高校の教諭には全員、博士号を要求すべき part?

博士教員は態度がおかしい。

博士号の先生はまわりにいますか

ちょっと議論しよ。

金使い荒い

そもそも博士ってのは専門バカで、逆に専門バカでないとなれない。
そういうタイプの人間は基本を教える職には向いていないことが多い。
例えていうなら、アインシュタインに「水平リーベ…」なんてことをやらせたら
たぶん発狂する。
斧には斧、鎌には鎌、ナイフ(小刀)にはナイフの使い道がある。

>>234
アイルトン・セナに宅配便のプロの運転手をやれ、というようなものだな。

博士もってる奴の大半がアスペだろ。

博士（文学，法学，経済学，医学，薬学，理学，工学，農学）＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞博士（学術）
＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞博士（教育学）
＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞博士（学校教育学）＝中卒
＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞小卒＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞大学教員（博士号無し）＝低能者

宝くじ１億円当たったら大学院に行く。

>>1
ええかげんにせい
おまえのような成績偏重主義がダメなんだよ。

教育は道徳と倫理と社会マナーくらいを徹底的に教えるくらいでよい。
社会マナーが悪いから・・これが犯罪増加や日本の活力を落としているのだ。

>>233
以前勤めた学校の常勤講師の30代の先生で博士号持っている人がいた。

　　全教科の教諭にそうかどうかは分からないが，英語の教師には「？」
　が高校時代にいた。
　　よく休む(自習になった。補欠に来た教師も怒っていた。)
テストの採点間違いがよくあった。テストの答え合わせが終わって，騒ぎになった。

　　生徒が知っているそれほど難しくない，英語の表現を知らなかった。

博士号
あのプライドの高さは初任であろうが関係ないね。

教育学部におけるダメ大学教員の見分け方

�@ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
�A博士号無し，あっても博士（学校教育学）・・・笑。（それすら無いヤツは，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
�B学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
�C学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
�D業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
�E著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
�F筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
�G附属小・中。高の出身者。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えない，殴られてみろよ）
�H学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
�I全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）

追加
�J国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
�K教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
�L現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）

>>243
�M現場を知らない研究オンリーの人。

頭悪いand学問への意欲も敬意もないバカ教員の方がよっぽどプライドたかいよ。

>>1
学費があれば院に行くよ。

博士号持ちの高校教員に言いたい。高校教員になったのなら、専門分野以外にも、部活動や生徒指導などやったことのないことでも一から覚える姿勢や先輩教員のやり方を見ながら覚える姿勢は大切である。

>>1
１は博士号の意味をわかっていないな
理系では研究者としてやっていける免許みたいなもの。高校レベルの教員には不要。
文学博士なんて価値がもっと高くて、長年の研究の成果に与えられるもの。

博士（学校教育学）、博士（教育学）、博士（学術）・・・笑


これらは、３バカ学位といって、海外では全く信用されない。

学位論文とは英語が普通だが、これらはほとんどが日本語であり、
中学校の学習指導案レベルのクソレポートが多い。
幼稚園の免許程度の最低うんこ学位である。

東大の論文、１本１８４５万円　国立大でコスト最大級
http://www.shutoken-net.jp/2008/02/080207_8asahi.html

＜抜粋＞
東京大学の論文の「生産性」が国立大学の中で最低レベルにあることが文部科学省科学技術政策研究所の調査でわかった。

研究費の配分問題に詳しい竹内淳・早稲田大教授は「少ない費用で優れた成果を出している地方の国立大にも研究費を正当に配分するような制度に変える必要がある」と話している。

学芸会大学，兵庫山奥教育大学は最低だ。
「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
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　　　　　　　　　●　 ●　　 　●　 ●:::::::::....:""""　　・　　　　・　　. ＼::.　　 丿最低な博士（教育学）・・・
　　　　　　　　　　● ●　　　　● ●::::::::::::::::::: 　　　　　 ・　　....:::::::彡''ﾍ::::／ 学芸会大学、兵庫山奥大
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アメリカでは，校長は博士号持ちは当たり前。

日本では，大学の教官でさえ，博士号のないバカがいるらしい・・・笑

だからレベルが低いんだな。

>>1
学費が無いので。

高校教員以下の，研究能力のない大学教員の特徴。

検定教科書の著者であることくらいしか，ステータスが無いクズ。
査読付きの学会誌の論文数が数本しかない。第一著者などほぼゼロ。
論文といえば，大学の紀要や実践センターのクソ作文が大半。
学会発表をほとんどしないし，参加も少ない。
受験参考書や学習指導要領解説などを業績と勘違いしているバカ。
マスコミに登場することを生きがいとするお調子者。パフォーマンス好きな芸人気取り。
学校の現場教師だけには受けが良いが，研究者仲間では相手にされない。

中学校教諭→修士、高校教諭→博士
こんなこと要求しとったら先生のなりておらへん。
私が勤めとった私立高校は校長も教頭も日体大出身やった。
でも毎年１００人以上国公立大学合格しとった。

>>255
まったくだ。

大昔の俺の母高は現漏合わせて毎年国公立300+人だったわ。
少子化前の話なので、今は違う。

博士号を要求ダァ？ナメてんのかテメェ。高校教諭に？

>>1 のバカ具合全開だよな。
俺は旧帝博単位取得退学組。博士って奴がどういうものかリアルで知ってる。

>>254
おまえ、俺もなれなかった大学教員の何たるかをまるでわかってないのミエミエだから。

>>1
ところでおまえの専攻では、フルペーパー何本acceptがD論執筆の
必要条件だったんだ？

笑わせるな。>>1 が博士の何たるかをまるでわかってないのは明白。
笑止千万。オマエが博士課程のことを何も知らないのはよくわかったよ。

博士（学校教育学）、博士（教育学）、博士（学術）・・・笑


これらは、３バカ学位といって、海外では全く信用されない。

学位論文とは英語が普通だが、これらはほとんどが日本語であり、
中学校の学習指導案レベルのクソレポートが多い。
幼稚園の免許程度の最低糞学位である。

現状で博士号をとってもあんま意味ないよね

修士号を必須にしてその２年間を現状の形骸化した修士課程にしないか、
教育学部を６年生にするとか、教育学部以外は教員免許とれないようにするとかでも
効果はあると思うけどね
教員免許取得の難易度をあげるだけでも効果あるだろうし

現場に出る前の実習が少なすぎるのも問題な気がする

>>260
博士はアカデック以外では既に邪魔。俺が取り損なった博士(工学)でさえ。

>>260
現場に出る…ねぇ
学部生の頃、バイトでプロジェクト丸ごと背負った経験があるけど？
営業調整は正社員。

そういうもんだろ、旧帝組って奴は。

>>262
文脈から察するに教育実習を長くした方がいいってことだろ常考

【無駄】教職大学院【低能】３
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1384579676/
【金ドブ】教職大学院の実情【墓場】
http://awabi.2ch.net/test/read.cgi/pedagogy/1400513100/l50

a

>>1
アホか

博士号を要求するなら給与を大幅に引き上げないと駄目になるぞ
財源はどうするんだよ

僻みは、本当に見苦しい…

教育学部におけるダメ大学教員の見分け方

�@ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
�A博士号無し，あっても博士（学校教育学）・・・笑。（それすら無いヤツは，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
�B学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
�C学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
�D業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
�E著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
�F筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
�G附属小・中。高の出身者。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えない，殴られてみろよ）
�H学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
�I全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）

追加
�J国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
�K教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
�L現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）

給料上げていいよ博士必須にするならね
あ、その時きみらはいないのかw

初任給で月給は、学部卒に比べて博士には+5万は最低でも支払わないといけなくなるよ。

.
宮城県富谷高等学校の高校生が公園のトイレでセックスして使用禁止になる
.
　　　　　　　　　　　　　告

　　富谷高校生　自転車NO.５７０、６６０に告ぐ

　　カップルでのトイレ使用を禁止する。
　　守れない場合は警察・学校に連絡をとる。
　　又、同公園でのハレンチ行為も禁止する

　　　　　　　　　　　　　将監西町内会一同

http://i.imgur.com/zR8pw.jpg
http://i.imgur.com/v3jls.jpg　 ←←← ww

最高裁、元県立高教諭の処分取り消し請求を棄却
2014年11月19日 11時45分

佐賀県教育委員会から「指導力不足教員」として研修を命じられ、分限免職処分
を受けた県立高の元男性教諭が処分取り消しと約１千万円の損害賠償を求めていた訴訟で、
最高裁は上告を棄却した。決定は１３日付。

元教諭は２００４年、県教委から「専門知識が不足し、適切な指導ができていない」などとして
４年間の研修命令を受けた。
研修終了後も改善が見られなかったとして２００８年３月に分限免職処分となっていた。

http://www.saga-s.co.jp/news/saga/10102/126941

　小中一貫校は、９年間の義務教育期間を通じて一体的なカリキュラムを編成できる学校。
　小学校６年間と中学校３年間の区切りにとらわれず、「４・３・２」制など弾力的な運用が可能となる。
　中教審では小中一貫校を制度化する際の留意点を専門的見地から検討。小中や中高両方で教えられる教員免許の在り方も併せて議論する。

>>1
＞中学校とか、高校の教員が馬鹿ばっかしだから、
＞学力低下が起こるんだよ。

公立学校を潰すことが先決！

高校の場合は、院修・専修が望ましい。義務小中は
学卒・一種でも仕方ない

注目の新用語　「オナハラ」
――――――――――――――
オナハラとは、女のわがままを発端とする異性へのハラスメント、女のワガママによって男性が差別偏見被害を受けることを示した略称。
具体的な問題例としては、女性専用車両問題、痴漢冤罪問題、セクハラを主張する言いがかりなどが挙げられる。

【不買運動をしよう！】　ロート製薬は女性専用車両広告を使う反社会的企業
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高校で博士号持ちの先生いるけどやたらプライドは高いよ

個人的には博士号を持つ方は異様なまでのエリート意識があります。なので、一年目から講師の先生を使ったりする行動や、二年目から5年目先生に『こういう時は〜して〜せなあかん』みたいな言葉づかいをします

で、その言われた先生たちも『何だその言い方』なんて言わないじゃないですか？この世界は。指導する立場にないとか言って。だから気づかないし、本人は経験とかは関係ないと言い張る

そもそも大学教員に非大卒者がいつってのはどうよ？
そっちのほうが大問題じゃない？

まったく無駄！！不要！！いらない！！
全ての公立学校はどんどん統廃合すべきだ！！
今いる教員数を３分の１以下にすべきである。
見せ掛けのための教育管理が第一主義の糞校長・教頭どもを全員クビにして
教育に効率の良い学校へ転換することだな。
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！

教育を隠れミノにするなよ！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！
偽善教育のバカ公務員死ね！！