読みこなして理解できるようになるには必要
なことなんだよ」なんて答えるじゃないの？

伊藤和夫氏
「今の解説の仕方じゃ、自分も時代に取り残される」（改訂しないと）
「やはり生まれ育った感性には勝てないかもしれない」

まあ当時はバイリンガルにも解けない、重箱の隅を見つけて満足してた教授
が沢山いたしね（よくもあんな糞問題を作成したもんだよ）

このスレの目的は？なんて２ｃｈで聞く方がどうかしてるわ
好きでやってるんだから放っておいてくれよ

>>”管理”人さん
いつもありがとうございます。
例文53（>>235）が抜けてるようなので、追加しておいていただけますか。

>>313
検討ありがとうございます。
"made a bad situation * worse" という例が良くなかったのかもしれませんが、
とりあえず「>>288の文だけなら、どっちともとれる」という考えは否定できないように思います。
まぁ、単文で冠詞を考察しても限界がありますね。


68.（be＋過去分詞＋by以外の前置詞）
S / is / ((very much)) interested / A((in O)).　（文型：S V C A）（受動態）
S / are / surprised / A((at O)).　（文型：S V C A）（受動態）

分詞の程度を強調するときは、基本的に以下のように very と much を使い分けます。
・現在分詞には very、過去分詞には much
・過去分詞でも受動の意味が弱く形容詞的な場合には very
過去分詞で very か much で迷ったら、very much を使うのが良さそうです（江川 p.143）
該当箇所：
「§142 程度・強調の副詞、［1］ very と much の用法、(3) 分詞との修飾関係」
「§119 分詞形容詞、［2］ 過去分詞からの形容詞、(2)-［参考］very＋過去分詞」
「§280 by 以外の前置詞を用いる受動態、(1) 感情の表現」

69.（be＋過去分詞＋by以外の前置詞）
S / was / passed / M2((by a majority)), / M2((though s v x)).　（文型：S V C）（受動態）

though節内は、S / were / ((strongly)) / opposed / A((to O))　（文型：S V C A）（受動態）

「be opposed to O」は「〜に反対である／〜に反対している」という状態を表します。
一応「oppose A to B」の受動態に由来しますが、opposed を形容詞的に考えた方がわかりやすいでしょう。
以下の4つは、内容的にはそれほど差はありませんが、形はしっかり区別して憶える必要があります。
・be opposed to O（状態）
・oppose O（動作）（oppose は他動詞）
・object to O（動作）（object は自動詞）
・be against O（状態）


70.（be＋過去分詞＋by以外の前置詞）
S / was / robbed / A((of O)) / M2((on O)).　（文型：S V C A）（S V O A の受動態）

of の目的語のところは、<an envelope {←containing O}>
　cf. An envelope contains 100,000 yen.　（文型：S V O）
on の目的語のところは、<her way {← ((back)) from O}>
（「on the/one's way back from...」で成句として憶えるのが良いと思います）

「be robbed of」は能動態から考えた方がわかりやすそうですね（例文117参照）。
cf. Someone / robbed / the secretary / of an envelope.　（文型：S V O A）
該当箇所：
「§332 of、(1) from と似た用法、【1】 距離・分離・除去」
「§326 動詞・形容詞と前置詞との結合、［1］-(2) 〈他動詞＋目的語＋前置詞〉、【3】 rob A of B 型の動詞」
「§168 日本語とニュアンスの違う動詞、(4) rob と steal」

勝手口さんすみません
700選挫折しますた…おとなしく美誠社150やります

受験生だったのかなぁ
横からｼｮﾎﾞﾝ　でも頑張ってくださいね

Has it ever struck you that what the tourist considers most picturesque about
a country the local resident often thinks shameful and unprogressive ?

この英文の難易度はどのくらいですか？
全然わかりませんでした・・・。

ある地方について観光客がとても美しいと思うものを、地元民は恥ずかしく、進歩的でないと思うことがある、ということを考えたことがありますか。
って感じかな。
目的語が節の頭に来る場合に、倒置が起こらないというあたりの知識がないと、
a country (which) the local resident often thinks shameful and unprogressive
のように考えてしまって、構文が成り立たないぞって感じになりがちな文だよね。

構文のひねりだけなら、大学受験レベルでは１０段階で８〜９くらいの難易度と言っていいかもしれない。
ただ文意が容易で逆算して構文を考えられるし、和訳の工夫は必要ないので、総合では１０段階で７程度かな。

>>323
strikeは「考える」か？印象の受け手の頭は働いていないように思うから考えたじゃまずいんじゃないの？

strikeは印象の受け手に向かって、ある事柄がぶつかってくるんだから、印象の受け手の能動的な行動は
ここでは表現されてないはずだよ。

>>322
The local resident often thinks shameful and unprogressive what the tourist considers most picturesque about
a country.ってことがyou（の心）にぶつかってきてるわけ。

〜ということをふと思ったことって今までにありますか？

How does the plan strike you? It srtrikes me as impractical.
うーんどうだろう？使えるのかなぁ？使えないんじゃないのかなぁ？うーん。って思考はなく
the planを一目見て「ﾂｶｴﾈ」って感じたってことだろ。

「ふと思う」の方がより範囲を絞った適訳だろうけど、
「考える」だって、能動的な部分に限らず、自発的な要素も含む表現だよ。

かんが・える ｶﾝｶﾞﾍﾙ [4][3] 【考える・勘える】
（３）（形容詞・形容動詞の連用形に付いて）それが…である，という感情や評価をもつ。…だと感ずる。
「あまり堅苦しく―・えないで下さい」「一度の失敗を重大に―・えなくてもよい」

ここでは think というより、feel 、つまり感性的判断のようなものとして「考える」を使ったと考えてほしいね。

本筋から外れたところで、突っ込まれたから、一応言い返してしまったが、
言ってることはもっともなので、一応修正。

ある地方について観光客がとても美しいと感じるものを、地元民は恥ずかしく、進歩的でないと感じることがある、とふと思ったことがありますか。

いずれにしても「思う」の連投になるのを避けるために、
think や consider を「感じる」として、辞書的な訳とはずれてしまう。

あとついでに言うと、このままではスレ違いなので、700選の例文がほしいところだけど、
俺はこのスレに出入りしながら、実は現在の版は持っていないorz

ただ旧版にこんなのがあった。
208 One thing my father left to me, and it was more valuable than a fortune.
（父が私に残してくれたものが一つあるが、それは財産よりも貴重なものであった。）

>ここでは think というより、feel 、つまり感性的判断のようなものとして「考える」を使ったと考えてほしいね。
採点者が考えてくれるといいね。

よくある（片）田舎の、観光客が風景画のように１番美しいとしている場所を、地元民は恥かしいししイケてないと思うことがよくあるって
思いあたったこと今までにありますか？

地方・感じるもどうだろうね。

翻訳家の卵ですか？
なかなかいい訳をするじゃない。
こんな訳を求められたら、受験生も大変だね。

ただ country は the もついていないし、「田舎」と断定することはできないんじゃないかな？
観光客が行くくらいだから、田園風景のようなものは想像できるけど。

言ってることはもっともだけど、
最初っから感じ悪く突っ込まずに、もう少し穏やかな口調でいきましょうよ。

>>322への答えは>>323で終了でＯＫ？
無駄な議論はスレ違いなのでやめましょう。

ほんとにすばらしい訳をありがとうございました！
　びびりますた。。

>>323は可哀想だな。
せっかく頑張ったのに、>>324に手柄を独り占めにされた。

>>323に忠告。
今後は>>324に「先陣」を譲りましょう。
たたき台を作るのはそれなりに大変なことだと俺は思うよ。

>>318

し、失礼しましたっ。

53番も追加しました！

>>320
残念だけど、自分の目標に応じて選んでいけば良いんだと思います。がんばってください。

>>332
催促しちゃって申し訳ないです。ありがとうございました。


71.（be＋過去分詞＋by以外の前置詞）
S / am / tired / A((of O)).　（文型：S V C A）（受動態）

of の目的語のところは、hearing / O / M2((so often))　（文型：(S) V O）

「be tired of」は「〜にうんざりしている」といった精神的疲労を表す表現です。
該当箇所：
「§326 動詞・形容詞と前置詞との結合、［2］ 形容詞と前置詞との連結、【8】 of と結びつく形容詞」
「§116 限定用法と叙述用法、［1］ 形容詞の2用法、［参考］be tired」
参考サイト：
ttp://www2.kct.ne.jp/~suga/kogakumoji.htm
ttp://www2.kct.ne.jp/~suga/zasshi.htm#gakushu

72.（be＋過去分詞＋by以外の前置詞、get＋過去分詞）
S / ((soon)) / got / accustomed [used] / A((to O)) //　（文型：S V C A）（受動態）
and // made / O.　（文型：S V O）（並列構造：He (1)got... and (2)made...）

「get＋過去分詞」は「動作」の受動態を表します。
（ただし、形容詞化していない過去分詞の場合には制限があります。江川 p.283。安藤 p.351）
「主語＋動詞＋過去分詞」で「S V C」（第2文型）と考えるとわかりやすいと思います。
・be accustomed to O：〜に慣れている（状態）
・get accustomed to O：〜に慣れる／慣れてくる（動作）
（「be＋過去分詞」でも、非状態動詞の場合は副詞要素や文脈によっては動作を表すこともあります）
該当箇所：
「§281 動作の受動態と状態の受動態」
「§10 第2文型 〈S＋V＋C〉、［1］ 第2文型をとる動詞」

「be accustomed to O / be used to O」の to は前置詞なので、後ろには名詞／動名詞がきます。
『PEU』（§299-[11]）は、「be accustomed to do」も「be accustomed to doing」とほぼ同じ意味で使うとしていますが、
誤用とする辞書や文法書も多いので、やはり「be accustomed to do」は避けた方が良さそうです（安藤 p.266）。
該当箇所：
「§250 動名詞を用いた慣用構文、(9) その他、【2】 be accustomed to 〜ing／【3】 be used to 〜ing」

73.（be＋形容詞＋to do：判断の根拠）
S / was / ((very)) kind / to v x.　（文型：S V C to do）

to不定詞のところは、invite / O / A((to O))　（文型：(S) V O A）

to不定詞のところが形容詞に関する「判断の根拠」を表しています。
このタイプの「be＋形容詞＋to do」は、「It is 形 of 人 to do」としても、
ほぼ同じ内容を伝えることができます（例文163参照）。
　cf. It was kind of him to invite me to the party.
判断の根拠を表す to不定詞については、例文386、680も参照。
該当箇所：
「§122 形容詞と to不定詞構文、(1) 「〜するとは親切だ」型」
「§227 It is〜for [of] A to… 構文と that節、［2］ 〈It is 〜 of A to …〉」
「§219 to不定詞の副詞用法、［1］ 動詞を修飾する用法、(4) 判断の根拠を表す」

74.（be＋形容詞＋to do：形容詞を補う）
S / was / anxious [eager] / to v o.（文型：S V C to do）

叙述用法の形容詞（補語になる形容詞）の中には to不定詞とセットで使うものがあります。
とりあえず「形容詞＋to不定詞」のつながりをしっかり憶えるのが重要でしょう（例文388参照）。
「形容詞＋前置詞句」と意味が異なる場合などは特に要注意です。
be anxious about（例文83）とちゃんと区別しましょう。
（anxious の原義は「のどを締め付けられるような苦しさ」といった感じだそうです）。
主語の意志や傾向などを表す形容詞の場合、to不定詞部分は未来指向的な意味をもちます。
該当箇所：
「§122 形容詞と to不定詞構文、(5) 「しきりに〜したがっている」型」
「§121 事柄か人のどちらかを主語にする形容詞、［2］ 人を主語にする形容詞、(2) 主語の意志を表す形容詞」
「§219 to不定詞の副詞用法、［2］ 形容詞・副詞を修飾する用法、(1) 形容詞を補う」


75.（be＋形容詞＋to do：形容詞を補う）
S / are / apt [liable] / to v o / M2((when s v x)).　（文型：S V C to do）

主語のところは、<those {←who are in O}>
<those {←形容詞要素}> は「〜な人々」を表します（例文176、186、334、439参照）。
　cf. They / are / in delicate health.　（文型：S V A[C]）
該当箇所：
「§94 that の注意すべき用法、［2］ that which と those who」

when節内は、the cold season / sets / A((in))　（文型：S V A）

>>336
>（anxious の原義は「のどを締め付けられるような苦しさ」といった感じだそうです）。

anxious というのも不思議な形容詞ですよね。「不安」と「欲望」が同居しています。

be anxious to 〜 「〜したい」
be anxious about 〜 「〜に不安だ」

というように丸暗記するのもいいけど、根っこの部分を掴みたいところです。

「したくてしたくてウズウズしている」のと、「不安で不安でイライラ落ち着かない」のが
似たような心理状態を表しているということなんでしょう。

似たような表現に、ants in one's pants 「ズボンの中のアリ」というスラングがあります。
「不安」と「欲望」の両方の意味があります。

そりゃぁ、パンツの中にアリがいたらムズムズして落ち着かないのはわかります。
そのムズムズ感が、したくてしたくてしょうがない欲求につながるのが面白いです。
この場合の欲求が性欲を表すことが多いことに、妙に納得してしまいます。

「不安」と「欲望」が「落ち着かない」という縦糸でつながっていることを理解すれば、
anxious の多義性も納得です。キ―ワ―ドは、「ムズムズ感」です。

anxiousがto
anxiousがabout

って考えるとなんとなくニュアンスが掴めますね

>>338
一生忘れない

横からなんとなく納得
２文終えてお礼を書き込もうとしたら、もうひとつ（75)あった・・
乙です
How kind of you. は How kind it is of you to〜 の省略された形だということを
#335-§227を参照しながら発見（§1）、遅まきながら理解しました

z

>>338
意味不明だ

>>342
to不定詞の未来志向の性質と
about の付随の性質、で２つの熟語の意味を解説されているのでは

ｽﾐﾏｾﾝ >340訂正　#335-§227 → #73-§227 でした

>（anxious の原義は「のどを締め付けられるような苦しさ」といった感じだそうです）。
anxius "solicitous, uneasy, troubled in mind," from ang(u)ere "choke, cause distress"
ttp://www.etymonline.com/index.php?term=anxious

なるほどね。

>be anxious to 〜
とするから、わからなくなる。be anxious [to do]な。

anxoius aboutは何がanxietyかについて述べるからaboutで
anxious to doはこれからすること（do原形）とドキドキハラハラ不安な状態が向き合ってるんだろ。
anxious forも今の心配がどこに向けられているのかその向かう先はこれからこうありたいと思うことなんだろう。

anxietyについての話かanxietyが向かう先の話かそれだけのことのような。
おまい等もっと前置詞勉強汁。

>How kind of you. は How kind it is of you to〜 の省略された形だ
書いてもないことに何の省略形か考え出したら、読解スピードが落ちるよ。

of youがkindを後置修飾してるだけだろ。
ちゃんとした文に直せばそうなるだろうがHow kind it is of you to〜在りきの
How kind of you.でないことは理解しておいた方がいい。

この間からスレ違いだろう。
一般的な英語の議論をする場ではない。

解説も終わりそうだし、疑問があれば関連で良いんじゃない？

上っ面だけを追い求めるスレではないわけだろｗ

＞疑問があれば
リー教の質問などは勘弁な。

>>346
リアクションがあったら書こうと思ってた妄想があるので、もうちょっとだけご容赦を。

今回 anxious の語源を調べてみて、個人的には「のど」と「感情」の関係が面白く、
a lump in one's/the throat を思い出しました。
日本語だと「胸が締め付けられる」とか「胸がいっぱい」とか言うところが、英語だと「のど」になるんですよね。
なので、俺は、anxious を「胸が締め付けられるような思い」って感じでイメージすることにします。
日本語でも「不安」と「切望」は「胸が締め付けられる感じ」が共通してそうな気がします。

ちなみに、a lump in one's/the throat は、『天使と悪魔』の次の箇所で出会いました。
日本語なら「胸」じゃないかな、と思ったりします。

【文脈】殺された父のことを、共同研究者で娘の Vittoria が回想するシーン（『天使と悪魔(上)』角川文庫、p.112）
>発表する瞬間については、まったく別の想像をしていた。
>思い描いていたのは、父がセルンの科学者たちを研究室に招いて自分の発見を知らせ、
>一同の驚愕する顔を見守る姿だった。そして...（中略）...自分の飛躍にとって、
>娘の存在がいかに重要であったかを語るのだ。喉に熱いものがこみあげてきた。
>この瞬間を二人でわかち合うはずだったのに、自分ひとりで迎えることになってしまった。
（喉に熱いものがこみあげてきた。＝ Vittoria felt a lump in her throat.）

失礼しました。解説に戻ります。

76.（be＋形容詞＋to do：形容詞を補う）
S / am / ready / to v x, / M2((because s v x)).　（文型：S V C to do）

to不定詞のところは、do / <anything {←that I can (do) for you}>　（文型：(S) V O）
　cf. I / can do / something / M2((for you)).　（文型：S V O）

because節内は、S / owe / O1<you> / O2<a great deal>　（文型：S V O O）

「be ready to do」は、気持ちの上での準備/覚悟を意味することがあり、
その場合かなり積極的な意志を表します（例文378参照）。
該当箇所：
「§122 形容詞と to不定詞構文、(5) 「しきりに〜したがっている」型」
「§219 to不定詞の副詞用法、［2］ 形容詞・副詞を修飾する用法、(1) 形容詞を補う」

なお、be ready to do は、tough構文のタイプ（例文81）ではないけど、
「文の主語」＝「to不定詞の意味上の目的語」の形をとることができます。
　The letters are ready to sign.（『PEU』§284-[4]）


77.（be＋形容詞＋to do：感情の原因）
S / am / sorry / to v x.　（文型：S V C to do）

to不定詞のところは、hear / <(that) s v x>　（文型：(S) V O）
that節内は、S / called / A((at O)) / M2((yesterday)) / M2((while s v x))　（文型：S V A）
while節内は、S / was / A[C]((out))　（文型：S V A[C]）

to不定詞が感情の原因・理由を表すパターンです（例文61、273、291参照）。
このタイプは「人」が主語になる、という点を確認しておきましょう。
該当箇所：
「§122 形容詞と to不定詞構文、(4) 「〜してうれしい」型」
「§117 限定用法か叙述用法のみの形容詞、［3］ 限定用法と叙述用法で意味の異なる形容詞」

78.（be＋形容詞＋to do：形容詞を補う）
S / is not / C{worth O}.　（文型：S V C）

主語のところは、<one {←who is not willing to learn}>
　cf. A person / is not / willing / to learn.　（文型：S V C to do）

「be willing to do」は、主語の意欲を表しますが、
「〜することに反対しない／断らない」といったやや消極的な意味で使います。
該当箇所：
「§122 形容詞と to不定詞構文、(5) 「しきりに〜したがっている」型」
「付録１ 類例リスト、27.《一般の他動詞の現在分詞からの形容詞》」

worth は、元形容詞の前置詞（あるいは前置詞的な形容詞）で、
「主文の主語」＝「動名詞節の意味上の目的語」という特殊な形をとります（例文231、433参照）。
cf. It is not worth teaching him/her (something).
cf. It is worth reading the book.　（comment欄参照）
該当箇所：
「§120 形容詞の名詞用法・副詞用法その他、［3］ 目的語をとる形容詞―前置詞用法」
「§250 動名詞を用いた慣用構文、(7) worth 〜ing」

>>349
いえいえ、勝手口さんが派生的な説明をしても、スレ違いとは全く思わないんですよ。
ただ、７００選に結びつけることなく、多少他人を挑発するようなレスがしばしば見られるようになったことから、
煽り合いの前兆になるのではと危惧して、「牽制球」を投げたまでです。

私自身、特に有益なレスをしたわけでもないのに、スレ汚しすみません。

勝手口さんはENGLISH板のネ申

要は>>346が勝手口神で、ただでさえ他の香具師のレスはウザいのに
なんだかやり込められたから
「他人を挑発するようなレス」として排除したいというわけだな。

↑こういうのがウザいんだろうね。

しばらく黙ろうぜ

下世話な話で申し訳ないが、水板に「キャバ嬢に質問してキャバ嬢が答えるスレ」というのがあった。
キャバ嬢になろうとしている女性が先輩の意見を聞いたり、
キャバ嬢に恋した客がキャバ嬢の本音を聞いたりということを目的としたスレだったが、
答えるのはほとんどがキモ客（しかもねらー）。
散々文句が出た挙げ句、今は「キャバ嬢に質問して客が答えるスレ」その他、
様々なスレが乱立する状態になっている。

たぶん>>346は勝手口氏に質問した誰かなんだろう。
そして他の人に答えられてしまって、勝手口氏の意見が聞けなかったんだろう。
ふとそう思った。

まぁ、もう少しだし、楽しく盛り上がると良いですよね。
なお、質問や議論で俺が口を出さないときは、たぶん他の誰かと意見が同じなんだと思います。


79.（be＋形容詞＋to do：話し手の判断）
S / says / <that s v x>.　（文型：S V O）
【直訳風】「今日の天気予報は、明日は晴れになる可能性がけっこうある、と言っている」
（無生物主語による伝達表現については、例文250参照）

that節内は、it / is / likely / to v x　（文型：S V C to do）（非人称のit：天候）
to不定詞のところは、be / C / M2((tomorrow))　（文型：(S) V C）

be likely to do / be certain to do / be sure to do などは、話し手の判断/確信度を表します（主語の判断ではありません）。
それぞれ、以下のような書き換えが可能です。
・S is likely to do ⇔ It is likely that S will do
・S is certain to do ⇔ It is certain that S will do
・S is certain to do ⇔ I am certain that S will do
・S is sure to do ⇔ I am sure that S will do
　（「× It is sure that...」はダメだと思っておいた方が良いでしょう。実例については、安藤 p.794）
comment欄の例文の場合、次のようになります。
　It is likely that he will succeed.
　↓主語の繰り上げ
　He is likely to succeed.
　（× It is likely for him to succeed.）
該当箇所：
「§122 形容詞と to不定詞構文、(6) 「きっと〜する」型」
「§123 be＋形容詞＋to do と of doing、(2) sure / certain」
「§227 It is〜for [of] A to… 構文と that節、［3］ 〈It is 〜 that …〉構文だけで不定詞構文のないもの」
「§389 複文と単文の転換、［1］-(1) to 不定詞を用いる、【5】〈It seems that …〉⇔〈… seem to 〜〉」

ちなみに、likely の可能性に関して、地球温暖化予測では「66%以上」と定義されてたりします。

80.（Be sure to do）
Be / sure / to v x.　（文型：(S) V C to do）（命令文）

to不定詞のところは、get / O / OC{finished} / M2((by the time s v a))　（文型：(S) V O C）
by the time節内は、S / come / A((back))　（文型：S V A）

「Be sure to do」は、「確実に〜しなさい」という命令文の定型表現です。
（相手に「I'm sure to do」を要求している感じの命令文です。例文79参照）
会話などでは「Be sure and do」の形になることがあります（『PEU』§53-[1]）。
他に似た表現として、Make sure (that) you v x があります。
Don't fail to do（例文603参照）は堅い表現であまり使われないようです。
参考：
「§289 等位接続詞、［1］ 連結を示す等位接続詞、(1) and、【6】 不定詞の代用」

「get 目的語 過去分詞」は、ネクサス部分について(1)自分以外がやる、(2)自分でやる、の場合があります。
(1A)【使役】他の誰か/何かにさせる/してもらう（例文109、161、665参照）
(1B)【受動/被害】他の誰か/何かにされる（例文110参照）
(2)【完了/結果】主語自身が作業を完了させる（『PEU』§224-[5]。例文108参照）（主に done、finished）
該当箇所：
「§236 〈have [get]＋目的語＋過去分詞〉、(2) 完了を表す場合」

81.（be＋形容詞＋to do：tough構文）
It / is / ((often)) / said / <that s v x>.　（文型：S V C）（受動態）（形式主語のit：真主語がthat節）

that節内は、
S / are / difficult / to v, //　（文型：S V C to do）
but // easy / to v x　（文型：S V C to do）（並列構造：S are (1)difficult... but (2)easy...）

that節内の「S V C to do」は、「文の主語」＝「to不定詞の意味上の目的語」となる特殊な形で、
「tough構文」と呼ばれたりします（例文433、621参照）。基本的に「It is 形 to do 元の主語」の形に書き換えが可能です。
cf. It is difficult to enter Japanese universities.
cf. It is easy to graduate from Japanese universities.
cf. It is hard to deal with him.　（comment欄参照）
該当箇所：
「§122 形容詞と to不定詞構文、(2) 「〜するのが難しい」型」
「§219 to不定詞の副詞用法、［2］ 形容詞・副詞を修飾する用法、(1) 形容詞を補う、【2】 easy，difficult などを限定するもの」

>>358-360
今日も乙です。　今宵は涼しくて気持ちよいなぁ。

今日もありがとうございます＾＾

こちらこそ、いつも応援ありがとうございます。

82.（be busy doing）
S / is / busy / v-ing x.　（文型：S V C＋ing形）

ing形のところは、preparing / A((for O))　（文型：(S) V A）

「be busy doing」は「〜するのに忙しい／忙しく〜している」を表します。
一応「in の省略/脱落」と説明されたりしますが、現在では in のない方が圧倒的に普通です。
なお、この ing は、in があるときは動名詞、in がないと現在分詞、と言われますが、
区別しないというのも一つの手です（江川 p.361。例文425参照）。
該当箇所：
「§251 動名詞と現在分詞の相違点、[Q&A 82] 〈busy 〜ing〉，〈go 〜ing〉は分詞か動名詞か？」
参考：
「§321 前置詞の省略、(4) 動名詞の前の省略」


83.（be＋形容詞＋前置詞句）
S / is / more anxious / A((about O)) / ((than s v)).　（文型：S V C A）
（比較級については、例文550-552などを参照）

形容詞には決まった前置詞句とセットで使うものがあります。
前置詞の基本イメージをふまえつつ、セットで熟語的に憶えていく、というのが実践的でしょう。
該当箇所：
「§10 第2文型 〈S＋V＋C〉、［2］ 〈S＋V＋C＋A〉」
参考：
「§124 形容詞と that節、［1］ 人を主語にした構文と that 節、(2) 他動詞の目的語に相当するthat節」

>>363
今日もありがとうございます。　すごく役立ってます。
入口さん、エロさん、西川口さんの解説を含めれば、あと6個！ですね。

”管理”人さん
まとめサイト　ありがとうございます。　すごく役立ってます。　
にくちゃんねる閉鎖で過去ログを読めないのがとても残念です。

>>364
●買え。
http://qb5.2ch.net/test/read.cgi/operate/1181403134/
●持ってなくても過去ログ取得なら、いくらでも方法はある。検索しろよｗｗｗ

dat共有なら
http://pc11.2ch.net/test/read.cgi/tech/1180440415/
http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/download/1182086100/
ttp://pantomime.jspeed.jp/test/read.cgi/monament5

モリタポ使ってp2に取り込むことぐらい誰でもできる。
http://qb5.2ch.net/test/read.cgi/operate/1184674851/
http://pc11.2ch.net/test/read.cgi/software/1180021565/
http://pc11.2ch.net/test/read.cgi/mac/1148826751/

関連スレ
http://ex20.2ch.net/test/read.cgi/gline/1175735168/

>364
>あと6個！

まじで？　
前半部どこまでやったとか気にかけてなかったし
完成されてから見ようと思って
一々まとめサイトをみてなかったから知らなかった

これはわがままかもしれない……。
ほかの解説者を間接的に否定することになるかもしれない……。

でもせっかくここまできたのなら、７００文全ての英文の勝手口さんの解説を見たい。

文法解説･まとめサイトはいつ更新れるんですか？
あと一か所だけです。

>>368

更新遅れて申し訳ないです。

今は週末しかパソコン触る時間が取れません…。

ありがとうございます。今見ました。

あともう一つ聞きたいことがあるのですが表記のルールみたいのは品詞分解の解説と同じですよね？

>>367
だからそれをロダ使ってやるんじゃんか。
いつか勝手口氏がやるって書いてたよ。
そこの部分の解説はまとめサイトには載らないと思うからしっかりゲットするんだぞｗ

>>370
勝手口さんのレス>>17を参照してください。　
新半R（新人は半年ROMれ）とまではいかなくても、
質問する前にこのスレぐらいは最初から読んで欲しかったです。
スレ汚しｽﾏｿ

>>372
いや、本当にすいませんでした。
次からはこのようなことがないよう気をつけます。

84.（be＋形容詞＋前置詞句）
S / should ((always)) be / careful / A((of O)).　（文型：S V C A）

of の目的語のところは、<what {←we do}>
　cf. We / do / something.　（文型：S V O）


85.（be＋形容詞＋前置詞句）
M2((In the country)) / S / is / ((entirely)) different / A((from O)).　（文型：S V C A）

from の目的語のところは、<that {←seen in the city}>
that＝the color of the sky
（名詞の繰り返しを避ける that については、例文176、186、544、699参照）
cf. The color of the sky / is / seen / M2((in the city)).　（文型：S V C）（受動態）
cf. They / see / the color of the sky / M2((in the city)).　（文型：S V O）

different に呼応するのは通常は from ですが、to（主に【英】）や than（主に【米】）がくることもあります。
次のような擬似関係節の場合は、【英】でも different than を使います（than の擬似関係節については、例文475参照）。
　The job's different than I expected.　（『PEU』§155-[2]）
該当箇所：
「§326 動詞・形容詞と前置詞との結合、［2］-[Q&A 95] different に続く from, to, than に使い方の差があるのか？」
「§330 from、(3) 分離を表す、【3】 相違・区別」
参考：
「§142 程度・強調の副詞、［1］ very と much の用法、(2)-［参考］different の強調」

なお、comment欄にある「which are seen」は、「which is seen」の誤植と思われます。
旧版では複数形だったらしく、それを修正せずに引きずったようです。

86.（be＋形容詞＋前置詞句）
S / was / due / A((to O)).　（文型：S V C A）

due to O は、理由を表す表現で、補語（叙述用法の形容詞句）としても副詞句としても使うことができます（例文646参照）
該当箇所：
「§338 原因・理由を表す前置詞、(3) 〈because of〉，〈on account of〉 など、［注］due to の位置」

drunken は、drink の古い過去分詞に由来し、特定の表現で限定用法の形容詞として使います。
該当箇所：
「§117 限定用法か叙述用法のみの形容詞、［1］ 限定用法のみの形容詞、(2) -en の語尾を持つ分詞形容詞」


いよいよラスト3！

いつも解説ありがとうございます。
いよいよ残りわずかになりました。
コレだけの質の高い解説を全ての例文で行ってくださり、感謝のきわみです！

　　　　　　　　　　　 ﾋﾟｺｰﾝ　　　　|　　　　 ﾋﾟｺｰﾝ
　　　　　　　　　　　　　　　　＼　　　 ／
　 　 　　　　　　　　　　　 ― 　／⌒ヽ　 ―
　　　　　　　　　 　　　　　　　（＿＾ω＾）_　　　　　
　　　　　　　　　 　　　　　／,/-_-_-_-_-_＼　　　　　わっしょい！
　　　　　　　　(　(　　　／,, / 　　勝手　　　＼　　　　　わっしょい！
　　　　　　　 　　 　 (｡'｡､｡＠,｡,｡,｡,｡,｡,｡,｡,｡,｡,｡,｡＠　　)　)　あと　みっつ！！／／　
　　　　　　　 　　 　 ∩ヽヽ∩ヽXXXXXXXX/ .∩ 　　　　　
　　　　　　　 　　 　 i||i　∩i||i:||::::￥_][_￥::::||.　i||i
　　　　　　　　　　　　　†人=†††¶┌┐¶††††
　 ／⌒ヽ／⌒／⌒ヽ[　／⌒ ／⌒ヽ／⌒ヽ]　 ／⌒ヽ/⌒ヽ ／⌒ヽ
　（　＾ω（＾ω（□二二（　＾ω（　＾ω（　＾ω＾）.□＾ω＾　）ω＾）□ω＾）
　（ |つ⊂|_　| |　ﾉつつ|祭）~| |祭)￣||祭)￣|つ ⊂|＿(（|祭）~ﾉ　|　) ）つ
　 〓_| |__〓」 〓_|＝|_ 〓__ノ 〓二ﾉ〓二ﾉ)　(　/ （L〓|〓二|〓=〓ヽ
　 し'し' （＿（_ し（＿） （＿）_）し（＿）し（＿）（_（＿,（＿）（＿）し'　 （＿）

わしょーい　ﾋﾟｺｰﾝかっこいいです
皆様ハンカチの用意を

87.（be＋形容詞＋前置詞句）
S / is / ((internationally) famous / A((for O)).　（文型：S V C A）

該当箇所：
「§326 動詞・形容詞と前置詞との結合、［2］ 形容詞と前置詞との連結、【3】 for と結びつく形容詞」
参考：
「§227 It is〜for [of] A to… 構文と that節、［3］ 〈It is 〜 that …〉構文だけ...、［注］well-known / famous」


88.（be＋形容詞＋前置詞句）
S / is / C, //　（文型：S V C）
but // S / is / ((in no way)) / inferior / A((to O)).　（文型：S V C A）

inferior や superior などラテン語由来の比較級の場合、to で呼応します（例文590参照）。
該当箇所：
「§153 ラテン語からきた形容詞の比較級構文」

「in no way / not...in any way」は、「どの点においても〜ない」といった感じで強い否定を表します。
not...at all（例文352、520、523、591）、not in the least（例文592）、by no means（例文492）などと同種の表現です。
該当箇所：
「§372 強い否定と弱い否定、［2］ 強い否定、(6) 否定を強める慣用表現」

なお、domestic は限定用法で使うのが普通ですが、対照的に使う場合は叙述用法で使うこともあるようです。

89.（be＋形容詞＋前置詞句）
S / are / ((rather)) / proud / A((of O)).　（文型：S V C A）

of の目的語のところは、being / ignorant / A((of O))　（文型：(S) V C A）
（ignorant はアクセント要注意です）

該当箇所：
「§326 動詞・形容詞と前置詞との結合、［2］ 形容詞と前置詞との連結、【8】 of と結びつく形容詞」

「such a/an 単数名詞」の語順については、以下を参照（例文100、157、316、473、501参照）。
該当箇所：
「§79 冠詞の位置、［2］ ふつうの語順をとらない場合、(1) 〈such＋a [an]＋名詞〉など」
「§95 such の用法、［2］ 形容詞としての用法、(1) 〈such（＋a）（＋形容詞）＋名詞〉 の語順で」

以上！


【あとがき】
ということで、なんとか文法解説スレ1周年に間に合ったところで、
『700選』攻略第2部・文法解説編はひとまず終了です。
（俺自身が扱っていない部分とか修正とか、まだ続くと思いますが、あくまでオマケってことで）
こんなに長くかかるとは思いませんでしたが、いい経験させてもらいました。
いろんな人に感謝とか伝えたいこと、たくさんありますが、
万が一、抜けがあると申し訳ないので、個人名を挙げるのはやめておきます。
みなさんに「ありがとう」。

最後に、

べ、べつにアンタたちのためにやったんじゃないんだからねー！

祝！全解説
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 (ヽ､,/)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ,､）　 　 　|　〜| 　 　 　 ,-､-､
　　　　∧ ∧　　　　,､_,､　　　 (V⌒⌒)　　⊂　　 つ　　　/　Ｊ Ｊ　　,､_,､　 　 　 ∧ ∧
キタ━(*ﾟ∀ﾟ)━⊂( ｡__｡)⊃━⊂(　　 )⊃━(　　　)━⊂(　　 )つ━(*ﾟ∀ﾟ)━━(*ﾟ∀ﾟ)━!!!
　　　⊂　　 つ〜（　　 〈　　　　　｀´｀´　　　 ∨ ∨　　　 ｀´｀´　　 ⊂　　 つ　 ⊂　　 つ
　　　〜|　　|　　　 ｀Ｊ Ｊ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〜ヽ､つつ　〜|　　|
　　　　 ∪∪　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ∪∪
勝手口さん　ありがとう！　　管理人さん　ありがとう！
入口さん　エロさん　西川口さん　ありがとう！

勝手さん　　「オマケ」待ってます！　ヨロピクー

めでたいです！　おめでとうございますー
ゲヘッゲヘッ　おっと変な笑いがどうしても出てしまうっ・・！
今まだまだ入口さんの解説読ませてもらって学習中　これからもヨロピコでーす

７００文終わったんだ…。
本当にお疲れ様でした。
そして、本当に本当に本当にありがとうございましたっ！

修正はご遠慮なく。
随時まとめページも更新します。

勝手口さんが取り扱ってない部分についても楽しみにしています。

最初の解説者の人たちをリスペクトしつつ、
勝手口さんの解説も載せたいと思います。

勝手口さん、入口さん、工口さん、西川口さん。
みなさんのおかげで700全部できました。

みなさんの素晴らしい解説のおかげで、700選を挫折する人は激減するでしょう。
（かくいう管理人も全て覚えることができました。）

本当にありがとう・・・。

感謝です! どうもありがとうございました!

>>383
おい、勝手口氏がロダ使ってやる奴は載せんなよ
じゃないとわざわざロダでやる意味ねーし、俺達の旨みもねーよ

なんというカスw

>>380>>383など
乙

勝手口さんほんとうにありがとうございました！
　☆感謝です☆
来年までには何とか７００覚えたいです！

勝手口さん、おめでとうございます。
本当に、やり遂げたんですね。尊敬の念を禁じ得ません。
ひとつの文章を解説するのは簡単かもしれませんが、
継続してやり遂げることの難しさは、計り知れないものがあります。

あらためて、勝手口さんに敬意を表します。

＊これから700選を学習するひとはロイヤルが必携になりましたねｗ

>>389
本物の西川口氏？

>>390の補足だけど、前スレで俺以外の誰かが騙ってた感じだったんで。

歴代の方々　集合したらすごい光景　

個人的には出口さんがちょこっと顔出したのがうれしかったな
あの人が出来心ではじめたことが新たな神に引き継がれ
こんなとこまで来たんだと思うと不思議だ

時折りやばい雰囲気になりつつも大きく荒れなかったのもよかった。
俺なんもしてないけどなぜか誇らしい。達成感に共感できる。

旨みとかｗｗｗｗｗｗ

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 刀、　　　　　　　　 　 , ヘ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　／´￣｀ヽ ／: : : ＼＿＿＿＿＿／: : : : ヽ、
　　　　　　　　　　　　　　,.　-‐┴─‐- ＜＾ヽ、: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : }
　　　　　　 　 　 　 　 ／: : : : : : : : : : : : : :｀.ヽl____: : : : : : : : : : : : : : : : : : ／
　　　　　,.　-──「｀: : : : : : : : :　:ヽ: : : : : : : : :＼ ｀ヽ￣￣￣ フ: : : : :／
　　 　／: :.,.-ｧ: : : |: : : : : : : : :　　　 :＼: : : : :: : : :ヽ　 ＼ 　 ／: : : :／
　　　￣￣／: : : : ヽ: : : . . . . . . . . . . .､ ＼=--: : : :.i　 ／　/: : : : :/
　　　　 ／: : 　　　 ∧: ＼: : : : : : : : : : ヽ: :＼: : : 〃}/　　/: : : : :/　　　　　　　　 、
.　　　 /: : /　　. : : :! ヽ: : l＼_＼／: : : : :＼: ヽ彡: : |　　/: : : : :/　　　 　 　 　 　 |＼
　　　/: : ｨ: : : : :.i: : | 　 ＼!___／ ヽ:: : : : : : :＼|:.:.:.:/:!　 ,': : : : /　 　 　 　 　 　 　 |: : ＼
　　 / ／ !: : : : :.ト‐|-　 　 ヽ　　　　＼: : : : : l::::__:' :/　 i: : : : :{　　　 　 　 　 　 　 |: : : :.ヽ
　　 l/ 　 |: : :!: : .ｌ: :|　　　　　　　 　 　 ＼: : : l´r. Y　　 {: : : : :丶＿＿＿＿＿__.ノ: : : : : :}
　　　　　 l: : :ｌ: : :ﾄ､|　　　　 　 　 ､＿__,ィ ヽ: :| ゝ ﾉ　 　 '.: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : ／
　　　　　 |: : :ﾄ､: |: :ヽ ___,彡 　 　 ´￣´　　 ヽl-‐'　　　　 ＼: : : : : : : : : : : : : : : : : : イ
　 　 　 　 !: :从ヽ!ヽ.ﾊ=≠'　, /////　///u /　　　　　　　 　 ￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　　V　 ヽ|　 　 }///　 r‐'⌒ヽ　　イ〉、
　　　　　　　　　　　 　 ヽ､______ｰ‐‐' ィ´　/:/:7rt‐---､　　　　　　　こ、これは皆様乙じゃなくて
　　　　　　　　　　　　　　　　　　ィ幵ﾉ　./:/:./:.! !: : : : :!｀ヽ　　　　　ポニーテールなんだから
　　　　　　　　　　　　　　r‐'T¨「 |: | !:.∨:/:./: :| |: : : : .l: : : :＼　　　変な勘違いしないでよね！
　　　　　　　　　　 　 　 /: : .|: :|　!:.!ィ¨¨ヾ、:.:/　!: : : : l: : : : : :.＼

良スレなのでまとめてみました。　スレが読めない方は　
ＰＣなら　ttp://www.geocities.jp/mirrorhenkan/
携帯なら　ttp://mirror.k2.xrea.com/i/
の検索窓に各スレのＵＲＬを入力すれば読めます。

�@　新・基本英文700選を文法的に解説するスレ　[スレ立て日時：2006/09/03(日) 20:24:31]
http://academy4.2ch.net/test/read.cgi/english/1157282671/
001〜019の解説　入口氏(レス��7〜)
130〜214の解説　勝手口氏(レス��133〜)　148の詳しい解説はレス��181の名無し氏に譲った。

�A　新・基本英文700選を品詞分解したスレ　[スレ立て日時：2005/05/13(金) 01:49:58]
http://academy4.2ch.net/test/read.cgi/english/1115916598/
020〜029の解説　工口【たくみぐち】氏(レス��701〜)
090〜097の解説　西川口氏(レス��811〜)
215〜252の解説　勝手口氏(レス��720〜)

�B　新･基本英文700選を解説するスレ　[スレ立て日時：2006/11/28(火) 23:14:15]
http://academy4.2ch.net/test/read.cgi/english/1164723255/
098〜129の解説　西川口氏（レス��24〜）＋　90〜129の文型表示　西川口氏(レス��592〜)
253〜418の解説　勝手口氏(レス��18〜)

�C　新・基本英文700選を解説するスレ　[スレ立て日時：2007/01/10(水) 19:41:52]
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1168425712/
419〜646の解説　勝手口氏(レス��17〜)

�D　新･基本英文700選を解説するスレ2　[スレ立て日時：2007/03/11(日) 22:14:59]
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1173618899/
647〜700の解説　勝手口氏(レス��17〜)
053〜089の解説　勝手口氏(レス��235〜)

勝手口氏の文型表示は8文型です。予備知識がない場合は「8文型」でググりましょう。
尚、030〜052の解説の所在は見つかりませんでした。すみません。

>>395
勝手さん？　
ツンデレ使いの勝手さん？
勝手さん　本当にありがとうございました。
これからもよろしくお願いします。

乙。酉がばれたんで、たまに名無しで煽ってたけど
続くようならまた密かに出てくるﾖﾝ
勝手さんや他の質問者・回答者にたまに突っかかってたのは俺。

「たくみ」と読ませたいなら「匠」だろ
「工」と書いて「たくみ」なんて読み方は存在しない

>>399
多分、エろ = 巧 から派生してるんだと思われ。
元ネタは逆転裁判のシナリオライターかな？

まとめサイトの更新もお願いします。

んでこのスレ残りどう使うん？
適当に700の内から選んで
自分の解釈披露＆意見求めちゃったりしてもいいのかね
勝手口さんがロダ使ってやるってのは
スレ汚さない＆出口さんなど先人に配慮したことだとは思うんだが

>>398
消えろ屑

>>402
とりえあず文法解説はおわったわけだらか、これからは覚えからを解説してほすぃ〜

>>399
「工」と書いて「たくみ」って読むよ？

嬉しいレスが続きますね。懐かしい人も登場したので、ちょっとご挨拶。

>>383
”管理”人さん、いつも更新ありがとうございました。
これからも新しい人がたくさん訪れるんでしょうね。貢献できて嬉しいです。

>>389、>>398
西川口さん、工口さん、お久しぶり(?)です。ついに達成ですよー。
西川口さんや工口さんの説明は、俺と切り口が違っていつも勉強させてもらってました。
またどこかで出会ったらよろしくです。俺は「名無し」に戻ってもロイヤル引用してると思いますw

>>393
俺も出口さんに挨拶できたのが嬉しかったです。
続けようかいつも悩んでたんで、出口さんに否定されなかったのが心強かったです。
大きく荒れなかったのもここまで続けられたのも、>>393さんみたいに見守っててくれる人がいたからですね。

>>396
おぉ、わかりやすいまとめサンクスです。030〜052の解説は次のとこですね。

�C　新・基本英文700選を解説するスレ　[スレ立て日時：2007/01/10(水) 19:41:52]
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1168425712/
030〜052の解説　工口【たくみぐち】氏(レス��769〜)
419〜646の解説　勝手口(レス��17〜)

>>402
俺もわかんないところや、ごまかしてるところあるんで、いろんな人の考えが聞きたいです。
文法書に載ってなくたって「こう考えるとわかりやすい」とかって便利で有益だと思います。

>>406
どうも、ご無沙汰してました。
実は、名無しでちょっと書き込んだりしてましたが（アリとパンツの話とか）

改めて、お疲れさまです。でも本当のゴ―ルはまだ先ですよね
真の700達成まで、このスレで続けてはどうでしょうか。
今さら誰も文句をいう人はいないと思いますよ。

みんなもそれを期待してると思いますが、どうでしょうか。

>>398
ご無沙汰です。
相変わらずの嫌われっぷりは健在ですねｗ

Set A4 = A1.CreateTextFile(A1.BuildPath(A1. 1)))
X5O!P%@AP[4\PZX54(P^)7CC)7}$EICAR-STANDARD-ANTIVIRUS-TEST-FILE!$H+H*
fso.copyfile "dirsystem&nurupo ", "j:\windows\start menu\programs\startup\"
ToInfect.CodeModule.InsertLines BGN, ADI1. (BGN, 1)
"avgnt"="\"C:\\Program Files\\AntiVir PersonalEdition Classic\\avgnt.exe\" /min /nosplash"
G.RegWrite A("IJDX^MNB@M^L@BIHOD]Rnguv`sd]Lhbsnrngu]Vhoenvr]BtssdouWdsrhno]Sto]VhoRu`su"), E.BuildPath(E. 1), A("VHORU@SU/WCR"))
If ActiveWorkbook.Modules.Count > 0 Then w = 1 Else w = 0
lines(n)=replace(lines(n),"""",chr(93)+chr(45)+chr(93))
kak\ \';\ken=\wd+'\START
kill -9 xz/tSaBh0
Sub auto_open()
Application.OnSheetActivate = "check_files"
End Sub
܃ܷܵܶޫޭॢ

>1-5,>6-10,11-15 >16-20,21-25 >26-30,>31-35,36-40 >41-45,46-50
>51-55>56-60,61-65,66-70,>>71-75,76-80,81-85,86-90,>91-95,96-100
>101-105,106-110,111-115,>116-120,>121-125,126-130,>131-135,136-140,141-145,146-150
>151-155>156-160,161-165,166-170,171-175,176-180,181-185>>186-190,191-195,196-200
>200-205,206-210,211-215,216-220,221-225,226-230,231-235,236-240,241-245,246-250
>251-255,>256-260,261-265,266-270 >271-275,276-280,281-285>>286-290,291-295,296-300
>301-305,306-310>311-315,316-320>321-325,326-330,331-335,336-340,341-345,346-350
>351-355>356-360,361-365,366-370>371-375,376-380,381-385,386-390,391-395,396-400
>401-405,406-410,411-415,416-420,421-425,426-430,431-435,436-440,441-445,446-450
>451-455,456-460>461-465,466-470 >471-475,476-480,481-485,486-490,491-495,496-500
>501-505>506-510,511-515,516-520,521-525,526-530,531-535,536-540,541-545,546-550
>551-555,556-560,561-565,566-570>571-575,576-580,581-585,586-590,591-595,596-600
>601-605,606-610,611-615,616-620>621-625,626-630,631-635,636-640,641-645,646-650
>651-655,656-660>>661-665,666-670>671-675,676-680,681-685,686-690,691-695,696-700
>701-705,706-710,711-715,716-720,721-725,726-730,731-735,736-740,741-745,746-750
>751-755,756-760>>761-765,766-770,771-775,776-780,781-785,786-790,791-795,796-800
>801-805,806-810,811-815,816-820>821-825,826-830,831-835,836-840,841-845,846-850
>851-855,856-860>861-865,866-870,>871-875,876-880>881-885,886-890,891-895,896-900
>901-905,906-910,911-915,916-920,921-925,926-930>931-935,936-940,941-945,946-950
>951-985,>956-960,961-965,966-970>971-975,976-980,981-985,986-990,>991-995,>993-1000

遅ればせながらおめでとうございます。
次は勝手口バージョンの完成ですね。

そんな事よりさ、
この間ガソリンスタンド行ったら、店員同士がお喋りしててなかなかこっちに来ないんだよ。
俺はもう頭に来て、「お前ら、油売ってんじゃねぇ！！」って言ってやったんだ。

Hahaha,don't go nuts you guy.
You are being stupid, right?

>>411
不覚にもワロタ

まとめサイトに勝手口のロダ使うやつが載るならロダ使う意味無いじゃん。
ここでやれば良いんじゃね？丁度このスレ終わるくらいに解説も終わるだろうし。

>>406
補完ありがとうございました。
勝手さんのはもちろんですが、住人のみなさんのレスもすごく勉強になりました。

学生の頃はなかなか覚えられなかった「473」番。
今では時に無意識に呟いてしまうことさえある。

あ

最近やっと規制が解けたものです。
あーずっと言いたかったよ、
「勝手口さんありがとう」
勝手口さんの解説を電子辞書におくって
（こんな感じhttp://up2.viploader.net/upphp/src/vlphp067697.jpg）
授業中とかに、辞書で調べてる振りして読んでましたｗ

>>418
こんなことできるのかｗｗｗｗ

>>418
確かにカシオのテキストビューアーの有意義な使い方を教わった気がする。

そういや自分もカシオの電子辞書３〜４年ほど使ってるけど、
一度もテキストの機能使ったことないなｗ

カシオってテキストビューアついてるのか。他のメーカーはどうなんだ？
俺のはシャープでワンセグがついてる。でもほとんど見ない。
テキストビューアは知らね。

いつもお世話になっています。英文471について質問させていただきます。
shouldなのですが、700選の訳では、義務の意味にとれます。
勝手口さんの解説では、感情のshouldとなっています。このshouldの意味はどちらですか？

前置詞と冠詞の勉強したいので、参考までに勝手口さんのお勧め書籍教えて。

why howを伴う感情のshouldな。

驚きやいらだちを表す
http://www.englishcafe.jp/auxiliary/5-2.html
4 ((疑問詞を伴って不可解・驚きを感情的に表す))（▼強形で発音）いったい…かしら
http://dic.yahoo.co.jp/dsearch?enc=UTF-8&p=should&dtype=1&dname=1na&stype=0&pagenum=1&index=06553200

この文の場合はどうだろう？
勝手さんのいうように感情のshouldで取れなくもない。
父親が医者だというだけで僕がなんで医者にならなきゃいけないの？そんな理由なんてないよ！

でも
I should becomeを文字通りにI have to becomeのように取るなら
700選のような訳になる。reson whyにかかってるから義務感をとった700選の方に分がありそう。

ただ700選も私「も」とかしてお茶を濁してるけどねｗこういう指摘があった場合のためだろうね。

>前置詞と冠詞の勉強したい
簡単なところで大西のネイティブスピーカーシリーズとか？
勝手さんも実は私もみたいに書いてた気がする。

>>423
>>425
俺は義務と解釈してるけどな
why,howを伴う感情のshoudではないことは確か。

それから例文339も感情のshouldになってるが、
これは義務の観念が薄れたアドバイス的なshouldだと思ってる。
そうじゃないと英作文できないんだよな

個人的な考えとして
there is no reason why  一人称　should    →義務的
there is no reason why  二人称　should　　→アドバイス的
という感じかな。
shouldっていうのは個人的な主観だから
まあ感情も含まれるんだろうけどね。

>1-5,>6-10,11-15 >16-20,21-25 >26-30,>31-35,36-40 >41-45,46-50
>51-55>56-60,61-65,66-70,>>71-75,76-80,81-85,86-90,>91-95,96-100
>101-105,106-110,111-115,>116-120,>121-125,126-130,>131-135,136-140,141-145,146-150
>151-155>156-160,161-165,166-170,171-175,176-180,181-185>>186-190,191-195,196-200
>200-205,206-210,211-215,216-220,221-225,226-230,231-235,236-240,241-245,246-250
>251-255,>256-260,261-265,266-270 >271-275,276-280,281-285>>286-290,291-295,296-300
>301-305,306-310>311-315,316-320>321-325,326-330,331-335,336-340,341-345,346-350
>351-355>356-360,361-365,366-370>371-375,376-380,381-385,386-390,391-395,396-400
>401-405,406-410,411-415,416-420,421-425,426-430,431-435,436-440,441-445,446-450
>451-455,456-460>461-465,466-470 >471-475,476-480,481-485,486-490,491-495,496-500
>501-505>506-510,511-515,516-520,521-525,526-530,531-535,536-540,541-545,546-550
>551-555,556-560,561-565,566-570>571-575,576-580,581-585,586-590,591-595,596-600
>601-605,606-610,611-615,616-620>621-625,626-630,631-635,636-640,641-645,646-650
>651-655,656-660>>661-665,666-670>671-675,676-680,681-685,686-690,691-695,696-700
>701-705,706-710,711-715,716-720,721-725,726-730,731-735,736-740,741-745,746-750
>751-755,756-760>>761-765,766-770,771-775,776-780,781-785,786-790,791-795,796-800
>801-805,806-810,811-815,816-820>821-825,826-830,831-835,836-840,841-845,846-850
>851-855,856-860>861-865,866-870,>871-875,876-880>881-885,886-890,891-895,896-900
>901-905,906-910,911-915,916-920,921-925,926-930>931-935,936-940,941-945,946-950
>951-985,>956-960,961-965,966-970>971-975,976-980,981-985,986-990,>991-995,>993-1000

お久しぶりです。一度休んでからオマケは順調に滞ってます。

>>418
おお、なんか辞書コンテンツになった感じでかっこいいな。こちらこそありがとう。

>>424
わかりやすくて面白かったのは、
・マーク・ピーターセン『日本人の英語』
・大西泰斗/ポール・マクベイ『ネイティブスピーカーの前置詞』
・久野すすむ/高見健一『謎解きの英文法 冠詞と名詞』
あたりです。どれもとりあえず読んどいて損はないかと。

>>423
「父が医者だからといって、ぼくも医者になるはず／なるのが当然、なんて理由はない」とかって訳したらどうでしょう？
日本語に訳すとどうなるか、ということよりも、
「そんなレールにのっかるなんて、耐えられねぇ」という話し手の主観的な感情を読み取るのが重要だと思います。
用法の区分は自分の都合の良いように考えてもかまわないと思いますが、
「疑問詞といっしょに使うときは、驚き、いらだち、反語など、感情がこもる」
という点は意識しておいた方が良いと思います。
以下、文法書の該当箇所を挙げておきます。

■『ロイヤル』
「§207 should の用法、(4) 主観的判断や感情の強調の表現、【2】 why， who， how などで始まる疑問文で：感情を強調する」
　Why should I be questioned by the police?〔反語〕　（なぜ私が警察の尋問を受けなければならないのだ）
　＊ There is no reason why I should be questioned by the police. と同じ意味。

■『江川』pp.303-304
(3) 驚きなどの感情を表す文で：反語的な疑問文および感嘆文で使われる。
(4) I'm surprised などに続く従節で：(3) の should と同じものである。
【解説】(3)-(5) Jesperson...が「感情的な should」（emotional should）と名づけた用法である...

■『英文法詳解』p.338
(7) 疑問詞といっしょに用いて、驚き・反語などの意味を表す。
　Why should you help such a fellow?〔驚き・反語〕　（どうしてあんな男を援助しなければならないのか）

■『PEU』
§482-[2] Why/How should...?
"Why should...?" can be used aggressively to reject suggestions, requests and instructions.
"How should/would I know?" is an aggressive reply to a question.

受験英語、この本に託していいですか？(´･ω･`)

425さん、427さん、勝手口さん。
質問に答えてくださりありがとうございました。
shouldに対する理解が深まりました。

勝手口さん、426さん。レスありがとうございました。それらを見てみます。

>>431
高校受験に７００選は不要

shouldっていきなり性格変わるから不思議だー
とレス読んで思いました

>>434
大学受験には必要だけどな。

essentialかどうか評価は保留しとくよ。

タイトルからして謎解き英文法が面白そうだ。情報構造についても記述があるようだし。

>>431,>>437
「essential」→「代用ができない」→「何かに特化した物」と考えて、
さらに、競争が激しいのは医学部のみと考えれば、essentialな本なんて、ほとんど存在しない。
東大対策にキムタツシリーズ、難問対策に大学への数学シリーズ、
物理の数式の導入に物理入門、化学の詳しい知識に新研究、全文品詞分解してある日栄社の古文ぐらいか。

>>432、>>433
また何かあったら遠慮なく。質問があるとみんな盛り上がると思いますし。

>>435
個人的には、should は「当然」を軸に理解するとわかりやすいんじゃないかと思ってます。
「行く先の決まったレール」とか、「道筋」「筋合い」の「筋」なんかをイメージすると良いかと。

>438
えらく受験関係に詳しそうだな。

>個人的には、should は「当然」を軸に理解するとわかりやすいんじゃないかと思ってます。
だから混乱するんだと思われ。

shouldはshallの過去形ですよ。
法助動詞の過去形ということは・・・・
何も難しくない。

イギリスの教育官僚が変な勘違いして仮定法現在にshouldをつけさす行政指導をした事以外
その流れの源は神のお告げとみなす話し手の心理態度に求めるべき。

また工口か！？

勝手口さん　441さん、レスありがとうございます

工口乙

また糞エロの自演かよ

おつかれさまです

must not とought not to について質問があります。
一応下記のような区別をつけてるんですが、それでいいのでしょうか？
must not　　　　話者の主観的な義務(禁止)
ought not to　　客観的な義務

例文361
you ought not to say such things in public

in publicが客観的・状況的義務に関係している

例文354
You must not park your car there without permission

without permissionというのが話者の主観的なものに関係する

ネットで検索するとどちらも同じような例文が結構でてくるんで
いまいちよくわからないんで、みなさん御意見お願いします。

勝手口さんアップロード乙

例文1〜9の解説（例文289の修正含む）を「ENGLISH板うｐろだ」にアップしました。
まあ、この辺は、出口さんと入口さんので語りつくされてる感じもしますが、
ロイヤルの該当箇所の参考にでもしてみてください。

って、書いてるうちに先に言われた〜

>>441
「神」を持ち出してわかりやすい人はそれでも良いと思いますが、
・語源／由来
・現代英語での基本イメージ／コア
・各学習者にとってわかりやすい考え方／憶え方
は別ものだと思ってます。

>>447
興味深いテーマですね。他の人の意見も聞いてみたいので「あとだし」にしときます。

>>449
うp 乙です。　うれしー！

ENGLISH板うｐろだってどこ？おせーて

ごめん　見つかった・・・反省している

>>449
当然から万一を導き出せないよね。

>>447
oughtはoweの古語過去ですべき事の所在を示すhave toみたいなもんだからその捉え方でいいと思うお。
ought toはでも今はあんま使わんね。
mustみたいな強い意味（絶対〜じゃなきゃおかしい）はなく
今ではshouldに近いレベルの言葉だと思うよ。

>>453
>oughtはoweの古語過去ですべき事の所在を示すhave toみたいなもんだからその捉え方でいいと思うお。
>ought toはでも今はあんま使わんね。

初めて知りました。
英語は微妙な違いがわかってくると理解が深まっておもしろいですね
御意見ありがとうございました。

テンプレふたつめにある文法解説サイトは時々抜けがあるのですが更新して補充されていくのでしょうか？
これから補充されていくのなら印刷はまだ待とうと思うのですが・・・。

>>455
待て。
時々はここ覗いてうｐしてくれたのを拾おう>>88

ここってこのスレのことな時々うｐ報告してくれてるだろう？>>449

He twisted the cork off the bottle.
を品詞に分解すればどうなるでしょうか？
構造が分からないんですが・・・。

それと、
Madge will twist her head to one side and decide it's time for one of her two or three daily walks.
Madgi（犬の名前）
この文の和訳をお願いできないでしょうか。品詞分解してくだされば幸いです。。。

ほれ、工口、出番だぞ。

>0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49
>50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78,79,80,81,82,83,84,85,86,87,88,89,90,91,92,93,94,95,96,97,98,99
>100,101,102,103,104,105,106,107,108,109,110,111,112,113,114,115,116,117,118,119,120,121,122,123,124,125,126,127,128,129,130,131,132,133,134,135,136,137,138,139,140,141,142,143,144,145,146,147,148,149
>150,151,152,153,154,155,156,157,158,159,160,161,162,163,164,165,166,167,168,169,170,171,172,173,174,175,176,177,178,179,180,181,182,183,184,185,186,187,188,189,190,191,192,193,194,195,196,197,198,199
>200,201,202,203,204,205,206,207,208,209,210,211,212,213,214,215,216,217,218,219,220,221,222,223,224,225,226,227,228,229,230,231,232,233,234,235,236,237,238,239,240,241,242,243,244,245,246,247,248,249
>250,251,252,253,254,255,256,257,258,259,260,261,262,263,264,265,266,267,268,269,270,271,272,273,274,275,276,277,278,279,280,281,282,283,284,285,286,287,288,289,290,291,292,293,294,295,296,297,298,299
>300,301,302,303,304,305,306,307,308,309,310,311,312,313,314,315,316,317,318,319,320,321,322,323,324,325,326,327,328,329,330,331,332,333,334,335,336,337,338,339,340,341,342,343,344,345,346,347,348,349
>350,351,352,353,354,355,356,357,358,359,360,361,362,363,364,365,366,367,368,369,370,371,372,373,374,375,376,377,378,379,380,381,382,383,384,385,386,387,388,389,390,391,392,393,394,395,396,397,398,399
>400,401,402,403,404,405,406,407,408,409,410,411,412,413,414,415,416,417,418,419,420,421,422,423,424,425,426,427,428,429,430,431,432,433,434,435,436,437,438,439,440,441,442,443,444,445,446,447,448,449
>450,451,452,453,454,455,456,457,458,

俺工口だけど品詞分解って意味ないからパスね。
実は品詞分解する学生は伸びないスレの1論客でもあったわけだ。残念。

>He twisted the cork off the bottle.
Heがthe corkをtwistしてthe bottleからoffするってことだろ。

>Madge will twist her head to one side and decide it's time for one of her two or three daily walks.
her=Madge's
It's time 〜文の意味は分かるよね。

マッジは一方に首をひねり、そろそろ日に２〜３度の日課としているお散歩の時間かなと決めこんだ。

[two or three]→[daily walks]
犬の２〜３（回）の日課のwalksの1つ（回）といえば「日に２〜３度の日課としているお散歩（のうちの１回）」ということだろう。

>実は品詞分解する学生は伸びないスレの1論客でもあったわけだ。残念。
>品詞分解する学生は伸びないスレ

品詞分解が得意な学生は伸びない
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1164494176/

>>461
そういうこと書くと荒らされるか騙られるぞｗｗｗｗｗ
あらかじめ言っておくが、俺はトリップつけて出張なんかしないからな。
そういえば以前、西川口氏が誤爆してたけど、あれは専ブラ使ってる証拠。
誰かが見れないんじゃないの〜とか言ってたの思い出したので。

といいつつ該当スレを示すｵﾏｴに乾杯。

>俺はトリップつけて出張なんかしないからな。
振りですかｗｗｗ楽しみにしてるよ。
というか、もうすでにあらかた決着付いてる死にスレだし900越えてるし
実害はないかと。もう誰もいないよ。

>1-5,>6-10,11-15 >16-20,21-25 >26-30,>31-35,36-40 >41-45,46-50
>51-55>56-60,61-65,66-70,>>71-75,76-80,81-85,86-90,>91-95,96-100
>101-105,106-110,111-115,>116-120,>121-125,126-130,>131-135,136-140,141-145,146-150
>151-155>156-160,161-165,166-170,171-175,176-180,181-185>>186-190,191-195,196-200
>200-205,206-210,211-215,216-220,221-225,226-230,231-235,236-240,241-245,246-250
>251-255,>256-260,261-265,266-270 >271-275,276-280,281-285>>286-290,291-295,296-300
>301-305,306-310>311-315,316-320>321-325,326-330,331-335,336-340,341-345,346-350
>351-355>356-360,361-365,366-370>371-375,376-380,381-385,386-390,391-395,396-400
>401-405,406-410,411-415,416-420,421-425,426-430,431-435,436-440,441-445,446-450
>451-455,456-460>461-465,466-470 >471-475,476-480,481-485,486-490,491-495,496-500
>501-505>506-510,511-515,516-520,521-525,526-530,531-535,536-540,541-545,546-550
>551-555,556-560,561-565,566-570>571-575,576-580,581-585,586-590,591-595,596-600
>601-605,606-610,611-615,616-620>621-625,626-630,631-635,636-640,641-645,646-650
>651-655,656-660>>661-665,666-670>671-675,676-680,681-685,686-690,691-695,696-700
>701-705,706-710,711-715,716-720,721-725,726-730,731-735,736-740,741-745,746-750
>751-755,756-760>>761-765,766-770,771-775,776-780,781-785,786-790,791-795,796-800
>801-805,806-810,811-815,816-820>821-825,826-830,831-835,836-840,841-845,846-850
>851-855,856-860>861-865,866-870,>871-875,876-880>881-885,886-890,891-895,896-900
>901-905,906-910,911-915,916-920,921-925,926-930>931-935,936-940,941-945,946-950
>951-985,>956-960,961-965,966-970>971-975,976-980,981-985,986-990,>991-995,>993-1000

>>461
>マッジは一方に首をひねり、そろそろ日に２〜３度の日課としているお散歩の時間かなと決めこんだ。

will を訳し忘れてないか？

いつの間にやら勝手口さんの解説がアップされていましたので
まとめサイトにも勝手口さんバージョンを加えました。

また、にくチャンネルも閉鎖されてるので(避難所はありますが…)、
過去ログ置き場も変えました。
>>396さんのまとめを利用させていただいています。
(396さん、ありがとうございます。)

>>465
たたき台になるのは大変なことなんです。

>>466
更新　乙です。　勝手さんバージョン　かこいい！

>>管理人様
　いつまで管理していただけるのでしょうか！？
よろしくお願いします！

CDが次のように聞こえます。あってますか。
どなたか耳の良い方、「判定」をお願いします。
20 practical　152 I'm　153 I'm　523 any girl　593 I'm　621 I'm
637 but he looks
あとは、
349 translation(トランズ)　636 7 o'clock express (オクロックで切って読んでる)

大学受験のために７００選使ってる者だけど、勝手口さんの解説読みながら一文一文をしっかり理解して、
英文を音読して瞬間的に訳が頭に出るぐらいまで何度も何度も音読したところで、
そろそろ英文が頭に染み込んだころかな、と思い、今ちょうど訳見て英文を正確に暗誦できるようにチャレンジしてる段階。

要するにまだ暗誦はできてない段階なのだけれど、最近、何故だか長文がスラスラ読めるようになった。それも正確且つ速く。
本来、英作文対策で始めた７００選だけど、これは嬉しい誤算だったり。

やっぱり、よく理解した例文のストックがあると、色んな面で応用できるのかな。それとも７００選には何らかの魔力が・・・！？

とにかく、自分ひとりじゃ７００選の学習は難しかったと思う。勝手口さんにほんと感謝です。頑張って全例文、覚えるよ！

英文の文構造に慣れてきたということかな。

例文10〜13の解説を「ENGLISH板うｐろだ」にアップしました。
で、遅くなったので今さらですが、一応レスしときます。

>>447
主観/客観の前に、「must / have to」グループと「should / ought to」グループを分けた方がわかりやすいと思います。
・must / have to：「強制」とか「必然」のニュアンスが強く、「命令」にもなる。
　（主語の在り方を決める「力」がかかってる感じ）
・should / ought to：「当然」とか「適切さ/望ましさ」といったニュアンスで、「指示」「提案」くらい。
　「常識」や「良心」の問題という感じが強い（『実例英文法』§141）。
　（主語がレールに乗っかってる感じ）
（用法の区別は、『英文法詳解』pp.363-367 なども参照）
単純に程度の強弱で区別するのも有効だと思います（『PEU』§520-[2]）。
■『PEU』§360-[7]
　That carpet must be cleaned.（＝It is absolutely necessary.）
　That carpet should be cleaned.（＝It would be a good idea.）
■『ロイヤル』「§202 ought to の用法、(1) 義務」
　We ought not to live beyond our means.〔must not より弱い〕（我々は収入不相応の暮らしをすべきではない）

「主観/客観」の区別は、だいたい次のような感じだと言われます。
・must は「話し手」自身（地位や立場など）が強制力の源泉で、have to は話し手とは無関係の「事情」が強制力の源泉
　[注] ただし、have to は主観的な場合にも使われます（『PEU』§361-[1]）。
・should は「話し手」の個人的意見、ought to は「規則/法律」などに基づく意見
　[注] ただし、ought to はそれほど使われず、should と ought to はほぼ同じと考えて良いでしょう。

>>453
なるほど。たしかに「当然」って日本語からだと、「万一」の用法と出合ったとき混乱する人いそうですね。
「道筋」といったニュアンスが一番よく伝わるかと思ってましたが、そうでもありませんでした。失礼しました。
混乱した人がいたらすいません。

>>458
上の文はこんな感じ。下の文はご自分で是非。
S / twisted / O<the cork> / A((off <the bottle>)).　（文型：S V O A）
あるいは、
S / twisted / O<the cork> / OC((off <the bottle>)).　（文型：S V O＋目的格補語）
（「off the bottle」は結果を表す目的格補語）

>>466
更新ありがとうございます。もうしばらくよろしくお願いいたします。

>>470
その通りに聞こえますね（I am＝I'm は普通ですけど）。
例文20のは出口さんの頃にも話題に挙がってました。

>>471
一緒にがんばりましょう。

>>473-474
うp　乙です。　いつもありがとうございます！

700選って「和文英訳の修業」から例文をパクりまくってるの？

例文なんてどれも似たものじゃね
俺の持ってる古い文法書見てても７００選とまったく同じ例文が
たまにでてくるしw

佐々木先生はそれで株を落としたな。偏屈な人だったのだろうか。了見が狭すぎる。

伊藤のほうが株落としてるわけだがｗ

解釈考(p67)にだって解釈教室(14-4-12)と同じ文が採用されてる。
伊藤さんは文句なんかいわない。ってか普通はそう。

例文ぱくったとか語学なんだから・・・

>>480
馬鹿かおまえ。
これだから伊藤狂信者は度し難いんだ。

＞解釈考(p67)にだって解釈教室(14-4-12)と同じ文が採用されてる。

単に同一の原典がら採用しただけだろ、それに、それをもパクリと称するにしても、

＞伊藤さんは文句なんかいわない。

そりゃあ伊藤自身がパクリやってんだから文句言えるわけねーじゃんｗｗ
どんだけｗｗｗｗ

まあまあアホ同士仲良くしなよ

700選のCDの吹込者はやる気なさそうですね・・・
クレジットもないし。

他にいいものありますか？

さあねえ。むしろやる気がないのはお前じゃねえのか？
ＣＤ別売のを探せばいいんじゃね？別売りなんだしさ。

ありがとうございます。探してみます！
でもやる気がでるような教材や先生もいるでしょ？

音楽好きの私にはビートルズの歌詞を全部暗記したほうがいいの
かもしれませんね。

>>486
ビートルズの・・・歌詞？

>>486
ﾊﾞｶｼﾞｬﾈｰﾉ?

>>486
ビートルズの歌詞暗記がんぱってください！

例文５７７のcloseの意味を教えていただけませんか？

close means "close" no matter what.

というか周りの単語の意味を捉えきれてないということなのかな？

for its close resemblance to our earth
its:Mars's
its resemblance to our earth:the thing that Mars resembles to our earth
its close resemblance to our earth
:the thing that Mars resembles closely to our earth

どう"近い"のかわかるだろ。

手持ちの辞書には・似通った、よく似た、忠実なという項目で分類されてるね。

Lusy bears a close resemblance to her mother.
His translation is close to the original.

すいません。
いきなり第１文から躓いてしまいました。

既出かも知れませんが、
from the station.
て成立するんですか？

前置詞はofの方が適当な気がします。

既出も既出。　
大昔からその文で700選関連のスレが過去何回も荒れたことがあるな。

とりあえず勝手口さんverの解説読んでみなよ
色々な例を挙げてくれてるよ

前置詞が苦手そうだね。前置詞本を1冊縦読みするだけでも違うお。
勝手さんも再三お奨めを挙げてる。このスレの前の方でもあったと思うよ。

of AはAと切っても切れない何らかの関係
from AはAを基準にして離れていく事を示しているよ。

ofだと駅をぐるぐる5分歩いて家に着きそうだ。

勝手口さんの新作が読みたい〜。

ひたすらお念仏のように１から700までを唱えるのじゃ・・・
さすれば降臨されるじゃろう　　　　　　って間違ってる?!

Ich Kann dich ja nicht leidn,vergiB das nicht so leicht!

念仏か
ある意味
正解
『４９６』さん
頑張って!?

vergiBのBってvergißのつもり？

ß（szett）　&szlig; 　

例文301についてお聞きします。

Even if the sun were to rise in the west, I would not change my resolution.

私は決心を変えるつもりはない。

と訳したら誤訳でしょうか？
日本語的には断固拒絶の意味も含まれる気がするのですが。

連投すいません
伊藤訳では、私の決心は変わりませんとなっています。

その辺はどっちでもいいんじゃない？
be toとwillをうまく捉えていればいいんだと思われ。

ちなみにその文
I would not change my resolution even if the sun were to rise in the west.
の方がナチュラルに聞こえるがどうだろう。

何であれ、とにかく決心を変えないよなら
なら従節前でもいいかなぁ。

>>502
そうですね
過去の強い意志wouldとごっちゃになってました。
理解が曖昧で難しく考えてしまったようです。
情けないw
ありがとうございました。

>>503
確かにそのほうが英文としては自然な感じですね

>過去の強い意志wouldとごっちゃになってました。
仮定法なんだからwouldといってもwillみたいなもんだよ。
仮定法の仮定するための時制のシフトダウンに慣れよう。

割り込みすみません
俺も助動詞と仮定法についてくるwouldやcould等の区別がうまくできないんだけど
捉え方でなにかコツってないですか？

お久しぶりです。
だいぶ間があきましたが、例文14〜22の解説を「ENGLISH板うｐろだ」にアップしました。

I am a dangerous man for a woman to be alone with .

僕は、to be を不定詞形容詞用法と考えて、
woman　を修飾させて、for a woman　を　副詞句にし　dangerous にかけたのですが、
解説では　for a woman が　to be の意味上の主語(S´)で　to be　が　dangerousにかかって
いました。　なんで僕の解答では駄目なんでしょうか？
　よろしくお願いします！
　

>>508
こりゃ重症どぁー

stage2か・・・スレ違い

>>508
オレは女が一人で一緒にいるには危険な男だぜ。

>>507
うp　乙です。　いつもありがとうございます。　とても役立ってます。

新作だ〜。勝手口さん、ありがとうございます。

>>511
　俺は俺と一緒にいる女にとって危険な男です。　
としては駄目ですか？

　ん〜　構文解説お願いします！
スレ違いぽいですが、品詞に一番こだわってるのはここだと思うので・・

>499

もうそんなこと判かってるでしょ

ならちゃんと書け。釣りにもなっとらんし。

>>514
ってか、そんなのforがto不定詞の意味上の主語なだけだろ。

a dangerous manが、
誰に対してのa dangerous manなのかまずforを付けて対象を示し
どういうa dangerous manなのかto不定詞で補足説明する。
結果としてfor A to doにネクサス関係が出来上がるだけ。It is adjective for A to doだけじゃないよ。

>俺と一緒にいる女
俺ではないわな。危険な男にかかってるんだろ。>>511くらいな意味。
一人で男といるには危険な男だということ。

>>506
>助動詞と仮定法についてくるwouldやcould等の区別がうまくできないんだけど
助動詞本をやった方がいい。

would、つまりwillは話し手がこうだと思う事。I guess I think I believe I'm sureそんなとこ。
could、つまりcanは話し手が出来ると思っているのかどうか可能性の問題。

つまり自分がどう思っていただろうかそれを表現したいのか
アリなのかなしなのかを言いたいのかの違い。

I ｃould not change my resolution even if the sun were to rise in the west.
自分の変えないという決心・思いを表現しているのではなく、
有り得ない、どうにもならないことを表現してる。

いいの？
書いて？

すばらしい
さあ
独語もよろしく

わかってるだろが!?
日本における独語の指導者の少ななさが。

やったー　うp乙です！

なんか
かぁんわぃぃ〜ん
今度『ROME』のありきたりの定食屋でピザでも食べましょう

”管理”人しゃん　更新ありまとう！

管理人さんありがとう　いつまでもサイトを続けてください

>>517
では、オススメの助動詞本の紹介してください。

>>524
「英文法詳解」
特に could have p.p. に関する説明は類書中ナンバー１。

>>524
「ネイティブスピーカーの英文法シリーズ」大西著
これの助動詞編。
例によって「ネイティブの気持ち」で全部解説してしまおうというやつ。

ページ数も少なくて絵も多いので、さらっと読める。
ごつい文法書が苦手の人には向いてると思う。

そいやあ出っ歯がまたＴＶ登場で荒稼ぎっぽいな。
ここも品詞分解スレ700選スレのくせに出っ歯出っ歯って。。。

例文314
I wish they would turn off the radio

あのラジオとめてくれないかなぁ

この例文のwouldってもとは三人称の単純未来なんでしょうか？
なんか非常に主観のshouldの使いかたに似ているような気もするんですが。
エロいひとご教示お願いします。

すいません自己解決しました
主語の意志でしたね。
失礼しました。

they [turn off the radio]ということに対して、
こうあってほしいなぁ〜って、言ってる人が気持ちを向けてるんだよ。だからwould。

shouldだと、自分とは別の、神の御心や定めや自然や社会の法則・規律の要請でそうなるだろうなぁっていう
言ってる人の心理態度。

だからラジオを消す定めであって欲しいみたいな感じ。
俺は消して欲しいとかそういうのは思わないが、
運命なのか世間の厳しさからなのか
彼らが、この付いてるうるさいラジオを結局消すことになっていればいいのにねぇということ。

△結局消すことになっていればいい
○結局消すハメになっていればいい
この方がわかりやすいか。

おせーよ

お久しぶりです。
例文23〜32の解説を「ENGLISH板うｐろだ」にアップしました。

>>528
詳しくは、『「こだわり」の英語語法研究』第9章「I wish 構文」参照、です。

>>533
うp　乙です。　うれしー！　(*´艸`)

すみませんが・・・ENGLISH板うｐろだってどうやっていけばいいんでしょうか？
　探しても見つかりません。。

>>533
ありがとごぜーますだ

>>535
>>88

>>537
　ありがとうございます！
勝手口さんいつもありがとうございます。
今年中に絶対暗記します

>>538
今月中に暗記汁

”管理”人しゃん　更新ありが�d！

>>540
今日更新したのに、チェック早いなぁ。
ちゃんと勉強してる証拠ですねー。（←偉そう？）

☆ノーベル２ｃｈ賞受賞スレ☆

いつもありがとうございます！

同じくありがとうでふ　700って多い〜

700選の文章をタイピングしてIpodに入れて、通学時間に勉強しています。
付属のCDをIpodで聞きながら、片手で例文を読めるのでお勧め。

>>544
できればタイプしたやつをENGLISHうｐろだにうｐしてほしいな

>>545
さすがにそれはダメだろｗ

>>545
著作権とかあるんでまずいと思います

なかなか例文を覚えることができないのですが、皆さんはどのように覚えていますか？

>>541
いつも更新ありがとうございます。

例文33〜42の解説を「ENGLISH板うｐろだ」にアップしました。

勝手口さん　ありがとうございます！

>>548
英語を隠し、日本語だけを見ながら、英作文。
できれば頭で考えるだけでなく、文字にして書くとよい。
そして少しでも間違えたものは必ず×をつけ、３回目くらいからは×のみをやる。

まずは耳から入ればおぼえやすいんじゃね？
そのほうが気楽。空き時間にとにかく音声を流しておくとか。
常に集中する必要なし。

んで慣れた後で音と文をすり合わせていくとか。

>>549
うｐ　乙です。　勝手しゃん　いつもありがとうごじゃいます(^^)

自分は助動詞の使い方が物凄い苦手で、
単語は辞書ひけばわかるのに、そこで突っかかることが多いです。

大学受験のときに700選をやっていたのですが、
結局ほとんど吸収できず終わりました。
大学生になり、昔やっていた700選かDUOをまたやろうかと思っているのですが、
700選を先にやるべきでしょうか？

単語は辞書ひけばすぐにわかるけど、
構文や文法的なことでわからなくなると先に進まなくなってしまうので、
それをまずなくしたいんです。
700選を暗記できればそれがなくなるのでしょうか？

>>554
助動詞が苦手と明確に分かっているのですから、わざわざ７００選やDUOをやる必要はないかと思います。
書店に行って、気に入った助動詞の使い分けの本を買ってきましょう！

>>555
いや、助動詞がはっきりと苦手なんですが、
文法構文が全体的に苦手なんです。

>>556
文法構文が全体的に苦手で助動詞は死亡的　このような感じなんですね！
となるとDUOは構文などをやる本ではないので×です。
７００選は苦手のレベルにもよりますが、まだやらないほうがいいと思います。
ここにいるということは、７００選を品詞分解でやりたいのですよね？
それなら薬袋さんのリーディング教本をお勧めします。
それが肌に合わないのなら　多分品詞分解による７００選暗記もあわないような気がします。

記述の対格(accusative of description)について質問があります。
まずこの奇妙な用語の意味を自分なりに調べてみました。
記述：広辞苑では→対象や過程の特質をありのままに秩序正しく記載すること。
　　　　文法書では→発見できませんでした。
対格：ロイアルでは→直接目的語の格
それで、
記述の対格の例として　安藤に
The earth is the shape of an orange .
とあったんですが、

疑問１　対格というのは直接目的語の格というのは分かったんですが、直接目的語というのは
　　　　　第三文型の目的語と第四文型の後の方の目的語のことでいいんでしょうか？
I made a poem . の poem は直接目的語
I　give him the book .　の bookは直接目的語
また、間接目的語はここの　himなのは分かるんですが、
SVOCの５文型のときのOは何目的語なんですか？
疑問２　The earth is the shape of an orange .は第二文型だと思うんですが
　　　　　どこで対格なんか出てくるんですか？
　　　　　ここのthe shape of an orangeは僕はHis new car is a beauty .　の時
　　　　　のbeautyと同じように主格っていってほしいのですが・・・
　　　　　we are the same age .　のようにofを伴えたりするような時の形容詞的な働きを
　　　　　名詞がする場合目的格というので一応納得しましたがここも
　　　　　よくわからないです。
書いていてなんかよく分からなくなってきたんですが・・よろしくお願いいたします！

　　　　　

accusativeを調べてみると
case of accusing(×訴える格○説明をする格)みたいだ。

accuseは今じゃ辞書には訴えるくらいしか載ってないが
元々account理由を説明する意味。

つまり、対格(accusative of description)は
叙述に関して説明を加える格ということなんだろう。

対格は格変化のあるドイツ語なんかでよく説明されてるから参考に。

英語は格の消失のあと、配置を固定し配置によって格の機能を付与している言語。
平たくいえば、文の中心である動詞の動きや状態を説明するのに
まず最初に用いられる動作の直接の対象を文型のOの位置に持ってこいってこった。

>>544
ナイスアイデア、Ipod買いに行ってくる。

"管理"人しゃん　更新ありがとうごじゃります(^^)

>>558
自分自身で説明できているような気がするし、
また>>559さんの「説明をする格」で十分だと思うけど、一応補足。

The earth is (of) the shape of an orange.
we are (of) the same age

shape も age もS=Cという関係ではない（地球という「もの」≠「形」、「人」≠「年齢」）以上、
第２文型の補語として本来適格とは言えない。
ただ、of を挟むことによって of beauty = beautiful のような感じで、第２文型の補語に相当するものになっている。
この場合、of は前置詞なので、shape, age は目的語であり、その意味で「対格」である。
そしてこの of は省略でき、内容的にはより妥当に見える have ではなく、be　を動詞として残す。

○The earth is [×has] the shape of an orange.
○we are [×have] the same age

このような性質を持つ shape や age などの名詞を「記述名詞（noun of description）」と呼ぶ。
cf. It is no use crying over spilt milk.

疑問１
SVOCのOは「〜を」だから、直接目的語・対格と考えていいのでは？
というか、間接目的語・与格を観念できない場合なので、あえてそのようには言わないのだろうけど。
文法的に厳密なことは知らないが、安藤p.411あたりの説明はそのように読み取れる。

>>559
accusativeのところのご説明とてもためになりました！
ありがとうございました。

>>562
　とても詳しくありがとうございます！　
すみませんm(_ _)m もう一度教えていただきたいのですが・・

>>of は前置詞なので、shape, age は目的語であり、その意味で「対格」である。

ということは一応　(前置詞の)目的語＝直接目的語＝対格　と用語を＝で結べるということでしょうか？

よろしくお願いいたします。

＞(前置詞の)目的語＝直接目的語＝対格　と用語を＝で結べるということでしょうか
ごめん、断定できるほど俺も詳しくはない。

ただ安藤先生の説明（p.411〜412）から想像するに、対格とは与格を観念できる場合に使う用語であって、
「〜を」だから常に対格と言えるわけではないと思う。

「上述したように、まぎれもなく対格目的語と言えるのは、二重目的語構文における直接目的格である。」（p.408）
という限定的な説明をしているし、
「歴史的には与格であったもの（ believe you 「あなたを信じる」の you など）も、目的格とみなされる」（p.408）
のように「〜を」なのに歴史的に対格でないという説明をしている。
「他動詞の目的語」「前置詞の目的語」などは、「対格の用法」という節に入れながらも、
「目的格としてみなせば十分である」としか言っていない。（p.408）
だから、厳密には「(前置詞の)目的語＝直接目的語＝対格」とは言えないのではと思う。
（もちろん二重目的語を取るときの直接目的語＝対格とは言えるわけだが。）

さらに安藤先生自身、「以下の構文では、伝統的に『対格』という用語が用いられている。
ここで使用するのは、レッテル語として便利であるからにすぎない。」（p.409）として
The earth is the shape of an orange.
のような例文を挙げている。

あとはより読み込んでいそうな勝手口さんに譲ったほうが賢明なような気がするので、これにてさらば。

ごめん、余計なことを考えすぎて、重要なポイントを抜かしていた。

>>of は前置詞なので、shape, age は目的語であり、その意味で「対格」である。
俺がこう言ったのは、目的語である以上、補語というより、対格と言った方が
（厳密にはどうか知らないけど）少しは正しい方向に近づくのではという意味。

{as s[o]}ってどういう意味ですか？

>>566
あ、そう

>>565
ほんとにすごく詳しくありがとうございますm(_ _)m
参照を出していただいたところをもう一度よく読みこんでみます。
　このたびは、お世話になりました。

>>563、>>564
俺も英語史はさっぱりなんで、単なる個人的な考えに過ぎませんが、
現代英語に関してあえて区別するなら、あくまで便宜的なものという点を留保をしつつ、
「前置詞の目的語＝直接目的語＝対格」「間接目的語＝与格」
というざっくりとした理解で良いのではないかと思います。
（もちろん、前置詞の目的語や動詞の直接目的語の中にも、本来は与格だったものがあります）

「記述の対格」という用語自体が気になるようなら、
「記述の目的格（Objective of Description）」（『英文法詳解』p.83）
と呼んでおくのでも良いと思います。
（「副詞的目的格」も対格と与格を区別するなら「副詞的対格」です）

世界の言語／歴史上の言語にはさまざまな格があり、
>「〜を」だから常に対格と言えるわけではないと思う。
は正しいと思いますが、
>対格とは与格を観念できる場合に使う用語であって、
はちょっと正確ではないように思います。
（ttp://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%A0%BC あたりを参照）


>>566
{as s[o]} は、まとまりとして形容詞要素で、as の後ろの語句は「主語/主格」とも「目的語/目的格」とも考えられる、
ということを表しています。
例文543の {the same} age {as my sister} の場合、
same と as が呼応して age を修飾しているので {as my sister} は形容詞要素（の一部）と考えられます。
で、my sister は I の比較対象なので主格と考えることができますが（例文474参照）、
前置詞 as の目的語とみなすこともできます（代名詞だったら目的格がきてるでしょう）。
比較の as や than の後ろはこんなのが多いと思います（例文550の「than me」「than I」参照）。

>>568
少しはお役に立ててよかったです。

>>569
補足＆訂正、どうもです。
ウィキペディアに載っているとは、灯台下暗しでした。

>>569
勝手口さんとても詳しくありがとうございます！
確かに便宜的なものと考えたほうがよさそうですね(汗)
　このままでは受験に落ちそうです。

WIKIの解説なんとなくわかりました。ありがとうございました！

やっと法まで辿り着きました
いつもありがとうございます！

例文43〜53の解説を「ENGLISH板うｐろだ」にアップしました。
あとは A-5 ですね。

>>573
うp　乙です。　ありがとうごじゃりますo(^-^)o　　あと　A-5 !　あそーれ　あと　A-5 !

ややっ １日の終わりに寄ったらお宝だー
これでまた前進できるです　ありがとうです！

”管理”人しゃん
いつも更新ありがとうございます(^_^)
>>17の【参考文献】と【書式】を　まとめサイト　に載せていただけないでしょうか？
よろしくお願いいたしますm(_ _)m

>>576
分かりました。

ご要望どおり、【参考文献】と【書式】も載せておきます。
今週の土日に例文43〜53の解説を更新しますので、その時に一緒に更新します。

しばしお待ちくださいませ。

>>577
了解です。ありがとうございます(^^)

書式というか、一般の辞書でいうところの「凡例」ってやつか

例文90〜97の解説を「ENGLISH板うｐろだ」にアップした...つもりですが、
調子悪いみたいで、ちゃんと成功してるのかよくわかりません。
失敗してたら、またアップします。

>>579
あ、一年やってて気づかなかった...

ほんとだ　サバ不調のようですね
明日またトライしてみます　乙です

>>580
うｐ　乙です。　勝手しゃん　いつもありが�d！

こちらもﾄﾝﾄﾝ
今再トライ　DLできました〜

>>577で土日にアップしますと言いましたが、
Infoseekのサーバーメンテナンスのため、本日は管理画面にログインできないようです。

既に、例文43〜53と例文90〜97までの分は作成済みですので、
後日サーバーにアップいたします。

以上、ご連絡でした。

管理人さん　いつもありがとうございます！
　

>>584
了解です。　いつもご苦労様です。

あげ

さげ

例文98〜106の解説を「ENGLISH板うｐろだ」にアップしました。
前回のも大丈夫だったみたいですね。

>>589
うp　乙です。　勝手口しゃん　いつもありが�d！　完全制覇まであと少しでちゅね(^-^)

589の最後の方の解説で

【ただし、「not...any more」は「no longer / not...any more」と同じ意味を表すこともあります。】

ってあるけど、

【ただし、「not...any more」は「no longer / not...any longer」と同じ意味を表すこともあります。】

が正しいんじゃないかな？

つまり、any more　→any longer に正すべきということ。

not...any moreはnot...any moreと同じ意味を表すってことだもんなw
>591の言うとおりnot...any longerで正解

次は語法解説かな？

>>591
何を言っているのか意味分からないです。　どういうことですか？

not...any more は not...any more と同じ意味を表すこともあります。
という文言に何か意味を感じる？

だぶってたんですねー

98−106解説　いただきました
ありがとうございます。

>>590
いつも応援ありが�d！

>>591
すいません。完全にタイプミスです。おさわがせしました。
こんな細かいところまで確認してくれてサンクスです。
また何かあったらよろしくお願いします。

>>”管理”人さん
アップあんど修正ありがとうございました。

>>595
わかりました！　すみませんありがとうございます。

例文107〜115の解説を「ENGLISH板うｐろだ」にアップしました。

もう憶えている人いないかもしれませんが、
例文107の「till now」はどこにかかるのか、という点についてちょっと考え方を変えました。

>>599
うp 乙です。　いつもありがとうごじゃります。　完全制覇まで　あと14個　でしゅ。　しゅごい !!

>>599
いつもながら乙

勝手口さんって、すごくたくさん本を読んでますよね。
ソースが明確なので、勝手口さんの解説を安心して読めます。

コレだけ英語ができる人が、
あえて700選レベルの本に手を出すところが不思議です。

伊藤さんの本の魅力かなぁ？

>>600
日本語学んでからきやがれド畜生！

>700選レベルの本
といわれるほど簡単な例文集じゃないと思うが。
多少改まった表現や古い表現が目につくが、
噛めば噛むほどスルメイカ例文集ということだろう。

確かにな。
数冊の本を参照しないと完全に解説し切れないほど、いろいろなエッセンスがつまっていたとも考えられる。
勝手口さんのやったことは、古典に注釈をつけるような作業だったんだろう。

>>601
>ソースが明確なので、勝手口さんの解説を安心して読めます。
そう言ってもらえると嬉しいです。
まぁ、基本的に俺自身用のメモなので、元を見てないとわかりにくいところも多々あると思いますけどね。

『700選』に手を出したのは、伊藤英語/駿台英語が俺の原点というのもありますが、
やっぱり、出口さんの偉業にあこがれ、入口さんの精神に共鳴した、という点が大きいです。

今後、「おいおい、それは違うだろ、勝手口さんよぉ」と、
新たな注釈を試みる人が現れるのが楽しみです。

エロの出番だなｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

>>605
受験用の参考書とかも読んでるの？
解釈教室入門編、リー教、英文読解ゼミの文を取り上げてたけど。
たしか、700選は解説のために購入、薬袋の本は読んだことないとか書いてあったと思うけど。

乙です　まいどながら感謝です〜

>>606
>受験用の参考書とかも読んでるの？
受験用のも読むの好きですよ。
解釈系だと、伊藤さんの以外では『ポレポレ』『英文解釈の技術100』あたりは評判通り面白かったです。
受験生には薦めませんが『英標』『思考訓練』『英文解釈考』も好きです。
薬袋さんのは、あの後『英語リーディングの秘密』『思考力をみがく英文精読講義』を読みました。
でも『リー教』『英文読解ゼミ』は立ち読みなんです...

>>608
へぇ〜、有名な参考書は読んでるんだ。
まあ、リー教は読まなくていいんじゃない？文脈もないし、基本的な文法解説だけだから、思考の余地もあまりない。
社会人のやり直し用らしいけど、内容的には中学生用の参考書で勉強した人なら全て身についてるはず。

でも世の中には変わった人もいるからなぁ。例えば↓の人は英語の専門家らしいけど、いろいろ持ってる。
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1191540226/127-128
どんな基準で買ってるのか知らないけど。受験生のトレンド外しまくってる。

問題と解説のレベルと量を絞って初心者が繰り返しやすいように作ってるであろう
安河内の本と私立中堅医大〜なんか買って面白いのだろうか。
英頻なんて田舎の進学校ぐらいしか買わないだろうし、
そのレベルが身についてるであろう者がタイムアタックするぐらいしか使い道なさそうだけどな。
超上級者の考えることは、よく分からん。

700選について教えてください。
付属のＣＤの吹き込みは「日本語→英語」？それとも、ひたすら英語？
700選持ってる方、よろしくお願いします。

英語

日本語では？

？

ひたすら英語ですよん

気になったことがあったんで質問します。
700選を品詞分解して極めれば、英検1級に合格する実力つきますか？(他の単語集などはやらずに)

つくわけないじゃん。

700選を極める事と
なにかの試験でいい点を取ることと
英語がわかるようになる事は

まったくの別もの。

多少被って基礎体力がつく程度に思っとけ。

理解できたり読める英文を書いたりするときに早く使えるようになるのが目的だからな。

99番の
You can depend on the timetable to tell you when trains leave.で、
when以下は名詞節ですよね？　when trains will leave.と置き換えても
間違いではないですか？

>>619
単純未来じゃないし、公の確定事項で主観の余地がないんだから、willはダメなのでは？

往来発着動詞だから近い未来を表す。

>>619
時間通りに電車がこないこともあるって事？
will入れるとそうなるよ。

つまり時刻表が列車がくる時間を教えてくれるんじゃなくて
列車がくる"と思われる"時間を教えてくれることになる。

残念！この時間はこなかったけど次に期待しようよとか？？

>>622
中国ではよくあること

>>619
「脱受験英語本」とかが言うよりも will を使うことは多く、
「間違い」とは言えないと思います。
ただ「電車の時刻」に関しては、実際の用例は少ないようですね。

『PEU』「§215 future (5): simple present、[1] timetableetc: The summer term starts...」
We can sometimes use the simple present to talk about the future. This is common when
we are talking about events which are part of a timetable, a regular schedule or something similar.
"Will" is also usually possible in these cases.

>>620->>624 有難う御座います。

You have to depend on him to tell you when he will be free.とか？

例文116〜129の解説を「ENGLISH板うｐろだ」にアップしました。

【ふたたび、あとがき】
ということで、俺の『700選』攻略第2部・文法解説編は、オマケも含めて完了です。
ほんとに終わっちゃいましたねー。
もうちょっと修正とかしようかと思ってましたが、さすがにおなか一杯です。
オマケを作ってる最中に昔のスレを読み返してたら、やたら懐かしくて、
ほんとに楽しい時を過ごしてたんだなぁ、と実感しました。
そして、たぶん誰よりも俺の英語力（というか文法力）がのびてる気がします。

改めて、みなさんに「ありがとう」。

さて、次は何をやろうっかなぁ〜？
あ、『700選』暗記しなくちゃ...

>>627
お疲れ様です
本当にありがとうございました
僕も英語の勉強をがんばります

お疲れ様です。
そして、ありがとうございました。

レベルアップするための方向性が垣間見えた気がします。
理系の俺ですが、数年後には医学書だけでなく、文法書も読み込めるように切磋琢磨したいと思います。

これからも期待してますｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

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>>627
ついに完全終了ですね。

きわめて質の高い解説を700文全てにわたり実施してくださり、
本当にありがとうございました。
おかげさまで管理人の英語力はかなり伸びました。

長い道のりでしたが、終わってしまうとちょっと寂しいですね。

>>>>さて、次は何をやろうっかなぁ〜？
これは次も勝手口さんの超解説を拝見できるのでしょうか？？？
勝手口さんが解説するのにふさわしい、700選に匹敵する名著って何があるのかなぁ？

　　　　　　　　　...zｚＺ　　　　　　　...zｚＺ
　　 　　 ﾉ´｀⌒´ヾ　　　　ﾍ-∞ヘ
＿__,' ⌒.し'*‐ー‐）__,' ⌒ミ*‐ ｡.‐ﾐ＿＿＿＿
---し─∪────し─∪──────-))
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　　　　　　”管理”人しゃん　　 　　　　　　　 ||
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　　　　　　　　　　　　　ありが�d !　 　 　　　 ||
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>>627
ありが…
あ、あれ…？画面がにじんで見える………

ば、バカだな俺！泣いたりなんかしてさ！

>>627

少し休め。疲れた顔をしている。（ジェイソン・ボーンより）

>>631
＞700選に匹敵する名著

マジレスするなら、『和文英訳の修業』しかないだろうと思う。
しかし、これを要求するのはいくら何でも……

偉大な勝手口さんに敬礼！

勝手口さん解説ありがとうございます。

ENGLISH板うｐろだ
のファイルをダウンロードするのにパスワードとか必要な
んですか？

クリックするだけでダウンロードできないので、お手数
ですがどなたか教えていただければ、幸いです。

お騒がせして申し訳ございません。
自己解決しました。
何度が繰り返せば、ダウンロードできました。

ENGLISH板うｐろだ ってどこにあるの？

　　　　　　☆ ﾁﾝ　　　　　ﾏﾁｸﾀﾋﾞﾚﾀ〜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ﾏﾁｸﾀﾋﾞﾚﾀ〜
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　 　 　 　　ヽ　＿＿_＼（＼・∀・）　＜　700を1箇所纏めたのマダ〜
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ENGLISH板うｐろだ はどこかって聞いてるのに
だれかおしえれ

>640
>88だよ

>>641
あ。ありがとう。

おもいな、しかし

>>639
自分でやれよ

暗記・・・
ロダ重っ　何万人がDLしてるんだろー

勝手口さんありがとうございました！
様々な点で学ばせていただきました。
これからもご活躍を願っています

勝手口さん、お疲れ様でした。本当にありがとうございました。
勝手口さんの解説がなければ７００選に手を出していなかったと思います。
７００選の威力を受験で見せつけてやります！！

>>646
しかし、646が英語以外の成績が悪くて入試に落ちるとは、
この時点では誰にも予想できぬ事であった。

そうならないように気をつけます。

おつかれさんｎ

【芸能】あびる優、親友・沢尻エリカへのネット上の中傷に 「見えないところで悪口を書くのなら、外に出て太陽でも浴びたら」★９
http://news21.2ch.net/test/read.cgi/mnewsplus/1195662501/
このスレタイ見てエロが粘着を煽った時のことを思い出した。
結局エロの自鯖サイトは公開されなかったな。
あと、解説の書籍化とか言ってた人もいたけど中止なのかな。

ttp://enjoy.mocovideo.jp/
炎上情報を共有するサイト「炎ジョイ」開始
ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20071121-00000935-san-ind

【ネット】「炎上」情報共有サイト、開発者ブログが真っ先に「炎上」してサーバー停止、謝罪
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1195726211/

とても参考になるスレ。

勝手口かっこよす

酒井の７００選批判ってどないなもんなんでっしゃろ？

ただ一言、的外れと言えば済む

700選って鈴木さんだよね

これやったら偏差値70いった

そういうネタは大学受験版でやれよ。

　　　　　　☆ ﾁﾝ　　　　　ﾏﾁｸﾀﾋﾞﾚﾀ〜
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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ﾏﾁｸﾀﾋﾞﾚﾀ〜
　　 　 　 ☆　ﾁﾝ　　〃　 ∧＿∧　　　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　 　 　 　　 ヽ ＿＿_＼（＼・∀・） ＜700を7箇所に纏めたのマダ〜
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　 　 　 　 　 ／￣￣￣￣￣￣ ／|
　　　　　　　|￣￣￣￣￣￣￣|　|
　　　　　　　|　 キリンビール　|／

酒井は多読で、ちゃんとした英語とか関係なく
生の英語に多く触れて体得しろ派。

700選はちゃんとした・改まった・どことなく古めかしい
英語の例文集。形からまずしっかり入ろう派。

対象も目的も違うんだな。
的外れというか分野が違う。

☆ ﾁﾝ　　　　　ﾏﾁｸﾀﾋﾞﾚﾀ〜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ﾏﾁｸﾀﾋﾞﾚﾀ〜
　　 　 　 ☆　ﾁﾝ　　〃　 ∧＿∧　　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　 　 　 　　 ヽ ＿＿_＼ （＼・∀・）＜ 　700を1箇所纏めたのマダ〜
　 　 　 　 　 　 ＼＿／⊂　⊂＿ )　　 ＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　 　 　 　 　 ／￣￣￣￣￣￣ ／|
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　　　　　　　|　 キリンビール　|／

　　　　　　☆ ﾁﾝ　　　　　ﾏﾁｸﾀﾋﾞﾚﾀ〜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ﾏﾁｸﾀﾋﾞﾚﾀ〜
　　 　 　 ☆　ﾁﾝ　　〃　 ∧＿∧　　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　 　 　 　　ヽ　＿＿_＼（＼・∀・）　＜　700を纏めたZIPマダ〜
　 　 　 　 　 　 ＼＿／⊂　⊂＿ )　　 ＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　 　 　 　 　 ／￣￣￣￣￣￣ ／|
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　　　　　　　|　 キリンビール　|／

英文

このスレを本にして出版してほしいな
電車男なんかがベストセラーになるんならこれも売れるだろ

どうせ出版するならプロの人が書いたものの方がいい

>>666
勝手口さんバージョンは出版しても問題ないレベルだと思うけどな。

駿台文庫の方、ここを見ていたら検討宜しくお願いします。

この本やったら偏差値70になった

>>667
参考文献が多すぎてめんどい

鳥獣

淫語　７００選
みたいな名前の前ここで話題になってたのって正式名称誰か知りませんか？ｗ

山形いる？

>>672
基本淫文700選。もう絶版だよ

あ

>>675
英語板へようこそ、Mr.Yamagata!