教育って・・・

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1kari
みんな、最近どう思う。
2実習生さん:2001/06/26(火) 23:54
そんな総合的な事言われても…
3・・・・・:2001/06/26(火) 23:56
頭が痛くなるだろうがっ。
4・・・・・:2001/06/27(水) 00:02
もう、寝る。

おやすみっ。
5マスコミ、主に新聞に不満:2001/06/27(水) 00:40
長く見守ってあげたいスレなのでage.
6実習生さん:2001/06/27(水) 00:49
調教・・・とは違うわな
7実習生さん:2001/06/27(水) 00:51
拷問・・・だと思うけど?
8マスコミ、主に新聞に不満:2001/06/27(水) 17:44
長く見守ってあげたいスレなのでage.
9名無し:2001/06/27(水) 18:36
現在学校の問題がいろいろ取りざたされているが、
スクール・カウンセラーの導入はご遠慮申し上げたい。
心理板の心理ヲタク達キショすぎ。とくに53の奴。
かなりの粘着とみた、議論に勝つことにのみ、終始し
現実の問題解決には目を向けなそう。
こういう人がカウンセラーで中学に赴任すると考えると
鬱。
http://yasai.2ch.net/test/read.cgi?bbs=psycho&key=983763203
10マスコミに不満:2001/06/27(水) 18:43
スクールカウンセラーの制度は、学生がすぐになれるものではないので
心配いりません。自治体が責任を持って安心できる人を配置します。
11:2001/06/27(水) 19:05
>>10
レス有難うございます。親としては一安心。
12実習生さん:2001/06/27(水) 23:18
>>10
大阪府のハートケアサポーターというカウンセラーもどきは
大学院生だけどね。
13名無しの心子知らず:2001/06/28(木) 09:44
子供を学校に預けている親の立場からいうと、
教師にしてもカウンセラーにしても、性格の
悪い人(共感能力の低い人、相手の立場にたって
物を考えられない人、常識のない人)は、子供に
接して欲しく無い。
14実習生さん:2001/06/28(木) 13:13
15実習生さん:2001/06/29(金) 02:45
16t:2001/07/02(月) 21:49
17fd:2001/07/10(火) 02:42
 日本の教育をだめにしているのは,腐敗しきった何もしない教育委員会の不正行為や、おぞましい虚構のピラミッド支配をしている教育役人だ。
 こういう税金泥棒は何も考えておらず,何もやる気はないのに,困った顔をして,いかにも考えている芝居をするだけで,特権的恩恵を享受している。
 あらゆる差別やいじめの発生源もここからきているし,無能と退廃の原因もここにある。
 実質的に機能していない腐敗組織が,極めて重要な役職を占拠していて動かず,混乱と遅滞を招いている。
 こういう状態を放置し、悪党に支配させている国民も信用し過ぎだ。
 もう少し監査をきちんとやるべきで,そういう監査までも役人に任せることはまずい。
18フェラチ王:2001/07/10(火) 02:46
意気地なしの精神的に強くない、すぐうつ病になるような教師は
教師に向いてないのだから、早めの転職をすすめるよ。それが
子どものため、お前のためだ。教師たるもの強くなければやれない
職業だ。辛い苦しい・・・・でもやりがいがあるんだよな。これが。
ナミダが出るほど感動する瞬間がある。この瞬間のためだけに
教師やってる奴を俺は知ってるぞ!!
19実習生さん:2001/07/10(火) 12:54
>>18
激しく同意。
だが、そのHNはなんとかならんか?
20フェラチ王:2001/07/10(火) 12:58
俺は気に入ってる。由緒正しいコテハン。スマソ>19
21Exile:2001/07/10(火) 13:01
なかなかユニークなHNだと思うんだけど…
それはそれとして
たしかに同意ですね
脆弱なる人が教師をやってもね…
22実習生さん:2001/07/22(日) 12:50
そもそも戦後の制度、考え方自体を変えないと駄目だ。

1、多様な制度の復活
2、道徳教育の復活
3、男女共学の廃止もしくは縮小

1は能力に応じた教育を受けられるようにするため
2はいうまでもないこと
3は精神的効果および男女の発達は違うことを考慮して

以上に必要な法律等の改正を行なうべき
23実習生さん:2001/07/25(水) 11:10
あげ
24Exile:2001/07/25(水) 11:33
>>22に同意
いいと思いますよ
特に1と2の考えについては
25実習生さん
>>17
今時こんな奴いてるんだ。
政治が悪い、役人が悪い、国が悪い、自民が悪い、
昔、良く聞かされたが。
ここいから、何が生まれるのか?