あいさつができないと留年〜福岡工大付属城東高校
1 ：実習生さん：
http://news.yahoo.co.jp/headlines/mai/010502/dom/15300000_maidome077.html
＜あいさつをＡＢＣ評価＞Ｃだと留年 福岡の私立高校（毎日新聞）
あいさつができないと留年――。福岡工大付属城東高校（福岡市東区、正司園（しょうじぞの）博行校長、生徒１７２０人）は４月から、生徒のあいさつの態度をＡＢＣ３段階で評価し、成績通知書に書き込むことにした。最低のＣを取った生徒は卒業や進級が認められない。学校側は「あいさつは生活態度の基本。問題行動が目に見えて減った」と言うが、生徒からは「成績にするのはどうか」と疑問視する声も出て、論議を呼んでいる。
高校の説明では、評価の対象は（１）（あいさつのために）立ち止まるか（２）声の大きさ（３）おじぎの角度で、それぞれＡ「すばらしくできる」、Ｂ「まあまあできる」、Ｃ「まだまだ」の３段階で評価する。
担任と各教科担当の教諭計１０〜１２人が毎月、生徒を査定。各教諭がＡ＝５点、Ｂ＝３点、Ｃ＝１点をつけ、その平均値が４・０点以上ならばＡ、３・０点以上をＢ、３・０未満をＣとし、前後期それぞれの成績通知書に記す。好成績者の多いクラスは表彰する。各月の平均値が年間を通して３点未満の生徒は留年とする。１〜３月に試験導入した際にはＣの生徒はいなかったという。生徒指導主事の山下浩基教諭は「教科の点がよいだけでは困る。生活態度を評価し、総合的に人をつくるのが狙い。生徒は全員納得してくれたと思う」と話す。
生徒からは「あいさつをきっかけに先生とよく話すようになった」（２年女子）、「あいさつはいいこと」（同）と評価がある一方で、「留年なんて脅しだと思うけど、気になる」（同）、「成績が気になるのであいさつをするようになった」（３年男子）、「いやです」（同）といった声もある。ある学校関係者は「生徒の態度がぎこちない。社会に出てから心配だ」と疑問を投げかける。
正司園校長は「生徒たちはあいさつができているが、さらにきちんとしてもらおうと導入した」と話している。
これについて、文部科学省教育課程課は「そういうことをやっている学校は把握していない。あいさつができないという一点で卒業・進級させないとしたら不適切だと思う」と話している。 【青島顕、山田宏太郎】
秦政春・大阪大大学院人間科学研究所教授（教育社会学）の話 尊敬や信頼感を示すあいさつが強制で形がい化し、要領よく先生の前でぺこぺこする生徒を生み出す恐れがある。それ以上に、点数化や卒業の要件にする根拠があいまいで、制度として行き過ぎだと思う。
＜あいさつをＡＢＣ評価＞Ｃだと留年 福岡の私立高校（毎日新聞）
あいさつができないと留年――。福岡工大付属城東高校（福岡市東区、正司園（しょうじぞの）博行校長、生徒１７２０人）は４月から、生徒のあいさつの態度をＡＢＣ３段階で評価し、成績通知書に書き込むことにした。最低のＣを取った生徒は卒業や進級が認められない。学校側は「あいさつは生活態度の基本。問題行動が目に見えて減った」と言うが、生徒からは「成績にするのはどうか」と疑問視する声も出て、論議を呼んでいる。
高校の説明では、評価の対象は（１）（あいさつのために）立ち止まるか（２）声の大きさ（３）おじぎの角度で、それぞれＡ「すばらしくできる」、Ｂ「まあまあできる」、Ｃ「まだまだ」の３段階で評価する。
担任と各教科担当の教諭計１０〜１２人が毎月、生徒を査定。各教諭がＡ＝５点、Ｂ＝３点、Ｃ＝１点をつけ、その平均値が４・０点以上ならばＡ、３・０点以上をＢ、３・０未満をＣとし、前後期それぞれの成績通知書に記す。好成績者の多いクラスは表彰する。各月の平均値が年間を通して３点未満の生徒は留年とする。１〜３月に試験導入した際にはＣの生徒はいなかったという。生徒指導主事の山下浩基教諭は「教科の点がよいだけでは困る。生活態度を評価し、総合的に人をつくるのが狙い。生徒は全員納得してくれたと思う」と話す。
生徒からは「あいさつをきっかけに先生とよく話すようになった」（２年女子）、「あいさつはいいこと」（同）と評価がある一方で、「留年なんて脅しだと思うけど、気になる」（同）、「成績が気になるのであいさつをするようになった」（３年男子）、「いやです」（同）といった声もある。ある学校関係者は「生徒の態度がぎこちない。社会に出てから心配だ」と疑問を投げかける。
正司園校長は「生徒たちはあいさつができているが、さらにきちんとしてもらおうと導入した」と話している。
これについて、文部科学省教育課程課は「そういうことをやっている学校は把握していない。あいさつができないという一点で卒業・進級させないとしたら不適切だと思う」と話している。 【青島顕、山田宏太郎】
秦政春・大阪大大学院人間科学研究所教授（教育社会学）の話 尊敬や信頼感を示すあいさつが強制で形がい化し、要領よく先生の前でぺこぺこする生徒を生み出す恐れがある。それ以上に、点数化や卒業の要件にする根拠があいまいで、制度として行き過ぎだと思う。
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